一堂读书交流课（精选15篇）
1.一堂读书交流课 篇一
《青铜葵花》读书交流课
教学目标
1.欣赏曹文轩的作品《青铜葵花》，初步感受他的质朴、圣洁、富有美感的创作风格。
2.抓住重点事情，引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界。3.在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。教学过程
一、导入
1.出示对话，指名读
2.我就在书中等你，这是作者与读者的心灵约定。作者的心血与智慧化为翩翩的文字，一如那蛹羽化为蝶的浪漫与艰辛，他永远静静地守候在他的书中，等我们轻轻扣击柴扉。
当我们展开书页，其实就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的心灵之约。我们的目光走过文字，其实就是在和作家亲密地对话。
二、走进作品
1．前段时间，我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》，隽永的文字，真挚的情感，把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。每读一遍，我都感动得流下眼泪。但即便是这样，内心还是洋溢着浓浓的温情。大麦地的每一人，每一物都在我的心中回荡，尤其是书中的两位主人公――青铜和葵花，更让我们记忆深刻。
2.在你的心目中，青铜是个怎样的孩子？能结合书中具体的事例来谈谈吗？ 在你的心目中，葵花是个怎样的女孩？
葵花是不幸的，那么小就失去了亲人。同时她也是幸福的，因为青铜一家人那么深爱着她。
二、品味作品，感受苦难 1.感受苦难
2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。让我们再一次走进《青铜葵花》，看看书中又向我们讲述了哪些苦难呢？ 2.小结苦难，导入“至爱”
苦难，就是这样一次又一次地降临在青铜与葵花的身上，他们遭遇过失去亲人的痛苦，遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满爱的画面，一次又一次震撼着我们的心灵。
三、品味作品，感受“至爱”
1.小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受！待会儿推出你们最佳代表来读读、说说！
2.小组代表诵读“爱”的细节，畅谈感受。3.细读品味芦花鞋的故事。
为了让妹妹像其他姑娘们一样有一张漂亮的照片，青铜一家费尽心血编织了101双精美的芦花鞋，我们一起来看看这是一双怎样的芦花鞋： 1.课件出示芦花鞋
（1）读一读这段文字，你眼前仿佛出现了这小小的芦花鞋了吗？说说你的感受？
(2)这精致的芦花鞋捧在手里是那样的精致，穿在脚上是那样的温暖，这是家人对葵花的深深爱意。这些芦花是青铜一只只一缕缕采来的。谁来读读这段文字，看看青铜是怎样采摘这些蓬松美丽的芦花的? 2.课件出示
(1)青铜虽然不能说话，但他有着丰富的内心世界，想像一下，在他采摘芦花的时候，他仿佛看到了什么？仿佛想到了什么？
(2)在漫天飞雪中，青铜伫立在冰天雪地中，卖掉了一双双芦花鞋，终于卖掉了100双芦花鞋。卖掉100双芦花鞋的青铜又做了什么呢？ 3.课件出示：（赤脚冰天雪地）
同学们，让我们和青铜一起置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界，置身于寒冷的冰天雪地，假如是你，你会怎样? 冰天雪地，入骨入髓的寒冷，可不是谁都能忍受的呀！可是青铜做到了！他是坚毅的，只要能让葵花上学，只要能让葵花照张相，他在雪天卖鞋，宁愿在赤脚走在刺骨的寒冷里。这力量是什么？（他对葵花的爱）他的心里全心全意地爱着妹妹。他吃什么苦都是幸福的！
四、情感升华
1.刚才那一个个故事，一个个细节，写满了哥哥青铜对妹妹葵花的爱！这样的爱让你有感受到了什么？
是啊，有爱，生活就有希望！有爱，可以战胜一切苦难！有爱，再苦的日子也有幸福！有爱，有至爱，即使兄妹俩遇到苦难和不幸，也觉得是美丽而又震撼人心的！正如曹文轩在后记中所说：这是一种美丽的痛苦！
对于这句话的理解作者曹文轩在封底做了深刻的诠释。（课件出示）
每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩 2.联系实际谈谈你对这段话的理解。
3.教师解读：生活中处处有苦难，而苦难中也含着更动人的美，我们应当正视痛苦，尊敬痛苦，只要能有一种对待痛苦的风度，无论是谁都能在苦难中获得快乐，同时你也注定是一位强者！老师相信，随着我们知识的不断积累，阅历的加深，你们会赋予这段话全新的内涵！
五、推荐书籍
1.听着同学们回忆着故事的细节内容，畅谈着读后的点滴感受，我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地，融入了那金灿灿的葵花田、无边无际的芦苇荡，融入了葵花妹妹晶莹剔透的泪光里、青铜哥哥赤诚火热的心灵里„ 你们还读过曹文轩纯美小说系列中的哪部？出示课件：曹文轩作品（课件出示）
《野风车》
《根鸟》
《红瓦黑瓦》 《草房子》
《细米》
《山羊不吃天堂草》
2.同学们不管你们读没读过，读过几遍，老师都希望带着你们的渴望，带着你们的梦想，带着你们的追寻，走到这些书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里是个美好的世界。让阅读成为我们终生的承诺。我就在书中等你！
2.上好一堂课，上一堂好课 篇二
一、良好的师德修养是一堂好课的基础
教书育人是教师的天职，和治病救人是医生的天职一样。一堂好课，首先要做到教书和育人的完美结合，这就要求我们教师要不断加强师德修养，在教书的过程中潜移默化的达到育人的目的，真正的做到“润物细无声”。我们教师首先自身要有高尚的道德情操和良好的行为习惯，通过言传身教，在课堂上加强非智力品质的培养。特别是在小学阶段，正是一个孩子正确的人生观、世界观和价值观形成的黄金时期，加强对学生非智力品质的培养显得更加至关重要。如果说，我们不重视能力培养，我们的学生走出学校以后会成为“高分低能”的人，如果忽视了非智力优秀品质的培养，我们的学生走出学校以后就可能变成高智能的犯罪者。因此，一堂好课首先要考虑在课堂教学中除知识和能力的培养外，还要考虑培养学生哪些好的做人的品质。
二、融洽的师生关系是一堂好课的前提
