2022大学生村干部工作总结

2022大学生村干部工作总结（16篇）

1.2022大学生村干部工作总结 篇一

一、培训对象

村三委班子成员

二、培训地点

会龙镇政府三楼会议室

三、培训时间

20__年6月、8月、12月共三次

四、培训内容

一是围绕经济发展方面。以培养村干部发展理念为目标，结合会龙镇情实际，计划举办畜禽养殖、特色种植等培训班，使村干部掌握技术、学习经验、了解市场，提高带头致富能力。

二是围绕执政能力建设方面。以提高村干部依法执政、依法办事、照章理事能力为目标，依托镇党委政府各种会议以会代训，对村干部及村民实施法津法规、农村政策教育，进一步增强村干部在宪法、法律法规的范围内实行村民自治的自觉性。

三是围绕保持稳定方面。以保持农村稳定为主题，以村级民主管理、处置突发性事件为主要内容，举办村干部党风廉政建设1

和信访维稳培训班，提高村干部做好群众工作、化解矛盾、维护农村稳定、建设和谐社会的应对能力。

2.2022大学生村干部工作总结 篇二

据悉, 河南省“大学生村干部发展基金”重点创业扶持项目申报工作已经启动, 有项目、缺资金的大学生村干部可直接到当地团委提交申请, 只要项目有较好的市场前景和发展潜力, 就有机会获得扶持资金。

据了解, 全省将筛选10～20个重点项目, 分别提供20万～50万元的扶持资金, 扶持周期为2年, 不计利息, 不收项目管理费用。创业项目获批后, 资金直接拨付项目实施人。

需要注意的是, 申报的项目须为大学生村干部在本人工作的行政村所从事的种植业、养殖业等行业的创业项目。所申报项目须为申报人本人领创办、与他人合作互助联办或与村集体共同创办的项目。

3.如何激发学生干部的工作积极性 篇三

关键词：学生干部；工作积极性

所谓学生干部就是在学生党支部、共青团、学生会、班级及社团组织中任职的学生，他区别于普通的学生，在各项政治任务和日常的学习工作中起着先锋模范作用。但是在学生的日常管理中发现：由于年级段的增高，课

业负担的加重等多方面的原因，学生干部的工作积极性逐渐丧失，失去了他们原有的在学生群体中该起的作用。

一、积极性缺失的原因

为了深入研究学生干部的工作积极性，解决学生管理工作者在日常工作中的困惑，笔者专门针对学生干部关心的一些问题，设计了一份问卷调查，调查的范围涉及专科院校、普通本科院校及重点院校。结果显示，在地理区位和经济条件都占优势的浙江省，高校学生干部积极性缺失的原因主要有如下几个方面：

（一）当今学生干部的自身特点

1、女生的比例远远高于男生。过去大学男生的比例是女生的四倍，随着计划生育政策和高校扩招政策的推行，现今男女生的比例趋于平衡，据平时的种种表现看，大学里表现优异的往往是女生，学生干部里面女生的比例也要高于男生。这种格局无疑增加了学生干部队伍的不稳定性，女生情绪的不稳定、抗压能力弱、易钻牛角尖等特点对于作为学生中的领导者来讲都是不利的。

2、独生子女居多。独生子女在所调查的学生干部中占了45%，这无形之中加大了学生干部管理的难度。独生子女有其情绪不稳定、以自我为中心、抗压能力弱等特点，一旦工作出现什么困难，临阵脱逃的概率会增加。

3、部分学生干部是贫困学生，自卑感强，往往更看重付出与得到。这些都需要班主任老师、辅导员老师平时多加关怀。如果放任这些不良情绪不管，日积月累必将影响工作积极性。

（二）不能妥善处理学习和工作的关系

如何处理学生干部学习和工作的问题，是影响学生干部工作积极性的重要方面。当今社会竞争压力大，势必就会要求大学生在校期间努力拿奖学金等各项荣誉，考各类职业证书，参加各种技能培训，以此提高自身的素质。如果担任的社会职务在评奖评优的时候得不到体现，反而耽误了学习时间，将影响到个人的发展，所以很大一部分学生干部都打退堂鼓，大大降低了工作的积极性。

（三）工作能力得不到应有的提高

高年级学生干部工作积极性丧失除了因为学业负担加重和就业压力加大以外，还有很重要的一个原因是工作能力得不到应有的提高。

现在的高校班主任和辅导员配备不足，老师的工作任务重，压力大，很多事务性的工作都分配给学生干部去完成，但在工作过程中，工作方法上缺乏必要的指导，学生干部总是做那些通知、检查之类单一的事务性工作，不仅得不到大家的认可，学生干部本人也没有成就感。时间久了，这种状况得不到改善，极大地挫伤了学生干部的工作积极性。

（四）学生干部竞争意识不强

调查结果显示，目前的学生干部队伍竞争意识不够强，大部分学生干部体会不到危机感，学校对学生干部的考核机制缺失，没有特殊原因也很少对学生干部队伍进行中期调整。在学生干部队伍里，有了任务大家一起做，出了事情大家一起承担，但是到了关键时刻互相推诿，权责不明确，这些都不利于学生干部队伍的管理和培养。在一个团队的培养过程中，团结协作固然是放在首位的，但是也不能无原则的讲团结。适当的竞争可以激活、激励整个团队起到激活、激励，可以有效的增加工作积极性和工作的效率。

二、激发学生干部的积极性

首先从根源上，即学生干部的选拔和管理机制入手，进一步规范这个队伍的建设；其次，通过提高学生干部的综合素质，加大对优秀学生干部的表彰力度等途径，努力提高学生干部的工作的积极性及队伍的稳定性；最后，老师也要关心和爱护学生干部，从情感激励的角度出发，改变工作方法、提高工作技巧，以最大限度地激发学生干部的工作积极性。

（一）严把学生干部的入口关

学生干部应当是学生群体中具有较高威信、成绩优秀、组织协调能力较强的先进分子，对学生干部的选拔和使用要从思想品质、学习成绩、工作热情、工作能力、工作时间、奉献精神、吃苦精神、服务精神、同学支持和拥护、老师了解和信任等方面进行综合考察，并按照选拔程序，民主选举产生和任用。

1、思想品质是选拔学生干部的首要条件，担任学生干部的学生应当思想品质好，表现出积极的、健康向上的思想。

2、学习成绩是选拔学生干部的必要条件，一年中各门课程平均成绩排名必须在前30%以内，并且不能有不及格科目。

3、工作热情是选拔学生干部的重要条件，选拔的学生干部必须有较高的工作热情，在日常的学习和工作中积极主动，服从组织分配，热心为同学服务。

4、工作能力是选拔学生干部的主要条件，选拔的学生干部应当有较强的组织协调能力、文字和口头表达能力。

5、工作时间是选拔学生干部应当加以考虑的条件，选拔的学生干部应当有足够的工作时间，以保证学生干部在不影响学习的基础上搞好工作。

6、奉献精神、吃苦精神、服务精神是选拔学生干部的重要条件，学生干部必须能吃苦耐劳、无私奉献，全心全意为同学服务。

7、同学的支持和拥护是学生干部搞好工作的基础和前提，有无坚实的群众基础是衡量学生干部能否搞好工作的关键。

8、老师了解和信任是选拔学生干部的基本条件之一，学生干部在同学与老师之间起到纽带桥梁的作用，上情下达、下情上达都要通过学生干部。

（二）完善学生干部的管理机制

在严格按照选拔程序确定学生干部之后还要有一套相对完善的管理机制来保障这个队伍顺利的开展工作。在原来的基础上，可以推行试用期制度、能上能下制度、一职多人和分工协作制度、上岗竞争和淘汰制度。

试用期制度就是确定试用期，在试用期内的学生干部应积极、大胆履行工作职责，广大同学和干部本人可以提出宝贵意见，以口头或书面形式反映到管理部门或辅导员老师处。试用期结束以后应当根据具体情况再作适当调整，以便确定相对稳定的学生干部队伍。

能上能下制度就是干得好就继续干，干得不好的马上下去，不能占着位置而不干工作，实行能上能下制度，随时对干部人员进行考核和考察，对不适合担任干部的人员进行调整。

一职多人和分工协作制度就是针对目前学生中发生的新变化而采取的制度，一职多人就是一个职务由两人担任，一个干部不在的时候还有另一个干部能负起责来，同时，两个干部之间应自行协商，进行具体分工。

上岗竞争和淘汰制度是与竞争上岗不同（相反）的一种制度，上岗竞争就是一个职位有多个人参加竞选，采取把其中基本上没什么大问题的人选都进行上岗考察，让他们都有机会表现自己，这种上岗竞争的有利之处很多，有利于调动上岗者的积极性，使上岗者感觉到竞争和压力，必须好好干，以免被淘汰出局。

（三）提高学生干部自身的综合素质

培养学生干部，必须晓之以理，采用多种途径，比如通过干部培训班、业余党校学习、新老干部工作经验交流会、现场观摩会等多种形式。

培养学生干部，必须培养他们的服务意识、团队意识、干部意识。服务意识是现代人才的一个重要特征，作为一名学生干部，应有一种无私奉献的精神，有一种燃烧自我的信念，有一颗全心全意为广大同学服务的心，学会用自己的真诚与热情去解决同学之间、师生之间的存在的问题。团队意识也是现代人才必不可少的内涵。教师应注重培养学生干部的协作精神和协调能力。培养学生干部，还必须强化自我管理、自我教育、自我服务的干部意识，才能极大地提高自身素质，才能更好地为广大同学们服务，才能更好地完成学生工作，才能在实际工作中真正锻炼和提高干部的工作能力和业务素质。重要的是学生干部要言行一致、以身作则，要比一般同学更加自律。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

（四）加大表彰和奖励力度，营造和谐奋进的文化氛围

学生干部在市场经济的环境里成长，必然带上一种务实的精神色彩，他们讲究实际、实效，价值取向趋于精神和物质并重，这为调动学生干部的积极性提供了切入点和突破口。

据调查，绝大部分学生担任干部以后，话费都有不同程度的增长。所以，应建立奖惩制度，把精神奖励和物质奖励结合起来，及时表彰和奖励优秀学生干部，对那些工作突出的学生干部，要召开隆重而热烈的介绍先进事迹大会，大张旗鼓地进行表彰和奖励，让他们得到一种心灵的慰藉。

除此之外，还要在学生干部中营造和谐奋进的文化氛围，形成共同的价值理念。和谐的组织文化可以让人心情舒畅，人与人之间和睦相处，相互促进；奋进的组织文化使组织内部充满生机与活力，形成你追我赶的工作氛围。和谐奋进的组织文化氛围是增强学生干部之间协调合作、增强学生干部队伍凝聚力和战斗力的最有效的途径。

（五）关心爱护学生干部，适当运用情感激励

学生干部是一支教师开展学生工作的重要力量，是教师的左膀右臂，因此，教师一定要关心学生干部的身心健康、思想状况、学习状况、生活状况、就业前景等各个方面的问题。

当学生干部犯了错误或受到委屈的时候，教师更应该关心他们。

对家庭困难的学生干部，教师要积极争取学校、社会和师生的帮助，尽可能安排勤工助学机会，减缓其经济压力。

对学习有困难的学生干部，要适当减轻其工作量，鼓励起他们努力学习的勇气，千方百计帮助他们搞好学业。

在关心爱护的基础上，教师要及时准确地运用激励手段，增强学生干部队伍的活力。对热心服务同学，工作积极、认真负责而且工作成效显著的学生干部要给予充分的肯定，并通过口头、书面的形式给予表扬，在评优、推优入党等方面给予适当照顾，从而起到正面激励和榜样示范作用；对那些责任心弱，工作态度不认真、或违反有关纪律的学生干部，应及时给予制止和纠正，根据情节轻重给予教育批评、解除职务或依法处罚等方式，遏止这种氛围在学生干部队伍的传播，维护学生干部队伍内部公平、公正、严肃的工作环境。

参考文献：

1、潘国雄.高等学校开展学生干部情感管理的思考[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2007(4).

2、李海洋.高校学生干部辞职现象探析[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2007(3).

3、王建辉.建立激励机制 优化学生干部队伍[J].河南社会科学,2006(6).

4、程刚强.高等学校如何做好新形势下学生干部的选拔工作[J].求实,2004(S1).

5、孙翠霞.高校学生干部积极性缺失现象探究[J].文教资料,2006(1).

