电子表格

电子表格（16篇）

1.电子表格 篇一

电子表格

一、学习目标

1、学会电子表格的格式编辑；

2、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算；

二、重点和难点

1、重点:(1)数据的计算；

（2）图表的建立

2、难点：（1）工作表的建立与修改；

（2）内容的排序与筛选

三、教学方法 案例驱动法

四、软件环境 一级office软件

五、讲授新课 任务一

（1）、打开工作簿文件EXCEL1电子表格，将工作表sheet1的A1：D1单元格合并为一个单元格。内容居中，计算增长比例列的内容，增长比例=（当年人数-去年人数）/去年人数，设置为“百分比格式”，保留小数位数两位。将工作表名命名为“招生人数情况统计表”

（2）、选取“招生人数情况统计表”的“专业名称”列和“增长比例”列的单元格内容，建立“三维圆柱图”，X轴的项为专业名称（系列产生在列）图表标题为“招生人数情况图”插入到表A7：F18单元格。（学生练习）任务二

（1）、打开工作簿文件EXCEL,计算“销售额”列的内容（销售额=销售数量*单价），将工作表命名为“图书销售情况表”

（2）、打开工作簿文件EXC，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行自动筛选，条件为“成绩”大于或等于60并且小于或等于80”筛选后将工作表还保存在EXCEL.XLS工作簿文件中，工作表名不变。（学生练习）

任务三

打开工作簿文件EXC2,对工作表“选修课程成绩单”内的数据清单的内容按主要关键字为“系别”的降序次序和次要关键字为“课程名称”的降序次序进行排序，排序后的工作表还保存在EXC2工作簿文件中，工作表名不变。

（学生练习）任务四

打开工作簿文件EXC.xls，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行分类汇总（提示：分类汇总前先按主要关键字“课程名称”升序排序）分类字段为“课程名称”，汇总方式为“平均值”，汇总项为“成绩”，汇总结果显示在“数据下方”将执行分类汇总后的表保存。

（学生练习）

六、心得体会

七、作业（实训素材或题目）

计算机一级微软练习软件（单项训练随机抽提练习）

2.电子表格 篇二

下面笔者将电子工作表格制作的方法作以介绍, 希望能给教学一线辛勤的教师和教务工作者一点帮助。

一、建立一个成绩统计表格

启动Excel建立一个如“表1”样式的表格, 在第一行至第三行输入下图所示的文字, 按学生数预留表格的行数。以班额29人为例, 预留4-32行。从33行开始向下一行依次输入考试人数、总分、平均分、最高分、最低分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率。

二、输入函数公式, 实现自动统计功能

我们先以“语文”学科的成绩统计为例。

1. 考试人数的统计

“COUNT”是计算包含数字单元格以及参数列表中数字的个数的函数, 在C33单元格内输入“=COUNT (C4:C32) ” (引号内的函数式, 以下亦同) , 就可以在输入学号或姓名后显示参加考试的人数。

2. 总分和平均分的统计

总分和平均分是平行班之间学生成绩分析的主要数据, 也是一个班级学习质量升降的重要指标。“SUM”能够计算单元格区域中所有数值之和, 在C34单元格内输入“=SUM (C4:C32) ”计算出语文成绩的总分。

“AVERAGE”是计算数值的算术平均值, 在C35单元格内输入“=AVERAGE (C4:C32) ”可以计算语文成绩的平均分。有时候结果会出现循环小数, 我们可以设定位数, “ROUND”按指定的位数对数值进行四舍五入。在C35单元格内输入“=ROUND (AVERAGE (C4:C32) , 1) ”可以将统计结果设定为保留小数点后一位的数值。

3. 最高分和最低分的统计

最高分与最低分的统计能够看到同年级学生成绩的差距, 用排序的方法很麻烦。“MAX”“MIN”是返回数据区域的最大、最小数值的函数。在C36单元格内输入“=MAX (C4:C32) ”, 在C37单元格内输入“=MIN (C4:C32) ”就可以显示出C4至C32内29个单元格内数据的最大、最小数值, 即语文成绩的最高分和最低分。

4. 及格人数的统计和及格率的计算

统计及格的人数一般我们采用找出60分以上的成绩, 再统计人数。有一个函数可以自动统计出及格的人数, 那就是“COUNTIF”, 在C38单元格内输入“=COUNTIF (C4:C32, ″>=60″) ”可以统计30个单元格内的不小于60分成绩的人数。在C39单元格内输入“=C38/C33”可以计算语文的及格率。输入“=ROUND (AVERAGE (C38/C33觹100) , 1) &″%″) ”显示的结果是保留小数点后一位的百分数。

5. 优秀人数和优秀率的统计

在C40单元格内输入“=COUNTIF (C4:C32, ″>=90″) ”可以统计不小于90分成绩的人数, 就是优秀学生的人数。根据学校不同的优秀标准, 改动“90”即可。在C41单元格内输入“=ROUND (AVERAGE (C40/C33觹100) , 1) &″%″) ”计算出结果为保留一位小数的百分数, 就是语文学科的优秀率。

6. 个人的总分和名次的统计

虽然学校不允许给学生排名次, 但是任课教师需要掌握学生的测试名次, 分析学生学习的变化情况。

在H3单元格输入函数公式“=SUM (C4:G3) ”, 可以计算出第一位学生的所有成绩的总分。

在J3单元格内输入函数“=RANK (H4, $H$H4:$H$32) ”, 可显示第一位学生总成绩在班级的名次。

利用“自动填充”功能, 输入其他学科的统计函数公式, 这样就完成了能够自动统计学生成绩的模板, 你马上输入一组数据试一下, 是不是很快捷。

根据许多学校的统计要求, 可以在以上电子表格模板中增加以下的功能:

7. 分数段人数统计

在C42单元格内输入“=COUNTIF (C4:C32, ″>=90″) ”统计成绩为90分及以上的人数。

在C43单元格内输入“=COUNTIF (C4:C32, ″>=80″) -COUNTIF (C4:C32, ″>=90″) ”统计80-89分的人数。此公式是利用80分及以上人数与90分及以上人数的差计算出本分数段的人数。

同理, 在C44单元格输入“=COUNTIF (C4:C32, ″>=60″) -COUNTIF (C4:C32, ″>=80″) ”计算60-79分的人数。

在C45单元格输入“=COUNTIF (C4:C32, ″<60″) ”统计不及格人数。

8. 小学双科成绩统计

上级业务部门要求统计小学语文、数学双科及格率和优秀率。原始的方法是把学生成绩按从大到小排序, 费一番周折找到双科均合格的学生数, 再进行计算。这里我们可以利用函数迅速找到相关的数字, 省去这些劳神之事。

在L4输入“=COUNTIF (C4:D4, ″>=60″) ”表示两个单元格内及格的科目数。显示“1”表示只有一科及格, “2”表示双科均及格, 利用“填充柄”在L列向下复制函数, 得到班级所有学生双科及格情况。在C46输入“=COUNTIF (L4:L32, ″=2″) ”自动统计出语文、数学双科及格的人数。在C47输入“=ROUND (L46/C33觹100, 1) &″%″”就可以轻易得到双科及格率的数据。

同样的方法, 在M4输入“=COUNTIF (C4:D3, ″>=90″) ”显示语文、数学双科达优秀的人数, 在C48输入“=COUNTIF (M4:M32, ″=2″) ”, C49输入“=ROUNDM (C48/C33觹100, 1) &″%″”统计出双科的优秀人数和优秀率。

为了不因学生缺考一科时统计出现错误, 在L33输入“=IF (C33>=D33, ″人数正确″, ″人数错误, 请核查″) , 当语文、数学科参加考试的人数不一致时, 会出现相应提示。

如果班额较大, 只要在A4至A32之间插入相应数量的“行”, H至M列出现的空白可以利用“填充柄”自上向下复制相应函数即可, 其他统计函数会自动调整。为了便于下面表格数据的输入, 模板要按学校最大班额设计。

至此, 小学阶段要求统计的数据均可以利用这个电子模板自动统计出来。

三、制作及使用经验

其一, 表格要预留不少于班额的行数。可以制作较少行数的表格, 输入全部函数公式后, 再插入相应数量的行。

其二, 设置相应的列宽, 以适应数字位数和文字数。

其三, 利用“自动填充”功能, 省略输入函数式的麻烦。上面只介绍了语文学科的数据统计, 只要同时选中C33至C41, 鼠标指向右下角看到空心十字变为黑十字, 按住左键向右拖动四格, 就可以得到数学等四学科的统计数据了。选中H4、J4向下拖动之J32得到每位学生的总分和名次。

