网络英语论文

网络英语论文（共12篇）

1.网络英语论文 篇一

The progression of computer is inevitable and undeniable. Nowadays computers also have become a part of our daily life. Instead of leaving home to go to shop bank and work people can do these at home by clicking the buttons. However, some people hold the opinion that it will cause people isolated from each other and lose social skills.

Personally I find it hard for me to agree with this opinion by following reasons

In the first instance, computers are tool to communication with people instead of isolation from the world. When we say a person is isolated it means that he is lonely and cut off the world. However, people seldom have this feeling while they are surfing the Internet. On the contrary, people tend to make more friends through the net.

Secondly, people also can acquire social skills on Internet. Communication on Internet has the same purpose as face-to-face communication has. For example, through Internet we can send greeting cards to our friends. Furthermore, sometimes it might be a better way of communication on some occasions such as when you find it embarrassing to say sorry face to face we can send a message of apology to your friend.

Last but not least, doing something through Internet actually spares more time for our social life. Sometime we need to spend a lot of time shopping in department stores. Now we can save the time and may visit our friends.

In general, computer just make our life more colorful so we don’t need to worry about the changes its may bring to us. Especially most of these changes are positive.

2.网络英语论文 篇二

一、大学生英语口语水平提高的瓶颈

1. 外部环境。

1.1缺乏英语语言环境

我国的教师和学生很少有机会与来自说英语国家的人士交谈，缺乏英语语言环境。虽然教师有时试图按交际法原则为学生创造出一些语言交际情景，但模拟的社交场所与真实环境有差距。如果以班为单位进行口语活动，对话仅能在教师和一名或几名学生之间展开，而其他学生只能旁观。如果分成小组让所有的学生参加，学生使用的语言就会失去监控，许多错误得不到纠正，有时还会误导别人。这类问题如果不及时纠正，一旦形成习惯，会对今后口语发展产生负面效应。不少学生一开始对口语活动积极性很高，然而一旦投入到口语实践中后就觉得心有余而力不足，自己说不出什么，听别人说又觉得不标准，收获不大，几次下来就没有兴趣了。教学实践中的这些问题直接影响了学生口语能力的培养。

1.2考试导向有误

目前大学英语四、六级考试仍然是检验大学生英语水平的最重要考试。但是四、六级考试的口语考试(CET—SET)仅仅是针对四、六级考试中的高分学生，只有四级考试笔试成绩达到550分以上的在校学生才有资格报名参加CET—SET。因此，教师和学生都不同程度地忽视了口语的训练和提高，而疲于听力、阅读、语法、词汇、写作等方面的训练。这也说明了为什么近年来虽然四、六级考试的平均成绩逐年提高，但学生外语口头表达能力并无明显长进。修订版《大学英语教学大纲》把旧大纲的读、听、写、说的能力修改为读、听、说、写、译，说的位置排到了写、译的前面，这不能不说是一个喜人的变化。令人遗憾的是，新大纲在面向全体学生的口语测试这一关键问题上只字未提。

2. 学生自身原因。

2.1缺乏自信

在多年的英语教学中，我发现多数大一新生对自己的英语缺乏自信，他们站起来后说的第一句话往往是“My English is very poor.”。这些对自己的英语缺乏信心的学生总是尽力逃避口语练习，即使被迫参加，也会表现得过于拘谨，从而影响发挥。

2.2害羞

与西方人相比，东方人大体上是内向而害羞的。这一性格特点对其它学科的学习影响可能不大，但是对于英语学习而言却是比较致命的。因为害羞，学生过多地注重语言的准确性，一旦犯错，就不敢继续;因为害羞，学生也会过多地注意他人的目光，生怕发错出丑，被他人笑话。李阳曾经提出，要想练好口语，就要不怕丢脸。这话是有道理的，对于英语口语的初级练习者不怕丢脸尤为重要。

2.3缺乏兴趣

在口语练习过程中，趣味性相当重要。但在实际的操作中，有些老师对课堂口语练习的形式设计较为单调，内容也离学生的兴趣有一段距离，从而导致学生积极性不高。在大学中，课堂之外老师和学生交流较少，自然也就很难把握学生的思想动态和兴趣所在。在这种情况下，要设计出学生感兴趣的口语练习形式，对有些老师来说是有一点难度的。

二、网络英语聊天是改善大学英语口语教学的有效途径

网络英语聊天是在互联网时代产生的，是网络聊天的一种形式。它是人们以网络为平台，以英语为媒介所进行的一种交流活动。与静态的E-mail、BBS等相比，它具有及时性、互动性强等特点，更接近于现实中的口头交际。网络英语聊天对大学生英语口语学习颇为重要，主要表现在以下几个方面：

1. 在网络聊天室中，口语练习呈现出生活化的图景。

对于学生来说，英语口语的练习不再限于英语的课堂，限于英语课堂的非自然的语言学习和语言交谈。学生在英语的聊天室中自由地提出话题进行互动的谈话，并在谈话中与某些谈话对象结成了亲密的虚拟友谊。在这种虚拟的谈话中，学习者学会用英语来传达日常的新闻和个人的感受、进行互动的聊天、建立虚拟的亲密关系。由于这种交流的日常性和亲密性，学生以前在课堂上所表现出的害羞和自卑自然就消失了。

2. 网络英语聊天的自主性和互动性激发了学生的兴趣。

在网络聊天室中，学生再也不用局限于老师所给定的场景和角色，他们可以自主决定交谈的对象和谈话的主题。他们可以自由表达自己的观点，谈论自己喜欢的事物。同时谈话对象及时的互动也会给他们带来极大的乐趣。这种真实交流成功的快乐是课堂口语练习所无法给予的。另外网络交流的新颖性和与外国人聊天的新鲜感也会极大地激发他们的兴趣。

3. 网络英语聊天扩展了英语口语学习的时间和空间。

英语网络聊天使以前只能在教室里做的事情可以在教室外完成。毫无疑问，互联网是当今大学生生活和学习中不可或缺的事物，他们在这上面花费了大量时间。如果英语网络聊天能激发他们的兴趣，那么他们完全可以把课堂所学知识最大限度地加以应用。一旦他们认识到课堂所学知识的有用，就会对课堂学习产生前所未有的兴趣，从而使网络英语聊天和课堂学习形成相互促进的良性循环。这对那些因害羞而害怕参加课堂口语练习的学生尤为重要。

三、网络英语聊天的弊端

网络英语聊天虽然对大学生英语口语学习有极大的促进作用，但是它也有一些弊端。网络聊天毕竟是虚拟的，不管它多真实，总是会和现实世界有区别。如果学生长时间生活在虚拟世界中，那么他就有可能形成一种“幽闭人格”。这种学生在网络聊天中，表现得异常活跃，“才思敏捷”，但在现实聊天中，缺乏聊天的兴趣，惧怕面对面的交流，甚至逃避和拒绝与人沟通。另外，在网络聊天中充斥着大量的俚语、甚至脏话，如果学生受其影响，那么就会对他们现实中的英语交流产生危害。

四、结语

近年来，英语教学改革一直在如火如荼地进行着，我们取得了成绩，但就口语教学而言，成绩是有限的。而网络聊天这种新兴的交流方式早已为人们尤其是大学生所接受和喜爱。我们应该对这一媒介加以利用，积极鼓励和引导学生进行网络英语聊天。它所具有的无可比拟的优越性必将给我们的英语口语教学带来巨大的影响。

摘要：本文分析了制约大学生英语口语提高的因素, 提出网络英语聊天是提高学生英语口语水平的有效途径, 并指出它的一些弊端。

关键词：网络英语聊天,英语口语,兴趣

参考文献

[1]王立群, 张燕如.互联网英语语音聊天室及对口语学习的作用[J].宁波职业技术学院学报, 2006, (6) .

