中央财经大学金融学院

2024-09-16

中央财经大学金融学院（精选11篇）

1.中央财经大学金融学院篇一

金融学院 2007届各专业研究生就业情况

学号

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1003420043134专业金融学金融学金融学金融学金融学金融学性别女女女女男女学位硕士硕士硕士硕士硕士硕士单位名称安永华明会计师事务所中国保险监督管理委员会中国工商银行总行海洋石油工程股份有限公司联合证券有限责任公司中国人民银行金融出版社1003420043135

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1003420043167金融学女金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学男金融学男金融学男金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学男金融学女金融学男金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学女金融学男金融学女金融学男金融学女硕士中信证券股份有限公司硕士中国石油天然气管道局硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所硕士中国平安保险（集团）股份有限公司硕士中国工商银行数据中心（北京）硕士毕马威华振会计师事务所硕士毕马威华振会计师事务所硕士中国农业银行深圳市分行硕士北京农村商业银行硕士中国再保险集团公司硕士华为技术有限公司硕士国网北京经济技术研究院硕士碧桂园物业发展有限公司硕士毕马威华振会计师事务所硕士北京启明星辰信息技术有限公司硕士交银施罗德基金管理有限公司硕士金元证券有限责任公司硕士毕马威华振会计师事务所硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司硕士北京银行硕士中国农业银行北京分行硕士招商银行总行硕士中国工商银行总行硕士毕马威华振会计师事务所硕士毕马威华振会计师事务所硕士中国人民银行硕士山西证券有限责任公司硕士德勤华永会计师事务所有限公司北京分所硕士中国人保资产管理股份有限公司硕士安永华明会计师事务所硕士三峡财务有限责任公司硕士中国工商银行总行

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中生北控生物科技股份有限公司

中信证券股份有限公司

普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

安永华明会计师事务所中国中化集团公司国家开发银行江苏省人才流动服务中心***03420043***43***43***43***43***43***43***43***43***43*********************************************21210034200432************17

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女

硕士通用技术集团投资管理有限公司硕士中国有色矿业集团有限公司硕士中信证券股份有限公司硕士中国农业银行总行硕士中信证券股份有限公司硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司

硕士毕马威华振会计师事务所硕士中信建投证券有限责任公司

硕士北京银行

硕士毕马威华振会计师事务所北京分所硕士中国银河证券股份有限公司

硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

硕士河南省毕业生就业办公室硕士兵器财务有限责任公司硕士中国民生银行总行营业部硕士第一创业证券北京月坛南街证券营业部

硕士中航鑫港担保有限公司硕士中国移动通信集团辽宁有限公司硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司

硕士中信银行重庆分行

硕士国家外汇管理局中央外汇业务中心

硕士中国五矿集团硕士国家开发银行湖南省分行硕士中国邮政储蓄银行有限责任公司硕士中国人民银行平顶山市中心支行硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

硕士中国化学工程集团公司硕士北京农村商业银行

硕士毕马威华振会计师事务所北京分所

硕士国家开发银行湖南省分行硕士中国银行股份有限公司上海市分行

硕士中国银行银行卡中心

硕士

浙江省教育厅高校毕业生就业办公室

******************61003420043227金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学女男女女男女女男硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士北京五洲恒友国际投资有限公司中国邮政储蓄银行有限责任公司德勤华永会计师事务所有限公司北京分所

中国邮政储蓄银行有限责任公司

中国人民银行营业管理部中国电子信息产业发展研究院安永华明会计师事务所长盛基金管理有限公司************************************************0033************************************420043304

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女

硕士中国五矿集团公司

硕士中信银行硕士北京银行硕士中国艺术研究院硕士中国工商银行总行

硕士中国建设银行股份有限公司河南省分行

硕士中国人民银行昆明中心支行硕士中信证券股份有限公司硕士中国银河证券有限责任公司

硕士浙江省邮政储汇局硕士中国工商银行总行硕士中信银行重庆分行

硕士中国工商银行股份有限公司北京市分行

硕士厦门国际银行福州分行硕士中国石油化工集团公司硕士中信证券股份有限公司硕士中信证券股份有限公司

硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所

硕士中国石化财务有限责任公司硕士中国平安财产保险股份有限公司硕士中国保险监督管理委员会福建监管局

硕士阳光财产保险股份有限公司硕士长城人寿保险股份有限公司

硕士中国农业银行硕士中国人寿保险股份有限公司硕士中国光大银行总行营业部硕士民安保险（中国）有限公司

硕士徽商银行

硕士北京市国有资产经营有限责任公司

硕士中国统计出版社

硕士中国移动通信集团西藏有限公司硕士中国人寿保险股份有限公司硕士

北京中物振华贸易有限公司

******************01003420043251金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学金融学男男女女男男女男硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士硕士中国再保险（集团）公司深圳市振业（集团）股份有限公司南京鼓楼创业园就业服务有限公司

毕马威华振会计师事务所北京家禽育种有限公司中信建投证券有限责任公司中国投资担保有限公司毕马威华振会计师事务所******************************************************3******15

金融学男金融学女金融学女金融学女金融学男金融学女金融学男金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学男金融学男金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学女金融学

男

硕士中国建银投资有限责任公司硕士郑州大学西亚斯国际学院硕士安永华明会计师事务所硕士安徽省大中专毕业生就业指导中心硕士中国工商银行股份有限公司北京市分行

硕士中联资产评估有限公司

硕士中信银行

硕士中国人寿保险股份有限公司硕士泰康人寿保险股份有限公司硕士阳光财产保险股份有限公司

硕士普华永道中天会计师事务所有限公司北京分所硕士泰康人寿保险股份有限公司硕士华泰证券有限责任公司

硕士中国农业银行硕士中国冶金科工集团公司

硕士福建省人事厅硕士阳光财产保险股份有限公司硕士中国人寿保险股份有限公司

硕士保险职业学院

硕士中国人民财产保险股份有限公司福建省分公司硕士民生人寿保险股份有限公司

硕士北京银行总行硕士

中铁一局集团有限公司

2.中央财经大学金融学院篇二

广西财经学院是广西唯一一所经管类本科院校, 作为传播金融投资知识的前沿阵地, 它对普及大学生金融知识和促进地方金融投资建设等发挥着重要作用。大学生作为未来金融投资的主力军, 应学习丰富的投资知识并进行一定的投资实践。在学校开设课程中, 如金融学、投资学等, 大学生普遍学习到了一定的投资知识。实践能检验学习的效果, 因此, 研究广西财经学院大学生对金融投资的认识, 思考制约他们参与金融投资的因素等, 具有十分重要的意义。

二、大学生基本信息的调查

依据学校学科专业设置的特点, 本次调查采用非随机抽样问卷调查的方法, 调研小组选择了学校7个二级学院、11个专业, 涵盖大一到大四的学生。在本次调查的对象中, 以不同专业划分, 会计学占20.78%, 金融学占18.18%, 国际经济与贸易学占22.08%, 其他专业 (包括法学、公关、劳动保障、国际会计、物流等8个专业) 占37.66%;以不同年级划分, 大一占比14.28%, 大二占19.48%, 大三占55.84%, 大四占10.39%;以不同性别划分, 男生占36.36%, 女生占63.63%。

(一) 大学生每月闲置资金的范围

学生闲置资金的多少是其进行金融投资的主要影响因素之一。数据显示, 大学生的每月闲置资金范围呈金字塔状, 近五成的学生的闲置资金在100元以下。每月拥有闲置资金在100～300元的学生占被调查者的32%。少数学生的闲置资金在300～500元。仅有7%学生的闲置资金在500元以上。绝大部分大学生的开支依靠家庭, 这就决定了学生的资金来源有限, 用途单一, 学生将资金用于金融投资的可能性甚小。

(二) 大学生认识投资理财产品的途径

认识理财产品的途径在一定程度上影响大学生金融投资的信心和决策的正确性。在对广西财经学院学生“以何种方式了解理财产品”的调查中, 44%的大学生主要通过网络和书刊报纸了解投资理财产品;分别有27%和16%的学生是通过专业课和亲朋好友来了解投资理财产品;少数学生是从推销人员处或其他途径了解投资理财产品。调查显示, 对金融投资工具的认识不专业、不系统, 仍然是大学生面临的主要问题。

(三) 大学生对金融产品的投资意向

在大学生有足够资金进行投资的假设条件下, 调查发现近一半的大学生将储蓄作为投资;32%的同学选择认知度较高的股票;21%的学生则选择基金、债券等投资工具;而其他创新投资工具和理财产品, 仅有4%的学生选择。这也体现大学生对金融产品的了解不足, 投资意向不强。

(四) 大学生金融投资的经历

调查发现, 高达64%的学生没有金融投资经历, 已有投资经验的大学生中, 仅有3%的学生有“大于三年”的投资经历, 十分有限的金融投资经历在大学生中非常普遍。

(五) 分类比较不同学生群体对金融投资认识的现状

在被调查者中, 男生占36%, 女生占比64%, 其中男女生有金融投资经历相当, 男生为35.71%, 女生为32.65%。显而易见, 广西财经学院大学生中无论男女学生参与金融投资的程度仍较低。调查发现, 不同年级、不同专业的学生对金融投资的认识也存在一定的差异。

1. 不同专业的学生对金融投资的了解情况

依据学校对专业设置的特点, 调查小组抽取11个不同专业的学生进行调查, 包括会计学、金融学、国际经济与贸易学以及其他专业等。

(1) 不同专业的学生对财经信息的关注程度差异

调查问卷中“您对财经新闻的关注频率是?”这一问题的四个选项:“从不关注”、“偶尔关注”、“经常关注”、“随时关注”, 调查发现无论来自哪个专业, 一半以上的学生对财经信息关注仅为“偶尔关注”。表示“随时关注”的, 会计专业、国际经济与贸易专业和其他专业的学生有10%左右, 反映了专业学习对大学生关注财经新闻的影响不大。