4.2022大学生村干部工作总结 篇四

一、参评市级三好学生应具备以下条件：

1.坚决拥护中国共产党的领导，有正确的理想信念和价值取向，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，在思想和行动上积极践行社会主义核心价值观。

2.模范遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《中等职业学校学生公约》，具备良好的社会公德和公民素养、良好的生活习惯和心理素质，有较强的社会适应力和沟通能力，有服务他人、集体和社会的责任感，行为表现获得同学、教师、家长的好评。

3.全面发展，综合素质高。学习态度端正，学习能力突出，学习成绩优秀；勤于思考，善于质疑，有较强的创新精神和实践能力；加强体育锻炼，积极参加文体活动，本学年体质健康测试和艺术素质测评成绩原则上须达到良好及以上（因病或残疾免予测试的除外）；有正确的劳动价值观，尊重、热爱劳动，积极参加日常生活劳动、集体劳动、社会实践和志愿服务。

4.小学一、二年级学生不在参评范围。

二、参评市级优秀学生干部应具备以下条件：

1.满足市级优秀学生参评条件。

2.有较强的集体主义观念和组织工作能力，工作积极主动，认真负责，有奉献精神，热忱为同学服务，在同学中有较高威信。

3.热心学校工作，责任心强，有良好的群众基础，在所从事的学校工作中表现突出。

4.在班委会、含少先队中担任职务，且在本学段内累计不少于3个学期。

5.小学一、二年级学生不在参评范围，但此期间任职履历可计入小学段累计时间范围。

三、评选人数

根据区教育局名额分配，我校本学年评选济南市三好学生10

人、济南市优秀学生干部4人。

四、评选人数分配：

三、四年级2人（优生）；五年级2人（优生）；

六年级10人（优生6人，优干4人）

五、评选方法：（取得以上荣誉者不再推荐）

1.三至五年级每班推选1人，六年级每班推选2人。由班主任负责。各班级成立班级评选小组，负责班级初评具体事宜，成员包括班主任、2名任课教师、2名学生代表和2名家长代表共7人。评选采取直选方式，符合条件的学生皆可报名参加。参评学生通过现场自我陈述、展示、答辩等方式参与班级评选，班主任、任课教师、班级学生参与投票，家长代表进行监督，确定推荐人选并上报学校评选委员会。

2.学校成立评选委员会，由校长担任主要负责人，成员包括分管校领导、中层干部、班主任代表、任课教师代表、学生和家长委员会代表。其中，学生和家长代表分别不少于20%的比例。学校评选委员会成员必须与推荐人选无直接或间接利害关系，成员名单确定后在学校公布。

3.学校评议。学校评选委员会召开会议（会议纪要须存档至次年年底备查），对推荐人选和班集体在广泛征求意见的基础上进行评议。评选会议的程序一般为审阅材料、讨论、投票和结果统计。统计结果及时公布并存档备查。学生评选按得票数从高到低排列，确定拟推荐名单；

4.校级公示。依据学校评议结果，将推荐人选在学校进行公示，公示期3个工作日。对公示有异议者须经查清事实后，作出继续推荐或撤销推荐资格结论；撤销推荐资格后，空余限额按照拟推荐名单排名次序顺延递补。公示无异议后，按照分配名额上报主管教育行政部门。

六、学校评选委员会

组长：略

副组长：略

成员：略

六、具体实施：

1、4月6日（上午）三至六年级各班进行“市优生”“市优干”班级推选。

2、4月7日（上午12：00前）三至六年级推选人员到教育处上交自我介绍材料、获奖证书等；（下午）学校评选委员会进行“市优生”“市优干”推选。

5.2022年驻村干部个人工作计划 篇五

调查摸底是做好社会联动驻村帮扶工作的基础。各工作队和各责任单位要按照巩驻村办[20__]1号《关于搞好调查摸底工作的通知》要求，进一步统一思想，提高认识，采取有效措施，深入搞好调研，全面吃透情况，掌握村情民意，找准问题，分析原因，研究对策，理清思路，制订出切实可行的三年帮扶总体规划和年度工作计划，为三年驻村帮扶工作的顺利、健康、扎实开展打下坚实的基础。

二、积极参与基层组织集中整顿工作。

各工作队要组织队员认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅《关于健全和完善村务公开和民主管理制度的意见》、《关于基层组织集中整顿工作的意见》等内容，吃透文件精神。结合正在开展的调查摸底工作，找准基层组织在班子建设、队伍建设、制度建设等方面存在的突出问题，找准制约村域经济发展、影响干群关系和农村稳定的症结所在及群众反映强烈的热点、难点问题。在底子清、方向明的基础上，主动参与基层组织整顿工作。工作中要把握阶段重点，抓住工作难点，积极建言献策，加强制度建设，采取有效措施，解决存在问题，确保基层组织整顿工作有序稳妥，整体推进，取得实效。

三、抓好“三秋”生产，推进农业结构调整。

“三秋”大忙已至，各工作队要根据所驻村实际，充分发挥自身优势，服务“三秋”生产。一是要协助镇村做好秸秆禁烧工作。要及早着手，搞好宣传发动，大力宣传秸秆禁烧的意义，推广秸秆还田，做好秸秆处置;二是要配合镇村成立“三秋”帮扶队，重点帮助所驻村的鳏、寡、孤、独等弱势群体做好秋收、秋种工作;三是要推进农业结构调整。要在搞好市场调研的基础上，结合所驻村的自然条件，抓住农时，积极推广优质、高效农作物，为促进农业增产、农民增收奠定基础。在推进农业结构调整时，一定要注意切合当地实际，尊重群众意愿，切忌强迫命令，行政干预;要充分发挥“典型”作用，通过典型示范，以点带面，辐射带动。

四、协助镇村做好安全、稳定工作。

各工作队要进一步强化责任意识，积极协助镇村重点做好“双节”期间的安全检查工作，对于排查出来的安全隐患，要及时督促，整改到位;要认真学习“枫桥”经验及其“四前”工作法(即组织建设走在工作前，预测工作走在预防前，预防工作走在调解前，调解工作走在激化前)，协助镇村完善社会治安综合治理网络，建立、健全高效运转的工作机制;要注意工作方法，通过耐心细致的思想政治工作和切实有效的措施，努力将问题化解在基层。

五、做好项目工程申报的前期准备工作。

各工作队要把项目工程申报作为一项重要工作，及早作出安排。在项目选定上，要立足所驻村实际，多方征求意见，从解决群众最急、最需、最盼的生产、生活问题入手，并统筹考虑所选项目与三年整体工作之间的关系，精心筛选项目，切忌贪大求洋，盲目攀比，不切实际。在项目申报上，要主动加强同相关各级业务主管部门之间的联系，对项目申报的程序、要求等技术性问题做到心中有数，按照要求，认真做好项目立项所需基础性资料的前期准备工作，抓住时机，积极申报。在项目立项和资金争取上，要调动多方力量，发挥各方优势，积极主动，努力争取。

六、做好信息上报和资料收集工作。

6.2022大学生村干部工作总结 篇六

按照市党风廉政建设责任制领导小组、市纠正“四风”和作风纪律专项整治领导小组《全市“六治六提”干部队伍作风纪律整顿工作方案》要求，经局党组研究决定，在全局开展以“六治六提”为重点的干部队伍作风纪律整顿工作，现制定如下工作方案。

一、指导思想

坚持把学习贯彻XXX视察重要讲话指示精神与支持配合省委巡视、市委巡察工作贯通起来，与开展党史学习教育贯通起来，与推进“三重四创五优化”和“三基”建设年活动贯通起来，与落实市第十五次党代会和市委十五届二次全会精神贯通起来，督促全局上下凝心聚力、转变作风，迅速收心上位，提神、提标、提质、提速、提效，掀起大抓落实、大干实事的热潮，进一步巩固拓展巡视巡察整改成果、推动长治长效，为取得全市机关事务工作管理提档、服务提质、保障提效高质量发展新成效提供坚强保障。

二、整顿重点

（一）治“拖”，提升时不我待的责任意识

1.缺乏只争朝夕的紧迫感、责任感，贯彻落实党中央重大决策部署和省市委、局党组部署要求存在态度不够坚决、组织不够得力、行动推拖缓慢等问题。

2.工作执行力较差，对安排部署的任务抓而不实、抓而不紧，个别工作进展较为缓慢等问题。

3.不作为慢作为，懒政怠政，特别是服务能力不够强等问题。

（二）治“庸”，提升拼搏奋斗的进取意识

4.甘于平庸、不求上进、本领恐慌，存在“小进即满，小富即安”思想，习惯于“吃老本”等问题。

5.缺乏“工匠精神”和“钉钉子精神”，工作标准要求不够高，存在满足于“过得去、一般化、差不多、还凑合”等问题。

6.遇事不敢坚持原则，奉行好人主义，面对困难和矛盾瞻前顾后、患得患失，存在只想当官不想干事、只想揽权不想担责、只想出彩不想出力，当“甩手掌柜”等问题。

（三）治“浮”，提升勤勉务实的公仆意识

7.在落实工作决策部署中存在打折扣搞变通、不担当不作为等形式主义、官僚主义问题，以及“新官不理旧账”等问题。

8.服务意识不够强，到基层一线调了解不深入，与群众联系不够紧密，作风不够扎实等问题。

9.忙于消遣娱乐、交际应酬，工作浮在面上，喊口号、搞形式、拉关系、讲排场、比阔气，存在静不下来、沉不下心、学不进去等问题。

（四）治“僵”，提升求实创新的开拓意识

10.思想观念僵化陈旧，理论学习流于形式，对上级政策不学习、不理解，不与实际相结合，以致于不敢创新、不会干事、胡乱拍板，造成机遇丧失和事业损失。

11.“等靠要”思想比较严重，面对改革发展中的急难险重任务，缺乏实际行动和开拓创新思路举措，甘于落后，比学赶超精神不足等题。

12.因循守旧，眼界胸襟不开阔，想问题、办事情首先考虑自己“一亩三分地”，对职责边界上的事项推诿扯皮，导致工作延误不能达到预期等问题。

（五）治“奢”，提升清正廉洁的自律意识

13.集中整治“吃喝风”“迎送风”等不良风气，严查领导干部以同学、老乡、同事聚会等名义违规组织或参加吃请，对于大吃大喝、奢修浪费等一经发现，倒查责任、决不姑息，严查工作日中午饮酒问题。

14.严查违规出入私人会所、农家乐、私家菜馆吃“一桌餐”，在单位内部食堂违规公款吃喝，不吃公款吃老板等隐形变异问题，以及违规发放津补贴福利、假借各种名义公款请客送礼、婚丧嫁娶大操大办、搞“节日腐败”等享乐奢靡问题。

15.严查借换届调整之机组织或参与“感谢宴”“送行宴”“接风宴”等形式的迎来送往、吃喝宴请等问题。

16.严查以权谋私、公权私用、吃拿卡要、违规收送礼品礼金，利用职权和职务便利谋取私利等问题。

（六）治“散”，提升从严要求的规矩意识

17.纪律意识不够强，存在自由散漫，有事不请假，外出不报告，值班不在岗，上班迟到早退，脱岗串岗，外出逛街购物等问题。

18.上班期间工作散漫懈怠，敷衍惰性，精力不够集中，工作状态较差，个别存在上网打游戏、购物、炒股等问题。

19.杜绝长期请假，旷工“吃空饷”，实现职级并行后不上班等问题。

20.其他违反工作纪律、生活纪律和影响干部队伍作风等问题。

三、整顿措施

（一）加强组织领导。

成立以局党组书记、局长为组长，副处级以上领导为成员的领导小组，领导小组全面负责全局“六治六提”干部队伍作风纪律整顿工作，定期研究、持续督导、强力推进。领导小组办公室设在机关党委（纪委），办公室主任由分管领导兼任，机关各科室、所属事业单位负责人为成员，负责全局“六治六提”干部队伍作风纪律整顿工作的协调、调度、督办、汇总和上报等工作。

（二）全面自查自纠。

各位局领导、机关各科室和所属事业单位要认真对照方案明确的六方面突出问题，围绕思想、学习、工作、生活、作风等方面深入开展对照检查，分类梳理存在的具体问题，整改到位，坚决杜绝自查自纠问题泛化、简单化。要坚持自查从宽、被查从严政策，对于个人自查出的问题，可在政策范围内从轻或减轻处理；对于自查自纠不深入、敷衍应付的，一经发现，从严从重处理。

（三）开展明察暗访。

人事教育科、办公室、机关党委要立足职能职责，加强协同配合，建立信息互通机制，开通举报电话、信箱、邮箱，开展好监督检查和明察暗访工作，不定期对全局干部作风纪律进行随机检查和抽查。对自查自纠不深入、群众反应问题较多的进行跟踪、督促整改，着力发现干部作风纪律方面存在的突出问题。

（四）推动整改落实。

实行台账式动态管理，对于一般性问题，立行立改、彻查彻改。对于问题严重或多发频发情况，局党组将及时进行通报、提醒、约谈。对于普遍性共性问题，举一反三、堵塞漏洞，健全完善作风纪律建设长效机制。

（五）精准执纪问责。

对于整顿过程中发现的问题线索，第一时间按程序交办处置、快查快结，并建立问题线索台账，跟踪办理情况。精准把握运用政策，精准定性量纪，依规依纪依法追责问责。要坚持“一案双查”，对于典型问题，既严肃查处违纪人员，又追究相关人员领导责任。