[2]朱敏.基于网络聊天学习英语对英语学习者的影响[J].宿州教育学院学报, 2003, (1) .

[3]路荣芬.制约大学生英语口语水平的因素与教学策略[J].中国成人教育, 2008, (4) .

[4]黄勇, 杨蓉.利用网络进行英语教学活动的模式[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2003, (10) .

[5]侯三林.浅议运用网络聊天技术促进大学英语教学[J].牡丹江大学学报, 2008, (2) .

[6]柯群胜, 张媛媛.大学英语课堂的延伸——在外语教学中的应用[G].大学英语课堂教学研究, 重庆:重庆大学出版社, 2007.

[7]Ernesto Macaro.Teaching and Learning a Second Lan-guage[M].北京:世界图书出版社, 2008.

3.英语网络用语的特征 篇三

【关键词】网络语言 创新性 指头语言 视觉语言

网络语言（或称网语）是随着网络时代的发展而产生出来的一种新的语言变体，它在一定程度上是网络时代的反应；网语正以惊人的速度影响并改变着我们的生活、工作和学习。而网络语言的英语化趋势又给网络语言注入了新鲜的血液，其独特鲜明的语言特点很值得我们大家关注。

广义上，网络上用于信息交换和共享交流的语言形式都称为网络语言。如，与计算机和网络有关的专业术语，带宽，http；与网络新闻和文学有关的网络传播语，黑客，B2B；我这里讲述的是狭义上的网络语言——网络交际用语，如，IC，潜水，B4。

英语网络语形成的初衷是网民群体为了提高文字输入速度，节约上网时间及费用，对一部分英语词汇和句子进行改造，创造出与传统书面英语形式不同的网络英语形式。它没有规则、自成方圆，其快捷、丰富、自由、互通的鲜明特征，迅速使其成为虚拟时代的新宠。

一、英语词汇的简洁性

互联网上的交流大多数使用键盘输入，常有对话的延迟和脱节，很难做到思维和交流的同步，网民只有采用缩略简约的语言形式，才能方便、快捷及时地进行信息交流。

其缩略方式主要包括首字母缩略、拼截法缩略、数字与字母混合缩略及表情符号的使用。

1.首字母缩略，如：DL ----down-load下载，

ISP----Interact Service Provider，网络服务商；

IMO---in my opinion 依我看

MYOB---Mind your own business 管好自己的事

2.拼截法缩略，如：netizen 即，net citizen网民，Interpedia 即Internet encyclopedia 网络百科，edutainment即education entertainment教育娱乐等；

3.数字与字母混合缩略，如：I 12 go=I want to go，B4=Before，Good9=Goodnight， Gr8=Great；

4.表情符号，如： “：#^_^# 脸红了！！ My face turned red； ⊙﹏⊙‖∣° 真尴尬！ ～～ ，（⊙o⊙） 目瞪口呆， “>：-（ ”表示angry生气等。

网络语言其词汇表达形式的简洁性是对纸笔媒介语言书写的创新。比如要输入“面对面”这个词组，用拼音输入需要击键11次，用英文输入face to face需要击键10次，而用缩略形式F2F只要3次就完成了，不仅缩短时间，而且简洁易写，使人印象深刻。

网络语言以快速传意为首要原则，而对书写的准确、规范并不多作考虑，只要不影响意思的表达，各种形式的缩略都是可以接受的。

二、英语译词的创新性和不确定性

网民多数是年轻人，喜欢用新奇有趣的语言来张扬个性，引人注意。如来自英语译词中，“猫（modem）”“伊妹儿（email）”“-ing（进行中）”“粉丝（fans）”“OUT了”等说法就非常新颖、奇特。

网络语言中的部分英语形式在构词方式上不太稳定。

1.字母的大小写不定，如E-mail 或e-mail均可；

2.词形不定，如有时用“DL”，有时用“download”；B2B或B to B甚至B-B都表示“business to business”商家对商家；

3.译词的词形不定、多种翻译方式并存的现象。如因特网、英特网、互联网、国际互联网、全球互联网、国际计算机互联网等都指“Internet”；下线、离线、脱线、脱机、下网都指“Off line”。

三、网络英语是一种“指头语言

与传统的言语交际相比，网络交际的发话方式主要是通过手指敲击键盘来完成，网络语言文字的特点绝大多数是这种交际方式带来的结果，我们不妨把网络语言中的英语看成是书面语言和口头语言之外的另一种语言——“指头语言”。

四、网络英语是一种“视觉语言

从话语接收的角度来看，普通口语是一种听觉语言；普通的书面语虽给人以视觉形式，但在话语理解过程中，一般不会单由字形符号本身产生意义联想，因此普通书面语还不能说是一种完全意义上的“视觉语言”。而在网络领域，符号的视觉形象性得到了强化，其形象本身就很容易让入产生意义的联想。如，

“<@_@>”就很像醉汉的眼神，表示醉了；

“Zzzzzz……”自然会让人联想到熟睡时的呼吸状态，表示睡觉；

“：-p” 表示向你吐舌头；

～～～～>_<～～～～ 大声哭，用力哭。

（！）_（！） 眼睛哭肿了。

（：-（ 紧皱眉头，又愁眉苦脸，不晓得又发生了什么事。

这些符号表意明确，且生动、活泼、有趣，在网络交际中很受欢迎，而键盘的使用又为这些符号的输入带来了极大的方便，因此在网络交际中类似的英语字母符号使用频率很高。这些字母符号使网络交际有了“可互视”的近距离的交际效果，使得网络英语成为和日常生活中使用的语言有着较大区别的“视觉语言”。

所以，作为特殊的语言变体，网络语言正处于蓬勃发展之时，势不可挡。在网络上，英语正借助网络语言的快速传播对汉语进行解构和同化，如CEO，GDP，你OUT了。实际上，从现实的语言使用情况来看，越来越多的网络语言包括英语词句正在“破网”而出，从虚拟空间进入现实的日常生活用语之中，进入大众媒体，走进千家万户，成为广大人民群众共同使用的语言。

