一年级语文 《登鹳雀楼》教案

一年级语文 《登鹳雀楼》教案（9篇）

1.一年级语文 《登鹳雀楼》教案 篇一

苏教版二年级语文《登鹳雀楼》教案

教学目标：

1、识字8个

2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。

3、背诵

教学重点：

山的书写，背诵《登鹳雀楼》

教学难点：

认字

教学方法：

引导法、图示法

学习方法：

讨论法、自学法、想象法

教具：

图片、识字卡、小黑板

学具：

生字卡、识字卡、10个*卡

导学步骤：

授新

读诗

认字

写字

谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的`小朋友都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。

板书《登鹳雀楼》

放录音：《登鹳雀楼》

出示黑板 古诗

指导读

师范读

指导画出会认的字

检查的字

出示生字

1、山

2、日

抽生画太阳的形状

学习笔画：先里头，后封口

师用文具盒演示：

先进入，后关门。

3、板书目

抽生画眼睛

小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说

齐读课题

整体感悟

画出节奏

生自由读，小组读，选出好的生表演读

生画出会认的字

同桌互认

给卡片排队

同桌说一说怎样记住这些字

生用△画出来

生观察图：中间高，两边低

口头组词

生画

口头组词、说话

生讨论写法

2.第三册语文《登鹳雀楼》教案 篇二

第一课时

朱台中心小学

张秀芹

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学重点：理解诗意。教学准备：古诗 教学过程：

一、师生互动

预习指导：

1、朗读古诗《登鹳雀楼》

2、借助图理解诗意 导入明标。

小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。白板课件出示课题、伴古诗朗读。

二、合作探索：（白板课件出示）

1、互相朗读古诗，互相指导朗读

2、理解古诗句意、字义

三、展示交流（白板课件出示）

1、指组员拼读解题：（1）、拼读“登”，说字形。（教学登字头登，是登上的意思。）（2）、拼读“鹳”，说字形。（鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。）

2、指名学生朗读课文、师指导。（放录音），指导朗读

3、理解诗句。学习一、二行

指组员代表展示交流内容

一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是“靠着”的意思。（依）

诗句的意思。傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。

看图想象，有感情地朗读一、二行。学习三、四行

指组员代表展示交流内容

诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

4、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了 更远的地方。更：再。

指名说诗句的意思：想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。

5、小组合作交流全诗的意思。

展示交流内容，教师进行指导

四、达标反馈

1、齐读课文。

2、思考：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？

3、展示以上问题互相补充：

五、课间作业：

3.一年级语文 《登鹳雀楼》教案 篇三

古诗的学习，对于低年级学生来说应该是让他们用想象的翅膀去理解诗中的意思，去体验诗中的情感，从而感受语言的美。

在本课教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的`景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。在教学 “黄河入海流”时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

4.登鹳雀楼教案 篇四

1 学会本课生字、新词。

2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3 有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：

朗读背诵。

教学难点：

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

教学准备：

多媒体课件(配套光盘)、画纸，彩笔

主要板书计划

16 登鹳雀楼

白日依山尽，

(看)

黄河入海流。

欲穷千里目，

(想)

更上一层楼。

作业设计、安排

课内

读读背背，抄写，描笔顺等。

课外

背诵古诗。

第一教时

任务：

读通课文。

策略：

借助课件展开教学。

流程：

一导入新课，破题质疑

1 师板书课题，引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

2 简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

3 师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。

二初读古诗，整体感知

1 借助工具书，读准生字字音。

2 自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

3 启发和鼓励学生用和联系上下文结合的方法，解释字的意义。

4 在学生理解字义的基础上，让他们用自己的话说一说诗句的意思。

5 师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的 哪两句诗是写作者的感想的。

三作业

1 抄写古诗。

2朗读课文。

第二教时

任务：

阅读感悟。

策略：

借助光盘展开教学。

流程：

一复习

读读生字新词。

二精读诗句，悟意明理

1 师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日/依山尽，黄河/入海流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

2 自由读。

3 指名读。

4 电脑课件出示填空题，学生填空。

①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

5 分小组讨论诗句中所描写的景色。

6 根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处 夕阳、山峰、黄河应画在什么位置 画好再涂上颜色。