其四, 要求学生考试时填好学号 (或考号) , 方便按顺序录入数据。

3.编程实现电子表格自动汇总 篇三

关键词：EXCEL；VBA；分类汇总

中图分类号：TP311.52

VBA是一种自动化语言，它可以使常用的程序自动化，可以创建自定义的解决方案，是非常流行的应用程序开发语言VASUAL BASIC的子集。实际上VBA是“寄生于”VB应用程序的版本，它可以称作EXCEL的“遥控器”，使用VBA可以实现的功能包括：（1）使重复的任务自动化；（2）自定义EXCEL工具栏，菜单和界面；（3）简化模板的使用；（4）自定义EXCEL，使其成为开发平台；（5）创建报表；（6）对数据进行复杂的操作和分析。

在此用EXCEL作为开发平台实现VBA的用应程序。

1 完成此向任务的流程图

2 作数据工作表及汇总工作

2.1 启动Microsoft Office Excel2003，将sheet1重命名“总表”，将sheet2重命名为“部门汇总”，sheet3重命名为“工资表”，然后将工作簿保存为“工资管理.XLS”。

2.2 打开工作簿，选择工资表，在A1至D1单元格中依次输入职工编号、基本工资、工龄、合计工资。然后选择总表，将职工编号、基本工资、工龄等项目数据复制到工资表中，利用VBA编程，打开VBA界面。

（1）选择“工具—宏—visual basic编辑器”命令，出现Microsoft visual basic编辑界面。

（2）选择“插入—模块”命令，出现模块1代码窗口，如图2所示，然后在代码窗口中输入如下代码：

2.3 计算工资表的合计工资，选中D2，在编辑栏中输入“=2*C2+B2”，按回车键。即可完成D2单元格的数据，再用填充的方法完成其他数据的填充。

2.4 再完成总表中的合计工资。利用列查找函数VLOOKUP（）完成。选择总表，在I2单元格中输入公式“=VLOOKUP（A2，工资表！$A$2：$D$31，7，0）”

2.5 对总表按部门进行汇总，完成这一部之前可先用VBA编辑一个自动“部门汇总”工具栏，以后单击此按扭就可自动完成汇总工作。

（1）选择“工具—宏—visual basic编辑器”命令，出现Microsoft visual basic 编辑界面（即VBA编辑器界面）。

（2）选择“插入—模块”命令，然后在代码窗口中输入如下代码：

private sub auto_open（）

‘自动创建部门汇总工具栏

menubars（xlworksheet）.reset

‘关闭其他EXCEL自定义菜单

set my‘单击对象时运行collect宏commandbar=commandbars（“standard”）

‘创建commandbars集合对象

set mybutton=mycommandbar.control.add（type：=msocontrolbutton）

‘用ADD方法可在集合中添加一个新的工具栏

mybutton.caption=“部门汇总”

mybutton.enabled=true

‘打开对象的enabled属性

mybutton.onaction=“collect”

end sub

2.6 完成了自动“部门汇总”工具栏，现在我们可将总表数据全部复制到部门汇总表，用EXCEL 中的subtotal（）分类汇总函数对部门进行汇总，但在做汇总之前，数据一定是按某种顺序排列的，我们可用EXCEL中的排序函数sort（）来对部门升序排序。

（1）选择“工具—宏—visual basic编辑器”命令，出现Microsoft visual basic编辑界面。

（2）选择“插入—模块”命令，然后在代码窗口中输入如下代码：

sub copysheet（） ‘复制工作表

sheets（“部门汇总”）.select

cells.select ‘选择整个工作表

range（“E5”）.active

selection.delete shift：=xlup

sheets（“总表”）.select‘执行删除命令

range（“A2：A31”）.select

range（“A15”）.active

select.copy

sheets（“部门汇总”）.select

range（“A1”）.select

Activesheet.paste

End sub

（3）再选择“工具—宏—visual basic编辑器”命令，出现Microsoft visual basic 编辑界面。

（4）选择“插入—模块”命令，然后在代码窗口中输入如下代码：

sub sort（） ‘对部门进行排序

select.sort key1：= range（“B2”） ， order1：=xlAsending ， _

header：=xlguess ， ordercustom：=1 ， matchcase：=false ， _

orientaction：=xl top to botton ， sortmethod：=xl pinyin ， _

dataoption：=xl sortnormal

end sub

（5）自动汇总的编程，再选择“工具—宏—visual basic编辑器”命令，出现Microsoft visual basic 编辑界面。

（6）选择“插入—模块”命令，然后在代码窗口中输入如下代码：

sub collect（） ‘定义一个名为collect的宏

selection.subtotal groupby：=2， unction：=xl sum ， totallist：=9 ，_

replace：=true ， pagebreak：=false ， summary belowdata：=true

end sub

2.7 輸入一组数据进行测试，保存并退出EXCEL 2003 。

2.8 重新打开“工资管理”工作簿，单击“部门汇总”按扭，即可查看部门汇总结果，如图3、图4所示。

3 结束语

在EXCEL中利用VBA编程实现电子表格的自动汇总，可进一步增强电子表格的功能。

参考文献：

[1]刘小伟，陈德荣.EXCEL 高效办公应用范例[M].北京：机械工业出版社，2006.

[2]晶辰工作室.Excel 2000中文版VBA开发实例指南[M].北京：电子工业出版社，2008.

作者简介：王峰（1985-），男，安徽阜阳人，助理工程师，本科，研究方向：计算机科学与技术。

4.个人简历 电子表格 篇四

年 龄： 24 民 族： 汉族

户 籍： 江苏 江阴 婚姻状况： 未婚

身 高： 158 cm 体 重： 45 kg

身份证： 39198301284521 最高学历： 本 科

现所在地： 江苏 南京 毕业院校： 南京中医药大学

所学专业： 中医美容

个人照片

教育/ 培训

20**-20**南京中医药大学 中医美容专业 20**.4-20**.7 武进市中医院见习20**.6-20**.4 江阴市中医院实习

20**年9月-20**年7月 南京中医药大学 中医学(中医美容) 本科

20**年4月-20**年5月 南京中医药大学中医美容教研室 高级美容师

工作经验

没有填写

南京怡人美容院 20**年4月-20**年6月

公司性质：民营企业 行业类别：美容美发化妆

担任职位：技术类-美容师

工作描述

技能/专长

语 言 能 力： 英语 (熟练);吴语(上海话)(熟练);普通话(优秀)

美 容 技 能： 高级美容师证

技 能 专 长： 具备了中医药学基本理论知识和与本专业有关的现代科学技术、现代医学方面基本知识;

受到中医临床、医学美容技能等方面的基本训练;

具有运用中医辨证论治和医学美容技能进行临床诊疗和医疗美容的基本能力。 已取得 英语 四级证书，能熟练运用 英语 ，能操作计算机

拥有医学士学位，高级美容师证书

求职意向

求 职 类 型： 全职/兼职

待 遇 要 求：(可面议)

希 望 岗 位： 美容学校类-美容老师

技术类-美容讲师

技术类-美容导师

希 望 地 区： 江苏南京 , 江苏无锡 , 江苏苏州

最 快 到 职： 可随时到职

提 供 住 房： 提供

其他资料

发 展 方 向：

自 我 评 价： 爱好美容事业，对绘画，化妆兴趣浓厚并能熟练运用

5.初识电子表格教学设计 篇五

(安化县东坪中学 李战辉)

一、教学目标

1、知识与技能

1）了解EXCEL2003的功能和特点；熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。

2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。3）对比Excel2003与Word2003的工作界面，实现已学知识的迁移。

2、过程与方法

1）、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。2）、培养学生自主学习、互相协作的能力；

3、情感态度与价值观

1）寻找Excel2003与Word2003工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。

二、教学的重点、难点

1）电子表格的数据处理功能。2)窗口组成和基本概念的理解。3）单元格的表示方式。

三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法

四、教学过程

1、导入

同学们，每次老师进行考试计算成绩时，你有没有帮助老师统计过考试分数？你是怎么统计的呢？统计时又用了多长的时间呢？同学回答：笔算，计算器算。老师：用这些计算，基本上都要大半天才算出来，而且经常会出错。那有没有一种简单的方法呢？有，就是用电脑里的电子表格。在电子表格里输入自己的各科的成绩，然后运用公式就能得到你想要的各种数据。这节课就让我们来感受一下电子表格的魅力吧。