4.英语网络字典 篇四

网络辞典

金山词霸在线

www.iciba.net/

剑桥在线辞典 Cambridge Dictionary

Cambridge Dictionary of American English

Cambridge Learner’s Dictionary

Cambridge International Dictionary of Phrasal Verbs

Cambridge International Dictionary of Idioms

www.cup.cam.ac.uk/elt/dictionary/

洪恩双语词典 (双语)

www.hongen.com/pub/newdict/html/dict.htm

Dr.eye译典通(双语)词汇测试

www.dreye.com.cn/english/

韦氏在线词典 Merriam-Webster

www.m-w.com/

英语万用词典

www.englishfree.com.tw/gb/dictionary/

牛津英语词典 Oxford English Dictionary

www.oed.com/

柯林斯大词典 Cobuild.collins(idiom of the daytitania.cobuild.collins.co.uk/

Yahoo学生英汉字典

cn.yahoo.com/dictionary/

高技术辞典网 (双语)

techs-book.db66.com/index.asp

Dictionary.com

www.dictionary.com/

Yourdictionary.com

www.yourdictionary.com/

Voycabulary.com

www.voycabulary.com/

Thesaurus.com

www.thesaurus.com/

Multilingual多国语言词典

www.allwords.com/

多功能在线词典

dictionary.langenberg.com/

英文网站及时翻译

www.readworld.com/

太阳雨英汉汉英词典

sunrain.net/index_c.shtml

English-Chinese Online Dictionary - 含汉英字典、英汉字典、TOEFL及 GRE 考试词汇及网上工具。

www.tigernt.com/dict.shtml

亚洲的言语 - 提供东亚和东南亚的外语线上字典连结集。

members.tripodasia.com.sg/baku/big5.html

英汉字典 - 可输入英文查询中文字。

www.ok88.com/go/svc/ecdict.html

英汉计算机及网络通讯技术词汇

home.ust.hk/~lbsun/terms.html

DictionaryHK.com - 提供英文对英文、中文和日文的`翻译。

www.dictionaryhk.com/

4U电脑书库 - 包括中华文化通志、汉语大词典、中华古汉语字典的网络版。

www.sinoea.com/

植物病理学在线术语汇编 --- 详细的带有解说的大辞典，其中收集了植物病理学的专业术语及其发音

ppathw3.cals.cornell.edu/Glossary/Glossary.htm

美国商务专业术语辞典 --- 全面收集了美国传媒所用的各种商务词汇

www.duesouth.net/~dfolsom

巴克利金融术语汇编 --- 简单易学的金融术语辞典

www.oasismanagement.com/glossary

华盛顿邮报 --- 收集了超过1250个商务术语的专业辞典，无论您是专业交易商或初涉股市，都是您的好帮手

www.washingtonpost.com/wp-srv/business/longterm/glossary/glossary.htm

阴郁的科学家--辞典 --- 经贸术语简明辞典

www.dismal.com/toolbox/dictionary.stm

证券教授的必备辞典 --- 投资证券市场人员的好帮手

www.bondsonline.com/bondprofindex.html

金融专业术语大辞典 --- 有些词很难找，是不是，来我们这儿试试吧!

www.county.com.au/dict.htm

交易商必备辞典 --- 完整地收集了交易中可能用到的各种专业术语

www.traders.com/Documentation/RESource_docs/Glossary/glossary.html

AmosWorld经贸术语汇编 --- 由俄克拉荷马州立大学经济学教授Orley Amos博士编写的经贸术语大辞典

www.amosweb.com/

法律与经济学资料库 --- 综合性的经贸与法律大辞典，可按类别和题目搜索

www.findlaw.com/

Ctech 网路科技辞典 - 提供网路科技名词查询。

www.ctech.com.tw/special/dict/

网际辞典中心 - 含电脑软硬体类、**作类及应用类。

jing.ctas.tcc.edu.tw/dictionary/

颜元叔教授主编-网路英英/英汉辞典

www.onlinedict.com/

5.网络利弊英语作文 篇五

Generally speaking, it is widely believed there are two major positive aspects of the Internet asfollows. Firstly, the Internet has provided us with easy access to the necessary information andmaterials we want for living, learning and entertament. And secondly, the Internet haspromoted greatly the efficiency of our daily affairs such as shopping and communicating,saving us a lot of time, energy and money.

However, as a popular saying goes, every coin has two sides, and the Internet is noexception. The negative aspects of the Internet are also quite apparent. To begin with, thecomfort and convenience we get from the Internet is gradually making us lazy and dependtoo much on it. In addition, the Internet is a fertile soil where many dishonest people are bornand grow.

6.英语语言网络构建论文 篇六

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摘 要： 英语语言信息网络是一种能自动处理英语语言信息的认知结构，其构建过程离不开想象与情感。想象是学习者在大脑形成影象的过程，影象的形成是英语语言信息网络构建不可或缺的重要阶段。想象与情感在语言信息网络构建中存在着一种循环关系，情感的不同状态渗透到想象中，对影象的形成过程起到加速或抑制作用；想象作为一种催化剂又刺激情感状态的变化，促进积极情感的发展或抑制消极情感的滋生。

关键词：英语语言信息网络；想象；情感；构建

英语语言信息网络，又称英语语言认知图式或认知结构，是基于学习者对英语语言信息经过长时间的感知和理解，累积语言信息量，植根于大脑语言中枢而形成的一种能自动无意识地处理英语语言信息的心理结构或机制。这种机制是学习者回忆已有的知识和获取新知识极为重要的能量或元素。

不容置疑的事实是，学习者对母语的习得几乎毫无例外地都能在大脑构建母语语言信息网络，然而，对外语语言的习得却并非如此。我国英语学习者无论是对英语语音、语法、词法、句法、章法还是对文化背景的认知，也无论是通过课堂学习还是课外习得，都在直接或者间接地获取英语语言信息，试图在大脑构建英语语言信息网络，以便能自动无意识地使用英语语言。现实的问题是，许多学习者经过若干年的英语学习，仍然不能够自动无意识地使用英语语言，这与学习者对英语语言学习的期望和英语语言教学的初衷相违背。探讨影响英语语言信息网络构建的因素则成了英语教学和学习的一个重要话题。

英语语言信息网络构建的过程受制于许多因素，如社会环境（学校教育、英语语言使用的社会文化氛围等）、个体的认知水平（对英语语言信息的加工能力等）、生理（个体的大脑发育程度等）以及情感（动机、想象、移请、焦虑等）和想象等。社会环境提供了英语语言信息网络构建所需要的信息量以及信息在大脑组合的社会规则，认知因素则使杂乱无章的信息在大脑系统化和程序化，情感因素则影响语言信息的输入和大脑对语言信息的加工程度，加强或者削弱语言信息在大脑的融合性，想象作为一种高级思维活动，无疑也会对语言信息在大脑的加工过程产生这样或者那样的影响。

