期末教学工作汇报

期末教学工作汇报（精选11篇）

1.期末教学工作汇报 篇一

小学期末复习工作汇报

临近期末，为确保复习质量，提高复习效率，近日，xx小学采取多项措施切实抓好期末复习工作。

一是科学计划，狠抓常规。学校教务处的统一安排下，各任课教师制订出切实可行的`复习计划，明确复习重点、难点，并全面、系统、高效地开展期末复习。

二是优化课堂，提高效率。加强教师集体备课，研究教法，认真总结复习经验，强化知识梳理，从而提高复习效率。

三是精选习题，控量提质。学校要求教师结合学科复习需要精选习题、严格控制习题数量，保证习题质量，做到精练精讲，坚决杜绝“题海战术”。

四是面向全体，重点突破。面向全体学生，“抓两头，促中间”，对“学困生”要进行“开小灶”，对优生要拓宽知识面，对中等生要狠抓提高。

五是劳逸结合，保证效率。保证学生每天文体活动时间，有效缓解学生的紧张和疲劳，做到劳逸结合，保证课堂复习效率。

2.期末教学工作汇报 篇二

机能实验学是一门以实践教学为主的课程, 实践教学是本课程一大特色, 也是一大难题。机能实验学实验考试主要考查学生的动手操作能力、解决问题能力及合作协调能力等, 但具体操作时存在一定困难, 如采用何种考试方式, 如何制定量化的操作考试指标, 如何公平、合理地评分等。

经过几年的探索和实践, 我们在2009级学生中进行了机能实验学教学改革。目的是使学生学会全面观察问题、系统解决问题, 培养他们的创新意识、创新思维和创新能力, 以适应社会发展需要。同时, 对学生期末考试成绩进行分析和评价, 这不仅可以了解学生是否达到了预期的学习目标, 反映教学中的问题, 为教学改革提供信息, 而且可以了解教学实施情况, 为今后机能实验学教学改革奠定基础。具体做法如下。

1 改革机能实验学考核方式

将平时表现、实验理论学习和实验操作共同纳入考核范围。

1.1 平时考核

考核内容包括学生的预习情况、实验态度、被提问次数、实验操作的规范性和熟练程度、值日情况等, 由任课教师按照机能实验学考核评分标准评分。另外, 是否按时交报告, 书写是否工整, 实验用语是否准确、科学, 实验报告是否具有条理性、规范性, 特别是实验结果和实验现象的分析和讨论是否深刻、正确并有独特见解等, 也是教师评分的依据。

1.2 期末实验理论考核

期末实验理论考核主要考查学生对实验原理、现象、结果的综合理解能力, 同时增加一些设计性、综合性较强的题目, 以检验学生的综合分析能力。题型一般为单选题、填空题、分析讨论题和实验设计题。期末实验理论考核以教学大纲为依据命题, 主要以机能实验教材为主, 其中基础知识占30%, 实验技能操作占30%, 综合性、设计性知识占20%, 3门基础主干课程相关理论知识占20%。

1.3 期末实验操作考核

实验操作考核是对学生动手能力的检验, 它以课题为中心, 让学生自主设计实验并付诸实施, 是学生通过查文献、提出假说、设计实验、收集资料实施的学习兼考核方法。

2 改革教学方法

在实验教学中, 我们采用自主设计性实验第二课堂教学方法, 与传统教学方法相比, 它有如下优点。

2.1 以学生为中心, 充分调动学生学习积极性和主动性

长期以来, 我国医学教育教学基本采用以教为主的“灌输式”教学方法。而自主设计性实验教学以学生为主、教师为辅。即确定设计性实验课题后, 学生查阅大量参考文献, 制订设计性实验方案;经教师组成的评审组确定后, 由学生自行完成整个实验。在整个实验过程中, 教师只做必要指导等辅助工作。这种教学方法给予学生更多思考空间, 可激发学生的求知欲与想象力;培养其科学思维、逻辑思维能力及探索精神;使其掌握科学研究方法。通过运用自主设计性实验教学方法, 加强了教学的实践环节, 增加了学生参加科研活动的机会, 培养了他们的动手能力、实验能力和创新能力。

2.2 扩大知识面, 积累知识

第二课堂教学内容是理论和实验教学以外的内容, 要想完成实验课题, 就必须查阅大量相关文献。在这个过程中, 学生学习了教材以外的知识, 扩大了知识面, 积累了知识。

2.3 培养学生严谨、科学的态度和分析、解决问题能力

第二课堂要求学生自行搜集资料、设计实验, 并与指导教师共同讨论、修正、完善实验设计。按照实验设计完成整个实验。实验中遇到问题时, 先由学生提出解决方法, 再与指导教师讨论、确定最终解决方案。最后分析实验结果, 撰写实验报告。上述科学训练方法, 有助于培养学生严谨的科研态度和分析、解决问题能力。

2.4 激发学生学习兴趣, 培养学生创新能力

兴趣是学习的原动力, 激发学生学习兴趣, 有助于培养其创新能力。第二课堂实验教学课题选择与实验教学有关但从未使用过的简单题目, 以激发学生学习兴趣, 使其由被动学习转化为主动学习, 为培养创造性思维和科学思维方式打下良好基础。

3 机能实验学期末成绩分析与评价

期末总成绩分为三大部分:平时成绩、实践成绩、理论成绩 (见表1) 。

对2009级药检专业19名学生的期末成绩进行总体分析, 结果表明, 成绩基本成正态分布。通过分析发现, 经过一学期的实验课学习, 绝大部分学生达到了学习目标, 机能实验学教学任务已经完成。理论考试分析显示, 论述类试题的回答能力增强, 回答这类问题需要运用理论知识解释实验现象, 是运用理论知识解决实际问题的过程, 是培养学生主动学习、主动思考能力的环节, 能反映学生知识运用能力。但也发现, 学生在以实验内容为主学习时存在很多问题, 这也与教学方法有关。例如:在实验课上, 教师把主要操作步骤写在黑板上, 大多数学生事先不预习, 只听教师讲述一遍后就开始操作, 没有真正理解每一步骤的目的。这种教学方法显然没有正确处理好教师主导地位和学生主体地位的关系, 不能达到实验教学的真正目的;学生被动接受知识, 没有充分发挥主动性。这对今后改进实验教学方法提出了新的要求。