所谓亲其师，信其道。建立和谐的师生关系在整个教学环节中十分重要。师生关系好坏关系到整个教学过程的成效。良好的师生关系有助于大家在融洽的氛围中共同学习，共同提高。更多的时候学生会因为喜欢一个老师，而爱屋及乌地喜欢他教的这门课，由此带来的教学效果就可想而知了。这就需要我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流分享。真正通过自己的努力，建立起平等、民主、合作的新型师生关系。当前教育的重点应该是以创造教育为主，而创造教育的重点就是发挥学生的主体地位，发挥他们的积极主动性。这也要求我们教师要给学生营造出一种能够发挥他们积极主动性的环境和氛围，使他们对学习过程、学习目的感兴趣。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径，同样，这也是上好一堂课，上一堂好课的基础所在。
三、创新的教学设计是一堂好课的动力
创新性的教学设计，要求我们教师要随着新课程改革的进程，从社会、学校、学生等各方面的因素考虑，根据新的教学理念，重新认识教学过程，掌握新的教学方法，为创设和谐的课堂而进行的设计。这种教学设计更多的体现出一名好教师的教学艺术，高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。教师高超的教学艺术，包括组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术、“顺应”和“同化”艺术等多个方面，可以说是教师教学技能、技巧的集中体现，是教学实践经验和智慧的结晶。创新性的教学设计和教学艺术完美的结合，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆，因为一堂好课永远离不开教师创新的教学设计和高超的教学艺术。
四、浓厚的学习兴趣是一堂好课的标志
教师通过给学生树立健康的学习心态，培养他们浓厚的学习兴趣，这是一堂好课的前提。我们从学生参与状态就可以看出一堂课是不是真的受学生的欢迎，是不是真的达到我们的教学目标。课堂上，学生能够表现出积极参与，独立思考，主动探索，自由表达，善于合作，富于想象，敢于否定，学生的思维没有负荷压力，真正体现出一种生生互动、师生互动的场面，这种教学环境下，学生的学习兴趣十分浓厚，以知识、能力、情感为目标的教学效果一定十分明显，这样的一堂课，学生能不喜欢吗？
五、科学的调控评价是一堂好课的关键
3.一堂读书交流课 篇三
《安徒生童话》阅读汇报课
一、导入新课：
今天我们在次走进《丑小鸭》这个故事，在老师的启发下，讲述故事。
二、讲述故事： 老师提示一些关键词：
1、根据下列词讲述第一部分：小鸭的出生： 夏天、鸭妈妈、裂开、又黑又丑
2、根据下列词讲述第二部分：
游玩、攻击、眼巴巴、丑陋、游泳、聪明、农庄、发脾气
3、老师领着大家一起讲小鸭的成长：
丑小鸭心中非常痛苦，于是它背着家里人偷偷地跑了…… 第一站跑到哪里？遇到谁？发生了怎样的故事？ 小鸟、惊恐地飞
第二站跑到哪？遇到谁？怎么样？ 野鸭、芦苇
两天以后发生什么事？
大雁、猎人、猎犬、闯进农家小院—— 秋天到了，小鸭只好独自生活。看见白天鹅，产生怎么样的想法？ 老师形象讲述，激发孩子们的想象力。
4、丑小鸭的飞翔： 找几个同学互相补充老讲 冬天、冻僵、农夫、惊吓、惊叫 春天、勇敢、举起、飞过、倒映
三、说说学习了这个故事的想法： 孩子们自己说感想。
四、老师总结：
在很多打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
我们每个人都要相信，经过不懈的努力，都有属于自己的美好未来。
4.一堂读书交流课 篇四
同学们高兴得不得了，都开心的说耶，老师先让我们闭上眼睛，读了一段课文，那声音真好听，温温柔柔的可舒服了。我们都想象完了，老师让我们说都看到了什么呢?我想说的被他们全说完了!同学们一个比一个好。
老师让我们记8个词，30秒后，我可全记住了呢，两次一次不差，我们让老师告诉我们，怎样记得快?老师说用串烧故事记得最快呢，她给我们读了一下她的串烧故事，读完了我笑得前仰后合的笑到肚子疼的躺在地上。她又给我们放了一段视频，不可思议的是王锋用了19秒的时间，复核了一副扑克，我心想，原来扑克牌这么好，以后我要多用。
没错，今天的主题就是串烧故事!
老师就让我们记住扑克又是红酒，又是黑牛的，串烧故事太搞笑了吧!你们知道老师说什么吗?他说，你能进到家里，把主人的酒给弄洒了，主人大喊，放肆，我心想，你又可以去家里吗?你又听得懂吗?我可以说太荒唐了，串烧故事太好笑了!
5.一堂读书交流课 篇五
我最喜欢的一堂课是我们班的一堂班会课，这节课让我印象很深刻，因为那节课班主任宣布了我们班的班干部和大队干部。
这个事情是这样的，班主任刘老师先宣布了大队干部的名单，然后宣布中队干部，我竞选的而是生活委员和卫生委员，老师宣布的是生活委员，我没有被选上，我很伤心，可是过了一会儿，老师说卫生委员是王爱迪，点到自己的名字，我很高兴，可是有的同学说我已经是英语课代表了，就不可以当卫生委员了，刘老师说：“能者多劳也不是坏事嘛。”另外，大部分同学还是要求选我，刘老师说：“那就让王爱迪当卫生委员吧。”我很高兴我能当卫生委员了。
我当卫生委员很荣幸也很高兴，因为去年我是班级的宣传为云，我觉得同学们很信任我，我很高兴。我这学期一定会好好当我的卫生委员的。
6.一堂“跑题”课 篇六
我正准备在复习旧课文的基础上导人新课，突然，坐在教室后排的刘勤同学把手举得老高。并不时用时轻轻地磕几下桌面。我示意他起来说话。
“老师，我认为这篇课文的内容不太真实。”
“我也认为不可靠!”刘勤的话还没说完，平时不爱说话的李丽也抢着发言。
我一愣，觉得很奇怪。昨天我们不是“全票通过”这篇课文，而且认为要学习乌塔，做一个独立自主的人吗?怎么一夜之间就有人“反水”了呢?于是，我笑着问道：“为什么说这篇课文的内容不真实或不可靠，能谈谈你们的看法吗?”
“一个十四岁的小姑娘，独自一人游历欧洲，让人不可思议。我今年都十二岁了，平时别说旅游，就是一个人到姑姑家去，妈妈也不让。难道说外国的孩子要比中国的孩子强?这事我绝不会相信!”刘勤气呼呼地说。
“我也认为不可能。”李丽接着说，“你们想想看，一个十四岁的小姑娘，一个人跑到那么远的地方，不说别的，就是身体也吃不消。一旦出了危险，就算找警察也晚了。”
他们的话就像扔下两颗手榴弹，教室里一下子炸开了花。同学们立刻七嘴八舌地议论开了。我知道，这堂课要“跑题”了，但我还是想听听孩子们的意见，便问道：“还有谁有看法?”