一、英语语言信息网络构建中的情感

20世纪70年代以前，人们对影响外语语言学习因素的认识偏向于两个：一是认知因素。如认知心理学就认为，语言习得要以认知为基础，输入到大脑的语言信息要经过大脑的加工。Anderson就此提出了语言信息在大脑发展的三阶段：认知阶段，联络阶段和自动无意识阶段，［1］Barry McLaughlin提出了信息处理模型。［2］二是社会因素。语言习得研究领域里的行为主义认为，语言习得取决于外部语言环境。Krashen就认为，有足够可理解的语言信息输入，学习者的语言水平就可以从I达到I+1。［3］20世纪70年代以来，建构主义理论则主张，大脑对语言信息的加工过程不是被动的摄入，而是主动的选择和接受的过程。控制这个过程的因素除了学习者的“思维操作系统”之外，还有“情感意志系统”。于是人们开始关注并研究情感因素对语言学习的影响。［4-8］截止目前，研究表明，学习者不同的情感状态直接影响他们的学习行为和学习结果。如美国语言学家Krashen的“情感过滤假设”（affect filter hypothesis）就认为，语言信息只有通过情感过滤才有可能从语言输入变成语言“摄入”，进入认知结构中。起过滤的积极情感如较高的学习动机，明确的学习目，较强的自信心等会削弱情感过滤，使大量的语言输入畅通无阻地进入语言习得机制中去。语言信息经过内化，再成为学习者的语言能力；起过滤的消极情感因素如恐惧、焦虑、抑制等在大脑积聚过多，会形成一道屏障，阻止语言信息的输入，这样，学习者习得语言的能力就会大打折扣，“语言习得机制”的构建就会发生困难。［3］Barbara K.Given认为学习过程是学习者在大脑构建“自然学习系统”的过程，该系统中一个重要的子系统就是情感系统。她在《Teaching to the Brain’s Natural Learning Systems》一书中写到：学习依赖于情感，情感决定着我们注意力的指向和学习内容；消极情感干扰学习进程，弱化学习效果；积极情感促进知识和技能的认知水平提高。［7］

二、英语语言信息网络构建中的想象

不同的情感状态在影响语言学习的同时，想象也在发挥着作用。想象是基本的思维形式，是学习者在大脑形成影象的过程，影象的形成是大脑加工语言信息的初步结果，是语言信息网络构建不可缺少的环节。想象能帮助我们理解、组织进入大脑的信息，并使获得的信息持久化。

构建英语语言信息网络的基础材料是语言信息。语言信息通过视觉、听觉等渠道进入学习者大脑，大脑再对这些外界信息产生反应(external responses)，通过分析、抽象、综合、概括、对比等过程，形成基本的信息影像(images)，这就是思维。影象是语言心智图谱(mind map)构建的基础。大脑不断地从外界摄入新信息，融合旧信息，继续对已有的影象加工、改造，形成新影像，这就是想象。Stevick将影像看作是“a composite that we perceive(more or less vividly)as a result of the interaction between what we have in storage and what’s going on at the moment”。［9］paivio认为大脑加工信息而形成影象的过程是一种双重编码体系(dual encoding system)。该体系由语言文字密码和想象构成。学习者最初获得的英语语言信息是一连串的文字符号或声音表征（密码），这些信息进入大脑等待译码。译码是学习者大脑先前的知识或者已有的语言认知图式，社会体验再辅助于定形化的语言规则和新信息相互作用的过程。这一过程离不开想象。虽然学习者有时完全可以透过文字符号或声音表征理解语言信息所承载的意义，但仅仅通过这种方式所获得的意义只是表层的或者低层次的。英语语言信息网络构建的最终目标是学习者在大脑构建高层次、有意义的、能自动无意识地处理语言信息的语义网络。学习者要从低层次对文字符号或者声音表征的破译发展到高层次的对语义网络的有意义建构，需要发挥自身的想象力。神经生理学家Damasio认为，想象能帮助我们理解并组织进入大脑的信息，能给我们提供推理和决策的方法，能帮助我们选择适当的反应方式。我们大脑无论接受什么样的英语语言信息，以什么样的方式加工这些信息，想象一直参与其中，不受时间束缚，此时、彼时都有可能发生。［10］Damosio认为，知识的神经基础是依靠影像在大脑中形成的。想象似乎不是在大脑中某一个特定的位置产生的，而是在不同神经区域按照不同定位方式形成的。［10］所以，想象是比思维更加基本的活动要素，是一种特殊的思维形式，是人类一种高级认知活动，对思维具有极强的影响力。想象丰富了语言心智图谱的内容。心智图谱的最基本条件反应就是展示这些影像，然后按照一定的顺序将这些影像组织起来，形成基础性的英语语言信息网络。所以，英语语言信息网络是各种不同的影像以及语言心智图谱依照各种不同的范式的综合。

三、想象和情感的相互作用

想象与情感在语言信息网络构建中存在一种循环关系。情感的不同状态渗透到想象中，对影象的形成过程起起加速或者抑制的作用。想象作为一种催化剂又刺激情感状态的变化，促进积极情感的发展或抑制消极情感的滋生。

（一）想象和情感的相互促进

大脑通过思维和想象加工语言信息，形成了影象。影象的形成看起来似乎是思维和想象的结果，事实上，只有思维和想象是远远不够的。Rogers认为，由文字密码和想象构成的这种体系并不完整。因为我们所从事的一切与语言认知相关的活动，内在的（大脑加工语言信息）还是外在的（从外界摄入语言信息），似乎永远离不开情感因素的影响。［11］Rogers曾指出：“我们时时有一种需要，那就是，把我们情感中的一些方面‘注射’到我们的思维中去，竭尽全力地去思考语言符号所隐藏的深层次含义”。［11］Hamilton也认为“情感是一种信息密码，会不同程度地编入认知记忆图式中，对认知结构产生这样或那样的影响”。［12］现代脑生理学研究也表明，大脑神经细胞处于一定的能量状态下，才可能进行思维活动。决定大脑能量状态的因素除了饮食结构等之外，还有情感因素。情感的不同状态会使大脑活性呈现出高低不平的状态。积极情感促使大脑中相应的语言神经细胞活性加强，语言神经纤维通道畅通无阻，学习者对语言信息摄入自如，信息量累积加速，对信息加工的程度也会相应的提高，这样有利于构建英语语言信息网络。消极情感状态则使脑细胞处于休眠状态，阻止语言信息的输入。

英语语言信息网络的构建不仅涉及对语言信息的处理从“低层次”发展为“高层次”的过程，同时还涉及语言信息结构的重新构建。语言信息量累积到一定程度后，必然会形成与该阶段累积的信息量和学习者对语言的认知水平相适应的信息网络或者心智图谱。这种网络仍然处于一种不成熟的状态，随时还要不断地接受新信息，与已有的信息结构建立新联系。新旧信息的联系会打破已有信息结构的平衡，这样就会导致信息结构的内在组织发生变化，重新调整信息结构。如果重新调整的信息组织结构比较合理，会使信息处理发生质的变化，学习者使用时，这些信息单位就容易被激活，信息处理的效率就会提高，这有利于语言信息网络更加趋于成熟。而激发新旧信息之间的联系的纽带正是想象和情感在其中的相互作用。

想象与情感促进英语语言信息网络构建的作用可以通过学习者对词汇的认知窥见一斑。英语学习者时时要处理一些词汇，这些词汇只是一连串的字母组合，每个字母本身并没有实际意义，也没有情感成分，这些词汇之所以能引起情感反应，是因为我们大脑中有与这些单词连在一起的影像。没有这些影像，我们看到的只是一些孤零零的字母组合。想象在单词和意义之间架起了一座桥梁。所以说，情感因素渗透到想象中，而想象又刺激情感状态的变化和发展。这种相互影响的关系对语言学习至关重要。积极情感参与学习过程时，学习得到加强，在情感与语言之间建立联系最容易的途径就是影像。所以，想象的充分利用有助于激发积极情感。

