做一个幸福的小学老师

做一个幸福的小学老师（16篇）

1.做一个幸福的小学老师 篇一

做一个幸福的老师

我常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。

几经风雨，几经周折，就在2000年的那次青县招考，终于圆了我的教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业－－神圣而伟大的教育事业。十几年来我把自己的爱无私地献给了我的学生，献给了我所爱着的班级中的三十几个孩子。

用人格塑造人格

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感情，接受和承认教师的权威。教师的自身素质、道德修养就是学生的楷模，班主任则更是如此！因此在班级工作中，我时刻注重以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯地养成及道德品质的提高，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我自己首先做到：要求学生向灾区小朋友献爱心的时候，我首先捐钱捐物；要求学生劳动中积极肯干，我从不指手画脚，袖手旁观，而是抢着干最脏最重的活；要求学生不迟到，不早退，我必先早到校，晚回家，从不缺课，做时间的主人。一次因为天要下雨，敬烨的爸爸经我允许，想提前接他回家，可爸爸怎么说也叫不走他，他还对爸爸说：“没放学，我不能提前走。”多么守时守纪的好孩子呀！这就是榜样的力量。我用我的行动感染、示范、教育着学生。他们看在眼里，记在心上，以老师为榜样对照、激励自己。身正影自直，这使我看到了自身的榜样带给学生的无穷力量和巨大影响，从而更坚定了我自强自律、为人师表的决心和勇气。

在小事中孕育爱的情怀

每当我看到第一次跨进校门的孩童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！对于教育而言：师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在所有学生所做的一切事情当中，使学生无论在任何时候都能感觉到这种爱的真诚。工作十六余载，作为一个一年级班主任，除了像大家说的像母鸡,像陀螺外，我觉得更像一位平凡而伟大的母亲。妈妈每天都会为自己的孩子考虑很多问题，比如：我的孩子今天要吃什么饭菜，我得提早去准备点什么；天气转冷了，是不是该添点衣服了；我的孩子房间应该怎么布置，让他住在里面舒适、舒服；我的孩子最近有点顽皮，我该怎么办，要想办法解决；我的孩子学习上需要哪个方面的引导，才会让他发展得更好，等等。其实，班主任也一样，为了把自己的班级建设得更好，学生发展得更好，每天都要考虑很多小问题，做很多小事情。十六余载的一年级的班主任生活，让我更多的体会到工作上的爱更是体现在细微之处。这种细微之处，体现在对孩子们的照顾上。还记得今年开学前两个月，孩子们刚从幼儿园来，入学儿童行为规范和学习习惯的培养是很重要，为了能和家长一起配合好进行习惯培养，我自己制订了一些方案。比如：第一周要孩子学会进校门向老师、同学问好，家长走的时候要说再见等，最基本的一些礼仪，并提出看谁适应得快，先学会让爸爸、妈妈只送到校门口，并对做到了的孩子进行适当表扬。还记得开学第一天，我的班上有一个女孩子叫王乐瑶，这是个从沧州过来的孩子。她早上一到学校就哭，拉着妈妈不放，妈妈上班要来不及了，她就是不肯放下拉着妈妈衣服的手，我蹲下来，微笑着跟她说：“你现在是一年级的小朋友了，不能再哭鼻子了，妈妈上班要来不及了，你让妈妈先上班去，中午让妈妈早点来接你，今天在学校肖老师就做你的妈妈，你有什么事情找我，我一定会帮你的。”她听了我的话，终于放下了拽着妈妈衣服的手。但妈妈一走她又哭起来了，我陪她来到了座位上，帮她擦眼泪，和她说说话，然后手拉手带她在校园里看看走走说说，下课了，陪着她说说话，慢慢地她觉得老师和她很亲近，刚入学的那种恐惧感和陌生感慢慢消失了。随后我还特意为她拨通了她妈妈的电话，让她自己告诉妈妈现在的情况，让妈妈放心。中午，她和妈妈高高兴兴的回了家。下午就没有让妈妈送进教室来。为了消除孩子的陌生感，我还关注班内孩子们都和她做朋友，做游戏，时时处处关心她。如今，乐瑶已经是个乐观、开朗的女孩，爱说爱笑的，时常主动跑过来和我说一些开心的事情，聊的高兴了就笑，我跟她说：乐瑶，你笑起来眼睛弯弯，真漂亮！现在，王乐瑶已经成为我们班的小干部了，帮班级做了许多事情，在班里很有影响力呢！

用尊重打开幼小的心灵 五星红旗是我们国家的象征，人人都应该尊重国旗，学校每周一都会举行升旗仪式，这也是一次很好的爱国主义教育的机会，在这个庄严的时刻，全校师生都会注视着五星红旗冉冉升起。每当这一时刻到来时，我就提前在班里叮嘱孩子们该做好的事情，然后列队到位庄严地参加这个升旗仪式，并立正站好，庄严地注视着冉冉升起的国旗，唱国歌。我告诉孩子，五星红旗代表我们的国家，是我国的国旗，也是我们的国旗，所以我们应该尊重国旗，这也代表尊重我们的国家，而我们安静地立正站好就是一种尊重。每次升旗时，孩子都会一动不动地站好，这时，我会小声地表扬那些一动不动的孩子，并为她伸出大拇指。渐渐地，孩子们懂得了。尊重也可以表现在行动上。老师是孩子模仿的对象，老师的一举一动，对孩子都会产生影响，而这种影响是在潜移默化中产生的，因此，教师的教不仅体现在课堂上，也体现在生活中。和孩子接触了一段时间后，我发现了一个问题，就是，经常有一些孩子会来告状，如：某某打某某了，某某说脏话了„„耳边不断的是告状声，总是在说别人有错，却看不到自己的缺点。于是，我就挑了一个孩子们意见最多的孩子，问：“他有优点吗？”其他孩子想了想说：“有，他对老师有礼貌、爱劳动„„”我又说：“我们看人不能光看他的缺点，任何人都有他自己的优点，我们应该学会找别人的优点。就像这个孩子一样，你们都只看到了他的缺点与不足，忽略了他的优点。”孩子听了很赞同。对那个孩子从此有了改观。在日常教学中，我会常常组织孩子找其他小朋友的优点，如：在读课文后让孩子说说，有何优点？有何不足？优点我们大家要学习；在回答问题后，评一评，他说得怎么样？如果好，就夸夸他；如果说得不对，就帮帮他。慢慢地，孩子们学会了观察他人的优点，赞美他人的优点，那些不绝于耳的告状声也随之绝迹了。

用民主、宽松的课堂氛围培养学生的创新精神

师者，传道授业解惑也。作为现代教师，教书育人是我们神圣的职责。课堂教学中，我努力创设一种民主、和谐、宽松的氛围，极力推进赏识教育，鼓励大胆设想，敢于质疑，及时捕捉学生在思维过程中迸发出来的创造性火花，尽量结合教材挖掘培养学生创造力的突破口。教学《美丽的小路》时，我允许学生在读懂课文的基础上，即席表演课本剧，引导学生想象鹿先生、兔姑娘走在变了样子的小路上会有什么表情，什么动作，鸭先生又会怎样说和做？让学生用语言或动作把自己的想象描绘出来，最后续编故事。使学生的创造性思维得以淋漓尽致地发挥。既丰富了课文内容，又锻炼了学生，使课堂教学收到了很好的效果。

用汗水浇灌出幸福之花

没有爱就没有情。古人曰：“动人心者，莫先乎情”。最早的教育专著《学记》里这样说：“知其心然后能救其人。”苏联教育家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”„„这些是我十六余载一年级班主任工作以来感悟最深的，使我学会了换位思考，更新教育观念，不断创新教育教学方法，努力做到：

多一点儿深入了解，少一点儿冲动；

多一点儿人情味，少一点儿火药味；

多一点儿引导鼓励，少一点儿批评指责；

多一点儿教育方法，少一点儿空洞说教。

几分耕耘必然会有几分收获。在耐心细致的班主任工作中，我用自己的实际行动为学生树立了学习的榜样，真正做到了以身作则，为人师表。所带班级凝聚力强，组织纪律性好，勤奋好学，在学校各项检查评比中都居于前列，受到领导和老师们的一致好评。看到缺乏母爱、缺乏自信的孩子在爱的涓涓细流的浇灌下快乐、健康地成长，我由衷地感到欣慰、感到自己是一个幸福的老师。

2.做一个幸福的小学老师 篇二

一、学生的尊重和喜欢

和谐的师生关系是教师职业幸福的基本前提, 如果学生不尊重、不喜欢老师, 老师自然不会感到幸福。笔者曾调研过一些学生不喜欢老师的原因:有的是老师有偏心, 有的是老师只看重考试分数, 有的是老师的态度不和蔼、不亲切, 有的是老师经常批评、挖苦学生, 有的是老师作业不及时批改、上课不生动……静下心来分析这些“不满”, 问题不在学生的不懂事, 而在于老师有没有真正把学生当成自己的服务对象, 有没有真正成为学生学习成长的指导者、合作者和帮助者。

怎样才能受到学生的尊重和喜欢呢?教师要加强师德修养, 在规范自己教育教学行为的同时, 不断更新教育观念, 树立正确的质量观和成才观, 提高教学素养, 创设快乐高效的课堂, 真正实施适合学生的教育和教学, 既让学生快乐, 也让自己快乐!

