外研版必修Module5 Reading 教学设计

外研版必修Module5 Reading 教学设计（共13篇）

1.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇一

外研版必修3 Module 2语法教学设计

Book3module2语法教学设计

步骤

活

动

活动方式

预设效果

备注

课前准备

第一步：朗读和理解Activity1和Activity3中的句子并分别找出连词but----however和although----while.第二步：体会but----however和although---while.的相似点和不同之处，并加以总结和归纳。

先个人独立完成，然后小组内交流合作。

.让学生对but----however和although----while的相似点和不同之处有初步的认识。

2.培养学生观察语法现象，总结归纳语法要点的能力。

导入

交流作业：

通过Activity1和Activity3中的例子体会连词but----however和although----while的相似点和不同之处。

分小组汇报，师生互动，生生互动。

.帮助学生准确掌握连词but----however和although----while的相似点和不同之处。

巩固

做下面的匹配练习，把连词but----however和although----while用在适当的地方并在必要处改变标点符号。

（A）

.XXXisfondofmusic.2.Allgoalsareimportant.3.IattemptedtohelpXXXwithhis/herhomework.4.manypeopleindevelopedcountrieshavegoodfoodtoeat.a.Everyday799,000,000peopleindevelopingcountriesarehungry.b.ThefirstoneforXXXistoimprovehis/herEnglish.c.XXXiscrazyaboutfilms/basketball/….d.He/Sherefusedandtrytoworkitoutbyhimself/herself.先个人独立完成，然后组内交流，最后分小组抢答。（小组竞赛）

让学生通过练习巩固对连词but----however和although----while的相似点和不同之处的认识。

2.培养学生合作和竞争的意识。

引导学生让句子内容贴近生活（如：可以在句子中加入身边的同学或朋友的名字）。

拓展

对句子尽量用连词but,however,although或while进行扩句，添加意思。

Eg.chinaisadevelopingcountry.Althoughchinaisadevelopingcountry,itmakesgreatcontributionstothedevelopmentofglobaleconomy.chinaisadevelopingcountry,butitmakesgreatcontributionstothedevelopmentofglobaleconomy.chinaisadevelopingcountry.However,itmakesgreatcontributionstothedevelopmentofglobaleconomy.组内合作完成，分小组汇报（小组竞赛）。

.培养学生的发散性思维。

2.帮助学生用英语描述生活和表达个人观点。

3.让学生在反复练习中牢牢掌握连词but----however和although----while的用法。

4.培养学生合作和竞争的意识。

鼓励学生大胆想象，引导学生用英语表述自己的所见所闻所想。

延伸

将课堂上所造的句子加以扩充，添加内容，写成60字左右的小短文，尽量用上连词but,however,although或while。

小组合作完成，个别小组汇报。（小组竞赛）

.让学生将做掌握的.连词but,however,although和while的用法用于写作。

2.培养学生合作和竞争的意识。

挑选其中一篇展示，并邀请其他学生一起批改。

小结

总结本堂课所学知识。

全班活动，师生互动

帮助学生回顾本节课的重点。

作业

相互批改课堂上完成的小短文。

小组互动

让学生在改正错误中更进一步地掌握连词but,however,although和while的用法。

鼓励学生对其他同学的作业写上评价；老师最后收上作业再查阅并点评。

2.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇二

新课程提倡学生在教师指导下进 行自主、合作、探 究的学习,让每一位学生能在课堂上感受到学习语言的喜悦和成就感,进而促进学生积极参与良性发展,提高语言综合运用能力。《义务教育英语课程标准》(2011版解读)对初一学生语言技能阅读的标准为:(1)能正确地朗读课文。(2)能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。(3)能读懂简单故事和短文并抓住大意。(4)能初步使用简单的工具书。(5)课外阅读量应累计达到4万词以上。如何让学生随着知识和词汇的增加逐步提高阅读水平,增强阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,就需要教师立足课堂教学,开展有效的阅读教学。在阅读教学中,我一般采用 以下四个 策略,即导入策 略、词汇策略、分析理解策略和课后巩固策略。

一、阅读单元的导入教学策略

在现实教学中有相当一部分教师开始阅读课前,都会要求学生在家做好预习工作,将课文进行翻译,划出生字词等。学生在阅读过程中享受不到阅读文章的乐趣,更不用谈从中得到阅读技巧的提高。学生不了解阅读材料的背景知识,阅读在学生单个的沉默阅读活动中进行,学生没有阅读欲望和兴趣,思维的空间受到限制。随之而来的是 教师课堂 缺少创新 活力,效率得不 到提高。因此,如何导入阅读课,激发学生阅读兴趣 在开始上课前就显得尤为重要。根据阅读单元内容的不同,通常采用以下灵 活多变的 策略和方 法创设情 境,导入新课:

1.对故事性较强的阅读课文,以设问导入。如进行七年级下册(外研版新 标准)Module 8Story time教学时,学生通过学习unit1的故事,对Goldilocks这个小女孩非常感兴趣,想知道小女孩在进入小熊家之后发生了什么事,于是在上unit2阅读课时,我通过设计问题来引入阅读课文:What did Goldilocks do when she saw the three bears?Did Goldilocks go for a walk in the forest again?通过提问激起学生学习的兴趣,因为兴趣是促 成他们阅读的动力。

2.对学生感兴趣的话题,以讨论导入。如进行七年级上册(外研版新 标准)Module 5 My school day教学时,因为学生对贴近学习生活的话题比较感兴趣,因此上课时我以What is your school day like?为主线,让学生以小组为单 位进行讨 论,以表格的 形式将日 常的学习、生活时间、具体内容呈现在活动卡 上,讨论结束 后, 小组成员还可以到其他组参观其他成果,讨论的气氛变得相当热烈。这样对于转入阅读课文就很自然,学生的课堂状态很好,阅读欲望很高,阅读效率自然就高。

3.对文化意识的话题,以视听形式导入。根据课文内容选出一些话题,用视听的形式呈现,吸引学生的注意力。如进行七年级下册(外研版新标准)Module 6Around town的教学时,通过课前 播放视频,让学生了 解英国首都伦敦的一些著名景点,从而进一步自然过渡到课文的学习。

从上述可知,无论采用哪种导入方 式,目的都是 为了激发学生的阅读兴趣和学习主动性,没有前面导入的铺垫,就不会有后面高效的阅读理解。

二、阅读单元的词汇教学策略

我们教师常见的词汇教学模式是:教师先把生词写在黑板上,或让学生看课本的词汇表,之后领读生词,直接告诉学生词义,然后给出例句,让学生记下例句,最后让学生拼写并记忆单词。这样,词语的意蕴,情感都没 有得到应有的开掘,如此的词汇教学,简单而缺乏生命力。那么,如何让学生有效地理解阅读文章中的重点词汇,使词汇教学活力四射呢?我认为,在阅读教 学中应该让词汇教学贯穿于整个阅读教学过程。

