中学高级教育叙事

中学高级教育叙事（12篇）

1.中学高级教育叙事 篇一

高级中学教育年鉴

【概况】

xx市xxx学是一所初级中学，位于xx市胜利西路南侧、长青路西侧，占地面积xx公顷，建筑总面积xx平方米。xx年，有教职工xx人，学历达标率100%。有x个教学班，xx名学生。有x教学楼1栋，x层教学附楼x栋，x层科技楼x栋，x层宿舍楼x栋，可同时供xx人就餐的两层学生食堂1栋，x米跑道标准化运动场1个；有理化生实验室x个、仪器准备室x个、语音教学室x个、计算机教室2个、音美活动室1个、图书室1个、阅览室1个、体育器材室2个、医务室1个、舞蹈室1个、乒乓球室1个、多媒体教室28个，设备设施齐全；校园广播系统、监控系统、教师微格自动化办公系统、自动化洗手间和自动化饮水系统齐全完备；建立健全了xx网站。

xx年学校获得XX省“校本课程开发教育实践研究示范学校”、XX省“示范家长学校”、XX市教育局体育工作“先进集体”、中共XX市委教育工会、XX市教育局学校安全稳定工作“先进单位”、XX市语言文字工作委员会“语言文字工作先进单位”、XX市教育科研先导基地校、XX市“优秀家长学校”、xx市第二十四届中小学生艺术节“优秀组织奖”、xx市优秀团支部、xx市xx年度“教学优胜单位”和“教育工作先进单位”等荣誉称号。顺利通过了XX省示范性教师专业发展学校、XX省电教装备工作督导检查、XX市教师教学评估、xx市教师教学评估和中小学生每天一小时校园体育活动共5项评估检查。

【教师队伍建设】

以“健康教师社会观”和“健康教师职业观”为主题，以创新教育为依托，以“查”、“摆”、“议”活动为载体，结合“给教师的一百条建议”学习活动，典型引路，打造“六学五爱”型高师德教师队伍；强化 “一岗双责”，严格过程、目标达成的监督、管理和落实，在教师考核“十挂钩”制度下，全面、公开、透明的评价每一位教职员工；以听评课、推门课和名师评选为平台，以集体教研、集体备课和个性化教学为抓手，不断强化教学互动，强化经验交流，强化课程指导，强化课堂监督，打造效率、效果、效益“三高”课堂；充分利用外出学习、兄弟学校手拉手、送课下乡等活动，内挖潜能，外引“活水”。xx年共有367人次参加集体听评课69次（含名师评选中组织的听评课23次），组织教师经验交流会和班主任经验交流会13次，有教师21人次到外地学习培训，送课下乡7次；xx年，共有17名教师参加了县级及县级以上级别的公开课和说课活动，教师论文获国家级奖3篇、省级奖7篇；在中央电视台“希望之星”电视英语大奖赛中，学校有2名学生获XX省一等奖。

【强化德育建设】

一是始终把德育教育作为学校工作的重中之重，坚持把尊重、平等、公平、关爱作为学校德育工作的核心内容，践行“学习——实践——反馈——纠正——延伸”的德育研究模式，结合家长学校建设，健全学校、家庭、社会三位一体学生健康成长平台；

二是充分利用各种宣传阵地和校园广播、《xx校报》、教师校刊《xx》和《xx》、学生校刊《xx》等，不断优化德育大环境；

三是xx年共组织形式多样的体育活动4次，并相继开展了“我们的节日——拥抱春天”主题征文、“学雷锋、做好人、志愿者在行动”主题志愿服务月、为《xx》一书征稿、“十旗百星”评选推荐、配合四部门组织“庆祝中国共产党成立xx周年”书画展览、组织“师魂颂”演讲比赛、“红歌唱响校园”歌咏比赛、英语演讲大赛、庆祝建党90周年知识竞赛、“心系校园、拥抱和谐”作文比赛、“珍爱青春，远离网瘾”主题征文、“心连心大型公益活动”、“XX省百场留守儿童家庭教育公益讲座”以及位XX教授《让孩子爱上学习》主题报告和国家关工委王XX教授为学生家长作的《激发孩子持久的学习动力》主题演讲等一系列活动，结合课堂德育疏导、日常德育检查和卫生联查，全力打造“活力校园、阳光班级”。每月每班评出三名文明礼仪标兵、三名遵规守纪标兵、三名卫生标兵，由学校公开表彰,典型引路，以点带面，全面开花，学生遵规守纪率、卫生保持率和文明指标等各项日常行为指标明显提高；

四是强化团委战斗堡垒作用的发挥；

五是加大专业型心理咨询队伍和教育维权队伍建设力度，实行工作目标与问题反馈双向考核机制，确保实效。

2.中学高级教育叙事 篇二

一、创客教育兴起的学校背景

深圳市第二高级中学 (以下简称“深圳二高”) 地处深圳高新科技产业带上, 校门口就是科技工业园, 附近就是深圳大学城, 受着科技创新氛围的强烈影响。从2007 年建校伊始, 学校就高度重视学生科技创新精神和实践能力的培养, 从优化课程结构、发展学生社团、举办科技文化节、创建特色实验室、开展研究性学习和综合社会实践活动等方面, 卓有成效地推动了学生科技创新教育的开展。

深圳二高每年举办科技文化节、社团展示周、科技创新赛、服装设计创意大赛、桥梁承重比赛等活动。学校创建了生物组培训实验室、机器人探究实验室、天文特色实验室、医学救护体验室等, 正在建设的有数学探究实验室、现代物理实验室、化学特色实验室等, 为学生创造了良好的科技创新和动手操作的环境。

深圳二高在开展科技创新活动的同时, 大力推动学生学习方式的转换, 引导学生从被动的应试学习转变为主动的研究性学习。学校连续多年开展研究性综合实践活动, 如发动2000 多名学生参加的“我为两会征提案”“我为大运会献金点子”“我的高考改革金点子”等社会实践活动, 都在深圳市内外产生了巨大影响。其中, 世界大学生运动会“声控点火”创意方案受到社会各界的一致好评《, 中国教育报》等众多媒体对其进行了报道。深圳《晶报》专门发表社论, 建议世界大学生运动会采纳这个极具创意的点火方案。同时, 学校将研究性学习、批判性思维与物理、化学、艺术、社团活动等有机结合, 将创新的思维方法逐步渗透到其他学科教学或活动中, 取得了显著的效果。

深圳二高地处深圳创客产业的腹地, 离深圳柴火创客空间仅有两公里远, 师生们很早就闻到了创客的味道。笔者在2012 年偶然接触到开源硬件后, 对其产生了浓厚的兴趣, 当年便将创客文化引进校园, 首先以社团的形式开展活动。笔者从两片Arduino开源硬件开始, 带领学生开始了创客教育探索。在笔者的引领下, 学校涌现出一群爱思考、爱动手、爱折腾的师生, 他们充满了奇思妙想, 敢于尝试新鲜事物。经过半年多的探索, 在校领导的大力支持下, 学校于2013年暑假期间筹建了校园创客空间, 同年9 月正式挂牌成立了“深圳二高创客空间”, 是国内和深圳市第一批成立的校园创客空间。

深圳二高的创客教育从无到有, 点点滴滴不断进步。目前, 学校创客空间在近100 平方米的教室配置了3D打印机、激光切割机、盛思 (Arduino) 开源硬件实验箱、桌面小机床、钻台、台钳, 电子DIY套件、各类传感器等设施设备。这里就是一个小型车间, 学生来到这里可以产生无穷的创意, 尽情造物, 尽情分享, 充分享受创造的快乐。同时, 经过不断探索, 学校把创客课程纳入选修课系列, 先后开设了“3D打印” “创客学习方法”“Arduino入门”“机械搭建”等校本课程, 使更多的学生体验到创客文化的魅力。

3 年来, 深圳二高的创客教育取得了丰硕成果。2014 年, 在深圳创客周比赛中, 学校创客团队制作的“溺水SOS”项目获得特等奖。2014 年在中美青年创客大赛中, 学校创客团队作为唯一的中学代表队参赛并获得了三等奖。2015 年, 学校创客团队又与美国麻省理工学院、犹他洲大学及深圳的南方科技大学等高校团队在国际创客公开赛中同台竞技, 荣获二等奖。在众多比赛中, 学校创客团队都表现出惊人的创意, 受到组委会和各类媒体的赞赏, 在国内外产生了较大的影响, 成为深圳市创客教育的先锋和旗帜。

二、学校推进创客教育的路径选择

深圳二高的创客教育质量正在不断提升, 其主要从以下几方面展开深入探索。

一是让学生参与创客空间的管理。创客活动进入校园首先以社团的形式开展, 由学生自主管理, 教师指导。笔者挑选了有管理潜质的学生参与创客空间的运营管理, 在项目策划、技术学习、项目管理、媒体宣传、外联事务等方面委任相关学生去完成, 效果非常好, 既提高了学生的积极性, 也锻炼了他们的综合能力。

二是创建开放、自由、平等、宽松、闲暇的创客空间。创客是指出于兴趣与爱好, 努力把各种创意转变为现实的人。那么, 如何激发学生的创意, 如何让学生善于发现和提出问题、敢于质疑?这就要求学校在开放、宽松、闲暇、自由、平等的氛围中开展互动式的创客活动。在创客空间, 教师与学生共同发现和探讨问题, 研究解决方案。教师是学习的组织者、促进者、参与者, 是学生研究和制作的项目负责人。在创客空间里, 师生经常一起开展头脑风暴、进行批判性思维训练。学生有了独特的想法后, 在教师的帮助、引导下努力把想法变为现实。

学校创客空间除了供社团与社团联盟使用外, 还向全校师生开放, 师生可以随时来这里活动。学校创客空间是聚会的场所, 是思维碰撞的研究室, 是爱好动手与发明的学生施展拳脚的操作车间, 也是学生在繁重的学习之余休闲放松的空间。可以说, 这里是卡拉OK式的创客空间, 总有学生感兴趣的内容。