在教学中, 教师要增强民主和服务的意识。随着教学民主化的推进, 我们要以民主和服务的意识引领学生成长, 主动关爱、尊重每一个学生。要学会倾听学生, 不要用想当然的观点, 武断地下结论, 要把自己当成学生的伙伴和朋友, 走进学生的内心, 细心呵护每一株稚嫩的幼苗。教师对学生的尊重、关爱和帮助, 换来学生对教师的尊重、喜欢和感激, 也会被学生的渴望和纯真所鼓舞, 而感到身心愉悦, 快乐、幸福就由此产生了。

二、家长的信任和配合

每个学生背后都有个家庭, 教师的工作也时刻受到家长的监督和评价, 家长评价的褒贬优劣, 在一定程度上也影响教师的幸福指数。家长评价褒优多, 教师自然心情愉悦, 精神振奋, 反之心情郁闷, 焦虑烦躁。因此, 教师的工作如何取得家长的信任和配合是十分关键的。

笔者认为教师与家长之间要互相理解和信任, 双方的目标都是为了孩子的健康成长。“家长是孩子的第一任老师”, 家长对孩子的影响是他人无法取代的, 而教师在学校的规范教育也是家长无法做到的, 孩子的成长得益于教师和家长的双重教育, 双方互信合作是建立良好关系的一个基础。

教师要和家长畅通交流渠道, 通过家长学校、家庭走访、家校联系本、家校短信平台等多种途径进行交流, 不断创新交流形式和内容, 如创新家长会模式, 丰富家长会内容等。要杜绝批评式的家长会, 提倡以探讨交流家庭教育方法为主要动机, 以生动活泼的形式吸引家长愿意来, 而且使家长听得懂、有触动。教师和家长的交流要注意以下原则:平等, 不以老师自居;激励, 尽量挖掘孩子的闪光点;客观, 以事实为依据。有时家长和教师间意见会有分歧, 个别家长难免会对老师产生一些误解。此时, 教师要以平和的心态、平等的姿态、谦虚的态度真心理解家长, 更多地站在学生健康成长的角度进行交流, 这样, 才能取得家长的信任和配合。家长对老师信任了, 自然会对老师怀有崇敬感激之情, 对老师的工作给予积极配合, 教师的幸福指数才会提高。

三、同事的合作和认可

学校是一个充满文化品味和精神感召力的组织, 是教师幸福的摇篮。融洽和谐的同事关系, 优美的教学环境和人性化的学校管理都是影响教师幸福的重要因素。教师要融入学校教师团队, 树立大局意识, 善于和同事合作。同事之间要互帮互学互敬, 增进彼此间的友谊。教师要克服文人相轻的不良习气, 要有容人之度、容言之量, 不怨天尤人, 不斤斤计较, 真诚对待同事善意的提醒、友善的帮助, 坦然面对工作中的得与失。就教师个人而言, 特别需要克服职业倦怠现象, 一旦“被教育”“被上课”“被备课”“被批改作业”, 就会产生负面、消极的心情和态度, 同事之间就容易“话不投机半句多”, 难以用平和的心态去看待身边的同事, 自己的幸福指数就大大降低。因此教师要保持良好的职业状态, 不满足于“做一天和尚撞一天钟”, 而需要“来一天干好一天活”, 化被动为主动, 积极承担学校分配的任务, 尽心尽责做好自己的本职工作。

教师自己要认可同事。在工作中, 我们往往渴望得到别人的认可、赞同、欣赏, 以此来鼓励自己, 坚定自己的信心。却在不经意间忽视了对他人的认可, 殊不知每一个人在生活和工作中都需要和风暖阳。一个人只有习惯于感恩他人, 才会得到他人更多的信任和喜欢。善于发现身边同事的优点、进步, 抛弃自我的偏见, 肯于认可他人, 那么他的心里就会储满阳光, 不再阴暗潮湿。认可同事, 不吝啬饱含鼓励的片言只语, 不小气满含赞许的笑靥眼神, 对同事, 力量无限, 对自己快乐无边, 幸福也就在你的心里了。

四、家庭的理解和支持

“家庭是幸福的港湾”。每个教师背后都有自己的家庭, 有一个幸福的家庭, 教师的幸福指数就高。

社会上很多人都觉得教师是一份非常“清闲”的职业, 有双休日, 有寒暑假, 还享受所有国定假期, 这也成了部分年轻人选择配偶时考虑的一个因素。但是一旦真正融入到彼此的生活中, 人们就会发现, 教师的职业并没有那么“闲”。对工作责任心强的教师来说早出晚归是普遍的情况, 课余加班加点也是常事, 还要利用假期去学习提高自己的业务水平等等。另一方面, 尽管教师工作相对稳定, 收入比以前高了许多, 但是比起社会上高收入的群体, 还有一定的差距……教师面临着很多方面的压力。这时候, 教师最需要的就是来自家庭的理解和支持。教师可以尝试把学校发生的一些有趣事带回家和家人分享, 可以偶尔讲一下自己学生的情况、教学的情况等, 让家人明白自己的工作是多么的重要、多么的有意义。教师在面对家人的不理解时要保持开朗、豁达的态度, 尽量抽出时间陪伴爱人和孩子, 努力做一个有生活情趣的人。享受生活的乐趣是幸福生活不可或缺的, 和谐的家庭生活也是教师工作的动力。

五、事业的进步和成功

从事教师这一职业, 如果我们仅仅把它作为一种谋生的手段, 那就会把教学工作看做是一种简单的重复, 久而久之必然厌倦, 也无幸福可言。教师这一职业对绝大多数老师而言是“一辈子的事情”, 为此我们更应把它当做一生的事业来对待!既然是一生的事业, 要实现幸福从教的目标, 就要不断追求事业的进步和成功。一个有成就感的教师就有较高的幸福指数, 因为在他的眼里, 对工作的付出不是牺牲, 更多的是享受快乐。课堂是教师工作的场所, 便自然成为教师享受幸福的重要舞台。一个追求成功的教师, 他的每一堂课、每一个师生互动环节, 都有自己创造性的劳动。他会积极营造一个充满生命活力的课堂, 和学生一起欢乐, 一起成长, 享受其中的精神愉悦, 少了许多教学的焦虑和烦恼。

教师要积极参加各级各类学习和培训, 努力学习现代教育教学理论, 研究教材教法, 研究学生个性特征, 不断提升自己育人的智慧和课堂教学的能力。教师要有自己的职业规划, 对自己进行合理科学的定位, 不断在动态变化中提升目标, 在自己的专业成长道路上要耐得住、守得住, 开拓出一片属于自己的蓝天, 实现自我价值。自我价值实现是我们前进的不竭“内驱力”, 通过教学研究获得的新鲜感和事业的进步成功是教师幸福的“添加剂”。

快乐原本是一种感觉, 幸福取决于心情。只要我们尽心尽责, 就无愧于“老师”这个称呼, 纵然我们不刻意追求幸福, 幸福也会如影随形……

3.做一个幸福的语文老师 篇三

【关键词】幸福 诗意生活 诗意阅读 诗意课堂 诗意情怀

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0177-01

弗洛姆说过：“上帝许诺的土地流淌着牛奶和蜂蜜。牛奶象征着生活，蜂蜜象征着生活的幸福。多数母亲只能给予牛奶，少数母亲才能给予蜂蜜。” 我希望我就是这样的一位语文老师，不仅能给予学生牛奶，也能给予学生蜂蜜。而我首先应该是一位幸福的语文老师。

一、拥有诗意的生活，我幸福

有人这样说过，当老师是清贫而乏味的，与富贵权力无缘，与汽车别墅无缘，有的只是备不完的课，出不完的试卷，改不完的作业…但我很庆幸自己成为了一名教师，而且是一名语文老师。

清晨，当我迎着朝阳，走进校门，一声声亲切的问候就萦绕在耳边：“老师好！老师早！”从楼下到楼上，从走廊到教室，从食堂到操场，到处都能听见学生们的问候声。一天美好的心情也由此开始……

走进教室，望着教室里那一张张纯洁无邪的笑脸，看着学生那求知若渴的眼神，听着下课后和老师一起谈笑风生的话语，一切的一切，就像一道美丽的风景线，在我心里荡起层层幸福的涟漪，让我忘记了年龄，忘记了烦恼，忘记了劳累，幸福快乐地工作着……

节日里，一张张饱蘸着学生情意的贺卡纷纷而至，一声声温馨的祝福久久回荡在耳边，一句句暖心的话让我心潮澎湃。夜深人静之时，品读一封封满怀深情的来信，我陶醉于纯洁真挚的师生之情……

二、拥有诗意的阅读，我幸福

有一种美丽是静谧，有一种幸福是阅读，有一种境界是诗意地阅读。享受阅读，淡定了泰然了才有境界，典雅了语言、优雅了心灵才有魅力。语文老师若博览群书，定会胸藏万卷凭吞吐，腹有诗书气自华。腹有诗书，其为品则五岳不足喻其高；腹有诗书，其为德则瀚海不足喻其深；腹有诗书，其为质则冰玉不足喻其洁。

读书，尤其是读实体书，是一种高贵的生活方式。寂寞时和学生一起阅读吧，看，书里没有黄金屋，书里没有颜如玉，书里没有千钟粟。但书里有明月，明月在诗文里时隐时现：明月的清辉照着李白的峨眉山水，照着苏东坡的中庭松柏，照着杜甫的鄜州思念，也照着朱自清的夏夜荷塘。书里有清泉，在巴金先生的《小狗包弟》中，我们一起感受文学大师的忏悔之意；在马丁·路德·金先生的《我有一个梦想》中，我们一起感受黑人领袖那强烈的追求平等和自由的意识；在诗人张若虚的《春江花月夜》中，我们沉醉在江南春夜的美景中……阅读，如沐明月，如浴清泉，如时时步入桃花源般的人间仙境，感受文学真善美醉人的芳香。

