在实践中成长在岗位上历练

在实践中成长在岗位上历练（精选16篇）

1.在实践中成长在岗位上历练 篇一

在基层的舞台上历练成长

——两年工作总结

**社区党总支副书记 *** 转眼间，在组织的关怀、领导的关心、同事的帮助和群众的大力支持下，我始终牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，踏实努力认真负责地做好各项工作，自己各方面素质都有了较大的提高。两年来，我从耕耘在农村的田间地头转换为社区居民办理各种贴心的服务，工作环境的变化并没有影响我扎根基层的热情，我深知作为一名大学生村官，要牢记自己肩负的责任，努力做到不辜负领导的支持和群众的信任。现将两年工作情况总结如下：

一、主动自我加压，全面提高自身综合素质

自任村官以来，我始终严格要求自己，加强自身学习。坚持学习党和国家的各项方针、政策，学习十八大的相关内容，关注党和国家的相关文件精神，尤其是积极投入学习实践群众路线教育实践活动，进一步提升自己的思想道德素质，增强自己的责任感和使命感，在心目中树立正确的世界观、人生观和价值观。

生活中，在街道党工委领导的关心下、社区工作人员的督促下，我始终坚持严谨、优良的生活作风，不断地改进和完善自己。

在平时的工作中，凡是社区干部安排的任务，我都努力完成。凡是街道召开的会议，我都积极参加；凡是社区的重要事务，我都认真参与。此外，我还主动与上级领导沟通，学习领导处理社区纠纷和办理具体事务的方法，并将所学应用于工作实践，创新了工作思维和方法，极大地提高了工作效率。

二、坚持用心用行，用实际行动与群众谈感情

两年前刚到社区任职，发现社区居民居住分散、情况复杂，我就在社区主任的带领下，挨门挨户地去详细调查住户的情况，遇到困难户或是家庭情况比较特殊的住户，我都特别标注，等遇到重要节日时上报街道领导，希望能给这些住户一些实质性的帮助。我还虚心向社区干部学习她们和居民群众打交道的工作方法，热情接待每一位前来办事的居民，以细心和耐心解决他们提出的困惑，不怕困难和误解，坚持到底，最后我赢得了社区居民的认可，他们都积极配合我社区开展的各项工作，增添了我工作的信心和提供了无尽的动力。

三、立足本职岗位，全力做好基层工作

社区虽小，工作却千头万绪。在各项工作中，我都努力配合社区干部，当好参谋助手，做润滑油、做助推剂，全力做好基层工作。在这两年里，主要工作有：

（一）文书工作

在社区，我负责撰写一些相关的工作计划和总结报告，同时，我主动推进社区办公无纸化工作，如利用电脑知识建立电子档案库、文件资料库等，切实发挥自己懂电脑，有一点文字功底的优势，为社区理清工作思路，提高社区工作效率献智献策。

（二）宣传报道工作

到社区工作以后，坚持每天了解和搜集辖区的相关信息资料，挖掘社区的好人好事，做好加强精神文明建设、弘扬社区良好风气、宣传社会正能量的宣传报道工作。201*年，本人超额完成社区新闻宣传报道工作任务，被街道评为“新闻宣传先进个人”，201* 年以来，已完成新闻报道上市报*篇，再一次超额完成社区的宣传报道任务。

（三）民政工作

1、做好“低保”动态管理工作。两年来，本着公平、公正、公开、实事求是的工作方法，我对低保户初审、复审工作坚持做到调查入户，详细了解每户家庭的实际情况，做到动态管理。在两节期间，积极为低保困难群体争取实际帮助，为他们送去了米、面、油等慰问品和慰问金。

2、关注残疾弱势群体。刚到社区工作时，第一个接手的就是残疾人档案资料管理工作。在民政工作人员的指导下，我分类型健全了我社区残疾人相关档案，完善了我社区残疾居民五年来的康复档案，这些为残疾人提供康复服务和解决困难奠定了基础。

（四）党建工作

两年来，我积极配合社区党总支开展各项工作，充分发挥社区党总支的领导核心作用，认真处理解决居民关心的各项事务。如：召开党员大会协商处理居民下水道不通问题；组织支部党员参加社区的学雷锋活动；多次在“党员活动日”组织党员志愿者清理辖区小广告，搞好社区卫生；在节假日期间，组织慰问辖区困难老党员，并送上慰问金等。

在第二批教育实践活动中，组织各支部认真学习党的理论知识，以如何贯彻群众路线为主题开展大讨论，组织党员群众观看教育影片《焦裕禄》、《杨善洲》等，并开展座谈会广泛征求群众意见。期间在街道举办的“群众在我心中”主题演讲比赛中，我获得了*等奖。

（五）劳保工作

1、“4050”工作。积极为辖区下岗失业人员办理就业失业证，帮助申报社保补贴。采取各种扶持措施，帮助下岗职工实现再就业，两年来，组织失业人员30余人参加招聘会，有13人与单位达成用工意向。

2、退休认证工作。每年的上半年为我辖区*多位退休企业工人进行了现场认证，并按时录入电脑。对于年龄较大、腿脚不便的，本人经常主动上门，确保认证人员不被遗漏。

3、城镇居民医保工作。下半年，为我辖区居民办理医保，并在录入过程中主动联系居民核实确认，确保居民医保工作无差错。

（六）经济普查工作

为做好第三次全国经济普查工作，2013年9月，我充分利用社区宣传栏、横幅等宣传工具，采用多种形式进行经济普查的宣传动员工作，为普查工作顺利实施创造良好的社会环境。放弃国庆放假休息时间，早出晚归、逐户登门、挨家填表，在规定时间内个人完成了本辖区内**户个体，**户法人排查、摸底、登记工作，并于今年3月份将本辖区的所有商户电子录入工作完成。

（七）丰富居民文化生活

每逢节假日，为丰富居民文化生活，本人都想办法组织居民群众开展各种文娱活动，给平静的社区增添更多的活力。如：在201*年元宵节时，组织辖区人员开展扑克牌比赛活动，活跃了节日气氛；暑假期间，组织辖区青少年开展乒乓球比赛、“读书乐”等活动，丰富了他们暑期生活；201*年国庆期间，组织社区老人打门球活动，使社区老人真正感受到老有所乐；重阳节之际，组 织社区志愿者上门免费为80岁以上困难老人理发，发扬了尊老爱老的传统美德，得到了大家一致好评。

四、深刻感悟，做好角色转变

从大学生到“小学生”。选择做大学生“村官”，就要抹开面子，先当学生，主动向社区干部学习，积极融入社区工作中，揽事不揽权、尊重不奉承、依靠不依赖、服从不盲从、到位不越位、补台不拆台。做社区工作，必须摆正位臵，脚踏实地，忘记“证书”，忘记学历，当好助手参谋，把心放在工作上，哪怕是发现一个小问题、提出一个小建议，同样都是收获，都是贡献，同样能得到群众的认可。

从社区外人到群众贴心人。在社区工作必须把居民放在心上，放下架子深入居民，了解他们的所思、所想、所盼、所愁，并积极主动地为他们解愁解忧，才能成为居民的贴心人。社区条件艰苦，有的工作短期内得不到理解，甚至会遭到误解。如果没有扎实苦干的作风，没有坚忍不拔的意志很难干得了，更难干得好。因此，在社区工作必须守得住清贫、耐得住寂寞，俯下身子，找到适合自身的为民办实事的载体，赢得群众的认可和欢迎。

实事求是与解放思想。做好社区工作，既要尊重社区实际，又要敢于解放脑子想，放开胆子干，不仅要为社区建设出谋划策，同时自己要勇于挑重担子，积极参与到社区的重大决策和解决重大问题上来，敢干、真干，才能干出成效。

五、明确存在不足和努力方向

两年来，虽然工作有了点成效，但仍存在一些不足:

1、理论联系实际的能力有待提高。大学让我学到了很多知识，但如何把这些知识灵活地运用到社区工作中去，需要我熟练把握社区实际、找到理论联系实际的切入点，才能将理论运用的得心应手，这也是我需要改进和提高的。

2、与居民沟通缺乏技巧。社区的群众文化水平普遍较低，有时候讲大道理三天两夜，不如说到点子上三言两语，需要运用老百姓特有的语言幽默与技巧和他们沟通。

3、在社区工作中思路不开阔。思路不开阔，也是在我工作中凸显的问题，要想开阔思路，还要进一步学习社区工作，进一步问计于民、问需于民，与群众打成一片。

基层是施展才华的大舞台，要发挥特长，服务基层；基层是历练人生的熔炉，要吃苦耐劳，踏实肯干。在今后的工作中，我会更加严格要求自己，继续改进不足，虚心学习，为加快推进和谐社区建设贡献一份力。

201*年*月*日

2.在实践中成长在岗位上历练 篇二

一、深入学习,领会教育活动的主旨

蓬莱路二小的班子是一个年轻的集体,班子成员都踏上管理岗位不久,因此以领导干部的身份参加党内的系统性教育活动还是第一次。教育实践活动第一环节启动之时,支委和班子成员就统一思想,达成共识:我们一定要真学、真懂、真提高。为此,班子成员排出专门的时间,认认真真、逐字逐句潜心研读必读书目和选读资料,并在此基础上,进行深入的思想交流,真诚地交流学习感受。这样一种深入的学习方式,使我们几位年轻干部真正把自己摆进去、把思想摆进去、把问题摆进去、把工作摆进去了,切实做到了入脑入心,收到很好的效果。通过学习,我们深入领会了开展党的群众路线教育实践活动的现实意义和责任担当。在学习中,我们认识到党的群众路线最核心的问题是“为了谁”,最本质的问题是“依靠谁”,最关键的问题是“怎样去做”。

