加强主阵地建设 发挥主渠道作用

加强主阵地建设 发挥主渠道作用（7篇）

1.加强主阵地建设 发挥主渠道作用 篇一

充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用

总书记在全国宣传思想工作会议上讲话中把党校列为学习、研究、宣传马克思主义重要阵地之首,进一步强调了党校在宣传思想工作中的主渠道、主阵地作用。在新形势下,如何发挥好主渠道、主阵地作用?这是我们党校理论工作者必须认真思考并给予明确回答的重大课题。

马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律,是人类历史上最科学、最先进、最严密的科学思想体系,是认识世界、改造世界的强大思想武器。马克思主义作为我们立党立国的指导思想,是历史的选择、人民的选择。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是当代中国的马克思主义,是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南,要坚持不懈用这一科学理论体系武装全党、教育人民。众所周知,在当代中国,社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。如果说,社会主义核心价值体系是兴国之魂,那么马克思主义就是灵魂所系、精神所托。综上我们不难得出:马克思主义在我国的指导地位,决定了它是我们做好宣传思想工作的主心骨。全面建成小康社会、实现中华民族复兴之梦有了马克思主义这个主心骨,党员、干部才能站稳政治立场、抵御各种诱惑,经得起各种考验。党员、干部的主心骨,并不是自然而然树立的,是要靠理论教育和党性教育来培育的。党的成长发展史表明,理论教育和党性教育是党员、干部统一思想,增强战斗力的重要法宝。但是,从目前干部的实际情况来看,有相当比例的领导干部,特别是年经领导干部,未曾系统地学习过马克思主义理论,干部选拔考核体制机制方面也存在着重能力,轻理论素养的倾向。这表明,党员、干部的理论教育和党性教育亟待加强。总书记指出:宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。总书记的讲话进一步明确了马克思主义在党的思想宣传工作主心骨地位,为我们做好新形势下宣传思想工作指明了方向。面对当前世情、国情、党情的深刻变化,要牢牢掌握意识形态工作的领导权和主导权,坚守主心骨,就要在党校教学布局中,突出理论教育和党性教育二大特色,把坚定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理论建设这个根本,深入开展马克思主义的理论学习宣传,坚持用发展着的马克思主义引领社会思潮、凝聚社会共识,坚定走中国特色社会主义理想信念,使马克思主义真正走进领导干部的内心世界,化为强大的精神支柱,学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题,增强政治敏锐性和政治鉴别力,筑牢思想防线,自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限。二要抓好党性教育这个核心,学习党的历史,深刻总结党的建设历史经验教训,弘扬党的优良传统和作风,教育引导干部牢固地树立正确的世界观、权力观、政绩观,坚定政治立场,明辨大是大非。把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来,把改造客观世界与改造主观世界结合起来,致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念,提高党员领导干部的道德品行和精神境界。

2.加强主阵地建设 发挥主渠道作用 篇二

一、县域内部资源整合

县级党校存在于基层, 发展于基层。因此, 必须立足基层, 实现县域内资源整合, 凝聚和调动一切要素, 发挥领导的作用, 借助部门的力量, 形成干部理论教育的合力。

(一) 争取县委支持和主要领导关怀

《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》第三十二条指出:“实践证明, 切实加强和改善党委对党校工作的领导, 是办好各级党校的根本保证”。这是事实证明的真理。但是, 县级党校从来都不是县委关注的热点, 也不是主要领导关心的焦点。因此, 作为县级党校, 要抓住机遇主动出击, 工作上多请示, 思想上多汇报, 谈基本情况, 言工作实际, 说发展规划, 诉困难问题, 以真诚和业绩取得县委支持和领导的关怀。

(二) 与干部教育管理部门结合

《干部教育培训工作条例》规定:“地方各级党委组织部主管本地区干部教育培训工作”。也就是说, 组织部门掌握着县域干部培训、轮训的主动权和决定权, 因此与组织部门结合是我们搞好干部培训发挥主渠道作用的必要条件。因此, 县级党校第一要设置干训对应机构, 专门负责党员干部的培训工作, 更明确更直接地与相关部门衔接并开展工作。第二要配置办公场地。以求培训中部、校能联合办公, 强化管理, 使组织部门工作人员在党校有座位、有岗位、有作为。第三要明确职责任务, 干训机构具体负责干部培训的全程规划管理工作, 根据《干部教育培训工作条例》和形势发展需要, 依据县委重大决策和党员干部的实际, 提出培训规划建议, 明确办班层次, 办班规模, 授课内容, 管理规定等, 具体落实干部教育培训的各项任务。