（六）加强通报曝光。

对于整顿期间发现违反作风纪律方面的典型问题，要及时点名道姓通报曝光，强化警示震慑和教育引导，营造风清气正的良好氛围。

四、有关要求

（一）压实主体责任。

局党组要把干部队伍作风纪律整顿作为一项重要政治任务，“一把手”要亲自部署推动，认真履行主体责任和“第一责任人”职责。班子成员要齐抓共管，落实“一岗双责”，强化对分管科室的监督和管理，推动作风纪律整顿工作取得良好效果。

（二）强化工作协调。

机关党委（纪委）牵头负责组织局领导、机关各科室和所属事业单位开展自查自纠工作，并做好全程组织指导、监督检查，及时掌握进展情况，加强分析研判，提出意见建议。办公室、人事教育科积极配合。

7.高校学生干部选拔培养工作研究 篇七

1 当代高校学生干部特点分析

现在的高校学生干部普遍都是“90”后, 总体来说绝大部分还是积极向上的, 对自己的未来有理想有抱负。对于上大学参加竞选学生干部的问题上, 过半数的学生都希望大学期间能够通过担任学生干部来锻炼自己, 提升自己各方面的能力。

“90后”学生干部的性格特点主要有: (1) 学习接受力强, 思维开阔但跳脱, 容易偏激。薄弱的信仰、尚未成熟的世界观以及偏弱的辨别是非能力都导致他们在广泛学习的基础上, 容易陷入“歧途”, 需要有人从旁进行正确的引导。 (2) 行为独立, 自我意识强, 但团队意识薄弱。他们在具体事上不喜欢被各种条条框框的工作计划所束缚, 重个体, 轻集体的情况比较普遍, 喜欢按照自己的意愿或想法开展工作, 也不喜欢别人过多的干涉他们的工作, 缺乏团队协作精神。 (3) 思想较成熟, 目标较明确, 工作充满热情, 但功利心重[2], 缺乏毅力, 畏惧失败。他们做工作积极但多是从自身利益的角度出发。且由于从小生活条件普遍好的多, 缺少艰苦奋斗的毅力, 也很少品味到失败的滋味, 从而导致他们遇到失败不知道如何面对, 更加不晓得如何在失败中反省和总结经验, 进一步提升完善自己。

2 学生干部选拔原则

高校选拔学生干部工作应秉持两个原则:第一, 思想一定要过关, 学生干部选拔注重德才兼备, 以德为先的原则, 力争做到德才兼备优先用, 有德无才培养用, 有才无德绝不用, 为学校和社会甄选可造之材。第二, 成绩一定要过关, 学生干部选拔考虑学习成绩因素, 学生干部对普通学生起榜样作用, 往往是班级风气的风向标, 所以成绩因素应该列入选拔学生干部的基本原则。

在满足以上两个原则的基础上, 我们再根据需要综合考虑学生的做事能力、领导魅力、工作态度、服务意识、创新意识以及组织沟通能力等方面因素选拔合适的学生干部。

3 学生干部选拔培养工作中的重要举措

3.1 民主选拔与点将相结合

大一开学初期辅导员与班导师可以通过学生个人履历, 与之交流沟通和学生本人的平时表现, 初步确定一个或几个班级临时负责人选, 然后在日后短期的班级工作中逐步考察其表现, 并最终确定比较合适的班级干部人选。同时在班干部选举中要讲求策略, 尤其是对班长和团支书的选举更是要格外谨慎。首先, 选举要本着公平、公正、公开的原则, 提高学生关注度, 加强他们的主人翁意识。其次, 如果目标人选的群众基础稳定, 能够竞选成功, 那大可放手让学生们自由选举, 但如果目标人选存在人气很高但欠缺工作能力的对手, 我们则需要根据班级的实际情况进行调整, 如班导师和辅导员参与班级干部选举投票, 并适量增加班导师辅导员投票的所占比重, 一般以15%-40%为宜, 具体可根据实际情况自行调整。

3.2 充分调动学生干部积极性与贮备干部培养相结合

班导师和辅导员要培养充分调动每个班委的积极性, 做到分工明确, 各司其职, 不能班长和团支书大包大揽自己干, 这样不利于其他班级干部的成长, 也不利于他们形成主人翁意识。学生干部的使用, 因人而异, 尺有所短, 寸有所长, 力求做到用人要因才施用。在班级干部确定以后, 在考察已有干部表现的同时还要对那些平时学习成绩优异, 表现良好的普通学生进行重点考察, 他们有些可能因为家庭条件不是很好, 对自己缺乏自信, 没有勇气参加竞选, 但又比较积极向上, 有意愿通过自己努力得到同学老师的认可。这样的学生情况比较稳定, 辅导员和班导师应该平时多给他们关怀鼓励, 多给他们分派些工作, 逐步培养他们的工作能力和自信心, 可以作为学院或班级的贮备干部进行培养, 逐步递补到班委班子或推荐到学生会中去。

3.3 学生干部终身制与轮换制度相结合

班级学生干部终身制和轮换制可以说各有优点, 终身制有利于班集体的长期安全稳定, 班级干部熟门熟路班级工作能够形成惯性体系, 有条不紊的进行。缺点就是如果班级干部存在不得力的现象可能会严重影响班级工作效率, 乃至影响整个班风学风建设。而轮换制度则可以通过轮换充分发扬民主和竞争, 并使更多的同学能够得到锻炼, 并能够使更多的同学学会换位思考, 积极配合班干部工作, 形成良好班级风气。缺点就是每次换届, 班干部都存在适应期, 拖慢班级工作效率, 该时期需要班导师辅导员的大力监管。

所以, 在具体班级管理工作中, 班导师和辅导员可以根据自己班的具体情况活学活用, 二者相结合。具体来说就是, 如果班级第一届班委工作非常得力可以考虑推迟班干部竞选期, 继续延用原班子, 保持班级工作活力和效率。如果班级班委班子工作不是很得力可以在第一学年末 (如果情况严重可以在第二学期初) 进行班级换届改选, 甚至实行轮换制。总体原则根据班级情况和具体需要而定, 今后沿用, 形成制度即可。

3.4 扁平化管理与朋辈教育相结合

扁平化管理这一管理学的概念同样适用于学校班级社团院系学生会的学生管理, 尤其适用于层级比较多的组织结构, 如校级、院级学生会。团总支书记既要对学生会主席副主席各部部长负责, 也要对下面的普通干事负责, 既可以意见汇总到部长以上干部逐级汇报工作, 也可以学生会干事单独来找团总支书记进行单独的想法交流, 从而充分发挥学生工作的灵活性, 大大提高工作效率, 并解决一些传统管理模式下难以解决的问题和矛盾。

朋辈教育既是多多发动学生会内部长级及以上学长学姐们多与新生干事们进行交流指导, 为他们排忧解惑, 从而能够大大减少学生疑惑统一面对辅导员的问题。例如, 有的时候学生的疑难问题问到辅导员这里, 辅导员必须秉承工作原则逐步深入浅出的进行系统讲解, 而学长学姐们很可能讲解不是很到位, 但新生们其实就已经理解了, 三两句话就能解决新生们的一些初步的疑问, 从而能够大大减轻辅导员老师的工作量。

通过学生会工作的传统管理模式与扁平化管理模式相结合的好处是能够使学生会组织构架更加严密, 提高了效率, 改善了传统存在的问题。二者相结合在平衡了辅导员工作量的情况下, 对学生会的管理在效率效果上取得进一步的提升。

3.5 坚持分层培养与分段指导相结合

高校学生干部群体大, 在校历程长, 针对不同学生干部群体和不同大学时期应该采用各自有针对性的指导策略进行辅导。

3.5.1 分层培养

学校层面培养的是高精尖学生干部人才, 所以要以理论素养和管理能力培养为主。学院层面培养的是学生干部的中层人才, 是上传下达的纽带, 既是学校精神落实的实施者和领导者, 又是基层学生及干事的服务者。对他们的培养要以培养组织协调能力、实践策划能力及强调服务意识为主。班级层面, 班级干部直接面对广大班级同学, 是组织调动基层学生的最终实现者, 所以对班级干部的培养要以群众工作能力和工作方法为主。

3.5.2 分段指导

大学生在校一般会经历四年时光, 不同时期都有不同的心态以及不同的困惑, 所以辅导也要分段进行。大一时期是大学生活的适应阶段, 对学生干部的培养也主要以明确权责, 掌握基本工作方法为主, 辅以适应大学生活的培训以便发挥他们的基层带头作用[3]。大二时期是大学生活的过度阶段, 但也是迷茫阶段, 该时期大学生活已经适应, 但考研、出国、就业貌似还离得有点远, 很多学生在此阶段出现迷茫情况, 缺乏奋斗目标, 得过且过者居多, 所以此阶段要着重对学生干部的思想引领, 调动大家积极性参加社会实践志愿服务等活动, 帮助学生能够科学的自我定位, 发掘内动力, 激发学生向上发展的能量, 努力学习带领同学们提高四级通过率降低挂科率。大三阶段是大学生活的准备阶段或者是蓄积能量阶段, 指导学生干部为学生提升专业学习、认清就业形势、掌握求职技能开展工作。大四阶段是大学生活的收关阶段也是能量爆发阶段, 就业考研出国是学生们的主要任务, 这个时候学生干部主要的培养主要就是信息及时传达, 指导他们向考研就业冲刺, 安全离校开展工作。

总之, 通过以上举措可以有效帮助广大辅导员做好高校学生干部的选拔与培养工作, 对高校学生会及班集体的学生领导班子建设都具有一定的帮助作用和指导意义, 能够有效促进学生工作的顺利进行和良好班风学风的形成。

参考文献

[1]袁明锋, 钟永淑.论高校学生干部队伍建设[J].教育与职业, 2011 (9) :42-44.

[2]张新冀, 程建华, 刘彩茹.90后学生干部培养模式研究[J].媒介教育, 2011 (6) :129-130.

8.2022大学生村干部工作总结 篇八

【关键词】班主任; 学生干部; 体会; 自身素质

中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0158-01

有人说:一个好校长就是一所好学校。那么,也可以说,一个好班主任就是一个好班集体。因为班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者,班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。笔者长期以来主要从事学生干部工作,结合几年的工作经验以及与众多班主任的交流心得认为,要做好班主任工作应具备四条:一要具有广博的知识和较强的教学能力;二要较强的管理能力;三要开放的思想观念;四要有平等的意识。

1广博的知识和较强的教学能力

新课改的实施要求教师加强对学生的素质教育,提倡除进行知识性教育外,还要进行探究性教育。探究性的教育除课堂教学之外,更多探索和学习的时间和空间是在教室之外,此时,教师所扮演的角色就是学生的指导者和领路人。在思想活跃,接受新鲜事物能力强的学生面前,面对知识的飞速更新和发展,今天的教师只会“传道、授业、解惑”是远远不够的。一个优秀的班主任,首先在教学上必须过硬,应该把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大动力源拥有属于自己的独特教学风格,擅于创造活跃的课堂气氛,这样才能让学生佩服你和尊重你。

2较强的管理能力

2.1 突出班级整体管理,强调班集体的整体性

在担任班主任期间,首先要持有一种慈母严父的心态。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,班主任作为一个班级几十名学生的领导者,对来自不同家庭环境、先天素质与自身努力程度各不相同的学生要一视同仁,尊重、信任、理解和热爱每一名学生,关心他们的一切。学生最忌班主任偏爱优生,讨厌差生。第三必须奖罚分明,说到做到。办事合理公正,奖罚分明,是一个班主任带好班级并取得全班学生的信任的重要因素。对学生应一碗水端平,对优秀生不能当罚不罚,对差生也绝不能当奖不奖。

2.2强化学生干部管理,优化班级学风建设

2.2.1 懂得重视建立健全团支部、班委会建设,是树立良好班风的关键

学生干部对集体荣誉的舆论,能起到导向作用。从某种程度上讲,他们对班级同學的影响要大于教师的说教。通过让志愿成为班干部的同学毛遂自荐,班级海选和班主任的考察形成团支部和班委会,其中每个成员都有主动承担工作的积极性,又有群众威信,有利于开展工作。

2.2.2知晓建立干部责任网,是树立良好班风的保障

班干部的工作,班主任不要包办代替,团支部、班委会成员各尽其责,犹如一台机器,各个零部件都在围绕着一个中心工作着。在工作实践中,学生干部懂得如何去调动周围同学的积极性,如何运用榜样的力量。因为他们是同龄人,彼此更加了解对方的心理,做起工作更有说服力。

2.2.3 指导学生干部注视学生思想动态并及时疏导,是树立良好班风的前提

班主任在工作中,应多通过班干部的视角,多了解学生,引导学生如何树立自己的榜样效应。及时发现在学生群体中普遍存在的不良苗头,并加以正确引导。同时班主任更应该鼓励学生干部在实践中锻炼自己,多带领班干部对同学进行帮助,进而在班级中形成相互关爱的氛围。

3开放思想的思想观念

世界在开放与保守中冲突着,作为一名老师尤其是班主任,应以学生的前途为重,不能仅仅盯住学生的学习成绩,而应该以一种开放的思想接纳学生在创新或探索过程中出现的问题或错误。另外,与学生走的太近,没大没小,被学生的问题难住或难倒等现象一直被视为是做班主任的失败。其实,作为学生是欢迎老师与我们更加亲近和无话不谈;作为老师,其实这不也是一种更为人性化的管理手段吗?与学生更加紧密,更能深入了解和观察学生,同时接受更多的新鲜事物和思维,更便于管理班级,与学生乐在其中,何乐而不为呢?为何要板起脸孔扮严肃呢?