(2) 不同专业学生对股票基金等证券产品的接触状况

对证券产品的接触此项调查显示金融、国际经济与贸易、会计专业的学生以及其他专业的学生“没有接触过”金融投资的比例依次增高, 分别为:21%、59%、69%、87%。对于较多接触证券产品的金融专业的学生, 有57%的学生表示是通过模拟炒股比赛接触证券产品, 说明专业学习对学生接触金融投资的影响较大。

(3) 不同专业的学生在金融投资中的操作方式差异

不同专业学生所学习的内容有所差异, 所以他们在金融投资中的操作方式也各有差异。金融专业的学生较能运用所学到的专业知识进行分析, 其中36%的学生能进行技术分析, 43%的学生能进行基本面分析, 21%的学生选择听从别人建议进行投资。

2. 不同年级的学生对金融投资的认识状况

(1) 不同年级的学生对投资风险的损失接受程度

调查发现, 不同年级的学生对投资风险表现不同, 随着年级的递增对于接受风险程度也逐渐降低。大一学生能接受较高的风险损失, 能接受损失程度在10%以上的学生高达81.9%, 大一大二的学生接受损失程度在30%以上有相当的比例。相比之下, 大三大四的学生风险偏好较低, 接受损失程度小于10%的学生分别有53.5%、50%。

(2) 不同年级的学生在金融投资中的获利情况

根据调查结果, 大学一年级的被调查者中, 赢利0～10%的人数占比55%, 无赢利人数有45%。而在其他各年级的被调查者中, 没有赢利经历的人数均远远超过实现赢利的人数, 其中大二年级无赢利情况最为明显, 高达85%, 大三和大四年级分别为67%和63%, 几乎没有同学赢利超过20%。

三、大学生金融投资的现状分析

从上述调查结果发现, 广西财经学院大学生金融投资表现有五个方面的特点:一是投资观念不强, 投资意识比较薄弱;二是投资兴趣不大, 对经济信息不够敏感;三是投资信心不足, 风险承受能力低;四是投资方法认识有限, 对金融产品了解较少;五是投资活动较少, 参与度不高。其主要原因是:

(一) 主观方面

1. 可用于投资的资金少

一方面, 在校大学生的资金主要来源于家庭, 用于日常消费。调查显示, 每月闲置资金在100元以下占被调查者45.45%, 在100～300元比例为32.47%, 在500元以上的比例仅有6.49%。另一方面, 大学生普遍存在无规划的支出问题, 无计划地消费导致资金节余少, 从而可用于投资的资金少。

2. 缺乏相关知识

学生的知识储备不足, 涉及不广, 多是局限在自己的专业领域。调查结果显示, 表示“随时关注财经信息”的学生仅有5.19%, 除了金融专业的学生, 没有接触过证券产品的学生高达70%, 单一的课堂学习和仅有的专业知识不足以激发金融投资兴趣。

3. 投资兴趣较低

金融投资活动、比赛等举办较少, 这在一定程度上减少了学生接触金融投资的机会, 降低了学生对投资的热情。在缺乏兴趣下, 很难让学生主动了解投资, 比如主动借阅相关书籍或上网查看财经信息等。长此下去, 学生便失去投资兴趣, 自然很少进行投资理财。

4. 投资观念保守

一方面学生风险承受能力较低, 另一方面学生投资理念不强。调查得出, 选择“稳健型”的学生有72.73%。众所周知, 金融投资有一定的风险, 在保守的观念下, 无风险的储蓄方式成了学生们的首选, 如问卷中“当您有足够的闲置资金时如何处理?”, 有37.66%的学生选择储蓄。

(二) 客观方面

1. 经济环境令学生投资有所顾虑

大学生风险损失承受能力较低, 目前的经济形势令大学生普遍不敢轻易进行投资。在调查的对象中, 仅有18.18%的学生认为目前投资市场活跃, 可获得较大收益, 没有购买过任何理财产品的学生却占到58.44%。没有足够的投入产出信心, 许多大学生对投资市场望而却步。

2. 投资知识系统性普及和宣传较少

掌握财经信息的收集、做出投资决策是一个系统性学习过程。在调查大学生了解投资理财产品的途径中, 34.44%的学生表示是从网络和书刊杂志上获取, 27.27%的学生则是从专业课上获取, 其余则是从亲朋好友、推销人员获取。多数学生在网络上或者口耳相传中获得金融投资信息, 无法系统性地分析理财产品。

3. 投资氛围较差

从学生群体环境来看, 缺乏“羊群效应”。周围的同学没有相关的投资活动, 无法带动更多的同学参与金融投资。从校园环境来看, 缺少金融投资实践平台。除了举办炒股模拟大赛, 学校没有相关的活动来宣传推广投资知识。

四、提高大学生金融投资认识的对策建议

如今, 财商已成为继智商、情商之后影响大学生成才的另一重要因素。智商是活动成功的前提条件, 情商是活动顺利进行的保证, 而财商是活动的结果和制约因素。调查发现, 大学生在金融投资方面仍然欠缺一些热情和相关的知识素养, 这也是财商匮乏的体现。为提高大学生的财商水平, 培养正确的理财行为, 提出以下几点建议。

(一) 巧妙积累资金, 养成良好理财习惯

1. 开源节流

节流是理财的第一步, 大学生理应做到有计划地消费, 累积财富。有规划的支出预期效益:在既定预算下消费, 进行实际与预算间的差异性分析, 逐步改善以达到目标。开源重于节流, 大学生利用空闲时间兼职, 不但得到锻炼还可以获得一定的收入;参与科研课题, 从中学习更多理论知识, 甚至得到科研经费支持或奖励;自主创业等, 都可以为自己累积财富, 实现投资。

2. 适当投资, 正确理财

大学生面临着升学或就业, 适合的投资方式为活存定存、基金定投。由于大学生的资金均是家里定时定量提供, 每月消费量比较固定, 可以选择合适的基金定投。此外, 一些大学生的银行卡都是有一定透支额度的信用卡, 虽然透支额度不大, 但也能暂时缓解额外的开销压力。这对大学生所投资的钱还未收回而又急用钱时有很大作用。

(二) 关注社会财经信息, 增强金融投资敏感度

1. 关注社会财经信息, 增强金融投资敏感度

大学生通过网络电视等方式来接收实时的经济信息, 或借鉴吸收经济专业人士的观点, 能正确认识整体经济形势, 增强投资理念, 并正确把握投资方向, 如此日积月累, 有助于大学生培养敏感的财经嗅觉, 树立正确的投资理财观念。

2. 学习相关知识, 掌握投资理财的技术

大学生主动借阅投资理财的相关书籍, 阅读并掌握教学上的专业知识, 具有了扎实的基础知识, 自然形成敏感的财经嗅觉, 实践中亦能运用自如, 并激发潜在的投资理财兴趣, 提高财商水平。

(三) 营造良好的金融投资氛围

1. 进一步宣传投资知识, 营造有效理财氛围

一是通过父母的教育, 父母的理财观念和行为深深影响着孩子, 如父母的财商影响、经济支撑、沟通交流等;二是通过老师的传授和同学的交流, 一般来说, 老师投资知识技能的传播是学生接触较为专业的技术指导, 老师的教学、投资经验会潜移默化学生的理财观念和行为。同学间的相互交流将极大地促进知识传播, 形成浓厚的理财氛围;三是通过社会上的宣传, 学校请社会上理财专家为学生做讲座、组织学生参观投资理财公司等, 让学生体验投资工作环境。

2. 搭建投资平台, 增强投资兴趣

一方面学校举办投资理财比赛、活动月等, 如定期举办模拟炒股比赛, 并设置奖项, 增加学生的积极性和激发学生的兴趣。通过参加比赛, 学生不仅收获软件应用方法知识, 还能提高学生的实战能力和心理素质, 甚至还能获得奖金、奖品, 增强其投资兴趣。

3. 提供投资咨询服务, 有效控制风险

提供投资咨询服务, 有效控制投资风险, 为学生投资“保驾护航”, 如创办投资理财咨询协会, 由专业任课老师担任投资咨询委员会会长, 具有投资经历和较好的投资技术水平的同学担任委员会成员, 专门处理投资者的咨询问题。学生不仅获得免费的投资服务, 增强学生对投资风险的认识和控制、降低投资风险, 而且能提高服务者投资服务水平。

参考文献

[1]刘俊棋.大学生理财观念调查与培养探讨[J].中国证劵期货, 2010, (6) .

[2]高凤娟.大学生理财观现状的分析与思考[J].商场现代化, 2010, (12) .

[3]王在全.一生的理财计划[M].北京:北京大学出版社, 2010.

[4]中国金融教育发展基金会金融理财标准委员会.金融理财原理[M].北京:中信出版社, 2011.

