历史成本原则论文

历史成本原则论文（精选11篇）

1.历史成本原则论文 篇一

项目成本核算方法和原则

项目成本核算是通过一定的方式方法对项目施工过程中发生的各种费用成本进行逐一统计考核的一种科学管理活动。

项目成本核算是施工企业成本管理的一个极其重要的环节。认真做好成本核算工作，对于加强成本管理，促进增产节约，发展企业生产都有着重要的影响。具体可表现在以下几个方面：

(1)通过项目成本核算，将各项生产费用按照它的用途和一定程序，宜接计入或分配计入各项工程，正确算出各项工程的实际成本，将它与预算成本进行比较，可以检查预算成本的执行情况。

(2)通过项目成本核算，可以及时反映施工过程中人力、物力、财力的耗费，检查人工费、材料费、机械使用费、措施费用的耗用情况和间接费用定额的执行情况，挖掘降低工程成本的潜力，节约活劳动和物化劳动。

(3)通过项目成本核算，可以计算施工企业各个施工单位的经济效益和各项承包工程合同的盈亏，分清各个单位的成本责任，在企业内部实行经济责任制，以便于学先进、找差距，开展社会主义竞赛。项目成本核算方法和原则

(4)通过项目成本核算，可以为各种不同类型的工程积累经济技术资料，为修订预算定额、施工定额提供依据。管理企业离不开成本核算，但成本核算不是目的，而是管好企业的一个经济手段。离开管理去讲成本核算，成本核算也就失去了它应有的重要性。项目成本核算应遵循以下原则：

1．确认原则。2．分期核算原则。3．实际成本核算原则。4．权责发生制原则。5．相关性原则。6．一贯性原则。7．划分收益性支出与资本性支出原则。8．及时性原则。9．明晰性原则。10．配比原则。11．重要性原则。12．谨慎原则。温馨提示：上海睿久财务管理咨询有限公司课程含会计基础、财经法规、会计电算化等内容，为学员胜任真账实操奠定牢固基础，同时也让学生在学习中获取证书变得更简单，并拥有一支由来自北京上海等地政府、高校、及知名会计事务所的理论精湛、实战丰富的著名教授讲师以及资深税务专家和资深企业财务总监组成的师资团队和顾问团队，具有强大的专业优势，团队优势，信息优势，一同助您更快的实现财经梦！项目成本核算方法和原则

2.历史成本原则论文 篇二

一、传统会计中的历史成本原则及其优势

会计计量属性主要包括历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值。传统会计是以历史成本原则为基础进行计量的。历史成本 (Historical Cost) 原则是指企业的各项财产物资应当依照取得或构建时发生的实际支出进行计价。历史成本原则下, 物价变动时, 除非国家另有规定, 否则不得调整账面价值。例如某企业于2012年1月1日购买了一套设备, 耗费资金100万元, 记账时, 该套设备应当按照100万元入账。假设在2015年1月1日, 设备的市价已经达到500万元, 此时, 仍不能调整设备的账面价值, 账面上依然是设备购置时的实际成本 (即历史成本) 。《企业会计准则———基本准则》第九章第四十三条规定:“企业在对会计要素进行计量时, 一般应当采用历史成本。”历史成本原则作为传统会计计量的基础, 是传统会计进行会计计量的核心, 也是受到广泛推崇和普遍采纳的会计惯例。历史成本原则具有以下主要优点:第一, 历史成本是由交易双方实际进行交易的结果, 反映出当时的市场价格, 具有客观性;第二, 历史成本有发票、合同以及账单等原始凭证作为依据, 具有可验证性;第三, 以历史成本原则进行计量, 数据资料更加容易取得, 会计计量程序简单, 具有较强的可操作性。

二、电子商务的发展及其对历史成本原则的冲击

1.近年来电子商务在我国的发展成井喷之势, 电子商务在我国已经成为主流的商务模式之一。然而, 在电子商务环境下, 历史成本原则的基础性地位也面临着冲击。历史成本无法反映瞬息万变的市场变化和提供准确的相关信息。在2014年的“双十一”活动中, 天猫全天成交金额为571.12亿元, 移动端交易额高达243亿元, 物流订单2.78亿, 当天在天猫带动下电子商务企业的促销引起市场供需发生不同寻常的巨大改变。在电子商务市场供求信息瞬息万变的情况下, 信息使用者亟需实时准确的会计信息, 但历史成本与实时的市场信息是脱节的, 历史成本更多反映过去的价值, 无法在电子商务环境下满足信息使用者的需要。

2.信息和网络技术的发展降低了其他计量属性的取得成本。在互联网交易中, 有关商品及其销售的实时信息均能被大量并且迅速收集, 从而降低了取得公允价值、重置成本、可变现净值等计量属性的难度和成本, 从信息相关性和可靠性的角度考量, 历史成本的核心地位有了动摇。

3.历史成本可能会低估电子商务企业的价值。在电子商务企业中, 信息技术、人才、品牌等无形资本是其核心竞争力, 某些企业的财富来源正是此类关键性无形资本所提供的。然而这些无形资产按照历史成本原则是不予确认的, 其价值容易遭到严重的低估。在此类电子商务企业中仍然采用历史成本原则就会导致其企业会计信息的失真, 不利于信息使用者做出正确的分析和决策。

三、历史成本原则在电子商务会计计量中的适用性———以数字化产品为例

1.历史成本原则在电子商务会计中的新特点。电子商务企业与传统制造业企业相比具有显著的不同点。电子商务会计以电子商务企业为主要服务对象, 在确认、计量和记录上都要结合企业的具体情况, 在传统会计基本原则的基础上进行符合其企业特征的调整。以电子商务中的数字化产品为例, 数字产品由于无需实际的仓库库存, 已经实现了“零库存”管理。此外, 即使是实体商品, 电子商务企业往往能够做到即进即售, 充分发挥物流的时空观念, 通过严密的计划、科学的采购, 实现生产资料的最佳衔接。由此看来, 在电子商务会计中, 历史成本原则也呈现出新特点, 如历史成本与重置成本的趋同。重置成本是指企业重新获得同样一项资产, 或者与其功能相同的一项资产所需耗费的现金或现金等价物金额。重置成本是一种现行成本, 它表示企业现在取得资产或劳务所需支付的金额。历史成本计量可以确定资产的原始价值, 但无法精确反映出资产、负债、收入、费用在企业内运营周转的变动情况。事实上, 在电子商务时代, 单纯使用历史成本进行会计计量, 已经不再符合电子商务企业的实际情况, 也无法满足会计信息使用者的需求。与传统会计相比, 电子商务会计在充分考虑可靠性和相关性的前提下, 对于不同的资产和负债, 具备选择多种计量属性的条件, 适度增加历史成本以外的其他计量属性的使用, 针对不同的产品, 采用不同的计量方法, 将是电子商务会计计量的发展趋势。

2.数字化产品的会计计量。数字化产品是指可以被数字化并通过互联网传送的产品, 其主要内容可以包括信息、视听娱乐产品以及计算机软件等。数字化产品是专业人员利用技术、开发工具及专门设备创造的产品, 作为电子商务企业的主要产品之一, 其计量更适合采用历史成本与重置成本相结合的方法。

(1) 数字化产品的初始计量。数字化产品的初始计量采用了历史成本原则, 计量的成本包括企业为取得该产品并使之达到预定的用途发生的所有支出。电子商务企业外购数字化产品的成本, 包括购买价款、相关税费以及直接归属于使得该数字化产品达到预定用途发生的其他支出;而电子商务企业自行开发的数字化产品, 其成本不仅包括人工费用、计算机软件、数据库的购置费用、开发工具的费用等研究开发费用, 并且包括开发结束后的注册费用、测试产品能否正常使用的费用及其他确保数字化产品商业化的费用。数字化产品的初始计量可公式化为:外购数字化产品的成本=外购时需支付给对方的费用。自主开发数字化产品的成本=开发及后续商品化的一切费用。

购入的数字化产品, 按照历史成本原则即实际支付价款, 其会计分录为:

自行开发的数字化产品, 其会计分录为:

发生研发支出时:

期末时:

(2) 数字化产品的后续计量。在数字化产品的后续计量中, 企业应针对数字化产品设置专门的会计科目。例如, 数字化产品定期更新换代十分关键, 因此数字化产品作为资产时的价值具有很强的弹性, 企业应当对数字化产品的市场价值及时进行减值测试, 发现减值迹象时应当计提减值准备。此时, 电子商务企业就应设置与数字化产品减值有关的会计科目并编制会计分录。电子商务企业重新评估数字化产品的市场价值, 进行减值测试时, 会计分录为:

电子商务企业计提减值准备后再次评估数字化产品, 其价值回升时, 会计分录为:

数字化产品作为一种新的产品形式, 对传统会计的计量和会计处理提出挑战。但是, 电子商务会计将数字化产品作为企业无形资产的一部分, 就可以在会计核算框架的基础上对其做出准确的计量, 使其符合历史成本原则的要求。此外, 在处理数字化产品的一些特有会计问题时, 数字化产品的后续计量更适合采用其他计量属性。例如, 为避免数字化产品的减值, 电子商务企业定期将对数字化产品进行更新和升级, 为其增加新的附加值, 从而满足消费者的需求。这种新的附加值更加适合重置成本进行计量。

四、结语

历史成本原则作为财务会计的核心, 其应用仍然是必然的。但随着经济环境、会计环境的急剧变化, 在会计计量中, 历史成本原则也势必受到冲击。电子商务会计与传统会计所面向的会计对象区别较大, 电子商务会计在各个环节都充满新的特点。在会计计量上, 电子商务会计有别于传统会计的计量单位、计量属性, 从而形成符合时代要求的计量特点。目前, 电子商务会计在我国仍处于起步和初探阶段, 相关理论框架有待进一步完善, 实务应用也需要在实践中继续摸索。随着电子商务的进一步发展, 企业经营将不断出现新的情况, 电子商务会计也会随之调整和改革不断进入新的发展阶段。

参考文献

[1]中华人民共和国财政部. (2015年版) 企业会计准则[M].立信会计出版社, 2015.

[2]尚雪.天猫双十一的节日营销[J].现代经济信息, 2014, (23) :169, 175.

3.历史成本原则论文 篇三

对纷繁芜杂的历史人物做准确而全面的评价，是一件困难的事情，往往是仁者见仁，智者见智，意见相左者大有人在。要做到对历史人物客观评价，就必须从辩证唯物主义和历史唯物主义观点出发，坚持正确的历史人物评价原则，充分注意历史人物的复杂性、多变性，绝不能简单化、一刀切。

1.　唯物史观原则

评价任何历史人物，任何时候都要坚持唯物史观原则，防止对历史人物全部肯定或一概否定，既要避免用现代人的道德行为标准去规范、评判历史人物的思想和行为，又要避免将历史人物神化。唯物史观原则肯定人民群众是历史创造者的同时，也承认杰出人物的社会贡献，承认他们在推动历史发展进程中重大的作用，并认为个别英雄人物的确可以在历史危急时刻改变历史的航程。但同时也认为，杰出人物是历史发展的必然产物，他不应该也不可能改变历史发展的固有规律，杰出历史人物推动历史的发展，完全是建立在人民群众创造历史的基础之上的。用唯物史观原则评价历史人物，能够帮助学生正确评价历史人物的社会作用，认清历史人物的本质。比如，对毛泽东和毛泽东思想的评价。毛泽东和毛泽东思想是那个时代的丰碑，它的产生有历史的必然性。我们在充分肯定毛泽东丰功伟绩的同时，也应看到他在晚年的历史过错；我们在讴歌毛泽东思想放光芒的同时，也要承认毛泽东思想的产生、丰富和发展离不开中国共产党人和人民群众的历史实践，是集体智慧的结晶这一历史结论。

2.　历史的原则

无论多么伟大或龌龊的历史人物总是从属一定的时代、一定的阶级，总是被限定在一定的历史环境和阶级关系中活动的，他们的成长环境、思想经历，决定了其思想主张和社会行为的倾向性。因此，评价历史人物是决不能超越他们所处的那个时代的，拿现代的标准要求历史人物是不客观的。历史原则就是要用历史的眼光去看待和评价彼时彼地的历史人物。比如，对秦始皇的评价就一定要考虑到当时的社会政治条件。秦始皇统一中国，统一了文字、货币、度量衡，建立了中央集权制度，修筑了举世闻名的万里长城，是前无古人的壮举；他焚书坑儒，残暴统治，给人民带来深重灾难，又表现出可憎一面。如果不考虑当时的历史条件，人们很容易把他的残暴统治与他的政治过错联系起来，并归结为单纯的个人问题。只有从当时的历史条件分析，才会发现，秦统一六国后，经济迅速发展，阶级和社会局限性日益突出，统治阶级日趋腐败，国家权力又过分集中的历史真相。

3.　一分为二的原则

金无足赤，人无完人。历史上无论多么伟大的历史人物都不可能十全十美，都会或多或少地留有些许的历史遗憾。我们评价历史人物，应该坚持一分为二的原则，实事求是、具体、历史地评价分析其功绩和过失，分清主流和支流，辨清大方向，既不能全部肯定，也不能全部否定。一分为二的原则评价历史人物还要防止折中论和教条主义，既不能总是三七开，也不能一叶障目不见泰山。比如，用一分为二的原则评价英国资产阶级革命领袖克伦威尔。他代表资产阶级和新贵族的利益，建立了资产阶级专政，处死暴君查理一世，成立英吉利共和国。当革命处于危急时刻，他能够依靠人民群众力量，完成资产阶级革命。革命成功后，他卻镇压掘地派运动，出兵远征爱尔兰，开始与人民为敌，又充分显示出他资产阶级反人民的一面。但是我们不能因此抹煞他领导了世界上第一个成功的资产阶级革命的伟大贡献。

4.　一看二比原则

“一看”，是指从整体上看，历史人物是推动历史发展，还是阻碍历史进步。“二比”，是把他与前代和同时代人分别比较，看有哪些新的和进步的东西。比如，用“一看二比”原则评价康有为。康有为一生的政治活动颇为复杂，他早年积极追求进步，领导了声势浩大的戊戌变法，戊戌变法之后却落后于社会发展的潮流，组织保皇会反对革命，甚至在辛亥革命后积极参与清廷复辟活动。从“二比”的角度看，康有为对富国强民道路的探索，比他以前的林则徐、魏源等人更加深入和先进，比他同时代的洋务派，在思想主张方面表现出更大程度的超越性：他不但效仿经济体制改革，还主张在政治制度上向西方学习。按“一看二比”原则分析康有为，他可称得上是中国近代的先进人物，不失为当时思想最为先进的中国人。

4.历史成本原则论文 篇四

关键词：内部控制 成本效益原则 重要性原则

内部控制制度是伴随社会经济的发展而产生的，它贯穿于企业管理经营的各个环节当中，是一项十分复杂、繁琐的系统工程，也是现代企业关注的一项重要内容。同时，由于内部控制失效而给企业造成重大损失甚至破产的事件也屡见不鲜，内部控制的重要性可见一斑。因此，从重要性原则的视角谈企业内部控制成本效益原则的运用，具有重要的现实意义。

一、相关概念

（一）内部控制成本与效益原则

成本效益原则是经济学中的一个较为基本的理性概念，表现为理性的经济人总是以较小的成本去获得更大的效益，一般被认为是经济活动中的普遍性原则和约束条件，因此也同样适用于企业的内部控制。

1.内部控制成本。是指在建设、运行以及维护内部控制过程中所发生的各项费用和失去的资源。包括（1）设计成本。在企业内部控制实施过程中，首先需根据企业的实际情况确定符合自身特点的内部控制程序，具体包括人工费用、调研费用、咨询费用等。（2）实施成本。企业在设计好内部控制之后，就需按照已设定的内控程序严格加以执行。一般包括人员工资费用、职工培训费用、评估风险费用、监督执行费用等。（3）评价成本。企业应对内部控制的实施情况做出评价，并出具内部控制评价报告。因此，在评价过程中就必然产生相关成本，主要包括内外部审计费用。（4）其他成本。例如在内部控制执行过程中的损失成本。

2.内部控制效益。是指内部控制的方法、措施和程序在企业内得到良好运行所应达到的控制目标之一，主要包括企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现发展战略等。企业实施内部控制所带来的收益在很大程度上体现为企业的间接收益、长远收益以及社会收益。虽然这些收益不能直接构成企业的利润收入，但是对于企业的长远发展是必不可少的。目前我国大多数企业片面的以直接收益、短期收益以及个人收益来衡量内部控制的实施效果，造成了企业实施内部控制收益过低的假象。

