服装基础知识课件

服装基础知识课件（共11篇）

1.服装基础知识课件 篇一

1.色环基础知识

该版块介绍了本节内容的理论基础。着重介绍了色环的基础知识，即各种颜色的名称与特征。让学生对各种色彩有了醒目的认识。为后面的服饰的搭配垫定了基础。色环基础中我利用分层的手法，将色环做成可以随意移动的，学生选中喜欢的颜色拖动鼠标，将几款相近的颜色放在一起进行比较，可以很直接的感受到邻近色或者同类色以及类似色的对比，可以很直接的看到几种颜色的搭配效果。

2.服装人体结构

在学生了解和熟悉了色彩的名称与一般规律后，接下来就是对人体结构的了解，了解在服装人体中最重要的比例结构是怎样的，了解人体中的黄金分割点的位置在哪里，了解每个比例所对应的人体结构的位置，该版块主要针对学生的这几大问题，着重介绍了人体的物理特征。在本环节，我首先介绍了人体结构的知识，然后将图片中人体的结构部分和文字相连接，学生将鼠标随意地放在人体的某个部位就会出现对应的人体结构的文字表述，这样学生会很直接地记忆人体的各个部位，让学生对人体结构有了立体的认识。比如我将鼠标放在第二头身和第三头身之间时，这时在页面上就会出现对应的“乳点以上至腰部位置”红线所划文字，这个点也是我们人体很重要的黄金分割点的位置和视觉重心点的位置。学生只有了解了服装人体的几个重要结构点的位置才能准确把握，自由练习，自由创作。

3.色彩搭配原则

在对色环基础知识和人体结构有了初步的了解后，接下来最重要的就是运用相关色彩知识对服装的选择进行巧妙的搭配。这也是我教学过程中的难点所在。学生将点击页面“返回”这个按钮，返回至主页面，随后将鼠标放在“色彩搭配原则”时，就可以看到大概的服饰几种色彩的搭配原则：协调色，同类色，近似色。然后点击进入，在这个部分首先将服饰色彩分成最主要的六大色系，这六大色系全部用图片和文字结合解释每个颜色的运用方法和搭配原则。比如：第一款黑色，由于黑色象征着神秘、高贵，并且具有收缩的效果，因此黑色的搭配一般是与较亮的白色或者明度较高的色彩进行搭配，这样搭配出来的效果对比强烈;再比如在色彩搭配中较难搭配的绿色，点击鼠标进入绿色后，可以直接看到绿色最合适的颜色是白色，这两个颜色是完美搭配，这里就不一一例举。

4.搭配注意事项

第四部分是我利用实际经验对实际操作中的几点事项进行阐述。让学生对相关细节做到心中有数。比如服饰的整体颜色应控制在3～4种，服装颜色应上下呼应，既有对比又很协调。学生这就需要对服装有一个非常深入的了解。

5.视频欣赏

为了让学生更加深入了解服饰的整体配色效果，我们没有条件带学生去服装表演的现场，但是我们可以将服装表现搬到课堂上，利用视频让学生在课堂上就能欣赏到顶级服装大师的服装设计秀，切身感受艺术的魅力，感受服装的魅力，感受创作的魅力，这样才能让学生有创作的热情，有创作的动力，有创作的实力。所以我精心挑选了迪奥的.两场经典服装秀，一个视频是女装表演，另一个视频是男装表演，学生集合前面所讲的相关理论知识，参照直观的视觉材料，这样才能够对服装的色彩搭配有全面认识。

6.课后练习

有了全面认识还不够，古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了让学生自己动手操作，为了增强学生的学习兴趣，检测学生对于知识点的掌握情况。我设计了课后练习环节，这个环节是以服饰搭配的游戏形式出现。这个练习其实分成两个部分，一部分是服装，另一部分是配饰;服装包括了上装中的衬衫、T恤、夹克、背心等，下装包括了裙装、裤装，都是基本搭配的款式，学生可以随意地将服装的各个部分进行搭配，上装的颜色和下装的颜色任意选择;另一部分是配饰的搭配练习，这部分也是这个课程中延伸出来的一部分内容，将服装搭配好后，学生可以利用前面所学知识再将这款搭配练习中的配饰部分进行练习，比如发型的选择，头饰、耳环、包、鞋、袜、墨镜、项链等，将这些配饰物品和服装协调搭配，学生在游戏中会自我进行练习。同时产生对服饰和色彩搭配的兴趣，以便在课后进行相关的练习和实践。

服饰色彩搭配技巧

一、颜色搭配

A、原色:红、黄、蓝 复色:红 黄=橙 红 蓝=紫 黄 蓝=绿 间色:黄 橙=橙黄 橙 绿=棕

B、彩色系 (1)色相:指色彩的冷、暖属相 (2)纯度:指色彩的纯净程度 (3)明度:指色彩的明亮度

C、服装、服饰的颜色分类: (1)暖色:红、橙、黄、粉红 (2)冷色:青、蓝、紫、绿、灰 (2)中间色:黑、白、咖啡

D、颜色搭配原则:

(1)冷色 冷色

(2)暖色 暖色

(3)冷色 中间色

(4)暖色 中间色

(5)中间色 中间色

(6)纯色 纯色

(7)净色(纯色) 杂色

(8)纯色 图案

E、颜色的搭配禁忌:

(1)冷色 暖色

(2)亮色 亮色

(3)暗色 暗色

(4)杂色 杂色

(5)图案 图案

F、服饰色彩的搭配方法

(1) 上深下浅:端庄、大方、恬静、严肃

(2) 上浅下深:明快、活泼、开朗、自信

(3) 突出上衣时:裤装颜色要比上衣稍深

(4) 突出裤装时:上衣颜色要比裤装稍深

(5) 绿色颜色难搭配，在服装搭配中可与咖啡色搭配在一起

(6) 上衣有横向花纹时，裤装不能穿竖条纹的或格子

(7) 上衣有竖纹花型，裤装应避开横条纹或格子的

(8) 上衣有杂色，裤装应穿纯色

(9) 裤装是杂色时，上衣应避开杂色

(10) 上衣花型较大或复杂时，应穿纯色裤装

(11) 中间色的纯色与纯色搭配时，应辅以小饰物进行搭配

二、裤装与服饰的搭配方法:

(1)七分裤: 搭配服饰:A.短小T恤 B.紧身上衣 C.无袖T恤 D.休闲拖鞋 E.时装拖鞋

(2)八分裤: 搭配服饰:A.收腰T恤 B. 短小T恤 C.紧身上衣 D. 无袖T恤 E.时装拖鞋或凉鞋

(3)九分裤: 搭配服饰:(1)夏款 A.短T恤 B.紧身上衣 C.无袖T恤 D.皮鞋 E.时装拖鞋 F.休闲凉鞋

(4)十分裤: 搭配服饰:(1)夏款 A.短T恤 B.紧身上衣 C.收腰T恤 D.无袖T恤 拖鞋 F.休闲凉鞋 G、皮鞋

(5)小直筒: 搭配服饰:可与任一种上衣搭配，几乎没有什么限制，鞋子搭配精致的独跟鞋，效果最佳。

(6)中直筒 搭配服饰:A.短上衣 B.紧身上衣 C.收腰上衣 D.中长大衣或风衣 E.棉袄或棉袍 F.圆润的皮鞋或时装鞋 G.短夹克

(7) 大直筒 搭配服饰: A.短上衣 B.紧身上衣或毛衣 C. 中长大衣或风衣 D. 棉袄或棉袍 E. 短靴 F. 鞋子不宜过小，根不宜过细 G.短夹克

(8) 西裤: 搭配服饰:A.过臀上衣 B. 中长大衣或风衣衣 C.棉袄或棉袍

(9)锥型裤: 搭配服饰:A.过臀上衣 B.中长大衣或风衣 C.宽松上衣 D.棉袄或棉袍

(10)喇叭裤: 搭配服饰:A.短小上衣 B.紧身上衣 C.时装马夹 D.皮夹克 E. 紧身毛衣 F.中、长款上衣 G.时装鞋 H.精巧鞋类

(11)斜裁裤 搭配服饰:A.短上衣 B C.紧身上衣 D.收腰上衣 E.时装马夹 F.皮夹克 G.紧身毛衣 H.飘逸风衣 I.欧版鞋 J. 精致鞋类

(12)牛仔裤 搭配服饰:A.休闲上衣 B.马夹 C.夹克 D.紧身上衣 E.收腰上衣 F.毛衣 G.运动鞋 H.休闲皮鞋 I.旅游鞋

(13)时装休闲裤: 搭配服饰:A.前卫服饰 B.时尚上衣 C 时装休闲鞋

(14)运动休闲裤: 搭配服饰:A.搭配运动上衣 B.宽松适于运动的上衣 C. 休闲运动鞋类

(15)高腰裤: 搭配服饰:A.紧身毛衣 B.马夹 C.衬衣 D.皮鞋

(16)低腰裤: 搭配服饰:A.短上衣 B.露脐装 C.吊带装 D紧身上衣 服装颜色搭配学

三、色系搭配:

暖色系

冷色系:红vs蓝、黄vs紫，此配法，是相对配色 ;

浅色系 深色系:浅蓝vs深蓝、粉红vs铁灰，此配法，是深浅配色 ;

暖色系 暖色系:黄vs红、黄vs绿，此配法，是同系配色;

冷色系 冷色系:灰vs黑、紫vs黑，此配法，是同系配色;

明亮系 暗色系:白vs黑，此配法，是明暗配色 深浅配色与明暗配色，营造出的视觉效果不同。

深浅配色，是一深一浅的撘配，是和谐的感观 明暗配色，是明亮与黑暗的撘配，是强烈的感观。

不同材质及色泽衣服的撘配，也会有不同视觉效果 找出最适合本身的色系，达到视觉的和谐即可。

四、总体搭配:

1、有图案的上衣不要配相同图案的衬衣和领带。

2、条纹或者花纹的上衣需配素色的裤子。

3、鞋子的颜色要与衣服的色彩相协调。

4、裤腿不能过短，否则会给人重心不稳的感觉，而且有失庄重。

5、内外两件套穿着时，色彩最好是同色系或反差大的，搭配起来会更有味道。

五、色彩搭配: 服装的色彩搭配分为两大类，一类是对比色搭配，另外一类则是协调色搭配。

▲对比色搭配分为:

1、强烈色配合: 指两个相隔较远的颜色相配，如:黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比较强烈。 日常生活中，我们常看到的是黑、白、灰与其他颜色的搭配。黑、白、灰为无色系，所以，无论它们与哪种颜色搭配，都不会出现大的问题。一般来说，如果同一个色与白色搭配时，会显得明亮;与黑色搭配时就显得昏暗。因此在进行服饰色彩搭配时应先衡量一下，你是为了突出哪个部分的衣饰。不要把沉着色彩，例如:深褐色、深紫色与黑色搭配，这样会和黑色呈现“抢色”的后果，令整套服装没有重点，而且服装的整体表现也会显得很沉重、昏暗无色。 黑色与黄色是最亮眼的搭配，红色和黑色的搭配，非常之隆重，但是却不失韵味的哦!

