学习型先进个人材料

学习型先进个人材料（精选6篇）

1.学习型先进个人材料 篇一

学雷锋先进个人申报材料

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###同志，男，共产党员，现任#######办公室主任。在工作中，他恪尽职守，团结协作，努力贯彻为干部群众服务的思想，认真做好每一件事，热情对待每一个人；在生活中，他团结友善，乐于助人，加强学习，得到了单位领导和干部们的一致好评。

他认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习和贯彻党的路线、方针和政策，并紧密结合实际工作，忠诚实践“三个代表”的重要思想，始终坚持用科学发展观武装头脑，指导工作。他牢记党的宗旨，以雷锋同志为榜样，树立全心全意为人民服务的理念，立足岗位服务干部服务群众。

他始终坚持“以人为本，加强服务”为宗旨，以加强职业道德建设，建设社会主义核心价值体系为主题，以提升优质服务水平，提高满意度为突破口，注重文明礼仪、优质规范服务，进一步增强自身文明素质和服务意识，规范服务行为，提高工作效率，切实加强科学理念，几年来从不与人争执，能够于同志们和谐相处，团结互助，一起圆满完成了各项任务，受到领导和群众的一致好评。

在抓好综合管理方面，他深深地意识到抓好干部安全教育的重要性。为此，他结合综治宣传月、安全宣传日等重点时段，开展广泛宣传，发动、狠抓宣传造势，营造了浓厚的“平安交通”氛围。在每年的4月份综治安全宣传月活动中，他积极组织开展群众喜闻乐见的各项宣传活动，如：悬挂“以稳定促发展，以平

安促进步”等内容的横幅，展出宣传专栏，发放宣传资料。同时，他还按照要求，组织干部职工参加学法用法培训，干部职工法制意识普遍提高。同时，他坚持每月组织###全部驾驶员进行业务学习，要求他们时刻绷紧安全驾驶这根弦，确保了###公用车辆交通事故零发生。特别是酒驾入刑以后，他还对干部职工的饮酒情况进行了摸底，出了一期酒驾专刊，从而提高了干部职工的安全意识。

近年来，他结合站内工作实际，健全完善了各项内部管理制度，使这些制度更加合理，更加符合新时期、新形势对综治工作的要求。一是按照市交通委要求建立了《####突发事件应急预案》。为积极应对各种突发事件的发生，并第一时间处理好各类突发事件，他起草制定了《####突发事件应急预案》，将火灾、恶性伤亡事故、传染性疾病暴发流行、地震洪灾等自然灾害、食物中毒、人为破坏等六类作为突发事件纳入到应急预案中来，明确了组织指挥、监测报告、应急调查与救治的程序和方法，有效地预防突发事件的发生。二是完善车辆管理制度。在原有车辆管理制度的基础上，他对车辆管理进行了补充和完善，规范了驾驶员加班费、误餐费的管理，对车辆洗车、加油、维修保养等制度进行了细化，每一台公用车辆建立一个档案盒，实时登记车辆保险、加油、维修，年终统一测算每台车的费用，实现了车辆的动态管理。

平凡之中见伟大，在平凡的岗位上，###同志多年如一日，坚持立足本职，兢兢业业做好每一件事，用行动实践雷锋精神。雷锋精神首要一点就是人民至上的服务理念，人的生命是有限的，可是为人民服务时无限的，###同志时刻以高标准要求自己，将青春奉献给党，将生命奉献给无限的为人民服务。

2.学习型先进个人材料 篇二

为鼓励先进, 进一步调动市、企业、单位和广大节能工作者的积极性, 推动山西省节能工作, 确保“十一五”节能目标的完成, 按照《山西省人民政府办公厅关于印发山西省节能目标责任评价考核及奖惩办法的通知》 (晋政办发[2007]118号) 的规定, 省节能办组织节能领导组相关成员单位, 按照山西省节能目标责任评价考核及奖惩办法, 对各市人民政府及省“双百”重点能耗企业2008年度节能目标完成情况和节能工作进展情况进行了现场评价考核, 通过严格评选, 层层推荐, 选出2008年度节能工作先进单位和个人。经省政府同意, 省节能领导组决定对2008年节能工作中成绩突出的市、单位、企业及个人给予表彰奖励, 对评选出的长治市等4个节能工作先进市级人民政府, 每个市奖励30×104元;对评选出的省经信委等5个节能工作先进单位, 每个单位奖励10×104元;省节能监察总队奖励10×104元;太原钢铁 (集团) 有限公司等3个节能突出贡献企业为特别奖, 每个企业奖励50×104元;山西焦煤西山煤电集团公司等30个节能先进企业为优秀奖, 每个企业奖励20×104元;李俊峰等50人为节能工作先进个人, 每人奖励1×104元。