“我!”前排的陈康同学顿时来劲了，说：“老师，您不是经常要我们注意安全吗?并且说，安全教育是学校工作的首要任务。平时别说外出旅行，就连校门都很少让我们出。再说，外出旅行是有一定风险的，出了问题怎么办?说不定有一天，我也一个人跑出去，行不行?”
“不行!”面对陈康一连串的发问，我本能地否定了，虽然态度很明确，但总觉得说话有点“底气”不足。是啊，陈康的话也有些道理。这些年来，我们一直把安全教育放在学校工作的首位，各级教育主管部门更是把学校的安全管理放在第一位。学生是很难有机会走出去的。昨天上课，我只是照本宣科，完全脱离学生的生活实际，得出的结论是要学生培养独立自主的性格，要敢于挑战自己，不知不觉就与安全教育产生矛盾了。
“我认为完全有可能。”被同学们称为“小博士”的肖霞同学打断了我的思路。她不慌不忙地说：“我从课外书上了解到，西方一些国家的孩子，独立性非常强。一些生活上的小事情从小就能自理，从不依赖父母。父母虽然也很疼爱他们，但绝不会为他们包办一切，总是放手让他们自己去做。所以，他们从小就锻炼了独立生活的能力。书上说十四岁的小姑娘独自一人游历欧洲，那是完全有可能的。”
听了肖霞的发言，教室里顿时安静下来，就连平时嗓门最大的几个男孩子，这会儿也呆呆地坐在位子上，眼睛直直地望着我。我知道他们在等什么。
望着眼前一张张可爱的小脸，我心潮起伏。以前上课，孩子们从来没有表现得这么活跃。他们几乎没有说：“不”的权利。然而今天，孩子们争着发表自己的见解，甚至向老师发起挑战。这是多么可喜的变化呀!这一切都是课改带来的，说明新的课堂模式正在不断成熟，作为教师，应该尊重孩子们在阅读中的独特感受，乐于看到他们发现问题、提出问题。这是培养创新型人才的起码要求，教师是不宜给出所谓标准答案的。我于是把问题再次抛给孩子们。
“是要独立自主，还是要注意安全。我想，中国有中国的国情，从目前的情况看，我们既要培养独立自主的活动能力，更要注意安全。怎样才能做到两全其美呢?”
在我的启发下，孩子们又讨论开了，
有的说：自主与安全并不矛盾，只要我们多注意保护自己，适当地独立活动是可以的。
有的说：庭院里练不出千里马，只有到大自然中才能学到真正的知识
有的说：人家十四岁就能独自游历欧洲，是从小锻炼的结果。我们应该从小加强锻炼，培养独立生活的能力。
孩子们的发言实在太精彩了。直到最后，我也没给他们一个明确的答案只是再次强调：在确保安全的情况下，适当地参加户外活动是可以的我也不知道这种“中庸之道”是否合适但孩子们已经懂得，在平时生活中既要锻炼独立自主的能力，又要注意人身安全，这种积极的人生态度，符合本单元的情感目标，也符合当前的教育形势。
由此看来，在平时教学工作中，难免会遇到课本知识与现实生活存在距离的情况。我们千万别急着下结论，不妨用用“中庸之道”，再听听孩子们的声音。这不失为一种好办法。
7.一堂读书交流课 篇七
袁老师在黑板上画了一个三毛的头。这个头上有三根头发，一双眼睛像两颗黑宝石，一张可爱的小嘴张得大大的。可是在三毛可爱的脸上没有一只鼻子，我们感到很奇怪，就异口同声地问老师：“为什么这个三毛没有鼻子呢？”“三毛的鼻子我要让你们换上去。”“那还不简单！”小画家张鹤文说道。“不，你们要蒙住眼睛画鼻子。”听到这句话，我们都不敢上去了。
老师让张鹤文上来画。张鹤文用红领巾蒙住了眼睛，慢吞吞地走了上去。他东摸摸，西摸摸，终于在黑板上画了一个大鼻子。我们都忍不住哈哈大笑，他觉得自己画错了，连忙把那只鼻子擦掉了，又画了一只鼻子。这次，我们都忍住没笑，他把红领巾摘下来欣赏自己的杰作，还没等我们笑，他自己就笑得前仰后合，原来他把鼻子画在了三毛的眼睛上了。
老师又把王子瑞和张吴杰请了上来。老师用红领巾把王子瑞的眼睛蒙住了，让张吴杰指挥王子瑞画。经过他们的努力合作，一张完整的三毛的脸出现在我们的眼前，我也不禁鼓起掌来。
8.一堂读书交流课 篇八
生命在世上是渺小的，然而有个生命却例外，她就是海伦凯勒-一个生活在黑暗中却给人类带来光明的女子。她有着震撼世界的惊人魅力！海伦在十九个月大时不幸因病耳目失聪，陷入了盲聋哑的黑暗世界。然而，意志坚强的海伦并没有被这个巨大的挫折击垮。她勇敢顽强，勤奋好学，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋残疾人；她被称为20世纪最富感召力的作家之一；她把人生毫无保留地献给了盲人福利和教育事业；她被马克吐温称为十九世纪的奇人。
一个不幸的柔弱女子，竟然取得如此非凡的成就，令人高山仰止。如果海伦向命运屈服，那就只能成为一个愚昧无知的寄生者。从海伦身上，我明白了：生理上的残缺不可怕，可怕的是心灵盲聋哑了，那才是真正意义上的残疾。对于我们这些身体健全的人，更要张开心灵的眼睛，珍惜光明，珍视生命，关爱他人，勇敢地面对生活中的风风雨雨，面对任何困难，都要有永不放弃的决心。
海伦给我上了一堂永生难忘的课：人要懂得爱与奉献，让生命变得更加强大而富有价值。
9.一堂班会课 篇九
关键词：班会课；对策措施
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-260-01
2010年9月，我接收了现在的班级。六十名孩子，由中心校和村小的学生合并而成。学生的成绩参差不齐，习惯有好有坏，所以我定了最初的目标：树立自信。
在我的鼓励和引导之下，孩子们从最初的课堂上不敢说话变成了抢着说话，尤其是班级里几个成绩好点的孩子，别的孩子还没说完或者稍微说得不好他们开始抢话头。当然，需要肯定的是学生的学习兴趣提高了，自信心增强了。但是这也意味着自我意识的膨胀，这不仅是不尊重同学的表现，也会打击其他同学尤其是学困生的积极性，更不利于他们自己良好性格的形成。
我找了个机会和他们作了交流，可没想到第二天他们依然故我。我责令他们写出“说明书”，邓说：“运气真不好……唐老师和我过不去……”陈说：“我不应该乱说话。”我正生着气呢，渔又和宏在早读课上争吵，班长调解还打死不认错。紧接着又因为拿粉笔被同学揭发的事，谦在课堂上对所有同学和老师发脾气。生气过后，我静下心来思考，三件事情的集中出现不是巧合，而是必然：第一，因为这段时间为了提高学生的自信心而过于宽容导致他们的骄纵；第二，出现问题的学生都是班级合并以前的佼佼者，班级合并以后他们的地位受到了挑战；第三，他们还没有集体意识，完全是以“我想……”的思想出发。看来，是时候“杀鸡儆猴”了。班会课的题目就定为：不做自私的人。
班会课之前，我找了很多同学了解情况，基本掌握了他们的“犯罪”证据，整理好对策，并和一部分同学“串通”好发言。这堂班会课共有以下几个部分：
一、渲染气氛
