家庭教育教师培训示范课观后感（精选16篇）
1.家庭教育教师培训示范课观后感 篇一
全国职工教育培训优秀示范点申报材料
####学院2002年8月经陕西省人民政府批准，由辖区六所技工学校和培训机构联合组建的一所全日制高级职业技术院校，隶属于市人力资源和社会保障局。学院主要开展初、中、高级各类技能性人才的培养，承担全市百余工种的技能鉴定工作。是陕西省人社、扶贫、农业、质监、安全等部门认定的省级扶贫开发劳动力转移培训基地、阳光工程培训基地、农民工培训示范基地、再就业培训基地、高技能人才培训基地、特种设备作业人员培训定点机构，国家人社部认定的创业(SYB)培训定点机构。
学院占地70余亩，拥有专业实训车间（室）30个，各类教学实习设备1368台（套），学生公寓、食堂、图书馆、运动场等教学配套设施完善，可容纳在校生1000人。现有专兼职教师75人，其中高级讲师3人，技师 人。开设焊接技术、工业与民用建筑、机电技术、计算机应用、机械制造等20个学制专业，以及中式烹饪、风味小吃、美容美发、家电维修等11个短训专业，年均开展各类技能培训、创业培训和特种作业人员培训8000人次。
学院坚持“扩大规模，提高质量，打造品牌，促进发展”的思路，努力提升办学能力，服务当地经济发展。一是加强专业建设，突出培训特色。为更好地适应市场对技能人才的需求，学院整合现有培训资源，调整专业设置和布局，加强师资队伍建设，措施，增强办学实力。专业设置方面，在保留传统优势专业同时，积极探索经济发展所需的新兴专业；培训层次方面，既抓好学制专业以及高级技能人才的培养，又根据就业再就业的需要，抓好各类短期以及初中级技能人才的培训；培训对象方面，既抓好城镇新生劳动力就业前培训、下岗失业人员转岗技能培训以及企业在职职工岗位技能提升培训，又根据国家解决农村问题的需要，与扶贫、农业、移民等部门联合开展农村劳动力转移培训，使学院逐步成为多层次、多门类的职业技能培训院校。二是加强科学管理，提升办学质量。学院按照现代职业教育发展要求，积极开展ISO9001质量管理体系建设，成为安康首家通过ISO9001质量管理体系认证的职业技术院校。严格按照全国技工院校的教学大纲组织教学，理论教学与实训教学并重，着重培养学员的实践动手能力；建立健全教学计划执行情况检查、教学效果评估、交流反馈、调整整改的教学质量管理控制体系，促进教学质量不断提高；加强德育教育，各专业均开设职业道德、法律常识等公共课，培养学生的道德和法律意识。组织学生开展丰富多彩的文体活动，活跃课余生活，培养学生的团队精神和合作意识，集体主义精神和集体荣誉感，增强其沟通能力和融入社会的生存能力。三是积极探索校企合作、校校合作的技能培训模式，充分利用培训资源，努力扩大培训规模，满足经济发展对技能人才的需求。截至目前学院与企业合作开设校外实习基地20余个，累计完成培训8.5万人次。其中农村劳动力转移技能培训5.1万人次，商业、建筑等企业在职职工技能提升培训1.3万人次，创业培训1.5万人次，特种作业人员培训0.5万人次，学制专业千余人。培训学员得到广大用人单位的好评，其中一大批学员成功创业，对促进就业和社会经济发展做出积极的贡献。学院也先后荣获国家和省市先进职业教育先进单位等称号。
2.家庭教育教师培训示范课观后感 篇二
1 现代农业试验示范基地开展农民教育培训的重要性
1.1 国家对农民培训提出的新目标, 迫切需要现代农业试验示范基地担当重任
当前, 我国农业和农村经济发展出现了两个历史性转变:一是农业进入新阶段, 农产品供求格局发生了历史性转变;二是我国加入WTO, 农业和农村经济发展的外部环境发生了历史性转变。两个历史性转变要求千方百计提高农业的科技含量, 提高农产品国际竞争力。
农民是农业生产的主体, 也是农业科学技术转化的重要载体, 农民科技文化素质的高低直接决定着农业生产力的发展水平。目前, 我国农民平均受教育年限不足7年, 农村劳动力中, 小学文化程度和文盲半文盲占40.31%, 初中文化程度占48.07%, 高中以上文化程度仅占11.62%, 系统接受农业职业教育的农村劳动力不到5%。我国农村劳动者科技文化素质不高, 不仅直接影响着农民的经济收入, 也严重制约着农业劳动效率的提高, 影响了国民经济和社会的可持续发展。因此, 大力开展农民科技培训, 提高农村劳动者的思想道德和科学文化素质, 培养一大批觉悟高、懂科技、善经营的新型农民, 把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势, 对于提高农业的科技含量和国际竞争力, 推进农业和农村经济发展具有重要的战略意义, 也是从根本上解决农业、农村和农民问题的有效途径。
基于此, 农业部《2003~2010年全国新型农民科技培训规划》提出:计划在八年间通过实施“绿色证书工程”、“跨世纪青年农民科技培训工程”、“新型农民创业培植工程”、“农村富余劳动力转移就业培训工程”和“农业远程培训工程”等五大“工程”, 培训各类新型农民3700万人。
近年来, 国家、各省不断加大了对农民培训的财政支持力度。2009年江苏省政府投入78亿元用于农村六件实事工程 (农村人才工程、农民健康工程、为农服务工程、农村文化工程、农村环境工程、脱贫攻坚工程) 。其中在农村人才工程方面:2009年省财政安排3000万元, 用以支持全省200万农民进行农业实用技术培训补助;省财政安排5000万元, 对全省10万名自愿接受培训的创业农民、省农垦下属农场的农工进行补助;省财政安排1.4亿元, 对农村剩余劳动力30万人进行培训补助。三项培训累计补助达2.2亿元, 比上年增长37.5%。
科研院所现代农业试验示范基地是具有科技创新、产业带动、科普教育、观光旅游等功能的综合性基地。现代农业试验示范基地具有集田间试验、成果展示于一体, 集品种、技术于一体, 集科技、人才于一体的诸多优势, 另外还具有培训会场、展示现场、就餐住宿相对集中的优势。依托这些优势, 现代农业试验示范基地在如火如荼的农民培训活动中, 应该发出响亮的声音, 作出显著的贡献。
1.2 开展农民教育培训是实现基地既定功能、扩大影响力、寻求自身经济效益增长和可持续发展的需要
无论是政府主办、还是企业主办或企业与政府 (农民) 联办的现代农业试验示范基地, 可持续发展的动力在于包括直接经济效益在内的综合效益的高低。因此寻求公益性职能与经营性服务的结合点, 将是现代农业试验示范基地可持续发展的重要抓手之一。现代农业试验示范基地一般在设计之初均考虑到运行阶段的功能拓展, 除建设高标准的试验示范田, 实现沟渠路网配套、田间灌溉方式优化、栽培模式多样以外, 还建设了相应的生活、工作、会议及一定的娱乐、健身等配套设施。如此, 可以利用自身的科技、人才、成果、房产等方面的资源, 通过硬件与软件的整合, 对外拓展培训业务, 实现基地既定的科普教育功能、扩大影响力, 同时寻求公益性职能与经营性服务的结合, 实现社会利益与自身经济效益同时增长的目标。
2 探讨之一———解决培训单位的资质问题
农业部《2003~2010年全国新型农民科技培训规划》在“建设农民科技教育培训体系”中提出:要有效整合农业科技教育资源, 建立以高中等农业院校、科研院所和农业技术推广机构为依托的农民科技教育培训体系, 为实施五大培训“工程”提供保障。从而也意味着在农民教育培训中有着农业院校、科研院所和农技推广部门这“三驾马车”。
江苏省在农业实用技术培训和农民创业培训的培训单位落实中采用了“招标”制度:各县 (市、区) 农林 (农业) 局面向具有涉农专业的高、中等职业院校, 县 (市、区) 农广校 (农干校) 以及农业龙头企业、农民合作经济组织等培训主体, 通过公开、公平、公正地招标, 确定培训单位。省重点班由省农林厅会同省财政厅面向省市农业职业院校、科研院所等单位招标确定。培训单位的条件:一是具有独立法人资格和培训资质, 即农职院校、农广校、职教中心等, 以及具有《民办学校办学许可证》或《社会力量办学许可证》的各类社会培训机构, 对当地产业发展带动能力强的农业龙头企业和农民合作组织经认可也可作为培训任务承担主体……2009年4月江苏省农林厅、财政厅对创业培训省重点班培训单位进行了公开招标, 并确定今年农民创业培训省重点班1.5万人的培训任务由八所农牧院校和淮安、连云港、南通三市农业培训机构承担。