“大树扎根于沃土,高楼立足于基石”,在多次学习交流中,我们不断明晰了党的群众路线的内涵,那就是“一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去”。结合学校的发展工作来看,就是要围绕“办人民满意的教育、办学生喜欢的学校”这一目标,检视学校发展中的问题,以“一切服务于学生的发展”为宗旨,通过促进教师的成长、促进学校办学水平的提高,更好地为学生的发展服务。

二、倾听民意,聚焦师生关注的焦点

明确了群众路线的深刻内涵,明确了教育实践活动推进和落实的方向之后,我们以活动为载体,确立推进教育实践活动的落脚点,那就是一切为学校、教师、学生谋发展。为了做到“民有所呼,我有所应”,我们采取座谈、谈心、问卷调查等形式向师生、家长和退休老同志征询意见,寻找工作改进和发展的方向。本着从“问需于民、问计于民”的工作态度,我们听取了100多人次的意见和建议,经过梳理、归类,师生关注的重点问题呈现了,学校发展的难点问题凸显了,主要集中在以下三个方面:

一是学校硬件改善。由于地处老城厢,学校场地有限,活动空间局促,不利于学生的身心健康发展。这也是困扰我们领导班子的一个棘手问题。

二是学校内涵发展。学校内涵发展的核心是课程建设。如何在完善原有课程建设的基础上,进一步深化“蓬莱小镇”课程建设,努力彰显学校办学特色,这是学校内涵发展亟待突破的难题。

三是师资队伍打造。近年来,随着学校青年教师比例的不断增长,他们渴望专业引领,需要成长平台。因此,关注不同层次青年教师的成长需求,也成为我们班子需要思考和研究的重要命题。

三、转变作风,增强攻坚克难的锐气

上述几个群众尤为关注的问题,都是学校工作中的硬骨头,但我们不能以客观原因或以年轻缺乏管理经验为借口而原谅自己。我们要借教育实践活动的东风,直面问题,鼓起破解难题的勇气,增强动真碰硬的锐气。

看清了自身的问题,明确了改进方向,我们首先从改进班子作风入手,群策群力想办法,开门纳谏寻对策。听学生意见,请教师支招,邀专家指点,很快打开了工作思路。通过实践,三大难题有了不同程度的缓解和突破。如,针对学生活动空间局促的难题,校长亲自挂帅,干部带头,带领党员和教师积极开发校园空间的功能,围绕学校德育工作中心,充分发挥校园每一面墙、每一块地、每一个空间的作用。如:利用两个大楼门厅,新增了书架、书橱和玩具箱;开辟了“艺术小舞台”和“运动小天地”;走廊墙面上结合学校培养“有个性、守规则”的蓬二学子的育人目标,更新了“礼仪故事”画板等。

四、破解难题,勇于回应师生的诉求

检验教育实践活动的成效,关键在于群众的呼声有回应,提出的建议能落地。为此,我们结合学习和工作实际,把广大师生最为关切的重点难点问题,摆上工作的重要日程,审慎研究,集思广益,带领广大党员共同破解难题,助推学校发展,切实履行服务学生、服务教师的承诺。

“蓬莱小镇”课程自开发以来很受学生和家长的欢迎,教育实践活动中,我们在听取学生、家长、教师的意见和建议基础上,着手解决小镇课程中专业知识支撑不足的问题。学校分批安排教师参加相关课程的专业学习,提升教师的课程执行力。充分挖掘校外资源,拓宽课程知识面,提升课程水平。专业的支撑使小镇课程的内涵不断丰富,提升了课程质量。

“政治素养高、团结协作强、育人水平佳”一直是学校师资队伍建设的目标。在教育实践活动中,为了更好地打造适合学校发展的教师队伍,我们除了落实、完善学校原有的带教制度、执勤校长制度外,还新推了轮岗制度,即安排素质高、能力强、有奉献精神的青年教师到教导处、德育室等中层岗位轮岗锻炼,使优秀青年教师有了成长平台,也为学校管理层结构优化、培养后备干部打下了良好基础。

3.在历练中如画般地成长 篇三

关键词：文体； 语用； 磨课； 感悟

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-070-001

一、成长如画，它需要一次机遇与挑战

1.接受任务压力倍增

作为学校的一名骨干教师，当学校把与“市第三实验小学”同课异构的任务交给我时，我心里沉甸甸的，心里夹杂着忐忑与焦急，感觉精神压力特别大，对面是实验三小的强大团队，精英无数，同上一节课，同课异构的教学活动横式，我也是第一次实践，心中不免压力倍增，我有些迷茫彷徨。

2.同事鼓励，减缓压力

教研组全体成员看出了我的心思，都用不同的方式鼓励我，一双双信任的眼光，让我振作精神，重树信心。这是对自己的一个挑战创新。我带着众望与委托，投入了紧张的教学设计阶段。

二、成长如画，它需要一个合作的团队

我们每个人都在自己成长的画卷上描绘着一幅幅栩栩如生的图画，留下一道道绚丽的风景。

1.推敲教材，查阅资料

我开始静下心来，反复阅读文本，《触摸春天》是一篇语言优美的散文。除了要重视朗读的指导，还要在朗读中感悟语言，体会情感，关注文体特点，体会作者用词的生动准确及精妙。我翻阅了各种参考书及网上资料，精心设计教学中的每一个细节，既要备教材，又要备学生。预设课堂教学中可能出现的各种情况。终于初步完成了教案设计。复印后，分发给每位老师，在校教研活动中，老师们给我提出很多宝贵的建议。我感觉到了团队的力量。

2.迎来第一次试教

在一番紧锣密鼓的准备下，第一次试上下来，教研组全体成员聚在一起，整节课下来，感觉几乎都是我在说，学生不够主动，我自己感觉思路很乱，俞校长听了课后也说：“你为什么只让学生学习范围在一到四段呢，放开手让学生畅所欲言。”我说：“放开手我怕收不回来。”团队老师也各持己见，老师们时而微笑，时而蹙眉，大家在紧张激烈地讨论着，修改着，领导和同事们的建议让我豁然开朗。最后把学生的学习范围也放开了。原来的教案几乎来了一个脱胎换骨的改变。

3.抓住文本特色，凸显语用

通过试教，感觉差距还是很大，如何把握好文本，关注文体，凸显语用，提高课堂有效性呢？突然想起三月份的那次市级教研活动，我赶紧打开听课记录本，芳容飞老师上的观摩课《我要的是葫芦》，画面再次展现在我眼前，关注孩子读、写、听习惯，关注年级段课标的要求，想到了这些，让我看到了“柳暗花明又一村”的希望。3月18日，田庆玲老师的《纪昌学射》，寓言故事中的表格式教学法从并列段中找出异同点。让孩子关注文体，结合文本，课堂收到了非常好的教学效果。回忆到这里，我的眼前又是一亮，自己的思路越发明朗起来。几位教师以生为本，关注学情，突出文体意识，在文体意识关照下进行语用教学让我受益匪浅，结合学习的理念，我对《触摸春天》的教学设计再次进行了修改。这次我更注重了对文体的关注，凸显语用教学。

4.第二次试教，第三次

我认真地把教案修改了一番后，进行了第二次试教。这次我改变了教学模式，学生也主动参与其中，课文上出现的危机显然少了很多，但问题还是不少，我设计的“一瞬间”的很多近义词卡片，被否定。小王老师和教导主任冉老师都又提出了几条修改建议。就这样，上了改，改了上。大家都忙得不亦乐乎！这次磨课经历更让我体会到“课堂精彩，始于精雕细琢”，一堂好的课不厌百回磨。

磨多了，心情平静下来了，没有刚开始的那种紧张了，课堂上，我静下心来听孩子们回答，真正体会到学生是学习的主体，要充分引导和调动学生的学习能动性。

三、成长如画，它需要一份热情

1.同课异构如期而至

4月2日，午后的阳光轻轻流泻，带着浓浓的春意，怀揣领导和同事的温暖嘱托，回首凝望着这条曲折的磨课之路时，我想我是幸福的。在磨课的困惑和惶恐，顿悟与快乐中，我满足着，收获着。载着团队为我打造的课，我走上了讲台，暗暗下决心：呈现真实的自我，把最完美、精彩的课堂展现给大家。伴随着下课的铃声，一节课顺利结束了。课堂中虽然或多或少会留下一些遗憾。但我的课还是受到教办领导专家及各位同仁的认可与夸奖。这节课，为我的人生画卷增添了一道靓丽的彩虹。

2.活动结束了，反思还在继续

每一次公开课就是一段生命的历程，每一个成绩的背后都凝聚着身边无数人给予我的支持和帮助，感谢你们在我成长的画卷上增添了绚丽的一笔，值得我用一生去珍藏。

回顾走过的三十年的教学之路，从急躁到淡定，从模糊到清晰，从懵懂到成熟，从如履薄水到勇于挑战。欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我的教学生涯犹如一幅画卷，它五彩缤纷，万紫千红。我会不断地为它丰富，不断地去润色。