(三) 与相关教育部门协调

多头办班不是我们通常理解的乱办班问题, 而是这些部门依据有关法规和政策规定, 有权力和义务对相关人员进行培训。这必然冲淡党校教育的主渠道作用。我们知道, 作为这些党政部门, 无场地、无师资、无办班经验、更无质量保证, 办班本身对他们来说是沉重的压力和艰难的任务。为什么还要办因为利益、主要是经济利益。因此我们可以进行某种程度的协调, 让渡部分利益, 既使班为我办, 又使这些部门有所收获, 目的只有一个, 形成贯例, 班要在党校办, 培训要在党校进行。

二、市级党校资源让渡

加强上级党校对下级党校的业务指导, 是《中国共产党党校工作条例》和《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》明确提出的一项重要任务。鉴于县级党校业务工作开展相对滞后的状况, 市级党校应将推进县级党校教育培训工作作为业务指导的突破口和着力点。

市级党校加强对县级党校的业务指导, 实际上是市级党校教育资源一定程度上的让渡。但是, 就加强业务指导来说, 市级党校存在顾虑, 说的多了怕下边不耐烦, 做的多了怕下边有意见。因此, 县级党校要主动出击, 促进工作开展。就现实情况看, 市级党校可以在以下三个方面有所作为:

第一, 在培训规划上指导。

市级党校在干部教育培训上已形成规制, 班次设置合理, 教学经验丰富, 管理活动规范。因此, 根据县区实际情况, 在年度干部教育规划中, 由市级党校统一制订培训计划, 在班次设置, 教学内容, 教学方法, 教学组织, 教学管理及教学考评和监督等方面提出明确要求, 有助于规范县级培训工作, 推动县级党校干部教育工作上台阶。

第二, 在师资力量上扶持。

市级党校在师资上是人才济济, 学科门类齐全, 授课和研究方向明确, 形成了一支理论功底深厚、专业知识丰富的专家型师资队伍。这种优势是县级党校远不可相比的。因此, 在师资力量上的扶持, 特别是在一些较为专业课程的培训上给以帮助, 是县级党校提高培训质量、增强培训效果的有效途径。

第三, 在队伍建设上帮忙。

县级党校教师数量少, 专业性不强, 水平参差不齐。市级党校在开展培训过程中, 可以以调训的方式, 要求县级党校教师跟班听课, 聆听专家学者的教诲, 学习优秀教师的授课艺术, 促使业务水平的提高。

三、县级党校资源共享

县级党校在四级党校体系中处于最底层、面向最基层。如何创出一条教学水平高、教育效果好的新路子除去自身加强教学改革, 创新教学方法, 拓展教学内容, 提升教育水平外。实践证明, 实现县级党校之间优势互补、资源共享, 是面对新形势, 应对新任务, 提高培训质量, 增强培训效果, 提升教育品位, 发挥主渠道作用的必然选择。就目前的实际看, 可在以下几方面实现联合:第一, 发展联谊机制, 形成县级党校联合体。相邻县区, 山水相连, 文化相同, 干部相融。形成联合体, 结成干部教育的联合舰队, 条件得天独厚。联谊机制可以使相邻县级党校更加紧密结合起来, 定期召开会议, 形成教育培训指导意见, 制定基本统一的培训规划, 统一教学和管理。第二, 建立县级党校优秀教师人才库和精品课程储备库, 在适当机制下实现教师资源共享。相邻县级党校在发展过程中, 形成了各具特色的教师队伍, 锻炼出了风格各异的名牌教师, 涌现出许多各有优势的精品课程, 这是宝贵的财富, 理应实现最大化的效益。第三, 建设联合党教网, 充分利用网络快捷、低成本的现代技术, 实现无障碍信息交流和资源共享, 共同打造现代化的干部理论教育平台。

3.党校教育要发挥好主阵地的作用 篇三

关键词：党校；党员干部教育；思政建设；主阵地

党校，顾名思义，是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校，党校的任务是，一方面要通过有计划地培训提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力；另一方面还要结合新的政治经济形势提高党员干部的政治思想观念和科学文化水平，增强他们的党性，以进一步发挥其先锋模范作用。除此之外，党校还承担着党的建设理论研究以及对党组织和党员状况进行调查研究等任务，因而也是党的重要的组织机构。习近平总书记在全国党校工作会议上曾强调，党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则，更加重视干部教育培训工作，切实做好新形势下党校工作。总书记的讲话指出了党校工作的重大意义、根本原则、主要任务，提出了干部队伍建设的新要求。并且习近平总书记在全国干部教育培训工作会议上也指出，在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。党性教育作为干部教育培训的重要内容，对党员干部共产主义理想信念的坚定，执政为民意识的增强，实事求是工作作风的形成，以及清廉守节情操的深化有着极其重要的意义。党性教育是党校永恒的主题。通过对习近平总书记讲话精神的深入学习，我们不难看出，我们党的队伍建设离总书记的要求还相去甚远，党校必须立足于当前我国市场经济建设的新形势，找缺点、找差距，求改革、求创新，使党校工作真正的发挥出其“加油站”、“充电器”的作用。

