小学五年级下册数学教案(精选8篇)
1.小学五年级下册数学教案 篇一
教学目标 :
1、使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义;
2、掌握正方体的基本特征,体会正方体和长方体的联系与区别;
3、培养学生的观察、概括能力。 教学
教学重点:
掌握正方体的特征。
教学难点:
正方体与长方体的比较。
课前准备:
教法学法 实践法、讨论法
教学过程:
一、复习导入
1、昨天,我们学习了长方体。请大家回顾一下:长方体有哪些特征?
2、口答:说出每个图形的长、宽、高各是多少。
3、设疑:第4个图形的长、宽、高相等,说明:这样的物体叫作正方体。大家想不想研究它?这节课我们要研究它的有关知识。
(揭示课题:正方体的认识)
二、概括特征
1、以小组为单位发学具。
2、以小组为单位研究手中的正方体。建议:用看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比的方法来研究。
3、自主探究。让学生结合手中的实物进行探究,再让他们小组交流自己的发现。
4、汇报交流
(1)让生结合实物说说面有什么特点?你是怎样验证的?从中明确:正方体的6个面是完全相同的正方形。
(2)让学生说说棱有什么特点?你是怎样验证的?从中明确:正方体的12条棱长度都相等。
(3)让生说说有几个顶点?你是怎么验证的?
5、提问:谁能完整地说一说正方体有什么样的特征?
多指名几个同学说特征。
6、结合直观图小结:正方体6个面是完全相同的正方形,它有12
条棱,每条棱的长度都相等。它还有8个顶点。
7、提问:依据我们今天所学的知识想一想,生活中哪些物体的形状是正方体?
8、请同学们小组合作,运用手中的学具验证一下我们今天学习的正方体的特征。然后找代表说一说。完成表格。
三、观察比较,体会异同
1、提问:长方体和正方体有哪些相同点,有哪些不同点?
2、让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳,再同桌交流观察的结果。
3、汇报交流。相同点是:都有6个面、12条棱、8个顶点。
4、根据比较结果,想一想正方体和长方体有什么关系?
不同点:长方体每个面都是长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形,相对的面完全相同,正方体6个面都是完全相同的正方形;长方体相对的棱长度相等,正方体每条棱的长度都相等。
练习完成P20做一做
总结 今天这堂课我们认识了正方体,你有哪些收获?还有什么疑问?
作业布置
板书设计 :
正方体的认识
6个面 (完全相同,都是正方形)
立体图形正方体 12条棱 (长度相等)
8个顶点
2.小学五年级下册数学教案 篇二
一、认识1 L与1 mL
1.认识1 L, 感受1 L的实际意义
(1) 让学生描述1 L水有多少。
(2) 教师出示两个盛满500 mL清水的量筒, 并把两个量筒的水都倒入1 dm3的正方体透明塑料盒。
(3) 引导学生仔细观察1 L水, 并描述1 L水有多少。
生1:我看过一大瓶雪碧标注的是1.25 L, 与1L差不多, 比1 L多一点。
生2:1个量筒的水与我爸爸喝的一瓶啤酒差不多, 1 L大约有两瓶啤酒那么多。
生3:1 L的水刚好倒满1 dm3大的盒子里, 说明1 L=1 dm3。
2.认识1 mL, 感受1 mL的实际意义
(1) 在第三个500 mL量筒中出示1 mL蓝色水, 引导学生仔细观察, 并说出感受。
生1: (很吃惊的样子) 这里面有水吗?我怎么看不到?
生2:比起刚才的1 L水太少了, 基本上看不出有水。
(2) 用针筒抽出1 mL蓝水, 引导学生再次仔细观察, 并说出感受。
(3) 学生操作:一学生用针筒从一次性杯中抽出1 mL的水, 并把1 mL的水放在手心, 放入1 cm3正方体小塑料盒中, 并说出感受与想法。
生1:1 mL的水在手心中只有一点点, 与我们的手指头差不多。
生2:1 mL的水刚好能放入1 cm3的小方盒中, 说明1 mL=1 cm3。
3.展示1 mL到1 L的变化过程
(1) 指导学生用1 mL的针筒抽出10个1 mL的水, 注射到杯中, 仔细观察, 再说说感受。
(2) 把10个学生抽出的10mL水都倒入一次性透明杯中, 引导学生仔细观察杯中的100 mL水有多少?
(3) 再指导学生把盛有100 mL的10杯水一起倒入1 dm3 透明正方体塑料盒中, 说说感受。
4.反思与分析
(1) 在单位认识中, 感受1 L与1 mL的实际意义
通过把两个量筒中1 L的水倒入1 dm3透明塑料盒, 建立1 L的表象, 学生初步感受1 L的多少。再在大量筒中出示1 mL的蓝水, 通过1 L与1 mL的比较, 使学生头脑中初步形成1 mL的表象, 感受1 L比1 mL多得多, 1 mL只有一点点而已。这样既强化1 L的表象, 又初步建立1 mL的表象。然后, 学生通过针筒抽出1 mL的水, 让学生实实在在感受到1 mL的量有多少。最后通过多次抽射1 mL水、把1mL水放入手掌等活动, 让学生在自主探索过程中感受1 mL的实际意义。
(2) 在单位沟通中, 感受1 L与1 mL的实际意义
数学知识之间有着非常紧密的内在联系, 很多新知识在一定的条件下可以用旧知识去认识和理解。在认识1 L的多少后, 把1 L的水倒入1 dm3的正方体透明塑料盒中, 沟通1 L与1 dm3的联系;同样把1 mL的水注射到1 cm3的小方格中, 沟通1 mL与1 cm3的联系。把学生熟知的生活实际的单位体积1 dm3与1 cm3的知识, 迁移到单位容积1 L与1 mL中, 帮助学生感受1 L与1 mL的实际意义。
(3) 在变化过程中, 感受1 L与1 mL的实际意义
在学生认识1 L与1 mL后, 又用针筒抽出10 mL, 倒出100 mL和1 L水, 并说说生活中的表象物体, 如1 mL大约是一个手指头大小, 10 mL是一瓶双黄连的容量, 100 mL约是半杯一次性杯子的水, 1 L大约两瓶啤酒……学生在单位容积的演绎变化过程中, 动手实践, 自主探索, 通过观察、实验等数学活动, 真切地感受1 L与1 mL的实际意义。
二、倒一倒, 喝一喝
1.倒水活动, 量化1 L与1 mL
(1) 指导学生先倒1 mL水, 再用针筒抽一抽, 来验证1 mL, 并说说操作过程。