参考文献：

[1]宋运来.《语文教学最需要什么》，南京大学出版社

4.在实践中成长在岗位上历练 篇四

——《在岗位上成长》学习心得

根据建立“学习型企业，知识型员工”的要求，我认真读了《在岗位上成长》这本书，很是有所感触。岗位就是一种责任，需要坚持，才能不断成长。

曾坐车经过收费站，以为收费站工作只不过是简简单单的重复性操作，现在的我终于明白收费站工作虽存在着一定的重复性，但就是这看似平凡的工作，要做好并不容易，要想做的出色，更要付出加倍的努力。

记得刚上岗的时候，总是犯错误，通报一个接一个，心情很沮丧，班长***、同事***、**等给予了我很大的帮助，通过他们的悉心教导、耐心指点，我的业务能力有了很大的进步。随着工作接触的深入，接触形形色色的司机后，也遇到了一些矛盾和委屈，曾打过退堂鼓。后来，渐渐地成熟，总是微笑面对、礼貌的进行解释和劝阻，即使是受了委屈，也从不埋怨，更没有想过要放弃。

工作一年多后，参加公司的竞聘，成为了项城收费站的一名办公室文员，这一角色的转变，曾一度让我不只适从。后来经过领导和同事的帮助，加上自己的努力，在较短的时间对办公室工作适应并上手，利用空闲时间查阅以往的文档资料，汲取知识，以便能更好的胜任办公室工作，多看书，多查资料，拓宽自己的眼界和思维。随着工作的深入，工作慢慢得心应手,而今我已成为一名合格的办公室文员，但我知道自己据优秀相差甚远，工作上还存在不少的瑕疵，例如公文写作、做人做事、接人待物等都存在很多不足，因此一直告诫自己要努力学习，克服不足，力求上进。

而今来到收费站快两年了，对我来说这绝非仅仅只是个时间概念，回想这一路的走来的点点滴滴，从学校到单位，生活环境的改变，从学生到员工，社会角色的改变，这期间有许多的困惑，许多的迷茫，也曾因遭遇困难委屈而彷徨，但都一步步坚持了下来，使我收获颇丰，也使我逐渐成长。

5.在磨课中历练 在反思中成长 篇五

在反思中成长

“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。为了积极落实区教研中心干训科工作部署，努力提高本学科教师业务水平，我数学教研组积极在学校中开展以“磨课”为载体的校本教研活动，现将我们的磨课收获做法总结如下。

1、营造了浓郁的教研氛围

教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

2、促进了教师成长

磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前，如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了教师压力。然而着又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。

3、磨课磨出教师的创新精神

磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

4、能说会写

6.在实践中成长在岗位上历练 篇六

这个暑假，我参加了在西安xx食品有限公司为期两个多月的实习。这次实习对我来说，是一次挑战，一次锻炼，也是一次成长，两个多月的复杂经历使我的感受颇深。

七月十一日第一次跨进xx的大门，就感受到一种从未有过的好奇和激动，还有浓厚的企业文化，严格的规章制度。

这次实习我的岗位是月饼手工包装，上岗之前通过一段实习的严格培训和考试，让我认识到月饼包装看似简单，原来竟有这么大的学问。通过对卫生规范、月饼包装流程的学习和认识，深刻体会到作为一名做食品的工作人员，对自身的严格要求，尽职尽责有多重要。

要干好每天的任务，我认为团队精神和自身的责任感是最重要的，否则一旦出错，则全体返工。

一天天加大的工作量让我们不得不改进方法，提高效率，一个班，一个团体，班组长的领导很重要。但当班组长把任务责任到人时，每个人都应该尽职尽责干好自己的岗位工作，而且相互帮忙，尽力保证不影响速度和质量，和班组长的工作紧密配合，大家团结一起，才能大大提高效率。

在班里，我的工作是在流水线上往礼盒装饼，还是责任到人，每个人负责装两三种饼，在快速度的流水线中，我不但要速度快，不能压货、堵塞，还要保证所装饼的外包装盒不开盒、合格、不装空盒、不漏装，这就对我来说要加倍细心，有很强的责任感，保证高质量的工作才是顺利完成任务的重要因素。

为期两个多月的暑假，正是一年中最热的时候，我是上白班，每天早晨七点开始上班，一直到下午五六点几乎才下班，有时工作任务大会更长时间。车间温度最高都达到42摄氏度，我们全身起痱子，痒的不行，每天汗流浃背，补充大量的水都觉得近乎脱水。其实对我来说，我每天都在抱怨，甚至想放弃，当时下班是我最期盼的，可到后来，我觉得这是我长这么大第一次吃这么多苦，留这么多汗水，对我真是最彻底的锻炼，和我一起来的同学，大家都在坚持着，别人能行，我也一定行的，而且我还要做得更好，所以尽管每天依旧很累很辛苦，我都努力干好工作，有时间去帮其他人，心里越来越踏实。

那段很累很艰难又让人受益匪浅的日子在不经意间竟这么快结束了，实习中，有快乐，有泪水，有激动，有委屈，我都走过来了，觉得自己似乎经历这段日子，真的成长不少。每天面对主管班长的训斥，要是一开始，心里会一阵酸楚，觉得委屈，后来，学会了不再软弱，而是改正不对的，即使委屈也要学会忍受，因为即将步入社会的我，还会有更多的挑战，[莲山课 件 ]我要把自己渐渐变得坚强起来，学会忍受，学会接受，才会真正的成长。

7.在实践中成长在岗位上历练 篇七

重视培养学生的创新意识和实践能力, 这既是社会发展的需要, 也是数学改革的需要。小学数学实践活动教学, 需要教师从低年级开始充分调动学生主动参与的积极性, 发挥学生的主体作用。学生通过实践活动, 初步获得一些数学活动的经验, 了解数学在日常生活中的简单应用, 初步学会与他人合作交流, 获得积极的情感体验。在这个过程中, 教师若能充分发挥北师大版数学教材以及配套学具的作用, 数学实践活动的开展会更加轻松更有实效。下面结合我的教学实践谈几点体会。

一、钻研教材, 科学设计活动内容和方法

教材安排的每一个实践活动都注意贯彻提高学生素质、培养学生的创新意识和初步的实践能力等教改精神, 因而都不同程度地体现了开放性和灵活性。对此, 我们教师对教材要有一个深加工、再创造的过程。教师要科学、周密地设计活动内容和方法, 使实践活动具有科学性、趣味性、多样性。同时也要注意现阶段数学教材所提供的实践活动内容只是为教师提供了素材和信息。所以组织的实践活动不要仅限于教材所提供的实践活动内容, 还可以结合实际, 结合本班学生的具体情况, 选择适当的实践内容和学生喜爱的活动形式开展活动。只要能达到或者超过教材所设计的实践活动的基本要求就行。

二、全体参与, 使人人体验到成功的乐趣

低年级数学实践活动大都是在学生喜闻乐见的游戏、操作等活动中再现知识, 学生对这样的活动积极性很高。要达到使学生全体参与的目的, 必须在活动中使每个人都有活动的时间。因此在活动安排时, 可以采用分小组活动与全班集体活动相结合的形式, 让每个学生都有活动的空间和时间, 让他们在活动中尝试自己管理自己或者小组长管理, 从而使学生在数学实践活动中学会求知、学会做人、学会合作、学会交流, 在活动中品尝活动成功的喜悦。

1.课前实践, 构建知识

《义务教育数学课程标准 (实验稿) 》强调:要将教学场所变成学生学习的乐园, 把教的角色转为导的角色。这样教师就要为让学生成为学习的主人创造条件。很多教学内容的学习, 除了课前应了解学生在某一知识方面已经积累了哪些生活经验, 更应让学生在课前去实践, 不断积累感性经验, 做好课堂教学的铺垫, 使学生主动构建自己的认知结构。

2.课中实践, 理解知识

著名心理学家皮亚杰指出:“思维从动作开始, 切断了动作与思维之间的联系, 思维将不能发展, 思维发展了, 能力随着提高”。可见, 让学生动手操作学习数学, 对培养学生的思维能力非常重要。因此, 教学中, 我们应该尽量让学生多动手操作, 有意识地安排一些画一画、摆一摆、拼一拼、拨一拨、折一折、剪一剪、量一量、算一算等活动, 让学生的脑、眼、手等器官协调活动, 从而培养他们的实践能力。

3.课后实践, 知识创新

实践是创新的基础, 脱离实践绝不会创新。低年级小学生的思维是以形象思维为主, 逐步向抽象思维发展的。教师通过课后实践, 给学生提供更大的思维空间, 使学生对新知识有个“再发现”。例如, 我们学校一年一次的“爱心义卖”活动, 就为全校学生提供了一个全方位展示自我, 实践提升的平台。再如, 周五的趣味数学拼图活动帮助学生加强了对图形特征的认识, 培养了学生的想象能力, 发展了学生的空间观念。

三、启发引导, 培养问题意识和数学意识

在实践活动中, 教师要注重启发引导, 让学生结合数学知识的学习发现问题、提出问题、解决问题。让学生意识到我们的生活离不开数学、生活中处处有数学, 从而培养学生的问题意识和数学意识。教师让学生在小组活动中把观察中发现的数学问题提出来, 由提出问题的学生和组内的小朋友共同解答, 再由小组推荐全班交流、评价。这样, 课本上的提供实践练习做起来可就轻松多了。

四、重视评价, 发挥评价的激励作用

一项具体的数学实践活动完成后, 要适当安排时间在小组或者全班范围内交流活动的过程与结果, 可以师生之间、生生之间相互评价, 谈谈各自的体会与收获。评价的手段和形式要多样化, 要注重过程评价, 关注学生的个性差异, 多采用激励性语言, 保护孩子们的自尊心和自信心, 发挥评价的激励作用。让学生在交流评价中点燃思维碰撞的火花, 开阔知识的视野, 了解斑斓的世界, 共享活动成功的喜悦。对于一年级的孩子, 可以指导他们记录数据, 而对于二到三年级的学生, 还可以指导他们以数学日记的形式记录下自己的体验和感想。

知识来源于实践。实践证明, 在小学数学教学中, 正确恰当地操作学具、开展数学实践活动, 符合学生的心理特点和认知规律, 可以激发学生的学习兴趣, 发展学生的思维, 有利于全面提高数学的教学质量。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化剂”和“检验员”的作用。只有亲身体验过的知识, 学生才能更深刻地获得理解, 更熟练去运用。让我们的孩子, 从小在实践的指导下, 更加健康、更加快乐地成长!

