计算机实验课心得体会（16篇）
1.计算机实验课心得体会 篇一
大学计算机基础实验体会
大学计算机基础这门课是一门基础应用类课程，目的是让我们了解计算机硬件组成，简单的运行原理，以及各类常用软件的使用。
这个周末，我们完成了基础实验6、7、8。本来以为会很简单的几个实验却花费了我们大量的时间，名且发现了很多问题，我才知道这门课程并不像我们想象的那么简单单学到的知识恰恰和难度成正比，这三个实验着实让我受益匪浅。
这次实验作业中，主要的问题都出在word文档的应用中。我们普遍都用惯了老式的word2000或者word2003，所以对word2007不熟悉，于是造成了很多麻烦，尤其是添加目录这个新功能，摸索了好久依然毫无头绪。最后不得已只能拿出教材自习阅读，同时上网找了很多详细的讲解，最后才完成了实验6。
在做power point时候，可能是因为平时做过很多的原因，并没有遇到什么很明显的问题和困难，但是为了能把PPT做得精美和详细，也花费了不少的时间。
最后一项是excel的应用。我以前对它的接触不多，所以对其应用也是最不熟练最不明白的。但是通过自主的对其学习，尤其是对教材的阅读，使我能运用一些比较基本的功能进行表格制作。同时也了解了很多以前不知道简便功能。可以说，动过这次试验，我学到的最多的知识，就是excel的应用了。
虽然这次试验作业已经完成，但是它给我的启发让我思考至今。首先，本已经在课堂上学习过的内容，为什么在这次的试验中我会遇到那么多的问题，这就告诉我以后不要轻视这门课程，同时也是再告诉我不要轻视任何一门我正在学习的课程，不论是简单还是难，他都肯定有让我学习和实践的必要性，并且，在进行试验之前一定要吃透课本上的知识和本次试验的要求。其次，这次试验让我学会了怎么去解决遇到的困难。在以后的生活中不可能事事都有人引领，所以就需要我们自己去摸索解决方法，自己去学习其所需要的知识。最后，在这次试验中我遇到了很多的困难，但是我没有放弃而是一直努力去克服，去解决问题。这让我学会了遇到困难不要退缩，而是主动地去思考，去解决。
简而言之，这次的试验作业着实让我受益匪浅，不光光是在计算机应用能力上，更让我提高了解决问题和获取知识的能力。一事通则百事明，这次试验让我学到了知识，开阔了眼界，我会把这次试验的经历当做是我的大学生涯中重要的一件事，并以此为提醒，在以后的学习生活中，以实现自己的目标理想为目的，不断努力，让自己的父母更是让自己骄傲。
2.计算机实验课心得体会 篇二
关键词：计算机辅助药物设计,大学生,创新实验,探索
0 引言
药物化学家们一直使用着药物设计思想, 他们在对先导化合物进行优化时所使用的生物电子等排原理、前药原理以及拼合原理等, 就是传统的、定性的、经验型的设计思想。这些方法不需要对靶标结构有深入的了解, 具有较强的实用性, 但较难突破原来化合物的框架, 因此主要用于先导化合物优化。随着计算机科学技术的发展, 计算机在药物发现中的应用越来越广, 逐渐出现了计算机辅助药物设计思想, 即以计算机为工具, 根据已掌握的靶标结构知识和/或已知活性化合物的知识, 对药物-靶标相互作用机理进行归纳、分析和预测, 从而指导下一步药物分子的合成。通过计算机辅助设计和筛选, 一方面可以加速先导化合物的发现和优化, 从而缩短药物研究与开发的周期;另一方面还可以降低开发的成本, 减少人力、物力和财力的浪费。短短四十几年来, 计算机辅助药物设计在药物从概念到上市的过程中起着越来越关键的作用, 已形成一门新兴交叉学科。因此, 在药学本科专业介绍计算机辅助药物设计知识, 让学生了解相关学科的内容, 已是学科发展的必然要求。
1 实验基地
药物设计实验是一种特殊的实验, 需要在计算机房、并有一定的软硬件设施才能进行。学院2005年8月开始筹建实验室, 通过教育部修购基金、校新专业建设费用及课题组的科研经费, 购置了联想万全T280服务器一台及联想PC机10台 (现已扩充到18台) , 构成服务器-终端集群系统, 同时购买了Schr dinger分子模拟与设计软件一套, 到2006年6月初步建成了本科药物设计实验室。
2 实验平台成果与荣誉
目前药物设计实验室已正常运转八年, 取得了较好的教学效果。2008年, “本科药物设计实验课程建设”获得华东理工大学教学成果三等奖。
“药物设计实验”课程从2006开始先后在药学04-11级进行教学。每年的教学方式和技巧都会基于前一年教学经验总结的基础上加以改进。学生们学习兴致很高, 实验课上仔细操作, 并认真完成实验报告。很多学生反馈上了实验课以后对药物设计的理论知识才有了深入的理解, 明白了一些课堂上没弄明白的问题;还有一些学生通过做药物设计实验, 对这个领域产生了非常浓厚的兴趣, 希望我们能再多增加几个药物设计实验, 并希望以后有机会能从事药物设计方面的课题研究。
学生们对药物设计实验课程表现出来的浓厚兴趣, 激发我们进一步改进教学方式和技巧, 这将促使药物设计实验课程进入一个良性循环。
同时, 建立的本科药物设计实验室, 除了服务于本科药物设计实验课程之外, 还是学院创新实践教学基地。实验室运行八年来, 已承担 (含正在进行的) 50余名本科二年级和三年级学生参加大学生创新实验以及USRP活动, 80余名本科毕业班学生进行毕业论文工作, 以及新加坡理工学院来访学生6名。由唐赟老师指导的本科生先后获得第三届“全国大学生药苑论坛”的优秀论文奖, 第四届的创新成果三等奖, 以及第三届“上海市大学生创新论坛”的优秀报告奖。
3 大创课题实践
3.1 大创人员组成
组长:李晓蓬
组员:王斯捷、郝辰业
指导老师:刘桂霞
3.2 研究背景
众所周知, 糖尿病是威胁人类健康的重要疾病之一, 而根据体内能否分泌胰岛素, 糖尿病可分为I型糖尿病和II型糖尿病, 而II型糖尿病患者占糖尿病患者总数的九成以上。II型糖尿病除了会导致我们熟知的视力模糊, 身体消瘦, 代谢紊乱, 还可以导致肾脏损伤, 心脏病等并发症, 以致造成死亡。这都给患者带来极大的痛苦, 给社会和家庭带来沉重的经济负担。
国际上, 对于II型糖尿病的治疗一直是一个研究热点。目前已有不少上市销售的口服降糖药, 因为糖尿病治疗药物存在较大的毒副作用, 长期服用容易产生低血糖症, 所以不断探索新的糖尿病药物成为目前研究的热点。
我们小组要研究的新型糖尿病治疗靶标——雌激素关联受体所属的核受体是一类有明确DNA结合、激活和配体结合域的调控蛋白, 其配体结合域的三级结构表明它们可以允许全部结合或部分结合激动剂、拮抗剂和反式激动剂。把小分子靶向对接到ERR上, 可以通过ERR与其它相关分子相互作用而增强线粒体氧化磷酸化, 研究表明增强线粒体氧化磷酸化能力可以有效改善糖尿病, 而这一治疗糖尿病的途径是之前治疗糖尿病药物所没有涉及的。
ERR不单能通过氧化磷酸化治疗糖尿病, ERR的激动剂和反向激动剂也可以通过抑制糖异生、提高葡萄糖利用水平来调控糖尿病。
3.3 研究内容和方法
该大创课题的研究内容是综合运用分子对接、药效团模型、高通量虚拟筛选等计算机辅助药物设计方法, 阐明激动剂与ERR的相互作用机理, 设计和发现若干个可能的高活性ERR激动剂候选化合物。
在接到课题后, 我们三人就将课题任务进行了详细的分工:郝辰业负责用分子对接等模拟方法研究配体与ERR的相互作用机理;李晓蓬负责构建ERR的配体药效团模型;王斯捷负责对小分子数据库进行虚拟高通量筛选。三个人的研究内容又是相互关联的, 所以, 在实验过程中, 我们互相之间要经常沟通研究进展, 讨论研究结果。
4 实验过程的阻碍与收获
在大创的第二个暑假我们研究小组的成员决定留在校内共同研究课题。在那个暑假里, 虽然酷暑难耐, 但我们的研究热情并没退减。研究过程可谓一波三折。一开始, 我们要做一个3D-QSAR模型, 但是相关的软件并不完整, 我们的实验一开始就遇到了困难。我们首先请教了出差的老师, 之后又询问了实验室的师兄师姐, 于是, 我们决定放弃使用之前的SYBYL软件, 开始学习Maestro软件的使用, Maestro软件也能构建三维构效关系模型。实验进行至7月底, 天气越来越炎热, 温度已经高达近40摄氏度, 动一动就满身大汗。所以, 我们决定在实验室打地铺睡觉, 这样既节省时间, 又能避暑。
上大学第一次感受到几个人为了研究一个课题这么努力。功夫不负有心人, 我们三人很快掌握了课题所需的计算机辅助药物设计软件的使用方法, 例如:SYBYL、DS、Catalyst、Maestro、Glide等。在实验过程中, 我们还根据实际调研的文献以及收集的数据对项目的研究方案进行了些许调整。经常讨论是解决实验中遇到的问题、加速实验进程的法宝。实验过程中, 我们三名创新团队成员经常一起讨论各自的实验进展、实验中的新发现、和实验过程中遇到的问题;一旦遇到我们自己无法解决的问题, 我们就会及时请教指导老师和实验室的师兄师姐。讨论经常会给我们带来一些灵感和启发, 实验中遇到的困难也一一攻克。目前, 我们已顺利完成了既定的实验内容, 基本实现了实验目标。
5 结语
这次实验经历给我们最深远的影响绝不仅仅是学会一些知识, 而是我们在科研实践过程中学会了如何发现并解决问题, 从而培养了自己求学好问和持之以恒的精神。这给我们以后的学习和工作带来的影响, 我想会是决定性的。因为我们学会了不向困难低头, 在学习中获得解决问题的能力和满足好奇心的快乐。
与此同时, 相信不远的将来, 以计算机辅助药物设计为主要内容的“药物设计实验”课程将在中国高校会越来越普及, 会有越来越多的人能进入CADD的世界。此时, 我想起实验室里常说的一句话, CADD is like searching for a needle in a haystack.这句话也是人生的信条, 与大家共勉!