2、补色配合: 指两个相对的颜色的配合，如:红与绿，青与橙，黑与白等，补色相配能形成鲜明的对比，有时会收到较好的效果.黑白搭配是永远的经典。

2.服装基础知识课件 篇二

关键词：服装,缝制,基础知识

一、服装缝制工艺的基本依据和要素

1.服装款式图与外形概述

服装款式图是以线条来描绘服装款式的外形, 对服装造型结构、工艺的外观细节, 在画面上都要反映。它直观、简明、突出服装工艺特征, 是指导服装工艺的依据。一般包括正视图和背视图, 根据需要还可以增加侧视图和局部图, 所以它的直观和简明远比文字和语言表达准确得多。在服装生产过程中, 技术文件上一定要附以服装款式图作为指导生产和保证产品质量的形象说明。

服装外形概述是针对款式外形特征所进行的文字简要说明, 以帮助缝制者对款式图的理解。所以在缝制前一定要先对款式图进行仔细观察, 参照外形概述了解所缝制服装的工艺特征、基本方法, 再根据款式图和外形概述所描绘的服装, 来组织工艺方案、选择工艺方法、独立进行缝制。

2.服装规格

服装规格是由服装成品规格和部分部位与部件的小规格所组成的。服装成品规格是服装主要部位的规格, 如上装有衣长、胸围、领围、肩宽、袖长、袖口等;下装有裤 (裙) 长、腰围、臀围、上裆、脚口等。服装小规格是指开袋的袋口大、嵌线宽、贴袋的袋口大、袋口深、腰头宽、袖头长、缉止口宽等一系列数据。这些都是缝制者在操作过程中要严格遵守的, 只有这样才能保证服装各部件的组合装配尺寸吻合, 使各部位尺寸符合成品规格。

3.服装质量要求

服装缝制的质量要求主要是对规格质量、外观质量、缝纫质量、熨烫质量等几个方面提出的要求。在具体的质量标准细则中对于各方面的要求都有严格的规定。所以, 在服装缝制过程中必须按照质量标准进行。

4.工艺流程

工艺流程就是服装缝制过程中所经过的一道道程序。工艺流程必须依据服装的款式结构、方便操作、减少重复劳动等要求进行安排。工艺流程的安排是否合理对产品加工质量和效率起重要作用。

5.操作技术

服装缝制过程是在一定的技术标准和技术规程的控制下进行的。在服装缝制基础工艺中, 手缝工艺、机缝工艺和熨烫工艺都是必须熟练掌握的技术, 任何一件服装的缝制都是基础工艺各种技法的综合运用。只有用规范的技术指

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导服装缝制, 用熟练的操作技术进行缝制, 服装质量才能得到保证。

6.服装缝制设备

服装生产中运用最广泛的缝纫设备是普通型工业缝纫机。但现今在普通型号的基础上又开发衍生出许多满足专门工艺加工要求的缝纫机。这些缝纫机的自动化程度高, 生产效率高, 缝制质量好, 而且劳动强度相对较低。有许多专用机还应用电脑控制, 使操作更为快捷方便, 如自动开袋机、自动上袖机、上拉链机、上腰机等等。在熨烫设备中也开发了各种类型的专用吸风烫台和熨烫机, 以机械化、自动化操作取代了大部分复杂繁重的手工作业, 如裤腰裤腿熨烫机、领圈立体熨烫机、衬衫翻领机、圆领机和装有各种熨模的真空抽湿吹风烫台等。

二、服装缝制工艺的组合方式

(一) 裁片的组合方式

任何一件服装都是由形状各异的裁片组成的。如上衣一般由前后衣片、袖片、领片等主要部件和一些零部件组成, 有的还分面、里、衬等, 它们之间依照一定的规律进行装配缝合, 最终缝制成衣。

1. 部件自身的组合。前、后衣片开刀部位的组合;各种镶拼部位的组合等。

2. 主要部件的组合。前、后衣片的组合;两片袖的大小袖片的组合;袖与衣片的组合等。

3. 零部件与主要部件的组合。

领与衣片的组合;袋与衣片的组合;袖衩与袖片的组合;袖头与袖片的组合;扣襻与衣片的组合等。

4. 衬与部件的组合。

大身衬与前衣片的组合;领衬与领片的组合;袖头衬与袖头的组合等。

5. 里与面的组合。

领里与领面的组合;袖头里与袖头面的组合;里与面在袖口、底边、门里襟止口、领圈等部位的组合等。

(二) 缝纫的组合方式

服装裁片的组合是靠缝纫工艺来完成的, 裁片缝合的方式很多, 可以由各种不同的缝型来完成, 但是在缝合过程中并不能简单的将衣片缝在一起, 而要考虑到根据特定的工艺要求进行缝纫组合, 才能使缝制的部位达到预期的效果。

1. 平缝组合。

平缝组合是缝纫工艺中最基本、应用最广泛的组合形式, 是指由长短完全一致的上下两层或多层衣片按规定的缝型要求缝合后, 衣片两端仍保持长短一致, 中间无上下层松紧不一致或无起涟现象, 是缝合平整的缝纫工艺。

2. 吃势组合。

吃势又称曲势、层势。吃势是指将衣片某部位稍作收缩, 形成胖形, 产生窝势。为符合人体和适应人体活动规律的需要, 使制成的服装有更好的立体效果, 就需要在组合缝制过程中借助吃势组合的工艺来实现。吃势组合与平缝组合要求相反, 它是将原来长短不齐的两层衣片, 在缝合过程中, 短的一片稍拉紧, 长的一片稍放松, 使长的一片有所收缩, 经过缝合后平齐一致。

上衣的装袖、合肩缝工序就是运用吃势组合进行缝纫的。吃势量的多少根据服装部位、造型的不同需要和面料质地的松紧、厚薄等来决定。如装袖部位, 同样的圆袖造型面料厚的比薄的吃势要大。如果吃势量大, 光靠缝合过程中完全吃拢是比较困难的, 可以采用抽线收拢吃势后整理均匀再进行缝合。吃势组合要注意放吃势的位置要正确, 而且要注意吃势均匀, 不能有细褶似的重叠。服装左右对称部位的吃势也要对称。

3. 里外匀组合。

里外匀是指缝合的两层衣片, 外层衣片比里层衣片均匀的长或宽出一些, 形成止口处里层衣片略缩进的状态。里外匀组合也是服装缝制中的重要组合形式之一。配置的外层衣片比里层衣片要均匀的长或宽出一些, 在缝合双层衣片的部件时, 一定要面料较宽松, 夹里较紧, 在缝到转角部位时, 夹里更要拉紧一些, 使缝合后的两层衣片相贴成自然卷曲状态, 翻出止口后, 止口不能反吐、外露, 也就是从止口正面看, 只能看到上层正面的衣片, 看不到下层夹里和衣缝。服装质量要求中规定, 所有的服装止口部位都要做出里外匀。

4. 归拔组合。

归拔组合是指在服装缝制过程中, 利用归拔熨烫工艺对衣片进行符合人体造型的塑型后再缝纫组合。在毛呢类高档服装缝制中, 经常用到归拔组合。

5. 省裥组合。

省裥的设置主要是解决人体的胸腰、臀腰之差和满足人体活动规律的需要, 并兼有美化服装造型的一种组合方式。

3.基于知识树的多媒体课件 篇三

关键词：知识点；知识树；多媒体课件

中图分类号：G431文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）14-0056-03

随着应用多媒体课件教学的普及，课件的质量对教学效果的影响越来越大，如何开发高质量的课件也就越来越受到教育界的关注。[3] 一般来说，课件不仅要支持教材，还要充分发挥多媒体的作用，并考虑教学本身的特点以及与传统教学手段的不同。为此，本文提出了基于知识树的课件。知识树课件使用树描述知识点之间的逻辑关系，使用引入原因、多视点和外部特征等对知识进行演绎和描述，强调知识点之间的逻辑关系、显示知识与隐含知识的对接；[6] 知识树课件既可以作为教学课件，也可以作为学习课件，还可以解决课件制作中一些棘手的问题，如内容之间的逻辑关系表示问题和学生创造性能力培养问题。

本文第一部分对与多媒体课件相关的问题进行了探讨，第二部分介绍了知识树课件，第三部分分析了知识树课件的特点，第四部分进行了总结。

一、与多媒体课件相关的问题

一方面，课件要支持教材；另一方面，课件不能照搬教材。在教材中，有一些表述，如“根据第八章的例2”，对于读者来说是不方便的;在多媒体课件中可以创建一个超链接来方便读者。用动画来演示时间序列事件，用不同的颜色、字体来描述不同的内容，灵活的界面布局使表述的问题一目了然，这些都是教材和传统板书无法做到的。

