红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究文献综述

红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究文献综述（精选3篇）

1.红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究文献综述 篇一

中国红色旅游发展的研究文献综述

叶月翠 王晓琳

2013-3-28 10:11:06 来源：《经济论坛》2012年第11期

摘要：自国务院颁布《2004～2010年全国红色旅游发展规划纲要》以来，红色旅游受到社会各界的强烈关注，学术研究也广泛开展，研究成果层出不穷。目前，国内关于红色旅游的学术研究主要包括红色旅游的发展现状和问题、对策和建议以及红色旅游的资源整合、产品和市场开发、区域合作等。本文结合现有的学术研究，就上述方面展开综述，总结其研究成果，并进行相应评述。

关键词：红色旅游，发展，中国

1999年，江西省首次提出“红色旅游”概念；2004年1月，由江西发起并联合七省市签订了共同发展红色旅游的《郑州宣言》；同年，国务院颁布《2004～2010年全国红色旅游发展规划纲要》，社会各界对红色旅游的关注开始与日俱增，相关学术研究也逐渐升温，研究成果层出不穷。目前，国内关于红色旅游的理论研究成果比较丰富，应用研究也日渐丰富，为红色旅游资源的进一步开发和可持续发展积累了宝贵的经验。

一、关于红色旅游发展的现状和问题

中国红色旅游资源丰富，全国有12个重点“红色旅游区”、30条“红色旅游精品线路”和100个“红色旅游经典景区”。有关红色旅游发展现状和问题的学术研究分为全国范围红色旅游研究和地方红色旅游研究，尤以后者较为丰富，侧重开发中出现的问题和相应对策，研究范围涵盖中国若干重要的红色旅游省份和城市，如湖南、山东、江西、陕西、临沂、韶山、南昌、长株潭、泛珠三角、“红三角”等省市和地区。

全国范围研究方面，随着红色旅游在全国范围内的广泛深入开展，红色旅游市场需求逐渐向个性化、体验化和多样化方面发展(何烈孝等，2011)。红色旅游迅速发展的同时，资源开发、产品开发、环境保护等方面也暴露出一些问题。张颢(2007)认为当前红色旅游资源开发中普遍存在同质化严重、基础设施欠缺、整合力度不够、缺乏创新意识、从业人员素质偏低、发展不稳定等问题。此外，红色旅游发展的水平空间差异明显，资源开发存在一拥而上的现象；行政区划壁垒阻碍红色旅游区域合作；多数红色景区所在地经济基础薄弱，区位条件欠佳，可进入性差；红色文化内涵挖掘不深，游览形式以静态参观为主；旅游产品功能单一，综合功能不强，客源市场狭窄等也是红色旅游开发过程中凸显的问题(余凤龙、陆林，2005)。

地方红色旅游研究以红色旅游重点省份湖南、山东、江西居多。湖南是全国红色旅游之源，是最具知名度和影响力的红色旅游目的地，但良好发展态势中依然存在旅游市场主体发育不够、旅游产品单

一、文化内涵不深、旅游发展不平衡、管理体制不顺畅等问题(唐闪光，2008；杨洪等，2010)。长株潭开展发展红色旅游的区位优势明显，要持续发展还应解决基础设施欠缺、投入资金不足、开发层次不高等问题(陈雄根，2007)。临沂是全国著名的革命老区和八大红色旅游重点城市之一，红色旅游资源特色鲜明，但存在产品结构单

一、文化内涵缺失、景区功能不全、未与绿色生态和特色民俗有机结合等问题(左兴俊、张永胜，2009；贾开美，2009)。江西红色旅游发展迅速，但因忽视红色旅游的精神内涵，开发简单化、过度商业化，导致产品开发、景区管理、市场开拓等方面出现旅游企业规模小、市场管理水平落后、旅行社推荐红色旅游不积极等问题(林巧、戴维奇，2007；潘占辉，2008)。秦美玉(2002)认为井冈山、延安、遵义、邓小平故居等旅游景区存在资源开发深度不够、教化功能过分突出、旅游基础功能重视不足、管理模式落后等问题。