参考文献
[1]唐赟等.计算机辅助药物设计正在走向成功[J].生命科学, 1996.8 (4) :5-9.
[2]唐赟.药学专业实验讲义[M].华东理工大学药学院药物科学系, 胶印本, 2007.
[3]刘桂霞, 李卫华, 唐赟.“药物设计实验”课程的建设[J].实验室研究与探索, 2010.29 (8) :122-124.
[4]唐赟.药学专业实验[M].华东理工大学出版社, 即将出版.
[5]仇缀百.药物设计学 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2008. (本文作者唐赟为编委之一, 负责写作第五章“药物发现的虚拟筛选方法”)
[6]徐文方.药物设计学[M].北京:人民卫生出版社, 2007.
[7]姜凤超.药物设计学[M].北京:化学工业出版社, 2007.
[8]俞庆森等.药物设计[M].北京:化学工业出版社, 2005.
3.探析计算机网络技术实验课的设计 篇三
关键词：计算机网络技术 中等职业学校
一、计算机网络人才的社会需求现状
随着网络技术应用的普及，我国计算机上网数量呈现出高速的上升态势，在国民经济中网络的重要性日益增强。网络向社会生活走近的同时，也与传统产业紧密结合，并且已经深入到传统企业的开发、生产、经营和售后服务的每一个环节。网络在企业中的使用率大幅度提高，网络技术人才就业空间大，效益待遇也好。
网络科技的兴起，带动了社会经济和科学技术的革命性发展，同时也为大量的计算机人才提供了广阔的空间。如果没有网络，社会就无法迈入真正的信息时代，企业就无法实现真正的信息化。目前的计算机网络技术教育缺乏实用性的培训，各类院校每年为社会输送的计算机网络专业的毕业生仅有几万名，这个数量远远无法满足实际社会需求数量。
二、中等职业学校计算机网络技术基础课教学现状
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。网络技术是计算机应用中一个空前活跃的领域，计算机网络在社会和经济发展中起着非常重要的作用，这就对职业学校计算机网络技术专业的教育及就业提出了更多更高的要求。然而，中等职业学校的计算机专业毕业生，无法适应社会各种行业对高素质人才的需求。如何办出中等职业教育特色，如何设计网络技术实验课，以适应市场经济的需要，是中等职业学校必须解决的问题。
三、与就业相接，设计计算机网络技术基础实验课
计算机网络技术基础课的实践教学环节非常重要，以实验课为主线，将理论知识融入实验项目，做实验时遇到新的知识点再及时讲解，这种方法可以充分利用实验课提高学生的学习兴趣和动手能力，让学生在实验中吸收新知识，并清楚地掌握知识点的应用环境。下面以办公局域网的建立与使用为例进行说明。
局域网（LAN）是一种覆盖一座或几座大楼、一个校园或者一个厂区等地理区域的小范围的计算机网。局域网应用广泛，如网吧、办公室、中小型企业、学校各项教学。局域网的组建是计算机网络技术实践教学的重点，局域网可以实现文件管理、应用软件共享、打印机共享、工作组内的日程安排、电子邮件和传真通信服务等功能。
在实验课上，教师让学生观看双绞线网线的物理构造，并现场制作水晶头，同时讲解排线方式，要注意的是芯线排列顺序一定要与另一端的顺序完全一样。两端都做好水晶头后即可用网线测试仪进行测试，如果测试仪上8个指示灯都依次为绿色闪过，证明网线制作成功。让同学们到多媒体网络机房观看并陈述布线结构、交换机的工作原理，深刻理解网络拓扑结构内容。最后让大家组建一个对等的局域网，并将IP地址、子网掩码、网关、域名地址等网络连接属性配置好。
实现信息资源共享是应用比较广泛的技术。设置实验课题目：如何在局域网下共享文件夹？需要注意使用Winxp防火墙的例外：Winxp防火墙在默认状态下是全面启用的，这意味着运行计算机的所有网络连接，难以实现网上邻居共享。同时，由于Windows防火墙默认状态下禁止文件与打印机共享，所以，启用了防火墙，往往不能共享打印机。解决办法是：进入“本地连接”窗口，点“高级”“设置”“例外”，在程序与服务下勾选“文件和打印机共享”。学生掌握创建步骤后，把学生分成小组，让他们亲自体验共享者、访问者等多重角色。
创建网络驱动器的方法需要把共享的盘右键选择“共享与安全”，再选上“共享”就可以了。当网络中电脑的磁盘作为共享数据区域允许网络用户访问时，该驱动器就变成了网络驱动器。创建网络驱动器可以提高数据的使用效率。如网络打印机的共享，让学生连接一台打印机在主机上，在分机上进行网络打印机的配置，完成后利用网络打印机打印一份实验报告以检测效果。
参考文献：
[1]张玲.计算机网络技术与应用[M].北京：电子工业出版社，2007.
[2]田文利.高职高专计算机网络教学改革探索[J].现代商贸工业，2010（8）.
[3]汤鸣红.高职院校计算机网络技术课程体系建设的思考[J].常州信息职业技术学院学报，2008（5）.
4.计算机导论实验课总结 篇四
计算机导论实验结课总结
姓名： 班级：计科二班 学号：2015 计算机导论实验是进入大学以来第一门和计算机专业相关性最高的课程，经过一个学期的学习，这门课让我产生了对浓厚的学习兴趣。
本学期，我们学习了信息检索与搜索引擎的使用、操作系统的安装与调试、电子文档的制作、掌握程序设计语言及基本结构、网络配置与检测和网页设计制作六个基础内容。
因特网信息资源是以网络为纽带联结起来并以网络为主要交流、传递、存储手段与形式的信息资源。对于计算机初学者来说，入门必须要学会从网上查阅资料，充分利用互联网资源。这就要求我们学会准确熟练地使用搜索引擎，检索信息。本课程第一堂课就是学会使用搜索引擎。同一个意思的关键词，键入的形式不一样就会出现不同的搜索结果。键入的关键词不够准确，出现的结果和自己需要的信息的相关性就会越小。另外，键入的关键词要特别注意符号的输入，例如搜索书名的时候，键入书名号可以更快搜索到书名。其次搜索的关键词要做到简练，便于搜索。对于搜索结果，我们要学会检索，得到自己需要的、有价值的信息。
虚拟机可以说是一个虚拟的电脑系统模拟器，在软件测试、病毒鉴定等方面有着广泛应用。通过Oracle VM VirtualBox虚拟软件，我学会了安装虚拟系统，初步掌握了系统指令的使用。安装之前需要下载好系统镜像文件，在安装的时候要特别注意系统的位数以及系统的类型。分配的虚拟磁盘空间要恰当，安装好系统之后可以通过安装增强插件来改善虚拟的使用效果。
办公软件是日常学习工作中经常用到的软件，学会熟练使用办公软件编写文档可以体现一个人在计算机操作上面的基本功。文档主要包括excel文档、word文档、PPT文档，三者的用途各不一样。Word文档用于编写文章类文档，学习的时候要善于发现各个按钮的效果，在不同的地方使用合适的字体和字号。Excel文档便于制作表格，分析数据，语法指令可以方便地计算某一个数据集合，例如求和的指令为sum。PPT文档便于演示，演示文档的背景选取需要和主题内容亲和。总的来说，好的文档可以给人眼前一亮的感觉，我在文档处理方面还需要不断地改进和尝试。
通过使用Scrach编写一些简单的小游戏，让我初步体会到了编程思想和编程逻辑。我认为，Scrach编写游戏的关键在于脚本的设计和优化，不同的设计会产生微小的区别，因此在操作的时候，我们需要不断进行调试。同时，我们需要优化动画的可视化效果，例如打地鼠游戏中的地鼠在敲打之后产生的脑袋冒金星，还可以做得更生动，同时，也可以加入一些敲打时的声音效果。同时在编写一个程序的时候需要预先构思程序需要用到的语法，做到编写的时候每一步有其目的，这样可以减少编写出现的混乱。
通过网络配置的课时，我初步掌握了TCP/IP网络配置的基本方法，熟悉常用网络检测工具的使用，拥有了一定的排除网络故障的能力。
最后一个课时是网页设计，通过几个课时的学习，掌握了静态HTML页面的分析方法，能够实现简单HTML页面的编写。网页的编写用到的是HTML语言，编写时可以使用文本文档或者其他的专业网页制作软件编写。网页的编写有一个基本的结构，在编写的时候我经常出现的问题是没有区分中文符号和英文符号，导致有些语句不能编译出来。其次，同一效果的编写语言可以有多种方案，比如插入一个CSS样式表可以有内联、外接、嵌入三种样式。有些语句的效果大同小异，河北大学计算机科学与技术学院实验报告
比如
标签只是简单地开始新的一行，而当浏览器遇到
标签时，通常会在相邻的段落之间插入一些垂直的间距。想要达到不同的效果时需要判断采取何种语句，同时编写的网页文本也应该力求简洁。
5.计算机实验与传统实验形式之比较 篇五
计算机实验作为一种新的`实验形式与传统的实验室实验、思想实验在实验性质、对象、前提或思维运作形式上均存在差别.
