父母不要在孩子面前吵架

父母不要在孩子面前吵架（精选4篇）

1.父母不要在孩子面前吵架 篇一

一个人从出生以来，受到最早的教育是来自家庭，家长不仅是孩子的最大依靠，同样也是孩子的领路人。孩子是看着家长的影子长大的，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实、永远努力争第一的人。不过也有很多第一次当家长的，在陪伴孩子成长的途中，很容易造成一些不好的影响。下面家长注意：家有孩子的话，这4件事情不要在孩子面前做!

1.说脏话

说脏话总归不是一个好习惯，可能有很多家长觉得，自己的言行举止已经很优雅了，平时很少说脏话。可能你没注意，孩子是很敏感的，喜欢有样学样，就算有些话不知道什么意思，就是觉得好玩，就跟着说起来。总之，这种习惯一旦养成就不好了。

2.吵架

千万不要在孩子面前吵架，不管是有儿子还是有女儿，都不可以!家庭的感情对孩子的性格是有很大影响的，家庭和睦的，孩子的性格都会比较乐观开朗;家庭不和的，孩子的性格多少会有一些缺陷。

3. 埋怨长辈

父母就是孩子的榜样。现在很多家庭都会存在婆媳关系不和的情况，发生矛盾的时候，多数妈妈在家里说话不怎么顾忌，直接当着孩子的面开骂。如果孩子听进去的话，说不定也会对你们有意见，所以我们不要在孩子面前埋怨长辈。

4. 玩手机

现在很多人都喜欢抱着手机玩，很多家长也一样，当着孩子的面玩手机。孩子天性好奇，什么事情都要尝试，肯定也会凑到你面前看你玩什么。孩子学东西很快的，知道手机怎么操作以后，会通过耍脾气来要挟家长，来达到玩手机的目的。这样的后果很不好!

本文编辑：小杰

(图文来源网络，侵联删)

2.不要在孩子面前避讳亲人死亡 篇二

贾斯汀是我在卡仰大学的老师，也是一位7岁小女孩的父亲。一天，在上班时，贾斯汀无比忧伤地告诉我，他的父亲被查出肺癌晚期，已经没有治疗的意义，最多只有3个月的存活期。

我连忙劝慰，贾斯汀却说：“这下子，我女儿艾丽莎可要难过死了。她跟爷爷的关系最亲，几乎是由爷爷一手带大的。”

“你最好先别告诉她，她还小，知道不太好。”我建议道。

贾斯汀听后非常惊讶地看着我：“为什么不告诉她实情呢，反正迟早都会知道的。”

“那她会伤心难过呀，对她成长不好。”我解释道。

“告诉她实情，她才会更好地珍惜跟爷爷在一起的最后时光呀。对他们祖孙两人来说，都是最好的宽慰！更何况，我们没有权利剥夺孩子哀伤的权利。”贾斯汀坚持说。

一周后，贾斯汀又告诉我，当他告知女儿爷爷即将死去的消息后，懂事的艾丽莎刚开始果然大哭不止，伤心得不得了。但她很快学会了面对现实，决定把每天的大部分空余时间都用来陪在爷爷的左右，给爷爷端水递杯，帮爷爷拿衣穿袜……祖孙两个在一起充满了温馨的快乐。

3个月后，贾斯汀的父亲去世了。贾斯汀对我说，艾丽莎给他看了她写的日记“我再也见不到很爱很爱我的爷爷了，但是，跟爷爷在一起的最后时光里，我对爷爷的陪伴和照顾，让他非常高兴和满意……这也是我仅能为爷爷做的，没有遗憾……”

贾斯汀说，其实他的这种教育方式也是他的父亲教给他的。在很小的时候，父亲就从不在他面前避讳谈死亡。每当家里养的小猫和小狗患病无法医治，父亲都会非常认真地告诉他：“它们很快就要死了，你将永远都不会再见到它们了。”让他难过好一阵。不像有些父亲，为了防止孩子哭闹，马上买一只更好的给他。父亲说如果那样做，只能让孩子变得无情，不知道何谓忧伤，甚至希望它早点死，以得到一个更好的。

