高三班级工作总结

高三班级工作总结（共13篇）（共13篇）

1.高三班级工作总结 篇一

高三（1）已经毕业了，作为班主任，我是如释重负，心情异常的轻松，“轻舟已过万重山”，所以我不想掩饰自己高兴的心情，应该说，我们还是较好地完成了学校的既定目标。三年的艰苦奋斗，（1）班同学进步是有目共睹的，还是看看高考的成绩吧

全班共26人，共计上线24人。最高分824；800分以上2人（3人次）；700分以上10人（15人次），占38.46%；上重点线19人，占73.8%。这两个数字远高于年级的其他班。语文人平成绩624.2分，高全级平均成绩37.2分；英语人平成绩664.9分，高全级平均成绩52.5分；物理人均602。9分，高于级平均分24。8分；数学人平成绩640。4分，高全级平均成绩38。8分；综合人平成绩615.3分，高全级平均成绩24.6分；单科夏小月夺得全市物理科状元，吴小婷夺得综合科状元。

在日常的学习中，高三（1）也是年级里最好的班级之一，次次评为先进班，获得了几乎所有的学校奖项，学生的奖项更是创我带的班级中的记录：

班级得奖情况

高一学年

高一级排球比赛男子组第二名，女子组第三名

被学校评为先进班级

被学校评为卫生先进班

高二学年

校班级主页评比一等奖

被学校评为先进班级

东莞中学百年校庆百米长卷书画现场制作高中级二等奖

被学校评为卫生先进班

高三学年

被学校评为先进班级

东莞中学第九届体育节高三级田径比赛团体第三名

“芳华园”杯班级主页设计大赛校级评比一等奖

被学校评为卫生先进班

个人奖项

高二

蔡愉、黄杰贤获百年校庆电脑小报制作比赛，一等奖，李集权、刘志荣、张东颖、何志仁百年校庆电脑小报制作比赛等获二等奖，黄伟杰百年校庆电脑小报制作比赛三等奖；

钟历、何志仁获一等奖，李颖东莞市信息竞赛二等奖；

谢庆昌、黄伟杰、张东颖全国中小学生电脑制作比赛市三等奖；

钟历的三项作品分别获省二等奖、省优秀奖、市二等奖，吴小婷、刘宝仪、祁奇伟英语小报比赛一、二等奖

李颖、钟历同学在校内的程序设计比赛中分别获得一、二等奖。

高三

校田径会李健杭跳高第一，跳远第四，李集权跳远第二，詹永辉铅球第二，刘宝仪跳高第四，袁倩跳高第六，王雪莹铅球第四，男子接力第四王雪莹获得女子25米、50米自由泳两项冠军，祁奇伟也在男子25米蛙泳，50米蛙泳分别获得亚军和季军。

个人奖项

李集权

高一学年

被评为优秀班干部

被评为优秀团干部

被评为学校三好学生

获学校求佳奖

获广东发展银行奖

高一级排球比赛男子组第二名

高二学年

被评为优秀班干部

被评为三好学生。

被评为优秀团干部

获学校求佳奖

获广东发展银行奖

学校校运会跳远项目获第二名，男子100米第三名

获东莞中学物理实验竞赛一等奖

百年校庆电脑小报制作比赛学校二等奖

高三学年

第二十届全国中学生物理竞赛三等奖

被评为优秀班干部

被评为学校三好学生

学校校运会跳远项目获第二名，4?100接力第4名

钟历

XX年获第七届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组全国二等奖

XX年获东莞市信息学竞赛中获高中组市二等奖XX年个人主页《梦幻星座》获学校第十二届科技节之“十佳个人主页”评比活动中荣获“十佳个人主页”奖，并获“最佳创意”奖XX年获东莞市信息学竞赛中获高中组市一等奖

XX年作品《高一(1)论坛系统》获“第三届全国中小学生电脑制作活动”广东省程序设计初赛高中组二等奖XX年作品《高一(1)论坛系统》获“第三届全国中小学生电脑制作活动”东莞市程序设计初赛高中组二等奖

XX年作品《flashplayer》获“第三届全国中小学生电脑制作活动”广东省程序设计初赛高中组二等奖

XX年获第八届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组（高中组）省三等奖

XX年获广东省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（gdoi’XX）高中组省三等奖

XX年作品《网络杀坛》获“第四届全国中小学生电脑制作活动”东莞市程序设计初赛高中组二等奖

XX年获广东省第九届重点中学信息学邀请赛省二等奖

XX年获第九届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组（高中组）省三等奖

XX年获广东省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（gdoi’XX）高中组省三等奖

夏小月

全国高中数学联赛全国三等奖东莞市一等奖

XX年东莞市高中生英语课外阅读能力竞赛高二年级组一等奖

高一起每年的求佳奖及某些单科奖项

高一的发展银行奖

何志仁

阿~数学全国奥林匹克市3等奖

电脑市2,3等奖一次还有主页制作比赛

李颖

XX年获信息学奥林匹克竞赛决赛全国一等奖

XX广东省重点中学邀请赛三等奖

曾力舜

高一学年

市三好学生，高二学年

半月谈中学生奖学金

高三

全国高中数学联赛市二等奖

市英语课外阅读能力竞赛一等奖

罗东明

XX年东莞市中学生软式排球比赛男子组第一名

XX年东莞市中学生软式排球比赛男子组第二名

XX－XX学东莞中学优秀班干部

XX－XX学团队、学生会优秀干部

XX－XX学东莞中学学科奖学金（体育）

陈惠芬

高一高二都获得求佳奖.三好学生奖,高二获得广东发展银行奖

莫雪晶

高二现场作文比赛莫雪晶获市一等奖

祁奇伟

高一学进步奖、校英语小报制造一等奖、校游泳公开赛25米蛙泳第2名、50米蛙泳第3名XX年市优秀学生干部

袁倩

广东省青少年科技创新大赛东莞市三等奖王雪莹

广东省青少年科技创新大赛东莞市三等奖

对于这个班的评价，我想借用学生在毕业时刻的光盘上的话：

我们班是东莞中学建立的信息特色班，也是全东莞的第一个信息特色班。我们代表着莞中，我们凝聚着众人的希望，我们实现大家的愿望。

我们是一个富有纪律，又充满生机的集体。这个只有26个同学的班级，代表着团结、友爱、积极向上的精神。

我们班有严明的纪律，我们制定了严格的班规，并认真贯彻执行，落实监督。我们有明确的值日班干制度，值日班干负责该日的相应工作，如负责开门，督促值日等，这样就使得各班干工作均衡，避免了事务集中一人身上的现象。

对于学校指示或举行的活动，我们每次都认真贯彻执行。比如近期的植树节，我们就大力倡导同学们进行植树活动。还有，红三月里，我们班开展了形形式式的学雷锋活动。比如说开了一次生动活泼的主题班会。班会里同学们表演的小品幽默风趣，避免同学们产生学雷锋是老话题的厌烦心理，收到良好的效果。

作为信息特色班

，我人全班同学积极参加各项信息竞赛，并且每次都取得优秀成绩。如钟历、李颖、何志仁等同学，多次在省、市、全国，各级别的竞赛中取得优良成绩。我们能够正确运用网络教学的优势，充分利用网络资源，帮助我们学习，因而我们班的成绩在级里是长期稳坐第一的，各种评比我们的成绩都十分优异，深得老师们好评。

虽然我们取得这样好的成绩，但我们班的同学绝非埋头读死书的书呆子。gey’s的成员热情，开朗，乐观，积极向上，生活中无处不显示出年青人的活力。看！我们班的“鸟人战队”！多么可爱啊！还有其他同学也一样！正是因为我们有着这种学习不忘娱乐，学习娱乐相结合的轻松心理，以及永不言败的执着，我们高二（1）班才取得了这样喜人的成绩！

看完这里的介绍，你爱上我们的同学了吗？是不是觉得我们是一个很特别的集体呢？也许你们没这样一个机会。不用羡慕我们，因为，我们是gsy’s，gsy’s就是我们！

要总结这个班的经验，我想除了常规的一些做法之外，有一点是和其他班级要特别区别开来的，这也是我几年班主任下来最深刻的体会，那就是现代化的教学设备，需要现代化的教学理念进行班级管理

随着教育改革的逐步深入和信息技术的高速发展，随着愈来愈多的现代化教学设备进入课堂，我们有了全新的教育环境。XX年，学校决定开办信息技术实验班。学生每人配备电脑，教室里有交换机，学生可随时上网。这种从传统的向现代化的设备的教室的转变从而无可避免的引起教育教学模式的变化。我们先来看看网络教室的特点：它利用现代化的技术设备和多媒体的教学手段形象直观地进行讲解，能增强学生的理解水平，从而提高教学质量和学生品质，促进教育水平提高；它提供高速、方便的交互式学习、信息交流和资源共享等手段，使学生拥有更多的独立性、自主性、选择性的人格发展；它提供远比书本知识更为广泛的内容，扩大学生与外界真实的环境的联系，开阔视野，增进交流。但是教学设备，管理设备等硬件的现代化，它对我这个班主任最基本的要求是教学思想和管理方法软件的现代化，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育理念的现代化。网络教室环境下，班主任的角色发生了重要的变化。技术的进步，极大地丰富了教育信息来源，从而使师生同时处于一个信息来源极为丰富的环境中，教师和学生获得新信息的机会几乎是均等的。因而，班主任应强化学习促进者的身份，而弱化维持会长-----控制者的角色