4要有平等的意识

有一句名言叫“蹲下来看孩子”,意即教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教育者才能更主动地了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等。因此,班主任在教育学生时,要晓之以理,动之以情,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感共鸣,自觉地把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。 班主任同其他榜样人物一样,须严于律己,以身作则,为人师表;须敬业爱岗,有高度的事业心和责任感。因此只有真正热爱班主任工作热爱学生的人,职业道德高尚的人,才能成为一名优秀的班主任,做好班主任的工作。

参考文献:

[1]杜重麟 浅谈如何做好新时期的班主任工作[J] ,昆明冶金高等专科学校学报,2004.9.

[2]蒋玉英 对新课改下班主任服务意识的思考[J] , 文教资料,2006.2.

[3]尤良所 班主任工作“五要”“、五忌”[J] ,文教资料,2000.5.

9.2022村干部森林防火实施方案 篇九

一、20_年工作回顾

1、召开森林防火会议，落实了防火责任。县委、县政府和森林防火指挥部、林业局先后多次召开全县乡镇主要负责人、林业基层站、场、所负责人参加的森林防火工作会，贯彻上级精神，分析森林防火形势，特别强调了：各级领导要从讲政治高度抓好森林防火工作，领导要亲自部署、检查、督促落实森林防火各项工作，签订森林防火目标管理责任书，并兑现了奖罚措施。在森林防火高危阶段和“两会”期间，县委办、政府办联合下发了《关于切实做好当前森林防火工作的紧急通知》，实行县领导包乡蹲村，乡镇和县直部门领导包村蹲组，村干部联系山头地块，建立了分片包干，守土辖区，奖惩严明的责任机制。

2、开展宣传教育，强化了防火意识。为真正形成群防群治的良好氛围，制定了《奉新县森林防火宣传月活动方案》，县防火办与广电、通信部门密切配合，在电视台播放森林防火警示标语，发送森林防火手机短信。在春节前后、清明、全国“两会”、国庆、十九大及火险等级高等期间利用政府信息平台向全县手机用户发送一条防火短信，提醒广大市民注意森林防火，制定了防火宣传教育方案。全年发送各类防火手机短信30余万条，印发《关于野外用火的通告》3500余份，防火宣传单位5万余份。各乡镇也进一步加强防火宣传，采取制作永久性标语、散发传单、鸣锣巡查和办培训班等多种形式，大力宣传森林火灾的危害性和森林防火工作的重要性。

3、健全监控体系，增强了预警能力。为全面加强了林火监测和预警预报工作，重点防火期县防火办严格执行24小时值班制度和领导带班制度，确保了火情动态的上传下达。制定生物防火林带建设规划，完善了指挥中心建设，确保了林火监控运行正常，按规定及时下发了村级森林防火补助资金47.6万元，出台相关考核措施，签订了护林员购买协议，全县共签订购买协议182份。成立了野外火源巡查小组18个，每村配备2名野外火源巡查员，全县共有野外火源巡查员364名，加大火情巡查，不定期对野外用火进行巡查，发现违规野用火，及时予以制止。对“五种”特殊人群进行了登记造册，落实了监护人和责任。

4、完善队伍建设，提升了处置水平。加强森林消防大队的建设和管理，提高队员待遇，增加了经费预算，及时修定和制定了防火预案，积开展了防火演练，强化了队员的体能和技能的培训。投入39万余元，新购置2辆运兵车，增加队员待遇，人均工资达2800元/月，增加了服装费、伙食费、公务费等预算，人均达8000元/年，全部列县财政预算，队伍建设及经费保障得到全方面的提高。举办了2期半专业扑火队队长培训班，对火行为特点、火灾扑救技术要求、安全知识、火灾扑救程序、森林火灾预防等方面进行了培训，进一步提高了乡镇扑火指挥员处置森林火灾的能力，全年共开展防火演练及培训3次。

5、强化防火督查，消除了火灾隐患。在重要节日和森林防火紧要期，县委办、政府办、防火办多次组织督查组下到各乡村进行防火督查，对督查中发现的问题，责成限期整改，并在全县进行通报。通过督查，有效推进了各地防火措施的落实，消除了火灾隐患。全县共开展防火督查4次，出动人员50余人。

二、20_年工作

近年来，干旱、冰冻灾害等极端天气频繁发生，森林防火形势严峻。为确保我县实现不发生重特大森林火灾，不发生群死群伤事故，我办紧紧围绕以下几方面开展工作：

1、抓好责任落实环节，建立行之有效的森林防火管理体系。继续加强组织领导，认真贯彻执行森林防火行政首长负责制，全面落实防火责任，完善森林防火组织指挥体系。

2、抓好源头治理环节，构建措施严实的综合监管体系。进一步加强和丰富森林防火宣传方式和内容;严格按照省市制定的野外用火管理实施办法，强化火源管理;加大火灾查处力度，加强森林防火重点乡(镇)的管理;做好生物林带工程项目建设，进一步提升森林火灾防控能力。

10.2022大学生村干部工作总结 篇十

今天召开全市干部队伍素质能力动员部署会，主要任务是：坚持以*思想为指导，强化党对全市干部队伍的集中统一领导，永葆对党忠诚的政治本色，淬炼攻坚克难的过硬本领，努力打造一支忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，为我市建设新时代*中心强市提供组织保证和人才支持。下面，我讲三点意见：

一、充分认识开展“三项提升”工作的重要意义

（一）这是落实*思想、树立正确政绩观的现实需要。

强调，领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略大局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划推进工作的出发点、坐标图。在全市组织开展干部队伍素质能力“三项提升”行动计划，是促进干部队伍牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”的需要；是全面提高干部队伍专业知识、专业能力、专业作风、专业精神的需要。

全市干部队伍必须提高政治站位，自觉把本职工作融入全市发展大局之中，找准找实干部队伍在新发展阶段的历史定位和前进方向，深刻把握新形势新阶段对干部队伍素质能力提出的新任务新要求，围绕群众关心的热点难点、改革发展的痛点堵点攻坚克难，努力创造出经得起实践、历史和人民检验的政绩。

（二）这是加强新时代干部队伍治理能力建设的现实需要。

实现“十四五”宏伟发展目标，必须建设一支高素质专业化干部队伍。从总体上看，我市的干部队伍是一支政治坚定、素质优良、作风过硬、党和人民充分信任的队伍。

但是，干部队伍建设也存在一些亟待解决的问题，比如，学习意识不强，缺乏钻研精神，对工作中出现的新情况、新问题了解不深研究不透；创新意识不强，缺乏攻坚克难精神，对工作中遇到的困难和问题不能积极探索、主动破题。如果在思想上、知识上、能力上落后于时代，落后于群众，就无法取信于民，更谈不上带领群众前进。

开展干部队伍素质能力“三项提升”行动计划，就是要引导广大党员干部坚持与时俱进、开拓创新，努力掌握与业务工作相适应的专业知识、工作技能，不断提高促进发展、推动改革、维护稳定的本领，切实树立和维护zf和广大干部的良好形象。

（三）这是实现我市“十四五”发展规划和2035年远景目标的现实需要。

*年*月*日，市委十一届十三次全会明确提出到2035年基本实现社会主义现代化、建成新时代区域性中心强市，今后五年要实现“三个同步、三个超过”，努力推动经济综合竞争力进入全省第一方阵。这是市委在审视发展大势、分析基础优势、切合人民心声基础上提出的重大战略目标，既是市委的庄严承诺，也是向全市广大党员干部群众发出的总动员令。

广大党员干部承担着经济社会发展的重要职责，深入开展“三项提升”行动计划，有利于全面增强干部队伍政治责任感，全面提升推动经济社会高质量发展的理念和本领，为我市实现“十四五”发展规划和2035年远景目标提供强有力的人才支持。

二、全面落实开展“三项提升”行动计划关键措施

（一）落实第一要求，强化政治能力提升。

政治能力是干部的第一能力。要强化学习教育。坚持把学习贯彻*思想作为各类教育培训的首课、主课、必修课，推动广大干部在学*悟*用好上用心用力，始终做新思想的坚定信仰者和忠实实践者。以开展党史教育为契机，用好*思想教育培训和党史教育“四库”，开展特色鲜明、形式多样的学习教育活动。

要强化政治历练。坚持把参与重大政治活动、应对处理矛盾挑战等作为历练平台，引导干部强化宗旨意识，坚持人民立场，从群众最关切的问题着手，找准在本职工作中的切入点结合点，培养斗争精神，提高斗争本领，强化政治担当。

要加强调研指导。开展党员干部政治素质专题调研，通过谈心谈话、思想汇报、征求意见、座谈交流、个人自查、专题组织生活会、专项评议等方式，掌握思想动态，了解政治表现，并将调研成果转化为促进政治能力提升的有力举措。

（二）围绕第一要务，强化治理能力提升。1、抓实基础工程，提高综合性能力。把综合性能力作为干部队伍治理能力建设的基础工程来抓，提高调查研究、依法办事、改革攻坚、群众工作等必备的基本能力。坚持分类提高，分析研判本机关各层干部能力短板，对领导机关和领导干部，注重提高科学决策、统筹协调等能力。对基层机关和普通党员干部，注重提高群众工作、抓落实等能力。

坚持需求导向，根据不同类别、不同层级、不同岗位的普遍性需求和差异化要求，安排参加初任培训、任职培训、在职培训、组织调训、基础知识培训等各类培训，用好中心组学习、公务员大讲堂、网络培训等多种方式，开展经济、政治、文化、社会、生态文明、党建等各方面基础性知识学习培训，完善履职所必备的基本知识体系。

建立年轻好干部双向培养机制，通过上挂下派、以干代训、跟班锻炼、到先进地区学习考察等方式，开拓眼界、更新理念；指定1名班子成员和1名中层干部作为“双导师”，帮带年轻干部，定期评估培养成效，缩短成长周期；深入开展年轻干部走基层活动，在重大任务、艰苦边远地区、关键岗位等加强历练。实施新录用公务员新兵锤炼计划，开展体验式实践锻炼，试用期内每月到村（社区）服务锻炼不少于2天，了解基层实情，学习群众工作方法，加快角色转变和历练成长。

2、抓好强能工程，提高突破性能力。把突破性工作能力作为干部队伍治理能力建设的强能工程来抓，注重在实践中培养锻炼完成重大任务、应对突发事件的能力。围绕我市重点项目建设、招商引资、环境污染防治攻坚战、乡村振兴和农村人居环境改善、信访稳定等重点工作，结合本地区本部门中心任务，强化实践培养。

注重一线历练，县级以上机关把发展主战场作为历练干部的重要平台，有计划、有针对性地选派干部承担重大工程、重点项目、重要任务或其他专项工作，在实践中培养锻炼完成重大任务、应对突发事件能力；乡镇（街道）机关重点围绕乡村振兴等中心工作，把干部放到吃劲岗位上摔打磨炼，在实践实战中锻炼推动改革发展、解决实际问题的能力，增强干事创业的信心和本领。

3、抓牢提质工程，提高专业性能力。把专业性能力作为干部队伍建设的提质工程来抓，突出专业化、专门化、精细化，提高专业技术能力、地方发展能力和核心竞争能力。坚持精准施策，根据行业、地域、层级、岗位特征和职责定位、履职要求，综合运用研讨式、体验式、考察式、案例式等多种形式，有针对性地开展业务法规政策、知识更新、专业技能等专门业务培训、专题培训和对口培训，完善履职所必备的专业知识体系。

强化实际操作，坚持干什么练什么、缺什么补什么，全岗位覆盖、全员参与开展岗位练兵，弥补知识弱项、能力短板、经验盲区，着力提升专业素养和能力，争当业务能手。坚持建章立制、规范提升，收集汇编本职工作涉及的法规政策，健全工作制度，优化工作流程，促进工作效能提升。弘扬“工匠精神”，引导党员干部深入谋划、精准推进、改革创新，打造一批拿得出、叫得响、有影响的“安阳品牌”。

（三）坚持第一导向，强化攻坚能力提升。

问题导向是第一导向，按照“有什么问题就解决什么问题、什么问题突出就解决什么问题”的要求，以“听民声、解难题、促发展、维稳定”为主题，全面推行“行动学习法”，拓展思维、创新方法，开展矛盾问题集中攻坚，提升干部队伍克难攻坚的能力。