作 者：贺建芹 张燕华 作者单位：贺建芹(山东科技大学济南校区,山东,济南,250031)
张燕华(浙江传媒学院,浙江,杭州,310018)
刊 名：山东省农业管理干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG AGRONOMIC CADRE MANAGEMENT COLLEGE 年，卷(期)： 19(4) 分类号：B026 关键词：计算机实验 实验室实验 思想实验 比较
6.计算机实验报告 篇六
课程名称：大学计算机基础。实验名称：演示文稿的操作。实验目的：通过上机实践操作，理解并掌握了演示文稿的创建及基本操作。实验仪器与器材：计算机，U盘。
实验内容：使用“欢天喜地”设计模板创建演示文稿。1‘第一张幻灯片应用“标题幻灯片”板式。2’设置标题为“祝您生日快乐”，字体为“楷体”，“加粗”，“倾斜”，“阴影”，字号为44，颜色为“红色”。3‘在第一张幻灯片的右下方插入一张来自文件的图片。4’插入第二张幻灯片，应用空白版式。5‘在第二张幻灯片插入艺术字“生日快乐”，字体为“宋体”，“加粗”，“倾斜”，字号为80，艺术字的形状为“波形2”，设定为“底部飞入”的动画效果。6’在艺术字下方插入一张剪贴画。
7.计算机实验课心得体会 篇七
1.1 教学内容陈旧、不足
实验课一般不独立设课, 而是依附于理论教学, 其内容大多是理论教学中的理论验证, 各门课程的实验之间互相分割、相对独立、缺乏综合性、学生的思维也被局限于相应的理论课程。这种模式, 只适用于基本技能的训练, 不适应创新能力的培养, 学生难以形成工程设计的整体概念。由于验证性较多, 设计型、研究型、创新型、实际应用型较少的特点, 在实验项目的体系安排上, 基本上是验证理论性的体系, 理论课讲到哪个章节, 实验就跟到哪个章节。
1.2 实验设备更新换代过快, 造成投入不足
实验仪器设备的技术性能是设备生产厂商的生命线, 尤其是以计算机为领军的高科技产品更是如此。但是计算机及计算机专业实验设备的性能并不是与设备的价格成正比的, 甚至随着时间的发展成反比, 更新换代的周期越来越短, 这样导致计算机实验设备经常处于落后地位, 难以跟上计算机技术飞速发展的步伐。
1.3 教学模式呆板
传统实验教学以教师为中心、为主体, 学生被动地按照实验要求和操作步骤进行。这种教学模式培养的学生思维狭隘, 办事循规蹈矩, 缺乏创新精神和创造能力, 不能适应现代社会对人才的需要。
1.4 学生实践机会较少
由于受硬件课程的内容及实验环境的限制, 造成学生实际动手机会少之又少, 因此常出现学生做实验时只要稍有问题, 就只能等老师来解决的现象, 既浪费了时间, 又浪费了自己主动解决问题的机会。这样的学生, 走到工作岗位, 专业知识再好, 面对几分钟就能解决的计算机故障也束手无策。
1.5 师资力量缺乏
实验课的指导教师一般由主讲此门课的教师充当, 往往是学生多, 教师少, 一个教师辅导几十到上百的学生, 学生与实验指导教师交流的机会少, 往往一堂实验课下来, 很多学生没有轮到教师的辅导。
2 计算机专业硬件实验课的改革
2.1 整合实验课程
硬件系列课程从体系结构上划分为三个层次:基础层、应用层和提高层, 其理论课程与实验课之间的关系如图1所示。基础层为“电子技术”与“计算机组成原理”。“电子技术”课程虽然在教学体系上不属于计算机硬件系列课程, 但其是计算机硬件系统的技术基础, 是必修的前续课;“计算机组成原理”介绍计算机的基本组成和工作原理, 解决整机概念;通过“电工电子实习”与“模型机设计与组装”两门实践课程, 强化学生的硬件动手能力。在应用层中, 通过“接口技术”介绍应用层的外围接口和相关外设, 通过“硬件综合实践”、“嵌入式系统实践”强化学生对基础知识的掌握和综合应用。提高层为“计算机系统结构”及“性能测试与分析”实践课程, 通过学习和实践, 能够使学生比较全面地掌握计算机系统的基本概念、基本原理、基本结构、基本分析方法、基本设计方法和性能评价方法, 并建立起计算机系统的完整概念。理顺每门课与前导课和后续课之间的关系, 从而保证硬件课程体系的系统性和完备性。
2.2 建立“验证型-设计型-综合型-探索型”的多层次实践教学模式
“验证型-设计型-综合型-探索型”的多层次实践教学模式, 系统强化学生的综合设计和硬件动手能力。在验证型实验中, 注重使学生巩固基本理论, 进一步掌握基本概念和基本技能。在设计型的实验中, 注重培养学生的创新意识、设计能力和动手实践能力。在这一类实验中, 以学生动手为主, 教师辅导为辅, 只给定实验的课题及达到的目标, 中间过程需学生自己去查阅资料和设计方案, 直至最后调试完成。在综合型实验中, 注重培养学生综合运用所学知识的能力, 使学生受到更为实际、更加全面的科学研究的训练。课程设计的部分内容属于探索型实验, 学生可以自主选择感兴趣的课题及相关开发工具, 写出设计书, 交给指导教师审核后实施。在这一过程中, 学生需要查阅大量的资料, 培养了学生的自学能力、研究设计能力、独立分析问题及解决问题的能力和创新能力。
2.3 大胆放手、随时关注、及时引导
实验教学应主要是为学生创造一种有利于思维能力发展的环境和条件, 完全抛弃由指导教师“包干”到底的做法, 让其通过自身的实践来挖掘潜能, 提高素质。因此, 要求教师鼓励学生大胆实践, 不怕失败, 善于从成功或失败中吸取经验。所以在实验中只是在学生确有困难时才加以指点, 对一些有疑难现象有意识地给予启发, 这不仅帮助了学生更好地消化课程内容, 还可开拓思路。同学们都处于积极状态, 在实验中不但要动手操作, 还要想通道理。教师安排实验的每一内容时都要经过认真思考, 学生的主动性被调动起来, 积极的参与到实验中。学生在实验过程中可以向教师提出各种各样的问题, 教师要热情给予引导, 这样做比课堂学习更具体更容易弄懂, 知识会得到进一步深化。
2.4 建立实验课考核制度
实验课单独考核, 单独给成绩。在整个的实验课考核的过程中, 建立实验课考试制度, 考试应进行得比较生动, 具体规划为:首先, 提前一定时间由学生抽签方式得到题目, 每一个题目都是实验过程的一个主要环节。其次, 学生完成规定的实验内容, 应回答教师提出的问题, 这些问题应紧紧围绕实验内容, 以基本概念、基本原理方面为主, 这样将有益于培养学生应用基本理论解决实验问题的能力。考试实验过程, 应该在实验问题或实验故障的排除上, 引起学生对实际问题的浓厚兴趣, 给严肃的考试增添活跃气氛, 使考试生动起来。
2.5 改进实验教学方法和教学手段
为激励优秀学生更多地投入到实验实践活动中, 设立“创新学分”制度, 如算法程序设计、电子设计、数学建模、网页设计等竞赛获奖者, 均可凭客观指标获得创新学分。
2.6 设立综合实验案例库开发
一个综合型、应用型、研究型或探索型实验案例的设计具有两个要素:具有创新性的想法, 以及具有可操作性的分解。应用性和趣味性强的实验案例通常更有利于学生体会实践带来的成就感。对于实验案例库建设而言, 最重要的是挖掘优秀的想法, 并将实验步骤加以分解与细化, 甚至在必要时开发相应的实验软装置, 从而设计出一个高品质的实验案例。
2.7 提高学生对实验内容的兴趣
例如, 在汇编语言上机实验中, 同学普遍感到非常枯燥、乏味, 即使同学们编程正确, 也经常看不见、摸不着, 调试起来缺乏根据, 这样在很大程度上影响了学生学习汇编语言的热情和兴趣, 如果有条件最好能用系统计算机连上一个硬件实验台, 让同学们通过设计汇编程序、用编程来真正控制硬件, 如:交通灯、舞台灯光、中断程序, 这样就在实践中达到更好地理解、掌握汇编语言及编程技巧, 提高和激发学生对学习汇编语言的兴趣和热情。
2.8 每学期设立实践周
根据教学的实际情况, 在每学期的中期或期末, 设立实践周。在实践周, 设立综合实验, 使学生能够在这一学期将所学的知识综合运用, 整合计算机硬件和软件课程, 对于硬件课程和软件课程之间的衔接问题, 都可以在实践周中得到验证和提高。由于实践周有足够的时间, 教师可以充分利用这个时间给学生出一些比较综合性的实验, 让学生思考, 自己查资料解决问题, 例如学了电子技术和汇编语言, 可以让学生设计时钟、抢答器等, 学生从电路设计、制板、焊接、安装、调试到产品成型, 在教师的指导下, 可以顺利进行, 通过历年的实践周情况看, 学生兴趣浓厚、积极性非常高。在实践周也可以组织学生到IT产业调研、参观、学习, 使学生了解IT产业的最新技术, 能够提升学校所学的基础知识, 缩短学校与企业之间的距离, 让学生一毕业就可以在企业顺利就业。
3 结束语
任何自然科学理论都离不开实践, 在学习本学科理论知识基础上, 加强基本实验技能的训练, 实验教学即为这种技能训练的重要环节, 实验质量的高低将直接影响学生实际能力的高低, 而实际能力则关系到学生今后工作与发展, 所以对于实验课应该给予应有的重视。
参考文献
[1]周国安.改革实验教学加强学生科学实验能力培养.天津:实验室科学, 2006 (2) :28-29.