3.中央财经大学金融学院篇三

凯程尚同学：中央财经大学金融硕士

考研经验总结

凯程金融硕士辉煌的战绩：凯程已经在金融硕士树立了不可撼动的优势，凯程在2016年考研中，清华五道口金融学院考取13人，清华经管6人，北大经院金融硕士8人，人大和贸大各15人，中财金融硕士10人，复旦上交上财等名校18人，成功源自凯程专业的辅导，对金融硕士的深刻把握，虽然凯程的金融硕士费用有点贵，但是效果是非常显著的，考取名校金融硕士的学生，大多数是跨专业，且有不少学生来自二本三本院校，在凯程他们实现了名校梦，有意向考金融硕士的同学，可以到凯程的官方网站查看他们的经验谈视频，注意是经验谈视频，很多机构说自己辅导了多少学生，他们网站一个视频经验谈都没有，说明他们没有成功案例，没有辅导经验，请同学们和家长们慎重选择。凯程网站大量的视频经验谈，扎扎实实的辅导才能有如此多的考研经验总结谈，有如此多的考研成功学员。

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1、看看学长学姐是如何复习金融硕士的，他山之石，可以功玉，与其闭门造车，不如看看前人经验。其他机构提供不了，凯程可以提供大量学员的经验谈视频。

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凯程徐老师：诸位同学大家好，欢迎大家来到凯程网站，我们今天邀请到了凯程的成功学员尚pf同学来跟大家分享自己的考研经历。他今年考取了中财金融硕士，这也是好多金融专业的学生梦寐以求的，首先请我旁边的尚pf同学做一个详细的自我介绍。

凯程学员尚pf：大家好，我叫尚pf，本科是中财金融专业，报考的也是本校的这个专业。初试是381分，其中政治67分，英语76分，396是137分，专业课是101分。

凯程徐老师：很好哈，师兄是本专业再考本专业，这会很鼓舞那些金融考金融的学生，会给大家很多的经验。接下来，分科给大家讲讲怎么样？凯程学员尚pf：好的

凯程徐老师：你是强项是英语还有396，我们就从396开始讲述吧。凯程学员尚pf：396经济联考是分为经济，逻辑和写作。逻辑方面一定要读逻辑基础这本书，掌握里面基本的原理，一定要把原理运用到真题当中，这样无论你遇到多么难的题，他都不是文字就是一组符号，能够得心应手。所以，首先能摆正心态，不要抗拒。我觉得刚开始接触逻辑，最好有个老师点拨一下，给你大概介绍一下什么是逻辑，考试怎么考，当时，我也

凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构

是在大概了解了什么是逻辑之后才开始复习的。数学我就看了一本书，那就是数学精解，这本书的好处就是把各个考点都分开了，课后还好多的原题练习题。大家得把真题精读和精做。精做不仅要做对这道题，还要知道它考的是哪个知识点，还有里面的做题方法和解题技巧。396的数学大家不能带哦以轻心，做的深一点，还有就是写作，最后我觉得每一天都要写一篇大作文和小作文，就能熟练的掌握这种写作的手感。

凯程徐老师：对对对

凯程学员尚pf：还有一点，小作文有固定的格式，但是你不能拘泥于一种格式，最后一种要以各种格式，变着花样的写。这样最后考试，才能有多样性。

凯程徐老师：很好哈，说的很好，各个科目都给大家讲啦。总结一下，你很重视基础，还有就是你在写作方面并不是准备一个模板，可以更加灵活的应对各种考试类型。写作的模板如果再多样化一些，可能会给你一个更加不错的分数。其实提写作的分数更加容易一些。凯程学员尚pf：对，因为逻辑大家得分差不多，但是写作有好多分。

凯程徐老师：下一科我们来谈谈专业课。

凯程学员尚pf：我就是学金融的，金融学的框架很重要，一定要形成自己的框架，一定要形成自己的理解。金融是以货币为载体进行资金流通的行为，货币和资金流通是很重要的。还有汇率，金融市场，监管等。其实，大家看我的成绩不是特别高，原因是，觉得本专业我都知道，有点轻视啦，没有引起足够的重视。

凯程徐老师：嗯。

凯程学员尚pf：然后就没有很认真的去记呀，背呀，在回答简答题和判断题时就会产生较大的失误，这些都是课本上的东西。我就有点不扎实，算是一个教训吧，所以请大家回归到课本上，掌握课本上的知识。

凯程徐老师：pf讲这一段是非常精彩的，特别希望做考研经验总结的同学能讲讲自己的复习思路。考上研的同学头脑非常的清醒，可以用一个基本的概念吧课本的知识都穿起来，能很好地理解和记忆。说白了，这是你的一级目录的体系，接下来，继续来展开货币，金融市场，金融监管。

凯程学员尚pf：对的，这就是一个目录嘛，然后再进行展开，其实每个问题下面都有许多小的问题。

凯程徐老师：好多东西你可能终生难忘，因为你的理解到那里了，你能形成一个完整的体系。所以你就学的好。这也是我们凯程非常提倡的框架式学习，刚才你也提到了你的一个弱点。觉得自己是本专业的就有点的轻视，这也是好多同学容易犯的一个错误，优点就是按照pf的方法，然后不能轻视它。

凯程学员尚pf：对的，一定要细看。

凯程徐老师：下面我们来谈谈你的英语。

凯程学员尚pf：我是分阶段准备的，凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构

阅读是没有扣分的，我想讲讲精阅读之外的东西，首先就是猜词，在做真题的时候，总会发现好多难的单词。我遇到不懂的总会把这段通读，或者把文章通读把握文章的方向，我们现在的这些文章，非常具有逻辑性。然后在看上下文，进行推断，只要知道文章的方向就行啦。再说一下，我的教训，我的英语不是很好，写作也比较少。

凯程徐老师：写作就是四六级用了一下，哈哈

凯程学员尚pf：对哦对，我觉得写作的提前积累一下，平时做阅读啥的都可以积累，千万不要等到最后，真的来不及。

凯程徐老师：我们一定要通过上下文，理解出题的思路，总结出题的规律，一定要超精读。作文，真的是一个失误，到最后没有时间啦。Py的英语水平是很高的，能考的央财的同学水平一定也很棒。

凯程学员尚pf：刚开始复习的时候，阅读错了7,8个，一下子就慌了，然后就认真做阅读，到最后一个也不错。

凯程徐老师：说白了，就是要形成自己的思路，有自己的理解。

凯程学员尚pf：还有一点，396特别注意大家逻辑性的训练，他对于英语阅读和专业课的帮助其实是很大的。还有英语当中也是有一些逻辑性，其实这是是很重要的训练。然后数学方面的知识对于公司理财方面的帮助是非常大的，经济是一个非常宏观的东西，但是公司理财涉及到每个股票等，这需要你扎实的数学功底。

凯程徐老师：pf是跳出来，给大家讲讲国家为什么考这些科目，逻辑在生活中的应用也是很大的，有逻辑很重要的。

凯程学员尚pf：对的，396对于你的帮助是很大的，希望你站在一个更高的高度来看待考研这件事。

凯程徐老师：这是咱们对自己的优势科目给大家进行了一个经验的介绍，下面呢，就请pf来综述考研的全过程，你认为考研难不难，讲讲你的一个体会。

凯程学员尚pf：从考研过程中，我才真真的的知道，付出多大的努力就有多大的收获，我觉得381分已经不少了，我复习的时候给自己的目标就是380多分，以前分数线都是340多分。就抱着这个目标复习的，我觉得目标应该定的高一点。还有就是考研过程真的是太漫长啦，过程中想到过去找工作，但是一定要坚持下去。

凯程徐老师：其实呢，pf用了比较短的时间在考研，我建议大家拿出较多的时间。像pf这是基础比较好的同学，有短板的同学一定要提前准备，好好复习。像你说的，目标再高一点，作文写得更好一点，可能结果会更好一点。考研路上，需要坚持，坚持走下去，结果总是好的。还有一个，我想说的是，除了做好各方面的准备之后，一定要有积极的心态，因为考研是一个非常辛苦的事。当遇到不顺心的事时，找到一种排解自己内心忧郁的方法。这个对于考研有一个很重要的事。因为亲身经历，所以很愿意给大家分享一下自己的经验，希望对大家有所帮助。

凯程学员尚pf：对

凯程徐老师：刚才还讲到了一个非常有趣的现象，就是定的目标多高，就是能考一个多高的 3 页共 3 页

凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构

分数。

凯程学员尚pf：是的，目标高点，动力越足。因为确实我是比较贪玩的，前期一周就去学习5天，而且时间也不是很长，就造成了我的前期的复习效果很不好，浪费了一些时间。

凯程徐老师：所以呢，我们在考研的过程中需要的是更加勤奋，更加踏实，细致，全面，只有这样呢，我们才能复习的更好。凯程学员尚pf：对的

凯程徐老师：当然，我不大希望各位给自己定一个分数，就因为我们无法预知我们下一年的试题的情况，贸然定个分数，好像并不是很恰当地。但是可以给单科定个大的分数。凯程学员尚pf：嗯嗯。

凯程徐老师：有的同学会说，我身边好多同学都在考金融，我觉得她应该盯住自己的的成绩，和自己作比较，超越自己，就是胜利。我看你还有想补充的。

凯程学员尚pf：嗯，虽然我的政治考的不高，但是，我身边有好多考的高的，他们对于政治的要求，不是背过，而是理解。因为我回到宿舍看到好多同学都在讨论，辩论，不是在背的。

凯程徐老师：很好很好，大家观摩也是一种学习。政治学好了，对于其他的科目也是一种促进，对于总分也是很有帮助的，无论考取哪个学校，都要重视总分。Pf，还有什么有对学弟学妹们说的吗？

凯程学员尚pf：希望大家努力学习，成为我的学弟学妹。

凯程徐老师：很好啊，无论大家是哪个学校都要义无反顾的去学习。好，今天我们就到这里。再见

凯程学员尚pf：再见

4.中央财经大学金融学院篇四

一、教学工作

2012年教学工作的有两点非常明显：一是2012年秋季学期招收了数理统计的硕士研究生，本院开设了4门课，形成了新的教学和培养格局。二是2012年我院有四位女教师休产假，春季学期有一位教师在国外进修，秋季学期有三位教师出国进修。所以教学工作是任务重、头绪多、人员紧张。但我院确保了学院教学工作有条不紊的进行。