回顾实验教学改革, 我们取得了一些成绩。从本次机能实验学考试成绩分析结果看, 学生解决验证理论和解释药理作用类问题的能力较强, 而基本技能、知识灵活运用能力较差, 须进一步提高。一方面应充分调动学生学习积极性;另一方面应加大教学改革力度, 强化规范操作训练, 改变教师讲授、学生被动接受的方式;督促学生课前预习, 教学时以课堂讨论为主, 以便学生在操作前明确实验内容, 在实验过程中发现问题并运用所学知识加以解决, 真正成为学习的主体。应充分利用多媒体进行教学, 设计探索性实验, 以开阔学生视野, 提高其创新能力, 从而不断提高教学质量, 满足现代化教育发展需要。蒉

3.期末教学工作汇报 篇三

一、建构知识体系

思想品德作为一个文科科目，建构知识体系对理清概念间的差异，理顺先后逻辑关系至关重要。就拿八年级下册第二单元来讲，这一单元主要讲了我们的人身权利，涉及具体的生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权。很多同学弄不清楚这些权利之间的关系，经常张冠李戴。如果我们归纳整理，建构下列知识体系，它们的关系也就一目了然了。

人权政治权 经济权文化权人身权人格权生命健康权人身自由权人格尊严权名誉权肖像权姓名权隐私权身份权

建构知识体系还能帮助我们弄清知识的分类标准，理顺相互之间的逻辑关系，如果每一单元都能做到这样的归纳整理，长此以往效果是非常明显的。

二、钻研历年考题

历年考题对于复习备考的指导意义是毋庸置疑的，重视真题的价值能让我们提取到有效的信息。选择题都是单选题，难度相对较小。学生失分多在主观题上，所以，我们把复习的重点放在主观题上。我校每次考前都会做前两年的考试真题。通过研习前两年试卷的主观题，我做了如下表格：

从图表可以看出：每课基本都会考到，但分值最大的是第七课财产权。消费者权益和正义容易单独作为一个大题考，分值都比较大。试卷有时候就是按照课程的顺序出题，比如两份卷子的最后一个大题都是考最后一课——正义，而受教育权也通常出现在第一个主观题里。主观题会考到以前学过的内容，但分值不会太大。

利用提取到的这些有效信息，我们可以有针对性地复习某一课。我不赞成为了应试而学，但掌握一些复习考试的技巧对我们的学习仍大有裨益。

三、因材施教，针对学生分层制订目标

学生是千差万别的，对某个学科的领悟和喜欢程度也不一样，所以分层制订目标是很合理的。我根据学生平时的作业情况、课上表现、考试成绩等指标把学生分为A、B、C三组，对不同的组制订不同的目标、设定不同的要求、布置不同的作业。比如A组，学生整体成绩比较好，课上表现积极，对本门课兴趣浓厚，总有与课程相关的问题提出，作业也完成得很好。对于他们，我布置的作业更倾向于拓展性的，比如，要求自己整合第四单元公平正义的知识体系，和本单元知识相联系的社会热点新闻有哪些？学了本单元的知识你如何认识这些社会问题？C组学生则只要求他们做完最低限度的作业即可，当然仍要鼓励他们积极向上。

对于特殊的学生要给予特别的关怀。有个学生作业完成情况一直不好，但他对本门课悟性很高，上课也很认真，每次考试成绩很好。对这样的孩子，我把他分在A组。还有的孩子心思不在学习上，即便只要求他完成最低限度的作业，但仍做不到，这样的孩子我就去检查他的笔记，表扬、鼓励他的优点，引导他积极向上。

四、合理分配时间，提高课堂效率

开始复习时要合理规划课时，恰当分配复习时间，这需要考虑横向和纵向两个因素。横向是指并列的每课，纵向是大致的几个阶段。这次期末复习共八个课时。横向：本册书共十课，前五课（期中考试已考），期末也会考但占比例较小，重点是后五课。纵向分三个阶段：熟悉课本知识；建构知识体系、突出重难点；做两年真题，分析错誤原因，查漏补缺。综合考量横向纵向因素，我做了如下计划：

计划做出后，在实际操作过程中，就可以根据具体情况调整。比如刚开始复习，在熟悉课本知识的基础上，在一个班同时进行了第九、十课知识体系的建构。还有时候刚讲解了重难点，就马上要求学生做卷子上的某个题，随讲随测，真正把知识点落在实处。教无定法，只要能让学生真正领会，很多方法都可以尝试。

充分利用课堂时间、提高课堂效率，是提高复习质量的最有效途径。

五、掌握一些题型的答题技巧

思想品德课的考题分为选择题、辨析题、材料题、实践探究题。选择题要注意题干，有些题目要求选择错误的或不符合题目要求的，一定要看清题干。四个选项里，经常有四项表述都是正确的，这种情况下一定要选择与题目要求最符合、最贴切的。选择题考的范围比较广，有的题综合运用几课甚至几个年级的内容，这就需要学生熟练地掌握课本知识，所谓“万变不离其宗”也。辨析题通常这样作答：先辨正误，再讲道理，然后谈具体做法，在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。实践探究题考得最灵活，要注意全面作答，通常从国家、社会、家庭、个人几方面思考作答。掌握一定的答题方法，就可以使自己在考试中如鱼得水。