2.高三班级工作总结 篇二

一、制度管理,保驾护航

无规矩,不成方圆。纪律制度是取得成绩的基本保证。无纪律制度,班风不正,学风难振。要抓好学习,首先要抓好纪律。抓好纪律的关键则是建立健全和执行好班级管理制度。特别是学生进入到高三阶段,众多学校的高三班级,纪律松弛,学风败坏,众多老师叫苦不迭,严重影响了高三学习与高考复习。为了改变此状、提高高考复习效率,一方面我始终坚持严格执行学校规章制度,另一方面我始终根据班级实际情况、学生特点调整班规班纪,坚持班级操行考评奖惩制度,始终坚持每周主题班会制。这样,不但确保了高三班风班级班风学风良好,而且确保了高考复习的良好效率。

二、民主管理,团结奋进

纪律是取得成绩的根本保证和手段,而真正的目的是管理好、培养好学生。要达到这目的,必须要制度管理和民主管理等手段相结合,否则,就不能很好的实现管理的终极目标。因此,民主管理在班级管理中意义重大。民主管理能激发人的积极性,能促进团结奋进,能促进高效管理,能促进成绩的取得。所以,我在多年的班级管理中非常重视。这些年来,从高一到高三,我不仅注重班干部的培养和自主管理,注重与科任教师的协调配合,也注重班级全员参与管理,推行班干部责任制和奖惩制,推行学生值日班长和值日生全面负责制,推行科任教师参与学生操行考评制,以此调动班级师生的积极性和培养学生当家作主的意识、集体主义思想、管理的能力,同时大大推动了全体学生团结奋进。

三、注重疏导,纲举德育

学习是高三的紧张是众所周知的。学生的心情会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。高考越临近,心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。此时,班主任是学生最好的心灵鸡汤,要充分利用班会及时、多角度的对学生进行心理疏导,班主任最有效的管理是育心教育,应努力和学生实现心灵的沟通,最大限度实现零距离。

古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”教师不仅仅是传授知识的人,更是培育人的工作者,特别是班主任教师更是如此。许多学校,许多班主任,当学生进入高三阶段,只注重抓学生,忽略或轻视了学生道德、习惯的管理,导致了学生不但学习成绩不能很好提高,反而道德下滑、行为习惯变差。我们始终要注重良好道德习惯的培养,以道德行为习惯的管理促进学习成绩的提高,尽力把学生培养成德才兼备的人。

四、合作学习,共同进步

合作学习、探究学习是当今时代学习的重要形式,它不但能调动学生的学习积极性,还能提高学习者的学习效率,还能很好培养学生的合作精神和创新能力。所以,我们每个教师都要注重它,主动灵活运用于教学及班级管理中。我在班级和教学管理中是这样运用这两种方法的,我把全班同学分成若干学习小组,要求各小组制定本组目标、规划、具体实施方案并在班级进行公布,然后定期进行检查,综合考试成绩、小组内部结构、小组活动开展情况、学习过程等考评后进行表彰。针对学困生,让优秀生一对一挂钩帮扶,既能促进全班团结合作和友好的班级气氛,又能促进全班学习成绩的全面提高,还能培养提高优秀生的责任意识和学习成绩。

五、引领特长,全面发展

素质教育不是怪论,是世界教育发展的大趋势。素质教育是面对全体学生的教育,是面对每个学生的教育。在高中的每个阶段,我们要科学贯彻素质教育精神,既要抓好文化教育,又要注意特长生的培养;既要抓好课堂教学,又搞好课外活动。这样,既可丰富学生校园文化生活、培养学生的学习兴趣,又可让众多学生不丧失学习信心和奋斗目标,还可以达到提高一个班集体高考成绩的效果,还能培养出特别人才。因此,班主任在班级管理中,要正确处理好应试教育与素质教育的关系,要以课堂教学为中心,要搞好分层教学活动,要注重课堂和课外活动的有机统一,积极参与学校组织的各种文体活动,全面推进学生的发展。

总之,中学班级管理工作是千头万绪、复杂多变的,是艰辛万苦的,同时也是苦与乐相依、付出与收获相连的。它是一份爱的奉献,是一份责任,也是一份艺术。只要我们有爱心、有责任心、细心、耐心、有决心、坚持学习心和开拓进取与奉献精神,只要我们注重科学管理,我不敢说我们能培养出多少人才,但我敢说我们能把自己的学生培养成对社会有用之人,一定能做好班级管理工作,一定能做一个称职的班主任。

摘要：高三年级是中学生学习生活的终点,也是他们即将跨入新生活的起点。作为高三年级的班主任,其重要性不言而喻。高三班级管理将直接影响学生的前途和高考教育质量的提高。要做的工作既多又复杂,需要投入更多,更要讲究工作的方式方法。

3.高三普通班班级管理 篇三

关键词：高三学生；班级管理；普通班；爱心；赏识；细节

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-165-01

班主任在班级管理中担任了“双重”身份，在班级管理中地位突显。要管理好班级，建设好班级，班主任除了要有责任心外，还要有良好的领导才能和管理艺术。高三普通班与重点班有很大的差别，管理起来也更加不容易。普通班级中的学生，有以下几个特点：高考到来对他们来说，压力相对小心，部分学生更多关注是如何玩，心思并没用在学业上；一些学生学业成绩并不很好，自信心较差，觉得高考与他们无缘；有些学生自由散漫，怀着过一天算一天的消极思想；有些学生由于学业并不如重点班紧张，对男女之间关系把握不好，容易出现“早恋”……遇到这样的一些情况，班主任就要付出较多的精力，一一解决。事实证明，管理不好班级的班主任，并不受学生欢迎，在学生群体中也会缺乏威信。要管理好高中班级，蛮横无理是行不通，学生需要的是爱，是尊重，是对他们的肯定，是良好的管理气氛。

一、关爱学生，用真心换真情

班主任的爱不仅指对教育事业的热爱，还体现在对班级中学生的关爱，让学生感受到教师的爱。要想做好班主任，就需要转变对教育的认识，不能把教育看作是一种职业，一种谋生的手段，而是要把教育看作是一项事业，一项能体现自己人生价值的事情。只有树立了这样的思想，才能真心投入，甘心付出，对学生无微不至，才能让学生感受到爱，才能让学生觉得温暖。古人云：“亲其师信其道”，班主任管理亦有异曲同工之意，对于高中学生来说，是“爱其师听其话”，学生需要教师的爱护，高三学生同样也需要，甚至需要更加强烈些，当班主任用爱去关心学生时，用真心对待学生，学生也会报以真情回报你。班主任就需要关注高三学生的点点滴滴，从一件件小事体现对学生的关爱。当学生生病，及时送他们去医院；当学生被雨淋湿，叮嘱他们一定要及时换上一件干净的衣服；当学生周末下雨时不能回家，给他们带去一把雨伞；学生学业压力过大失眠，让他好好休息，并帮他打开一盒牛奶；学生成绩下降灰心丧气，安慰他鼓励他……爱就是这么简单，没有惊天动地，只是一点一滴爱的积累。这一切，都会让学生看在眼里，记在心中，会在学生心中烙上深深的痕迹，会让学生有好的习惯，好的成绩来回馈班主任。

二、做好“三勤”，把握学生动向

高三班主任工作，要做好班级管理工作，不仅需要“爱”，还需要“勤”，高三普通班级学生群体由于高考压力相对重点班要小一些，再加上一些学生对学习不重视的原因，学生群体中会出现懒性，会有暗流，班主任就需要在第一时间发现问题，并有针对性地拟定措施解决问题。一是要勤于到位。要及时了解、掌握班级的情况，发现出现的可能会对班级产生不利的因素，并给予正确的引导和积极的控制。二是要勤于观察。班级里的每个学生性格特点都会不尽相同，他们在遇到同一件事情时，反应会不相同，解决处理的方式方法也会不相同。作为班主任，就需要做到勤于观察学生，从表面看透本质，从学生的行为，语言甚至神情中洞悉学生内心的真实想法，及时根据学生的心理动态做好学生工作，作好教育工作、疏导工作。三是要勤于交流。要经常和学生打交道，要经常和学生交流沟通，在与学生的交流谈话中，弥补观察中出现的不足，拓宽了解学生信息的渠道，另一方面，在与学生的交流谈话中， 潜移默化地灌输一些正面教育，从而达到巩固和强化学生知行的目的。

三、赏识学生，增强学生自信心

教育理念认为，教学中要以表扬为主，批评为辅。好学生是“夸”出来的，高三普通班学生同样也存在升学的压力，也会引起学生的情绪波动，再加上各个学科老师为追求升学率，不断给学生考试加码，模拟考试不断，这个时候学生成绩都会出现普遍暂时下滑的情况，学生努力程度在加大，但学习成绩却在在下降，面对这样的情况，学生学习信心就会下降，学习信念就会动摇，学习积极性也会减弱，学习效率也开始下降，在这个关键的节点上，作为班主任，要善于观察学生的行为细节，及时做好心理上的引导，帮他们找出原因，做好整改工作，重新树立信心和决心，赏识学生的闪光点，让学生在教师的表扬中调整心态，重新投入到学习中。