可以看出, 科研院所现代农业试验示范基地能否进军农民培训市场, 首先面临的是市场准入问题 (依靠科技项目为资金支撑, 开展的技术培训例外) , 即培训资质问题。在资质申领方面, 基地可以自己孵蛋———独立申办, 也可以“借鸡生蛋”———利用母体 (科研院所) 的相关培训资质。
3 探讨之二———注重多方面的选择, 实现良好的培训效果
纵观我国农民培训活动的实践, 做到适应不同受训人员的口味, 开展分层次、有针对性和选择性的培训是达到良好培训效果的关键。受训人员的选择就是要对参加培训的农民进行适当的分类, 如:规模经营农户与一般农户、种植户与养殖户、蔬菜生产专业户与粮食生产专业户……做到尽量保证参加培训的农民在文化教育程度、生产内容、生产规模等方面有着一定的共同点, 这样才能保证受训人员的口味大致相同, 否则是众口难调, 难以达到良好的培训效果。
把握好培训内容的针对性, 要求现代农业试验示范基地在培训之前, 必须深入了解各地产业特色, 并通过问卷式、走访式的调查, 了解农民对培训的真正需求, 制订培训菜单, 开展针对性培训。切忌把现代农业试验示范基地自身的优势强加给受训者。如此的后果是:专家想讲的内容农民不想听, 农民想听的内容在这里听不到, 最终是事与愿违, 不能达到预期培训目标。
随着农业与经济的不断发展, 多数发达国家不断拓展农民培训领域, 将培训内容从传统的种植养殖技术扩展到包括园艺、小型动物养殖、海洋生物养殖等新型农业产业, 从产中培训拓展到涵盖产前、产后的相关领域, 如农产品销售及服务、食品加工、农场管理等, 从技术培训拓展到创业、经营和就业技能培训, 甚至教授农民如何决策和规避风险, 如何应用科学知识和实验方法, 如何掌握财金分析理论和商业操作技巧。在我国, 随着党的十七届三中全会的成功召开, 以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制显示出新的生命力, 特别是“土地承包经营权流转”形式的多样化, 使适度规模经营的形式不断得到创新, 农民正朝着职业化、组织化方向不断发展。审视这一背景下的农民培训, 我们更应该向国外发达国家学习, 不断拓展内容, 使农民获得生产、经营、管理等多方面的知识。现代农业试验示范基地应该把握这一方向, 在培训内容和授课老师的选择上进行严格的筛选。
4 建立以公共财政为主、企业等团体资助为辅的多元化资金注入体系
农民培训是一项惠及农民、企业、地区乃至社会的事业, 不仅属于准公共品, 而且同农民的生存和基本发展相关, 具有较强的外部性。按照WTO的相关规则, 对农民培训的补贴属于“绿箱政策”中政府一般服务的重要内容, 其数量不受限制。因此, WTO主要成员国大多采取多种方式, 对农民培训提供资金支持, 并激励企业和其他民间组织加强农民培训。
在我国, 农民培训已经列入国家及各省公共财政的预算。我国是一个人口大国, 农业人口比重更大, 在公共财政不宽裕的前提下, 应通过税收优惠、媒体宣传等多种形式鼓励并吸纳企业等各类型社会团体对农民培训提供资金支持。现代农业试验示范基地可以通过申请政府项目 (获得公共财政支持) 的方式开展农民培训, 也应该广泛地与有一定经济实力的农业龙头企业联合开展农民培训。
参考文献
[1]农业部《2003-2010年全国新型农民科技培训规划》.
[2]2009年江苏省财政惠民政策汇总.
3.家庭教育教师培训示范课观后感 篇三
本刊讯 我区财政支持建立的4个示范性教师教育基地和9个重点培育教师教育基地自2010年启动以来，已投入专项建设资金达9000万元，目前基地建设项目已全部启动，建设期限为5年。其中广西幼儿师范高等专科学校等4所高校的示范性教师教育基地已分别获得600万元的建设资金；广西教育学院、百色学院等9所高校的重点培育教师教育基地已分别获得100万至200万元的建设资金。另据了解，广西幼儿师范高等专科学校已顺利完成了2011年基地建设方案的设计与论证工作，并已着手设计和执行2012年工作方案；广西师范大学“物理与科学学科”教师创新示范平台建设项目将计划利用3年时间，分别与5所中小学建立自上而下的新型合作伙伴关系，实现教师教育与基础教育的无缝对接，起到引领和服务全区基础教育改革的作用。 （桂文）
我区已为农村学校更新课桌椅97万套
本刊讯 截至2011年年底，我区已投入1亿多元，为桂东南1004所农村中小学更换了符合国家标准的全新钢木课桌椅97万套、实木讲桌1.64万张。除了全部更换农村义务教育阶段学生的课桌椅外，学校的教师讲台、黑板等也将全部更新。据悉，我区计划从2010年起，用3至4年时间，投入4亿多元实施农村义务教育学校“课桌椅更新工程”，为农村义务教育阶段乡镇普通初中、中心小学和九年一贯制学校统一配备国家标准的课桌椅，基本解决农村义务教育学校“课桌椅不足”“课桌椅残破”等问题，惠及学生近600多万名。 （桂文）
南宁市展开“文化立校、特色兴校、质量强校”工作
本刊讯 2011年12月20日，南宁市中小学“文化立校、特色兴校、质量强校”工作暨学校特色开放周启动会在南宁市三中召开，自治区教育厅副厅长白志繁等领导出席了会议。此次工作是南宁市探求学校多元化发展、避免“千校一面”局面、注重学校软实力建设的重要体现。启动仪式当天及随后1天，南宁市三中、南宁沛鸿民族中学、南宁市四中、南宁市衡阳路小学等9所中小学分别进行了主题展示活动。另据了解，南宁市教育局日后将定期组织开展与此相关的系列活动，通过组织学习、讨论交流等方式开拓学校思路，推动全市学校朝着“有文化、有特色、有质量”的方向发展。
（桂文）
南宁市启动“洒扫应对”主题教育活动
本刊讯 南宁市近期在新阳路小学启动未成年人“洒扫应对”主题教育活动，把“洒扫应对”教育作为研究课题融入学校的德育教育和未成年人思想道德建设当中。根据《南宁市开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见》，全市中小学校即日将全面展开“洒扫应对”主题教育活动。据了解，“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一，“洒扫”是指对学生的能力教育要从生活中的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。 （韦力）
贺州八步区不让学生因贫困而失学
本刊讯 贺州市八步区把关爱贫困学生作为实现教育公平的着力点，努力完善贫困学生的资助保障体系。2011年该区已累计发放资助款1862.09万元，资助贫困学生48245人次。资助的主要项目有学前教育阶段贫困幼儿资助试点、民族学校学生“营养早餐”改善计划、免除就读普通高中库区移民子女学费、中等职业学校贫困学生学费资助、中等职业学校家庭经济困难学生助学金、义务教育阶段贫困寄宿生生活费资助、高中国家助学金等。该资助体系目前已涵盖八步区学前教育到大学新生入学前各阶段，可确保学生不因贫困而失学。
（杨德启 莫广扬）
<＼＼dell510＼期刊＼广西教育2012＼2012广西教育2D＼p17A.tif>[部委][三部委联合印发《幼儿园收费管理暂行办法》]
本刊讯 为促进学前教育事业科学发展，规范幼儿园收费行为，国家发改委、教育部、财政部近日联合印发《幼儿园收费管理暂行办法》（以下简称《办法》）。《办法》规定：幼儿园收费统一为保育教育费和住宿费；其余各种代收代管的费用，应遵循“家长自愿、据实收取、及时结算、定期公布”的原则，不得与保育教育费一并收取。严禁幼儿园以任何名义向入园幼儿家长收取赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等与入园挂钩的费用，严禁以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向家长另行收取费用。《办法》要求，幼儿园应通过设立公示栏、公示牌、公示墙等形式，向社会公示收费项目、收费标准等相关内容；招生简章应写明幼儿园性质、办园条件、收费项目和收费标准等内容。
教育部机关干部调研蹲点组赴各地调研
据教育部网站消息，教育部机关干部调研蹲点组近日赴内蒙古、四川和广西等地，分别调研汉语能力测试、藏区“9+3”免费职业教育和农村教师周转房建设工作。在内蒙古，调研蹲点组围绕“多种途径扩大学前教育资源”和“普通高中特色发展”两项主题，分别在鄂尔多斯、包头、呼和浩特等地进行了实地调研。在四川，围绕藏区“9+3”（即对藏区接受九年义务教育后的学生开展3年免费中等职业教育）工作，调研蹲点组先后与该省教育厅、部分地市教育局、有关职业院校的负责同志和相关师生进行座谈并展开深入调研。在广西，调研蹲点组走访了德保县东凌乡、巴头乡、足荣乡的几所中小学，在充分了解情况的基础上，就教师提出的周转房物业管理、分配原则和周转机制等问题与市县教育部门有关负责同志进行了深入探讨，并提出了工作建议。