生1:我刚才倒了些水, 结果用针筒验证了一下, 少了点, 于是又倒了几滴, 现在刚好是1mL水。
生2:我刚才也倒了些, 也用针筒验证, 结果相反, 多了点, 我把多的又倒回去了, 现在也是1mL水。
生3:我小心翼翼地倒, 结果与1 mL差不多……
(2) 指导学生倒10 mL, 并用针筒验证。
(3) 指导学生倒满100 mL, 并用量筒验证。
(4) 指导4人学生小组在一空一满两个大水缸中互相倒一倒1 L的水。
2.喝水活动, 体验1 L与1 mL
(1) 引导学生喝杯中1 mL矿泉水, 并谈谈感受。
生1:只能喝一点点, 喝的水与一个小手指差不多。
生2:喝的时候不能大口喝, 只能用舌尖碰几下而已。
生3:喝1 mL的水就是喝1 cm3的水……
(2) 引导学生喝杯中10 mL矿泉水, 再谈谈感受。
(3) 引导学生喝杯中100 mL矿泉水, 也谈谈感受。
(4) 引导学生设想喝1 L矿泉水的感受。
生1:那太多了, 我喝不完。
生2:喝一杯两杯水还好, 要喝1 L水, 也就是5杯水, 有点多。
生3:喝完1 L水可能肚子胀得难受……
3.反思与分析
(1) 通过倒水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受
数学知识是抽象的, 而小学生的思维是以具体形象思维为主, 显然, 数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾, 提高小学数学课堂教学的效率, 就要学生动手操作、实验。
在教学中, 通过倒一倒的活动, 学生按“1 mL, 10 mL, 100 mL, 1 L”的要求并运用所学到的知识倒水。先猜测应多少水, 并用针筒或量筒进行验证;再根据验证的结果不断调整水的多少;最后观察单位容积量的多少……在调整的过程中纠正学生原有的不确切的认知原型, 在观察中建立1 mL, 10 mL, 100 mL, 1000 mL (1 L) 的表象, 体验单位容积量, 深化感受1 L与1 mL的实际意义。
(2) 通过喝水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受
心理学研究表明, 在感知过程中, 多种感官协同活动, 可以提高感知效果, 既有助于感知的全面与精确, 也有助于知觉印象的保持, 从而促进思维与记忆。
能在数学课上喝水是令学生开心的事情。有目的地组织学生喝水, 从喝1 mL, 10 mL, 100 mL, 甚至试想喝完1 L水。在喝水的过程中, 学生运用学到的知识, 认识到喝1 mL的水只是舌尖碰几下而已;喝10 mL的水刚好是一口水, 像是喝双黄连一样;喝100 mL的水需要喝好几大口;一次喝200 mL的一杯水刚好能解渴;而一次性喝完1 L的水有相当的难度……学生在活动中充分利用眼、口、手、舌、胃等多种感官, 主动参与课堂教学活动, 真正理解1 mL与1 L的实际意义。
三、结束语
在教学中, 课堂气氛活跃, 学生学习情绪饱满; 教师演示时机恰当, 学生操作到位, 感悟深刻, 回答精彩。这样的教学实践得益于整堂课的设计立足于对学生学习起点的把握, 为学生提供充分从事数学活动的机会, 让每一位学生有充分的时间进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 培养学生的量感。真正做到尊重学生的需求, 解决学生学习的困难。
参考文献
[1]刘洪赏.小学数学实验教学的实践与体会[J].中国现代教育装备.2011 (8) :85.
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[6]金召霞.浅谈数学实验对学生学习数学的重要性[J].中国现代教育装备, 2010 (4) :74-75.
[7]余思丽.小学数学中的概念教学小议[J].新课程:教师, 2008 (8) :66.
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[9]劳合成.小学数学实验教学策略初探[J].小学教学研究, 2008 (6) :35.
3.小学五年级下册数学教案 篇三
1.填一填。
(1)折线统计图既能看出数量的( ),又能清楚地看出数量的( ),分为( )和( )两种。能同时看出两组数据变化情况的是( )统计图。
(2)反映一家人身高情况,用( )统计图较好;反映一个人身高变化情况,用( )统计图比较合适。
2.小红为了提高自己的跳绳成绩,最近一段时间练得很刻苦。她记录了每天的锻炼情况,并绘制成了统计图。
(1)小红第( )天到第( )天跳绳成绩提高最快,第( )天到第( )天提高最缓慢。
(2)估计小红第6天的成绩大约是( )个/分,达到每分钟130步大约是在第( )天。
3.下面是某市5月份第一周(1~7日)每天最高和最低气温统计图。
(1)这是一幅( )式( )统计图,它适合表示( )组数据的( )情况。
(2)这周中,( )日温差最大,相差( )℃;( )日温差最小,相差( )℃。
(3)这周最低气温的变化情况是( )。
二、巧手操作。(32分)
1.下面是阳光小学五年级同学家庭汽车数量统计表。请完成折线统计图。
(1)该校五年级同学家庭汽车数量增加最快的是( )年,比上年增加了( )辆。
(2)平均每年拥有汽车( )辆。
(3)五年级同学家庭汽车数量呈现的变化趋势是( )。
2.两架模型飞机在一次飞行中飞行时间和高度如下表。
请你根据表中数据,完成折线统计图。
(1)( )飞机的飞行时间长,比( )飞机长( )秒。
(2)起飞后第15秒,甲飞机的高度是( )米,乙飞机的高度是( )米。
(3)起飞后( )秒两架飞机处于同一高度,起飞后大约( )秒两架飞机的高度相差最大。
三、解决问题。(35分)
1.下面是某股票昨天的交易价格统计图。
(1)每天股票交易的开始时间是( ),一天交易( )小时。
(2)该股票前一天的收盘价(每天股票交易结束时的价格)是10.55元,昨天收盘时( )(填“涨”或“跌”)了( )元。
(3)你能说说该股票昨天的走势(价格变化情况)吗?
(4)不计算,你能估计出该股票昨天交易的平均价格大约是多少元吗?
2.下面是甲、乙两地去年4~10月份月平均气温统计图。
(1)两地的月平均气温哪月相差最大?低温是高温的几分之几?