8.计算机世界实验室 篇八
得益于健全的数通产品线,HP ProCurve的无线控制器既包含MSM760zl这样独立的设备,也有以模块形态存在的产品。本次送测的MSM765zl就是这样一个无线控制模块,可以直接安装在多个型号的HP ProCurve以太网交换机上,利用传统的有线网络管控超过200个接入点。实际上,该模块采用的硬件完全符合ProCurve ONE规范所定义的标准,在稳定性、兼容性及售后支持等方面有着良好的保障。
集中控管是无线控制器最核心的功能。只要无线控制器被接入网络,所有接入点都会统一受控于它,确保整个无线网络提供服务的一致性。企业级应用在可用性和可控性上对无线控制器提出了更高的要求,尤其是在安全方面。我们在MSM765zl上看到了认证服务、数据加密和VLAN等多种保障无线局域网安全的功能特性,除了以WPA或WEP的方式对无线网络进行加密、根据用户实施的VLAN映射及控制器/接入点身份验证外,网络边缘还可实施基于802.1x、MAC地址或Web登录认证等准入控制策略,以确保数据安全性与完整性。
与此同时,MSM765zl丰富的访问控制功能为稳固的无线安全提供了良好的补充,各种服务管理策略也令产品的业务应用范围更加宽泛,不仅可以针对不同类型的部署定制强制网络门户,并按用户或地址支持动态内容,还可以通过访问列表的形式允许用户在网络上划分公共区域和受保护区域,实现基于站点、用户组和单个用户三个级别的访问控制,在用户配额和带宽管理上也具备着充分的灵活性和自由度,同时基于标准的RADIUS接口集成了安全的远程认证、授权和计费功能,支持各种免费或收费服务模式,通过跟踪数据量和会话时间的方式对用户进行计费统计,因此能够作为大型多址网络的集中式AAA、强制网络门户和计费功能接口。MSM控制器的零配置服务接口非常适合客户端设备配置,与后端服务能够轻松地进行集成整合,实现即插即用的网络传输到后端服务,并保护热点与NOC之间的验证和管理流量。
控制器将这些针对服务质量、身份认证、加密以及访问策略的设置通过虚拟服务社区(VSC)的方式分发给以Group为组织形式的接入点,有效地简化了提供一致服务的管理流程。统一的策略部署模式将接入点在逻辑上变成一个单纯的物理层,即便是支持不同无线规格的接入点,也可以提供同样的服务。而正如我们之前所描述的,得益于智能型接入点架构的优越性,大量的数据传输可以在接入点与接入点或接入点与有线节点间独立完成,只有NAT、防火墙等功能实现才会让流量通过控制器。高效的流量路径使得控制器的可扩展性大大增强,在从802.11 a/b/g向802.11n进行迁移时最大程度地避免了接口或设备间的带宽瓶颈,帮助用户降低了无线实施的总体拥有成本。
9.计算机实验报告 篇九
1.掌握文件的复制、移动、删除;
2.掌握文件的重命名、属性的设置;
3.掌握文件的查找;
4.掌握文件夹选项操作。
5.通过控制面板查看和修改主要输入/输出设备的设置;
6.查看和修改系统基本配置信息。
7.通过用户管理设置，使计算机为多人合用，同时管理员可以根据需要
控制其它用户的操作权限;
8.通过对计算机的环境设置，优化计算机的性能，加强用户的计算机安
全意识，提高计算机病毒应对能力。
二、实验任务
1.查找文件“notepad.exe”，在D盘上以自己的`学号为名建立一个新的
文件夹，在此文件夹内建一名为“记事本”的文件夹，将文件“notepad.exe”复制到“记事本”文件夹下面，属性修改为“只读”，然后在桌面上创建“notepad.exe”文件的快捷方式。
2.显示“我的文档”文件夹下所有文件的扩展名。
3.修改鼠标、显示器、输入法的设置。
4.显示系统硬件配置信息。
5.添加/删除程序。
6.添加、删除用户，修改用户信息。
7.修改虚拟内存设置，优化计算机性能
三、实验检查内容
1.是否在E区建立以自己学号为名的文件夹
2.是否在学号文件夹中创建名为“记事本”的文件夹
3.是否将“notepad.exe”文件复制到“记事本”文件夹中
4.“notepad.exe”文件的属性是否修改为“只读”
5.是否在桌面上创建“notepad.exe”文件的快捷方式
6.是否显示文件的扩展名
7.修改鼠标处于“正常选择”状态的显示图形
8.修改显示器的分辨率
9.设置CTRL+SHIFT+1为某种中文输入法的热键
10.设置Windows系统在“关闭程序”事件时的声音
11.查找本机CPU的频率
12.写出本机网络适配器的名称
13.添加一个以自己学号为名的用户
10.《计算机算法》实验报告 篇十
本次实验的名称。
2.问题描述
对本次实验要解决的问题的描述。
例子：处理汉诺塔问题时，描述什么是汉诺塔问题。
3.解决思路
采用什么方法；为什么可以采用这个方法； 例子：处理棋盘覆盖问题时，采用什么方法：采用递归分治的方法处理；
为什么可以采用递归分治方法的原因（P21页图2-6下面一段，理解之后用自己的话表述）：由于将棋盘横、纵各一分为二之后，特殊方格必然位于四个小的棋盘之一，那么剩余的其余三个小棋盘是没有方格的，如果采用某种L型骨牌覆盖没有特殊方格的三个小棋盘的中心相连部分（参见图2-6的b），则三个小棋盘都各有1个特殊方格所覆盖。因此，这样处理之后，原来大棋盘覆盖的问题，就转化为四个小棋盘覆盖的问题，因此可以采用分治策略进行递归处理。
4.算法设计与分析
给出算法设计的基本思想，如：伪算法描述，递归方程等。并分析算法的时间复杂度（空间复杂度）。注意，一定要有文字说明。例子：快速排序 伪算法描述
QuickSort(int a[], int p, int r){ 如果待排序数组a[]中只有一个元素则直接返回； 如果待排序数组a[]中不止一个元素，则进行如下处理 {
对数组a[p:r]进行Partition划分，使得a[p:r]以a[p]为标准，划分为三个部分，即：
左半部分a[p:q-1]；划分基准a[q]=a[p]；右半部分a[q+1:r]；
对左半部分快速排序QuickSort(a, p, q-1);
对右半部分快速排序QuickSort(a, q+1, r)； } }
例子：0-1背包问题
递归关系或者递归方程。
给出P72页“2.递归关系”中的递归表达式，并给出文字说明。注意：伪算法描述，或者递归方程不一定全部需要。根据问题的不同，只给出伪算法，或者只给出递归方程都可以。两者同时给出也是可以的。
5.程序实现
依据第4部分，给出C语言（其他语言亦可）的程序实现，并进行算法时间（空间）复杂度分析。
程序实现部分要包括：程序代码、程序注释、程序运行结果（或者截图）。
例子：快速排序的partition函数 int Partition(Type a[], int p, int r){
int i=p, j= r+1;
int x = a[p];//x=a[p]是对数组a进行划分的标准；
/* 以下循环将数组a[p:r]以a[p]为标准进行划分，在划分完毕之后，* a[p]调整到数组a[p:r]的中间位置q，有a[q]=a[p]；q左边所有的* 元素均小于a[p]，即a[p:q-1]中的任意元素都小于a[p]；q右边
* 所有的元素均大于a[p]，即a[q+1:r]中的元素都大于a[p]。
* /
while(true){ /* i用来从数组a[p:r]的左边向右边扫描，如果a[++i]中的元素总是 * 小于基准元素的，则是符合划分标准的，因此，不用额外处理，* 循环一直继续,直到第一个不满足划分标准的a[++i]（即a[++i]>=i）* 出现，或者整个数组a[p:r]扫描完毕（即i while(a[++i] „„ 6.总结 关键词：大学；计算机专业；实验教学 中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 16-0000-01 Experimental Teaching of Computer Major Deng Huali (Hubei Vocational College of BIO-Technology,Wuhan430070,China) Abstract:The 21st century is a period of rapid development of knowledge economy,the times require innovative high-quality personnel. University as cultivating innovative talents of the main positions,experimental teaching personnel training in innovation plays a crucial role.Based on this simple experiment on the University computer science teaching are discussed. Keywords:University;Computer major;Experimental teaching 一、高校计算机专业实验教学存在的问题 （一）实验教学观念落后，对实验教学的认识有待进一步提高 实验教学目标狭窄化，仅仅把实验教学中所涉及到的全部实验内容理解为验证理论性实验，由此造成很多高校没有把实验教学和理论教学放到同等重要的地位，实验教学始终处于理论教学的辅助地位。