参考文献

8.在岗位上成长的读书心得 篇八

曾坐车经过收费站，以为收费站工作只不过是简简单单的重复性操作，现在的我终于明白收费站工作虽存在着一定的重复性，但就是这看似平凡的工作，要做好并不容易，要想做的出色，更要付出加倍的努力。

记得刚上岗的时候，总是犯错误，通报一个接一个，心情很沮丧，班长***、同事***、**等给予了我很大的帮助，通过他们的悉心教导、耐心指点，我的业务能力有了很大的进步。随着工作接触的深入，接触形形色色的司机后，也遇到了一些矛盾和委屈，曾打过退堂鼓。后来，渐渐地成熟，总是微笑面对、礼貌的进行解释和劝阻，即使是受了委屈，也从不埋怨，更没有想过要放弃。

工作一年多后，参加公司的竞聘，成为了项城收费站的一名办公室文员，这一角色的转变，曾一度让我不只适从。 后来经过领导和同事的帮助，加上自己的努力，在较短的时间对办公室工作适应并上手，利用空闲时间查阅以往的文档资料，汲取知识，以便能更好的胜任办公室工作，多看书，

多查资料，拓宽自己的眼界和思维。随着工作的深入，工作慢慢得心应手,而今我已成为一名合格的办公室文员，但我知道自己据优秀相差甚远，工作上还存在不少的瑕疵，例如公文写作、做人做事、接人待物等都存在很多不足，因此一直告诫自己要努力学习，克服不足，力求上进。

而今来到收费站快两年了，对我来说这绝非仅仅只是个时间概念，回想这一路的走来的点点滴滴，从学校到单位，生活环境的改变，从学生到员工，社会角色的改变，这期间有许多的困惑，许多的迷茫，也曾因遭遇困难委屈而彷徨，但都一步步坚持了下来，使我收获颇丰，也使我逐渐成长。

9.在岗位中成长读后感 篇九

在岗位中成长读后感

当我4年师范毕业的时候，分配形势就不容乐观，只有很少的名额，珍惜工作岗位读后感。我参加了我们区的毕业分配，分了6个人，我是第名。之后我来到了张店的一所民办学校，报到那天从校长的谈话中我就感到这是一所要求非常严格的学校，事实上它的严格远远超出了我当时的想象。开始的时候我们只能是听课，只要是这个学科的老师上课都得去听，听完之后要主动地去找任课的的老师评课，一天下来还要去找分管教学的校长去汇报一天的感受，这也是我最不情愿的，当时想如果我有一个岗位能上课多好，最盼望的就是学校和我们签合同，不仅仅是工资的提高，更主要的是有一个固定的岗位，得到了学校的认可。半年之后我终于有了岗位，教一年级两个班的数学，虽然很累但是很高兴，读后感《珍惜工作岗位读后感》(hp://unjs)。现在想想当时那段时间是怎么过来的，每天七点左右就到校，晚上学生上完晚自习才回去，回去之后还得备课到很晚，因为这种学校要求很严格，每堂课都得做到精心，而且还会有很多人轮流对你听课，如果觉得你的课准备的不行，随时还会下岗。每天都会有很多很多的事情包围着你，你会觉得这种生活紧张得让你喘不过气来。很羡慕公办学校的老师，比较稳定。听到公办学校的同学抱怨他们的工作累，当时真的很不理解，觉得他们简直是身在福中不知福。过了两年我也来到了公办学校，当初我也曾豪情满怀的想好好干一番，开始的那一年我也做到了，在各个方面也比较努力，过了一年之后可能是适应了这种生活，变得有些懒散，有些事情也会去抱怨，觉得好像是因该的，当初没有岗位的那种境况慢慢的遗忘了。人最可怕的是永远不知道满足，有多少人在羡慕我们有这个岗位，多少人羡慕我们这个职业。确实应该好好的去珍惜，脚踏实地的去做好自己应该做的一切，对学生负责，对家长负责，珍惜岗位。

10.在反思与实践中感悟、成长 篇十

一、尴尬的帮助

1.成长历程

2005年, 我从普通教师提拔为教研组长, 角色发生了变化, 工作性质也变了, 从班级管理到全年级的教育教学管理, 很多教师的教学资历比我长, 教学经验都比我丰富, 该如何开展教育管理工作, 一时间觉得无从下手, 顾虑重重, 畏首畏尾, 工作陷入困境中, 我的情绪也非常低落。当领回“幼儿行为习惯培养”、“棋类促进幼儿思维发展”等课题时, 我制订了初步的研究方案, 并要求教师做大量的观察记录和开放课堂活动, 每次我都亲力亲为, 制订了写观察记录的步骤, 示范写观察记录, 所有活动都积极参与, 只要教师说不会, 没搞过, 我就自己写, 搞得既忙乱又无头绪。我非常吃力地带领年级组教师研究, 也自认为解决了教师的问题, 但奇怪的是, 在日常工作中, 搞课题的教师并不是很主动地去研究和实践, 而总是处于跟随状态。

2.反思

在教科研工作中, 课题研究存在着自上而下的现象, 对于这些研究教师是否需要就很少考虑了。通过反思我发现, 自己前面的帮助, 其实并没有真正解决教师的问题, 也就更谈不上使教师成为研究的主体了。课题研究除了让我发现问题之外, 还让我进一步明确了教育管理的目的:不仅要解决教师的困惑, 更要使教师逐步获得自我成长的动力和能力。

3.实践体会

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果你想成为一个好校长, 那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者。”教研组长同样不仅是一名幼儿教师, 也是年级组中教师业务水平发展的指引者。于是我暗暗下决心, 给自己定了三年规划:一是认真参加自考, 在三年之内将本科课程攻读下来;二是要以自身过硬的业务素质来带动一批教师, 无论市区说课比赛、公开课评比, 还是教师基本功大赛、幼教年会论文评比, 都积极投入, 终于获得市“教坛新秀”的称号;三是以课题为龙头, 带动教科研工作。我承担了幼儿园四个课题组的组长, 四个课题是“幼儿行为习惯培养”、“棋类促进幼儿思维发展”、“在活动中发挥幼儿生命的灵性”, 每个课题从方案的制订、计划的实施、课题研讨会的开展、结题会的成果鉴定, 都一步一个脚印扎扎实实地展开。在每次课题研讨会中, 我把主动权交给普通教师, 通过谈感受—找问题—想办法等几个途径, 层层深入, 剖析实验课题中的一些亟待解决的问题。起初教师们不太愿意讲, 我请年级里的骨干教师打头阵, 渐渐大家思绪如泉涌, 讨论氛围异常热烈。

经过实验初期、中期、终期的层层深入, 课题研究显出它的效果和价值, 而且三个课题顺利结题。三年规划的落实让我的业务工作逐渐走上了轨道, 工作也开展得有声有色, 慢慢地也找到了教研组长的角色定位。

二、放手后的喜与忧

1.成长历程

随着二期课改的深入, 幼儿园教研也在热火朝天地进行着, 我的身份由年级教研组长转变为幼儿园大教研组长, 面对18位教师确实有点不知所措, 教育常规如何检查?如何一对一指导?诸多的问题一一呈现。刚开始, 我还踌躇满志, 用以前的一套模式来进行指导, 半个月过去了, 我发现工作效率低, 工作成效一般。园长、业务园长对我及时进行了指导, 让我放手, 主要抓个别。在吸收了过分干预的教训后, 又走向了另一个极端, 不知何时以何种方式“出手”, 逐渐出现了“放”的局面。

2.反思

任何管理都离不开目标, 如果我们把总目标比做金字塔的顶端, 那么其底座就是全年级教师的个人目标。目标有着引向作用, 要发挥年级中每个人的积极因素, 把每个成员都纳入正常教学的轨道, 最有效的方法是教师人人都有一个奋斗目标, 但这个目标也不是不变的, 而是随着时间的流逝、环境的变化等变化。在教育实践中, 根据教师业务水平高低和工作能力的强弱, 提出阶段性不同的要求与目标, 分层引导, 分层发展。教师在专业发展上有突破、有进步时, 及时上报园部, 给予教师精神、物质上的奖励, 树典型, 发挥激励作用。分层发展让教师们找到了自己的最近发展区。

3.实践体会

在工作中我实行放手, 支持教师进行自我管理, 各成员各司其职, 避免互相扯皮, 提高工作效率。两个层次分别如下:

(1) 骨干教师。在做好各项保教工作的基础上, 在自己的优势领域进行研究, 逐步积累, 从理论到实践都能在园内形成一定的权威, 并能在幼儿身上显现出来, 逐步凸现自己的教学个性、教学风格和个性化的研究。在工作中, 帮助他们出点子, 压担子, 把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里, 组织他们参加各类公开课, 促使他们深入钻研业务, 提高教研能力。骨干教师在年级的参与式学习与培训中起到引领作用。