（二）内部控制重要性原则

内部控制的重要性原则是指内部控制应当在兼顾全面的基础上突出重点，针对重要业务与事项、高风险领域与环节采取更为严格的控制措施，确保不存在重大缺陷。比如，企业对“三重一大”事项实行集体决策和连签制度，就是重要性原则的体现。重要性原则的应用需要一定的职业判断，企业应当根据所处行业环境和经营特点，从业务事项的性质和涉及金额两方面来考虑是否及如何实行重点控制。

二、企业内部控制成本效益原则与重要性原则的关系

在企业的内部控制体系中，成本效益原则与重要性原则具有一致性。

成本效益原则要求企业内部控制建设必须统筹考虑投入成本和产出效益之比。企业应当权衡实施成本与预期效益，以适当的成本实现有效控制。在兼顾全面的基础上突出重点，针对重要业务与事项、高风险领域与环节采取更为严格的控制措施，确保不存在重大缺陷。基于重要性原则要求的考虑，对于成本效益原则的判断需要从企业整体利益出发，尽管某些控制会影响工作效率或花费更多的成本，但可能会使企业整体避免更大的损失，此时仍应实施相应控制措施。

对成本效益原则与重要性原则二者关系的最佳诠释是管理学方面的帕累托法则，即80/20效率法则（the80/20principle）。笔者认为，该法则在内部控制上的应用就是企业内控的80%的风险来自于20%的内部控制点。因此，企业要把有限的内控支出用在风险最大的地方，正所谓“好钢用在刀刃上”。

三、企业内部控制成本效益原则的应用分析

（一）从企业整体经济效益角度

利润最大化是企业的经营目标，为实现这一目标，企业会通过不断地降低成本提高效率来实现效益。内部控制作为企业实现经济效益的工具和方法，可以有效的防范企业经营管理风险，减少损失，获得最大的经济效益。但是，企业也不能无限制的增加对内部控制的投入，过度的投入会使企业的整体经济效益降低。如图1所示：内部控制成本的投入存在边际效益递减规律。由此可见，从企业整体经济效益角度，内部控制的投入要遵循成本效益原则，掌握适度的投入量，降低企业风险，使企业经济效益最大化。

1.内部控制成本投入过少，内控风险较大，企业内控成本边际效益有上升空间，应追加投入内控成本。在我国大多数企业，尤其是中小企业缺乏有效的内部控制，包括领导层的重视程度低和成本投入小以及各级人员的执行力度不够等因素。内部控制的缺失使得企业在经营管理方面风险大增，很可能造成经济效益低下。

2.内部控制成本投入过多，内控风险较低，但是企业内控成本边际效益在下降区间，应减少投入内控成本。随着内部控制成本的不断增加，会增加企业的整体边际效益。但是边际成本的增加在达到平衡点之后会呈现下降趋势即边际成本大于边际收益。这种无限制的投入会变成冗余的成本投入，不会带来积极效果。

3.内部成本投入适度，风险得到有效控制，同时内控投入的边际效益最大化。一方面，企业合理的内控成本投入意味着企业的内控没有缺失，企业自上而下高度重视，风险意识较强，加强了对内控执行效果的有效反馈。另一方面，企业合理的内控成本投入表明其没有过度投入，企业将有限的人力、物力、财力投入到了高风险的关键控制环节，在符合重要性原则的前提下取得效益最大化。这一点较好的诠释了成本效益原则，即企业建立内部控制程序的成本不应超过预期的效益，应该在内部控制成本与效益中找出内部控制的最适宜点。

（二）从层面控制经济效益角度

内部控制层面控制包括企业层面控制和业务层面控制。企业层面控制，是指对企业控制目标的实现具有重大影响，与内部环境、风险评估、信息与沟通、内部监督直接相关的控制。业务层面控制是指综合运用各种控制手段和方法，针对具体业务和事项实施的控制。包括资金活动控制、采购业务控制、资产管理控制、销售业务控制、研究与开发控制、财务报告编制控制、全面预算控制、合同管理控制、内部信息传递控制、信息系统控制。

因内部控制层面控制的侧重点各有不同，笔者拟从风险重要程度和风险发生概率角度，对各个层面控制进行分类，通过下面的图表，来探讨在不同的重要性水平和风险概率影响下，企业成本效益原则的运用。

1.高重要性，高风险概率。内部控制应该在兼顾全面的基础上，重点关注高重要性高风险的控制层面，如上图中的a区域所示。这些层面包括企业的重大决策、重要人事任免、重要项目安排和大额度资金的使用等。在这一领域，若出现重大缺陷很可能会严重影响企业内部控制的有效性，进而影响企业无法及时防范和发现严重偏离控制目标的情形。因此，企业应不惜代价确保高重要性高风险领域不出现重大缺陷。

2.中重要性，中风险概率。见左下图中的b区域是实施成本效益原则的重要区域。在这一区域重要性和发生风险的概率都处于中等水平，应量力而行，提供合理保证而不是绝对保证。即对这一领域的业务，企业应安排合理的费用来阻止内控失效的发生，并且应采取一些合理的步骤来尽可能降低其发生后造成的影响。

3.低重要性，低风险概率。企业尤其是中小企业因资源限制无法面面俱到，为了实现内部控制的最大效果，应该抓大放小，对于低重要性低风险层面，即左下图中的c区域可以较少的考虑。

四、结语

5.历史成本原则论文 篇五

1.成本控制的原则

收支对比的原则。每发生一笔金额较大的成本费用，都要查一查有无相对应的预算收入，是否支大于收。在分部分项工程成本核算和月度成本核算中，也要仔细地进行实际成本与预算收入的对比分析，以便从中探索成本节超的原因，纠正项目成本的不利偏差，提高项目成本的降低水平。

2.全面控制的原则。

即项目成本的全员控制和项目成本的全过程控制。项目成本是一项综合性的指标，它涉及到项目组织中各个部门、单位和班组的工作业绩，当然与每个职工的切身利益有关。施工项目成本的高低需要施工人员的群策群力共同关心。工程项目确定以后，自施工准备开始，到工程竣工交付使用后的保修期结束，其中每一项经济业务，都要纳入成本控制的轨道。从工程管理角度上讲，这就要求项目部在每次会议上要求各个职能部门、各施工队和班组，人人要齐心协力，团结一致，工种之间相互配合支持，能节约的尽量节约，尽量降低施工项目的成本，提高工程施工的利润，不能只流于口头上，一定要落实到实际施工控制中去

3.以施工过程控制为重点的原则。

就是重点放在施工过程阶段，因为施工准备阶段的成本控制制是施工过程阶段的成本控制作准备的，而竣工阶段的成本控制由于盈亏已基本成定局，即使发生了偏差，纠正为时已晚。因此，施工过程阶段成本控制的好坏，对项目经济效益的高低具有关键的作用。所以在施工过程中要采取各种有效措施，加大管理力度，及时检查各项措施的落实情况，保证工程的经济效益。

4.目标管理原则。

目标管理是贯彻执行计划的一种方法，它把计划的方针、任务目标和措施等逐一加以分解，提出进一步的具体要求，并分别落实到执行计划的有关部门、单位和个人。在开工前的施工准备阶段，对整个工程施工都要认真细致地作出计划，对各职能部门、施工队及班组进行施工目标的安排落实，让参加施工的每位管理人员及生产者都做到心中有数，生产有目标，施工的整个过程有计划。

5.节约的原则。

节约人力、物力、财力的消耗，是提高经济效益的核心，也是成本控制的一项最主要的.基本原则。一是严格执行成本开支范围、费用开支标准和有关财务制度，对施工过程中各项成本费用的支出进行了限制和监督。二是提高施工项目的科学管理水平，优化施工方案，提高生产效率。三是采取预防成本失控的技术组织措施，制止可能在施工中发生的一切浪费。要想提高经济效益，节约人工、物力、财力的消耗是重中之重，也是成本控制的核心。我们根据多年的施工历程，总结出的一条成功的经验就是从各方面加强管理和节约。在保证按时完成施工任务的前提下，尽量压缩施工人员，提高生产效率，减少人工费的支出;材料损耗控制到最低限度，料物的收支掌握平衡，财务专职管理人员按旬和月进行资金收支分析，出现偏差及时调整，尽量控制收大于支的最佳状态，所以有效降低了项目成本。