语言是意义和形式的统一体。英语语言信息网络构建的是语言意义，而非语言形式，虽然具有表征性的语言符号是构建英语语言信息网络的基础。Anderson在谈到学习者对语言信息的处理时认为，人们对任何知识的学习都要经历三个阶段：认知阶段，联络阶段和自动无意识阶段。［1］母语习得者对母语的习得几乎无一例外的都能达到自动无意识阶段，就是因为他们注重语言意义而非语言形式。然而，将英语作为外语的学习者，由于英语语言习得的自然环境缺损，学习关键期的错失，英语课堂教学内容的单一化（仅仅破译语言文字符号），教学目标的应试化等，他们把英语学习看作是一种对语言文字符号的简单地心理反应、解码和记忆，而非对现实语言意义的构建，在学习中不自然地过分关注了语言形式而非语言意义。他们在认知阶段和联络阶段所获得的都是一些事实性的符号信息以及由这些事实性符号信息所构成的信息组，这些信息还没有完全固化在语义网络中成为大脑自动化处理语言信息的机制。这样，他们对英语语言的学习只能达到联络阶段。而决定英语语言信息网络在大脑构建成功的因素就是看学习者对英语语言的学习是否达到自动无意识阶段，也就是说，大脑是否具备了能自动无意识地处理语言信息的能力。从联络阶段要发展到自动无意识阶段需要学习者调动自身的积极情感，发挥自身的想象力。因为学习者通过想象，再借助于积极情感可以使更多的信息或者信息组形成一个个影像，众多影象的组合则是语义网络形成的必要条件。

（二）想象对消极情感状态的抑制

学习者构建英语语言信息网络时，难免会受到来自于自身或者外界各种消极情感因素的影响，这些因素主要包括自信心缺失，焦虑，担心，害怕等，他们抑制英语语言信息网络的构建。想象作为一种催化剂可以通过抑制消极情感的滋生，如降低焦虑程度等增强学习者的自信心、自尊心以及移情等。

英语语言信息网络构建中的焦虑是最大的情感障碍。它一方面来自于构建者自身，如天生的竞争性，［12］与老师的关系，［13］对老师教学的期望值过高等。另一方面来自于社会因素，如各种考试压力，课堂教学沉闷的氛围和文化冲突［14］等。想象则有助于消除焦虑的负面影响。Seville大学对大学生听力对比测试实验结果证实了这一点。该实验分控制组和实验组，每组15人。研究人员要求两组被试者参加同样的听力测试。研究人员只对实验组考前实施“放松―想像”练习。结果发现，实验组学生考试成绩明显高于控制组。

自信心是学生对自己学习能力的信念，它影响学习者选择学习任务、认知方式和学习状态，影响学习者对学习的坚持性和情绪的调节，是个性发展的主要因素。想象可以帮助学习者建立自信心。神经语言学研究显示，如果你把自己想象成一个什么样的人，结果往往就会成为你想象中的人。哈里•埃默森•福斯特博士指出：“在你身上树立一个你自己的影像，你就会向这个影像靠拢。假使你把自己惟妙惟肖的想象成一个失败者，单凭这一点，你就与成功无缘。你若把自己想象成一个胜利者，这将对你的成功起到不可估量的作用”。为什么我们大脑里一个积极的影像会帮助我们建立良好的自信心？Maxwell博士做出了这样的解释：“人们的精神系统不能区别想象的经历和实际的经历。无论什么情况，它都自动地给你的信息做出反应…它对你信以为真或想象为实的情况做出恰当的反应”。也有人认为有意的想象在脑子里能建立新的“记忆”，这些积极的记忆可以改善一个人的情感状态，而情感状态对学习者的语言信息输入和加工有着重要的影响。

同时，想象也有助于学习者移情(empathy)心理的培养。移情是语言交际中重要的情感因素。它指的是学习者设身处地从别人的角度看问题的一种意识或行为。人们在社会中能够和平共处，移情起着重要作用。Miller指出：“用我们的想象和直觉，我们能够观察别人的感觉和思想，它在交流行为，尤其是语言涉及到文化学习时特别重要”。［15］

四、结语

想象和情感作为英语语言信息网络建构过程中的两个重要因素，相互渗透，相互融合，对英语语言信息网络的形成产生一定的影响。情感的不同状态渗透到想象中，对影象的形成过程起加速或抑制的作用；想象作为一种高级思维活动，刺激了积极情感的活性，抑制了消极情感的滋生。

参考文献：

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7.网络英语论文 篇七

洋泾浜本是黄浦江一条支流的河名, 位于从前英、法租界和公共租界之间的界河, 后来被填成一条马路, 成为今日上海的延安东路。由于外国商人常在附近做生意, 同当地人之间的语言交流非常频繁, 很多没有收到正规英语教育的中国人为外国人打工, 只能用不伦不类的英语与其交流, 这样一来二去, 这种中英混杂的语言, 不讲语法把汉字逐词用英语进行表达的一种混合语就应运而生, 人称“洋泾浜英语”。如, Longtimenosee. (好久不见了。) 。有这样一个洋泾浜英语笑话, 某洋行老板叫司机去大光明电影院去买戏票, 他空手而归, 说:“Manmountainmansea, todaynosee, tomorrowsee, tomorrowsee, samesee.老板字字句句都听懂了。今天的英语学习者听到这些蹩脚的英语会忍俊不禁。常见的洋泾浜英语还有:

wherewhere:哪里, 哪里

peoplemountainandpeoplesea:人山人海

doublehorsedoubletiger:马马虎虎

sevenupeightdown:七上八下

goandsee:走着瞧

goodgoodstudy, daydayup:好好学习, 天天向上

nothreenofour:不三不四

网络英语, 是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言, 是从正规英语中派生的, 有将英语词语字母化, 也有利用英语的谐音或转义, 也有对一些单词进行简写, 对规范英语词汇进行再造的一种新型英语。比如常见的网络英语表达有:

AFAIK=asfarasIknow就我所知BF=boyfriend (男朋友)

CUL=Seeyoulater.再会DIY:DoItYourself (自己动手做)

FTF=facetoface面对面

2、形成的原因、特点分析

同样语言, 在不同的国家和地区, 会因自然、文化环境的不同而造成差异。正因为从十八世纪上半叶起, 上海贸易地位日增, 交流贸易的迫切需要, 才使得英语在中国的使用出现变异, 在中国造成了一种独特的语言现象——洋泾浜英语。洋泾浜英语的最大特点是简化的语法体系及有限的英语词汇, 因此需要使用迂回或比喻的方法来表达许多精细的语意。像这种拾起仅有的几个英文单词, 胡拼乱凑的语言, 外国人一样能领会, 这也确实是一种有效的沟通方式, 也具有语言的创造性。而网络英语是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的英语语言形式, 包括拼音或者英文字母的缩写.含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动化和图片, 起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式, 久而久之就形成特定语言了。

常见有以下几种: (1) 使用英语缩写词, 如, WTO (世界贸易组织) GDP (国内生产总值) IAE:In?any?event (无论如何) 它们大多是用首字母或发音相似的字母代替整个单词。 (2) 直接使用英语单词。如, E—mail电子邮件、Windows视窗、Office2000办公软件、TCL王牌、Nike耐克等等。 (3) 大量使用英语音译词和意译词。如, 快餐fastfood、白领whitecollar、蓝领bluecollar。再如fans不叫fans, 叫——粉丝。这种从网络上冒出的新词汇一诞生就得到了广大网友的偏爱, 发展神速, 这些充满活力的网络语言, 正越来越流行, 越来越多的被广大的网络人群和青少年所接受了, 并且在日常生活中的使用范围也在不断扩大, 大有蔓延的趋势。