(2) 年轻教师。在做好常规教学的同时, 不断更新教育、教学观念, 在教育、教学方法上要勇于创新, 精读书、勤摘记、常反思、共研讨等成为她们解决实际问题和提高学习能力的有效途径。充分利用现有的教学资源和师徒结对式的教学观摩, 一帮一或与骨干教师结对学习, 让年轻教师、经验不足的教师学习他们新颖的教学方法, 形式灵活、方便, 能有效促进年轻教师成长。

三、管理者角色的再定位

1.成长历程

如今我是另一所大型幼儿园的业务副园长, 全园有16个班、30多名教师, 我意识到身上的担子更重了。每次业务学习、教研活动学什么、怎么学、怎样组织一直是我思考的问题, 我想应充分发挥教师的主动性, 进行“问题即课题”的小型研究活动, 事实证明, 行之有效。例如, 利用每次巡视去发现一日活动中值得喝彩的细节, 去发现一些需要不断调整的问题, 请教师们坐下来思考:今天哪儿没做好?下一步要怎样改进?从哪些方面入手?真正从实际问题着手去不断改进教师的教育行为。在听随堂课中, 先以年级为单位听, 推出一堂质量较好的课, 再请两个年级教师一齐听, 最后全园教师听“优质课”, 达到“一课多研”的目的。又如, 大家在制订主题目标时, 总觉得关于“创造力”方面的目标很难把握。于是, 我们一改“一人讲众人听”的方法, 组织一个“你眼中的创造力”的活动, 引导教师从最熟悉的事情入手, 寻找自己生活、学习、工作中的创新成绩, 这样一来, 教师不仅对创造力的表现有了比较清楚的认识和理解, 而且也在反思自身成绩优劣的过程中体验了自尊与自信。

2.反思

身为一名业务水平较强的管理者, 必须做好合作研究者、指导者、服务者、协调者、评价监督者、探索者的角色, 积极探索更为有效的园本教研。园本教研必须倡导一个“实”字, 务实、真实、实在、实事求是、实话实说, 静下心来凝视每个环节、每个问题, 尽可能一个一个地去发现、去研究、去解决。从目前教师教学中存在的“重说教、轻体验”着手, 解读教学目标, 分析教材把握重点;依托课例, 剖析比较, 解决难点, 真正从新课程理念出发, 变革教学形式, 提高活动效率。

3.实践体会

业务副园长工作重心是关注一日活动的过程。推门课、预约课, 关注教师课程实施情况, 观摩班级一日常规活动的执行情况, 及时收集亮点、发现问题, 客观公正地评价, 帮助教师树立科学的课程观、和谐的师幼观、儿童的发展观。

(1) 从选择到理解。

每学期我们多次组织年级组教师进行专题研讨沙龙, 针对幼儿园课程实施中存在的主要问题及困惑, 从主题目标制订、内容选择、活动组织等方面开展教研组专题学习、研讨。活动形式有竞赛、智力问卷、研讨、现场诊断等, 气氛热烈宽松。

(2) 从多元到整合。

我们还将园本研训与日常教研活动紧密联系在一起, 开展生成型培训, 即根据教学工作中的困惑及难点及时进行研讨。我们对“如何创设主题墙”进行研讨, 每班教师制作了电子幻灯片从各个方面对主题墙进行了阐述, 在观摩中大家又有了新的领悟。

(3) 从执行到创造。

园本研训的目的不仅在于提高教师的专业化水平, 还在于通过教师业务水平的提高, 促进幼儿的发展。为此, “一课多研”也是提高教师专业能力、促进教师专业发展的又一重要途径。就是在这样反思—实践—再反思—再实践的一个不断循环、螺旋式的上升过程中, 教师获得成长, 教育行为得以改进。今年, 五大课程组分别通过分析教材, 设计教案、实践尝试、修改再实践的一课三研的方式, 推出了数节优质课。

通过一些举措, 教师的智慧火花得到激烈迸发, 教师的创造活力得到有效激发。“知识”和“能力”在集体中流动起来, 大家思想和技能都得到了交流, 感情加深了, 合作融洽了, 心情开朗了, 精神愉快了, 形成了一个既有自主又有合作的学习氛围, 并涌现了一批善于思考的学习研究型教师。近两年来, 幼儿园有2人被评为市骨干教师, 有3人评为市教学能手。教师个人获奖20多人次, 其中, 仅论文与优秀教案在区级以上获奖或公开发表的就有100余篇。

当前, 教师的专业成长和生命成长作为管理的重要内容, 已成为研究管理的全新角度。在这种环境中, 管理者、教师、幼儿以蓬勃的生命状态存在和交流。在教育改革的进程中, 教师面临着挑战, 管理者也同样面临着挑战。园本教研把我和教师们联结在一起, 我愿在这一过程中获得捆绑式发展, 得到共同成长和提升。

摘要：教师自我反思能力的培养对教师专业成长和学校发展都有很重要的意义。以教师自身专业发展之路为线索, 通过一则则亲身经历过的实践案例, 反思剖析自己的思考与再实践后的体会, 充分验证了美国心理学家波斯纳给出的一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。

关键词：反思与实践,成长,培养,教师

参考文献

11.历练中的成长作文 篇十一

在成长的路途上，我们必须面对历练。人生最难过渡的，就是从小时到长大，小时候那些胆小与害怕，软弱与怯懦，在成长中，该何去何从?

(一)好好洗炼一番

来到训练基地第一天，有一个突出的印象――荒郊野岭。倒没说环境恶劣，只是下意识想到这两天不会那么容易过。

让人难以忍受的的事情很快到来。由于训练时动作不规范，我们被教官罚做十个俯卧撑，当时的感受现在还记忆犹新。腰上还算好，右肩却在起身后久久抽痛――看，长期不运动一下毛病就出来了。

十个，真算少的。大家毕竟还是未成年人，自控力不好，纪律常惹教官不满，在接下来的训练中，俯卧撑几乎成了家常便饭。永远记得第一次做时右肩有多痛，而每坚持一天累就会更深一层。永远记得第一天晚上熬夜做活动时有多困多想念柔软的大床。此刻再忆起未经历打击前我们内心的担忧和不满，都该放下了。在风雨浇淋后全身湿透只剩冰凉刻骨时，一切杂念都没有了，唯有“痛”，“难受”和“坚持”这样的念想存在时，严苛的训练便成了一次次的“洗炼”。

(二)胆小和软弱都离开吧

我想没人会忘记离开基地前那个下午。从没想过那竟是两天来最累最苦的经历，那是这次训练的最后一个项目――以班为整体做“绳圈游戏”。

暴风雨前总是宁静的，如果说前面的训练项目还相对平和，那么这个项目将会彻底让每一个人释放自己。团队的所有人围成一个大圆圈，要持续二十分钟双手紧握面前的尼龙硬绳同向画圈，最少五百圈。

还未开始多久手臂已然酸疼。但当教官所言可以退出时，心里可是一点儿没怕。

平心静气，咬紧牙关，一定要坚持，不能因为我一个连累了大家。

起初，痛感挺弱，只觉身体晃得不爽，看周遭同学，有的脸上还挂着笑，但，紧接而来的音乐，是一首催泪的战歌。

教官说，你们要是放弃了!你们这个班，就任务失败，之前的所有努力，都白费了!你们每个人，都是软弱的!……明知道是刺激的话，却在音乐响起的一刹，想要流泪，想到了克服高空恐惧的我们，昔日打闹的.我们，老师信任的眼神，每一次胜利后的精神劲儿。

一圈又一圈，身体已经麻木了，麻木到手臂不受控制的转圈，麻木到脑子里只有一个念头：还剩多少圈?汗和泪分不清，头发都湿透了。

我们绝不是为了一项单纯的任务，而是为了那目标完成后我们的快乐与终于为梦拼搏过一次的洒脱。年少心气正高，正倔强着说“我能行”。

12.在反思中感悟,在实践中成长 篇十二

当今，随着幼教改革的深入发展，在反思中感悟，在实践中成长越来越引起了幼教工作者的高度重视。教师通过反思，经验越来越丰富，教学越来越生动活泼，教学质量越来越高，在以后的教学中可以减少盲目性，少走弯路，从而全面提高教师自身的素养和能力，促进自我成长和进步。因此，在当前的教育改革中，反思对于提高教师自身素质、促进教师专业成长有着不可估量的作用。那么如何提高教师的反思能力呢？结合自身的教育教学工作经验，谈谈自己初浅的看法。

一、教师要树立良好的职业道德观念，努力提高自身素质

1、首先教师要把握正确的政治方向，不断提高思想觉悟和理论水平，要自觉贯彻执行党的教育方针、政策，认真学习《教师法》、《幼儿园规程》、《幼儿园纲要》。

2、教师应牢固树立良好的职业道德思想。爱岗敬业，并以饱满的工作热情，良好的工作态度，关心热爱幼儿，尊重和理解幼儿，转变过去那种教师仅会唱歌、跳舞、绘画、游戏的传统观念，在研究儿童，观察孩子的发展上下功夫，探索良好的教育方法，使幼儿被动学习变成主动学习，充分调动其学习的积极性，这才是现代教育教师所具备的必要条件。