首先我刻意挑了一个不是班会课的时间去上开班会，而且带着低沉的声音说：“今天，为了一个同学，我们大家特意抽出宝贵的一节课时间来上一节特别的班会课”，然后扫视全场，“她就是……”我故意没说完，但所有同学的目光已经投向了她。谦瞬间脸红，但马上又怒目而视，紧接着就哭了。
二、步步为营
我不理她，因为我要的不是委屈的泪水，而是真诚悔过的行为。我和其他同学有了一连串的对话：“我有打、骂谦吗？”
“没有！您只是让她站起来她就开始大声顶撞了！”
“我那天用了什么词”
“您说的是‘请她站起来’！”
“那谦当时的行为可以用什么词来形容？”
“顶撞，无理、抵触、蛮横……”边说着，谦又哭了，但是高昂着头，一副大家在整她的模样。
我不理她，继续发问：“我和你们在一起这么久了，从未批评过你们，今天为什么要召开这个特殊的班会呢？
“因为她太过分了，她已经超过三次了！”（我故意做出吃惊状，其实我早就知道了）“她和您顶撞，把谭老师气跑了，在冬运会上不听班长的指挥而影响了班级的纪律！” 听到这里，谦低下了头。看来她是知道了问题的严重性。
三、当头棒喝
听完同学们的发言，我停了几秒钟，然后一字一顿的说：“大家知道吗，校长对我们班有的同学在冬运会上不好的表现进行了严厉的批评！大家知道吗，谭老师怀孕了！她需要你们的关心和爱！谦，你知道吗，谭老师到现在还对我说你那么聪明、可爱，她喜欢你！”我发现谦又哭了，是难过的哭。
四、发挥舆论的力量
我依然没有让谦发言，而是让所有学生发表看法。他们说谭老师怀孕了需要保护，说老师们对他们的鼓励和宽容，说谦在冬运会上的表现完全是从自己的角度出发而没考虑别人的感受，说我们是一家人不能班集体脸上抹黑。谦哭得更厉害了。
最后，循循善诱，以情动人。
看到这样的情景，我知道火候差不多了。我说：“谦的眼泪又流下来了，但这一次和前面的有些不一样，因为她为自己的行为感到难过了。”随后我又列举了莉、苗为了班集体的荣誉而受伤，晓进拼命练习等事情。还讲了为什么别的小组长工作很顺心，她的小组工作不好做都是因为她急躁的脾气造成的，又讲了所有老师和她的组员在这种情况下对她正面的评价。在我低缓的叙述中我看到谦缓缓的站了起来。她说：“对不起，我一定要学会冷静和不要自私！”说完，向我和所有同学深深的鞠了一躬。（掌声响起 ）“我还要向谭老师道歉！”（目的达到）紧接着又有几个声音响起：对不起，我也明白了！对不起……
10.同上一堂课 篇十
——观后感
三月六日晚上，胡老师组织全校师生观看了《同上一堂课，我们的价值观》，我也不例外。看完以后，我感触颇深。
伴随着“学习雷锋，好榜样.....”优美的旋律响起，主持人陈超阿姨闪亮登场。她为我们带来一段精彩的对话：
学生说：“人们都说金子闪闪发光，而我却是个银子怎么办？” 老师说：“有个成语叫什么来着？银光闪闪，只要努力也会发光的，要不怎么叫银光闪闪呢？”
多么精辟的一段对话。随之对话中的老师南京航空航天大学能源与动力学院党委副书记徐川出现在大屏幕上。他出了一道题：人为什么而活？台下顿时鸦雀无声，学生都陷入了沉思，我也不禁纠结这个问题，人活着到底是为了什么？是为了有一口饭吃？为了有钱用，还是成就一番事业？于是我睁大耳朵等待老师的答复，他却回答说人活着就是为了信仰。好高深的一个词眼！什么是信仰呢？通过徐川老师一番诙谐有趣的语言，我明白了信仰就是用生活中平凡小事证明你是骄傲的炎黄子孙。
我是一名学生，虽不能像雷锋那样名垂千古，但我可以成为老师眼中的佼佼者；我虽不能像贝多芬那样成为旷世奇才，但我可以尽自己的努力成为社会需要的一员；从现在开始树立远大的理想、信念，用智慧和质疑精神打好青春底色，时刻准备为国奉献自己。
11.如何评价一堂课 篇十一
(一)从教学目标上分析
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。
有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。
1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。
2、三维目标渗透整合，后二维目标既不忽视，又不硬加和拔高。
3、突出重点，突破难点。
4、重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。
(二)从处理教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
1、正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。
2、有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。
3、敢于对教材和资源从地域、时空等方面做必要的加工调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。
（三）从教学方式上分析 教学目标要在教学方式中完成，教学目标能不能实现要看教师教学方式的设计和运作。因此，评课就必须要对教学方式做出评析。教学方式评析包括以下几个主要方面。
1、体现以学定教，注重教学过程和知识形成过程。
2、教学组织形式巧妙、多样灵活、有情趣，学生乐学。
3、发扬教学民主，营造宽松、和谐的课题氛围，面向全体，因材施教，充分体现引导着、组织者、合作者、促进者的角色。
4、注重教学过程评价，方法多样化，自评、互评、师评，评价真实有效。
（四）从学习方式上分析
1、学生积极参与，注重经历和体验，自主、合作、探究，学习扎实有效。
2、学生在真实情境中体验、感悟，在思考交流中理解，在应用中巩固，在活动中深化。
3、学生能用适合自己的方法去学习，又能在交流互动中学习吸收别人的学习方法，并在多种学习方法中形成最佳方法，形成习惯。
（五）从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。再次，知识面广，教育理念新。
4．看能力：课堂组织能力强，有应变能力。5.看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
（六）从教学效果上分析
巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。
1、看学生学到多少东西，看知识增长、学习方法获得、技能训练、智力发展、信念和价值观形成，对一生是有用的。
2、看课堂学习是不是愉快的，有情感体验。
3、看课堂效率，短时高效，学习负担适度。
（七）从教学个性上分析
1、教材处理独特性。
2、教法组织有个性。
3、体现个性文化底蕴和人格魅力。
