游漓江作文

2024-07-21

游漓江作文（精选10篇）

1.游漓江作文篇一

今天一早，我们披着熹微的晨光，登上了游艇，去观赏漓江两岸的风光。

漓江的水清澈见地。近处，可以看到水底带有花纹的鹅卵石;远处，可以看到两岸山峰的倒影。

看!正在用鼻子“吸水”的象鼻山、横卧在江边的净瓶山，先后扑入我们的视野。再看，驰名中外的九马画山上，画着奇异的图画;仙女峰正照着大镜子梳妆打扮呢.......不过，我最感兴趣的还是那富有神话色彩的八仙过江山。你瞧，中间那个挺着大肚子，摇着芭蕉扇的，就是汉钟离;他的右边是韩湘子，那突出的岩石多像他手中握着的笛子........

漓江，真实太美丽了!

2.游漓江作文篇二

今天是个好天气，我们打算去漓江游船，我高兴的不得了，因为我正想去那里看一看。

到了，到了!我高兴地跳下车，我们在码头乘船，我们坐上了一艘大船，我们坐在二楼可以去外面看风景，我走到了外面，用望眼镜往旁边看风景，说：“哇!好美啊!”我看了看水，咦，水为什么这么脏呢?大家都说这里的水清澈见底，可是，哦，对了，大概是乘客太多水被污染了。

进入风景区了，第一个是“仙姑戏水”就像仙姑在戏水。第二个是“漓江翠竹”，漓江旁的碧绿的草久像一棵棵挺拔的翠竹。第三个是冲天峰，就是一根“柱子”冲着天空。我继续往前看几只小羊站在树上，真是太有趣了。我进入了九马画山，有九只马画着山。接下来是弟子拜观音，鲤鱼挂壁，羊角山，冠帽山，寿仙峰，五指山，最后一个是神笔峰，我用一句话来形容“神笔闪闪放豪光，一挥大笔写江山。”

3.游漓江作文篇三

在漓江的码头边，我跳过一个又一个的连接桥，像一只兔子一般轻巧地跃到船上，找了一个位置赶紧坐下。不一会儿，船就慢慢地开动了。

那绵延的山峦下就是漓江了，秀丽的山峦倒映在秀丽的漓江里，真是有种说不出的惬意。两岸绿树红花不时飘过，偶尔会有卖鱼、虾、水果的小船靠过来，贴着我们的环保船，大声叫卖。沿途有很多景点，比如：羊角山，观音像，碧水秀峰倒影等。先说说羊角山吧。这座山中间有一个很大的口子，将这座山顶一分为二，便形成了两个尖尖的角，我左看右看，嘿，还真像一对羊角。令我印象最深的就是九马图了。导游在船上介绍：当年毛主席、周总理和几位领导曾来过这里。据说，毛主席在这里看到十八匹马，总理只看到九匹马。听了导游的介绍，我赶紧带着望远镜，冲上了船顶。远处便是一匹在“奔跑”的马，再看看，这有一个很可爱的`马头，“嗯，两头了，”正数着，突然，望远镜一转，一块光秃秃的石壁又变成一头马，这匹马的旁边还有一匹正在饮水的马。随后找到的马越来越多，我的心越来越激动了。“八匹，九匹了”。我四处张望，确认没有马了之后，便回到船舱里，兴奋地对爸爸说：“爸爸，爸爸，我看到了九匹马。”爸爸笑着说:”也许你也可以当总理了。”吃过午饭后，我靠着椅子看着两岸的青山，优哉游哉。两岸的凤尾竹边不时有鸭子在游泳。

一个小时后，我们的船到达阳朔，多么轻松的旅游啊!

4.游漓江写景作文篇四

俗话说，“桂林山水甲天下”，这美景果然名不虚传，排队乘小舟游览漓江的游客数不胜数，人们都戴着遮阳帽，撑着阳伞，头顶上豆儿大的汗如下雨一般，一滴滴地流下。我躲在一小片绿荫下，望着那摩肩接踵，举袖成云的游客，再望望那水平如镜，清凉透彻的漓江，真是迫不及待想跳进水里。

小船轻轻荡，水波层层推，阵阵凉风让人把刚刚漫长等待的酷热抛在脑后。

在船尾掌舵的爷爷，皮肤被火辣的太阳晒的黝黑。因为长年掌舵，让手上磨出了老茧，原本笔挺的背也弯了，真是辛苦啊!“嘎，嘎，嘎……”一阵水鸟叫声伴随着翅膀拍水的声音打破了我的思绪。阵阵鸟鸣，两岸青山，澄澈江水，突然间，一只轻巧的红色蜻蜓停在了船头，像是到了一个客栈，休息片刻。在这壮丽的漓江上，水与山融为一体，鸟与天形影不离，人与自然亲密无间，真是自由，美妙啊!