首先，作为一个新时期的党校工作者要对当前党员干部教育工作中出现的问题有一个清醒的认识，要深刻认识到在当前的新形势下党员干部队伍的思想观念、价值取向等所发生的变化，这些变化需要党校发挥其教育主阵地的作用，需要突出党校在党员干部教育中的引领作用，需要党校为发展党的事业提供一支思想信念坚定、作风能力严谨的特别能战斗的党员干部队伍。这是因为，一方面近年来随着我国社会主义市场经济的深入发展，一些腐朽的意识形态和贪图享乐的生活方式等严重冲击着党员干部的核心价值观，在一定程度上助长了自由主义和拜金主义的蔓延，以至于使得个别党员干部在纷繁复杂的市场环境中迷失了方向，理想信念混乱，价值取向模糊，奢侈浮夸贪腐等现象屡见不鲜，丧失了党性原则。特别是有些基层党校对党员教育管理重视不够，党员教育停留在一般号召和要求上，各级组织举办的党员教育培训流于形式，缺乏对党员干部的教育针对性，内容枯燥乏味，方法僵化生硬，党员学习变成了走过场，无法实现党员干部教育的与时俱进。另一方面我们还应该注意到，虽然在市场经济环境下物质利益的观念比较活跃，但是大多数党员干部还是能够主动学习、要求进步的，只是这些党员干部的学习需求随着时代的变革也发生了显著变化。原因很简单，因为在新的经济、政治、文化等社会因素的作用下，这些有进取心的党员干部的理论水平和工作能力等都有了很大的提高，因而他们的个性化学习需求也在不断地增强。这是一种进步的转变，是优秀党员干部思想境界的自觉提升，所以党校工作还要为这些人创造有力的条件。

其次，作为一个新时期的党校工作者不仅要看到党员干部教育工作中出现的问题，还要积极寻找解决这些问题的方式方法。党校作为学习、宣传马克思主义的主阵地、在促进党员干部成长方、共同构建和谐社会方面具有不可替代的重要作用，党校通过对党员干部的教育，可以解决当代社会最需要、最直接和最现实的问题，提高他们的工作能力和整体素质。随着社会主义市场经济建设的快速发展，各种新的思潮不断涌现出来，传统的教育方式已经难以满足党校教学工作的新要求，党校应该立足于建设学习型政党的本质要求，在党的理论研究和传播先进理念的过程中应发挥自身优势，以党的十八大等重大理论成就为载体，及时创新教学内容，把党的最新理论和思想进行广泛深入地传播，切实发挥出党校在党建工作中主阵地作用，这是党校落实科学发展观的具体体现，是加强党的执政能力建设和先进性建设的具体体现，是推进解放思想、求实创新、造就高素质党员干部队伍、全面建成小康社会的现实需要。所以，党校教育要紧扣发展主线，强化中心意识、服务意识，主动适应党的建设和经济社会发展对党员干部的新要求，真正把对党员干部的教育工作放在党校日常工作的首要位置。

立党为公，执政为民是党的宗旨和行为指南，党校不仅肩负着教育培训党员干部的职责，还肩负着将党的方针政策及时准确地向社会各界传达的重任，因此党校也是我党密切联系群众、充分体现民主集中制的主要阵地。如今，党校经过建国以后几十年的科学发展，已经逐步形成了一整套行之有效的教学、管理、考核机制，具备了良好的办学条件和社会声誉，党校始终坚持的是用中国特色社会主义理论体系和党的路线、方针、政策教育党员干部，不断在党员干部的学习深造中全面深入的融入党性教育。尽管党校在以往的多年教学中取得了光辉业绩，为党和国家培养了大批的优秀干部和先进模范，为社会主义事业的发展提供了理论上和行动上的支持，但是作为党校的教学工作者我们也应该认识到，在新的市场经济形势下，党校教学工作要面临的问题和挑战会更多，所以党校要紧密结合国家政治经济的发展需求，在教学工作中要不断增强主课意识，要把坚定党员干部的理想信念、提高党员干部的思想政治水平放在教学工作的首位来抓，要根据政治形势创新教学方式，要把教学重点放在党的理论教育和党性教育方面，要深入地对党员干部进行马克思主义理论教育，进行中国特色社会主义理论体系教育，要让党员领导干部始终保持理论上的清醒和政治上的坚定，要一贯保持共产党人政治本色。《中国共产党党校工作条例》规定，“党性教育是党校的必修课，党校要以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养，切实增强党性教育的针对性、实效性和系统性，把党性锻炼贯穿到干部学习的全过程。”现阶段，我们的执政党面临着来自国内外的各种考验和挑战，这更需要党校充分发挥党性教育的优势，增强党员干部对马克思主义理想信仰的坚定，增强对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，真正践行社会主义核心价值观，真正做到学以立德、学以增智、学以致用，从而为实现“为人民服务”的最高宗旨奠定坚实的基础。