课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
评课应该注意的几个问题
（一）不要追求课题教学的完美。
（二）兼顾整体，不要以偏概全。
（三）实事求是，坦率诚恳。
12.一堂设计课 篇十二
向设计致敬
设计周上的重头戏历来是家居大展。ICFF每年都会邀请涉及家具、座椅，地毯、地板、照明、室外家具、墙体装饰、配件、纺织品、厨房和浴室的各类产品设计师，经过作品提交和筛选，于每年五月推出这一年度内的设计新品。国际当代家居展上可以发现太多的精品，因此，每年ICFF都会有一个由美国和全球最知名的编辑组成的小组经过讨论，颁发ICFF编辑奖。这是当代家具界设计师与制造商最高荣誉之一。
谈到编辑，书本就不可或缺了。书本是纽约设计周的重要成员。每年的ICFF展都会通过ICFF书店这个环节来表达这一点，运行“ICFF书店”活动的是总部位于纽约的Archivia Books书店，每年设计周期间，ICFF书店就成了一个云集了设计活动的蜂箱，各个设计领域最新思潮的源泉汇聚于此。搜罗全球设计师的灵感火花，是每一个参与纽约设计周的成员必要的一步。
如同每年时装周的舞台一般，纽约设计周中那些知名设计师的设计作品前往往人头攒动，闪光灯不停。“设计专家”们的作品仍然是纽约设计周的亮点，至于那些师出无名的新鲜点子，永远不会在铺天盖地的产品当中湮没。设计的荣耀，感染了纽约市民，美国梦里又添上了一个选择。
关于课桌的改革
设计现在已经成为文化意识的一部分，“设计”既是成果也是进程，既是名词也是动词——同时也是各类大小问题的解决方案。如果想揭示设计隐藏在光鲜表面下的深层意义，那么纽约设计周也不失为一个好课堂。2011年，纽约设计周的表现堪称精彩。当年，部分媒体在巡览过ICFF之后，将最精彩的设计授予了“未来教室”——一组专为学生提供的桌椅设计。
对公众而言，传统学校课桌椅的设计既看不出灵感火花，也缺乏个人色彩，只求集体规划。而设计团队Aruliden在教一群八年级的中学生设计时，与他们一起设计制作了这间未来教室，很好地平衡了功能与美感之间的关系，运用各自的专业经验和实际感受对未来进行了想象与设计。在当年的纽约设计周ICFF展览现场，不断有观众亲自体验在未来上课的感觉——即什么才是最符合人本的。同时还有负责设计的学生在现场讲解。
除了具体的体验外，学生体验者还可以提出自己的建议，比如储物柜门使用的蓝色，就是因为他们觉得那样“很酷”。细节是这套未来课桌椅的至关重要之处。课桌腿上设有可收缩的挂钩来放书包，如果嫌碍事，书包还能挂在椅背上。椅子下面还有一个托盘，用来放电脑正合适。课桌除了有一定的坡度适合写字外，还在桌边设计了托盘，可以用来当笔插、调色板，甚至还能栽种小棵植物，对于正在学习自然，又需要每天写植物观察日记的小学生来说，这样的安排实在是周到。这件作品对每一个经历过学生时代，正在上学、或者将要经历学生时代的人来说，熟悉之物的改造，无疑都是关乎生活的设计教育。
13.人口普查一堂课 篇十三
留格镇第一初级中学2010.10.8
一、什么是人口普查?
人口普查就是在国家统一规定时间内，按照统一的方法、统一的项目、统一的调查表和统一的标准时间，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记。人口普查工作包括对人口普查资料的搜集、数据汇总、资料评价、分析研究、编辑出版等全部过程。
二、为什么要进行人口普查?
我国是世界上人口最多的国家，人口多是最基本的国情，我们进行社会主义现代化建设，发扬社会主义民主，做好民生工作，都需要有祥实准确的人口数据，而人口普查就是取得人口数据的重要途径。定期开展人口普查的目的就是查清我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的情况变化，为科学制定国民经济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文化生活，实现可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。
三、第六次全国人口普查的目的是什么？
第六次全国查人口普查是一项重大的国情国力调查。开展第六次全国人口普查的目的是查清2000年以来我国人口数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，为科学制定国民经济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文化生活，实现可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，提供真实准确、完整及时的人口统计信息支持。
四、第六次全国人口普查登记的主要内容是什么?
《第六次全国人口普查方案》规定：人口普查登记的主要内容包括：姓名、性别、年龄、民族、国籍、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻、生育、死亡、住房情况等。
五、第六次全国人口普查对象是哪些？
第六次全国人口普查对象是指普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的境外人员。
六、什么是第六次全国人口普查的标准时间?
《第六次全国人口普查方案》规定：人口普查的标准时点是2010年11月1日零时。
所谓人口普查的标准时间，就是规定一个时间点，无论普查员入户登记在哪一天进行，登记的人口及其各种特征都是反映那个时间点上的情况。根据上述规定，不管普查员在哪天进行入户登记，普查对象所申报的都应该是2010年11月1日零时的情况。通过这个标准时间，所有普查员普查登记完成后，经过汇总就可以得到2010年11月1日全国人口普查的总数和各种人口状况的数据。
七、普查对象应当在什么地方进行人口普查登记?
《第六次全国人口普查方案》规定：人口普查采用按现住地登记的原则。每个人必须在现住地进行登记。普查对象不在户口登记地居住的，户口登记地要登记相应信息。
八、第六次全国人口普查登记采用什么方法?
《第六次全国人口普查方案》规定：第六次全国人口普查采用普查员入户查点询问、当场填报的方式进行。
九、我国共进行了多少次全国人口普查?
到目前为止，我国于建国后，分别在1953年、1964年、1982年、1990年和2000年进行了五次全国人口普查。1986年国务院批准今后全国人口普查每十年进行一次。今年，我国将进行第六次全国人口普查。
十、第六次全国人口普查的登记单位是什么?