3、结束语

洋泾浜英语和网络英语有相似之处, 也有很多不同之处。起初都是为了方便交流, 用一些简单的单词或字母达到沟通的目的。网络英语起源于洋泾浜英语, 可以说是洋泾浜英语在网络世界里的有一种延伸和变体。但他们又有很多不同之处。洋泾浜英语产生于20世纪初的旧上海, 使用的人群主要是一些没有收到过正规教育的小商贩, 出发点是为了与外国人进行贸易。而网络英语是由于网络的兴起, 青年人在网民中占据绝对优势, 他们崇尚创新与个性, 常会使用一些英文来代替我们熟悉的母语, 不仅出于表达洒脱、活泼、诙谐、幽默的需要, 也是出于表达他们的时髦和前卫, 因此在网络聊天中创造的一种流行的英语语言。虽然网络人群很复杂, 但一般都受过正规的英语教育, 而且网络英语的编写者对语言学的规律有一定的认识, 英语知识或词汇很丰富, 他们往往利用英语的特点和优势将规范词汇进行再造, 更便于网络中的快速交流。这种网络英语迎合了信息时代的快节奏和年轻人的心理, 迅速在互联网的蔓延开来, 大有一发不可收拾的趋势。

面对网络英语在社会生活中日益泛滥的形势, 肩负“传道授业解惑”重任的教师们也不免忧心忡忡。国内有一些语言专家甚至将网络英语称为21世纪的“洋泾浜”, 他们认为这种“新洋泾浜”的泛滥污染了英语的纯洁性, 影响了英语的健康发展。但是, 也有不同的声音“每个人都有选择的自由, 使用网络英语也是个人的自由。”上海复旦大学现代英语研究所所长熊学亮教授告诉记者, 网络英语是从正规英语中派生的, 用于交流, 也便于交流, 是对规范英语词汇进行再造的结果。我相信网络英语对英语的“教”与“学”是有帮助的。对于这种现象, 尽管不同声音, 但作为一种语言形式来说, 就有它存在的理由, 世界上任何一种语言几乎都接受了文化的影响, 英语也不例外。

摘要：英语在中国的使用和发展造就了一种独特的语言现象——洋泾浜英语。它是指不讲语法把汉字逐词用英语表达的一种混合语, 而在当今的网络时代有出现了一种新的洋泾浜英语——网络英语。本文着重对这两种英语的形成原因特点进行比较与分析。

关键词：洋泾浜英语,网络英语,比较,分析

参考文献

[1]方梦之主编:《译学辞典》上海外语教育出版社2004

[2]《英语在中国文化中再生》光明日报2003年4月15日

[3]《英语知识》2008年第20期

8.和网络外教学英语 篇八

这可是我最最头疼的课了，因为我的英语发音一直都有问题，一上台更是紧张得不行，虽然我一直很努力，可保不准在关键的时候……

小梅看出我有些紧张，就捏着鼻子学樱桃小丸子的声音说：“你为什么皱着眉头不开心哦々”我白了她一眼：“少来了，一会儿我要是出丑了，不准笑我。”

小梅嬉皮笑脸地说：“不会，不会。”

不会才怪呢，不过，小梅这么一逗，我还真的不是特别紧张了。

谢天谢地，这次的对话练习非常顺利。

不过最让大家感到惊奇的是格子。格子平时的水平跟我差不了多少，可是现在竟然说得这么好，声情并茂不说了，就单说英语单词的发音吧，真是又标准又好听，难道他有什么秘诀?

可老师说学英语是没有秘诀的，秘诀只有多读、多写、多讲、多练。

放学的路上，我忍不住把心里的疑问说了出来，格子笑了一下说：“秘诀啊，还真有，那就是speak2me”。

“speak2me?”我更加疑惑了，“这是什么啊?”

格子见我不理解就解释说：“这是一个学习英语的极好的网站，可以免费让你练习英语口语。”

听格子这样说，我更是迫不及待地想看看这到底是个什么样的网站了。

回到家我扔下书包打开电脑，搜到speak2me的网址，然后打开。哇，橘黄色的页面好漂亮，我赶紧用邮箱注册了一个账号。speak2me的功能真强大啊，我竟然能与智能机器人Lucy練习对话。Lucy真是一个和蔼的老师呢。我先练习了一下关于如何买东西的课程。根据里面的提示我先说：“Howmuch is this shirt?”Lucy说：“138$。”我便根据下面的提示说：“I will think about it。”其实这就是在speak2me的学习过程，在练习口语的同时学习英语。有了它，我也能像格子一样，说一口漂亮的英语了。

我和格子在speak2me上用英语聊天，我对格子说：“谢谢你给我推荐这么好的网站。”格子说：“网站能帮助你提高，但是更重要的还是自己要勤于学习，多读多写，多讲多练。”

9.网络的坏处英语作文 篇九

Our life has a great change since we use the Internet. We benefit a lot from the Internet. As for me, I am accustomed to going shopping on the Internet, which is a good way to save my time and money. Many people do the same as me. What’s more, the Internet makes it convenient for us to make friends and get people closed . We can also go through the news all over the world. The Internet not only broaden our view but also assist us to know more about the world . On the other hand , more and more teenagers are addicted to virtual world and they all play computer games everyday they want, leading to a terrible result.

In conclusion, we should have selective using the Internet and keep away from the virtual world. Don’t always use the Internet to chew the fat and do something meaningful.

10.网络的利弊英语作文 篇十

However, some of us only use the Internet to play computer games. Playing computer games can make us relaxed, but playing computer games too much is bad for our studies and heart. The Internet can both help us and hurt us. We should be careful when we enjoy the Internet.

然而，一些人只用网络玩电脑游戏。电脑游戏可以让大家放松，但是，玩游戏太多的话不利于大家学习与内心。网络既可以协助大家，也可以伤害大家。当大家享受互联网的时候，应该小心小心。

11.网络英语论文 篇十一

关键词：大学英语 网络教学平台 教学质量

一、英语网络教学平台的优势

（一）有利于激发学生的学习兴趣，实现英语学习效果的最佳化

网络教学充分发挥了网络技术和多媒体技术的作用，改变了传统的课堂教学模式，使教学在很多方面都发生了本质变化，如沟通方式、学习内容、交际手段、交际空间等。其将枯燥、乏味的课本知识用立体的三维画面和有声的图像表现出来，可提高学生的学习兴趣，让他们产生自主学习的动机。

（二）有助于借助网络手段促进学生自主学习

借助网络学习英语，能给学习者提供一个自由学习英语的环境，从而让他们积极主动地去学习。学习者可以不受时间、地点等的约束，根据自己的实际情况来选择感兴趣的内容，并制定相应的学习计划，遇到疑难问题时可以随时发问，寻找到正确的答案。学生在学习课本知识时如遇到难以理解的，如单词、句式、语法等，可以上网查询解疑；学生还可以通过网络查看教师的各种教学资料，如讲课视频、教学课件、多媒体软件、考试题和其他参考资料等。教师也可以通过网络修改教学指令，不用受时间和地点等的约束，从而使教育逐步走向现代化、网络化和信息化。

