高考英语海南

高考英语海南（共13篇）

1.高考英语海南 篇一

第三部分 英语知识运用(共两节，满分45分)

第二节(共10小题：每小题1.5分，满分15分)

阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

The adobe dwellings(土坯房)___61___(build) by the Pueblo Indiansof the American Southwest are admired by even ___62___ most modern of architects and engineers. In addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings admirable is their __63___(able) to “air condition”a house wathout ___64__(use)exectic equipment.Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that hert__65___(slow)during cool nights，thus warning the house. When a new day breaks, the walls have given up their heat and arenow cold enough __66 _ (cool) the house during the hot day: __67__ the same time, theywarm up again for the night This cycle __68 __ (go) day after day: The walls warm upDuring the day and cool off during the night and thus always a timely offset(抵消)for theoutside temperatures. As __69__(nature) architects, the Pueblo Indians figured out exactly__70__thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

四、改错 写作(共两节，满分35分)

第一节 短文改错(共10小题，每小题1分，满分10分)

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。作文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏子符号(∧)并在其下面写出该加的词。

删除：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;

2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。

One day,little Tony went to a shopping center with his parent.It was very crowded.Tony saw a toy on a shop window.He liked it so very much that he quickly walked into the shop.After looks at the toy for some time,he turned around and found where his parents were missing.Tony was scared and begun to cry.A woman saw him crying and telking him to wait outside a shop.Five minutes later.Tony saw parents.Mom said,”How nice to see you again!Dad and I were terrible worried.”Tony promised her that this would never happen again.

第二节 书面表达(满分25分)

假如你是李华，计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the Double Ninth Festival)。请给外教露西写封邮件，邀她一同前往，内容包括：

1.出发及返回时间;

2.活动：包饺子、表演节目等。

注意：

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节，以使行文连贯;

3.结语已为你写好。

2.高考英语海南 篇二

语言知识点的考查除了以往必考的动词 (短语) 辨析、时态、从句、非谓语等核心考点外, 新课标卷六年来第一次考查独立主格结构 (28题) 。此外, 句型结构考查的比例也比往年有所增加 (29题、34题) ;完形填空题一改往年以记叙文为主的文体, 六年来第一次以说明文的体裁出现;阅读理解题六年来第一次考查文章出处 (59题) , 及文章的作者 (64题) ;听力的最后一篇材料历年来都是一篇独白, 本次却夹杂着大量的对话, 这也是六年来新课标卷第一次出现。

下面按题型逐项分析。

一、听力

2012年海南卷的听力录音语速较慢, 较去年变化不大 (整个听力用时约18分钟) , 音质非常清晰, 大部分话题贴近生活, 如:图书馆借书、看电影、谈论周末计划、餐厅对话、购物、节日出游等等, 对此考生非常熟悉。听力考查主要根据考纲的要求, 对所听内容做出简单推断, 获取事实性的具体信息, 理解说话者的意图、观点或态度, 理解主旨要义等四个方面能力的考查, 重点依然是考查考生获取事实性的具体信息的能力 (见表1) 。

今年听力的题目设问非常灵活, 考生几乎无法在听力材料中听到问题的关键词。如:

7.What does the boy promise to do for the girl?

A.Buy her a new CD.B.Do some cleaning.C.Give her 10 dollars.

题干中的promise一词在材料中并没有出现, 只能从那个男孩的话去获取:I’ll clean up your room.如果这个问题直接问:What will the boy do for the girl?那就容易多了。第15题也属于这种情况:Why is Ariel in a hurry to leave?听力材料中根本就听不到的in a hurry, 材料中对应的信息是:I’ve got to go now.

此外, 值得注意的是以往听力问题的顺序排列基本和听力的内容一致, 但在第16题中, What might be the relationship between the speakers?这个问题对应的材料和答案应该是在13题的位置, 但是却出现在第16题的位置, 这在平时的听力训练中应该引起足够的重视。

听力的考试结果:文科平均分为13.37分, 理科13.98分。

从近几年的高考听力题来看, 越来越重视对学生真实听力水平以及交际能力的考查, 越来越侧重对信息的重新加工, 直接提取信息的题目越来越少。

二、单项选择

2012年海南卷的单项选择题继承了往年全国卷的特点, 题目设计注重基础, 突出语境, 强调考生在特定语境中运用语言知识的能力。题干设计和往年一样简洁, 长度适中, 没有难词和长句, 考查的内容覆盖面也比较广, 尤其加大了动词的考查力度。值得一提的是多年未涉及的考点独立主格结构今年也出现在考题中。此外, 词汇题的考查 (put down, persuade) 也选取了课本中都曾出现过的、考生所熟悉的词汇, 这对教学有良好的导向作用。具体考点分布如下:

单项选择的得分情况:文科平均分为5.53, 理科6.08, 为6年来该项最低的分数。其中, 得分最高的题目是:30题 (0.58分) 考查的是情态动词, 这本来是考生的弱项, 但由于题目的设计着眼于情态动词的基本用法, 考生反而做得比较好。21题 (0.56分) 考查交际用语, 经过这么多年的考试, 交际用语已经不太容易出得有新意, 常用的交际用语考生也见得比较多了。失分最多的是26题 (0.22分) 、23题 (0.23分) 、24题 (0.26分) 、33题 (0.28分) , 其中23和33题都是时态题, 这恰恰反映了考生对时态的掌握还很欠火候, 尤其是对过去时和过去完成时有着许多错误的认识, 需要在平时的教学中重视。26是固定的搭配, 考生在课本上从未见过, 失分在所难免。24题考查名词从句, 按理这样的题平时的练习应该是比较充分的, 可能是题干中的其他成分干扰了考生的判断引起的失误。2011年失分最多的是两道词汇题, 而今年的两道词汇题 (27题和35题) 的得分率就分别高居榜首 (分别为0.54和0.51分) , 因为考查的词汇 (put down, persuade) 在课本中都曾出现过, 是考生所熟悉的词汇。

三、完形填空

2012年的完形填空一改往年以记叙文为主的风格, 不再是以往考生熟悉的那种叙议结合的文章, 而是以说明文的体裁出现, 文章讲述的是“body language”。话题考生非常熟悉, 人教版和外研版都有以“body language”为题的文章。在能力考查方面, 今年的完形填空仍然侧重考查考生对“语义、语境、语篇”的深层次理解, 设空间隔非常合理, 但是, 由于部分题目缺失的不是文章主体的信息 (如:38、40题) , 考生推断起来有一定的难度, 所以本题具有较高的区分度。试题考点的设计比较全面, 以考查实词为主, 动词、名词、形容词占了大部分, 同时也兼顾了虚词。其中, 名词考了7题, 分别是37、42、44、46、50、53和54题。形容词考了5题, 分别是36、39、40、43和52题。动词 (短语) 考了5题, 分别是38、47、51和55题。副词 (短语) 、介词 (短语) 3题, 41、45、48题。

该项得分情况:文科平均分为11.63, 理科12.77。其中得分最高的选项是52、53题 (0.905分、0.865分) , 具体如下所示:

And when parties are from 52 cultures, there's a strong possibility of 53.

52.A.different B.European C.Latino D.rich

53.A.curiosity B.excitement C.misunderstanding D.nervousness

52和53题涉及的内容是文章的主要思想:“来自不同文化的双方是非常容易产生误解的。”大多数考生有这样的文化背景, 所以“完形”就不太困难。

得分最低的选项为36、50题 (0.27分、0.28分) 。其中36题为完形填空得分最低的题目:

Body language is the quiet, secret and most powerful language of all!It speaks 36 than words.