四、营造和谐，关住班级管理细节

我们都知道：细节决定成败。班主任在对班级的管理中，要特别注重细节，要深入了解情况，做好班级管理工作。一是要在不同时期，根据班上学生情况，班级发展特点，因地制宜地制定班级目标规划，拟定班级竞争口号，帮助学生建立信心，明确备考目标，让学生树立主人翁意识，鼓励学生为班集体利益奋斗，为班集体争光，增强学生的集体主义荣誉感。二是要加大班级文化建设的力度。构成学校的基本单位是班级，学生在班级中的时间是最长的，因此，要利用这个特点，确定班级文化的发展，明确三年总体目标和分年度工作目标，要根据学生年龄特点，学习状况等确定各个阶段的文化主题，精心布置班级，标语、口号、学习园地、学习誓词都要具有鼓动性，让学生形成对班级文化的认同感，增强班级建设的凝聚力。

参考文献：

[1] 梁铎.新教育理念下的班级管理[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C],2008

[2] 马桂云.谈如何有效地进行班级管理[J].才智;2009:14

4.高三班级工作计划 篇四

高

三、4班 郝忠国

新学期开始了，面对满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的学生。我的想法和过去一样，为了使学生能够在学校里学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己，提高自己。高三年级的教学是学校工作的重中之重，也是学生人生道路上一个重要的转折点。高三年级也是初中阶段教学任务最艰巨的年级。教师的使命就是教育好每个学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。为此，现特将本学年的班主任工作作如下计划：

一、情况分析：

1、班风状况：班干部核心力量尚未形成，其中还有一小部分的自制力不

够，没有起到带头作用，相信同学们虽然大部分都是想往好的方向发

展，希望班级团结向上，但由于组织管理方面以及班级舆论的形成方

面有所欠缺，加之学生本身各方面能力的限制，以致班组整体面貌表

现较为松散，有些管理落实也不够到位。

2、学风情况：班级整体学习互动性不强，班级中女生学习比男生努力，女生主要存在的问题是学习方法的改变，而男生却是由于缺少上进

心，学习上不努力，只靠小聪明学习，因此男生主要存在的问题是学习态度的转变。

二、目标：师生共同努力，增进情感交流，加强班级的日常标准化管理，完善班级常规，加强对班委和本班团工作的指导，注意培养学生干部

组织和协调能力，提高学生的自理能力和心理健康辅导，把高三X

班建设成为身心健康的，奋发向上团结友爱的集体，力争在新的学期

中学习成绩能上一个新的台阶。

三、措施：为了使班级在本学期中有一个崭新的面貌，鼓舞学生的自信和

学习兴趣，创造一个良好的学习氛围，主要从行为规范和学习制度入手：

1、德育方面：

（1）加强班级标准化管理，实施晨扫制度，培养起学生良好的劳动习惯、生活习惯、卫生习惯，树立起“爱班如家”的意识。

（2）完善值日班长制，这是改进我班风貌的一项重要举措，让每位同学都参与到班级的管理中来，意识到自已是班级的一份子，有参与管理的权利，也有维护班级荣誉的义务，也是关系到我班纪律情况和行为规范是否能上一个新台阶的重要保障，同时也是培养学生能力的好机会。

（3）加强班委、团支部的学生干部班子的建设，努力做到思想上多加关心，政治上严格要求，能力上多加培养，学习上多加指导、引导他们主动管理班级，真正起到班级核心和领头羊的作用。

（4）壮大团员队伍，提高团员思想觉悟，为班级的进步贡献力量。

（5）开展“感恩教师”“中秋团圆”“喜迎十一”等活动及时定人定地点定内容加强团员的社会责任感,培养同学,师生见的感情, 增强班级的凝聚力和向心力。

（7）坚持做好值周班工作。

（8）每周对学生提出不足以及新要求新目标。

2、智育方面：

（1）根据班级学生实际情况，搞好分层教学。

（2）发掘每个学生身上的闪光点，扬长避短，让每个学生都有成功的可能，以调动他们的上进心、进取心。

（3）做好补缺补差工作，帮助成绩落后的学生逐步迎头赶上。

（4）以学习委员及课代表为核心，开展好各科的预复习工作，以形成良好的学风。

（5）做好考后学生学习质量分析，帮助学生根据自己的情况及时调动自己的学习方法和奋斗目标。

（6）开展一系列学习小组，培养学习兴趣，进一步完善自我擅长学科的得分率。

5.高三班级工作总结 篇五

高三（30）班陈亮

过去的一学期，是不平凡的一学期，我班在学校领导、特别是教导处王冠主任的统一领导下；在全体任课教师的大力支持和配合下；在家长的关心、关注下；在全班同学的共同努力下，各项工作顺利开展，取得了可喜成绩。现在总结如下：

一、民主集中相结合,点面互动谋发展

我先任命部分班干部,在工作过程中发现不足和问题,帮助他们提高能力.对于不能胜任的干部坚决调换,通过无记名投票的方式从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任新的班干部。

平时我留心观察发现和培养了一些积极分子，以点带面.并让他们积极参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力；使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。这样做，一方面使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。

二、适时更新目标，鼓舞学生前进

新学期开始，为了配合学校抓好清洁卫生，我在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动，组织学生学习了《感动中国人的演讲》一文，使学生认识到——学校是我家，爱护靠大家——帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。

为了迎接元旦汇演，我请班级里每个同学收集资料献计献策，然后在班利用班会时间交流，评出做得最好的同学给予鼓励。

高三学生要进行全市第二次统测，学习任务非常坚艰巨，为了防止部分同学因思想松懈而放松对自己的要求，我及时给他们讲了第二次市统测的意义及其重要性，让他们集中精力迎接统测，争取每个同学能考出好成绩。适时提出了“考好统测，过个好年”的奋斗目标。

班集体就在一个接一个的目标实现中逐步形成和发展了。共同的奋斗目标激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

三．舆论引导，培养正气

集体舆论以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，尤其是对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。

正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些措施:

1．在班上宣传学校领导的新理念、政策、方略，为学生“洗脑”，确保能遵循学校各处室的工作安排开展各项工作。

２．有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊、论文的阅读指导；对电影、电视的评论;对颁奖典礼的观看等来形成学生的是非观。

３．对典型事例，进行表扬和批评。

４．运用墙报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。

５．组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。

我们班的班会我很少参加,放手让班长去组织开展.针对班级出现的典型问题发动全班展开讨论,分析原因,寻找解决途径.针对复读生的特殊情况我们开展了一系列的班会,来引导他们.开学初为他们明确目标开了《我的大学》,针对很多同学的浮躁心理开了《以感恩为主题的班会》,《路还很长》提醒每一位同学,路漫漫其修远,要继续苦求索.总之，一学期以来，尽管本班还存在这样那样的问题，但通过以上几个方面的努力，确实有一些学生在转变、一些同学成绩在提高，我班的班级工作较以前有了较大好转，随着学生年龄的不断增长、心理品质的逐渐成熟、整体素质的漫漫提高，以及高考的日日逼近，学生必将更加配合班主任开展各项工作、必将更加刻苦努力地学习，我也会虚心向大家学习，认真探讨解决学生中出现的新情况、新问题，不断努力、不断进步，及时总结经验教训，使学生走好这中学阶段里最艰苦、人生历程中最值得留念的一步，我相信高三（30）的班级工作会进一步走向辉煌。

6.1高三班级工作小结1 篇六

整体情况：

高三（4）班美术班，共21人，男生11人，女生10人。21人均为住宿生，学生自理能力强。班级凝聚力强，学生团结。学习态度较好。

普遍性问题：

1、学习方面：但欠缺正确的学习方法，学习效率不高，优差生层次差距大！特别是有很多

学生偏科严重，而且偏差很大。

2、心里方面：步入高三以来有关报考、家长会及高三这种压抑的氛围，给同学们带来紧张而有序的学习状态的同时，也带来了无形的压力、最大的特点就是对自己的成绩没有信心或者信心不足。

3、集体荣誉感方面：每位同学都能够以集体利益为第一出发点，维护班级利益，自己能够严格遵守各项制度，为班级争得荣誉。但也有个别同学，私心较多，以不损害自身利益为基本出发点，不顾及班级荣誉，不顾及周围人的感受，和他人矛盾较多，下面的工作重点是如何引导去正确的人际交往。

7.高三班级工作总结 篇七

一、营造轻松的学习氛围

根据心理学, 压力在一定程度上能成为学生学习进步的动力, 但前提是压力既不能过小, 也不能过大, 必须适度。举一个很简单的例子, 一个弹簧, 当你用力在弹性限度以内时, 弹簧能自己恢复原状, 一旦当你用力超过了它的限度时, 弹簧就很难恢复原状了。学生就像是弹簧, 老师和家长给予适度的压力时, 可以激发学生的进取心, 但是当学生身上肩负的负担超过了他们的承受范围时, 学生就会像弹簧一样, 很难调试好自己的心情和状态。所以, 班主任应该努力为学生创造一个轻松的学习氛围。 (1) 上课时避免老师一个人在上面唱独角戏, 学生在下面抄笔记的情况, 而应该以学生为主导, 让学生充分地思考, 提出质疑, 鼓励学生勇敢地提出自己的见解和看法, 调动学生的积极性, 锻炼学生的逻辑思维和组织能力, 这样整个的学习氛围就轻松多了。 (2) 兴趣是最好的老师, 班主任要善于激发学生学习的兴趣, 观念上由“要我学”变成“我要学”。比如说可以开茶话会, 与同学们交心畅谈, 还可以让同学们根据课文演一些话剧和小品, 寓教于乐, 让学生真正找到学习的乐趣。