不打无准备之战，只要自己准备充分，相信一定会考出好的成绩。

4.期末教学工作汇报 篇四

一、严格执行课程标准和课程计划我校严格按照教育部颁布的课程标准，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任教，无任意增减或删改课程、增减课时的现象。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织我校根据课程标准，课程计划以及教学内容要求，结合我校实际设：语文、数学、英语、政史、理化、综合组6各教研组。各教研组长均由该学科学识水平高，科研意识强，学科基本功过硬，具有学科带头作用的老师担任。他们是：数学组：杨宏碧英语组：平花宁理化组：张新正政史组：何卷海综合组：巨龙本学期因工作需要，学校提拔年富力强，才识过人,对工作有责任感的王争科老师为语文组组长，各教研组长都能以身作则带领好本组成员，有步骤的开展工作。

2、教研创新有特色我校教研工作以校本教研为主。各教研组每学期在校内开展各项教研活动：组织教师上公开课、组织教师评课、教师基本功大赛、学生学科竞赛等，并积极承担县上教研课题研究，本学年，我校语文组，物理组和吴楠同志又分别承担了《语文综合性学习的应用》、《多媒体在理化教学中的应用》、《思品教学中学生问题意识的培养》县级教研课题。

三、教育教学管理

1、制定学校教学工作计划我校每学期初均召开校委会，教研组长会议，反复讨论拟定《学校教学工作计划》的指导思想，原则以及工作重点难点和完成教学，教研任务的具体措施，然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟定各类计划，并严格逐步实施。

2、教学常规检查与督促一是各教研组每学期对本组教师教案，听课记录，作业批改情况检查不少于三次。为督促教研组检查本组教师教案，听课记录，作业批改的质量，教导处定期与不定期对教师的各项常规工作进行抽查，抽查结果显示：各教研组均把检查工作落到实处。二是教导处加大教学中常规工作的检查力度，本学期教导处已检查作业教案四次。检查结果显示：各教师作业适量，补救措施具体，而且一次比一次要好的多，每次检查都做好总结，在教职大会上进行通报。三是学校行政领导在各自兼课的同时每学期都坚持听课20节以上。行政领导坚持在教学第一线把关，各方面起模范带头作用，极大地调动了广大教师工作的积极主动性。

3、因材施教，分层教学每学期初，三级分别做好扶优帮差工作，有针对性的开展学困生转化工作。让每位教师按照学校《学困生转化制度》具体制定扶优帮差计划，并有步骤的实施，使每位学生都能够得到发展。上学期我们开展了学风纪律大整顿活动，并在期中还进行了全面的教风、学风、班风整顿，通过问卷调查发现了不少的问题，揪出了好多难以管教的学生，例如九年级的白杰、耿彪，八年级的钱亮、陈诚，七年级的周拓杨帅等同学，他们平时大错小错不断，扰乱了正常的教学秩序，而这些叛逆性比较强的学生屡教不改，教导处、政教处协同科任及班主任老师对此类学生因材施教，进行了有针对性的教育，收到了良好的效果，例如白杰同学的确很难管教，经常迟到旷课，在学校院子里乱窜，但是他人缘好，于是经过谈话，让他明白自己并不是一无是处的，并让他当上了班长，而且大家都很拥护他，从此后白杰就以一名班长的身份要求同学遵守纪律的同时，也同样要求自己了。本学期我们通过座谈、调研了解学困生、发展滞后生、偏科生，并和他们进行多次谈心、个别教育，随时关注他们的发展，学校、教师都来研究在此类学生发展成长过程中所遇到的问题及对策，为以后学困生转化工作积累经验。

4、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动我校在原有体育兴趣小组的基础上，上学期增加了美术兴趣小组及书法兴趣小组，并开展了各项有益活动，丰富了学生的课余文化生活。体育队利用每天课余时间进行活动训练，并在上学期举办了夏季小型运动会，在此基础上还给高级中学输送大量体育特长生。我校书法兴趣小组办的有声有色，邀请了西安高新区书协主席白浪涛及书画界的知名人士来我校给有书画爱好的师生做专题讲座，使有兴趣爱好的学生特长都能得到更充分的发挥。本学期政府治薄给我们带来了美术、音乐等部室设备，我们设想在音乐室建立后，开展音乐兴趣小组活动，给校园增添新的生机与活力。

5、加强电子备课，有力整合教育资源，全面提高课堂效益。在大的教育背景下为了提高教师办公条件和水平，响应时代的号召，07年以来，我们开通网络，开始逐渐向自动化办公迈进，2兆的网络在学校成为新兴的事物，教师们也兴起了学习之风，老教师帮新教师提高业务水平，新教师也帮老教师学习电脑办公、电子备课，至今各教师都自己花钱买电脑，进行上网学习，目前学校私人电脑达30余台，工作汇报《高堡初中期末教学常规工作检查汇报材料》。今年为了提高网速，满足广大教师需求，学校重新申请了10兆的宽带，供师生享用，使得网络上的优质教育资源尽收眼底，各教师都将其加以整合为我所用，大大提高了备课质量和课堂效益在09年治理薄弱学校工作中，政府安排资金给我们购买20余台电脑打印机等设备，帮助我们建立教师电子备课室，电子备课室的投入使用将使我校的教育教学工作更上一层楼。

6、教学观摩与经验交流每学期学校都组织中青年开展教学评优活动，要求教师坚持听课、评课，并鼓励教师跨级跨科听课。上学期我们还特意安排支教老师面向全校上了两节示范课，本学期初，物理组先行开展了组内教学观摩，互评课活动，语文组紧跟其后也开展了组内教学比武活动。评课会上大家各抒己见，针对课堂教学的缺点不足深刻反思，互助改进收到良好的效果。此外我们还将选派2名教师参加县教育局，教研室举办的课堂教学大赛。我们还采用“走出去，请进来”的课堂教研活动形式，我们组织将组织教师赴西安名校学习经验，原来我们曾和县52中、53中、西安爱知中学、西安高新一中等学校进行教研活动，现在我们设想在保持原有学习对象的情况下，再发展一些知名度比较高的学校，例如：师大附中、西安交大附中等，让我们的教师充分的和名师进行交流，使其开阔了眼界，增长见识。