围绕本部门主管领域中群众关心的热点难点、改革发展的痛点堵点，深入调查研究，采取入户走访、个别交谈、召开座谈会等形式，认真听取干部群众意见，摸清不同发展阶段需要打破的瓶颈制约、需要化解的矛盾问题，跨部门、跨科室组成行动学习小组，找准问题症结，研究管用办法，集中出台一批政策，理顺一些机制，创新一些载体，着力消除一批制约发展的突出问题和重大疑难问题。

三、扎实推进“三项提升”行动计划有序开展

一要加强组织领导，形成浓厚氛围。各级机关要加强组织领导，及时成立工作专班，负责具体组织实施。要结合本机关实际制定实施方案，做到迅速启动，全面推进。要充分调动广大党员干部参与活动的积极性、主动性、自觉性，运用多种宣传手段，大力宣传“三项提升”行动计划中涌现出来的先进典型，及时宣传报道活动的进展与成效，营造学先进、争先进的浓厚氛围。

二要突出行动重点，务求取得实效。此次活动开展重在提升干部队伍整体素质能力。要围绕本部门主管领域中群众关心的热点难点、改革发展的痛点堵点，深入调查研究，认真听取干部群众意见，摸清不同发展阶段需要打破的瓶颈制约、化解的矛盾问题，着力集中解决一批群众反映强烈的问题，下大力气整治一批长期积累久而未决的矛盾。

11.新时期高校学生干部工作的着力点 篇十一

关键词：高校；学生干部；着力点

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0088-03

高校学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量[1]。高校学生干部工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。新时期高校学生干部在促进大学生思想政治教育工作的创新和发展以及高校人才培养方面发挥越来越重要的作用。如何结合时代特点，抓好高校学生干部工作的着力点， 充分发挥他们在学生中的影响力和感召力，在大学生实践“自我教育、自我管理、自我服务”过程中作出更大贡献，并促进高等教育人才培养质量的提升，已日益成为大学生思想政治教育工作的重要课题。

一、学生干部工作的时代特点

通常认为，高校学生干部是指在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生，包括校内各级党团组织、学生会、班委会以及各类正式学生团体中的学生管理者[2]。广大高校学生干部在繁重的学习之余，担任各种社会工作，为高校建设和学生管理作出了积极贡献。高校学生干部工作不仅使学校开展各项工作具备非常坚实的群众基础，促进了新时期高校学生思想教育工作的可持续发展，同时也为国家和社会输送了许多高素质人才和坚定的青年马克思主义者。但当前我国高校学生干部群体尚存一些不足之处，这主要表现在以下方面。

（一）学习表率作用弱化

学生干部本身也是受教育者，需要足够的时间来学习和接受相关专业知识。而当前有些学生干部只意识到学生干部的身份，忘记了自己其实也是普通学生中的一员。在工作过程中，他们为了争取人气和赢得选票，舍本逐末，盲目追求活动规模和娱乐效果，疲于奔命，甚至经常借故“翘课”，牺牲大量的学习时间。这样既造成活动商业气息浓厚而质量下降，又不可避免地对其专业学习带来不利影响。某些学生干部学习态度不端正，认为读大学的目的就是为了找一份好工作，学习好坏不重要，能拿到文凭就行。另外，某些学生干部工作指导部门在选拔学生干部时对学习成绩把关不严，有的甚至对学习成绩没有明确要求，导致一些学习能力较差的学生加入到学生干部队伍中。以上种种现象直接导致学生干部群体学习表率作用的明显弱化，并且不可避免地带来“扩散作用”，后者给学生干部的整体形象及学校校风、学风建设带来负面影响。

（二）品德修养缺失

学生干部的品德修养主要体现在政治思想、世界观、人生观和价值观以及遵纪守法等方面。2010年度国家最高科学技术奖得主师昌绪院士在接受凤凰卫视《名人面对面》节目采访时，主持人问他为什么建国初期执意回国效力，他的回答是：从小建立起来的人生观——为了祖国的强大，吃窝窝头也无悔。由此看来，世界观、人生观和价值观与一个人的理想及奋斗目标紧密相连，对一个人的成长成才非常重要，学生干部更是如此。

当前部分学生担任学生干部的动机不纯，其目的带有非常明显的功利色彩，他们的工作出发点不是为集体、为同学服务，而主要是为了评优评先进、综合测评加分多拿奖学金、毕业后找个好工作等，从而帮助他们在较短时间实现个人目标（包括高薪酬、有车有房等），借此取悦于父母和亲戚朋友。部分学生干部在自身品德修养方面的缺失让人大跌眼镜，主要表现为利用职务之便捞取荣誉、选举拉票、请客送礼、拉帮结派、损公肥私以及考试作弊等。有的学生干部甚至把学生干部工作当成有偿服务，对自己今后有好处的就干，没有好处的就免谈。由此看来，学生干部光有领导才能不行，如果缺乏品德修养，学生干部即使个人能力非常突出，也很难在工作中以身作则，深服人心，成为服务学生和奉献社会的栋梁人才。高校德育工作者的重要责任之一，就是帮助学生干部克服功利主义，树立远大理想。

（三）创新能力不强

部分学生干部在开展工作时，没有养成良好的思维习惯，一味强调工作热情，认为只要有足够热情就可以把工作做好。他们在工作中不会主动思考解决问题的整体思路，习惯听从教师的安排，不能掌握本部门或者自己工作职责范围内的事务特征，从而无法提出创新性的意见或建议。一旦在工作上遇到以前从未遇到的问题时，便习惯性地将以前的工作方法简单复制过来，造成工作方法模式化、教条化，其结果是不但不能解决已有问题，还为今后工作开展带来更多困难和挑战。

二、学生干部工作的着力点

找准学生干部工作的着力点是新时期高校学生干部工作走规范化和科学化之路成功的关键因素，建议从以下三方面着手。

（一）规范管理

古语有云：“不以规矩，不成方圆。”高校学生干部工作也不例外。实现学生干部管理规范化的核心是完善学生干部制度。学生干部制度是指在大学生 “自我管理、自我教育、自我服务”过程中发挥积极作用的所有行为规范，是学生干部选拔、考核、培养和使用等方面规定的总称。这一制度虽然不具法律效力，但已成为高校学生思想教育管理工作制度化建设中的一项重要制度[3]。目前我国高校学生干部制度存在的问题主要有：选拔制度不够透明、学生干部制度下的学生组织不能完全代表学生的意愿等。对此，应着重从以下几方面加以完善。

1.激励机制。所谓激励，就是创设满足被激励者各种需要的条件，激发被激励者的工作动机，使之产生实现组织目标的特定行为的过程[4]。根据马斯洛的需求层次理论（Maslow’s hierarchy of needs），人类的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次向较高层次排列。可见，自我实现需求是人的最高层次需求。激励机制的实施，有利于满足学生干部强烈的自我意识和成就感，能够激发他们工作的主观能动性，从而完成自我实现。学生干部的激励机制是一項长期的系统工程。实践证明，任何单一的激励方式都不能形成长效机制。通常来看，一个完善的激励机制系统包括全面的培养激励、有效的荣誉激励和必要的批评激励等。

2.传帮带机制。俗话说得好：“铁打的营盘，流水的兵。”学生干部组织如同部队营房一样，每年都有高年级的学生干部离开岗位，需要新的血液补充进来。为了避免工作上出现断层，需要积极引入传帮带机制，发挥学生干部以老带新的作用。高年级学生干部通过几年的努力，积累了一定的工作经验，可以手把手地教低年级学生干部，从而实现学生干部工作的可持续发展。这一点对多校区办学的高校来说尤为重要。因为在多校区办学高校中，新校区由于师生远距离居住，加上离校本部较远，容易造成学生干部指导教师作用弱化和校园文化传承受阻，而学生干部的传帮带机制可以在一定程度上弥补这一不足。

3.退出机制。学生干部退出机制主要是针对有违纪行为不能继续担任学生干部工作的学生干部，或者因为某些原因主动退出工作岗位者。例如，有下列情形之一者，一般不适宜继续担任学生干部职务。（1）违反校规、校纪或国家法律、法令，受学校警告（含警告）以上处分者。（2）有二门（含二门）以上课程（包括考查课）不及格或学年平均绩点达不到毕业要求者。（3）个人修养和道德水准低下者。（4）因身体或其他原因不能胜任本职工作者。

对违纪情节严重的学生干部，应该直接予以免职或撤职，而对违纪情节轻微或者确系学习能力或个人原因不适合继续担任学生干部岗位者，一般建议学生主动辞职。这种做法有利于学生干部队伍的优胜劣汰，不断优化学生干部队伍素质，营造奋发向上的工作氛围。

（二）强化服务

服务学生是学生干部群体的首要职能，也是学生干部群体存在的重要基础。如果学生干部不能服务学生，学生干部在广大学生心目中的形象将大打折扣。当前高校的许多学生干部都是独生子女，他们容易形成自我中心意识，注重个人利益，不会换位思考，缺乏责任意识。作为高校学生干部指导部门，在选拔和评价学生干部时应把服务学生的能力和效果作为主要评价指标之一。强化学生干部服务意识，建议从以下几方面努力。

1.培养大公无私、淡泊名利的奉献精神。大公无私和淡泊名利的最大敌人就是个人主义和功利主义。克服个人主义和功利主义是强化学生干部服务意识的重要基础。作为学生干部，在工作方法上要以维护集体利益为重，不计个人得失，克己奉公，以无私奉献的精神为广大同学服务。把为同学服务作为一切工作的出发点和落脚点，才能让同学们有一种亲切自然之感，才能赢得广大同学的信赖与支持。通过为同学服务，以低姿态与同学接近，用实际行动融入同学当中，才能真正急同学之所急，想同学之所想，进而更直接、更有针对性地服务于广大同学，而不至于当学生干部后脱离班级，脱离同学，滋生官僚主义作风。在工作实践中，高校学生干部应该踏实做事，做到多一点心平气和，少一点急功近利，多一点脚踏实地，少一点哗众取宠。

2.加强角色形象塑造，发挥榜样示范作用。塑造角色形象是强化学生干部服务功能的主要途径。高校学生干部良好的角色形象是其综合素质的外在表现，在工作过程中能起到榜样示范作用，有利于学生干部做好服务学生工作。对此可从以下几个方面来塑造。

（1）讲政治。当代高校学生干部要有较高的政治水平，应当坚信中国共产党所确定的建设有中国特色社会主义道路这一正确的政治方向；要有坚定的共产主义理想，脚踏实地，坚定不移地为共产主义事业奋斗终生；自觉坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，认真贯彻党的各项方针政策，维护学校安定团结的局面；坚决同一切违背党的基本路线、损害人民利益的行为和党内存在的腐败现象作斗争。

（2）讲学习。当代大学生生长在一个信息发达、物质生活丰富和思想多元的时代，他们知识面广，自主意识强。这就要求学生干部应具备良好的知识结构和处理问题的综合能力。因此，学生干部一方面要学好专业知识，积累专业技能，培养良好的学习能力，另一方面应该选修或自学通识教育相关课程，并在实践中加以检验，不断提高文学艺术修养、组织管理及文字和口头表达能力等，构建合理的素质结构。

（3）学做人。俗话说，做事先做人。学生干部不光要学会做事，更要学会做人。如何学会做人呢？首先，应该敬业奉献。高校学生干部都渴望最大限度地实现人生价值和个人理想，这就需要学生干部脚踏实地，敬业奉献。其次，胸怀宽广。胸怀代表的是一种人格境界。学生干部应该不断拓展胸怀，学会团结协作，学会包容他人的过失或不经意的冒犯，学会向他人学习，取长补短，完善自己的人格魅力，更好地迎接学生干部工作的挑战。

（三）回归教育

在美国高等教育领域，与我国“学生工作”相对应的概念是“学生事务”。在不同的历史时期，美国高校“学生事务”概念所表达的内涵和外延有所不同，大致历经了“替代父母制”、“学生人事”、“学生服务”、“学生发展”、“学生学习”等演替过程。值得一提的是，2004 年美国大学人事协会和学生事务管理学会联合发表报告，明确提出学生的学习是参与高等教育的每一个人的主要目标，学校中所有资源都应充分利用以鼓励学生的学习与个人的发展。

我国目前已基本实现高等教育的大众化。然而，高校因扩招、办学模式和教育理念等原因，导致学习资源紧张、学习困难的学生不断增多。聚焦学生学习已成为我国高等教育发展对学生工作提出的必然需求。中山大学党委副书记朱孔军曾经强调指出：“高校学生工作应回归教育核心要义，以促进学生学习为根本指向。”由此看来，学生工作生命力之根本在于它对学生学习的促进作用，与我国高校的育人目标一致。作为学生工作的重要组成部分，学生干部工作要回归教育核心要义，从以下几个方面努力。