1、推进教育、教学改革，加强课程建设

做好教育教学改革课题以及精品课程的申报立项工作，以系列教材建设为突破口，以课程建设为重点，建设有中财特色的数学课程体系。2012年组织教师编写，由清华大学出版社出版了经济管理类数学基础教材《微积分》、《线性代数》和《概率论与数理统计》。2013年将推出与之配套的教学辅导书和教学课件，打造有中财特色的经济数学立体化教材。

3、组织专业教师团队开展申报新专业工作

2012年学院组织专业教师开展 “信息与计算科学专业”的申报工作。并成立了以教学副院长为组长的申报小组，学院领导班子、院学术委员会、教学委员会和相关教师多次开会研讨申报工作，就我院设立信息与计算科学专业的必要性、可行性、师资准备、培养方案、课程设置等进行了反复论证。该本科专业的增设将进一步完善我校的学科、专业结构，增强学科、专业间的交叉融合，提升中央财经大学应用型经济、金融人才的培养能力和培养质量，促进数学一级学科硕士授予点的建立。

4、强化教学管理，重视教学检查工作

加强对教师教学活动的管理，按照有关教师行为规范方面的规定，对本单位教师的教学态度、教学纪律、教学质量、教师风范等方面认真进行检查，确保一线授课教师的教学水平和质量。

5、加强实践教学

大力发展实践教学，配合学校“财经应用型创新人才培养模式改革”，积极联系、协调我院2009级与2010级同学在工行北京分行基地的实习活动。

6、加强教学研究活动，促进教师队伍建设

抓好“以老带新”的管理和落实工作，坚持新进教师的听课制度，安排老教师进行传、帮、带，以老带新，以新促老，使新教师尽快熟悉教学工作，少走弯路，从而有更多的时间进行科学研究。

7.抓好第二课堂，提高教学质量和学科竞赛成绩继续组织好“数学学习指导中心“的工作，很好的配合了课堂教学。另外数学建模和数学竞赛指导组，利用周末、假期组织辅导、选拔和培训，使我校在国际、全国和北京市数学学科类竞赛中，取得了优异成绩，参赛人数、获奖人数、获奖层次都比去年有所提高，在中央财经大学形成了学习数学、应用数学的良好氛围。

在春季学期的学生评价中，有9位教师进入各区间的前10名。

二、科研和学科建设工作

科研是提高教师水平和学科建设水平的着力点，也是衡量一个学院办学水平的重要标志。2012年我们做了如下工作：

1．数理统计硕士点开始招生。今年开始招收数理统计研究生，实现了我院硕士点的突破，使我院学科建设上了一个新台阶，也为进一步申请数学一级硕士点奠定了良好的基础。

2.制订了2012级和2013级数理统计研究生培养方案和课程设置计划。

邀请了数理统计的有关专家召开了研讨会，形成了2012级研究生培养方案和课程设置计划，并制定了2013级数理统计研究生培养方案和课程设置计划。

3.科研成果丰富。今年我院的科研水平不论是在数量上还是在质量上都有了很大的提高。发表的学术论文中AAA类4篇，AA类4篇，A类11篇，有4篇被SCI收录，7篇被EI收录；获得3项国家自然科学基金项目，1项横向课题；出版学术专著1部，译著2部，教材4部。

4.提出了数学类核心期刊目录建议。根据专业领域和学科建设的需要，参考北大核心期刊目录、CSCD收录期刊目录及中国科学院期刊目录，经过组织教师详细讨论，提出了数学类核心期刊目录和方案建议和期刊目录，并绝大部分被科研处所采纳。

5.积极开展学术交流活动。为了提高教师的教学和科研能力，加强和国内外知名学者的交流，积极派教师参加各种教学和学术会议，定期开展双周学术沙龙活动。邀请国内外知名学者张平研究员、刁远安教授、王军教授等来院作学术讲座。

6.为了搭建更大的学术交流和与企事业单位的合作平台，在充分调研的基础上，并结合学院的具体情况，积极筹建经济数学研究中心，作为协作单位参与一项协作创新项目。

三、教师队伍建设

教师是学院教学、科研工作的实施者。学院一直坚持引进、培养、使用、管理相结合的机制，努力建立一支教学科研水平高，学历、职称、学缘结构合理，知识面广的师资队伍。

经过公开、公正、透明的筛选过程今年学院新引进三名新教师，均来自名校，进一步加强了我院的教学和科研力量。在引进高水平教师的同时，学院还采取多种形式培养现有教师，今年有4位教师获批硕士生导师，有2名教师晋升高级职称。

2012年上半年有一位教师在国外进修，现有3位教师在国外进修。目前我们正探索与美国史蒂文斯理工大学合作培养研究生的可能性和模式。

教师有16人次获各种奖项。

四、学生工作

1.紧跟学院育人思路，加强学生思想政治教育学院组织各种报告会、研讨会、主题教育、板报设计活动等，在学院掀起学习十八大精神的热潮。多次赴长陵村开展互助学习、调研，锻炼学生党员的意志品质。

2.职业规划先行，专家名师指导职业规划学院开展“数学，想说爱你不容易”生涯规划专题教育系列活动，帮助学生了解数学专业将来深造时可选择的专业领域和就业时所能从事的职业领域，让学生认识不同方向的发展之路，进而科学合理地规划自我生涯发展方向与实施路径。

3.合理利用资源，开展针对性阶梯辅导

针对新生，实行“1+1”朋辈互助机制，增进互动。通过制作学习生活指导手册，召开新生家长会、“我的大学”主题见面会、新生主题教育会、参观学校档案馆、新生辩论赛、秋季运动会、迎新联欢会等多种方式，帮助新生迅速适应大学生活。

对高年级学生，通过“青春榜样、激励成长”宣讲会，“我的大学——实践起航”专题辅导会，“诚信——立人之本”主题班会，打造学院良好的学风。

4.倡导知行合一，培养学生实践能力

组织参与学校学术实践活动和学院第一届“开拓杯”学术实践大赛、学术实践经验交流会等活动，为学生提供自我提升、自我锻炼的平台。我院学生还获得“挑战杯”学术论文大赛二等奖。

5.弘扬北京精神，广泛开展志愿服务活动

我院学生通过李大钊故居志愿者讲解服务、798尤伦斯艺术中心志愿者创作服务和老人院敬老服务等一系列丰富多彩、形式多样的志愿服务，达到了服务他人和提高个人实践能力与素质的双重目的。

6.依托千帆数学社，活跃自主学习风气

千帆数学社紧密围绕数学建模、数学竞赛与考研数学，通过各种活动，为营造良好的数学学习氛围做出了贡献。

5.中央财经大学金融学院篇五

——金融学院学生赴重庆市巫山县开展千村调查纪实

金融学院 2012级银行与国际金融专业彭淳懿

七月流火，当很多学生还沉浸在闷热的暑气和久违的闲暇中时，2013上海财经大学千村调查巫山支队已悄然进入崇山峻岭中的重庆市巫山县开展千村调查工作。巫山支队是本上海财经大学千村定点调查队伍中第一支出发的队伍，9名队员中的6名均来自金融学院，分别是来自2011级金融实验班的龙秋宇（副领队），2011级金融工程的崔鹏翔，2012级金融实验班的彭淳懿、刘颖洁和2012保险学的谭畅、陈雪如。

巫山支队此次调研的目的地巫山县官阳镇位于巫山北部，地处渝鄂交界处，平均海拔1200米。由于巴渝山区道路崎岖、弯道频繁，在行车途中，队伍成员都表现出不同程度的身体不适，在近十个小时的颠簸后，他们才顺利抵达巫山县官阳镇。

作为土生土长的重庆人，巫山支队队员们不仅在语言文化和生活习俗方面具有得天独厚的优势，更在调研过程中动智动脑，创新调查方式，将主办方要求的入户调查转变为将村民集中在村委会会议室进行调查，大大节约了工作时间，提高了工作效率，也最大限度地保障了调查员的安全。此外，他们建立的对问卷内容的严格审查制度，也有效的保证了问卷的填写质量。在官阳镇，他们走访了八树村、鸦鹊村、芹菜村和三岔村，对各村随机抽样的50户居民进行了一对一的访谈，帮助他们完成问卷。队员们耐心细致的讲解受到了当地村民的好评，他们也与淳朴的村民们建立了和睦友好的关系。在芹菜村，村民们还热情地用当地盛产的西瓜来帮助队员们驱解暑气。

6.中央财经大学金融学院篇六

关键词：独立学院,大学生心理健康教育,心理问题

独立学院作为高等教育办学形式之一, 丰富了高等教育的层次, 为更多的学生提供了接受高等教育的机会, 满足了他们继续深造的需求。但是, 独立学院与普通公办高等学校相比, 社会认可度不高, 文凭受到用人单位歧视;与高等职业院校相比专业技能不突出, 因此面临严峻的就业形势, 这使得独立学院大学生有自身特殊的心理健康问题, 如自我定位不明确, 自信心较低等。本文以中南财经政法大学武汉学院为例, 在分析独立学院大学生心理健康问题的基础上, 针对目前独立学院已经开展的心理健康教育工作进行反思, 并进一步探索独立学院有效的心理健康教育途径, 以期对独立学院心理健康教育工作起到促进作用。

1 独立学院大学生的心理问题现状

1.1 自卑心理

独立学院学生虽然也有积极向上的一面, 如他们关心时事, 思维活跃, 积极参加学校或班级组织的各种活动和社会实践, 但是和普通高校学生相比, 独立学院的大学生自卑心理尤为明显。独立学院自开办到现在虽然已经十几年的历史了, 但是培养出来的大学生在就业时仍遭到歧视。独立学院招生也一直存在这录取分数低、入学门槛低的现象, 从学生的角度来说就是我不如别人, 我的高考分数没办法读重点大学和普通大学, 只能读三本院校 (很多学生认为自己高考失利或填报志愿失误才进入了三本院校) 。因此一入校他们的心理上就伴随着深深的挫败感和自卑感。这种自卑感弥散在整体学生中, 弥散在学生的方方面面, 使得他们不敢去尝试, 不敢去创新, 不敢去挑战权威等。