人口普查以户为单位进行登记，户分为家庭户和集体户。以家庭成员关系为主、居住一处共同生活的人口，作为一个家庭户；单身居住独自生活的，也作为一个家庭户。相互之间没有家庭成员关系、集体居住共同生活的人口，作为集体户。
十一、第六次全国人口普查对象是哪些？
14.一堂读书交流课 篇十四
同上一堂“云端”思政课观后感1
“天下兴亡，匹夫有责”。国难当头，新型冠状病毒引起的肺炎疫情强烈威胁着每个人的生命安全，面对危机，无数中国人义无反顾站了出来，我们追逐面对不逃避，果敢向前不怯弱，众志成城不孤单。在这浩大的战“疫”面前，人人都不是“病鸟”“鸵鸟”“孤鸟”。
战“役”中追逐面对“展翅翱翔”，人人都不是逃避现实的“病鸟”。面对疫敌的肆意威胁，逃避，逃避，逃到哪里去?又到何处躲避?恐惧，恐惧，恐惧又何为?又何处不恐惧?唯有追逐面对，勇敢战胜它。永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。在战“疫”面前，定会遇到无数艰难和挫折，无数失败和牺牲，然而我们必须一笑而过，然后重振旗鼓，这是一种勇气，这是一种担当。我们再也不是麻木不仁的“东亚病夫”，无数中国人站起来了，这中间有党员干部，有白衣天使，有专家学者，有基层志愿者，有千千万万个愿意为战“疫”奉献的人。战“疫”面前，我们不是逃避现实的“病鸟”，我们在“疫”线战场不停追逐面对，“展翅翱翔”。
战“役”中果敢向前“一飞冲天”，人人都不是胆小懦弱的“鸵鸟”。“疫敌”总爱盯上懦弱的人，就像小偷盯上胆小鬼一样。但苦难也终会被坚强的人战胜，幸与不幸就在你的一念之间，而告别懦弱恰恰是幸运的开始。勇敢前进、言语担当、无畏生死是我们战胜“疫敌”的“药引”。在残酷的疫情面前，命运掌握在我们自己手中，而你如果不坚强，没有人会去怜悯你的懦弱，只有把命运掌握在自己手中，才能找到生命的闪光。炎黄子孙从不惧困难和危险，在越是艰险的时刻越要奋勇向前，无数中国人争先恐后义无反顾走向了“疫”线战场，用我们中华民族不怕牺牲、顽强拼搏的优秀传统精神同病魔战斗着，我们在战场中不是胆小懦弱的“鸵鸟”，我们“挺直了腰杆”，煽动着刚劲结实的“翅膀”，乘风直上青云九霄。
战“役”中众志城“百鸟齐鸣”，人人都不是形单影只的“孤鸟”。天时不如地利，地利不如人和。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。单丝不成线，团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。面对强大的肺炎“疫”敌，我们唯有团结起来，万众一心，在党和国家的带领下，众志成城上战场，国家这片“大森林”是我们共同的家，需要我们“百鸟齐鸣”共同守护，在“疫”敌面前，我们每个人都不是“孤鸟”，并不是形单影只独自在战斗，我们的身边有党和国家做强大后盾，有党员先锋，有医护专家，有基层干部，有十多亿中国人共同在战“疫”，在我们坚强的守护下，祖国“大森林”一定会重现郁郁葱葱!
同上一堂“云端”思政课观后感2
记忆中的春节是阖家团圆、走亲访友其乐融融，而今年，注定是不寻常的一年，当突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情在全国蔓延，居家防疫、在线拜年成了最热的关键词，当我们还在家中心怀恐慌，不少英雄的身影已经逆行而上，为了祖国大地的安宁，人民身体的康健，他们奋勇前行无所畏惧，因为这“疫”路上有你，我们坚信寒冬终将过去。
致敬最美逆行医护人员。当疫情的号角吹响，一封封请战书、一个个红手印、一张张返程票、无不诠释着救死扶伤、为生命护航的天使情，他们主动放弃那原本就少的可怜的休假，告别父母、爱人和孩子奔赴抗击疫情的最前线，一缕缕剪去的秀发、一道道勒出的伤痕无不昭示着党员的职责与使命，他们也会有疲劳也会有牵挂，但疫场就是战场，他们全副武装不舍昼夜的奋战，让我们记住了那一张张看不清的脸，也激励着我们每一个人勇往直前。
致敬最帅逆行建筑人员。他们是城市的建设者，是质朴的劳动者，17年前，当非典来袭，他们仅用七天七夜就建成了小汤山非典医院，为接纳救治病人立下战功，看今朝，火神山、雷神山医院拔地而起，仅用十天火神山医院完成竣工并接纳患者，这背后隐藏着建筑工人们的辛勤汗水，还有设计师黄锡璆博士的默默付出，___总理在考察火神山医院建设时为来自全国各地的劳动者点赞，并强调他们是在与时间赛跑，与病魔争夺生命，要把这里建成遏制疫情蔓延的“安全岛”，如今他们不辱使命。
致敬最靓逆行基层干部。他们是奋战在最前线的宣传员、排查员、守护者，他们没有制服警服、隔离衣，更没有专业的N95，有的只是一个红袖章、一个口罩、一部手机，他们没有执法证、没有资格证，有的只是群众们一张张熟悉的面孔和沉甸甸的责任，他们没有誓师大会，不计报酬得失，有的是逐户上门的登记、叮嘱与跟沟通协调，他们的身后也有家庭的牵挂，但是“疫情就是命令，防控就是责任”他们选择逆行而上，当夜幕降临万家团圆之时，他们在寒风中坚守，守的是背后的一片祥和，守的祖国的大好河山。
恩格尔说过，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”，这段时间我们目睹着一个个生命的逝去，一位位勇者的逆行，见证着生死分离，期待着柳暗花明，我始终坚信，在党中央的坚强领导下，在信息及时公开的舆论氛围下，这次战役的胜利终将属于我们，因为这“疫”路上有你，寒冬终将过去。
同上一堂“云端”思政课观后感3
2020年初，微信新上线了一波“微表情”，让诸多网友兴奋不已，也为人们日常的问候寒暄、聊天互动平添了一分情趣。然而，近期新型冠状病毒感染肺炎疫情的持续扩散带来的一系列消极影响，让人们心头由此笼上了一层“阴霾”。面对来势汹汹的疫情，作为人民公仆的党员、干部在此时挺身而出、奋战在街镇、社区等基层战“疫”一线，他们一马当先、直面战“疫”的勇气与蓬勃向上的精气神，也不妨用微信的“微表情”来诠释注解，让广大群众感受到他们的青春热血在战“疫”中闪光。