二、组织课外活动, 愉悦心情

走进教室, 你常常会看到这样一幕:学生的课桌上摆满各科的练习册和试卷, 堆得像个小山丘, 学生都坐在自己的座位上埋头做练习, 即使下课铃响了, 也没有学生出去放松休息, 整个教室连一根针掉在地上, 都能听得一清二楚。试想一下, 学生长期在这样的环境下学习, 每天的生活除了学习还是学习, 没有一丝娱乐, 学生哪能不感觉到“压力山大”?心理学研究表明, 学生一整天都沉浸在学习中, 没有其他的娱乐和放松, 那么学习的效果只能是事倍功半。相反, 如果学生懂得将学和玩相结合, 那么学习的效率会更高。

作为班主任, 应该努力创造条件, 为学生提供一些有趣又益智的课外活动, 帮助学生愉悦心情。比如说, 在每次上完课之后, 让全体学生起立, 双手平放于胸前, 深呼吸, “吸气”“吐气”, 放松一下紧张的大脑, 然后收紧全身的肌肉再慢慢放松, 放松一下紧绷的身体, 这样可以使整个身心得到放松。或者班主任可以针对男生和女生组织一些比赛, 将学生的注意力从繁重的学习中转移到课外活动上。针对男生可以组织篮球比赛, 让男生在运动中发泄自己的压力, 而针对女生则可以进行跳绳比赛, 帮助女生调整自己的状态。

三、帮助学生树立正确的学习观

在高考来临时, 学生都会在心里问自己:我参加高考是为了什么?这是一个非常现实的问题。很多家长常常会误导自己的孩子, 经常给孩子灌输高考很重要、高考就是为了以后考个好大学, 找个好工作这样的思想。久而久之, 很多学生自己也迷惑了, 他们慢慢地接受了这种观念, 于是他们就像机器人一样机械地学习, 机械地参加高考。等到毕业的那一天, 他们会发现以前的学习完全就是为了考试, 没有乐趣。其实, 归根到底是这种学习观念误导了学生。所以, 帮助学生树立正确的学习观念是非常必要的。班主任要跟学生明确:高考是检验学生学习情况的一种方法, 其目的并不是单纯地为了考上大学, 而是为了激发学生学习的积极性和创造性;学生在备考学习的过程中, 要逐渐培养学习的兴趣, 善于在学习中寻找乐趣。此外, 在学习的过程中, 学生可能对自己的期望值过大, 以致制定的学习目标太高, 当目标难以达到时, 学生会觉得自己成绩太差, 滋生出退缩和担忧的心理。面对这种情况, 班主任要教导学生正确地认识自己, 合理地定位自己的能力, 从自身的实际状况出发, 根据自己的薄弱点和知识重点来制定最适合自己的目标, 一鼓作气, 坚持到底。

四、帮助学生建立自信心

看着墙上高考倒计时的时间越来越少, 很多学生都会萌生一种焦躁、不相信自己的情绪。即使是平时成绩很好的学生, 在高考的脚步越来越近时, 心里也会怀疑自己:我考试的时候会不会怯场?我会不会连题目都做不完?我读不懂题目怎么办?我该怎样把握时间?这些疑惑是所有参加高考的学生都会遇到的问题, 那么该如何帮助学生消除这些担心呢?我认为, 班主任可以从三方面帮助学生建立自信心。

其一, 班主任是一个班级的核心, 也是学生最信任和最依赖的人。相处三年下来, 班主任应该对班里所有学生的性格和学习都有个大概的了解, 比如说, 哪些学生性格比较开朗?哪些学生比较不爱说话, 比较内向?哪些学生学习成绩很优异?哪些学生学习较落后?这些问题班主任都应该仔细去了解, 因为只有了解学生才能真正地帮助学生。

其二, 对于不同性格的学生, 班主任应该有不同的对待方法。性格开朗和成绩优异的学生面对高考的心态相对来说比较平和, 但那些性格内向的学生在高考日益来临时, 他们内心的紧张感也会逐渐加深。在这个时候, 班主任就需要多花点耐心, 在考前多找这些学生谈谈心, 帮助学生分析他们以前和现在的学习状况, 细说他们这三年来在学习上取得的进步, 鼓励他们, 开解他们, 朝着自己的目标自信地走下去。

其三, 班主任可以将全班学生进行分组, 当然这种分组并不是随意的, 而是将性格开朗自信的学生和性格内向的学生分为一组。通过学生之间的交流和沟通, 让性格自信的学生去感染、带动和帮助那些性格内向的学生, 共同进步, 这样不仅可以增强学生的自信心, 还能增进班级凝聚力。

8.高三班级工作总结 篇八

一、发挥专业特长，因势利导，创建特色班级

高三任务繁重，除了学习就是学习，长久下来势必造成学生疲惫厌倦、效率低下。但是，艺术对艺术生而言是生命中不可或缺的一部分，享受艺术、展示才艺成为生活必需，哪怕在最為关键的高考冲刺阶段。班主任应充分认识到这一点，因势利导，在班级中营造浓郁的艺术氛围，利用十分难得的课间、放学后等零星时间，见缝插针，让大家展示才艺，用艺术陶冶心情，激发斗志，释放压力。大家若置身在一个充满诗意的大家庭之中，“让别人因我的存在而幸福，让班级因我的存在而精彩”的幸福感和归属感将使心情变得无比舒畅，高三将不再枯燥、压抑与孤独。

二、制定实际目标，不断激励，支撑奋斗过程

班级目标是班级感情与意志的凝聚。艺术生多才多艺，一旦看到自己薄弱的成绩，便无所适从，感觉渺茫。大学到底离我有多远？笔者搜集近年高考艺术分数线，并张贴在黑板报上——比纯文化生低了很多。梦想中的大学离我们并不遥远，但也不能坐享其成，因此“想要壮志凌云，做要脚踏实地”成为班级口号。先要敢想，然后去做，梦想就一定能实现。具体到个人又因人而异。比如，在专业考试后，需为学生制定不同的奋斗目标：联考过线者，轻装上阵，全力以赴追求更高；联考未过校考过线者，排除杂念，专心冲刺高考；联考校考均未过者，需转变思路；文化基础较好者，冲刺纯文化高考；特别薄弱者可选择高职院校，凭一技之长立足社会，在大学及以后的工作中发挥专业特长，放眼长远。奋斗目标确定之后，切忌一天热二天凉三天冷，班主任应利用一切机会，或集体或个人地进行不间断地鼓舞激励，让学生精神饱满地投入到复习中。

三、加强班团建设，严格管理，自律强于他律

笔者所在学校是株洲田心，“火车头精神”是株洲市的精神表述语，而田心又是“中国电力机车的摇篮”。利用这一特定社区背景资源，强调“火车头”作用，强化班干部的责任意识、服务意识和模范意识。并告诫班干部不是“当官”，不是过“官瘾”，更不能耍“官腔”，而要真诚为大家服务，同时赠人玫瑰，手留余香。不过，教师要体贴学生，费时耗力意义不大的事少交给班干部，这与高一、高二是有一定差异的。进入高三，班主任不能因为是高三学生就可以享有迟到早退、不打扫卫生、不参与锻炼等各种“特权”，甚至睁一只眼，闭一只眼，放纵学生的违纪行为。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操等常规，不仅不会影响学习，反而会使学生感到严肃紧张、积极向上，防止懈怠。做班级管理工作应始终“严”字当头，这也利于培养学生的规则意识。今天的学生是明天的公民，教师一定要让其在学生时代养成遵守规则的愿望和习惯，成为人的内在需要。

四、重视道德教育，潜移默化，不忘做人处事

随着社会生活的深刻变革，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，道德滑坡、情感冷漠等正逐步影响着90后。艺术生对现代物质文明乐于接受并极力践行，相比而言，传统美德则易被不屑或抛弃。学生读书是天职，但应先学做人后学知识；教师教书育人，但育人更显责任重大。与个性十足的艺术生相处，班主任一定要坦诚相待，用心交流，真正地帮助学生释疑解惑。当然，老师要求学生做到的，必先自己做到的言传重于身教，用人格魅力去影响学生比单一的说教更有说服力和感召力。

五、提升艺术修养，丰富自我，体味别样幸福

难以想象一个思想保守、五音不全、迂腐刻板的艺术班班主任如何与他的学生快乐相处？作为艺术班班主任，须有一定的艺术常识和素养。苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”高三教学任务繁重，但若以一颗童心走进学生的心灵，与学生真心交流，将会收获意想不到的喜悦。笔者虽是教师，但在艺术素养上却是学生的“学生”，虚心向自己的学生学点“皮毛”，偶尔在学生面前“班门弄斧”一番，贻笑大方之后放松了心情，亲近了学生，与学生有了更多的共同语言。同时，教师通过提升艺术修养来调节心情，愉悦自己，远离职业倦怠，何乐而不为？

班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。针对艺术班的特点，摸索艺术生的心理特征和身心发展规律，需因班施教，因人而异，从而促进学生的全面发展。

9.高三第一学期班级工作总结 篇九

班级工作总结

罗仕喜

高三班主任不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：

一、进一步完善班级管理建设

本学期我所带的高三（6）班来自各个学校的学生组成的班级，学生个体差异较大，通过民主选举班委，制定班级管理量化评分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。经过一个学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

二、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做到发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。

充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。

三、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，形成强大的班级凝聚力。

2、实行班级管理民主化、细致化。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

四、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强

劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

五、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

从进校的第一天起，班上的同学是积极进取的，大部分的同学在日常行为规范上表现良好，严格要求自己，上进心强，目标明确，学习踏实、勤奋，他们学业成绩优良。

10.高三班级一学期工作计划 篇十

划[1]