三是实施翻转式学习。学校在创客空间内设置了一个实体书与电子书相结合的图书角, 这里有大量的工具书及与创客相关的书籍资料供学生查阅, 同时还提供了教师录制的线上创客学习资源, 有3D打印、机械制图、Arduino、Scratch、智能硬件等教材, 让有兴趣的学生根据自已的爱好自主选择、自主学习、自主探究、共同讨论。创客空间采用翻转式教学法, 学生在课前进行自主学习, 提出问题后在空间进行交流讨论、头脑风暴、分析问题、解决问题、制作作品。这种先学后做、先思后行的方式, 极大地激发了学生主动学习、思考、讨论及制作的热情。

四是设置点子征集箱。全校3000 多名师生有着众多的创意想法, 创客空间努力为好想法、好建议提供实现的平台。学校创客空间在校园内多处设立了点子征集箱, 以广泛搜集师生的创意, 让创客精神普及校园每个角落, 促使人人成为创客。

五是积极开展与社会创客的交流活动。为了使校园创客活动接地气, 学校创客空间的教师带领学生参与社会实践, 积极组织学生参加社会上的创客交流活动。例如, 笔者先后组织学生参观了“柴火创客空间”“深圳制汇节”“开放制造空间”“众创工场”“创客工场”“3W咖啡馆”等深圳著名的创客机构。另外, 学校创客空间还邀请科技界的多位创客达人来校分享创客项目, 开展系列创客文化沙龙活动。这些活动不仅可以开拓学生的视野, 还可以激发学生的创造热情, 同时也增强了学生的社交能力。

六是组织学生参加各类创客比赛。学校创客团队先后参与了中美青年创客大赛、全球创客马拉松比赛、深圳国际创客公开赛、青少年科技创新大赛等活动, 成绩斐然。目前, 学校已成为深圳基础教育界的创客教育代表和明星。

七是开发创客项目。学校成立了一支创客项目孵化团队, 专门为有价值的创客项目进行评估和可行性分析, 为产品开发提供保障, 其所需经费从深圳科创委专项资金中列支。同时, 学校鼓励学生去社会机构拉赞助, 为创客教育提供支持;学校孵化团队为学生提供从作品到产品的推进服务, 帮助学生做好相关技术支持与资金支持的工作。

八是搭建校园创客项目分享平台。学校创客空间定时海选出一些创客项目进行路演, 让学生创客分享开发的过程、开源相关技术资料, 让开源的精神体现在校园创客活动中。在分享创客项目过程中, 学生能结识朋友、收获快乐, 进而爱上创客活动、产生强烈的学习兴趣。

三、学校开展创客教育的未来展望

2015 年6 月, 深圳首届国际创客周升级为创客月, 先后举办了首届深圳学生创客节、国际创客公开赛、创客马拉松、创客教育论坛、T-hackthon—QQ物联全国硬创马拉松大赛等多项活动, 来自国内外的创客达人纷纷亮相, 一场场创客盛宴在鹏城上演, 深圳已经有了浓郁的创客氛围, 为创客教育提供了优良的外部环境。

教育部办公厅在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿) 》中提出:“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设, 探索STEAM教育、创客教育等新教育模式, 使学生具有较强的信息意识与创新意识, 养成数字化学习习惯。”[1]“创客教育”首次进入教育部文件中, 为开展创客教育吹响了前进的号角。《创客教育2015• 佛山报告》中指出, 一个可持续发展的校园创客空间应该包括以下元素:合理的空间布局和基础设施;安全专业的设备载体;有分享和协作精神的团队成员、丰富的实践技能的导师和专业强且负责任的管理者等;鼓励实践和创新的内容体系、丰富的活动和分享途径。而贯穿其中的“创客”“创客空间”“创客活动” 等三个要素不断相互吸引, 促进创客文化和精神不断生长。

高中生的创造性思维达到了较高水平, 学校要为创新提供温床, 维护学生个性, 启发学生独立思考, 用批判性思维开展创客项目研究, 充分发挥学生的潜能, 并将创客的学习方法移植到其他学科中去, 促进传统学科的教学改革。为促使学校创客教育的可持续发展, 深圳二高将从以下几方面作出努力。第一, 完善制度建设。学校将明确创客教育管理制度、制订创客教育的课程计划和评价体系、编写创客教育校本教材, 使人人都想参与到创客课程、活动中来, 努力使创客文化普及校园的每一个角落。第二, 组建创客教育团队。学校将从校内外聘请创客教育导师, 组建高水平的创客专家资源库。第三, 加强开放和交流。学校将增进与社会各类创客空间、创客之间的交流, 购买服务, 参与社会上各类创客活动和比赛, 不断提高自身创客教育水平。第四, 加强与高校的合作。学校会进一步加强与国内外高校之间的合作, 共同培养创客特长生, 为学生的多元发展开辟一条新路。

参考文献

3.中学高级教育叙事 篇三

自2002年新课程改革开始，学校的始业教育以队列训练（简称军训）为主，辅以紧急撤离演练等项目，形式相对拘谨，手段相对简单。2006年，学校尝试将七年级新生入学的始业教育进行课程化开发。我们在传统内容基础上，将校规教育慢慢融合进去。到了2009年，我们编排了包含校史教育、校规学习、校园熟悉、安全系列教育、学科对对碰、青春承诺、开学典礼等的前后一周的系列课程，突出课程的活动性和实用性。2015年，我们又陆续增加了学规教育、学长进班级等新内容。我们的目的是带给所有新生体验与习惯，给所有新生的初中生活铺垫一个美丽的起始。

规范为先，发挥《学规养成指南》作用

开学课程中，有一个专题项目历来受到师生好评，那就是学习指导课程的开学第一课。这个专题项目已经做了两年，由学校教学部门负责人和优秀学生代表共同对新生进行学习习惯自我培养的指导，而今天的亮点除了专题培训，便是发放了《学规养成指南》，师生人手一册。这个小册子不仅被师生称道，也被家长认同，被家长称作是“第一导学用书”。

很多时候，教育是一种沉淀，一种习惯的沉淀。怎样让小升初的孩子在刚刚迈进中学的大门就意识到学习习惯的重要，进而努力自觉养成良好的习惯，这是“你好，中学”课程中学规教育的宗旨。2013年，为了引导学生更好地学，学校开始实施学习指导课程。由班主任、任课老师、学生多方讨论，形成共识，除了共通性的学习规范，还结合学科特点确立具有学科特色的具体要求，学校特意出台了《学生学习基本规范》。《学生学习基本规范》的最大亮点在于语言的表述上摒弃了以往笼统、空洞性的表达，具备了一种操作意识和行动建议，指向性更强，例如对于晨读的要求，不再是简单地提醒“自主晨读”，而是具体指出“能在不需要他人的提醒下进行早读”。目前，该课程已经实施了两年，教师层面与学生层面双线并行，既有各任课老师常态学法指导、教研组学法指导主题活动（学会整理），也有学生层面的学习小故事交流会，甚至延续到寒暑假，定制特殊的学规作业。

《学规养成指南》是2015年8月份，学校教学部门对近两年的实施情况进行了系统梳理，将学习规范、学习达人、学习故事等编撰成册，从明晰要求、榜样示范、学法指导等多维角度对学生甚至家长进行引导，让学生有一个好的开始，让好习惯成为一种巨大而顽强的力量，让每一个孩子成就更好的自己！

开学第一周，每个班主任还布置了一个特殊的家庭作业：亲子共读《学规养成指南》，得到了家长们的一致好评，个别家长还提出了宝贵的意见，希望在学习故事方面加入“家长说”板块，让他们更有借鉴。

学长引路，快乐地成长在春草池畔

往年的开学课程中，很多老生充当起志愿者的身份，带领着学弟学妹们漫游校园，解读校园文化与历史，而2015年又增加了一个新的项目——学长进班级。2013级郑煊诺等15位同学组成了“学长团”分别走近15个班级，与新生们分享流光溢彩的实验生活。

“学长团”通过集体备课、团队协作，特意制作了有关校史与校园生活的课件。难能可贵的是这些学长们并不止步于此，他们希望每个人所展示与分享的内容能同中有异，体现自己的特色，给予学弟学妹们更多元的启悟。有人带上了自己的错题本，有人分享了自己的成长记录册，还有人特意留出15分钟时间进行互动环节——你有疑问我来答，场面热闹非凡。

当天，郑煊诺在讲台前欣喜而自豪地讲述着各个社团的新活动，文学社的“采风活动”、电影社制作微电影、“巧手饰家”制作口金包……凡所应有，无所不有，细说自己如何带着期待、兴奋享受每一个趣味无穷的文化节、每一次别具一格的社团活动。她告诉大家，“你们和两年前的我多么的相似，我知道你们也将要参与到这些活动中，快乐地成长在春草池畔。相信我，等待着你们的会是更流光溢彩的三年实验生活。”

最后，她还用屏幕打字显示了学姐寄语：

Believe that happiness is coming。

在青春飞扬的实验三年里，不要奢侈地浪费一点点的时间，因为未来的路很长，焕发着无限光彩、无限希望、无限绚烂。

也不要在应接不暇的活动中乱了手脚，学着坚定脚步，无所畏惧，不停向上！

当孩子有心事时，往往首选的倾诉对象是同学。在中学阶段，同伴支持发挥着越来越重要的作用，“学长引路，以老带新”的做法便是最大化地发挥同伴效应的正向作用，它的“学生立场”与“平等视角”，往往散发出巨大的感染力，而这些学长们在经验与事件的整理与回溯中又促使自己更深入地思考校园生活和行为。

