小学生爱的格言

小学生爱的格言（精选13篇）

1.小学生爱的格言 篇一

关于爱的格言警句大全

爱是生命的火焰，没有它一切都将变成黑夜，下文是更多关于爱的格言警句，送给一直在支持我们的你，愿你早日找到真爱，

1.为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。

2.爱情不公不能买卖，而且金钱是必然会扼杀爱情的。

3.要获得爱情的幸福，请先学习如何使对方快乐如神仙。

4.爱是生活中的诗歌和太阳。

5.不能使你发奋的爱，不如不爱。

6.初恋的芬芳在于它热烈的友情。

7.爱不起来的人不必虚伪地去爱。

8.人间如果没有爱，太阳也会死。

9.有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。

10.爱情能减少女人的文弱，增加男人的勇气。

11.真诚的爱情结合是一切结合中最纯洁的。

12.爱是一位伟大的导师，教我们重新做人。

13.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

14.爱是生命的火焰，没有它一切都将变成黑夜。

15.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

16.爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。

17.恋爱有四种类型：热情之恋趣味之恋肉体之恋虚荣之恋。

18.爱是需要彼此牺牲的……片面的牺牲只能造成片面的爱。

19.我的灵魂紧紧地依附在你的身上，你的爱情是我生活中的`灿烂之光。

20.爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。

21.让世界充满爱。

22.爱是理解的别名。

23.爱是不能定做的。

24.地球无爱则犹如坟墓。

25.爱是一件甜蜜的痛苦。

26.爱情是两颗灵魂的结合，

27.爱往往是结婚的果实。

28.真的爱是永不凋谢的。

29.爱是两个人的利己主义。

30.为爱赌气，就丧心病狂了!

31.人生是花，而爱便是花的蜜。

32.单凭美貌而获得的爱，那爱情是非常脆弱的。

33.爱情是生命的火花，友谊的升华，心灵的吻合。

34.爱情的意义在于协助对方提高，同时也提高自己。

35.真诚的爱在奉献的时候最为丰富。

36.开得太早的情窦会很快地萎谢的。

37.恋爱，从发现意外性的东西开始。

38.抓住幸福的时机，去爱和被爱吧!

39.我宁肯为我所爱的人的幸福而千百次地牺牲自己的幸福。

40.爱情从来就既是令人激动的回忆，又是明快清澈的期待。

41.真正的爱情，令人时时想起死，使死变得容易和丝毫不害怕。

42.爱情需要精心地加以维护。新奇的魅力，只是昙花一现而已。

43.只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才是美，才值得颂扬。

44.人人有享受人生幸福的权利，而获得爱情就是人生的一种幸福。

45.人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。

46.爱是不知足的。有了幸福，还想极乐园;有了极乐园，还想天堂。

47.爱之酒甜而苦。两人喝，甘露;三人喝，酸醋;随便喝，要中毒。

48.爱是女人出行的勇气，爱是女人凝视的星星，爱是女人航行的罗盘。

49.对爱情不必勉强，对婚姻则要负责。

50.人不能绝灭爱情，亦不能迷恋爱情。

51.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

52.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

53.爱象发高烧，来去均不受意志的制约。

54.因爱生忧因爱生惧爱，可以创造奇迹。

55.一只鸡蛋可以画无数次，一场爱情能吗?

56.恋爱不是慈善事业，所以不能慷慨施舍。

57.关于爱，我们可以说，越纯洁，越含蓄。

58.爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。

2.小学生爱的格言 篇二

一、教师要有一颗爱心, 关心学生的学习和生活

一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!离开这个, 教育就无从谈起。爱学生, 就必须善于走进学生的情感世界, 必须把自己当做学生的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐。如果一种教育未能触动人的灵魂, 无法引起人的共鸣, 不足以震撼人的情感, 那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情, 用爱去赢得爱, 用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人, 无疑是播下爱的种子, 让他们也懂得去爱护和关心别人, 尤其是当老师的我们, 面对的是孩子, 他们最需要的是爱的滋润, 我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。

学生通常将好人与坏人比作红心与黑心, 在他们的心中, 老师拥有一颗红心。作为客体呈现的学生, 主观能动的班主任只能先从自身下手, 首先做到心中有爱。人类七大需要包括对爱的需求, 作为弱势群体的未成年人, 学生更需被爱。因这份爱心、关心、真心而被感染, 具有主观能动性的学生能不吸收并发散于他人吗?

二、教师要有一颗童心, 想学生之所想

正如教育学家卢梭所说:“大自然希望儿童在成人之前就像儿童的样子。如果打乱了这种次序, 我们就会造就一些早熟的果实, 他们长得既不丰满也不甜美, 而且很快就会腐烂。”这番话说明了儿童是人的生命的一个发展阶段, 在生理和心理上有其自身的特征和发展规律的特点, 一语切中要害, 至今还有很强的影响力。

让儿童成人之前保持儿童天真、烂漫, 待人待物无惧、无戒、无遮、无饰的样子, 最重要的就是保持一颗童心, 这是极其重要而珍贵的。儿童的心情有着大自然的清新与清纯。童心正反映了人的生命本质中美好的一面。他们感觉到自己处在一个新鲜未知的世界中, 因而对一切都敏感而好奇, 他们对事物总是要往下问一个为什么, 有什么用?一个人的创造力的发育几乎是从童心的好奇开始的, 往往比成人更智慧。这些都是智慧的重要特征。

三、教师要让学生体会到师之真心

与学生沟通, 讲究一个“诚”字。只有诚心诚意, 才能打动学生的心, 使他们愉快地与你合作, 有效地促进你的教育教学工作。聆听是尊重他人、关爱他人的行为;我们在和学生交谈的过程中, 还是应该以表扬、鼓励、赞美为主。如果让学生心里感觉暖暖的, 就能调动起人的所有积极因素, 激发其源于内心的责任感, 就会成为促进学生积极向上的原动力, 也能帮助孩子认清自我、把握方向, 使学生个人很快地修正自己的行为。做教师的都明白一个道理:不要吝惜赞美, 赞美的作用远远大于批评指责。

如果在学生面前数落他们的不是、缺点, 应该很难有好的效果, 而且对于孩子的心灵也是一种伤害。如果这时不注意沟通, 达成一致, 那对孩子的教育就有可能产生不利, 从而使教育效果难以体现。人需要被尊重, 在批评规劝他人时也别忘了这一点。明智一些的话, 在批评规劝他人时, 完全可以把同一种意思表达得中听一些。别忘记, 良药未必都要苦口, 忠言也不一定非得逆耳不成。把规劝批评别人的话, 讲得动听一些, 利己又利人, 何乐而不为呢?