希望受到表彰奖励的市人民政府、单位、企业和个人再接再厉, 扎实工作, 开拓进取, 发挥示范带头作用, 全面深入贯彻落实科学发展观, 为促进我省节能工作, 为圆满实现我省“十一五”节能目标任务作出新的更大的贡献。

受表彰的政府、单位、企业和个人的名单见表1、表2。

受表彰的山西省节能工作先进市级人民政府

山西省长治市人民政府、山西省太原市人民政府、山西省阳泉市人民政府、山西省大同市人民政府

受表彰的山西省节能工作先进单位

3.创建学习型企业先进个人申报材料 篇三

xxx、男、35岁，现任平xxxx有限公司质管部副主任，兼生产部管理副主任。主要负责xx公司质量管理工作、ISO9001：2000标准的贯标和推行5s精细化管理的工作。近几年来，在公司大力创建学习型企业文化之际，xxx同志勤于学习，严于律己，强化管理，工作中他兢兢业业、爱岗敬业、富有开拓创新精神，在实际的日常工作中，留下了一串串扎实的足迹。从全面落实ISO9000质量管理体系，到推行的5s精细化管理，他都是认真负责，精心组织，严格质量管理，产品质量一年一个台阶，质量管理工作连创新高，年xx牌产品荣获“xxx优质产品”，随着5s精细化管理的深入开展，成果更加显著。.

一、创新体制，开拓前进，争做学习型员工。

党的十六大报告指出：“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。正处在快速发展的易成公司，为在严峻的市场竞争中赢得主动，近几年来，xx公司把创建学习型企业作为企业文化创新，推动企业创新工程的主旋律。激发广大干部职工的学习热潮和创业激情，促进人与企业的共同发展。xxx同志积极响应公司号召，投入到创建学习型企业和争创学习型员工的活动中，在公司组织创建学习型企业活动的学习时，他结合公司和岗位的实际情况，撰写了论文5篇，提出了很多新思想、新论点。他认为，创建学习型企业，学习是基础，只有加强学习，全面提高自身素质，才能适应时代发展。他知道，创建学习型企业和争创学习型员工，不是单纯的学习培训，而是要全面实施观念创新、技术创新、管理创新。观念是根源，通过学习要不断改善思维模式，激发创新动力，冲破自我设限，实现自我超越。

自创建学习型企业、争创学习型员工以来，xxx同志利用业余时间学习了《自动自发》、《谁动了我的奶酪》、《把信送给加西亚》、《5s推行实战》、《新一轮全面质量管理》、《六西格玛》、《ISO9001：2000标准》等书籍，他汲取了优质的精神食粮，为公司的发展建设提出了很多优秀的管理理念，并运用到质量管理工作中。他学以致用，以理论联系实际，用将近两个月的时间，起草了公司质量管理体系文件，编制完成了《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》等相关体系文件，达10万余字。文件颁布实施后，经过一段时间的运作，经xxx认证评审中心专家组的审核，公司ISO9001：2000标准质量管理体系运行有效，符合ISO9001标准要求的有效性、符合性和适宜性，顺利通过了xxx认证评审中心的认证。验证了xxx同志所花费的心血，充分地体现了他学用结合的成果。在创建学习型企业和争创学习型员工活动中起了典范作用。2004年，xxx又根据公司发展现状以及新情况，适时地对ISO9001标准体系文件进行了修订换版，并于当年通过了xx省认证评审中心专家组的复审换证工作，有效地保证了公司ISO9001标准的持续贯彻落实。

xxx同志经常深入生产一线，了解检查体系文件在现场使用的有效性和产品质量的稳定性，现场指导质量管理工作，他时刻都在宣扬现代化的管理理念，传播新的思想。他定期组织辅导公司内部审核员、班组长以上人员学习ISO9001：2000标准，并亲自讲课10余次，参加人次300余人。他每年组织内部审核两次，全面审查公司质量管理体系，及时纠正体系中影响产品质量的隐患。尤其是在处理产品质量事故上，他从不手软，一是一、二就是二，责任一追到底。他深知，质量就是生命，不重视产品质量就等于毁掉了自己的饭碗。因为，市场不同情眼泪，更不可怜弱者，客户也不允许产品质量有问题。一切按程序办事，这是他做事的`原则。他工作之余随和可亲，工作时又认真、严谨，对待质量工作非常严格，管理上不讲情面。他业务上要求自己做精、做专，学习上坚持学习工作化，工作学习化，学习生活化，力求将学习、工作、生活融为一体。