教学包含多项活动：教师写，学生看、思考；教师讲解，学生听、理解；师生讨论。写和看、讲和听在速度方面差别很大，其中写和讲，比看和听慢很多。使用传统教学方法，学生看的内容十分有限。然而，视觉冲击不仅是知识的主要来源，而且有助于记忆，丰富多彩的视觉材料还能激发学生的学习兴趣。[4] 多媒体课件淡化了速度慢的板书，增加了丰富的直观图形和动画，这不仅为学生提供丰富多彩的视觉材料成为可能，还加快了教学的速度，因此，丰富的案例、及时的总结、练习和实践以及知识之间的逻辑性就显得格外重要（有些学生可能是因为没有掌握知识之间的逻辑关系，在一门课程结束后很快就忘记了课程的内容，这严重影响了后继课程的学习）。课件内容应该与学生已经掌握的隐含知识实行对接，而不同的学生其隐含知识不同，一些学生需要更详细的资料以弄清已学的知识，而另一些学生则需要进一步的资料以探索新的知识。加上学生需要学习的知识越来越多，而一门课程的课堂教学时间又十分有限。所以，课件应该是教学课件，尽可能在有限的教学时间内传授更多的知识，并培养学生的创造性能力；课件也应该是学习课件，方便学生快速地获得所需要的资源。

二、基于知识树的课件

1.知识树

描述教学领域知识的完整的教学单元称为知识点。知识点包括元知识点和复合知识点。在结构上不可分割的知识点称为元知识点，由一组知识点聚合而成的知识点称为复合知识点。知识点关系是指知识点之间存在的各种关联，它包括组成关系：一个（父）知识点可以由若干（子）知识点聚合而成；前驱关系：若学习知识点A，必须先掌握知识点B，则B称为A的前驱；相关关系：在内容或逻辑上存在相关性的知识点互为相关的关系。 知识树是知识点及其关系的集合，即KTREE={知识点集合，知识点关系集合}。其中知识点关系集是指知识点之间的父子关系集合。[1] 知识点之间的其他关系隐含在知识树中。

知识树可以看作知识图的简化形式，它有利于建立知识体系中的关联和推理机制，利于知识的组织、管理和可视化，能够满足大多数学科知识表示的需求。[2] 在教学的过程中，需要经常对教学的内容进行取舍。需要强调的是，经过取舍后的教学内容应该仍然能够构成一棵知识树。无论是对知识的掌握，还是对知识的应用，与离散的知识集合或线性的知识链相比，知识树都有明显的优势。

2.基于知识树的课件

基于知识树的课件的主要思想是用一棵知识树来组织知识点课件。图1是一个知识点课件模板。其中，引入原因包括：对已学的知识进行分析，发现问题，探讨解决问题的方法，指出学习本知识点的必要性。知识点是上课时需要讲解的内容，通过视点和外部特征来进行讲解。视点可以简单地理解为对知识的解释以及不同解释之间的关系。知识之间的相关关系通过视点显示地表述出来。外部特征可以简单地理解为对知识的描述。例如，解决一个问题可以有多种方法，即多视点；每一种解决方法的过程可以用自然语言，或者数学语言，或者计算机语言，或者图形语言来描述，即多外部特征。

视点是用元知识点或复合知识点来描述的。为了言之有据和方便学生进一步的学习，应该给出各个视点的参考文献。不同的视点和外部特征，可以满足不同层次的学生的需求；丰富的例题，可以加深对知识的理解；及时的总结不仅是使用多媒体课件教学的需要，还可以明确知识的结构，达到融会贯通的目的。使用多媒体后，应把更多的时间用于练习和实践，达到积累经验并及时把知识转换成能力的目的。注意，把图1中的知识点放在一门课程的知识树上，就形成了这门课程的基于知识树的课件，简称为知识树课件。

3.课件在屏幕上的表示

知识树课件应该在屏幕上清晰地表示领域知识树，并以领域知识树作为导航图。如果一个知识点由很多子知识点组成，需要将这些子知识点进行分类，因为根据相关心理学原理，人同时处理的对象最好不要超过九个。

例如，如果一门课程有很多章，则可以将其分为预备知识、基本原理和应用三类。对于即将要学习的知识点，必须使用暖色显示给出，表示将在课堂上讲解；对于超出课程范围的知识点，例如非计算机专业学习计算机知识就会涉及到超出课程范围的知识点，应该使用冷色给出相关链接。视点在屏幕上显示地给出，如果视点很多，也需要分类，并使用暖色突出重点。使用超链接指向子知识点，既保持了屏幕显示的简洁，又保证了内容的完整性。

4.知识树课件的使用方法

知识树课件的使用方法实际上就是树的遍历方法，一般有两种：先根遍历，即先学习父知识点，然后再学习子知识点；后根遍历，即先学习子知识点，然后再学习父知识点。在子知识点比较多的时候，使用先根遍历比较困难。建议在整体上使用先根遍历，在局部有选择地使用后根遍历。

知识树课件的使用要特别强调学生的预习。通常，一门课程的序言是对整个课程各章的关系进行描述，而此时各章的内容还未学，如果没有预习，要学好这部分内容是相当困难的。很多的知识相互关联，很难给出严格的前趋后继关系，而且使用多媒体后教学速度加快，因此要求学生必须搞好预习。

三、知识树课件的特点

1.统一了学习型课件和教学型课件

在知识树课件中，使用暖色调链接起来的知识点是教学内容，使用冷色调链接起来的知识点是供学生自学的。

2.增强了知识表示的逻辑性

知识树课件从三个方面增强知识表示的逻辑性。知识树本身显示地给出了知识点之间关系，任何一个知识点在知识树中都有明确的位置；新知识点的引入原因部分，分析了该知识点前驱的特点与不足，显示地把前驱知识点与该知识点关联起来；总结部分总结了该知识点特点，并指出了进一步需要学习的知识点，这样又把当前知识点与其后继知识点关联起来了。

3.在教学中使用知识树课件有利于培养学生的创造性能力

在知识树课件中，由于显示给出了即将讲述的内容，能使学生的思维超前；冷色调表示的知识点之间的链接，可以满足不同知识层次的需求，可以促进学生全面、完整地掌握知识；用一棵知识树把课程的内容置入到学生的记忆中，有利于知识的掌握和应用，从而减轻了学习负担，激发了学习兴趣；由于引入了多视点，有利于培养学生观察的能力和解决问题的能力；由于课件要求有“引入原因”，这有利于培养学生发现问题和分析问题的能力。兴趣、完整地掌握知识以及各种能力是进行创造必不可少的。[5]

4.为相互依赖的知识的表示提供一种途径

有些知识是相互依赖的（例如操作系统中的内存管理和进程），在决定教学次序时就会产生困难。在知识树课件中，如果先讲述内存，对涉及的进程知识点使用暖色调创建一个超链接表示进程将要讲述，避免了学生不安和急躁。

5.知识树课件具有广泛的适应性和内容表示的一致性

显示说明每一门学科所包含的课程以及各门课程之间关系是必要的。这既可以防止课程设置的随意性，又可以使学生明确每一门课程在学科中的地位，防止关键课程被轻视。然后，每一门课程的各章节之间关系被显示说明。所以，知识树课件可以有效地、一致地把整个学科的知识组织为一棵知识树。

6.使用知识树对知识进行度量

纵向可以判断是否掌握了相关知识的细节；横向可以判断是否了解相关知识的最新进展；从纵横两个方向上可以判断是否了解相关知识的全部。

四、总结

一个学科或一门课程所包含的知识点是有关联的，这种关联隐含在知识点所包含的知识之中。知识树把这种关联显示地表示出来了，知识树课件进一步描述了这种关联。使用知识树课件教学可以使学生在记忆中种植一棵知识树；使用冷暖色调表示知识点之间的连接，可以有效地把教学课件和学习课件结合起来；基于知识点的课件模型有利于培养学生的创造性能力。我们将在教学实践中进一步完善知识树课件。

参考文献：

[1]吕皖丽，陈宁江，钟诚.教学知识树算法的研究与应用[J] .计算机工程与应用，2002，4.

4.股票入门基础知识课件 篇四

股票是股份证书的简称，是股份公司为筹集资金而发行给股东作为持股凭证并借以取得股息和红利的一种有价证券。股票入门基础知识课件分享给大家，一起来学习吧。

股票的基本概念

一、基本概念

1.股票概念

每股股票都代表股东对企业拥有一个基本单位的所有权。股票是股份公司资本的构成部分，可以转让、买卖或作价抵押，是资金市场的主要长期信用工具。

2.股票特征

股票投资是一种没有期限的长期投资。股票一经买入，只要股票发行公司存在，任何股票持有者都不能退股，即不能向股票发行公司要求抽回本金。同样，股票持有者的股东身份和股东权益就不能改变，但他可以通过股票交易市场将股票卖出，使股份转让给其他投资者，以收回自己原来的投资……

3.股票作用

（1）股票上市后， 上市公司就成为投资大众的投资对象，因而容易吸收投资大众的储蓄资金，扩大了筹资的来源。

（2）股票上市后， 上市公司的股权就分散在千千万万个大小不一的投资者手中，这种股权分散化能有效地避免公司被少数股东单独支配的危险，赋予公司更大的经营自由度。

（3）股票交易所对上市公司股票行情及定期会计表册的公告，起了一种广告效果，有效地扩大了上市公司的知名度，提高了上市公司的信誉……

4.股票面值

股票的面值，是股份公司在所发行的股票票面上标明的票面金额，它以元/股为单位，其作用是用来表明每一张股票所包含的资本数额。在我国上海和深圳证券交易所流通的股票的面值均为壹元，即每股一元。

股票面值的作用之一是表明股票的认购者在股份公司的投资中所占的比例，作为确定股东权利的依据。如某上市公司的总股本为1，000，000元，则持有一股股票就表示在该公司占有的股份为1/1，000，000。第二个作用就是在首次发行股票时，将股票的面值作为发行定价的一个依据。一般来说，股票的发行价格都会高于其面值。当股票进入流通市场后，股票的面值就与股票的价格没有什么关系了。股民爱将股价炒到多高，它就有多高。