民之所向、吾之所应，一声“好的”我来了!微信新上线的“好的”表情粲然一笑，手形比划出一个“ok”，透着一股子自信与活力，让人们彷佛听到了它一声“答应”的回应。疫情就是命令，防控就是责任，分秒必争、刻不容缓，广大党员、干部放弃与家人团聚，很多人未过完春节假期就匆匆上岗、各就各位，其中既有来自于机关“下沉”服务一线的干部，也有来自各街镇、各社区服务点的基层干部，积极主动地响应组织号召，以实际行动诠释了党员干部的初心使命，一声“好的”从容答应、即刻就来，全身心投入到抗击疫情的一线中来，守好每个防控点位的“责任田”，认真站好每班岗，让为民服务解难题、抗击疫情我当先的精神在党员队伍中传承接力、生生不息。
民之所需、吾之所求，一个“社会”我来帮!相较于“好的”，“社会社会”表情显得更为调皮而活泼，合手一个抱拳姿势，彰显了“没问题”“我来扛”的侠义风范。面的疫情的扩散速度越来越快、发展形势愈演愈烈，广大党员、干部挺身而出，以“社会社会”的战“疫”参与者、群众贴心人姿态毅然融入到抗击疫情的洪流中去，扮演好“指导员”“宣传员”“调研员”等重要角色。他们在走街串巷的一声声“注意安全”“要不要帮忙”中开启每日的工作，不仅为隔离户提供监测体温、取送快递、倒垃圾等生活服务，解决从马桶堵塞到协助送医的各种问题，还以电话慰问、微信“打卡”等方式进行情感和心灵上的慰藉与安抚，让隔离疫情的同时并不隔离爱，为群众送去春天般的温暖和最贴心周到的服务。
民之所愿、吾之所往，一声“加油”我助力!“加油”表情本身适用范围最广，一个左手向上握拳的姿态，一个红色头带随风飘扬，给人们以春天般的希望和欣欣向荣的活力感，让人不禁要喊出“加油”的感觉。非常时期当有非常作为，面对这场突如其来的民生“大考”、疫情之战，广大党员、干部不能熟视无睹、置身事外，而是要闻令而动、“逆风”前行，将疫情作为锻造和检验自身能力的“试金石”，在思想上响应党中央的号召，在行动上落实组织的部署安排，以“加油”的助力姿态、以忘我的奉献精神赶赴战“疫”一线、奔赴各个防疫服务“点位”，将各项防控疫情的措施任务落到实处、取得实效，保障人民群众的生命健康安全，不辜负党和人民的信任与重托。
“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头”，正如习近平总书记在中共中央政治局常务委员会会议上发表的重要讲话，为14亿国人抗击疫情注入强大的信心与力量，且让战“役”一线党员干部的“微表情”也在基层闪光、熠熠生辉、直抵人心，集聚起各条线、各部门的磅礴之力，同力协契、共克时艰，奋力夺取疫情防控阻击战的最后胜利。
同上一堂“云端”思政课观后感4
冬天永远不知道春天来得这样晚，就像我们永远不知道疫情来得这样突然，疫情全面爆发至今两个星期，我们经历了最初的恐慌，又在众志成城中重拾信心，坚定信念。无数医务工作者主动请命奔赴武汉疫情一线，无数公职人员选择坚守辖区前沿，无数志愿者选择带头冲锋在前，无数群众倾尽全力支援前线，他们都是战“疫”的“守城员”，在疫情面前，誓死不退!
致敬最美白衣逆行者，舍生忘死消灭疫情“源头”。当疫情来临，全民上下人心惶惶，那一封封被晒出来的请战书，那一个个鲜红的手印，那一个个陌生的名字，是群众最好的镇定剂，无数收拾行囊驰援武汉的白衣天使，是群众心中的定心丸。那个奋战在重症病室，不眠不休、熬红双眼的巾帼英雄;那个身怀有孕却主动请战，不幸流产的“不合格”母亲;那个身患重症却默默坚守、冲锋在前的“三忘医生”……他们是疫情的“逆行者”，舍身忘死只为能从疫情的魔掌中拉回更多的病人，不眠不休只为能更快更好的消灭“病毒源”，战“疫”面前，他们挺身上前，默默为身后的全国人民群众撑起一片蓝天。
致敬最真绿衣拦路者，一丝不苟阻挡疫情“流通”。“若有召，召必回，战必胜”“我请战、我参加、我有责”“我是党员，我先上”……每一句话的背后，都是无数感人的故事，这些故事让这场寒冬的战“疫”变得温暖起来。武汉疫情迅速蔓延，全国31个省、市、自治区启动重大突发公共卫生事件一级响应，涉及近13亿中国人民，可见此次疫情范围之大、影响之广，无数公安、交警、民兵、干部迈出家门，做了“反派拦路者”，他们身着绿衣，拿着体温计，戴着简单的防护口罩，24小时坚守在全国大小交通要道，寒风凛冽中，他们布下天罗地网阻断病毒流通渠道，用血肉之躯为身后的群众筑牢安全防线。
致敬最善红衣志愿者，舍己为人遏制疫情“输入”。“村长，还有红袖套吗?给我一副吧，我也想帮下大家的忙”“书记，我听说这里要招志愿者，为抗疫服务，你看我可以吗?”“妈妈，我明天出发去武汉，去当志愿服务者，为抗疫加油，对不起，没和你商量就擅自报名了”……当疫情来临，他们心存大爱，明明是应该被保护的普通群众，却挺身而出奔走于大街小巷，红色的志愿者标志让他们浑身是胆，宣传防疫知识，排查登记可能的病毒携带者，背着喷雾器消毒，处理废弃口罩，到处都是他们战斗的身影。战“疫”面前，他们舍己为人，用尽全身力量遏制疫情的进一步扩大，就像太阳一样光芒万丈，是最善良、可敬的人。
致敬最亲彩衣捐赠者，慷慨解囊保障疫情“物资”。春节期间，战“疫”全面打响，争分夺秒的两个星期里，带给我们无限感动与温暖的，除了义无反顾奔赴前线奋战的勇士，还有数不胜数努力保障后勤供给的爱心人士。那个将1.8万个抵工资的口罩全部捐赠出去却不愿透露姓名的年轻小伙子;那个将自己抢购的6000余个口罩全部捐赠出去，家人都没有口罩使用的药店老板;那个紧急召集员工，自掏腰包支付3倍工资加班加点生产口罩，却将生产的全部口罩捐赠到武汉一线的工厂老板;那个将自己捡垃圾存起来的1万余元存款全部捐赠给武汉的拾荒老人……他们衣着不一，却行动一致，向社会深刻诠释何为“你在一线奋斗，我在后方支援”，他们都是最可爱可亲可敬的人。
这场疫情，是2020年的新年考卷，在这场考试中，涌现了大批可歌可泣可敬的人。
同上一堂“云端”思政课观后感5
疫情当前，党员向前。在当前防控新型冠状病毒肺炎的严峻斗争中，各级党组织和广大党员干部迅速行动起来，牢记人民利益高于一切，让党性在防控疫情一线熠熠闪光。