5.游桂林的漓江作文篇五

去桂林旅游，常听的一句话就是，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。美丽的漓江就在阳朔，游漓江一定要乘游船才能看到沿江靓丽的山水美景。

从杨堤码头坐上游船，沿漓江前行，让人不由得感叹大自然的鬼斧神工。站在甲板上放眼望去，所见之景无一不是天然的山水画。桂林的山与水是一个不能分割的整体，不能把山与水分开来欣赏。否则就不够完美，桂林的山水，山是小巧的，水是轻灵的，正如古人云“山如碧玉簪，水如青罗带”，。

人们常说，秋游北京、雾游重庆、雨游桂林。那天我们游漓江，正遇天降小雨，山间云雾缭绕，船行江上，人在画中，简直就是一幅优美的中国传统水墨画。这里的山不像别处的山，连绵起伏，而是平地而起单独矗立，每座山都郁郁葱葱，长满了绿色灌木，极具活性。从近处山峰间，会露出远处别的山峰，还能看到更远处隐隐约约的山峰，每个山峰都有其独特的形状，有的.像戴着官帽的古代官员、有的像历经沧桑的老者、还有的像猴、像象，惟妙惟肖，沿江而立。是在向游者招手，还是向游者展现他们的风采?

山峰下，漓江欢快地流淌着，江水清澈见底，山峰倒影水中幻化出种种美妙的画面。山体的裸露部分，也会呈现出不同的白描画面，有的像“鲤鱼挂壁”，有的像像“童子拜观音” ，最出名的就是“九马画山”了，据说当年周总理游漓江时，三分钟能构勒出九匹马，而陈毅副总理也能看出八匹。而我们这些凡夫俗子怎么看，也找不出几匹马。那只能仁者乐山，智者乐水了。其实桂林的山水纯粹是大自然的杰作，我们用不着按自己的想法为其取名，像什么不像什么并不重要。只要你能将自己的心情融入这美好的山水，从而亲近自然，感恩自然，也就足够了。

6.三年级游漓江作文篇六

这时，船上的广播响了起来：漓江是中华锦绣河山的一颗明珠，是桂林风光的精华。她发源于桂林北面的猫儿山，流经桂林、阳朔、平乐至梧州，汇入西江，全长 437公里，从桂林到阳朔约83公里的水程。它酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光秀美、奇峰倒影，构成一幅绚丽多彩的图画。

在船舱里匆匆吃完午饭，我便又跑上二楼观光平台，此时游船已行至著名的九马画山了。只见翠绿的山上有许多白色的岩石，这些岩石组成了一匹匹骏马图形，远远望去，依稀仿佛间就看到几匹姿态各异的白色骏马正在茂盛的密林中或奔跑、或嬉戏、或跳跃、或回望……“一匹、二匹……”我瞪大眼找呀、找呀，终于找到了六匹。哈哈！只差三匹就全找到了！我正在得意时，一旁的爸爸却告诉我他已经九匹全找到了。天那！爸爸还是近视眼哩，居然全找到了，我听了立刻“晕菜”。

突然，天空落下豆大的雨点，让我很难继续辨认余下的三匹马了。不一会儿，周围的一切变得朦胧起来，那迷蒙的雨雾给群山增添了不少神奇的色彩。雨水冲走了连日来的暑气，带来了一片新绿。雾气、雨气包围着高山，乳白色的云萦绕着半山腰飘荡，像仙女在婆娑起舞。这时妈妈终于憋不住，感慨道：“好一幅淋漓尽致的泼墨山水画啊！这样的地方能不令你心仪吗？！”

7.桂林游之漓江风光作文篇七

今天，是我们游览桂林的精华所在——漓江。

早晨,我们坐在游船上观赏漓江的风光。四周烟雨迷蒙，在细雨的笼罩下，漓江显得更加美丽，更加朦胧，美丽的漓江像是披上了一层透明的面纱。细雨滴在漓江上圈出一个个斑斑点点，像是诉说着漓江几千年的悠久历史。在风雨中，漓江显得更加娇嫩，像一位美丽的亭亭玉立的少女；四周也显得格外苍翠，像一块翠绿的无瑕的翡翠。风一吹，顿时，风起云涌，漓江的水面上荡起层层微波，扩散出的一道道水纹使漓江显得更加苍老了，雾也越来越大了，把群山都遮掩住了，只露出几个尖尖的山峰，像一个个水波，真是“碧波汹涌”。

到了上午九点时，云雾也渐渐退去，群山的真实面貌也都展示在我们眼前，真像一个个摘了面纱的美丽女子。

瞧！前面的峭壁上有两只展翅飞翔的蝙蝠若隐若现，像是蝙蝠们在庆祝我们的到来，这是蝙蝠山；瞧！石壁上是什么？是一条巨大鲤鱼倒挂在石壁上，这是鲤鱼挂壁。看！正前方，有一个老人守着圆圆的`红通通的巨大苹果，这是老人守苹果。随着船的前进，我又看到了一个奇特的景象：你看，前面有一个观音，面对的是一个童子，这就是童子拜观音。