1.表演呈现,感悟词汇的趣味

运用表演法进行词汇教学。表演法就 是教师运 用动作(body language)和表情来 教学具有 动感或感 情色彩的词汇。实际上,表演也是创设真实情景的有效手段之一,教师可以与学生一起做动作,促进学生积极参与词汇学习活动。如在学到 七年级下 册(外研版新 标准) Module 8Unit 2Goldilocks hurried out of the house时, 让学生进行与这个主题相关的词汇演绎活动,根据新单词asleep、return、cry、shout、jump、point at、in pieces,学生以两人为单位,一位学生读单词,另一位学生做动作, 这样既提高了单词记忆效率,又激发了学生学习后面阅读课文的兴趣,有效地促进了后面阅读课文的理解。

2.结合语境,理解词汇的意蕴

词汇的意义在于特定的语境中,只有在上下文中词义才能明确和具体,如果脱离语境进行词汇教学,即使学生记住了词汇的形式和意义,也很难将其运用于实际交际活动中。因此,词汇教学应融入句子和语篇的教学中,做到词不离句,句不离篇。教师应为学生创 设运用所学语言的语境,深化学生在语境中熟悉词义,掌握其用法,理解词汇的 意蕴。针对 学生学习 词汇的这 种倾向,在阅读教学中有意识地创设情境教学,让学生参与到学习理解生词的教学活动中,通过上下文的语境来理解识记,而不是死记硬背。在进行七年上册(外研版新标准)Module 7Computers的阅读单元时 ,我设计了一段话让学生猜词,You can use your computer to do lots of things on the Internet.you can listen to music or watch movies on it.You can search information.If you want to travel,you can buy train tickets on it.You can also check your email,or send emails to friends.When you are free,you can play lots of computer games.通过上下文语境的联系,大多数学生都能猜测、理解和掌握这些词语,在真正的语言环境中理解了词语的含义。

3.阅读后的词汇巩固

学生对阅读理解课中的词汇掌握不是单靠一两 个环节就可完成,需要不断地重复、加强和巩固。特 别是对于七年级学生来说,由于没有较多的英语知识积累, 学得快忘得快,因此需要以不同的方式不断呈现巩固。通常在教完一篇阅读课文后,让学生用所学的关键词汇来概括归纳或缩写课文,在语境中运用词汇,熟悉课文内容,巩固所学词汇,做到学以致用,切实地提高了他们的阅读理解能力。例如,学完七年级下册(外研版新标准)module 7的阅读单元,我就设计了短文填空,让学生运用刚学到的重要的单词、短语来完成短文。Quincy is a small town on the east coast of America,two presidents of the US were born here.Betty was also born there twelve years ago.She lived in a comfortable house with a big living room,a kitchen,a bathroom and three bedrooms.Behind the house ,there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it.There was lots to do there,so Betty wasn’t bored.

三、阅读单元的分析理解策略

著名教育家叶圣陶先生说:“教是为了不教”。吕叔湘先生也指出:“教学 ,教学,就是教学生学”。可见教师的主导作用还在于做好学生学习的向导,使学生不仅学到知识,而且懂得如何去学。

首先,要教会学生猜 测、概括或推 理的策略。教 师要指导学生选择合适的猜词技巧:根据上下文提供的内容猜测;根据题目来猜测。其次要鼓励学生对每一篇文章运用自己的背景知识来分析文中可能会出现的观点或情景。如在进行七年级下册(外研版新标准)Module 3Unit 2We are going to cheer the players这篇文章的教学时,要求学生讨论自己在周末或假期时打算做的事, 带着自己的计划走 入文中,感受be going to结构的用 法。

其次,要教给学生快 速阅读的 策略。例如,当学生阅读文章时,选用what、who、when、where、why和how提问方法就可以帮助学生快速理清文章脉络,了解主体及其情节发展脉络。这些问题可以引导学生在阅读中有意识地捕捉主要信息。

最后,要教给学生精读的策略。精读的目的在于理清句、篇的正确意思。当阅读遇到一些生词、难句,教会学生正确利用语境理解文章思想和内涵。如在进行七年级下册(外研版新标准)Module5Shopping中take一词教学中,因为之前已经接触过take的两种意思,这单元的出现已是第三种意思了,所以应该适当讲解。但还是通过句、篇理 解更为恰 当,如:1.Tom often takes a bike to school.2.I will take this T-shirt.3.Shopping usually takes a lot of time.通过以上句子的比较,让学生自己体验take在不同句子中的不同意思和用法。

四、阅读单元的读后巩固策略

在经过了导入和阅读阶段的训练,学生对文章的整体有了较好的理解。为了帮助学生构建知识框架,深化文章内涵领悟,教师有必要设计形式多样的练习,以巩固学习的效果,如:复述或角色表演、提炼文章、背 诵课文、书面表达等。如在学习七年级下册(外研版新标准) Module 8Unit 2Goldilocks hurried out of the house后, 可以让学生分组将故事情节进行表演,每位学生都参与到表演中,再次升华学习的内容,充分调动学生的学习兴趣。此外,七年级英语教材中,每个单元都有 一个话题。学生经过了以上阅读知识的输入和大量的练习 巩固后,可以根据每单元的话题,借鉴课文中背诵的经典词句,进行拓展性的书面写作,提高学生学习后的综合运用能力。

3.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇三

关键词：英语教学；情感化教育；体现方式

情感对人的思维活动具有驱动作用，将情感运用到教学中，有助于加强师生之间的交流互动，从而提升教学效率。外研版初中英语教学中蕴含着丰富的情感资源，教师要有效开发利用，使自己的教学中融入情感。只有学生对英语产生兴趣，才能主动进行学习。教师在教学时，要注意与学生进行情感交流，促进学生身心健康发展。本文针对外研版英语教学的特点，从不同方面阐述了情感化教育在英语教学中的体现。

一、愉快的语言氛围

在上课前，教师要用愉快的语调来问候学生，为这堂课轻松的氛围打好基础，愉快的问候会成为师生之间相互沟通交流的桥梁。在课堂上，教师要用幽默的语气、相应的肢体语言来进行教学，这样容易激发学生的兴趣。在提问时，要多用what，why等容易引起学生注意的词语，带着不解的语气提问，可以提升学生的求知欲，从而对课本进行更仔细的阅读。

二、轻松的教学环境

教师在进行教学时要改掉传统严肃的课堂教学，采用灵活的方式，调动学生的积极性，如在进行教学时播放与英语教学相关的视频短片，然后用生动的英语进行讲解。教师要鼓励学生多开口，多练习英语的口语发音。在进行单词的讲解时，可以组织学生玩一些简单的课堂小游戏，如“word game”等，让学生在轻松的氛围中学习，既能提高学生学习英语的兴趣，又能加深对所学课程的印象。