三、拥有诗意的课堂，我幸福

任凭弱水三千，我只取一瓢饮。这一瓢，就是我的语文课堂。我的语文课堂，是诗意的，生机盎然的。课堂上，我和学生们一起咀嚼唐诗的韵致，一起品味宋词的凄婉。曾和屈原一起质问苍天，曾与陈涉一道振臂高呼，曾随陶渊明采菊东篱下，曾跟欧阳修一齐醉饮滁州中。我们感受过孔子的博大，孟子的仁义，诸葛孔明的赤胆忠诚，陆游、文天祥的拳拳爱国心……“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗仙济世的豪情令人振奋；“独上高楼，望尽天涯路”情人的相思让人嗟叹！更有女词人载不动的“愁”，南唐后主似东流之水的忧，让我和学生们忧愁着他们的忧愁，幸福着他们的幸福。

在我的语文课堂上，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。在我的语文课堂上，我和学生们一起笑谈天地今古，探究字词句篇。有掷地有声的慷慨陈词，也有皱眉凝眸的苦苦思索，有对文学大师的顶礼膜拜，也有对书本权威的挑战和质疑……我深深爱着我的学生，深深爱着我的语文课堂，在这座文学的玫瑰园中，不仅提升了我的文学修养，而且提高了学生欣赏文学的品味。这难道不是一种幸福吗？

四、拥有诗意的情怀，我幸福

既然做了教师，就应该要有淡泊名利的良好心态，就应该要学会摆脱名利的束缚，就应该明白这样的道理——你是鱼儿，就不要羡慕天空；你是鸟儿，就不要痴心大海。既然做了老师，你就不要怨天尤人，不要牢骚满腹。其实，拥有诗意的情怀，如同香薰治疗一样，总能在潜移默化中带给你淡淡的温暖和幸福。

陶行知先生说：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”语文就是真正的“灵魂的粮食”。 语文老师最大的幸福就是能用“灵魂的粮食” 奏响学生心中爱的琴弦，不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长，而学生的成长就是老师最大的幸福。

能给予学生牛奶，也能给予学生蜂蜜的老师，一定是一位幸福的老师。而我就是这样的老师，拥有诗意的生活、诗意的阅读、诗意的课堂、诗意的情怀。只要有心，每一天，都有不同的幸福等待着我去品味，等待着我去经营。我在教育的路上快乐地耕耘，幸福地播撒，一路上阳光雨露，花开花落。一年又一年，回眸自己的教育之路，我发现一路上山花烂漫，芳香扑鼻；一路上，欢声笑语，幸福满怀……

参考文献：

[1]李镇西 《教育与幸福生活》 福建教育出版社 2009

[2]肖川 《教师的诗意人生与专业成长》 福建教育出版社

[3]《在阅读中诗意地栖居》 百度文库

4.做一个幸福的老师 沈海成 篇四

“幸福”是什么？这是生活在这个社会中的每个人都在思考的问题。“幸福”又在哪里，我们在哪里才能找到我们的幸福。我对幸福的理解是:幸运加福气。人的一生能拥有这两者我感觉已经足够。工作何尝不是呢？说实话，有时候我真的在想，为什么我愿意站在那三寸讲台之上，对着一群天真的小孩子，滔滔不绝的讲述着，辛辛苦苦的努力着。为什么我每天还挂着微笑，我每天还是快乐开心的工作着。我想这就是我的幸运和福气吧。

我真的很有福气的人，不仅仅是因为我有个啤酒肚，我有双充满福气的小眼睛的原因吧。我的福气就在于我生活的这个集体，我身边的这些师长们，我手下一群我挚爱的孩子们。不管生活有多少的烦恼，有多少的哀怨。当我踏入学校，走进教室的时候，一切烟消云散，九霄之外的云彩罢了。师长们对我的关心，对我的教导，对我的指正，都是我最大的福气。谢谢你们，有你们真的很幸福。还有就是我的那群孩子们，不管我有多大忧愁，看到你们开心的笑脸，看到你们扑到我的怀里的时候。我释然了，有你们真好。

另外我也是一个很幸运的人。并不是因为正常中奖的原因吧。我很庆幸我在这的两年。遇到的这些人，碰到的这些事。这种运气能够砸到我的头上，掉到我的怀里，我很感谢上天。发自肺腑的感谢。

最近省教育厅面向全省，全省大中小学生开展“寻找身边的吴老师”有奖征文，面向全省教师开展“学习吴邵萍老师先进事迹心得”有奖征文等活动，大力宣传吴邵萍的先进事迹，进一步营造尊师重教的社会风尚。我感觉我的周围都是“平凡却伟大的吴老师”。我们每天做的都是我们爱做的事情，我们的职业让我享有我无比的幸福感。因为我是一名人民教师。

做一个幸福的老师吧。因为你的身边有无处不关心你的同事们，你的周围有着需要你去关心的花朵们。更重要的是你有一个幸福的职业：教师。幸福存在你工作的每一个角落，幸福存在于你上班的每一秒，幸福更是存在于你周围人的脸上。让我们一起去体会这种别人无法想象到的幸福吧。

5.做一个幸福的小学老师 篇五

这个假期学校开展读书活动，并推荐了许多新书和好书，我特意选读了广东省委书记汪洋推荐的两本书中的一本，即泰勒•本-沙哈尔博士编写的《幸福的方法》一书，我发现这的确是一本值得一读的好书，虽然书中作者没有直接给出什么是幸福的具体答案，但却教给了我们如何定义自己的幸福，如何寻找属于自己的幸福和如何成为一名真正幸福的老师的方法。

世界上每一个人都在寻求幸福的人生,但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候老师说，实现共产主义这一理想是最幸福的，政治课堂上讲人生真正的幸福是为社会、为他人奉献。是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。当我工作以后，以为幸福就是成功，幸福就是做自己喜欢做的事情，幸福就是不断的实现自己的目标。

然而，自己在实现了一个目标后仍然感觉不幸福，忙忙碌碌奔波着，承受着压力，读了《幸福的方法》之后，我终于明白了幸福是什么?

书中告诉我们，不要被“幸福”的假象所迷惑，陷入幸福的误区：即现在的奴隶（享乐主义）——及时行乐，逃避痛苦，注重眼前的快乐，不为任何可能发生的负面后果而担忧。其根本错误在于将努力与痛苦、快感和幸福同化了。

未来的奴隶（忙碌奔波型）——牺牲眼前的幸福，追求未来的目

1标。错误的认为“一旦目标实现，就会开心快乐。”但当目标达成后，开心几天，又忙碌的奔向另一个目标，如果没有目标了，就会很失落。只看终点，而无视过程。这种现象可称为“幸福的假象”，它们来自于压力与焦虑的消除，无法维持长久，好比一个人头痛好了之后，他会为头不痛了而高兴。当痛楚消散，很快就会把健康当成一种理所当然的事，病愈的喜悦早已消失得无影无踪。

过去的奴隶（虚无主义）——不享受眼前的事物，对未来也没有任何期望。沉迷于过去,放弃现在和未来的人。他们被过去的阴影所缠绕。向命运投降，听天由命。

书中告诉我们真实的幸福应该是“快乐与意义的结合”，其中的“快乐代表当前利益，意义代表未来利益”，享受当下，并有理想有目标，快乐充实的前进。现在和未来平衡。这是一种积极的人生态度：经常被积极的情绪所推动着，如欢乐和爱，很少被愤怒或内疚这些负面情绪所控制。

我想，我们教师这一职业是一个平凡而又伟大的职业，充满快乐与辛劳，如果我们不喜欢这项工作，要想获得成就，你就会感到很辛苦，这与我们的理想生活会背道而驰，我希望自己有成就，但不希望很辛苦的去获得成就----我希望我能相对快乐的获得成就。无论遇到怎样的波折，都应该快乐生活。我近30年的教学生涯都是相对顺其自然发展的，我的记忆里我也从没有很强迫过自己做什么事情,我没有后悔干教师这一行，而且我为自己是教师而自豪！我现在在外人看来虽还不是一个成功的人，可我当教师的人生很多阶段是幸福的！

其次，怎样才能幸福？

书的第二篇《实现幸福》，告诉大家要快乐学习，开心工作。书中告诉我们，工作有三个层次：赚钱谋生、事业、使命感。只为赚钱谋生的人关心的只是工作所得到的报酬，并且期待的主要是节假日；把工作当成事业的人，不仅关心财富的积累，而且还关心事业的发展以及个人升迁的可能性，这两种人的幸福感是有局限性的，只有把工作作为自己的使命感的人，才会从工作中获得最大的幸福！

我体会，我们教师要想让自己的工作获得幸福感，就要将教育教学工作看成是一件快乐有意义的的事，把批改作业、做学生思想教育等琐碎工作作为自己的使命，最关心的是工作本身，工作给你动力，给你快乐，你对工作充满热情，在工作中自我实现，获得充实感。

它给我的启示是：教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态。

一是享受工作本身带来的幸福，二是找到做教师的感觉和激情，三是寻找本来属于自己的职业幸福。针如本-沙哈尔博士说道：“在追求有意义而又快乐的目标时，我们不再是消磨光阴，而是在让时间闪闪发光。”

