教师责任与爱的演讲稿

教师责任与爱的演讲稿（共10篇）（共10篇）

1.教师责任与爱的演讲稿 篇一

用心关爱 让责任行动起来

各位领导、各位评委、各位同仁，大家好！

我是国寿财险的，今天我演讲的题目是《用心关爱 让责任行动起来》。

中国人寿的司歌名叫《把爱心送给每一个人》，歌词有几句是这样的：

把爱心送给每一个人，把真情送给每一个人，我们的责任是呵护人生，我们的使命是造福人民……

一首司歌唱出了我们的心声，一首司歌唱出了我们的责任。

也许你会问,什么是爱?什么是责任? 说道理，在座的各位都比我懂得多，我就讲两个发生在我身上的事情和大家分享。

2013年7月，我在静海支公司柜面上班的时候,大家也知道，静海到市里还是挺远的，一个客户的车子在4S店上的商业险,来我们这增盗抢险。因为4S店上的车子我们没有权限进行批改，只有分公司柜面才有这个权限，而且新增盗抢险不仅需要提供验车照片，还需要去分公司刷卡缴费。这个时候其实我们大可以让客户自己去市里分公司做批改变更，但是我没有这么做，因为我是服务行业的一名工作人员，就是应该把我们的服务送到客户最需要的地方，为客户提供全方面的服务!

出于责任，我耐心的与分公司柜面协商沟通，因为责任我亲自跑出去给客户的车辆拍照验车；出于关爱，我到处打电话请求分公司同事帮忙刷卡缴费，因为关爱，我亲自跑了一趟市里分公司帮客户将批单拿了回来。

作为我们公司的柜面工作人员还兼职着收理赔资料的责任。客户过来交卷，我都会认真清点客户交上来的材料，对缺少的材料秉着一次性告知的义务。有一天，客户来交卷，资料都很齐全，当我问到银行卡是否本人时，客户就说不是“是我媳妇的”。当时我就跟他解释说“先生，非常抱歉，公司规定赔款要打给投保人本人也就是您本人的账户”，当时客户就很着急着说“怎么还有这样的规定啊！我自己没有银行卡怎么办呢，我是不是还得等重新办一张再来啊，太麻烦了”。为了履行我公司赔款一天支付的理赔承诺，尽自己用心服务的责任，也为了让客户尽快收到赔款，缩短理赔时效，也为了方面客户，省的他为了送银行卡再来回跑一趟。我就主动提出“我们公司附件就有银行，我带您去重新办一张，您看如何？”，当时客户就同意了，然后我就亲自带客户去公司附近的一家银行办理了银行卡，客户的资料也就这样一次性补齐啦。

这是两个再平凡不过的故事，就是为了告诉大家，在我们每天的工作中，从客户的资料处理，到客户的咨询投诉，一直到客户的理赔，每一个环节都需要我们以真正的关爱之心、真正的贴心服务去对待。

任何一个人，在他内心最深处，都有最柔软的一个角落。

我们的服务能否直达客户最柔软的心灵，能否将客户真正感动与感化，就要看我们是不是真正用爱去服务。

如果说用爱服务是我们亘古不变的话题，那么我们的责任就是服务。“爱无疆，责任在行”有爱的地方就有责任，大到资助1083名灾区孤儿，直至每一名孤儿年满18周岁或被收养之日，小到进门前的一声问候，亦或是大厅里端上的一倍热水，也许是雨中送上的一把雨伞……

作为保险行业最最前线的一名窗口柜面人员，我们必须绝对精确地核对每一个客户的资料与信息，确保百分之百的信息精确率，精确提供客户的任何一个咨询回复，精确提供每一个客户的理赔工作。而这些，必须建立在我们对客服负责的基础上，因此，只有让责任行动起来，我们的服务才具备坚强的后盾，也只有让责任行动起来，才能让客户体会到我们的服务。