首届10597名免费师范生全部到中小学校任教
据新华网消息，近日，教育部部长袁贵仁受国务院委托，向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施情况。在报告中，袁贵仁提到，首届10597名免费师范生已经全部到中小学校任教，其中90%到中西部地区中小学校任教。此外，“中小学教师国家级培训计划”去年共培训中小学教师115万人，其中农村教师110万人。袁贵仁说，在加强师资队伍建设方面，教育部门不断深化中小学教师职称制度改革，建立统一的中小学教师职称制度，完善教师专业技术水平评价标准，并首次在中小学设置正高级职称；同时不断提高教师地位待遇，全面落实义务教育绩效工资，覆盖在职人员1051万人。
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<＼＼dell510＼期刊＼广西教育2012＼2012广西教育2D＼p17A.tif>[外省][北京市2012年起开征地方教育附加经费]
据新华网报道，北京市决定从2012年1月1日起，开始征收地方教育附加经费。2011年12月30日，北京市财政局和北京市教育委员会印发了《北京市地方教育附加经费使用管理办法》，该管理办法要求，地方教育附加经费要按照规定用途使用，确保专款专用；任何部门和单位不得擅自扩大使用范围，不得挤占、截留或挪用到其他单位、其他项目上；地方教育附加经费支出不得用于行政办公经费或发放津补贴、奖金、福利和基本建设项目，不得用于修缮教师住宅、偿还债务等。
山西省计划5年内改造全部农村学校
据《中国教育报》报道，山西省教育厅近日作出决定，自2012年起，山西省将连续5年，每年投入6亿元改造省内20个县市区农村中小学薄弱学校，以促进义务教育均衡发展。据了解，此项资金将用于农村义务教育阶段学校装备配置的标准化，包括购置教学实验仪器设备、图书、音体美器材和配置多媒体远程教学设备，对城镇大班额学校进行扩容改造，对农村寄宿制学校食宿设施进行建设和装备等。此前，山西省已完成19个县市区农村中小学薄弱学校改造工程。未来5年，该省每年将完成20个县市区的改造，最终工程将覆盖全省119个县市区。
河南省力争到2015年全省残疾少儿入学率达到90%
据《中国教育报》报道，在日前召开的河南省特殊教育工作会议上，河南省副省长徐济超发言说：“到2015年，城市和经济发达地区适龄视力、听力、智力残疾儿童少年入学率要达到当地普通儿童少年教育水平，其他地区三类残疾儿童少年入学率要达到90%。”为达到这个目标，河南省教育厅、发改委、民政厅、财政厅等8个部门近日联合下发了关于进一步加快特殊教育事业发展实施意见，意见要求，特殊教育学校教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排，中小学教职工人数和残疾学生人数按1∶3配备，特殊教育学院（系）教职工人数与残疾学生人数按1∶5比例配备。
<＼＼dell510＼期刊＼广西教育2012＼2012广西教育2D＼p17A.tif>[国际][联合国设立国际
女童日 呼吁关注女童教育权益]
据新华网消息，位于纽约的联合国总部近日认可每年10月11日为国际女童日，此项认可得到一个全球儿童非营利组织的肯定和欢迎。非营利组织“国际计划”首席执行官奈杰尔·查普曼表示，女孩的诞生可能会使其处于非常不利的地位，女孩接受教育和就业的机会较少，在很多发展中国家，七分之一的女童不满15岁就结婚。而如果女童能多上一年学，其终身收入将平均增加10%至20%。查普曼在一项声明中说：“将10月11日定为女童日表明，我们一致认为应对全世界女童的权利给予特别关注。我们认为，很多国家的女童在从上学到工作的所有生活领域都不受重视。严重的歧视和偏见使得很多女童不能发挥其真正潜力。”
高等教育成为冰岛挽救危机的顶梁柱
据《中国教育报》报道，欧洲工商管理学院的研究报告指出，2010、 2011这两年，冰岛在“全球创新指数”中分别居全球最具创新能力经济体首位和第十一位，成为名副其实的创新强国。这与冰岛在金融危机中果断采取高等教育改革措施、优化高等教育资源、培养创新人才等措施是分不开的。2008年金融危机突袭冰岛，致使该国金融体系崩溃，财政陷入困境，但由于冰岛政府应对措施得力，使得冰岛逐步从危机中复苏过来，近日大公国际对冰岛的评级展望从负面调整为稳定，预示着冰岛正缓慢地从这场灾难性的危机中复苏。而其中最值得全球教育界人士关注的是，冰岛的高等教育不仅成功应对了自身的困境，而且发挥自身优势，为帮助冰岛经济走出阴霾发挥了至关重要的作用，成为挽救危机的顶梁柱。
4.家庭教育教师培训示范课观后感 篇四
党的建设关系重大、牵动全局。党和人民事业发展到什么阶段，党的建设就要推进到什么阶段。这是加强党的建设必须把握的基本规律。范文小编整理了各类党组织建设文章，可以顶部搜索栏中找到您需要的文章，供您参考，希望能帮助到您。范文文库网党员教育管理骨干培训示范班结业讲话稿 同志们：
为期三天的党员教育管理骨干培训示范班，圆满地完成了各项教学任务，今天就要结束了。首先，我代表县委组织部向大家表示热烈的祝贺，向为这次培训付出辛苦努力的村政学院各位老师表示衷心的感谢。
刚才，几位同志作了交流发言，很受启发。大家普遍感到，这次培训课程设计丰富多彩，教学内容博大精深，教学形式生动鲜活，是一次针对性强、体验性强、实用性强的示范培训。总结起来，主要有三个特点。
一是准，就是时机准、恰逢其时。当前，党员队伍建设的任务十分繁重，特别是即将在全党开展的 不忘初心、牢记使命 主题教育，是今年党的建设重中之重，也是我们党管工作者肩负的光荣使命和重大责任，需要大家在思想上、能力上做好充分准备。我们在这个节点举办培训班，就是要帮助大家增强政治意识，认清形势任务，拓宽工作视野，提升业务能力。相信通过这次培训，大家在理论素养和工作水平上都有了一个新的提升。
二是新，就是形式新、如临其境。处处是课堂、人人有故事。三天时间里，在村政学院的精心安排下，大家瞻仰得胜烈士陵园，现场参观，聆听专家学者专题讲座，面对面和红军后代交流，一系列形式新颖、内容丰富的体验教学、情景教学、互动教学，让我们身临其境、如历其事，全方位、多角度接受了革命历史教育和精神洗礼。井冈山的大美山水、感人故事，给我们留下了难以忘怀的印象，真正是不虚此行。
三是实，就是成效实、各得其所。这次培训虽然时间短，但内容多、安排紧，大家发扬组工干部特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献精神，始终保持高昂的学习热情和强烈的求知欲望，积极思考、踊跃参与、热烈讨论，不仅开拓了工作思路，激发了学习干劲，更收获了珍贵友谊。真诚希望大家在培训结束后，继续把在井冈山上凝结的友谊保持下去，常联系、多交流，互通有无、共勉共进。
在培训班即将结业之际，我想提几点希望和要求，与同志们共勉。
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一是要强化责任意识。党的十八大以来，从严从实抓党员教育的氛围日渐浓厚，我们肩上的担子更重了，责任更大了。特别是作为 不忘初心、牢记使命 主题教育的具体组织者、实施者，更需要我们强化责任担当、勤勉履职尽责。希望大家在其位谋其事负其责，全力以赴做好党员教育管理各项工作，交出一份圆满的时代答卷。
二是要发挥辐射作用。发挥好大家的辐射带动作用，是这次示范培训班的目的之一。大家都是党员教育工作的骨干力量，就像一颗颗种子，播撒在全省各地。希望你们将培训班中学到的知识、经验和方法，运用到实际工作之中，并能指导好、团结好周围的同事，发挥工作的集聚效应、培训的辐射作用，共同把全省党员教育工作搞好。
三是要坚持统筹推进。主题教育、发展党员、失联党员规范管理和组织处置、党员信息系统建设等工作任务重、时间紧，都十分重要，我们不能只抓其一而不顾其他。希望大家树立系统思维，学会牵牛鼻子、弹好钢琴，把重点工作与日常工作有机结合、深度融合起来，协同推进落实，推动全省党员教育管理工作全面进步、全面过硬。
最后，祝大家身体健康、工作顺利、事业有成!?
谢谢大家!?