最后，我们应该怎样做呢？

本书第三篇《幸福的冥想》，提出幸福有七大冥想（此略）。书中教给我们获得幸福的方法，从练习建立好的习惯开始，让自己能够有积极的人生态度。第一个练习，就是从表达感激开始，经常想想那些让我们值得感激的事情，让我们感激的人。那些让我们幸福的事情

和体验，以及这些事情带给我们什么启示，让我们去改变？去感受爱和被爱，给你爱和爱你的人写感恩信。对此我体会到：只有心态平和、乐观宽容、善待他人、学会感恩，才能提高生活质量，更好地教书育人。

一、善待学生 体会幸福

当学生对学习、教育冷漠与迟钝时，教师应该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。我们要学会心疼自己的学生，关注细节，抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些后进生、边缘生，教师应该做火把，用智慧和关爱让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。

教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。

二、善待自己感受幸福

目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情，迫使其远离学生、远离工作岗位。我很欣赏书中这样的观点：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看

待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的工作中，教师的这种职业，使工作和休闲时间分不清界限。他们经常被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己一点闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育充满芬芳。

总之，人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类的目标，教师自然也不例外。我认为，教师的幸福在于拥有一颗豁达和感动的心，在于能够欣赏生活，懂得享受生活。

三、善待家长分享幸福

我们知道父母对子女的爱是无限的。对于我们当教师的，应该理解他们望子女成龙凤的急切心态，在对家长进行汇报学生情况时，要理性和加以情感的感化，要首先表扬和肯定其孩子的优点进步，然后再讲缺点和不足，当发现家长不同看法时也要表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。

当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。

最后，我们还要善待同仁，正确处理教师间的人际关系，多些情谊，少些纠纷。毕竟我们一生大部分时间在工作和在学校，与同事相处的时间比和家人相处的时间更多，我们要把同事看成是家人一样去相处，就会增进感情和友谊，就会生活的充实，获得幸福。

其实，一个人的快乐和幸福取决于心情，教师工作的性质更是如此。只要我们尽心尽力，我们便会成为学生喜欢、家长信任、同事敬重、领导肯定和社会认可的好老师，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福也会常驻我们心中。

书中还提到更多的练习是，寻找自己真正最想做的事情，建立学习计划，让自己成长，让自己去做想做而没有去做的事情。

我对此十分认同，我们要远离教师职业倦怠，做一名幸福的教师，就要明白教师的幸福来自教师的专业成长，来自学生的成长和发展，来自教育教学的工作。前几年,为适应新课程的需要,我们教师要求加强专业发展,为此我已制定了自己的的教师职业发展规划（近期1-3年和长期5-10年规划）可在市教师继续教育网上个人博客里分享交流）。

书中还有很多简短实用的方法帮助我们更好的追求幸福，调整积极的心态，比如冥想的方法，完形练习等等，我们不妨自己做完形练习，分享到博客里。

总之，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来实现当教师的幸福感。

6.《做一个幸福的老师》读后感 篇六

郑献清2012/05/1

1借用肖川老师的一段话就是，“教师，首先是一个人，是一个生活者。”而让自己幸福是人生最基本、也是最重要的追求。“一个能感受到生活幸福的人，一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会；而相反，一个感受到生活不幸的人，就可能心灰意冷、自暴自弃，严重的还会仇视他人、敌视社会，成为社会的潜在威胁。”有了幸福感，受益的首先是我们自己；其次，最大的受益者是我们的亲人；最后，是我们的学生，整个社会和国家。“你快乐，所以我快乐。”这种说法固然很有一种让人感动的无私奉献意味，但若将之推向极端，却是把快乐幸福的决定权放在了别人手里。所以，在说“你快乐，所以我快乐”的同时，不要忘了“我的快乐，也可以让你的心情好起来；我的幸福，也可以让你感受到生活的美好”。更何况“教师是任何一个社会中庞大的和有影响力的一个职业群体，这个群体的人们生活的幸福指数的高低，必然会影响到整个社会的整体福利”（肖川）。

所以，首先让我们自己成为一个幸福的人，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作吧。可是，怎样才能成为一个有幸福感的教师呢？

做一个幸福的教师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和睦相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作！在漫长的教育生涯中寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。

做个幸福的教师，一定要培养自身良好的心态。

正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”

做个幸福的教师，一定要学会享受学生

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发现我的儿子和所有调皮捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦之音。

做个幸福的教师，一定要学会享受课堂

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节。

教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现.教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和-谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼，引导和激励.况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中，创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜.本人认为，当我们教师的劳动被他人，社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

7.做一个幸福的人 篇七

和饥饿一样普遍

他乡的夜晚准时来临

这是你的人生

你不会去想还有多少个这样的夜晚

你需要去完成

但你看不透夜空的深邃高远

他的敞开神秘莫测, 你仿佛看到黑暗内部永远黑暗重重

这让你想起自己的孤独

他们有着同样的结构

你漂泊在里面看不到尽头

你必须走出去

你想分担北方星辰的寒冷

无穷远方的人们用裸露的骨头呼唤

温暖她被封印在你体内许多年

你渴望像火山一样喷涌

然后风来了, 风一直跟着你

他从高高的桅杆上扑下来

你被压缩成细草

寒霜在你身上给岁月赋形刀锋

穿透皮肤虚无撑大了你的肠胃

这是平凡的痛苦, 经验重复成命运

但这还不够, 星系低垂

你看到万物生死走马轮回大江涌动

你看到远古穿越时间撒下水滴一样的人类

你被拽入词语的黑暗, 无边落木无声地传达着宇宙

你的贫穷太乏味他要渴饮寡妇的呻吟

你的行走太单纯他要复合弱者的离奔

你的时空太平面他要通感人民的死生

词语怒吼, 你的心脏碎裂再碎裂

然后重新排列成你头顶的星空

从此你不再死去也不再能停留你的完成没有尽头

你成为一只不朽的孤舟永远在民族的命里漂流

你成为一缕不灭的幽魂永远在天地之间行吟游走

你承受我们的一切如同承受你自己你不断壮大你的饥饿

除非我们找到乾坤的出口

2.陆游

你已经深入梦中很久了

你一直在寻找一个人

他从天而降

缀满星辰的马蹄踏碎坚实的大地

把你卷入梦中而后

他疾驰而去

你迷失于烟尘

你从巨大的晕眩中醒来

撕心裂肺的疼痛赋予你力量

你站起来, 身子很沉很重

烟尘囊括了你, 以铠甲的形式

他灰暗的颜色让你想起冰冷的死星

但你脱不下他你突然想起一句话

你的沉重你必须完成

然而, 你想不起你是谁

你只知道必须找到某个人

难道这才是沉重的核心?

冷, 你终于感觉到了冷

这绝世的孤独满溢的寂寞

他们从你体内涌出来

梦的环宇转眼之间千里冰封

而后, 黑暗的潮汐铺盖下来

冰火被擦亮

风乘着整齐的马蹄闪耀火花

在冰河里无声地行进

你迎风流泪, 你敞开自己

你融入风, 你看见自己存在于

所有的火花中

哦, 那就是你!

你跃马关山你枕戈待旦

你的眼睛时时穿透北方的星群

但你的热血被你头顶冰冷的星辰僵冻

你只能在细雨中牵驴进入某道远古的门

你倦息在某个响彻杜鹃的驿站

门前的瘦水让你彻夜难眠

哦, 那就是你!

你喝尽世间所有的酒

把诗写给风写给雨写给黑夜写给天空

也写给自己写给人民

但你忘记了你曾经最爱的人

你搜遍梦的每一寸土地

也找不到爱人的倩影

哦, 那就是你!

你回到江南时已是两鬓霜白

废园与你两不识

你最后的情诗蛇鼠听而不闻

你开始含饴弄孙太多的闲暇你放舟湖上

在抚摸遍每一只鱼儿后又放入水中

抬起头, 眼角却有往昔的泪痕

哦, 那就是你!

你英气勃发你壮志不酬你得而复失的爱情你渔夫存

在里不甘的心

你看尽你的一生他们都不是你要找的人

你知道你还没完成你的沉重

但你回头却已是一朵轻微的火花

马队最后你看不见你正是你要找的人

在梦的冰河里永无止境地无声行进

3.从明天起, 做一个幸福的人

从明天起, 做一个幸福的人

早起早睡, 和世界同一个时钟

看偶像剧, 陪女儿吐槽剧情咀嚼明星

看生活剧, 跟随妻子感慨女人真难大骂男人和小妖精

然后叹息宫廷剧里的人心

比宫廷还深

从明天起, 做一个幸福的人

按时去理疗逗半盲人开心

不定期去洗浴给按摩女以怜悯

每天看都市报上腾讯微博加入办公室QQ群

给小问题以大答案

给大问题以满腔热情

从明天起, 做一个幸福的人

明白麻将先于生活

输给该输的人赢想赢的事

晚上别忘了买一张机选彩票

假装相信

希望在某个不存在的时空

从明天起, 做一个幸福的人

每个节日发一个群发短信

永不拨动的号码也是被祝福的人

关心粮食和蔬菜

努力蝉联

诺贝尔拖地奖金

从明天起, 做一个幸福的人

关心眼前甚于将来

关心古代甚于现代

关心他人甚于自我

关心必然甚于偶然

关心可能甚于不可能

从明天起, 做一个幸福的人

让生和死变成数字

让灰尘封锁书橱

让爱情死于遗忘

让痛苦投奔小品

让词语化为灰烬

从明天起, 做一个幸福的人

而一场盛大的雪

8.做一个幸福的人 篇八

心忽然隐隐地痛了一下，才十一岁的孩子，就觉得活着没劲了。为什么会这样呢？那些劲儿呢，哪去了？想起我们的小时候，多有意思！弄堂里可以打游击战；草屋可以捉迷藏，直到睡着，别人可能都找不着你；下雨天看水缸装满满的水，然后跳下去洗个澡，晚上就不用再洗澡了；摘一些芹菜叶，用一根绳子拦腰一扎，就是一个绿色的毽子……那么快乐的童年，那么多浸润着笑声的往事，那么自由放肆的日子，为什么，为什么今天的孩子就找不着了呢？花园里不是有很多运动设施吗？游乐场里不是有很多我们小时候梦寐以求的游乐设施吗？商场里，堆着那么多进口的玩具，躺着那么雪白的布娃娃，为什么，为什么他们就觉得没劲了呢？