三、情景化教学

教师在进行教学时可以借助于不同的场景，帮助学生对所学的课程进行更好的理解和应用。如模拟问路场景，让学生分别扮演问路人和指路人。教师也可以进行分组教学，为每个组设计不同的英语小短剧，让学生轮流表演，让学生在轻松的氛围中得到英语技能的锻炼，同时也能让学生互相配合，促进学生综合素质的提高。

总之，情感教育打破了传统英语枯燥的学习方法，教师在教学时融入情感，可以增进师生之间的情谊。轻松的学习氛围有助于激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。情感教学需要教师不断地创新，同时也需要学生的配合。情感教学在英语教学中的应用，使英语学习不再处于被动模式，提升了学生学习英语的积极性，促进了学生的全面发展。

参考文献：

黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].现代交际，2010（5）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学）

4.外研版高一英语必修三作文 篇四

Module 1

①假设你是李华，你的美国笔友Jack将来你所在的城市——开封旅游。请根据以下信息给他写一封邮件，简要介绍该城市。

位置

地位 河南省东部

1、中国著名古都之一

2、中国优秀旅游城市

景点

1、清明上河园(Qingming Riverside Landcape Garden)为一大型历史文化主题公园。

2、大相国寺（Daxiangguo Temple）以其传说闻名遐迩。

3、包公祠（Lord Bao Memorial Temple）每年吸引着众多

游客。

Dear Jack ,I’m glad to learn that you will come to visit Kaifeng.I’d like to tell you something about the city.Located in the east of Henan Province,Kaifeng is known as a famous ancient(古代的、古老的;古旧的,旧的)capital and an excellent（出色的;杰出的;优等的）tourist city of China.One of the most attractive（有吸引力的;引人注目的;妩媚动人的）places is the Qingming Riverside Landcape Garden,which has become a large historical and cultural theme（论题,话题,题目，主题,主题思想;题材）park.The Daxiangguo Temple is well-known for its legends(传说;传奇故事;传奇文学).The Lord Bao Memorial Temple built in

memory(记忆;记忆力)of Bao Zheng ,who was an honest official(官员、官方的,法定的;正式的)in the Song Dynasty ,attracts millions(百万;百万元)of people every year.I do hope you will have a good time here.Yours,②

5.外研版高中英语必修2重点短语 篇五

Module 1be connected with

=be related to sth.和……有联系 2 take exercise=exercise锻炼 3 be crazy about迷恋go crazy变得疯狂 4 have a temperature/fever发烧 5 lie down躺下 6 begin with以……开始 7 put…into…将……投入…… 8 become/fall ill生病 9 head towards/to/for…朝……前进 10 catch/get a cold感冒 11 get flu染上流感 12 have a sweet tooth好吃甜食 13 get/be injured受伤 14 return to normal恢复正常 15 above normal超过正常标准 16 below normal低于正常标准 17 breathe deeply=take a deep breath深呼吸 18 out of breath上气不接下气catch one’s breath踹口气hold one’s breath屏住呼吸 19 keep fit/healthy保持健康 20 keep us fit/healthy保持我们的身体健康 21 be fit for适合 22 be off work不工作，休息 23 be out of work失业 24 be at work在上班 25 keep…away使离开 26 at least至少 27 at most至多 28 be worried/anxious about为……而担忧 29 be anxious for …渴望… 30 be anxious for sb to do渴望sb做 31 see sb doing看到sb正在做 32 make sure确保，确实 33 would rather do宁愿做would rather sb did sth.宁愿某人做某事（过去时

表示现在和将来的情况）

would rather sb had dong宁愿某人做某事(过去完

成时表示过去情况)

go/be on a diet节食 35 a bit of一点儿，有点儿 36 miss school缺课 37 pay for…支付 38 a free health care system免费医疗体系 39 the problem with…………的问题 40 have problems with…有…的问题 41 pick sb up（用车）接某人 42 be privately owned.私人拥有 43 I rarely get toothache.=Rarely do I get toothache.我很少牙痛、44.This is because …这是因为… 45.make a prediction进行预测 46.contribute … to …把…贡献于… 47.l.多锻炼锻炼身体，否则你就会生病的。

Take more exercise will become really fit.多锻炼锻炼身体，你就会变得健康。

48.I’我在学校是班级足球队的队长。

Module 2be/become/get addicted to sth.对某物上瘾 2 be in danger处于危险之中 3 be out of danger脱离危险 4 ban sb from doing sth.禁止某人做某事ban doing禁止做某事 5 There is a ban on…有一个关于…禁令 6 affect=have an effect on…对……有影响influence=have an influence on

7.No point(in)doing sth做某事没有意义 8Develop interests培养兴趣 9.break into a house破门进入一个房子 10.break into tears大哭起来 11.be related to sb.与某人有关系/关联 12.take/follow one’s advice听从某人建议give sb some advice on sth.就某事向某人建议 13.in order to(句首句中),so as to(句中)为了，以便 14.give up放弃 15.share…with sb…和sb分享… 16.compare… to…把…比做… 17.compare… with…把…和…做比较

= umpress sb.with sth.compared with/to与…比

18.do/make a survery做一个调查sth.make a good impression on sb.某事给某人留19.make a list of列一个名单 下好印象 20.stop sb from doing …阻止sb做某事 2.split up分裂，分割，离异/婚keep sb from doing 3.make/take a note of记录，做笔记prevent sb from doingtake note of = take notice of注意到 21.against the law违法 4.compare notes with sb.与某人交换意见 break the law违法与某人互道感想 obey the law守法 5.change… into…把……变成…… 22.under medical treatment在治疗中 6.music instruments乐器 23.continue to do=continue doing继续做 7.of all time有史以来 24.offer sb sth=offer sth to sb向sb提供sth 8.something wonderful很精彩的某种东西 25.cause many deaths导致许多人死亡 9.the rest of his life他的余生 26.illnesses(which are)related to smoking和吸烟有关10.go deaf变聋的疾病 11.No way!没门，不可能 27.die of hunger死于饥饿 12.at an early age在很小的时候 28.die from an accident死于一起事故 13.a leading/top composer一个优秀的/首席作曲家 29.This is my treat.我请客 14.receive many prizes获得了许多奖treat sb.to sth.用某物款待某人 15.play the violin/piano演奏小提琴//钢琴treat sb.as …把某人视为… 16.have talent for…具有……的天赋 30.a heart attack一次心脏病发作 17.show talent for表现出对……的天赋 31.ask sb for money向sb要钱 a talented musician一个有天赋的音乐家 32.be in pain处于痛苦之中 18.lose interest in…失去对……的兴趣

get lost = lose one’s way迷路 33.take sth.to sw.把某物带到某地

34.leave school辍学，离开学校 be lost in thought限于沉思之中 35.mind doing介意做 lose heart丧失信心 36.in public当众地 lose weight减肥 37.the public公众 19.mix… with…把……和……混合20.have a deep influence/effect on… 38.set/fix a date确定一个日期