7、常规管理，抓实抓细（1）、为了使教育教学秩序以良好的势态继续发展，本学期我们专门在教学楼前设置了教师休息室三间，配备了教师饮水机，脸盆，毛巾，香皂等，派专人管理，供教师课间休息，我们并将校委会领导分为三组，每周一组进行坐班休息室，为教师服务，并监督学生上课，坚决杜绝了迟到、早退、旷课行为的发生，同时也解决课间学生活动安全无人监管的问题。自教师休息室建立以来，学生的各项纪律得到明显改善和提高。（2）、多次召开学生干部、学生代表会议，使学生参与到常规工作检查监督中来，充分发挥学生干部的群众性监督作用，改进了教风，促进了学风。

8、毕业班管理（1）、开学初我们开校委会，教研组长会，毕业班班主任及代课教师会，认真分析了09年中考质量和目前毕业班现状与当前形势，根据蓝田县教育局下发的三年参考目标，讨论并制定了本学期初三教学和管理的有关方案，提出学校总体质量目标，并分解到各科、各班。（2）、抓好尖子生培养工作，一开始我们给尖子生开会讲明当前教育形势，举出往届毕业生实例，用真实的故事勉励他们好好学习，抓住一切可利用的时间，用在学习上。到第二学期，我们会在给毕业班学生定期检测。让他们不断的查漏补缺、夯实基础，锻炼应考能力及心理素质。（3）、领导包级包班，狠抓毕业班质量。本学期，我们对政教处教导处的相关行政人员进行详细的分工，包级包班责任落实到人，这样一来，毕业班时时有人监管。领导发现问题及时处理，为毕业班的教育教学创造了一个良好的环境。

9、教学设备管理建立健全各部室规章制度，充分发挥各部室作用，为教学服务，为强化对各部室的管理，学校安排责任心强、素质高的人员负责部室工作，并建立有关管理制度及工作措施。各部室物品、仪器放置有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记详细，真正为教学提供了良好的服务。

10、校本培训一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经不足的教师以及新增教师确定为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教职工的教育教学理念，提高教育教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边教边学、边教边思。

11、加强控辍保学工作，防控学生辍学。我校成立控辍保学领导小组，制定控辍保学责任目标制度，为确保我校学区范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，我校不断的修改完善制度。要求各班将此项工作纳入每月的班主任量化工作管理中并与年终考核挂钩。为了让贫困家庭子女不因穷而辍学，学校积极响应落实国家“一免一补”政策、及严格唐仲英奖学金评选和发放的工作，认真的调查落实，使真正贫困的学生能够得到政策的支持。通过一系列的努力，我们学校学生入学率达到100%，使学生辍学率减到最小。

四、政教安全管理

1、五育并举，德育为首。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，加强各项常规评比制度，坚持规范每周二的班会课，有计划、有内容、有主题。学校德育工作坚持面向社会，通过定期上门家访、定期召开家长会、退休教师座谈会等形式，密切与家庭、社会各方面的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长，近年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件。

2、齐抓共管，建设平安健康校园安全是学校工作的重中之重，髙堡初中的教师头脑中已经形成这样的观念：没有安全，谈何教育，谈什么将来，学校始终把安全工作列入重要议事日程，建立了安全保卫工作领导责任制和责任追究制，不断完善学校值周工作制度。学校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力。上一学年度学校投资一万多元建成校园监控系统，教学楼，操场、学校大门口都处于可监控范围，可以有效地约束学生的行为，防止盗窃事件的发生。学校还投资两万多元给新建的实验楼装上了漂亮的不锈钢防护网和红色的钢板推拉门。通过齐抓共管，营造了全校安全工作的局面，从而切实保障师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

3、校园文化建设学校以县教育局大力开展校园文化建设活动为契机，按照《蓝田县中小学校园文化建设实施方案》的要求，制定了《高堡初中校园文化建设实施方案》，大力加强校园文化建设。（1）学校投入大量资金购买橱窗宣传栏，宣传栏内容制作确定了高堡初中教师、学生的“八荣八耻”，教师的四种精神，校训、校风、教风、学风及其相关活动，利用宣传栏展开丰富多彩的德育教育。(2)美化校园、净化环境，发挥环境育人功能。学校对校园环境进行了多次改造和调整，添置了具有较高品味的花草树木如八月桂、棕榈、玉兰和白皮松等，改善了环境，为争创绿色学校打下基础；在教室设置了许多给人温馨感觉的标语牌，悬挂了世界地图和中国地图,提高了学术氛围；学校在教学楼的墙面上添置了名人画像及简介，充分利用校园的每一个角落，营造良好的德育环境和教育氛围。（3）改善硬件，为教育、教学提供物质保证。①学校投资15000多元改造了多媒体室、微机室、实验室。其中要特别声明的是我们将原来的两个微机房整合成了一个机房，同时可容纳一个班学生一起上课，改变了原来两名学生共用一台电脑的局面。②学校投资10000多元配备了新会议室设施。为教师政治学习、教研组活动提供了良好的场所。③更换旗杆，为德育提供物质保障。学校在校园文化建设中，考虑原来的旗杆所在地不能满足所有师生共同举行每周的升旗仪式，因此改变了旗杆的位置并更换了不锈钢旗杆，给每周的升旗仪式提供了可靠的物质保障。④学校投资20000多元安装了校园广播系统。改变了以前通知用高音喇叭，上下课用电铃，英语听力播放用录音机的传统模式，有力的改善了教学条件。