青春承诺，成长需要仪式感

“我承诺，我一定自觉遵守……我承诺……”2015级新生青春宣誓那一天，天空万里无云，阳光洒在七百多张朝气蓬勃的脸上，散发出青春的光芒。新生正跟随着七年级4班王晨阳做新生宣誓，在王晨阳心里，场下洪亮的声音犹如骏马奔驰在草原上，犹如雄鹰掠过天空，豪情万丈，响彻云霄，主席台上的他无比自豪！

几天前，得知自己被选为新生宣誓代表时，王晨阳激动不已。青春宣誓是整个青春仪式的高潮部分，王晨阳需要做的是带领大家掷地有声地说出承诺书上象征中学生责任与义务的几十个字，任务不难，老师也没有要求一定要诵记在心，但是他一直利用课余时间反复模拟，练习，让宣誓词深深刻在脑海里，正如宣誓中所说的“我一定要努力维护实验中学学生的形象……”一周的开学课程给他和同学们留下了非常深刻的印象，宣誓那一刻，他们也似乎真的开始明白老师们所说的：从小学到中学，地理的跨度只是从这所学校走到那所学校，时间的跨度也只是从七月走到九月，可是心灵的跨度，却是从稚气盲从走向选择与承担……那就从这一刻做起，在激昂的宣誓中打开青春的大门，就此起航，让青春飞扬！

生活中我们常常需要举重若轻来慰藉自己，而在很多教育活动中，有时候是需要一定反向做法：举轻若重。就如青春承诺，成长需要仪式感，需要庄严的时刻，需要郑重其事的态度，这便是实验中学设计青春仪式的初衷。新生每人手持由自己和父母共同签字的《中学生承诺书》，高声承诺，希望借由这样充分的仪式，给孩子们铺垫一个美丽的起始；队列训练仪式、安全演练仪式、开学典礼等等仪式，都是指向学生能够学会勇于承担自己学业的责任，勇于承担为自己的家人做一名正直守信、感恩明理的人的责任，勇于承担为学校、为国家作出贡献的责任。当然，开学课程仅是一个开始，它会一直延续。

如今，我们将初中六个学期的始业教育做成一个课程系列“你好，中学”。每个年级有属于自己的主题：七年级是“我的梦想”，八年级是“我的责任”，九年级是“我的青春路”。可以说“你好，中学”校本课程已全面落地生根，它引领着学生向着“懂文明、负责任、有特长、会生活”的学生个人修养目标前行。

【周莹，浙江省温州市实验中学教师发展处副主任】

4.高级中学教育教学工作规划 篇四

高级中学教育教学工作规划

(―)

(修订案)

随着新一轮经济的到来，苍南社会经济的快速发展对教育提出了更高的要求。立足实际，打造优质教育资源，服务社会成为我们最迫切的任务。近年来，县政府提出“后发崛起，全面跨越”的宏伟构思，县教育局也要求我们打破常规，走在前列，成为苍南教育第三极和温州市窗口学校，并在实施素质教育中起到示范和辐射作用。为此，我校制订《钱库高级中学教育教学工作规划》。

第一部分 历史和现状

学校创办于1956年，始为“平阳县第五初级中学”，后为完全中学，1990年成为苍南县第一所独设高中的学校。

1月，全校教职工总数为152，其中在编教工139人，高级教师49人，一级教师68人，33个教学班，在校学生1720人。

1985年首届教代会确立以“严谨、友爱、勤奋、求实”为校训，提出“立足苍南，跻身温州”的奋斗目标后，学校进入新的发展阶段，被评为温州市文明单位，19被认定为浙江省A级普高，被评为温州市首批重点中学，被确定为温州市体育传统学校，确定为浙江省现代教育技术实验学校，被认定为浙江省三级重点中学，浙江省依法治校先过学校等荣誉称号。升格为浙江省二级重点中学。学校为国家培养了一大批优秀人才，近十年高考成绩位居温州市普通高中前茅，受到社会和各界的好评。

但是面对激烈的教育竞争，从整体优化办学水平，提升办学档次，全面推进素质教育，创办特色学校，成为更高层次的优质资源的要求出发，我们清醒地看到，在教育思想、教育理论、教育管理、课程设置、教育水平、学生素质、师资培养、教育科研、现代信息技术应用、经费保障等方面仍存在不同程度的不足，如何解决目前的困难，进一步提升教学水平，提高教学质量，提高办学效益等方面都有待加大探索力度。

第二部分 办学目标与培养目标

一、办学目标

确立“民主和谐，创造适合师生共同进步的教育”的办学理念，以德育为首位，以教学为中心，以课程改革为突破口，优化师资队伍，提升办学水平，整体推进素质教育，使学校成为“浙江省一级重点中学，浙南知名”的示范性重点高中。

1.“民主和谐，创造适合师生共同进步的教育”的理念理解为：

(1)建立新型的平等的师生关系，建立新型、互动、活泼课堂教学模式，建立新型、透明的管理方式，使师生、学校处于一种和谐的氛围之中。

(2)关注全体学生的进步，关注学生人格的全面进步，关注学生的可持续发展，关注学生的个性化发展。

(3)关注教师的进步，关注教师的个性化发展。

2.近期办学目标――“浙江省一级重点中学，浙南知名学校”

(1)在浙江省二级重点中学的基础上，学校再用3-5年左右时间成为浙江省一级重点中学。

(2)学校要在办学指导思想、学校组织管理、师资水平、教育科研示范作用、办学条件、教育质量等六方面全面达到浙江省教育厅颁发的《浙江省一级重点普通高中评估操作标准》的要求。

(3)在管理模式、教育设施、师资(队伍)素养和教学质量等方面在浙南地区有较大影响，成为市内名校，在全省处在领先位置并有一定知名度。

二、育人目标

学生培养目标：秩序、友善、智慧的有个性的学生群体。

1.思想道德素养

(1)具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，具有民族自尊感、社会责任感、历史使命感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

(2)具有良好的文明行为习惯和环保意识，有较强的现代公民道德意识。

2.文化科学素养

(1)具有较好的人文科学素养：人文知识面较宽，有较强的阅读、表达和分析能力，有较丰富的历史、现代、国际知识，具有人与自然和谐发展的意识。

(2)具有良好的自然科学素养：了解现代科学技术基础知识和现代科学的主要发展趋势，初步掌握科学方法，具有科学态度，形成科学信念和科学习惯，具有科学的创新精神、培养主动参与、团结合作的精神。

(3)具有初步的应用计算机的能力：学生要人人学会上网，会做主页，会初步编制计算机程序。

(4)具有一定的外语素养：具有较好的英语文化知识和听说读写水平，具有一定的英语交际能力。

3.社会实践能力素养

(1)具有较强劳动观念，自觉的劳动习惯和基本的劳动技能，树立艰苦创业的精神。

(2)具有独立生存、生活能力，善于合作和组织各类实践活动。

4.身体心理素质

(1)具有自觉进行体育锻炼的习惯，学会各种体育技术，能掌握常见的预防和简单治疗知识，学生体能达到基本指标要求。

(2)具有健康的心理，善于自我调节，具有一定的自控能力，有较强的意志力与适应性和自我发展的能力。

5.人文艺术素质

(1)具备一定的人文艺术知识，培养学生较广泛的兴趣爱好和专项特长。

(2)具有较高的形象思维能力和艺术鉴赏能力。

(3)具有一定的歌唱水平和其他艺术表现能力。

第三部分 实施策略

一、形成校园文化特色，提升学校管理水平

(一)物质文化建设

1.洁化：校园成为真正意义上的净土。

2.绿化：规划先行，依规建设，具有一定的品位。

3.美化：设置人文景点，拓展内涵，体现教育性。

(二)制度文化建设

1.健全管理体制：①建立科学的管理机制，遵照“决策→实施→反馈→决策”循环原则施行学校管理;②加强党建工作，办好学生业余党校，建立各年级和学生支部，发挥党支部的核心堡垒和模范作用;③强化民主监督，充分发挥教代会在学校民主管理和监督中的作用。

2.落实岗位责任制：完善学校切实可行、完备齐全的岗位责任制，定编、定岗、定员，进一步加大聘任力度和责任追究制度。

3.建立完善的规章制度：修订规章制度，依规办事，按章处事，依法治校。走上制度治校的轨道。

(三)精神文化建设

进一步形成“友好善良、纯朴进取、勤奋智慧”的学校性格，为师生进步创造空间和条件。建设“团结、开拓”的领导作风，“敬业、民主”的教师教风，“刻苦、求真”的学生学风。

二、优化德育工作模式，促进学生全面进步

(一)明确德育目标

1.引导学生从小事做起，规范学生的言行举止，培养学生的基本道德行为，使学生具有自尊自爱、自立自强的道德品质和良好的自我教育能力。

2.落实中学德育任务，把学生培养成为热爱祖国的具有社会公德、文明行为习惯、严守社会秩序的公民，为成为社会主义建设者和接班人打下良好的基础。

(三)确定德育主要内容

1.结合校史资源，进行爱校爱乡爱国教育。

结合地域特色，以校史长廊、乡贤走廊为基地，发掘整理乡贤、校友、校史资料，重视发挥乡贤、校友的正面典型模范教育作用，培养学生爱国、爱乡爱校情感，引导学生树立民族自尊心，自豪感和社会责任感。

2.通过自主参与、自我教育活动，进行基础道德教育。

以学生自主参与和自我教育为主要方式，以日常行为规范为基本要求进行品德教育指导学生学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会、对国家的责任感，提高学生整体的道德水准。

3.通过心理辅导，进行心理健康教育。

加强心理辅导课程建设，加强心理聊天室与班主任和学科教师的联系，提高心理咨询质量，引进和推广优化课堂心理环境的课题研究成果，提高班主任对个别学生心理辅导的技巧，改善和优化师生关系，抓好共青团组织、班级心理委员队伍，在面上开展心理辅导工作，培养学生健康人格。