二、关于红色旅游的资源整合、产品开发和客源市场研究

“文化是旅游者的出发点和归结点，是旅游景观吸引力的渊薮，是旅游业的灵魂。”(马波，1988)，因此，红色旅游的开发和持续发展应当重视对红色旅游资源文化内涵的挖掘、旅游产品的推陈出新以及客源市场的宣传推广。李曼(2011)认为资源整合和产品开发应坚持保持历史真实性、全面重点开发、可持续性、尊重市场需求等开发原则。陆军(2006)认为除广告宣传、形象传播、价格促销、媒体网络、展览会等常规性营销策略外，还应综合运用整体联合推进、旅游产品动态营销、主题特色化营销等独特性、创意性旅游营销策略。

部分学者运用TOPSIS法、双因素价值评价系统、市场竞争态图、气候舒适度测算模型分析了井冈山、延安、遵义、韶山、广安、瑞金、邓小平故居等旅游景点的品牌树立、旅游绩效、客源市场和旅游发展态势(秦美玉，2002；张河清、陈宁英，2008；王忠、阎友兵，2009；戴欣欣，2010；龙兴茂等，2011)。王发中(2006)认为湘粤赣红色旅游产品的整体开发，应采用政府引领、企业包装、专家策划、行业联合促销等策略。山东红色旅游发展应实施组合和精品化战略，开发以缅怀学习、参观游览为主要内容，以思想教育为主要目的，以军事体验为直观感受教育方式的综合性产品，采用捆绑式、“点—线—面”滚动式开发方式，打造临沂“一心三线七区”格局和祖徕山“一心两翼三结合”模式，形成网状多样化红色旅游产品格局，塑造“抗日烽火地、华东小延安和支前大文化”为主体的山东红色旅游形象(党红星，2006；左兴俊、张永胜，2009；肖杉，2011)。张君(2007)用GIS技术分析后认为陕西红色旅游发展应以西安、咸阳和杨凌为中心实现规模化开发。

三、关于红色旅游的区域合作研究

Gunn、Inkeep、Steven等学者对旅游区域合作的研究集中于旅游区之间的组织行为方式上，Selin首先就旅游区域内部组织之间合作的重要性进行了论述，Tazim和Donald探讨了旅游区域内部之间的合作和协调，Alberto Sessa的计量研究为建立旅游区协作体系提供了理论依据和指导意义，Sheela Agarwal研究英国海滨旅游地生命周期时提出避免旅游地走向衰落的应对措施，即产品重组、产品转化、劳动力转化和空间迁移(张万华，2008)。红色旅游资源的特殊性和跨地域性，决定了红色旅游开发必须走区域合作的道路(戴欣欣，2010)。然而，目前各红色旅游地区独自建设、竞相开发，加之行政区域分割明显，行政壁垒阻碍了各地区之间的联合协调和互动发展。因此，有关红色旅游区域合作方面的研究大都属于理论方面的探讨，实践发展相对滞后。

郭信艳、钟滨(2006)认为红色旅游区域合作包括旅游产品合作、旅游品牌合作、旅游客源合作、旅游资本合作、旅游管理合作、旅游人才合作等内容。孙海燕、董明辉(2006)以泛珠三角红色旅游资源的区位接近性、资源组合合理性、经济互补性、客源充足性等区域合作开发条件为基础，探讨了该区纵向深度结合、横向广度组合、综合适度整合的合作开发方向。位于湘粤赣三角地区的郴州、韶关和赣州，是革命老区和红色摇篮，其山水相连、地域相通、人缘相近，使该区红色旅游产品的整体开发具有区位相似性、资源底蕴深厚、交通兼容并举、政府扶持政策等区域环境特征(王发中，2006)。

四、关于发展红色旅游的对策研究

总体而言，红色旅游实现可持续发展，应当解放思想、科学发展；政府主导、市场运作；提升旅游地品牌、实施项目带动战略；加大资源整合力度、拓展发展空间；提高从业人员素质、优化红色旅游服务；综合宣传推广、树立红色旅游地形象；开创多种融资渠道；建立保障体系、完善配套设施；建立区域旅游协作机制、加强区域联合开发；适度开发、发展生态旅游(尹晓颖等，2005；余凤龙、陆林，2005；杨安宁等，2006；邵秀英、王向东，2006；张颢，2007；涂水香，2007；王忠、阎友兵，2009；戴欣欣，2010；李曼，2011)。