本学期，我班将根据学校工作要求，结合高三毕业班复习备考的实际情况的需要，进一步强化本班教育、教学管理；努力营造紧张有序、拚搏无悔的迎考氛围；增强全体同学的高考意识。以保障高三（12）班复习有序、迎考积极、送考顺利、高考满意。

一、班级建制

1、班训

天道酬勤 有恒乃成

2、目标

（1）强抓思想道德教育，强化成材为国的意识，全面提高学生的综合素质。

（2）强化“勤学、善问、求实、创新”的班风，为全体师生创立一个身心愉悦的学习、工作环境。

（3）加强学法指导，有针对性的、具体的分析学生的学习情况，尤其是临界学生的学习情况，完成各项教育教学任务。（4）养成良好学习生活习惯，确保身心健康。

3、值周班长制度

（1）由各班委循环担任值周班长的工作。

（2）每轮的值周班长必须为班级一周的表现作出总体评价和总结，并记录于班级博客。

（3）值周班长所负责的范围有：上课纪律、卫生情况、午间与下午自修、班级安全等。

（4）每日早读，值周班长提醒各科课代表将须交的作业或备忘事项记于黑板，提醒同学。

4、干部管辖

我班班委实行责任制，每位干部有各自不同的管辖范围。良好地运用群众基础，调动起每同学的积极性，各尽其职，互辅互助。班委基本要求：

（1）以身作则，学习工作两不误。（2）切实完成本职工作，戒浮躁。（3）有高度集体荣誉感与责任心。

5、具体要求：（1）自觉维护日常秩序，每日着校服；不迟到，不旷课，不早退。（早7：20前到校）

（2）团结同学、真诚礼貌待人，同学间热心帮助，不与同学发生冲突、不使用不雅语言。

（3）尊敬师长，不随意顶撞老师并向老师主动问好。（4）上课专心听讲，认真记录，提高课上效率。

（5）课间不得追逐、起哄、大声喧哗，要积极营造良好的休息环境。（6）午休时间安静自修，不听音乐或使用任何娱乐设备。

（7）课后所有作业必须独立完成，不得抄袭，考试不得舞弊。

（8）校内不得使用手机；平日不沾烟酒，不打架斗殴，不出入网吧、游戏机厅等场所。

（9）自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动任务。

（10）爱护公物，对教室设施使用要经心，不得丢失。（11）有事提前请假报告，不得隐瞒欺骗。

（12）认真遵守以上要求，若违反将按规处理。

二、班级交流平台

1、畅通的班级通讯网

班级通讯网仍将起到至关重要的作用，一些重要事宜由通讯网逐层传递，争取将须通知的信息第一时间通知到每位同学，防止一些错误的发生。本学期沿用通讯网机制，并确定畅通，使班级每位同学都能直接与组长或班长联络，本学期将使机制更为完善。

2、班级博客

班级博客是我班另一特色交流平台，设有专门同学进行日常管理。博客设有班主任老师近期工作计划、同学优秀学习经验、社会热点、各值周班长的周例总结及其他学习资讯，是老师同学交流的良好平台。我班旨于将此特色持续保持，并号召同学广泛参与。

三、学习方面

1、制定计划

明确学习任务，确立学习目标，树立正确的人生观，要求学生以一个平常的心态，自信的自我面对高考的激烈竞争。千里之行始于足下，要求学生制定切实可行的学习计划。

2、学习经验交流

组织学生进行学习经验交流，促使全班同学互帮互学共同提高。

3、同桌之间互补互助

同时相互竞争从而达到一个共同目标。

4、学习型小组创建

在高三阶段，学业日趋繁重，学习更不能指靠单枪匹马，一定要定期准时的开展学习型小组活动，在帮助别人的同时使自己取得进步。1)此工作计划各由学习委员统筹，各科课代表监督管理，争取发挥各小组成员的特长所在，将学习的心得及方法与组员交流。

2)利用课间及中午休息时间，对课堂上遇到的疑问和作业中遇到的困难，在小组成员之间进行讨论，擅长者对其作出解答。若无法解决，则可向其它小组或老师请求帮助，得到答案后，负责教会组内其他成员。每位同学确保有疑问及时解决，不把问题积压下。

5、体育锻炼

强化体质和意志力，减轻精神压力，调整学习状态。充分利用体育课

四、主要活动

1、三月五日敬老爱老活动

11.高三班级工作总结 篇十一

关键词：高三班主任；班级；管理

在高中时段，因为学生要应对即将来临的高考，要全身心投入到高考备战中去，不能有丝毫懈怠，学校也会安排较多的时间要求学生在校学习，家长也是时刻督促着学生为高考做准备，来自家长和学校的压力常常使学生喘不过气来，由此引发一些突发事件，让人们意识到高三的学生尚未步入社会，内心承受能力较弱，不能够承担如此大的压力，学校和家长便将对学生的关注转移到班主任的身上，家长通过班主任了解自己的孩子，学校通过班主任督促学生学习。

一、班主任对学生的鼓励作用

中国人在准备做以一件事情时，常常是一鼓作气，再而衰，三而竭，因此，在面对高考的时候，所有的高中学校在学生步入高三后不久便召开高三唯一一次誓师大会，说明高考对于学生的重要性，也借此激励学生，在接下来的一年里，更好的学习，每一位高三学子都会明白高考的重要性，然而在这样一个浮躁的社会里，沉重的压力往往带来的是内心的不安，影响学生学习，在一个全班备考作战的班级，如果有一位学生不学习，必然会带动其他意志不坚定的同学。班主任此时在班级的地位便凸现出来，面对内心浮躁的学生，班主任要给予适当的鼓励，学生浮躁的内心不过是因为其自身缺少自信，不相信自己在高考中会取得较好的成绩，而家长和学校又给予极大的压力，导致他内心的不安，班主任是一个班级的核心，一个班级的灵魂，三年的时间，对学生最了解的就是自己的班主任，而班主任说话也具有一定的权威性，所以，班主任在班级管理中对学生有鼓励作用，能够稳定班级整体情况。

二、班主任是班级的领导者

陪伴每一位学生的高中时代不仅仅只有学习，还有生活和情感，这些对于高三的学生都是影响因素，班主任在班级管理中不仅仅要督促学生学习，还要关注学生的生活，多数学校为住宿学校，学生很少回家，与父母相聚的时间较少，处在高三这个特殊的时期，学生假期的时间较短，很可能很长一段时间都不能见到父母，心理渐渐会思念父母，影响学生内心的平静，一旦这样的情绪相互感染，那么对于整个班级都会造成一定的影响，因此，班主任要细心观察自己的学生，凭借学生对自己的信任和自己对学生的了解，帮助学生打开心结，一心投入到学习中去。类似的情况还有青春期的男女之间的感情。例如：在高三复习备考阶段，男生或者女生的心理突然对异性产生好感，两个人心里上越走越近，注意力全部放在对方的身上，无心学习，高考离他们是越来越远。这样的情况在高三时有发生，班主任在班级作为领导者，对于这样的情况要与学生及时进行沟通，并非一味的批评教育，要根据班级情况及早说明事情的利害关系，让学生明白哪件事情更重要，在人生的哪个阶段该做什么事情，使班级掌控在班主任的手中，跟着班主任的脚步前行。

三、班主任是班级管理的灵魂

无论是初中还是高中阶段，班主任的事物都较为繁忙，在高三这个特殊时期，班主任作为班级的领导者，不仅要关注学生的学习情况，还要及时完成学校交付的任务，处理学校其他事物，以及日常教学等工作，学生在学习的同时也在注视着班主任的行为，班主任的世界观。人生观、价值观都会潜移默化的影响学生，这对班主任提出了很高的要求，首先，班主任要与学生同甘共苦，在应试教育的体制下，众多学生在学习方面都处于被动，不能够主动学习，需要在班主任的监督下才能够进行复习，所以，多数高三班主任都会住在学校甚至学校附近，与学生一起体会高三的酸甜苦辣。其次，班主任在班级管理中应该一视同仁，从每个人的上学经历看，许多老师都喜欢学习成绩优异的学生，而那些学习成绩不突出甚至学习成绩偏低的学生则得不到老师的青睐，这会使很多学生产生心理方面的不平衡，从而抵触班主任做出的任何决定。高三班主任是班级管理、班级建设的灵魂人物，一个班级的班风时常能体现班主任的思想，无论是学习成绩优异或者学习成绩偏低的同学，作为一个班级的灵魂，都应该一视同仁，他们都是班级的内部成员，并无好坏之分，如果仅凭借成绩去判断一个学生的做法，那么势必会引起学生的不满，班主任在做事时应做到刚正不阿，树立威信，让学生信服，这样才能保证无论在什么样的情况下，学生都会信任班主任，班主任才能稳定班级成员的内心。

四、班主任是班级班风的建设人

班级的班风影响着一个班级的成绩，一个班级班风的好坏不仅由学生决定，更多的是受到班主任的影响，班级的班风会在班主任和学生相处的过程中形成，潜移默化的影响学生的学习，因此，班主任要发挥自身在班级管理中的作用，想学生传递正能量，帮助学生树立正确的价值观，用真实的事迹和自己的言行去鼓励自己的学生，让他们感受到家长和社会对他们的期望，让他们内心充满力量；每一所学校都会在高三阶段安排许多考试，学生极易沉浸在一次考试的失败中不能走出来，班主任要经常与他们沟通，忘记自己他们的长辈他们的老师，以平和的心态安抚他们的内心，让他们在每一次的失败中走出，学生如果遇到困难也会主动寻找班主任诉说，这样就能全身心的投入到学习中去，良好的班风影响着班级成员的内心世界，而班主任在班级管理中，则是班级班风的建设者。

