三年级镜子里的数学教案优秀

2024-11-13

三年级镜子里的数学教案优秀（精选10篇）

1.三年级镜子里的数学教案优秀篇一

教学目标：

1、认识本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢!

这节课，我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》，(板书)相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗?板书。

二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题?

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：

(1)读课文，读准字音，读通句子。

(2)不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。

2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3. 交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。

4. 全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。

(1)筛选问题：哪些有利于我们理解课文?哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、讨论解决?

(2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。

(3)让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。

四、教师小结：

这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

五、分角色朗读课文。

那么，你喜欢老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

六、总结，布置作业：

大自然就是一个巨大的知识宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们知识，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么悄悄话呢?

2.镜子里的我初中优秀作文篇二

我最喜欢跟镜子打交道了，每次我买了漂亮的新衣服，就迫不及待地想去照照镜子，作业男子汉的我，为什么那么喜欢照镜子呢?

现在我又开始跟镜子打交道了，瞧!我在镜子里出现了!大家看到了吗?我有一个椭圆形的头，那头比一般人大点;我的眼睛大大的，圆溜溜的，两颗眼珠子黑白分明;我的眉毛又浓又黑，我的眼睫毛又密又长，我的鼻子直往下塌，就像一座山要塌下来;别看我小，我嘴巴四周的汗毛就已经很浓了，听妈妈说，很多帅哥的胡子都很浓;我的嘴巴表面上很小，可是你们不知道，我一口可以吞下两个像我拳头大小的.包子，我厉害吧!我的嘴唇非常红润，就像涂过口红一样。我的耳朵不大也不小，跟我实在太相配了。

哈哈!我的镜子老兄又要帮我一个忙了，我笑了笑，哇!我的五官都变了，我的嘴巴往上撇，眼睛眯成了一条缝，我的嘴角旁的小酒窝也有了，我的“大板牙”也露了出来。我又装着生气的样子，我的五官又是变了，我皱起了眉头，鼻子使劲往上翘，在鼻子那里，还有点像皱纹一样的东西。

3.三年级优秀作文：书房里的那盏灯篇三

书房里的那盏灯啊!你就像大海里的坐标，让我慢慢地感受着书海的一片汪洋。你就像黑夜中的启明星，让我在人生道路上不断挑战，不断自我超越。

灯在变，家在变，祖国在变，我心中的梦在变。

4.三年级镜子里的数学教案优秀篇四

教学过程：

一、小朋友们找个镜子吗?(出示镜子)镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。

1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方，?

2、说说自己与众不同的地方。

二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法

1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。

2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢?

3、假如你要画自己，要画些什么?怎么话呢?

三、引导幼儿自由绘画

5.三年级《猜一猜》镜子作篇五

作文训练之4

2017年10月22日

《猜一猜》作文教学设计

一、课前准备：一个装在盒子里的小圆镜子

二、让同学猜老师从家里带来了什么。

三、猜宝贝过程

1、老师拿出东西，让学生猜猜是什么。可先从物体的形状、颜色、用途等方面猜。

2、老师晃动东西，发出声音再让学生猜。

3、老师再次晃动东西，发出声音再让学生猜。

4、让同学依次上来看东西，先看的同学不许发出声音。

5、问同学老师带来的东西是不是宝贝。让学生说说是宝贝的原因。

四、习作

附学生习作：

今天，我一走进教室，发现里面热闹非凡，大家都围着老师桌上的一个铁盒子团团转。

我好奇地走过去，迫不及待地想知道里面究竟装的是什么东西。可老师对我们的好奇心却一概不理睬。直到上课，老师才笑眯眯地拿出了这个盒子，不紧不慢地说：“我们今天做一个游戏，名字叫“猜一猜”。你们也看到了这个盒子，都想知道里面是什么吧？”“想！”同学们兴高采烈地回答。

游戏开始了。老师说：“先给大家一点启发，这是一个生活用品。”生活用品！太好猜了！同学们纷纷举起了手来。老师请了我，我一脸悠闲地说：“肯定是月饼。”同学们都哈哈大笑起来。老师又请了薛文燕，她谨慎地答道：“这个物体像正方形。”老师说：“你们都还没猜到边际呢。”说着，把盒子摇了几下，传来一阵“哐哐”的声音。