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5.家庭教育教师培训示范课观后感 篇五
朗训教育推出的大型师资培训会，包括岗前培训、升级培训、作者培训、巡回培训，精彩的培训在快乐、生动、激情的碰撞中生动展现，让合作伙伴在尽情享受的过程中受益匪浅。朗训教育师资培训会推行两年多来，已培训数万幼少儿英语教师，这些教师成为传播国际先进幼少儿教育理念和受训知识的使者。朗训教育师资培训会，已成为国内幼少儿英语教育行业最知名的盛会。
2012年5月17日开始至6月8日，朗训教育师资培训会将在潍坊、大连、温州、贵阳、南昌、长春、青岛、太原、厦门等9个城市陆续隆重举办。本次巡回培训会，由朗训教育与世界五大知名教育出版集团：培生(朗文)、麦克米伦、剑桥大学出版社、韩国未来出版集团、霍顿米夫林国际教育出版公司联合举办。培训对象为培训机构、幼儿园负责人或者教学主管，单场培训会时间最少两天，与会老师将在这接受系统的少儿英语教育教学内容与授课方法的培训。
据了解，在以往培训会基础上，本次全国巡回师资培训会除了详细介绍最新的国际教育资源、加大对国际原版教材产品的介绍，还增加了公开课演示环节、“交互式”电子白板教学介绍、培训机构标准化运营体系等介绍，涉及到培训机构教材选择、师资培训、管理运营等各个环节。可以说，在以往培训会基础上更深入介绍国际最新原版教材产品、更快速提升教师专业技能，更全面辅助培训机构提高管理运营水平。朗训教育师资培训会负责人熊老师表示：不断促进少儿英语培训机构教学水平提高是朗训教育一贯的追求。而不断提升对合作伙伴后期服务和支持力度，一直是朗训教育在教学服务发展项目上的重点关注内容。
6.示范课观后感 篇六
——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。
首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导： 方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。
方法二：问题标注法。教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。
方法三：尝试练习法。教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。
其次，教者注重课堂复习环节的指导。
本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。
结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。
首先，教者通过巡视，准确地把握学情。
其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。再次，教者注重检测验收。即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。
总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断促进学生学习能力的提升！篇二：体育示范课观后感
对张来老师《三级跳远》公开课的教学评议
云霄中研室 周荣端 2009年3月17日，云霄立人学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课，课题为《三级跳远——水平五》，笔者观摩后，感受颇深，特评议如下：
1、教学设计的亮点
授课教师的课堂教学设计较为合理，基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域，符合教学要求。在教学目标中突出一点：以健康为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，并在活动中增强其信心。
2、教学过程：
课堂常规部分能体现出教师的教态，展示学生的学习态度和纪律意识，整个教与学的过程可归纳为“快，静，齐”三个字。
做准备活动时，教师采取的课堂导入形式较为新颖，同学们保持了很好的精神状态，学生围成一个大圆圈，听哨音跟老师做行进间操，师生配合默契，这与教师平时严格要求是分不开的。
进入学习提高部分时，教师在篮球场地上做三级跳的示范动作，并对技术动作做了运动力学分析。教师采用了完整示范与分解示范，动作比较到位，语言讲解详细，起到很好的示范作用。标准的示范动作是教师在学生中建立威信的一个重要途径。
3、总体评价：
整堂课课堂组织较为规范有序，同学们动作完成情况较好，参与
度高，师生心情快乐，展示了体育课愉悦身心的独有魅力。优质课观后感
作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺省的重要一环。新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。12月31日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。两位老师对每节课精心设计，巧妙的组织给我留下了深刻的印象。
1、基本功扎实。
每位教师都有一口流利的普通话，字迹工整，板书合理，教态
自然。
2、学习方式多样灵活
以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。因此，由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。例如，两位老师在新授课时都采用发散思维的方式，让学生自己找出解决问题的方法。方法不同，但是最终都能解决问题。
3、丰富多彩的交互
本次授课教师进行角色转换，由单纯的“知识传授者”转换为
学生学习“合作者”、“组织者”和“促进者”。这样，在课堂教学中出现了“教师与学生”、“学生与学生”的合作学习。学生在参与合作学习的过程中，也改变了师生的交往方式，由原先的“师”的单向交往演变为“师→生”、“生→师”及“生→生”的互相交往。
4、注重知识的运用和迁移
数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，数学的应用越来越广泛，正在不断渗透各个领域，不断地推动着社会生产力的发展。数学应用于实际，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野，有利于学生体验数学在解决问题中的作用，有利于提高学生的实践能力。
5、强调合作和动手操作
两位老师都设置情景引入，在情景中设置问题，精心设计问题
串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验，从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。
另外，参赛老师课堂上机智的反应，富有激情的语音，幽默文雅的谈吐，温柔的笑容，到位的点评，数学课堂文化的设置等等，都
为课堂增色不少，我们在享受到一节节优秀课的同时，也不禁为田庄数学课堂教学改革取得的丰硕成果由衷的赞叹。
通过这次优秀课观摩活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。课堂上，洋溢着一种赞赏与信任，一种愉快与自然，这种和谐融洽的课堂中，学生将勇敢并主动地参与到学习活动中来，这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。
今后，我将汲取众家之长，扬长避短，苦练内功，不断提高教学水平，真正让学生在轻松愉快的氛围中去学习数学，掌握数学，应用数学。我将把从中学习到的东西运用到今后的教学实践中，我相信，我们的数学课堂也将能焕发出欣欣向荣的景象，我校的数学课堂必将蓬勃开展。篇四：谭老师示范课观后感
学 情 记 录
第 六 周 姓名：篇五：学科课堂教学示范课评析观后感
学科课堂教学示范课评析观后感
（一）、吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。
安站中学的教师都爱岗敬业，他们都有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，我校的教学质量得到了进一步的提高。
（二）、注重课堂实效，不摆花架子。
实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法，通过观察、思考、小组交流等学习方式，让学生充分认识梯形的定义以及性质特征，步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。
（三）、真情投入，声情并茂。走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课，刘老师一上课，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。
（四）、教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。
新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们安站中学的老师们在这方面做得都很好，尤其是在语文教学、英语教学上，以教材为主线，创造性地使用教材，让学生在学到知识的同时，感受到知识的美、知识所蕴含的无穷魅力。孩子们的个性日记、作文、手抄报等不断涌现。
（五）、知识与生活的联系密切。从学生生活中熟识的生活场景入手，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现梯形的性质，感受图形给生活带来的美，然后，让学生真真切切的感受到：数学就在我们身边，就在我们生活中，学习数学是有趣的。
7.家庭教育教师培训示范课观后感 篇七
一、用精气神来吸引学生
不是所有人都能成为成功的历史教师,但是任何成功的历史教师,在自己的历史课堂上一定首先是有精气神的教师。笔者作为一个才工作了6年的年轻教师,面对周而复始的课堂,似乎已有了职业的倦怠感。但是束老师的亮相和开场深深地吸引了笔者:他是如此地淡定儒雅,如此地和蔼可亲。整堂课下来,他都面带笑容在学生中间走动,或是对学生投去赞许的目光,或是鼓励性地拍拍学生的肩膀,这一切就是一种无法包装和简单复制的精气神。这种精气神很快就收揽了学生的心灵,课堂的凝聚力也由此而生。
也许,专业素养和教学技巧可以通过不断的实践去打磨提高,但是这种文化的、学者化的精气神,却需要日积月累,需要持之以恒的修身养性,用心去丰富自己的内涵。束老师的这种精气神,不仅彰显了他自身的个人魅力,也彰显了历史学科的魅力,更让笔者深深感受到作为教师的幸福感和成就感。
二、用文化味来熏陶学生
《工业革命时代的浪漫情怀》是高中历史人民版必修三专题八的内容,里面包含了许多浪漫主义风格的文学、美术、音乐方面的代表人物及作品。平时笔者在讲授这个专题的时候要么变成浪漫主义代表人物及作品的简单堆积,要么借助多媒体展现了过多的作品,变成文化欣赏课,而这都少了些历史味和人文性。所以这是一节普遍认为不好上、难上好的课,一般也不会被选作公开课、示范课。
但是,束老师却给我们上了一节赏心悦目、激情澎湃的课。新课导入环节,束老师播放了《小夜曲》,带着学生沉浸于音乐声中,并幻想着眼前有绿叶,有潺潺流水……随后他又朗诵了《西风颂》的选段,给学生介绍了《巴黎圣母院》和《悲惨世界》中的故事,向学生展示了美术作品《自由引导人民》和《梅杜莎之筏》。课中束老师还多次援引了恩格斯的论述和《彩色欧洲》的节选,并在课堂结尾的时候深情地朗诵了普希金的《假如生活欺骗了你》。这一切的展示,都让学生在听、看、想、说中领悟了浪漫主义的情怀。恰如亚里士多德所说:“告诉我的我会忘记,给我看的我会忘记,让我参与的我会理解”。而他的成功之处,除了与众不同的精气神和收放自如的课堂驾驭能力外,更重要的就是他具有丰厚的文化底蕴。
束老师是江苏省首批特级教师,还是江苏省作家协会会员。这种双重身份,是源于他对历史学科那发自肺腑的热爱和刻苦钻研,对知识对文化坚持不懈的追求。他的这种文化味,不仅使他的历史课堂更加人文化和人性化,更重要的是让学生由此产生了长期乃至永恒的对历史学科的兴趣与追求。
三、用真性情来感染学生
一节成功的历史课的标准是什么?这是一个见仁见智的问题,也需要考虑到多方面的背景因素。在听了束老师的这节课后,笔者认为一节成功的历史课可能有很多标准与角度,但有一点肯定要有,那就是真性情。正如苏争艳老师所说的:“没有情感投入的历史课一定是苍白的,没有情感交流的历史课一定是干瘪的,没有情感共鸣的历史课一定是无效的。”
束老师这节课的成功,自始至终在散发着他的真性情。其中有对历史学科的热爱,有对教师事业的追求,更有对学生持久的人文关怀。课堂上他的诗歌朗诵和美术欣赏,绝不是一种附庸风雅,而是源于他对文化艺术的真爱。他与学生的对话就像是和蔼的长辈在和晚辈聊天。新课结束时他还带领学生朗诵了普希金的《假如生活欺骗了你》和艾略特的《荒原》,并抛出一个深邃的人生话题:“你是希望拥有单色人生呢还是彩色人生呢?”并送给我们一句话———“文艺是有灵性的,是人类共同的语言”。所谓的情感态度价值观的实现和人文关怀的体现,不就是束老师课堂上的这种无需修饰的真性情吗?