1.2 学习引发的心理问题

(1) 学习动机不足或过强。部分家庭经济条件优越的学生, 认为父母会为自己安排工作, 自己只要拿到毕业证就可以。因此他们学习态度不认真, 学习目的不明确, 缺乏学习动机, 平时上课混日子, 考试得过且过。大学的学习对他们来说似乎没有多大的意义, 只是用来消磨时间。他们的这种态度会潜移默化地影响周围的同学。

有些学生在高中学习成绩一直不错, 但在高考中发挥失利才到独立学院来求学, 这种学生在入学时就非常明确自己的求学目的——考研, 因此一刻都不放松自己。还有的学生觉得学校不够好, 就通过考各种证书来增加自己就业或升学时的筹码。励志考研和考证的这些学生整天泡在自习室里, 不参加学校的各种文娱活动。他们甚至认为学校的期末考试太简单, 即使在学校的期末考试中取得好成绩也不会给他们带来成就感。但是对于各种等级考试如果考不过的话则会给他们带来很大的打击, 让他们产生自我怀疑, 伴随产生抑郁焦虑等情绪, 极大地影响着他们的身心健康发展。

(2) 学习方法欠缺。大学的学习和高中的学习在学习方法等方面是有着很大差异的。独立学院大学生如果不能尽快调整心态, 改变高中的学习方法, 探寻适合自己的学习方法, 大一学习基本上就会在混沌状态中度过。另外, 由于意志力较为薄弱、自我控制力较差, 不能合理安排学习时间, 他们把课余时间用在游戏聊天游玩上, 最后考试挂科后往往会出现焦虑、颓废等心理问题。

1.3 就业方面的焦虑心理

独立院校夹于普通高校和高职院校中间, 办学质量和教学资源比普通高校差, 专业针对性和实习经验又不如高等职业院校, 因此独立学院的学生在就业中, 处于整体素质不如普通高校学生, 实际操作不如高职院校学生的尴尬境地。在实际的就业过程中经常遭到用人单位歧视, 争取不到公平竞争岗位的机会。

独立学院大学生入校就有的自卑感使得他们不敢与其他高校的大学生去竞争从而失掉工作机会。另外部分学生没有认真做好就业的各种准备, 没有认清形势, 对自己的定位不明确, 盲目从众等特点也使他们在就业过程中屡屡受挫。

因此整体而言, 独立学院的大学生在就业过程中屡屡受挫、心力交瘁, 尤其面对父母的高教育投入和高期望, 更加担心无法应对未来的就业压力, 焦虑感上升。甚至有学生怀疑自己一无是处, 对生活和现实社会产生消极的态度, 产生自责心理, 甚至个别心理素质较差的大学生无法调节自己的焦虑情绪会萌发轻生的念头。

2 独立学院已采取的心理健康教育措施

独立学院大学生的心理问题已引起社会各界的重视, 我院也高度重视这个问题, 在过去的三年里积极引进专业人才, 并在财力物力等方面给予心理健康教育建设大力支持。我们以预防和发展为宗旨, 坚持宣传教育为主、治疗矫正为辅的工作模式, 扎扎实实地推进心理健康工作。

2.1 开设心理健康教育课程

在心理健康教育工作的起步阶段, 心理健康课是宣传心理健康知识, 普及心理健康教育的有效手段, 因此我院心理健康教育工作的首要工作就是开设心理健康课程。心理健康课程的开设使学生可以利用心理学知识来调节自己的身心健康。

2.2 成立心理健康教育中心, 开设心理咨询室

我院自引进专业心理咨询师以来, 就设立了个体咨询室和团体辅导室, 在工作时间向我院学生免费开放, 为全院学生提供免费预约、咨询、回访等心理咨询服务。团体辅导室主要提供发展性小组辅导, 针对独立学院学生的心理特点设计主题, 如“战胜自卑”、“做好自己的生涯规划”。在心理咨询室提供服务的心理咨询师以具有专业背景做过专业训练的专职心理咨询师为主, 同时配以具有专业资格的兼职心理咨询师, 形成了专兼职心理咨询师相结合的专业团队。

2.3 积极开展新生心理测评

据笔者了解, 武汉目前开展心理健康工作的独立院校都开展了新生入学心理测评的工作, 但是开展情况各有不同。就我院来说, 自开展心理健康教育工作以来, 于每年十月份开展新生心理测评, 在测评过程中通过发放心理知识宣传册的方式宣传普及心理健康知识。测评结束后心理咨询中心会逐个约谈测试结果中需要关注的学生, 通过访谈的方式及时关注到有心理困扰的学生。

2.4 心理健康讲座、宣传与各种心理活动

心理健康工作的有效开展依赖于广大师生对于心理健康的接纳与了解。因此, 我院利用讲座、心理健康月活动的时机, 大力宣传普及心理健康常识, 向学生传达“心理问题就像感冒一样, 你可以寻求帮助”等理念, 淡化学生的“寻求心理帮助就是精神有问题”的羞耻感。除此之外, 还利用开展与心理咨询中心相关的活动, 向学生宣传心理咨询中心的功能、联系方式和地址等, 以便学生在需要时求助, 让心理咨询切实地帮到学生。

在学生的成长过程中, 班级环境无疑是非常重要的。我院还通过开展班级团体辅导来增强班级的凝聚力和温暖氛围, 让班级成为学生的重要的支持系统。

2.5 与专业精神卫生机构建立对口合作关系

为了方便疑似精神病学生就医, 有效地帮助学生, 我校与武汉市第二精神病院建立了合作关系。心理咨询师可以邀请精神病院的专科医生来校会诊, 也可以建议学生及其家属到学校附近的医生临时出诊点去就诊。这种方式实现了学校与专业精神卫生机构的无缝对接。精神医生给出的诊断、愈后预期及关于问题本身的解释等, 让学生及其家属能够更加清晰地明白学生的问题及所需治疗方案, 更易于他们接受专业的精神卫生机构的治疗。

3 独立学院心理健康教育工作的新途径

我院自心理健康工作开展以来, 在领导重视和全院师生的配合下, 取得了一些可喜的成效。但是, 我们的工作也存在着一些不足, 如四级心理健康网络尚不完善, 师生心理健康知识仍需加强, 心理健康工作中家长与学校脱节等。因此, 在心理健康教育方面我们还有很多工作需要做, 其中也可以探索一些新的途径把心理健康工作做得更好。

3.1 建立健全心理健康网络与心理危机干预体系

建立由校心理咨询中心—院系心理负辅导员—班级心理委员—宿舍长组成的四级心理健康网络, 各级人员之间保持密切的沟通与配合, 对有心理问题的学生能够做到及时发现、及时干预和有效控制。将心理健康网络与危机干预体系衔接。心理健康网络中培训的心理辅导员、心理委员等人员具有一定的危机预防常识与辨别能力, 对于学生心理危机可以早发现、早诊断、早治疗, 有效预防校园意外事件发生。此外还可以将心理健康网络与新生心理测评相结合, 完善学生的心理档案, 便于对有心理问题学生的筛查、干预、跟踪, 使得心理健康工作的开展更有针对性, 持续性。

3.2 加大课堂教学力度

利用课堂教学普及心理健康知识已经收到了良好的成效, 因此应该继续发挥课堂教学的优势, 加大心理健康知识普及力度。具体可从以下方面实施: (1) 将大学生心理健康设为必修课, 使得每个学生都能了解到最基本的心理健康知识。 (2) 针对不同年级学生的特点开设不同的选修课, 如针对大一学生的适应问题, 可以开设成长训练营, 大二的人际关系等困惑可以开设人际关系心理学, 大三大四可以开设职业规划等, 以满足学生的求知需求。 (3) 心理学渗入其他学科课堂。心理健康教育教会学生的不仅是知识, 更是一种调节能力, 与其他学科的最终教学目的是一致的, 都是为了培养身心健康的社会建设者, 因此心理健康教育可以和各门学科相结合, 在其他学科的教学中也注重提高学生的心理调节能力。

3.3 营造良好的班级氛围, 构建同伴支持系统

笔者在日常工作中发现社会支持系统在心理问题的发生发展上起到了很好的缓解、瓦解作用。有强大的支持系统学生在遇到刺激事件时心理问题的发生率会远远低于没有社会支持系统或者社会支持系统薄弱的学生。在学校中, 班级是大学生学习生活的基本单位, 班级凝聚力的增强, 班级同学之间互帮互爱的氛围的浓厚, 可以让班级中的同学在遇到问题时有人可以倾诉, 有人可以帮忙。同学的帮忙与陪伴构成了心理层面强大的支持力量, 这可以大大降低心理问题的发生率。

3.4 联合其他独立学院, 整合心理咨询师资源, 开通咨询热线

目前武汉几乎所有的独立学院都已经开设了专业的心理咨询服务, 但是据了解, 一般独立学院的心理咨询师只有1~2名, 所有求助学生都由这一个或两个咨询师提供服务。实际咨询中每名咨询师有自己的理论取向, 有自己擅长解决的问题, 即一位咨询师并不能解决所有类型的问题, 由于这种局限性, 来求助的学生就不一定都可以获得及时满意的服务。

针对上述情况, 武汉各独立学院之间可以整合本校和外校的心理咨询师资源, 区分咨询师的咨询特长, 让学生可以根据自己的求助问题跨校选择自己最匹配的咨询师, 从而有效地解决自己的问题。还可以通过开通心理咨询热线, 由各独立院校的心理咨询师轮流值班的方式, 方便各独立院校大学生咨询。

3.5 大力发展同伴 (朋辈) 辅导

根据尹洁, 郑晓边的调查 (《独立学院学生寻求心理辅导状况的调查与思考——基于衡阳师范学院南岳学院在校生的调查报告》) , 独立学院大学生在遇到心理问题时多采取自我调整或向同伴求助的方式, 他们对开展同伴辅导的愿望较为强烈。朋辈心理辅导是年龄相当的人运用心理学方法对来访者提供心理援助的过程。由于提供帮助的人和来访者的年龄相当, 价值观、生活理念、关注的问题相近, 使得他们更容易建立亲近的咨访关系, 及时有效地帮助到有困扰的学生。而且朋辈辅导者就在学生中间, 辅导者能及时地发现存在于同学身上的心理问题, 也使得有求助愿望的同学更易获得和接受心理帮助。朋辈辅导是心理咨询室很好的补充形式, 因此我们应大力发展朋辈辅导, 培养培训一批朋辈辅导员来满足大学生的求助需求。

参考文献

[1]连鹏, 金洁, 李东雪.独立学院学生心理问题调查与分析.中国农业教育, 2008.6:46-49.