总之，党校是我党提高广大党员干部政治理论水平和实践行为能力的重要机构，在社会主义经济建设时期发挥着不可替代的关键作用，加强和巩固这个“主阵地”是党校工作者义不容辞的责任。

参考文献：

[1]钟呈雷.论反腐倡廉建设视域下的黨校教育[J]. 工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）. 2011（03）

[2]周详.新时期党校加强党性教育的思考[J]. 中共云南省委党校学报. 2011（04）

[3]王珏，倪羌莉，杨金明.新时期党校发展面临的形势与对策[J]. 出国与就业（就业版）. 2011（16）

[4]孙焕祥.贯彻三个始终 坚持三个方法 确保群众路线教育实践活动取得成效[J]. 赤子（上中旬）. 2014（11）

[5]高婉秋.基层党校要坚守马克思主义理论教育的前沿阵地[J]. 理论学习与探索. 2014（04）

4.加强主阵地建设 发挥主渠道作用 篇四

近年来，在市委的领导下，经过全校教职员工的努力，党校的各项业务工作取得了很大的成绩，获得了省、市多项先进单位、先进工作者荣誉。去年，成为全省正式升格为大专体制的四个市级党校之一。借此机会，我代表市委向各位并通过你们向全体教职员工表示衷心的感谢和诚挚的慰问!并借这个机会讲几点意见：



一、要充分发挥党校作为党员干部培训主阵地的重要作用。

 从中央到地方，各级党委都有自己的党校，一方面党校是我们对党员干部进行教育的主渠道和主阵地，同时也是我们培养党的干部的基地。这是我们党的一个非常重要的阵地，也是保持党员干部不断适应新形势，不断提高党员干部整体素质，使我们的党员干部能够深刻理解中央的各项路线方针政策，在思想和行动上与中央保持高度一致的主阵地。在这方面，党校具有不可替代的作用。最近20年，我们党开辟了建设中国特色社会主义这样一条道路，确立了社会主义市场经济这样一个发展目标。我们走的路是前人所没有走过的：搞计划经济，前苏联失败了；搞资本主义，欧洲、北美走了几百年，也有一定的经验。但我们走的这条路必须靠我们不断地开创，不断地探索，才有可能按照我们的国情，探索一条在我们共产党执政的条件下，既保持我们社会主义的特色又能促进经济发展的新路子。在这种情况下，需要充分发挥我们党校的作用，加强对党员、领导干部的培训，这样才能使我们各级干部更好地理解党的各项路线方针政策。另一方面，从我们面临的形势来看，发展是我们党执政兴国的第一要务，也是我们各级党委和政府的中心任务。如何在当前新的形势下发展经济，特别是在我国加入世贸组织，面临经济全球化，面临国际上越来越激烈竞争的环境下，如何发展经济，这是摆在各级领导干部面前的一个重大课题，也对我们各级领导干部的素质提出了更高的要求。从南阳的情况来看，我们正处在一个发展的机遇期，处在一个非常关键的时刻。我来南阳工作以后有一个非常深的感触，就是我们南阳具有快速发展的各种条件。从大环境上讲，我国经济进入了新一轮的经济增长周期。怎样抓住机遇，科学决策，加快发展，这是我们当前面临的一个非常重要的课题。在这样的情况下，我们党校应该充分发挥主阵地、主渠道作用。通过党校这个主阵地，对各级领导干部进行培训，使我们的干部能够更深刻地理解我们党的各项政策，使我们的干部凝聚起来、团结一致，带领全市人民，尽快实现“三个定位”和全面建设小康社会的战略目标。



二、要加强党校自身建设，不断提高教学科研水平，围绕经济发展大局，做出新的贡献。

 去年党校升格为大专体制，说明我们已经初步具备了大专体制要求的条件。但我们要以升格大专体制为契机，通过自身的努力，再上一个新台阶。这里的关键是要加强党校自身的建设。