36.A.straighter B.louder C.harder D.further

解析:体态语言是无声的…, 然而却比一般的语言更加“有力”。考生无法明白既然体态语是无声的, 又如何比一般的语言更“大声”?其实这里的louder不应直接从书面含义去理解了, 相信看过这句谚语 (action speaks louder than words.行动胜于空谈。) 的考生一定能做好这道题的。

四、阅读理解

阅读理解的五篇文章选材地道, 贴近生活实际。A篇为应用文, 介绍了几个可带孩子去玩的博物馆;B篇为说明文, 介绍了一种借助人们的帮助可以获取隐藏在树丛中的蜂蜜;C篇为记叙文, 作者讲述了一次当群众演员的难忘经历;D篇为说明文, 讲述了一种现象;一种知识和技能, 一旦我们掌握且练习熟练, 即便好长时间不再练习, 依然不会忘记。七选五谈论的是给孩子减压的几条建议。

2012年海南高考的阅读理解题难度适中, 梯度明显, 问题的设计和选项总体比较直接明了, 主要涉及细节、推断、主旨大意、词义判断等几个方面。其中细节题占比较大的比例。具体情况如下:

细节题考了8题, 推断题考了3题, 词义猜测考两题, 主旨大意考2题, 值得注意的是阅读理解六年来第一次出现考查文章出处 (59题) , 同时还考查文章的作者是谁 (64题) , 这是往年新课标卷较少考查到的。七选五难度是阅读理解中最大的 (难度系数为0.39) 。

得分情况:文科平均分为15.57分, 理科17.95分。其中失分最严重的是最后的一篇补全信息的阅读题中的72和73题 (0.5分、0.53分) 。

(1) Get support.When you need help, reach out to the people who care about you.Talk to“trusted adult, such as“parent or other relatives.72 They might have had similar problems, such as dealing with a test, or the death of a beloved pet.

(2) Don't take it out on yourself.Sometimes when kids are stressed and upset they take it out on themselves.Oh, dear, that's good idea.Remember that there are always people to help you.Don't take it out on yourself.73

乍一看, A和F选项都有可能适合72题, 但到了73这个空处, 就会发现A合适这个地方, 用F则显得不够严谨, 且又用词重复, 这反倒更坚定了F更适合72那个空了。

五、短文改错

短文改错是一篇共有114个词语的短文。和往年一样, 短文改错选材简单易懂, 看似学生的习作, 设题多数是考生在平时学习中容易出现的错误, 侧重考查学生语法知识的运用能力和“重点检测考生对语篇的校验能力”, 考点分布如下:

短文改错讲述的是个小故事, 由于篇幅有限, 讲述的故事连贯性不好, 加上部分考点用词相对比较陌生, 如aggressive、tear apart、last (延续) 、考生理解上存在一定的困难, 因此在定位错误时就比较艰难。此外, 还有一处错误涉及到词语搭配 (did wrong改为went wrong) , 这种错误如果不是非常固定的搭配, 是比较难发现的。不过从短文改错的选材及语法知识的考查来看, 它的要求应该并不很高, 但我省考生此项的每年得分几乎都是整卷最低的, 可能与考生长期以来的自我定位及答题策略密切相关。

从我省考生的考试结果来看, 今年的平均得分文科为0.94分, 理科为1.31分, 是历年之最低。

六、书面表达

尽管今年的试题多处求变, 但书面表达还是一如既往地采用了往年的书信形式, 并列举内容要点, 试题材料贴近生活实际, 且已经给出书信的开头和结尾, 考生不需要考虑书信的格式。试题难度不大, 考生只需在完成内容要点的情况下, 能注意语言的准确性和流畅性, 且能恰当使用少量的高级词汇和复杂结构, 同时注意在句与句之间的衔接, 就能得到理想的分数。

我省考生今年书面表达的理科学生平均得分8.47分, 文科7.31分, 综合平均分为7.89分。比2011年的8.01略低, 但比2009年、2010年都要略高。值得一提的是书面表达近年来得到重视, 理科生的书面表达平均分已是最近4年来的最高分, 作文零分率也从原来的13%降至10%, 但仍有将近5000考生作文分为零。

3.2007年海南卷高考优秀作文 篇三

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

作家们的故事

□海南考生

微寒的春夜或萧瑟的冬晨，沉寂的雨夜或喧闹的街头，宁静地独处或结伴同游，常常不经意间便想起了他们，我是那样真真切切地感受到他们的存在。“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同，还有地球那一边，《荒野的呼唤》中的杰克·伦敦，《老人与海》中的海明威，“自由旗帜”下的拜伦和普希金。真的，我是那样清晰地感受到他们的思维方式和他们所拥有的快乐和幸福，我甚至可以看到他们顺着各自的思维走向了不同的宿命。

然而，在我心中刻痕最深的却是那一位流浪的女作家，她叫三毛，或许，到过撒哈拉沙漠的中国人有很多很多，她不是第一位，也不会是最后一位，但绝对是最特殊的一位。

没有人能告诉我，撒哈拉沙漠的美在哪里，烈日炎炎下滚烫的沙丘是美吗？寂静的夜晚一望无际的孤独的荒原算美吗？肤色黝黑，讲着一口我们听不懂的语言的土著居民算美吗？一直以来，没有人能告诉我这许许多多问题的答案。

后来啊！我走进了三毛，因为我惊诧于她生存的勇气，我惊诧于她能快乐而幸福地生活在那一片不毛之地上，甚至留恋忘返！就这样，我跟随着她的足迹走到了那一块奇异的土地上。

哦！我看到了……

烈日炎炎下滚烫的沙丘中，傲然地屹立着一棵棵仙人掌，向我展示着生命不屈的美。

寂静的夜晚，一望无际的荒原顶上，有一望无际的星空，在繁星满天的夜晚，我知道了什么叫作幸福，那种感受着大自然伟大的幸福。

肤色黝黑、感情热烈的土著居民会在夜晚来临的时候，围着火堆跳起快乐的皮鼓舞。在异国的歌声中，我领略了一种从没有过的快乐！

顺着三毛的足迹，我领悟了一个道理：换一种思维方式，我们将有一种从未有过的快乐和幸福。

三毛或许并不知道，太平洋彼岸一位号称“美利坚硬汉”的作家笔下有这么一位圣地亚哥老人，在捕鱼过程中，历尽千难万苦，终于捕到了一条大鱼，却在归航的时候遭到鲨鱼的围攻，他一人单身拼搏，直到大鱼被吃得一干二净。

当这个《老人与海》的故事传遍全球时，有人讴歌那位老人的伟大，有人赞扬那位老人的不屈，有人称颂那位老人的坚强。但我想，正因为他在拼搏中感受到了幸福和快乐，一种别人诧异的在搏斗中体现他并没有老去的幸福和快乐，他才会有后来的伟大、不屈、坚强。

生活其实真得很简单，不要认为每天都是那么的平凡和相似，换一种思维，我们就会感悟到生活的幸福和快乐！

生活本身并不平静，有失意的雨，沮丧的云，忧伤的霞，恼人的风。换一种思维，我们就会感到生活的幸福和快乐，我们才会在幸福和快乐中信心百倍地面对明天！

点评

4.海南高考总分多少 篇四

2021年海南实行新高考政策，高考总分750分，高考科目设置“3+3”模式。语文、数学、英语是三门必考科目，各科150分满分。还有三门选考科目，先在物理和历史中选择一科，再从地理、政治、化学、生物中选择两科，选考科目每科满分为100分。