总以为，觉得没劲儿，只是我们大人的专利，原来，十一岁的孩子也会有这样的感觉。

放下笔，走到窗前，忽地眼前一亮，窗外那两棵木棉花，在这三月里，竟落了所有的绿色，只剩下一树的红！那灿灿的艳艳的，在周边满是绿的树丛中傲然挺立，姹紫嫣红，颇为壮观。这么美的景色，绝不是一天两天就能上演的，可我却一直都不曾留意！今天的窗前眺望，让我望见了一春的美丽。

突然领悟了些什么，想起清少纳言的《四时的情趣》：

春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩细微地飘横在那里，这是很有意思的。

夏天是夜里最好。有月亮的时候不必说了。就是在暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。

秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，鸟儿都要归巢去了，三四只一起，两三只一起，急匆匆地飞去。这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去,随后越看变得越小了，也真是有趣。到了日落以后，风的声响以及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。

冬天是早晨最好。在下了雪的时候自不必说了，有时只是下了霜，或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。

一年四季，各有各的风情，各有各的好，可我却好像从来没有欣赏过这么美丽的风景。要不是今天的临窗眺望，我一定不会收获这一树的姹紫嫣红。其实，世界一直是美丽着的，生活一直是美好的，只是，我的眼睛一直被凡尘中的琐事给蒙住了。春天的破晓，我在被窝里睡觉；夏天的夜里，我在屋里吹空调；秋天的傍晚，我正在市场里跟人讨价还价；冬天的早晨，我坐在公交车上去上班……我一直被这些生活的琐事牵绊，走路的时候忘了看天空的模样，宁静的夏夜忘了星星就在头上闪，秋天的傍晚，我左一袋右一袋的拎东西回家，哪顾得及去看山头的夕阳无限好！生活的美好，就这样被我们匆匆的脚步踩碎了！

那么，孩子们也和我一样，只是忘了看生活中的美好吗？看来，不尽然，想想我们的教育：不许爬树；不许玩水；放学回家过马路要小心，不要追追打打；做作业要专心，不要东张西望；放学后马上回家，不许随便到同学家玩……那么多的条例，那么多的规矩，自由，离孩子们有多远！是我们剥夺了他们看天空的自由，是我们强占了他们满地跑的快乐。他们说，活着真没劲儿，这是真话！

回到书桌前，写下一段话：

从今天开始，做一个幸福的人！

从今天开始，教孩子们做一个幸福的人！

9.做一个幸福的小学老师 篇九

生文君

八月四日下午有幸聆听了教授《如何做一个幸福的老师》的演讲报告，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：

一、教师必须具备职业道德

作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。

首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢它。

其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好，总是用一种权力去约束他们。幼儿犯了错误我就会很生气，会生气的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过？”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待他们的错误，在处理孩子的问题时，要学会尊重幼儿，注意维护孩子的自尊心。要学会站在孩子的角度看问题。对孩子要宽容，要给孩子解释的机会，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教育，要用关爱去打动他们，让他们从心里喜爱老师，真正做到“亲其师，信其道”。相信我的努

力会有所收获，我很期待，也很有信心。相信我的关爱教育一定能成功。

二、学会做一个合格的幼儿老师

经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老师，如果我想成为一名优秀的人民教师，要想在教育事业上作点成绩的话，我必须先学会做一名幸福的教师。首先我们对待幼儿要一视同仁，坚信自己的学生就是最好的孩子，正确看待孩子智商的差异，对不同的孩子采取不同的教育方法。这样我们就不会为有的孩子成绩差而大发脾气，我们就能够心平气和的看待孩子。其次，我还要时刻给学生增加自信，让他们以饱满开心的心情投入到幼儿园的集体中，相信自信会创造奇迹。

三、做一个幸福的老师

大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，幼儿的学习也让老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，时刻都是面带怒容。听了这次的报告以后，我收获很多，每天生气不能够归咎于孩子，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使孩子不敢靠近我。妨碍了我们之间的交流。今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做学生眼中的快乐的老师！

10.幼儿园做一个幸福的老师心得体会 篇十

除了和多数人一样拥有平凡的幸福，我还拥有另一种幸福——————作为一名幼儿教师的幸福。

我幸福——————因为我从事着天底下最光辉的职业；

我幸福——————因为我生活在一群快乐的天使之间；

我幸福——————因为我是一名幼儿教师。

回想当初刚参加工作的时候，我梦想着当一名优秀的教师。那时我刚从师范学院毕业，我天真地以为，只要喜欢孩子，爱孩子，就一定能带好孩子。幼儿教

师不就是哄孩子嘛，说的再通俗一点就是“当保姆”啊。无非是和孩子在一起唱唱跳跳，玩玩乐乐，很简单的一件事吗？有那么了不起吗？

我就不信我一个堂堂正正的师范毕业生还教不了一群乳臭未干的小不点呢？带着这份自信和骄傲，我踏上了幼教的岗位。

可上班后的第一天，我就被那群小不点给了个下马威。我和李老师带的是刚入园的小班孩子。因为他们刚进入一个新的环境，不

熟悉这个新环境，他们无休止的哭闹，对我不理不睬，让我手足无措，又失望又难过。后来的日子，虽然孩子不大哭大叫了，可还是

嚷嚷闹闹，带给我的是嚷闹和告状；孩子的吃喝拉撒，磕磕碰碰，都要老师亲力亲为，要哄他们开心，要喂他们吃饭，要帮他们大小

便，碰到个别爱子心切的家长，还要看他们的脸色，遭他们的白眼。那时候，我的梦想彻底破灭了，就连信心也开始动摇了，甚至想

到了放弃。

正当我在困惑中度日如年时，却发现，周围的老师们总是面带微笑，愉快从容地面对发生的一切。孩子哭闹时，不急不躁，轻轻

地将孩子搂到怀里，轻声细语一番，就使孩子破涕为笑；孩子不舒服吐了一地时，从容地打扫干净，就像对待自己的孩子那样亲切自

如。此刻，我才在心底感受到了那种无私无求的高尚品德。我的心情豁然开朗，对幼教工作又充满了自信和希望。我发誓，一定要做

一名优秀的幼儿教师。

以后的日子里，我时刻在心底给自己敲警钟。学着老教师们轻轻地蹲下来与孩子们交谈，试着和孩子们做朋友。用耐心教导每一

个孩子，在生活中做孩子的母亲，在学习中做孩子的导师，在游戏中做孩子的伙伴。

日复一日，年复一年，一眨眼的功夫，我已经在这个平凡的岗位上工作了8年了。在这8年里，我感受到最多的就是孩子带给我的

幸福和快乐。现在不仅坚定了对幼教这个职业的信念，还深深地爱上了这个职业。风起的时候，笑看落花；雪舞的时节，举杯向月；

用心感受工作，用心感受和孩子们在一起的幸福和快乐，我觉得幸福无处不在。正如我喜欢的一名话：“爱在左，情在右，走在生命的

两旁，随时播种，随时开花、、、、、、”

11.做一个幸福的人 篇十一

可是，一连几天的大风雪，把整个黄河口地区装扮成一个银色的世界，大大小小的路面俨然成了溜冰场，平时野牛般撒欢野奔的大车小辆，也卧牛似的缩头探脑慢慢爬行。那路上的行人，更是滑稽可笑，有的东倒西歪，有的踮手蹑脚，稍不留神就会脚底揩油来个仰八叉，引得路人一片轰笑。我顾不得看这西洋景，急匆匆赶回家打开电脑查看路讯，映入眼帘的竟是“高速公路某某段雪天路滑已关闭”的信息。上天弄人，看来不能心随我愿，我的心情糟透了！