四、细心, 关注学生的每件小事, 发现学生的闪光点

注意教育的小事与细节, 教师必须具有敏锐观察力, 必须具有教育的细心。教育无小事, 那么小事也是教育的大事。教师要注意教育的细节。要注意教育的小事与细节, 就需要教师有一双善于发现的眼睛, 能够对学生有细致入微的观察, 能够从学生的细微变化中发现问题, 找出原因, 进而展开教育。教师多一些自我言行的反思, 多一些对学生的发现, 多一些对学生的呵护, 教育就会更加细致, 更加温暖, 也更加有效。通过交谈了解他们的思想, 然后正确引导, 如对班上值日生的工作的认识, 增强学生的责任感。和内向型的学生交谈, 教师要善于发现学生的兴趣和爱好, 根据他们的兴趣、爱好适时加入他们的活动, 细心分析他们的言行, 找到最佳话题切入口, 这都需要细心。

教师的一言一行, 一举一动, 都会给学生以影响。如魏巍在《我的老师》中写道, 他们喜欢蔡芸芝老师:“即使她写字的时候, 我们也默默地看着她, 连她握笔的姿势都急于模仿。”如果老师写字的姿势不对或者不好, 岂不是要给孩子以不良的影响了。教师的言语也会给学生以影响。教师随口说的话、无意中吐露的信息, 可能会在学生的心目中掀起很大的波澜, 甚至伤及学生的痛处。

五、教师还要有耐心

青少年在很多方面都还未成熟, 难免在这方面或那方面犯点小错误, 学生自制力又不强, 老师今天批评明天又犯。这就需要我们要有耐心, 不要动不动就把学生赶出课堂, 或者赶回家里进行所谓的家庭教育。学生主要活动是学习, 学生的学习成绩不好, 也不能一味责怪, 要求老师要针对不同的学生采取不同的教育教学方法, 严禁“一刀切”的做法。对后进生教育, 要持续转化, 切不可操之过急。

对于后进生, 我们教师要有耐心辅导, 鼓励他们不懂多问, 直到学生清楚明白为止。持续转化后进生, 调动学生学习兴趣, 激发学生学习情感。这就要求教师授课时应精心, 教学时多用心, 由此促进学生学习热心。只有用心走进学生的心灵, 耐心细致地解答学生提出的问题, 方可获得学生的尊重热爱之情。

教师要耐心一点, 对孩子要始终抱有信心。对于某些犯错误的学生, 不再要求他们马上改, 而是给他们时间。面对一时“改造”不好的孩子时, 暂时缓一缓, 慢慢去教导他们, 让他们真心实意地改过。要站在学生的角度为他们考虑, 他们毕竟是学生, 不可能在方方面面都马上达到老师的要求。这样一来, 自己的心情也会好了很多。而学生, 也在这样宽容的环境中慢慢改正自己, 更好地成长。

3.培养学生爱的能力 篇三

震惊全国的药家鑫事件的主角是一个风华正茂的大学生；让“我的爸爸是李刚”成为一句经典调侃的主角也是个大学生，刚刚发生在长春市因打篮球而引发的命案是两位高中生；一位老人跌倒在地，无动于衷围观在旁的是数名中学生…一桩桩令人痛心疾首的事件让我们看到了爱的缺失，道德的沦丧。当我们一次次听闻这些事件的时候，所能做的是什么呢？

反思我们的教育，我们把更多关注的目光投入到知识的传播和能力的培养，而能力的培养又过多的关注学生学习能力，忽视的是学生道德素养的养成，在德和智的天平上，我们无疑更倾向后者，但我们忘了陶行知老先生的一句话，那就是千学万学，学做真人，这真人就是一个有道德的人；一个拥有爱心的人。这爱也是一种能力。它能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去卑微的界限，能化腐朽为神奇，让这个世界充满温馨，让人间变得更加美好。

一、爱的能力有哪些

（一）要有爱心

爱心表现在对一切事物的尊重，对所有生命的热爱。大到对祖国、对家乡、对学校、对老师、对父母兄弟的爱，小到对动物、植物、人间万物的爱。如果人人都能拥有一份爱心，那么佛山五金城里发生的惨剧又怎能上演？年仅2岁的小悦悦又怎能遭受这肉体和精神的摧残！

（二）要有责任心

责任是每个社会人必须承担的义务，责任心的培养更要从小抓起。要让学生知道为人子女的责任，对家庭的责任，对班级学校的责任。这份责任感，才能促动其主动发展，最终担负起对社会、对国家的责任。湘潭女大学生罗桂红背着母亲上学，吉林的一个9岁女孩，在其母亲抛下病重父亲离去时，她选择了照顾父亲。我相信，一个从小就拥有责任感的人，必将是一个对社会有意义的人。

（三）要有感恩心

乌鸦反哺，羊羔跪乳。要有一颗感念他人，感恩社会的心。像陈光标，像史玉柱，甚至是草根明星“旭日阳刚”，他们在自身成功之后，不忘回报社会，积极参加慈善事业，救助需要帮助的人们。而学生的感恩之心，体现在对养育自己父母的尊重和热爱，体现在对教育自己老师的尊重和热爱，体现在对陪伴自己成长的母校同学的尊重和热爱。

（四）要有宽容心

世界是由矛盾构成的。在社会中、在学校中、在家庭中，都不可避免的存在矛盾。如何化解矛盾呢？宽容之心是解决矛盾问题的金钥匙。古时候就有千里家书的故事，千里修书只为墙，让他三尺又何妨？而今也有以宽容之心对待他人的故事，做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。如果篮球场上发生肢体碰撞的两个高中生都能拥有一颗宽容心，那么这个血案还会发生吗？

（五）要有奉献心

奉献之心，是舍弃小我，成就大我。山村里独自守望四十年的代课教师，汶川特大地震时用自己的生命守护学生的谭千秋老师，地震之后，举国相助和志愿者的驰援，这些都是无私奉献精神的写照。正像韦唯的那首歌一样：只要我们人人献出一点爱，这个世界将会变得更美好。

二、怎样培养学生爱的能力

（一）教师是播撒爱心的播种机

人在成长过程中有三个关键时期，其中第二关键期是11~12岁左右，是人意志品格形成的关键时期，而这个时期最能影响学生发展的人就是教师。霍懋征曾说，教师就是一面镜子，她的品格折射着孩子的灵魂。培养学生爱的能力，教师首先要有爱。

1. 要爱学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”付出爱才能收获爱。

2. 要爱事业。教师的敬业态度决定着班级教学质量的高低，决定着班级管理水平的优劣。只有具有高度敬业精神的教师，才能打造出一个优秀的班集体。

3. 要爱他人。教师与人交往，处事态度也是学生模仿的对象。教师拥有一个豁达乐观的心态，他的学生也会拥有这样的豪情逸致。

正所谓人之初，性本善。孩子就是一张白纸，纯洁无暇。教师给孩子怎样的导向，他就会向着哪个方向发展。在他的心里种植一颗善良的种子，才会长成挂满博爱果实的大树。

（二）德育活动是爱心培养的催化剂

学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。只有通过丰富多彩的德育活动，才能实现育人的目标。而德育活动随着现代教育的发展也在不断创新。