6.例外管理原则。

不经常出现的问题称之“例外”问题。在工程施工中，材料价格突然猛涨，超过了物价上涨指数，资金发生了失控现象等等。为避免此种情况的发生，可以采用科学系统的成本预测方法加以解决，根据市场随时变化的行情进行分析研究，在材料价格未暴涨之前把工程所需物料尽可能多进一些，以免造成更大的经济损失。

7.责、权、利相结合的原则。

要使成本控制方法真正发挥及时有效的作用，必须严格按照经济责任制的要求，贯彻责、权、利相结合的原则。在工程项目施工过程中，项目经理、工程技术人员、业务管理人员以及各施工队和生产班组都负有一定的成本控制责任，从而形成整个项目的成本控制责任网络。

6.历史成本原则论文 篇六

第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价;

第三，能够对历史人物相互之间的评价(可以是同时代人，也可以是不同时代人)或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点;

第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。

二、从哪些方面对历史人物进行评价

第一，要确定历史人物的时代背景。在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。如评价秦始皇就涉及到怎样认识他残暴的原因。如果从当时的历史条件出发，就会发现他的残暴是秦统一六国后经济迅速发展加速了统治阶级腐朽的结果，是权力过分集中于君主一人的结果。如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题(事实也是如此，历史上持此论者不乏其人)，这样的认识不仅流于浮浅而且还有很大危害——让人们把由根本制度带来的问题误认为是皇帝个人的品质问题，避重就轻，从而掩盖了历史真像。

在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。

第二，要确定历史人物的阶级属性。在评价历史人物时，不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。恩格斯说：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表，因而也是他们时代的一定思想的代表，他们的动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得来的”。如评价商鞅，就需运用阶级分析的方法，对他的主要活动，特别是变法措施逐条剖析，从而看到他的主要目的在于削弱和限制奴隶主贵族势力，体现了新兴地主阶级发展经济和掌握政权的愿望，最后得出“商鞅是新兴地主阶级代表”的正确结论。

第三，要确定历史人物在历史上的作用。评价历史人物的前提，是正确认识个人与时代的关系。任何伟大的历史人物，归根结底是时代的产儿，总和一定的时间、地点、条件相联系。伟人之所以伟大，就在于他能正确分析当时的社会矛盾，顺应社会发展的趋向，引领或紧抓时代的主题。评价历史人物，就是要分析历史人物的言行对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用。主要看他是否顺应了历史发展潮流;是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。对不同类别的历史人物，在确定其历史作用时应有不同侧重。

1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化发展的影响;对民族融合和民族团结的影响;对国家统一巩固和发展的影响;对加强中外关系和国际交往的影响等。

2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用(推翻或瓦解其统治);有何间接作用(即在多大程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善农民的生产和生活条件，促使生产力的发展);在斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平有何作用。

3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步有何作用;对民族团结和融合进步有何作用;对国家的统一巩固有何作用。

4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用;对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用;对西学的传播发展有何作用;对民族资本主义的产生发展有何作用;对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治人物时应把握的总原则。

5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展进步有何作用;对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用;对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。

第四，要遵循实事求是的原则。依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种方法：

1、“阶段论”的方法：该法以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。该法的特点是结论较为科学和符合实际;特别适用于对前后变化较大，差异明显的历史人物的评价;能有效防止评价人物笼统化、简单化的毛病，对历史人物既不因功掩过，也不因过抹煞其功。如评价左宗棠、汪精卫等人即可采用此法。

2、“方面论”的方法：该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。该法的特点是评价人物脉络清晰，条理清楚，层次分明;特别适合活动范围广泛，活动内容复杂繁多的历史人物。如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进行评价。

要较好地掌握这两种方法，就需要在平常学习中对历史人物进行分级分类整理。所谓分级就是按照历史人物对历史发展影响大小和教材详略，划分为重要人物、较重要人物和一般人物。对前两者重点掌握。所谓分类就是按照历史人物的特性，把类似人物归到一起。既能形成系列化知识，又可避免相似人物间的混淆，还可发现掌握同类人物的共同特点和规律。

第五，要确定对历史人物的评价性结论。

对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。在具体评定时要注意两点：一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。这是由辩证唯物主义——事物的性质是由其各种矛盾中主要矛盾的主要方面决定的这一基本原理所规定的。一般情况下，此点通过确定历史人物的作用即可实现。如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为中国古代杰出的发明家。二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级属性。如孙中山是资产阶级革命家。

三、评价历史人物时应注意哪些问题

第一，要正确处理历史人物与人民群众的关系。要明确以下四点：

首先人民群众是历史的创造者;

其次是“时势造英雄”不是“英雄造时势”;

再次要分析历史人物的历史作用同当时人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系;

最后还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。

总之，对历史人物的作用要恰当评价、不能任意夸大。

第二，要正确处理阶级分析与个人出身的关系。不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以他所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。

第三，要正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和效果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果;“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的结果。如毛泽东发动“”，其动机和效果就背道而驰，需用此观点才能得出正确结论。

7.浅谈成本控制的作用和原则 篇七

一、控制成本的作用

1. 增强企业竞争力

对一个企业来说, 最基本的要求就是生存, 其次才是发展, 为此, 企业需要使企业的竞争力得到不断的提升, 所以其目标也应该包括增强企业竞争力, 因为成本控制是企业经营的一项重要工作。

2. 实现利润最大化

在经营的过程中, 主要的目的就是赢得利润, 或则是将投资所获得的报酬实现最大化, 为了获得最大化的利润, 如果仅靠降低成本是不能完全实现的, 有时候为了获得最大化的利润, 还需要在合理的范围内增加成本;此外, 提高企业利润的重要手段还包括优化产品结果、改变成本的构成、规模等成本控制措施。所以, 实现利润最大化是成本控制的目标之一。

3. 提高资源的利用效率

通过投资企业是可以获得一定的利润的, 而进行投资当然就会有机会成本, 如果不能充分的利用现有的资源, 那么就会失去相应的机会成本, 而这种就是在成本方面的无谓损失。为此, 在控制成本的时候, 最基本的就要对资源进行最充分的利用, 通过这种方式使成本的消耗降到最低, 同时使利用资源的效率得到最大。

4. 降低单位产品成本消耗

企业提高单位产品利润的重要途径是降低单位产品成本消耗, 在具体的生产过程中, 在对成本进行控制的过程中, 不仅能够对相应的措施进行改进, 还需要使生产效率得到极大的提高, 另外, 还能对生产进行合理的组织, 这些方式能够使单位成本得到降低, 这也是对成本进行控制的最重要的方面。

二、成本控制的原则

1. 责权利相结合原则

在对成本进行控制时, 对主体来说, 在相应的范围内必须具有采取相应措施的权力, 此外还需要具有控制经营生产的权力, 不仅如此, 在由于成本的失控而导致经济上的损失时, 他们是需要成本这些损失和责任的, 和它们的收入直接挂钩。在对成本进行控制的过程中, 为了能够调动工作人员的积极性, 也为了协调各种工作, 需要进行一定的利益激励, 对于控制效果好的个人或者单位进行一定的表彰和物质上的奖励。

2. 全面控制原则

对成本来说, 它包括的类别非常多, 在生产的过程中, 很可能会发生各种成本费用, 由于在经济和技术上的各种原因, 在生产中必须要慎重的考虑每一种成本, 所以, 要能够有效的控制成本, 最优化经济效益, 那么就需要对其进行全面的控制, 其根本目的就是使总成本得到最大话的降低, 不能只注重局部而损失了整体。要想使成本得到降低, 首先就要对质量和业务量等各种经济指标进行合理而科学的处理, 但是在降低的过程中不能对其他的经济和指标产生任何的影响, 比如说在供暖的过程中不能为了节约成本而改变暖气的温度。

在对成本进行控制的过程中, 要针对更新设备和改造技术, 以及设计产品和销售等各个方面进行成本控制, 简单来说, 对所有的生产环节都要进行成本的控制, 对那些经济和技术因素, 尤其是能够对成本产生一定影响的, 必须要对它们进行综合性的管理, 在控制时要尽可能的全面, 要最大限度的避免出现因小失大的问题, 确保经济效益不会下降。