五、班主任是班级科学的管理者

高三对于每一位学生来说，都是一段最为枯燥乏味的时间，每一天都是题海战术，在这种情况下，许多高三的学生都会产生浮躁的情绪，开始抵触老师留下的试卷，抵触上课的复习，长此以往，学习成绩一落千丈，这是每一位班主任最担心发生的事情，每隔一段时间，班主任都应该与每一科的老师沟通，了解班级学生学习的动态，适当的给学生减轻压力，制定科学的复习方法，在管理班级的同时让学生科学有效的进行高三复习，一直以来，很多人都认为高三的学生不应该有假期，不应该有娱乐的时间，只能是全身心的投入到学习中去，其实这种说法是片面的，学习固然重要，但在教育上，一直提倡劳逸结合，只有巨大的压力得到释放，学生才能提高学习效率，才能事半功倍。科学的管理班级使班主任能够得到更多学生的认可，减轻班主任日常管理班级的压力。

总结：

班级是一个集体，每一位学生在班级都会成长，高三班主任在班级管理中洒下辛勤的汗水，而班级的学生也在这样的一个班级中向高考宣战，每一天都在奋勇拼搏，高三班主任是班级的领导者，是班级管理的核心，是班级管理的灵魂，每一位班主任只有明确自己在班级中的地位，科学的管理班级，发挥自己应有的作用，才能创造良好的学习氛围，对班级负责，对学生负责，对家长负责，做一名合格的高三年纪的班主任。

参考文献：

[1]祁国华.浅谈高三班主任在班级管理中的角色定位[J].时代教育，2014（2）：109-109

[2]丁建勇.高三后期的班级管理[J].教学与管理，2013（10）：83-84

12.高三班主任班级工作计划 篇十二

一、行规工作

由于在上一学年开学初始我们就在行为规范这个环节上加大力度，不仅做了详尽的计划、分析，更是一直保持高度的重视。因此我班在行规方面一直表现良好。同样，这一学年还要保持下去。除了在同学们遵守校规班规的基础上加强学生自主管理外，还要严抓两分钟预备铃、午自修及两操，确保班级常规行为分的领先地位。

1.两分钟预备铃、午自修：班级有时比较吵闹，为此，出台的一些行之有效的奖惩制度依然实行，值日班长及各个干部再加大了兼管力度，使情况进一步改善。

2.两操：广播操曾是我班的薄弱环节，因为我班以女生居多，所以做广播操力度不够，失分过多，但我们绝不松懈，体育委员将负责与做不到位的同学一起练习纠正;至于眼保健操，我们要继续保持。

3.迟到早退：步入高三，必然由于学习的繁重导致学生迟到的现象发生，我们仍将严格执行提早到校制度，以7：20分为准，并采取迟到做值日生的惩罚办法，杜绝迟到现象，这样，也能对收发作业及早自修的正常进行起到了有效的保证。

4.卫生工作：我班一向实行的是“三扫”，由女生包干的制度，虽为高三学子，我们对待今后的轮扫、值勤也将尽心尽力，不愧“示范班集体”的称号。

5.午饭：午饭分餐是由男生包下的，使午餐时间井井有条，将继续保持。

6.值日班长制度：上一学年拟下的由班干部轮流担当值日班长的计划在一学年的试验下，锁定了两位较为负责的干部担任这份工作，本学年依然如此，让他们在老师不在的情况下管理好班级。

二、学习工作

高三学生要以学习为主，从分班到现在我班的学习成绩不理想，但仍在不断取得进步。为使进步的良好势头保持下去，我班应在学习工作上制订完善的计划，多多努力。

1.收交作业工作

收交作业是每天的固定工作。也是营造良好学分风的基础。我班要求每一位同学都配合好课代表的工作，每天在7：20前到校，并把作业交到各排小组长的手上，待小组长收齐后再交到各科课代表手中，每位课代表需十分负责地记录作业的收交情况，并在7：30之前将作业送到办公室。

2.学习互助中心

13.高三班级管理工作的经验交流材料 篇十三

各位领导、老师们：

在刚刚结束的期中考试中，我县高三取得了比较理想的成绩，全县文理进A、B、C三线的总人数分别居全市第三、第二和第二位，文理两科都呈现出良好地增长势头。今天，我们在这里专门召开高三班主任会，主要是全面总结交流上半学期高三班级管理工作的经验，认真查找高三班级管理工作中存在的问题，针对高三后期班级管理工作，目标再明确，思路再理顺，措施再加强，工作再落实，确保 05年高考实现新突破。为此，我讲两个方面的问题。

一、上半学期高三班级管理的成功经验和存在的不足

刚才，有9位班主任老师介绍了他们半学期以来的班级工作经验，他们的做法都很典型，很有说服力，希望大家会后进一步互相交流，互相学习，不断提高班级管理水平，打好高三教学班级团体战。回顾新学期来的高三班级管理工作，概括起来有以下四个方面的成功经验值得我们发扬光大：

1、具有高度责任感和无私奉献精神是做好高三班级管理工作的前提。上半学期，各位班主任牢固树立为学校发展和沂源教育发展争作贡献、立功创业的信念，大力发扬吃苦耐劳、无私奉献精神，以校为家，以生为友，急学生所急，想学生所想，牺牲星期天、节假日，吃住在学校，一心扑在高三教学和班级管理上，对工作兢兢业业，呕心沥血，用自己的汗水和心血精心培育每一个莘莘学子，表现出了高尚的职业道德和积极向上的精神风貌。

2、聚精会神抓教学，科学求实抓管理是做好高三班级管理工作的关键。各位班主任教学是骨干，管理是能手。日常工作中，认认真真落实教学常规，精心钻研教材，仔细分析高考动向，严谨治学，悉心施教，为学生文化课成绩的提高发挥了重要作用。在班级管理上，普遍建立了“情感管理是基础，目标管理是导向，制度管理是保障，自我管理是主体”的管理运行机制和模式，对班级工作统筹规划、周密安排，在强化管理措施、完善管理网络的基础上，充分调动班委、团支部以及全体学生的积极性，不断优化学习环境，深入挖掘学生潜力，努力实现班级管理的科学化和高效化，打造了一个个团结和谐、积极向上的班集体，为班级取得优良学习成绩奠定了坚实基础。

3、以人为本、团结协调是做好高三班级管理工作的根本。各位班主任充分认识到打好“教学团体战”的重要意义，努力发挥班级教学的核心作用，通过召开班教导会、开展教学研讨活动等方式，密切与科任教师的联系。大部分班主任通过充分调查研究和认真分析，及早确定出合理的班级教学目标，并与任课教师齐心协力，采取得力措施，努力实现奋斗目标。有的班主任为帮助任课教师实施分层教学，在开学初就和教师一起对本班学生进行合理分类分层，科学确定每一层次学生的培养方向，在此基础上做好学生的思想工作，使学生与任课教师密切配合，收到了良好的效果。有的班主任注重教育学生与任课教师一起创设良好的教学环境和秩序，开展尊师教育、秩序整顿、为教师献计策和主动配合课堂教学等活动，增进了师生感情，融洽了师生关系，赢得了教师教学的主动性和责任感。有的班主任注重面向全体学生，深入了解每一个学生的思想、学习、性格、特点，有针对性地开展工作，赢得了学生的爱戴。

4、积极倡导刻苦勤奋、拼搏进取精神是做好高三班级管理工作的保证。各位班主任普遍重视优良学风的建设，在学生中大力倡导刻苦勤奋和拼搏进取 精神，并采取有力措施认真落实。有的班主任组织学生开展向杜丽学习活动，要求发扬杜丽精神，拼搏、进取、创佳绩，尤其是对学习成绩较好的学生，要求他们向着更高、更强的目标冲刺。有的班主任用自己的考学经历，以现身说法给学生以启发和教育。有的班主任在班内树立刻苦勤奋学习的典型，并让他们介绍学习经验，发挥典型带动作用。还有的班主任率先垂范，天天走在学生前头到教室，强化督导和示范作用。所有这些做法，都对强化学生刻苦勤奋、拼搏进取精神，促使学生养成良好的学习习惯起到了积极的作用。

在肯定成绩的同时，我们也应清醒的看到在高三班级管理工作中还存在许多问题和不足。从期中考试成绩分析并结合平时视导所了解的情况看，高三班级管理工作中主要存在以下几个方面的问题：

一是有些班主任工作思路不清，工作重点不够突出。有些班主任成天忙于应付学校的常规检查和简单事务，而对班内存在的问题或矛盾看不清楚，缺乏仔细分析和应对措施，常常造成工作被动。有的在指导学生学习时，不是根据学生的具体情况而定，而是根据自己的好恶或偏见，让学生强化某些学科学习，忽视其它学科，使各学科不能均衡发展，影响了总体成绩提高。

二是有些班主任缺乏拼搏奉献创一流的精神。具体表现在，工作得过且过，满足现状，班级管理跟得不紧，抓得不严，开拓进取心不强；工作不够踏实，心浮气躁，习惯作表面文章、摆花架子，管理方法简单生硬，对学生乱发脾气，乱施号令，不能循循善诱，对领导报喜不报忧，不能客观反应班内情况，影响领导的宏观决策和微观指导；有的班主任对学生不能一视同仁，只对少部分学生抓得紧，关心多，而对大部分学生尤其是后进生漠不关心，挫伤学生积极性、自尊心，影响了优良班风的形成。