以一所学校的德育活动为例，一是开展读书活动。中华传统文化博大精深，而其中的圣贤宝典，如《弟子规》、《论语》等，更是蕴含着许多做人的道理。通过读书活动，让学生接受国学经典教育，让学生的行为有准则，有依托。一位学生在自己的读书笔记中这样写到：自古以来就有黄襄温席、孔融让梨这些感人的故事。而我以前对这些故事是没有什么感觉的，看了也没有什么想法，更别说要身体力行了。因此，以前的我是不太懂事的。自从接受了《弟子规》的学习之后，现在的我懂事许多。我懂得了对长辈要敬爱，对比我弱小的要帮助。

二是吟诵《节日歌》。各种节日的产生都有着独特的意义和影响，学校经过精心选择，把其中一些对小学生有意义的节日以歌谣的形式编写出来，张贴于各班之中，使其成为一道别致的德育风景线。比如，五月的节日是这样编写的：“5月1日劳动节，自强自立会生活；5月4日青年节，谱写青春无悔歌；5月12护士节，白衣天使除病魔；5月还有母亲节，感恩妈妈养育我。”在吟诵《节日歌》的同时，开展各种活动，如端午节、中秋节，带领学生去敬老院慰问，对他们进行尊老敬老的教育；母亲节、父亲节、教师节，举行手抄报展示，向父母老师献上浓浓的爱意；粮食日、水日，举行图片展，教育学生珍惜粮食，节约水资源。

此外，定期开展主题班队会、文艺汇演、诗歌朗诵、演讲比赛，这些都是对学生进行传统美德教育的途径。

（三）校风是爱心成长的土壤

一所学校的办学理念，决定着一所学校的发展前景。为学生终身发展着想，就要牢固树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，充分发挥学校环境育人的作用。比如，有的学校布置校园文化墙就充分体现了浓厚的民族文化氛围，古诗和图画交相辉映，垂柳和草地相得益彰，“学做人、会生存、能创新、求发展”12个大字的校训醒目突出，电教室、实验室、图书室、活动室和走廊都悬挂着科学家、革命家画像以及各种立志的条幅。班级的园地里有新时期英雄模范的事迹简介。再比如，在学校开展“弯弯腰”活动，每个老师、学生都能弯下腰来捡拾垃圾，那么在这样一个由全校师生精心守护的净土，谁又忍心破坏呢？因此说，良好的校风也是学生个性养成的关键所在。

（四）家庭和社会是爱心延续的空间

古时候有孟母三迁、曾子杀猪的故事，可见父母的教育在孩子成长过程中起到的重要作用。现在的父母给予孩子太多的爱，要知道，此消彼长，太多的爱只能削弱孩子爱的能力，迷失爱的方向。我更佩服外国人教育孩子的理念，孩子摔倒了，自己爬起来，上学放学不用父母接送，零花钱靠劳动赚钱，假期旅游自己做计划……从小练习飞翔的翅膀，长大怎能不自由翱翔？因此说，对家长的教育甚至比学生的教育更加重要。开办好家长学校，对家庭教育进行正确的引导，创造一个和学校教育同步的家庭教育。而学生同样也是社会人，要接触社会，并参与社会生活，那就让我们为了孩子的健康成长创造出一个健康、和谐、充满阳光和正义的社会环境吧。

有人说，在经济飞速发展的今天，冷漠、自私、仇恨却在人的心底滋长。阻止道德的滑坡、托举向善的力量，正成为今天我们这个社会必须面对的考题。那就让我们每一个从事教育的人认真地对待这个考题，培养学生爱的能力，成就孩子的终身发展吧！

4.关于爱的格言 篇四

2.人生如花，而爱便是花的蜜。——莎士比亚

3.人间如果没有爱,太阳也会灭。——雨果

4.爱是苛求的，因为苛求而短暂。友谊是宽容的，因为宽容而长久。——周国平

5.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易

6.爱,可以创造奇迹.乔迈被摧毁的爱,一旦重新修建好,就比原来更宏伟,更美,更顽强。——莎士比亚

7.我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁

8.爱是一件甜蜜的痛苦。——莎士比亚

9.爱情需要精心地加以维护。新奇的魅力，只是昙花一现而已。——摩路瓦

10.任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费。——塔索

11.爱能够创造一切。——佚名

12.人只有在恋爱里才能显示个性的闪耀，才能发挥独创性。——屠格涅夫

13.爱情，这不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。——伊萨可夫斯基

14.爱容易轻信。——奥维德

15.真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。——卢梭

16.只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才是美，才值得颂扬。——柏拉图

17.爱是不知足的。有了幸福，还想极乐园;有了极乐园，还想天堂。——雨果

18.真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。——邓颖超

19.爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

20.友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。——穆尔

21.爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。——罗兰

22.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

23.只有爱给你解开不死之谜。——费尔巴哈

24.恋爱不是慈善事业，所以不能慷慨施舍。——萧伯纳

25.作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素

26.道德中最大的秘密是爱。——雪莱

27.爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。——左拉

28.爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

29.爱情是两个亲密的灵魂在生活及忠实,善良,美丽事物方面的和谐与默契。——别林斯基

30.爱情是生命的火花，友谊的升华，心灵的吻合。——-莎士比亚

31.金钱搅在爱情一块儿，不是太丑恶了吗?——巴尔扎克

32.爱情从来就既是令人激动的回忆，又是明快清澈的期待。——基瓦西列夫

33.人人有享受人生幸福的权利，而获得爱情就是人生的一种幸福。——司汤达

34.爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳

35.彼此恋爱，却不要爱的系链。——纪伯伦

36.爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗曼·罗兰

37.把身心交给一个你甚至并不尊重的人，这是可怕的。——陀思妥耶夫斯基

38.爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。——乔·克雷布

39.心灵不在它生活的地方，但在它所爱的地方。——英国谚语

40.去“爱”你绝对熟悉的某人或某物是不可能的。爱总是被引向那些隐藏着秘密的地方。——瓦莱里

41.爱可以战胜一切。——希尔泰

42.不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其如此。——塞涅卡

43.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永

44.爱，可以创造奇迹乔迈被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。——莎士比亚

45.爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。认为爱情是某种义务的思想只能置爱情于死地。只消一句话：你应当爱某个人，就足以使你对这个人恨之入骨。——罗素

46.爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则为了爱，我们才存在有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。——彭沙尔

47.真诚的爱在奉献的时候最为丰富。——盖贝尔

48.慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——莎士比亚

49.突如其来的爱情却需要最长久的时间才能治愈。——拉布吕耶尔

50.热得快的爱情，冷得也快。——威瑟

51.如果你爱一个人，先要使自己现在或将来百分之百的值得他爱，至于他爱不爱你，那是他的事，你可以如此希望，但不必勉强去追求。——罗兰

52.真的爱情是永不凋谢的。——雨果

53.“爱”和炭相同。烧起来，得没法叫它冷却。——莎士比亚

54.爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人。——莫里哀

55.没有太阳，花朵不会开放;没有爱便没有幸福;没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。——高尔基

56.恋爱是艰苦的，不能期待它象美梦一样出来。——拜伦

57.爱情使人心的憧憬升华到至善之境。——但丁

58.爱不起来的人不必虚伪地去爱。——国分康孝

5.表达爱的格言短句 篇五

君在阴兮影不见，君依光兮妾所愿。

侵晨浅约宫黄，障风映袖，盈盈笑语。

可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。

无情不似多情苦。一寸还成千万缕。

待到繁花落尽，与你细水长流。

安得身轻如燕子，随风容易到君傍。

平生不会相思，才会相思，便害相思。身似浮云，心如飞絮，气若游丝。空一缕馀香在此，盼千金游子何之。证候来时，正是何时?灯半昏时，月半明时!