记得在聆听专家点评时,陈康衡老师用四个“心”总结了他的发言,那就是“静心读书,有心积累,潜心研究,耐心等待”。这不正是对我们如何成为一个有精气神、有文化味、有真性情的历史教师的最好注脚吗?
摘要：束鹏芳老师通过他执教的《工业革命时代的浪漫情怀》一课,告诉我们一定要做一个有精气神、有文化味、有真性情的历史教师。
8.教育培训的观后感 篇八
————海棠小学 五（5）班
张嘉怡家长： 沈彩英
孩子是每个父母的手中宝，心头肉，每个父母都希望自己的孩子能成龙成凤。那么如何能教育好自己的孩子，如何给孩子创造一个一人积极上进的学习环境，如何当好这终生老师，如何培育孩子的良好习惯，这是令每个家长都头疼的问题。
此次有幸学校给予我们家长一个机会，让我们家长学习学习如何教育孩子，也让我们受益匪浅。在此次的学习中我总结了以下几点：
一、让孩子的烦恼都告诉你。许多父母虽然与孩子朝夕相处，但平时忙于工作，虽然给孩子物质上的富足，但疏于与孩子沟通，不了解孩子的真实想法，忽略了对孩子不良心理引导的过程，孩子对家长自然不会说出自己内心深处的烦恼。当孩子有烦恼时，父母的理解和鼓励是很重要的。
二、多听孩子的意见，孩子的事情要与孩子商量，随着孩子的不断成长，孩子对他所遇到的事情，会逐渐产生自己的想法和观点。这时，关于孩子的事情我们要放手让孩子自己去选择，即使我们有自己的想法，也要通过商量的方式，把自己的意见传达给孩子，让孩子认真考虑后再做出选择。过去，我们由于太紧张孩子，所以很多事情都替他们包办，以致使孩子变得依赖和没有主见。
三、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度，过份溺爱和专制式的严厉管教始终是普遍存在的错误的做法，凡是孩子自己能做的，应当让他们自己去做，家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”。
四、孩子是父母的镜子，作为父母要以身作则，父母是孩子的理想人物，父母的一举一动都直接影响孩子，为了教育好孩子，我们应该尽可能的放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。
五、保持教育的一致性，就是家庭教育，做父母和爷爷奶奶对教育有一致的措施，教育方法不一致方法不一，宽严不同，会使孩子无所适从，非常不利孩子健康人格和道德品质的培养。
参加完学校给予的电视台组织的教育活动，交流了一些家长的教育方式，回想这些年来对教育孩子的付出和收获，我对孩子教育感想颇多。孩子的性格和特点都有所不同，教育与培养孩子确实是一件令人头痛的事情，非常需要一份耐心和细心。从父母的孩子变成孩子的父母，在这个角色转变过程中，我一直不断地摸索着前行，找寻适合自己的孩子的教育方式。
确实，培养子女是一门学问，我们也要不断的学习，不断的提高自己！让我们和孩子一起更加优秀！
9.骨干教师示范课感想 篇九
——骨干教师示范课感想
新学期，学校开展骨干教师示范课，看到各位老师侃侃而谈，不时激起一个个教学的浪花。我非常的羡慕。
语文老师的课，有种徜徉在语言之海的感觉，教师的语言竟有如此之魅力，能深入学生的心灵深处，激起学生和听课教师的丰富体验；数学老师的课，思维缜密，一步步，像是引导者你在迷宫中穿梭，最终有豁然开朗之感；英语老师的课，活泼生动，紧随时尚潮流，课堂欢声笑语，其乐融融；物理、化学、生物老师的课，实验设计精巧，学生展示自如，趣味横生的同时，又引人思考；历史、思品课，纵观古今、热议时政，碰撞思维的火花，爱国之情油然而生；地理课堂，如背上背包去旅游，天气变化，慢慢捉摸，风土人情，一一感受；信息课上与科技对话，一点点把心中的梦想变成屏幕上的图画；音乐课上，音符飞扬，就像春日里暖暖的阳光，让人通体舒泰；体育教师要求严格，学生身姿矫健，游戏中学会动作，配合默契，加深友谊。老师们针对学生的情况，量体裁衣，优选活动，多样化的教学方法，让教学变得异常精彩。
闲暇之余，也思考自己的教学，对比之下，发现我还有很多要改进的地方。首先，要吃透课标，从知识、能力、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动融入整个课堂教学中，这一点很重要。在平时的备课中，我比较关注的是课堂过程的设置，怎样才能有趣，怎样才能激发学生的情趣，殊不知，这一切的设计都要以课标为前提，把课标弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂课的主动权，加上自己的加工，课堂才能有独特性。此外，上课之前还必须作好充分的课前准备。足够的准备，才能使教师在课堂上游刃有余，挥洒自如。
其次，要敢于尝试，敢于创新。我们的工作对象是一些有思想有生命的孩子，课堂上孩子们的语言和思维往往会让你大吃一惊。作为，教师，要敢于尝试不同的教学方法去挖掘学生的潜力，并且要有一定的调控课堂的能力，把学生天马行空的思想恰当的整合，让学生不“跑题”。另外，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，这些都需要老师在日常的教学中不断磨砺，在尝试中积累有效的经验。
10.教师自主发展示范学校的探索 篇十
一、顺应形势, 立足校情
连云港市海州实验中学坐落于文脉千年流长的海州古城内, 前身为具有百年办学历史的海州中学初中部, 校园为原海属地区第一高校海州师范学校的百年名苑, 是市教育局的直属学校。百年栉风沐雨, 学校积淀了深厚的文化底蕴和优秀的办学传统, 也形成了良好的教师发展文化, 培养了一大批优秀的教师。
新的时期, 随着城市东移、学校生源结构变化及学校布局的调整, 教师的自主发展和提升也产生了许多问题, 如部分教师产生了一定程度的职业倦怠, 青年教师一师难求, 部分教师进取心不强, 教师群体的组成结构相对比较复杂等。
二、反思问题, 寻找出路
针对以上问题, 学校深刻反思了问题的根源, 尝试寻找促进教师自主发展的出路。近几年学校调出数十名名特、骨干教师支援兄弟学校办学, 稀释了学校名特、骨干教师的比例。学校地处城乡结合部, 竞争压力较小, 与直属兄弟学校相比, 家长委员会的监督作用没有充分发挥, 导致部分教师专业发展懈怠。学校的教师主体来自于海州中学初中部与蔷薇中学, 两个学校的文化氛围有着很大的差异, 教师惰性容易产生并弥散。职称难评, 成为教师专业发展的巨大阻力。
三、采取措施, 促进发展
学校立足校情, 采取了一系列有针对性的有效措施, 促进教师的自主发展。
(一) 完善机制, 加强领导
为确保教师专业发展示范学校建设, 该校实行一把手负责制, 校长是教师专业发展学校的第一责任人。学校成立了教师专业发展领导小组, 按照整体协调、分工合作的原则, 确定了师资处、教务处、教研处、工会以及教研组的职责和任务, 做到职责分明, 任务具体。其中2014 年9 月成立的师资处专门研究和管理教师自主发展, 统筹规划各级、各类教师的专业发展。健全的组织机构, 整体的协调, 明确的职责, 规范的管理, 常态的监督为确保建设教师专业发展学校提供了组织基础。
学校进一步修订和完善了 《教师自主发展规划》, 确立了学校的教师发展战略, 明晰了教师发展的思想、路径和方法, 出台了一系列有利于教师专业发展的政策。在每年年初的教育、教学经费预算中, 优先考虑教师专业发展, 留足份额。进一步完善外出培训制度, 分批次、分层次、有计划地派教师外出研修, 使培训成为教师最大的福利。鼓励在职研修, 制定了学历提升奖励政策。制定了定期表彰和激励制度, 每年教师节表彰一些优秀教师, 给予“优秀园丁”“优秀教育工作者”“教学能手”“教坛新秀”“感动海实十大人物”“感动海实十大团队”等荣誉称号。
同时, 学校积极推进教师自我评价, 建构教师自主学习、自我反思、自我改进、自我超越的发展机制。常态化组织学生、家长满意度测评, 综合运用教师互评、行政评价和学术组织评价等多元化教师评价方式, 并使之与职称、评优、绩效考核、岗位设置等挂钩, 激发了教师的工作活力。
(二) 前瞻引领, 搭建平台
教师的自主发展需要教师个体的积极性、主动性, 也需要学校基于全局的前瞻性引领, 需要学校为他们搭建成长的平台。只有在内力和外力的共同作用下, 教师的主动发展才能够更自觉、更高效。该校在六个方面进行了探索, 积累了一些经验。