39.increase to…增加到… 对……有深远的影响 40.increase by…增加了 21.encourage sb to do鼓励某人做…… 41.by this time到这时为止 22.as well as①和;同;以及 42.during the 1990s二十世纪九十年代 ② 之外=besides或 in addition toin the 1990’s / 1990s 23.As time goes by/on随着时间的流逝 43.inject …into注入 24 be composed of由… 组成 44.reduceto减少到 25.if so如果这样的话 reduceby减少了if not如果不是这样 45.I couldn’t agree more我再同意不过了if any如果有 46.That’s a good point.有道理if necessary如果有必要 To the point切题if possible如果有可能 47.participate in参与 26.强调句型 48.distract from分心①It is/was + 主语/宾语/状语 + that(who)+ 句

子其余部分 Module 3

I saw Li Ming on the playground yesterday.1.sb.is impressed with sth.某人对某事印象深刻

② 对“… not …until…”强调，用It is/was not until … that …

He didn’t start his homework until his mother

came back.③对特殊疑问句的强调, 用

特殊疑问词+ is it that + 句子其余部分Where did he see Li Ming yesterday? →Where was it that he saw Li Ming yesterday? ①Who saw Li Ming on the playground yesterday? ②When do you go to school every day?

27.make a record录制唱片keep / hold a record保持记录set a record创记录break a record打破记录 28.当way 作先行词时，用that / in which /--引导

定语从句

7.work on…从事 8.send/receive messages of congratulations发送/收到贺信

congratulate sb on sth.向某人祝贺某事 9.land safely安全着陆 10.in space在太空中 11.take photographs of=take a photograph of拍照 12.a success/ failure一个成功/ 失败的人，一件成功/ 失败的事

a surprise一个使人惊奇的人，一件令人吃惊的事 13.offer sb’s congratulations on/upon… 对…表示祝贺

14.take off起飞；脱下；请假；（事业）腾飞 18.wish…success/luck祝…成功/好运 19.look through the telescope透过望远镜看过去 20.a five-day visit to China对中国为期五天的访问 21.succeed in doing sth.成功地做了某事 22.come on来吧，快点，得了吧 23.go aboard（the ship/plane）上船/飞机All aboard!请大家上船/车/飞机Welcome aboard！请上船/车/飞机 注意：go abroad出国 24.at the start/beginning of…在…开始时 25.be welcome to do sth.可随意做（用于邀请某人做某事）

26.more or less或多或少 27.divide…into…把…分成…（把整体分成部分）be divided into…被分成28.concentrate(one’s attention)on/upon…

全神贯注于…

Module 4

1.tell sb.of sth.告诉某人某事 2.aim to do sth.目标是做…aim at doing sth.4.show sb.in /out恭迎某人/恭送某人 5.take turns轮流in turn依次，轮流It’s one’s turn to do sth.轮到某人做某事 6.manage to do设法做成… 7.suggest doing sth.建议做… 8.be fond of喜欢 9.tell by…从…可以看出 10.put off推迟，延期 11.get tired of对…感到厌烦be tired from因…而疲倦 13.attempt to do stn.企图做

14..observe sb doing sth.看到某人正在做某事 15.all the time一直，总是 17.can’t stand不能忍受 18.in one’s twenties在某人二十多岁的时候

fix one’s attention on/ upon集中注意力于fix one’s thought on/upon集中思想于fix one’s eyes on/upon目不转睛地注视着

29.to one’s delight使某人高兴的是be delighted with对…感到满意be delighted to do sth.很高兴做某事 30.daily newspaper日报 home news国内新闻 international news国际新闻 31.cultural events文化事件

financial reports财政报道 film reviews, book reviews影评,书评 32.royal family皇室家族

Module 5

1.in total = totally = in all合计，总共 2.now that = since既然 3.believe in相信（某人为人）信仰 believe sb=believe what sb says相信某人所说的话 4.be similar to sth.和…相似 5.play a part in…在…中扮演角色，起作用6.take part in…参加

Module 6

1.come out出版；出来；发芽，开花

come about发生 come to oneself苏醒 come up上升 come up with想出(一个主意)，提出 come across碰到，遇见 come true实现

2.fall in love with sb.爱上某人（表动作）

be in love with sb.爱上某人(表状态)3.play a part in…在…中起作用

play the part of …扮演…角色 4.to one’s surprise令某人吃惊的是in surprise吃惊地 5.care about关心，顾虑，在乎

care for照顾, 喜欢

6.(every)now and then时而，不时地，偶尔

11.at the age of…在…岁时 12.win a prize赢得一个奖 13.argue with sb about sth和某人争辩某事

argue for主张 argue against反对 argue sb into doing sth.说服某人做… argue sb out of doing sth.说服某人不做… 14.Good for you!干得好/真不错/真棒!

be good for sb.对某人有好处 do good to sb.对某人有好处 do harm to sb.对某人有害处 be good to sb.对某人友好/和善 It is no good doing sth.做某事没有好处 15.What is on the box?电视正在演什么 16.The thing is…情况是… 17.It is generally agreed that… 人们普遍认为…

=People generally agree(that)…

It is said that …据说 It is believed that…人们相信 It is reported that …据报道 It is proved that …据证实 It is suggested that …有人建议 18.replace him/take the place of him/take his place

代替/取代他

in place of=instead of（作状语）而不是，代替 19.beong to sb.= from time to time =occasionally=now and again

=every now and again

7.martial arts masters with unusual abilities

有非凡能力的武术大师

8.be popular in…在…处受欢迎

6.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇六

1. be similar to sth. 与…相似

be similar in 在…方面相似

2. attitude to/towards sb. 对某人的态度

3. far from 远离；远远;完全不

4. introduce sb to sb. 把某人介绍给某人

5. have fun = have a good time 开心,玩得高兴

make fun of 嘲弄；取笑

6. be enthusiastic about sb./sth. 对某人/事热心

with enthusiasm = enthusiastically 热情地

7 . follow the instructions 按照说明

under sb’s instructions 在某人的指导下

8 .in other words 换句话说

in a/one word 简言之；总之

have a word with sb 和某人说几句话

have words with sb 和某人吵架

keep one’s word 遵守诺言

break one’s word 食言

9 .look forward to sth. 期望某物

look forward to doing sth. 盼望/期待做某事

10. A is impressed with B A对B印象深刻

impress 外研版高中英语必修1重点短语汇总_word文档在线阅读与下载_免费文档

/doc/2cdfc296011fbf078306a6b2 sth. on sb. = impress sb. with sth.