海南高考各科考试时间

语文：6月7日9:00-11:30

数学：6月7日15:00-17:00

政治/物理：6月8日9:00-10:30

英语：6月8日15:00-17:00

历史/化学：6月9日9:00-10:30

地理/生物：6月9日15:00-16:30

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高考考试时注意事项

1、拿到答题卡用0.5mm签字笔写上姓名和考场座位号码，条形码由老师贴，考生认真核对。

2、拿到试卷后最忌讳抢时间做题，应该将试卷整体浏览一下，看有没有印刷方面的问题和试卷的分量，如没有问题，再做题。如果有问题，立即举手向老师示意，请求老师解决。

3、答题一定要规范清晰，不写潦草字，字体不能过大或过小，要让阅卷老师有一个很好的印象，印象分的重要性是难以估算的，各学科皆如此。

4、修改要规范，用笔将不要的答案用一道横杠划去(不要涂成一团黑)，再在该位置的上面或下面写上正确的答案，不要用修正液、透明胶布等修改，力求卷面的整洁。

5、草稿纸要合理使用，可以设计版面，规范化，检查时方便。

6、考试时只须专心致志做题，心无旁骛，每分必争，不要浮想联翩与做题无关的事，不要去想结果如何，以免造成不必要的精神负担，影响得分。

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高考必备物品清单

考前，由考生亲手准备次日要用的东西，因为在这个过程中，考生可以自然地想象考试的常规环节，逐步认可并愉快地接受现实。需要准备的物品包括：

一、准考证

《准考证》是进入考场的有效证件，必须妥善保存。

二、复印准考证

建议考生复印一份准考证，反正面都要复印，由家长随身保管，可供家长随时查看考试时间，注意事项，用来提醒学生。

三、身份证

四、文具

2B铅笔、书写黑色中性笔、直尺、圆规、三角板、橡皮等。

特别提醒：涂答题卡使用的铅笔削得太细，会延长涂卡时间，建议把铅笔削成扁扁的“鸭嘴”形，涂卡时，一抹就可覆盖选项或带自动铅式2b铅笔。

五、手表

考试时带一块手表合理安排时间。不允许带数字手表，要带表针的，不用挑剔，只要准确就行，太贵重的手表还会担心丢失、损坏，影响精力。

六、水

很多经历过高考的同学反映，考试时很少感觉口渴找水喝。不过遇到卡壳的题，也可象征性地喝口水，让自己放松一下。提醒考生水平要放在地上，以免洒水污染试卷。

七、雨具

考试前两天考生或家长应注意天气预报，了解高考当天的天气情况，如果有雨，提前准备好雨具。

八、着装

如果高考当天温度较高，应准备舒适、宽松、透气性好的衣服，如棉、麻质地，避免考场中暑。

九、眼镜

戴眼镜的同学准备副备用眼镜，要提前试戴其是否舒服。戴隐形眼镜的同学要准备好一副框架眼镜和明目眼药水。

十、交通工具

自行车，如果骑自行车去考场，此时应给自行车胎打足气，准备乘公共汽车或出租车的考生，应把所需零钱放入书包里。家长开车接送要掌握好时间，把交通拥堵等考虑在内。

十一、自备清单

自己列一份物品清单，放在显著位置，每次考试出发前进行核对，因为经常有考生因换衣服，换书包等原因把准考证身份证等重要物品落在家里，虽然现在可以允许考生先参加考试，但这会影响考生心情，造成紧张等情况，极度影响考试的发挥。

5.海南高考作文 篇五

海南高考作文题目发布：《举手之劳》

材料大意为:阅读下面材料，根据要求写一遍不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。

修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”

船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的.报酬。”

修船工说：“那只是顺手做的一件小事”

船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

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2012各地高考作文题

2012福建高考作文题

6.海南高考优秀作文 篇六

你可能不知道吧，椰子在海南是个吉祥物，各种喜庆场合都少不了椰子。在椰子王国的`椰知识互动区，这面墙上展示的是海南的节庆文化。海南文昌人各种节庆都离不开椰子，在端午节要吃用椰子叶包裹的粽子，春节期间，我们爱吃各种椰子制品，例如椰子糖、糖贡等。各种喜庆场合都少不了椰子。结婚时，新婚夫妻会双双种下“新婚椰”，寓意幸福美满。生子满月时，外婆家会送来“满月椰”寓意孩子茁壮成长......

你知道椰子的一生是如何度过的吗?现在大家看到的这面墙是椰子的一生介绍墙，这里完整地呈现了椰子“发芽――种植――生长――结果”的一生，一个老的椰子就是一个生命的种子，成熟以后的老椰子经过3个月的时间就会自然发芽，将发了芽的椰子苗移植到地里栽种，经过八年时间，就会开花结果。

椰子全身都是宝，用椰子制成的食物美味至极，你知道一颗椰子糖是如何诞生的吗?这里是椰糖传统工艺展示区，造型各异的铜人演绎着椰糖初加工的传统劳作方式，主要有收椰子、剥椰衣、开椰子、挖椰肉、去黑皮、刨椰蓉、挤椰奶、熬椰奶，最后才制作成椰子糖、椰子糕等。在工业未发达时期，椰糖初加工就是这样靠人工一步步完成的。

如今，随着科技发展的进步，食品的生产工艺也从人工变成了自动化生产，我们走进的这条144米的制程长廊，透过透明的玻璃，就可以看到糖果生产线、饼干生产线、果蔬干生产线。首先大家请看左手边，这是投资上亿元从欧洲引进的世界一流生产设备。一套是酥皮饼干生产线，一套是曲奇夹心饼干生产线。右手这边是明星产品―特制椰子糖的生产线，这颗特制椰子糖创造了椰子糖销售的神话，它一年的销售额超三个亿，是属于无数人童年记忆中的幸福。

7.高考英语海南 篇七

2009年普通高等学校招生试卷 (海南卷) 分为I、II两卷, 共设置试题19道。

1. 题型及分值结构表:

2. 内容及分值分布表:

从以上两个表格中的数据可以看出, 试卷的题型及分值结构完全遵循《考试说明》的要求。必考模块内容及分值分布并非均衡, 选考3-1模块中的内容份量较重, 选修3-2内容份量较轻。所占分量基本上与该模块涉及的考点的数量和要求层次正相关, 且基本保持2008年试卷的总体结构。

二、试题基本特点分析

2009年的高考试题, 尽管在结构上并没有什么明显的变化, 但在试题设计及编排上还是有几个比较明显的特点:

1. 试题突出基础, 注重对学科核心内容的考查

无论是必考内容还是选考内容, 试题都是紧扣基础, 围绕核心内容展开。如模块物理1、2 (力学基础) 中“力的合成与分解”, “共点力的平衡”, “牛顿运动定律”, “万有引力定律和开普勒第三定律”, “匀变速直线运动的位移、速度”, “匀速圆周运动”等;必考选修模块3~1和3~2 (电学基础) 中的:“电流的磁效应、磁场”, “电磁感应现象, 拉第电磁感应定律”, “静电场中点电荷的场强、场的迭加、电势差”, “闭合电路欧姆定律”、“平行板电容器基本概念及充电过程”, “交变电流、理想变压器、远距离输电”、“电功、电功率”, “电表的量程及刻度值的确定”, “正确读取螺旋测微器测量数据”等;选考模块3~3中“分子动理论中的基本观点和实验依据”、“内能”、“热力学第一定律、热力学第二定律”、“功与热”、“三个气体实验定律”;选修3~4中“全反射现象、临界角”, “波长、频率和周期以及波的图像”;选修3~5中“光子”, “放射性同位素”, “原子核衰变过程中, 质量、动量和能量”等。

显然, 对于这些内容, 教师与学生们都耳熟能详。必考内容自不必多说, 相关知识点的考查, 新课程高考几年来几乎没有什么变化。就是选考内容也同样如此。除了在试题情境呈现及表现方式上有一些变化外, 在知识点的考查上变化很小。如选修3~4的考查内容, 2007年主要考查简谐横波的振幅、周期、位移、传播速度以及光的全反射;2008年主要考查横波和纵波 (波速、波长和频率的关系) 以及相对论中的质能、质速关系;2009年则基本又接近于2007年的考试内容, 只不过设计的问题情境有些不同而已。

2. 能力元素仍然是学科考查的重点

物理考试说明中强调的各项能力在试题中都有很好的体现。

(1) 考查对概念和规律的理解能力。试卷对知识点的考查并不是简单的记忆和重现, 而是理解基础上的分析和运用。如选择题第1题关于合力的取值区间判断, 就是基于对力的矢量性及其合成法则的理解;题3中的共点力平衡问题, 是基于对牛顿运动3大定律的理解;题5的平行板电容器充放电过程中的电场、电势问题解决是基于对电容器中电场与电势的关系的理解;题7中的变力做功问题是基于对F-t图像、匀变速直线运动的位移、速度, 牛顿第二定律以及功的概念的理解;题8中同向运动物体的追赶问题是基于对匀加速直线运动以及图象的物理意义的理解;题12的钳形电流表的读数及量程问题则是基于对电流的磁效应、法拉第电磁感应定律、交变电流、电表的量程、刻度值的理解, 等等。尽管这些试题对概念的要求相对简单, 但都凸显了选拔性考试对考生理解能力的基本要求;

(2) 考查分析综合能力。作为能力考查的重要组成部分, 试题也突出了对分析综合能力的考查。

首先, 综合性较强的实验题 (题14) 、计算题 (15、16两题) , 以及模块选做题 (17、18、19) 等理所当然地关注了该能力。如题15是力与运动的综合问题, 需要对具体问题运用匀变速直线运动规律和牛顿运动定律加以分析和解决;题16是电磁场的综合问题, 涉及到磁场及其对运动电荷的作用、匀速圆周运动方面的内容。需要综合运用“带电粒子在磁场中的运动”规律、“牛顿运动定律”、“类平抛运动”的规律以及“函数”加以分析、计算得出结论。选择题也同样有所体现, 如:第3题的“平衡”问题;题4的电流磁效应、电磁感应问题;题7的变力做功问题;题8的“追赶”问题;题10的静电场的合成问题;题12的“钳型电流表”在环境变化情况下的使用问题……等等, 都是在对两个或两个以上概念的分析综合基础上的问题解决。需要考生能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究, 找出起关键作用的因素及条件, 结合简化的物理模型使用加以解决。