只要我们在座的每一个人，始终保持一种心态，那就是多多顾及客户的感受，不要轻易的说，不能，不行，我不管，少点推脱，多点责任，多点关爱，多说点，我帮您试试，我帮您想想办法，如果都能做到这些，还有什么会做不好呢? 我其实不是一个智慧的女孩，但我很勤奋很坚持；时常也认为我不是一个有能力和聪明的人，但我会鼓励自己，一定要做个有爱心有责任的人。

此时此刻，我心情很激动，想说的还有很多，简而言之，希望我们从今天起，从现在起，让我们手拉手，用心去关爱，让责任行动起来。我相信，只要我们有心、我们有爱、我们

有责任，相信会有更多的客户认可我们保险行业的服务。

2.与爱的抒情作文 篇二

爱，是一个寻找。一个对另一个的寻找，相互寻找。爱，本来非常完整，但另一半丢失了。爱于是寻找。寻找是爱的使命，也是爱的宿命。爱开始于不完整，寻找是为了爱的完整。因此，爱是一个寻找动力。爱的力量无穷，生命不竭，爱的风帆就永远高扬!爱的脚步有时徜徉，有时潇洒，也有时艰难和踟躇，但爱，永远向前。爱的前进勇敢而可怕。因为爱，从来没有顾及现实，爱是完美主义者，爱是一个理想，一个憧憬，一个渴望，爱是一个夙愿;爱是爱本身就不顾及其他，因此，爱对外具有侵略性，爱是一个占有，也是一个牺牲。

当真爱出现，生命便退居第二，生命诚可贵，爱情价更高!爱是我们来世界走动的最后要求也是第一要求，必然高于生命本身，尽管爱需要生命承载。爱有超越生命之上的品质，这个品质更人性化，更拒绝世俗，更纯粹，更圣洁，更接近爱神，更符合上帝关怀!

一日，爱见证了爱的起点，爱的诞生。爱的诞生没有预兆，没有通报，爱若喜雨，悄然而落，润物无声。遇见了就不能放过。爱一旦牵手就永不回拒，不弃不离，永远是掌中宝，宝你，宝我，宝心头肉，把宝当作动词是爱的创造。爱了之后，爱的人的生命就大于了自己的生命。因此，爱是给予，“我爱你与你无关”!所以，爱没有索取，爱的圣洁就在于此。爱，是对一个生命的付出，爱直指生命内核，爱直接拥抱灵魂，爱依赖肉体，寄托于肉体，但一定超越肉体，爱是灵魂的存在，爱是灵魂的魂。人的魂的核心指令是爱，爱就是灵魂的旗帜!

爱需要攀越，丛山峻岭，小溪水，涓涓流淌，从罅隙流淌，爱的涌动，爱的奔流，爱的清澈，爱的水样的质量是爱的缠绵，爱的全部。跟月亮和阳光一起走过了两座山，奇岩异穴，淌过了一条溪水，走进了茂密的丛林，看到了天上的星星和月亮，一切蒙胧。爱是蒙胧的，爱不能没有蒙胧。爱的形式就是蒙胧，爱就不会太真切，但真切埋伏在爱的表层下，作为灵魂无比的真，真到裸露，仿佛孩童的.眼睛。

爱的诞生是相守，所以，爱是守望。你看那爱的山脉，那爱的田野，爱的急流，爱的云，爱的雨，爱的星，爱的月，爱的阳!所有的天体，所有的物像，所有的存在都是一个相守，守望。守望是爱的意象，是爱的诗，爱的歌，爱的咏叹!