实验教学内容滞后，导致教学资源缺乏，学生对理论知识的理解缺乏研究的兴趣，对客观世界的观察能力和分析能力降低，不能形成实事求是的科学精神和严谨细致的学习研究态度，这样学生将难以理解理论知识的内涵，无法正确的把握理论知识的发展与方向实验教学管理制度不健全。大量研究表明，我国大学生的实验能力与动手能力相对较弱，是因为学生在校期间实验课时偏少、实验室条件相对较差，尤其是对于独立进行实验的机会太少等原因造成的，所以改变传统的实验教学观念，提高对实验教学重要性的认识具有重大的意义。 （二）实验教学体系不够完善，实验教学水平有待进一步提高 1.实验教学体系没有明确的培养目标。查阅教学计划大纲，传统的实验教学目标强调的是“验证性理论，培养学生的实验技能”，在这样的观念下学习，学生已经形成了重理论、轻实验的现象。实验课程又依附于理论课程，其单独开设课程的少，系统性差。这就造成大多数的实验教学无论从内容上还是形式上都受理论教学的制约，自身的目标要求不明确、不具体，教学内容只是附属在理论教学的系统上，横向联系紧密，却没有建立纵向联系，各门实验课难以形成系统性，这样就缺乏了各实验课中明确的分工和科学的衔接。 2.实验教学教材不完整。開设实验课是为了让学生锻炼四种能力即观察能力、思维能力、操作能力、表达能力，就目前各高校实验教材大多是对实验技能、实验知识、实验过程的介绍，没有达到系统化和上升到方法论的高度，很难实现对学生进行系统的实验能力训练。学生普遍只知道应该怎样做，而不知道为什么要这样去做，也不会考虑还能做什么等问题。 3.实验教学体系缺乏素质化、创新化。所谓素质化、能力化实验教学体系是指实验教学各要素的有机构成，以人才培养目标为核心，以学生素质、能力的培养为根本宗旨。实验教学体系的功能和作用要能充分体现出学生能力，素质的提高，体系中的各要素就要相互配合，达到最优发挥，使各要素素质化，最优化。创新化要求实验教学体系在大量研究传统经典实验的同时，也要赶上时代的步伐，多增加一些与科学生产发展相关联的实验。为此，解决当前实验教学问题的根本出路是构建新的实验教学体系。 二、改进高校计算机专业实验教学的对策 （一）提升实验教学认识是提高高校计算机专业实验教学质量的前提 1.更新旧观念。改革实验教学，先要转变旧观念，传统观念认为实验教学只是理论教学的补充，是为理论教学服务的，实验教学的目的是为让学生更好的理解理论知识，所做的工作都要以理论为中心。随着社会的发展传统的教学观念不得不重新审视，经济市场需要的人才不是仅仅会理论知识更重要的是动手和思维能力，树立学生为本，以培养学生实践能力、创造能力为核心，实现学生在知识、能力和素质全面发展的实验教学新观念。真正落实实验教学在培养高校人才与教学工作中的重要地位显的尤为急迫。 2.树立创新理念。实验教学作为整个教学系统中一个不可缺少的子系统，有其特定的功能和目标。传统的教学观念认为实验教学目标就是验证理论，把实验教学隶属于理论教学。从素质教育的角度来看，实验教学更侧重的是培养学生的动力设计能力，处理问题的能力和创新能力。树立创新的理念就是要把教学工作的重心放在创新二字上，实验教学内容、方法和环境等条件要尽量符合学生的实际情况，要注重培养学生的实践能力，探索精神，严密的科学思维、踏踏实实的工作态度和勇于开拓的创新精神。 （二）创造有利于实验教学发展的政策制度是提高高校计算机专业实验教学质量的条件 1.加大投入政策。保障高校教学质量的基础是要建立完善的保障体系和落实有利于实验教学发展的相关政策。由于我国是教育大国，尽管改革实验教学的呼声不断但国家对高校经费的投入毕竟有限加上地方政府的拨款也不能满足学校经费的需求。在这种情况下许多高校只有降低实验教学的条件或盲目的扩大招生，导致教学质量的下滑。为了解决高校的经费问题，高校首先要想办法可以多渠道的筹集资金，鼓励社会各界对高校进行资助，贯彻谁投资谁收益等相关原则建设高校教学所需的实验室、实验基地等教学环境，再有就是各级政府必须依法坚持足额给高校拨款，避免有限资金浪费的现象发生。 2.加强统筹管理。政府部门应根据市场需求协调好高校与就业单位之间的关系，建立有效的管理体制，创造公平的市场竞争环境。政府教育部门对高校应严把教学质量观，从学生入学开始抓起防止不正当的竞争，校内对教学工作严肃评估杜绝只走过场只看表面现象的调研事件发生，确保教学质量的提高，对学生的毕业就业政策也要加大支持力度，使用人单位与学校建立良好的合作关系，总之，教育部门和高校各主管部门对学校教学质量进行有效监控是确保高校教育质量的重要保证。 三、结论 面对信息时代人才的竞争，培养创新型人才己成为高等院校一项刻不容缓的艰巨工作。许多教育学家和高校的管理者对高校教育教学质量提出了新的要求。实验教学作为教学过程中的一个重要组成部分，对提高学生创新能力，培养创新人才起到了巨大的作用，其教学地位是不可替代的。 参考文献： [1]左清.高等教育教学质量省级监控研究[M].北京:教育科学出版社,2006 [2]侯怀银.高等教育学[M].太原:山西人民出版社,2007 计算机的应用现在已经普及到我们的教育教学中, 学习计算机的真正目的是能够将其应用到工作、学习和生活中。计算机又是一门实践性非常强的学科, 计算机知识与能力的培养在很大程度上依赖于学生上机实践和钻研, 不是单纯的学习理论就可以了, 学生学习的关键是学以致用。那么如何在计算机实验教学中, 增强学生的实践动手能力, 提高实验教学效果呢?这需要屏弃当前计算机实验教学中的不足, 探索和改革新的实验教学方法。 2 当前计算机实验教学中存在的问题 据调查, 目前, 在大部分的高等院校中, 计算机的实验课教学模式中还存在着一些不足和不完善的地方。例如学生和教师之间的比例、对计算机实验课的教学要求程度、计算机实验成绩考核方法和计算机实验教学设备管理等问题。 2.1 学生教师比例相差太大 计算机实验课, 学生人数和实验辅导老师人数比例相差太大。据调查有的院校一个计算机实验辅导老师要辅导五六十个学生, 这样很难有效的对学生进行辅导。学生遇到问题, 得不到及时解决, 问题积累的多了, 又解决不了, 从而使学生对计算机实验课学起来感到头疼, 因为有好多都不会, 以致兴趣下降。 2.2 计算机实验课讲解方式存在的不足 对于实验课的内容, 在上实验课之前, 指导老师要么直接将实验内容给学生, 要么就是机房有投影仪的话直接就像上理论课一样, 将一些实验内容的要点讲一下。对于这种方式, 它的缺点就是如果是在一个机房上课, 学生肯定是比较多的, 在这种情况下, 真正能去听指导老师讲课的学生恐怕只有前几排的学生;如果有多个机房, 指导老师也得一个一个机房讲, 这不仅浪费学生的时间, 而且指导老师也花费了不少功夫, 最后课堂效果却不是太好。 2.3 实验课考核方法 大部分院校计算机实验课采取的考核方法还是, 学期末或学期终的时候对实验课采取一次正式的考核, 加入到计算机的总成绩中, 平时实验成绩并没有记录到期末或期终的成绩中, 也就是每次上实验课指导老师并没有给学生一个当堂的实验课成绩, 这样在平时就不能有效的促使学生去积极上机实践操作, 学生的实际动手操作能力就很能考核出来了。 3 新的计算机实验课教学模式的改革和探索 基于大部分高等院校计算机实验课堂的这种现状, 结合高等学校具体的实际情况, 我们应该改变现在的实验课教学模式, 探索更好的实验课教学方法。将多媒体教室教学和网络辅助教学相结合, 加强教师的主导作用, 强调实践环节, 以培养学生能力为中心, 提高学生的计算机基本素质和实践能力, 以及应用计算机解决实际问题的能力。下面正是我校在实验改革中的新的实验课教学模式的应用。 3.1 实行严格的分组教学 计算机实验课堂, 严格要求每个实验组30个学生, 不宜过多, 每组要配上相应的实验指导老师。这样, 学生在实验课中遇到问题, 可以及时向指导老师请教, 解决学习过程遇到的问题。 