(三)改进德育工作方法

1.采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式，提高学生的道德认知能力和政治觉悟水平;通过社会实践活动，培养学生的社会责任感，提高学生参与社会实践能力;通过心理咨询和心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养学生健康的心理品质。

2.分年级确立德育工作重点

高一年级：军政一体化训练和习惯养成教育，做有良好习惯遵守秩序的人。

高二年级：纪律和安全法制教育，做带头守法守纪的人。

高三年级：理想和信念教育，做有远大抱负的人。

3.加强学生会、团委工作

构建学生自我教育，自主管理、自铸人格的教育体系。

健全学生干部参加教代会和学校校务会议制度，学生参与学校管理。

(四)构建德育评价体系

1.构建学校评价、教师评价、学生评价的评价结构。

2.从校内到校外，从集体到个别，从学得到习得，对学生进行全面、全方位的评价。

3.建立具体可行的学生道德品质与日常行为习惯的发展性评价体系，完善评价方法。

三、构建科学课程体系、切实提高教学质量

(一)集中精力贯彻课程改革精神，领会实质，构建新的科学课程体系。

1.开好必修课程

必修课程旨在培养学生的基本素质和基础性学力，同时为培养学生的发展性学力和创造性学力打下基础。在压缩与精简必修课程的情况下，努力提高必修课程的教学质量。

要加大英语和计算机学科的改革力度，逐步提高学生这方面的基本素养，缩短与城市学生的差距;在学科教学中重视人文精神的渗透;重视理、化、生等学科的实验教学，增加实验内容;重视语文阅读、作文训练，指导课外阅读，增加阅读量;树立大课程观，充分利用教材、音像资料、计算机教学软件、多媒体手段、网上信息、发挥现代信息技术在课程改革中的作用。

2.开足选修课程

选修课程是在必修课程的基础上，体现学科知识拓展和综合能力发展的课程，是学生终身学习精神、方法、能力培养的重要载体，也是发展学生个性特长的重要载体。

要根据学校的实际和学生特点，开设各种各样的拓展课程，形成涵盖科学、人文、技能、综合各方面的选修课程格局。

3.开活综合实践活动课程

综合实践活动课程是在必修课程和选修课程的基础上，着重在专题性与综合性的研究过程中，让学生得到体验，并培养学生的创新精神和实践能力的课程。

要理清选修课程和综合实践活动课程的关系，鼓励发挥学生在选修型课程学习过程中提出进一步研究的.课题;探索研究性学习的新方法，提高研究性学习效果，探索并制定研究性学习评价方法。

4.开发校本课程、地方课程。

继续围绕学校已经开展的省级课题人文教学研究，发挥教师潜力，进一步开发校本课程系列，建立有人文教育特色的校本课程系列。

(二)教学质量是学校的生命线，切实提高教学质量始终是学校工作的中心，教学要坚持改革之路，常改常新。

1.转变教育观念

教学改革是在教育观念转变的基础上进行的，教育观念转变是教师教育行为转变的基础。教师要实现“三个转变”，即变单纯传授知识在传授知识过程中重视能力培养;变以教师为中心为学生为主体;变重教法轻学法为教学。

2.优化教学过程

进一步规范教学基本行为，改进教学基本环节。大力加强对教师的备课、导入、板书、提问、课堂管理、课堂小结、作业布置批改、课后辅导等教学基本功方面的要求。

优化课堂教学心理环境。课堂教学贯彻“民主、和谐”的原则，创建“阳光课堂”，课堂教学为学生营造一个良好的心理环境，提高课堂教学效果。提倡启发式下的教法多样化，各学科努力探索各种有效的教学方法，并运用于课堂教学之中。

3.发挥教研组的“研究”功能

教研组以“研”为核心，“研”的重心放在优化师生关系、提高教学艺术、探索学科教学规律等方面。

教研活动要采取“导师带教”、“观摩研讨”、“专题讨论”、“课题研究”“反复磨课”等方式进行，促进教师教学、科研水平的提高。

4.整合现代化信息技术与学科教学

教师在日常教学中广泛运用信息技术手段，能运用现代信息技术手段备课，加大课堂教学的技术含量，探索信息技术与学科教学的最佳结合点，实现现代信息技术与学科整合的目标。

5.健全教学评价制度

评价制度是学校的主要激励手段，要继续构建科学、合理、全面、公正的评价机制。

首先要重视对学生学习发展性评价。既要做到重视知识测试，更要重视学生能力和素质的养成。把评价重点放在学生能力提高上，而不是单纯重视考试结果，探索多元化的评价方式。

第二，对教师教学的评价，既对学习结果进行评价，又对学习过程进行评价。教务处、年级组要认真深入分析好每次考试数据，使考试分析对教学起到引导促进作用。

第三，采取自评和他评相结合的方法。自评指教师的自我评价，让教师反思教学工作，了解教学得失。他评指同行评价、学生评价、家长评价、专家评价等，以发展的眼光客观地评价教师教学得失。

四、加强教育科研，实施“名师”工程

学校教育的中心工作是教学，教师在教学活动中起主导作用。学生的成长发展进步在相当程度上都寄托在教师的态度及其敬业精神上，建设一支“秩序、友善、睿智和个性张扬”的教师队伍，对学校进一步发展有着至关重要的意义。

(一)加强校本培训

建立师资自培基地。采取“走出去，请进来”的方法，加强与强校合作，探索新的包括专题培训、观摩研讨、专家点评、课题研究、学术沙龙等培训形式、逐步建立自培体系。培训内容着重落实在现代信息技术学习和应用、现代教育理念学习、高层次学历培训等方面，使师资面向课堂教学，教师主动参与，达到“教、研、训”一体化的培训目的。

(二)开展课题研究

教育科研在课堂教育改革全面推进素质教育中起着先行的作用。从我校现状来看，科研落后教研，落后于教育教学以及管理的改革与发展。为此，我们必须加强科研工作，努力营造人人参与科研的氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，开展教育科研课题研究，完成一系列能够推动学校科研进步的科研课题。

(三)重视青年教师培养、大力实施“名师”工程

培养一支乐于奉献、德才兼备、高效精干的教师队伍是学校长期的主要任务。学校坚持走“鼓励冒尖、允许平凡，营造有幸福感的氛围”的路子，使教师安心工作，快乐工作，有成就的工作。

1.青年教师培养

形成学校、教研组、指导教师三级培养网络、确立师德、教学、教育、科研四个方面基本能力的培养内容。培养一批有可持续发展能力的青年教师，建立培养帮教制度，继续实施青年教师一年适应教学，二年站稳讲台，三年初见成效，六年教学成功的一、二、三、六工程，使青年教师具有良好的师德，严谨的教风，扎实的业务能力。

2.重视教师的学习与反思，构建合作交流平台

(1) 重视教师的学习与反思：

每位教师在学期开学前均需制订个人的学习与研究计划和发展目标，学习理论知识，写教后记，整理优秀教案，听课开课，参与课题研究，指导学生综合实践活动等成为教师的常规项目，所有个人成果资料均以电子文本的形式上网，记入教师的个人成长档案。学校将对此进行考核，作为对教师工作全面评价的依据。

(2) 同伴合作交流制度

①备课组：进行集体备课，协调教学进度，分析教材结构，明确重点难点，研究训练的质与量。

②教研组：教研组要重视课程建设，以教研组为单位开发校本课程，指导研究性学习活动。教研组应针对教学实际问题，组织开展行动研究，每个教研组都应有自己的研究项目(课题)。教研组应重视课堂教学研究，着力研究如何提高课堂教学的效益。 教研组的历次活动均应有专门记录。教研组的工作情况应及时制成电子文本，供校园网交流，并列入教研组工作档案。

(3)培养一批省、市知名的教师

在建设优秀教师群体的基础上，培养若干名教育教学骨干，使他们成为有影响的学科带头人和专家型教师，造就一批省、市知名的教师，形成一支具有现代教育思想和人文精神、师德高尚、业务精湛、不断进取、熟练掌握现代教育技术和手段的教师群体。力争在近5年内有10%的教师省、市知名，并逐年有所增加。

五、改善办学条件，为学校的发展提供强有力的保障

创建省一级重点中学和浙南知名学校，必须有相应的保障体系予以支持。

(一)通过学校管理改革落实规划

学校坚持“民主和谐，创造适合人进步的教育”管理理念，坚持师生双向成才，促进师生共同成长。实行民主化、制度化、法制化和现代化管理。

(二)增加投入，改善环境和设施设备等办学条件

要合理调整学校支出结构，创造优美的校园环境和先进的人文环境。扩大绿地面积、增多人文景点，逐步体现学校环境的教育性。

要抓住机遇，不失时机地大力推进教育现代化进程，以信息化带动教育现代化。规划期内要完善体育馆、图书馆、科艺馆等设施。图书馆要电脑化、网络化管理，改造学生阅览室的设施和布局，让学生在文化气息更显浓厚的环境中专心攻读。改造教师办公室，改善教师的办公和生活条件。建立学校网管中心，重新打造学校校园网，发挥现有硬件设备的教学效益。

(三)加强后勤服务队伍建设

重视后勤人员素质提高，重视后勤工作的有效性，做到服务育人，使后勤人员成为学校建设的一支重要力量。

(四)加强领导班子建设、科学决策、带好队伍、团结协作、敢于进取，使规划实现有领导保证。

继续推行骨干治校原则，继续将教有所长的教师充实到班子中来，带动和激励教师为学校发展献计献策;继续推行精简的原则，务求高效的工作效率，体现领导就是服务，切实为队伍建设、质量提高当好领头雁。