1.明确工作指向，提高学生的学习兴趣和自我学习能力。学生学习绝不仅仅意味着考试成绩，促进学生学习也不意味着紧紧盯着学生的成绩单。所谓促进学生学习，指的是重在引导学生开启自主学习的兴趣，提升自我学习的能力。复旦大学校长杨玉良院士曾经提出：“我们需要重新审视大学里的各种活动。我一直要求团学联、辅导员，包括社团要审视自己平时的各种活动，要考虑举办这个活动对培养学生有什么意义。我们搞各种活动，首先要审视培养学生什么东西，这是很重要的。不要在学生里头灌输一种思想：想方设法去当官、去投机，如果学生中的选举也和社会上一样，胡乱拉票、行贿，那这对学生是一种伤害。”[5]

重新审视大学里的各种活动并不是反对搞学生活动，而是提醒广大学生干部未来的职业选择应该是多元的，并不都是单一地为了将来从事真正的政治而从事校园政治。担任学生干部工作的主要目的应该是服务同学和增加自身知识阅历。高校学生干部在开展工作时，必须认识和做到：好的学生活动应可以对学术工作起到有效补充的作用，它应该以提高学生的学习和个人发展为根本目的。对没有明确主题，或者与促进学生学习和个人发展关系不大的活动，学生干部应该大胆说不。

2.以活动为载体，推动课外活动与学习生活的融

合。课堂内外和校园内外的各种体验都有助于大学生的学习和个人的发展。当前学生干部工作的主要任务之一，就是与教师和同学建立共同合作的伙伴关系，以营造一个紧密结合课堂内外且具有教育目的的学习环境，并激励学生参与学习。因此，学生干部在开展活动时，要推动学生课外活动有助于学生的学习和发展，使各类学生组织活动的功能不局限于“课外”，还要具有“联课”的功能，即促使学生将各学科所习得的知识和能力在活动中得以展现，使活动具有观摩、发表、激励、领导和创造的各项功能。特别是让许多在课业上或课堂上无法施展能力的学生在课外活动中实现自我价值，在发表和创造中获得自我肯定，从而激發学生的学习欲望。

学生干部可以结合所在高校或院系实际情况，重点开展新生入学学习指导、学风校风建设月活动、学生宿舍读书读报活动、课外学术科技竞赛、主题社会实践公益活动以及以“学生自主学习” 为理念的“一帮一”互助学习小组以及学习型团体建设等，为广大学生构建良好的学习生活环境，积极促进课外活动和学生生活的融合，在此基础上打造校园文化活动精品项目。

参考文献：

[1]共青团中央、全国学联.高校学生干部培养规划（2006—

2010）[EB/OL].http：//www.ccyl.org.cn/documents/

zqlf/200611/t20061128_1592.htm.

[2][3]吕鹏.中国社会转型期的学生干部群体及学生干部

制度[J].当代青年研究，2001，(4).

[4]陈卉，张园园，王俊.新时期高校学生干部激励机制初

探——基于委托代理理论的视角[J].高校辅导员，

2010，(4).

[5]杨玉良.大学使命与大学生责任[EB/OL].http：//news.

12.2022大学生村干部工作总结 篇十二

高校学生干部管理队伍整体素质的提升不仅需要学生干部群体强化自身的学习意识以及能力锻炼意识, 同时要求高校能够构建完善的高校学生干部管理体制来为学生干部能力素质的提升构建保障。在学生干部管理体制的构建中, 主要内容包括学生干部选拔机制的构建与完善、学生干部考评激励机制的构建与完善、学生干部培养机制的构建与完善以及学生干部反馈机制的构建与完善等。

(一) 学生干部选拔机制的构建与完善。

在高校学生干部管理队伍建设工作中, 高校有必要通过构建完善的学生干部选拔机制, 这一机制的作用在于能够确保高校学生干部管理队伍在未经高校培养之前就具有着较高的能力素质。在学生干部的选拔路径方面, 有必要重视在师生中开展调查, 并在对师生意见作出广泛的了解与听取的基础上与学生干部候选人开展沟通与了解。在学生干部的选拔原则方面, 需要遵循公正、公开、民主、自愿的原则。同时在学生干部的选拔工作中, 高校可以使用的方法包括组织推荐、民主评议、全面考察、民主选举以及公开招聘等。在此过程中, 高校需要重视制定科学统一的学生干部选拔标准, 从而避免在学生干部的选拔工作中出现主观性与盲目性, 并确保具有较好作风、较高思想素质以及较强领导能力的学生加入学生干部队伍。对于高校中一些特殊的学生干部职位, 如对专业能力具有较高要求的职位, 高校有必要以学生专业为依据来对学生干部进行选举。在高校学生干部选举工作完成之后, 高校不仅不应当将精力放在维护学生干部队伍的稳定性方面, 而且应当以优化学生干部队伍素质为出发点来对学生干部进行优胜劣汰。

(二) 构建完善的学生干部考评激励机制。

一是在学生干部队伍管理过程中, 高校有必要对学生干部在工作中的表现做出考评, 从而在反映学生干部工作态度以及工作成效的基础上来有针对性地对学生干部队伍做出调整。同时高校有必要在对学生干部做出有效考评的基础上, 以考评结果为依据来合理采取激励措施, 从而推动学生干部工作热情以及工作成效的提高。在此方面, 高校需要制定全面的考评标准, 其重点应当包括学生干部的思想品德以及在工作中的纪律表现等。二是为了确保学生干部考核工作的有效性, 高校有必要对所选取的评价方法做出充分的论证, 同时将考评结果当做评优评先的重要依据。对于具有优秀的成绩、较好的群众基础、较高的综合素质以及坚定的政治立场的学生干部, 高校需要给予一定的精神奖励和物质奖励。对于在考评中表现并不理想的学生干部, 则应当对是否取消其学生干部资格做出重新考虑, 并在评优评先中对其持有慎重态度。通过在学生干部管理工作中对考核机制以及激励机制作出完善, 有利于在高校学生干部队伍中形成良好的工作氛围, 并且能够使学生干部的工作积极性得到有效激发。

(三) 构建完善的学生干部培养机制。

学生干部自身能力素质的提升是推动学生干部工作成效的有效途径, 而学生干部自身能力素质的提升不仅要依靠学生干部自身的努力, 同时也要依靠高校所作出的培养工作。在此过程中, 高校一是要强化学生干部队伍培养意识。在此方面, 无论是高校领导还是指导教师都应当认识到作为社会个体的学生干部不仅是不断发展的, 而且具有着不断发展的需求。因此, 高校需要将学生干部培训工作当做学生干部管理体系构建中的重要内容;二是强调学生干部实践工作与培训的结合。在高校中, 学生干部需要发挥出辅导教职工对高校进行管理的作用, 因此, 高校继续强化学生在高校管理中的参与性来为学生提供更多的实践机会, 从而让学生在实践中提升自身的工作能力。同时, 高校有必要以学生干部工作中存在的问题为依据来确定培训内容、培训重点与培训目标。通过组织学生干部参与讲座等来增加学生的实践理论知识, 并让这些实践理论知识在工作实践中发挥出推动作用。

(四) 构建完善的反馈机制。

在高校学生干部队伍建设与管理过程中, 良好的反馈机制能够让高校对学生干部队伍建设情况以及学生干部工作过程中存在的问题作出掌握, 并为高校在学生干部队伍建设方面所作出的决策提供依据, 从而推动学生干部队伍建设管理工作的优化。学生干部队伍建设过程中反馈机制的有效性需要建立在沟通机制的有效性以及评议制度的有效性基础上, 作为高校中的学生干部管理部门, 应当通过例会等形式来与学生干部队伍开展经常性的交流, 并重视对学生干部提出的问题作出总结和分析。

二、构建完善的学生干部队伍建设保障机制

(一) 对师资力量配备进行完善。

高校学生干部在开展工作中离不开教师的指导, 因此, 为了确保学生干部队伍建设工作成效的提高, 高校有必要在严格制定选拔程序的基础上为学生干部队伍指导工作构建具有足够数量的教师队伍。同时, 在为学生干部队伍配备指导教师的基础上, 有条件的学校也可以从研究生中进行优秀人才的选拔来作为兼职教师对学生干部工作的开展进行指导。另外, 作为高校大学生思政教育骨干力量的高校辅导员也能够在学生干部队伍建设工作中发挥出重要的指导作用, 所以高校需要重视对辅导员的培训, 从而提高辅导员对高校干部队伍做出指导的能力。

(二) 对物资力量进行完善。

在高校学生干部队伍的建设中, 学生干部所开展的某些工作需要基本的活动设施以及活动场地, 因此, 高校有必要从活动条件、活动场地等方面给予相应的支持。如高校中的大学生活动中心、电影院、音乐厅、多媒体教室等, 应当在对学生干部所组织的活动作出调研的基础上给予开放。当然, 对于师资力量相对雄厚的高校而言, 可以建设专门为学生干部队伍活动开展而设立的活动中心。而对于学生干部活动中所需要的经费, 高校也应当依据实际活动需求给予帮助、支持以及引导。

(三) 为高校干部队伍实践锻炼提供便利条件。

推动高校干部队伍参与实践锻炼, 对于提高高校队伍管理工作质量而言具有着重要意义。因此, 高校有必要组织学生干部参与学校管理以及走入社会来拓宽学生知识面, 并推动学生干部工作能力的提升。在此方面, 学校需要对校外资源作出充分利用, 如与企业合作建设锻炼基地, 组织学生参与工厂观摩、农村实习以及基层锻炼等, 这些实践锻炼活动能够让学生更好地认识社会现状, 并可以通过自身经历来对自身理论知识作出检验, 并将通过使用这些已经可以熟练掌握和熟练运用的理论知识推动自身工作的开展, 从而在提高自身实践能力的基础上确保自身工作能够较好地完成。

参考文献

[1] .钟发亮.高校党员学生干部践行社会主义核心价值体系调查与思考[J].思想教育研究, 2011, 12

[2].陈龙珠, 梁边.对学生干部培养的几点思考[J].学校党建与思想教育, 2011, 30

[3].仲昭慧, 杨建.论高校学生干部“官僚化”倾向的治理路径[J].沈阳工程学院学报 (社会科学版) , 2011, 4

[4].庄雯培, 袁力.企业管理视阈下的学生干部管理模式研究[J].黑龙江高教研究, 2011, 10

13.2022驻村干部述职述廉报告 篇十三

苏庄村“两委”班子成员共有4名成员，今年元月份根据上级党委的要求又聘备了一名年轻干部，近年来，村两委会在镇党委正确领导下较好地完成了上级交给的各项任务，下面就两委班子履职尽责、勤政廉政等方面的情况汇报如下：

一、加强学习，“两委”班子成员得到了提高。

“两委”成员坚持学习不动摇。每月不少于一次集中学习，学习党的路线、方针政策，省市和上级党委政府的文件，除集中学习外“两委”成员还坚持自学，学理论、学技术、钻业务，使“两委”成员的综合素质有了明显提高。通过学习把党的路线、方针、政策、党的惠民政策和上级决定、决议及时的传达到千家万户人人明白。使党的政策在村民中得到了很好的的落实，为促进苏庄全面达小康、和谐稳定发挥了应有的作用。

二、加强组织建设，增强了“两委”的凝聚力、战斗力。

目前村干部有5人，年初我们按上级的部署和要求，并结合本村实际情况，制定了一系列的规划和措施，并对“两委”班子每个成员进行了明确分工和按排，明确责任严格考核，“两委”成员到目前为此都按各人分管的工作尽心尽职，努力去完成，做到分工不分家，困结协作。遇到难点问题共同突破、共同解决，对上级下达的每项工作，特别是中心工作两委成员都能发挥团队的作用，想方设法发挥优热势，积极争取不怕困难圆满完成。在今年上半年的会船、禁烧、新农合、新农保、绿化、水上漂浮物打捞、计划生育突击月等中心工作中，都能出色的完成，受到上级的一致肯定。

三、为民办实事、办好事，巩固建设新农村的成果。

近年来我们紧紧围绕全面达小康建设和谐新苏庄，发展壮大苏庄经济，为民办实事这个主题，我们想方设法、多方争取、多方酬资、询找能人，为建设繁荣苏庄作贡献，先后进行了村墙体村料厂新一轮的承包、路灯的按装、农业综合开发路道的建设，村南、村东水泥路的建设、桥梁的建造、几座圩口闸的扩建、几个停车场的建设、村庄环境整治等，为群众办了几件好事实事，解决了群众最关心的热点难点问题。为苏庄的环境优美、交通方便。发挥一定的作用，也受到了广大人民群众的好评。两委对每一项进行认真讨论研究，坚持公开公平公正的原则，按照五议三公开的程序进行，交党员村民代表大会讨论通过，形成决议后再逐一落实。