一是实施四大工程, 打造三支队伍。以“师德工程、名师工程、青蓝工程、读书工程”为依托, 以打造“干部、班主任、教师”三支队伍为主线, 多措并举, 全面提升教师的教育教学水平。其中“青蓝工程”通过精细化管理加快学校青年教师的培养, 通过学习、观摩、展示等活动, 提高青年教师的业务水平, 加快青年教师的成长, 使青年教师做到半年入门, 一年过关, 三年成骨干, 五年成砥柱。
二是建立校本化的人才培养梯队。以市教育局高层次人才“333”工程为依托, 成立了校人才培养“333”工程 (教师系列和班主任系列) , 建立学校的人才培养梯队, 使学校骨干师资力量始终后继有人, 充满后劲。
三是以课堂教学改革促进教师素质提升。新时期的教师必须要有深厚的专业知识、广博的相关领域知识, 具有跨学科、跨专业的结合力, 能够满足学生广泛的求知欲。学校在日常的教学中, 积极推进教学改革, 积极探索实施“绿色生态”课堂教学的高效形式, 全面实施素质教育, 在注重提升教师教学专业能力的同时, 充分发挥教师的专长和综合能力。本学期, 学校每周五下午在七、八年级实行选课走班活动———“自由周五, 快乐时空”, 七、八年级学生及教师全员参与, 通过参与, 教师课程开发能力得到提高, 师生关系更加融洽。
四是建立学科教师发展共同体。学校成立了学研中心, 定位为学科教学研究中心、集体智慧交流中心和教师专业发展中心。为了扩大教师的阅读视野, 学校每年投资数万元为教师订购各种教育教学书籍资料。同时, 在学研中心实行教师书籍“漂流”制度, 即每位教师阅读完订购的书籍后暂时放到学研中心, 以便于其他教师借阅。充足的阅读也引领着教师不断转变传统观念, 逐步树立了适应课堂教学改革的新理念, 形成对绿色高效课堂的统一认识, 教师的兼收并蓄为课堂改革打下了坚实的理论基础。
五是学校注重发挥教研组、备课组在教师专业发展中的引领作用。每周定期组织备课组组内研讨课, 组内教师按时听课和评课;面向全市教师和学生家长开设教学开放周活动, 为全体教师搭建展示平台;大力强化教师的教科研意识, 实现了学校教科研水平年年有突破、年年有跨越, 有效发展了教师的专业能力。
六是充分发挥课程基地在推进教师发展中的作用。学校是语文、数学、生物三个市级课程的基地, 学校通过实实在在的活动, 发挥课程基地的辐射作用, 使之成为教师创新教学思路, 改革教学方法, 提升教学能力的基地。
(三) 激发内驱, 自觉发展
教师的自主发展归根结底取决于教师个体本身, 取决于教师的上进心、责任心。经过近些年的发展, 学校教师呈现出了一种积极发展、竞争发展的良好态势。主要体现在以下三个方面。
一是自觉提高学历。学校的大力支持和课程改革的不断深入, 使教师逐渐认识到拓宽视野、提高学历的重要性。学校一位教师考上了博士, 且近年每年来有20 多位教师参加教育硕士研究生考试, 每年都有教师被录取。尤其在2013 年, 数学组同时有5 位教师考上了硕士研究生。
二是积极开展研究。该校坚持“科研立校、科研兴校”的理念, 制定“名师立校”战略, 鼓励教师进行教育教学研究, 在政策、条件上给予倾斜, 逐步形成了浓厚的教科研氛围。教师参与教科研的积极性日益高涨, 教研意识发生了转变———由任务性走向自觉性, 主动承担课题研究, 由不愿做到乐于做, 由不敢做到自信做, 由不会做到熟练做。目前学校有153 项课题, 涵盖国家级子课题、省级、市级、区级课题, 涉及各个学科和学生管理。目前, 学校教科研氛围浓厚, 高热情、善研究、能总结的教科研队伍初步形成。
三是主动参加研训。教师在建构式生态课堂实施中, 逐渐形成了“培训促进发展”的清醒意识, 无论是刚毕业的年轻教师, 还是老教师, 都积极参与各级各类培训, 有的教师甚至暑期自费参加各类专业学习。
四、成果丰硕, 辐射示范
近些年, 学校的教师自主发展取得了丰硕的成果。学校培养出了2 位教授级高级教师, 4 位省特级教师, 2位港城名师, 9 位市学科带头人, 16 位市骨干教师, 1人被纳入市“521”工程第二层次, 7 人被纳入市“521”工程第三层次。教师中, 博士在读1 人, 硕士以上学历20 人, 90%以上的教师具有本科以上学历。
近两年教师发表论文120 余篇, 其中在核心期刊发表的有10 余篇, 在主流期刊发表的有40 余篇。获奖论文40 余篇, 其中市级以上一等奖10 余篇。目前学校教师主持市级以上课题135 项, 区级15 项。
在近三年的省级教师基本功比赛中, 学校有3 位青年教师先后获得省青年教师基本功大赛一等奖, 3 位教师分别荣获省优质课一等奖, 2 位教师分别荣获江苏省网络教研团队大赛一等奖, 1 位教师获省青年教师班主任基本功大赛二等奖。学校获市级基础教育教师教学基本功大赛、优质课、教学能手、网络团队教研大赛、班主任基本功一等奖的人数累计达80 余人次。
学校连续5 年荣获教学质量奖, 成为名副其实的名校。在2014 年市基础教育教学成果奖申报活动中, 该校申报的历史学科 《初中“三史”课堂的实践研究》、生物学科 《实验与实践相结合的生物课程基地建设》 分别荣获一等奖、二等奖。近年来, 该校的多位名特教师在省内、市内乃至全国开设讲座、示范课近百次。学校示范学校建设经验得到广泛的运用与推广。学校的示范建设经验被 《连云港日报》、连云港电视台等媒体报道。
当然, 教师自主发展示范校建设只有起点, 没有终点;没有最好, 只有更好。促进教师自主发展依然任重道远。
摘要：在当前教育改革的背景下, 教师自主发展成为教师教育成败的关键。地处城乡结合部的海州实验中学在教师自主发展方面既有历史遗留的问题, 又面临着新的机遇和挑战。立足校情, 学校采取了一系列的措施, 在教师发展方面取得了令人瞩目的成绩。海州实验中学的这些措施, 凝聚着校方的智慧, 具有一定的借鉴意义。
11.支教教师示范课总结 篇十一
教导处根据本学期工作计划，本学期教学设想和校长室的要求，第六周支教老师们给我们传金送宝，上了三节示范课，从讲课中可以看出三位老师认真备课，精心设计，巧妙安排，目标明确，重难点突出，过程条理化，广大听课教师受益匪浅。主要表现在以下方面： 袁亚东校长：授课内容《二泉映月》，新课一开始，就出示词语，就可以看出袁校授的是本课的第二课时，然后给每个学生发一张白纸，进行词语听写，一切给人一种紧迫感，在课文分析时，直接插入重点段，显示重点突出，同时利用多媒体进行直观教学，教学中，采取了动之以情，晓之以理，充分发挥了学生的想象空间，体会人生真谛，最后播放“二泉映月”曲配音教师范读课文，把课堂气氛推向高潮，整个教室里给人轻松、愉快的感觉。学生们也陶醉在音乐的境界中而结束本课时。
孙佳蕾老师：上的是三年级的一堂英语课。自然大方的教态，熟练流利的口语和和蔼可亲的表情给人以亲切的感觉，教学中，循序渐进，形式多样的方法吸引着每个学生，同时还利用课件启发诱导学生使课堂变的轻松活跃，教师反复范读，并且还用收录机领读变化多端，形势新颖。最后还用发奖的鼓励方法，让学生上台表演，这样大大提高了课堂教学气氛。整个课堂教学良好。
吴高连老师：上的是《郑和远航》，开课就以自己的歌声营造气氛来吸引学生，然后与上一课“梦圆飞天”来揭示新课题“郑和远航”。郑和远航“是世界上航海事业最早的事，它要比哥伦布发现新大陆早三百多年开创了世界航海先河，这就是赫赫有名的“郑和远航”。分析课文时井条有序，抓住课文中的重点词，出示在黑板上，范读时声音洪亮，有感情让学生感悟，然后再提示想象，理解课文，虽然学生发言不积极，但徐老师想方设法把气氛推向高潮。
12.青年教师示范课点评 2 篇十二
——在青年教师培训会上的讲话稿
课堂授课是目前学校教育教学的基本形式，我们所有的教学工作任务绝大部分都在课堂上完成的，那么如何充分利用课堂授课时间，提高课堂教学效率，获取最好的教学效果，是我们一直致力于探索和追求的目标。在这种探索和追求中，我们希望能向他人学习、借鉴，能在他人的行为中激发自己，获得启示。因此，教务处在组织了全校各科老教师的示范课的基础上，又组织了这次全校青年教师的示范课。尽管说教无定法，但这些示范课的每一节对我们都有启发作用，都有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，都有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。希望我们的青年教师对这些示范课能认真研究、分析、总结和反思，互相学习，积极探索，努力完善自己，提高自己的业务素质和教育教学能力。实现“一年入门、三年称职、五年骨干、十年名师”的奋斗目标。
这次的青年教师示范课，具有这样几个特点：
1、多媒体课件制作质量较高、灵活实用，网上资源利用得好。