5.中学体育教育叙事 篇五

（一）这是一节开学不久的体育课，同学们都积极的准备着“多人多足走”游戏。游戏时将跳绳绑在脚踝附近，二人进行三足走，三人进行四足走等练习。全体男生聚集到一起，尝试“12人13”足走，困为是刚刚配合不熟练，走了几次都没有成功。男生这一举动得到了女生的关注，女生也聚到了一起，集体进行多人多足走。我正指导着女生走的方法，突然有人喊我：“曾老师，那边打起来了”！我转头一看，高翔已经把孙宇生压在了自己的身子底下，我赶忙过去将他俩分开。两个小家伙的脸胀得红红的，像两只斗架的“小公鸡”，高翔的脸上有一道不明显的绳印，显然是孙宇生用绳子给抽的。两人见了我，谁都不说话，眼睛看着地下，呼哧呼哧的喘着粗气。我一看两人都在气头上，便把他们安排在树荫底下凉块会儿。为了防止两人再动手打起来，找来一名身体强壮的同学当“调解员”。

我继续为其他的同学上课，不时的观察着两个小家伙，开始时谁都不说话，可都站得特别直。后来，站累了就蹲下，跟调解员聊起了天儿。课快结束了，我把其他同学安排好了，走到他们面前询问，结果是：两人谁都没错，各自都有理。陈述刚才打架经过时，两个小家伙谁都不看谁，都认为自己是对的！高翔的脸上的绳印高高肿起，连接了左眉和右边半个面颊到下颌。我决定以此为突破口。

我说：“孙宇生，你的鞭子抽得有水平，把高翔的脸画了个问号”。孙宇生抬眼一看，忍不住扑哧一笑，随后又不好意思地低下了头。“你要是再准点，高翔的眼睛恐怕……，跳绳是游戏用的，怎么打到了同学的脸上了。”孙宇生的头低得更深了。我接着说：“高翔同学英雄本色，学武松打虎，将同学骑在胯下，多么威风！同学之间应该团结友爱，你们都是六年级的学生了，老师相信你们自己会解决这件事。”我有意停顿了一会儿，接着说：“老师给你们出一道抢答题，看谁能先答出来。你冒范了别人，别人生气了，你只要说什么就能解决问题？抢答开始！”高翔略一思索说：“孙宇生，对不起”。孙宇生接着说：“高翔，对不起”。两人互相看了一下对方，都笑了。

当孩子打架时都在气头上，如果老师上来就是一阵批评，肯定会收不到理想的教育效果。教师应设法将他们的情绪稳定下来，在谈话中，用机智幽默的语言扭转孩子的对立情绪，指导或暗示他们应怎样做，相信孩子从中会有更多的收获。

中学体育教育叙事

（二）立定跳远是发展中学生身体素质的重要项目之一，也是初中学生体育毕业考试项目之一，它对发展学生弹跳力，改善腰腹力量和身体的协调性有着重要的作用，但是对初中一年级的部分学生来说，要么动作不正确，要么怕苦怕累，难以达到预期的效果，如何解决这些问题？教学实践中我发现：将立定跳远变成游戏与竞赛的形式，是解决上述问题的良好途径。在教学中我采用了以下教学方法：

1、学生进行立定跳远，往往急于跳远忽视了起跳高度，表现在动作上，起跳高度不够身体向前冲，由于没有高度作保证，结果还没有做出的完整，身体就已经落地了，难以形成腾空后的收腹举腿动作，为了解决这一问题，我利用学生善于模仿，乐于表现的心理特征，将小垫子折叠成竖立的“人”字型，让学生越过时要收腹举腿，而且充分发挥了学生的摸仿力和想象力。

2、利用台阶让学生练习，单脚跳，双脚跳台阶，()先让学生由简单的双脚跳跳上一级台阶，等到熟练掌握之后改成单腿跳上，随着学生能力提高，鼓励有能力的学生大胆进行二级以上的跳跃，难度增加会使体育能力较好的学生踊跃尝试用此方法，此方法优点是可根据学生不同的身体能力，提出不同的要求，但也有存在着有胆小的学生，害怕摔着碰着的现象，老师在旁边要注意安全。

3、双脚连续跳过一定的高度障碍物，可利用跨栏架进行双脚连续跳练习，上课之前按一定的间距摆放２－４排，每排可放５－８个栏架，当进行弹跳力练习时，学生由排头开始，双脚连续跳过跨栏架，熟练后可采用比赛法，看那一小组先完成，注意安全，用这种方法学生练习时兴趣浓厚，情趣高涨，既活跃了气氛，又达到了练习目的……

4、跳绳练习，尤其到了天气较冷的季节，人手一绳，单脚跳，双脚跳，单双脚交换跳，对学生腿部的肌肉力量增长起到良好的促进作用。

5、采用负重半蹲跳，发展腿部力量。学生采用轻重量的小杠铃、小沙袋负重原地半蹲跳，重量一定不要太重，让学生练习时感到轻松、新鲜为宜，每组几次左右，每组练习完毕，注意放松腿部肌肉，老师做好保护与帮助。

通过一个阶段的练习，学生们一定程度地掌握了立定跳远的技术，如果再单调地重复练习，学生们就会失去了对立定跳远的兴趣，这时我适当地引入比赛，对再次激发学生们练习的积极性，有着不可估量的作用。具体方法是：两人一组用锤子、剪刀、布决定输赢，谁赢了谁向前跳一步。谁先到达了目的地，谁就是最后的赢家，输者要把赢者背回起点，这样做赢者输者都有一种运动后的快感。

6.中学高级教育叙事 篇六

乐都县职业高级中学

（二〇〇五年十二月十四日）

各位省人大代表、省政协委员：

根据安排，我现将县职业中学教育教学工作作一简要汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

职业中学是一所以职业教育为主，集特殊教育、幼儿教育、成人教育、普通高中教育为一体的综合性学校。现有占地面积2.02万平方米，建筑面积2.32万平方米，其中教学楼两幢，面积为4550平方米，学生公寓楼一幢，面积为2439.8平方米，学生食堂一座，面积为330平方米。学校现有教职工87名，其中专任教师75名；在校学生1816名，其中职高学生696人，普通高中班学生168人，农村初高中毕业回乡青年培训班学生597人，幼儿57名，特殊教育学生27人，成人教育学员271名。设有教学班70个，其中职高22个班，普高4个班，回乡青年培训班12个，幼儿3个班，特教3个班，成人教育26个班。

目前，学校开设的职高专业有汽车制造与维修、美容美发与形象设计、服装制作与营销、幼师、市场、机电技术应用、中西医结合、社区医学、工艺美术装璜、电子技术应用、烹饪、计算机应用、计算机网络、中式面点、摩托车修理、焊接技术等16个。针对农村初高中毕业回乡青年实际和市场需求，回乡青年培训培训班选设了计算机应用、烹饪、汽车维修、工艺美术装璜、摩托车修理、服装制作、饭店服务、焊接技术、美容美发、中式面点等10个专业。

二、主要工作

一是努力争取职业教育专项资金，加强硬件建设。近两年去年共争取到职业教育专项资金50万元，购臵了部分专业的必备设备。目前，学校正在努力争取项目资金，计划征用15亩土地修建实训楼、学生公寓楼，实训基地建设项目也已上报上级有关部门。

二是招生工作和毕业生工作成效显著，联合办学的规模越来越大。今年，教育局出台了《关于加快职业教育发展的意见》和有关配套文件，对初三毕业生进入职业学校的比例做出规定，坚决杜绝初三毕业生复读现象，并将此项工作纳入年度目标责任书考核当中。目前，这一举措取得了明显成效。今年，职业中学招收职高生人数1266名，其中职高学生597名，普通高中班学生72名，农村初高中毕业回乡青年培训班学生597名。

同时，自2003年与发达地区职业中学达成联合办学协议以来，共向联办学校输送学生97名，向北京、唐山等地输送毕业生80多名，联办学校和用人单位对县职业中学输送的学生十分满意，社会反映良好。目前，还有许多就业形势好、实力雄厚的职业院校和企业单位纷纷要求与县职业中学联合办学、要求输送各专业的毕业生。今年，学校与北京商贸学校、天津市育英职中、天津市城市建设管理学校等国家级重点职业学校联合办学，开设了市场营销、计算机应用技术、汽车运用与维修3个专业，招收学生260名。

三是加大农村劳动力转移 “阳光工程”培训力度，抓好职业资格认定工作。2005年，完成了1713名农民工拉面、电焊工等工种的培训任务，并争取到10个专业的全省回乡青年项目培训任务，招收学员597名。职

业技能鉴定工种由原来的6个扩大到11个，年内完成了1143人的职业技能鉴定任务，其中农民工拉面工种、服装缝纫工种初级资格认定1064人，本校毕业生中式烹调师工种、美发师、美容师和高新技术中级资格认定79人。

三、存在的问题和困难

一是资金短缺使学校发展严重滞后。由于多年来县职业中学生源少，校办企业不景气，导致资金严重不足，尤其是近年来，为提升办学实力贷款搞基础建设，使学校负债累累，贷款数额远远超出了学校的偿还能力，而职业教育的特殊性要求双倍（甚至更多）于普通教育的资金投入。这种矛盾长期无法解决，导致了县职业中学发展滞后的局面。

二是教师队伍结构不合理，专业教师素质不高、技能不强严重影响着教育教学质量。由于县职业中学多年来没有调进科班出身的专业教师，而是从文化课教师转轨而来，或是企业一线的技术工人，存在专业技术水平不高或文化素质低下的现状。

三是学校占地面积小、没有实训基地、缺乏足够的教学设备这是阻碍县职业中学发展的重要因素。县职业中学的近期发展目标是到2008年跻身于国家级重点职业技术学校的行列，按照国家级重点职业学校的在校学生数达到2000人。要实现这一发展目标，一是要解决校园占地面积小的问题，二是要配备一流的教学设备，并建成相当规模的实训基地。