 一是加强干部队伍建设。首要的是要加强我们领导干部自身的建设。党校领导班子要切实增强四种意识，即全局意识、发展意识、组织(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)意识、团结意识，使我们的班子能够成为一个团结战斗的领导集体。另外，还要加强教职工队伍的建设。因为我们是要对干部进行培训的，这首先要求我们自身的素质要高。特别是对党的路线方针政策，我们必须先学一步，理解深一些。对当前我们在经济发展过程中所面临的一些新情况新问题，对当前世界经济发展的形势，也要先看一步，加强研究，然后结合我市实际，找出我市经济发展的路子，引导我们的干部抓住机遇，促进我市的发展。

 二是加强业务建设。教学工作，要加强管理，提高水平。科研工作，要结合我市经济发展情况，每年都要提出一些有针对性的课题，出一些科研的精品，在全国有影响的刊物上发表，通过这些成果，来推进我们的工作。

 三是加强硬件建设。基础设施建设是党校发展的一个基础。我们要上下一起努力，共同加以解决。特别是要整合资源，加大信息化建设和远程教育建设力度。

四是加强自身的精神文明建设。



三、要努力探索党校发展的新路子。

5.加强主阵地建设 发挥主渠道作用 篇五

加强孕妇学校管理规范孕期保健主阵地 2013年8月3日，由中国妇幼保健协会、中国妇女报社主办，山东省卫生厅协办，金佰利(中国)有限公司好奇品牌支持的“保护妇女儿童健康行动――加强孕妇学校管理项目华东地区培训班”在山东省济南市妇幼保健院举行。槐荫区卫生局妇幼保健站组织辖区医院的相关人员参加了培训。

中国妇幼保健协会宋岚英女士，北京宣武医院的王凤英教授，北京妇产医院的游川教授分别为参加培训的人员讲解了孕妇学校的重要性及首次规范了孕妇学校的工作规范。孕妇学校是整个孕期健康教育的主阵地，能使妇幼保健工作关口前移的很好的窗口，是一个面对准妈妈、准爸爸及其家人进行孕期保健知识和技能培训很好的平台。

孕期健康、幸福两代，“保护妇女儿童健康行动――加强孕妇学校管理项目”将帮助孕妇学校发挥其应有的职能和作用，成为医院、妇幼保健院一项不可或缺的特色服务项目，帮助每一位准妈妈家庭在孕妇学校系统学习孕产期保健知识。做到防患于未然，事半功倍的效果。

6.加强主阵地建设 发挥主渠道作用 篇六

各位领导，同志们：

近年来，我们遵照中央9号文件和各级党委、人大关于代表工作的指示精神，以加强代表小组建设为切入点，以开展代表小组活动为重点，以发挥代表作用为着力点，强化措施，加大力度，推动了代表工作的新发展。下面，我从四个方面作一汇报。

一、提高认识，把代表小组建设摆上突出位置 对人大代表小组建设的认识问题，我们经历了一个由浅入深、逐步深化的过程。首先，加强代表小组建设是贯彻实施《代表法》的需要。《代表法》规定：“代表在本级人民代表大会会议期间的工作和在本级人民代表大会闭会期间的活动，都是执行代表职务。县级以上的各级人民代表大会代表，在本级或者下级人民代表大会常务委员会协助下，可以按照便于组织和开展活动的原则组成代表小组。”实践使我们认识到，代表小组若没有场地，代表活动就难以开展；若没有组织，代表活动就缺乏凝聚力；若没有制度，代表活动就难以规范。作为县级人大常委会，我们有责任、有义务指导和协助代表建好小组，把小组活动开展好。其次，加强代表小组建设是代表履职的需要。随着代表整体素质和民主法制意识不断增强，代表依法履行职责的积极性越来越高，他们也越来越认识到：代表不仅是种荣誉，更是一种职务、一种责任。代表小组建设好了，代表履行职责就有了载体，有利于为民代言、为民尽责，发挥好代表作用。其三，加强代表小组建设是做好人大工作的需要。代表是人大工作的主体。利用代表小组这个平台，将代表工作做好，这是人大工作的基础。因此，只有把代表小组建设好，才能保证闭会期间代表活动的正常开展，才能不断增强人大工作实效。

基于上述认识，我们把搞好代表小组建设和活动作为一项基础性、经常性的工作，摆上了突出位置。一是列入常委会的重要议事日程。常委会每年研究制定工作要点时，都对代表小组建设和活动进行研究和部署；考查评估基层人大工作时，都一并考查代表小组建设和活动情况。二是落实分工联系制度。常委会副主任按分工每人负责联系3个龙口市级以上代表小组，坚持定期走访，通报情况，总结经验，指导工作。三是加强工作机构。机关6名从事文字工作的秘书全部参与代表工作，按分工做好代表小组的联系和档案管理等工作，保证了代表小组活动的顺利开展。