2、新授

1）介绍电子表格的功能

Excel2003是Microsoft office2003里的三大办公软件之一，具有强大的数据处理功能。广泛用于财务、行政、金融、统计等领域。

2）、认识Excel2003 的工作界面

打开Excel2003窗口，对照课本，请同学上台说说窗口的组成。我们以前学过Word2003文档窗口，现在让我们来比较Excel2003和Word2003工作界面，你们能说说他们有什么区别吗？

教师用【幻灯片展示问题】 ①在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名是什么？其中包含多少张工作表？它们的名称是什么？ ②一张工作表由多少行和多少列组成？行号用什么来表示？列标用什么来表示？要求学生看书，并在小组内讨论。然后由小组推荐 一名学生发言。然后老师【图示讲解】

1、单元格地址，又叫单元格名称，由列标和行号组成，如第3列第7行的单元格地址是C7，可以在名称框看得出来。

2、【边讲解边操作】单元格区域，选中C3到F4的区域，数数共有多少个单元格？其表示方式是（C3：F4）

3、【幻灯片展示：消化练习】 ①选中第2行；选中第4列；选中D4单元格。学生按要求认真练习有关的操作，小组之间相互交流学习。②选中3到5行；选中1到4列；选中B3到G5单元格区域。③在D5单元格内输入“期中考试成绩表”。

4、教师来回巡视，对个别学习有困难的同学进行辅导。

五、成绩展示

1、个别学生上台演示相关操作。

2、针对学生在操作过程中遇到的难题进行演示讲解。

3、指出操作过程容易犯的错误。

六、课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel2003中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。

回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel2003，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel2003中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

七、课后练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

6.格式化电子表格教案 篇六

（一）教学目标：

1、通过学习掌握字符和数字的格式化。

2、掌握对工作表进行格式化；

3、培养学生的操作能力和技巧。

4、通过学习掌握字符和数字的格式化。

5、掌握对工作表背景、底纹、标签颜色的设置；

6、培养学生的操作能力和技巧。

教材分析：

本节教材在前面学习的基础上讲授Excel电子表格的格式化，字符格式化、数字格式化、字符的对齐方式、文字方向的设置，数字格式按钮的使用，数字格式的分类、工作表背景、底纹、标签颜色的设置。通过学习培养学生的操作能力和使用技巧。

教学重点与难点：

字符格式化，对齐方式，文字方向的设置，数字格式的设置；工作表背景、底纹、标签颜色的设置

教法与学法：

教法：演示法、讲授法

学法：实践法、探讨法

[复习导入]

1、在Excel中如何复制和移动工作表？

2、在Excel中如何重命名工作表？ [讲授新课]

任务4：为“学生成绩统计表”工作表设置行高和列宽。

将鼠标放在第一第二行的行号之间，当鼠标指针变成带有上下两个方向的箭头时，拖动鼠标到适合宽度为止。

任务5：为“学生成绩统计表”工作表设置填充颜色。

① 择A2:G2单元格区域；

② 单击“开始”选项卡——“颜色”选中浅蓝。③ 择A3:G13单元格区域；

④ 单击“开始”选项卡——“颜色”选中浅黄。

任务6：为“学生成绩统计表”工作表设置表格线。

① 择A2:G13单元格区域；

② 单击“开始”选项卡——“边框”选中“所有边框”和“粗匣边框”。③ 择A2:G2单元格区域；

④ 单击“开始”选项卡——“边框”选中“双底线边框”。

[体验与探索]

1、体验

打开“体验_5.xls”工作簿文件，分别进行下面操作：

①将标题字体设置为楷体、14号、加粗、字体颜色为深蓝色，跨列居中对齐；

②给表格外边框添加双线，内部线为实细线。

③为表格标题加灰色（50%）底纹，表格内容添加一幅背景图片； ④工作表标签设置为黄色。

2、探索

7.电子表格 篇七

以下就如何运用电子表格计算管道工程量做简要阐述。

1. 建立电子表格

市政管道工程量计算原始数据包括检查井号、原地面标高、管内底标高、管道直径、井位之间距离、检查井直径、基础混凝土 (每延长米混凝土基础体积) , 这些原始数据在设计图纸中均有标注。

2. 根据计算规则创建电子表格运算关系

2.1 计算过程数据包括管道平均埋深、应扣检查井长度、沟底宽、覆土厚度、挖方深度、砂垫层断面积、回填砂断面积。

管道埋深=原地面标高——管内底标高, 管道平均埋深E3表格中编制公式“= ( (C3-D3) + (C4-D4) ) /2”。根据定额计算规则“混凝土管铺设按设计图示井中至井中的中心长度扣除检查井长度计算。每座检查井扣除长度按如下计算, 检查井直径为0.7m、1m、1.25m时, 分别扣除长度0.4m、0.7m、0.95m”, 应扣检查井长度I3表格中编制公式“=IF (H3=0.7, 0.4, 0) +IF (H3=1, 0.7, 0) +IF (H3=1.25, 0.95, 0) ”, 其中IF (H3=0.7, 0.4, 0) 公式的意思是假如H3=0.7时, I3=0.4, 否则为I3=0。利用逻辑函数IF由检查井直径判断应扣检查井长度。沟底宽K3表格中编制公式“=IF (F3=0.6, 1.92, 0) +IF (F3=0.8, 2.2, 0) +IF (F3=1, 2.5, 0) +IF (F3=1.2, 2.8, 0) ”。覆土厚度是原地面标高与回填砂标高之间的高差, 覆土厚度L3表格中编制公式“=E3-F3-IF (F3=0.6, 0.06, 0) -IF (F3=0.8, 0.08, 0) -IF (F3=1, 0.1, 0) -IF (F3=1.2, 0.12, 0) -0.5”。管道挖方分为两种情况。当覆土厚度大于0时, 管道施工时直接从原地面标高开始挖管道土方, 挖方深度为原地面标高与基槽底标高之间的高差。当覆土厚度小于0时, 为了避免在回填碾压中破坏管道, 在管道开挖前先回填土方至回填砂标高后再开始挖管道土方, 挖方深度为回填砂顶面标高与基槽底标高之间的高差。挖方深度M3表格中编制公式“=IF (L3>0, IF (F3=0.6, 1.82, 0) +IF (F3=0.8, 2.08, 0) +IF (F3=1, 2.35, 0) +IF (F3=1.2, 2.62, 0) +L3, IF (F3=0.6, 1.82, 0) +IF (F3=0.8, 2.08, 0) +IF (F3=1, 2.35, 0) +IF (F3=1.2, 2.62, 0) ) ”, 砂垫层断面积S3表格中编制公式“= (K3+0.5×0.75) ×0.5”, 回填砂断面积T3表格中编制公式“=IF (F3=0.6, (K3+1.82×0.75) ×1.82-P3-3.14×0.36×0.36-S3, 0) +IF (F3=0.8, (K3+2.08×0.75) ×2.08-P3-3.14×0.48×0.48-S3, 0) +IF (F3=1, (K3+2.35×0.75) ×2.35-P3-3.14×0.6×0.6-S3, 0) +IF (F3=1.2, (K3+2.62×0.75) ×2.62-P3-3.14×0.72×0.72-S3, 0) ”。

2.2 根据定额子目不同需要计算管道工程量, 包括管长、

挖方、填方、平基混凝土、管座混凝土、砂垫层体积、回填砂体积、平基模板、管座模板。

管长=井位之间距离-应扣检查井长度, 管长J3表格中编制公式“=G3-I3”。根据设计图纸编制说明标注“沟槽深大于或等于5米时, 采用分层开挖断面型式, 台阶宽度为1米, 上层基槽开挖坡比同下层。”在挖方编制公式时利用逻辑函数IF分为挖方深度大于或等于5米和小于5米两种情况分别计算。挖方N3表格中编制公式“=IF (M3>=5, ( (K3+M3×0.75) ×M3+1× (M3-5) ×2) ×J3×1.025, (K3+M3×0.75) ×M3×J3×1.025) ”, 根据定额计算规则“管道接口作业坑和沿线各种井室 (包括沿线的检查井、雨水井、阀门井和雨水进水井等) 所需增加开挖的土、石方工程量按沟槽全部土、石方量的2.5%计算”, 所以挖方公式中乘以1.025系数。填方O3表格中编制公式“=N3-IF (F3=0.6, J3× (K3+1.82×0.75) ×1.82, 0) -IF (F3=0.8, J3× (K3+2.08×0.75) ×2.08, 0) -IF (F3=1, J3× (K3+2.35×0.75) ×2.35, 0) -IF (F3=1.2, J3× (K3+2.62×0.75) ×2.62, 0) ”。平基混凝土Q3表格中编制公式“=IF (F3=0.6, 0.92×0.1×J3, 0) +IF (F3=0.8, 1.2×0.12×J3, 0) +IF (F3=1, 1.5×0.15×J3, 0) +IF (F3=1.2, 1.8×0.18×J3, 0) ”。管座混凝土R3表格中编制公式“=P3×J3-Q3”。砂垫层体积U3表格中编制公式“=S3×J3”。回填砂体积V3表格中编制公式“=T3×J3”。平基模板W3表格中编制公式“=IF (F3=0.6, 0.1×2×J3, 0) +IF (F3=0.8, 0.12×2×J3, 0) +IF (F3=1, 0.15×2×J3, 0) +IF (F3=1.2, 0.18×2×J3, 0) ”。管座模板X3表格中编制公式“=IF (F3=0.6, 0.18×2×J3, 0) +IF (F3=0.8, 0.24×2×J3, 0) +IF (F3=1, 0.3×2×J3, 0) +IF (F3=1.2, 0.36×2×J3, 0) ”。