7 幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

8 出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

9 启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

三总结全文，拓展廷伸

1 指导学生有感情地背诵这首诗。

2 拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

3 师小结。

四作业

1 背诵古诗。

5.登鹳雀楼教案 篇五

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地诵读和背诵

3、初步理解诗的意思

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课

1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（《静夜思》）

2、集体背诵，问：诗的作者是谁？

3、今天我们再来学习一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题，齐读

4、简介

二、解题，简介作者

登楼之后，他看到了什么？想到了什么？

三、初读指导

1、借助拼音诵读全诗，想一想：诗人站在颧雀楼上，看到了什么，想到了什么？

2、诗人看到了什么？

（1）教学生字：依，入，指名试读。

怎样记住依

人和入这两个字的区别在哪里？

（2）组词练习：衣（）入（）（）

依（）（）人（）（）

（3）指名读第一二行诗句

3、诗人想到了什么？

（1）教学生字：欲，穷，目，指名拼读。

谁能想出好办法来记住这些生字？

组词练习：日（）（）（）目（）（）（）

（2）指读三四行诗句

四、课堂作业

1、读读、抄抄下列词语，准备听写。

山白日千里目海黄河一层楼

2、朗读课文

第二课时

一、复习提问

1、听写山白日千里目海黄河一层楼

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、学习第一二行诗句

（1）仔细观察插图，指图上楼、太阳、黄河的位置。

（2）指名读第一二行诗句

（3）出示：依有三个意思：A靠，依靠B按照C顺从

白日依山尽的依是什么意思？靠

白的意思也比较多，如A跟黑相对B清楚、明白C亮D空白等

尽的意思有A完B达到极点C全部用出D所有的等

诗中的尽是多少

（4）想一想：第一二行诗写的是诗人登楼所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象说出来。

（5）朗读第一二行诗句

2、学习第三四行诗句。

（1）诗人想到什么？

（2）欲穷千里目是什么意思？

出示：欲，A欲望B要、希望C需要D将要

穷，A贫穷B完、尽C达到极点D推究到底

目，A眼睛B看C大项再分的小项D目录E标题

千里的意思是很远很远的地方

选择恰当的解释，想一想，欲穷千里目这句诗的意思

还得怎么样

更，A越发，愈加，更加B再，又

更上一层楼是什么意思？

可见这时诗人还站在哪一层？

（3）把第三四行诗的意思连起来讲一讲

（4）朗读第三四两行诗句

（5）指读全诗

三、朗读指导

1、划出停顿处

2、练习朗读

3、指读评议

四、写字指导

1、须按笔顺描红的字

欲，谷的捺改成点

楼，左窄右宽，共十三笔

2、其他要描红的字

穷：穴字头写的扁而宽

3、描红练习

五、课堂作业

1、朗读背诵课文

2、用自己的话讲这首诗的意思

板书：白日依山尽，看黄河入海流。

6.《登鹳雀楼》教案设计 篇六

教学目标：

1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

教学重点：

诵读诗文，理解其意思，感受其意境。

教学难点：

感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。

教学方法：

图文结合法

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、简介作者和鹳雀楼。

1.课件出示鹳雀楼的图片，你看到了什么?

2.教师简介鹳雀楼。

这座楼有一个好听的名字叫鹳雀楼(教师板书)谁来叫叫它的名字?(相机教学生字“雀”)因为这座楼经常有一种叫鹳雀的鸟停在上面，所以叫它为“鹳雀楼”，这座楼本来并不出名，直至后来唐代有一位大诗人叫王之涣，他登上鹳雀楼，写下了《登鹳雀楼》这首诗，(板书“登”)鹳雀楼就名扬四海了，今天我们就一起来学习这首古诗。

3.谁来读读诗题?

二、初读古诗，学习生字。

1.学生自读古诗，圈出生字。

2.课件出示生字，你觉得哪个生字的读音要提醒同学们注意的?

3.出示生字卡片，指名读、齐读。

4.去掉拼音开火车读。

5.指名读古诗。

6.出示划分好节奏的古诗，指名读。

7.齐读。

三、借助画面，理解诗意。

1.每一首诗中都藏着一幅画，请同学们边读诗句边看图，看看诗中写了哪些事物?(白日、山、黄河)

2.学习“白日依山尽”。

(1)这是什么时候的太阳?(傍晚)所以“白日”就是指傍晚的太阳。

(2)看看图，说说“白日依山尽”是指什么靠着什么?(太阳靠着山慢慢落下去)

(3)让我们一起来欣赏太阳落山时的图片吧!(播放课件)你有什么感觉?