在坚持总的指导思想和开发原则前提下，地方红色旅游景区应根据本区资源特色和环境特点，选择相应的可持续发展模式。湖南提出坚持品牌化、产业化、精品化、差异化战略方针，从红色旅游产品开发、培育市场运行机制、理顺管理体系、延伸红色旅游产业链、提高极化功能、构建红色旅游数字化综合服务平台等方面升级红色旅游(黎明辉等，2007；陈小春、陈志辉，2009；杨洪等，2010；何烈孝等，2011)，正确处理政府主导和市场运作的关系、独特性和复合性的关系以及国内市场和国外市场的关系(唐闪光，2008；杨洪等，2011)。川黔渝红色旅游开发应积极建设红色旅游产业集群网络结构，打造旅游精品，树立区域红色旅游形象品牌(邓志强等，2010)。临沂红色旅游的提升应发挥政府的主导作用，深入挖掘红色旅游的内涵，以市场需求实现“红绿古俗”结合，发展多色彩旅游，完善产品体系，并实行“红红”联手，强化区域旅游合作，构建大沂蒙山红色旅游区(贾开美，2009；左兴俊、张永胜，2009；左兴俊，2010)。陈建(2006)认为江西红色旅游要重视打造核心竞争力，南昌红色旅游发展要加强旅游产品开发，积极促销和品牌营销，强化市场管理，促进区域联动(潘占辉，2008)。

综上所述，现有研究对红色旅游发展进行了多角度探讨，以地方个案研究为主，侧重对红色旅游开发的意义、现状、问题和对策方面的探讨，区域特色明显，尤以对井冈山、延安、瑞金等著名红色旅游地区的红色旅游资源研究为主。这些地区虽有一定的代表性，但我国红色旅游资源地域分布广泛、地区特色迥异。同时，现有理论研究属于定性描述的规范研究，个案研究偏多，缺乏系统性、综合性的一般理论模式、模型和定量的论证，相应的对策大多不具有普遍适用性。此外，从红色旅游基础、旅游产品竞争力、旅游地核心竞争力、区域协作联合开发模式等理论角度探讨红色旅游可持续发展的研究比较少，这些都将是今后研究的拓展方向。

作者简介：叶月翠，浙江省社会科学院助理研究员；王晓琳，复旦大学经济学院博士研究生。

参考文献

[1]黄细嘉，龚志强，宋丽娟.红色旅游与老区发展研究[M].北京：中国财政经济出版社，2010.[2]马波.现代旅游文化学[M].青岛：青岛出版社，1988：33.[3]左兴俊，张永胜.临沂市红色旅游资源的开发与研究[J].经济研究导刊，2009，(19).[4]陈建.论江西红色旅游的核心竞争力[J].江西社会科学，2006，(9).[5]党红星.山东红色旅游资源开发研究[D].山东大学硕士学位论文，2006.[6]张君.基于GIS的陕西区域旅游资源群开发潜力研究[J].旅游学刊，2007，(4).[7]王忠，阎友兵.基于TOPSIS方法的红色旅游绩效评价——以领袖故里红三角为例[J].经济地理，2009，(3).

2.红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究文献综述 篇二

根据中国互联网络信息中心发布的数据显示, 我国微信群体占网民总数的57.8%, 其中在校大学生所占的比例为69.1%[1], 可见国内微信的主要使用群体是高校大学生。然而微信在使用的过程中不仅对大学生的思想道德观念、心理健康、学习风气、生活方式等方面产生了深刻的影响, 而且对高校的思想政治教育模式带来了挑战。微信作为新生事物, 国内外对其研究还刚刚起步, 并且研究成果较少。为了进一步了解微信应用于高校大学生思想政治教育工作的研究情况, 本文通过对中国知网进行了相关文献检索, 其中主题涉略有“微信”与“大学生”的文献有285条[2], 而主题涉略“微信”与“思想政治教育”相关内容的文献则只有132条。这些相关文献中包含博士论文, 硕士论文和期刊文献。从内容上看, 目前关于这一课题的研究主要集中在以下几个方面:

一、从微信的特点阐释入手, 着力澄清作为新媒体微信的新特性

微信作为一款手机通信软件, 从最初的可以通过手机网络给好友发送语音、文字消息、表情、图片和视频, 以及分享照片到朋友圈, 逐渐增加了漂流瓶、查找附近的人、语音对讲、二维码、摇一摇和视频通话等功能, 最终成为社交关系和移动通信的管理平台。随着微信版本的不断升级, 微信变得更加智能、灵活, 且节省资费, 可以单聊, 也可以群聊, 可以和熟人聊, 也可以和陌生人聊, 给用户带来了全新的移动沟通体验[3]; 这也是高校大学生热捧的重要原因。

基于微信这种庞大的用户群体, 部分学者开始对新媒体微信的新特性进行了相关研究;其中有学者从新媒体概念分析认为, 新媒体是基于数字、网络、移动通信等多方面技术优势, 集文字、图像、声音、视频于一体的“多媒体”;其具有高度的交互性、即时性、开放性、便捷性、直观性和个性化等特性[4]。杨敏从微信的特性进行专业研究分析认为, 微信因其高度的便捷性、互动性、个性化, 内容原创等特性使得微信在校园内受到大学生的青睐, 在较短的时间内掀起了校园 “微信潮”[5]。也有学者分析认为, 微信因其高科技、即时沟通、方便快捷、新鲜原创、实时互动等特性, 自推出以后很快被大众所接受, 仅微信注册用户而言, “到2013年11月, 微信用户就达到6.3亿”, 随着微信用户的不断增加以及微信功能的不断完善, 微信的影响如日中天, 日益兴盛[6]。另外还有一部分学者认为, 微信作为一种网络新媒体, 除了具有高度的交互性、即时性、 开放性、便捷性、原创性等特性外, 还具有以下特点: 操作方式的灵活性与便捷性、内容的简明性与新鲜化、人际交流的群体性与个性化[7]。

二、分析微信对大学生思想的影响

微信以其独特的魅力征服了高校大学生群体, 不仅是因为微信已经成为他们获取知识、实现人际交往、表达个人意志的重要方式。更重要的是微信的交互性和创新性为大学生提供了与世界同步发展和充分展示个性的空间, 为他们的成长、意志表达开辟了一条全新的道路。然而微信的虚拟性以及信息多元化, 导致越来越多的大学生使用微信的同时, 也对他们的思想行为产生了不同程度的影响。

颜芳认为, 微信有利于增强思想政治教育的实效性, 有助于大学生实现个体享受价值目标, 是认知教育与生活教育的契合点, 有助于大学生思想政治教育的生活化, 可以有力凸显现代思想政治教育的受教育者主体理念。也有学者认为, 微信为大学生提供了一个现实中无法寻觅的虚拟世界, 为他们提供了方便、 私密、的沟通方式, 最大限度地排除了干扰, 确保能在自由、平等的环境下交际。在这里, 大学生可以自主、 自由地低表达自己的意志、观点和看法, 更好地传递情感。

然而微信在给高校学生带来便利的同时, 也给他们带来了一些负面影响[8]。如王学检认为, 微信信息良莠不齐, 容易造成大学生思想混乱;容易随着网络信息的倾向思维, 缺乏独立思考;容易产生逆反心理, 对学校的思想政治工作表现出不配合、不响应、不以为然的态度[9];导致他们迷失自我、思想沉沦, 不利于正确世界观、人生观、价值观的形成。另外微信平台的开放性使其所容信息庞杂多样、既有大量有益、进步、健康的信息, 也有迷信、低俗、甚至黄色、反动的内容。据美国一家专业从事数据分析的软件公司对互联网所作的调查显示, 全球每天新增加色情网站一万多个。 互联网非学术性信息中, 有49%的内容与色情、暴力信息有关。微信环境下低俗文化的泛滥将影响着高校思想政治教育的效果, 影响着大学生的身心健康。