3. 效益性原则

之所以要进行成本的控制, 主要目的就是为了使企业的经济效益得到提高, 为此, 在进行成本控制时, 不仅仅是节约生产中的消耗, 还是为了提高企业的经济效益。因此实施成本控制最基本的就是要使单位的消耗尽可能的减少, 并且获得最大限度的利益。所以, 在工作的过程中, 要不断的使用先进技术, 对设备进行及时的更新, 使资源的利用效率得到极大的提高, 使供暖的质量得到不断的提升, 此外, 还要对生产进行组织和协调, 对各种经营决策进行不断的优化, 还需要对核心技术进行不断的研发, 通过这些方式对成本进行预测和控制, 做到事前的控制, 使成本得到最大限度的降低。

4. 分级归口管理相结合原则

在进行成本的控制过程中, 不是某个单独的部门, 甚至某个单独的领导就能完成的, 要发动全员参与, 使所有的相关人员进行配合和合作, 并且要针对相关人员分配具体的责任和权限, 达到最好的控制效果。

5. 目标管理原则

在进行成本的控制过程中, 需要对具体的目标进行设定, 针对整个企业, 甚至具体的部门进行成本控制的目标设定, 进而形成一个管理体系, 目标体系的各项目标都得以实现也就代表着企业目标的最终实现。

6. 例外管理原则

8.高中历史预习作业的设计原则 篇八

[关键词]高中历史预习作业设计原则

课前预习、课上听课、课后复习，这是学生在学校学习知识的三个步骤，其中课前预习是指学生在正式开始课堂学习前，自己为预先了解新知识所做的准备工作。“如果把整个学习过程比作一首乐曲，那么预习可以说就是乐曲的前奏。”然而，长期以来，历史学科的课前预习一直为大多数教师和学生所忽视。教师们将教学精力更多地花在备课讲课、课后检测落实。他们布置的历史预习作业大多流于形式，基本停留于口头交代学生阅读教材，或是完成填空式导学案，既缺少针对性、系统性的指导，也缺乏跟踪落实反馈的环节。许多学生对历史预习作业应付了事。可以这样说，历史课前预习在实际教学中常常变成可有可无的环节。

“凡事预则立，不预则废。”在高中历史课堂教学任务繁重、课时有限的情况下，教师如果能够通过预习作业体系的构建、引导和落实来提升学生课前预习的实效性，不仅有助于课堂教学任务的顺利完成和学科能力的拓展提高，而且可以发挥学生在学习中的主体性作用，使他们养成自主探究的学习品质。在笔者近些年的教学实践中，就高中历史预习作业体系的构建与实施进行了一些摸索，收获了不少经验和体会，下面仅就高中历史预习作业的设计原则谈几点看法。

一、顶层设计上要做到指导性与系统性的统一

当今信息化的社会，学生有多种方式与手段获取历史知识，从经典史学著作到电视记录片，从网络小说到影视戏曲。但不容置疑，对高中学生而言，历史教科书是他们获取系统的历史知识的主要途径。因此，教师指导学生有效阅读历史教材，构建知识体系，这是历史预习的良好习惯形成的第一步。

高中历史教师首先要指导学生浅读教材，了解预习教材的主要内容，整体感知教材的结构，可以具体到课文的标题、课前提示、正文、插图、知识链接、资料卡片、学习思考。在学生阅读教材的过程中，教师要引导学生学会读教材正文，要边读边画教材，画出自己认为的重点内容，画出自己感兴趣的内容，画出自己感到困惑不解的内容。学生预习时往往会忽略教材正文外的历史资料，如教材的插图、知识链接、资料卡片、学习思考。教师要指导学生用心去阅读这些内容，这些内容能为学生深刻理解历史事件提供素材，启发学生对教材重点内容的思考。

其次，在学生完成了基础性阅读后，高中历史教师要指导学生理解词语。由于历史学科的特点，历史教材总会经常出现学生不认识、无法理解的专业词语，或是学生不易掌握的文言文。学生要将自己不会不懂的地方圈出来，然后借助工具书或是网络查询等手段了解其内在的涵义，以达到读透历史教材的目的。所谓读透，就是对教科书中的知识点进行联系与剖析，对历史概念进行比较与归纳，进而使教科书上看似简单的表述的信息含量增加，使学生的理解与认识上一个台阶，对历史问题思考也更加“全、准、通、透”。

最后，学生在读透教材的基础上，结合对教材知识点的理解，简明扼要地归纳构建出本课的知识体系，梳理本课历史知识点之间的逻辑联系。学生可以采用思维导图等多种形式来概括。

经过层层推进、由浅入深的预习指导，学生将看似无序杂乱的教材内容，梳理成有条理的知识体系，将教材的内容线索化，进而对教材内容有了一个整体的认知，有利于更好地理解教材知识点之间的内在联系，使历史的发展脉络变得清晰。

二、内容设计上要做到基础性与目的性的统一

布置历史预习作业的最终目的是让学生有收获，因此历史预习作业的设计必须站在学生的立场。教師在设计预习作业时既要考虑到学生的基础知识、班级特点，又要兼顾学生的认知水平、学习态度等方面的个体差异，有目的和有针对性地编写历史预习作业，使学生明确自己的预习目标与任务。历史预习作业的编写主要包括以下内容：课标要求、会考说明和高考考试说明、知识填空、思维拓展。

历史课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容及基本要求，是编写教材、开展教学、评价教学质量的依据。历史课程标准不但列举了知识点，而且说明了学生在掌握知识的时候要达到的相应要求。因此教师要认真研读《普通高中历史课程标准》，并在设计历史预习作业时贯彻落实其要求。

比如高中历史《走向整体的世界》一课的课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教师可将本课的课标要求分为两个部分：第一部分为识记部分，即了解两次工业革命的基本史实；第二部分是运用部分，即探讨两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。本课课标要求可以这样解读：叙述第二次工业革命的背景、进程、重大发明成就及影响，分析资本主义世界市场得以最终确立的条件和途径，揭示资本主义世界市场的实质与影响。这样逐一对课标要求分析，有助于学生对教材内容进行取舍，明确预习的重点、难点。

会考说明和高考考试说明是会考、高考命题的依据，两者是对课标内容要求的细化，进一步明确了本课会考和高考的考试范围，是学生历史考试的参考标准，也使文科生和理科生知晓掌握本课知识点的具体要求，减轻不同类型学生学习的负担。

知识填空是对课标要求和考试说明要求的内容以填空的方式要点化、具体化，让学生根据教材自主完成对主干知识的学习。在完成知识填空的过程中，基础薄弱的学生可以通过阅读教材、动笔书写达到掌握基础知识的目的。思维拓展主要是以历史材料的方式让学生知晓与本课相关的历史知识，是教材内容的深化，源于教材又高于教材，有助于学习能力较强的学生扩展历史知识与增强探究历史问题的能力。

通过这样的预习，学生初步了解了本课所要达到的学习目的和需要识记的历史基础知识，明确要学什么与应该怎样学，调动了学生的学习积极性。

三、具体实施上要做到落实性与开放性的统一

教育家肯尼基·胡德说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在历史教学中，教师往往是在上课前根据教学内容和教师自己预想来设计、提出问题给学生解答，学生的思维被教师牵引，被动地思考问题。即使有一些思维能力较强的学生想要自主探讨一些个人感兴趣的问题，由于得不到正确的引导，与教师预设的答案不相符，在课堂中不被重视，学生的思维火花虽燃起但很快就熄灭。

历史预习作业中可设置问题卡片，让学生将自己的问题写在问题卡片上。高中历史教材的内容丰富，含有许多有价值的问题，加之学生经过对本课内容的初步学习后，总会有自己的疑问和困惑。学生的问题五花八门，可归纳成两类：一类是学生从教材中发现的问题，涉及教材的内容、插图、史料；另一类是学生在预习后自己对历史事件或历史人物產生的问题。

学生提出问题后，教师要鼓励学生自问自答。学生回答也许不规范，认识肤浅，这时教师就要指导学生对原来的问题作更进一步的探究，以更准确、更全面地掌握这些问题。有的学生的问题与答案很有创意，教师要在课堂教学中寻找契机提问他们，给他们展示自己才华的机会。学生的学习兴趣被激发，探究的精神被认可，会增强他们对历史学习的自信心与成就感，形成历史学习的良性循环。有些问题学生能提出，但由于知识储备与能力有限而无法解决问题，这时教师可引导学生将这些问题记录在问题卡片上，寻求教师的帮助。