3. 电子表格结果汇总

电子表格建立完成后, 每次计算工程量时只要输入计算原始数据, 所需要的计算结果就能够自动计算完成。再通过自动求和函数Σ将工程量汇总, 就能得到套定额所需要工程量。

4. 结语

8.多个实验数据处理电子表格的管理 篇八

采用宏可以编制多级用户菜单取代系统提供的命令菜单，方法如下。

打开文档时自动运行的宏

Sub Auto_Open()

OpenMenu

End Sub

关闭文档时自动运行的宏

Sub Auto_Close()

On Error Resume Next

MenuBars("MyMenu").Delete

End Sub

自定义多级菜单的宏

Sub OpenMenu()

On Error Resume Next

MenuBars("MyMenu").Delete

Sheets("物理实验管理").Select

MenuBars.Add ("MyMenu")'自定义菜单

'添加第1级“力学实验”菜单项

MenuBars("MyMenu").Menus.Add Caption:="力学实验"

'添加第2级“力学实验1”～“力学实验2”菜单项

MenuBars("MyMenu").Menus("力学实验").MenuItems.Add Caption:="力学实验1", OnAction:="SheetOpen11"

MenuBars("MyMenu").Menus("力学实验").MenuItems.Add Caption:="力学实验2", OnAction:="SheetOpen12"

'添加第1级“电学实验”菜单项

MenuBars("MyMenu").Menus.Add Caption:="电学实验"

'添加第2级“电学实验1”～“电学实验2”菜单项

MenuBars("MyMenu").Menus("电学实验").MenuItems.Add Caption:="电学实验1", OnAction:="SheetOpen21"

MenuBars("MyMenu").Menus("电学实验").MenuItems.Add Caption:="电学实验2", OnAction:="SheetOpen22"

MenuBars("MyMenu").Activate'激活自定义菜单

End Sub

打开指定工作簿文档“力学实验1.xls”的宏

Sub SheetOpen11()

Dim book As Workbook'定义一个Workbook变量

On Error Resume Next

Set book = Workbooks("力学实验1.xls")

If book Is Nothing Then

Workbooks.Open Filename:=ThisWorkbook.Path + "力学实验1.xls"' '打开指定工作簿文档

End If

Windows("力学实验1.xls").Activate

Sheets("力学实验1").Activate

End Sub

9.电子科技专业英文简历表格 篇九

简历的个性主要讲求的是怎样才能够根据自我能力突显出价值，而并非多么独特的书写对待方式，经常进行简历制作的人想必对此多少都有一些了解，与其繁琐的将一些与个人能力有关的琐碎情况列举出来，我们不如用一种或简洁，或带有情 绪的.方式刻绘简历。在感染力达到的情况下，即便简历中的阐述寥寥无几，也一样可以吸引到阅读者的关注。

首先我们应该了解是什么影响了求职者的就职成功性，机遇摆在人们面前，只有对其把握才可以从中获得利润的回报，单以求职而言，它的难度时大时小，我们可以通过对症下药的方式来增加简历的受欢迎力度，不可否认，对比传统的创作模式，我们用一种比较特别的方式来对待简历，它的阅读能力以及受欢迎效果也会得到大幅度的增加。