3、教师应具有强烈的事业心和责任感。孩子入园后，他们的康成长，良好的心理素质，活泼开朗的性格与教师有着密切联系。如果教师心中无儿童，只是机械地为工作而工作，那么，孩子看到的是教师呆板的面孔，大声的吼叫，取而代之是幼儿不愿意和教师多交谈，始终和教师保持一定距离，甚至有些孩子生病不愿意意来幼儿园，也无人过问。有的教师整天和孩子在一起，还希望孩子少一点，吵闹声一点。象这种不负责的表现同当今的改革是极不适应的。教师应该有一定的细心和责任心，较好的把握自身角色职责，逐步树立起职业信念，激起对工作的热情和自觉的教育意识，产生积极努力做好工作的愿望，做一名人人都喜欢的好教师。要做好上述工作，教师必须在工作中做一名细心的观察者要，善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题。还要做好日常记录，及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、详实的第一手材料。以便纠正中作中的存在的问题。同时教师还要善于学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。只有通过不断努力，才能磨练自己的意志，努力提高自身素质。

二、教师要提高教育教学活动中的自我反思能力，促进教师专业化成长

反思对于幼儿教师的成长具有重要影响，因此，教师要及时在日常的教育和保育过程中进行认真反思，学会发现问题并运用科学的教育理论调整自己的教育教学方法。要对教学活动进行反思，也要对日常教育中的困惑进行反思，还要对约定俗成的行为进行反思。那么如何做好这些工作呢？

1、努力做好教育教学反思。

教育教学反思是提高教育教学成效的有利方法，它可以帮助教师更好地改善教学行为，实现教师专业能力的提升。多年的工作经验，我认为可以从以下几方面对教师的教育教学行为进行自我反思。

（1）在评价中进行自我反思。就是教师对于自己的教育教学行为和效果进行自我反思，从中认识到自己存在的问题，对于不足之处能提出更好的解决方法，并形成改进计划，同时也要认真听取领导、家长、同事对教育教学活动的合理评价，不断改善教师的教学行为。比如：教师在上课之前，精心准备了丰富多彩的教具，选择好了活动设计方案。在授课中，由于孩子配合不密切，教师上课紧张，导致教师上课不成功。针对这一现象，教师要认真寻找失败的原因，虚心接受班级教师提出的意见，反思自身在教学中存在的不足，并且在教学中反复实践，只有这样，教师才能不断提高自己的教学水平。在反思中成长。

（2）在观察幼儿的过程中进行自我反思。幼儿在课堂教学活动中的各种表现能有效的反应出教师的教育教学行为对他们产生了怎样的影响，因此，教师要对幼儿的学习行为进行认真的观察、分析，记录幼儿在课堂中的表现，及时与幼儿沟通，并且关注幼儿的“所做、所说、所思、所学、所感受”，全面分析和反思教师的教学行为，并进行适当的调整。通过观察，找出幼儿存在的问题，寻找改进方法，以此提高教师的观察评价能力。

（3）在相互借鉴的过程中自我反思。不要放过任何听课机会，学会对课堂教学的结构、教育教学的方法、语言表达的技巧、幼儿的反馈等各个方面进行观察和思考，客观的评价课堂的好坏，并能够联系教师平时的教学进行对比，发现自身的不足，能从优秀的教学案例中吸取有益之处，改进自身的教学方法，使自身的教育教学活动有所创新。比如：园内组织观摩课，园领导与教师都能以诚相待，谈活动的设想、心得体会、困惑与不解，帮别人出主意、提意见，甚至就一些问题、看法相“争执”，这就是一种相互合作与学习的最佳方式。通过借鉴别人好的经验，反思自身的不足，以此提高自身的教学水平。

（4）在理论学习的过程中进行反思。平时要认真学习先进的教育教学理论，学习《规程》、《纲要》、《指南》，将这些理论知识运用于工作中。通过理论学习，进行实践，在实践中再进行教学反思。教学反思要围绕一个好的教育教学活动标准动脑筋、做文章，及时记录工作中的点滴经验。要从每一个活动做起。这样做，教师的教学方法才有创新意识，才能提高教师专业化成长。

三、在教研活动中提升反思能力

1、利用教研活动，进行专题讨论，提高专业水平。

教研活动注重教师之间围绕问题进行讨论、经验分享和合作学习。比如：我园每周三都会集中全体教师开展一次教研活动，大家针对近一段时间来出现的困惑或疑问集中讨论，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路。通过教研活动，教师们更深入地理解了《纲要》《指南》的精神、提高了各种能力。教研组研讨活动传播了新的教育思想，宣传了新的教育观念，促进了教师教育观念向教育行为的转化。教师们共同分享成功，获得了新观念、新认识。在此基础上，教师在班上进行实践，与同事合作，尝试用多种方式来促进幼儿的学习。为此，教师要积极主动地争取其他同事、保教主任的支持和帮助，建立合作的学习共同体。而保教主任也应积极深入到教师的教育过程和研究中，就教师在工作中遇到的问题进行合作研究，热忱支持教师的自我学习和专业化水平的提高。

2、找出困惑与不足进行研讨，提高自身素质。

（1）进行教学研讨之前，要求听课教师认真详细记录她们所看到的情景，也可用照相机、摄像机将教师的活动拍下来、录下来，有保教主任组织教师观看。听课教师给授课教师共同找出不足，提出改进意见，让授课教师重新设计活动方案，授课教师按照大家提出的意见重新上课。这样反复实践，无形中就提高了教师的专业水平。

（2）领导要求每一位观摩的教师都写“教学活动反思”。每个教师以自己教学中所积累的经验去分析问题，大家在实践中不断地反思与反馈，促使各自思考，以此扩展自己的经验。

（3）大家聚集在一起进行研讨。重在引导教师关注工作中普遍存在的困惑或教师专业发展中普遍欠缺的能力进行研讨，每个教师都应积极参与，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路。在此基础上，提出有针对性的、促进性的问题，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。

13.在实践中成长在岗位上历练 篇十三

关键词：青教培养,教学实践,专业实践

随着高职教育快速发展, 青年教师已占各校教师队伍的半壁江山, 这群朝气蓬勃的青年人, 给高职教育的发展带来了生机和活力, 也给教育教学质量的提高带来了一定影响。本文针对当前高职院校办学规模快速增长, 在追求师资数量和学历达标的同时, 忽视了青年教师专业实践能力和教学能力的培养, 使他们在未经系统培训的条件下, 过早承担繁重教学任务, 影响教育教学质量的提高, 现作简要分析。

队伍现状

高职教育未来的发展取决于青年教师队伍质量, 他们是未来教学工作的灵魂。在高职办学规模快速扩张之际, 大量引进青年教师, 这群有活力, 充满朝气的年轻人, 既未经过系统的职业岗位专业实践能力培训, 又未经过职业教育教育教学规律及教学方法培训, 在对职业教育尚不了解, 学校师资十分紧缺的条件下陆续走进学生课堂, 无疑对职业教育教学质量造成直接影响。主要表现在:一是, 青年教师多为具有系统学科理论的本科生或研究生, 是学科体系下成长起来的学科型人才, 他们拥有厚基础, 宽专业及较完整的学科理论。但缺乏扎实的专业实践技能训练, 缺乏对职业岗位能力的理解。二是, 专业教师多为非师范类院校毕业生, 没有经过系统的教育学、教育心理学及教学方法培训, 尤其缺乏职业教育课程开发和教学设计能力, 缺乏规范的职业教育教学方法。三是, 他们热情高, 有强烈的工作欲望, 在未经职业岗位能力和教学方法培训而提前上岗后, 只会将所学的学科理论简单的传授学生。既不能有效设计和组织教学, 又不能有效传授学生职业岗位能力, 将严重影响教学质量提高。为此, 青年教师的培养将成为职业院校提高教育教学质量的一项重要工作。

成长历程

国外研究证实, 教师服务成绩评定结果显示最初阶段随经验的增加而迅速上升, 以后五年或更长时期进步速度逐渐放慢, 往后15 20年无大变更, 再后则趋于衰退, 调查显示, 我国的情况也大致相同[1]。因此, 要使青年教师成长为合格的双师素质人才, 须尽早系统培训, 使他们从学为人师到终成名师健康成长。

1. 学为人师:

实施以老帮新的导师制, 在导师指导下制定五年的培养计划。其目标和任务是: (1) 逐步成为能从事企业生产实践的职业人。青年教师必须到与本专业相对应的各职业岗位锻炼, 熟悉岗位工作所需要的职业能力, 明确职业岗位应具备的知识、技能和素质, 掌握操作技能, 凝练职业素质, 成为能从事岗位实践作业的职业人。 (2) 参加系统的职业教育教学能力培训。逐步学会并掌握职业教育教学设计方法和教学法的运用。 (3) 在导师指导下从承担少量教学任务开始, 熟悉职业教育教学环节。根据专业实践能力和教学能力的提高逐步增加教学任务, 且在首轮课程的教学中, 应在导师指导下合理选择教学内容, 做好教学设计和教学方法运用, 切忌形成不规范的教学行为, 否则将在后续的教学中难以改变。

2. 堪称人师:

青年教师经过约五至七年的专业实践训练和教学能力提升, 渐入佳境。对所授课程经过三轮以上的教学实践, 已能独立从事本专业的专业及专业实践课教学, 基本掌握课程内涵, 能进行教学设计及方法运用。初具双师素质, 堪称人师。