(3) 考查应用数学处理物理问题的能力。新课程高考3年来, 试题始终关注对考生运用数学解决物理问题能力的考查, 今年也不例外。题7的F-图像的理解和运用;题8中图象的运用;题10关于场强叠加过程中正、余弦函数以及极限概念的运用;题16中分析“磁场区域”时涉及的“函数及其图像”等等;这些试题对数学工具的运用有明确的目标指向, 能力的考查目的显而易见。

(4) 考查实验与探究的能力。2009年的实验题中, 题13是常见的长度测量仪器的读数, 题14是“利用两个电流表和测量干电池电动势E和内阻r”。不难发现, 试题保持了对考生基本实验技能 (如仪器读数、连接电路) 考查, 而且通过一个具体的实验及数据处理 (图像法) , 考查重点考查考生运用原理的方法以及处理数据、分析得出结论的探究能力。命题者在设计14题参考答案和评分参考 (数据的误差范围) 时, 不但关注了数据处理结果, 同时也渗透了对考生处理数据过程中科学方法、科学态度和科学精神的考查。不能想象, 一个随意描制数据曲线, 不根据曲线特征及其提供的数据求解的考生, 能够正确得出评分参考所要求的答案。该题对新课程的实验教学具有良好的导向作用。值得注意的是, 螺旋测微仪的读数连续两年都在考试之列, 对习惯于凭经验猜题、押题的复习陋习, 是一个很好的警示。

3. 更加关注试题难度的梯度。

在试卷设计方面, 今年的试题给人直观的感觉就是关注了考点难度的把握。单选题不但总体适度降低了要求, 而且从易到难, 难度梯度非常清晰。单选题中“合力的取值范围”问题设计、“安培力的作用方向”问题设计、物体的“平衡问题”设计、“电磁感应”问题设计……, 应该说都是日常练习中很普通的。多项选择题在选项的设计上也关注了考生的实际, 构建了“得分不难、得满分不容易”的赋分机理。填空题、计算题和模块选做题也是易难相间, 避免一个问题障碍影响全题解答的“掐脖子”现象出现。同时也提醒广大考生, 不要轻易整体放弃所谓“压轴题”的解答, 将能做的做好, 该拿的分拿到。

三、考后反思

1、试题存在的不足

从考试过程和考生答卷的基本情况分析看来, 2009年高考试题 (海南卷) 主要存在以下两方面的问题:

(1) 试题的运算量较大, 影响了考生的发挥。表现比较明显的就是多项选择题和选做题。四个多选题中3个运算量较大, 计算题由于运算步骤较多, 每个步骤甚至还“摊”不上1分。尽管运算本身并不难, 但鉴于考试时间的限制和现在学生大量使用计算器, 运算能力普遍下降, 在90分钟内完成具有一定的困难。并且因为时间的紧张影响考生考试的情绪, 最终影响考试结果。

(2) 试题的文字量较大, 读题耗时多。其实, 新课程几年来的高考都有这方面的问题。一方面, 基于考试内容较多的缘故, 试卷设置了19道试题, 阅读量大都在3500字左右;另一方面, 考试时间的限制, 90分钟的时间, 光阅读完全卷内容就需要花费25分钟左右的时间。对于物理这样不能靠死记硬背, 需要在理解概念和规律的基础上解决问题的学科, 用来思考和分析的时间显得捉襟见肘;还有一个客观的原因, 就是语言的习惯问题, 导致我省不少考生的读题能力相对偏低。综合这几方面的因素, 影响显而易见。

2、对教学的建议

(1) 面向大多数学生, 实事求是地制定教学目标和考试目标

(2) 合理安排教学时间, 夯实必考内容的基础

(3) 重视实验教学, 重视教学与科学、技术与社会 (STS) 的联系

8.2011年海南高考零分作文 篇八

姓名：朱慧莹

班级:服装111学号：201112419

421摘要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生写作水平的提高，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养学生的口语交际能力是当务之急。关键：口语交际：积累知识：写作水平

目前许多同学面临着口语交际的障碍，他直接影响到我们的生活、交际、作„„那么如何更好的培养我们的口语交际能力，通过学习交际艺术论这门课程，并结合自己的想法，总结了如下几点。

（一）打好语言根基

纵观现状，我们的口头语言普遍存在着缺陷，如有的语态不雅，说话粗俗；有的语言组合、表达能力较弱；有的人云亦云，缺乏个性等。要培养和提高学生口语交际能力，没有捷径可走，必须依靠教师一步一个脚印，稳扎稳打地加以引导和训练，才能逐步提高。平时我们从以下几个方面打好学生的口语根基，为交际服务：

1、示范引路。口语交际教学中注重典型示范作用，这是由教学对象的年龄特点决定的。对于口语障碍的人来说，模仿是一种很好的方法，我们可以借助现代教育技术发挥其直观形象和逼真的作用。

2、及时正音。发音方法正确与否，直接影响我们口语能力的发展。在学习中，对不正确发音者，一定要及时纠正，杜绝一错再错。同时，要创设一个良好的语言环境，要求无论上课、下课、师生沟通、同学交谈，都自觉使用普通话。大家都在普通话的大环境中学习规范语言，就不会感到别扭，就会越讲越顺畅。

3、加强诵读。朗读、背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径。通过有感情地朗读、背诵，感受语言文字的精妙，使口头语言表达赋于感情色彩，易于表情达意。同时引导自己的语言叙述故事情节，培养我们的概括能力，提高选择词语、运用词语的能力，训练学生有条理地、连贯地说话的技能。

4、积累知识。我们要加强学习知识积累的力度，要求学生在多看课外书，及时积累字词句的同时，养成随手记日记的习惯。日记形式不限，所见，所想，所闻，新闻评论、原话摘录、自行创作均可，并加大讲评和奖励力度，真正让词句积累和日记为日常交际服务，同时也为写作积累良好素材。

5、培养个性。人是有思想、有自我意识的主体，我们的语言必然反映主观意识，让我们充分展示自己的个性。口语交际训练应重视我们的自我感觉，让我们在口语交际中张扬个性。

（二）养成交际习惯

口语交际是一种行为，也是一种能力。所以在教学中一定要注意学生良好的听说态度和语言习惯的培养。叶圣陶先生曾说过，“什么叫教育，简单一句话，就是养成习惯。”在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的，主要应该培养以下几种交际习惯：

1、学会倾听。倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有专注而耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表意见，或没有听完就打断别人的话，是口语交际的大忌，也是不尊重别人的表现。

2、乐于表达。有一定的表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思；能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当、得体的话；在课堂上能经常性地回答，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地站在讲台前，面对全班同学进行即兴发言和表演等；在课外也能有意识地参与交际实践，并从中有所提高。

3、善于交往。学会交往，学会合作，学会正确使用礼貌用语。在各种交际活动中，如果说话文明得体，有礼有节，往往能获得对方的好印象，有利于交际活动的顺利进行，从而获得交际的成功。

4、举止得体。交际对象十分具体而实在，一般就在眼前，所以必须注意谈吐举止得体，如姿态自然、举止大方。因此，在口语交际上，重视培养自然大我们大方、和谐得体的态势语习惯。

（三）强化语文实践，多形式提高口语交际综合能力。

培养口语交际能力，创造性地设计口语交际的内容。

1、以说带学

为了更好地发挥我们的主体参与意识，培养我们的口头表达能力。通过我们平时积累到的一些技巧，在平时说话的时候，很好的运用上去。这将对我们的学习得以很大的进步。

2、以看引说

看是自外而内的输入，而说则是自内而外的输出，两者相辅相成，互为促进。能帮助他们积累知识，拓宽视野、活跃思维、发展语言。

(四)培育自信，多点机会

心理意义上的教学是人的心灵的最微妙的相互接触，而口语交际则起着桥梁的作用。

在以往的教学中，教师习惯于一讲到底，而学生缺乏锻炼的机会，即使有问题可以回答，怕回答不到点子上而被老师否定,久而久之会形成自卑的心理。

“自信是成功的第一秘密”。以密切联系学生的经验世界和想象世界，培育我们的自信。(五)课外拓展，多点空间

我们要学会在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。事实上，口语交际仅靠语文课堂上有限的时间是远远不够的，仅靠教师在课堂上的分析、讲解、引导、示范是难以达到目标的。