二、学以致用，学用结合，争创知识型员工

公司20工作报告中指出：“公司为了能够在激烈的市场竞争中立于不败之地，实现公司跨越式发展，必须进一步加强内部管理，夯实管理基础，提升企业核心竞争力，强力推行5s精细化管理”。

引进5s精细化管理，我们面临的是一个新课题，一个新事物的推行将

遭遇各方面的阻力，习惯的东西大家都不想去改变它，一旦要改变，抵触心理很大，箭在弦上，不得不发。这一任务又落在了肯于创新，富有开拓精神的胡言周同志的肩上。从接到任务的那一刻起，他就下定了决心，一定要把领导交给推行5s精细化管理的任务完成好，前期计划的安排必须周全，实施措施必须得力有效。

4.新课标学习先进个人事迹材料 篇四

舒城县晓天镇中心学校

二〇一二年八月十二日

新课标学习先进个人事迹材料

戴泽胜同志是一名优秀的的农村初中数学教师，自从踏入教育岗位以来，他始终以兢兢业业、勤勤恳恳的态度来对待所担负的工作，以较高的“师德”规范要求自己在教育教学中的方方面面，以“当一名好老师”作为自己的座右铭。该同志在新课标学习和运用中有自己独到的体会和认识。

一、加强新课标学习、把握好“四个关系”

义务教育《数学课程标准》（2011年版）明确指出，“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”面对新的培养目标，他在思考：在教学中如何体现课标新理念？在以后的数学课堂教学中，又如何在深刻领会新课标实质的基础上，准确把握好新课标中新增加的“四个关系”？

<一>面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

有人说“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒；绿叶如云，寻不到完全相同的一双叶片。”这些自然现象都深刻地揭示了大千世界中的万物既具有多样性又存在着差异。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景的不同，也存在着差异性和丰富性，真可谓人海茫茫，教海无边，既找不到两个完全相似的学生，也很难找到适合任何学生的教学方法。因此作为数学教师的戴泽胜老师充分认识到这一点，他认为必须要正视学生之间的差异，将学生之间的差异作为教学资源合理地利用，做到既关注全体，又面向个体，使我们的数学教学活动努力让全体学生达到课程目标的基本要求，促进每个学生在原有基础上的发展。

戴老师知道一个班几十名学生，由于他们所处的家庭背景、社会环境以及之前所受的教育各不相同，致使他们具有的社会经验和已有知识基础也各不相同。为此，他做到：课前，了解所教学生的智力、学习态度以及所具有基础知识的差异，在此基础上认真落实课程标准的基本要求，精心做好课前预设；在课堂教学中，他面向全体学生，时刻关注每一个学生的状态、表情和心理，面对每一个学生的学习基础、接受能力和学业水平，使每一个学生都有不同程度的收获与提高，感受到课堂学习的快乐和幸福，同时他还要兼顾两头，重视学生的个别差异，注意因材施教。尤其是对于学习有困难的学生，他更是给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、大胆发表自己的看法，能及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，指导、鼓励他们自己去发现问题所在并改正，从而增强学习数学的兴趣和信心；对于学有余力并对数学有兴趣的学生，则在教学的间隙为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。在作业的设计中，戴老师也充分考虑到学生的差异，设计新颖、有趣的梯度作业，做到既满足不同层次学生的学习需要，又使不同层次的学生都能获得成功体验。

戴老师数学教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程，全面突出学生的主体地位，既面向全体又关注个体，最终实现教学优化。

<二>、预设与生成的关系。

预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。为此，戴老师认真处理预设与生成的关系，使两者相相辅相成、相互促进。

戴老师深知：凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学时一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对之间的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，因此要重视预设。精心的预设无法全部预知。精彩的生成课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，随着学生课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，难免会发生诸多的意外，一旦出现“不速之客”，他是有心理准备的，灵活应对，而不拘泥于课前的教案，有时反而巧妙利用意外的“生成”，使之课堂的一个预料之外的精彩之举！