五、后勤管理自本学期以来，后勤处做了大量的工作：

1、为了美化校园环境，发挥环境育人功能，植风景树并对原有花木进行了剪修。

2、利用双休日修缮教学楼桌凳200余套。

3、完善了后勤工作中的各项管理制度，并制定了《食品安全与卫生安全预案》。

4、加大甲流防控工作力度，并制定了《甲流防控预案》。

5、检修电路，改装线路，是学校用电得到保障。

6、积极响应国家号召，做好乙肝疫苗接种补种工作。

7、购置卫生工具，发放给各班、各部室，以保持校园环境整洁卫生。

8、做好冬季取暖工作。

六、存在的问题

1、教师管理不够精细，应加强细化管理，完善好绩效考核评估方案，想方设法法调动教师积极性。

2、学生评价管理不能完全适应课改的需要。

3、教师备课缺乏创新。

4、在教学质量分析上，教师间缺乏协作精神。

5、各项活动的资料档案记录不详尽。

5.期末教学工作汇报 篇五

这学期我总共听了师傅8节课，因为很多课时冲突，不过都尽量跟其他老师调课。听每一节课我基本上能够理清师傅的教学思路，课后我会反思自己的设计过程，并与师傅的思路相比较，针对不同的地方请教师傅，如果设计合理而且效果也不错的，我会按照自己的思路进行教学。不过这学期听课更注重于知识点的剖析方法，尚未做到纵观全局，包括诙谐语言的用法、板书设计方式等等。

备课方面，我基本上按照之前制定计划中的方式进行，总体上效果还是比较好的，特别是跟师傅交流讨论后，知识重难点的安排上更加合理，难点突破的方法也吸取了不少经验，例如列表比较、生活实例的引入、画图分析等等。

上课方面，课前融入了在备课中师傅所提出的宝贵意见，我基本上教学思路比较清晰，知识点的讲授准确无误，而且通过画简图演示“分泌蛋白合成过程”“细胞呼吸”、“光合作用”等收到了很好的效果。但课堂上还是比较拘谨，氛围不是很活跃，尽管内容安排得很紧凑，但这样子很容易使意志力较差的学生感觉较疲劳。

课后反思也是我这学期不断坚持的一个原则。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长二经验+反思。因此在教学中我学会不断反思自己的教学行为，不断总结教学经验，不断寻求进步。

这学期我还坚持先完成整个单元的相关练习，对于不懂的习题向师傅请教，不断总结解题的技巧和思路，也通过习题明白了构建知识网络体系的重要性。我觉得很有必要对高中教材、教辅书、课程标准进行系统的研究，并构架出较完整的知识结构，做到在讲授知识时从一点牵出一条线，从一线连成一个面。

这学期我也明白了，作为一名人民教师，不能只是为教书而教书，必须站在学生的角度思考教学方式。因此，我通过谈话的形式了解学生在学习上的困难，在心理上的困惑。因为作为教师除了传道、受业、还要解惑。我认为所谓解惑就是通过辅导使学生不仅在知识上无惑，更要使其心中无惑从而塑造健全的人格，为成功的人生奠基。这一点师傅也一直叮嘱我。

6.期末思想汇报 篇六

思 想汇报

时光匆匆，转眼间2014——2014学年已经结束了。回顾这一学年的点点滴滴，孩子们的每一点进步都让我颇感欣慰，这是我的付出得到了验证，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。

作为幼儿园的保教主任和小二班班主任，我一直都以幼儿园的基本要求出发，认真的去用《幼儿教育指导纲要》和幼儿园各项规程制度严格要求自己。我在幼儿园里能热爱幼儿、团结同事、服从管理，一切以集体荣誉出发，提高我们的保教工作质量，做到心中有园，以园为家。

一、立场坚定，发展是根本。

通过“一天一检查，一天一晨会”的方式，汇报总结一天的工作，老师们坚持参加，从中找到不足，进而作出改进，教师的综合素质提高很快。具体表现在以下几方面：

1、常规工作现新貌。

严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师做好周计划，做好二次备课，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。通过这一环节教师都能根据自身问题找出解决策略，完成任务。在新实施的

班内教师轮流做保育员的过程中，三位教师团结协作，虚心请教相互学习，发挥自己特长，积极做好班级工作。

2、教学、区域、户外活动研讨扎实有效。

新教材学习、教授中注重贯彻对纲要的理解、领悟，把握灵活性运用。在开展的区域活动中，教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。在每天进行的晨练活动中，三位教师分工合作，搭配自如，得到家长的一致好评。教师也在各种活动的反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。

3、服务意识强化，服务质量提高。

幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保教服务质量，让孩子生活舒心，家长放心，我们教师能做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。从每日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，用实际行动体现教师的四心，确保了每名在园幼儿的安全

4、幼儿园生活多姿多彩多活力。

这学年幼儿园组织了多种形式的活动，如师幼讲故事比赛，区域、特色活动比赛，师幼舞蹈大赛，“庆六一”文艺汇演，并通过观看照片、录像在多次的家长会活动中大力宣传，这些活动不仅展现了幼儿和教师的风采，也能让家

长知道孩子们快乐的幼儿园生活，家长非常满意。

二、找出问题，解决是关键。

通过一年的细致学习与耐心总结，我认为在落实保教工作制度中缺少完整性，教师的园本教研意识不够，常常为教研而教研，而不是在工作当中有目的有主题的进行研究。幼儿的各方面习惯养成还应进一步加强，常规教育还需提高。为此，我今后努力的方向定为以下几方面：

1、认真学习提高专业理论水平。

认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习阅读幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的业务水平。撰写幼教论文和教育随笔。积极参加继续教育学习,使专业理论水平再上新台阶。

2、组织积极向上的实践活动，提高管理与教学水平。多向富有经验的老教师学习，注重榜样借鉴、内化，尽快提高自己的管理水平和教学能力。重视

教师的实践性学习和反思性学习，不断建构自己的新认识。

3、努力学习提高自身素质，做好榜样示范作用。

从细节出发提高自身素质，在生活和教学、游戏过程中讲普通话，加强师德修养，提高自身文化素养。

一学年的工作即将结束，感谢领导对我工作的信任和支持，新的学年里，我会竭尽全力，争取更大进步

尊敬的党支部：

时间总是那么快，在一转眼间又到了期末。平时总是将“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”挂在嘴角，可是，这学期，我是否让自己后悔了呢?