7.中学高级教育叙事 篇七

业者乐业, 让乐业者创—富业, 让创业者成业。

—陆志松

2013年3月13日, 杭州市创新创业大赛模拟答辩暨培训活动在富阳市职业高级中学举行, 来自杭州地区35所学校的150多名师生参加了此项活动。这是杭州地区规模最大的一次“双创”专题工作会议。会上, 富阳市职业高级中学作为“双创”工作的典型代表, 作了《探索“双创”教育新模式, 培养“锐蓝领”职业人才》专题汇报, 其中, 学校开展的趣味、实践、参与的“三元素”鲜明教学实践活动受到了与会代表的一致好评。

创新是民族之魂, 是学校持续发展的源泉所在。党的十七大提出了“提高自主创新能力, 建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。浙江省委也提出了“创业富民、创新强省”的战略部署。中职学生是具有创新创业潜力的群体之一, 在中职学校开展创新创业教育, 积极鼓励学生开展自主创业, 是认真贯彻落实各级政府部门创新创业战略的具体体现, 也是中职学校自觉贯彻落实办学目标, 加强创新型人才培养, 主动适应经济结构调整与产业转型升级, 增强职校服务社会能力的内在必然要求, 通过科学、系统规划, 精心组织、实施, 也必将对中职学生未来的可持续发展起到积极的推动作用。

由于高度重视“双创”工作, 积极开展有效教学与实践, 近年来, 富阳职高“双创”工作取得了明显成效:2012年, 学校有36人次师生参加了省、市18项创新创业技能大赛, 24人次获得了各级奖项, 获奖率达67%, 其中一等奖6项, 二等奖6项。12人次教师荣获了5项奖项。2013年3月, 学校马志铭、夏冬师生参加浙江省中职学校第二届、第五届师生创新创业大赛, 分获一等奖。师生发明成果丰硕, 共有15项科技创新成果荣获国家发明专利。23名学生通过了创业资格证考试, 获得由中国就业指导中心颁发的《创业培训合格证书》。

由于成效显著, 学校于2011年先后被评为浙江省首批创新创业试点学校、浙江省创新创业副理事长单位。2012年, 浙江省中职学校创新创业工作研讨会在我校召开, 同年, 学校又获浙江省中职首批产学研联合体单位。“双创”教育助推学校与学生沿可持续发展轨道腾飞, 成为学校鲜明的办学特色。

一、实践与探索

(一) 健全组织, 加强领导

学校成立“一把手”负责的“双创”领导小组, 下设创新创业办公室, 根据学校专业部管理制特点, 建立了各专业部分管“双创”工作专职人员。在校领导小组直接领导下, 由创新创业办具体牵头, 组织实施整个“双创”工作。各层面人员职责明确, 分工合作, 举行定期例会工作制度, 加强研讨、检查, 落实统筹协调, 确保“双创”工作的有序深入开展。

(二) 完善制度, 加强机制建设

为鼓励师生积极投身于“双创”工作实践, 营造“双创”工作的良好发展环境, 学校制定了《富阳市职业高级中学创新创业实施方案》、《富阳市职业高级中学学生创业工作服务办法》、《富阳市职业高级中学创新创业奖励办法》等各项制度。同时每年拨付专项资金, 用于扶持学校开展创新创业工作。各专业部根据学校“双创”实际, 纷纷制定出台了多项具体实施细则与办法。

(三) 纳入课程体系, 改革课程教学

学校于2008年探索实践“双创”教育, 实施创新型人才培养。作为首批创新创业试点学校, 从2011学年起全面开展“双创”教学, 把“双创”教学引入现有课程教学体系, 在高一年级开设创新课程, 在高二年级开设创业课程。在创新课程的教学中, 特别是在“创新思维”和“创造技法”课中, 基于创新思维的发展规律, 学校重点讲解创造发明的技法, 详细探讨组合创造法、仿生移植法、缺点列举法、希望点列举法、智力激励法等, 引导学生的创新与创造实践, 不仅使学生掌握了相关的创造技法, 而且提高了他们的创新能力、创造力以及创新成果的实现率。在创业课程的教学中, 在“学会创业”课中, 基于创业的基本流程, 学校重点讲解创业的技能与方法, 详细探讨创业商机识别、创业环境分析、创业行动策略、创业风险防范和创业计划书制定等, 使学生掌握创业的基本流程, 提高他们的创业能力以及创业项目的实现率。整个教学过程中广泛运用趣味性、参与式、实践性等教学手段与方式, 激发学生兴趣, 增强学习动力, 丰富“双创”知识, 培育“双创”能力。

(四) 以实践能力培养为主线, 广搭平台, 全面培养学生创新创业能力

1. 举办SYB学生创业培训。

学校从2008年起, 以各专业部为单位, 开设创新创业教育讲座和SYB创业培训课程, 迄今已有23人取得“双创”合格证书。

2. 完善教学装备。

学校建有创新实验室、创新创业咨询室、省级创业教育基地, 基地现有模拟创业场所5个, 面积1000平方米, 专业设施、设备材料总值200万元, 用于支持创新创业课程教学和学生创业实践的专项经费384万元。

3. 举办创新创业教育大赛。

每年5月在全校范围内举行新一轮的创新创业大赛, 项目包括小制作、小发明、作品成果展与创业计划书评比等。大赛已成功举办五届, 每年吸引众多学生参加, 活动已制度化、规范化。

4. 成立创新创业学生社团。

学校定期邀请创新创业成功人士来校, 给全体学生作专题讲座, 组织学生参观创业基地, 开展创业人士访谈等, 与创业人士实现“零距离”对接。

5. 建立校企合作创新创业教育孵化基地。

学校利用职业技术教育集团化办学, 与富阳市HR经理人俱乐部、省产学研联合体等工作平台合作, 在企业师傅、学校教师和科研院校专家的共同帮教下, 把学生的创意变产品, 把好项目推向市场, 试水创业, 打造“实战型”创业人才, 推进“教育一批中职生, 服务一群创业者, 成就一名企业家”。目前学校以机电、汽修等省市骨干专业为主体, 通过整合企业、行业、高校、科研机构等力量, 建立了浙江金火机床数控加工和维修创业实训基地、富阳市机电技术研发中心、富阳市勤工俭学创业实训基地、富阳市现代技术培训学校等一批学生创业孵化基地。

二、收获与体会

近年来, 学校通过全面深入实施“双创”教育, 在人才培养、技能大赛、校企合作、服务社会等方面成效明显。“双创”教育成为学校可持续发展的重要推动力, 通过探索实践, 走出一条具有自我特色的工作之路, 使学校的办学特色更为鲜明。

(一) 进一步丰富了人才培养内涵

在立足技能型人才培养基础上, 通过有目的地引入“双创”教学内容, 实施系统化培养, 形成了“乐业—精业—创业”人才培养方案, 赋予学校提出的“首岗胜任、多岗迁移、可持续发展”的“锐蓝领”职业人培养更丰富的内涵。学生们带着“双创”基因与潜质走向社会, 更好地满足了当下企业对以技能为中心的“复合型”人才需求, 同时极大地增强了自身的竞争力, 使自己在激烈的就业竞争中处于更有利的地位。如我校2012届毕业生夏冬同学, 在校学习期间曾多次参加省、市创新创业大赛, 由他设计发明的第四代教学圆规获得杭州市第四届创新创业大赛两个一等奖, 半自动气割圆机获得杭州市第五届创新创业大赛一等奖, 另有三件创新型作品分别荣获杭州市创新创业大赛二、三等奖。该学生一毕业即被学校留任为实训指导教师, 负责创新创业教学与研发, 成为众多毕业生中的佼佼者。回顾自己在校三年的求学经历, 夏冬说:“学校的创新创业教育使我的才能得到充分的发展, 我每次都积极参加学校的创新创业大赛, 培养了勤学苦钻的毅力与勇气。我的成绩离不开学校的教育, 离不开老师对我的信任和培养, 感谢母校老师的培养……”

(二) 推动师资建设水平显著提升

以“双创”教育为切入点, 通过岗前培训、进修深造、招聘引进等, 特别是与行业、企业、高校、科研机构等加强合作, 一大批具有扎实专业知识, 丰富教学经验或创业经验的工作人员充实了学校现有的教师队伍。学校成立“创业导师联盟团”, 组建了一支专、兼职相结合的工作队伍。目前, 学校“创业导师联盟团”的专、兼职教师中, 有高级教师2名, 技师5名, 创业咨询师三级1人, SYB认证教师2人, 国家心理咨询师二级1人。创业教育基地负责人赵玉星在2011年参与了浙江省中等职业教育《创业教程》与《创业教程教学参考书》的编写。另外, 学校还设立了“双创”名优教师师资库。

(三) 推动校企合作深度迈进

围绕创新型人才的培养, 学校与行业、企业、高校、科研机构找到了一个新的切合点。“学中订单”共选适合性创业学徒、引企入校共建生产性创业基地、岗前轮训共育技能型创业人才、顶岗实习共管创业型人才培养, 以人才培养为主线, 将实习、实训、生产、科研等有机结合起来, 在推进人才一体化化培养、提升职校服务企业和社会能力的同时, 也使校企合作始终沿一个纵深方向迈进, 在一个更深、更广的层面建构了资源共享、互惠共赢的合作机制。学校“双创”教育的实践证明, 凡“双创”教育成果显著的单位, 恰是与学校合作紧密的单位。

三、思考与展望

“创业教育”是面向21世纪, 继学历证书、职业资格证书后的第三本学习证书, 又称“第三本教育护照”。中等职业教育的本质和特点决定了开展创新创业教育是中等职业学校特殊的历史使命。因此, 作为中等职业学校, 应顺应时代特点、适应市场需求, 以培养学生的创新精神和创业能力为重点, 迎接挑战, 开展创新创业教育。

(一) 完善创新创业教育管理体系

在现有工作基础上, 为保证创新创业教育的顺利实施, 要切实加强组织建设, 把一批懂教学、善管理、知识扎实、经验丰富、具有知名度和影响力的创新创业人士积极吸纳到现有的管理队伍中来, 进一步健全管理网络, 完善相关制度, 整合力量与资源, 搞好顶层设计。重点要发挥创新创业办在指导人才培养模式、课程体系建设、教学改革、队伍建设、基地建设、评价模式等方面的先导与核心作用。