3.生命与爱的真谛散文 篇三

题记：独行化作春雨识，一语写就梦中诗，无言说尽天下事，有声传给秋风知。

一

岁月的风雨，搁浅了思想的距离，在寂寞的心海里，我用一个一个的字，串联成一段又一段的文字。

青春不老，人生易逝，却不知少年的激情澎湃流向哪里去了，没有风雨的日子里，一切都变得安逸，唯有那颗不变的心，在春夏秋冬里游来荡去……

二

想起你，在深夜里，我把眼泪留给了自己，星星正在伴着月亮哭泣，我把那不眠的睡意写进梦里，不断的喃喃自语。

一种哭泣来源于梦，一种哭泣来源于心里，一种哭泣来源于记忆里。酒醉的日子里，双眼的迷离，让我找不回了自己。对于歌曲我没什么意识，只是喜欢听听而已，可人生中总有太多的感知，如同潺潺缓缓溪水一样的钢琴曲，激情澎湃又浅吟低唱地弹出了我和你。

三

在绚丽多姿的四季里，你不用春花来点缀，也不用细雨来淋漓，更不用化妆来掩饰，在我的心中，你永远——最真最纯最善最美。

写过的诗如同潺潺的流水，走过的`人虽留下了匆匆的步履，但大都已远去，唯一留给我的：只有一个你!在我心里久久的不去。

四

我喜欢你亭亭玉立的样子，在寂寞的心隅里，你的美丽笼罩着我的记忆;在青山绿水恬淡的自然里，有你为我为世间写下了一首首绝美的爱情诗。

我也很想用我内心最真正的诗来打动你，让你的美丽永远的伴随在熙熙攮攮的尘世里，即使今生你不是我的唯一，我也依然打心里爱着你。我们不求相偎在一起，但却一求同醉。在我美丽的思念里，你永远是我最依恋最珍惜的小女子。

五

我没有哭泣，可当我看到了你，为我流出了倾情的眼泪，那份无言的疼惜时刻深疼在我无限翻腾的内心里。

当鲜花盛开，暖阳升起，我企图用诗歌的魅力来塑造你——一个新时代的维纳斯!

六

当我想你的时候，我却把最美好的记忆，留给了自己。

你的一言一行，你的一笑一颦，总在我心里留有很大的位置。你的柔你的美你幸福的眸子，以及你那醉心的话语，总让我痴情的狂醉不一。

七

据说女人是水做的，于是我就是这样，悄悄喜欢上了清纯如水的你，我不想为你高歌一曲，也不想把你紧紧的拥在怀里去体会那些所谓的浪漫与甜蜜，我只想做到的就是能够让你成为我人生心灵中的最美!

忽然忘记了，春天的雨，是以什么姿态落下来的，只记得那渐暖亦凉的空气里，充满了激情澎湃的潮气。

八

躺在春天暖洋洋的怀里，我不知道，秋后的雨，是个什么样子?我只知道，那飘飞的落叶，写满了我们人生沧桑的故事。

4.宗教、道德与爱的维度[下] 篇四

三、 爱？道德还是宗教？

1、我们所说的“仁爱”，是指虽然属于人，但却突破了人的自我中心，即体现了人性中超乎自然和超越自我之本质的那么一种爱。它最接近于古汉语的“仁”古希腊的“agape”所表达的意思。 [26] 古汉语的“仁”字，本由“人”字与“二字”组成，可以说是以鲜明的形式表明它专属于人（超乎自然），又突破了一己的自我中心（超越自我）的性质。换言之，在中国传统中，仁爱绝非指自然界也有的`“喜爱”，亦非指自我中心的“情爱”，而是人所特有的并且是人性最高层次的表现。道家释“仁”为“爱人利物”， [27] 说明仁爱不可能是自然事物；儒家释“仁”为“爱人”、“忠恕”、“孝悌”和“克己复礼”等等，说明仁爱不可能是自我中心的；而且，从孔子所谓“仁者人也”到日常所谓“杀生成仁”， [28] 表明仁爱既是人的本性，又是人性的最高理想和超越境界。希腊文所谓agape ，常用来与eros相对照，在中文中也可译为“圣爱”。它当然也绝非人与自然界共有的嗜欲喜爱，亦非以自我为中心的自然情爱。按前述蒂里希的说法，它是“从另一个维度进入生命之整体，进入爱之全部特性的，” [29] 它是“爱之深层，或与生命之基础相关的爱”，是“插? 氚?械陌?！?nbsp;[30] 所谓“深层”，即我们所谓第三维，也是蒂里希和一些西方作家所谓垂直之维，纵向之维或深度之维；而所谓“生命之基础”，不但涉及到我们所谓人性之本质，而且涉及到这种本质的根源。这一点以后还会论及。