(2)根据统计图,简单分析两地一年中的气温变化情况。
4.人教版小学数学五年级下册教案 篇四
根据测量的有关内容,自行设计的综合实践活动
教学目标:
1、 学会步测、目测等测量方法,了解光侧、影测、绳测等测量方法,进行实际测量。
2、 在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。
3、 提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。
4、 体会数学在现实生活中的应用。
教学准备:
课件、米尺、卷尺、等
教学过程:
一、 提出问题
师:我们认识了长度单位米、分米和厘米,并且知道了它们大概的长度,那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前,我们要了解哪些测量知识呢?例如:测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。
(学生提到了进行测量的时候,要使用尺子,记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。)
二、活动程序
1、 准备活动:展示人们测量一些建筑物的课件。
2、 布置活动
师:我们已经掌握了测量的相关知识,下面就请同学们结合实际生活,选择一个你想测量的对象,选用适当的测量方法进行实际测量。
测量要求
(1)以小组为单位,进行实际测量。
(2)每小组要在活动卡片上做好记录。
5.小学五年级数学下册教学总结 篇五
松林完小
陈美
第二学期的数学教学工作结束了,在这繁忙而充实的一学期中,我感触较多,现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个总结。
一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。作为一名数学教师,我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教学之中,我根据不同的课型,运用多种教学手段去吸引学生,用多种教学方法去感染学生,促使他们喜爱数学,愿意学习数学。教学之后,我基本做到每单元进行单元测试、反思,及时总结自己在教学工作中的得失,以便在后面的教学中发挥优点,克服不足,同时,积极和同组教师相互切磋,通过自己的努力学生的学习氛围有所加强,学习兴趣有所提高,基本会积极主动的学习。
教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时,不断反思教学,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
我做到:常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以课堂教学研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
二、创新评价,促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。例如:我们学习了《鸡兔同笼》,同学们通过自己的努力,能结合自己的实际观察,及生活中的数学知识搜集,我们进行的是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。
三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了学生们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法,使学生“学”得有趣,“学”得实在,“学”有所得,我努力向40分钟要质量。
四、教育教学情况
在教学工作中,我注意做到以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年听课二十节,对自己的教学促进也很大.5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,所以今后更应该多学习,多总结,努力提高自身素质,使自己走上一个新台阶!
6.小学五年级下册体育健康教案 篇六
教学目的要求
1.使学生知道绿化与人们生活,健康的关系。
2.教育学生从小养成关心绿化,积极参加绿化,爱护植物的好品质。
教材重点 难点
1、植物对美化、净化大自然的巨大作用
2、认识绿化的重要性
教 具和学 具 挂图、录像
教学过程导 人新 课
师:夏天,当你走在绿树成阴的公园里的时,会有什么感觉? 生:凉爽,舒服,有心旷神怡的感觉。师:为什么会有这种感觉?
生:因为这些公园里有很多树木。
师:绿化了公园空气新鲜凉爽,能使人精神振奋,心情愉快。植物是人类的好朋友,和人类的关系十分密切,所以我国把一年中的一天定为植树节,你们知道是哪一天吗? 生:是3月12日。
师:定植树节的目的是什么?
生:使大家认识到植树造林的重要性,号召大家来植树造林,绿化祖国。2.学习新课
师:绿化植物好处很多,课文第二小节重点介绍的是哪一点? 生:产生大量的氧气。师:同学们知道,植物白天释放氧气,吸收二氧化碳;晚上则相反吸收氧气,释放二氧化碳。那课文里为什么还说植物供应了大量氧气呢?
(学生同桌讨论,然后教师出示表格,让学生讨论填表)
吸收 释放量
类别 数量
氧气
二氧化碳
一人一天
吸收0.75千克
释放0.9千克
50亿人一年
吸收13.69亿吨
释放16.43亿吨
一亩植物一天
释放45千克 吸收60千克
`多少亩植物能释放出50亿人所需的氧气?(约0.83亿亩)
师:人类一天需要那么多亩植物提供氧气,当前因为人为破坏,火灾,空
气污染等原因,使森林面积正在逐年减少,所以绿化环境,植树造林是件十分紧迫的事。植物除了提供大量氧气,吸收二氧化碳外,还有什么作用?(学生讨论回答)
师:植物除了可以起到不断调节自然界空气成分的重要作用外,还有哪些重要作用? 请大家浏览课文,并小组讨论一下,准备交流。
(组织学生讨论,交流植物在自然界的多种重要作用,深入理解课文各小小节内容)师:植物有那么多好处,和人类关系又如此密切,在当前森林面积日益减少的情况下,我们应该怎样做呢?(学生讨论回答)3.结束语
师:今天我们知道了绿化的重要性,希望你们今后重视绿化,积极参加绿化活动。
2、预防肝炎病
教学目的要求
1.使学生认识到肝脏是人体重要的器官,了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。
教材重点难点
肝炎病是怎样传播的,怎样预防传染性肝炎
教 具和学 具
人体内部器官图
教学过程
师:(出示人体内部器官图)同学们知道肝脏在人体的什么部位,有什么作用吗?(学生指出肝脏位置并回答)
师:肝脏那么重要,如果被病毒侵入发生病变,会有什么后果呢? 生:轻则影响健康,重则危及生命。(向学生介绍肝炎病的症状)
师:常见的肝病是甲肝,乙肝等,都是传染性肝炎,如果不注意,都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢?(学生回答)
师:出现了上述症状,就要及时去医院检查,确诊后及时治疗。
师:肝炎病毒常会造成大面积传播,那肝炎病毒是怎样进入人体的呢?原来得了此病的人,他们的粪便,唾液,血液中都含有肝炎病毒,这些病毒进入健康人的体内,就会感染上病毒。比如,健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样? 生:病毒会从口腔进入人体。
师:在公共场所摸了带肝炎病毒的物品,手不洗干净又去拿东西吃,会怎样? 生:病毒也会从口腔进入人体。师:病毒除了口腔这个途径外,还可直接进入人体,使人得病,现在,医院使用一次性针具,你知道为什么吗? 生:避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。
师:肝炎病人的血中也带肝炎病毒,如果这样的血液输给健康的人,会怎样呢? 生:健康的人也会被传染上肝炎病毒。
师:知道了肝炎病毒的传播途径,就可以有针对性地加以预防。(请学生读预防措施,讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用)如果周围有肝炎病人,我们应该怎样做?(学生回答)
师:如果自己得了肝炎病,那又该怎么办呢?(学生讨论)
师:如果家里有肝炎病人又不能住院治疗,那该怎么办?(讨论交流)结束语
师:肝炎病毒并不可怕,只要同学们在日常生活中注意讲究卫生,做到的几点再由医院把住针具,血液的关,那我们就可以预防肝炎病了
3、人体的温度
教学目的要求
1.知道人体温度产生及保持平衡的原因,知道人体温度标志着人的健康状况,体温不正常应及时看医生。
2.让学生掌握用体温表测体温的基本方法。
教材重点难点
掌握测量自己体温的方法、步骤和工具
教 具和学 具
普通温度计和体温计各若干 教学 过程
1,导入新课
师:(展示温度计)这是什么?(学生回答)师:(组织学生分组实验)大家用手握住温度计的液泡部分,过一会看看会有什么结果。(学生实验,回答)
师:温度计的液拄比原来升高了,说明了什么?(学生回答)
师:人体是有温度的,谁能说说人体的正常温度是多少?(学生回答)
师:人的体温是用什么仪器测的,怎样测出来的?(学生回答)
师:除了从口腔可以测出体温外,还可以在腋下测量。不过计算方法要稍做改变。(指导学生学习有关腋下测体温的内容)还有一种从肛门测体温的方法,知道吗?这种方法适合什么样的人?它的计量方法又有什么不同?