二、强化措施，切实抓好代表小组的“硬件”建设

我们于2003年在全市开展了人大代表小组规范化建设活动。自去年下半年以来，按照省、烟台市人大常委会关于加强代表小组建设的统一部署，我们在总结经验的基础上，对代表小组建设工作进一步抓了规范和完善。目前，全市建立省级代表小组1个、烟台市级代表小组2个、龙口市级代表小组20个，均达到了“八有”的要求；建立的58个镇级代表小组也达到了“四有”的要求。

（一）强化指导，保证代表小组建设的扎实推进。省人大代表小组建设观摩会和烟台市人大代表小组建设工作会议相继召开后，我们及时把会议精神向市委作了专题汇报，市委主要领导明确要求，要高度重视、认真抓好。今年2月初，我们召开了全市人大代表小组建设工作会议，印发了关于加强人大代表小组建设的意见及实施方案，对代表小组建设工作作了全面部署。之后，组织部分人大干部和代表小组召集人到德州市人大考察学习，使大家学有目标、干有方向。工作推进中，常委会各副主任、部分委员按分工联系2—3个代表小组，对每个代表小组从活动场所、召集人的确定，到刊板制作、档案规范等进行具体指导。常委会主任会议先后多次听取联系指导情况汇报，及时总结、推广典型经验，保证了代表小组建设的顺利推进。

（二）突出重点，做好代表小组建设的基础工作。我们坚持从基础抓起，重点从三个方面加强了代表小组的规范化建设。一是突出了活动室建设。按照便于组织和开展活动的原则，采取多渠道筹措经费、代表小组成员发挥各自优势等措施，使每个代表小组建立了活动室。根据小组的实际情况，有的代表小组是由召集人自筹资金，有的小组代表提出“自己的家自己建”，自愿捐款筹资，较好地解决了活动室建设的资金问题。二是突出了组织建设。在确定代表小组召集人时，我们把握了四条标准：即，有很强的代表意识，热心代表工作；有较高的法律和政策理论水平，大局观念强；有一定的号召力和口头表达能力，会组织能协调；有较高的群众威信，社会形象好。这样，保证了小组召集人能够起到小组活动组织者的作用。代表小组成立了办公室，市人大代表驻各镇街代表小组办公室的工作由各镇街人大办公室承担；其他代表小组由召集人所在单位安排1至2人负责日常工作。三是突出了小组制度和档案规范。我们指导各代表小组普遍规范了小组活动制度、小组召集人职责、人大代表基本职责等小组活动必备的制度，重要制度制成刊板上墙。整理规范了代表小组活动、学习、代表履职等档案材料，达到了档案完备、规范的要求。一些有条件的小组实现了档案微机管理，有的还保留了小组活动的影像资料。

（三）注重结合，增强代表小组建设的实效性。我们在抓代表小组建设中，坚持“既好看、又好用”的标准，注重做好“三个结合”：一是与小组实际情况相结合。我们本着因地制宜、满足基本需要的原则，针对山区与平原、城镇与农村的不同状况，分类指导各代表小组建好活动室。烟台市级以上代表小组、龙口市级驻城区的代表小组建设标准相对高一些；驻山区的代表小组建设标准以满足代表活动需要为目的，不强求形式。二是与宣传代表业绩相结合。我们指导每个代表小组建立了人大代表履职档案，将人大代表履职情况制成刊板上墙，突出了代表风采，重点宣传代表在本职岗位上争先，在执行职务中带头，积极为群众办实事、办好事的典型事迹。有的代表小组还制作了代表工作专题片，对代表开展活动、履行职责起到了较好的宣传效果。三是与小组活动的不同特点相结合。我们注重指导代表小组根据活动情况和各自特点，有针对性地搞好小组建设。各代表小组在满足活动需要的基础上，有的把建设重点放在畅通代表与群众联系渠道上，建立了小组网站；有的配备了电视机、投影仪等设施，便于组织代表学习；有的根据代表包村、包信访案等工作实际，制定了相应的责任制度等。