在我们的学习生活中存在着大量的交际活动，这些都是培养学生口语交际能力的好机会。应拓展口语交际的时空，增强我们在各种场合学习运用的能力。一节课的结束绝不意味着活动的终结，联系生活，观察，大胆的主动交流，能使我们提高语言表达能力，增强应变能力。

（六）强化系统综合的防范措施，实现有效的预防管理。

当前对我们的品德教育是不容忽视的，人生德为先，先立德后从事，既先学会做人，然后才是做事。这对大学生中存在的有道德认知无道德行为的现象有很好的教育作用。具体到人际交往上，即要学会正确评价自己、尊重他人、平等待人、欣赏他人，共同提高。还要要创造沟通的机会，培养交往能力。校园丰富多彩的文化活动，是提高我们综合素质的重要途径。但对于不善交往的学生，这种形式却不很有效。针对这些我们最好是利用课堂教学这个重要环节，在班级中开展一些协调性的活动，创造展示的机会，感受到自己在集体的位置，提高自信心。

(七)锻炼理性思考

艾利斯认为理性思考就是个体将所发生的一切事情作为一种自然规律，作为一件事去接受它，而不是把已发生的事情或正在发生的事情作为糟糕的事情来看待，并一致期待能阻止事情的发生翻。理性思考者能以较客观、合理的方式观察行为表现，不受外界评价左右，对事情能作出合理的分析。当然理性思考者也会有强烈的情绪，但会以适当的方式表达出来。

理性思考的人会更加珍惜生命，通过思考和学习推动行为迈向实现人生理想和价值的目标。相反，非理性思考则使人固执、自怨自艾、盲目冲动或要求自己和他人十全十美，由于对环境和他人要求过高，因而难于与他人建立和谐的关系，在孤独和苦闷中生活，必然会产生许多情绪上的困扰。

只有勇敢的面对才能克服一切障碍，关于如何培养言语交际能力的感想我就讲这么多了，希望可以很好的帮助到这方面缺陷的同学，愿一切都好。

参考文献

<一>徐仲林.徐辉.基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社，2003

<二> 许多.拓宽口语交际训练的渠道

9.2018年高考海南卷地理试题 篇九

煤炭占我国能源生产和消费的比例长期在60%以上。近年来，为化解煤炭产能过剩和石油主要依赖进口等问题，我国大力发展煤制油技术和产业，成功解决了煤制油过程中高耗水、高污染和转换效率低等问题。目前已在内蒙古、山西、宁夏、陕西、新疆、贵州等地布局了一批煤制油企业，规划2020年之前形成3 000万吨/年的产能。据此完成1～3题。

1．我国煤制油企业布局的区位指向是

A．市场 B．原料 C．交通 D．劳动力 2．在地表水匮乏地区，煤制油企业长期用水宜采用的方式是

A．循环用水 B．开发地下水 C．远程调水 D．建地下水窖 3．发展煤制油产业，可以

A．解决我国能源不足的问题B．减少我国对新能源开发的压力

C．促进我国煤炭产业的绿色转型升级D．增强我国主导国际石油市场的能力

某单中心城市，各方向发展比较均衡，城市中心附近人口和产业分布过于集中，交通拥堵，人居环境较差。图1示意该城市某个方向的土地价格（P）变化。据此完成4～5题。

4．为优化城市中心附近的功能布局，在城市更新改造过程中，甲地宜增建 A．公园

B．工业园区C．住宅

D．物流园区 5．乙地附近比例最大的用地类型可能是

A．仓储用地

B．公共绿地 C．工业用地

D．居住用地

江西省赣州市南康区地处我国南方重要的生态安全屏障区，森林覆盖率高，是传统的“木匠之乡”。2008年后，大批在沿海务工的南康木匠返乡开办家具企业，木材从东南亚进口，产品面向中低端市场，销往全国各地。2016年，南康已有家具企业7 500多家，从业人员40多万人，产值达1 010亿元。据此完成6～7题。6．南康木匠大批返乡开办家具企业的主要原因是

A．南康资金雄厚B．沿海地区产业转型升级C．南康木材丰富D．沿海地区家具需求上升 7．目前，南康家具产业提高市场竞争力的最有效措施是

A．增加木材进口 B．挖掘本地市场 C．加大宣传力度 D．组建企业集团

荷兰位于欧洲西部，利用温室无土栽培方式种植花卉、蔬菜，技术先进。山东某蔬菜生产企业在荷兰投资兴建蔬菜生产基地，同样采用温室种植。据此完成8～9题。

8．荷兰吸引山东蔬菜生产企业投资兴建蔬菜生产基地的优势条件是

A．生产技术先进 B．交通运输便捷 C．自然条件优越 D．生产成本低廉 9．山东蔬菜生产企业在荷兰兴建蔬菜生产基地的根本目的是

A．满足国内需求 B．拓展国际市场 C．提高研发水平D．增强国际影响

常住人口是指居住在某地一定时间（半年以上）的人口。安徽省2017年常住人口达6 254.8万人，比上年增加59.3万人。2001－2017年安徽省常住人口年增长率如图2所示，同期该省人口自然增长率保持在0.6%－0.7%。据此完成10～11题。

10．2005年和2010年该省常住人口大量减少，表明该省当年

A．外出求学人数剧增B．外出务工人员激增C．外出旅游人数剧增D．外来务工人员剧减 11．2013年后该省

A．人口出生率大幅提高B．劳动力缺口逐渐缩小C．人口回流现象渐明显 D．老龄化问题得到解决

图3示意海南岛的位置。读图3，完成12～13题。

12．1月1日，当海口正午时，地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例 A．等于1/2

B．多于1/2少于2/3 C．等于2/3

D．多于2/3 13．1月1日，与海口相比，三亚

A．白昼更长

B．正午太阳更低C．日出方位更偏南 D．正午时刻更早

图4为某区域的地质剖面图。该区域由地表平坦的X区和地表略有起伏的Y区组成。X区的玄武岩岩层较厚，Y区的玄武岩岩层较薄。据此完成14～15题。

14．导致该区域分异为X区和Y区的主要原因是

A．流水侵蚀

B．岩层褶皱 C．风沙侵蚀

D．岩层断裂 15．X区和Y区的玄武岩厚度存在差异是因为

A．喷发物质差异 B．冷凝环境差异 C．外力侵蚀差异 D．地壳运动差异

历史上，黄河输沙量居世界大河之冠。近几十年来，我国重点开展黄土高原水土流失综合治理，并在黄河上修建水库，使下游年均来沙量大幅减少。治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。据此完成16～18题。

16．在黄土高原治理中植树种草的主要目的是

① 固定表土 ② 减少径流 ③ 沉积泥沙 ④ 降低风速

A．①②

B．②③ C．③④

D．①④

17．修建水库不仅可以拦截泥沙，还可以放水冲沙，以减少下游河床淤积。冲沙效果最佳的水库放水方式是 A．洪水期持续放水

B．枯水期持续放水C．洪水期集中放水

D．枯水期集中放水 18．“山水林田湖是一个生命共同体”蕴涵的地理原理主要是 A．水循环与水平衡原理 B．陆地水体相互转化原理 C．地理环境整体性原理 D．地理环境地域分异原理

图5示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000毫米的高值区。据此完成19～20题。

19．形成年蒸发量高值区的原因是该海域

A．海水流动快

B．有暖流经过 C．太阳辐射强

D．靠近陆地 20．年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 A．降水少

B．辐射强 C．海气温差大

D．风力强

21．阅读图文资料，完成下列要求。（20分）

20世纪70年代以来，我国对图6所示区域的水土流失进行了大规模治理，重点实施了退耕还林（草）等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地区，林草植被得到较好恢复。在年降水量小于400毫米的地区（地表1米以下一般存在含水量极低的干土层），人工连片种植的树木普遍生长不良，树干弯曲，根基不稳，枝叶稀疏，总也长不大，被当地人称为“小老头树”。