<三>、合情推理与演绎推理的关系。

推理贯穿于数学教学的始终，推理能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。戴老师在教学过程中，经常设计适当的学习活动，引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展合情推理能力。如数学教材中的法则、性质、公式或辨析易混概念等教学时，他就有意识地引导学生根据所掌握的信息，对一定条件下可能产生的结论，用合情推理的方法先进行合理的猜测，形成假说、猜想，然后再予以验证，从而得出法则、性质、公式等知识。通过实例使学生逐步意识到：结论的正确性需要演绎推理的确认。

<四>、使用现代信息技术和教学手段多样化的关系。

随着信息时代的发展，运用现代信息技术辅助教学成为了时下最流行的教学手段。因为它的直观形象和生动，有助于激发学生的学习兴趣和理解、掌握数学教学内容，让一些抽象的内容变得更加直观化，取得了显而易见的教学效果。戴老师在教学中积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。但是他也清醒地看到，现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有教学手段难以达到甚至达不到的效果。所以在运用现代信息技术的同时，他还特别重视板书设计。实际上，必要的板书设计系统地展示了知识的形成过程，有利于实现学生的思维和教学过程同步，让学生更好地把握教学内容的脉络。

教学心理学研究表明：教学效果的好坏与教师的教学行为息息相关。有效数学课堂教学的最终目标是全面提高教学质量，使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。戴泽胜老师正是在新课标理念的指导下，科学、有效地进行自身课堂教学改革，使数学课堂教学过程真正成为教师引导学生进行有效数学教学活动的互动过程，成为师生共同发展的过程。

二、注重方法，培养“四基”

戴老师经常参加公开课听课活动，他感觉到：有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是他有自己的思考，有的教师刻意追求课堂形式的 “ 活泼 ”，而忽视了课堂教学的实质，数学课不能忽略数学的特点，“ 双基 ”的教学是中国的特色和传统。他看到了新课程数学教学中的“ 四基 ” 与“ 双基 ”有所不同。

1.传统教学的 “ 双基 ” 特点

他认为：传统教学的 “ 双基 ” 是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识；系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智力，但是这种知识为本的 “ 双基 ” 并未改变。

2.新课程下的 “ 四基” 特点

他看到了新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生

“ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 ”。这就和传统教学的 “ 双基 ” 区别开来了。实施新课程，要用是否 “ 适应终身学习” 来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。

3.深刻领会新课程理念下 “ 四基” 学习的要旨。

戴老师认为：任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的 “ 四基 ” 学习是不存在的。过去所强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育，结果是学生学了数学不爱数学。他认为新课标提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，是要求教师整体地把握和实施的课程目标，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。

三、用好教材，活用教材

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。戴老师很快完成角色转变，教学中注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，他一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，他就能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生学习兴趣、获取知识、培养能力的目的。教科书并非唯一的数学课程资源。为此，他经常开发其他的教学资源，还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

四、密切合作，多项沟通

课改是一个艰巨的工程，很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。戴老师特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，他是我校校本培训“合作研讨”的学科积极分子，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提升。

五、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展新课标学习以来，他就有了新的教学思路，就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步，他都认真总结，反思，详细分析。成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在自己的教案上。

也正是由于他与学生及全体教师的共同努力下，丰硕的果实结伴而来，近年来他多次参加了镇、县、市组织的优质课比赛活动，学校给予大力支持，也得到了全体教师的真心帮助，不仅收获了丰富的经验，还取得了优异的成绩；他撰写的教学论文2011年被评为市“二等奖”；2012年中考成绩在晓天片及格率第一名。

当下他清醒地认识到，也时常讲到：新课程改革已经十年，自己也能在新课标理念的指导下设计教学、组织教学，但教学策略、职业机敏还很不够，面对开放的课堂，学生生成的资源还不能及时捕捉、利用、总结、提炼；以前在备课中思考得较多的是如何呈现知识，但是如何让学生在掌握学科知识的时候提升各种能力，思考得还很不够；感觉虽然理念转变了，但课堂行为真正的转变还没有到位，小组活动的质量、倾听的习惯、辩论的能力都有待提高。

戴老师能认识到问题，相信他会正视现实，勇于挑战，在课改的路上越走越远，越走越宽阔。

5.学习黄大年个人先进事迹材料 篇五

黄大年同志生前是享誉世界的地球物理学家。20XX年，他放弃国外优越条件，怀着一腔爱国热情义无反顾返回祖国，担任母校吉林大学地球探测科学与技术学院全职教授、博士生导师，是东北地区首位引进的“__”专家。7年多来，他不计得失、只争朝夕，带领科研团队辛勤奉献、顽强攻关，取得一系列重大科技成果，填补多项国内技术空白，部分成果达到国际领先水平，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。今年1月，黄大年同志因病逝世，年仅58岁。5月25日，对黄大年同志先进事迹作出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。