通过课件展示过程，进行图表对比，进行图象分析，展示某种情景或者给出训练题目及总结，增大了课堂知识容量，同时提高了学生的学习兴趣。
2、关注学生个性和可能反映，授课方法灵活多样。
如通过小话剧、小游戏、抢答、自由辩论等多种激励形式调动学生广泛的社会知识，培养学生探究、创新和实践能力。在立足教材的基础上，更多的关注现代学生的个性，关注学生在课堂上的可能反映，关注学生的需要，关注学生对所学内容的兴趣、知识储备，构思围绕授课目标的对策，避免了“只见教材不见学生，只见知识不见能力”的问题。
3、注重交流、激励互动、体现学生的主体地位。
这次示范课不仅注重语言交流，更注重思想与情感的交流，用心与学生交流，倡导学生主动参与、交流合作。努力设计具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动、引导学生的思考问题活动，让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学过的知识进行观察、分析、并对问题予以解决。用产生于各种相应情景中的问题来启动学生的思维，帮助学生在解决问题的过程中活化知识，利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而在自己的探索和感悟中获取新知识，使学生真正成为学习的主人。
4、教态从容大方，调控课堂能力强。
授课中教师的语言、语音、语调、动作、甚至着装都给学生以不同的感受，教师充满自信的语音和表述、落落大方的神态动作、抑扬顿挫的语音语调、整洁得体的服装都深深影响着学生的学习兴趣和学习效果。我们这些做课的青年教师在这些方面处理的都比较完美，课上的自然、从容、流畅，反映了教师良好的心理学、教育学基础和良好的业务功底，反映出教师驾驭教材、调控课堂的能力，反映出教师娴熟的教学技能。
在各位教师的示范课中又体现出不同的特点和风格。
语文蒋**讲的是鲁迅先生的名篇<<药>>。这是中国小说史中的精篇，主旨深刻，环境背景又与现代相差较多，学生理解把握起来比较困难，但蒋老师对本文研究得很到位，重点难点抓得牢，深入浅出、引导启发、交流参与，使学生通过分析人物概括出主题，进而挖掘主题含义。重点突出，并把难点放在最佳时段，从各个角度加以突破，使学生在轻松的状态下就理解了，效果很好。课堂松而不散、环节流畅、衔接自然。并且导语简洁、精巧、不枝不蔓，确实起到了导语的启发性、引导性的作用。不失为一节非常成功的示范课。
数学于**师讲的是<<棱锥的概念和性质>>。于老师对这节课有完整的设计和构思，整个教学过程思路清晰，始终围绕教学目标进行。充分利用多媒体课件引导学生观察、比较、猜想，使学生有效的经历了数学知识的形成过程，同时培养了学生自主探究、合作交流的意识，尤其是课堂练习利用了<<开心辞典>>的一道题，设计得比较新颖，活跃了课堂气氛。于老师的教学语言流畅、干练、表述清晰，语速、语调温和适中，具有良好的基本素质。整节课轻松愉快、气氛活跃而不凌乱，师生配合默契。
英语葛**师讲的是<
物理孙**师讲的课题是<<感应电动势的计算>>。是电磁感应一章的重点内容。作为一节复习课，孙老师针对学生在分析求解感应电动势中容易出现的错误进行分析和讨论，挖掘错误原因并设计了相应的针对训练题目，连贯又有梯度，分析研究由易到难，步步深入，层层递进。注重物理过程分析、情景设置，注意运用数学知识解决物理问题能力的培养，符合物理的学科特点。孙老师上课充满自信，带几分洒脱，不觉间影响着学生，使学生对物理的学习增强了信心。
化学陈**师讲的是一节<<醇酚酸归类复习>>课。课的引入具有探究意识，并自然过渡到中心。做为复习课，既突出基础知识的理解，又注重综合能力的培养。采用对比手法，既复习了知识，澄清了易混概念，又教会了学习方法。再配以精选的典型训练，使这堂示范课清新自然，效果良好。陈老师语言优美、教态亲切、善于启发，善于和学生情感交流，使课堂气氛活跃而有序。
生物王**师讲的是<<微生物的类群>>。教学目的明确、课堂内容安排条理清晰，课堂容量大，教学重点突出。注意启发学生，使学生积极主动参与教学。充分利用多媒体课件有意识的培养学生的观察能力，培养学生归纳、对比、整理的能力，构建各知识间的联系，教会学生学习方法。王老师语言表达清晰、准确、规范、简洁，作风沉稳老道，课上得很实在。
历史王**师讲的是<<秦朝的统治>>。这节课从整个教学计划到过程操作，都体现着新课程标准要求的三维目标，把抓基础与重能力结合起来，既抓到了课文表面的形，又揭示了课文内在的神，做到神形兼备。既联系了丰富的基础知识，又对各知识进行了锤炼“打包”。既剖析各个教材环节，又教授了记忆的方法。在教学手段上，既运用了讲练结合、多媒体辅助，又大胆的设计小品式的原被告评论，进一步巩固了知识的掌握。王老师充满朝气的鲜活形象深深感染着学生，课堂气氛热烈而有序，形散而不离主题。
地理徐**师讲的<<突破高考地理得分的瓶颈>>一课，是指导高三学生第二轮复习的专题训练课，讲得十分精彩。通过分析，由一道36题发散到高考中各种读图信息题，讲析层层递进，由易到难，由浅入深，每一个环节都紧紧围绕本节课的目标进行。根据对高考题的深入研究和对命题趋势的准确把握，设计针对训练，培养学生空间定位、解读题干、挖掘隐含条件、整合解题信息的能力。课堂容量很大、信息充足。徐老师讲课旁征博引、有条不紊、从容沉稳，显示出雄厚的专业知识基础，超强的教学能力。给出了一种高三进行高考备考的复习方法，是一节综合性强，实效性高，具有示范指导意义的好课。
政治科肖**师讲的是《树立正确的消费观》。通过抛出两种截然不同的消费观。让学
生讨论、感悟，使学生提高了学习思考的兴趣，克服了政治课容易出现的枯燥乏味。理论与实际生活有机联系，将不同的消费观与家庭消费，学生个人如何消费联系起来，通过实例进行分析对比，联系学生家庭及个人的切身体会进行评点，既调动了学生学习的积极性，又起到了教育的作用，使课堂教学具有了鲜明的时代气息，使学生更易于理解和接受。肖老师的课扎实、自然、课堂脉络清晰。
当然，这几位教师的示范课也并不是十全十美的。其中也存在一定的问题，有待进一步改进和提高。如肖**师的课学生参与的略少些，对学生回答的问题挖掘得不够深入，课堂气氛稍显深闷、平淡。王**师的课在小结上归纳得欠缺，没有起到总结和巩固的作用。王**师的课在学生参与上稍显不足。陈**师的课在深度上和结构与性质的关系上应进一步挖掘深化。孙**师的课堂内容安排偏多，以至于没有完成。学生思考时间不足，参与的不够。对学生解题中题意分析、解题规范性指导不够，葛**师的课有些语音还需进一步完善，板书设计和书写应再优美一些。于**师对有的练习题挖掘不够深入。
应该说任何一节课都不会是完美无缺的。我们这几位老师的课尽管存在着一些不足，但却展示了他们的风采，给我们提供了更多可学习的方面。他们给我们讲了各种类型的示范课，各具特色，诠释了很多我们不曾思考的到不曾做出来的教学真谛，希望给我们这些初上高中讲台的青年教师们以启迪、以指导、以帮助、以示范。
那么，如何教，如何做，如何多渠道，多层面的开发激励机制，鼓励学生思考，如何做好学生参与的差异性问题，如何处理教学中的点与面的问题，如何在新课标下培养学生的素质，如何在高考要求中提高学生的能力，等等。都是值得我们在教学中思考并且努力寻求解决方法的问题。
这次组织示范课活动，我们的青年教师听课学习的积极性非常高，每位教师都是一节不缺的参与了全程活动，我们相信，通过我们的共同努力，青年教师的教学水平一定会飞速提高。
13.家庭教育教师培训示范课观后感 篇十三
为深入贯彻落实党的十八大精神, 推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑, 中宣部、教育部于2013年初启动了高校思想政治理论课四本本科 (含专科) 教材和五本研究生教学大纲的修订工作。本次示范培训是我省高校思政课新修订教材和教学大纲全员培训的重要环节。另外, “黑龙江省高校思想政治理论课教师培训和研修基地”还将有计划、有组织地开展课程轮训、骨干研修、专题研讨等形式进行系统培训。各高校还要通过集体备课、示范教学等形式对本校思政课教师进行全员培训, 确保教师准确把握新教材和新大纲的重点内容, 保证教学实效。
培训工作认真贯彻务实、节俭要求, 不做会务手册、不搞合影, 本专科班和研究生班两个班次同步进行, 在为期一天半的时间内6位来自本省主讲教师就相关课程进行了认真讲解。培训期间, 还相继组织召开了本科生思政课教研部门负责人和专科生思政课教研部门负责人两个座谈会, 就进一步加强和改进我省思政课建设座谈研讨, 征求了意见建议。