情如风雪无常，却是一动即殇。

酒入愁肠，化作相思泪。

千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

问世间，情为何物，直教生死相许?

皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。毋金玉尔音，而有遐心。

爱的好句

人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。

女神亭亭山之上，白云舒卷在脚下。

与君初相识，犹如故人归。

桃花之所以寂寞，是因为它为情动之人生长;为伤情之人绽放。

桃花树，含香轻着露。玉人书，娉婷入眉目。伶仃赋，相知遇何处?画入，画入，一遭红尘挽朝暮，此情谁分付?

怅恨不逢如意酒。寻思难值有情人。

一语不入意，从君万曲梁尘飞。

从头歌韵响铮錝，入破舞腰红乱旋。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

提一盏灯笼，迎着风雨寻你。

出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。

十里平湖霜满天，寸寸青丝愁华年。

爱的好句

心似双丝网，中有千千结。

静女其姝，俟我于城隅。

屏却相思，近来知道都无益。

此曲有意无人传，愿随春风寄燕然，忆君迢迢隔青天。

我曾踏月而行，只因你在山中。

黄泉路上，忘川河中，三生石旁，奈何桥上，我可曾见过你。

多情只有春庭月，犹为离人照落花。

拂袖清风一束琴音，素衣黑发走南闯北。窗棂外，竹亭台，一朵梨棠。

为君憔悴尽，百花时。

满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。

侯门一入深似海，从此萧郎是路人。

昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。

问相思他日镜中看，萧萧发。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。

碧梧桐锁深深院，谁料得两情，何日教缱绻?羡春来双燕，飞到玉楼，朝暮相见。

爱的好句

向来缘浅，奈何情深。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

生在阳间有散场，死归地府又何妨，阳间地府俱相似，只当飘流在异乡。

从别後，忆相逢，几回魂梦与君同。

忆昔花间初识面，红袖半遮，妆脸轻转。石榴裙带，故将纤纤玉指偷捻，双凤金线。

与君初相见，犹如故人归。

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

也等窗前过路人，也伤书中情意深。

恐断红尚有相思字，何由见得。

时光静好，与君语;细水流年，与君同;繁华落尽，与君老。

我与春风皆过客，你携秋水揽星河。

若有知音见采，不辞遍唱阳春。

三生有幸遇见你，纵然悲凉也是情。

相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

但目送芳尘去。锦瑟华年谁与度?

爱的好句

如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

浣花溪上见卿卿，眼波明，黛眉轻。

一种相思，两处闲愁。

此后锦书休寄，画楼云雨无凭。

我歌君起舞，潦倒略相同。

向来缘浅，奈何情深!

重头歌韵响铮琮，入破舞腰红乱旋。

凝恨对残晖，忆君君不知。

如花美眷，也敌不过似水流年。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

只因昔日错赏雪，一夜悲萧到天明。

怕人寻问，咽泪装欢。瞒瞒瞒。

行走尘世，来来往往。悲欢离合，且行且惜。

入我相思门，知我相思苦。长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识。

6.小学生格言 篇六

1、勤劳是个宝，一生离不了。

2、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

3、三分像人，七分像鬼。

4、活到老，学到老，一生一世学不了。

5、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。

6、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

7、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

8、行万里路，读万卷书。

9、书籍是造就灵魂的工具。――雨果

10、说大话的.人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。

11、真的假不了，假的真不了。

12、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

13、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

14、世上无难事，只怕有心人。

15、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿

16、不怕慢，就怕站。

17、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

18、好好学习，天天向上！

19、勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

20、见人说人话，见鬼说鬼话。

21、人过留名，雁过留声。

22、理想的书籍是智慧的铜匙。――列夫托尔斯泰

23、一日无书，百事荒废。――陈寿

24、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。――培根

25、当面是个人，转脸是个鬼。

26、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。――刘向

27、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈――歌德

28、一个不想过小河的人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。

29、读一书，增一智。

30、一分耕耘，一分收获。

31、一日不读口生，一日不写手生。

32、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

33、理想的书籍是智慧的钥匙。――列夫托尔斯泰

34、学而不思则惘，思而不学则殆。――孔子

35、追赶时间的人，生活就会宠爱他;放弃时间的人，生活就会冷落他。

36、平时不烧香，临时抱佛脚。

37、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。

38、取人之长，补己之短。

39、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。――达尔文

40、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。――孙洙

41、家丑不可外扬。

42、玉不琢，不成器;人不学，不知道。

43、明人不做暗事，真人不说假话。

44、书是人类进步的阶梯。

45、三百六十行，行行出状元。

46、学习永远不晚。――高尔基

47、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。――李若禅

48、好汉不提当年勇。

49、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。――笛卡儿

50、浪费时间，等于缩短生命。

51、一勤生百巧，一懒生百病。

52、无事不登三宝殿。

53、日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。

54、老鼠过街，人人喊打。

55、强中自有强中手，能人背后有能人。

56、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。――普希金

57、挂羊头，卖狗肉。

58、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。

59、钟不敲不鸣，人不学不灵。

60、汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。

61、不怕家里穷，只怕出懒虫。

62、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。()――莎士比亚

63、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。

64、不吃饭则饥，不读书则愚。

65、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

66、精益求精，艺无止境。

67、多行不义必自毙。

68、满瓶不动半瓶摇。

69、读书破万卷，下笔如有神。

70、勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

71、猫哭老鼠假慈悲。

72、为中华之崛起而读书。――周恩来

73、书到用时方恨少、事非经过不知难。――陆游

74、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

75、时间像生命，一刻值千金。

76、水不流会发臭，人不学会落后。

77、虚心使人进步，骄傲使人落后。

78、读书要三到：心到、眼到、口到。

79、人非圣贤，孰能无过?