5.股票净值

股票的净值又称为帐面价值，也称为每股净资产，是用会计统计的方法计算出来的每股股票所包含的资产净值。其计算方法是用公司的净资产（包括注册资金、各种公积金、累积盈余等，不包括债务）除以总股本，得到的就是每股的净值。股份公司的帐面价值越高，则股东实际拥有的资产就越多。由于帐面价值是财务统计、计算的结果，数据较精确而且可信度很高，所以它是股票投资者评估和分析上市公司实力的的重要依据之一。股民应注意上市公司的这一数据。

6.股票发行价

当股票上市发行时，上市公司从公司自身利益以及确保股票上市成功等角度出发，对上市的股票不按面值发行，而制订一个较为合理的价格来发行，这个价格就称为股票的发行价。

7.股票市价

股票的市价，是指股票在交易过程中交易双方达成的成交价，通常所指的股票价格就是指市价。股票的市价直接反映着股票市场的行情，是股民购买股票的依据。由于受众多因素的.影响，股票的市价处于经常性的变化之中。股票价格是股票市场价值的集中体现，因此这一价格又称为股票行市。

8.股票清算价格

股票的清算价格是指一旦股份公司破产或倒闭后进行清算时，每股股票所代表的实际价值。从理论上讲，股票的每股清算价格应与股票的帐面价值相一致，但企业在破产清算时，其财产价值是以实际的销售价格来计算的，而在进行财产处置时，其售价一般都会低于实际价值。所以股票的清算价格就会与股票的净值不相一致。股票的清算价格只是在股份公司因破产或其他原因丧失法人资格而进行清算时才被作为确定股票价格的依据，在股票的发行和流通过程中没有意义。

F、盘面分析

1、对大盘，大盘股（白线）上得比小盘股（黄线）快，要出现回调，而黄线上涨比白线快，则会带动白线上。

2、大盘中，在昨日收盘指数水平线的上方有红色柱状体出现，而下方有绿色体出现，这代表涨势个跌势，红色占绝对优势，表明多方势强，反之空方强。

3、成交量大的股票开始走软，或者前期股市的热门板块走软，当小心行情已接近尾声。

4、股票基本走软，市场在热点消失还没有出现新市场热点的时候，不要轻易去买股票。

5、成交量屡创天量，而股价涨幅不大，应随时考虑派发，反之成交量极度萎 缩不要轻易抛出股票。

6、大盘5分种成交明细若出现价量配合理想当看好后市，反之要小心。

7、成交量若上午太下，则下午反弹的机会多，如上午太大，则下午下跌概率大。

8、操作时间最好在下午，因为下午操作有上午的盘子作依托，运用60分种 K线分析，可靠性好。

9、上涨的股票若压盘出奇的大，但最终被消灭，表明仍会上涨。

10、一般股票的升跌贴着均价运行，若发生背离将会出现反转。

11、盘面经常出现大手笔买卖，买进时一下吃高几个档位，表明大户在进货。

12、个股在盘整或下跌时，内盘大于外盘，且阴线实体小，成交量大，日后该股有行情的可能性大；大盘暴跌，而该股没跌多少或者根本没跌，下档接盘强，成交放得很大，后市有戏的可能大。

13、股价上冲的尖头绝对的多于下跌的尖头时当看好该股。

14、在下跌的势道里，应选逆势股；在上涨的势道里，应选大手笔买卖的股票。

15、开盘数分种就把股价往上直拉，而均线没有跟上，往往都是以当天失败的形式而告终。

16、当日下跌放巨量，但收的阴线实体不大，而且大部分时间在昨日收盘以上运行，第二天涨的机会多。

17、涨幅在5－7％以上，内盘大于外盘，高点不断创新，低点不断抬高，说明有机构大户在进货。

18、分价表若是均匀分布说明大户不在里面，否则有大户介入。

G、技术分析

1、K线图中若出现缩量、价窄、盘轻、指标走强，且周线也出现类似的情形， 有望成为黑马。

2、均量从底部往上突破有行情；均线站牢10次均线买进。

3、股价连续脱离均线往上，除均线多头排列，应抛出股票为好。

4、成交量呈波浪上升，但每根阳线实体不大而上影线较长，小心在拉高出货。

5、股票在低位盘整连创十字星并缩量，表明后市可能会涨；反之在高位，后 市看跌。

6、K线连续下跌，成交量连续放大，这时出现一根上升的长量价升量增，内 盘大于外盘，同板块也类似，当及时跟进，有望上行。

7、MACD零轴突破看好，飞离红色柱状体当看空，贴着红色柱状往上看好， DIF与MACD金叉当看好，DIF平盘往上当看好；BOLL线窄幅平盘，突然开口往上当看好，碰上轨要回档，触下轨有反弹，中轨突破涨势强烈。

8、14日RSI在80时要抛出，在20日以下可买进；KDJ金叉向上看 多，死叉向下看空；OBV平盘30次，突然往上突破前高看多；ASI突破前高为真突破，反之小心假突破。

5.服装面料基础知识培训 篇五

培训大纲：

1、布料织法；

2、面料知识；

3、洗涤知识。

布料的织法

一、梭织类

定义：是指采用经、纬两组纱线相交织造而成的织物，如西服面料、休闲裤面料等。

特点：织物结构稳定，没有弹性（加入弹性纤维的面料除外），布面平整、坚实耐穿、外观挺括。

运用：在纺织品中它是应用最多、产量最高、品种最丰富、历史最悠久、用途最广泛的服装面料。

二、针织类

定义：是由一根或一组纱线在针织机按照一定的规律形成线圈，并将线圈相互串结而成的织物，如T恤、保暖内衣等。特点：织物富于弹性，布料手感柔软舒服适体。

运用：在纺织品中它的生产历史不长，但其舒适的服用性能被广泛看好。近年来针织品的种类和应用范围也越来越多。

三、非织造类（无纺布）

定义：是指将随机的纤维网或定向铺置的纱线经过机械加工，使相互结合而成的织物。

特点：易整理性（包括耐洗性和快速变干），抗皱性、透气性和抗紫外线功能。有此无需熨烫，看上去效果依然很好。

运用：在纺织品中它是一个新兴门类，非织物易加工低成本，近年来备受重视，发展很快，目前广泛的应用各类服装之中······ 什么是纺织纤维？

纺织纤维定义：纤维是天然或人工合成的细丝状物质；纺织纤维则是指用来纺织布的纤维是肉眼可见的毛状物体。一般用来纺纱的纤维其长度由半寸到数寸不等。纤维纺成纱线后便可用作织成各类布料供制衣、窗帘、床单等。

纺织纤维特点：纺织纤维具有一定长度、细度、弹性、强力等良好物理性能。还具有较好的化学稳定性，例如：棉花、毛、丝、麻等天然纤维是理想纤维。

纺织纤维类别：纺织纤维分为天然纤维和化学纤维。天然纤维：

1、天然植物纤维，如：棉花、麻、果实纤维。

2、天然动物纤维，如：羊毛、兔毛、蚕丝。

3、天然矿物纤维，如：石棉。（用的不多）化学纤维：

1、再生纤维，如：黏胶、醋脂、天丝莫代尔、竹纤维等。

2、合成纤维，如：锦纶、涤纶、腈纶、氨纶等

3、有机纤维，如玻璃纤维、金属纤维等（用的不多）天然植物纤维：棉、亚麻。

棉：天然植物纤维。它生长在棉桃内，是一种（种子纤维）。棉由播种至成熟，大约只需45天至60天。由于生产率快，需求量大，所以是全球纤维产量最多的，其中以中国、中南美洲和印度产量最大。棉的优点：

1、吸汗透气，手感柔软，穿着舒适；

2、耐漂白剂，方便洗涤；

3、染色性能好，光滑柔软；

4、耐穿，经济实惠，耐碱。棉的缺点：

1、弹性不足，变形后很难恢复原状，易皱；

2、会缩水，淡色衣服不能与深色衣服同洗会沾色；

3、不耐酸，遇酸会受腐蚀而出现破洞；

4、长时间日晒会产生氧化褪色而牢度下降；

5、不易虫蛀，但易受微生物的侵蚀而霉变。熨烫标准：熨烫温度为160℃—180℃（热烫）。

亚麻：是茎纤维，取自植物茎部，用亚麻纤维织成的布称为麻布。亚麻植物适宜在寒冷而潮湿的地方种植，法国、德国、荷兰、苏联、中国的东北部的中部及日本等地都有出产。不过，亚麻纤维的供应量还是有限，所以一般都很昂贵。亚麻的优点：

1、天然纤维中强度最高，有美丽的光泽，有较好的耐感性；

2、吸湿。导热性优良，干爽利汗，穿着舒适，适合夏季穿着。

亚麻的缺点：

1、易褪色，易霉烂，易缩水，在热酸中易损坏；

2、弹性恢复率低，褶皱回复性差，穿时易破，耐热性差，不宜暴晒及高温熨烫。

熨烫标准:熨烫温度为160℃—180℃（热烫）。天然植物纤维的洗涤保养 棉麻衣料：

1、棉麻服装可用各种洗涤剂洗涤。洗涤前，可放入水中浸泡几分钟，但不宜过久，以免颜色受到伤害；

2、服装忌用硬刷和用力揉搓，以免布面起毛，洗后不要用力拧绞。有色织物不要用热水烫泡；

3、棉麻织物一般不怕日晒，但长时间在阳光下暴晒，会降低穿用的牢度，易使服装褪色或泛黄，因此应晾晒衣服的反面。在穿着中应避免沾上酸液引起腐蚀破损；

4、棉麻服装洗净晒干，熨烫后要叠放平整，收藏是要避免潮湿、闷热、不通风、衣柜内的不清洁引起霉变。

天然动物纤维：羊毛、羊绒、兔毛、安哥拉山羊毛、真丝。羊毛：是从绵羊身上剪下来的动物纤维。羊毛的品质跟绵羊的品种、健康状况、年龄和饲养环境有关，绵羊通常在热带或温带地区生长。目前世界上最重要的产羊毛的国家包括有：澳洲、新西兰、中国、南非、英国和阿根廷。羊毛优点：