“铁定是正方形”，同学们一起喊道。老师摇摇手，有点意味深长的意思。她又说道：“让我再摇摇吧。”她又上下左右地摇起盒子。我们焦急而仔细地听着，结果是——没声音了！我们又思索着：“这样的东西好像有黏性。”这时候，小辉一语道破的说：“圆形！”“你猜对了形状！”老师平静地说。“是苹果吗？”我问小李，他骂我：“你怎么就会吃啊！”我也低下头。这话被老师听见了：“是圆的，但不是水果类！”几番猜测之后，我们获得了一些线索：这个神秘的礼物是圆的，还是生活用品。“到底是什么呢？”接下来又进入了游戏高潮，同学生又开始七嘴八舌地猜测着：“橘子”“梨”“桔子”……可老师还是遗憾地摇头。我们急得像热锅上的蚂蚁，但又不甘心。“真无耐”

老师微微一笑：“提醒一下大家，这个物品是我家最值钱的东西。”最值钱的东西！那是什么呢？是元宝、金子、古董？同学们猜了老半天还是没猜出来。

老师又进一步提示我们：这个东西对于大家来说也是一件宝贝，经常用的宝贝，女孩子最好用。徐明突然站了起来，兴奋地说：“老师，这是一个发卡！”大家都笑了，发卡能是圆的吗？你智商是不是才2分呀！

“老师，肯定是擦脸用的香脂！”老师又遗憾地摇了摇头。这时候，老师让我们一个个走上讲台，看看这个宝贝。原来是一面镜子！这怎么能是宝贝呢？全班同学有的不以为是，有的恍然大悟。我也突然明白过来：“可不是吗？这就是一件宝贝！镜子里面的我不是宝贝吗？”我是爷爷奶奶爸爸妈妈的宝贝，是老师的宝贝，是祖国的宝贝，是世界独一无二的宝贝！

6.明礼就如一面镜子小学三年级作文篇六

星期一，我坐车到东闸小区的奶奶家玩，我上了车，找了个座位坐下来，车上的人越来越多，越来越挤了。

车开了两站，停了下来。这时，一位老奶奶上了车，刚开车时，那位老奶奶差一点儿就摔倒了。开车的叔叔说：“谁给那位老奶奶让个座呀?”“叔叔我让。”一个5岁的小朋友说道。老奶奶说：“小朋友，你真是个好孩子”。小朋友说：“别这么说，这是我应该做的。”说完，小朋友抓紧自己身边的一个柱子站在那里。突然，一位20多岁的大哥哥站了起来对小朋友说：“小朋友，到哥哥这来，我这个位子，给你坐下。”小朋友说：“不用了，我马上就到了。”哥哥说：“我还有一个站就到了。”小朋友只好坐上了哥哥的座位。又过了几站，只有哥哥在车上面，我跑到面前说：“哥哥你坐在我的位子上吧!我也快到了。”哥哥说：“你真是个好孩子!”我不好意思地低下了头。

我下了车，回过头看那远去的公共汽车，回想着车上的那一张张温和而亲切的.笑脸，大家互相让座的情景，真令人难以忘怀。这样互相让座的美德，我们身边处处都有，我们要发扬文明、美德，建设有中国特色——讲文明，有礼貌的社会主义。

7.数学优秀教案三年级篇七

教学目标：

知识与技能

1.在练习中，提高试商的正确率和速度。

2.通过练习，初步感知前一位不够除要把前两位合起来一起除的算理。

过程与方法

开展各种形式的数学活动和练习形式，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观

1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。

教学重点、难点：

通过形式多样得练习，巩固所学知识并为下一节课要学的知识(首位不够除，要看前两位)作铺垫。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、基本练习

1.课本第21页练习四的第1题。

学生独立完成，集体评议。

2 .课本第21页的第2题。

学生独立完成，集体评议错在哪里。

二、综合练习

1.在( )里填上适当的数。

(1)( )×5+( ) =47

47÷5=( ) ……( )

(2)( )×7+ ( )=47

47÷7=( )……( )

你是怎样填的?

观察上下两题有什么联系。

2.出示( )×8+( )=52

( )×6+( )=52

(1)先在 ( )填上适当的数，再像上一题一样写出与它有联系的除法算式。

(2)你还能自己举一组这样的例子吗?

3.出示75×3=( )+15=( )

74×4=280+( )=( )

(1)你会填写吗?试一试。

教师巡视，辅导有困难的学生。

(2)向大家介绍一下自己的填法。

(3)说说整个算式的意思。

三、巩固应用

1、课本第21页第3题。

分组活动：从第问题中题中选一题与同伴说说自己的思考过程。

2、课本第21页第4题是应用题，你们自己能解决吗?

反馈：谁能说说完成第3题时自己的思考方法?

四、课堂小结

8.三年级下数学优秀教案篇八

1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。

2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。

3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

教学重点：

理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点：

正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。

教学过程：

一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/2。

1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!

(1) 有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?

(2) 有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?

(3) 现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?