(学生回答)师:病房里的护士每天测体温吗?测几次?(学生回答)
师:这是因为人的体温在24小时里不是不变的,清晨和下午体温相差不超过1℃。我们在自然课里曾经学习过燃烧的知识,谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温?(学生回答)
师:请大家阅读课文,并思考以下问题:1.人体温度的平衡靠什么管理?2.体温失去平衡就意味着什么?3.发现体温过高,应该怎么办?人发烧了,应该注意些什么?(学生读书,议论,回答)
师:我们不但要知道一些道理,还应该学会具体的测量体温的方法。每个小组都把体温计拿出来,大家观察一下它由哪几部分组成?(学生回答)
(教师指导学生学习体温表的操作方法:捏紧口表的上部,用力在空的地方甩两下,把水银柱里的水银甩下去,学生跟着操作)
师:检查一下水银柱顶端在不在35℃以下?(学生检查,回答)
(教师用酒精棉球认真擦体温表的下端,学生跟着操作)
(教师把体温表的水银球放在舌下压紧,再用嘴唇夹住体温表,学生每组选一人跟着做,过3~5分钟取出)师:大家轮流看看他的体温是多少?如果生病了,那么由于人的体温一天中是有微小变化的,所以应在每天清晨和下午2时左右各量一次,记录下来提供给医生做诊治的参考。
大家回去以后,家里如果有体温表,可以用学到的方法练习练习,看谁把测体温的方法掌握得最好。
4、血液的自述
教学目的要求
1、了解血液的成分。
2、输血者和受血者的血型必须相吻合,否则会造成受血者死亡。
3、让学生了解血液对人体的作用
4、让学生知道怎样保护血液循环器官。
教材重点难点
1.血液有哪些主要成分? 2.血液的主要作用是什么?
教 具和学 具
把课文内容以讲故事的形式录下来,血液循环图,高烧病人化验单
教学过程
1.导入新课
师:同学们,当你身上的皮肤划破了,会出现什么现象? 生:会流血。
师:流出来的血是什么颜色的? 生:是红色的。
师:你们知道血为什么是红色的吗?(学生讨论)
师:下面让我们来听听血液自己的叙述(放课文第一小节录音)
2.学习新课 师:通过听录音我们已经知道,血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。那么血里除了有红血球外,还有哪些成分,你们知道吗?(学生讨论)师:(根据学生讨论的情况提问)你们谁到医院化验过血?看来有不少同学化验过血。那你们看过化验单吗?在我们每个小组的桌上都有一份化验单,你们轮流看看都有哪些内容?(学生轮流看,然后回答)
师:下面让我们再听听血液自己的叙述。(放课文“我除了含有„„重新制造血液来补充”的一段录音)人体血液中的某一成分含量减少时,人体就会自动调节,重新制造血液来补充。但是,如果血一下子失去过多,达到总量的三分之一时,就要输血补充了,否则就会有生命危险。你们见过输血吗?知道输血有什么规定吗?(学生讨论)
师:还是让我们一起来听听血液自己叙述吧。(读“如果你的血一下子失去过多„„造成受血者死亡”一节)通过刚才的学习,我们知道了血液中含有哪些成分,以及人在什么情况下需要输血和输血规定。那么,血液在人体中究竟有哪些作用呢?让我们一起来看看血液自己的叙述。(读课文第三小节)
师:我们知道了血液的作用是输送氧气,养料到全身每个细胞,再把产生的 的二氧化碳和废物送到肺和排泄器官排出体外。那么血液又是怎样进行这些工作的呢?让我们来看看这幅图(出示血液循环图,指图讲解血液在血管和心脏之间循环过程中是怎样进行工作的学生边看老师指血液循环图,边听录音讲解)师:(小结前三部分所学内容)通过学习我们知道了血液的成分以及它的作用,知道了血液对人体的重要性和血在身体循环靠的是心脏和血管,所以只有保护好血液循环器官的健康,才能加大血流量,身体才能健康。你知道怎样才能使血液循环器官健康吗?(学生讨论)
师:让我们一起看看课文是怎么说的吧。(学生齐读课文最后一小节)(教师小结本课)
5、认识艾滋病
教学目的要求
使学生了解艾滋病是一种什么样的疾病,它的性质和危害是什么。2.使学生知道艾滋病的起源,蔓延趋势和对人类的威胁。
3.使学生初步了解艾滋病的传播途径以及该如何处理相关问题。
教材重点难点
了解艾滋病的性质和危害,了解艾滋病的传播途径以及该如何预防
教 具和学 具
有关艾滋病的相关资料
教学过程
导入新课
师:同学们一定都听说过艾滋病,请大家说说你对艾滋病的问题都了解些什么? 生:(讨论交流)师:(小结交流的情况)今天,我们就来进一步学习,了解关于艾滋病的一些具体问题。2.学习新课
师:让我们先了解一下艾滋病的名称是怎么来的(学习艾滋病的英语名称),以及它是由什么病毒引起的。生:(讨论,学习)师:为什么说艾滋病是一种严重传染病,而不说是一般传染病?请大家学习课文的第一小结,说说它严重在哪里? 生:(讨论,学习后全班交流)
师:让我们来了解一下什么是人的免疫系统。(介绍有关人的免疫系统知识)人的免疫系统就像一个国家的军队和治安保卫系统,国家保卫系统一旦瓦解,结果会怎样?那么人呢?通过学习,说说现在你对人的免疫系统重要性的新认识。生:(讨论,交流)
师:原来中国和许多国家一样,根本没有艾滋病,结果后来慢慢的有了。让我们一起学习课文的第二部分,了解这样几个问题:
1.艾滋病的起源地在哪里?
2.中国是什么时候开始出现艾滋病的?
3.艾滋病在中国和世界上传染和蔓延的情况怎么样?艾滋病为什么会引起国际上的严重关注?最让人担心的问题是什么? 生:(阅读,讨论,交流)
师:让我们全班交流一下大家的认识。(组织全班讨论,交流)现在我们对艾滋病的严重性,对它在中国和世界传染和蔓延的严重势头都有了不少新的了解和认识。那么我们应该如何应对呢?
让我们先来了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者,艾滋病毒在人体里最多可能潜伏多少时间?艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同? 生:(阅读,讨论,交流)
师:虽然现在世界上还无法彻底治疗艾滋病,但是艾滋病是可以预防的。怎样预防呢?