教师通过问题卡片掌握学生无法解答的问题，即可在课堂教学中有的放矢，着重解决学生的困惑，并教给他们探究历史问题的思路与方法，使学生的思维状态由原先的模糊不清变得豁然开朗。

除问题卡片外，在历史预习作业中教师可设计开放性的作业，以人民版高中历史教材必修三专题五《现代中的文化与科技》为例。第一课《文化事业的曲折发展》，教师课前可让学生以小组为单位分组设计手抄报，每组从文学、电影、戏剧三个主题中选择一个主题搜集、组织史料进行编辑。第二课《人民教育事业的发展》，教师课前可布置学生访谈不同年龄段的人，访问他们的高考经历，撰写《我的高考故事》访谈录。第三课《科学技术的发展与成就》，教师可在预习作业中设置问题，比如求解钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？一个专题三节课，布置三种不同类型的预习作业，涉及不同的历史资源，学生开展多种多样的预习活动，突破了教材的限制，搭建了现实与历史的联系，增强了对历史的体验与感悟。

开放性与探究性的作业留给学生探究问题的契机，学生在课前借助各种途径与手段，获取多种资源，整合各类材料，论证历史观点，进一步提升他们的历史学科素养。

9.历史成本原则论文 篇九

新的普通高中历史教学大纲，是由大学专家、课程教材编写研究人员和第一线的中学教师、教研人员几方面联合组成编制的。在编写过程中，经过了人民教育出版社历史编辑室全体成员的集体讨论；经过由北京师范大学、首都师范大学及山东、黑龙江省的特级教师、历史教研员和人教社成员联合组成的起草工作小组的初步制订、几度修改；经过了国家教委中小学教科书审查委员会的两次初审；经过了各省教研室的广大教师的讨论和征求意见，最后形成了大纲送审稿。因此，应当说，这一新大纲是全国有关专家、教科书编写人员、各省教研人员和广大第一线历史教师集体劳动的成果。

下面谈一谈这一轮新的普通高中历史教学大纲的时代精神、编写原则和编写特点。

一、跨世纪的时代性

新的高中历史教学大纲的出台和使用，正面临着20世纪和21世纪的时代交替，所以这是一份跨世纪的历史教学大纲，很明显它将要反映这一特殊时代的精神。

未来的世纪将是一个竞争的世纪，而人才的竞争是这一竞争时代中至关紧要的因素。这一点已多次为我国党政领导人所一再强调。因此如何更好更快地培养21世纪的人才，将成为我国近时社会主义建设事业的重点。最近，党中央的十四届五中全会公报中明确提出，要在本世纪末和21世纪，“把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家”。这一点，也是我们这次在制订和修改新大纲时，国家教委领导同志所特别强调应作为指导思想的重要内容。作为历史教学大纲，我们考虑更应该在如何提高中华民族的文明素质方面多多增加内容。

由此，将提高我国国民的素质，作为一个关键要素，便成为时代对新大纲制定的首要要求。近年来，世界各国有远见的学者和教育家，都在认真思考下一个世纪人才的素质问题。著名的英国历史学家汤因比和著名日本学者池田大作有一长篇的《展望廿一世纪》的谈话录，书中他们忧心忡忡地提到，目前世界技术和科学的提高，和人们道德素质水平的提高，很不相称，“人的道德水平，随着技术的进步反而有所降低”。因此，发达国家教育界正在广泛探讨如何通过教育增强人们道德素质的措施。美国教育界认为教育制度的改革应同时包括“人民的智慧、道德和精神力量”的提高（《发达国家教育改革的动向和趋势》，第3页）。日本教育家建议将“培养身心健康的国民”作为教育的目标，提出要培养“宽广的胸怀，健壮的体魄，丰富的创造力”、“自由、自律和公共的精神”、“面向世界的日本人”（《日本教育改革》，第464页）。韩国则提出：“教育目标之一是激发人民收集、发展并向下一代传授国家文化遗产的积极性。这种积极性存在于文化遗产中值得颂扬的道德意识之中，教育为促进这种意识起重要作用”的教育思想（《三十五国教育发展》，第748页）。这些思想家和教育家的思想和建议，展示在21世纪的新时期里，国民素质的教育，人们思想品质道德文化的教育，将成为提高人才素质的至要的动力和因素。

我国的教育家们在面向新世纪的关键时刻，也特别重视青少年素质的提高。1993年，国家教委副主任柳斌同志曾说：“我国教育的现代化，要求我们培养的人具有为我国社会主义现代化献身的理想、志向和为人民服务的精神。因此教育的现代化必然要求对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行优秀道德品质的培养和良好行为习惯的训练。”（《未来与教育》，第26页）而历史课的教育，正是对学生进行道德品质素质教育的一个极为重要的方面。柳斌副主任曾在一篇讲话中要求，通过历史课的教育要使学生“认识中华民族的优秀文化传统，认识中华文明的博大精深，懂得中国传统文化是建设社会主义现代文化所不可替代的历史起点。培养学生初步的唯物主义观点，激发学生的民族心、自信心和自尊心。”他语重心长地说：“国际国内的历史事实都严峻地告诫我们：一个国家，一个民族，如果不尊重自己的历史，甚至任凭心怀叵测的人肆意歪曲、丑化、糟蹋，否定自己的历史，那就会导致不堪设想的后果。”（《关于基础教育的思考》，第375页）

统上所说，可以看出，为了面向21世纪，为了积极参与未来世纪的人才竞争，加强我国国民的道德素质的教育，是我们这次制订新的高中历史教学大纲的时代要求，也是重要的指导思想。这是第一位的，也是最最重要的。

此外，我们现在正处于多变的跨世纪的年代。20世纪末，国际、国内已经发生了许多重大的历史变化。形势变化促使历史科学和历史教育必须随时代巨变进行重大改革。同时，国际、国内思想领域、历史学界也相应有若干观念的改变，观点的更新和考古的新发现等等。这些新的内容，也需要在新大纲中适当地反映出来。

近年来，国际国内学术界有些什么新动向、新观念和新成果呢？

第一，未来世纪的中国在世界的地位问题。在21世纪，中国和东方世界肯定为世界所瞩目，这是毫无疑问的。这不仅指我国在世界政治上经济上的地位，同时也包括中国式的文化观。前面提到过的汤因比和池田大作的谈话录中提到：“中国在传统的文化上，其影响力是无法估量的。中国还有跟历来西欧各国根本不同的国家观、世界观和文化观念。今后中国一旦在国际社会这一舞台上大显身手，特别对亚非各国一定会产生相当大的波动。”他还说：“中国人和东亚各民族合作，在被人们认为是不可缺少和不可避免的人类统一的过程中，可能要发挥主导作用。”（《展望廿一世纪》第290、294页）我国著名学者季羡林先生有一段尤为精辟的见解：“我的总看法是，从人类全部历史上来看，东方文化和西方文化的关系是‘三十年河东，三十年河西’„„到了21世纪，三十年河西的西方文化就将逐步让位于三十年河东的东方文化，人类文化的发展将进入一个新时期。”（《东方文化研究》，第1页）中国文化的研究现在成为世界的热点，不是偶然的。中国的儒家文化、道家文化和孙子思想，目前都成为日本企业文化的重要构成内容，这说明中国精神文明不仅在古代，而且在今天仍具有很强的生命力。在中华振兴的今日，到未来的世纪，中国文化进一步为世界所重视，将是不言而喻的。这是当今世界的一大潮流。我们现在编写面向21世纪的历史教学大纲，理所当然应当考虑这一事实。

第二，目前世界学术界都在讲科学和学科的综合，出现了许多综合性和交叉性的新科学。历史学界也有不少新学派，如计量史学和心理史学等等。经过几十年的发展，人们对历史本身的看法也有所更新，将历史不仅仅局限看成单纯的政治史，而是看成全方位的既包括政治、经济、军事，又包括人们社会生活和文化习俗、社会结构等各个方面的全部的人类史，用我国习惯的说法，即既包括物质文明又包括精神文明发展的历史过程。由此，近年来我国出版了不少“全史”一类的通史著作，还涌现许多社会史、物质生活史和文化史专著。这些学术界的新成果，学者们对历史认识的深化，在本世纪末我们编写新的历史教学大纲时，当然应当有所反映。