三、分析微信时代下大学生思想政治教育面临的机遇和挑战

微信作为当代最具有革命性的科技成果之一, 如果利用恰当, 将以一种全新的信息传播方式加速思想政治教育的知识传播, 能很好地满足思想政治教育者和受教育者之间互动的需要, 不断地推动着思想政治教育向前发展完善。但在利用的同时也给思想政治教育工作带来了严峻的挑战[10]。因此, 只有认真分析微信对大学生思想政治教育带来的机遇和挑战, 才能够更好的利用微信开展大学生思想政治教育。

相关研究的学者几乎一致认为, 微信对当高校思想政治教育来说, 既有机遇又有挑战。如邱道勇认为, 微信做为一种新媒体, 因其使用的便捷性和强大的用户群体, 为当代高校师生的交流与互动提供了一个新平台, 同时也为当代大学生获取正面红色信息提供了一种新途径[11]。高伏春认为, 作为自媒体的新生力量, 微信以其独特的“摇一摇”、“扫一扫”、“附近的人”、 “朋友圈”、“漂流瓶”等功能受到大学生的青睐。它的出现在受到大学生青睐的同时, 也给高校思想政治教育带来了诸多挑战[12], 如使大学生的心理认知产生偏差、大学生价值观引导难度大、校园网络舆情监控难以把握等等;因此微信时代要加强和改进大学生思想政治教育, 必须积极探讨相关对策。有学者认为, 随着越来越多的大学生使用微信, 使得信息的自由传播、 传播者的平民化、信息的虚拟化、不良信息泛滥等, 造成了新媒体失范, 使社会伦理问题、信息的管理和控制问题、现实世界虚拟化问题、舆论导向的偏颇问题等客观存在。如果这些问题不及时解决, 不但会对大学生的成长造成不利影响, 更重要的会给高校思想政治教育工作造成诸多负面影响。另外也有部分学者认为, 微信的开放、虚拟、原创、难以掌控和监控等特点对大学生思想政治教育构成了威胁和挑战, 迫切要求创新大学生思想政治教育工作者的理念与方法[13], 以便更好的利用微信开展思想政治教育工作。

四、尝试探索利用微信对大学生进行思想政治教育的新路径

微信是信息时代的新事物, 具有信息承载量大, 图文声像并茂, 交互性强, 操作方便, 检索迅速等多种特性, 已成为一种具有强大生命力的大众文化传播媒体, 给人类社会带来了深刻的影响[13]。在网络环境中, 做为高素质、思想活跃的大学生, 他们的思维方式、道德标准、价值取向甚至日常生活习惯都会因为网络新媒体的出现及使用发生翻天覆地的变化。因此, 如何利用微信开展大学生进行思想政治教育是一个崭新的问题。面对这个新问题, 我们应该积极探索需要采取的相应对策, 这就给高校思想政治教育工作的理论研究和创新都提出了新的要求。

张建中等学者认为, 新媒体微信的出现打破了知识单向传播的模式, 微信自身的群聊、视频通话、朋友圈等功能为大学生提供了较多的选择空间, 学生的自主学习能力得到加强。由于获取信息的聚到更宽, 接触不同的观点的机会更多, 使大学生不再像以前那样被动地接受教育者的灌输和安排[14]。这既反映出教育的进步, 同时也对教育者的知识掌握提出了更高的要求。也有部分学者认为, 随着微信用户的与日俱增, 大学生作为微信的忠实“粉丝”, 正在对传统的思想政治教学构成威胁。改革和创新教学方法是提高教学效果的桥梁和手段, 因此充分利用微信开展思想政治教育有助于思想政治理论课堂教学更具有针对性、实效性, 可以使教学内容更具有吸引力、感染力[15]。另外也有学者认为, 微信以手机为载体, 具有独特的便捷性, 只要有信号覆盖的地方, 都可以通过微信的“群聊”和 “朋友圈”等功能进行思想政治教育信息的传播。因此, 通过对微信的利用可以极大地扩展思想政治教育的时间和空间, 使得教育工作者可以随时随地开展思想政治教育工作[16]。吴鋆特别提出, 随着网络普及、4G到来、微信兴起, 不知不觉中我们已经进入“网中央”, 高校教师应充分利用微信的交互性、即时性、开放性、 便捷性以及强大的转化效应等特点, 通过积极疏导负面情绪、正确引导大学生树立正确的网络观以及建立心理咨询公众号、开展心理咨询服务等方式, 对大学生进行积极有效的思想教育[17]。