这就是需要了解它的传染途径。下面让我们来了解这个问题。生:(阅读,讨论,交流)师:现在我们小结一下:
1.一切卖淫嫖娼和不正当的性关系都可能传染上艾滋病,这是艾滋病最大的传染途径。
吸毒也是艾滋病传染的重要途径之一,因为吸毒和卖淫嫖娼往往是捆在一起的。
2.输血也是艾滋病传染的途径之一,这是由于目前许多地方和部门从不正当的赢利目的出发,采用不洁血液造成的。
3.再就是非一次性注射器的交叉感染,因此我们今后到医院注射,必须要求使用一次性注射器,拒绝使用非一次性注射器。千万不要大街头那些没有经过卫生部门批准的游医那里就医,注射。
4.再一个是遗传,那些因遗传而传染艾滋病的幼小生命是非常可怜的。那么作为小学生应该怎样对待艾滋病传染和艾滋病让呢? 生:(阅读,讨论,交流)
师:我们应该在了解和认识的基础上,积极参加宣传活动,提高全社会对艾滋病的认识,大家都来杜绝艾滋病的传染途径。最终达到在全世界范围内消灭艾滋病的目的。
6、青少年性知识 教学目的要求
1.使学生知道生物的繁衍是生存的需要。
2.使学生初步了解两性的区别和生殖的基本情况。
3.使学生知道如何对待青少年性发育的相关问题,逐步消除神秘感。
教材重点难点 了解性别不同的差异主要在生殖系统和内分泌系统
教 具和学 具
有关两性知识的相关资料。挂图
教学过程
1.导入新课
师:同学们,我们是谁生的? 生:(讨论,交流)
师:那爸爸妈妈又是谁生的呢? 生:(讨论,交流)
师:爷爷,奶奶,外公,外婆又是怎么来的? 生:(讨论,交流)
师:上辈总是会死去的,那么前一辈人死了,谁来接替呢? 生:(讨论,交流)
师:除了人以外,自然界还有哪些生物也是这样来延续后代的? 生:(讨论,交流)
师:对,整个自然界里,凡是有生命的物体都要繁殖后代保存自己,如果不能繁殖后代,那么它就会从世界上消失。所以繁殖后代是自然界生物的普遍现象,是生存的需要。今天我们就来专门学习关于人繁殖后代的有关知识。
2、学习新课 师:让我们回忆一下桃这种植物是怎样繁殖后代的。大家阅读课文中关于桃繁殖后代的内容,考虑这么几个问题:
(1)
桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么构造特点?(2)
传粉后桃花会发生什么变化?结果会怎样?(3)
这种变化和结果对桃的生存有什么意义? 生:(讨论,交流)
师:据你们了解的,自然界其他生物是怎样繁殖后代的? 生:(讨论,交流)
师:哪些是属于有性繁殖呢? 生:(讨论,交流)师:大家说说人是属于有性繁殖还是无性繁殖?请大家继续阅读课文,同时考虑这样几个问题。
(1)人是有性繁殖还是无性繁殖?为什么?(2)为什么会生出男孩或女孩? 生:(阅读,讨论,交流)师:(结合挂图介绍男女第一性征的主要差别)从这儿可以看出,人是有性繁殖的。让我们继续了解一下男女性发育特征和差别有哪些? 生:(阅读,讨论,交流)
师:今天我们基本了解了有关人的性别知识。学习这些知识对于科学地度过青春期,是十分重要的。这是科学,是客观存在的规律,就发生在我们每一个人的身上,所以这没有什么神秘的。男性和女性要互相爱护,做一个有知识,讲科学的品行高尚的人。
7、电磁辐射的危害
教学目的 要求
1.使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。2.使学生初步了解电磁辐射对人的危害。3.使学生知道如何对待电磁辐射。
教材重点难点
使学生初步了解电磁辐射对人的危害,知道如何对待电磁辐射。
教 具和学 具
有关电磁污染的相关资
教学过程
1.导入新课
师:同学们,我们每天都要和哪些电器打交道? 生:(讨论,列举,交流)
师:离开这些电器行吗?为什么?
生:(讨论,交流)
师:大家发现没有这些电器已经不行了,离开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推动了社会的进步,将来还会出现更多更好的电器。2.学习新课
师:电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题? 生:(讨论,交流)
师:课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的? 生:(讨论,交流)
师:你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道? 生:(讨论,交流)
师:电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面?有关专家对这些做了哪些评述? 生:(阅读,讨论,交流)
师:电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同?
生:(讨论,交流)
师:对,电磁污染有它的特殊性,它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统,也不是吃药打针就能解决问题的。为了避免电磁辐射的危害,专家要求我们注意什么? 生:(讨论,交流)
师:手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。你使用过吗? 生:(交流)
师:我们再来统计一下,我们全班同学家共有多少部手机?(师生统计)
手机很小也会产生辐射吗?专家是怎么讲的? 生:(讨论,交流)
师:看来手机虽小,但负作用也不可小看,尤其它对青少年的危害可能更大,所以不主张青少年多用手机。
电磁辐射的危害虽然存在,但专家要求我们怎样对待?