下面是yjbys小编分享的电子科技专业英文简历表格，更多相关信息请点击(/jianli)。

Name:yjbys	Hukou：
Residency：Shanghai	Work Experience：
Current Salary：	Tel：
E-mail：/jianli
Career Objective
Desired Industry：	Electronics/Semiconductor/IC
Desired Position：	IC Design/Application Engineer ,SemiconductorTechnology
Desired address：	Shanghai ,Jiangsu	Desired Salary：	Negotiable
Work Experience
/12—Present	***Company
	Industry: Electronics/Semiconductor/IC   Diffusion Process Engineer Responsibilities： Qualify new equipments & products. Establish new process recipes. Co work with PIE to handle relative WAT fails cases, and provide preventive action. Co work with EE to deal with inline defect case, and optimize it. SPC Project maintenance & optimization. Operation introduction development.
2003/08—2005/11	HuaYue micro electric company LTD.
	Industry: Electronics/Semiconductor/IC   Implant Process Engineer Responsibilities： New Implant process recipe establishment. Perform FAB product plan. Co work with PIE&PDE to deal with PCM fails issues. Co work with EE to maintain Implant equipments to produce smoothly and effectively. Daily monitor SPC Project maintenance & optimization.
Education and Training
1999/09—2003/08	HefeiUniversity of Technology   10.感受电子表格魅力教学设计 篇十 教学内容分析： Excel是微软公司推出的办公软件Office中的重要组成成员。直观的界面、出色的计算功能和完备的图标工具，使Excel成为目前较为流行的数据处理软件。 Excel表格与Word表格的最大不同在Excel表格具有强大的数据运算和数据分析功能。Excel内置的公式和函数，可以帮助我们队表格中的数据进行复杂的计算、统计、分类、排序和创建统计图表等。 教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创建表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、出色的计算功能和完备的图标工具，知道Excel成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不可缺少的一个好帮手。 教学对象分析： 七年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word软件的基本使用技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生对有关数据处理的知识，有一定的了解，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 由于学生大都没有将自己的零花钱花销情况记录下来，因此对制作“我的零用钱支出统计表”比较感兴趣，因此本节课设计学生对“我的零用钱支出统计表”建立、修饰、编辑电子表格操作，提高学生学习的主动性与积极性。教学目标： 1、认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力。 2、认识工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能。 3、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算。 4、学会电子表格的格式编辑。 5、学会保存电子表格的方法。教学重点和难点： 1、教学重点： 建立电子表格；修饰电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系。 2、教学难点： 同时插入/删除多行或多列；分数型与数值型数据的输入。教学方法： 1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是建立、修饰、编辑电子表格。 2、演示法：通过步骤演示，学生掌握建立修饰电子表格的方法。 3、比较法：比较插入删除一行或一列与同时插入删除多行或多列。 4、练习法：自主进行数据计算，建立修饰工作簿。 5、交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，通过活动评价让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。教学课时：1课时 教学准备： 1、教学环境：计算机网络教室，广播控制系统。 2、资源准备：建立、修饰、编辑电子表格.ppt，课堂作业。 教学过程 （一）、创设情境、深情导入 1、教师展示如图4-1所示的“我的零用钱支出统计表”。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。 2、教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。 （二）、整体感知，讲授新课 任务一：认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力 1、教师展示图片，介绍Excel的基本功能，如书本38页： 图4-1：Excel能够创建表格； 图4-2：Excel能够进行数据计算与处理； 图4-3：Excel能够进行数据分析与筛选； 图4-4：Excel能够建立统计图表； 图4-5：Excel能够打印数据。 2、启动Excel 教师介绍：Excel和Word一样，是Microsoft Office家族的成员，启动方法与Word相同。要求学生自己尝试启动Excel。（学生上机操作） 3、认识Excel窗口 教师提出：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏、工作区以及工作表标签等。 4、几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 5、学生操作与观察：打开“视图”菜单，利用“工具栏”命令，关闭“编辑栏”、“状态栏”、“常用”、“格式”等栏目，观察窗口布局变化。任务二：建立电子表格 1、输入数据的两种方法： 教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。 2、输入数值 教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并介绍： ①输入小数时，单击格式工具栏中的“增加小数位数”按钮，可以保留小数点后面的小数。 ②输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。 ③单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。 ④在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。 3、输入文本 教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容。 教师强调： ①系统默认的文本显示方式是左对齐。 ②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。 4、输入日期和时间 教师教师演示输入“2015/4/12”，回车后，观察单元格中数据格式的变化。 教师强调：系统已将“/”用于输入日期型数据，所以要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按照日期型数据来处理（如：输入2/5，则显示：2月5日；输入0 2/5，则显示：2/5）。 5、数据对齐 教师讲解：在Excel中，让单元格中数据对齐的方法与Word中数据对齐的方法相同，即选中单元格或选定单元格区域，单击工具栏的相应的数据对齐按钮。 6、利用公式计算 (1)公式的组成 教师讲解： ①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。 ②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。 (2)输入公式 教师讲解边演示：输入“=9*2-7”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。 7、保存文件 教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。 8、教师布置课堂任务： 参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。 教师巡视教室，对学生的操作给予肯定与鼓励，并对个别学生进行指导。 任务三：修饰电子表格 1、删除数据 教师讲解并演示：选中一个或多个单元格，然后按Delete键，删除选中单元格数据。 2、修改数据 教师讲解并演示修改数据的方法： (1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误： ①按Delete键，删除数据，再重新输入。 ②单击直接输入新的数据将原来的内容覆盖。 ③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。 3、插入（删除）行或列 教师讲解并演示插入（删除）数据的方法：(1)插入（删除）一列或一行： 单击列号，选中某一列，单击菜单栏“插入(I)”—>“列(C)”，插入一个空白列，或者单击右键，选择相应的“插入(I)”或删除(D)命令。(2)插入（删除）多列或多行： 选中多列，单击菜单栏“插入(I)”—>“列(C)”，插入多个空白列，或者单击右键，选择相应的“插入(I)”或删除(D)命令。 4、教师布置课堂任务： (1)、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对“我的零用钱支出统计表”，进行修改并保存。 (2)、完成书本第44页的创新活动； （三）、课堂练习 1、参照书本第38页图4-1，并按照第43页活动主题，制作“我的零用钱支出统计表”，要求把新建的表格以“我的零用钱支出统计表”为文件名保存。 2、按照书本第45页活动主题一和第46页活动主题二，对“我的零用钱支出统计表”，进行修改并保存。 3、完成书本第44页的创新活动； （四）、课堂小结 教师与学生共同小结所学内容，强调：①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。②输入数据要认真细致。 （五）、布置课后作业 1、完成书本第48页的创新活动。 2、利用输入公式计算的方法，完成“我的零用钱支出统计表”的计算。板书设计 一、认识Excel数据表 1、启动Excel 2、认识Excel窗口 3、几个概念 ①单元格 ②工作表 ③工作簿 三者的关系：单元格组成工作表，工作表组成工作簿。 二、建立电子表格 三、修饰电子表格 教学反思 11.电子表格 篇十一 【关键词】Excel电子表格；工程；应用 Excel电子表格具有处理数据功能强大、易学易用、操作方便等优点，所以在日常工作中得到了广泛的应用，下面将Excel电子表格在工程中的常见应用加以归纳总结。 1、在工程量统计工作中的运用 在建筑工程中，无论是投标报价还是施工前工程量清单核查都需要“进行工程量统计，这是一项繁琐而需细致的工作，三维工程量计算软件不能满足所有需求，手工计算工作量大而且容易出错，这时利用Excel电子表格的计算和汇总功能能大大提高工程量统计工作的效率。 在工程量统计中，钢筋量的计算是所有统计工作中最主要也是最繁琐的部分。下面谈一下如何用Excel电子表进行钢筋工程量的计算和统计。 首先要以某建筑工程项目为单位创建一个工作薄，然后根据建筑的分部分项设计一系列工作表，并以相应分部分项名称对工作表进行命名。 第二步，在每个工作表中计算每个分部分项的钢筋工程量。 现在图纸上一般会给出每种钢筋的根数和长度，我们可以直接根据图纸提供的钢筋表，将钢筋编号、直径、每根长度、根数输入到表格中，再利用Excel的乘积功能把每根钢筋总长自动计算出来，如表1，选中E1单元格输入“=C1*D1”，“C1”、“D1”可以输入，也可以在E1单元格中输入“=”后，利用鼠标单击C1单元格，再输入“*”后单击D1单元格完成公式的输入。 2、在测量工作中的运用 测量工作中水准测量成果包含大量数字，整理起来相对较难，需要大量的人工计算，而Excel电子表格的函数运用功能可以满足该工作的需要，相对人工计算而言具有准确率高，速度快等优点。下面以闭合水准线路为例讲述Excel电子表格在测量中的运用。 第一步，在表格中A列单元格中输入已知的点号，B列单元格中输入测站数，C列单元格中输入观测得出的实测高差值，并在辅助计算后表格中输入计算所需的公式，后面的单元格内利用返回数的平方根函数SQRT对总测站数n求平方根，利用乘积函数得等外水准路线高差闭合差容许值fh容=，利用除法公式得数值，再利用IF条件函数判断是否小于，如果满足条件则在后面的单元格内显示数字1，不满足条件显示数字0，即D13单元格中输入公式“=IF（ABS（C10） 第二步，将每段实测高差对应的测站数与的值做乘法运算，可算得改正数“F2=B2*$G$13”，在这里同样需要要将相对引用单元格G13转化成绝对引用$G$13，即同列下拉引用相同公式时锁定“G13”不变。同时，在得出所有改正值后要对改正数值求和，应与实测高差值之和相等。 第三步，通过求和公式对实测高差值与改正数进行求和，即在F2单元格中输入“=C2+E2”可算得改正后高差值，所有改正后高差值算出后再求和应等于0。 最后，由上一相邻已知点高程与改正后高差求和即可算得每个未知点的高程，且在闭合线路中，最终可根据算得的未知点高程算出已知点高程，若和已知数据相同，则表示计算正确。 在本例中Excel电子表格中所用函数相对简单，但实际工程中需要计算的水准路线有很多，我们可以利用做好的一个表格，更改已知数据，即可得到我们所需要的结果，因此依旧可以大量节省人工计算时间以及提高计算准确率。 