（三） 有助于扩大课堂容量，提高学生的学习效率

网络教学能够增加课堂的信息容量，为学生们提供更多的延伸知识，从而提高学生的学习效率。在教学中发挥多媒体网络技术的功能，能让学生更好地记忆知识。因为对于学习者来说，最大的敌人就是遗忘，学生学习英语也会有遗忘的现象，而多媒体会用声、形、光等将知识有声有色地表现出来，让学生充分调动自己所有的感官系统来参与到学习中，进而增强学生的记忆效果。

二、大学英语网络教学平台功能的建设

英语网络教学平台要具备以下几点重要的功能，以满足学生在课堂和课后的学习需求：1.超媒体信息处理功能。英语网络教学系统应能够处理各种在教学中所用到的文本、声音、图像和视频等，还应具有导航功能，能在大量信息中指引方向。2.实时交互信息功能。英语网络教学系统应具备实时交换信息的功能，能够进行“一对一”或“一对多”的通信，从而实现网络化的课堂教学和学生分组讨论。3.多媒体课件制作功能。英语网络教学系统要平民化，能提供一些简单的课件制作工具，以方便英语教师制作出内容详实、生动有趣的课件。4.提供个性化的学习环境。网络教学中，学生可自主依据兴趣、爱好来选择学习内容。这些内容应符合学生在学习进度、学习成绩等方面的个性化要求，以满足每个学生的学习需求。

三、利用网络教学平台提升教学质量的教学实例

（一）构建网络交流平台

构建英语精读网络交流平台，具体应由两大子系统构成，即教师管理子系统和学生学习子系统。网络交流平台由课程管理、作业管理、在线交流与评估、视频音频点播四个因素组成。

（二）平台内容与网络教学过程

1.课程管理

课程管理在网络教学中占有重要地位，主要是让学生精读与课程有关的课件、词汇、语法、文章分析等资源。学生在学习某个课程模块时，通过访问相关的网站，就可学到相应知识。例如课文A drink in the passage，文章背景是因实施南非种族隔离制度而造成了种族歧视，而一位黑人雕塑家在这样的背景下成为了白人举办大赛的胜利者。在学习这篇课文时，可以通过播放相关资料来导入课文，通过引入一些背景知识，以问题创设的方式来引导学生思考。

2.作业管理

在英语网络教学平台中所设立的作业管理板块，主要由教师作业管理板块和学生作业管理板块两部分构成。教师作业管理板块，主要用以布置作业、查看作业已及批改作业；学生作业管理板块则相应的设置了作业提交、修改和阅读教师评语等功能。例如，在学完《高职高专核心英语综合教程》 Unit 5 Environmental Protection后，教师可让学生查找有关环保方面的资料，并提交制作的PPT，教師可在审批后将其计入期末总成绩。

3.在线交流和评估平台

在英语网络教学平台中，师生、生生之间可通过在线发布主题帖、回复贴以及评论等方式来针对学习内容进行交流和讨论。而评估平台则是通过利用网络的交互性功能，并综合各方面因素，来实现教师对学生的公平评价、学生对学生的公平评价以及学生对自身的公平评价。

4.视频音频资源

学生的学习需求不同，为他们提供的视频音频资料也要有差异。在讲授《现代大学英语精读4》 Lesson 4中的一篇文章《A drink in the passage》时，教师在前一堂课向学生说明了情况并征询了他们的意见，进而依据不同学生的不同需求，选取了水平不同的国内同类黑人题材的教学视频进行教学。

（三）教学效果与教学质量的提升

通过构建和引入英语网络教学平台，极大地提高了学生自主学习的动机，增强了学生学习的兴趣，提高了他们的自主学习能力，主要表现在以下方面。

1.精读学习在网络上的设立，改变了传统精读教学中以教师为中心的教学模式，将学生放在了主体位置。通过发挥计算机网络声音、图像、视频等的功能，让学生体会到了学习的乐趣，使他们能够主动积极地去学习，对课程资源做出良好的反应。

2.新的精读模式能够帮助学生根据自己的实际情况把握学习进程和方法，引导他们成为自主学习者。

3.新模式的评价体系由自我评价、教师评价和学生评价三方面组成，由此构成了科学的评价体系。这样的评价体系有利于学生发现自身所存在的不足，对自己进行正确的定位，并有针对性地调整学习方法，以便在后续学习中取得更好的成绩。

总之，引入大学生网络教学平台，因不受时空的限制，会促使英语教学朝着个性化、主动式的学习方向发展。英语网络教学平台为英语教学提供了一个真实而又自然的语言学习和交际环境，其促进了师生之间的交流和互动，能让学生在网络这种交互式的情景中快乐地学习，可以有效地调动学生的学习热情和主动性，提升英语教学的质量。

参考文献：

12.网络新闻英语的词汇特点 篇十二

新闻英语 (journalistic English) 是指在广播、期刊、报纸、电视、网络等媒体的新闻报道中使用的语言文体, 与文学及其他学术性创作不同, 它总是站在时代最前沿, 反映英语这一语言的最新变化。随着网络 (Internet) 的日益普及和信息高速公路的迅猛发展, 世界各国主要的新闻媒体纷纷在Internet上建立自己的网站, “把报纸的文字和图片、广播的音频、电视的视频这三大新闻媒体独特的优势与现代计算机技术、通信技术、数据库技术、多媒体技术和网络技术融为一体, 利用Internet快速传播各行各业的最新消息, 让不同国家和地区的人尽快了解当今世界所发生的一切”[1], 因此, 网络新闻因其浏览查阅更加方便、快捷, 不受时空的限制, 越来越受到广大民众的喜爱。据统计, 80%以上的网民主要依靠互联网获取新闻信息。网络媒体的发展不仅提高了新闻传播的时效性、有效性, 而且在报道重要新闻事件中也发挥了独特的作用, 充分满足了人们的信息需求。

网络英语新闻既有英语新闻的一般特点, 又有网络特有的优势, 传播速度快、内容更新快等特点, 改变了人们阅读普通报刊英语新闻的习惯, “提高阅读新闻的兴趣, 是信息时代人们获取新知识、掌握最新信息的重要渠道”[2]。因此, 了解网络新闻英语, 有助于我们在及时了解世界时事的同时, 熟悉新闻英语的特点, 扩大词汇量, 逐步了解西方国家的政治、经济、文化、宗教、风俗习惯等。词汇是语言的基本构成单位, 所以要想准确地理解网络新闻英语这一特殊文体, 就必须先研究其词汇特点。

网络新闻英语的词汇特点

本文主要以在www.bbc.com, www.washingtonpost.com, abcnews.go.com等国外网站上收集到的新闻英语为研究对象来探讨其词汇特点, 现归纳如下:

1.大量使用缩略词。为了既节省篇幅容纳尽可能多的内容, 又让人读起来更加简洁明了, 网络新闻英语常使用缩略词。主要分为以下三种:

(1) 首字母缩略词 (acronym) 。把词组中主要词的首字母组成一个词, 即为首字母缩略词。例如:

Since 2008, the United States has supported regional military efforts to pursue the LRA and protect local communities. (http://www.washingtonpost.com) LRA=the Lord’s Resistance Army (上帝抵抗军, 乌干达)

The police chief for the Dadaab area told AP he be-lieved the attackers came from Somalia because that was the direction in which they fled with the abductees. (www.bbc.com)

AP=The Associated Press (美联社, 美国)

At memorial for Iran-contra figure, CIA officers show their enduring respect. (http://www.washingtonpost.com)

CIA=Central Intelligence Agency (中央情报局, 美国)

(2) 首字母拼音词。把词组中每个词的第一个字母组合在一起, 并拼读为一个词的缩略词。例如:

Two African countries have joined the ranks of countries with UNESCO World Heritage sites in their territory. (www.bbc.com)

UNESCO=United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (联合国教科文组织)

类似的还有诸如NAFTA (North American Free Trade A-greement, 北美自由贸易协定) , SOHO (small office and home office, 家庭办公室) , FIFA (Federation International Football Association, 国际足球联盟) , 等等。

(3) 缩短词 (clipped word) 。这类词指的是将原词截取词头、词尾、中间部分或是只留其中间部分而构成的词。例如:

Recent cold weather had brought about more cases involving breathing difficulties and chest pains and WMAS is expecting cold and flu symptoms to have an effect on calls over the coming months. (www.bbc.com)

flu=influenza (流感)

S&P has reduced its rating from BB to B, saying Greece will probably have to negotiate an extension to its dept repayments. (www.bbc.com)

dept=department (系、部门)

类似的例子还有:quake=earthquake (地震) , tech=technology (技术) , copter=helicopter (直升机) , fridge=refrigerator (冰箱) , telecom=telecommunication (电信) , 等等。

2.新词汇的不断出现。新闻总是报道社会生活各个领域最前沿的消息, 因此新词汇的使用就成了网络新闻英语的一个特点。并且, 这些不断出现的新词语与社会生活中所产生的新事物、新问题、新现象等无不有着千丝万缕的联系。这些词通常首先在新闻媒体上出现或传播, “经人效仿成为时髦词, 如果达到相当程度的普遍性后, 便被收入词典, 成为现代英语的一部分”[3]。这些新词, “有的是通过派生、拼缀、复合、省略等构词方法构成的, 有的是旧词被赋予新意, 也有的是为某种需要临时更换词素仿造的”[4]。

例如, 在美国1972年总统选举期间, 为了取得民主党内部竞选策略的情报, 6月17日, 以美国共和党尼克松竞选班子的首席安全问题顾问詹姆斯·麦科德 (James W.Mc Cord, Jr.) 为首的5人闯入位于华盛顿水门大厦的民主党全国委员会办公室, 在安装窃听器并偷拍有关文件时, 当场被捕, 这也导致了总统尼克松不得不提前卸任。自此以后, Watergate进入了英语字典, 成为丑闻的代名词。词后缀“-gate”不仅是指政治上的丑闻, 还被用以指教育、经济上的类似丑闻, 如“伊朗门” (Irangate) 、“拉链门” (Zippergate) 等。当美国太空人成功地登陆月球时, 就出现了moonwalk (月球漫步) 、lunar rove (月球车) 、moonrock (月球标本车) 等一系列有关的新词;dove (鸽子) 和hawk (鹰) 在新闻词汇中已经被约定俗成地分别用来指在政府内部, 主张使用和平手段解决争端的温和派和主张使用武力方式解决争端的强硬派, 而dawk是介于鹰派与鸽派之间的消极反战者。

3.外来词的频繁出现。新闻英语为了能够及时准确传播最前沿的备受社会关注的信息, 有时会直接借用事件发生地的语言, 即“外来语言”。这些外来词一部分是英语以外的词, 一部分是外语的音译。例如:

A tsunami (海啸, 日本) and nuclear disaster in Japan plunged the world’s third-largest economy into a recession and created a worldwide parts shortage. (abcnews.go.com)

还有许多这样的词汇, 如mao tai (茅台酒, 中国) , mahjong (麻将, 中国) , Sushi (寿司, 日本) , blitz (闪电行动, 德国) , raport (和睦, 法国) 。这些词汇的使用, 既能够及时准确地传达词汇的原意, 也有助于生动地再现事件本身。

4.短小词的广泛使用。新闻报道力求内容的精确性 (Ac curacy) 、语言文字的简洁性 (Brevity) 和文章结构的条理性 (Clarity) , 也就是所谓的ABC原则。可见, 直截了当、通俗易懂应该是网络新闻英语选词的首要原则。研究发现, 网络新闻英语大量地使用短小精悍的词, 而较少甚至不用意义空泛、概念抽象的多音节词。例如:

President Obama will use a trip to Detroit with South Korean President Lee Myung-bak today as an opportunity to tout his administration’s bailout of the auto industry and highlight the newly passed trade deal between the UnitedStates and Korea. (abcnews.go.com)

在该条新闻中, deal被采用, 而不是用bargain, transaction, agreement或者negotiation来表达“交易, 谈判”之意。

The daughter, Francoise Meyers Bettencourt, and her mother have tussled over the management of the fortune, and late last year appeared to end a legal dispute over more than S1.3 billion. (http://www.washingtonpost.com)

在上述新闻中, 使用了end, 而不是terminate, 来表达“结束, 终止”的意义。

This comes against a backdrop of predictions that the global population will soar to 9 billion in 2050, pushing food demand up by 70 percent. (http://www.washingtonpost.com)

在以上新闻中, soar代替skyrocket, 被用来表示“急速上升”, 尽显新闻的简洁明了。

此外, 这类词还有很多, 诸如ask=inquire (询问) , clash=disagree strongly (发生分歧;争议) , aid=assist (帮助, 援助) 等。使用简单的词, “除了可以节省版面外, 还可以增加新闻报道的可读性”[5], 使一般程度的英语学习者就可以读懂网络新闻英语, 也有利于新闻写作的言简意赅。

结语

在这个信息爆炸的时代, 世界需要了解中国, 而中国更需要了解世界各国在政治、经济、文化等方方面面的信息。网络已成为人们最迅速、最准确地获取信息的一个非常重要的渠道。词汇是语言变化过程中最为活跃的一部分, 社会的进步发展, 新生事物的出现在语言上往往表现为词汇的更新扩展, “利用词汇所附载的丰富的文化内涵来表达某一观点, 是新闻报道记者最常使用的手段之一”[3]。因此, 本文以国外网站上的新闻英语为研究对象探讨了网络新闻英语所用词汇的特点, 让读者了解其不同于小说、散文的独特词汇特点, 希望本文的浅析能为广大新闻爱好者和英语学习者提供帮助。但由于笔者所收集的材料有限, 且并未涉及其句法特点和篇章特点分析等, 因此, 还有待今后进一步深入的研究。

摘要：近年来, 互联网在中国的发展非常迅猛, 已成为人们最快、最准确地获取信息的一个重要途径。本文主要以网络新闻英语为研究对象探讨其独特的词汇特点, 以期帮助广大新闻爱好者和英语学习者更好、更及时地了解世界各国在政治、经济、军事等方面的资讯, 提高他们的英语学习能力及跨文化交际能力。

关键词：网络新闻英语,词汇特点,新闻报道

参考文献

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