3.成为良师:再经数年的教学岗位磨砺, 已是专业基础扎实, 实践技能娴熟, 能结合课程特点灵活选择教学手段和方法, 熟练运用现代教育技术手段, 独立承担教学任务, 在教学中发挥骨干作用。能承担校企合作的新产品开发、新技术推广应用等科技活动, 提升科研能力。成为能从事教、学、做于一体的双师素质教师, 成为良师。

4.终成名师:经过十多年的职业教育教学与研究, 能依托市场对人才培养的知识、能力和素质要求, 把握专业办学方向, 推进课程体系和教学内容不断改革和优化。在专业建设、课程开发中发挥核心带头作用。并围绕专业或学科发展, 建立教学改革和学科研究体系, 能有效的将产学研, 教学做结合起来, 成为双师素质教学团队中的专业、学科带头人, 终成“名师”。

培养措施

1.发挥教学团队作用, 建立专兼结合的专业教学团队, 把青年教师的教学能力和专业实践能力培养, 作为专业带头人及教学团队的重要职责。推行集体课程开发、教学设计和教学方法选择。通过专题培训和公开课、示范课、观摩课、教学竞赛、技能竞赛等培养青年教师教学能力。逐步形成一支以专业带头人为核心, 以双师素质教师为骨干, 以青年教师为后备军的教学团队。

2.实施校企合作, 发挥企业实践基地作用。学院应发挥自身教学和科研优势, 企业发挥自身的生产优势, 实施互惠互利, 优势互补, 建立青年教师在校内以培养教学能力为主, 在企业以培养职业实践能力为主的培养机制。在校企双方各选聘一名导师指导青年教师教学能力和专业实践能力提高, 让他们在企业导师的指导下进行岗位实践能力训练, 增强专业实践经历, 熟悉岗位能力与教学内容设置之间的关系。

3. 加强校企科技合作与交流, 鼓励青年教师到企业去参加生产实践及科技活动。

熟悉企业科技开发、技术改造的方法和手段。掌握产学研合作领域的合作内容、方法及前景等。

4. 加强国际合作与交流, 学习国际先进职业教育教学理念和方法。

选聘优秀者到国外学习或参加国内的各类先进教学法培训, 如:可直接学习和借鉴德国的双元制, 澳洲的TAFE, 加拿大的CBE等先进的教学模式和方法, 在我们的教学中予以推广和运用, 将成为青年教师教学能力培养的重要途径。

结束语

高职教育是培养高素质技能型专门人才。即培养高素质的职业人。因此, 职业教育工作者必须是具有职业实践经历的职业人, 是具有职业教育教学能力的教育工作者。本文简要分析了青年教师现状及成长的历程, 重点就青年教师教学能力和专业实践能力提高, 提出了必要措施和方法。对如何将青年教师从学科型人才培养成双师素质教师提供了可借鉴的依据, 对高职院校加快青年教师培养, 打造高职教育双师结构教学团队有积极的促进作用。

参考文献

14.在教学实践中反思在反思中成长 篇十四

——青年教师学校公开课教学反思

在新课程改革的大背景下，作为一名青年教师投身教育教学改革是时代的需要，也是自身发展的需要。我校组织了青年教师有效教学课堂评比，给了青年教师一个展示自己，促进成长的机会。每次做完课都会发现有很多遗憾。也许正如有人说的那样：反思+实践+研究=教师的成熟。我们就是在一次次的实践中思考成熟起来的。

学校一直在提倡有效教学，实现教学的有效，是我们设计课的根本。为了上好这堂课，我们认真组织，精心准备。紧扣学校比赛要求：如何体现40分钟的有效，怎样将这堂课体现学生的主体，教师的主导。评价一堂课的好坏，关键是学生的反应。学生的表现是积极的、主动的。对习题的反应也是很快的。不同层次的学生在课堂上都能有自己不同的收获，那么，这堂课就是成功的。

课上完了，回顾整个教学环节。我觉得本堂课成功之处在于教师尝试让学生力所能及的自己准备教学用具，以此，让学生认为化学的学习是离不开生活的，我们在日常生活中能找到课堂中的东西。我们课堂上所学的东西也是为了指导我们更好的生活。

在课堂上让学生自己动手堆积模型，学生的主动参与课堂。总体来说，本节课很好实现了教学三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观），尤其是在学生的动手能力、思维能力，空间想象能力，计算能力的训练上，取得了较好的效果。

不足之处，还是没有完全放开，让孩子们完全活起来，真正达到学生自己科学探究。课堂上完全是孩子们自己探究，尤其是我这节课，我还是没有胆量让学生们自己去设计，说明平时做的还是不到位，这种训练太少。

新课程要求课堂还给学生，让学生主动去学习，去探索，我们做的还是不到位。所以我们这次做课的经验与教训我会在平时的上课中继续延伸。。

课上完了，有很多值得借鉴还改正的地方，每次的公开课都会促进我的进步。而且同组人给我之处很多优缺点，我会继续在实践中摸索，在实践中反思，在反思中成长！

15.在岗位上成长读后感 篇十五

我是110指挥中心的一名接警员。XX年，我来到了指挥中心这个大家庭，在此之前我从未接触过这样的工作，因此对这一行几乎一无所知，凭着年轻人的好学热情，我对这份工作倒是很有信心。热情、真诚地应对每一个警情，久而久之每天二百多个警情让我有些迷茫，当我看到了《青春在岗位上闪光》我深有感触，一样的接警员，同龄的人，我也有像他一样的青春。在这个平凡而不普通的岗位上我也发光发热。

恩格斯说过：人的基本需要就是三样东西：生存、享受和表现自己。作为一名普通的接警员，要实现自己的人生价值，就是要通过快速准确的处理各种各样的警情来表现自己。为群众提供更好的帮助，是每个接警员的天职。我也为我工作的岗位感到骄傲，我为我们整个110指挥中心这个集体而自豪，我要在工作中不断得到锻炼与成长。

奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“一个人的一生应该是这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻，在他临死的时候，他能够说：我整个的生命和精力都已献给了世界上最美好的事业——为人类的解放而斗争。” 虽然如今的局势与当初已不尽相同，但有一点始终没有改变，那就是只赋予每个人一生一次的青春，我们必须使青春无悔。不管我们身处哪个岗位，也不管我们做的工作有多么平凡，但伟大出自于平凡，正所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何辉煌的业绩都来自于一点一滴的努力，一步一步的积累。我们虽有分工的不同，身处不同的岗位，肩负着不同的职责，但我们拥有同样的青春和激情，心怀同样的梦想和期待。我们将在平凡的岗位上奋发图强、不断进取，干一行，爱一行，钻一行，精一行。为我们110指挥中心的明天奉献自己的青春。

生命，因奉献而崇高；青春，因有为而精彩！

当读完《在岗位上成长》这本书后，我深深体会到“你能在岗位上成长吗”这句话的含义。掩卷三思，终悟哲理：如何在岗位上体现自己的价值，远比每天抱怨工作的艰辛，待遇的厚薄等无用的话语有效得多。

有些人在岗位上开开心心、快乐的成长！

有些人在岗位上畏畏缩缩、烦恼郁闷！

有些人在岗位上轰轰烈烈、建功立业！

那么，在这个大千世界里，太多的有些人在自己的工作岗位上每天扮演者多重角色。为什么呢？

“岗位”到底是什么呢？说得通俗一点，它不仅仅只是要维持我们生活的薪水，更应该成就自己人生事业的舞台。每个人都想在自己的工作岗位上希望过得充实，活得精彩！

其实，要成为一名优秀员工，很简单，那就是热爱自己的工作，积极主动地学习，才可在平凡的岗位上做出不俗的成绩来。实现这一目标更简单，那就是用心去做。只有用心去做好每一件事，我们工作和生活才会很愉快，而工作愉快了，就会更有工作动力，从而进入良性循环。一位热爱工作、积极主动、具有进取心的员工，无论在何种场合，都不会被埋没，他们就像藏在布袋中的锥子，终有脱颖而出的机会

如果我们每天把工作岗位当成一种谋生的手段，每天为了应付上级所交代的任务，可想而知，这位员工每天是多么的疲惫，对身心健康不管是心理还是生理都是一种残害。一个不喜欢工作的人，能每天快乐吗？能在工作岗位上找到乐趣吗？天天坐在那里数着时间下班的人怎么可能会有进取心和工作的动力呢？不喜欢自己的工作，仅体现在心理上，而有些人却表现在行动上，他们厌恶工作，只要有机会偷懒，有机会取巧，就绝不会放过，这种人连最起码的本职工作都做不好，更何况做别的事情？所以，我们要对自己的岗位工作学会敬业，要对自己的岗位产生感情。我们的年纪都很年轻，正是风华正茂，求知欲是最强的年代。岗位不分贵贱与高低，不想当将军的士兵不是好士兵，不追求成长的员工不是好员工。要向在岗位上成长，就必须对自己岗位的热爱，只有热爱自己的本岗位工作，才能尽心尽力全心全意做好，在平凡的岗位上，也会因期待成长的你焕发出不平凡的色彩。

市场竞争的时代，“铁饭碗”这三个字早已经不适合现在这个时代发展的潮流，我们的知识需要不断的积累，我们的视野需要不断的开阔，我们更应该在自己的岗位上学会不断的成长，只有在自己岗位上不断的成长，才能在这个竞争激烈的职场中捧起属于自己的“金饭碗”

每个企业都有三种类型的员工，即“人材”、“人才”、“人财”