工程测量中除了水准测量计算外，导线网简易平差计算、场地土方、角度测设等工作数据的处理同样要需要利用Excel电子表格进行计算，因此Excel电子表格已成为现代测量人员必须掌握的工具性软件之一。 3、在实验室工作中的运用 Excel电子表格除具有强大的数据处理功能外，还能将数据转换成图表，如柱形图、饼图、折线图等，每种图形都有自己的作用，柱形图可以将多组数据进行比较，饼图可以使多组数据的比例分配的多少变得一目了然，折线图则可反应数据的走向趋势，总的来说，无论哪种图形都能使数据更加直观、形象。 混凝土拌制前要对混合料进行组成设计，其设计方法主要有数解法和图解法两大类，所谓图解法即利用图形进行比较分析而调整配合比等的方法。通过筛析实验混合料中各种材料的通过百分率，再根据公式算出砂、石颗粒级配和规范要求的颗粒级配中值（即最优颗粒级配）。此时，利用Excel电子表插入两条平滑直线图，一条为实际颗粒级配曲线，另一条为颗粒级配中值曲线，这样两条曲线的差别大小一览无余。然后再根据调整各种直径大小的砂、石用量百分比即可得到接近符合规范要求的隔离级配曲线。 利用图表调整混合料颗粒级配不仅可以更加直观，形象，更重要的是可以避免大量的试算工作，节约时间，提高准确率 4、在其他工作中的运用 工程专项方案中常常会涉及到安全验算，如脚手架、模板安全验算等，这些计算最好利用相应的计算软件，但当项目没计算软件或施工条件与计算软件不符时，我们可以利Excel电子表格进行计算，其内部提供函数基本可以满足整个计算过程的需求，需要查表的数据可以利用IF嵌套公式，也可以利用Excel电子表格的自定义函数功能，其方法类似与前文提到的“计算公式与结果同时显示”时的方法，但此时不再用Evaluate函数，而需要一定的VB编程的知识进行编程。利用Excel电子表格进行安全验算可以避免手工计算，可以减少了重复计算，大大提高了工作效率。 工程项目一般都会开展QC小组活动，此时Excel电子表格又可以大大发挥其图表的作用，可以利用图表对QC小组的数据进行比较、分析，使活动效果更加直观。 12.电子表格 篇十二 本文主要阐述利用Microsoft Excel电子表格软件的公式、函数、宏调用、交叉引用等功能对停播率等录入数据进行计算、分类、统计。对省广播中心、省电视中心、16个省局直属台、省网络公司前端及干线、全省50余个CMMB单频网站点、9个市 (州) 1KW以上40个发射台及部分播控中心近120个播出单位的停播率等数据进行年度统计, 对各播出单位的播出情况进行评分和排名, 为年度考核提供播出情况基本数据, 生成播出情况报告。 1 初始化 1.1 Excel的初始化 对Excel进行必要的设置。包括启用宏、自动计算、时间格式等。 1.2 参数保护和数据容错 对关键的不让操作员随意改动的文件、工作簿、工作表单、单元格等进行密码保护, 对录入数据单元的数值、字符类型进行容错提示处理。 2 停播率数据目录分类 停播率数据目录结构如图表1所示。包括年度 (2004年至2013年) , 播出系统类型, 年度统计、评分数据、排序评比结果和年度播出情况报告。综合评分包括:停播率、运行指标、综合管理等。 3 统计方法规范 3.1 停播率计算公式 根据《广播电视停播统计方法规范》 (GYT264–2012) , 节目播出总时长为某一统计时段内, 每套节目按既定编排的应播时间。对于多套节目按照各套节目播出时长累计计算。停播时长为某一统计时段内的节目停播累计时长。对多套节目按照各套节目停播时长累计计算。停播率为某一统计时段内所有播出节目停播时长与播出总时长的比值, 单位为秒/每百小时[1], 见式 (1) 。 式中: n———停播次数; ti———第i次停播所影响节目的停播总时长, 单位为秒;T———所有节目播出总时长, 单位为百小时。 4 统计汇总 (1) 参照国家和省的有关广播电视技术维护管理办法和工作实际要求进行综合评定。 (2) 按不同属性、类别进行划分。 (1) 传输和播出的单位 (部门) , (2) 地区, (3) 中 (短) 波、调频、电视、CMMB、广播 (电视) 中心、有线光缆 (前端) 、卫星上行及微波。 (3) 月停播事故登记表内容包括:单位、频率/频道、本月应播时间 (小时) 、台内停播 (性质、分、秒) 、台外停播 (性质、分、秒) 、上报日期、备注。其中, 备注内容包括停播事故详细原因、计划停播原因等。 (技术指标改为按月单独统计) 。季度汇总表主要对本季3个月的数据及备注内容进行汇总, 同样, 年度汇总表对12个月的数据及备注内容进行汇总。 (4) 季度汇总对数据表单中的对应单元求和, 如: L31=四月!I31+五月!I31+六月!I31[2]; 对备注栏加入编号进行合并, 如: Q31=" (1) "&四月!N31&" (2) "&五月!N31&" (3) "&六月!N31”; 而年度统计要求跨文件或跨目录进行求和, 如: J5=&apos;D:2011直属台[一季.xls]一季度&apos;!$M5+……+&apos;D:2011直属台[四季.xls]四季度&apos;!$M5。 (5) 停播时间统计。按秒、分钟进行求和, 再统一转化为秒进行求和进行停播率计算。如一季度小关发射台的台外停播的分钟数为: 式中C34为总播出时间 (小时) , F34为总停播 (分) , G34为总停播 (秒) 。在特殊情况下, 当总停播时间为0时不进行计算, 则用“/”取代。 (6) 综合评分表 综合评分表季度统计工作簿文件包含有月 (季度) 数据表单, 年度统计工作簿文件包含年统、台 (单位) 汇总、分类汇总、总评分和停播率排序等表单[3]。例如, 全省CMMB各站点综合评分表如表1所示。 (7) 在统计过程中, 会经常碰到时间单位“时、分、秒”之间的换算, 特别是用当年数据与上年数据进行比较时, 由于采用不同公式会产生小细节的误差。对于大单位化小单位比较简单, 可直接乘以进制系数60得到结果, 但小单位换算成大单位就要用到除法和取整INT () 函数等。例如: 当年停播率比上年下降多少分钟的计算: 当年停播率比上年下降多少秒钟数值的计算: 在该年度与上年度的比较计算中, 加入了对其结果正值和负值的判断而采取不同的计算方法, 并对负值用红色显示。考虑到后面自动生成word文档的需要, 加入了“下降”、“相同”和“上升”的判断语句, 并将其放在表的后面便于生成的word文档所引用。例如:本年度台外停播时间与上年比较的单元区如表2所示, 其语句为: =IF (F47+C47>0, “下降”, IF (F47+C47=0, “相同”, IF (F47+C47<0, “上升”) ) ) 5 Word文档 (年度播出情况) 的生成 在Word中调用Excel数据有两种方式, 一种是OLE (对象的链接和嵌入) , 另一种是DDE (动态数据交换) 。OLE用于将Excel数据直接嵌入到Word文档中, 可采取可视化交互进行操作, 而DDE是一个协议, 可通过应用程序的VBA编程让一个DDE"通道"连续地进行数据自动交换, 不具备可视化交互性, 适用于整套或部分报表的引用。在这里我们选择第一种方式, 比较直观, 可视化编辑效果好。 操作方法:首先将完整的word文档模板内容按行复制到一个Excel工作簿的同一列上, 然后对这一列的每个单元格进行相关数据引用, 即用TEXT (Value, Format_test) 函数对引用的数值进行字符转换, 用Text&Text方法对文字进行拼接, 分别对各单元进行语句编程, 完成文档所有行的文字编辑。再将Excel中已编辑好的每行表格单元内容复制后, 在word文档中的对应位置逐行采用选择性粘贴, 就可完成一篇word文档报告 (因Excel的版本不同, 上述操作会有所不同, 具体操作参见百度搜索“word引用excel数据”) 。 例如对一个单元格的文档内容进行拼接如下: Text (2011, C21) &年中短波发射系统共播出&text (89691.81, D24) &小时, 与&text (2010, Q100) &"年相比多播出&text (3468.65, R24) &小时, 在word中显示为: “2011年中短波发射系统共播出89691.81小时, 与2010年相比多播出3468.6小时。” 6 评分办法 对于不同种类、不同条件单位的评分办法共有10余项标准。例如:对大功率发射设备且有检测, 有备机的情况下, 台内停播率的评分标准就是其中之一, 如表3所示。 根据引用相应的评分"标准"表格文件的评分数据进行评分。例如停播率评分: C6=IF (B6<=&apos;E:标准[评分.xls]Sheet1&apos;!$C$109, &apos;E:标准[评分.xls]Sheet1&apos;!$D$109, ……, IF (B6>&apos;E:标准[评分.xls]Sheet1&apos;!$C$116, &apos;E:标准[评分.xls]Sheet1&apos;!$D$116) ) ) ) ) +100。 其中100为基本分。IF (logical_test, value_if_true, value, value_if_false) 语句的功能为:判断是否满足某个条件, 如果满足返回一个值, 如果不满足就返回另一个值。该条语句引用了跨文件的宏调用和多层嵌套调用, 对评分表中的每个值进行比较得到对应评分值。用同样的方法计算出各季度的总秒值。 备注栏拼接汇总。例如, 一季度某台某频率备注栏汇总 (自动识别 为字符型) 方法是:Q52=" (1) "&一月!N52&" (2) "&二月!N52&" (3) "&三月!N52 年度统计、评分、排序图表及说明略。 7 统计报表编制技巧 (1) 将常数、参数、标准等放在根目录上, 可尽量缩短调用、引用语句长度, 同时也便于语句的修改、调试和阅读。 (2) 在停播率事件录入的表格中加入不同类型属性的索引关键词, 便于分类和统计。 (3) 在修改 (增、减) 每一个表单数据时, 为保证表单数据的关联性, 需要同时打开所有关联的表格文件。 8 扩展与升级 在原有系统基础上, 可不断增加符合当地实际的考核标准和管理规则进行补充和完善。全方位的可视化体验的编程和维护体验, 超过任何高级语言之对应开发环境。 9 先进性与实效性 根据以后的工作实际需要可利用EXCEL成熟的数据库接口和外围软件进行功能扩充, 界面美化, 实现网络、异地、远程管理和维护。 虽然这里Excel的应用未采取网络、B/S模式、云应用等技术, 但从另一方面来讲更体现出该统计表格的安全性, 维护和升级的便捷性。无论是当今后的管理标准修改还是台站增减变化, 都可非常方便地对该统计表格进行维护和升级。 世界上第一张电子表格软件 (Lotus 123) 诞生于1979年, 而Microsoft Excel忠实地继承了Lotus 123基本功能和操作习惯。直到Excel 2010, 微软始终没有忘记做到与Lotus 1-2-3的兼容。直观的界面、出色的计算功能和图表工具, 再加上成功的市场营销, 使Excel成为最流行的数据处理软件。 1 0 结束语 利用Excel电子表格进行汇总统计, 都是预先将计算公式、调用、引用、宏等设定在相对应的单元格, 在进行播出停播故障情况原始数据输入工作表单的同时, 所需的统计数据即可自动生成, 既快速, 又准确。这套电子表格提升了我们的日常工作效率, 简化了数据处理流程, 自动化办公已给我们工作带来实效。 该统计软件自从2003使用至今, 经过不断更新完善, 使用情况良好, 大大减轻工作强度。 参考文献 [1]GYT264-2012广播电视停播统计方法规范[S]. [2]陈静珊.利用Excel电子表格制作《广播电视检测专报》统计表[J].有线电视技术, 2012, 02 (266) :42-44. 13.电子商务师求职简历表格 篇十三 在个人简历上出现错误是很正常的，但是如果是一些常识性的、显而易见的错误就足以致命了。基在个人建立上有明显的错误一方面体现能力的不足，另一方面则是求职者的不认真，像这种个人简历当然也是不入眼的。 有很多人在写个人简历的时候不懂得如何来控制字数以及篇幅，如此一来所写出来的个人简历也很容易导致失败。对于企业的招聘官来说，个人简历本身就是比较简答的一份求职信，从个人简历中能够看到基本有用信息就可以，太长不仅是因为没有时间看，还因为很多因为长就导致没有了重心。因此，过分长的个人简历注定没有竞争力。 虽然说个人简历不能太长，但是也不能过分的简陋，优势是因为简陋而导致个人简历的`内容不够完整。在个人简历中有很多信息内容都是不可缺少的，像是个人基本信息，联系方法，还有求职的意向等等，这些都是非常重要，一旦缺少个人简历也就是失去了其作用以及价值，自然被淘汰。 以下是yjbys小编和大家分享的电子商务师求职简历表格，更多相关信息请访问(/jianli)。 姓    名： yjbys 性    别：     出生年月： *** 联系电话： *** 学    历：   专    业：   工作经验：   民    族： 汉 毕业学校： *** 住    址： *** 电子信箱： /jianli 自我简介：     熟悉网络和电子商务。熟练Microsoft Office办公自动化、Photoshop、flash,   并能及时高效的完成日常办公文档的编辑工作.能胜任助理电子商务师工作. 在校期间在班里担任过组织委员、 校团委外联部担任干事. （主要接待外校嘉宾和赞助商与他们沟通交流，在接人待物方面得到了提高，加强自身的交际能力，表达能力也得到了锻炼）。 精通粤语、普通话标准  能用英语简单对话 本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，人际关系良好 善于与人沟通,具有较好团队的意识， 善于与同事相处，做事塌实，能吃苦耐劳，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。 我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司所分配的工作。 求职意向：   目标职位： 人事主管·人事专员 | 人力资源专员·人力资源助理 | 其他职位 目标行业： 贸易·进出口 | 交通·运输·物流 | 互联网·电子商务 | 通信 期望薪资： 面议 期望地区： *** 到岗时间： 1周内 工作经历：   20xx ***植物园  导游/旅行顾问    职责和业绩：主要职责：   一 主要是景点讲解，宣传科普知识,锻炼出良好的适应性和熟练的与人沟通技巧，具备较强组织协调能力和应变能力,能够带领游客出色地完成各项工作。 二 积极做好旅游宣传工作，如：利用旅游展销会，参加各类博览会、等多方面的与市民和各旅行社沟通联络,解决问题； 三 做好会场布置,会议记录,与国家领导来访和兄弟单位的接待任务和茶水工作，另外也兼顾着旅游纪念品的销售。 业绩：带团数量、咨询情况、旅游纪念品销售额在导游当中是最高的，也得到了领导的肯定。 200x—200x ***有限公司  行政助理   职责和业绩：主要职责：   一  协助完成公司日常前台行政等工作 二  起草各类公文、工作计划总结，并作好公司重要会议记录, 三  配合行政主管进行办公室日常管理和文件整理 ,文档处理、制作数据表记录考勤； 200x—200x ***有限公司  促销员   职责和业绩：负责拉客人与给客户介绍***产品的属性和功能.激发客户的需求. 14.电子信息技术个人简历表格 篇十四
姓名：
性别：	女性	出生年月：	1987年4月
身份证号：
身高：	160	视力情况：	中
婚姻状况：	已婚	政治面貌：	团员
户口所在地：	泖港镇
家庭住址：	松汇