[2]毕红升.独立学院学生教育面临的心理问题与对策探讨.理工高教研究, 2005.6 (3) :131-132.

[3]朱翠英, 高志强, 周贤君.独立学院学生心理问题及其疏导策略.湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2005.4 (2) :70-72.

[4]尹洁, 郑晓边.独立学院学生寻求心理辅导状况的调查与思考——基于衡阳师范学院南岳学院在校生的调查报告.衡阳师范学院学报, 2013.4 (2) :175-176.

7.中央财经大学金融学院篇七

赴临沂沂水聚福源农村资金互助社社会实践第一天

清晨，我们赴临沂沂水聚福源农村资金互助社调研队一行在济南汽车东站集合，虽然起得特别早，但激动又有些许忐忑的心情令大家显得格外精神，期盼已久的社会实践终于开始了。对于我们团队的大多数人来，如此正式的实践活动还是第一次。因此，三个半小时的车程就在大家叽叽喳喳的聊天中悄悄过去了。当我们真正到达沂水汽车站，真正穿上调研山东的队服的时候，突然意识到貌似严峻的挑战出现在面前。需要调研的部门会认真对待我们这一批未出校园的学生吗？如果没有获得我们需要的数据怎么办？如果访谈进行的不顺利怎么办。。。各种疑问在我们脑海中浮现。

但是一切疑虑在我们见到沂水县相关领导后全部打消了。沂水县罗庄区纪委书记、沂水县人大副主任、沂水县政协副主席以及我们金融学院唐书记、徐书记的一席话让我们对本次社会实践重新有了信心。并且，令我们意外的是，数位领导中竟然有好多我们的师哥师姐。看到往届毕业生会我们学校的这份真挚的感情，我们发自心底的感到亲切和温暖。

下午，本次社会实践的重头戏来了。我们与冯老师和陈老师一同走访了聚福源农村资金互助社。通过德农生姜专业合作社理事长刘主任的细心讲解，使我们对农村资金互助社有了全方位的了解。合作社在我们心中变得渐渐立体起来。而在这里获得的宝贵的数据资料也是我们的另一巨大收获。真的有“满载而归”的感觉。

8.中央财经大学转专业篇八

关于印发《中央财经大学

全日制本科生转专业办法》的通知

各有关单位、部门：

为进一步深化教育教学改革，完善学校全日制本科学分制，促进我校学生的个性发展和特长发挥，充分调动学生的学习积极性，进一步规范全日制本科生转专业工作，学校制定了《中央财经大学全日制本科生转专业办法》，现印发给你们，请遵照执行。原《中央财经大学本科学生转专业暂行办法（修订）》（校发﹝2008﹞49号）同时废止。

特此通知。

附件：中央财经大学全日制本科生转专业办法

中央财经大学 2015年3月26日

学校办公室 2015年3月26日印发

附件：

中央财经大学全日制本科生转专业办法

为促进我校学生的个性发展和特长发挥，充分调动学生的学习积极性，进一步规范全日制本科生（以下简称学生）转专业工作，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）和《中央财经大学学生管理规定》（校发〔2007〕225号），特制定本办法。

第一条在校普通全日制一年级本科生可申请转专业。第二条学生在校学习期间只能转专业一次。

第三条转专业时间通常统一安排在第一学年第二学期进行。

第四条学生已修本专业必修和专业选修课程的初次考试成绩全部及格，且符合下列条件之一者，可以申请转专业：

（一）确有专长，转入新专业更有利于其发挥的；

（二）入学后发现某种疾病，经学校医院或指定医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习的；

（三）确有某种特殊困难或非本人原因, 不转专业则无法继续学习的。

有下列情况之一者，不具有申请转专业资格：

（一）正在休学或应作退学处理的；

（二）招生简章或其他招生录取文件和材料中明确规定不可转专业的；

（三）其他无正当理由的。

第五条国家或学校在招生时规定可在一定范围内转专业的学生，除符合本办法第四条规定外，还必须符合在高考招生章程和相关文件中规定的转专业范围。

第六条享受学校自主招生优惠分数录取的学生申请转专业，除符合本办法第四条、第五条规定外，申请人的高考总分须不得低于同科类当年在生源地的普通高考统一录取本科一批次的最低录取分。

第七条在学校教学资源允许的情况下，各专业计划接受转入学生的名额应不低于该专业本年级学生人数的 5％。

第八条转出转入专业实行双向选择。转入学院应综合考虑申请转专业学生成绩、特长等因素，择优录取。

第九条学校和学院分别成立相关工作小组负责学生转专业工作，严格程序，透明操作，确保转专业工作公开、公正与公平。

第十条转专业工作的基本程序：

（一）公布计划。各学院应在规定时间向教务处报送拟接受转入学生的专业、人数、考核办法等，教务处负责协调审核各学院工作方案，报主管校领导批准后向全校公布。

（二）学生申请。申请转专业学生根据学校公布的计划，填写《中央财经大学全日制本科生跨学院转专业审批表》(见附1)或《中央财经大学全日制本科生学院内转专业审批表》(见附2)，报所在学院。学生只能申请转入一个专业。

（三）转出学院审核和推荐。学生所在学院对申请转专业学生的材料进行综合审核，提出推荐意见，报教务处。教务处综合平衡后，统一将申请材料送至学生申请转入学院。

（四）转入学院审核。转入学院对申请转入学生的材料进行综合审核，根据实际情况执行考核办法进行遴选，提出推荐接收意见，并将排序后的全部申请转入学生的材料报送教务处。

（五）公示及异议处理。教务处审核学院上报的转专业学生材料，确定拟批准转专业学生名单，报主管校领导批准后，上网公示。转专业学生名单经公示无异议后，发布正式文件。

（六）学籍变更。获准转专业的学生在下一学期初到转入专业报到，然后按新专业培养方案开始学习。

第十一条

凡申请转专业的学生，由于某种原因要求放弃转专业，须在拟转入学院审核前同时向转出/转入学院提出书面说明，不再进行转专业。否则，一经录取，原则上须到新转入专业学习。被批准转入新专业并已办理手续者，原则上不得申请转回原专业。

第十二条

获准转专业的学生在学籍变更前仍须参加原专业学习和考试，若该学期学习成绩等相关条件达不到转入学院的转入要求，取消转专业资格。

第十三条

学生转专业前所修课程成绩全部记入成绩档案，其相应的课程类别由转入学院根据新专业教学计划进行认定或转换。原专业所学课程如非新专业培养方案所要求的，已取得的学分可在毕业审核时抵计选修课学分。转入专业同一年级已完成的必修课程未修的，应补修。

第十四条

学生转专业后，须按转入专业的同一年级培养方案的要求，修完规定的课程和学分，德、智、体等方面都符合学校规定的毕业条件即可毕业，达到学位授予条件的即可授予转入专业相对应的学士学位。

第十五条

转专业学生的学费自转入后的新学年开始按转入专业和年级的学费标准缴纳。

第十六条个别学生因身心原因或其他特殊原因不能继续在原专业学习的，可以单独申请调整专业。该申请由教务处、学生处、相关学院协商，经主管校领导批准，学生可转入其他专业学习，但申请人的高考总分不得低于申请转入专业当年在生源地普通高考统一录取本科一批最低录取分（如转入专业当年生源地没有招生计划，则以转出、转入专业当年在北京地区普通高考统一录取本科一批的最低录取分排序作参考）。

第十七条

本办法由教务处负责解释。

第十八条

本办法自发文之日起开始执行，原《中央财经大学本科学生转专业暂行办法（修订）》（校发[2008]49号）同时废止。

附：1.中央财经大学全日制本科生跨学院转专业审批表

9.中央财经大学金融学院篇九

关键词：篮球裁判,篮球赛事,裁判队伍,队伍建设

篮球运动是较为普及的体育运动项目之一,在我国具有深厚的群众基础和为数众多的参与者。篮球裁判员是篮球比赛的执法者、管理者和服务者,其职责是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境,促使双方遵守篮球比赛规则的精神,保证比赛公平、有序、精彩、激烈的进行。篮球运动是高校开展较多的体育竞技运动项目之一,能否调动学生对篮球的兴趣,组织好一场既好看又激烈的篮球竞赛活动,都离不开篮球裁判的公平、公正的执裁。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以天津财经大学珠江学院学生篮球裁判员队伍发展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献研究法