真是应了那句老话，“船破恰逢顶头风，屋漏偏遇连阴雨”。偏偏这时，我家久无人居的楼上水管发生了爆裂。楼上的人家是刚从外地搬来的，不知姓谁名谁，也不知身处何地。我心急如焚热锅上的蚂蚁般，一手捏着电话薄一手捏着手机一通狂打，问物业问供水问供热，一圈下来总算和身在烟台的户主取得了联系。这时，楼上已水漫金山，我家也“大雨”倾盆起来。眼睁睁看着一个耗尽我心血的家变成了水帘洞，我心鼠咬猫抓般地痛。客厅里我十分喜爱的遥控水晶灯，宛如霜打的茄子，低下了那高傲的头，她那耀眼眩目的光芒已被“雨水”遮住，那12个四四方方、晶莹剔透的水晶灯罩，变成了音乐喷泉的一个个音箱，“雨水”从里面喷出，发出 “滴滴嗒嗒” 声音。那声音好听的不禁让人想起了白居易《琵琶行》中的千古绝句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。餐厅这边，又是另一番景致，顶灯上有两块长方弧型玻璃罩，那“雨水”顺着玻璃罩倾泻而下，颇有诗仙李太白吟唱的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的韵味，那气势蔚为壮观！由于电路出现故障，我家卧室、卫生间的灯全部吹灯拔蜡成了聋子的耳朵。每到夜晚，我家便被一团漆黑所包围，我自然也无奈地融入到了这黑暗中。我仿佛成了一个荒漠上孤独的夜行人，我漫无目的、没有方向地在黑暗中摸索，害怕恐惧之感不时萦绕心头，我真真掰着指头盼天明。那一刻，我豁然开朗：人生的最大痛苦和不幸，莫过于失去光明，失去曾经拥有的一切；那一刻，我暗下决心，今生好好呵护拥有的一切，倍加珍惜属于我的每一寸光阴！

几尽周折，楼上的水总算止住了。接下来，我要收拾残局。面对一片狼籍，我决计先整修房顶和墙面。踩着咯吱作响的冰碴子，我深一脚浅一脚地向劳务市场走去，边走边思忖：这大冷的天谁还出来干活儿？劳务市场能有人吗？疑惑间，我来到了昔日人头攒动的劳务市场。劳务市场显得有些寂静，尽管看不到往日的喧嚣与拥挤，但寒风中、雪地上，仍三五成群地伫立着几个民工。不远处的墙角处，几个民工正围坐在一起打扑克。他们时而起身揣揣手跺跺脚，时而双手捂嘴哈哈气搓搓脸。看到我的到来，一个个像注入了强心剂，眼放光嘴含笑，对我几近讨好地围拢过来。一番商议，我选中了一个看上去憨憨厚厚、浑身沾满涂料的粉刷工。

在做活的间隙，我跟粉刷工攀谈起来。他告诉说，他姓李，今年32岁了，是山东沾化人。在自己七八岁的时侯，父母就去世了。为了维持生计，和供唯一的妹妹上学，他14岁就辍学来到东营当起了粉刷工，这一晃快二十年了。30岁那年，经老家媒人介绍，他娶了临村的一个姑娘为媳，媳婦很快给他生了一个胖小子。如今，夫妻俩住在商贸城一间租来的平房里，房里没有空调没有暖气没有自来水。屋里水缸里因结了一层厚厚的冰，每天都要费很大劲把冰砸开才能取水做饭。他说，苦点累点不算嘛，自己有一个使不完力气的身体，有妻儿陪在身边，每天都有活干有钱挣，每月除生活费、付清150元的房租外，能攒下两三千元钱。他很知足，感觉自己很幸福！

粉刷工的话，又让我想起几天前的一幕。我居住小区的附近，有一个摆摊修鞋的小伙子，一年四季无论刮风还是下雨，无论酷暑还是严寒，每天都能准时看到他的身影。他的鞋摊旁竖着一块写有“无言修鞋部”字样的牌子，前来修鞋的人都要和他先在本本上写字交流一番。原来这小伙子是一个聋哑人！

那天我去修鞋，趁他停下来的当儿，我与他进行了一番心灵对话。在只有几页的破旧演草本上，我写下：天冷了就别出来修鞋了。他写道：没关系，我能撑得住。我又写道：像你这种情况，该找民政部门救济一下。看到我写的话，他先是一愣，继尔摇了摇头写道：我只是不会说话，其他跟你一样正常，我能靠自己的劳动养活自己，干嘛要政府救济呢？我很知足，我是一个幸福的人！

看了他写下的话，再看看他自信乐观的神情，我心起波涛、羞愧难当。尽管正值地冻天寒，我竟周身冒汗，脸越发滚烫起来……

这时，央视播放的一则新闻把我拽回到现实中。新闻的题目是《立交桥下的劳务工》。说的是，河南郑州解放路与二马路交叉口，是一个外来务工人员聚集的市场，夜里他们中的很多人就睡在这里。2012年11月30日，一个劳务工在立交桥下孤独离世后，时隔十几天，又有一名四五十岁的男子在电线杆下没有醒来……他们被严寒夺走了生命。最后，央视主持人语调低沉地说：生命本来就没有尊贵和卑微这样的区分，如果社会能够给他们提供更多的温暖，这个冬天也就不会再寒冷。

央视主持人的话，使我陷入沉思，令我反复咀嚼。我每天上班从暖烘烘的家里出来，又走进暖烘烘的办公室。下班了又回到暖烘烘的家里，嘬几杯小酒，饱餐一顿可口的饭菜，然后沏一杯香茗，再悠哉悠哉地打开电视欣赏自己喜欢的节目。我不再为生计所累，不再为金钱所忧，一天到晚重复着安逸单调的日子，我似乎忘记了什么是苦难什么是寒冷！但我常常扪心自问，我是一个幸福的人吗？我感觉自己是也不是。

其实很多人也面临同样的困绕，有的人家财万贯仍感觉生活太累，有的人功成名就仍感觉碌碌无为，有的人身居高官仍感觉位卑权轻。一句话，他们感觉自己并不幸福。那么，幸福究竟是什么？我踏着古人的踪迹，在历史长河里苦苦寻觅着答案。陶渊明的幸福就是“采菊东篱下，悠然见南山”，范仲淹的幸福就是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，苏东坡的幸福就是“谁怕？一蓑烟雨任平生”……古人的话使我毛塞顿开：其实幸福很简单，幸福就是一种心境，幸福就是一种感觉，能否拥有把握幸福，是取决于自己的。我们不能左右天气，但我们可以保持一份好的心情，无论天气怎样变幻，都将从容面对；我们不能主宰世界，但我们可以做自己的主宰。看淡功名利禄，保持一颗平常的心，不为高官厚禄所惑，不为金钱名利所诱，不被困难挫折所吓……那么，幸福就在你心间，你就是一个幸福的人！

在娘亲离开我三周年祭日里，我虽不能给娘亲的坟茔添一掬新土，但我知道一生心细如丝的娘亲，在地下依然会想念着我，依然会牵挂着我。在这里，我只能用文字告慰娘亲：请娘亲放心，从今天起，儿子一定会好好地活着，今生做一个幸福的人！

（2013年1月1日写于黄河入海口）

【作者简历：丁尚明，男，1964年早春生于山东东阿县，在家乡度过了童年和少年。1982年10月入伍，历任战士、新闻报道员、宣传干事、报社编辑，2006年底由山东省东营市东营区人民武装部副部长任上转业地方工作，中校军衔。现在山东省东营市东营市城市管理局工作。曾发表上千篇新闻、文学作品，三次荣立三等功。出版并发行30万字的报告文学集《人间正道》，系山东作家协会会员。】

12.做一个幸福的播种者 篇十二

这是白岩松一本书的名字。每当想到这句话, 总会陷入对幸福的沉思。如今, 从“2012年全国中小学教育家型校园长成长高峰论坛”归来, 脑海中回荡着鲍传友、孙双金、崔丽玲、魏书生、秦培元、李镇西等专家的报告, 眼前浮现出南京市北京东路小学和南京市鼓楼幼儿园等多所学校, 心灵与思想上都受到了极大的震撼。鲍传友院长关于《领导力与学校团队建设》的阐释, 南京市北京东路小学孙双金校长的《情智教育思想的诞生及实施》, 当代著名教育改革家魏书生的《教育家思想体系形成的梳理》, 洋思中学秦培元校长的《先学后教当堂训练的成功实践》以及成都市武侯区实验中学李镇西校长《让人们因我的存在而感到幸福》的经验分享, 都让我领略到了各位专家们不同的教育风范, 可谓受益匪浅。这其中, 给我留下印象最深的, 莫过于李镇西校长关于“做一个幸福的校长”的发言。

作为当代著名教育家、教育哲学博士, 李镇西校长追求的是“朴素最美, 幸福至上”。他用自己执着的坚守, 勤勉的工作, 孜孜以求, 最终实现了“让人们因他的存在而感到幸福”这一梦想。作为校长, 我感同身受。

一一、做一个幸福的播种者

有一本书叫《忠诚胜于能力》, 对于领导者而言, 需要的不仅是员工优秀的能力, 更重要的是员工的忠诚。只有忠诚才能敬业, 只有敬业, 才能为这个团队付出真爱, 才能与团队荣辱与共, 从而实现自己的职业幸福。十多年里, 作为校长的我一直强调“幸福”这个词汇, 做一个幸福的播种者, 努力让每一个教师体验到不同的幸福感觉。记得有一年教师节, 我安排给每一位教师订一束鲜花, 在召开全体教师会议时, 伴随着《每当走过老师的窗前》这首音乐, 当学生代表把鲜花献给敬爱的老师那一刻, 许多老师的眼睛湿润了。其实, 老师们在意的不是一束鲜花, 而是校长对他们的心意, 从这件小事上, 他们体验到了被关爱的幸福。