以上文献的研究对拓展思想政治教育研究领域是非常有帮助的, 它不仅丰富与发展了思想政治教育学学科理论体系, 而且在实践上有助于改进和创新大学生思想政治教育。随着微信用户的不断增加, 微信作为一种新兴的网络文化现象, 深刻影响着人们的生活方式和行为方式。然而微信在把沟通带入一个崭新时代的同时, 也对高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。因此, 进一步加强对本课题的研究有利于拓展高校的思想政治教育研究领域以及更好的做好微时代大学生思想政治教育工作。

摘要：作为网络自媒体, 微信对社会影响巨大。微信的即时性、开放性、便捷性、直观性和原创性等特点与当代大学生所具有的个性独立、自我意识强、思维灵活、易于接受新事物等特点相契合, 使微信在高校大学生群体中的受欢迎和普及程度超过社会其他群体。但微信也是一把“双刃剑”, 在给当代大学生的学习和生活带来便利的同时, 也给新形势下高校思想政治教育工作带来了困难与挑战。因此, 我们应该充分认识微信带来的社会政治文化影响, 并找到将微信应用于大学生思想政治教育的方法和途径。

3.红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究文献综述 篇三

关键词：影视文化；大学生；思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.071

生活在传媒时代迅速发展的当今大学生，已经逐渐习惯了通过大众文化传媒中所表现出来的文化来观察社会、了解社会，所以从影视作品中流露出来的思想观念势必会影响大学生的思想观念。

1影视文化对大学生思想政治教育的积极作用分析

改革开放的深化，科技的迅猛发展，先进的采编播设备也使影视文化得到了很好的发展。优秀影视作品对大学生思想政治教育的积极作用是十分明显的。

1.1有利于大学生树立正确的价值观念

影视文化作品的生动性和观赏性以及对受众的视觉冲击，已经远远超越传统书籍。在这种情况下，主旋律影视作品也不像《地道战》那种枯燥无味，相反，加上知名明星的鼎力加盟，集思想性和艺术性以及教育性为一体的当今主旋律影视作品如《集结号》已经大大提升了大学生的观赏兴趣。而这类作品中展现的祖国形象和英雄人物以及历史沉重感对大学生的思想冲击也越来越显现，这种影视作品对大学生潜移默化的影响，无形中帮助了大学生树立正确的爱国主义观念，树立了正确的价值观念。

1.2有利于大学生吸收先进的思想文化

影视文化犹如一个世界型的图书馆，在这座巨大的图书馆里，有大学生取之不尽用之不竭的思想源泉。随着现代信息技术的进步，世界著名大学教师的授课视频展现在世界各地，比如我国的《网易公开课》，大学生可以从中吸取世界各国著名大学里教师的先进思想。这些思想不但节省了大学教师的时间并提升了高校的教学质量，而且可以提升大学生对世界的认识以及自己对人生价值的探索。

1.3有利于大学生形成乐观的人生态度

当今大学生面对生活中的苦难往往出现悲观厌世的心态，这种心态是万万不可取的。而影视作品如《奋斗》中一群大学生毕业后努力找工作的积极心态能够帮助大学生树立正确的生活和工作态度，再如《我的青春谁做主》中的钱小样积极向上的生活态度也对受众大学生的人生态度影响较为深入。因此，当今社会中的此类影视作品对大学生健康心态的形成是有较大的积极作用的。

2影视文化对大学生思想政治教育的消极作用分析

马克思主义辩证法提醒我们，任何事物的作用都是一分为二的，影视文化对大学生思想政治教育不但有积极的作用，而且有消极的作用。因此，关于影视文化对大学生思想政治教育的消极作用分析也是不可或缺的。