学业资料
人才类型：	不限	最高学历：	中专/职高
专业类别：	电子类	专业名称：	电子信息技术
毕业院校：	松江大江技术学校	毕业时间：
外语种类：	无	外语等级：	无
口语水平：	熟练	第二外语：	无
电脑水平：	熟练

职场资料
希望应聘的职位类别：	文秘行政/人力资源/后勤类	目前从事岗位：	失业
希望从事行业：	其他行业	期望月薪：	1800-
工作经验：	9月-3月 上海上俊塑料电器有限公司 10年10月-1月 上海利众快餐公司
自我评价：	相信自己一定可以！
求职意向：	前台、文员、

联系方式
电话号码：
移动电话：		电子邮箱：
在线QQ：		个人网站：
通讯地址：	松汇	邮编：

15.电子表格 篇十五

一、巧妙设计科学合理的教学任务

教师要通过巧妙地设计科学合理的教学任务,并督促学生完成这些教学任务,以巩固所学知识,提高对Excel电子表格的学习效果。教师可和有经验的同行相互切磋教学方法,认真设计出符合学习者学习特点的教学任务。每个教学任务的制定都应从教学目标出发,使得学生在参与学习任务活动当中巩固自身已学的知识。教学过程中,教师可适当先讲解应掌握的知识点,然后给出完成任务的方法和具体操作步骤,引导学生在练中学。

例如在学习Excel电子表格单元格设置时,教师可设计如下任务:第一,在A1单元格内输入标题“潮流前线2013年销售情况”,对从A列到E列中的内容做居中处理,并设置成红色字体、宋体五号字等。该任务主要教会学生如何设置简单的单元格文字格式以及跨列居中的技巧。第二,用人民币符号形式来表示出潮流前线2013年各个季度的销售总额,小数点保留一位。该任务主要教会学生如何处理单元格中数字的格式。第三,对整个表格进行加边框处理,标题除外,内边框设置成红色细虚线,外边框设置成双线蓝色。该任务主要教会学生如何设置边框问题,以加深对Excel电子表格的学习。上述设计出的几个任务均是以实际运用为出发点,在参与完成任务的活动中巩固并掌握所学知识。使用任务驱动法进行任务的设计过程中,应综合考虑学生的兴趣以及学习特点,尽可能地探索出能激发和维持学生学习兴趣的问题,然后创设真实的教学环境,营造良好的学习氛围,使得学生在实践中得到学习。

二、引导学生自我分析并讨论设计出的教学任务

教师在设计出教学任务后,应当积极引导学生对任务进行自我分析,并提出需要解决的问题,灵活运用所学知识来完成教学任务。在具体操作过程中,如果遇到自己无法解决的问题,应及时提出,并做好记录,以便作为下次的参考。

例如在学习Excel表格制作的过程中,教师给出让学生制作本班全体学生考试成绩表的任务。任务下发后,先让学生分组讨论应如何才能完成任务,培养学生主动探索解决方法的能力,充分发挥学生的积极主动性。通过不断分析问题、讨论问题,并尝试多种方式解决问题,提高了学生们的动手能力,使得学生能够加深对所学知识的印象。学生通过使用之前课堂中所教的知识点来完成任务、数据的输入以及格式的设置技巧等,能够促进他们更快地解决问题。具体实践过程中必定会需要用到还未学习的知识,这就需要教师循循善诱,在实践操作过程中引入新知识,这样能够加深学生对新知识的印象,使得学生更容易地掌握新知识,在探索中发现问题并解决问题,培养他们的动手能力,以提高Excel电子表格的教学效果。同时,学生在不断探索操作中获得成就感,也激发了他们的求知欲望,培养了他们勇于开拓进取、独立探索的创新意识。