14.听骨干教师示范课有感 篇十四
前不久，听了2节示范课，课堂中设计环环相扣、重点呈现突出、难点分散合理。每个细节无不透露着她们深厚的教学功底。
在新课改实施多年的今天，课堂形式一直在大家的探索中发生着微妙的变化，“怎样提高学生自主学习的能力”成为大家尝试探索的焦点。模式课实施以来，我也一直在研究尝试中有所领悟，但困惑却也层出不穷。怎样才能有效借助模式课提高课堂效率？听了两位老师的课后我找到了差距：
一、教材解读不透彻
多年的农村教学经历，由于自身的浮躁与浅薄，开始总是单纯地以为数学知识很简单，按照我的方法传授即可，所以从不曾静下心来解读课本和教参，数学的逻辑性、数学的意识以及数学的思想方法等等也就在我的这种意识中背离。从进入实验，在无数次的学习中，尤其是三优课的预备阶段，各位前辈不辞辛劳、毫无保留的点拨与传授让我如梦初醒，我开始走入数学教学的“入门”阶段。在这两节示范课后，我更是深深体会到了解读教材的重要性。正确把握教材是设计一堂课的基础，更是教师素质的体现。
二、设计缺乏严谨性
在两节课中，两位老师的设计环节都是那么细腻，衔接总是那么自然，问题的提出也都那么精炼准确、适时贴切。仔细品味，我知道这不是信手拈来的，那是两位老师在备课时经过反复的审视多次的推敲而呈现的结果。这样经验丰富的前辈犹能如此，我这个缺乏经验的年轻教师又怎能不努力学习完善自己呢！
计算器的教学是否应该在教材中出现
西岗小学庞英萨
当我教完计算器这一内容后，学生就很依赖计算器，什么都用计算器来算，我很矛盾，我们是不是杜绝学生把计算器带入学校呢？把这一知识点放在第一单元传授合适吗？于是，我晚上躺在床上又重新打开教参与大本教案，寻找专家把有关计算器教学放在这一册的真正用意，因为我想专家把计算器放在这一单元肯定是经过深思熟虑了，也肯定会考虑到学生在后面的学习中会使用计算器的情况。教师用书上说，这册是整数四则运算的终结，学生面对多位数的乘除法时，计算就非常苦恼，学生把计算器当救星，我们应该理解，但我们不能放任，用计算器来代替口算估算笔算，那是行不通的。一味的杜绝只能增加师生之间的敌对意识。我们应该对计算器计算这一方面，让学生认识它的好处，也要正确看待它的坏处，将高年级学生的问题呈现给学生，让学生自己判断如何合理使用计算器。那老师该怎么办呢？各有各的方法，但我认为老师不能杜绝，要正确的引导和疏导，晓以利害。平时加强管理，特别是课堂和作业中计算器使用的管理，明确计算器的用途，将口算，估算，笔算和计算器计算做比较，让学生切实利用计算器，起到更好，更大的作用。教材中也考虑到这一点，学生的依赖性，所以也有相应的内容安排进去，就需要老师们深入的研究如何管理。教材给我们指明了方向。第一、利用计算器对大数计算方面的找规律，激发学生巧算心算的能力，把计算和探索规律有机的结合在一起，既让学生学习了用计算器的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还培养了学生观察，推理的能力。通过学习还可以使学生感受到计算器在日常生活，生产实践的作用。第二、利用计算器进行检查口算估算笔算，明确利用计算器计算的步骤，先口算，然后估算，然后笔算，最后才是计算器计算来检查。如果不利用计算器就可以计算，检查，我们就不能用计算器来算。第三，根据实际生活经验，使他们认识到在实际生活中并不是每一次计算都可以使用计算器，计算器的使用会受到一定条件的限制。所以每个人都应该具备一定的口算，估算，笔算的能力，这样才能更好的适应社会的发展。所以，老师们要让学生有利用计算器计算的机会，也要让学生知道，该什么时候使用计算器。简单的计算，我们不能使用计算器，计算器是要在非常复杂的计算时，才使用，另外使用计算器是为了准确的检查错误，发现错误要仔细检查自己在计算时的问题所在，千万要强调学生不能在用计算器计算出来后马上就把正确答案抄到题目里面，对自己的错误要仔细研究。所以我个人认为，不能埋怨计算器，也不要埋怨教材编写的问题了，计算器的使用的确是必要的，问题是我们如何去操作，如何去引导，让学生认识到计算的作用，也认识到计算器生活中的局限性，让学生在计算能力方面得到提高，熟练掌握多位数的计算方法。
漂亮的十进制计数法
西岗小学庞英萨
我喜欢数学，其中十进制计数法更让我对数学古人佩服的五体投地，这是何等的智慧？简单的十个数字因为这种聪明的方法，变化无穷，大数小数全部搞定。所以每次教到这部分内容，我都试图将自己的这份佩服感染给学生。十进制计数法中让学生扎实的理解数位、计数单位，数级十分重要，为了让孩子们切身理解，我让他们自己变身计数单位，那他的座位自然就是数位了，按顺序排列，一排就成了一个生动的数位顺序表，每个孩子身临其中，乐滋滋的接受组数，解释数的任务，以此让学生真正走进了数位顺序表，而不再是枯燥无味的死记硬背，同时，还可以帮助学生理解：同样的数字在不同的数位上意义也是不一样的。比如让一个孩子来当数字9他在数位顺序表示上移动，大家说出它代表的意义，收到了很好的效果。
15.家庭教师观后感 篇十五
身为Boss的纲吉起初只是个“废柴”的中学生，突然被告知要肩负起继承彭格列家族的使命，从起初的逃避，到后来成为了坚强的家族首领，每一次战斗，每一次磨砺，他都在成长着。他向往平静的生活，却被命运推到了风口浪尖；他讨厌杀戮，战斗的觉悟全都来自想要保护自己的伙伴，来自他善良的本性。当他横起一条手臂挡住身后的伙伴，眼神坚定地说出“这里有我”的时候，他以完全成为可靠的Boss。
彭格列精神，我想大概就是守护吧，保护那一群同伴，除了守护者还有毫无战斗力的妈妈 小春 京子，也许就是因为这样，他们在一直一直不断地成长 不断变强。
Reborn：
“从以前到现在,每逢战斗时他都会有令人难以置信的飞越的成长,就算变的遍体鳞伤,即使如此也不会逃避,和拥有压倒性强势的敌人战斗过来的,每逢战斗时就会抓住些什么,从而变强.这就是成长中的纲与他们家族的最大的强处.”
“对部下见死不救的老大,彭格列是不需要的....”
“充满干劲竭尽所能尽力而为的人，是不会有人取笑的.那才是男人的战斗....”
泽田纲吉：
“开什么玩笑！你以为自己是为了什么，才拼命战斗的！因为我们大家还要一起打雪仗！还要一起看烟火！所以我们才拼命奋斗！所以我们才要变得更强！我们还要在一起欢笑，如果你死了的话，那不是没意义了吗！”（这句话就算现在看也依然满是感动
~~~）
“我无法理解,确实,彭格列的历史并不是从头到尾都光明正大.但我所想要的，是保护伙伴的力量，是能够同伙伴一起欢笑，把握未来的力量，如果没法这样，我就根本没有必要继承，如果是那样的彭格列，我会亲手将其毁掉.....”
“.或许的确如小春所说的吧，在战斗得不仅是我们，有了大家的支持，我们才能战斗下去啊，力量的涌现，真因为有了支持，支持….是这么回事啊….要将强力的火焰投入攻击，支持是必需的，柔之火焰作为支持，刚性火焰则用来….攻击….”
狱寺隼人：
“我赌上这一生下定决心跟随的只有他一人.在意大利的时候,离家出走的我,不相信任何人,只是一个人活着,我以为那样挺好的,但是,来到日本遇到了十代首领,这里死也不能退出.！”
笹川了平：
“听.....听好了，狱寺，我要是被打败的话，那根绳子就会自动解开，我和你一样，容易被热血冲昏了头脑，这也是你的弱点，遇事千万不要惊慌……”
山本武：
“纲,别一个人承担,大家一起解决不就行了.我很庆幸能来到这里….纲,用我们自己的手做个了断….去改变我们的未来....”
XANXUS：
“因为彭格列家族必须要成为最强，无论在内部存在什么抗争，但这种遭受到外部垃圾攻击的非常时期，彭格列总是一体的...”
云雀恭弥：
“正因为绝对不退缩,所以才成为荣耀.”
入江正一：
“人一旦有了需要保护的人就会变强，因此我判断这是必要的....”
斯库瓦罗：
16.家庭教育教师培训示范课观后感 篇十六
江苏省教育厅新闻发言人、副厅长胡金波表示, 教师合理交流和流动将按照省级统筹、以县为主的管理体制, 并会同人事等有关部门制定出具体办法, 在全省层面上的统一部署、探索后推出具体指导意见。
据悉, 首批创建江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区的地区有:南京市、无锡市、苏州市、常州市、铜山县、如皋市、灌南县、洪泽县、盐城市盐都区、扬州市邗江区、丹阳市、靖江市、泗阳县。
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