3.2 采用先进的实验课教学管理系统 整个计算机机房要安装多媒体网络教学管理系统, 在整个网络教学管理系统中, 必须要有一台计算机作为教师机, 可以控制其他学生机, 而且每个机房必须有扩音器, 这样只需一个实验指导老师在教师机上操作, 就可以使其他所有机房的学生能够清楚的看到和听到实验指导老师的所有操作。 这个多媒体网络教学管理系统要具有下面一些功能:通过教师机的控制, 可以将学生机的界面切换到教师机的界面, 这样辅导老师就可以通过教师机对每次课实验内容进行课前操作演示, 通过这种近距离的观看操作, 可以极大提高学生的操作兴趣和提高实验教学效果;学生机可以从教师机下载每次实验课的实验要求, 这样就避免了繁琐的拷贝问题;教师机可以看到每台学生机的在干什么, 这样可以有效的控制课堂秩序。通过这种多媒体网络教学管理系统, 实验辅导老师就可以将学生在实验过程中出现的比较集中的错误, 及时的通过教师机切换到学生机讲解给大家。这样就可以实现课堂教学, 实验教学, 网络教学三位一体, 相互促进, 各方面全面培养学生的上机实践操作、独立分析问题和解决问题的能力。 3.3 每次实验结果要提交 每次实验作业, 指导老师要要求学生将实验作业提交到教师机或者发到实验指导老师的邮箱。通过实验指导老师检查学生的实验作业, 不仅可以了解学生对实验的哪些部分掌握了, 哪些部分还没有掌握, 而且也可以清楚的知道理论教学上哪些部分学生好接受, 哪些不好接受, 从而调整自己课堂上讲课的内容和方式。通过长期的总结, 实验指导老师可以得到丰富的教学经验, 从而反馈到自己的教学中, 达到教学相长的效果。 3.4 实验考核实行平时上机成绩加综合课程设计 计算机实验课考核方法由上机成绩加综合课程设计, 是一种督促学生学习的有效手段, 最终的目的是让他们能够掌握所学内容。同样也是为了保证计算机实验教学的质量、促进计算机实验教学的改革。对教师而言, 重点在于对学生计算机知识与实践操作能力的培养。我们着手改革学生实验成绩的评定, 将学生的实验成绩转换为平时成绩和综合课程设计的有机结合。平时成绩是对学生的严格要求, 综合课程设计是对学生掌握知识的综合应用和提升。这样可以避免学生平常上实验课只为应付, 老师点名只要到了计算机房就可以了。同时综合课程设计作业, 不仅提高了学生的综合应用能力, 也加强了学生自主创新的能力, 使学生有很强的成就感和信心。 结束语 计算机实验教学模式的改革在整个课程改革中起着关键的作用, 我校在计算机实验教学模式改革方面已做了一定的探索研究, 建立了适合我校教学情况的、较为完善的实验教学体系。当然, 教学模式是需要不断改革与探索的, 在教学模式发展的过程中, 不可避免的存在着一些弊端, 我们会在实验教学中不断探索改革教学模式, 使之更加科学和全面, 以适应时代和计算机实验教学的发展要求。 参考文献 [1]王一道.在21世纪人才培养中实验教学的地位与作用[J].实验室研究与探索, 1998, (2) :1-6. [2]陈宁.深化实验教学改革注重学生能力培养[J].实验室研究与探索. 实习内容 五天的实习让我们受益匪浅，其中对计算机有了进一步的认识，学到了很多有关计算机的知识，对于本专业的计算机要求也是很高的，通过这段时间的实训，打好了一定的基础。 第一天先去机房上课学习基本理论知识，然后去另一个机房去拆装电脑。 一 计算机概述： (1)计算机的发展历程 (2)微型计算机的系统组成(3)关于计算机组装与维护 二 计算机的各部件： 1．CPU是计算机系统的核心部件，控制着整个计算机系统的工作。CPU一般由运算器、控制器、寄存器、高速缓冲存储器等几部分组成，主要用来进行分析、判断、运算并控制计算机各个部件协调工作。 2．cpu风扇：cpu工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将cpu烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。 3．主板： 是计算机主顶内最重要的一个部件，其它设备都是通过它来联结工作的。 4．内存条：是临时储存器，掉电后数据会消失。 5．硬盘：通过读写记录各种信息，存储各类软件。程序和数据。 6．软驱：平时可以插入软盘，用以存放数据。 7．光驱：平时可以插入光盘，用以读数据。 8．电源：将AC交流电流转换成直流电压。 9．显示卡：由0和1组成的枯燥数字信息被转换成了丰富多彩的图像现在屏幕上。用来暂时存放显示芯片处理的数据或即将提取的渲染数据。显存也是显卡的核心部件之一，它的优劣和容量大小直接决定显卡的最终性能表现。 10．网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。具有向网络发送数据。控制数据。接受并转换数据的功能。 11．声卡：是将计算机多媒体设备中的核心部件之一。它的功能主要是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来作用主要是把来自外界的原始声音信号(模拟信号)，如来自话筒、磁带等设备上的声音信号，加以转换后输出到音箱、耳机等声响设备上播放出来。声卡共有七大作用：播放音乐、录音、语音通讯、实时效果器、界面卡、音频解码、音乐合成。 12．鼠标：由滚球的移动带动X轴及Y轴光圈转动，产生0与1的数据，再将相对坐标值传回计算机并反映在屏幕上。(现在大多也基本上采用光电鼠了，原理和滚球鼠，基本一致) 13．键盘：电脑的最重要输入设备之一，也是PC系统中必不可少的标准配件之一。 14．显示器：主要有阴极射线管(CRT)显示器和液晶显示器(lcd)，还有新出现在等离子体(PDP)显示器等。现在大多数用的CRT，但以后不久lcd将占据市 三 主要的安装： 1．安装主板：首先打开机箱，去掉侧盖。将主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上的主板之撑，用螺栓固定主板。 2．安装cpu：首先将主板Socket插座旁的把手轻轻向外拨一点，再向上拉起把手到垂直位置，将cpu的第一脚(缺孔引脚)，插入cpu。应注意圆角对准后插入，以防损坏，并压回把守，卡入把手定位卡固定。 3．安装内存条：内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口，垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定夹“咔”的一声向上自动卡在内存条两侧的缺口上锁牢内存条。 4．安装电源：将电源放在机箱上，电源的风扇朝机箱后步并对准风扇孔。用螺栓将电源固定。连接点源于主板(主板电源接口一般在cpu附近)。 5．安装硬盘：首先把硬盘固定在主机支架内(标签面向上，接线部分朝机箱内部)，用螺栓固定。然后将电源D型大四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端接在硬盘上(注意设置好光驱、硬盘的主从盘，并弄清它们的关系。如何设置主、从盘，可参照IDE设备上的参数表。) 6．安装软驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入软驱的电源插头。 7． 安装光驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的光驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入光驱的电源插头。 8． 连接AT主板串并口线 普通的AT主板还要把串口线和并口线也接到主板上，ATX结构的主板把它们直接做在主板上了，可以省去这一步。 9．安装显卡：找到一个孔德PCI插槽，将显卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将显卡固定在机箱上。 10．安装声卡：找到一个孔德PCI插槽，将声卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将声卡固定在机箱上。 11．安装网卡：找到一个孔德PCI插槽，将网卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将网卡固定在机箱上。 12．要把剩余的槽口用挡片封好。然后要仔细检查一下各部分的连接情况，确保无误后，接通电源，观察计算机运行情况，看是否能进入BIOS系统。运行ok，把机箱盖盖好，安装好螺丝，这样，主机的安装过程就基本完成了。 四 7月5号去实际市场调查，假设自己要准备组装一个简单的学生用电脑，去颐高和远洋城调查硬件设备，性能指标和有关价钱，然后完成实训报告，体会市场计算方面的前景。6号听完课后直接去机房把机房内的硬件的生产厂家，类型，以及他们的性能指标记录下来。