生:(讨论,交流)
师:对,因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的,关键在于如何科学地使用。
在这方面各个国家都在重视,我们国家也在采取相应措施,来保障人们的安全,如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内,超标的不合格产品一律不准生产和出售等。
今后家里购买电器,必须先检查了解商品的有关说明,看是否合规定,不达标的产品坚决不买。在这方面,我们应该做爸爸妈妈的好帮手。电磁辐射的危害
8、吃的科学
(一)教学目的要求
1、使学生知道“吃”对于人的现在和将来都非常重要。
2、使学生了解吃得好关键在于全面摄取营养。
3、使学生知道早餐的重要性。
教材重点难点
吃好早餐有哪些重要作用
为自己设计一两顿早餐
教 具和学 具
图表、膳食安排表
教学过程
1.导入新课
师:同学们,人为什么要吃东西? 生:(讨论,列举,交流)
师:对,我们吃东西是为了生存,但仅仅是为了生存吗?为什么? 生:(讨论,交流)
师:所以今天开始就用两课的内容,来认真研究一下这个我们每天都要处理的问题。2.学习新课
师:大家都认为吃是为了获取丰富的营养,那么现在市场上都有什么食品销售呢? 生:(讨论,交流)师:我们列举了很多,可还是说不完,这说明市场上的食品太丰富了。市场上的食品太丰富,是不是可以说我们吃得就营养丰富了呢? 生:(讨论,交流)
师:让我们来比较一下国内外青少年发育状况,来研究我们的饮食结构存在什么问题。(介绍有关资料)
请大家再看看课文中是怎样介绍和评价我国青少年因饮食结构问题而造成不良后果的? 生:(讨论,交流)
师:你和你的家长是怎么看待这个问题的?又是怎么处理这个问题的? 生:(讨论,交流)
师:我国政府重视这个问题吗?采取了哪些措施? 生:(阅读,讨论,交流)师:(《大豆行动计划》,《牛奶行动计划》《学生营养餐计划》)你能理解这些内容吗? 生:(讨论,交流)
师:对照课文中中国营养学会推荐的每日膳食结构,你的家庭做得怎么样? 生:(讨论,交流)师:我们在每日膳食结构上存在的问题绝不是小问题,回去和爸爸妈妈一 起商量商量,讨论一下如何去解决这个问题。
我们再来统计一下,全班同学每天吃早餐的情况?(师生统计)
早餐重要吗?为什么? 生:(讨论,交流)
师:既然大家都知道早餐的重要性,那我们来认真了解一下不好好吃早餐的害处。生:(阅读,讨论,交流)
师:对,希望大家从明天起,认真对待早餐问题。课文向我们介绍了六天的早餐内容,你喜欢吗?自己能做到吗? 生:(阅读,讨论,交流)
师:其实,这些早餐并不复杂,也不难做,让我们都来试试。自己做的早餐应该是更好吃的。
9、吃的科学
(二)教学目的要求
使学生知道日常生活中应该处理好的关于“吃”的几个常见问题,不断提高生活的质量。
教材重点难点
食品加工安全,食品包装安全
教 具和学 具
有关资料和常见的包装材料。教学过程
1、导入新课
师:同学们,通过上一课的学习,你有哪些收获? 生:(讨论、列举、交流)
师:对,我们吃东西是为了全面获取营养,那么注意了营养是不是就完全解决了吃的科学了呢?生:(讨论、交流)
师:所以今天我们继续来研究关于吃的常见问题。学习课文
师:先统计一下我们班喜欢吃方便面的人数。(作统计)说说为什么喜欢吃,又为什么不喜欢吃?生:(讨论、交流)师:看来大家对于吃方便面的好处和坏处都有一个不太全面的认识。让我们来看看食品专家是如何分析方便面的。生:(阅读、讨论、交流)
师:经常吃方便面为什么对人体不利?生:(讨论、交流)师:怎样可以做一些弥补? 生:(阅读、讨论、交流)
师:尽管可以做点弥补,但还是少吃为好。
煎、炸、熏、烤食品你们喜欢吃吗?为什么?生:(讨论、交流)师:市场上哪些食品属于煎、炸、熏、烤食品?生:(讨论、交流)师:常吃这些食品科学吗?为什么? 生:(阅读、讨论、交流)
师:既然大家都知道了,请大家从今天开始,不要在再贪吃煎、炸、熏、烤类食品。我们学校附近有许多路边饮食小店,你家附近呢?在上学的路上又有哪些路边饮食小店?他们的卫生状况怎么样?生:(讨论、交流)
师:你喜欢去买些饮料或别的东西吃吗?买过什么? 生:(讨论、交流)师:课文分析了这些小店的实际生产饮料的条件,根据你的观察,这些小店是这样的吗?生:(讨论、交流)
师:现在,我们知道了,相当多的路边饮食店存在的问题很多,不止课文上列举的这些,希望大家今后认真地注意这些问题。
鲜榨果汁一定是大家喜爱喝的饮料,鲜榨果汁和其它的饮料相比,优点有哪些?生:(讨论、交流)师:对,鲜榨果汁确实是好东西,但课文中还是提出了一些问题,是果汁本身的问题吗?生:(讨论、交流)师:看来这些食品还是在家里自己加工的好,当然在家里自己加工更应该注意加工过程中的卫生问题。
最后,我们来看年食品的包装问题,这个问题和吃的科学有关系吗? 生:(讨论、交流)
师:你认为在日常生活中这些问题存在吗?问题严重吗? 生:(讨论、交流)
师:对,这同样是不可忽视的大问题。我这里也带来了各种包装用品,请你们识别一下,它们分别该怎么用才科学? 生:(讨论、交流)
师:这两课我们研究了吃的科学问题,虽然了解了不少,但并不是全部。生活中关于吃的科学随和可见,让我们都来做一个有心人,坚持把这个问题解决好。
10、红十字会组织
教学目的要求
1、让学生了解学校红十字会的组织形式,世界及我国红十字会标志。
2、使学生知道学校红十字会的基本任务有三条:(1)宣传红十字会宗旨,学习红十字会知识。(2)学会一般止血、包扎及扭伤、外伤的处理方法。(3)在校内外广泛开展能体现红十字会精神的活动。
教材重点难点
了解红十字会组织的由来、标志、性质、宗旨,明白学校红十字会的意义。
教 具和学 具
世界及我国红十字会标志的投影片、实物或图片,红十字会袖章、徽章、会旗及本校红十字会章程。教学过程
1、导入新课 师:同学们,你们知道红十字人组织吗?红十字会组织遍布全世界,学校也有红十字会组织。今天我们就来了解一些有关红十字会组织的知识。
2、学习新课
师:同学们,我们学校有红十字会组织吗? 生:有。师:你们知道我们学校红十字会的情况吗?知道学校红十字会是一种什么样的组织吗?说说看都知道哪些。(学生讨论)师:让我们看看教材上是怎样说的。(带领学生读课文有关内容)
师:学生红十字会的宗旨又是什么呢?(带领学生读课文第一小节第二句话)师:我们知道了学校红十字会的组织及宗旨,那么他们的任务又是什么呢?我们一起来回想一下,我们学校的红十字会会员在学校里都为大家做了一些什么?
生:管理班级药箱;同学有什么小伤,他们帮助上药并包扎;检查同学们的个人卫生。师:同学们说得很好。那么,学校红十字会窨有些什么具体任务呢?我们来看看课文中是怎么说的。(学生看课文并划出学校红十字会的任务,然后齐读)课文中具体规定了学校红十字会的基本任务。下面大家听我读一下我们学校红十字会的任务,让我们来看看是否一样。(读本校红十字会任务,并组织学生讨论)通过刚才的比较,我们知道了我校红十字会的任务和课文中说的基本一样。
任何组织都有自己的标志,红十字会也一样,接下来就让我们来认识红十字会的标志。(放映投影片或图片,边指图边讲解)师:我们再看看课文中是怎么说的。(学生齐读课文第三部分)师:今天有许多同学还带来了红十字会的徽章和袖章,拿出来看看是否和书上说的标志一样。(学生观察徽章和袖章)
师:这些徽章和袖章在我们开展有关红十字会活动时要佩戴,表明自己是红十字会会员。学校为什么要成立红十字会组织呢?让我们来齐读课文最后一部分。(齐读课文最后一部分)
11、学习和休息
教学目的要求
1、让学生了解学习和休息是交替进行的,交替得好既有益于健康,又能提高学习效果。
2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理,懂得如何合理地安排学习和休息。
教材重点难点
学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法 教 具和学 具
教师准备:调查本班在学习和休息的关系上处理好较好和较差的学生的典型事例。学生准备:列出自己星期六或星期日的作息时间表。教学过程
1、导入新课 师:课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表,首先请两位同学到讲台前来,分别给大家介绍一下。(学生介绍自己的作息时间表)
师:同座的同学交换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表,选其中一天,说一说从早读开始一直到下午放学结束后,分别有哪些课程?除了上课以外还做了一些什么?(学生回答)
师:你们在家也好,在学校也好,总离不开学习和休息。那么,怎样处理好学习和休息的关系呢?这节课我们一起来研究这个问题。
2、学习新课
师:我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间,把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么,请同学们想一想:对你们来说,学习和休息是什么样的关系?(学生回答)师:不论在学校或在家里,学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下:有的同学在复习功课和写作业时,一坐下来就是几个小时;有的同学在节假日喜欢看电视,一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好?为什么?(学生讨论后汇报)
师:那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢?