80、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

81、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。――高尔基

82、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

83、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

84、不怕学不成，只怕心不诚。

85、读过一本好书，像交了一个益友。――藏克家

86、细水长流，吃穿不愁。

87、内行看门道，外行看热闹。

88、上如阶尽管费力，却一步比一步高。不经过琢磨，宝石也不会发光。

89、人中吕布，马中赤兔。

90、台上三分钟，台下十年功。

91、痒要自己抓，好要别人夸。

92、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

93、问渠哪得清如许，为有源头活水来。――朱熹

94、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。

95、满招损，谦受益。

96、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

97、机不可失，时不再来。

98、少壮不努力，老大徒悲伤。

99、早起多长一智，晚睡多增一闻。

7.洒向学生爱的阳光雨露 篇七

一、春风化雨, 用师爱点亮心灯

师爱的力量是最伟大、最圣洁、最美好的, 它是唤醒学生良知的情感因素。英国教育家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光, 凡是教育缺乏爱的地方, 学生的品格和智慧都不可能充分地发展。”因此, 教师必须对学生倾注爱心, 以心换心、以爱博爱, 而且要爱得深沉, 爱得让学生信服。学生沐浴着师爱的阳光雨露, 感受着师爱的似水柔情, 必然会“亲其师, 信其道”。

我班有位男生Z, 自幼丧母, 家中有年迈的老奶奶, 父亲患有慢性疾病, 生活极度困难。他终日心事重重, 愁眉苦脸。我了解了这一情况后, 对他进行安慰和开导, 多次找他促膝谈心, 鼓励他勇敢地面对困难, 做生活的强者, 并发动全班同学伸出友爱之手, 捐款资助他, 同时, 向学校反映该生的家庭情况, 申请贫困学生助学金。精神上的支持, 物质上的帮助, 为他解决了后顾之忧, 从而让他更好地振作精神全身心投入学习, 他成了品学兼优的好学生。施予学生真情和爱心, 使学生真正感受到老师的可亲、可敬和可信。

二、因势利导, 用鼓励拨动心弦

孩子是有灵性的, 他们能听到我们心里流淌出来的爱的音符, 他们的心会随着这爱的音符一起跳动, 教师要用鼓励和尊重去拨动学生的心弦。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼下有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”因此, 我们不能伤害和歧视学生, 而要善于捕捉学生身上的闪光点, 点燃学生积极向上的情感之火。只要多一份鼓励、多一份尊重, 顽石也会变成金, 坚冰也可以融化。

我曾教过一个男生Y, 他性格活泼好动、自制能力差, 无心学习, 上课爱说话、爱搞小动作, 常常搅得左邻右舍不得安宁, 是出了名的“捣蛋大王”, 成绩很不理想。但他聪明机智、手脚麻利, 对体育特别感兴趣, 因此, 我抓住这个优点, 特别推荐他加入学校的体育运动队, 由于他平时扎实锻炼, 勇于拼搏, 所以在校运动会上取得了好成绩, 为班级争得了荣誉, 这让他尝到了成功的喜悦。我及时地对Y所取得的成绩进行表扬鼓励, 又借此良机, 因势利导, 对其进行学习目的性教育。经过这样耐心的诱导, 他的学习积极性得到充分的调动, 学习成绩稳步提高了。德国一位教育家说:“教育的艺术不在于传授本领, 而在于唤醒、激励、鼓舞。”

三、循循善诱, 用信任开启心扉

信任是师生之间进行情感交流的基础, 信任是打开学生心灵之门的金钥匙, 教师对学生要真诚相待, 师生之间只有形成心理共鸣, 彼此才能默契, 从而缩短距离。特别是对那些犯过错误的学生, 要用发展的眼光看待他们, 消除隔膜, 化解对立情绪, 多给他们一些信任与理解, 用一颗真诚的心, 一份感人的情, 去开启学生的心扉。

班里有个女同学W, 各科成绩都很差, 平时沉默寡言, 不喜欢参加集体活动, 和她几次谈话中我了解到, 她认为自己特别笨, 智力不如人, 老师、同学会看不起她, 上课不敢接触老师的眼光, 平时不愿与同学接近, 学习上遇到困难也不请教别人。针对她的情况, 我提出同她交朋友, 对她讲一些名人成才的故事, 使她懂得了“聪明在于勤奋”的道理。课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑, 并常常让她回答一些较容易的问题, 答对了便进行表扬、肯定。还在课余时间耐心地帮助她补习基础知识, 经过我的循循善诱, 她感受到了集体的温暖, 老师的关爱, 从而恢复了自信心, 对老师从“戒心”变为“贴心”, 从“疏远”变为“亲近”, 学习成绩有了明显进步, 人也变得开朗起来, 在班里经常能听到她银铃般的笑声了。

四、情真意切, 用宽容呵护心灵

学生正处在成长过程中, 他们的心智还不够健全, 心理和生理都不够成熟, 难免会出现这样那样的过错, 甚至是教育后仍重复犯错, 面对学生的过错, 教师要有极其宽容的态度。教育家提倡教师要蹲下来看学生, 抱宽容之心, 给学生一个健康的心态。苏霍姆林斯基曾说过:“如果对待青少年的错误行为像对待成年人一样进行谴责, 那么青少年敏感的心灵就会长时间、甚至终身留下伤痕。”所以, 班主任要学会宽容、善待每位学生。例如, 同样是检查学生的作业, 张老师要未完成作业的同学“站起来”, 于是没有完成作业的学生三三两两地低着头站起来, 李老师则是要完成作业的同学把手“举起来”, 一时间, 齐刷刷地举起了许多手。显而易见, 张老师的“站起来”有着强烈的贬义色彩, 不利于创造宽松、和谐的课堂气氛。而李老师这种不愠不躁、从容镇定的态度, 既表扬了先进, 又保护了后进生的自尊心, 体现出教师高尚的人格美德和高层次的教育艺术。其实, 教学中很多问题采取另一种解决的方法, 学生往往更容易接受, 在宽容的背后蕴含着的是更严厉的批评。让我们每一个教育工作者都来呵护学生那颗脆弱的心灵吧!

爱是教育的基础, 是教育成功的原动力, 给学生一片爱的天空吧!让爱的阳光温暖学生纯洁的心灵, 让爱的雨露滋润学生健康成长!

摘要：教师应站在学生的立场上, 给学生多一份师爱:即给学生多点鼓励与喝彩、多点信任与帮助、多点宽容与鞭策, 使我们的学生勇于尝试、敢于探索, 在失败和挫折面前不气馁, 并成为不断进取的、具有积极健康心理的开拓型人才。

8.让学生沐浴爱的阳光 篇八

了解了他的基本情况后，笔者觉得，对这样的“头疼生”应该严加管教，多批评他，对他犯下的错误从严从重处理，这样才能震慑他，让他听话。

从高一开始，笔者就对他非常的严厉。曾经，因为他迟到次数多，笔者把他叫到办公室批评了整整一个小时；因为他没穿校服，笔者就罚他做值日；因为他早上到校后不交作业，笔者怒气冲冲地抓过他的作业本，一把摔在地上；因为他上课不注意听讲回答不上问题，笔者就久久不让他坐下……后来，他渐渐不和笔者说话，对笔者的抵触情绪越来越强烈。到了高一的第二个学期，在他犯错误以后笔者批评他时，他表面上很听话，其实笔者说的话他根本没听进去。有一次笔者还发现，他在贴吧上评价笔者冷酷无情。最后，笔者对他的教育工作陷入了僵局。

冷静的思考后，笔者发现自己的教育方式有问题。自己更多的是居高临下的批评和斥责，因为怒火遮住了眼睛，所以没有注意激发学生的上进心、自信心和责任感。利用课余时间，笔者及时从同学、其他老师、张军的爷爷奶奶那里了解了一些情况，知道了其实他是因为缺少关爱，所以没有兴趣学习，而且他想利用不穿校服等不遵守纪律的方式来引起老师和同学们的注意。但是，他越这样做，就越受人歧视，遭人嫌弃，慢慢地就进入了恶性循环。