然后进一步熟悉拆装的熟悉度。 五 BIOS的了解与设置： BIOS，即微机的基本输入输出系统(Basic Input-Output System)，它是集成在主板上的一块ROM芯片，在这个芯片中保存有微机最重要的基本输入/输出程序、系统信息设置、自检程序和启动自举程序，许多主板具有的新功能有时候也通过BIOS体现出来，可以说，一块主板性能的好坏，很大程度上取决于主板BIOS管理功能是否先进完善。BIOS是一块ROM芯片。 第四天老师让每个人的电脑能进入到BIOS界面，因为对计算机有所了解，很快的完成了任务。 六 第五天讲解了： (1)微机的硬件性能测试： 电脑硬件测试一般包括2个方面：一个是硬件的基本性能指标，另外一个是硬件的测试性能指标，前者是硬件出厂都已经确定了的，由硬件生产厂商决定的，主要包括产品的型号和一些基本功能，而后者是通过测试软件结合具体的计算机平台得出的综合信息，反映了硬件在该环境下表现出来的实际能力； (2)软件的组装； (3)操作系统的维护与优化： 电脑硬件测试一般包括2个方面：一个是硬件的基本性能指标，另外一个是硬件的测试性能指标，前者是硬件出厂都已经确定了的，由硬件生产厂商决定的，主要包括产品的型号和一些基本功能，而后者是通过测试软件结合具体的计算机平台得出的综合信息，反映了硬件在该环境下表现出来的实际能力； (4)电脑故障及维修； 实习心得 考试完后的实习，我完全投入了热情去探索计算机方面是奥秘，我们大学生不能只是学一些理论知识，更重要的是理论联系实际，提高自己的动手能力，通过对计算机的拆装，提高了动手动脑的能力，也培养了整体的认识对计算机，不是像以前那么的迷茫，什么都不懂。认识了这么多以前所不了的高科技计算机部件，想到以后定要认真去学习知识和提高自己的动手能力，将来开发出自己的产品来满足社会。本专业信息管理与信息系统对计算机要求较高，同时现在又是信息时代，计算机主要是信息的载体，所以，很重要，不可小视。 实习总结 用汇编语言编写一个程序，计算（X*Y-Z)/X的值。其中X,Y,Z均为16位带符号数，要求表达式的计算结果存放在数据段中的RESULT单元中。 assumecs:code ,ds:data data segment x dw ? ydw ? zdw ? resultdw ? data ends code segment start: movax,data movds,ax movax,x imul y;x*y sub ax,z;x*y-z sbb dx,0 idiv x;(x*y-z)/x movresult,ax;保存结果 ;你确定不要余数吗？如果要的话，在DX中，自己另存吧 mov ax,4c00h int 21h code ends 本校计算机绘图实验室拥有计算机数量多, 且计算机绘图软件占用硬盘空间大, 对计算机软硬件要求高, 而且实验室是全校公共实验室, 经常安排新课和其它上机任务, 需要经常安装新软件, 因此对计算机系统管理的工作量很大。另外, 实验室面积大, 上课人数多, 影响授课效果, 师生间教学交流比较困难。随着网络技术与信息技术的发展, 如何运用这些技术简化计算机绘图实验室的管理工作和提高实验教学的质量, 值得深入探讨。 1 计算机系统管理 本校计算机绘图实验室有近300台计算机。由于计算机绘图软件对于计算机的软硬件平台要求高, 占用的硬盘空间大, 如Pro/E、UG等至少要1、2G, 所采用的Windows XP操作系统也占用很大硬盘空间。这对计算机进行系统安装造成困难。应用联想慧盾硬盘保护系统, 能对计算机实施快捷高效系统安装管理。具体过程如下。 1.1 配置发射端计算机 首先, 选择其中一台计算机作为母机, 开机后按F4键进入联想慧盾硬盘保护系统的安装界面, 设置分区的属性。主要有两种分区属性选择:立即复原型引导盘和备份复原型引导盘。前者的特点是, 在更新系统设置或软件安装前, 需要在开机后输入管理员密码解除硬盘保护;而后者的特点是, 在更新系统设置或软件安装时, 不需要预先打开硬盘保护, 只需要在做完更新操作后重启计算机并输入管理员密码, 把更新内容写入备份磁盘区即可。本实验室计算机硬盘有三个分区, 第一个分区设置为“立即复原型引导盘”, 用于安装系统和软件, 其余两个分区设置成一般的数据盘, 用于日后新软件安装和学生数据存储。设置完各个分区属性后, 把操作系统和绘图软件在母机上安装好, 然后重新启动, 按F10键进入硬盘保护系统, 配置硬盘保护模式为“每次复原”, 即计算机每次重启后都恢复到原始状态, 防止病毒或学生安装的各种无用软件长期驻留在系统内影响计算机的性能。接着配置好母机的IP地址和工作组名称, 然后进入发射端模式, 等待网络上的接收端计算机登录。 1.2 接收端计算机登录 本实验室内部建立了局域网。把接收端计算机按座位排列的顺序开机。计算机会自动进入到硬盘保护系统的接收端模式, 并且依次按顺序登录到母机的发射端。如果有些计算机不能登录到母机的发射端, 首先检查这些计算机的工作组名称是否一致;然后检查计算机的硬盘容量, 接收端计算机的硬盘总容量必须大于发射端的硬盘总容量才可以登录。 1.3 设置IP地址 所有接收端的计算机登录到母机的发射端后, 在母机的发射端设置好所有接收端计算机的IP地址和计算机名称, 这样就不需要在每台计算机操作系统里再重新设置了。由于接收端计算机是按照座位排列的顺序登录到母机的发射端的, 所以只需要按顺序输入IP地址和计算机名称即可, 便于日后管理。 1.4 进行网络传输 由母机的发射端发射硬盘保护参数和硬盘数据到接收端计算机。本实验室一次一台母机能同时连接50台左右的子机, 超过这个数目会引起传输速度明显变慢或者计算机掉线。掉线的计算机需要被重新传输硬盘保护参数和硬盘数据。网络传输的时间受计算机连接数和传输数据量影响, 一台母机为50台子机传输30G/台的数据量需要2小时左右。 2 实验教学管理 计算机绘图类课程的教学有其特殊性:需要传输、回收绘图文档和进行软件教学示范操作, 然而本校计算机绘图实验室面积大, 上课人数多, 导致师生间教学互动交流比较困难, 教学效率和效果受到很大影响。本文运用凤麟教学自动化软件辅助教学, 提高了实验教学的质量和效率。 2.1 提高教学质量 计算机绘图实验室比较大, 后排桌子与讲台的距离很大。上课时教师用屏幕投影, 坐在较后的学生看不清屏幕投影的内容;教师在讲台上讲课, 学生会在下面上网、玩游戏, 影响教学质量。应用教学自动化软件有效解决了上述问题。上课时, 教师在教师机上运行教学自动化软件的管理端, 学生机客户端会自动登录到教师机的管理端。在管理端选择“全部学生计算机”, 图像源选择“本机图像”选项, 图像模式选择“满屏模式”选项, 然后点击“开启屏幕投影”按钮, 则教师机的实时屏幕图像就会传输到每台学生机的屏幕上。这样, 每个学生只需要看自己面前的计算机屏幕就能看到教师在教师机上的演示操作, 并且是全屏显示。同时所有学生机的鼠标和键盘操作都被禁止, 避免了少数学生玩游戏、上网和看电影等现象。 2.2 传输范例文件 计算机绘图课程需要布置范例文件让学生操作。以前教师都是在教师机上把范例文件共享出来, 让学生自己下载, 由于在Windows XP系统下, 教师机每次让学生机连接下载的数量只有十几台, 通常是100多个学生上课, 完成下载工作要花比较长的时间。采用教学自动化软件后, 教师向学生传送范例文件时, 在教师机的管理端选择“全部计算机”, 选择“文件管理”选项, 弹出“文件分组管理”对话框, 在对话框内选择“将本地文件发送到未监控学生”, 在“客户端接收文件的目录名”栏内填写送达学生机的目录路径, 在“本地将要发送的文件名”栏内选择发送的范例文件所在的目录路径信息, 点击“添加命令”按钮, 即可把本机的范例文件传送到所有学生机上, 传送1M大小的范例文件给100台计算机需要30秒左右。 2.3 回收作业 计算机绘图课在学生每次上机后都有上机操作的作业文件, 教师可以同时回收所有学生上机作业文件。学生需要把作业都存放在各自学生机的同一个目录路径下, 然后教师在教学自动化软件管理端选择“所有计算机”, 选择“文件管理”选项, 弹出“文件分组管理”对话框, 在对话框内选择“将指定的文件提取到本地”, 在“客户端将要发送的文件名”栏内填写学生机上存放作业的目录路径, 在“本地接收文件的目录名”栏内填写教师机上接收存放所有学生作业的目录路径, 点击“添加命令”按钮, 即可同时把所有学生机上的作业文件提取到教师机的指定文件夹内。 2.4 师生交流 本计算机绘图实验室课桌之间空间狭窄, 进出不便, 影响了教师与学生之间课堂上的教学交流。