“孩子不应被剥夺即将失去亲人的痛苦和哀伤的权利。如果对他们隐瞒了实情，编出各种理由来搪塞他们，他们不但不会平静下来，反而会显得越来越慌张和不安，甚至会胡思乱想，这对他们的成长大大不利。”贾斯汀说。

3.孩子写给吵架父母的一封信 篇三

孩子，在慢慢长大，在成长的路上，孩子感觉父母更像孩子，有时觉得好玩，鸡毛蒜皮的小事也会引起他们的”长篇大论”。真是，你快看，”今天中午吃米饭吧?正好有小菜。”母亲说：”总吃米饭烦不烦!我要吃面条。”父亲说：;哎呀，太费事了，要吃你自己做”。”我做，要你干嘛……”就这样，两人你一言我一语争吵起来，但渐渐地父亲保持了沉默，是对母亲的软弱，还是忍让，还是……难以表达的爱。

母亲的方式是诉说，她爱家里的每一个人，她维护家庭爱的氛围，她付出的太多，而我们总是不以为然。因而有时母亲会因失落而流泪，痛苦的诉说。

父亲爱的方式是沉默，他不善于表达自己的感情，平时也少言寡语，也许是遗传了他的基因，孩子也如此冷酷。正因如此，孩子才深深了解。父亲不是没有爱，而是不知如何表达爱，他爱家里的每个人，却总是满不在乎，他时刻心疼着母亲，却说不出爱的语言。

爱的方式有许多，争吵——只因不了解对方的爱。

爱的语言千万种，沉默——也许更深刻。

时间一闪即逝，光阴——走过了四十条长河。

命运不由天注定，相遇——只因你我有缘!

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4.教育孩子父母不要以我为主 篇四

克服自我中心倾向，可从以下几方面努力

一、识孩子是受教育的主体

孩子的成长，内因是关键。孩子有各种各样的需要，需要使孩子产生动机，从而行动起来去满足需要，再产生新的需要、新的动机。孩子的需要有正确和不正确之分，动机也有正确不正确之分。父母应分析孩子的需要，激发孩子的正确动机，调动孩子的积极性。如果父母一切包办代替，就是以父母的需要代替孩子的.需要，以父母的动机代替孩子的动机，孩子完全成了客体，其主体精神被压抑、遏制，怎能有好效果呢?父母必须必须记住，对于孩子来讲，“我”是外因，“我” 的教育行为，目的是使孩子积极起来，进行自我教育。如果达不到这样的目的，“我”应该认真反思。

二、学会用换位思考的方式

心理换位，就是父母以孩子的身份去想一想要求做和将要做的事情。这种换位，能极大地减少父母在实施教育时出现盲目主观。

作换位思考时，应充分体察孩子的角色地位、孩子的年龄特点和孩子的个性特点，也可以回忆一下自己在孩子这个年龄时经常想些什么，做些什么。尤其要强调把孩子当孩子。

为了使换位思考更切实际，专家建议：父母可读一读《儿童心理学》和《中学生心理学》。没有书，可以向孩子的老师或其他能者请教。

三、耐心倾听孩子“心声”

教育是双边行为，一边“教”，一边“受教”，善于倾听受教育者的“心声”是施教成功的重要因素。

倾听的前提条件是尊重孩子和具有民主意识。许多父母能做到无微不至地爱孩子，却做不到尊重孩子、允许孩子发表不同的意见。这与封建父母制意识和“主宰”思想有关。父母应该明白，孩子虽小，也是家庭中一个平等的成员。凡事听听孩子的想法，只有好处，没有坏处。

孩子的心灵，是一个丰富多彩的世界，这个世界与成年人有很大不同。在家庭中，要创造一种孩子能充分吐露心声的气氛。孩子的话，不管多么幼稚，父母都要耐心倾听。倾听之后，分析孩子的愿望、要求，引导、鼓励其积极的成分。对于孩子一些不妥当的想法，则应采取摆事实讲道理的方法，引导孩子提高认识。孩子仍然不明白的，允许孩子存疑，等待时机再进行引导。