四、热心服务群众、着力解决群众关心的热点难点问题。

村两委针对上期在述职述廉活动中群众反映最强烈的几个问题。我们结合本村的实际情况，着重研究了整改方案和落实措施，村里能解决的必须立即解决落实到位。村里不能解决的需报上级帮助解决的，我们及时上报并请上级部门帮助协调解决。如农业开发路道两侧以及一些坝头扒翻种植、水土流失的问题较为严重，我们两委立即召开了会议，研究落实了整改措施。干部分工负责，包干包段进行了全面的清理，得到了有效控制，这项工作我们还将进行长效跟踪管理，发现情况立即清除。为方便群众，村还建立了便民服务站，实行为民全程代理跟踪服务。帮助解决群众中的实际困难、实际问题。打好群众基础，沟通干群关系，做好群众工作，发现问题矛盾及时化解处理，做到小事不出村，实在解决不了的大事矛盾按照程序及时上报，力求做到无上访现象的发生，有效的促进了社会治安、社会风气的好转。

五、勤政廉政做一名好村官

两委成员注重学习村干部廉洁自律守则和党委关于党风廉政建设以及反腐倡廉等方面的文件精神，用村干部廉洁自律守则40条严格的要求对照自已，真正做到不该拿的不拿、不该用的不用、不乱花一分钱、不受一份礼，做到清清白白做人，堂堂正正干事，接受群众的监督。

14.2022大学生村干部工作总结 篇十四

根据xx文件要求，我严格对照七个方面重点内容，对自己进行了全面的自查，现将主要情况报告如下：

一、基本信息

xxx，女，20xx年xx月生，xx人，大学本科学历，20xx年xx月加入中国共产党，20xx年xx月参加工作，现任xx.作为xx书记、局长，在工作中我能够始终做到从全市工作出发，思考问题、把握方向。廉洁自律，注意自身良好形象，自觉抵制各种不正之风，自觉规范和约束自己的言行，始终以一名党员的标准要求自己。近三年来，在考核评价中均为称职。

二、自查情况

（一）政治素质情况

作为党总支书记，我坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同以习近平总书记同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移贯彻执行党中央决策部署和省、市委工作举措。坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰。一是加强理论修养，坚定理想信念。作为单位主要负责人和党总支书记，我积极组织理论中心组学习，以普通党员身份参加党支部学习、集体政治学习，每天进行最少半个小时的自学，年均撰写学习笔记、心得体会3万字以上。利用学习强国等线上平台进行自学，学习强国积分连续两年达到我市“优秀学员”标准。认真学习领会全会精神，带头制定《学习宣传贯彻落实省、市第十二次党代会重点工作任务分解》《贯彻落实党的全会精神实施举措》，领学《决议》，组织开展专题研讨，用全会精神统一思想、凝聚共识、坚定信心、增强斗志，不断树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是强化责任落实，推进全面从严治党向纵深发展。我始终坚持把落实全面从严治党“两个责任”作为一项重大的政治任务，全面担负起两个责任领导者、执行者和推动者的职责。坚决扛起党风廉政建设第一责任人责任，坚持重要工作亲自部署、亲自过问、亲自协调、亲自督办，督促班子成员自觉履行“一岗双责”，每年带头制定《党建工作要点》、《党风廉政建设和反腐败工作要点》，做到党建与业务工作同部署、同落实，推动形成了责任互联互通、压力传导通畅、大家齐抓共管的合力。逐级签订党风廉政建设责任书，层层传导压力，分解责任，将“两个责任”落到实处。三是严肃党内政治生活，扎实锤炼党性修养。严格落实“三会一课”制度，做到全程纪实，20xx年召开党员大会xx次，支委会xx次，讲授专题党课。严格执行党的组织生活制度，参加党史学习教育专题组织生活会和20xx基层党组织组织生活会，组织民主生活会，落实民主评议党员制度，广泛开展批评与自我批评，清洗党员思想灰尘，进一步增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。

（二）政治担当情况

习近平总书记强调：“干部干部，干是当头的，既要想干愿干积极干，又要能干会干善于干，其中积极性又是首要的。”作为单位“一把手”，我能够做到在其位、谋其政、干其事、求其效，以守土有责、守土负责、守土尽责的责任担当做实做细做好各项工作。一是深入一线，在疫情防控中担当尽责。在疫情防控工作中，我先后组织召开xx余次专题会议，传达中央、省、市疫情防控精神，安排我队疫情检查督导工作，确保上级安排部署及时落地见效。为了进一步做好疫情防控工作，坚决遏制新冠肺炎疫情的流行，根据省、市委疫情防控相关要求，亲自带队，深入各县区开展疫情防控督导，检查各类机构200余家，在工作中堵住可能导致疫情反弹的漏洞，保障人民健康权益，不断织密织牢疫情防控“安全网”。二是认真落实主体责任，切实履行“一岗双责”。我和班子成员牢固树立抓好全面从严治党是本职、抓不好是失职、不抓是渎职的理念，做到真管真严、敢管敢严、长管长严。严格要求干部如实填报《领导干部个人有关事项报告表》，及时报告个人重大事项.提高制度执行力，规范各项工作，强化内部管理，抓住出国出差、干部选拔等节点，强化纪律执行。班子成员3月份、6月份深入分管科室进行廉政提醒谈话，及时提醒，防微杜渐，巩固不敢腐的氛围，完善和落实不能腐的制度体系，构筑不想腐的堤坝。落实警示教育常态化要求，20xx年开展警示教育xx余次，在元旦、端午、中秋等关键时间节点集体开展违反中央八项规定精神典型案例警示教育，并通过制发文件、微信提醒、张贴公告、自查自纠等方式进行廉政提醒，严防“四风”反弹，不断增强党员干部防腐拒变的“免疫力”。

（四）能力水平情况

“一分部署、九分落实”。作为单位主要负责人，我始终保持起而行之的使命感、“马上就办”的紧迫感、时时放心不下的责任感，发扬工匠精神，履职尽责、主动作为、靠前指挥，推动xx工作高质量发展。一是依法履职，维护群众健康权益。始终秉持以人民健康为中心的理念，守土有责、守土尽责。五年来，查处违法案件xx起，罚款总额xx万元。二是专项整治，严厉打击违法行为。深入开展专项整治50余项，在联合公安、工商、食药等部门开展的xx专项行动中，查处较大违法案件xx起，罚没款总额xx万余。执法案卷连续四年获评“全国优秀典型案例”，连续五年获评“全省优秀典型案例”，位列全省第一，在全省案例评查中进行经验交流。三是改革创新，不断提升监管水平。创新推行“专业+综合”执法新模式。专业监管即每个业务科牵头1-2个专业，负责该专业各项工作的组织协调；综合监管即将直管单位按区域划分至各业务科，每个业务科负责所辖区域的综合执法、业务指导等工作。

（五）品德操守情况

习近平总书记指出，领导干部要“明大德、严公德、守私德，重品行、正操守、养心性，做到以信念、人格、实干立身”。作为一名有着20多年党龄的老党员，在工作和生活中，我始终保持艰苦奋斗的政治本色，生活不讲排场，不比阔气，做到以俭养德；保持健康高雅的生活方式，自觉净化“三圈”，提高精神境界，摆脱低级趣味；注重家庭、家教、家风，严格要求配偶和子女的生活作风；保持昂扬向上的精神状态，把干事创业作为自己的天职，努力创造出无愧于党、无愧于人民的业绩。

（六）廉洁作风情况

我坚持把遵守党的政治纪律和政治规矩放在首位。“其身正，不令而行”。我积极发挥领导干部带头遵守纪律的表率作用，树立纪律面前人人平等、纪律面前没有特权、纪律约束没有例外的意识，认真学习贯彻《准则》《条例》，使铁的纪律真正转化为自己的日常习惯和自觉遵循。严格执行住房、用车、公务接待等有关规定和生活待遇情况；完善细化意识形态工作责任制，健全领导干部与党员干部谈心谈话制和案件审核制度，提升执行规范化水平。深入开展政治性警示教育，破除侥幸心理，让纪律这条“高压线”成为保护自己的“警戒线”。任现职及前任职务期间，未接到信访举报情况，未接受组织谈话函询、审查调查、组织处理、纪律处分等情况。

三、亮点工作

我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，在任xx局长期间，履职尽责、担当作为，多项工作及综合排名在全省名列前茅。

（一）多措并举加强队伍建设。

一是着力提升政治素质。扎实开展党史学习教育，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想和《党章》、党规党纪的学习，教育引导党员干部践行“一句誓言、一生作答”，2020年，党总支达到学习强国“学习组织”评价标准，18名党员干部积分达到“学习之星”标准；20xx年，17名同志学习强国积分达到市级“优秀学员”标准。二是着力提升业务素质。开设“以案释法”讲堂，采取“讲解+模拟执法+微视频”等模式，全真模拟执法工作程序和办案要点，受到上级部门的表扬。2019年和2020年，在全省技能竞赛中，分别斩获团体第一名、第二名和个人一等奖，被授予“优秀组织奖”。

（二）全力以赴，积极投身新冠肺炎疫情防控阻击战。

在新冠肺炎疫情防控中全力以赴，聚焦重点部门、重要节点，出动1000余人次，我和班子成员亲自带队，开展每月一次的疫情防控常态化监督检查，为全市疫情防控工作筑起了坚实的屏障；抽调业务骨干xx人，对各县区疫情防控办及xx余家单位进行疫情防控督查，切实提升基层疫情防控工作水平；派出多名业务骨干，多次分赴各县区开展疫苗接种、疫情防控应急机制运行情况、学校新冠病毒疫情防控等督导工作，不断织密织牢疫情防控“安全网”。

四、存在的问题

一是在加强日常监管，激励干部担当作为方面还需进一步抓实抓细。

二是党支部规范化建设标准还需提高。开展党支部规范化建设以来，各支部规范动作多、自选动作少，能够做到严肃认真，但生动活泼不足，对党员干部的感染力不强，党员教育管理的针对性和实效性有待进一步提升。

五、下一步建议

（一）强化理论武装，提高政治素养

始终把学习贯彻贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后一个时期的重大政治任务来抓，不断重温“三篇光辉文献”，领会习近平总书记视察重要讲话和指示批示精神。依托理论中心组学、党支部学、集体学、科室学、个人自学的“五学”机制，每月进行最少两次理论中心组学习，每天进行自学，在真学真懂、真信真抓、真改真用上下功夫，努力做到学深学透、入脑入心。要联系实际学，紧密结合工作和思想实际，认真思考、研究、探讨解决工作存在的问题，努力做到知行合一，提高素质、推动工作。

（二）落实“两个责任”，全面从严治党

从严落实“两个责任”，切实承担起抓党建的政治责任，做到党建工作和中心工作一起谋划、一起部署、一起考核，推动形成一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局。落实领导干部述职述廉、个人事项报告等制度，进一步健全完善作风建设各项制度，牢固树立法治思维和底线思维，以公心行政，以公心办事，秉公用权。落实谈心谈话制度，在完成每年3月和9月对分管科室党风廉政情况进行监督提醒的基础上，增加日常谈心谈话内容，并如实填写《谈心谈话记录》，在谈心谈话中了解党员干部思想动态和工作开展情况，坚决杜绝一切违反党规党纪及中央八项规定精神的现象发生。

（三）勇于担当负责，狠抓工作落实

15.2022大学生村干部工作总结 篇十五

一、高校学生干部执行力存在的一些问题

1. 正确认知高校学生干部的执行力及发展方向

高校的学生干部是学生群体中各综合方面都较优秀的人才, 其学生身份以及干部身份在学校与学生群体之间发挥着不可替代的作用。随着时代的发展, 各种不同的思想以及新鲜事物扑面而来, 处在这样一个复杂的社会环境下, 大学生往往会陷入迷茫, 不知所措, 甚至误入歧途。因此, 学生的管理工作是很有必要开展的, 这些问题也给学生的管理工作带来了一定的难度。学生干部在自身上存在的首要问题就是责任心不够。作为学生中的精英群体, 学生干部应当发挥其主导作用, 主动、有责任帮助学生管理工作的开展。因此, 首先需要培养学生干部的责任心理。其次, 学生干部在工作时一定程度上还存在着功利思想, 严重影响了其执行力。所以需要在学生干部的思想方面做好工作。最后, 综合能力不足导致学生干部不能完全配合所有工作的开展, 所以还需加强学生干部综合技能的训练。

2. 加强学生干部执行力的培养

学生干部在学生群体中的主导作用决定了学生干部具有较大的影响力, 他们的行为能够对学生起着示范作用, 引导学生的思想、行为朝着乐观积极地方向发展, 有利于学生管理工作的开展。通过4C理论模式来对学生干部的执行力进行培养, 能够有效地提升其知识技能并将之运用到实际的学生管理工作中来, 在提升执政力的同时为打造良好的校园环境奠定基础, 最终达到教育育人的的目的, 促进教育事业的发展。加强高校学生干部执行力的建设是发展高校学生管理工作的重要环节之一, 也是符合时代发展要求的进程, 有利于构建良好的校园环境, 促进学生的全面发展。因此需要在制定合理的方案, 从思想、文化等方面入手来提升学生干部的执行力, 大力发展高校学生管理工作。