第三，国际、国内政治经济形势的变化。现行高中历史教科书是在1977至1978年制订的教学大纲的基础上编写和修订的，义务教育初中历史教科书则是在80年代末90年代初制订的义务教育历史教学大纲的规定下编写的，前者距今已近20年，后者也经过了五六年。近年来我国政治经济情况有了很大的变化，世界形势更经历了剧变，到廿一世纪新的高中历史教学大纲和新的高中历史教科书在全国普遍使用时，国际、国内的政治、经济形势肯定还会有更大的变化和更新的进步。在这种情况下，新一轮高中历史教学大纲和历史教科书就应该紧跟形势，且应具有一定超前意识，适当反映已经变化或即将变化的国内外政治形势。比如，在新大纲的中国史部分，要正确反映我国近年改革开放的新形势，反映我国经济方面的巨大成就，反映1997年香港的回归祖国、一国两制的正确方针等等；世界史部分要反映苏联解体、东欧剧变、世界格局的变化，亚洲经济的发展等重要内容。

第四，新的高中历史教学大纲还必须考虑吸收近年来教育学、历史学、考古学和历史教学界等新的科学成果。比如，教育学方面关于能力培养，考试与评估的新研究，历史学、考古学方面若干新观点、新看法、新发现等等。这样，就必须在新的大纲中调整和改变一些传统提法，反映出新的更为科学的观点。

最后，新编的高中历史教学大纲还要考虑到减轻学生课业负担，利于高中学生个性的发展和适应因材施教的原则，考虑到自1995年5月1日起我国开始实行每周五天工作的实际情况，在历史课程和教学安排方面应有必要的弹性。

二、新大纲的编写原则

根据以上的时代特色，新编高中历史教学大纲具有以下编写原则：

首先是面向21世纪的原则。前面谈到，未来世纪将是一个竞争的世纪，各国将在人力、物力、国力上展开激烈的竞争，这样，在新的历史教学大纲中就有必要增强学生的世界参与意识与自强意识。在已编成的新大纲总的教学目的中，我们增加了：“培养学生具有强烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有牢固的爱国主义思想，具有改革、开放意识和参与世界竞争的意识，具有为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家和为世界和平、发展与人类进步事业作贡献的历史责任感”一段文字。这一段，对内、对外历史责任感是相辅相成、互为因果的。首先，作为中华人民共和国公民，必须自尊、自强，把祖国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，才有可能对世界和平、发展和进步作出贡献。我们的自尊、自强与世界，参与意识应当是一致的。根据上述总的教学目的，在新的高中历史教学大纲中适当增强了中国近代现代史上近代民族工业兴起和发展的内容，近代爱国志士民主救国思想发展的脉络以及新中国改革开放以后经济上的巨大成就；在世界史方面，为了让学生更多地了解世界，参与竞争，重点增加了自1500年以来世界格局的几次重大变化的内容。到21世纪时，香港已回归祖国，海峡两岸人民经济文化交流也将更为加强，新大纲也增加了这方面的内容。此外，在中国古代史、中国近代现代史，世界史的经济史、制度史和科学文化史方面，都比前大大加强，都和适应未来世纪的商品经济发展、科技是第一生产力的新思想有密切关系。

其次是符合中国国情的原则。我们在几次集体讨论时，都一致主张应当将这一轮新的历史教学大纲编成具有中国特色、符合中国国情的大纲。所谓具有中国特色，就是我国的国情与世界其他国家有许多不同之处，我国的历史有独特的发展规律，我国对世界历史的看法也应有自己独特见解。那么，我国编订的历史教学大纲，就不应照搬他国模式。这次我们编写新一轮高中历史教学大纲时，考虑历史大纲的中国特色，至少应该反映在下面五个方面： 1.马克思主义是制订新历史大纲的指导思想，这一点是不容置疑的。因为我国是社会主义国家，中国共产党是中国人民的领导核心。由此，在新的大纲里，第四部分“教学中应注意的几个问题”中，特别强调了：“高中历史教学，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导、史论结合，做到思想性和科学性的统一。”大纲中无论中国史、世界史，从分期问题到一些具体观点的叙述，都是紧紧遵循马克思辩证唯物主义和历史唯物主义观点来处理的。

2.中国是一个统一的多民族国家，中国56个民族都是祖国大家庭的成员，中国历史是由中国各民族共同创造的。新的高中历史教学大纲比以往注意增强我国少数民族史和民族融合的内容。民族史是整个中国古代史教学内容的一个重要部分，在大纲总的教学目的中，也特别提到：“应着重掌握中国统一的多民族国家的形成、发展。”而在中国古代史分期的六个阶段，在某种程度上可以说是以我国多民族国家的统一与分裂作为阶段划分的依据的。

10.历史教学讲评课的六原则 篇十

关键词：历史教学；讲评课；原则

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）02-013-1

讲评课同新授课、复习课构成了课堂教学的三种基本课型，讲评课不好上，也不易上好。本文以历史教学的讲评课为例，提出讲评课的六大原则。

一、忌对答案，要刨根究底。我们千万不能把答案一发了事，评讲课最忌讳的就是简单对答案，因为这对学生而言，毫无收益。讲评课必须要做到让学生知其然，更要知其所以然。搞清正误原因，远比正误结果重要。比如，目前使用的高中历史教材，涉及了诸多历史观，如唯物史观、近代化史观，全球史观等等。不少训练题要求运用特定史观对某些现象进行分析认证，如果学生对史观了解不深不多，那么这种练习对学生而言显然就是比较困难的。这时，教师就要正本清源，从介绍史观入手，只有这样，相关的困惑学生才能迎刃而解。目前的高考对学生的能力要求十分高，就是一个概念，它也是在运用中判断你到底掌握了没有。而概念的掌握，就不仅仅是内涵与外延的识记，在各种变化了的情境下学生要做到明察秋毫，并不容易。有的学生往往不能在变化了的情境下解决问题，对同一概念的不同表达不甚了解。

二、忌得过且过，要总结成败得失。任何一次练习，不仅是一次教学评估的重要手段，也是一次学生知能展示的重要评台，更是一次教学管理的重要契机。评讲不是小事，不能等闲视之。教师要有高度的责任心，作为教学的一个重要环节，讲评课在某种程度上决定了教学质量的高低，也直接影响到学生的发展高度。要重视讲评，实现通过讲评使学生有进步，而这是需要通过归因总结来实现的。在归因分析中，教师一定要正确分析，科学决策。既要找经验，肯定成绩，也要冷静地找失误，寻对策。找成绩，有利于信心的恢复；找教训，有利于东山再起。我认为，考试分析是考验教师教育教学智慧的关键所在，透过分数看实质，是教师的一项基本功。点石成金，是分析的最高的境界。如缺乏知识积累，就要加强平时学习；能力欠缺，就恰当地侧重能力训练；如果粗心大意，就加强规范训练。通过归因分析，教师要明了学生需要什么样的帮助，让焦虑者不再焦虑，让低落者及时振作，让暂时成功者冷静下来，总之，各取所需，各有所获。

三、忌简单粗暴，要激励期待。

从根本上说，学生屡教不改的错误问题其实出在教师身上，是教师教与学脱节的结果，教不能为学生内化的产物。而且从认识论上讲，学生学习的过程本身就是一个不断示错的过程，当然也是不断纠错的过程。没有错误就不叫学习，就不是学生。面对学生的错误，不能太激动，要心平气和。讲评要有耐心，只有对症下药，才能药到病除。如果学生不能真切知道错误的根源，不能感悟深化，类似错误一定会继续犯下去。比如，人类社会的转型时期历来是命题的重点，也是学生掌握时颇感头疼的地方。教师讲解时一定要讲清楚转型的原因，转型的表现。如果讲了中国从奴隶社会转型到封建社会的前因后果，那么就一定要让学生整理从封建社会到半殖民地半封建转变的诸多表现。学生犯错的地方一定是让他们困惑的地方，讲评用在关键处，也许三言两语，也许一个点拨提醒，就能使学生醍醐灌顶，倏然开朗。即使基础比较差的学生，也要以鼓励为主，要看到他的闪光处，看到他的进步处。在学生面临学业挫折的时候，学生自身十分痛苦，也十分迷茫，教师的及时鼓励、激励十分重要。教师的激励能够唤醒学生的信心，是十分有意义的事情。