仁爱之起因，并非由于对象具有什么长处或美质，可能为爱者带来什么利益或好处，亦非由于与对象交往而产生了正面的情感，产生了相互依赖的感觉，而仅仅是由于对象及其特性的存在本身。相应地，仁爱的趋向，并非对所爱对象的占有或对其可喜性质的享受或利用，亦非去加强与被爱者之间的情感或情爱，而是对被爱者之存在及其特性的维系、保护和增进。这种趋向不是索取而是给予，不是封闭而是开放，不是内吸而是外倾，不是削弱而是增强，不是利用而是贡献，不是服务自我而是牺牲自我，不是毁灭而是创造。

2、与这样的一种爱相关联的，既非在自然界十分普遍的认知和欲求，亦非在人世间十分普遍的感觉和情感，所以它具有使人超拔于自然之上、超越出自我中心的功能。所以，它具有某种超越的特性。

本来，在西方文化中，表示爱的诸词当中也只有agape这个词最接近神圣，因为西方文化的核心经典《新约》大量地用这个希腊词来指称上帝的爱和基督的爱，即创造性的、 [31] 自我牺牲的爱。 [32] 按照圣经的说法，这爱是来自上帝，因为上帝本身就是爱：“我们应当彼此相爱，因为爱是从上帝来的，凡有爱心的，都是由上帝而生，并且认识上帝。没有爱心的，就不认识上帝，因为上帝就是爱。” [33] 这种说法，实际上上已为后来一切对爱的本体论或存在论解释奠定了基础。更进一步说，因为我们同为上帝之造物，同为上帝之儿女，所以上帝爱我们，我们自当爱上帝的造物：“上帝既是这样爱

5.教师责任与爱的演讲稿 篇五

1

之前读完第一部，像扉页上讲述的一样，毫不知觉地加入了灵魂被震撼的千百万读者行列，因为有之前的阅读基础，因此即便假如真的还是“主人公不停地在荒原上走啊走啊，走了那么远还没有走到尽头，感觉他们走的好累啊”这样形容的情景，相信自己也能读得下去，因为崔斯坦和迪伦曾经展现的力量一直还在。这次他们没有再走啊走啊，迪伦引导崔斯坦回到人间后，开始向往着正常的日子，在努力的适应过程中发现了两件意想不到的事情：一件是他们之间有了距离限制，只要双方距离过远那种濒死时的痛苦便瞬间吞噬两人，只有在一起方可疼痛消失、安然无恙;另一件是他们从荒原返回的时候，在临界处留下了一个缺口，荒原的恶魔从缺口来到人间，开始让无辜之人丧命。与此同时，另一个摆渡人——崔斯坦的暗恋着苏珊娜意外地发现了他与迪伦返回人间的秘密，鬼使神差的她利用杰克一起走上了来人间寻找崔斯坦的逆行之旅，用贪婪和自私结成了一条黑色的纽带，只有相互利用，没有爱与同情。最终，崔斯坦与迪伦得到了审判官的同情与准许，开始了人间的正常生活，而苏珊娜与杰克被惩罚，走上了黑暗重重的死刑判决之路。

单看情节，似乎既简单又虚幻，非正统人士能够接受的，大多会嗤之以鼻，因为相对于现实生活而言，这不知到虚构了多少遍。就在虚构的故事里，作者问，“当我们直面生存、死亡与爱，哪一个会是你最终的选择?”问题既难以回答，又没有标准答案，而且还显得过于沉重。