总想把学习放在第一位，可是因为这学期任院学生会生活部长一职，我想把院生活部搞好，扩大它在院学生会乃至在学院的影响力，所以，我还是花了很多时间去经营这个部门。有时候，我静静地一个人坐在电脑前搜罗着各种网页，为的是为生活部的工作寻找一个好 的创意或者亮点；有时候，我又独自熬到深夜，修改着策划、赶写着总结；有时候，我又抛开我本来就紧张的学习业务而投身于社团工作。似乎自己总是要求太完美，我总是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么简单的工作，我都去询问完成情况，有时还要亲自监督。虽然生活部仅仅只是一个后勤部门，在学生会中的影响力不是那么大，并不是那么吸引人，甚至会有同学不知道生活部，甚至看不起生活部，但是我敢说，经过不懈的努力，生活部已经有了很大的改变，尤其是今年，我们部门三顶改革都成功了，生活部从一个以往在同学们眼中比较单调被动的部门到如今变成同学们口中被认可的贴心的，能为同学们办实事的部门，也成为了领导和老师眼中最放心的一个部门。我的付出算是有了回报，因此，我也特别欣慰。

在平日的学习中，我还是能够安排好学习时间。但是由于我把晚上本来用于自习的大部分时间都花在了社团工作

上，学习时间自然也就减少了。我对自己没有很多时间用来学习而有些心慌，特别是会计从业资格证考试、大学英语四级考试之前和现在临近期末的复习阶段。我认为，学生的本职工作是学习，社会工作可以适当参加，但是学习不能落下。可是，这学期，我觉得自己似乎没有进入到很好的学习状态，学习上还是不够用心。期末了，社团的工作基本结束，是时候要我静下心来好好复习。虽然我对时间的仓促而感到紧张，但是我会合理安排时间，使自己过得充实。

时间是一个过程，而我在这个过程中或许享受，或许痛苦，过去的已经不能再改变，未来还是要自己把握。用汪国真的话来激励自己：“我不去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

志存高远，饮水思源

通过过去一年的辛苦努力，我终于拿到了三等学习奖学金，我感到无比荣幸。这是学校对我在过去一年中学习成

绩的肯定，同时也是对我未来学习过程中的鼓励。在以后的学习道路上，我一定会再接再厉，铸造辉煌，去实现自己最终的理想。

所有人都清楚，大学不同于高中。高中的终极目标可以是考大学，但大学的最终目标不应该是考研或找工作。在这四年里，你必须找到属于自己的人生目标，从20岁做起，编织梦想，明确目标，并且奠定基础。人生短暂，可供我们向终极目标攀登的时间只有仅仅不到40年，40年要从一个各项基础薄弱的大学生变身成为一个对得起自己的成功者，谈何容易。所以，投身奋斗，刻不容缓。

进入大学以后，我没有忘记自己当初为考大学所付出的努力，我也知道我没有理由去荒废自己的大学时光，所以我一直在认真的对待自己的学习工作。学习上，我始终牢记：学习是学生的第一要务。在过去的一年中，我刻苦学习，努力务实，抓紧分分秒秒努力学习专业

知识，同时博览群书，拓宽知识面。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在老师、同学们的指导和帮助下，我取得了比较理想的成绩，也因此可以得到三等学习奖学金。在工作上，我也努力锻炼自己，努力尝试提高的工作能力，在工作中充实自己的大学生活。在生活中，我也严于律己，勤俭节约，锻炼自己的独立生活能力。离开了家的温暖，同学之间的友谊成了我们在大学生活感情的全部，对于朋友，我始终相信，先予后取是最好的交友法则，在这一年里，我也认识了许

多难得的好朋友，这对于我也是一笔无价的财富。

最为一个当代大学生，就应该既要志存高远，也要饮水思源。国家在为我们提供优质的教学资源的同时，同时还为学习优秀的学生提供物质奖励，我们可以深切的感受到国家在培养人才方面的殷切愿望。21世纪的竞争，是人才的竞争，而作为当代大学生的我们，怎么

可以辜负国家对我们的期望。我们一定不会忘记国家的这份期望，努力用知识武装自己，为即将到来的接力棒做准备，努力做好祖国新一代的接班人，为建设祖国而奋斗终身。

但是，我知道自己还没有做到最好，许多地方还需要改进，自己的发展空间仍然很大。在未来的学习与工作中，我一定国家的这份关怀与鼓励铭记于心，为了荣誉、为了实现理想、为了报答祖国，拼搏下去、奋斗下去，永不停息！

大学生期末思想汇报

马上迎来了最后的期末考试，也即将迎来新的假期。心情很复杂，喜悦迫不及待中又带点急躁，既想回家又担心剩下几门的考试，这种幸福前的几日煎熬，加上天气炎热，很容易让人浮躁。

所以我不断告诫自己要调整好心态。心态平和，既可以提高复习效率，又可使心情愉悦，在考试中正常发挥。取得了好的成绩，继而也就可以安心享

受假期了。这是一串连锁反应，虽然道理简单，但要做到还是有一定难度的，因为往往会在关键点上掉链子。越是最后几天，就越容易滋生懒惰的情绪，集中不了注意力，不想复习。这是考验我们自制力的时候了，要进行自我约束，不断调整心态，这对于自制力不强的我来说，也是一个提高自制力的好机会。

通过这个星期的复习，我发现有些知识并不像之前想象的那样复杂难懂。静下心来看的话，不费多少时间就理解了，这也让我反思了自己的学习态度与方法。在上课时，如果不懂脑子去理解，即使认真听完一节课也不会有什么收获，因为没有思考，知识就不会变成你自己的。而我平时上课时就是用这种状态去听课的，没有学习的欲望，不想用心听讲，所以即使不难的问题我也不懂，慢慢的积累下来，就会觉得这门学科好难，对学习也产生了抵触心理。而在最后复习时，因为有了考试压力，不得不学，所以真正用心的去学，问题自然都

迎刃而解。由此我总结出，端正学习态度是很重要的，在平时的课堂学习中，就应抱着求知的欲望去学，既能获得了更多的知识，也减轻了期末复习的压力，使学习变成了一件轻松快乐的事情，何乐而不为呢。