三是有些班级学习氛围不够浓厚，凝聚力不强。有的班级学生学习不安心，精力不 集中，班内时常出现闹不团结、影响他人学习、出去上网、谈情说爱、甚至打架等现象；有些学生对教师不够尊重，出现上课迟到、睡觉、看其它书籍、甚至起哄等现象，影响教师的上课情绪和教学效果；有些学生课下不及时完成作业，影响正常的教学进度。

四是部分班主任班级教学核心作用发挥不力。有的班主任不能及时召开班教导会，广泛征求任课教师意见，对任课教师的教学提不出建设性建议；有的 对高考形势分析不透，对高考精神理解不深，对学生的复习迎考指导不力；特别是部分第一次带毕业班的班主任，学科教学与班级管理经验都相对缺乏，各方面的能力有待于进一步提高。

以上这些问题的存在，严重影响着班级管理水平和教学质量的提高，影响着全县高三教学质量的整体提高，是我们夺取2005年高考新胜利的“绊脚石”和“拦路虎”，我们必须采取得力措施尽快加以解决。

二、明确目标，理清思路，强化措施，确保明年高考实现新突破 在今年的全市高中教学工作会议上，市教育局把全市的高考目标进行了分解，分配给我县的任务是文理本科上线 713人，比我县2004年高考文理本科上线多出111人。县教体局立足我县实际，在今年的高三教学工作会议上，明确了05年送考的基本思路和高考目标。基本思路是：强化文理，确保优势；狠抓特长，猛促增长；突出重点，力求突破；民办高职，再立新功。奋斗目标是：文理进线再夺第一、优生培养再创辉煌、特长生录取再上层次、学科竞赛再攀新高。

对照高考目标和期中考试成绩，不难发现，我们的成绩与目标还相差很远。就A、B、C三级进线人数看，我们和区县第一名的临淄分别相差50人、58人、39人，这个形势与去年截然不同。去年高三，无论哪次考试，我们文理进线总人数都居全市第一，并遥遥领先，从而奠定了夺魁的基础，今年我们却居于落后的位置。因此，要实现“再夺第一”这一目标，我们的任务还相当艰巨。我们必须进一步统一思想，提高认识，明确职责，落实责任，切实增强高三送考的紧迫感和危机感，在教学管理、学生管理、学风建设、学科教学、学法指导、心理指导、培优补弱、边缘生推进、规范化答题等环节，再挖潜，再落实，再努力。为此，我提几点希望和要求。

（一）认真扮演好“三个”角色，切实提高班主任工作实效

1、扮演好“鼓动师”的角色

高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。进入高三后，随着学习的紧张、压力的增大以及期望值的过高等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。具体说要做到以下几方面：

一是鼓动要经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果把梦想当作理想来为之奋斗，一切都有可能，只要扎扎实实地为理想去奋斗，不懈地去追求，最终会结出丰硕的成果。

二是鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。其次，要抓榜样激励。榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。另外，现实激励法如果能把握得好，也会起到良好的效果。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。

三要把握好鼓动的时机。在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大，在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力措施，抓紧迎头赶上。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展相互鼓励活动，形成赏识激励的氛围。

2、扮演好“心理医生”的角色

据专家调查，高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐、见微知著，切实做好以下几个方面的工作：

首先，要教育学生辨证认识生活、人生。要让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。

其次，要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起

第三，要教给学生自我纠正的方法。班主任不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大，班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益匪浅。体育活动是一种释放身心，排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理，“8-1>8”，我们何乐而不为。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是对补习班的学生和那些在大型考试中成绩有所下降的学生，班主任要经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。

良好的心理素质是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件。实践证明，班主任扮演好了“心理医生”的角色，对于增强学生的心理素质，顺利度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习积极性，培养其非智力因素有着非常重要的作用。

3、扮演好“协调员”的角色

一是协调好科任教师之间的关系，切实打好班级教学团体战。班主任要充分发挥在班教导会中的核心和纽带作用，要通过班教导会统一任课教师的思想，团结任课教师，心往一处想，劲往一处使，形成六科教师齐抓共管的局面，共同促进班级工作的高效开展。同时，要协调好学科教学。要在全面了解本班教学实际的基础上，科学、合理地安排自习课及课余时间，补上弱科，全面提高；要协调好各科教师，精心备课，认真选题，不争时间，不压作业，留给学生充裕的吸收、消化时间；要引导教师达成一个共识：只有提高每一个学科的双上线率，才能使班级总分上线人数有一个大的突破。

二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得尽心，学生学得高兴。为营造这种和谐的教学氛围，首先必须要求学生要尊重老师的劳动，体谅老师的困难，虚心求学。同时，作为教师、班主任，也要尊重学生，即使学生一时犯了错误，也不要一味地要学生屈服，高三学生自尊心很强，要给他一定的时间反思，要做过细的思想工作。三是协调好家校之间的关系。进入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。现在有一个非常棘手的问题，就是家长对学生的期望值过高，似乎子女非得考个重点才算有出息，至于考上其他学校那是板上钉钉的事，根本不了解子女的实际水平，这极不利于激发学生的学习积极性；也有一些家长高考还没考，自己却比子女还要紧张，有时特别的严厉，忽而又出奇的关心，有时甚至食不甘味，夜不成寐，这种情绪感染了子女，把子女弄得神经兮兮的。因此，高三阶段，特别是高三后期，班主任要加大和学生家长联系的密度，既使自己对学生的情况有个全面的了解，也使家长全面了解自己的子女，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生迎考的温暖港湾，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。

（二）突出抓好“六类”学生，力求明年高考新突破

1、突出抓好应届生，实现应届生上线新突破

特长生和往届生生源规模已成定局，文理上线的主力还是应届生，如何把应届生的培养成功率提上去，在应届生上线上寻求最大突破，是实现确保文理优势目标的关键。从往年的情况看，我们的应届优秀生培养成功率每年各不相同，培养成功率最高时可达78%，而一般年份仅在60%以下，可见，应届生确有潜力可挖。因此，各学校、各班主任要充分认识应届生挖潜的重要意义和挖潜的必要性、可行性，创新工作思路，强化工作措施，确保工作实效。各位班主任要充分注意研究应届生，特别要注意研究入学成绩及高

一、高二年级考试成绩较好，而后来掉队的学生，研究他们掉队的原因，制定归队的措施，尽快促其归队。在应届边缘生的确定上，要适当扩大范围，将边缘生按弱科情况承包给任课教师，承包教师要管思想、管学习、管生活、管心理，深入了解学生的思想状况、性格特点，深入了解学生的学习缺陷，在此基础上，研究对策，实施指导，增强指导的针对性和实效性，实现应届生挖潜的最大效益。

2、突出抓好往届生，实现高考增长新突破

面对今年暑假高二期末考试成绩极不理想的严峻形势，对今年的复读生招生，教体局和各学校都给予了高度重视。教体局先后召开了三次会议，调度复读生的招生工作。由于思想上高度重视，各学校措施得力，保证了复读生的招生质量。这次期中考试的成绩，也反映出了我县在复读生上的优势。各复读班的班主任要深入了解复读生在学习、思想等方面的现状及落榜原因，全面分析复读生的薄弱原因，明确知识与能力的缺陷，制定针对性补弱方案；要高度重视他们的精神状态，教育他们克服浮躁心态，避免眼高手低，踏踏实实，勤学苦练，尽快扭转薄弱局面，努力实现均衡发展。

3、突出抓好特长生，实现高考进线总量的新突破

对于特长生的教学与管理，各校都给予了高度重视，艺体特长生已成为我县高考的重要增长点。由于艺体特长生在教学与管理上的特殊性，给艺体班的班主任增加了工作压力。作为艺体班的班主任，一要加强研究。研究学生心理特点，采取相应的管理策略； 研究学生的学习特点，对学生的专业学习和文化学习给予科学有效地指导，确保学生专业课、文化课双过关。二要加强特长生管理，要严肃纪律，强化学风，保证时间，保证质量；对外出学习专业的学生，要加强自律教育，加强生活指导，注意与他们保持经常联系，必要时要亲临现场予以关怀。要与辅导老师加强联系和交流，促其对学生严格管理，确保学习效果。对特长生的报名、专业考试，班主任要和专业课老师一起，及早掌握学生的专业状况，为每个学生准确定位，指导报好学校，提高特长生的高考录取率。

4、突出抓好边缘生，实现高考边缘生推进新突破

实践证明，各班本科上线人数的多少取决于边缘生培养的成功率。因此，各班主任要充分利用这次期中考试，组织任课教师，认真分析半学期以来边缘生的学习状况，从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面再给边缘生一个定位。要对边缘生再分析，再研究，准确界定冲击重点的边缘生和冲击本科的边缘生，对两类边缘生都承包到人，进一步优化培养措施，加大责任落实力度。在具体实施过程中，要做到目标明确，责任清楚，计划周密，措施得力，并突出“三个强化”：强化诊断、分析环节，强化志向、兴趣、意志培养，强化方法指导和双基训练，要不断让边缘生获得成功体验。要特别关注边缘生的弱科，真正落实承包责任制，以学科补弱与内涵式补弱为主要途径，使弱科成绩有较大提高。要把边缘生承包培养情况纳入对承包教师的考评与奖惩，把边缘生的推进情况纳入对班主任的考评与奖惩，作为评选优秀班主任的重要条件。要督促班主任对边缘生培养情况进行全面了解，抓好落实，保证较高的转优率，寻求边缘生本科进线的更大突破。