三、健全机制，为代表小组活动提供有力保障 健全的机制是规范代表小组活动的基础。在代表小组建设工作中，我们从完善工作机制入手，保障了代表小组活动的正常开展。

（一）健全学习培训机制，增强代表的履职能力。针对部分代表存在的履职积极性不够高、发挥作用不够明显的问题，我们采取多种方式，组织代表开展了学习培训活动。一是利用会议和活动集中学。从2006年开始，利用市镇人代会代表集中的机会，由常委会主任、副主任、委员向人大代表作了《我国人大制度的历史沿革》、《人大代表履职应该掌握的基本知识》、《以贯彻实施监督法为契机，把人大工作按照市委的要求向前推进》等辅导报告。去年，各代表小组在代表中开展了“明职责、强素质、树形象”活动，组织代表集中学习了有关人大工作的文件，引导代表围绕如何当好人大代表、如何树好代表形象进行了讨论交流，使人大代表正确理解代表职务，提高履职工作的能力。二是制定计划规范学。各代表小组都建立了学习制度，坚持每季度向代表下发学习计划，每次组织活动前向代表下发通知，要求代表结合活动内容专题学习相关法律法规和有关知识，以便于小组活动具有针对性。三是提供资料引导学。各代表小组都订阅了《中国人大》、《人民权利报》、《山东人大工作》等报刊，市人大常委会结合形势发展及时印发各级党委、人大会议精神等学习资料，各代表小组运用经验交流、座谈讨论、多媒体教学等方法，满足了代表们的学习需要。人大代表普遍反映，通过参加小组学习，能够不断拓宽知识面，准确掌握有关政策法规，对做好本职工作和代表工作都有很大的帮助。

（二）健全评先激励机制，激发代表的履职积极性。我们坚持开展评先树优、代表述职等活动，有效增强了代表的职务意识，提高了他们的履职积极性。一是开展了“双评”活动。按照民主、公开、公正的原则，坚持每年评选一次优秀人大代表、先进人大代表小组，由市委、市人大常委会进行表彰。近年来，先后评选优秀代表152人次，先进代表小组13个。二是开展了代表述职工作。代表述职工作自2002年4月开始试点，并逐步推开。代表述职的主要内容是：参与代表小组活动情况，围绕发展、稳定、为民履行职责情况，联系群众情况等。目前，已述职的各级人大代表达到827名，占代表总数的93%。三是开展了代表履职监督工作。为人大代表配发了《联系群众情况记录本》，要求人大代表除联系本单位选民外，还要确定2—3个村企作为固定联系点。目前，市级以上人大代表共建立了530多个固定联系点。为确保工作实效，坚持以小组为单位每月调度代表履职情况，每年两次通报记录本调阅情况。同时还在代表小组活动室为每名代表建立了履职档案，将代表出席会议、参加小组活动、述职评议、提出建议等情况逐件记入档案，作为代表评先树优和推荐连任的重要依据。

（三）健全建议督办机制，提高代表活动的实效。我们把做好代表建议督办工作作为尊重代表权利、提高代表小组活动实效的重要工作来抓，健全了代表建议集中转办、常委会副主任分口督办等制度，督促承办部门把代表建议落到实处。对一些涉及群众普遍关注的焦点问题的建议，及时组织代表共同探讨解决办法，跟踪督促政府部门抓好落实；对因客观条件限制确实无法解决的问题，指导代表协助承办部门向群众做好解释工作，取得群众对政府工作的理解和支持。换届以来，代表提出的200多件建议均得到了比较满意的答复和解决，既充分发挥了代表履职的积极性，又促进了部门工作，为老百姓办了实事。

四、构筑载体，发挥人大代表在推动经济社会又好又快发展中的积极作用

在抓代表小组建设中，我们以抓建设促活动，以搞活动带建设，积极为代表发挥作用构筑载体，使代表小组活动富有成效。

（一）以主题实践活动为载体，发挥人大代表的模范带头作用。各代表小组围绕市委中心工作和市人大常委会重点工作，开展了内容丰富、形式多样的主题实践活动。2003年以来，先后组织开展了“学南山，创一流”、“在赶超发展中争当先锋”、“在新农村建设中带头，在县域发展中争先”等活动。今年以来，围绕市委工作会议提出的“一二三四五六”工作思路，开展了“在推动县域发展中争先，在构建和谐龙口中带头”活动，组织和引导代表在推动全市经济社会大发展中发挥作用。多年来，在代表小组的组织下，全市各级人大代表有的立足本职，干事创业，努力为赶超发展贡献最大份额；有的发挥强企、强村优势，带动相关企业、相关村共同发展，在推动经济发展中发挥了模范带头作用。据不完全统计，2006年，市级以上人大代表担任主要负责人的单位纳税额占全市总额的78%，承担了市委、市政府确定的74项重点工作、重点项目中的47项；全市各级人大代表捐款捐物累计达到1000万元以上，共对口支持300多个村、帮扶1560多个贫困户。