生:学习一段时间后,休息一段时间,然后再学习。
师:每天对时间的分配一般标准是什么呢?(读课文的第三自然段)当然,由于年龄及身体状况不同,各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心
健康,又能提高学习效果为原则。那么,学习和休息时间为什么要这样分配呢?有什么科学道理?请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中,谁 人体的“司令部”? 师:脑是人体的司令部。
师:对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作,如长时间读书、写字、思考问题,会出现什么现象呢?生:会感到头昏昏沉沉。师:为什么会感到头晕、头疼,头脑不那么灵活了呢?(学生回答)
师:因为脑包括大脑、小脑等,大脑分为不同区域,各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作,如长时间读书,分管读书的区域会怎么样呢?生:会感到很累。
师:大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态,就会感到头昏脑涨。因此,为了保护大脑,使大脑的各部分轮流得到休息,学校每天安排的课程中的各门功课是交替 ;上课40分钟就要下课休息10~15分钟,动、静是交替的。根据这个道理,请同学们想一想:如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等,好不好?下课时间不休息好不好?为什么?
生:不好。大脑长时间做同一种工作,分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高,而且影响身体健康。
师:功课的交替,动、静的交替,可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息,起到保护大脑的作用。另一方面,由上课学习到下课休息,从室内到室外,由静到动,换了一种活动,姿势改变了,原来处于紧张状态的肌肉得到松驰,原来静止的肌肉得到活动,因此对健康有益。现在请你们想一想:为什么不要长时间做作业或复习功课?为什么不要长时间看电视节目?(学生回答)
师:同学产回答得很好。总之,学习和休息必须兼顾,疲劳了就得休息。休息的方法很多,比如坐下来歇一会儿,躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法,就是用另一种活动来代替原来的活动。经如,星期六或星期日,你们在家学习时间久了,可以到室外散一散步,或做一做健美操,打一会儿球等,然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法,有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息,你们认为应该注意些什么问题呢?(学生回答)
师:你们讲得很有道理,课文中提出了好几条很好的建议。(带领学生学习课文最后一部分)通过本课的学习,你对学习和休息的问题有哪些认识?你过去在学习和休息的安排上,有没有不够合理的现象?今后你准备怎样改进?请同学们以前后桌子四人为一个小组,议论一下。(学生交流议论情况)
师:希望同学们按照今天学习的方法去做。祝大家身体好!学习好!
12、用积极的心态迎接中学生活
教学目的要求
使学生知道小学生活即将结束,中学的生活即将开始。小学和中学在各个方面都有许多差别,应该用积极的心理状态迎接中学生活,才能快速地跟上中学的步伐。
教材重点难点 在心理和生理上做好乐观向上的思想准备。
教 具和学 具
优秀中学生的有关资料 教学过程
1、导入新课
师:同学们,通过六年的学习,我们的小学生活就要结束了,对这一点大家有什么想法? 生:(讨论、列举、交流)
师:对,我们即将进入中学开始新的学习生活,对这一点你们是怎么想的? 生:(讨论、交流)
2、学习新课
师:在即将为大家送别的时候,我们来了解一下应该以什么样的心理准备进入中学。首先,父们是怎样看待你们的未来学校的? 生:(讨论、交流)师:不论是哪所学校,那里的条件都在不断改善,那里的领导和老师都在热情地等待着你们。有谁到你们未来的学校去参观过? 生:(讨论、交流)
师:你发现中学和小学相比有哪些相同和不同? 生:(讨论、交流)
师:从这些变化说明了什么? 生:(讨论、交流)
师:你知道中学生和小学生的学习科目有哪些变化?这些变化又意味着什么? 生:(讨论、交流)师:是哪,国家对中学生和小学生的学习要求完全是不一样的,应该说中学的要求高了不少。所以许多同学进入中学,思想准备不足,结果走了一段长长的弯路,等跟上老师的步伐,已经造成了一定的损失。还有的同学从此就落后下来,没跟上去。我们一定要好好把这个问题解决好。应该如何处理这些问题呢?请大家阅读课文的最后六点,讨论一下:
1、你考虑过这些问题吗?
2、对这些问题你是怎样考虑的?