三、明确教师的主导地位以及学生的学习主体地位

在任务驱动教学法中,教师扮演着极其重要的角色,既是学习任务的设计者,又是学习情境的创设者,更是学习方法的指导者以及学习活动的组织者。教师对学生提出的问题应适当予以引导,从旁协助学生解决问题,唤起学生对所学知识的记忆。这样,在解决问题过程中,学生学习的积极主动性以及学习兴趣得到了提高。在实际教学过程中,应明确教师的主导地位以及学生的学习主体地位,共同促进学生的进步,使得Excel电子表格教学取得良好的效果。在Excel电子表格教学中灵活运用任务驱动法,实质上是将理论知识与实践运用有机结合的过程,使得学生在实际操作过程中巩固已掌握的知识。这一教学方法符合Excel电子表格教学内容的特点,充分体现了以教师为主导、以学生为学习主体的教学观念,符合现代教学的要求。

四、展开互评与自评,巩固所学知识

任务驱动法的基本教学形式是先通过提出科学合理的教学任务,再让学生自主完成该任务,待任务完成后,师生之间进行讨论分析,并对成果进行合理的评价,最后得出任务实践小结。通过将理论知识与实践相结合,旨在吸引学生的学习兴趣,以提高教学效率。教师在学生完成教学任务后,应及时对所提交的作业展开讨论交流,并对具体学习情况做出总结反馈。例如教师将班级学生以分组的形式进行情况的检查工作。教师先将全班52人分成四个小组,并选出每组的组长,由组长负责情况的检查工作。接着在进行讨论交流时,可选出组内较优秀的作业作为代表,展示给其他学生观看,以此作为榜样,促使学生相互学习。对于还有提升空间的作业,可由全班学生进行建议处理,已取得更大的进步。最后由教师对此作出点评和总结,提出个人意见,以达到正确引导学生学习的目的,从而提高学生的应用能力、操作能力以及综合能力。

总之,Excel电子表格作为初中信息技术学习的一个模块,教学内容有着一定的特殊性,并且学生的兴趣不是很高。因此,教师在授课过程中就需要打破传统的教学模式,根据自己的实际情况采用任务驱动法的模式,充分调动学生学习的积极性,让课堂教学能够顺利展开。

摘要：学习Excel电子表格需要加强实践性操作来巩固理论知识,理论与实际相结合,使得学生能够在Excel电子表格教学中获得更多的技能。而任务驱动法正是在这种情况下被提出的,以建构主义教学理论为基础,通过探索问题的方式来激发学习者的学习兴趣和动机。

16.电子表格 篇十六

关键词：模块；兴趣；优化；计算机；文字处理；表格处理

中国分类号：G434

1.引言

计算机经历了从80年代初期到当下30多年的发展，已经实现了一种质的飞越，尤其随着现代互联网技术的盛行，计算机应用技能已经成为现在许多人入职技能的基本要求，而在这众多的计算机处理技能中，计算机的文字处理与表格处理又构成计算机应用技能中最基本的技能，所以加强计算机的文字与表格处理能力非常有必要。但是现在一些中职学生的这两种能力并没有随着计算机的发展实现突飞猛进的进步相反很多学生这两种计算机处理能力却在倒退，甚至不如80年代初期一些人的处理能力。文章结合当下一些学生的计算机处理能力的基本现状，分析了教学过程中的一些弊端，针对这些现状和学生的问题提出了一些具体的应对措施，并且结合教学中的问题推进计算机教学模块化和興趣化的开展。通过加强模块与兴趣的紧密结合等这些建议希望能够优化计算机教学中文字处理与电子表格处理两部分内容。

2.计算机教学现状分析

2.1考评形式单一化

考评的真正意图是要了解学生对于计算机理论与应用的掌握程度，学生的考试成绩可以作为一种参考尺度，但是我们不能完全依靠考试成绩判定一个学生的计算机能力，毕竟考试内容具有片面性非全面性，仅通过成绩来看很难全面反映一个学生的计算机掌握情况。但是在现实生活中，很多学校缺乏其他的考评制度，不得不选择学生的考试成绩作为唯一的考评标准，而这样的做法独断、专一，往往并不能帮助我们发现计算机专业学生的应用能力的真正水平。因此，新的考评制度迫切需要被制定出来。

2.2理论性很难与应用性完美结合

理论性与应用性的难以完美整合主要是教学课时有限，理论与应用的教学课时比例分配难以针对学生个人的学习情况，而其根本解决突破口在于，老师的知识教授与学生自主的课下练习。这些归根到底是学生缺乏对计算机学习的兴趣。我们都知道一台计算机是由硬件与软件构成的，学习计算机知识就不得不从这两方面学习入手，但是我们不能只是一味地学习知识。计算机的学习本身就是一个应用与掌握的过程，如果我们只是学习书本上的知识，那我们最后也很难真正熟练操作计算机，计算机学科本身就是一门应用型学科，只有在理解理论知识的基础上善于运用、熟练操作计算机软件才能称作真正学精。在学校的学习中，教学大纲规定的教学内容并不能满足计算机学科的学生掌握技能的基本要求，学习理论知识太多就会变成“纸上谈兵”而操作应用太多就会专一而不全面，怎样做到理论性与实践性的结合在计算机文字处理及电子表格处理过程中的关键是如何激起学生对计算机的热爱。

3.优化计算机文字处理及表格处理的建议

3.1模块化讲授，标准化考评

很多学生在学习计算机的文字处理与表格处理时缺乏必要的意识和有针对性的、模块式的练习。这样在打字时他们也能在短时内完成必要的文字输入和表格操作，但是耗费的时间和精力却比那些有针对性和模块式练习的学生多很多。这样同样是完成一种操作处理有的学生很轻松的完成但是有的学生却要费九牛二虎之力才能做完。这也是为什么我们要强调模块教学的原因。模块教学主要是针对一些文字处理和电子表格处理的操作过程分模块来练习、操作，进而达到熟练操作应用的目的。针对于每一模块采用一定的标准进行考评，对于文字处理部分可能采用中英文输入的时间长短、准确率的高低来考评，对于电子表格处理可能采用表格设置的完善程度，格式的正确与否等标准进行考评。这样通过分割模块进行针对性练习操作，通过标准化多形式的考评来达到检验的目的，通过这种方法使学生能够受到制度的约束努力加强提高计算机文字处理及电子表格处理的能力，优化其教学过程。

3.2多样化教学模式，激发学生的学习兴趣

计算机教学大纲规定的教学内容往往枯燥、乏味很难引起学生对计算机学习的兴趣。但是兴趣是最好的老师，缺乏兴趣的学习往往无功而返，并且会抑制学生在计算机领域的创造能力。我们应该积极改进计算机的教学模式，突破传统的单调的计算机学习课堂，采取灵活多样的，多元化的计算机教学方法，从而提高学生对计算机学习的兴趣，爱上计算机学习。例如采取“激励式”教学模式，老师对文字处理和电子表格处理能力强的学生给予一定的物质奖励或精神奖励，毕竟人都有一中荣誉感，都愿意得到他人的肯定与表扬。或者采取“追赶式”例如之前很多学生都不愿意学习五笔法输入汉字，但是有些学生愿意坚持，路遥知马力，日子久了就会知道技不如人，在与其他同学网络聊天时根本追不上别人的打字速度，这样在学生心理会产生一种追赶欲望，想要赶上甚至超过打字较快的学生，所以自己在以后认真努力练习。通过这种“激励式”与“追赶式”的教学模式的变化，会激发学生的学习兴趣甚至可以称作“好胜心”和“战斗欲”，这样学生慢慢就会爱上计算机的学习，并且会主动自己找时间练习计算机的应用，上述的一些问题慢慢就会得到一些改善。

4.总结

优化计算机文字处理和电子表格处理的教学我们从“模块+兴趣”两方面来分析，“模块”方面主要谈论的是从教师方面，从教学内容具有针对性、分割模块的方面改善来提高学生计算机处理的能力；“兴趣”方面主要谈论的是从学生自身的角度，教学模式和方法的转变激发学生内心对计算机文字处理与表格处理的浓厚兴趣。在不同的角度分析同一种问题得到不同的解决建议，优化计算机文字处理与电子表格处理的教学过程任重而道远，随着时代的不同又会产生不同的教学要求，针对于“模块”与“兴趣”相结合的方面来谈，上述建议对计算机教学有着不可小觑的参考价值。

参考文献

[1]邵永宾.给任务分模块挖潜能——浅谈职业教育计算机教学中创新精神与合作意识的培养.《理科爱好者（教育教学版）》.2011年4期

[2]赖小凤.创设情境，激发兴趣——职校计算机应用基础课程教学思考.《教育界》.2012年3期