走街串巷，突击队伍建起来。“我是党员，我带头!”各级党组织党员积极响应、踊跃报名，组建了党员突击分队，逆行而上，守卫家园。政策宣传先锋组徒步前行，逐个摸排村庄，一家家测量体温，开展防疫宣传，日行一万步成了家常便饭;秩序维护先锋组夜以继日，在严寒中24小时轮番值守;综合服务先锋组心系群众，为居家隔离人员采购生活物资，安抚情绪。“你们辛苦了!谢谢!”在党员突击小组日常巡查的途中，常常会收获村民们的暖心点赞，住在附近的村民也会为执勤人员送上热水、饼干，让坚守一线的志愿者们心里暖暖的。疫情无情人有情，全体村民的支持让大家防控热情更高涨，纷纷为疫情防控献计献策，越来越多的村民也加入到志愿者的行列中来。
“疫”线有我，村头喇叭响起来。“村民朋友们，在家待着就是对社会最大的贡献!”党员志愿者戴着口罩，拿着便携式小喇叭，循环播放着疫情防控口号，确保户户通知、人人知晓。当看到外出群众或人群聚集就停下来，口头宣传防控知识，劝说村民戴好口罩。碰到外地来常人员，还详细询问情况，劝说他们做好隔离防护工作。志愿者们尽心尽责，村民们主动配合，虽然网上关于疫情的负面消息不断，但是只要到村中走一走，就能感到处处洋溢着满满的正能量。”
老少接力，防疫堡垒筑起来。在路口和乡间小路上，志愿者的身影来来去去。这些志愿者中，既有年过七旬的老党员自发参加24小时轮流值班守护村民安全，也有90后年轻党员主动响应号召做好疫情设卡检查工作，登记来往车辆、测量外来人员体温。他们说有时候觉得自己很小，做的事情又杂又不起眼;有时候觉得自己很大，抗击疫情。但我们始终不忘初心，坚守在第一线。我们相信，疫情很快就会被战胜的。
15.一堂作文立意课 篇十五
有人说，如果把文章的标题比作眼睛，材料好比是血肉，构思如同骨架，立意则成其为灵魂，可见立意在作文中的重要。今天老师和大家一起探究中考话题作文的立意技巧。
二.教学过程
师：古人云：“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”一篇优秀的文章，总是在立意深刻、新颖上闪烁它迷人的光辉。有一中考试题以一幅画为材料：“上面画一个光芒四射的太阳，太阳下面一把伞，伞下有一盆仙人球。”于是有同学作文，把太阳比作是法律，伞是高官，仙人球比作不法分子。不法分子肆无忌惮的敢干坏事，是因为有伞在保护，有一天伞破了，不法分子受到法律的严惩。这样的立意令人耳目一新，因此得到了满分。
立意的内涵：所谓立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题。
立意应具备的条件是：基本的立意要准确、鲜明；高层次的立意要深刻、新颖。
立意的技巧有三种：
第一、出奇制胜法。即多角度思维法，在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。下面请同学们以“风”为例，用概括语言表达对“风”的多角度立意。
生1、我想到自然界中的沙尘暴——想到环保！
生2、我想到社会的风气，好风气能陶冶人的思想情操，坏风气玷污人们的心灵——多接触健康的东西！
生3、我想到流行风——从歌星的成长道路上受到的教益！
……
师：从不同角度对“风”进行立意，既有自然界有形之风，也有无形的社会之风；既有揭露腐败现象的，也有说成长教益的。既关注了自然，又关注了社会，同时也关注了人生！语言简洁，立意深刻，有新意！，
常言说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”在作文中运用多角度发散思维，能给作文增添亮点。下面请同学以“良师”、“财富”、“关怀”、“亮点”为话题多角度立意。
1、关于“良师”的立意
生1、母亲是良师，教给我们的道理使我们终生受益！
生2、书是人类进步的阶梯，书是良师！
生3、自然界的花花草草，让我热爱生活，它们是良师！
生4、失败是良师，磨难是良师，兴趣也是良师——
2、关于“关怀”的立意
生1、父母、老师对我们的关怀，我们对父母、老师的关怀。
生2、阳光雨露对幼芽的关怀。
生3、地球对人类的关怀，人类对地球的关怀。
生4、祖国对人民的关怀。
生5、美国对伊拉克的“关怀”。
3、关于“亮点”的立意
生1、人类身上的优秀品质是亮点。
生2、企业、新产品的开发，富有创意的设计理念是引人注目的亮点。
生3、国家好的政策出台，如“新农村建设等”是亮点。
师：其实不光客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异！因此我们看问题要考虑各种因素，想象各种可能甚至包括某些认为可笑的想法，这个过程就是发散思维的过程。也就是发现事物的新领域、新因素的过程，还可以说是创新过程。
创新思维还有一种叫逆向思维，就是与常规相反的思维。“司马光砸缸”的故事中，司马光的做法就是采用的逆向思维！
第二、高屋建瓴法。所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”。有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就能形成独立之见，就有了创造的自信和能力。才识是作文的制高点，它决定了文章品位的高低。一些作文立意不高的主要原因，就是作者局限于自我的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而使文章流于平淡，流于“小气”。那么什么是“小气”？ “小气”就是“手小”——选材范围小；“眼小”——目光短浅；“心小”——虚伪庸俗。什么是“大气”？“大气”就是大见识、大气概、大感悟、大文采。如何写出“大气”之作？一是要扩大阅读面，包括古今中外的；二是要关心世界大事、社会风云变化；三是要多背诵积累充满大气的诗词和名人名言。
第三、以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文内涵丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度，即“小题大作”。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。
三.布置作业
请同学们根据今天提供的任意话题完成一篇作文。