（1）分析当地出现“小老头树”的环境条件。（8分）

（2）分析在降水量400毫米以下区域植树造林对生态环境造成的不良结果。（8分）（3）说明“小老头树”现象对于生态建设的启示。（4分）

22．阅读图文资料，完成下列要求。（10分）

图7示意我国某地区主要交通线和城镇的分布。

从地表形态影响的角度，概括甲乙两地间主要交通线的分布特点并简析原因。

23．[选修3：旅游地理]（10分）

“候鸟式”养老旅游是老年人随着季节变化而转换居住地的一种休闲生活方式。近年来，我国北方老年人冬季赴海南岛养老旅游的数量大增。

分析海南岛冬季吸引我国北方老年人养老旅游的原因。

24．[选修6：环境保护]（10分）

“装配式”建筑方式类似于“搭积木”一样建造房子，即将梁、柱、墙板、阳台、楼梯等部件（部品）设计成一系列的模块，在工厂里制作好，然后运到建筑施工现场进行拼装。而传统建筑施工中，则是把钢筋、水泥、沙石、混凝土等建筑材料直接运至建筑现场进行施工。

10.高考英语海南 篇十

一、备考方向

1. 新材料、新情境、新问题条件下, 更强调考查学生

对已有知识的迁移和运用能力, 考查学生探究学科问题的能力。

研究近三年考题, 材料既有史学著作, 也有文学作品和校歌。材料式选择题 (尤其是图表材料, 体现计量史学的功能) 可能更突出。

2. 关注的内容生活化、平民化

新课程强调, 一切推动人类社会发展的事件都属于人类文明, 并认为推动人类历史的发展影响深刻的不只有金戈铁马、气吞山河的传奇故事, 也有人民的衣、食、住、行及思想等的悄悄变化。以人为本, 关注人自身的发展, 对社会生活有着更多的关注。高考命题将努力体现现代价值观, 多创设生活情景, 以此来检验学生学以致用、灵活运用知识的能力。近两年的高考题中这样的题目已呈现出越来越多的趋势, 生活中各种鲜活的图文材料如老照片、旧报纸、歌谣、对联等都可以入题。

3. 突出对历史研究素养的考查

利用官方文献、考古发现、学者著作和小说这些材料进行历史研究、论从史出、史论结合, 具有批判性的怀疑精神, 强化敏锐的历史洞察力。

4. 渗透社会热点, 强调对公民价值观的考查

历史属于社会科学范畴, 其学科属性决定其必然与当今社会热点、焦点和人们关心的问题相联系, 突出其“学以致用, 资政教化”的社会功用。但对于今年的热点问题, 我们不要过于敏感。教育部考试中心张亚南曾经指出:“一年的热点不是热点, 多年的热点才是热点, 我们不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点, 更应关注那些长效的, 有关我们的生存环境、国计民生的, 在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注的持续性热点。”如:民生、和谐社会、科学发展观、“三农”问题、科技创新与可持续发展战略、国家统一与国家主权等都是多年的热点, 也是高考的“常考点”。

从考试的角度来看并不是刻意要考热点, 只是不回避热点, 我认为还是挖掘历史学科内容的内涵更为重要。在梳理基础知识的基础上, 进行相关热点问题分析和能力拓展, 也就是我们通常所说的“以不变应万变”。热点的考查由直接切入转向隐性的切入。考前的任何训练目的, 都应该是训练解题能力, 检测基础知识。

二、备考建议

1. 细化基础史实, 让历史“动”起来

我们在教学中, 往往容易将历史问题程式化, 再用几个机械的结论加以固定, 生生剥夺了学生的历史思维能力。或者过于注重知识结构的呈现, 而不是挖掘知识体系之间的内在联系, 自然生成知识体系。我们不断地强化学生对基础史实的掌握, 然而, 学生真的记住了吗?能够合理运用吗?如秦始皇统一六国的原因, 只看到商鞅变法奠定了基础, 而无视秦国较轻的旧贵族残余势力及商鞅对此打击之猛烈。与之相对应的是, 东方六国强大的旧贵族残余势力对社会进步的阻碍作用, 并由此深刻影响的君主权力强弱的不同, 秦国君主之勤政和六国君主之昏庸的比较。所以, 历史的演进绝不是单一的因果联系, 它是由多方面因素共同作用的结果。多角度、立体式的解读历史, 才能够点亮和鲜活历史史实, 在体验和感悟中记住历史史实, 在理性和智慧中锤炼历史思维。

(1) 用好教材

新课程的改革更加强调课程的作用, 使我们淡化了教材的作用, 教师要高于教材。但是我们应该明白, 教材是给学生用的, 这是他们所能依托的最主要的、也是最有效的资源。学生对教材的利用和挖掘程度, 决定了他在历史成绩上所能达到的高度。所以, 教师必须要指导学生用好教材, “知其然, 然后知其所以然, 最后知其他然。”特别注意的是, 对教材的顶礼膜拜绝不是一个聪明学生所为, 怀疑、批判精神必不可少, 应该大胆质疑、发问, 此时我们教师的“解惑”作用尤为关键, 一次漫不经心或照本宣科的解释, 很可能扼杀了学生的创新思维。很难想象2010年海南高考卷26题, 在长时间我国古代重农抑商的经济政策下和长时间学生思维僵化的情况下, 学生会答出保护、利用商人这样的标准答案。如果在明清时期商帮的产生这一知识点中, 教师启发学生或学生自主挖掘:“明朝政府为什么要把巨大的盐利让给商人, 这还是重农抑商吗?”如此, 本题迎刃而解, 而我们的教材中这样的例子比比皆是。该题的命制, 对与高中历史教学的引领是非常具有启发意义的。

(2) 渗透通史内容

由于新教材是以专题形式来组织的, 虽然学生在初中阶段学过通史, 但基础近似于无。所以在第一轮复习时, 应该适时加入通史部分的复习。学生只有对某一阶段的政治、经济、思想文化、社会生活和国际环境等特征等有了全面的认识, 才能更好地理解和把握历史知识, 才能从容应对相关问题的考查。

(3) 重视历史概念

学生对于一些历史概念模糊不清, 缺乏明确的认识。这既限制了学生解题水平的提高, 也影响了认知能力的提升。很多高考题, 学生读懂了题意, 但由于不理解和掌握选项中各概念丰富的内涵, 导致解题失误。如均田制、联邦制、经世致用等。

(4) 培养学生的表达能力

在高三教学中, 我们在分析具体题目时, 往往重在分析怎样审题, 怎样寻找解题思路, 怎样提取有效信息, 而对学生的语言表达状况通常很少予以关注和检查, 更很少去刻意训练。但在改卷的过程中, 我们发现学生的错误更多地表现在语言表述上。很多时候, 不是学生不会审题, 也不是学生找不到解题思路, 只是心中有所想却找不到恰当的词语或句子去表述。所以在教学中, 对学生语言表达状况的关注和表达能力的培养应引起高度的重视。

2. 给课堂留一些空白, 不能“给得太多”

在高三历史极为有限的备考时间里, 大量的知识体系、方法体系的讲解充斥课堂, 挤占了宝贵的备考时间, 而真正需要时间形成的能力与素养无法落实。我们把知识嚼得稀巴烂了才喂到学生的嘴里, 这些精神食粮对年轻的学生来说是食而无味的, 脆生生的食物会更具诱惑力、新鲜感、挑战性。很多材料解析题, 我们往往替学生翻译, 为学生概括, 无形当中压制了学生自主解读历史材料的能力。本人曾花费大量的时间在材料题审题、解题技巧上, 并出了大量的配套练习和测试题, 但因把学生所有的历史课堂时间都剥夺在讲评上, 而课后学生又不能全身心地用在历史的复习和训练中, 所以学生自主知识消化的时间丧失了, 结果一两个月消耗战下来, 虽然老师用心良苦, 但学生在材料题目上似乎没有一点长进。指导方向对了, 但教学手段却错了。

历史学科源远流长、博大精深。历史课堂上我们传授给学生的只是九牛一毛。历史教学的生命在于“导”, 在于“启”, 即引导学生投放精力, 安排时间, 催生主体欲望, 激活学习激情, 让学生获得成绩, 主动学习, 这才是成功的高三历史教学。

3. 精心设计考查训练题

我们需要的结果是学生获取优良的成绩, 但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生历史成绩较差, 从表面的逻辑推理得出的结论:学生“双基”确实太差。其实, 追根究底, 历史学习不能令人满意, 是历史教学模式的落伍和误导的必然恶果。偏多的训练, 取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充巩固。值得一提的是, 我们四处收集各地模拟题或重点中学的试题, 当珍宝似地发放给学生, 反复叮嘱学生去做, 其实这只能向学生显示老师的底气不足, 人云亦云, 反而造成学生的集体恐慌。另外, 学生水平不同, 重点中学的试题也不一定适合我们的学生。长此以往, 削弱的是向前的动力, 增长的是失败的情绪, 弱化的是学生自学的能力, 降低的是教学的质量, 浪费的是宝贵的时间。