笔者发现，自己的这种“批评+批评”的教育方式不能再持续下去了，应该用真情和爱去感化他。笔者想，既然他很聪明，也想引起大家的注意，應该让他当班干部，把他的亮点释放出来，这样既能满足他的愿望，还能很好地约束他。因为笔者带物理课，于是就让他当了物理课代表，有了更多和他交流的机会。在他工作中，笔者时常表扬、鼓励他，并督促他学习。当他犯错误时，笔者再也不像以前那样批评他了，而是给他讲道理，和他平等地交流，让他把他的想法说出来。有时候还主动找他聊天，了解他的学习情况和在学习中遇到的困难。工夫不负有心人，过了一段时间，他渐渐地找到了自信，学习态度也端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩在稳步提高。看到他的进步，老师、同学、家长都很欣慰，对他的看法也在不断改变。高二、高三两年的学习中，他像变了一个人似的，尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规，努力学习，不断进步，最终考上了一所他理想中的大学。

这件事情使笔者认识到：没有差的学生，只有不当的教育方式。最初在教育张军的时候，笔者除了批评还是批评，而且每次批评都是笔者说话，一句话都不让他说，因为笔者当时觉得这样的“头疼生”说不出什么有意义的话来。笔者反省自己的时候还发现，平时和他在一起的时候都是满脸的严肃，竟然都没对他笑过一次！难怪他会评价笔者“冷酷无情”！现在想想，当时的教育方式真的太不当了！笔者应该学会热爱学生，对每一个学生在充分了解的基础上进行不同的激励，做到因材施教。

张军的转化让笔者认识到，不应该平时什么都不管，仅仅在学生犯错的时候狠狠地批评一顿，而应该把教育贯穿到平时的学习生活中，用更多的爱来关心学生，挖掘学生的优点，使学生感觉到他也是受人重视的。

“教育的核心是情感，情感的核心是关爱。”只有带着爱心去播种，教育的春天才可能到来。

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”教师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺，才能使学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。

让爱走进学生的心灵吧，让每一个鲜花般的生命都能沐浴爱的阳光！

9.小学生励志格言 篇九

2) 懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。

3) 今天拼搏努力，他日谁与争锋。

4) 志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

5) 海到银光中国尽头，天作岸山登绝顶我为峰。

6) 挑战极限，无悔人生奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

7) 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

8) 当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

9) 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

10.小学生读书格言 篇十

1、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

2、读书破万卷，下笔如有神。

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

4、谬误百出的书可能是本趣味的书;而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密

5、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

6、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基

7、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

8、读书百遍，其义自见。——《三国志》

9、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克

10、养心莫若寡欲;至乐无如读书。——郑成功

11、书籍是糊口的加速器。——尼克拉耶娃

12、加紧学习，捉住中央，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》

13、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

14、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

15、好好学习，天天向上。——毛泽东

16、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

17、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

18、读书不要贪多，而是要多加思考。这样的读书使我获益不少。——卢梭

19、只要不放下努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

20、梦想的书籍是聪明的钥匙。——托尔斯泰

21、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德

22、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫

23、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

24、鸟欲高飞先振翅，人求长进先读书。——李若禅

25、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧!——契坷夫

26、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

27、夫读书将以何为哉?辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之

28、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

29、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

30、书籍是巨大的力量。——列宁

31、书籍——经过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

32、读书是易事，思考是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

33、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——陆游

34、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

35、鸟欲高飞先振翅，人求长进先读书。——李苦禅

36、知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子

37、提防那只念一本书的人。——拉丁谚语

38、学风四戒：戒满，满则无求;戒骄，骄则无知;戒惰，惰则无进;戒浮，浮则无深。——报摘

39、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

40、研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》

41、餍饫暖衣而无书教，则近于禽兽。——孟子

42、学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基

43、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——朱熹

44、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

45、在所阅读的书本中找出能够把自我引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自我诱离要点的一切。——爱因斯坦

46、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔

47、一切书籍不是刀剑，就是梦幻;你能够用语言进行杀戳，也能够用语言进行迷惑。——阿·洛威尔

48、脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。

49、不读书的人，思惟就会休止。——狄德罗

50、书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

51、书是我们时代的生命。——别林斯基

52、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》

53、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

54、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑

55、书，能坚持我们的童心;书，能坚持我们的青春。——严文井

56、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

57、热爱书吧——这是知识的泉源!——高尔基

58、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

59、读一切好书，就是和很多高尚的人谈话。——笛卡儿读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈——歌德书到用时方恨少事非经由不知难。——陆游

60、学会读书就是点燃火把。——雨果

61、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》

62、饭能够一日不吃，觉能够一日不睡，书不能够一日不读。——毛泽东

63、饱食暖衣而无书教，则近于禽兽。——孟子

64、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

65、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

66、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗

67、书籍是横渡时间大海的航船。

68、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

69、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

70、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

71、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

72、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

73、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

74、读书使人充实讨论使人机智，作文使人正确。——培根

75、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

76、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

77、书犹药也，善读之能够医愚。——刘向

78、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。作者:《神童诗·劝学》

79、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

80、读书有三到，谓心到眼到口到。——朱熹

81、书有自我的命运，要视读者理解的情景而定。——忒伦提乌斯·摩尔

82、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗·劝学》

83、行万里路，读万卷书。会当凌绝顶，一揽众山小。

84、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

85、世界上没有绝对的公平，公平只在一个点上。

86、读书对于聪明也像体操对于身体一样。——爱迪生

87、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

88、学而时习之，温故而知新。——《论语》

89、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向糊口的无穷广阔的海洋。——凯勒

90、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

91、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实。——马塞尔·普鲁斯特

92、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

93、好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼

94、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

95、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

96、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

97、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

98、要学会读书，必须首先读的十分慢，直到最终值得你精读的一本书，还是应当很慢地读。——法奇

99、书犹药也，善读能够医愚。——刘向

100、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

101、书籍是朋友，固然没有热情，但长短常忠实。——雨果

102、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森

103、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

104、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥

105、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧!——契坷夫

106、学习永远不晚。——高尔基

107、书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游

108、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。——王充

109、大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后能够有得也。——朱熹

110、少壮不努力，老大徒悲伤。

111、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

112、学习文学而懒于记诵是不成的，异常是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

113、读书以过目不忘为能，最是不济事。——郑板桥

114、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

115、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格

116、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——谚语

117、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

118、读书的名言读书有益的名言鲁迅的读书名言读书学习的名言我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

119、进学致和，行方思远。——字严

120、读书要玩味。——程颢

121、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

122、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

123、有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森

124、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

125、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

126、多读书多学习多求经验，就是前途的保障。——罗曼罗兰

127、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼

128、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的教师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗

129、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。——克尼雅日宁

130、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

131、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若

132、玉不琢不成器，人不学不知义。

133、莫容易，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

134、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

135、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和期望之歌。

136、不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》

137、读万卷书，行万里路。——顾炎武

138、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

139、好读书，不求甚解。——陶渊明

140、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

141、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

142、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——谚语

143、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

144、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

145、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

146、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

147、敏而好学，不耻下问。——孔子

148、大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。——赫兹利特

149、学习永远不晚。——高尔基

150、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——艾迪生

151、书到用时方恨少，事非经过不知难。

152、书籍——当代真正的大学。——托马斯卡莱尔

153、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

154、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

155、少壮不努力，老大徒伤悲。

156、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山

157、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

158、为中华之崛起而读书。——周恩来

159、即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

160、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰

161、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

162、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

163、学如才识，不日进，则日退。——左宗棠

164、书籍是前人的经验。——拉布雷

165、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

166、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

167、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自我知识贫乏。——马克思

168、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

169、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

170、书籍是人类提高的蹊径。——高尔基

171、书籍是巨大的力量。——列宁

172、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

173、书到用时方恨少，事非经由不知难。——陆游

174、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚

175、梦想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰

176、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远最黯淡的生活道路。——乌皮特

177、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁

178、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《三国志》

179、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

180、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

181、书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑

182、书犹药也，善读之能够医愚。——刘向

183、书籍是人类知识的总结。——莎士比亚

184、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹《训学斋规》

185、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利

186、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

187、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

188、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

189、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

190、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

191、谁游乐无度，谁就没有功夫学习。——谚语

192、与其用华丽的外衣装饰自我，不如用知识武装自我。——马克思

193、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

194、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

195、书籍是全世界的营养品，糊口里没有书籍就似乎没有阳光;聪明里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

196、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

197、无穷相信书籍的气力，是我的教育信奉的真谛之一。——苏霍姆林斯基

198、书籍应有助于到达以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。——德纳姆

199、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它细心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗·培根

200、求学将以致用;读书先在虚心。——《对联集锦》

201、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

202、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀况

203、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府?长歌行》

204、奇文共赏识，疑义相如析。——陶渊明

205、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

206、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。

207、书是人类提高的阶梯。——高尔基

208、梦想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰

209、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。——卢梭

210、仅有创造，才是真正的享受，仅有拚搏，才是充实的生活。

211、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

212、书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰硕的经验，世世代代传下去。——坎耶里

213、读书要三到：心到眼到口到。

214、抓住自我最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

215、对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里

216、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

217、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

218、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

219、书籍是培植聪明的工具。——夸美绍斯

220、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

221、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

222、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

223、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

224、图书的作用，甚至在古代就已经被挪威和瑞典人一诺尔曼人一所肯定了。他们认定，他们的鲁恩(北欧古金石文字)具有超自然的力量。——卢伯克

225、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

226、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

227、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生

228、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿

229、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。——《对联集锦》

230、梦想的书籍是聪明的钥匙。——列夫托尔斯泰

231、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自我有没有觉悟和恒心。——法布尔

232、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔

233、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

234、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯

235、能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提

236、没有哪本书坏到一无是处的地步。——小普林尼

237、那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的。——塞·翰逊

238、梦想的书籍，是智慧的钥匙。——列·托尔斯泰

239、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

240、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

241、书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收膏火，也不拘形式。——德伯里

242、读书补自然之不足，经验又补读书之不足。——培根

243、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

244、读书是在别人思想的帮忙下，建立起自我的思想。——鲁巴金

245、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

246、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

247、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

248、无所不能的人其实一无所能，无所不专的专家其实是一无所专。——邹韬奋《韬奋文集》

249、梦想的书籍是聪明的铜匙。——列夫托尔斯泰为中华之崛起而读书。——周恩来

250、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

251、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

252、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

253、读者的好恶能决定书的命运。——莫鲁斯

254、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

255、读书而不回想，犹如食物而不消化。——伯克

256、学必求其心得，业必贵其专精。——章学诚

257、学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。——孙中山

258、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

259、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

260、千里之行，始于足下。——老子

261、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

262、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

263、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

264、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

265、万般皆下品，唯有读书高!——孔子

266、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。——霍伯斯

267、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

268、此刻，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

269、读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生

270、读万卷书，行万里路。——刘彝

271、拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯

272、书籍是巨大的气力。——列宁

273、看文字须大段出色看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

274、学贵精不贵博。??知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》

275、旧书不厌百回读，人求长进先读书。

276、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

277、熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。

278、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

279、我到处寻找安宁，却无处可觅，仅有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯

280、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

281、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

282、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

283、读书是易事，思考是难事。但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

284、敏而好学，不耻下问。——孔子

285、壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《对联集锦》

286、读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生

287、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

288、一日不读口生，一日不写手生。

289、不动笔墨不读书。——徐特立

290、书犹药也，善读之能够医愚。——刘向

291、书是灵魂最好的麻醉剂。——钱伯斯

292、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

293、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯

294、书籍是朋友，虽然没有热情，可是十分忠实。——雨果

295、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

296、学而不厌，诲人不倦。——孔丘

297、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄

298、学而时习之，不亦悦乎!——孔丘

299、读书给人以欢乐给人以光彩给人以才干。——培根

11.用爱的春风 拨动学生的心弦 篇十一

关键词:爱;学生;教育

曾经,我们走进校园,犹如走进世外桃源。抱着对未来的美好设想,清心寡欲地走上讲台,为了圆一个梦,为了讲台下那一双双充满期待的眼睛。在讲台上放飞自己的激情,课堂上洋溢着师生间爱的共鸣。既然选择了爱学生,就不要后悔。让我们走进学生的心灵,把教育看作一门创造性的艺术,把自己的一腔热血倾注给学生。

教师教育的对象是学生,教师的喜怒哀乐也左右着学生的一切,放下自己的情绪,“一切为了学生,为了学生一切”,时时用这句话来衡量自己,要求自己,尊重每个学生,赞赏每一个学生,让每一个学生都能沐浴到爱的阳光。给予关心,学习差的学生便有了干劲;给予爱护,品质差的学生便有了动力;给予支持,性格孤僻的学生,便会拥有朋友;给予帮助,有过严重过失的学生也会拥有美丽的春天。只有这样,才能唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。

充实自我,用爱的春风,拨动学生的心弦。著名教育家陶行知曾说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我们只有不断学习,才能由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,才能在教学中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想,对传统的教学理论、教学观念提出挑战,从而建构与新的教学环境相适应的教学模式、教学方法和教学设计思想。正如魏书生所说:抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。

改变课堂,用爱的春风,拨动学生的心弦。前人说得好:删繁就简三秋树,领异标新二月花。在未来的教学中,我们必须从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来,不要担心讲解有什么遗漏,摒弃面面俱到的做法,根据教学目标、教材特点和学生掌握知识的程度来取舍、剪辑教学内容,就会感到春风拂面,别有洞天。教师之间多交流,多沟通,多进行集体备课,多总结课堂的成功与失败,从重复旧经验、照搬老方法的窠臼里自拔出来,用激情打造课堂,用爱心浇灌学生。