四、忌视野狭窄，要境界开阔。不能就讲评而讲评，当然这首先是必须的，也是必要的。但是，讲评要考虑学生的整体知识结构，考虑学生现状，考虑学生关注点，考虑社会现实，考虑学生情感意志等诸多方面。评讲视野一定要开阔，与学生实际联系，既可以温习知识，也可以提升能力，发展思维，培养情感，可以说一举多得。我们的视野不能局限于知识点上，也要顾及到发展点上。比如，土地问题，从古至今，历来统治者都非常重视，今天也不例外。那么，教师碰到这类练习题时，就要胸中有数，作必要的知识梳理，作必要的历史点评，甚至也可以展望我国目前新农村建设过程中土地政策有可能的必要调整。这种评讲既有知识的厚实，也有时空的串联，更有绵绵不绝的思考含量。有时评讲不在话多，但是能使学生心向往之。

五、忌就事论事，要规律总结。评讲不能一叶障目，不见泰山。一定要在整个知识体系中，要在联系比较中，在要归纳演绎中，进行分析。一般来讲，历史选择题解题时一定要格外关注关键题干的表述，非选择题部分在读懂材料的基础上认真分析设问，抓基本分问题不大。但是，从教学实际情况来看，学生存在的问题比较多。一般来讲，读题能力不强，捕捉信息的能力偏弱，审题不严谨，解题思路不开阔，文字组织不连贯，表达内容不清晰，这些都是通过严格规范的训练才能解决的。而像历史规律的掌握运用，一定要通过典型评讲，示范引导，耐心启发，深化练习才能逐渐解决。

六、忌只评不练，要讲练结合。一评永逸的事是不存在的，也是违反教学规律的。评讲本质上是拨乱反正，纠谬改错，纠谬主要纠知识、能力、情感、习惯、品质等等方面的欠缺。以纠正学生知识、能力方面而言，教师评讲纠谬只是一个方面，但更主要的是在学生在自己思考过程中，练习过程中不断强化而得以实现的。所以，教师评讲时，一定要有评练结合的意识。一定要对评的内容进行变式训练，只有变式训练形成较高的正确率，我们才可以对评讲效果稍微放缓一下心情。评讲也要评估，评讲也要效率优先。事实上，即便是评后再练，也不大会有学生集体100%的正确率。所以，从这个角度来看，学生能力的提高不是一蹴而就的，需要一个过程。而评练结合突出了学生的思考性、参与性、主动性，学习效果就有了保证。

11.施工项目成本控制原则与措施探讨 篇十一

1. 全面整体控制原则

全面整体控制原则是指整个项目成本控制应该要求全体参与人员对整个项目的成本进行全面整体控制。就是指在整个项目中, 从施工费用预算管理、施工准备、施工组织及实施、施工竣工及交付的全部过程, 然后根据全面整体控制原则采取连续不断的成本控制, 防止中途环节出现脱节从而增加成本, 这就会违背成本控制的根本目的。

2. 最终目标管理原则

所谓目标管理是指以目标成本为根据, 贯彻实施成本规划的一种方法。其主要内容涵盖了目标建立与分解、目标责任单位与实施、审查目标的实施结果、评估目标与调整目标, 最后形成一种目标管理的规划、执行、审查、评估的循环。

3. 开源节流的原则

增强对施工项目的研究与分析, 要对实施方案进行充分的优化完善, 增强作业效率避免拖拉, 降低没有必要的资源消耗, 探索降低成本的各种方式与潜力, 根据实施项目成本计划控制各个实施项目的成本费用, 要争取实现科学的项目最低成本目标。

4. 项目实施控制原则

该原则是针对于在项目实施时对其成本进行跟踪控制, 尤其重视中间控制。在施工项目的准备开始阶段的成本控制致使根据项目进行简单的设计与组织, 而真正实施起来总与计划的有所不同, 特别是在发生偏差时不知该从何控制, 这就需要利用我们的项目实施控制原则。这样的成本跟踪控制原则能有效的避免项目实施发生偏差, 倘若发生偏差可以有效并且及时的调整回正常轨道上。

5. 权责利相结合原则

施工项目成本责任制是为了防止某个环节某些人员利用自己职权之便, 并没有对成本进行有效的控制反而中饱私囊;为了充分调动各个参与人员的积极性又要将全力进行合理有效的分配;实行权责利相结合的原则, 每个参与人员能更加明确的自己的地位以及应该完成的任务。

二、完善施工项目成本控制的措施

1. 增强合约管理

建筑公司需要增强施工项目成本控制相关的经济合约的科学管理, 建筑公司应当制定相应项目固定框架的合约标准模式。施工项目合约涵盖了委托加工合约、劳务合约、技术服务合约、租赁合约、其他协议合约等等。当然在合约形成应有工程、技术、合约、财务、成本等项目参与部门参与协商制定, 使合约内的各项条约的清楚明白、严谨严格。在实施项目管理中实现合理的质量成本管理, 除了要遵循上述的几个原则还应遵循科学性原则、及时性原则、有效性原则等, 以此理清管理思路, 从制度上对管理责任加以落实。强化合约管理是一种促进质量成本管理有效运行的手段, 应以合约管理作为突破点, 进行质量成本管理, 正确合理的处理质量成本中各个环节的关系。

2. 改善实施项目管理的管理体系

(1) 设立内部市场管理机制

由于许多项目实施具有一次性的特性, 实施项目的人、财、物等资源的配置应当满足动态的要求, 并且对项目的资源应当具有相当高的灵活性, 以此建立建筑公司内部市场的三个核心, 分别是物资采购、人力资源、财政资金管理等三个核心。只有将这三个核心结合起来才能建立起更好的管理体系。

(2) 以项目管理为中心建立生成管理机制

公司负责人应与项目负责人协调好各自工作, 明确项目负责人的地位以及权责利三者的关系, 同时施工项目应采用单独核算机制, 以及将经济效益与项目负责人的收益直接挂钩;公司负责人应给项目负责人建立起健全的质量保证机制, 同时对项目实施情况实施监督, 保证其正常运行。

(3) 采取管理与实施相分离

将管理层与实施团队相分离, 可以有效的避免非专业人员对项目指手画脚, 管理人员可以专心的为项目的资源来源操心。这样的运行模式可以为项目进行资源的优化配置, 利用动态管理与成本控制相结合的原理, 才能更好对项目实施建设。

(4) 建立新颖的管理模式

公司的各项制度的建立以及市场机制的引进造成了公司管理的模式发生了根本性的变化。制定新颖的管理模式重点在于制定项目管理的基本制度以及方法并监督实施, 项目实施部门应严格执行公司的各项规章制度, 充分发挥项目实施部门的优势, 履行施工合约与项目管理目标责任书;同时为了减少项目实施失败的风险, 公司财务部门应当对项目的资金资源采取集中制管理分配, 并且全程监控防止贪污。

3. 增强施工项目的质量成本的管理

建筑公司在施工项目的成本控制中, 应根据自身的发展过程采取以下部分措施:设计先进而经济科学的施工规划, 以缩短时间、降低成本、节约资源等为目的。在实施项目过程中应当探寻各种能够降低消耗、增加效率的新型技术。同时在施工期间严格把握质量标准, 争取杜绝返工现象出现, 以此节省各项成本。各种技术措施都是为了保障施工项目的顺利进行, 而质量管理又是其中的重中之重;不同的实施项目都有自身的特点, 项目实施部门要根据实施项目的特点, 采取合适合理的方案, 采取科学有效的办法等等, 这些方案办法设计出来都应该是切实可行的, 操作性较强的方案办法, 使项目的成本控制有法可依、有根有据。

三、结束语

项目施工成本控制是任何施工项目的重要工作, 尽管其内容繁冗复杂、头绪万千, 所涉及以及需要做的作业量是非常大的, 但是只要通过科学、精心的计划与安排以及实施, 项目施工成本控制还是能够实现的。项目施工成本控制是提高建筑公司的核心竞争力重要方式, 随着我国建筑市场的不断完善, 建筑公司之间的竞争愈加激烈, 因此建筑公司要想生存下来并取得发展, 建筑公司就必须加强实施项目成本控制。本文只是简单的阐述了相关知识, 希望能对相关人士有所启迪。

参考文献

[1]陈文.施工项目成本控制的探讨与思考[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) , 2011, 13 (1) :49-52.

[2]高卫红, 熊军, 黄亮文, 等.关于施工项目成本控制的思考和探讨[J].中小企业管理与科技旬刊, 2011, (7) :118-119.