要提高高三历史教学质量, 就必须要精心设计考查训练题, 以考查内容上不超出考纲范围, 设计风格上符合考纲示例, 题目不偏不怪为原则。针对本校、本班学生的实际进行大胆地拼题、选题, 整合资料, 加强学生做题的针对性。老师可结合学生检测中暴露的问题进行旨在对基础知识查缺补漏的专题训练, 旨在提高解题速度的专题训练, 旨在指导学科思维方法的专题训练, 旨在培养创新与应用能力的专题训练等。其实, 练习的环节在于质的提高而非量的多少, 还学生以自主学习的时间空间, 这是一个基本的前提, 这样, 才能让学生获得成绩, 实现提高。

4. 讲评要贴切、到位

对于“评”这个环节, 很多老师容易忽略, 把这一环节简化为对学生公布答案, 这是远远不够的。讲评的目的是研究高考的方向, 总结命题规律, 总结做题技巧和要求。在讲评时, 尤其注意不能拘泥于参考答案, 只要学生按照合理的思路来组织答案, 都应该加以鼓励。对学生的诊断要贴切, 提出改进的方法, 不能只用空洞的激励性语言。

三、备考展望

11.今年海南题的高考作文 篇十一

海南是蓝色的。三亚的海水是那么蓝，那么明净，风轻轻地抚摸着大海绸缎似的胸膛，白色的浪花时不时地亲吻着金色的沙滩，拍打着礁石，飞溅起无数水珠。远处，是茫茫一片，海天一色，绿树青草，异彩夺目，偶尔有几只白鸥飞过，真有“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的感觉!黑色的礁石在远处影影绰绰。近处，金光闪闪的沙滩，上面的人在这里笑着，喊着，玩着……喝着可口的椰子。

海南是彩色的。走到海南的黎苗村寨，随处都可以看见许许多多年过九旬的老婆婆正在做扎染，她们把扎染工具绑在腰上，戴着老花眼镜，用长针在线上缝纫着，在扎染饰品里，都可以看见她们的劳动的果实，一件件惟妙惟肖的饰品显现在眼前，有小巧的斜挎包，有漂亮的围裙，真是妙不可言，栩栩如生啊，妈妈说这是他们用自己的双手给自己的生活一张张精彩的片段。

是呀!这样多种的色彩熏陶了我的心灵，在祖国的最南端，又是红色的，多少英灵为了保卫祖国的繁荣牺牲在这无边的大海上。又有多少双手为了希望在努力，在祖国的南端一群勤勤恳恳的人为了明天……

12.高考英语海南 篇十二

海南省名校大学简介

海南大学简称海大，于1958年始建，坐落于海南省海口市，是海南省属综合性重点大学，由教育部、财政部与海南省人民政府合作共建[1]，是国家“211工程”重点建设大学，国家“双一流”世界一流学科建设高校。

海南大学的宿舍很多都是全新的。标准四人间，上面是铺下面是书桌和衣柜，自四号公寓楼以上，只要是公寓楼，都是四人间。校内还有普通宿舍楼，八人间。比较拥挤点。不过好像没有哪一间宿舍真正地住满八个人过，视具体情况而定。

说起来，海南大学在211大学中确实属于照顾性质的那一批，实力和水平很一般;但近几年发展比较快。与非211大学中的强校相比也有一定的差距，如山西大学、河北大学、燕山大学、昆明理工大学、西安理工大学等。

2017年，海南大学又被入选“双一流(世界一流学科)”建设高校，2018年初，又成为“部省合建”高校，属于教育部直属高校序列，这些政策，不能说明海南大学有多牛，更重说明了海大将有更多资金，资源的支持。海南大学近几年发展猛速，无论是学生生源的质量与毕业生质量越来越好，年轻的海南大学在国家政策倾斜下将会高速发展!

排在第二名的是海南师范大学，海南师范大学简称海师，由中华人民共和国教育部、海南省人民政府共建，入选“卓越教师培养计划”、“中西部高校基础能力建设工程”，为海南省重点大学，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生权的普通高等学校。

放眼海南省，海南大学是海南省内最好的大学，是211大学，但是全国排位非常靠后。海南师范大学在海南省内，综合实力仅次于海南大学，在海南省内的社会影响力也比较强。

当然作为一所普通的省属师范大学，整体学习氛围自然没有办法跟一些实力很强的985、211相比。这一点其实很考验学生的自律能力，虽然保研率不高，但学校还是有保研资格的，每年也都有孩子去教育部直属的985、211师范大学去深造(像华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学等等)，当然也有去高层次综合类大学深造的孩子。

学校目前实行大类招生，大一进校先进行通识培养，再细分专业进行专业课学习，孩子们也有了更多的时间去思考自己的未来，通过接触大学环境，对自己的学业进行规划。学校整体的管理，是比较宽松的类型，不会用特别严苛的规定来束缚孩子们的自由，当然对于自律能力比较差的孩子，这也未必就是好事。

六十多年来，学校始终秉承“崇德尚学，求是创新”的校训精神，以服务基础教育和区域经济、社会发展为己任。建校至今，已经为社会培养了各类人才14万多人，尤其是海南各中学校长、教学骨干多为海南师大的毕业生，该校也被誉为“琼岛名校，教师摇篮”。

排在第三的是海南热带海洋学院，海南热带海洋学院是由海南省人民政府、国家海洋局、中国海洋石油总公司、三亚市、三沙市等单位共建的全日制公办普通本科省属高校，是教育部十大“教育援外基地”之一，是首批民政部社会工作专业人才培训基地。

海南热带海洋学院的前身是广东省1954年创办的海南黎族苗族自治区师范学校和1958年创办的海南黎族苗族自治州师范专科学校，后几经分合、调整、更名，于1993年组建为琼州大学(专科)。2006年升格为本科院校，更名为琼州学院。2015年9月，更名为海南热带海洋学院。

海南热带海洋学院位于海南省三亚市荔枝沟镇。门后有三路车，可直达市区，大东海。校园环境优美，有人工湖，有海南省最壮观最高最漂亮的图书馆，有琴房，有草地。师资力量还不错，但大学里基本上靠自学。

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13.高考英语海南 篇十三

一、试卷总体评价

1.试卷结构:本试卷由第一卷选择题共22小题、第二卷非选择题分为必做题共3小题5问和选做题3小题组成。其中第一卷22个选择题中组合选择题有16题, 第二卷非选择题中包含有辨析、简答、论述等答题要求。

2.试卷内容:本试卷考查内容涉及到新课程高中政治的四个必修模块和三个选修模块。试卷各模块分值结构与高考说明大体一致, 略有变化。具体见下表。

3.试卷总体评价:2013年高考海南省政治试卷总体上体现了新课程改革的理念和方向。在关注重大时事、注重考查基础知识和主干知识的基础上, 较好地考查了考生的能力, 以正面教育为导向, 关注了对考生情感、态度和价值观的引导;既符合高校选拔人才的需要, 也比较符合中学教学实际, 对中学教学起着很好的导向作用。

2013年我省政治学科高考实际参考人数21431人, 最高分87分, 最低分0分, 75—90分189人, 60—75分3084人, 及格率15.27%。全省平均得分45.24分, 比近几年略有提高, 总体难度适中。

二、试题特点分析

总体来看, 2013年高考海南省政治试卷有以下几个特点:

1.充分体现了新课程理念, 发挥了高考的导向作用。

新课程强调坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。今年高考试卷中, 5、6题以十八大报告为背景指出我国要大力发展实体经济;7、8题针对国内外形势的深刻变化, 对我国开放型经济发展提出了新的更高要求;10题反对特权和腐败, 把权力关进笼子里的制度建设;17题“中国梦”的提出……所有这些背景材料, 都很好地体现了时代特征, 同时要求考生用马克思主义基本观点来理解把握。

新课程要求构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。今年高考试卷中, 9题鼓励社会公众积极举报食品药品违法行为;19题一些家长挤压孩子的休息时间, 结果往往事与愿违;22题从“白色革命”到“白色污染”给我们的哲学启示……这些都是以考生熟悉的身边的生活事件为背景, 引导考生从生活实际出发, 理解和掌握课程模块的学科知识。