利用教学自动化软件, 学生可以在自己的学生机的客户端上输入要问的问题, 然后发送。教师在教师机管理端的“收发信息”对话框上即看到学生的问题。教师解答问题时, 可在管理端上选择该学生机, 选择“收发信息”选项, 在弹出的“信息”对话框输入解答的文字, 点击“发送对话信息”按钮把信息发送到学生机上。如果学生所提问题涉及图像方面的内容, 教师须看到学生的计算机屏幕显示才能明白的。教师可以选择该学生的计算机, 选择“监视”选项, 在教师机的管理端就会显示该学生机屏幕的实时动态画面, 教师便可快速地了解学生的问题。解答问题时, 教师可以控制该学生机的鼠标和键盘的操作, 在管理端选择该学生机, 选择“控制”选项, 选择“模拟键盘”和“模拟鼠标”选项, 然后点击“确定”按钮, 这样教师就可以在教师机上对该学生机进行操作, 把解答过程示范给学生看, 而不需要走到该学生旁边来操作解答。 3 结语 本文将联想硬盘保护系统与凤麟教学自动化软件结合运用, 实现了计算机绘图实验室的计算机批量系统管理和软件安装, 大大提高了绘图类课程的实验教学效率, 可以有效减轻实验室的管理工作量, 提高实验教学质量。 参考文献 [1]贾银江, 孙红敏, 张铁军.高校计算机实验室管理的实践与探讨[J].实验室科学, 2008, (05) :126～128. [2]刘伟峰.实验室计算机系统保护及恢复点滴[J].科技广场, 2007, (01) :239～240. [关键词]虚拟实验；计算机；创新教育 [中图分类号]F224-39[文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0071-01 一、技术应用 系统为CS客户端-服务器结构。该结构通过将任务合理分配到Client端和Server端，降低了系统的通讯开销，可以充分利用两端硬件环境的优势。核心代码均使用C#语言编写。系统的开发环境为Visual Studio2005集成开发环境，用户可以在该环境中使用C++、.NET、VB、C#等编程语言进行算法和系统的实现。系统的后台数据库采用的是SQL2005，它为数据管理与分析带来了灵活性，允许单位在快速变化的环境中从容响应。 二、虚拟实验平台的实现 所有的虚拟设备和虚拟实验项目都建立在一个统一的平台之上。该平台式必须是一个虚拟实验的集成环境，通过该平台，用户可以对多种操作进行结合，完成各种复杂的工作任务。 最上边的是菜单栏，通过菜单栏，用户可以选择文件操作，编辑方式，上传下载等功能；菜单栏主要用来对平台进行管理，方便用户的个性化使用。左边的是虚拟设备栏。该栏目根据虚拟设备的不同，将设备分放在不同的设备类别中，当用户选择某个类别时，可以展开所有的虚拟设备，通过鼠标操作可以方便的选择和拖动虚拟设备。中间的核心区域是编辑区域，所有的虚拟实验的操作都在该区域中实现，包括设备的拖动、连接和电路联通等。右边的栏目是辅助菜单栏。通过它，用户可以了解自己的操作流程历史记录，通过点击可以返回到记录中的任何步骤。用户还可以从该栏目中找到联机帮助，通过帮助，学生可以解决系统中已经记录的相关问题。最下面的栏目是状态信息栏，它主要提供一些额外辅助信息，如登录时间，当前的系统版本号，显示方式，登录方式等。 三、虚拟实验的虚拟设备实现 虚拟设备是计算机虚拟实验系统中的最基本元素，通过对它们的操作可以完成复杂的虚拟计算机实验项目。虚拟实验系统中的虚拟设备，每个设备都具有众多的属性，这些属性对虚拟设备的基本型号以及可执行的操作给出了详细的说明，有重要意义，需要对它们统一管理。采用面向对象的基本思想，本虚拟实验系统统采用JavaBean组件技术开发虚拟设备，从而增加虚拟设别模型的可重用性。 在系统中，所有虚拟设备的公共属性都定义在父类Component中。当构建一个新的元件时，需要从父类Component中继承。因此，当开发或者设计具体设备时，只需要关注组件的特有属性和功能方法，大大提高了组件的开发效率。当需要设定一个新的设备时，需要对该设备的各种属性进行描述。为了方便表达和管理，对于每一个设备，使用XML文档对其相应属性进行存储。XML是一种标记语言，具有可扩展性、结构化的特点。以CPU为例，为其建立的虚拟设备的XML属性描述文件。描述了系统中的某CPU虚拟设备。 四、虚拟实验的设备的多线程运行实现 在一个规模较大的虚拟实验系统中，用户需要使用多个虚拟元件才能完成一个实验项目。这些虚拟元件有各自的独立性又保持着相互联系。在一个完整的实验项目中，为了不影响各元件的独立运行，需要对每个元件分配独立的线程。线程的建立可以通过Java中的Thread类进行实现。 如果该设备需要和其他设备进行通信，则需要为该设备设置监听端口。当学生将所有设备连接到一起时，可以开启实验，这时，各个线程将逐一启动。num为系统中需要启动的所有线程的数量的和，通过代码的循环结构，使得每一个线程都被初始化，这里的线程对象VThread继承了Thread线程类，当线程初始化结束后，可以通过run（）方法来对某个线程所要执行的功能进行调用。以时钟信号发生器为例，它是一个特定的虚拟设备元件，它继承自Component父类，和线程父类。当一个类继承了Thread类后，可以在线程中添加特定的执行代码。 五、虚拟实验交互功能实现 在本虚拟实验系统中，交互功能分为两个方面，一是用户和虚拟设备之间的交互。二是虚拟设备之间的交互。这两方面从不同的角度实现了系统的可操作性。 首先是用户和虚拟设备之间的交互。这样的交互过程是用户和计算机软件进行沟通的过程，通过鼠标动作，虚拟实验系统能够识别用户的操作意图，并且根据用户的具体操作，对给定命令做出反应。用户定义的操作有鼠标左键点击、拖拽、鼠标右键点击、鼠标双击等。这几种鼠标操作可以实现全部的对可视化界面中的虚拟设备的管理。为了实现这一个过程，可以设置监听器，对鼠标动作进行监听，当监听器注意到新的鼠标动作时，则通知系统做出合理的反应。对于鼠标时间，首先启动一个监听线程，该线程负责监听鼠标在什么时间发生了什么样的状态改变。当状态改变时，系统会逐一对可能的状态进行判断，当状态为左键单击时，启动选择虚拟设备函数；当状态为右键单击时，启动显示设备信息函数；当状态为鼠标拖拽时，启动移动虚拟设备函数；当状态为鼠标双击时，启动打开虚拟设备属性面板函数。另一种重要的交互式虚拟设备之间的交互，即一个虚拟设备发生改变时，其他的虚拟设备也要发生相应的变化。这种虚拟设备间的触发机制可以被理解为设备之间的交互。 在系统使用中，定义了三类角色，学生用户、教师用户和管理员用户。每类用户均实现了自己的功能。对于学生用户，他们可以完成实验选择、实验操作、实验结果上传和疑难问题提问等功能；对于教师用户，他们可以完成问题解答、班级管理和实验结果评阅等功能；管理员是系统的最高权限拥有者，他们可以对系统的整个运行进行管理，包括学生管理、教师管理和实验模型管理。 六、结论及展望 由于计算机实验设备昂贵、占地较大等因素，相对于传统的实验模式而言，虚拟实验方式有其独特的优势，这些优势包括：虚拟实验只需要创建在普通微机上即可，缩小的占地面积，即使是极其复杂的、需要大量实验设备的实验也可以再微机上通过虚拟系统完成；由于虚拟系统采用了虚拟的方式，不用担心硬件因为误操作而引起的损坏问题，同时这种自由的操作方式大大地提高的学生学习热情和创新能力，更加利于教学活动的开展。今后还需要在以下方面做出努力，以提高系统的性能和发展空间： （1）系统对3D模型的应用较少，为了达到更好的教学效果和操作便捷性，将考虑使用3D模型对系统的虚拟设备进行构建。 （2）进一步加强系统的可视化操作能力。 参考文献 [1]J.de LaP&，M，Alfonseca，Visual Interactive Simulation for DistanceEducation，SIMULATION，2003，79（1），19-34 [2]刘井利，基于WWW模式的虚拟实验室系统，广东职业技术师范学院学报，2000（4） [3]易小琳，王鑫，网上计算机系统虚拟实验室的研究，计算机工程，2002，28（11），243-244 【计算机实验课心得体会】推荐阅读： 计算机实验四08-10 计算机上机实验报告09-09 计算机统计上机实验题07-24 大学计算机作业实验表11-16 计算机实验室操作规程10-31 计算机实验室管理规章制度10-11 《计算机组成原理实验》教学大纲(信息)10-19 计算机中心实验室对外开放管理办法06-28 实验定积分的近似计算06-24 计算机网络实验八07-3011.大学计算机专业实验教学探讨 篇十一
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