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关于生存，似乎只是生命存在的一种形式，有人说生存与生活一字之差，但蕴含却大相径庭。学习、工作、赚钱、养家、糊口，这应该都是生存的方式，或者说这就是生存的具体体现。朋友去中原某地做活动，999的演唱会门票一瞬间被掉包变成了199，在体育馆旁的小店买些食品，回来才发现50元的人民币是一张假钞，天寒地冻坚持到深夜，可见生存不易。但是生活呢?生活似乎比生存多了温度和烟火气息，春嗅花香、秋赏明月，夏夜纳凉、冬吟飞雪，这应该是一种生活，可谓心中无烦事，便是好时节;生活又似乎比生存多了些情怀与期许，有一名人日记记载：“生活在这个世界上的人，有的是弱者，有的是强者，有的要别人来设定目标，有的给别人设定目标，有的需要感情支持生活，有的需要意志支持生活，我大概在每一对概念中都会选择做后一种人”。这应该也是一种生活，可谓登高着远望，砥砺者前行。有人说，要先能够生存，然后再谈生活，我深以为然。生活总是想要精致一点的好，“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”，但也并非是绝对的关系，毕竟清贫雅素与“中年油腻”都是存在的。生存和生活，还是丰子恺先生的那句话贴切，“像大人一样去生存，像孩子一样去生活”。

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关于死亡，这个话题初看上去遥远又可怕，细细琢磨好像又觉得十分自然。周国平说“死是多么重大的人生事件，竟然不去想它，这只能用怯懦和糊涂来解释”，只要有时间的流逝，你就应该明白它正在一步步地逼近而来，不管你是否愿意。一切的权利和知识都不能改变，即便是举全国之力的秦始皇也在百般无奈之下被鱼虾掩尸。在书中崔斯坦和迪伦也是数次面对死亡，崔斯坦希望迪伦能够健康地活着，那怕自己失去来之不易的鲜活生命;迪伦希望能够永远留在崔斯坦身边，即便在绳子的另一端，假如崔斯坦真的回不来，她要会毫不犹豫地走进曾经吞噬她生命的那个黑洞。苏珊娜不关心杰克回来之后会怎么样，只想利用他来找崔斯坦，杰克更不会关心审判官对苏珊娜的判决，即便是她让他重新拥有生命。死亡面前，一切都会真实的显现。一切死亡之前的态度和选择，都会成为审判官心中的砝码，他也不愿将明亮、净朗的纽带上闪着的光芒熄灭，所以，怎么去选择生的生活，以什么样的态度面对生和死，就显得尤为重要了。不用去教别人怎么做，只要让自己选择最适合的就够了。

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关于爱，这是书中的主旋律，也是人类社会的主基调。经历尚浅，本没有资格来谈这个千古难辨的话题，但是书中提供的治愈的力量恰恰就来自爱情。崔斯坦和迪伦，因为爱情在两个互生情愫的个体之间所蕴含和迸发出的惊人力量，克服重重困难最终安然在一起，这是爱的力量。苏珊娜执迷于对崔斯坦的情愫，从荒原来到人间，渴望那份自我设计的爱情，最终难以如愿。“灵魂中那个怯懦、自私的自我正在疯狂地试图想个办法来弥补，不愿失去崔斯坦对自己的尊重、赞赏，还有那奢望中的爱情”，多么卑微的想法，不在对等的一个平面上，怎么会有对等的爱。《少有人走的路》一书中，对爱有这样的解读，“真正意义上的爱，既是爱自己，也是爱别人”，也有人概括为“有能力爱自己，有余力爱别人”。生活中，不少人都在渴望得到别人的爱，其实要想别人爱你，只有让自己成为值得爱的人。崔斯坦与迪伦生与死的经历，不是苏珊娜能够体会得到的，所以，不清不楚地尾随而来，注定要以悲剧结束。苏珊娜为爱的付出也不算小，可是，我们应该从书中看到、从现实中体悟到，爱是一种极其复杂的行为，不仅仅需要用心、只凭一腔热血，更需要用脑，因为她是既是艺术、又有技术，还可能成为魔术，在这过程中并“不只是无原则的接受，还应该包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰和有效的敦促……”爱情，运用得好，能够产生无限的力量，运用的不好，也会造成无限的破坏，这确实是一件难事。

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6.教师演讲稿：爱的奉献 篇六

铿锵鼓乐庆“六一”，家校共育文明花。今天是个令人欣喜的日子，我被特邀参加xx小学“放飞童心，共创和谐”的文艺演出活动，共同庆祝小朋友们的节日――“六一国际儿童节”。

首先请我代表入会的嘉宾，向在座的小朋友们道一声：“节日快乐!”同时也代表所有的学生家长和xx镇的父老乡亲，向忘我工作、辛勤耕耘、甘为人梯、无私奉献的学校领导和全体老师表示诚挚的问候和衷心的感谢!