刚进入企业不久，能适应新环境，熟悉新岗位，能找准自己的定位与目标，快速进入自己的角色，这样的人叫“人材”。

能够完成自己的本职工作，具有爱岗奉献的敬业精神，通过自己的岗位给自己带来实际利益的同时也为企业争得了荣誉，这样的人叫“人才”

能够在工作之余，不断学习，不断超越，不断成长，在岗位上充分挖掘自己的潜力，带领企业不断创造更高的价值，这样的人叫“人财”

其实年轻人能体现自己价值的不仅仅是学历文凭，更重要的是一种敬业精神：在自己的岗位上，全心全意去完成任务。有好多员工身处优境却不知珍惜，公司、老板给了员工优越的工作环境，广阔的发展空间，却因为个人小小的愿望没有实现，或是受了一点委屈就辞职不干，坚信自己离开这家公司一定会找到更好的，却认识不到随便跳槽、炒鱿鱼永远是阻碍自身发展的弱点，最典型的故事就是小猴子丢了西瓜捡了芝麻，最后又丢下芝麻追兔子。结果什么也没逮着，空手而归，千万不能做一事无成的猴子。我们从选择这项工作、这家公司时就要将公司的事业视为自己的事业，将公司作为自己的公司来努力奋斗。在未得到赏识之前，我们可能都有一种怀才不遇的心情，可这种心情一旦膨胀就会影响工作积极性。我们应适当调整自己的心态，相信只要我付出了，即使受了一点委屈终有一天企业会明白您的付出是公司的一笔财富。

16.在实践中成长在岗位上历练 篇十六

安迪是一个富于才华, 美丽善良且洋溢着青春朝气的女孩, 毕业于美国名校西北大学, 怀揣着对人生的美好梦想和对记者行业的热情开始四处求职, 她的理想是能在传媒领域声名显赫的《纽约客》谋得一份记者的职位, 因听到众人议论说只要能在天桥杂志社工作一年, 便可以有机会到纽约任何一家杂志社就职, 于是决定到天桥去应聘, 希望以此为跳板实现在《纽约客》工作的梦想。天桥是美国一家顶级的, 销量最大的时尚杂志, 尽管和安迪在校时所学专业相差甚远, 但安迪依然精心准备, 最终凭借特有的自信和韧性获得了女总编米兰达的青睐, 担任其助理一职。面对老板的刁钻苛刻和同事的嘲笑傲慢, 她忍辱负重, 以诚待人最终将心比心换来了众人对她的赏识和尊重, 但时尚圈内的浮华虚荣和职场上的尔虞我诈让她不断反思生活, 最后她决定不为工作改变原来的自己, 坚守个人的人生底线, 于是放弃了在别人眼中光芒四射, 前途无量的工作, 回归于平淡真实的人生, 实现了心灵上的蜕变。

一

影片中刚出场的安迪衣着随意自然, 作息略显慵懒, 有着一帮谈得来的朋友, 生活得可谓惬意。当去天桥杂志所在的摩天大楼应聘时, 她还特意精心装扮自己以显得更加青春靓丽, 然而当出现在面试地点时, 首先迎接她的是总编助理艾米利看到她落伍老土的穿着时嘲笑的眼光, 艾米利认为人力资源部在给她开玩笑, 居然推荐这样一个跟时尚不搭的人来应聘。安迪虽然感觉到了艾米利等人的轻蔑却并不介意, 依然自信地走向米兰达的办公室, 非常得体地递上个人简历并简明扼要地做自我介绍。米兰达起初对眼前这个丝毫没有任何时尚前卫符号的女孩很是失望, 于是简短的交流之后便不客气地将其淘汰, 然而安迪并不气馁而是以一种坚定的语气阐明了自身的优势和决心:我既不苗条, 也不漂亮, 我对时尚也不很了解, 但我很聪明, 我学得很快, 我会努力工作的。就是这句实在而又彰显着自信的话让米兰达不禁又重新审视她进而决定录用她。

安迪凭借自信和实力赢得了在全新的时尚领域工作的机会, 这让她欣喜若狂, 并暗下决心努力做好本职工作以证明自己。然而初涉职场的安迪工作并不顺风顺水。紧张的工作氛围, 苛刻繁杂的任务及冷漠复杂的人际关系都让她感到有些无从适应, 甚至力不从心。时尚女魔头米兰达是一个面容冷峻, 态度生硬粗暴的女人, 她只发号施令等待结果而不在乎事情有多难完成, 她会连续说出几十个不同的指令而不顾忌助理是否能一一记下, 也会提出一些根本无法完成的要求如在出现飓风, 所有航空公司都取消飞行的情形下让安迪一定要给她买张飞回纽约的机票;让安迪在限定时间内给她孩子找到尚未出版的《哈利波特》的手稿等。年轻的安迪在职称的洗礼中不断地调整和适应令人压抑不堪的环境, 她不辞辛苦地努力完成老板交代的近乎不可能完成的任务。面对艾米利的冷嘲热讽, 安迪从没有流露出不满或是当面反驳, 甚至在慈善宴会上还帮助艾米利化解了当时的窘境;对难以伺候的老板米兰达也没有怨恨, 只是努力做到最好, 并在她婚姻遭受再次失败时心生同情, 竭力安慰;安迪的宽容和善良也赢得了奈吉尔的好感, 两人成为了交往甚密的好朋友, 奈吉尔给予安迪很多的帮助, 时常以过来人的经验适时地点拨安迪, 使她更快更好地适应新的工作环境。安迪凭着个人的聪颖能干赢得了米兰的认可并荣升第一助理, 同时也获得了同事的尊重。

在天桥这个并不宽容却又历练人的平台工作了一段时间后, 安迪行事更加利落有序, 形象气质也在逐日改变。她在不断提高工作能力, 构建和谐人脉的同时, 也在调整自身的形象以更好地融入身边的时尚环境。昔日随意休闲的装扮不见了, 安迪的着装品位在不断提升, 她变得更加漂亮迷人了, 得体时尚的服饰, 精致恰好的妆容让昔日嘲笑她形象老土的同事都感到眼前一亮。此时的安迪身边云集着高端服装品牌和顶级时尚达人, 她行走于巴黎时装盛会, 穿梭于名流繁华之间, 安迪变得更加自信从容。

二

安迪用自己的实力令挑剔的女魔头刮目相看, 用宽容真诚融洽了同事关系, 在竞争激烈的职场站稳了脚跟。作为时尚女魔头的首席助理, 她的前程呈现出一片辉煌。但得知米兰达为了自己的地位不被替换而压制多年来一直忠心追随她的奈吉尔时, 她震惊了。她惊讶职场的硝烟弥漫和米兰达的转眼无情。而更让她震惊的是米兰达举出安迪取艾米利而代之成为她的首席助理并随行参加巴黎时装盛会一事来证明其实安迪和自己是同一类人, 都是那种为了自己事业的高升而牺牲他人利益的人。米兰达还向安迪灌输自己的人生哲学:你想过这样的生活, 这些选择是必须的……每个人都想过这种生活, 每个人都想和我们一样。米兰达在说完这些后就飘然离开, 丝毫没有表现出对奈吉尔一事哪怕是一点点的无奈和愧疚。安迪通过这件事看透了时尚圈表面浮华下所掩盖的虚伪欺骗, 于是开始反思自己, 反思生活。她确定自己不是和米兰达一样的人, 但也认识到自己在不知不觉中受到了这里环境的影响以至于离原来的自己越来越远了。高强度的工作让她几乎没有时间和朋友谈天说地, 和男朋友的关系也变得紧张, 自己也在潜移默化中沾染上了时尚圈内的习气, 渐渐丧失了曾经的素雅单纯。她幡然认识到觥筹交错的生活并不是她想要的, 为工作而改变自己也是不值得的, 她想要的不过是平淡和真实。安迪在自我反省之后, 把曾经珍视的时尚光鲜的衣服送人了, 也扔掉了随时携带的和米兰达保持联系的手机, 果断地离开了这份“a million girls would kill for”的工作。她主动地回到了男友的身边, 重新换上了休闲服装, 又找回了曾经的自己。安迪在生活的历练中愈加成熟, 她很清楚她已经证明了自己, 但不会改变自己。

三

《穿普拉达的女王》堪称一部经典的励志电影, 女主人公安迪上进, 能干并且在浮华中不迷失, 坚守个人的道德底线, 她身上所传达出的积极向上的正能量为处于价值观困惑中的人指明了方向。安迪从初入职场时的生涩, 到慢慢地适应并在不觉然间改变再至最后的幡然醒悟, 她在职场生活的历练中不断成长, 最终明白自己想要的不过是真实平淡的生活, 完成了心灵上的蜕变。现代社会处处充满诱惑, 很容易迷失自己, 安迪用自己的切身经历给处于价值观困惑中的人们以深刻启迪。

摘要：《穿普拉达的女王》讲述了女主人公安迪在职场生活的历练中成长的故事。安迪证明了自己, 但不愿改变自己, 最终为坚守道德底线和人生原则回归平淡真实的生活, 给处于价值观困惑的人们以深刻的启发和感悟。

关键词：安迪,成长,《穿普拉达的女王》

参考文献

[1]张薇.2007.安迪的人生法则——评电影《穿普拉达的女王》[J].电影文学 (7)

[2]李岩;李莹.2010.《穿普拉达的女王》对当代大学生的成长启示[J].电影评介 (4)

[3]赵静.2007.职场.人生.选择——《穿普拉达的女王》[J].大众电影 (7)

[4]林海洪.2010.浅析《时尚女魔头》对大学生职场生涯的启迪意义[J].学理论 (7)