使某人铭记某事

sth. have/ leave/make a deep impression on sb. 某事给某人留下深刻印象

11. to one’s amazement 令某人大为吃惊的是

in amazement 吃惊地

12. be disappointed with sb. 对某人失望

13. mind doing 介意做某事

14. on the screen 在屏幕上

15. be divided into 被分成

divide sth. into 把某物分成（若干部分）

separate A from B 把A 与B 分开

16. nothing like 一点儿不像，丝毫不像

17. make mistakes 犯错误

18. not a bit 一点也不

not a little 非常

a bit of water =a little water 一点水

19. more than 不仅仅；非常；超过

more A than B 与其说 B倒不如说A

The problem is more than I can solve. 这个问题我解决不了。

17. in a fun way 用有趣的方式

18. be bored 感到厌倦

19. feel good about doing sth. 感到做某事快乐

20. be fluent in 在某方面流利

21. So it is with A / It is the same with A A 也是如此

Module 2

1. avoid doing 避免做某事

2. be strict with sb. 对某人严格

be strict in sth. 对某事严格

strictly speaking 严格说来，严格地讲

3. admit doing 承认做过某事

be admitted to/into 被接收（入学，入院）

4. as a result (of... ) （由于... 的）结果

5. prefer to do... rather than do…

would rather do…than do

would do… rather than do… 宁愿做... 而不愿做

6. encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事

7.a couple of 两三个

10. make sure 确保；确信

11. in fact 实际上，事实上

12. tell jokes 讲笑话

play a joke on sb. 取笑某人

13. be patient with sb. 对某人有耐心

be patient of sth. 能忍受某事

with patience 耐心地

14. the first time 第一次（连词）

fo 外研版高中英语必修1重点短语汇总_word文档在线阅读与下载_免费文档

/doc/2cdfc296011fbf078306a6b2/2 r the first time 第一次（时间状语）

15. wave one’s hands 挥舞双手

16. “with + 复合宾语结构”指的是：

with + 名词 + doing sth.

with + 名词 +done

with + 名词 to do

with + 名词+ adj./adv./介词短语

17 .sth. is true of …某种情况适用于…

18. either… or … 或者…或者… 要么…要么…

19. appreciate (one’s ) doing sth 感激某人做某事

I would appreciate it if … 如果…，我将不胜感激

20. respect sb for sth 因某事尊敬某人

Show respect for 对…表示尊敬

in respect of =with respect to 关于

with respect 尊敬地

out of respect 出于尊敬

20. explain sth to sb =explain to sb sth 向某人解释某事

21. sth happens to sb 某事发生在某人身上

sb happen to do sth 某人碰巧做某事

22. provide sb with sth=provide sth for sb

supply sb with sth=supply sth to sb

offer sb sth=offer sth to sb 给某人提供某物

23. have a problem/trouble/difficulty (in) doing sth/with sth

做某事有问题，有麻烦

Module 3

1、get on a bus 上（车、船）get off a bus 下（车、船）

2、get into the car 上车

get out of the car 下（车）

3、take off (飞机)起飞;脱下；事业腾飞；去掉 take in 接纳；吸收;包括;领会 take over 占据；接任（职位）

4、within walking distance 走路去就可以了in the distance 在远处

at/from a distance 稍远处，离一段距离keep sb at a distance 同… 保持一定距离

5、abandon oneself to sth. 沉迷于某事物

an abandoned child 一个被遗弃的孩子

6. A is short for B A是B的简写

be short of 缺少，缺乏

in short 总之

7. not... any more = no more

not…any longer 不再 （强调动作的不再延续）

8. out of date 过时

out of order 坏了，乱了

out of danger 脱险

out of work 失业

9. refer to sth.参考;查阅；指的是

10. pass a law 通过一项法律

break a law 违反法律

11. allow/ permit sb. to do sth. 允许某人做某事

allow doing sth. 允许做某事

7.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇七

本课是一节读写课, 因此在本模块的学习上占有很重要的位置。本课既是对第一单元所学的直接引语与间接引语转换的进一步感知和体验, 也为第三单元中模块任务即write a review of your favourite TV programme做好了准备。本节课介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。课文从听说到读写都围绕着娱乐方面的话题展开, 因此学生会接触很多相关的词汇。学生要读懂文章, 学习更多直接引语和间接引语的转换规则, 在阅读教学中要不断教授学生写作技巧, 为写作做准备, 即读未知写已知。

二、教学对象分析

娱乐是学生最愿意讨论和关注的话题, 但关于娱乐的写作是大多数学生比较欠缺的。通过本课学习, 学生能够在阅读中体会本课的写作技巧, 并尽量运用写作技巧来完成自己的写作。

三、教学目标

(一) 知识目标

1.学生能掌握下列单词 (词组) 的读音、拼写和意思:fight, sail, ship, tonight, act, character, face, action, play, scene, funny, although, opinion, except, advise。能够在课文中正确理解下列单词:pirate, believable, lost, fighting, romantic。

2.学生能掌握下列词组:face to face, in one’s opinion, true to life, except for.

3.在具体语境中体会和掌握直接引语和间接引语转换规则。

4.在阅读中提高阅读与写作技巧, 阅读后能写出关于娱乐评论的文章。

(二) 语言技能目标

1.听:

通过听文章录音来获取有关娱乐话题的主要信息和细节。

2.说:

能根据文章内容运用直接引语和间接引语转换规则进行问答、讨论、复述等。

3.读:

能读懂电影简介及评论、明白文章主旨大意, 提高理解文章结构的技能。

4. 写:

能运用间接引语转述别人的话。

(三) 教学重点、难点和关键点

本节课是一节读写课, 新课程标准要求培养学生养成良好的阅读习惯, 指导学生运用恰当的阅读方法获取信息, 处理信息。因此通过获取关于电影《加勒比海盗》的信息是本课的重点, 内化语言知识把课文复述出来是本课的难点。要想提高阅读效率, 选择适当的阅读方法是关键, 这是本课的教学关键点。

四、教学过程

Step 1:Revision

Look and say.What did he/she say?

Ask students to look at the screen and answer questions using the Indirect Speech.

【设计意图】:巧妙地通过复习, 自然地过渡到导言, 且由学生喜欢的电影明星引起兴趣, 马上投入学习。既复习了直接引语变间接引语, 又由此导入了本课的学习内容———关于电影的话题。

Step 2:Warming-up

Teach new words through talking.

T:Look at this picture, who’s he?Yes, he’s Zhou Xingchi.What’s his job?

S 1:He’s an actor.

S 2:He’s a film star.He acts very well.

T:He is my favourite film star.What do you think of him?

S 3:He’s very funny.

T:Have you ever seen his film called Kung Fu.It’s an action film.Now look at the poster of this film?How many characters can you see in this poster?Characters means the people in the film, got it?Look at this picture.What are they doing?

S 4:They are fighting.

T:Do you like this scene?

S 5:No.

T:Yeah, the fighting looks dangerous.Have you ever seen this film?What do you think of it?

S 6:Yes.It’s enjoyable/excellent/funny...