老师们，当我置身于这欢乐的海洋，看到一张张活泼可爱的笑脸时，我感到无比的激动和欣慰。在这里，有领导的.关心和照顾，有老师的教育和培养，正是因为有了老师们敬业、爱生、爱生、乐学、奉献的精神，才使这些孩子们茁壮成长，成为祖国的栋梁。学生们能在 这样的环境里读书、生活，我们一百个放心，一千个满意，这里是人才的摇篮，学生们成长的港湾。

同学们，儿童时代是美好人生的开端。远大的理想在这里孕育，高深的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。你们的每一点进步，每一次收获，都离不开老师们的呵护和培养，希望你们更加努力学习，在知识的海洋里自由翱翔，健康、快乐地成长。

与此同时，我倡议：我们社会各界、所有的学生家长，携起手来，共谋教育大计，共商学校发展良策，共同谱写xx镇小学发展史上的新篇章。

“夏日荷花别样红”，老师们，唱吧!同学们，跳吧!希望你们心情的歌唱、舞蹈，心情的享受这美好的时光。让我们牢记这一天，铭记这一刻，共同祝愿xx镇小学明天更加灿烂、辉煌!

7.教师节演讲稿 师爱的力量 篇七

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教师节演讲稿--师爱的力量

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成绩的教导家和优良教师，都非常器重爱的教导。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才干教导孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比广博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一．爱学生就必须严格请求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在必定范畴内的严，是符合教导规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格请求不等于处分学生或随便责备学生，而是应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优良的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”本来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严正地说：“不行。你其它方面都达标，而且做得很好，老师信任热爱劳动这一项你必定能行。”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感谢的眼光。教师对学生的严格请求是出于真挚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱联合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才干成为爱的甘露。

二．爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有请求独立举动、独立自主的偏向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教导和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分懂得学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的发明潜能，保护学生的合法权益。切勿损害学生的自尊心和自负心。同时，对学生要真挚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真挚地与学生来往，给学生以真挚的关心和帮助。这样，一种民主平等、密切和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教五年级。我们班上有“一棵干枯的小草”――小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不和谐。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。有一次上课，我请求同学们做小花鹿。全班只有小邓没有完成任务，我严正地问道：“你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神色仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。本来她爸爸死

了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切措施来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟回避着我，答复我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了，我决心居心来补偿。我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接收我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小邓的转变很大，性格豁达了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地发掘，好似泉涌。

三．爱学生要擅长发明学生的闪光点

8.教师责任与爱的演讲稿 篇八

教师演讲稿：爱的奉献太阳底下最光辉的职业是什么？那就是老师！老师，一个多么响亮的称谓！我为你感到骄傲，感到自豪！

我，一个默默无闻的幼儿教师，在我深爱的这片幼教领地辛勤耕耘了十多个年头，我欢笑过，抽泣过，委屈过，但我从未放弃对它的满腔热情和热爱。随着时代的发展，师德师风注入了新的内涵，我们的视野和思维已不能仅仅着眼于孩子的现在，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这是我们的目标。我们也不能用过去的社会意识形态来教育现在的孩子，在教育过程当中，老师要给与满腔热情利用各种途径开发孩子多方面的智力。为此，我不断加快自己的步伐，不断地改进自我，不断地超越自我。这靠的是什么？是什么给了我不断前进的力量和勇气？那就是我对幼教事业的热爱、对孩子那份无私的爱！