7.小学五年级下册数学教案 篇七
一、整合教材, 开发课程资源
在实际的教学中, 我们经常会把与学生生活背景有关的素材融入到正常的教学活动中, 以提高学生的学习兴趣, 丰富课堂教学, 帮助学生更好地掌握知识。因此, 结合学科特性和课程特点开发出符合国家课程标准和学生发展需求的课程资源来展开教学, 就显得尤为必要。而五年级下册的美术《电脑美术》的教学目标是:1.能够熟练地使用鼠标, 运用Wi ndi ns画图板的绘图工具, 表现草图中的造型;2.运用菜单中的复制、粘贴工具, 创作出轴对称图形;3.有余力的学生可以复制多个对称物体, 并运用菜单中的拉伸, 扭曲工具, 进行变形, 使画面更加丰富。五年级下册数学《轴对称》的教学目标是进一步认识图形的轴对称:1.探索图形成轴对称的特征性质, 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;2.运用对称的丰富在方格纸上设计图案, 进一步增强空间观念, 在活动中欣赏图形变换所创造出的美, 进一步感受对称在生活中的应用, 体会数学的价值 (这是两课时的目标) 。通过比较, 发现这两科在知识内容上有可以互通的地方, 美术的教学可以为数学的教学提供了学习的素材, 丰富数学的课堂教学, 增强学生学习数学的兴趣, 而数学的教学又能为美术的学习提供一定的理论支撑, 使美术的学习更有深度。因此, 整合起来教学就会互相补充, 互相利用, 更有利于学生亲身体验探索。
二、放飞思维, 提高学生探索和创新能力
在教学中, 我通过指导学生在电脑上制作对称图形的对称轴以及对称图形, 让学生看一看、数一数、想一想、说一说, 从而自主探究出了成轴对称图形的基本性质———每一组对应点与对称轴的距离都相等, 对应点连线垂直于对称轴。整个学习过程, 我始终从学生已了解的知识出发, 引导他们不断深入地思考、领悟以及动手实践, 最终建构知识。在数学方面, 学生本节课不仅仅是看数学、听数学, 更注重引导学生做数学、想数学;在美术方面, 学生也不是凭空想象, 而是通过学习, 有了一定的理论支持下的动手实践, 学生是带着思想学习电脑美术的。
“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”这样的课堂成为孩子探究、经历、体验知识形成过程的主阵地, 学生在操作与探究中感知、感悟了知识, 他们的思维能力得到了有效的发展。
三、激励学生, 促进共同发展
本节课中, 我尽力使绝大多数学生都回答了问题, 使每个学生都在电脑上进行了实际的动手操作, 教学是面向全体学生的, 关注了全体学生的发展, 为每个学生构建了不同形式的发展空间。教师多鼓励, 多与他们相处, 师生的心理距离才会越近。别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介, 对孩子的信任是教育成功的保障。”当学生对老师不是敬而远之, 而是喜而近之时, 学生就敢于在课堂上大胆开口, 各抒己见, 跃跃欲试, 畅所欲言, 教学活动更能融于学生的生活。教师的人格美是一缕缕春风滋润着学生的心田, 吹开了他们智慧的花朵。
“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃。”通过这样的教学, 能力强的同学在后面的设计对称图形的活动中能够设计出独特的, 有难度的对称图形, 并能够给大家讲解自己设计的理论支撑和设计理念, 能力中等的学生可以在电脑上用基本图形设计出轴对称图形, 能力差的学生能够在格子图上画出简单的轴对称图形。整节课通过师生互动, 生生互动, 每个孩子在课堂上都获得了不同层次的提高和发展。
四、注重互动, 营造和谐课堂
新课程理念指导下的教学方式要更多样, 形式更丰富, 学生的活动性、参与性越来越强, 这样, 就带来了学生个体学习与合作学习的转轨与转化。课中, 我努力营造师生间、生生间相互合作, 互相帮助, 共同探讨, 共同交流, 共同进步的学习氛围。
教师把微笑带进了课堂, 把期望带给了学生, 能改变传统的僵死方法, 代之以生动活泼、灵活多样的形式。教师创造性地教, 必然会指导学生创造性地学, 让学生体验到自身力量的价值和兴趣, 学生就会迸发出创造的火花。这样的师生互动、生生互动营造出了一个和谐的课堂。
总之, 本节课中我巧妙地将教材内容进行处理, 将美术的美和数学的逻辑完美结合, 带领学生在美的感受中体会数学的魅力, 以美术为载体与数学空间有机结合, 提高学生的学习兴趣。通过这次教学, 让我了解到数学学科中蕴涵着丰富的美育因素, 数学教学与艺术教育整合, 不仅能极大地丰富美育的内涵, 拓宽美育实施的途径, 并能获得很好的美育效果。从而促进学生主动、全面的发展, 培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
摘要:数学学科中蕴涵着丰富的美育因素, 数学教学与艺术教育整合, 不仅能极大地丰富美育的内涵, 拓宽美育实施的途径, 并能获得很好的美育效果。从而促进学生主动、全面的发展, 培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
8.小学五年级下册数学教案 篇八
一、知识百花园。(每空1分,共25分)
1.A是一个不等于0的自然数,它的最大因数是(),最小倍数是()。
2.在0.4、1、5、、20、51这几个数中,( )是整数,( )是奇数,( )是偶数,()是质数,( )是合数。
3.==( )€?6=()(小数)。
4. 0.97立方米=( )立方分米2时=()分
5kg200g=( )g 3.25L=()mL
5. 1里面有( )个 ,再添上( )个 就是最小的质数。
6.按小动物身上的编号,给它们从大到小排排队。
()>()>()>( )>( )
7.一个长方体形状的金鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米,前面的玻璃不小心被打破了,修理时配上的玻璃的面积是( )。
8.一个正方体的棱长总和是48厘米,它的表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。
9.把一个长是120厘米,宽是20厘米,高是60厘米的长方体锯成最大的正方体,且锯后无剩余,最多可以锯成()个。
二、快乐选择A、B、C。(每小题3分,共15分)
1.如果a和b的最大公约数是1,那么它们的最小公倍数是()。
A.a B.bC.ab
2.正方体的棱长扩大到原来的2倍,它的体积扩大到原来的( )倍。
A.2 B.4 C.8
3. 的分子加上12,要使分数的大小不变,分母应( )。
A.加上28B.扩大到原来的4倍C.加上12
4.下图中阴影三角形的面积占大正方形面积的( )。
A.B. C.
5.下面四句话中,正确的一句话是( )。
A.偶数都是合数。
B.甲数是乙数的倍数,甲数一定是合数。
C.表面积相等的两个正方体,体积也一定相等。
D.分数的分子和分母同时加上或减去一个相同的数(0除外),分数的大小不变。
三、小小会计师。
1.直接写出得数。(3分)
-=2+= 10.5-5=
2-= -=3€?=
2.选择合适的方法计算。(8分)
+ -+++
1 -(+)4.52++5.48+2
四、生活中的统计。(共10分)
下面是百家福电器商场2006年12个月销售空调和电视机的统计图
1.空调和电视机在8月份的销售数量相差多少?(2分)
2.哪个月两种电器的销售量最接近?(2分)
3.空调和电视机的销售情况有什么特点?试分析形成特点的原因。(6分)
五、动手实践乐趣多。(共14分)
1.现提供以下材料:足量的水、一个标准的长方体容器、一个碗。你能通过操作,求出碗的容积吗?说说你的操作过程。(4分)
2.请在这个长方体里面截出一个最大的正方体。再算一算剩下部分的体积。(4分)
4.按要求画出图形。(6分)
(1)画出下面左图的对称图形。
(2)将右面的图形绕中间的圆的圆心旋转画出花朵。
六、解决问题。(每小题5分,共25分)
1.请你在三位数7□5中填上适当的数字,使得到的三位数同时是3和5的倍数,你能想出多少种填法?
2.一种洗菜池长60厘米,宽30厘米,高25厘米,这种洗菜池最多可盛水多少升?出厂前要在它的内部四周和底面贴上保护胶带,每个洗菜池至少需要贴多少平方厘米的胶带?
3. 足球场长90米,宽45米;篮球场长26米,宽14米。篮球场的面积是足球场面积的几分之几?
4.卡卡茜画一幅画,构思用了小时,画草图用了小时,着色用了小时,她画这幅画共用了多少小时?也就是多少分?
5.小兔子分萝卜,每5个一堆多一个,每6个一堆还是多一个,小兔子至少有多少个萝卜呢?
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