(二) 构建创新创业教育课程体系

围绕人才培养目标, 准确定位创新创业在现有课程体系的中的地位与作用, 开发创新创业教学的精品课程, 结合专业特点, 改革现有教学模式, 提升教师素质, 将创新创业理念、方法与技能融入文化课程与专业课程教学, 形成文化课、专业课相互渗透、功能互补的创新创业课程教学体系。

(三) 大力开展创新创业教育实践活动

创业实践活动是创业意识形成、创业素质发展和创业能力提高的现实条件, 是实现创业教育目标的重要方式和手段。开展创业教育实践活动要注重多形式与多层次的有机结合。要充分利用学校现有的教学资源, 将专业实训与创业实践活动结合起来, 广泛开展创业调查、创业方案设计与答辩活动;开展“模拟”实践, 尝试开办校园小超市、“跳蚤”市场、举行校园拍卖会等活动;利用寒暑假组织学生参加社会实践活动, 让学生了解社会、认识市场经济、接触企业等;组织学生到校外创业基地参观学习、短期见习、暑期实习和顶岗实习等, 开展创业成功典型访谈等。

8.农村高级中学的生存与发展 篇八

一、注重对学生的体育兴趣的培养和体能及技能的发展。

第一:体育课应该注重学生的多方面发展,完全可以进行模块教学。根据学生的不同爱好开设不同的模块特色。如:篮球、排球、羽毛球、足球等等。这样可以使每一位学生都能掌握一项提高身体素质的基本技能。

第二:可组织体育特长班,理由:

(1)增强学生身体素质。

(2)提高学生运动技能。

(3)有助于每年一次的县田径运动会和各类球类运动的比赛。

体育是一所学校的门面,课外体育特长班的开设,有利于学校在各级各类的体育比赛。不至于临时抱佛脚。

(4)活跃学校气氛,使校园充满活力。

(5)培养学生健全的人格。

(6)有助于学生的文化学习。

适当的体育活动,可以使学生在学习中的精神紧张得以有效的放松。培养学生的体育兴趣,使学生感到作为学生不只是学习课本知识的机器,而且可以从事自己喜欢的事情。从而感到学生生活的乐趣,产生对学校生活的眷恋及对学校的浓厚感情,不易产生厌学的情绪。

第三:课外体育特长班怎么搞,体育教师是否有情绪?

(1)每位体育教师都有一个自己的专长,学校可以根据体育教师的特长来安排相对应的体育特长教育。每个特长班可以配备两位教师。这样也有一定的空间让老师安排一下自己的事情。

(2)做好体育老师的思想工作,使体育老师的劳动得以价值的体现,改变干与不干一个样的局面。提高体育老师的工作积极性。如果只靠纪律的约束,虽然能取得一定的效果,但也会使得老师有所抱怨。甚至出现出工不出力的现象。

第四:初中是基础,农村高级中学一般都是具有初中和高中的完中。应该有六个年级在一起的系统规划,在我们体育教学和体育特长教育取得一定效果的同时,是否能从初中就开始有目标、有计划的做好学生的思想工作,针对体育较好,文化不差的学生,想尽一切方法让其成为本校高中可塑型人才。成为三年后的体育本科生,甚至是名牌大学的体育生。

第五:现在农村高级中学目前的状况是众所周知,学校的经费紧张,生源短缺,每年的招生能够到农村高级中学就读的学生大多是学习成绩较差,家庭情况困难的学生。这样学校的学生的综合素质就可想而知了。从而导致学校的高考升学率很低,进而形成恶性循环。针对这种情况我有以下几点设想:

(1)提高我们教师的思想认识。要求我们教师能够认识到作为农村高中的基本情况,了解学校的学生的综合素质。放下做教师的所谓的架子。放低一个档次来看待我们所面临的学生。把教学方法和手段也放低一个档次来设施。从实从严抓起。

(2)有针对性的把成绩相对较好的学生相对集中,配备业务能力强、教学水平高的教师来进行有长远目光即三年后的高考来教学。

提到文化教学我可能不及任何一位文化教师,但我想说的是我们的学生不是我们想象中学生。他们的文化素质是在一个比较低的层次。我们应该从基础抓起,不能形成空中楼阁。例如:在上英语课时,教师是讲如何应用语法、考虑单词怎么搭配、怎么应用,可是当学生看一个句子,或是一篇文章想到怎么做时,满眼一片迷茫,根本不知道单词是何意思。那么我想说学生该怎么做?再例如:学生做数学题时连基本的公式都记不住,那还怎么去做。当然,这只是举例,我只是想每位教师能够从实际出发,不能“对牛弹琴”,只有从实际出发才能取得三年后高考的丰硕成果。这不单单是对体育生的设想。

(3)针对我们目前的现况,我们每位教师要有一颗仁爱之心。

对学生多一些关爱,多给一些温暖。但凡能选择继续读书的学生没有不想考上大学的。他们能够到农村高级中学来,大部分学生在心理上早就有一种自卑感。这种自卑感是来自于对学校的不信任,因为学校每年的高考升学率一直上不去。学生的这种自卑是来自于我们。所以我们作为这所学校的教师就更不应该去挖苦,讽刺我门的学生。这样容易使学生产生厌学情绪,从而会导致学校的流生增加。更不要说将升学率提高上去,这对我们来说就是自掘坟墓。例如:现有的高三的一名体育生,刚开始时是三天两头的迟到早退,甚至旷课。可是过了一段时间我惊奇的发现这位学生不迟到了,也不早退了。训练结束后,他跑到我面前悄悄的告诉我一句话让我感触很深话。他说:“杨老师,我今天上文化课时我的老师开始提问我了。”我想作为老师的一个微不足道一点关心,会让学生发生如此大的变化,难道作为老师对关心的话语就那么的吝啬吗?

二、在确保文化学习的基础上,如何进行体育训练。

第一、针对体育高考的系统训练。

(1)高一直至高二上学期:主是有针对性的进行文化教学,其次是培养体育兴趣,动员学生参加体育特长班。

经过调查,在农村高级中学每年的体育生高考的主要问题就是文化,最终因为文化不够而导致落榜。

(2)高二下学期:进行有计划的小负荷,小强度的体育训练。提高学生的协调性、灵活性以及基本性耐力。

(3)高三阶段:从每年的八月份直至年后的四月份这一段时间对学体育的学生进行系统的训练。

正常的体育活动只能为以后学生学习体育打好基础,但不能代替高考前的系统训练。

第二、针对学校运动队的系统训练。

一个运动队如果想取得好的成绩必须坚持长期的训练,不能说接到通知有某项体育比赛,才开始组队,甚至于来不及组队就随便找几个学生去参加比赛,这怎么能够取得好成绩呢!所以不管是田径还是球类项目的比赛,都要有一个长期的系统的训练。否则不管是搞什么样的体育比赛,同样会抑制社会体育的发展。

综上所述:

(1)想尽一切办法稳定学生队伍,激发学生的求知欲,让学生感到学校是温暖的,让学校的气氛能够吸引学生。

(2)体育运动是一项长期的,不间断的工作。要持之以恒,要求有多种知识和智慧的汇集,只要有一个长期的、合理的计划和科学的训练方法才能使学校的体育蒸蒸日上,长久不衰。

9.安亭高级中学家庭教育研究会方案 篇九

一、指导思想

以党中央的科学发展观和构建社会主义和谐社会的理论为指导，以当前嘉定区的经济-社会发展形势和家庭教育、学校教育、社区教育及其协调的现状为基础，深入分析我校家庭教育发展过程中存在的问题，认真总结和提升我校家庭教育工作的经验，提出在上海市发展家庭教育事业的指导思想和工作目标、内容和方法，为服务社会，服务家长，积极开展多形式、多途径的社会和家长所需的各类家庭教育普及活动，全面提高家长的科学家教能力；积极探索新形势下家庭教育研究工作的新方法，提高家庭教育指导水平，努力推动我校家庭教育工作上新台阶。

二、研究内容

1、着力更新家长的家庭教育观念，开展家庭教育交流

采取多种形式，广泛宣传倡导具有鲜明时代特点的科学的家庭教育观念，帮助家长树立正确的亲子观、育人观。通过咨询、讲座、亲子互动等行之有效的方法，依靠家研会会员和各类专业工作者，为家长提供有效的健康指导和服务，更好地为家长和社会服务。

2、加强家长对子女的思想品德和健康人格教育

家庭教育的主要任务是“做人”的教育，因此，家长要转变传统的成才观、教育观。要把“做人”放在首位，把“成才”放到第二位，端正培养教育子女的目次，意识到孩子是国家的一个公民，作为一个公民，应该是一个能自食其力、身体健康、心态正常、人格高尚的人。

3、保护子女的身心健康，增强他们的体质

家长的教育行为是受其教育思想和教育观念支配的。从当前的实际情况看，家长在以下几方面应该确立正确的教育观念：正确的人才观；正确的发展观；正确的子女观；正确的健康观。要了解关注孩子心理健康的重要性，对孩子进行教育时，应努力遵循以下几点：（1）适当满足孩子的合理需要是保证孩子健康成长的基础；（2）为孩子提供独立自主的机会是提高孩子自立能力的前提；（3）与孩子平等地交往与沟通是增进相互了解、改善亲子关系的基本条件；