今天是6月23号，农历五月初五，是中国民间传统节日——端午节。端午节的由来有许多说法，诸如纪念屈原说，纪念伍子胥说，纪念曹娥说，恶月恶日驱避说等等等等。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞早已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。今年的端午因为与暑期放假时间相近，所以回家的同学并不多，大多是在学校度过的。但吃粽子的习俗还是不变的，一粟堂、三清园小卖部的粽子早早的摆了出来，各种口味的粽子用不同颜色的线绑着，有咸味的、甜味的等等，许多同学都围着买粽子，学校里弥漫着浓厚的端午节氛围。在此衷心祝福大家，端午节快乐。

汇报人:

党员期末思想汇报

尊敬的党组织：

我的研究生一年级上半学期在很多的期盼中顺利完成了，作为一名积极要求进步的学生来说，在这个学期我学到了很多东西，对党组织也有了更深层次的认识，使我有了更为明确的发展和努力方向。

第一，讲学习。讲学习当然是全面的学习，但对一名积极要求进步的学生来说，最重要的还是要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，不断提高自己的共产主义觉悟，不断提高自己的政治素质、业务素质和工作能力。在学习过程中，我坚持理论联系实际，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，真正按照党员的标准：”在解决世界观、人生观、价值

观问题上下功夫，在实践中不断坚定自己的信仰、志向，锤炼自己的意志、品质，真正养成共产党人的高风亮节”。一个学期来，我不断认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及自然科学知识，用理论、用知识武装头脑、指导实践，始终以饱满的热情及积极的工作态度为实现崇高理想而坚持不懈地努力。通过学习，我更加坚定了自己的政治方向和政治立场，牢固地树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握了观察事物的科学方法，增强了分辨理论是非、政治是非的能力，提高了运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的水平和能力。

其次，讲政治。我知道，要做一名合格的共产党员，就一定要树立坚定的社会主义、共产主义信念，始终保持政治上的清醒和坚定。只有在前进的道路上始终保持清醒的头脑、科学的认识、坚定的信念，才能

经受住各种困难和风险的考验。我

始终把对共产主义事业的忠诚同坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策统一于建设有中国特色社会主义的实践之中，坚定地站在改革开放和现代化建设的前列，解放思想，更新观念，勇于开拓，大胆创新，积极认真地、保质保量地完成党交给我的各项工作任务。我始终牢记自己的入党的目的，时刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦地为党工作，以实际行动表明自己的入党要求是真诚的，对党的事业是真诚的。在这一点上，我自己从来不敢有丝毫松懈和马虎，始终坚持从一点一滴的小事做起，以实际行动争取早日入党，并为党的事业作出实际贡献，不断提高自己的思想觉悟，努力做一名合格的共产党员。

最后，讲正气。是中国共产党人的政治本色。我们党是工人阶级的先锋队，从她诞生之日起，就把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨和行为准则。我时刻用党员的标准来严格要求自己，始终遵循”三个代表”的要求，坚持党和

人民的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作贡献。这也是新的历史条件下，共产党员保持先进性、做合格党员的一项基本条件。全心全意为人民服务，既是我们党的根本宗旨，也是共产党员的根本价值取向，是我们党区别于其他政党的根本标志。诚心诚意为人民谋利益，是共产党员应有的品格。在改革开放和发展市场经济的新的历史条件下，我时刻牢记党的宗旨，牢记入党誓词，并且身体力行，使自己能经受住各种考验，永葆共产党人的政治本色。最后，今后的学习生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照党员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群

7.期末教学工作汇报 篇七

2014 年12 月, 浙江省教育厅发布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》[1], 其中指出考生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术 (含通用技术和信息技术) 等7 门设有加试题的高考科目中, 选择3 门作为高考选考科目。简称为“7 选3”高考模式。新高考模式下, 信息技术的学科地位和考试形式发生显著变化:学科地位由原来的学考变成现在的高考科目, 由原来的副科变成现在的主课, 学科地位提升至主课范畴。信息技术考试形式由原来的无纸化上机考试变成现在的纸笔考试。学科地位与考试评价方式的变化, 对信息技术现行教学策略提出挑战。

2016 年1 月, 奉化市教师进修学校对我市五所普高高二学生进行信息技术期末统测。信息技术统计的满分是35 分。考试的题型是选择题和填空题。考试基本情况如下表1 所示:

表1 数据显示, 五所普高信息技术教学质量差异显著。通过调查各校授课的信息技术教师, 了解到各校开设信息技术时间不统一, 导致信息技术进度不统一, 考试总体不理想。通过每小题得分率分析 (如表2) , 导致成绩不理想的重要因素是忽视知识整体性, 教学内容碎片化;不重视概念教学, 学生对基本概念理解不够深入;上机操作体验不足, 观察不够仔细, 缺乏技术思想理解;审题不仔细, 书写不规范。

如何在笔试模式下开展信息技术有效教学, 实现上机操作向笔试思维能力的有效过渡, 提高学生笔试作答能力, 是当前迫切需要解决的问题。

二、教师主导转变的有效性

根据浙江省普通高中学科教学指导意见[2], 要求教师区分教学内容的“基本要求”与“发展要求”, 合理控制教学进度、教学内容和难度, 大力促进学生有选择、有个性地发展。学校采取“选课走班制”, 打破原有“行政班”, 满足学生个性需求。比较原来“行政班”信息技术教学, “选课走班制”提高学生学习的主体性与积极性。“7 选3”模式下, 我校信息技术课制定了技术“走班制度”, 分成选考A班类, 学考B班类。分别确定座位表, 任命班长 (负责点名, 上课纪律) 、学习委员 (汇总作业, 传递信息) 、各班小组长 (收发作业) , 平时考核与期末考核相结合的形式进行学生学科期末总体评价。