（二）以“双联”、“双向沟通”活动为载体，发挥代表的桥梁纽带作用。我们开展了以常委会联系人大代表、人大代表联系选民为主要内容的“双联”活动和以常委会向人大代表通报政情、人大代表向常委会反映民情为主要内容的“双向沟通”等活动。按照市人大常委会的统一部署，各代表小组组织代表深入联系群众，向群众宣传党委、政府的决策部署和工作推进情况，带领群众抓好有关工作的落实；了解群众对全市各方面工作的意见和建议，积极向上反映工作推进中群众的呼声和愿望，使党委、政府的决策更加科学化、民主化。仅2006年，人大代表通过代表小组活动向常委会提出意见和建议137件，所反映问题得到有效解决的达到103件。

（三）以评议活动为载体，发挥人大代表的监督促进作用。人大代表评议“双管”单位活动是发挥人大代表作用、监督促进基层部门工作的重要形式。在开展这项活动中，各代表小组一方面突出了评议重点，将改善服务态度、提高办事效率、服务全市大局作为评议的重要内容。另一方面规范了评议程序，突出“两个延伸”，即：向前延伸，引导被评议单位按照“评议办法”改进工作，规范工作，迎接评议；组织代表对被评议单位进行调查，全面了解“双管”单位的工作情况。向后延伸，于评议结束后3个月内，组织代表对被评议单位落实评议意见情况进行督查。仅2006年，各代表小组就组织人大代表对全市160多个镇直部门和“双管”单位进行了评议，提出改进工作的意见、建议370多条。通过对这些意见、建议的跟踪督促落实，有力地推动了部门工作开展。

7.加强主阵地建设 发挥主渠道作用 篇七

一、培养学生兴趣，激活课堂

教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际。生活在新时代的中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。这堂课的设计，既符合学生的认知特点，让学生充分感受课文内容的趣味性，又完成了语文教学基础知识、基本能力的“双基”训练。从而达到教书育人的目的。

二、发挥学生主体，转变课堂

（１）让学生自己提出问题。过去的语文课常常是学生被老师的一连串问题牵来扯去，完全失去学习的主动性。其不知，“学起于思，思源于疑”。思维常常由疑问开始。课堂上提出问题，分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样问题，由教师提还是由学生自己提？绝不一样，往往是学生提比教师提效果好。

（２）让学生自已解决问题。要把学生作为学习的主动探索者，关键还在于提出问题后，引导学生自已解决问题。这就需要教师多给学生一点时间，让学生充分动口、动眼、动脑、动手、查字典、写要点、划批注，教师适时设疑激趣，把学生的思维引向积极状态。明确体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。

因此，应该让学生在教学过程中成为主动参与者，教师必须采取民主、平等的教学态度，灵活运用各种教学方法，让学生的思维在课堂中活跃起来。我在教《死海不死》一文时，充分发挥学生的主体作用，开展查字典比赛、集体复述传说故事、快速阅读记忆训练等课堂活动，教学形式轻松活泼。学生的记忆力、想象力、创造力都得到了培养。语文教学中要以课文为“例子”，提炼语文知识，发展学生语文综合能力。知识是教不尽的，学生具有了一定的语文能力，便可以自学知识，再生知识，自觉提高语文素质。这样，就达到了“教是为了不教”的教学目标。

三、发挥教师主导，愉悦课堂

学生为主体，不是不要老师的“主导”作用。一般说来，教师的认识先于学生、高于学生。因此，在发挥学生主体作用的同时，也要发挥好教师的主导作用。 课堂导入，它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。课堂导入应该具有针对性、启发性、新颖性、趣味性，简洁性，富有启发性的导课可以发展学生的思维能力；新颖的导课能够吸引学生的注意指向；趣味性的导课可以激发学生的兴趣；简洁性的导课能够节约学生的听课时间。“第一锤就敲在学生的心上”，它熔铸了教师殚精竭虑的智慧，凝聚了教师个人的教学风格和学识修养，凸显出学生的主体地位，包含着对学生生命价值的尊重。有这样的导语，学生会全神贯注地投入到课堂活动中去。

同时，良好的课堂心理环境也是推进学习进程的不竭动力。新课程呼唤充满乐学气氛和生动、活泼、竞争的教育景象。课堂上，我们可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判学生的情绪状态。如神情呆滞，则说明听课走神：若眉头锁紧，则表明疑窦丛生；如点头微笑，则表明理解认同；若情绪激昂、跃跃欲试，则表明他想发表自己独特的见解。我们也可以看学生能否能自我控制与调节学习情绪。比如学生能从激烈的争论迅速转入到专注的聆听，能从会心的“哄堂大笑”转入到悄然无声的静心思考，这就表明学生已进入了一种自发并能自控的良好情绪状态之中。要创设和谐、愉快、民主的课堂气氛，以真挚丰富的感情吸引、启发和激励学生，开发学生的非智力因素，以情激学。运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成平等宽容、相互理解和尊重的格调，营造一种民主愉悦的课堂氛围。