最引人注目的是九马画山，“九马画山”这一景点是在一块岩壁上。在这个岩壁的正面，许多白色的图案交织在一起成了一幅很抽象的画，而古人便从这幅画中看出了九匹马的轮廓。人们很早就用“自古山如画，而今画如山。马图呈九首，奇物在人间。”的诗句来形容它的神奇。而人们更以“看出七匹中榜眼，看出九匹状元郎”的诗句来说明看出的马数越多，那么这个人这年的运气就越好。据说，周恩来当年就看出了九匹。我看出了七匹，也算不错了。

漓江的风光真秀丽啊！

……

8.4.游漓江(教案) 篇八

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

3、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。【教学重点】：

从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。【教学难点】：

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。【教学过程】

一、初读课文，整体感知。

1、导入新课，板书课题。

（课件出示图片）师简介：人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。

漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。

这样的美丽，同学们想去欣赏吗？好，咱们一起去游历漓江。板书课题，齐读课题。引导质疑：看到课题，你想知道些什么？

（预设：作者游漓江看到了什么？重点写了什么？有什么特点？）

（板书：看到什么？重点写什么？特点？）

2、出示自学提纲。

先轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

再默读课文，思考大家提出的问题，在有关的句子下画上横线，并批注下自己的感受。

3、教师开始自学，教师巡视。

4、出示习题，反馈检测。

（1）交流文中难读的字词或句子。（3-5人）

（2）作者游漓江看到了什么？重点写了什么？

（看到漓江的山水，重点写了漓江的山。）

二、品读重点，深入感悟。

1、出示提纲，明确重点。仔细默读课文，漓江的山分别有什么特点呢？用笔画出你比较喜欢的句子。

2、品读感悟，美读升华。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？

（1）指名交流。（2-3人）

（2）再读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。（像„„竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像„„盆景）

（3）引导学生谈体会：

从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？（没有斜坡，直挺挺地拔地而起。）

句中最能表现山的特点的词是什么？（直挺挺）

引导学生用笔画一画，加深自己的认识。

（4）指导有感情的朗读。（1-2人）

B、与作者同行，游漓江美景。

（1）指名说说作者具体写了哪些山？

（板书：象鼻山、斗鸡山、画山。）

（2）请同学们自由选择自己最喜欢的景点说说它的特点。

先同桌互相交流。再指名交流。

①象鼻山景点。

A、汇报象鼻山景点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？

B、能把这奇特的画面画下来吗？（学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。）

②斗鸡山景点。

读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。

③画山的特点。

（抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”（似画而非画。）上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。画山的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。）

引导想象：你还可以幻想出那里有哪些形态的马呢？也可以把这些幻想成为其它的哪些形象？（可以小练笔：先写下来，再读给大家听。）

（用上“有的„„有的„„有的„„还有的„„”句式说一段话。）

（3）连起来读第3-5段，整体感受不同景点所具有的共同特点。（引导学生感受到不同景点的不同形态，具有一个共同的特点：独特神奇。）

C、总结：这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰，这样美丽神奇的景象真是让人感到有说不出的惊讶啊！

作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速浏览全文，想想课文描写漓江山峰的语句，给你留下了怎样的印象？（引导学生边读课文，在头脑中边产生形象，体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。）

（2）课文学到这儿，你还有什么不明白的问题？

预设：

（1）课文的结尾部分，作者为什么要让“阳朔山水甲桂林”成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？

学生交流各自的观点。

（这既是作者心中的悬念，也是读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。）

（2）为什么会在这里形成这样“独特神奇”的风光呢？

三、多元训练，读写结合。

1、摘写喜欢的词句，背诵喜欢的词句。

9.游漓江记叙文篇九

来到桂林的第二天，导游便用旅游大巴把我们带到游漓江的码头。我们一下车就随导游上了一辆豪华大游轮。大游轮很漂亮，共有三层，一二层各有一个的休息大厅，厅里有摆放着漂亮的桌椅。二层和三层还各有一个观景台。我们的座位在二层，我迫不及待地找到了自己的座位坐了下来。过了一会儿，游轮开始启动了，缓缓地前行，我从窗户向外望，江水真清呀!清的可以看见江底的沙石，。江水真绿呀!绿的仿佛是无暇的翡翠。在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，水面泛起了鱼鳞般的波纹，真是好看。听导游说从漓江到阳朔要行四小时的船，一路上都有神奇的景物出现。

我们在导游的解说下，情不自禁地来到观景台，放眼望去，江面好一派热闹景象，一辆辆游轮慢游于江面，一个个竹筏小舟载着游人穿梭似的来来往往。江的两岸奇峰林立，怪石嶙峋，有的像骆驼，有的像马，有的像大苹果……真是千奇百怪。我的眼睛都看不过来了，妈妈也在不停地忙着拍照。最令人注目的还是那九马画山和望夫石。九马画山上有九匹马腾越于山壁之中，形态各异，栩栩如生。望夫石像一位妇女抱着小孩翘首仰望，盼望着丈夫早日归来。在导游的一个个美丽的传说中，我们仿佛进入神话般的境界。