利用学校图书馆、网络、等途径查阅相关的著作和文献资料,并对课题有关的资料进行整理和分析归纳。

1.2.2 问卷调查法

根据课题需要,课外随机对担任过篮球比赛裁判的学生篮球裁判员进行了问卷调查,发放地点为篮球场,采用现发现收的方法,发放问卷50份,收回50份,有效问卷50份,有效率为100%。同时发放教师问卷10分,收回10份,有效问卷10份,有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

对调查问卷所获得的数据,运用Excel电子表格进行行分类统计分析、处理。

1.2.4 逻辑推理法

运用逻辑分析法对调查访谈的情况进行整理、归纳、分析、总结,并得出相关的结论。

2 研究结果与分析

2.1 学生参与篮球裁判执裁工作的价值调查

调查表明:占总数100%的学生裁判员参与裁判工作提高的自己的心理素质;占总数96%的学生裁判员提高自己临场应变能力和处事能力;占总数的76%的学生裁判员锻炼了身体;占总数的72%的学生裁判员扩大的自己的交际圈;占总数的66%的学生裁判员课余文化生活得到了丰富;占总数的54%的学生裁判员提高了自身道德修养;占总数的30%的学生裁判员提高了自己的责任感(见表1)。

2.2 学生在篮球比赛执裁工作中判罚情况的调查

表2调查结果表明:在所调查的学生篮球裁判员中,执裁出现误判错判情况为:占28%的裁判员经常出现错判误判;占46%的裁判员偶尔出现错判误判;占26%的裁判员极少出现错判漏判。可以分析得出,天津财经大学珠江学院学生篮球裁判员在执裁过程中或多或少都会出现失误,但大多数的裁判员在比赛中失误次数少,执裁过程中经常出现错误的人数不多,但极少出现失误的人数也较少。

2.3 影响学生篮球裁判员工作因素的调查与分析

表3调查结果显示:所调查的学生篮球裁判员中,占总数56%的裁判员认为在执裁过程中遇到的最大困难为缺少篮球裁判实践机会;占总数34%的裁判员选择缺少指导;占总数18%的裁判员选择学校不重视裁判发展;占总数12%的裁判员选择学业繁忙,时间上有冲突。

3 结语

天津财经大学珠江学院具有发展学生篮球裁判员队伍的主要优势,体现在师资力量、场馆数量、酷爱篮球运动学生较多等方面。学生篮球裁判员的选材应注重学生对篮球裁判知识学习的兴趣。学生篮球裁判员执裁年限普遍较短,参与篮球裁判执裁工作的经验较少。裁判员参与裁判工作的目的是为了兴趣爱好的发展、锻炼身体和扩大交际圈。应该充分利用自身优势来发展学生篮球裁判队伍学校适当增加不同级别篮球比赛,使学生裁判员执裁机会增多。采用奖励政策,让裁判员积极参与篮球赛执裁工作。开设专业的裁判组织,吸纳广大学生裁判员进入,使学生裁判员能较长时间从事裁判员工作。开设专门的裁判员管理培养组织,对学生裁判员进行管理。实行裁判员奖励制度,给与表现优秀的裁判员物质和精神上的奖励。

参考文献

[1]曾芸.初探高校篮球裁判培养方法改革[J].中华文化论坛,2008(S1):62-63.

[2]王涛.学生篮球裁判临场执裁能力的探讨[D].湖北体育科技,2009(3):315-316.

[3]史海鹏,冯建强.对培养高校学生篮球裁判员几个问题的探析[D].新西部(下半月),2007(4):183.

[4]刘立华,张学雷.对普通高校业余篮球裁判员能力的培养[J].防灾科技学院学报,2007(2):123-125.

[5]孙民治.篮球运动教程[M].人民体育出版社,1999.

[6]王传勇,王天聪.高师体育专业篮球裁判能力的培养[J].淮北煤炭师范学院学报,2006(1):90-92.

10.中央财经大学自主招生简章篇十

中央财经大学20自主招生简章

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)、《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》(教学〔2014〕18号)和《教育部关于做好年普通高校招生工作的通知》(教学〔2017〕1号)精神，为进一步做好深化考试招生制度改革有关工作，2017年我校继续开展自主招生，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

一、领导机构

学校成立自主招生专家评审委员会，在学校招生工作领导小组的领导下，负责自主招生的初审、测试和入选资格认定等工作。

二、招生专业、报名条件和优惠政策

我校2017年自主招生专业分A、B、C、D四类，自主招生计划数控制在全校年度本科招生计划总数的5%(即125人)以内。

理想信念坚定，思想品德优良，身心发展健康，学业水平优秀，对所报专业具有浓厚兴趣，确有相应学科特长和突出创新潜质，综合素质优秀的高中毕业生，可从A、B、C、D四类中选择一个专业进行申请和参加审核测试。

具体专业、计划、优惠分值和优先条件如下：

三、报名要求

考生须登陆特殊类型招生报名平台进行网上报名和提交材料，不接受现场报名和邮寄材料报名。

(一)报名时间

2017年3月19日8:00至3月30日24:00。

(二)报名要求

考生须根据系统提示和要求，如实、完整填写基本情况和志愿管理信息，并将相关报名材料扫描上传。报考我校自主招生的考生，通过同一报名平台报名自主招生的高校总数不得超过3个。

上传报名材料的要求如下：

1.《报名申请表》：通过网上报名系统生成后下载打印并由考生本人签字，由中学负责审核相关内容、进行校内公示和签字盖章。往届生或高中期间中学发生变动的考生，高中成绩单需同时加盖原中学公章。

2.《个人研究报告》(点击下载)：下载打印后由考生本人手写，不超过1500字。内容要结合所报学科专业，阐述本人对该领域的认识、以往学习研究情况、取得的相关成绩或成果以及对未来学习研究的设想等。

3.相关证明材料：考生提交的相关证明材料应以高中阶段为主，能够证明本人具有报考专业学科特长、创新潜质，综合素质优秀。符合各专业报名优先条件的考生，必须提供相应获奖证书或作品扫描件。

4.《诚信承诺书》(点击下载)：要求下载打印后考生本人手写签名承诺;

5.身份证正反面扫描件。

所有上传材料应是清晰完整的扫描件，并按要求在指定位置签字或盖章。缺少材料或材料漏签字、漏盖章者，视为无效。

四、选拔程序

(一)初审：专家评审委员会对申请材料进行审查，对完整有效的报名材料组织专家进行审核，择优确定部分考生参加我校的测试。来校测试人数原则上不超过学校2017年自主招生计划的4倍。初审结果于2017年4月30日后在我校本科生招生网(zs.cufe.edu.cn)进行公示，并按要求报省级招生考试机构网站和报名平台网站公示，公示无异议者获得来校测试资格。

(二)网上确认：获得来校测试资格的`考生，须在规定时间内登录报名平台确认参加我校自主招生测试，未在规定时间内确认考试的考生，视为自动放弃考试资格。具体要求于2017年4月30日后在我校本科生招生网公布。

(三)准考证打印：确认参加考试的考生须在规定时间内按照系统提示在网上打印准考证。具体要求在我校本科生招生网公布。

(四)现场确认：获得来校测试资格的考生须本人于2017年6月10日按要求持有关材料到学校进行现场确认。

(五)测试：测试包括综合能力笔试(200分)、专业潜能面试(200分)两个方面，总分400分。测试主要考察学生的学科特长和创新潜质，部分试题要求英语作答。测试时间为2017年6月10日-11日。

(六)入选资格确定：学校自主招生专家评审委员会根据测试成绩总分提出获得入选资格的建议名单，专业潜能面试成绩未达120分的不能获得入选资格。学校招生工作领导小组研究确定入选资格考生名单、专业和录取要求。入选资格人数原则上不超过学校2017年自主招生计划的1.5倍。入选资格名单于2017年6月20日后在我校本科生招生网进行公示，并按要求报省级招生考试机构网站和教育部阳光高考平台公示，公示无异议者获得我校自主招生入选资格。

五、录取办法

(一)获得我校自主招生入选资格的考生必须确认符合教育部规定的高考报名条件，按生源所在地招生考试机构的统一要求参加高考和填报自主招生志愿。

(二)获得入选资格考生的高考总分(含政策性加分)，按照A、B、C、D类分别达到我校在当地同科类模拟投档线下5分、10分、15分、20分，且不低于当地同科类本科第一批录取控制分数线的，我校予以录取。总分满分不是750分的省份优惠分值仍执行以上分值，不进行折算。

模拟投档线由生源地省级招办按照本科一批招生所有高校在生源省(区、市)最终确定的投档比例测算生成。合并本科批次的省份, 本科第一批次录取控制分数线按相关省级教育行政部门或招生考试机构确定的自主招生相应最低录取控制分数线执行。

江苏省考生选测科目等级要求为AB。

(三)自主招生考生按照入选认定的专业录取，并按照要求在我校本科生招生网、省级招生考试机构网站和教育部阳光高考平台进行公示。

六、对浙江省和上海市的相关规定

(一)考生满足选考科目要求的，可在我校所有自主招生专业中选择填报。选考科目要求为：1.报考金融学专业，须选考了物理或历史;2.报考金融工程专业，须选考了物理;3.其他专业均不限。

(二)报考金融学或会计学专业的，网上报名时需自主选择该专业文、理科中的一个参加审核和测试。

(三)获得入选资格考生的高考总分(含政策性加分)，浙江省按照A、B、C、D类分别高出省划定的自主招生最低录取控制线55分、50分、45分、40分，上海市按照A、B、C、D类分别高出市划定的自主招生最低录取控制线35分、30分、25分、20分，且符合招生专业选考科目要求者，我校按认定专业予以录取。

七、管理和监督

(一)学校遵循“公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取”的原则开展自主招生工作，进一步严格规范管理，加强信息公开，加强监督制约，严防权力寻租。