1、有良好的保暖作用、耐酸、不易燃烧；

2、有良好的弹性、抗褶皱性。羊毛缺点：

1、耐热及耐光性较差，日照时间长强力下降；

2、不耐碱，碱对羊毛有腐蚀作用，强度比丝织物差；

3、受潮后容易霉变、虫蛀。

熨烫标准：熨烫温度为120℃—160℃（中温熨烫）。羊毛的洗涤保养：

1、羊毛要用专用洗涤剂，毛织物在三十度水温中要收缩变形；

2、洗涤温度不能超过三十度，用洗衣机洗涤时，应轻洗，洗涤时间不宜过长，防止缩绒，洗后沥干；

3、晾晒时应选择阴凉通风处，暴晒会引起褪色和光泽、弹性、强度下降，不要与尖锐粗糙物品和强碱性物质接触，防止钩纱、起毛和腐蚀；

4、收藏前应洗净、熨烫、晾晒、待衣服凉透再收存。并在衣服、衣柜内放入用纸包好的防霉防虫药剂。平常可适时打开衣柜通风，防止生霉。

除了羊毛外，还有其它动物可供做成布料用。一般动物的毛，是指生长在内层，被外层毛皮遮盖的茸毛）。动物毛的种类多不胜数，但常见而又有纺织价值的就以下几种，由于它们的供应量不多所以一般的价格出的较高。

1、羊绒：冒险比较细、柔软、轻便、不易起球、易磨损。用途：制

成毛衣、套装、外套等。它更可跟羊毛或尼龙混纺而制成较便宜的织物。

2、兔毛：毛线细、松、柔顺、保暖、光滑如丝、价格较高。用途：通常与羊毛或尼龙混纺，制成羊毛衫，外套和婴儿服装。

3、安哥拉山羊毛：粗硬但却光滑、富弹性和耐磨。

用途：制成大衣，夏季套装，家居和装饰用品，更可跟羊毛尼龙等纤维混纺来制造针织品。

天然动物纤维真丝：以桑蚕丝为原料，将若干根茧丝抱合着缫[（sao）把蚕丝浸在滚水里抽丝]制而成长丝，又称真丝。桑蚕丝从栽桑养蚕至缫（sao）丝织绸的生产过程中未收到污染，因此是世界推崇的绿色产品。桑蚕丝素有“纤维皇后”的美誉，真丝可制成的布料有雪纺、绉（zhou）丝等。具有飘逸滑爽、轻柔透气、高雅华丽、色彩鲜艳、光彩夺目等优良特性。真丝洗涤保养：

1、丝绸服装洗前先在水中浸泡十分钟左右，浸泡时间不宜过长。忌用碱水洗，可选用中性洗涤剂和丝绸专用洗涤剂。水温以微温或室温为好。洗涤完毕，轻轻压挤水分，切忌拧绞，不易烘干。

2、丝绸服装不宜暴晒，以免褪色和强度手感光泽变劣。穿着时不要与粗糙、锋利的物品接触，防止钩丝起毛，也不要与碱、酸等物质接触。

3、收藏时应洗净、熨烫、晒干、最好用布包好放于柜中。不

能放入樟脑丸。否则，白色服装泛黄。

化学纤维——再生纤维

粘胶纤维 优点：

1、手感柔软爽滑，悬垂性好，穿着舒适；

2、吸湿性强，染色性能好、不易虫蛀。缺点：

1、会缩水耐磨性差、弹性较差，易褶皱，且不易恢复、会霉变；

2、浸湿后织物牢固下降，是干态的一半、耐碱、耐酸性比棉织物差。

洗涤保养：

1、粘纤服装缩水率打，水洗时要随洗随浸，不可长时间浸泡。遇水会发硬，洗涤时要轻洗，以免起毛或裂口。用中性或低碱洗涤剂，水温不能超过四十五度，洗后切忌拧绞；

2、粘纤服装暴晒后褪色和强度下降，粘纤服装易磨损、变形，因此穿用时尽量减少摩擦、拉扯、经常换洗，防止久穿变形；

3、粘纤服装洗净、晾干、熨烫后应叠放，不宜悬挂，以免伸长变形。粘纤服装吸湿性很强，收藏中应防止高温、高湿和不洁环境引起的霉变。

醋酯纤维：

跟粘胶人造丝的原料一样，醋酯纤维也是从棉屑或木材取得的，再经过化学程序而制成。纤维因由像丝的特质，一般用作做成衬衣的里布，女性内衣的针织布或领巾、领带等。优点：

1、在光泽和柔软度方面比粘胶纤维更加近似真丝；

2、耐阳光、汗水、具防虫、防霉的优点。缺点：

1、遇高温会很快软化；

2、在染整时也要特别小心，故此没有粘胶纤维那么普及。醋酯纤维的熨烫温度为100℃-120℃。

天丝：以针叶树为主的木浆、水和溶剂氧化胺混合，加热至完全溶解，经清除杂质直接纺制而成。

面料特性：是一种环保型纤维，天丝面料湿强度高，有良好的尺寸稳定性和吸湿性，面料色泽鲜艳，手感柔顺滑糯，具有天然纤维的舒适感。当有湿度是，天丝织物会膨胀，可以在防雨水和雪的侵入同时，仍保持它良好的透气性。

洗涤说明:手洗、机洗、干洗皆可，柔软不会变型。但不可使用漂白剂，适宜阴干，不可拧干。

莫代尔:石油原料采用欧洲的榉木、制成木质浆液后经过专门的纺丝工艺制作而成，浆液的产生和纤维的产生是在对环境无污染的情况下进行的，所以是一种新型绿色纤维科技产品。

面料特性：具有棉的柔软、丝的光滑、麻的滑爽。所以它号称“人的

第二皮肤”。与棉混纺可达到丝般的光泽，面料有柔软的触摸感、悬垂性良好，经久耐穿，是一种绿色环保型纤维。价格介于天丝和普通粘胶之间。

洗涤说明：手洗、机洗、干洗皆可，柔软不会变型。

竹纤维：以天然竹子为原料，经化学方法提炼而成，属绿色环保型纤维。

面料特性：竹纤维面料抗菌、防霉、抗紫外线。有优良的垂悬性，多微孔结构，吸湿性，导热性极好，尺寸稳定，色泽艳丽，抗静电手感细腻、轻薄、柔糯。

洗涤说明：手洗、机洗、干洗皆可，柔软不会变型。

化学纤维——合成纤维

尼龙（锦纶）：用途很广泛，其中较普遍的制品包括：各种丝袜、袜裤、内衣、运动衫、风衣、雨衣、泳衣及袋等。它更可与其他纤维，如羊毛或腈纶等混纺，做其他用途。优点：

1、强度及耐磨性较好。局所有纤维之首、易洗快干，处理省时；

2、弹性高以及恢复性极好，不易变形、不易皱、耐碱性十分好、防虫及防霉性都很好，便于保存。缺点：

1、吸湿性及透气性不好，但于保存、在高温之下，尼龙会软化或溶化；

2、不能长时间受阳光照射、天气干燥是易产生静电、怕火应避免

与烟火、火星接触。

聚酯纤维（涤纶）：是从石油提炼出来的一种人造纤维。由于需求量大，它在各种纤维的全球产量中排列第二，仅次于棉纤维。聚酯一般也可制成体恤衫、西裤、半身裙、风衣、帆蓬、帐篷、蚊帐及枕头之类的填充料等。此外，它更经常地和棉、羊毛或其它纤维混纺。优点:

1、具有较高的强度与弹性恢复性，坚固挺括，洗后免烫；

2、与尼龙相比，聚酯的手感较柔软，更适合与羊毛混纺；没有尼龙易被阳光影响； 缺点：

1、光泽比尼龙低、吸湿性、透气性差，易产生静电而吸附灰尘；

2、经常摩擦易起毛，结球而易藏污垢、怕火应避免与烟灰、火星接触。

腈纶：特性跟羊毛相似，所以一般被用作羊毛的廉价代用品。例如:用来制成毛衣、围巾、手套和冬天袜子等。此外，腈纶更可跟羊毛、尼龙、粘胶人造丝等纤维混纺而制成更具商业价值的纺织品。优点：

1、耐光性极好，居所有化纤之首、方便洗涤、防虫、防霉；

2、不易褶皱，弹性手感及羊毛相似，保暖性比羊毛好（适合做羊毛的代用品，价钱经济）缺点：

1、耐磨性在所有化纤中属一般、摩擦后易产生静电，易吸附灰尘；

2、稀释性较差，透气性一般，穿着时会有闷气感，舒适性不好、很易燃烧；腈纶是从石油提炼化学程序而制成的纤维。氨纶：别名莱卡，用途也很广泛，但主要都是用来制造内衣及泳衣等。近年时装趋向讲求贴身舒服，不少布料如牛仔布、针织布、毛绒等都加入氨纶织成、制成贴身外套、西服、套裙等。优点：

1、具独特的弹性，能伸延五至六倍，而且在伸延两倍后仍能恢复原状；

2、吸湿性透气性接近天然纤维耐光性、耐磨性都很好；

3、具有较好的可塑性，能体现服装造型的曲线美。缺点：

1、一般不单独使用，而是少量的掺入织物中；

2、清洗容易，避免加入漂白剂，漂白剂会损害弹性纤维令衣服变黄 洗涤保养：

1、和纤服装先在温水中浸泡十五分钟，水温不宜超过四十五度，然后用低碱洗涤剂，要轻柔、轻搓，领口、袖口较脏处可用毛刷刷洗。洗后，可轻拧绞，不易烘干，以免因热生皱。厚织物用软毛刷刷洗，最后轻轻拧干；

2、收藏时应洗净、熨烫、晾干。由于合纤服装一般不易虫蛀、霉变，存放时不妨樟脑丸。但其混纺服装，收藏时应放少量樟脑丸，并用纸包好，避免直接接触，否则会使合成纤维膨胀变形、发粘及强度下降。非纺织纤维

真皮:以绵羊皮和山羊皮为主。

6.电工基础课件 篇六

电工基础课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦!

一、课程的性质、地位和作用

课程的地位、性质： 《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。

课程作用：使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。

二、课程的特点及教学法

(一)课程特点

1.突出了基本理论、概念、技能;

2.体现机电专业特色，紧密联系实际;

3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。

(二)教学法

1.理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科.