大家都清楚, 小学阶段主要的教育目的, 不仅仅是教学生掌握多少知识, 更重要的是教给学生养成良好的习惯。例如讲究卫生, 例如诚信、感恩、自信、倾听以及尊重等。关于这一点, 校长重视, 教师就会重视, 家长也便会重视起来。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”一位年轻的老师跟我说过这样一件事:八月十五休息了一天, 十六上班时, 传达室老师喊她有包裹。当这个老师疑惑着把盒子拆开, 一封信笺首先映入眼帘:“亲爱的老师, 八月十五是全家团圆的日子, 您还是一个人吗?赶紧把自己嫁了吧, 也好有人陪您过团圆节呀!送您一块月饼, 祝您早日圆梦, 因为这也是我们大家的期待啊!”这个年轻老师说, 看着这封信笺, 捧着学生送来的月饼, 她的心里幸福极了。那是一种被记得的幸福。

我希望学校的教师都能幸福。只有他们幸福了, 他们才会带着一颗幸福的心投入到工作中, 才会把这种美好的幸福化作无限的爱传递给孩子们。只要广大的师生幸福了, 我也就幸福了。正如李镇西校长所说, 幸福就是这样朴素、简单, 却温暖而感动, 像阳光晒在潮湿的心上。

今年的平度教育提出了一个崭新而朴素的口号:“做学生喜爱的老师”。作为校长, 我也要提出一个口号:“做师生喜爱的校长”。李镇西校长有“五个一工程”, 我也有“三八”妇女节给女教师送一束鲜花, 让她们在工作之余体验幸福的浪漫;给在校的毕业生写一封信, 让他们珍惜童年, 珍惜在母校的最后时光, 努力为母校留下回忆;给每位领导班子成员配备照相机、优盘, 不仅方便他们外出学习时把最优秀的经验带回来, 还可以随时抓拍孩子们精彩的瞬间, 与他们一起分享童年的快乐;给每位教师发一张生日蛋糕卡, 让他们在品尝香甜之时领略生命的重要与美好;鼓励每一个家长和孩子们一起栽一棵亲情树, 祝福孩子每天健康, 每天进步, 每天茁壮成长。

看着老师们幸福的笑脸, 那一瞬, 我是一个幸福的同事;收到孩子们的回信, 那一刻, 我是一个幸福的老师;看到老师和亲人们一起品尝蛋糕的照片, 那一天, 我是一个幸福的兄长;接到家长们打来的电话, 说感谢学校栽亲情树的倡议, 能够让家长和孩子一起种下亲情、收获希望, 那一刹那, 我是一个幸福的家长;派出学习的班子成员回来了, 把拍摄到的美丽照片、先进经验与体会和全体教师一起分享……这样的时候很多, 每一次, 我都微笑着, 感受着作为校长的那种幸福。

幸福真的很简单, 也很朴素。不知道大家是否还记得童年的那首歌谣:《幸福在哪里》。

幸福在哪里, 朋友告诉你

它不在柳荫下, 也不在温室里

它在辛勤的工作中, 它在艰苦的劳动里

啊幸福就在你晶莹的汗水里

幸福在哪里, 朋友告诉你

它不在月光下, 也不在睡梦里

它在精心的耕耘中, 它在知识的宝库里

啊幸福就在你闪光的智慧里

是的, 幸福就在闪光的智慧里。教育是一种智慧, 是一种播种, 是一种唤醒。播种爱, 播种幸福, 唤醒依恋。苏霍姆林斯基曾经说过:“对孩子的依恋之情, 这是教育修养里起决定作用的一种品质。”当一个老师对孩子产生依恋之情时, 说明这个老师已经播种了爱和依恋, 拥有了属于自己的职业幸福感。同样, 当一个校长对师生产生依恋之情时, 说明这个校长已经播种了爱和依恋, 拥有了属于学校领导者的幸福感。

二二、做一个美的发现者

在李镇西校长眼里, 教育是美丽的——美在理解, 美在发现, 美在创新。作为一个从事多年校长工作的“年轻的老校长”, 对这一点, 我深有体会。先不说我在中学担任校长时的付出与收获, 单是从去年秋天来到平度市南京路小学的经历, 便给了我很多启发和改变。

小学与中学毕竟不同。中学生处于转型期, 成熟却又叛逆, 而小学生天真烂漫, 口无遮拦, 任性好动。用对待中学生的“晓之以理, 动之以情”往往不能“恰如其分”。观察了一段时间后, 我明白了小学老师“像妈妈一样”的境界——小学老师对待学生, 真正是事无巨细。小事小到一年级小孩子为了谁亲了谁、谁抱了谁、谁打了谁而打小报告, 大事大到高年级的学生去网吧、见网友, 甚至早恋。作为小学老师, 必须像妈妈一样, 关心、耐心、真心、精心。天冷的时候嘱咐他们穿暖和一点儿, 天热的时候嘱咐他们远离危险水域、不要下河游泳, 下雨的时候叮嘱他们撑好雨伞, 下楼的时候吆喝一声慢一点儿, 当心摔倒……所以说, 小学老师是一个园丁, 每天为孩子们浇水、施肥、松土、捉虫、修剪去他们身上多余的枝杈 (缺点、坏习惯) 。老师对待学生如此, 校长对待老师也该有如此的心境, 这是我到小学之后感悟到的。

做一个美的发现者, 美在创新。怎样使每一位员工都能释放出最大潜力, 让他们创新的开展工作呢?进入小学工作后, 我首先想到了这个问题, 并决定先从领导班子分工改革开始。经过一段时间的观察, 我发现学校班子成员年龄轻、能力大、个个优秀, 但各部门之间却存在“重点工作重复做, 细节工作太薄弱”的问题。为了更好地发挥班子成员的优势特长, 开学伊始, 我给他们的分工做了一次大的调整。例如, 甲对教学管理有经验, 就负责教导处的工作;乙的特长是写作, 就负责校园文化和对外信息宣传;丙的优点是勤俭持家、爱侍弄花草, 就分管学校后勤工作;丁学的是音乐专业, 工作认真踏实, 以身作则, 就分管学校大型艺术活动和卫生管理等。这样重新分工后, 大家的工作效率明显提高, 项项工作有人做, 个个活动有人管, 周五的例会更是大家交流商讨的好机会。

做一个美的发现者, 美在发现。春暖花开了, 你发现了吗?老师正领着孩子们在花园里穿梭、摄影;小男孩摔倒了, 六年级的大学生把他背起来了, 你发现了吗?学校里涌现出许多小雷锋, 你发现了吗?少先队辅导员把他们的事迹公布在宣传栏里了;张老师和孩子们在吹泡泡糖呢, 你发现了吗?不同的是她没有吐在地上, 而是用纸一包, 扔进了垃圾箱里, 孩子们也学着老师的样子把泡泡糖用纸一包扔进了垃圾箱里……学校里有那么多美, 还有那么多双发现美的眼睛, 他们不仅仅自己发现, 还乐意把这些美的发现告诉我。我感动于这些美, 更感动于这些发现美的眼睛, 这些创造美的使者。这是一种良好的校风, 善良并且美丽。

做一个美的发现者, 美在理解。学校一位老师刚出了一本书, 找到我笑着说:“校长, 帮帮忙呗!”作为校长, 自己的员工出了书, 不仅应该感到高兴, 更应该给予鼓励。所以, 我很爽快地答应了她。除了学校图书室留几本, 还作为奖品发给优秀的老师。虽然我没有帮她把出书的成本全部收回, 但就像她说的, “哪怕您只要一本, 也是对我最大的鼓励!校长, 谢谢您的支持。”其实作为校长, 又何尝不感谢她的支持呢?人都是有情感的, 你若在一个员工危难时给予一定的帮助, 他便会把这份感激化作无限的动力, 在工作中给你创造一个又一个奇迹。

在李镇西心中, “今天的中国, 需要一种把人当成人的教育。我们向往并为之奋斗的教育, 应该是眼中有人的教育, 是充满人性、人情和人道的教育, 是为了一切人全面发展的教育, 是充满民主精神、散发着科学芬芳、闪烁着个性光芒的教育。”作为校长, 我做到了, 并将一直行走下去。

今年春天, 温家宝总理在答记者问时说过这样一段话:“我担任总理已经九年了, 这些年过得不易, 也不平凡。但我总觉得还有许多工作没有做完, 许多事情没有办好, 有不少遗憾。我懂得政府的一切权力都是人民赋予的, 我所做的工作都是应尽的责任。我为能做人民的公仆、能为人民办些实事而感到欣慰。我真诚希望, 我, 连同我这一生, 给人民做的有益的事情, 人民都把它忘记, 并随着我日后长眠地下而湮没无闻。在最后一年, 我将像一匹负轭的老马, 不到最后一刻绝不松套, 努力以新的成绩弥补我工作上的缺憾, 以得到人民的谅解和宽恕。入则恳恳以尽忠, 出则谦谦以自悔。我将坚守这个做人的原则, 并把希望留给后人。我相信, 他们一定会比我做得更好。我秉承‘苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之’的信念, 为国家服务整整45年, 我为国家、人民倾注了我全部的热情、心血和精力, 没有谋过私利。我敢于面对人民、面对历史。知我罪我, 其惟春秋。”

作为一名教育工作者, 一名校长, 我也像温家宝总理、李镇西一样, 有一个朴素的愿望:让我教的每一位学生都有一种幸福感, 让他们觉得, 小学是他们生命中最值得骄傲也最值得炫耀的一段时光;让我学校中的每一位老师都有一种幸福感, 让他们感到, 和我在一起的岁月是他们生命中最青春亮丽也最值得怀念的记忆。

幸福在哪里, 朋友我告诉你:它在你的理想中, 它在你的汗水里。

对我而言, 付出真心、真诚、真爱, 做一个幸福的播种者, 是此生所要追求的教育理想。

13.做一个幸福的人小学作文500字 篇十三

尊敬的各位老师，同学们，大家早上好。今天我演讲的题目是《做一个幸福的人》。

“把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己。”这是巴尔德斯的一句名言。可是幸福是什么呢?怎样才能做一个幸福的人?