正如陶行之先生所说：捧着一颗心来，不带半棵草去。作为老师，就是要无私地奉献自己的爱。每当我迎着清晨的阳光，踏进明亮的教室，一张张稚气的笑脸，就像鲜花开放，而一双双信任的眼睛，正期望着我带领他们遨游知识的海洋，此刻，我会让我的爱像太阳一样，温暖身边每一个孩子，照亮每一颗幼小心灵，让我的爱化作无尽的力量，给孩子自信、自强，让每个孩子成为未来的栋梁！因为我知道，作为老师，就要像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱，如果不是从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。所以，要做一个优秀的老师，必须热爱孩子，理解孩子，乐于与孩子生活在一起。

去年在我班就有这样一个小女孩，她从小父母离异，一直与奶奶

生活在一起。而奶奶却又是一个半瘫痪的老人。长时间下，她的性格变得怪异了，孤僻了，自闭了。当她来到我们班级，生活在集体的大家庭中，她只会用两只眼睛看着自己的双脚，一句话也不说。就这样默默无语地相处了一段日子，经过多方面的了解之后，我开始为她制定个案计划，我的意念就是要让她像其他孩子一样快乐起来。这是我的爱在激励着我，推动着我献出自己的关怀，自己的爱心。来园时，我总是喜欢摸摸她的头，拉拉她的小手，主动地上前招呼她，她虽不开口说话，但从她的目光中发现她还是很喜欢我这样做的。游戏时，我总拉着她的手带着她一起玩，一开始她还拒绝我，后来就不再挣脱了，默默地看着我和其他小朋友玩。

就有那么一次，我们之间的感情突飞猛进，我终于走进了她的心灵世界。那天，她的脚被自行车给弄伤了，家里有没人照顾，所以还是把她送进了幼儿园，看着她那受伤的样子，我的心很疼。户外游戏了，我不想把她一人放在卫生室，就背着她一起来到操场上。由于她人很重，我一不小心就到在了地上，为了保护她不受到伤害，我自己的手出血了。当她看到我的手在不停地流血时，她哭了，这是我 是靠老师，靠老师的人格来调音的。我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子

。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

教师演讲稿：用爱熔铸师魂

各位领导：

大家好！我是一名教师，来自xxxx中学，今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。

当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使命。

当我 最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。老师的关爱，在孩子的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在孩子的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。

bbb当学生的贺卡飘至我的案头,看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”的时候,当我读到”感谢您,老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,当我耳边响起期末考试祝贺的掌声的时候。我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.。用心做事、敢于负责、从我做起将使我扎根讲台矢志不改！

9.教师责任与爱的演讲稿 篇九

你们好!

我的梦想——幼儿教育，只因为孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。然而，回想这几年走过的路，我发现自己在用无限热情，无限希望，无限爱追逐理想的过程中，经历了许多许多……

记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天厌倦这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。在园领导的鼓励下，在有经验老师的支持下，我用各种方式、方法来了解孩子：在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们;在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们;在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，孩子们很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小秘密、悄悄话告诉我，甚至给我带来他们最喜欢的食品和礼物，我的爱得到了回报。我深深地感受到只有爱的奉献，才是爱的主旋律。幼儿的心灵是一张未经渲染的白纸，是幼儿教师们帮他们描绘成一幅幅美妙的图画;幼儿的心灵是一群凌乱的小音符，是教师帮他们编排出一曲曲动人的乐章;教师的充满爱意的言传身教对孩子们的未来起着不可估摸的作用。的确，幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒，保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务本领和一颗炽热的爱心是不行的：有多少次，不厌其烦地教导指正、循循善诱;有多少次，忍着阵阵上涌的恶心，将呕吐在身上、大小便弄在身上的孩子换洗干净;又有多少次，为了班上的孩子而扔下了自己的孩子;还有多少次，伴着星星，陪幼儿一起等亲人来接，甚至将没人接的幼儿带到自己家中------为了孩子们身心健康全面地发展，幼儿教师们时刻都在默默付出着，无私奉献着。