2.适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。

3.根据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员分析解决问题的能力。

4.根据本学科特点广

泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。

三、教学内容

考试纲要求：主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的.程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

考试范围和要求

(一)电工基础

1.直流电路部分

(1)了解电路的基本组成及各部分的作用。

(2)理解电动势、电位、电功率的概念;

(3)掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算;

(4)掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律;

(5)了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用;

(6)了解支路、节点、回路、网孔的定义;

(7)理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律;

(8)了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换;

(9)掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点;

(10)掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算;

(11)掌握支路电流法，会求解二个网孔电路;

(12)了解叠加原理的内容及其适用范围;

(13)理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路;

(14)掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。

2.交流电路部分

(1)理解正弦交流电的基本概念及其相互关系;

(2)了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换(不要求画波形图);

(3)掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计算;

(4)理解RLC串联电路的分析计算，会判断阻抗性质;(仅限于理想元件串联);

(5)了解对称三相正弦量、相序的概念;

(6)了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点;

(7)理解中性线的作用;

(8)理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算;

(9)了解对称三相电路的功率计算;

(10)掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压;

(11)掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率;

(12)掌握单相电度表的使用，会正确测量电能;

(13)会正确装接日光灯等单相照明电路;

(14)会正确装接三相负载电路;

(15)了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。

四、教学措施

1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的兴趣。

2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。

3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。

五、教学建议

1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。

2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。

六、考评方法

考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据;二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。

七、教学进度安排

7.关于服装设计的基础教育 篇七

一、服装设计形式原理

服装设计的应用属于立体构成范畴, 服装设计也就是运用美的形式法则有机地组合点、线、面、体, 使之形成完美造型的过程。点、线、面、体既是独立的因素, 又是一个相互关联的整体。

1. 点:

点在空间中起着标明位置的作用, 具有注目、突出、诱导视线的性格。点在空间中的不同位置和形态以及聚散变化都会引起人的不同视觉感受。

2. 线:

点的轨迹称为线, 它在空间中起着连贯的作用。线又分为直线和曲线两大类, 它具有长度、粗细、位置以及方向上的变化。例如, 水平线平静安定, 曲线柔和圆润, 斜向直线具有方向感。

3. 面:

线的移动形迹构成了面。面具有二维空间的性质, 有平面和曲面之分。面又可根据线构成的形态分为方形、圆形、三角形、多边形以及不规则偶然形等等。不同形态的面又具有不同的特性。

4. 体:

体是由面与面的组合而构成的, 具有三维空间的概念。不同形态的体具有不同的个性, 同时从不同的角度观察, 体也将表现出不同的视觉形态。

体自始至终贯穿于服装设计中的基础要素, 设计者要树立起完整的立体形态概念。一方面, 服装的设计要符合人体的形态以及运动时人体的变化的需要, 另一方面, 通过对体的创意性设计也能使服装别具风格。

二、服装设计基本法则

服装是人类重要的审美对象。在长期实践中, 人们通过鉴赏和创造服装的外观形式组逐步发展了一些与其他艺术门类相通的形式法则, 其主要有比例、视错、强调变化与统一的协调等几个方面的内容。

1. 比例:

比例是相互关系的定则, 体现各事物间长度与面积、部分与部分、部分与整体间的数量比值。对于服装来讲, 比例也就是服装各部分尺寸之间的对比关系。

2. 视错:

由于光的折射及物体的反射关系或由于人的视角不同、距离方向不同以及人的视觉器官感受能力的差异等原因会造成视觉上的错误判断, 这种现象称为视错。

3. 强调:

服装必须有强调才能生动而引人注目。强调因素是整体中最醒目的部分, 它虽然面积不大, 但却有“特异”效能, 具有吸引人视觉的强大优势, 能起到画龙点睛的功效。在服装设计中可加以强调的因素很多, 主要有位置方向的强调、材质机理的强调、量感的强调等等, 通过强调能使服装更具魅力。

8.服装基础知识课件 篇八

关键词：机械基础；多媒体；课件；研制；开发

一、机械基础课程的现状

机械基础课程是培养现代制造业高级专门技术人才的基础课程。教学方式上，教师主要采用的是在黑板上板书主要知识点，再通过一些教学挂图、教学模型的展示和电视录像的播放来辅助其教学。教师利用车间现场教学的机会并不多，当教师讲述某一现代制造装备时，学生因为不能直观感受无法很好地理解。鉴于此，必须尽快改革机械基础课程的教学内容以及教学方式，在传统专业课的基础上调整课程体系，同时可以借鉴国内外机械基础课程的教学改革成果，结合现代制造的理论和方法，以满足现代制造业的需求。

二、机械基础多媒体课件的研制

（一）机械基础课程的特点。机械基础课程，是让学生了解机械技术的基本常识，掌握基本的机械技术技能，能够使用一般机械、熟悉机械功能及动作的原理，以备以后实际生产所需，更为以后继续学习做准备。

（二）课件的研制策略。课件的研制包括以下几个策略：课件的选题要恰当，用传统的教学手段无法讲解的教学内容正好用多媒体课来解决；演示界面要简单明了，操作起来比较简单，有简明的操作指示，符合老师的课堂的讲课习惯；在文字描述方面要做到精简，文字内容应当主要包含重要概念、基本知识点、公式及其推导过程即可（文字描述过多会降低学生的学习兴趣）；演示内容不要过大，应逐行逐段出现在屏幕上，便于教师的讲解以及学生的学习；演示的画面和声音要能激发学生的兴趣，增强其学习积极性。还有一点比较重要，使用多媒体课件学习时，要根据学生的学习情况进行及时的评价、反馈、矫正，并加以强化。

三、多媒体课件的开发

（一）选择合适的工具。制作多媒体课件的工具有三类：（1）PowerPoint。PowerPoint制作演示文稿，以幻灯片为单位，通过将制作好的幻灯片串联形成一个完整的教学课件。（2）用Au

thorware、Flash、Director等制作多媒体课件。Authorware是多媒体合成软件，能够制作非常丰富的很多种交互类型，提供丰富的函数和变量功能。Director是一种基于时间轴的多媒体制作软件，偏重于利用自身的功能创作动画，功能齐全，简单易用、交互性强，制作周期较短，支持图片、声音、动画、视频。Flash可以制作出声色俱佳、互动性高的动画效果，需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高；制作周期长，交互功能较难实现，不支持影像。（3）利用VisualBasic，VisualC++，SQL，Del

phi等制作多媒体课件。这几种都是程序语言，与其他程序语言相比，Delphi简单、高效、功能强大。综合起来考虑，在进行多媒体课件开发时，可以灵活选择多媒体开发工具，演示的内容部分，用Delphi和PowerPoint配合使用，将课件整体连接起来；三维实体造型和渲染，可以利用绘图软件CAXA、AutoCAD、

3DMAX、UG等制作。

（二）具体设计过程。制作机械基础多媒体课件，首先要到生产现场拍摄一些相关的录像、图片，然后根据课堂教学内容进行有效剪辑，最后运用多媒体软件进行制作，完成教学课件。课题组全体成员要有高度的团队合作精神，全力参与课件的研制。我们要根据机械基础课程教学的特点，参考相关教学课件，借鉴国内外先进的教学课件，运用多媒体技术设计系统结构和方案，并进行分工。在切换讲解与动画时，只需点击按钮即可。在制作课件时，我们可将整个课件分为几个部分，实行阶段性验收。对收集到的素材，我们可以按照课程目标进行归类整理，再选择合适的多媒体工具软件进行合成处理。课件研制成功以后，教师要进行反复的课堂教学实践，并不断改进加以完善。

多媒体课件，是一个内容丰富、较完整的教学课件，简要明快、功能齐全、使用简便，便于学生学习。多媒体课件设计，充分利用多媒体的优势，脚本编写科学严谨、重点突出、逻辑思维清晰，超越了传统教学。页面的创意需要创作者的审美意识、美术功底较高，设计出来的页面不仅要美观，而且要充分突出主题。影像视频在课件中很重要也比较难，制作时需要掌握摄、录、编等知识，还要懂影像的采集、编辑以及制作影像特技，制作保存时考虑使用MPEG4格式，因为它有极高的压缩比。

综上所述，研制和开发机械基础多媒体教学课件，是现代机械基础课程的教学要求，减少老师带领学生参观生产现场的时间和费用，提高教师的教学效率以及学生学习本专业的兴趣。面对现代机械制造业新的发展趋势，教学基础课程的教学必须改变传统课程的教学内容及其教学模式，利用多媒体技术开创新颖的教学方式和教学手段。

参考文献：

9.经济法律基础课件 篇九

1.根据会计法律制度的规定“在民族自治地方，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字”。关于该法律规范性质的下列表述中，正确的有( )。

A.该法律规范属于任意性规范

B.该法律规范属于禁止性规范

C.该法律规范属于授权性规范

D.该法律规范属于强制性规范

答案：AC

解析：本题考核法律规范的种类。“在民族自治地方，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字”为授权性规范，也是任意性规范。

2.下列关于法律关系的说法中，正确的是( )。

A.法律关系的主体主要包括自然人、法人和其他组织、国家。其中，自然人具有权利能力和行为能力;社会组织只具有权利能力，而不具有行为能力

B.设计图纸、公民肖像和科学发明均可以成为法律关系客体

C.自然人的行为能力一般通过自身实现，而法人的行为能力则通过法定代表人或者其他代理人实现

D.法律规范所规定的，能够引起法律关系产生、变更和消灭的客观现象称为法律事实

答案：BCD

解析：本题考核法律关系的说法。法律关系的主体中，不仅自然人具有权利能力和行为能力，社会组织也具有权利能力和行为能力，因此选项A的说法是错误的。

3.法律行为的意思表示可以分为有相对人的意思表示和无相对人的意思表示，下列选项中，属于有相对人的意思表示的情形有( )。

A.要约和承诺

B.授予代理权

C.遗嘱行为

D.债务免除

答案：ABD

解析：本题考核法律行为的意思表示。选项C属于无相对人的意思表示。

4.以下对可撤销的民事行为的表述，其中正确的是( )。

A.该行为的撤销，应由撤销权人提出并实施，其他人不能主张其效力的消灭

B.该行为一经撤销，其效力自行为开始时无效

C.如果具有撤销权的当事人未在法定期限内行使撤销权，则该行为视同有效的法律行为，对当事人具有约束力

D.该行为撤销前，其效力已经发生，未经撤销，其效力不消灭

答案：ABCD

解析：本题考核可撤销民事行为的特征。本题的四个选项表述均符合规定。

5.业务员张某到某地采购一批等离子电视机，张某到该地后意外发现当地乙公司的液晶电视机很畅销，就用盖有甲公司公章的空白介绍信和空白合同书与乙公司签订了购买200台液晶电视机的合同，并约定货到付款。货到后，甲公司拒绝付款。下列表述中，正确的有( )。

A.甲公司有权拒绝付款

B.甲公司应接受货物并向乙公司付款

C.张某无权代理签订购买液晶电视机合同

D.若甲公司因该液晶电视机买卖合同受到损失，有权向张某追偿

答案：BCD

10.初中生物课件知识 篇十

食物网

生态系统中，各条食物链相互交叉，形成网状结构，叫食物网。

1.绿色植物大量枯死时哪些生物最先受到影响?