(4)多美的景色啊，你能通过朗读，读出白日的美吗?

3.学习“黄河入海流”。

(1)诗人在鹳雀楼上还看到了什么?

(2)课件出示黄河奔腾入海的图片：这就是我们的母亲河——黄河，你看到了怎样的黄河?

7.小学古诗《登鹳雀楼》经典教案 篇七

教学目标：

1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。

2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

能力目标：

在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：

让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。

教学过程：

(一)导入新课，破题质疑

1?师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

2?简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

3?师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。

(二)初读古诗，整体感知

1?借助工具书，读准生字字音。

2?自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

3?启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。

4?在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。

5?师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的?哪两句诗是写作者的感想的`?

(三)精读诗句，悟意明理

1?师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日/依山尽，黄河/入海流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

2?自由读。

3?指名读。

4?电脑课件出示填空题，学生填空。

①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

5?分小组讨论诗句中所描写的景色。

6?根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

7?幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

8?出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

9?启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

(四)总结全文，拓展廷伸

1?指导学生有感情地背诵这首诗。

2?拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

教学反思：

《登鹳雀楼》这首诗，现在的二年级学生应该是早就会读会背，他们在幼儿园时，或更早在牙牙学语时就聆听过或诵读过。于是，在课堂上，我刚把诗题板书在黑板上，孩子们就纷纷举起小手来：“老师，这首诗我会背了!”“老师，这首诗我幼儿园时就会背了!”

是不是这堂课就让学生背诵一下这首诗就过去呢?光让学生会背诵应该是不够的，这首诗虽然只有短短的二十个字，诗人却运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山展现在我们的眼前，使千载之后的我们读了也如见其景，感到胸襟为之一开。诗的首句写遥望一轮红日向着楼前一望无际的、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚而来，又奔腾而去，流向大海。如此宽广，如此辽远的景色，又如此磅礴的气势，如不能让学生体会一二，这将是这首诗教学的最大的遗憾。再加三、四两句用了浅显的语言揭示了“站得高望得远”的人生哲理，这也应该让孩子们懂得这两句千古名句之所以流传的原因。

8.二年级《登鹳雀楼》教学导案 篇八

1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：

(一)通过图画初步理解古诗内容。

1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

(3)小朋友也来用完整的`话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

2、出示第二幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。

(3)朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

2、出示第三幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?

(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

3、出示第四幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释)2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

2、请幼儿来表演。

课后测试

一、变色龙。(多音字注音组词)

尽

更

二、咬文嚼字。(解释下列词语)

1.白日：______ 2.千里目: ______

3.穷：______

三、名句赏析。

1.前两句是诗人所______ ，短语的十个字，今天读来，也如身临其境，如见其景。

2.后两句是诗人所______ ，要想看到最远方，就要__________________，是千古传诵的名句

9.登鹳雀楼教案 篇九

教学目标：

1、学会本课的生字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境

教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理

教具准备：挂图、画纸

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?

2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。(师出示板书，并解题)

3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?

二 、新课讲授

(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?

(二)、精读诗句，悟意明理

学习第一行诗句

1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?

2、“日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?

3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)

学习第二行诗句

1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?

2、你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)

3、把这气势通过读表现出来。

4、师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)

小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢?

学习第三、四行诗句

1、太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?

2、请仔细观察图，鹳雀楼共有几层?哪一层有人?

3、多少小朋友有这样的经历?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?

4、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师?

5、(齐读)，“千里目”表示看得怎样?

6、这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢?

(五)、朗读指导

1、老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好?愿意听老师的朗读吗?

2、让我们一起比比，看谁读得最棒?最像我们的小诗人，好不好?

3、指名读，师生共同点评、再读、齐读。

小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

三、小结

1、古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么?

四、延伸拓展

1、我们有时候把许多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远的情况吗?课后想一想，然后说一说。

2、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。

五、板书：

登鹳雀楼

白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景)

欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)