【设计意图】:本活动是以谈论影星周星驰为话题的热身活动来导入主题, 引起学生兴趣。一是在轻松的气氛中处理本课中一些重点单词, 为下面阅读扫清词汇障碍。二是猜测文章内容, 训练学生对文章的预测能力, 难度可能大些, 但不必强调学生的语言正确性, 鼓励学生大胆地说。这个环节不但为开展阅读教学做好了铺垫, 而且激活了课文相关的背景知识。

Step 3:Lead-in

Just now we talked about Zhou Xingchi’s movie.This class we’ll learn about an introduction of a foreign film.Now look at this picture.This is the poster of the film.Can you guess what it’s about?

That’s good, you’re clever.Do you want to know what the film is about?Now let’s learn the passage in Unit Two on page50.

Look at the picture below.Which words can you use to describe it?

1. Ask someone to read the words in the box.

2. Use these words to infer what the film is about.

【设计意图】:巧妙简单的导言和生动的电影海报会激发学生的学习兴趣, 他们会马上进入到学习状态中。

Step4:Listen to the passage and answ erquestions

Ask students to listen to the passage with questions, then answer quickly.Question:

1.What is Chen Huan reporting?

2.What is the story about?

3.Does Chen Huan think it is an excellent film?

【设计意图】:初步感知课文语言, 培养学生通过听了解课文主旨大意的能力。

Step 5:R ead the passage and check the m ain idea ofeach paragraph

Now class, let’s listen and match the main idea with each paragraph.

【设计意图】:本环节训练学生对段落大意的理解力, 从而更准确、深入地理解文章。

Step 6:R ead and check true sentences

Ask the students toread aloud and check the true sentences.

【设计意图】:本环节意在培养学生对文章细节的阅读理解能力, 掌握阅读文章的技巧。

Step 7:A nalyze each paragraph

a.Read the 1st paragraph and answer two questions

(1) Who is this man?

(2) What is he talking about?

b.Read the 1st paragraph and complete the table

c.Read the 3rd paragraph and answer questions

(1) What is the story about?

(2) What do Depp and Bloom try to do?

d.Language points about the 4th paragraph

(1) true to life反映现实

(2) in one’s opinion以某人的观点来看

(3) advise sb.to do sth.建议某人做某事

【设计意图】:通过不同方式细致学习课文, 在精读过程中根据每一段的特点培养学生各种阅读技能。如快速阅读第一段回答问题, 默读第二段找到关键信息完成填写表格, 大声朗读第三段回答5个问题, 齐读第四段, 教师讲解重要语言点;通过这样的阅读教学使学生学会了怎样捕捉细节, 从而提高了学生对文章的理解能力, 解决了阅读障碍, 为回答问题或复述课文做好铺垫。

Step 8:Retell the text

Ask students to retell the text from paragraph to paragraph with the help of some pictures.

【设计意图】:本环节可以帮助学生进一步熟悉课文内容, 训练并提高口头表达能力。复述课文既是语言知识的内化过程, 又为下一步的真实语言的运用做好铺垫。

Step 9:Fill in the blanks with new words and phrases to sum up the main idea of the passage

Pirates of the Caribbean is a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿film.Depp and Bloom act well in this film.Knightley＿＿＿＿＿Elisabeth.They make their＿＿＿＿＿＿＿＿believable.The story is about＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.It＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿the Caribbean islands.Depp and Bloom try to find some＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.They come＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿some pirates and＿＿＿＿＿with them.The film isn’t＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿life.There is＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿fighting.After all, it is an excellent film.

【设计意图】:本环节目的在于巩固本课所学的重点单词和词组。同时, 培养学生总结概括能力。

Step 10:Summarize for writing

1.Now let’s come back to the whole passage again.After learning the passage, we know that we write a short report about a movie or a play like this:

2.Write the short report about the movie Harry Potter

【设计意图】:让学生重新梳理文章, 明确写什么, 把握文章的结构, 在小组合作中完成写作任务。只有真实的语言情境才能激发学生表达的欲望。通过总结归纳, 学生明确了写作要点。在小组中合作交流, 易于激发学生的表达欲望。学生在语言实践的活动中, 将自己的语言知识自觉或不自觉地转化为语言能力。

Step11:Homework

1.Write a short report about the movie Kung Fu or some other movies.

8.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇八

Module 4 Fine Arts—Western, Chinese and Pop Arts Teaching

Plan 2 Teaching aims: Enabling the students to 1.grasp more information from the passages 2.master the language points in the passages Teaching steps: Step 1: Revision: Ask some students to read out their compositions.Correct the mistakes if any.Ask the following questions； 1)Are you interested in art/ 2)Can you name a great nineteenth-century Chinese artist? 3)Do you like traditional Chinese art using brush and ink? Step 2: Discussion: Look at the pictures on page 31.Say which one you prefer.Give it a title.Say what you think about it.Painting 1—紧抱双手的杰奎琳 Jacqueline With Crossed Hands Painting 2—万竹山居图 by Qi Baishi Painting 3—柳牛图 by Qi Baishi 万条柳丝下，一大一小两头牛，老牛正伸着脖子，弓着脊背，似乎在呼唤…… Step 3: Language points: 1.name 1）给……命名，取名 name A … name A after B 2)说出……的名称，叫出……的名字，列举 name the trees 2.considered to be 3.start Cubism 4.with different aspects of the object or person showing at the same time.with + 宾语 + 宾补 5.be known for 6.in black inks 7.best-known 8.imitate 9.be famous for 10.get tired of 11.all the time 12.be crazy about 13.stand the picture of a golden-haired girl 14.be fond of 15.develop an interest in sth.Step 4: Reading Read the passages again and pay attention to the language points we learned in this period.Step 5: Homework: Make some sentences with the phrases learned in this period.2

9.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇九

佛罗伦萨是意大利的一座城市，这座城市因文艺复兴而变得著名。文艺复兴是一次大型的文艺运动，开始于13世纪，持续了三百年。在文艺复兴时期，历史上一些最伟大的画家在佛罗伦萨生活和工作。佛罗伦萨很多非常漂亮的油画和雕塑都是由伟大的艺术家如莱昂纳多?达?芬奇和米开朗琪罗创作的。每年大约有一百万的游客来佛罗伦萨参观美术馆、教堂和博物馆，乌菲齐美术馆是这座城市最著名的美术馆。ATHENS雅典

雅典是希腊的首都，作为西方文明的发源地而闻名于世。2400年前，雅典是世界上最强大的城市。女神像位于雅典卫城山的帕台农神庙这样的建筑等就是在那个时期建造的。希腊最优秀的作家就住在古雅典，他们的作品影响了后世的作家。Module2 人类发展报告