2.青蛙的数量大量减少时，其它生物的数量会不会发生变化，发生了怎样的变化?

1 食物网反映了生态系统中各生物间吃与被吃的关系。

2 由于吃与被吃的关系，所以各营养物质在食物网中流动。

3 联系第3章知识，由于营养物质在食物网中流动，所以也有能量的流动。

能量流动的特点

1、生态系统中能量的流动是沿着生产者和消费者的顺序，即 按营养级逐级减少的。生态系统中的能量流动是一个能量不断消耗的过程，这是生态系统中能流的特点之一

2、生态系统中能量流动的另一个显著特点是 能量的流动是 单方向的。

3、能量流动的传递效率约为10—20% 。

八年级生物试题之细菌和真菌探究

【—八年级之细菌和真菌探究】，细菌广泛分布于土壤和水中，或著与其他生物共生。人体身上也带有相当多的细菌。

为了促使人们更自觉地养成良好的卫生习惯，某生物小组的同学想通过实验证明指甲中的确能“藏污纳垢”。于是他们参照了教科书中的“检测不同环境中的细菌和真菌”探究思路，设计出相关的探究活动计划。

(1)你认为他们提出的问题是什么?

(2)你认为他们的实验，除了需要准备无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜，还应准备哪些材料用具?

(3)请你推测他们在实验中可能观察到的现象(用语言描述或用图示说明均可)。

(4).你认为该小组同学们经实验后会向人们发出怎样的倡议。

总结：细菌的营养方式有自养及异养，其中异营的腐生细菌是生态系中重要的分解者，使碳循环能顺利进行。部分细菌会进行固氮作用，使氮元素得以转换为生物能利用的形式。

初二生物上册知识点：化石和对化石

【—初二生物上册：化石和对化石】初二生物上册知识点：化石和对化石的知识点，我们做下面的学习。

化石记录着古生物的信息，是人类能够见到并加以研究的古代生物体的一部分，或它们生活的痕迹。

化石一般可以分为两类，一类是由生物的遗体直接形成的，这些化石常常是植物或动物身体的坚硬部分，例如，植物的茎干，动物的骨骼、贝壳等。有的则是完整的生物体，如湖泊里的昆虫，寒武纪时代的三叶虫化石等，另一类则是由生物的生活痕迹和遗物形成的，如恐龙的脚印、恐龙蛋和粪便等。

研究化石不是一件很容易的事情。因为保存下来的化石很少是完整的，人们必须将各个部分按照它们适当的关系重新进行正确的组装。这就要求古生物学家必须掌握生物的解剖知识，而且还应确定未保存下来的结构的位置。最后，古生物学家根据化石，复原出生物生活时的大小和形状，并根据现代生物的颜色推出复原模型的颜色。不同的学者对同样的化石可能有不同的解释，而且从化石本身推论得越远，解释的差异就可能越大。

希望上面的知识点学习，能很好的帮助同学们的考试工作的顺利进行，同时，大家在平时的学习中也要再接再厉。

初中二年级生物上册知识点：动物在生物圈中的作用

【—初中二年级生物上册：动物在生物圈中的作用】动物在生物圈中的作用是怎样的?下面我们一起来学习。

动物在生物圈中的作用

1、绿色植物是生物圈中的生产者。生物圈中的动物必须直接或间接以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以动物是生物圈中的消费者。

2、生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养联系形成食物链和食物网，生物间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而有利于生物之间协调发展。

3、动物不仅适应环境，从环境获得生活必须的物质和能量，而且能够影响和改变环境。

相信通过上面的学习，同学们可以很好的掌握此知识点，希望同学们的生物学习的更好。

初中生物：细胞通过分裂产生新细胞 课堂训练

1.某体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是( )

A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X

2.植物细胞分裂的顺序是………………………&hellip 初中语文;……………………………………( )

①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 ②细胞核分裂成两个新的细胞核

③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

3.在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是……………………

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

4.生长发育是生物的基本特征。一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关………………………………………………………………()

A.细胞生长 B.细胞分裂 C.细胞病变D.细胞分裂和生长

5.阅读以下三段材料，回答问题：

常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界遗传现象。神秘的遗传现象的.物质基础，就是存在于细胞核中的核酸，核酸又和蛋白质一起组成了染色体。染色体是细胞核中载有遗传信息(基因)的物质，在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色，因此而得名。在无性繁殖物种中，生物体内所有细胞的染色体数目都一样。

研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸(DNA)分子，每个DNA分子含有很多个基因，一个基因是DNA分子的一部分。现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的DNA分子片段。

通常说遗传是由基因决定的，当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序和结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。

(1)由材料1可知，遗传物质是，它和一起组成染色体。

(2)阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序：。

(3)我们知道，细胞分裂后，子细胞和母细胞中的染色体形态和数目，阅读材料3后可知，这是因为染色体的缘故。

初一生物试题之胎盘功能

【—初一之胎盘功能】，胎盘胎盘是后兽类和真兽类哺乳动物妊娠期间由胚胎的胚膜和母体子宫内膜联合长成的母子间交换物质的过渡性器官。

阅读下面材料，回答有关问题。胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎盘内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛与绒毛之间则充满了母体的血液。胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换。

(1)胎盘着生的部位是___________。A.子宫 B.卵巢 C.输卵管 D.阴道

(2)胎儿是通过___________和___________从母体获得营养物质和氧气的。

(3)胚泡移动到子宫，植入子宫内膜就是___________;成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程叫___________。(4)一位母亲怀孕期间体重增加了14千克，其中胎儿4千克，胎盘1千克，羊水1千克。试说说你对母亲怀孕的认识。

答案：(1)A (2)脐带 胎盘 (3)怀孕 分娩 (4)提示：母亲在怀孕期间，身体各个器官和系统生命活动的负担都明显加重。胚胎和胎儿体内的营养物质都是通过母体获得的，胚胎和胎儿产生的废物也是通过母体排出的;同时，怀孕期间孕妇的心理负担和精神负担加大。所以，母亲怀孕是十分艰辛的。

总结：胎儿在子宫中发育，依靠胎盘从母体取得营养，而双方保持相当的独立性。

初中一年级生物上册知识点：细胞全能性

【—初中一年级生物上册：细胞全能性】细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力

细胞全能性

细胞全能性(cell totipotency)比较权威的定义是1984年国际组织培养协会做出的：“细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力”。这个定义比一般所说的概念“一个细胞中包含着这种生物的全部遗传信息(基因)，在适当的条件下可以发育成一个完整的生物体”更基本和全面。它不但包含了培养细胞再生成植株的情况(分化成各种类型的细胞，并以一定形式构建成植物)，同时也包含了培养细胞生产次生代谢物的情况(不分化或只分化成某种类型细胞，但仍留着分化为其他细胞类型的能力)。前者成为组织培养和转基因植物需要进行植株再生的理论基础，后者成为像微生物发酵一样培养细胞，生产人们所需要的次生代谢产物的理论基础，如通过红豆杉的细胞培养生产紫杉醇。

11.服装基础知识课件 篇十一

【关键词】《思想道德修养与法律基础》;多媒体课件研制;思路;构想

【中图分类号】G252.24 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)10-0052-03

《思想道德修养与法律基础》课程教学是教师有意识、有目的的对学生施加影响,通过社会主义核心价值体系信息的传递、接受与反馈,以达到使学生对社会主义核心价值体系共享、共识、认同、践行的过程。教师通过多媒体课件,借助计算机交互地综合运用文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体所表达的社会主义核心价值体系信息内容,使学生实现对社会主义核心价值体系信息内容的认知和行动。

1 研制《思想道德修养与法律基础》多媒体课件的基本思路

研制《思想道德修养与法律基础》多媒体课件的着眼点是文本语言的多媒体化,即把规范的教材语言,转换成各种媒体语言来表达,通过媒体语言来激活教材语言,来表达教材内容,使教材内容更容易为学生所接受。在《思想道德修养与法律基础》课程中,文本语言的多媒体化主要体现在理论的透视、情境的创设、氛围的营造、行为的示范和实践的虚拟等五个方面。

1.1 理论的透视

《思想道德修养与法律基础》课程涉及一些抽象的概念和命题。我们教学的重点是让学生识记、理解这些概念和命题,从而掌握和应用理论。教材中的理想、信念、人生观、价值观、国体、政体等一些抽象的概念,我们可以通过印刷类、电子类、户外类等媒介,把抽象概念转化成具体的可感官的图表、图片、音频和视频等,让学生熟悉和理解抽象概念。例如:“第一章 追求远大理想 坚定崇高信念”中,教师讲到“理想是多方面和多类型的”时,可以通过一组图片,把生活理想具体化为房子,职业理想具体化为公务员,道德理想具体化为人民服务等 。又如:“第八章 了解法律制度 自觉遵守法律”中,教师讲到我国的国体“中华人民共和国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”时,可以具体化为中华人民共和国国旗和国徽。 再如:“第三章 领悟人生真谛 创造人生价值”中,人生观、价值观的含义可以具体化到电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》片段中的主人公保尔?柯察金。