（4）增强、保护孩子的自信心是帮助孩子走向成功的秘诀。积极鼓励子女参与体育锻炼，养成健康的生活、学习作息规律。一日三餐营养合理分配，促进子女身体发育，增强体质。

4、家庭为子女的学习创造良好的条件

首先，家长要引导孩子在思想认识上必须要确立这样一个理念：读书学习并不是为家庭、学校，而是为了自己。从“要我学”变成“我要学”，使孩子养成浓厚的学习兴趣，这是创造良好学习环境的先决条件。只有具备主观上的学习环境，才能在此基础上建立客观的学习环境。孩子能否成才，除自身因素外，由家庭、学习与社会共同创建的客观因素也是十分重要的条件。其中，家庭尤为重要。

10.中学高级教育叙事 篇十

目标---突出个性，实现科学育人

教师是教育的脊梁。我校教师教育以现代教育理论为指导，坚持分类、分步优化，整体推进；坚持教师自主发展，突出个性化成长。努力建设一支师德高尚、业务精良、具有较强科研能力，能科学育人的教师队伍。

主要措施

(1)建立教师分层培养、发展机制

学校结合个体教师具体情况，完善校本培训的长效机制，为各层次的教师专业发展创设机遇、搭设平台，开展“人、课堂、行为”的研修，努力提升教师教育教学的规范力、创造力、研究力和引领力。

学校依靠校内或校外力量，对教师进行四个层面的培养：一是对职初教师（3年以内）以“规范力”为重心的校本培养；二是对成熟教师（具中级职称）以“创造力”为重心的校本培养；三是对高级教师以“研究力”为重心的校本培养；四是对名师（区学科带头人以上）以“引领力”为重心的校本培养。鼓励教师参加高一层次的学历培训。

(2)侧重加大青年教师培养力度

学校80后青年教师占三分之一以上，他们是学校的未来和希望所在，学校将把青年教师培养作为教师教育的重中之中。学校将立足教师专业成长规律，结合教育教学改革需要和校本要求，为青年教师专业成长创设多种条件，引导青年教师在各类教育教学活动的舞台上展示自我、发展自我和实现自我。

学校成立青年教师联谊会，由专人负责，开展各类活动。学校每年组织青年教师走出校门，在观摩交流研讨中拓展视野；组织一年一度的青年教师教学评优活动，让优秀青年教师不断涌现出来。另外，还结合主题性任务，不定期组织青年教师论文案例的评选工作，把提升青年教师科研素养作为培养的核心内容。

(3)拓展教师教育途径，面上促使教师个性发展

学校完善青年教师带教制，选拔优秀教师参加区里项目制培养，鼓励教师参加高一级学历进修与专业进修。通过内培与外培相结合，借助外聘专家、依托校际联动，促使教师个性发展。

学校定期引导教师研读教育书籍，自学指定内容，承担教学研讨展示活动，参加专题论坛，撰写教育教学反思，制定自我发展规划等，激发教师自我发展潜能，促使教师个性发展。

(4)重视名师培养，提升学校话语权

学校目前名师偏少，与学校地位与声望不相符。学校今后一方面将给高级教师搭台子和压担子，促使其有机会脱颖而出；另一方面，督促高级教师要有更强的上进心、更高的追求；第三，条件许可的情况下，学校将通过提高名师校本待遇，引进名师。

学校名师要注重自身内涵发展，不断追求卓越成绩，努力提升自己在教育教学方面的影响力，争取在学科领域有更多的话语权。

(5)建立以关键教育事件促进教师专业发展的自培机制

挖掘关键教育事件促进教师专业发展的内在机理，形成以“关键教育事件”促进教师专业发展的自培机制。通过引导教师创造关键教育事件、撰写关键教育事件个案、参与关键教育事件校本研修和建设关键教育事件案档条目，从而培育和提升教师的专业知识、专业精神、专业人格和专业智慧，最终实现教师专业判断力的跨越式发展。

(6)实行项目制，提升自主性

学校以一个学期为周期，鼓励教工自由组合成工作团队，集体申报实践性研修项目，制定实施方案，由项目制领导小组审批后立项。学期结束时经考察成效显著后，学校给予一定数目的人均活动费。试点运行一年后，力争形成具仙高特色的项目运行机制。

学校将以项目为载体，让教工立足具体的实践工作，以改进工作方法、提高工作效率为目的，致力于基于日常生活的行动变革；学校不仅要让项目凝聚一批志同道合的同志，而且要通过项目实施集中精力解决一个个现实问题，最终推进学校教育教学改革自下而上的纵深发展。

(7)改进教师的考核评价制度。

形成教师考核的多元化，开发相应的绩效评估的技术、方法，通过自评、同事互评、学生问卷、考核领导小组评价，对教师的教育教学工作做出科学、合理的评价，做到各司其职、各负其责。重贡献、重实绩、重特色，向教学第一线教师倾斜，向初、高三年级教师倾斜，向班主任倾斜，向特色教学教师倾斜，做到智有所得，劳有所得。

目标达成标志

(1)形成项目推进长效机制，涌现一批区级以上的优秀教师。

(2)教师研究生以上学历占教师人数的10%以上。

(3)教师在区里“长教杯”、“育人杯”、“育英杯”和希望杯的评比中，获得较高奖项。

11.腾飞中的甘泉县高级中学 篇十一

学校现有教职工188人，专任教师146人。专任教师中，特级教师1人，高级教师34人，一级教师49人。研究生学历38人，本科学历108人，学历达标率100％。

自2003年初、高中剥离以来，在普及高中教育的同时，教育教学质量始终保持在延安市领先水平。2009年一本、二本、三本上线率均居延安市县区评比第四名，专科上线率居延安市县区评比第三名，2010年参加高考总人数729人，一批本科上线40人，二批本科以上上线193人，三批本科以上上线455人，高职、专科以上上线645人。600分以上5人。历年专科上线率均在90％以上。

12.台湾新港艺术高级中学 篇十二

它就像小区公园一般, 几乎没有明显的入口, 或者说到处都是入口, 而定义校园空间的是一些特殊的场所与对象, 如老房子、艺术大街、生活环道、户外阶梯剧场、慢跑道、音乐塔楼等, 欢迎所有人在不同时间来启动空间的生趣。

当地人文与校园活动共存共生的地景公园

校园南面外围有着香火鼎盛的奉天宫及晨间市集, 奉天宫的轴线延伸进校园, 形成连结两处的艺术大街。艺术大街穿越保有当地肌理的古迹步道, 并以校园中西北侧的老房子作为起始的端点, 传承当地人文并从奉天宫至老房子围塑出一个水与绿相互交织、感受地方节庆、市集乃至校园活动且彼此共享的带状空间。

从老房子开始的校园环境

校园之中存留两座老屋, 分别位于西北方和东南方, 虽然不是具有历史或古迹意义的建筑, 但是直觉让建筑师将其保留。另一方面, 为进一步深化两幢老房子与校园和小区的关系, 除了连接奉天路至老房子的艺术大街形成一条当地人文与校园共存的生活艺术脐带外, 一条穿越校园中心的散步慢跑道来强化校园这两座老房子之间的对角关系, 突显校园内的历史人文轴线, 也成为小区居民穿越校园的主要路径之一。

让音符乐章围绕琴塔, 国学素养绕梁老屋

音乐的高塔位于校园的东南方, 我们期待未来在练习时由高塔涌出的琴声与歌声包覆整座校园;相对地, 在校园的西北端, 我们则让清水砖的老屋、下沉的前埕和错落于前埕的果树作为艺术大街的端点, 在国学讲堂的经典传颂中再生。

玉山远景映入屋顶, 表演剧场流入阶梯

经由生活环道的延伸可至地景大阶梯所提供的户外活动广场, 向上与向下的两座地景大阶梯将引领人们前往屋顶平台及地下广场。地下广场形成连接体育馆、游泳池及实验小剧场各区入口的集结空间, 剧场大门开启时, 阶梯则形成内聚的户外表演广场;沿阶梯而上即可达校园东侧的屋顶平台, 在此眺望, 远处的田园与玉山远景尽收眼底, 为校园与小区提供了多样的户外集会或表演活动空间。

错落有机的空间布局, 自然生态的节能环境

在校园的整体布局上, 以建筑的错落有机配置来形塑艺术教育中多元而弹性的空间关系, 进而激发师生的艺术创造力与感知力, 同时也借此引入自然通风和采光, 形成自由流动的通风省能环境, 达成更积极的“绿建筑”具体呈现。扰动错乱是一种艺术的激素, 光转风动是一种自然的触媒。

处处皆是创作空间

统一标准的操场或活动中庭无法激发学生运用其空间自由挥洒创意与彰显个人风格。为了创造一个让人处处学习且永远创作的全人艺术校园, 我们放弃了操场的思考, 转而在校园中的各角落营造其艺术创作场所的自明性。教学大楼的沿街面被塑造为柔性的曲线弧面以及教室单元交迭的板墙, 将工作阳台与弧线的韵律整合统一, 大楼两端则设置几个面向广场及老屋的阶梯教室, 引领人们的动线与视线。同时, 我们还将不同楼层的楼梯位置打散并设计为宽度大小不一的过渡空间, 使学生自由穿梭其中的同时, 与不同宽度的楼梯产生互动。

绕境

3.6m宽的多彩生活环道凸显了艺术校园生活的多样性与凝聚力, 在未来活动时可悬挂布旗、海报的栏杆构件作为节日庆典用途, 同时结合当地人文传统——每每一到特定的时节让妈祖绕境新港奉天宫的传统, 将“绕境”的习俗引入校园当中, 进而举办更多元的艺术文化活动, 形塑出一个同时具有新港当地性与文化性的动态活动景观。

弹性的变化, 多元的想象

生活环道穿越地面层与中央内侧的绿地, 为艺术家和学生们的创作、展览和休憩提供了富有弹性、自由多样的半户外开放空间。布满环道的错落斜柱是校园师生思考、创意时的环境背景, 只有“乱”, 才有机会激发出多元想象与创意火花。同时, 向心的生活环形跑道借由大阶梯发散到周围的小区, 引领居民清晨或黄昏时慢跑或散步于各栋建筑与校园之间。