5、突出抓好尖子生，实现高考名生培养的新突破

要做好名生培养工作，首先要转变观念。必须明确，“名生”是学出来的，是练出来的，而不是灌出来的，要把学习的主动权真正交给学生；要把优秀特长生和升一本的学生纳入名生培养系列，这样，各个学校、各个班级都有名生培养任务。其次，各学校、各班级都要高度重视名生培养工作，营造名生培养的氛围。要改进培养方式，要实行优生集体负责与学科责任制相结合，在学科教学上采取导师制，强化辅导教师责任，用带研究生的方式培养名生；要为优生提供最好的学习条件和学习环境，提供充足、有价值的教辅资料，为学生发展提供广阔空间。

6、突出抓好高三“分流生”，实现对口高职升学的新突破

高三学生分流是市教育局的明确要求，是我县迎考工作的新举措。为切实做好高三分流学生的教学管理工作，有关学校和班主任要认真研究，加大措施，把工作做深做细。要加强对学生的成才教育和自信心教育，让学生安心学习，对自己的前程充满自信和希望。要实施开门办学，走出去学习其它地区的先进经验，请进来指导我们的备考工作。要切实加强对口高职升学高考信息的搜集与研究，明确招生专业和考试内容要求，对学生选择学习专业作针对性指导。要对学生进行严格管理和学风建设，努力做到四个保证，即时间保证、纪律保证、环境保证、效果保证。要突出学习重点，在不放松语数外三科学习的同时，要突出抓好学生的专业课学习。班主任要协同专业课教师，经常开展教学研究活动，注重学习方法指导，细化教学过程，把专业课教学搞得扎扎实实。教研室及职成教科，要加强对分流学生教学工作的指导，通过听课、调研、视导等形式，规范教学过程和送考过程，力促高职对口升学再上新台阶。

（三）坚持做到“五勤”，大力提高班级管理精细化水平1．勤于学习

现在的学生一般是独生子女，班级学生的情况千差万别，特别是到了高三，由于学习及各方面的压力不断增大，学生的思想和心理大都存在这样或那样的问题，采取简单粗暴的方法是不可取的。这就要求我们高三班主任更要加强对教育学、心理学和班级管理理论的学习，不断向同行学习，有机地运用科学理论，吸取他人的成功经验，千方百计地采取各种有效方法，做好学生的教育引导和转化工作，促使每个学生都能全面健康地发展。2．勤于思考

班级管理工作的成效，很大程度上是班主任与学生间进行智力竞赛的结果。窃天地于征兆，见事物于端倪，多思考，早发现，早动手，早解决，把握主动权，必会事半功倍。因此，对班级工作的每一件事，诸如学习计划的制定和执行，班级工作的展开和评价，学习方法的指导和应用，每次考试前后学生心态的调整，等等，无不要求班主任及时思考、全面思考、冷静思考。通过思考，把握动向，把握先机，预计可能性问题，寻找恰当的教育契机和行之有效的措施，教育好学生，管理好班级，从而使班级成为文明、守纪、勤学、进取的优良班集体，为学生创造和谐的学习氛围。3．勤于说教

班主任要有一张能说会道的“婆婆嘴”。每天面对几十名素质不同、性格各异的学生，特别是那些“顽皮”的学生，他们常常会做出一些我们意想不到的事情来。所以，班主任要经常向他们灌输各种教育思想，及时打好“预防针”，遏制他们的不良习性和不良行为的发生。要利用好班会、晨会等阵地，把优化学习环境的重要性，以及优化学习环境对提高学习成绩的作用讲深讲透，广造舆论，对学生晓之以理，导之以行。要在课余饭后多与学生谈心、交心，做学生的知心人，随时排除不良情绪，克服心理障。要通过主题班会等多种方式，让学生明确高考不是市内竞争，也不是县内竞争，更不是班内竞争，而是全省大范围竞争，眼睛必须既要向内，更要向外，视野一定要开阔，部分学生暂时在班内名次落后，拿到全省大范围不一定落后，况且还有六个月的复习时间，让学生树立必胜的信心。通过说教，让学生相信学校、相信老师，让他们明白我们的学校、我们的老师都是全市乃至全省最好的、最棒的，只要认真落实有关要求，一定能实现自己的理想。4．勤于做事

要定期认真组织 班教导会活动。高三班教导会至少两周召开一次，重点进行学情分析、质量分析、学生层次划分、尖子生和边缘生界定、承包制落实、教学措施研讨以及班级有关重大问题解决办法的商榷、高考形势分析等等。班教导会要充分发扬民主，群策群力，要把班教导会开成凝聚会、诊断会、研讨会、分析会、决策会，使班教导会成为团结协作的重要组织形式和重要阵地。要切实抓好一日常规管理，营造良好的学习环境。高三一日常规要和其他年级一样，不搞特殊化，尤其是两操、两课、卫生、午休、熄灯就寝和一日三餐要严格执行学校要求，坚决反对开夜车等疲劳战术，要讲究学习方法和效率。班主任要勤督促，并用强有力的制度来约束和规范学生行为，让学生养成良好的行为习惯。

要加大对“问题学生”的管理力度。要对他们进行“一颗红心两种准备”教育，教育他们首先学会做人。要对他们进行遵规守纪教育，一日常规教育，维护学习环境教育，让他们自觉遵守学校的规章制度，从内心感到维护良好的学习环境光荣，破坏学习环境可耻。要对严重违犯规章制度的学生予以严肃惩戒。不管是哪个学生，包括学习成绩好的学生，若无视校规校纪，严重扰乱学习环境和秩序，甚至威害到他人的人身安全，要在学校领导的支持下，对他们严惩不怠，不能因为一两个“害群之马”影响了大家的学习，影响了学校、班级的形象和声誉。

5、勤于指导

学法指导要细心。通过举办学法指导讲座、开展学法经验交流、聘请专家亲临指导、请优秀大学生回校作报告以及个别辅导等形式，把学法指导工作做深做细，做出成效。

心理指导要及时。心理素质是影响考试成绩的重要因素，作为班主任必须把心理指导作为一个重要问题来抓。要及时掌握学生的心理变化，关注不同学生的心理表现，及时搞好心理会诊，准确把握指导时机，针对症结，迅速采取措施，不断为每一个学生注入精神力量，帮助他们坚定迎考信心，勇敢面对挫折，树立战胜困难的勇气。

应试指导要科学。要指导学生注重应试技巧的训练。每次大型考试之前，班主任和任课教师，都要在如何审题、材料应用、信息加工与提取、规范书写、答题思路、答题顺序和对难题的处理方法等方面，作出有针对性的指导，着重训练学生答题的速度、规范、思维、方法和心理，让学生慎重对待每一次考试，正确把握每一次锻炼机会，努力做到“平时考试象高考，真正高考象平时”。

规范化指导要落实。向规范化答题要两个分数段一直是我们的应考策略之一，但从市教研员对期中考试的答卷分析看，我县学生突出存在答题不规范的问题，这说明口号喊了好几年，没有落实到行动上。对这个问题，各位班主任务必引起高度重视。要和任课教师一道，在平时教学和考试训练中，就如何审题、答题思路、答案组织、要点步骤、卷面书写等环节，指导和训练学生，努力做到思路流畅，字迹工整，布局合理，修改规范，步骤完整，要点齐全，让试卷有赏心悦目之感。

（四）加强“两个”指导，激发班主任工作的主动性

1、加强思想指导

班级是开展教学工作的主阵地，只有每个班都取得优异成绩，才能保证学校总体目标的实现。因此，对高三班主任的管理和使用，各学校必需给予高度重视。要在各种会议和相关场合，大讲特讲班主任、尤其是高三班主任工作的重要性，以统一全校上下的思想认识；要开展向优秀班主任学习活动，从本校本级的班主任中树立典型，为大家树立学习的榜样；要想方设法提高班主任的政治、经济等待遇，为他们多做好事、实事，用领导的真情赢得广大班主任的主动性；要加大对成绩显著的班主任事迹的宣传和表彰力度，在学校中形成崇尚班主任工作，当班主任尤其是当高三优秀班主任光荣的良好氛围。同时，要制定严格的奖惩制度和班主任行为规范，加强过程考核，增强班主任的责任感和危机感。对责任心不强、工作敷衍塞责、不虚心接受指导、给班级学习等方面带来严重影响的班主任，给予应有的行政与经济处罚，直至解聘。

2、加强工作指导

首先，校长及包级领导要全面了解各班主任的工作态度、业务水平、工作方法和工作能力是否符合学校和年级组的要求，所开展的工作是否符合班级特点，及时发现问题，采取得力措施加以解决。其次，要经常开展班级工作“集体备课”活动，共商班级管理举措，以此优化班主任工作过程。第三，针对不同班级的不同情况，要采取个别帮助、具体指导的办法，尤其是对薄弱班级和年轻班主任的工作，领导要靠上，与他们多交流、多指导，为他们想点子、出主意，并通过优秀班主任示范班会等活动，为他们创造学习的机会。第四，当班主任在工作中遇到困难时，领导要给予大力支持，要敢为他们撑腰，要为他们出谋划策，帮助他们把问题处理好。要把加强对班主任工作的管理与指导，作为提高高考成绩的一项重要举措，叫响“向班级管理要质量”的口号，并把“向班级管理要质量”的各项措施扎扎实实的落到实处。