1.2 情境的创设

人的情感总是在一定的情境产生中。在《思想道德修养与法律基础》课程教学中,我们通过创设各种情境把教材中的一些抽象概念、基本知识放在某个特定的情境中,激发学生的学习兴趣,加深对教材内容的理解。多媒体课件是创设情境的最佳工具之一。例如:“第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神”中,关于爱国主义的科学内涵。通过课堂上现场播放一场足球比赛的片段和一组图片来创造情境,让学生理解爱国主义的科学内涵。2006年6月16日德国世界杯C组第二轮比赛,阿根廷 6比0 完胜塞黑,也创造了这届至今最大、最悬殊比分。塞黑队在世界杯预赛中10场球保持不败,只丢了一个球,是世界杯出线队中最出色的球队。而现在一场比赛就丢了6个球,为什么?2006年6月3日,黑山共和国宣布独立。在得知黑山独立的消息之后,球队失去了凝聚力,球员没有归属感,丧失了尊严感与荣誉感。在比赛结束后,球员说:“没有人在自己的祖国刚刚分裂开的时候,还能兴高采烈去享受足球的乐趣…… 足球远远不是全部。”通过这段足球比赛的情境创设,使学生理解:“爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。”

1.3 氛围的营造

教师利用多媒体课件可以营造课堂教学氛围,感染学生,引起共鸣,激起学生的热情,把学生吸引到教学中来,深刻理解教材内容,从而提高课堂效率。例如:“第三章 领悟人生真谛 创造人生价值”中,讲到“科学高尚的人生观指引人生”时,通过电影《任长霞》片尾“停灵期间,登封市20多万民众自发前来吊唁,4月17日,登封市14万人在少林大道十痛别任长霞”来营造课堂氛围,进一步说明,“一个树立了为人民服务人生观的人,就能对人生的目的有更为深刻的理解,时刻把人民群众的利益放在心上,力求为人民多做好事情。”“一个树立了为人民服务人生观的人,就能以正确的人生态度对待人生、对待生活,始终对祖国和人民具有高度责任感,在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。”

1.4 行为的示范

思想政治工作是做人的工作,思想政治教育要注重发挥行为示范作用。我们常说:榜样的力量是无穷的。例如:“第三章 领悟人生真谛 创造人生价值”中,讲到“确立积极进取的人生态度”时,通过多媒体课件展示一组大学生钟鸣的信件、图片、网页、报纸和播放钟鸣的视频镜头。“上海大学美术学院学生钟鸣,出生时因事故导致脑瘫痪,医生曾断言他只能躺着度过一生。可是钟鸣并没有屈服于命运,他不仅站起来了,而且一步一个脚印地攀上了一个又一个台阶,从一名脑瘫病儿成长为一名优秀的研究生。更难能可贵的是,钟鸣虽然身体残疾,家境贫寒,但他一直保持着积极乐观的人生态度,在逆境中自立自强。”使学生明白“人生应乐观” 、“人生要进取” 的积极进取的人生态度。

1.5 实践的虚拟

“虚拟”—词是随着信息网络时代的兴起而逐步用起来的,虚拟是指不以实体的形式存在,而以本质的形式存在,或可以解释为“近似”。在课堂可以通过多媒体虚拟现实。

例如:“第六章 培育职业精神 树立家庭美德”中谈到“婚姻与家庭”,“ 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神”中,讲到“我国社会主义法律的运行”时,可以通过多媒体课件播放电视剧《东方大律师》中片段,让学生了解网络婚姻的危害及法庭审判的程序和步骤。

2 研制《思想道德修养与法律基础》多媒体课件的基本方法

在《思想道德修养与法律基础》课程教学过程的整体结构中,课件是介于教师和学生之间的中介之一,课件是教师和学生使用的工具,是教学内容的载体。《思想道德修养与法律基础》多媒体课件的制作方法有三种:课件作为教学内容的辅助;课件作为教学内容和手段的有机组成部分;课件和教学内容的有效整合。

2.1 课件作为教学内容的辅助

课件作为教学内容的辅助来制作,有两种方式。一是把教材章、节、目及主要叙述语言通过应用软件做成多频画面,可以使教材体系的框架和脉络更加直观、清晰,层次分明,重点更加突出,便于学生熟悉教材的逻辑结构,掌握教材的主要内容。二是教师依据教材内容进行教学,课件中的相关资料作为教学内容的补充和拓展,起到加深理解教材内容的目的。在讲到某个抽象概念时,教师也可以借助媒介把抽象概念转化成具体的可感官的图片、音频和视频等,帮助学生熟悉和理解抽象概念。课件作为教学内容的辅助来制作,可以使学生加深对教材内容的理解,同时引起或激发他们的学习兴趣和提高学习积极性,提高教学的吸引力和感染力。

2.2 课件作为教学内容和手段的有机组成部分

课件作为教学内容和教学手段的有机组成部分,即教师根据教学内容的特点选择传播媒介,同时也要遵循媒介传播的规律。传播媒介一旦进入教学过程,就有它自身的内在规律和特性,能对教学活动产生了深刻的影响。多媒体教学课件中包含着各种媒介,如文本、图形、图片、音频、视频等等。这些媒介的特性和功能不同,即每一种媒介都有其可能性和局限性。媒介的特性和功能的发挥程度,在一定程度上会成为影响学生接收和接受教学内容的效果。这就要求课件制作中,教师把课件作为教学内容和手段的有机组成部分。多媒体教学课件作为一种高效的信息传播工具,其信息传递功能之强大,是以往任何教学媒介所无法比拟的。课件作为教学内容的有机组成部分来研制,多媒体课件的特点和功能较好地展现出来,教学效果就生动、形象,有吸引力和感染力。

2.3 课件和教学内容的有效整合

课件和教学内容的有效整合是指通过课件演绎教学内容,同时课件承载教学内容,两者交互整合,相得益彰。传播媒介是重要的信息源,也是重要的影响源。从传播学的角度来看,媒介不仅仅是一种是形式,一种中介的方式、手段和工具,或是信息、知识、内容的载体,媒介对信息、知识、内容有强烈的反作用,它是积极的、能动的、对汛息有重大的影响,它决定着信息的清晰度和结构方式[1]由传播媒介本身所形成的文化,有时能超越传播内容本身去影响受学生。例如:借助多媒体课件展示大量珍贵的历史图片、照片、油画、录音、电影、视频资料,描述“两弹一星”研制过程中,一批献身国防事业的军人、科技工作者,发扬爱国奉献和坚持自力更生精神,自主创新的能力,自觉把个人的理想与祖国命运紧紧联系在一起,把个人的志向与民族的振兴紧紧结合在一起的感人事迹。他们用自己的热血和生命,写就了一部为祖国为人民鞠躬尽瘁、死而后已的壮丽史诗。这是一种要求教师熟练掌握多媒体教学课件的技术,吃透教材精神,深刻理解教学内容,熟悉学生的接受方式和接受语言,集策划、组织、实施、指导等于一体的教学模式。

3 研制《思想道德修养与法律基础》多媒体课件的资料准备

制作多媒体课件需要多媒体资料,如果没有多媒体资料的话,那就是巧妇难为无米之炊,所以资料准备的过程是必不可少的。多媒体课件的资料准备过程包括资料的收集和积累、资料的整理和分类和资料的筛选和加工三个方面。

3.1 资料的收集和积累

资料的收集和积累的基本原则是做一个有心人,随时随地收集。不仅要收集本课程的资料,还要注意周边课程的资料,收集的范围涉及政治、经济、文化、科技、卫生、体育等各个方面。收集资料要做到“三贴近”和“三性”即 贴近学生、贴近生活、贴近实际;针对性、及时性和有效性。例如:百度CEO李彦宏谈大学期间旁听的重要性;惠普前CEO卡莉谈知识面的重要性;搜狐CEO张朝阳谈大学专业学习;阿里巴巴董事局主席马云谈大学生需要实践等。又如:上海大学感动校园;上海学子感动校园; 2009中国大学生年度人物;2009感动中国;2009中国经济十大杰出人物等。

3.2 资料的整理和分类

收集到的资料各个方面都有,只有合理整理和分类,才能在用得到得时候能够有针对性得查找。我们可以按教学内容的需要,把相关资料按章、节来进行整理和分类;可以按学生喜欢的程度进行整理和分类。 也可以按上课的流程,课前、课堂、课间来整理和分类,上课前的资料作为教学的导入使用,课堂上的资料起深化教学内容的作用,课间使用的资料作为过渡性质的。

3.3 资料的筛选和加工

所用资料既要准确表达教学内容,又要吸引感染学生。教师要有能力把握,把握原则是遵循“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”和“用科学理论武装大学生,用优秀文化培育大学生”。[2]我们筛选后使用的资料不是为了迎合学生,而是引领学生、引导学生。我们用的例子要增强民族自信心和自豪感。反面例子要有,但不宜多,避免冲谈主题,削弱课程思想性。资料的加工需要跟踪最新动态。例如:用郑苹如参与的暗杀日伪特务头子丁默村的活动的这一事件及其后续报道,来说明“第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神”中“爱国主义是历史的,具体的,在不同的历史时代下产生的爱国主义,总是有不同的内涵。爱国主义的丰富性和生命力,正是通过它的历史性和具体性来表现出来的。”

《思想道德修养与法律基础》课多媒体教学有很多优势,但是也有一定的局限性。所以,只有根据《思想道德修养与法律基础》课程的具体教学内容,通过相适应的传播媒介和教学方法,把它们有机地结合起来,才能达到理想的教学效果,使多媒体教学课件真正为提高思想政治理论教育的针对性、实效性和吸引力、感染力服务。

参考文献

[1] (加)马歇尔?麦克卢汉.理解媒介[M]. 北京:商务印书馆,2000:1