2000年，147个国家领导人达成协议，一起努力到2015年甚至更早缓解贫困，这个协议达成后便产生了《人类发展报告》。这个报告最重要的一部分就是“人类发展指标”，这对175个国家的成果做了分析检测。这项指标从三个方面衡量一个国家的成就：寿命（人们通常能活多久）、教育和收入。这项指标显示了一些令人感到意外的情况。挪威高居榜首，而美国则排在第七。中间五个国家按名次分别是冰岛、瑞典、澳大利亚和荷兰，英国位居第十三，而中国排在名单的中间。处于末端的是个国家均是非洲国家，西非的塞拉利昂排在最后。这个报告描述了八个发展目标，最重要的目标是：缓解贫穷和饥饿；确保11岁以上的孩子都能接受教育；战胜艾滋病和其他疾病；改善人们生活环境，如确保他们都能喝上健康的饮用水。鼓励发的国家给予其他国家更多的帮助。2003年的《人类发展报告》报告了几个成功的事例，譬如，在9年（1953-1962）的时间里，中国的人均寿命就增加了13岁；在过去的十年中，中国有1.5亿人摆脱了贫穷，然而，仍然还存在很大的挑战。在发展中国家每天仍有7.99亿人处于饥饿中，这些人中有一半是南亚或者非洲的。虽然法杖中国家超过80%的孩子能上小学，但是仍有1.15亿的孩子没有接受教育，在发展中国家还有超过一百万的人喝不到安全的饮用水，但是在世界的其他地区，如东欧，水已经基本上可以安全饮用了。报告显示我们在进步，但是我们必须作出更大的努力。虽然发达国家提供了一些经济援助，大师提供援助的数量应该大大增加，有趣的是，给予最多援助的分别是荷兰、挪威和瑞典。这几个国家都是世界上最富裕的五个国家之一，所以他们应该这么做。Module3 龙卷风是什么？

龙卷风只一个从空中的雷暴延伸到地面而形成的旋转气柱。最强的龙卷风风速超过400千米每小时，几乎所有的龙卷风都发生在美国，从东南部的德克萨斯州到北部的达科他。龙卷风可以卷起汽车，火车甚至是房子并把他们卷到旁边的街道------甚至能卷到邻近的城镇。他们可以将猫背上的皮毛和鸡身上的羽毛拔下来，他们可以摧毁房子，却把房内的家具留在原处。美国平均每年发生800次龙卷风，造成80人死亡，1500人受伤。最严重的一次龙卷风发生在1925年，影响了美国的三个州：密苏里州、伊利诺伊州和印第安纳州。等到风停时，已有700多人死亡，2700多人受伤。飓风是什么? 飓风是强烈的热带风暴，他们通常发生在大西洋南部，加勒比海和墨西哥湾。猛烈的飓风亿120千米每小时甚至更快的速度移动，引起巨大的波浪，大雨和洪水。平均每奶奶会发生6次大西洋飓风，通常会影响美国东部海岸从德克萨斯州到缅因州。最严重的飓风灾害是1900年9月8日发生在德克萨斯州的加尔维斯顿，飓风以每小时200千米的速度卷起5米高的海浪向城市起袭来。那次在还夺去了37000人口中的6000条人命，摧毁了3600栋建筑物。非比寻常的事件

这是一个关于1900年的加尔维斯顿飓风事件，查尔斯.科格伦是19世纪一位居住在加拿大的爱尔兰演员。那时，他搬到纽约并在那里出了名，19世纪90年代后期，他搬到了加尔维斯顿，并于1899年，也就是飓风来袭的前一年去世。埋葬科格伦的公墓被飓风摧毁了，科格伦的棺材最终被卷入大海。八年之后，科格伦的棺材在加拿大东部的爱德华王子岛省被一位渔夫在离他家不远的海里发现了。墨西哥湾载着它漂到了爱德华王子岛省。被葬在德克萨斯州后，科格伦又漂回了加拿大。Module4 亚洲沙尘暴 几个世纪以来，沙尘暴已经成为很多亚洲国家的严重灾害。科学家已经想了很多办法来解决这个问题，在中国，已经开展了一场帮助解决沙尘暴问题的大型战争。沙尘暴是带有沙石和尘土的强大而干燥的风，沙尘暴通常很浓密以至于人们都看不见太阳，有时候，风的强度达到可以掀动沙丘。世界上四个主要的沙尘暴地方是：亚洲的中部、北美、非洲中部和澳大利亚。来自内蒙古的任建波描述了他小时候在沙漠中经历过的一次最严重的沙尘暴。“被困在沙尘暴中是一种很可怕的经历，”他说，“什么也干不了，那是我遭遇过的最可怕的、最危险的境况，你只希望自己能够生存，我眼本以为我会消失在沙石底下。”

中国西北是亚洲中央沙尘暴的一部分。沙尘暴开始于沙漠地带，近年来因为“沙漠化”，中国发生沙尘暴的次数明显增加了。这是发生在由于气候变化以及人们砍伐树木，开垦草地等使得陆地变成沙漠是的过程。有时候沙尘暴会影响北京，市民醒来时，发现昏黄的天空，狂风夹着黄沙在城里肆虐。暴风有时候持续一整天，因为浓密的沙土降低了能见度，所以车辆开得很慢。中国中央气象台在沙尘暴带大北京前的几个星期就能预见到，但是沙尘暴的威力有时是惊人的。当沙尘暴到达一个城市时，专家会建议人们不要出门。居住在北京的黄小梅说“在沙尘暴中骑车是很可怕的，风力非常强，很难呼吸，而且尘土会让我得病，所以如果你想出门，最好戴上面罩。沙漠位于北京西边距离北京仅仅250千米，为了防止沙漠进一步向北京眼神，政府正在植树。目前政府已经中了超过三十亿棵树，而且计划在接下来的五年中继续植树。

Module5

古代中国各诸侯国之间经常发生战争。但那也是一个产生了许多哲学家的时期。孔子（公元前551----公元前479）是影响最大的哲学家。他强调了仁爱、责任和社会秩序的重要性。中国社会首孔子学说的影响已经长达两千多年。

孟子是一位思想家，他的理论和孔子的理论很相似。孟子生于公元前372年。自小就丧父，他母亲把他抚养成人。他成为儒家弟子，并在一个国家政府谋得很重要的职位。但是当他发现统治者并不听从他的建议是他辞职了。好几年的时间他周游列国，宣扬儒家学说。然而它又成为另一个统治者的顾问。他晚年一直在准备记载他自己学说的书《孟子》。孟子认为人区别于动物的本质就是人是性善的。

墨子又是一位极具影响力的先哲。他主张“仁政”、“王道”，提倡“民为重，君为轻”，反对暴政。他因为不同寻常的服装和行为举止而出名。墨子创立了墨家学派，他的理论在某些方面和孔子的理论相似。例如，他认为统治非常重要，因此他花了好多年努力寻找一个人们愿意听从他的理论的国家。墨子认为人人都是平等的，他主张的“兼爱”与孔子的“仁爱”不同。墨子认为我们必须爱护所有的人，照顾比我们弱小的人。墨子反对统治者发动侵略战争，墨子逝世于公元前390年 Module6 三峡大坝