近一段时间以来，黄大年同志的先进事迹宣传报道后，在全社会引起强烈反响。广大干部群众认为，黄大年同志的先进事迹，集中体现了关于知识分子要自觉做践行社会主义核心价值观的模范的要求，体现了心有大我、至诚报国的爱国情怀，教书育人、敢为人先的敬业精神，淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，不愧为践行社会主义核心价值观的优秀知识分子，不愧为建设世界科技强国的时代楷模。广大知识分子、高校教师，特别是留学归国人才纷纷表示，要深入学习贯彻系列重要讲话精神特别是对黄大年同志先进事迹作出的重要指示精神，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量，以优异成绩迎接党的胜利召开。

6.学习型先进个人材料 篇六

2011年下半年, 受上海市科委委托, 我们对上海的先进材料行业进行了广泛调研。其中关于大飞机所需材料的调研, 得到一个结论:在很长一段时间内, 国产碳纤维复合材料将不能满足大飞机的使用要求, 因为碳纤维复合材料占一架大飞机用材总量的至少50%。

而就在几年前启动大飞机项目时, 我们曾经设定了大飞机用品国产化率达30%的目标。并以此期许, 这样的目标将“对国内的材料、电子、机载设备、加工制造等相关产业提出迫切的升级需求”。“因此, 发展大飞机无疑是一个最好的促进我国产业升级的引擎。”但是, 目前以及可见的未来内, 在材料领域来看, 情况似乎并不会如预期般乐观。

由此引发出了这样的问题:大飞机能否带动先进材料的发展?更重要的, 先进材料是否可以由产业来带动?

科技规划中的“产业发展带动材料发展”

与“以大飞机带动材料发展”相似。在上海市的科技规划中, 也处处体现着“以产业带材料”的思想。

在上海的“十一五”科技发展规划中, 先进材料放在“精品上海”这一与“数字上海”、“生态上海”、“健康上海”、“科学源泉”并列的五大战略重点中。作为“精品上海”的一部分, 有针对材料的说明, 如下:

先进材料开发与应用。重点开发不同领域所需的先进材料, 克服上海产业提升的材料技术“瓶颈”。聚焦装备产业升级突破的材料技术;支撑制造业实现信息化、数字化提升的关键材料技术;提高制造用材水平的关键材料, 以及为发展绿色制造所需的材料技术。

条文虽宽泛, 但已明显体现了:发展先进材料, 是为了“克服上海产业提升的材料技术瓶颈”。

在上海“十二五”规划中, 先进材料被放置在“先进制造”这一与“基础研究与应用基础研究前沿”、“生物医药”、“社会发展”、“信息产业与现代服务业”并列的五种重点研究领域的一部分。而且在“先进制造”里面, 也只是占了非常小的一部分。

研制超超临界火电装备中关键部件材料及其控性制造成套技术……为装备产业的持续发展提供支撑;开展高性能碳纤维及其复合材料、高性能钛合金以及发动机关键材料及制备技术研究, 服务于大型客机的研制;开发信息功能材料, 为集成电路、新型显示、物联网等新兴产业发展提供支撑;开发新能源与储能材料, 满足智能电网、新能源汽车、新能源等产业的发展需求。

条文较为具体, 但主题思想仍在于, 发展先进材料, 是为了“满足某某产业发展的材料需求”。

无论从“十一五”面面俱到开发不同领域所需的先进材料, 到新的“十二五”规划中的要求集中发展几种制造业领域的先进材料。“发展某个产业所以需要发展某种材料”、“以产业带材料”的发展思路都非常明显。

总而言之, 在科技规划的思路中, 材料之所以要发展, 是因为其他产业需要。这种思路在国家的科技规划中也占主导。

现实发展中的“产业发展阻碍材料发展”

在实际发展中, 以产业为抓手, 未必会带动材料发展, 甚至事与愿违, 会阻碍材料发展。

碳纤维复合材料是大飞机最需要的材料。其指标以T300、T700、T800、T1000为序列, 指标越高性能越好。T300在民用领域仍广泛使用, 但在高精尖领域已经过时:T1000尚未产业应用。目前大飞机使用的是T800碳纤维复合材料。