2.1影视作品监管不到位影响大学生价值观的形成

在中国，相关法律法规的不完善造成了对影视作品的监管不到位。例如，《中华人民共和国电影产业促进法》才刚刚颁布不到五年时间，电影产业才刚刚进入法制的轨道。但是，在文化日渐开放的今天，电影也日渐商业化，一些影视作品凭借豪华的明星团队和导演本人的影响力获得了较高的票房。这类影视作品为了制造话题、吸引更高的票房，其中的暴力血腥、激情片段、虚幻的生活场景越来越多，对本来价值观尚未稳定的大学生带来了很大的冲击。甚至有些影视作品直接传递“拜金主义”、制造虚幻生活假象的批判，一些成年人都对此难以免受影响，更何况涉世未深的大学生！因此，此类影视作品会促进大学生物质主义和消费主义观念的形成。

2.2国外不良影视作品会混乱大学生道德认知

近年来，移动互联网迅速发展，据统计，中国手机网民超过7亿。各种视频APP软件广泛流传，而作为主要使用群体的大学生并不能理智的判断哪些视频是可以观赏的。特别是在监管不到位的情况下，大量国外影视作品涌入国内，一些明显带有文化霸权主义的影视作品对大学生思想道德观念的发展较为不利，甚至混乱大学生的道德认知。如果任其发展，会在一定程度上对大学生的思想道德观念的形成产生消极作用。

2.3沉迷影视作品不利于大学生人际关系的形成

“煲剧”会使大学生整天沉浸于影视作品之中，特别是一些虚无的影视作品，让大学生沉浸在虚无的生活之中。长此以往，大学生就会形成人际关系冷漠、人际关系疏远的现象，从而造成人际关系障碍，这与当今日益开放的社会是格格不入的。因为，日益开放的社会要求大学生应该能够游刃有余的处理各种人际关系。所以，沉迷影视作品将十分不利于大学生人际关系的形成。

3影视文化冲击下开展大学生思想政治教育的路经选择

鉴于影视文化在大学生思想政治教育中的积极作用和消极影响，高校教师只有加强策略的研究，才能更好的发挥影视文化的积极作用，防止影视文化的消极影响。具体路径选择如下：

3.1合理运用影视文化

随着科技的发展与进步，信息时代的到来已经极大的改变了我们的生产和生活方式。同样，高校的教学方式和手段也被改变了，特别是思想政治理论的教学工作。那么，思想政治教育的课堂如果能最大化的借力信息化的积极功能将有力的推动思想政治理论的教学工作。学生也能通过借助大众媒介获取越来越多的正能量，他们的政治觉悟和素养也能由此提升。所以，合理运用影视文化将大大促进思想政治教育工作。

3.2强化大学生道德伦理教育

强化大学生道德伦理教育，抵制腐朽思想与生活方式刻不容缓，高校教师在思想政治教育中要有针对性的方案对大学生进行道德伦理教育，引导学生理性认识影视作品的文化背景和前提条件，使学生认识到道德伦理的重要性，全面激发学生的积极性和主动性，引导学生立志成才，增强学生抵制大众文化不良影响的能力，提高学生正确处理个人利益和集体利益之间关系的能力。

3.3优化课堂学习内容

随着信息化的发展，学生对于课堂内容的要求越来越高，学生到课堂上吸取知识的动力也越来越小，高校课堂如何优化学习内容来吸引学生进入课堂学习是高校教师面临的一大重要挑战，特别是思想政治教育的课堂，更需要优化学习内容。思想政治教育课堂内容的优劣直接影响学生对课堂知识的吸收程度，可喜的是，随着影视业的迅速发展和进步，枯燥无味的影视作品已经越来越少，取而代之的是越来越多的能够吸引学生眼球的更加值得欣赏的现代影视作品。但与此同时，由于利益的诱惑，篡改历史以及悲观消极的影视作品也在慢慢出现。所以，在这种大的时代背景下，思想政治教育的任课教师要能区别优劣，精心挑选适应学生观看的影视作品来丰富课堂内容，如《建国大业》、《勇敢的心》等。并在课后组织大家对所观看的影片进行积极的探讨和观影感受分享，如此便可以在潜移默化中对大学生进行道德品质的培养。