(二)严格遴选初审专家和测试专家，坚持遴选标准，强化业务培训，严明工作纪律，测试专家和考生面试顺序抽签随机确定。测试过程全程录像。来校测试资格名单、入选资格名单和录取名单均按要求进行公示和信息公开，确保自主招生工作公平公正。

(三)学校纪检监察部门全过程、全方位监督，并主动接受社会各界监督。如有违规违纪行为，一经核实，严厉查处。

(四)考生本人及其所在中学应本着诚信的原则，严格按照程序进行申请和审核公示工作。所提交的获奖证书、发明专利等申请材料必须属实，一旦发现造假或非考生本人创造发明，立即取消自主招生报名资格，同时将相关情况通报考生所在地省级招生考试机构依规处理。

八、联系方式和地址

(一)招生咨询电话：010-62288332(工作日上午8:30-11:30，下午2:00-5:00), 邮箱：zsb@cufe.edu.cn。

(二)纪检监督电话：010-62289024(工作日上午8:30-11:30，下午2:00-5:00), 邮箱：xxjw@cufe.edu.cn。

(三)地址：北京市海淀区学院南路39号中央财经大学本科生招生办公室(学生处);邮编：100081。

11.中央财经大学金融学院篇十一

硕士研究生招生简章

为更好地满足国家经济社会发展对高层次、应用型人才的需求，调整优化研究生教育类型结构，完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变，根据教育部和我校相关招生要求，特制定2014年会计硕士专业学位研究生招生简章。专业代码为125300。

一、专业介绍

国务院学位委员会于2003年底设臵会计专业学位，并于2009年开始招收会计专业学位硕士研究生（以下简称会计硕士，英文简称“MPAcc”），我校是全国首批21所招收会计硕士的院校和全国仅有的两所会计硕士综合改革试点院校之一。与会计学硕士研究生（学术型）相比，会计硕士的招生办法、教育内容、培养模式和质量标准等更突出职业要求，注重学术性和职业性的紧密结合。经过多年办学实践，我校会计硕士教育形成如下特色：

（一）与国际接轨的以行动学习为核心的人才培养模式

行动学习是一种在解决企业面临的实际问题的过程中，通过学习者亲自实践进而实现个人成长和组织发展的教学方法。国外著名高校中有大量的硕士课程把行动学习作为主要的学习方法，尤其是在管理发展领域。会计硕士通过组成学习团队，采取“学习知识—分享经验—创造性地研究解决问题—展开实际行动”四位一体的循环学习方式完成整个学习过程。我校以行动学习法再造核心课程体系，学生将“带着实际问题走入课堂，带着解决方案和终身受益的学习方法与心智模式离开教室”。行动学习打破了传统教学方式和人才培养模式，最终将实现学生的全面发展。我校的《以行动学习为导向，打造知行合一的会计硕士专业学位研究生人才培养模式》获得2012年北京市高等教育教学成果奖一等奖。

（二）“政产学研”相结合的“双导师”师资团队

依托我校“财经黄埔”的社会声誉和品牌价值，整合校内外优质资源，打造了一支“政产学研”相结合的优秀师资团队，既包括了国家级教学团队、国家级教学名师，同时也涵盖了政府官员、企业家、CFO等资深专业人士。我校会计学院聘请了200多位实务届精英人士为校外客座导师，为每名会计硕士配备一名校内导师和一名校外客座导师，实施双导师制。

（三）国内独家以Oracle EPM为核心的会计信息化课程

会计学院与全球知名管理软件厂商Oracle（甲骨文公司）公司联合组建了

“中央财经大学会计信息化联合实验中心”，基于企业业绩管理（Enterprise Performance Management，EPM）系统打造了全新的会计信息化课程体系。EPM系统整合了战略财务、预算管理、合并报表等3大模块，学生将在网络化、信息化的平台下全面系统地学习实践会计专业知识。目前，在国内此领域中我校是Oracle公司唯一的合作院校。学生在获得专业课程学分的同时，也将获得Oracle学院颁发的课程证书，同时还将获得国内外知名咨询公司的实习机会、工作机会。

（四）以实务化能力提升为导向的整合化实践技能课程

整合化实践技能课程包括MPAcc大讲堂、财务管理咨询、会计实务案例大赛、国内游学项目、海外游学项目和管理会计行动学习专题项目。“MPAcc大讲堂”由客座导师为学生讲授最新的实务前沿及职业发展经验。我校每年为学生提供一次国内调研考察的经费资助。每年组织到北美、欧洲、澳洲和港澳台等不同国家地区的海外游学项目，供学生自费选择。2013年，我校已成功组织会计硕士赴美参加“管理会计”游学项目、赴港参加“资本市场”游学项目。

（五）与五大主流国际会计职业资格证书对接的职业发展体系

我校会计学院已与美国管理会计师协会（IMA）、英国特许管理会计师公会（CIMA）、特许公认会计师公会（ACCA）、澳洲会计师公会（Australia CPA）和香港会计师公会（HKICPA）签署了合作协议。会计硕士一入学即可免考ACCA初级阶段9门课程；与IMA联合开展行动学习，联合进行课程开发，优秀会计硕士可以获CMA奖学金（2012年，会计学院已有27名同学获得IMA提供的奖学金资助）；会计硕士享有CIMA考试快速通道；会计硕士课程已经通过澳洲会计师公会的课程认证，学生可直接申请成为澳洲会计师公会会员（ASA），豁免澳公会的14门课程中的10门课程；会计硕士课程通过香港会计师公会的认证，会计硕士可直接参加QP考试，通过者可以免考中国注册会计师考试（CPA）课程四门等。

二、招生规模及类别

2014年我校拟招收会计硕士200名（含推荐免试生）。学习方式分为脱产和在职两种。脱产和在职两种学习方式各招收100名，录取时分别划定复试分数线，分别录取。所有符合报考条件的考生都可以选择脱产学习方式。在职学习方式只接收非应届毕业生报名。少数民族高层次骨干人才计划（以下简称少数民族骨干计划）和对口支援计划招生人数单列。

招生类别分为非定向就业和定向就业。少数民族骨干计划和对口支援计划均为定向就业。

招收推荐免试生情况将在推荐免试工作结束后公布，请考生及时仔细查阅研究生院网站相关信息。

三、修业年限和学费

会计硕士（脱产）基本修业年限为两年，总学费为10.8万元。会计硕士（在职）基本修业年限为两年，总学费为12.8万元。

按照学校相关管理规定，超过基本修业年限的延期毕业研究生须按照学校规定缴纳学费，不参加奖学金评定。延期毕业期间学校原则上不安排住宿。

四、报考条件

（一）报名会计硕士，必须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.身体健康状况符合国家规定的体检要求。

4.考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生；

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（2013年11月12日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考；

（3）获得国家承认的高职高专学历后满2年（从毕业后到2014年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；同等学力考生复试时须提交一篇2000字以上，且与会计专业相关的论文，并加试两门会计专业大学本科主干课程。

（4）国家承认学历的本科结业生和成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考，要求同（3）；

（5）已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位研究生院（处、部）同意。报考我校少数民族骨干计划，还须满足以下条件：汉族考生原则上应具有在国务院公布的民族区域自治地方3年以上工作经历。

（二）特别提示

1．按照教育部要求，我校将对考生网上报名填报的信息进行全面审查，并重点核查考生填报的学历（学籍）信息，符合报考条件的考生准予考试。未通过网上学历（学籍）检验的考生须在现场确认前到“全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心”（http://csicc.moe.edu.cn/）进行认证，并持认证报告进行现场确认。

2．在港澳台地区或境外获得的学位学历证书须通过教育部留学服务中心的认证。教育部留学服务中心地址：北京市海淀区北四环西路56号辉煌时代大厦6层，咨询电话：010-62677800。网址：http:///。考生现场确认时必须提供该中心认证书原件及其他所要求的材料。

五、网上报名、现场确认、资格审核、考试和录取等相关流程均详见我校《中央财经大学2014年攻读硕士学位研究生招生说明》。

六、毕业生就业

定向就业研究生按照定向协议回定向单位就业。非定向就业硕士研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位双向选择的方式落实就业去向。学校及所在省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。

会计硕士（在职）毕业时可按与用人单位“双向选择”的方式就业，如选择此种方式就业，必须在入学报到前将人事档案调入我校。考生因报考硕士研究生与所在单位产生的问题由考生自行处理。若因此造成考生不能复试或无法录取，我校不承担责任。

七、特别注意事项

（一）会计硕士（脱产）须将人事档案按时调入我校，否则取消录取资格，其中外埠考生可自愿将户口在规定时间内迁移至我校集体户口。会计硕士（在职）如不选择与用人单位“双向选择”的方式就业，可不将人事档案和户口调入我校。

（二）招生专业目录中指导教师为“导师组”的专业，入学后按照所在学院规定为学生安排相应指导教师。

（三）考生报名时不需出具所在工作单位同意报考的证明材料，考生应在报考前自行与所在工作单位协商报考相关事宜。如考生在报考期间因报考研究生与单位产生纠纷一律由考生自行处理，且因此导致招生单位无法按国家规定在录取前对考生进行政审和调转档案等情况，造成考生不能复试或无法被录取的后果，责任自负。

（四）报考少数民族骨干计划的相关事宜，如本简章未涉及或未作特殊说明，均按照《教育部办公厅关于下达2014年少数民族高层次骨干人才研究生招生计划的通知》执行。

（五）我校不举办任何形式的考前辅导班。

（六）由于我校招生规模不断增长，学院南路校区住宿紧张，我校2014年录取的部分硕士研究生有可能安排到沙河或清河校区学习住宿，请考生报名时心理有所准备。