2.突出社会热点, 体现学科特点, 注重价值取向, 也体现了国家意志和时代特征。

今年高考试卷注意了通过关注热点, 引导考生树立正确的价值取向, 如9题鼓励社会公众积极举报食品药品违法行为;10题反对特权和腐败, 把权力关进笼子里的制度建设;13题大力推进生态文明建设;17题“中国梦”的提出;22题从塑料袋的命运给我们的哲学启示;25题雷锋精神对我们的启示以及我们如何实现人生价值……这些试题的背景材料关注了社会热点, 反映了国家重大经济社会全面发展的一些重大问题, 在考查考生的同时, 又以循循善诱的方式, 帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向, 也体现了国家意志和时代特征。

3.立足基础, 强调对基础知识和主干知识的考核。

第一卷选择题考查的知识点, 如货币流通规律、国家宏观调控、公民的权利与义务、政府权力的行使与监督、政府职能转变、共产党的执政理念、国际组织、文化的特点、中华文化的传承、尊重和利用规律、整体与部分的关系、实践与认识的关系。第二卷非选择题的几个大题体现更为明显。如23题辨析题考查了经济生活中公司的经营;24题 (1) 问考查了政治生活中政府的权威及政府权力的行使;25题 (1) 问考查了文化生活中雷锋精神对人生的塑造作用;24题 (2) 问考查了生活与哲学中矛盾特殊性原理;25题 (2) 问考查了生活与哲学中人生价值的实现……这些都是教材中很基础的知识和主干知识, 只是在高考试卷中结合一定的背景以不同于教材的方式来出现而已。

4.尊重本土资源, 体现海南特色。今年高考海南政治试卷继续保持了尊重本土资源, 体现海南特色的特点。在试卷中注重开发和利用海南地方课程资源, 选取海南地方素材, 营造亲切的地域文化氛围, 具有浓郁的海南乡土气息, 以增强学生的认同感和亲切感。如18题利用“海南绿色崛起论坛”在海南举行这一背景, 考查了学生对从实际出发和利用规律的理解和掌握情况;21题从历史上海南曾被视为“化外之地”, 到现在成为全国最大经济特区这一变化, 要求考生坚持整体与部分的统一, 掌握系统优化的方法, 用联系的观点看问题。从新课程理念来说, 这也很好地体现了新课程的“贴近实际、贴近生活、贴近中学生群体”的原则。

三、考生答题情况分析

1.选择题分析

本卷选择题试题取材广泛, 既有取材于当前重大热点问题, 如转变经济增长方式调整经济结构、食品药品违法行为、反腐、中国梦等重大热点。也有取材于国家的长期战略、人们长期共同关注的深刻影响人类生存和发展的具有长久价值的重大问题, 如发展实体经济、生态文明建设、国家法律法规体系建设等。同时, 命题引导学生关注公民个体, 特别是学生的生活经验, 如居民收入、公民举报食品药品违法行为、家长挤压孩子休息时间、生活中的计时等。这些试题都是学生身边的或所熟悉的生活场景, 在呈现形式和设问形式上, 不少试题借助了学生课堂学习的方式。在创设试题情景时, 尽量让学生以参与者的身份出现, 让理论回归生活, 引导学生关注对现实生活和现实问题的研究。体现了以人为本的命题理念。

第一卷选择题侧重对基础知识和基本能力的考查。有对概念的考查, 如第2、4、6题等。有对知识易错点的考查, 如第9、10、11、16—19、21、22等题。还有对知识的运用能力的考核, 如第1、12、14等题。从范围来说, 选择题知识点分布较均衡, 每个模块的每个单元基本上都涉及到。

第一卷是选择题, 共有22小题, 其中组合选择题有16题。每小题2分, 共44分。从考生答题情况来看, 平均得分24.241分, 难度值0.55。选择题各题得分具体情况见下表:

从上表可以看出, 在每小题2分共22小题中, 有8小题的得分没有超过50%, 其中有4小题得分低于40%, 最低的第8小题得分不到25%。从学生答题情况来看, 失分主要原因是学生基础知识不扎实, 审题不仔细, 如2题、5题、19题、20题、22题;也有的是因为学生个体认识范围狭窄, 对学科外领域知识了解太少所致, 如6题、8题、11题等。

2.非选择题分析

第二卷非选择题分为必做题共3小题5问和选做题3小题 (3选1) 组成, 包含有辨析、简答、论述等答题要求。必做题满分48分, 平均得分18.104分, 难度值为0.377。第二卷主要考查考生对知识的理解和运用能力, 每个问题都有很明确的指向, 要求用某个模块的某一个原理来解答。提供的材料和切入点, 既关注了重大时事, 也较好地考查了学生的能力。下面逐题进行分析。

必做题:

第23题:要求考生运用所学经济生活相关知识对“在市场经济条件下, 企业规模越大越好”这一观点加以辨析。本题考查的是公司的经营。满分10分, 考生平均得分3.112分, 难度值为0.31。本题作为辨析题, 改变了一般用哲学模块命题的思路, 把考查的知识点选择在经济生活模块。部分考生思路清晰, 分析到位, 语言表达顺畅, 但是部分考生表达不清, 思路混乱, 甚至滥用政治生活和生活与哲学的相关词语作答, 答非所问。只判断不分析的考生也不少。

第24题:本题以我国生态环境建设的大政方针为背景, 以植树造林为切入点, 体现了对“美丽中国”这个重大热点问题的考查。

第24题 (1) 问:本问题又分两问, 分别考查考生对政府权威和政府行使权力的相关知识, 满分10分, 考生平均得分4.327分, 难度值为0.433。绝大多数考生都能答出甲县的做法有利于政府权威的树立, 乙县的做法不利于政府权威的树立, 但对甲乙两县做法的分析只有少数考生能表述完整, 说明考生分析能力和应用知识的能力不够。

第24题 (2) 问:考查考生对矛盾特殊性这一原理的理解和运用能力。满分10分, 考生平均得分3.405分, 难度值为0.341。部分考生审题不清, 对设问的指向视而不见, 回答其他的哲学原理。另外有些考生原理和材料脱节, 造成原理和材料两张皮的现象, 导致失分。

第25题:本题以雷锋精神在当代的发展和传承以及表现为背景, 分别考查其对人生的作用和我们应该如何实现人生价值这两个问题。材料用“最美××”社会热点来引导社会正能量的发散, 反映了当今这个时代的需要, 又能够充分体现思想政治教育的目的和国家意志。

第25题 (1) 问:要求考生分析践行雷锋精神对于塑造人生的作用。满分10分, 考生平均得分3.873分, 难度值为0.387。一些考生没有对雷锋精神进行定义;审题不到位, 笼统回答文化的作用;还有考生答出文化对政治和经济的影响。

第25题 (2) 问:要求考生结合材料, 运用价值观的知识, 说明如何才能实现自己的人生价值。满分8分, 考生平均得分3.387分, 难度值为0.423。本题要求考生回答“怎么做”, 有不少考生答成“为什么”。很多考生在答题中没有做到世界观与方法论的统一, 没有做到原理和材料的有机结合。

选做题 (3选1) :

第26题:要求考生运用经济学常识分析市场经济是通过价格上涨消除排队购物现象的合理性。满分8分, 考生平均得分1.551分, 难度值为0.194。部分考生对设问和材料理解不清, 答非所问, 论证排队的不合理性, 或是分析为什么会出现排队现象。

第27题:要求考生结合美国两党制的相关知识, 说明材料中27名民主党议员的投票行为与共和党议员一致的原因。满分8分, 考生平均得分2.557分, 难度值为0.32。部分考生审题不够准确, 解答“共和党议员为什么投反对票”;还有一些考生回答三权分立的知识。

第28题:要求考生运用环境伦理的相关知识评价村民对待天鹅的观念与行为。满分8分, 考生平均得分2.951分, 难度值为0.369。部分考生没有掌握教材中的基本知识点, 盲目抄袭材料;大多数考生能够运用基本知识来答题, 但是分析不够全面。

四、建议改进的地方

1.阅读量和书写量略大, 材料篇幅长, 学生准确捕捉信息的难度大大增加, 从而增加了题目难度。

2.对时事的考查过于追求课外的延伸和拓展, 在一定程度上超出了学生的知识和生活经验范围, 让学生无从作答。