有人说，幸福是每天有吃有喝;幸福是被别人关心着;幸福是没有烦恼无忧无虑……这些也许都是幸福，可我认为，幸福是助人为乐，是以人民之幸福为幸福。

大家一定都听过这句话吧。“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”当年，雷锋出差去安东，去参加沈阳部队工程兵军事体育训练队。他出差一千里，好事做了一火车。从抚顺一上火车，他看到列车员很忙，就动手干了起来。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，接送背大行李包的旅客。这些事情做完了，他又拿出随身带的`报纸，给不认识字的旅客念报，宣传党的政策。一直忙到沈阳。

从来雷锋的日记里，我可以读出，雷锋帮助别人很快乐、幸福。那些受雷锋帮助过的人们也一定很幸福。同样，如果我们也能够向雷锋一样，助人为乐，那么真个人间都会变幸福。

14.做一个幸福的女人 篇十四

做一个幸福的女人

1、打理自己，是女人幸福的条件.无论你为人妻，为人母，但千万不要忘记你是一女人，既便是你有美若天仙的容貌，但也经不起岁月的蹉跎，女人应该懂得关爱自己，注重外在保养的同时，也要不断用学习来充实自己，容颜可以老去，可气质永恒，温文尔雅，成熟睿智，有如一块温润的玉石，已经不再依附容貌，这样的修为不是一朝一夕能成就的，是文化、素养一点点积淀出来的，是永远都无法效仿的，腹有诗书气自华，时间的流逝只能使你更出众，更有魅力.

15.从今天起, 做一个幸福的教师 篇十五

从今天起, 做个幸福的教师———请热爱自己的事业。曾经和一位教师朋友聊天, 她说, 读书时她并不喜欢当老师, 但高考后她阴差阳错地竟然被一所师范院校录取, 成为人民教师使她一直觉得很委屈。起初的几年, 她只把“教师”当作一职业, 每天机械地备课、讲课、批改作业……那时感觉很辛苦, 也很不开心。可是一次教师节, 她意外地收到了曾经教过的一位学生的短信:“老师, 祝您节日快乐!希望您能每天多一点微笑……”那一刻, 她才真正理解了“教师是人类灵魂的工程师”这句话的深刻含义, 从此她把教育当作了一项自己所热爱的事业来做。此后, 每次她都微笑地走进教室, 学生们也回报给她一张张笑脸, 那时, 她是幸福的;要开始讲课了, 学生们一个个坐直身子, 睁大眼睛看着她, 面对那一双双求知若渴的眼睛, 那时, 她是幸福的;走访学生家庭, 受到学生家长的热情接待和普遍欢迎, 那时, 她是幸福的……是啊, 幸福就在我们每一位教师的身边, 幸福就是教师对自己从事的教育事业的热爱。

从今天起, 做个幸福的教师———请保持平和的心态。亚里士多德说“幸福来源于我们自己”。现代诗人何其芳说:“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏”。幸福就是一种平和的心态。心态失衡, 看什么都不顺眼, 做什么都不开心, 始终也不会觉得幸福。教师没有太多的财富, 没有显赫的地位。但教师可以读书, 可以与人谈话, 可以问想问的问题, 这是教师的财富。教师要以平和的心态, 面对教学的压力;教师要以平和的心态, 面对外界的诱惑;教师要以平和的心态, 面对学生的误解……拥有了平和的心态, 幸福就会长驻心田。是啊, 幸福就是一种心态, 来源于教师自己的感觉。

从今天起, 做个幸福的教师———请关爱学生的成长。既然每一棵小草都有其生长的权利, 每一朵鲜花都有其盛开的权利, 那么每一位学生也都有其在教师的引领下身心健康地成长的权利!关爱我们的学生吧, 无论他美丽与丑陋;关爱我们的学生吧, 无论他贫穷与富有;关爱我们的学生吧, 无论他聪慧与愚钝;关爱我们的学生吧, 无论他乖巧与调皮……让我们感动着他们的感动, 痛苦着他们的痛苦, 收获着他们的收获, 成功着他们的成功。是啊, 幸福就是共同分享学生成长进步的喜悦。

16.做一个幸福的人 篇十六

和饥饿一样普遍

他乡的夜晚准时来临

这是你的人生

你不会去想还有多少个这样的夜晚

你需要去完成

但你看不透夜空的深邃高远

他的敞开神秘莫测，你仿佛看到黑暗内部永远黑暗重重

这让你想起自己的孤独

他们有着同样的结构

你漂泊在里面看不到尽头

你必须走出去

你想分担北方星辰的寒冷

无穷远方的人们用裸露的骨头呼唤

温暖 她被封印在你体内许多年

你渴望像火山一样喷涌

然后风来了，风一直跟着你

他从高高的桅杆上扑下来

你被压缩成细草

寒霜在你身上给岁月赋形 刀锋

穿透皮肤 虚无撑大了你的肠胃

这是平凡的痛苦，经验重复成命运

但这还不够，星系低垂

你看到万物生死走马轮回 大江涌动

你看到远古穿越时间撒下水滴一样的人类

你被拽入词语的黑暗，无边落木无声地传达着宇宙

你的贫穷太乏味他要渴饮寡妇的呻吟

你的行走太单纯他要复合弱者的离奔

你的时空太平面他要通感人民的死生

词语怒吼，你的心脏碎裂再碎裂

然后重新排列成你头顶的星空

从此你不再死去也不再能停留你的完成没有尽头

你成为一只不朽的孤舟永远在民族的命里漂流

你成为一缕不灭的幽魂永远在天地之间行吟游走

你承受我们的一切如同承受你自己你不断壮大你的饥饿

除非我们找到乾坤的出口

2.陆游

你已经深入梦中很久了

你一直在寻找一个人

他从天而降

缀满星辰的马蹄踏碎坚实的大地

把你卷入梦中 而后

他疾驰而去

你迷失于烟尘

你从巨大的晕眩中醒来

撕心裂肺的疼痛赋予你力量

你站起来，身子很沉很重

烟尘囊括了你，以铠甲的形式

他灰暗的颜色让你想起冰冷的死星

但你脱不下他 你突然想起一句话

你的沉重你必须完成

然而，你想不起你是谁

你只知道必须找到某个人

难道这才是沉重的核心？

冷，你终于感觉到了冷

这绝世的孤独 满溢的寂寞

他们从你体内涌出来

梦的环宇转眼之间千里冰封

而后，黑暗的潮汐铺盖下来

冰火被擦亮

风乘着整齐的马蹄闪耀火花

在冰河里无声地行进

你迎风流泪，你敞开自己

你融入风，你看见自己存在于

所有的火花中

哦，那就是你！

你跃马关山你枕戈待旦

你的眼睛时时穿透北方的星群

但你的热血被你头顶冰冷的星辰僵冻

你只能在细雨中牵驴进入某道远古的门

你倦息在某个响彻杜鹃的驿站

门前的瘦水让你彻夜难眠

哦，那就是你！

你喝尽世间所有的酒

把诗写给风写给雨写给黑夜写给天空

也写给自己写给人民

但你忘记了你曾经最爱的人

你搜遍梦的每一寸土地

也找不到爱人的倩影

哦，那就是你！

你回到江南时已是两鬓霜白

废园与你两不识

你最后的情诗蛇鼠听而不闻

你开始含饴弄孙 太多的闲暇你放舟湖上

在抚摸遍每一只鱼儿后又放入水中

抬起头，眼角却有往昔的泪痕

哦，那就是你！

你英气勃发你壮志不酬你得而复失的爱情你渔夫存在里不甘的心

你看尽你的一生他们都不是你要找的人

你知道你还没完成你的沉重

但你回头却已是一朵轻微的火花

马队最后你看不见你正是你要找的人

在梦的冰河里永无止境地无声行进

3.从明天起，做一个幸福的人

从明天起，做一个幸福的人

早起早睡，和世界同一个时钟

看偶像剧，陪女儿吐槽剧情咀嚼明星

看生活剧，跟随妻子感慨女人真难大骂男人和小妖精

然后叹息宫廷剧里的人心

比宫廷还深

从明天起，做一个幸福的人

按时去理疗逗半盲人开心

不定期去洗浴给按摩女以怜悯

每天看都市报上腾讯微博加入办公室QQ群

给小问题以大答案

给大问题以满腔热情

从明天起，做一个幸福的人

明白麻将先于生活

输给该输的人赢想赢的事

晚上别忘了买一张机选彩票

假装相信

希望在某个不存在的时空

从明天起，做一个幸福的人

每个节日发一个群发短信

永不拨动的号码也是被祝福的人

关心粮食和蔬菜

努力蝉联

诺贝尔拖地奖金

从明天起，做一个幸福的人

关心眼前甚于将来

关心古代甚于现代

关心他人甚于自我

关心必然甚于偶然

关心可能甚于不可能

从明天起，做一个幸福的人

让生和死变成数字

让灰尘封锁书橱

让爱情死于遗忘

让痛苦投奔小品

让词语化为灰烬

从明天起，做一个幸福的人

而一场盛大的雪

已从保罗·策兰的诗中起程