到幼儿园工作已经几年了,虽然有时候也觉得累，觉得苦，但我依旧无怨无悔。

当孩子喊我一声“老师好”时;当我的嗓子哑了，孩子们纷纷从家里给我带来“西瓜霜”与“金嗓子喉宝”时，我便能感觉并体味到那份深深的幸福与甜蜜。记得有一次，一个并非节日的早晨，我们班凡凡小朋友入园时拿着一枝鲜花，一进门就说：“青青老师，送给你的!”“凡凡，今天不是什么节日呀，干吗要送老师鲜花呢?”“青青老师，您身体不舒服，还要带着我们做游戏，我听妈妈说，送鲜花能让人高兴，高兴了身体就会好了!”看着孩子那双真诚的眼睛我还能说什么呢?只好任泪水夺眶而出。那支鲜花我至今还保存着;尽管早已凋谢，但在我心中却始终艳丽如初。

我爱孩子们，孩子们也爱我，这些美好的回忆正是对我过去工作的一种认可，也是对我未来工作的一种鞭策，这份事业虽然平凡琐碎，但却温馨美丽。我不奢求做出惊人的伟业，更不奢求成为众人瞩目的焦点，我只愿奉献出一片爱心，倾吐出一片真情，用我的双手托起一轮轮太阳，挖出一颗颗明珠，铸造更为灿烂的明天。

10.教师责任与爱的演讲稿 篇十

我只能用文字串联岁月的亮点，用文字串联那些平凡的、琐细的、诱人的语言幻彩。

一直以来，我用文字驾驭自己，用情感旁白属于自己的生活历程。爱过，也恨过，哭过，也笑过。

什么都不想的人是幸福的，仅靠一种习惯活着。但我不是靠习惯活着的人，这也许就是我自诩为文人的特质吧。有时认真的可怕，有时又天真的可怕。有了这两个真，我不特别也不行。

情如往昔，而青葱少年已遥远。校园、故乡、作家梦，早已化成在我身心中流淌的血脉。那些充满动感的情结与想象，舒缓了我一生的人生命题。

一切与我结缘，又一切与我无缘，有的只是文字与我的痴心相守。梦境过后，静静地独处，独处的时候，想想应该知足。想想从文之路的足迹与文友，想想艺术沙龙的南北交汇。所有的经历既真实而又温馨动人。

少年时代的幻想，铸就了成年时的气质。我用文字演绎了青春与爱的诱惑，用青春书写了文字的魅力。我在文字中找到了自己的爱，成就了我用文字构筑的爱情。为了爱情，我放弃了青涩的少年梦。

怎样使爱人不幸，人人知晓；怎样使爱人幸福，无人熟谙。但作为灵敏到风花雪月中的我，谁能够说我哪门学问不精通呢？没有爱，我会成为一片沙子；没有爱，我就做不了文人！

为了成就我的爱，我远离了故乡，远离了熟悉而又让我迷恋的乡村，进入了一个全新的时代。

我什么都想过，唯独不能像哲学家一样站在自己的本质之外，来看看自己。说实在的，我们用多少文字搅浑了生活的水，这或许是认真和天真太过的缘故吧。

我喜欢自己身心自由、心境宽广的生活方式。我为文字而改变了自己，为爱而改变了人生。

这个年代，一个人放弃责任心会活得很轻松，但我知道我身上真的有许多作茧自缚的因素，并知道这一切都源于我心里看重做人的那份真实和责任。我不仅仅是为自己而活，所以有时我会轻视我自己。

我不想奢谈未来，我只知道，我的全部的快乐在于能够用文字舒展生活，用爱美化文字。从这个意义上说，我是一个活得简单的人。我感觉我的心是服从于规律的，我执着于把生活真实的一面告诉朋友。我不想粉饰我的痛苦，我也不想掩藏我的平淡、我的快乐、我的爱。我只想我的文字更加接近我的生活。所以，我喜欢写一些真实却平淡的经历，喜欢告诉朋友一些不深刻但却是自己悟出的道理。