2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? (画图、写汉字都可以 )

生：黑板板演，并简单介绍

师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”

你们知道这个数叫什么名字吗?

它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。(板书：认识分数)

二、体验感悟二分之一的具体含义

1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)

可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)

师：为什么对折?

师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。(不说对称)

(贴半个苹果图)

师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。

说一说。把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)

师：那另一半苹果呢?

它也是这个苹果的二分之一，为什么?

小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。)小声说说。

2、再找人说说二分之一的涵义

3、师：我们刚才把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一。这里有一张长方形的纸，你能得到它的二分之一吗?要求：拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一。

师：(将作品贴到黑板上)生说：怎么折的?怎么得到了长方形的二分之一?

指板书说：你们看这些长方形的大小不同，折法也不同，这里还有苹果，为什么其中的一部分都可以用二分之一来表示呢?

师：小结：看来不论是一个苹果还是一个长方形，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。

4、验证比萨饼：为什么不能用二分之一来表示

5、理解形状相同但大小不同的图形都可以用二分之一来表示(出示圆课件)

6、理解形状不相同大小相同的图形可以用二分之一来表示(出示正方形课件)

7、判断，进一步体会“平均分”

三、在探索体验中理解认识其它分数并写出分数

1、我们一起研究了二分之一，现在我们就来一起认识三分之一。

出示课件：把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的( )分之一，写作：边说边写先写分数线，在写分的分数分母，最后写取的份数分子。

2、现在静静地想想：里面的“3”和“1”各表示什么意思?分数中间的横线，你知道它表示什么吗?(同桌讨论)3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是这3份中的一份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。(相当于除法中的除号)

3、书空：用手在桌子上写写三分之一

4、你能不能用正方形的纸折一折，用阴影表示出它的四分之一 ?看看谁的方法多?

师：(收集不同的作品黑板展示)有反馈，谁是这样折的?统计

师：都能用四分之一表示吗?(个别要验证，较难、没有折出来的老师出示一个)

师：你们真棒，一张正方形的纸，有这么多不同的折法都得到了它的四分之一。

5、其实，除了图形中有分数，在我们身边也到处都有。例如：咱们班有36人，你是咱班人数的几分之几?(1/36)

如果有个大蛋糕，刘宇佳这一组来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的?(板书：1/6)

如果女生来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的?(板书：1/15)

如果全班来平均分这块，每人得到这块蛋糕的?(板书：1/36)

想：这些分数，你有什么发现?(分的份数越多，得到的每一份越少)

6、大家还想认识那些分数?你能自己举个分数的例子吗?

师：这样说下去，说得完吗?

生：对了，分数的个数是无限的。

四、感受数学文化

1、分数发展史的介绍

同学们创造出了这么多的分数，真了不起。其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了1000多年呢!

刚刚我们一起研究了分数，那现在你对分数有了哪些了解呢?

五、巩固练习

1、同学们真了不起，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色部分吗。(几分之一，几分之几)

2、看图估一估，阴影部分大约占长方形的几分之几?(课件验证)

比较：二分之一、三分之一、六分之一，你发现了什么?

3、玲玲和丁丁在争论不休，看看为什么?

把一根火腿肠分成2份，其中的一份一定是这根火腿肠的二分之一?

4、出示课件：形状不一样、大小看不出来的三角形，还是平均分吗?

思考题：：我们班第一组有6个同学，把他们平均分成2份，每份是几分之几?每份是几人?

六、总结收获

这节课即将结束，能谈谈你有哪些收获或体会吗?

板书设计：

分数的初步认识

9.三年级科学优秀教学教案篇九

知道土壤的构成;能提出问题，初步选择适合自己探究的问题;能运用多种方法观察;愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。

准备：

蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。

教学过程：

第一课时选择问题

(1)引入活动。

教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗?”“蚯蚓的家在哪儿?”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么?”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。

(2)提出问题和选择适合自己研究的问题。

探究活动往往是从问题开始的。“我们还有哪些问题?”就是训练学生成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。学生在“问题银行”里存入了许多问题，但不是每个问题都适合自己研究。接下来组织学生讨论“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。教材中卡通任务的对话是为孩子提供一个引导。

第二课时探访蚯蚓

(1)观察土壤里面有什么。

关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。这一环节包括室外观察和室内观察两个层次，旨在创设条件让学生运用多种感官和工具进行自主发现，以提高他们的观察能力。教师可以在“材料超市”为他们准备一些材料，像放大镜、小铲子、纸袋等。要求学生要作好观察记录，这是收集事实的过程

(2)交流与总结。

结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么?”进行交流，要引导学生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结出土壤的构成，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以，腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。总之，教师不要代替他们作出结论。