转换角色,用爱的春风,拨动学生的心弦。面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动,从“教学大纲”走向“课程标准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色,才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用,才能充分理解新课程,保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了,或者说是远远不够了。在新课程的目标下,教师必须确立自己政治者、法律者和伦理者角色,建构者、组织者、开发者和创造者角色,设计者、研究者和实践者角色,合作者、交流者和指导者角色,促进者和评价者的角色,以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色,并能尽快适应它。这是新课程目标要求,也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素質教育的前提。班主任除了教书以外,还承担着“育人”的伟大工程,这是我们发挥才智、谱写教育事业华彩乐章的立体大舞台。然而,在这个大舞台上,却有这样一些不和谐的镜头令我们深思:为什么老师讲课嗓音沙哑、口干舌燥,学生却在津津有味地喝着牛奶?为什么我们满腔热忱的关爱、苦口婆心的劝诫,换来的却是学生的冷眼相待?为什么我们废寝忘食、诲人不倦的付出,学生竟说成是为了多挣钱装进自己的口袋……原因固然有多种,但我觉得最重要的一点恐怕是我们所采用的方法、所讲的道理没能说到学生的心坎上,没能拨动学生心中爱的琴弦。

12.小学生爱的格言 篇十二

在如何教育孩子的问题上，是多一点肯定加鼓励好呢，还是动辄就批评刺激，甚至是惩罚，以求给孩子动力?在一些教师的意识中，似乎只要初衷“都是为了学生好”，无论怎么做都是没错的。然而在现实中，我们却听到太多这样的教育：勤勤恳恳、任劳任怨的教师为了教育好学生操碎心，费尽力却往往事与愿违。

教育学规律告诉我们，教育的动机好，并不等于教育的效果好，要有好的教育效果，除了有一颗爱心外，更取决于正确的教育方式，方式不同，教育效果会大相径庭。

事实上，一个人的成长过程也是他不断社会化的过程，儿童处于成长的初期阶段，他们相对弱小、稚嫩、心灵脆弱，对世界充满好奇和探索的热情，渴望被成年人和社会所承认，在初期的社会化过程中，他们最需要成年人特别是他们崇拜、爱戴的教师的牵引、帮助和鼓励、认可，给他们以成长的信心和力量，而这时来自成年人过多的否定、训斥，极易使他们成长的信心遭受挫折，“天下没有不是的孩子，只有不是的教育者。”为了孩子的成长，国家的未来，请多给孩子一些鼓励。

班级里一个学生的一盒水彩颜料被人割破并扔到了厕所里，当我听到这个消息，脑子里立即浮现出他的身影，一定是他，一定是他旧病复发，但我没有用严厉的口吻训斥他，而是温和地询问他最近有没有犯错误。这个特殊家庭中长大的孩子敏感地觉察到老师在怀疑他，他流着泪说，这件事不是他干的。我对他说：“好，老师相信你，如果真不是你做的，老师会为今天对你的怀疑道歉。”后经查实，确实不是他所为，而我也没有食言。一次，他偷拿了同学的五本游戏带，悔恨交加，在日记中写道：老师，对不起，今天我想向您承认一件我本不应该做的错事，老师，也许您已经知道了，可我还要说，那天我到同学家玩，我顺手拿了他家的游戏带。今天，我左思右想，深深地知道自己错了，我鼓足勇气才写了这篇日记。老师，我不想让任何人知道，不愿意到办公室，因为那里有别的老师，您放心，我会尽快还给他的，我一定会改正错误的。我写给他的评语：知错就改才是好孩子，今后可不要再做这样的傻事了，老师相信你。事后，我亲自带他到丢失游戏带的同学家赔礼道歉，归还游戏带，并一再请求那位同学及其家长不要把这件事张扬出去，给这个孩子一个改过自新的机会。事后，他抱着我哭了好久，说世界上最理解他的人就是我，最尊重他的人也是我，最让他受感动、也是他最佩服的人还是我。他向我保证，以后一定好好学习，踏实做一个让老师骄傲的好孩子，不然，就是对不起我。

从这个特殊孩子的成长历程中可以看出，适时地鼓励可使学生进一步认识自己的价值，激发他们进取的信心;而对学生的信任，理解或宽容，又使他们不断地自觉修正自己的错误，塑造自己的形象，使之逐渐形成良好的品格。鲁迅曾经说过：“孩子是可以敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语;他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”现代脑科学研究证明人脑具有巨大的开发潜力，目前一般人的用脑量只占整个脑细胞的10%左右，即使爱因斯坦这样的大科学家也不过使用了大脑的25%左右。从儿童品德的发展前景来看，也是不断循环上升而永无止境的，即使幼时道德上有一些毛病的孩子，在改正过来以后，也能逐渐达到至善的境界，这就促使教育者克服一切困难去教育孩子，孩子的感觉是敏锐的，他们会以努力学习和积极进步的行动来回报教育者对他的期望的。

13.小学生法制格言 篇十三

2.人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。

3.道路千万条，法律第一条。

4.法律和制度必须跟上人类思想进步。

5.法令者，所以抑暴扶弱，欲其难犯而易避也。

6.法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。

7.法律规定得愈明确，其条文就愈容易切实地施行。

8.倘若世上没有坏人，也就不会有好的律师。

9.法发展的重心不在立法不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。

10.让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。

11.法律的基础等于人的尊严，小于人的灵魂，大于执法者的权威。

12.宪法创制者给我们的是一个罗盘，而不是一张蓝图。

13.荣耀所禁止的法律却往往应允。

14.法律不能使人人平等，但是在法律面前人人平等。

15.法律的存在约束着人们的行为，孕育着人们的灵魂。

16.与其责骂罪恶，不如伸张正义。

17.法律源于人的自卫本能。

18.自由就是做法律许可范围内的事情的权利。

19.奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越普通，越不具特点，就越难以查明。

20.法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

21.所谓人的法律，我是指生活的一种方策，使生命与国家皆得安全。

22.法通国脉千秋稳，律顺民心九域兴。

23.被败坏的道德践踏了的法律还有何意义?

24.一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。

25.法律被抹杀便产生专制独裁。

26.有多少罪孽就会有多少法律。

27.以法治国铸伟业，秉德安民兴中华。

28.不要将双手徘徊在罪恶的边缘，请挽回你的清白和纯洁。

29.自由是做法律所许可的一切事情的权利。

30.法院是法律帝国的首都，法官是帝国的王侯。

31.自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。

32.法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。

33.犯罪总是以惩罚相补偿;只有处罚才能使犯罪得到偿还。

34.法律是约束我们的条框，也是保护我们的条框。

35.法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。

36.当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了。

37.解释法律系法律学之开端，并为其基础，系一项科学性工作，但又为一种艺术。

38.法是关于人世和神世的学问，关于正义与不正义的科学。

39.制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。

40.法律像母亲温暖的双手，使我们的世界，春暖花开。

41.一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。

42.法在心中，律在手中，心口合一，社会安定。

43.法律照顾每一个人，法律面前人人平等。

44.法律面前，没有富贵贫贱之分，没有权力弱势之别。

45.自然界中没有奖赏和惩罚，只有因果报应。

46.保持一颗善良的心就是维护法律最好的方法。

47.法在我们每一个人心中绽放。

48.法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。

49.法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。