我们以T800为例对大飞机的材料使用情况进行分析如下。

首批国产大飞机将于2016年左右制造出品, 2011年已经开始材料的定购和使用。

而我们2011年生产T300的能力才刚刚具备, T800有能力制造, 但没有非常成熟的技术。

即便在大飞机立项时, “以产业带材料”, T800开始研制, 那么, 在大飞机开始订购材料时, 即2011年, T800也未必有能力研制成功。

退一步, 即便大飞机订购材料时, T800已研发成功, 在没有其他市场试验的情况下, 关乎人命的大飞机也不可能订购国产碳纤维。

再退一步, 经过其他领域几年时间的使用, 国产T800在若干年后经受了考验, 那时, 国外很大可能有了更新的材料, 比如T1000 (其实日本现在已经在实验室研发成功) , 大飞机又何必使用在当时已经过时的国产T800呢?

很显然, 从计划制造到实际制造大飞机的时间里, 大飞机的所需材料未必能研制的出来。到最后, 可想而知, 大飞机所用的碳纤维复合材料, 均由国外进口。而我们自己的先进材料, 仍会保持落后状态。

而且, 由于大飞机等如此重要的客户选择了国外先进材料, 从某种程度上支持了对手的发展, 相对而言, 也阻碍了我们本土材料的发展。

未来发展中的“材料发展阻碍材料发展”

阻碍国产先进材料发展, 并不是我们目前“以产业带材料”的全部后果。

以目前的统计数字来看, 一种新材料从实验室开始研发, 到首次投放市场, 需要10-20年的时间。如果按照正常的10年的周期来算。这10年中, 我们消费了国外现在的先进材料T800。

后果是:

10年之后, 国外生产出了更先进的材料——比如T1000。

10年之后, 我们的大飞机等重要设备继续采购国外的T1000。

10年之后, 我们生产出了国外现在的“先进”材料T800。

10年之后, 我们生产出的T800要投入市场——这将产生新的问题。

由于一种材料的研发成功, 往往可以找到相应的市场。在中国广大的市场需求下, 非先进材料依然可以找到市场。所以, 十几年后, 如果我们政府支持的材料研发获得了成功——研制出了“目前的先进材料”, 比如T800, 那么, 届时这些企业、研发单位处于力保自己研究成果的考虑, 将全力促使这些成果的产业化。由于各类工业均与对应材料相配。这意味着, 在未来, 这些研究成果——“过时的先进材料”——将成为中国工业的采用材料。

所以, “以产业带材料”在未来, 衍生的结果可能是:

一是将有限资源投入在了即将被淘汰的“先进”材料, 浪费了未来先进材料的研发资源。

二是即将淘汰的先进材料, 将成为我们下一时期的主要工业用材, 延误了工业升级。

三是10年之后看, 我们研制出的落后的材料, 将占领市场, 从而阻碍更新材料的发展。

四是材料能否自主, 是制造业能否自主创新的关键。

基于以上分析, 我们可以说, “以产业带材料”, 不但赢不了现在, 甚至有可能输了未来。

对于先进材料而言, 共性和突破性是它的两大特点。所谓共性, 是材料的应用可以为各种类的产业提供原料、装备、设备基础。所谓突破性, 是一种材料一旦被另一种所取代, 那么所有相关的产业都将面临新的转型。但是与IT技术不同的是, 材料的第一次使用, 往往会对原有的制造体系、包括设备、技术体系、标准, 产生颠覆性的改变。当然, 一种先进材料的商业化过程中往往包含诸多环节, 其真正投入市场往往要经历很长的时间。

对于有着大量先进材料储备的美国等发达国家来说, 他们考虑的问题是, 如何将美国最新的材料, 应用在制造业中。促进并加速制造业的更新换代。

而中国等发展中国家, 这些还在苦苦为研发当下普遍使用的材料而奋斗的国家, 将会很快发现, 他们即便能够研发出当下的先进材料, 也将随着美国引领材料的更新换代, 而重现陷入下一次的苦苦追赶中。如此, 材料将被美国等发达国家牢牢掌握, 未来的制造业基础、甚至国家工业体系的基础, 仍将掌握在美国等发达国家手中。

由于“以产业带材料”, 我们支持发展的材料往往是产业中已经成熟应用的材料。显然不可能在未来有引领的可能性!更无可能在新一轮的以新材料为基础的产业中占得有利地位!

结语