二、学生干部执行力的提升在学生管理工作中的作用体现

高校学生管理工作的复杂、繁琐特性决定了其不仅需要学校来开展工作, 还需要家长和学生的共同配合。其中学生干部发挥了主要作用, 其对学生群体的引导作用为顺利开展学生管理工作的开展提供了方便。

1. 提升学生干部执行力, 有利于减轻学生管理者的负担

学生干部作为学生群体中的精英人群, 在思想行为上都具有先进的特点, 能够起到带头的作用, 引导学生的思想行为朝着积极健康的方向发展。学生干部在日常为学生的服务工作中得到了一致好评与鼓励, 因此在做其他工作时便更有热情和信心, 无形中增强了他们的责任感。对于高校的辅导老师而言, 他们在负责学生教学工作的同时, 还需要负责学生的思想教育、生活管理, 处理他们的矛盾问题、学习问题、各种奖惩记录等等。这些繁多的工作使得辅导老师不可能兼顾到每一个学生, 也不可能兼顾到学生工作的方方面面, 所以就需要学生干部发挥其作用。辅导老师可以讲一定的工作分配给学生干部, 让学生干部来帮助其更好的对学生进行管理, 不仅能够减轻自身的负担, 也能提高管理质量, 促进学生之间的交流。

2. 提升学生干部执行力, 有利于掌握学生的思想动态

高校教育工作的一个重要部分就是学生的思想教育工作。学生干部作为学生群体的带头人物, 在帮助学校进行管理工作时能更加深入地了解学生的思想行为, 以便及时发现问题并解决, 是维系学校与学生之间的重要纽带。学生干部在本质上也是一名学生, 与其他同学相比, 他们在年龄、思想、行为上有着相似性, 因此他们有更多的共同语言, 交流起来也更加轻松容易。在交流的过程中, 学生干部所表现出的思想行为能够影响到其他同学, 他们所提的建议也容易被其他学生接受采用。

三、如何提高学生干部执行力

1. 加强学生干部的素质教育, 培养其执行责任意识

通过各项培训达到素质教育的效果。目前高校的学生干部在素质方面仍然存在着一定的问题, 如责任心不够做事不够仔细等等, 所以需要通过各项培训来帮助他们制定目标, 在提升自身素养的同时更好的为高校学生管理工作服务。培训的形式是多种多样的, 如知识讲座、学生干部工作经验交流大会、先进工作表彰会、户外素质拓展活动等等。通过这些手段, 让学生干部明确其工作目标, 工作方向并制定一系列的方案来最终达到工作效果。

2. 建立健全工作机制, 实行奖惩措施

首先需要建立一套完善的工作机制, 明确工作内容, 工作职责以及工作中需要遵守的规章准则, 并根据实际生活中的问题不断调整完善。其次, 采取相应的奖罚措施。对于工作认真负责, 并作出贡献的学生干部, 学校应该采取一定的奖励措施, 鼓励其在以后的工作中更加努力负责;对于态度散漫不负责任的学生干部, 需要进行相应的处罚, 在对其他学生干部起到警示作用的同时迫使其端正工作态度, 明确工作目标。这种赏罚分明的机制, 对学生干部的工作评价更加公平公正, 能够充分的调动他们的工作热情, 更好的参与到高校学生管理工作中来。

参考文献

[1]贝自燕.高校学生干部政策执行偏差原因与对策[J].高教论坛, 2011 (11) .

[2]田育进, 黄龙银.新时期高校学生干部执行力初探[J].中国电力教育, 2011 (14) .

16.2022大学生村干部工作总结 篇十六

【关键词】高校；情感管理；学生管理干部工作；

作为高校教师和广大学生之间信息的传递者以及两者之间沟通的桥梁和纽带，高校学生干部是在学生群体中实现自我管理、教育以及自我服务的绝对领导者。首先，高校学生干部和普通学生相比具有较高的综合素质、而且其自身的影响力也很大、自主意识也比较强，是高校大学生思想政治教育中不可忽视的一股重要力量。其次，近年来，随着高校招生规模的逐步扩大，学生数量也开始增加，这就使得高校学生教育管理工作遇到了很大的困难，而高校学生干部则可以利用自身与广大学生之间的沟通优势为学校的学生教育管理工作贡献力量。最后，高校要把学生干部群体的有效管理作为学校管理体系中的重要环节，高校要在提出情感管理模式的基础上结合心理学的相关知识以求进一步促进高校学生干部队伍的建设。

一、情感管理模式概述

情感管理作为新兴管理理念的重要方式，其作用是巨大的。情感管理的主要核心是以人为本。通过与被管理者之间的互动和交流，充分地对被管理者的心理和行为进行关心和交流，提高被管理者与管理者之间的认可度和默契度，从而让被管理者发自内心地将做好本职工作作为目标，从而达到管理的目的。实际上，教师通过情感管理能够对学生进行正面的激励，是教师对学生进行人性化、合理化、科学化管理的过程。学生干部的管理者通过与学生干部进行面对面，深入的情感交流，理解学生干部的需求，倾听他们的想法并引导他们在正确的思路上进行思考，通过与学生干部之间有感情的交流和沟通，培养出轻松、自在的工作氛围。情感管理在管理上的实现方式是将管理者的目的与被管理者，也就是学生干部的目的进行有机的统一。也就是，在管理者达到目的的时候也能完成被管理者的目标，实现双赢。情感管理的目的是进行教师和学生干部之间的润滑和协调。让他们同心协力地做好任务和工作。这就需要教师发自内心地对学生干部关心，了解他们的需求和思想，并为他们实现理想提供最大的帮助。从本质上来说，就是要在教师和学生干部之间培养相互尊重的情感。也就是说，教师和学生干部之间是平等的，而不是上下级的关系，而是以一种平等的关系共同工作，并不是用教师的资格来对学生干部进行命令。只有创造了和谐的工作环境，才能让学生干部发挥最大的才能，工作也才能做得更好，而不是为了工作而工作。

二、高校实现学生干部情感管理的基本原则分析

情感管理和感情用是不能一概而论，情感管理是将一种感情注入到理性行动中。因此，在进行情感管理的时候无比遵循以下三个原则。

第一是整体大局原则，强调整体的作用大于各部分加起来的作用。一般而言，学生干部的人数不少，其所反映出来的情感也是各式各样的，学生干部的情感必须要理顺，要从健康的角度去培养学生干部的情感，从大局着想，顾全比较普遍存在的问题，不能因为需要满足少数人的情感需求而去打击绝大多数人的情感积极性。教师要有一个统一的情感管理的准则，对于全体所有的学生干部都要平等适用，一视同仁，不可存在偏颇取向，不然会因为评价标准不一致，引发学生干部感情投入的不平衡，对于学生干部的内心认同会是一个负面影响，致使情感管理陷入缺少群众基础的状态。

第二个原则是效益原则，情感管理工作的最终目标是促进学生工作的开展，让其提高工作效率，而不是为了老师与学生之间的感情交流，维持一团和气的存在。实践工作中的情感管理工作目标应该定为：学生干部保持良好的、积极向上的情绪。能够满足学生干部的基本需求，使其热心的服务于同学，学生干部的工作和学习都不会互相干扰，都保持高涨的热情，充足的干劲，最终促进团组织工作的顺利进行和工作效率的提高，并協助老师做好学生工作。没有原则的追求一团和气会让教师对学生干部过于迁就，让情感管理失去原有的激励效用。

第三个原则是控制原则，在进行情感管理的时候，需要在一定范围内对管理工作有所控制，千万亿能以偏概全或者是眉毛胡子一把抓。况且，滥用情感并不能解决到根本上存在的问题。片面的讲求情感管理会让教师丢掉原则性，最会产生混乱的现象，致使矛盾逐步产生，使得感情上出现散乱。而尊重学生干部，信任学生干部这些都是建立在学生干部工作积极，对工作有贡献的基础上的，这些因素一旦利用不恰当，就会导致管理失误的情况出现，有的学生干部就会认为组织的管理不严格，可以趁机违反组织的纪律，或者让学生养成在处理事情的过程中过于依赖老师的心理，自身的独立解决问题的能力非但没有在工作中得到培养，反而一点点的丧失。

三、高校开展学生干部情感管理的具体策略分析

1、以和谐环境的创设实现高校学生干部的情感认同

学生干部相对于普通的同学来说，具有自信心、自主性强的特点。他们能够独立进行思考完成老师交给的任务，但是大部分的学生干部的团队协作能力不强。这就造成学生干部在开展工作的时候容易三两地组合，没有团队共同进行分工合作的进行工作。零散的进行工作，容易造成任务衔接不良，出现问题的时候，就会出现责任不明的现象，如果教师没有进行合理的处理，就会造成学生干部之间责任的推诿。因此，管理者对学生干部情绪的管理非常重要。只有在他们需要的时候为他们提供帮助，才能从心理上让他们对管理者进行认同，从而积极认真地完成任务。

2、教师要以身作则注重学生干部情感管理能力的培养

学生干部既是教师的助手，他们为教师开展学生工作提供不可缺少的助力，也是教师的伙伴。因此，教师应该对学生干部的工作和生活状态进行关心，不仅仅是局限在日常的问好上，而是细致地关心他们的日常生活。由于教师的年龄比学生干部要大，因此教师可以对学生干部进行主动的接触，主动询问他们在最近的工作和学习中是否遇到了困难，如果有了不能解决的问题，教师应该尽量地为他们提供帮助。当学生干部在工作中受了批评的时候，教师不应该对他们再进行教育，而是可以帮助他们对事情进行分析，提出一些有效的建议和意见，对他们进行安慰，让他们在这次的错误中进行总结，从而提高。家庭条件不好的学生干部，教师可以帮助联系勤工俭学的机会，为他们提供一些尽可能的帮助，减少来自生活上的压力，让他们能够全身心地投入到工作和学习之中。教师只要从心底对学生干部进行关心，学生干部就会能感觉得到，并通过努力配合协助教师工作，努力学习来对教师进行回报。在平时的工作中，教师可以时常用语言对学生干部进行激励，鼓励他们积极地工作，这样的工作效率才能提高。学生干部受到了来自教师的关心，也才会发自内心地去关心别的同学，以教师为榜样，积极帮助周围的同学，为同学们服务。久而久之，学生干部的工作态度就会向认真、勤勉上发展，在学生中赢得良好的口碑，为今后的学生工作提供一定的基础。同时，对于不好好工作的学生干部，教师应该主动地跟其沟通，并对其进行教育，争取让他们改正这样的工作态度，积极认真地为同学服务，做好学生工作。

3、注重学生干部的自身个性发展，实现学生干部个人价值

现在的大学生跟以前的大学生不同。他们虽然也尊重教师，遵从学校的相关制度，但相对的在思想上要活跃的多，也很有个性。因此，这样的学生干部不好驾驭。如果不能够取得他们的认可，他们不会全心全意地做学生工作。但是同样的，现代的学生干部又都非常渴望证明自己，期望自己的价值能够被认可。这就让管理者在管理学生干部的时候，应该给他们充分的发展空间，注重他们个性的培养。让他们在可以接受的范围内充分发挥自身的主观能动性。这对于提高他们的工作积极性有很大的帮助。对于能力较强的学生干部，可以安排他们进行一些比较重要的学生工作，这样能够让他们在付出精力的同时，产生一定的成就感。对于喜欢管理的同学，应该让他们在管理的岗位上工作，这样能够对他们的管理能力进行锻炼。对于喜欢跟人交流的同学，可以安排他们在办公室等与人沟通的环境工作。总的来说，就是知人善用，让他们在最擅长的环境和岗位上进行工作 ，发挥自己的能力，这样对于他们能力的锻炼，有非常好的帮助，也能够让他们喜欢上学生工作，专心做好工作，

四、結语

作为学生干部管理的重要组成部分——情感管理它无处不在，在高校日常工作的运行中，情感管理正悄悄地发挥这极为重要的作用。古人云：得人心者得天下。情感管理使学生干部的个人奋斗目标与组织的奋斗目标互动，进一步增强了学生干部队伍工作的积极性，激发组织的活力，必将促进各高等学校学生工作的顺利开展。

参考文献：

[1] 龙江. 员工情感管理不容忽视[J].现代企业教育，2003.

[2] 钟青林，金娟. 实施情感管理，激发组织活力[J]. 特区经济，2005.

[3] 林盛文. 以“情感管理”打造高效班组[J]. 供电企业管理，2006.

[4] 石清丽. 高等学校学生干部的培养与管理[J]. 发展，2006.

[5] 魏文爽. 论学生管理中的感情投资[J]. 湖北职业技术学院学报，2005.

[6] 刑丽华. 浅谈学生教育管理中的情感效应[J]. 咸宁学院学报，2006.

[7] 关淑润.现代人力资源管理与组织行为[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2008.

[8] 尹润锋.高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J].郑州航空工业管理学院学报，2009.

[9] 卢丽虹.从企业文化看情感管理[J].沿海企业与科技，2009.