毛泽东写过一首词，在词中，他想象了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的壮丽景观。如今他的理想变成了现实，世界第三长河——长江的水利已经被三峡大坝很好的利用了三峡大坝是自中国万里长城和京杭大运河以来最大的建筑工程，它是作为防洪大坝和中国巨型水利枢纽而建的。大坝高约200米，宽约1.5千米，是世界上最大的水利发电站和水坝，耗资超过历史上其他所有的建筑工程。孙中山是1911年的革命领袖，他在1919年最先提出横跨长江建立大坝的想法。

中国四分之三的能源是通过燃煤获得的。1993年中国燃掉了12亿吨煤用于供热和发电。遗憾的是，燃煤造成严重的空气污染并使得全球变暖。大坝将要生产相当于燃烧4000万吨煤所产生的电量，且不会造成那么严重的空气污染。水库淹没了2个城市、11个县市、140个城镇和4000多个村庄，超过一百万住在这个地区的人们离开了他们的家乡。现在，他们在不同的地区过着幸福的生活。

10.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇十

flood [fl?d] n.洪水

hurricane [?h?r??ke?n] n.飓风

lightning [?la?tni?] n.闪电

thunderstorm [?θ?nd?r?st?rm] n.雷暴

tornado [t?r?ne?do?] n.龙卷风

column [?k?l?m] n.柱状物;柱状体

experience [?k?sp??ri?ns] vt.经历

cause [k??z] vt.引起;导致

current [?k?r?nt] n.海流;潮流

latitude [?l?t??tju?d] n.纬度

furniture [?f?rn?t??r] n.家具

bury [?beri] vt.埋葬

feather [?fe??r] n.羽毛

fur [f??(r)] n.(动物的)皮毛

occur [??k?r] vt.发生

tropical [?trɑp?k(?)l] adj.热带的

equator [??kweit?] n.赤道

rotating [r???te?t] adj.旋转的;循环的

violent [?va??l?nt] adj.猛烈的。激烈的

wave [we?v] n.波浪

strike [stra?k] vt.& n.(雷电;暴风雨等)袭击

cemetery [?sem??teri] n.墓地;公墓

coffin [?kɑf?n] n.棺材

ruin [?ru?n] vt.毁坏

ash [??] n.灰

erupt [??r?pt] vt.(火山的)爆发;喷发

lava [?lɑ?v?] n.熔岩;岩浆

tidal [?ta?d(?)l] adj.受潮水影响的;有涨落的

volcano [v?l?ke?n??] n.火山

previous [?pri?vi?s] adj.以前的

eruption [??r?p?n] n.(火山的)爆发;喷发

possibility [?p?s??b?l?ti] n.可能;可能性

earthquake [??rθ?kwe?k] n.地震

terrifying [?ter??fa???] adj.吓人的;可怕的

luckily [?l?k?li] adv.幸运的;幸亏

thankfully [?θ??kf(?)li] adv.感激的;满怀的

hopefully [?ho?pf?li] adv.满怀希望的

sadly [?s?dli] adv.伤心地;不幸地

fortunately [?f?rt??n?tli] adv.幸运的;幸亏

warning [?w?rn??] n.警告

worldwide [?w?rld?wa?d] adj.全世界的

active [??kt?v] adj积极的 活跃的

damage [?d?m?d?] n.&v.损失;损害

★ 外研版八年级英语上册课文翻译

★ 外研版八年级英语知识点

★ 外研版新标准英语教学计划

★ 外研版五下英语教学计划

★ 外研版小学英语第三册教案

★ 四年级英语知识点总结外研版

★ 必修三英语范文

★ 外研版英语初一下册暑假作业答案

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11.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇十一

外研版高中英语必修1《Module 6 The Internet and Telecommunications》

Consist of= be made up of

由什么组成，由什么构成

Our grade consists of 17 classes.

The club consits of 31 members.

The computer is made up of several parts.

=Several parts make up the computer.

12.外研版必修Module5 Reading 教学设计 篇十二

1).Ss know how to use adj.to describe strong feelings.2).Ss grasp the usage of some strong adjectives to express feelings.Teaching important poin

Learn and master strong adjectives in our book.Teaching difficult poin

Ss have the awareness of collecting them in our studying life.Teaching methods: 1)

Communicative approach 2)competition 3)group work and pair work Teaching procedures: step1 greeting Step2 warming-up: brainstorm

How to express”I,m cold so much.” Step3 presentation 1.Grouping: divide the class into 8 groups, choose group leaders, adopt group names, and cheer them up.2.Racing1: race to answer the A1, A2, A3.3.Check the answer.Step4 practice 1.Racing2: Act the sentence out.Choose 2 pairs of “Best Asia Performer”

2.Praise the winner.3.Racing3: finish the A4 and act it out.Choose the “Best director award”

4.Praise the winner.Step6.homework and ending To collect at least 5 strong adjectives, and use each word to make a sentence.1 / 2

Function And Everyday English: strong adjectives ,today, we are going to learn some strong adj.that can be used to express our strong feelings.Step2 warming-up let’s move on.Now we will have a brainstorming.You can discuss with your partner or think by yourself.which adj.can you think of to express our feeling of cold? You should come up with this kind of adj.as many as possible.time is up.yes, well done.apart from cold, We can also use many strong adj to express this feeling, , such as: chilly, freezing, wintry and so on.Well, just as the cold, there are so many vivid adj that can be used for our expressions.Step3 part 1

13.外研版高中英语必修的知识点 篇十三

1.be experienced in/at 在…方面有经验

2.sth.occurs to sb. 某事被某人想起

it occurs to sb. + that-clause 某人突然想到…

it occurs to sb. to do sth. 某人突然想到做某事

3.A good idea suddenly struck me.

我忽然想到一个好主意

strike sb.+介词+the +具体部位 打某人的某个部位

eg. strike him on the back 打某人的背

hit sb in the face 打某人的脸

pat sb on the shoulder 拍某人的肩膀

be struck by 被…所打动，被…迷住

4.bury oneself in sth. 埋头于、专心致志于某事物

be buried in 埋头于，专心致志于

5.pick up 拿起，捡起，卷起，收听，接(人)

6.end up 到达或来到某处

7.end up with sth. 以某事作为结束

end up doing sth. 以做某事为结束

come to an end 结束，完结

8.by the time 到…的时候(常与完成时连用)

9. on the same latitude 在同一纬度

10.refer to 指代，参考

11.on average平均

12.of all time 人类历史上，有史以来

13.in ruins 严重受损，破败不堪

fall into ruin 已成废墟

bring sb. to ruin 毁灭某人

14.warn sb. (not)to do sth. 警告某人(不)干某事

warn sb. of sth. 警告某人当心某事

15.at all 完全，究竟，全然，竟然

not at all 一点也不，根本不，别客气

after all 毕竟，终究，归根到底，别忘了

above all 最重要的是，首先，尤其是，特别是

first of all 首先

16.see sb.do sth. 看见某人干了某事

see sb.doing sth. 看见某人正在干某事

重要句型:

①By the time…did…, sb. had done sth.

By the time…do/does…, sb. will have done sth.