“以学生为本, 注重学生能力培养。”教学场地灵活切换, 以促进课堂有效教学, 因此采取上机操作与理论教学相结合, 将计算机教室与普通教室结合进行教学, 即针对具体教学内容, 选择计算机教室还是普通教室, 例如:进制数转化、计算机编码原理、ASCII编码、汉字编码、存储量的计算、颜色的表示方法等偏理论教学内容, 适合采用普通教室。笔者认为, 结合多媒体投影仪, 板书讲授, 使学生更容易理解掌握, 避免学生注意力转移在计算机上, 提高课堂教学有效性;相反, 对于涉及软件操作体验与问题解决情境设置, 教学场地选择计算机教室展开, 培养学生技术解决问题的能力。

新高考模式下, 将过度依赖上机操作的教学方式进行转变, 应重视概念教学, 理解技术背后的技术原理, 提高学生分析解决问题的能力。以往“教师演示, 任务驱动, 学生跟练”的机房教学模式, 运用教学软件“点这里”、“点那里”等口语式操作示范都需要转变。在纸笔模式下, 对知识和原理深度剖析, 多问“为什么”, 比如:为什么图层没有显示出来?为什么控制动画的按钮没有作用?通过分析2015 年10 月的浙江省第一次“7 选3”技术试卷, 试卷的题型与考查内容倾向于这些“为什么”, 更加注重学生对操作性知识的真正理解与掌握。纸笔形式下, 学生失去软件自动化帮助功能, 不能在答题过程中不断尝试与修正机会, 比如:以往上机考试中, Flash添加动作命令可以运用“脚本助手”, 即使在不是很清楚脚本动作命令语法格式的情况下也能轻松书写正确动作命令;而现在的笔试中, 需要学生完整书写动作命令, 分清动作命令添加对象是“帧”还是“按钮”, 鼠标触发事件是什么。在实际教学中, 笔者采取黑板板书, 动作命令语法及书写格式, 要求学生在Flash软件设置题目要求的脚本动作命令时, 关闭“脚本助手”, 采取键盘输入动作命令。通过Flash纠错辅助功能, 让学生慢慢理解动作命令, 培养学生转化“操作技能”为笔试能力。

新高考模式下, 注重学生计算思维培养, 强化思维训练[3]。针对试卷中出现的问题, 学生首先想到的不是计算机应用软件, 而是分析问题, 对问题进行重构和建模, 将“内化”的操作知识进行灵活运用, 对计算机及软件的工作原理和特征有更充分的认识, 强调学生思维培养和问题解决能力。笔者采取“学案导学”巩固学生计算思维, 将教学重难点以“任务要求”形式放在学案中, 让学生通过预习并尝试借助软件操作体验来解决学案中的问题;课后采取“一课一练”, 精选历年学考高考题、新题、好题, 让学生将操作知识应用于笔试;采取“专题突破”、“专题复习”, 如:计算机进制数转化专题、计算机计算专题、Excel专题、VB数据类型、循环语句等进行精讲;将概念性的知识点串联起来, 形成“思维导图”。

新高考模式下, 笔者认真解读《浙江省普通高中技术学科指导意见》, 准确理解教学目标, 优化教学设计, 将上机操作与纸笔练习有机结合, 加强“命题”研究, “教考”结合;将网络资源与传统资料的结合, 资源共享, 统一教学进度, 加强校际校内之间交流合作。

三、学生主体提升的有效性

学生化“被动”为“主动”, 根据自身特质、科目高考竞争力、高校专业要求、个人职业规划来选择科目, 学生要尽快适应新高考模式, 适应“走班制”。笔者对技术课堂进行强化管理, 采取多种措施弱化学生机房“开小差”动机, 促进学生学习的主观能动性, 如:机房硬件还原卡, 屏蔽监控技术, 典型学生谈话疏导, 学习任务完成奖励, 学科竞赛促教学等。

学生自学有效性提高。由于教学场地、教学师资、教学课时等条件的限制, 教学计划与进度、课时的冲突, 采取“学案导学”策略。学生通过学案导学, 提前做好预习准备工作, 当天所学知识检测与课后拓展延伸检测。笔者严格控制学生自主学习的时间 (不超过20 分钟) , 精练任务安排, 不占用其他科目时间。

学生课堂积极参与性提高。教学情境合理创设是提高学生课堂积极性的基点, 笔者精心设计情境, 激活知识, 注重生活实际引入教学, 满足学生个性发展要求。如在信息技术第1 节课, 采取介绍前沿技术、未来技术, 科幻电影片段视频观看的手段, 引入信息技术的概念, 信息技术的双面性, 结合当前的科技发展“ 正”、“反”, 进行信息技术发展、应用与展望知识的讲解, 使学生对于信息技术课程充满兴趣。在Excel复习课中, 笔者采取基于网站的学校汉字使用情况调研报告进行教学设计与实施 (对于普高学生, 作文用字量的多少反映了普高语文教学中识字教学、用字教学是否有效。通过学生用字量、用字频度的调查, 可以让教师发现问题, 并针对这些问题展开思考) 。表3 所示为数据汇总的结果展示。

学生课堂巩固有效性提高。笔者采取“趣、精、活、思”四个步骤进行, 兴趣是开启课堂教学的起点, 精讲精练是巩固知识的根本。如:Photoshop操作性的PSD文件, 学生操作完成后, 教师可以围绕主题设置“故障”填空题, 让学生在Photoshop操作体验中发现“故障” (错误) , 解决问题, 如某图层不能进行操作, 原因是什么?文字图层能否设置滤镜操作?让学生活学活用, 借助软件去制作精美的作品, 如运用Excel统计月考成绩, 运用Photoshop设计精美的广告创意作品等。反思总结是巩固知识的终点, 也是新知识的起点, 是促进学生有效学习的捷径;教学的难点是学生理解的难点, 也是最容易犯错的地方, 让学生在“犯错与改错”的思辩中成长, 巩固学生学习的有效性。

四、双向互动, 有效沟通

新高考模式下, 信息技术师生互动形式多样化, 师生有效沟通, 增进感情, 利于信息技术有效教学。

在课堂教学中体现互动。从教学情境中互动, 正面引领, 营造活跃课堂氛围, 在教学过程中, 有别于传统意义上的机房教学, 更多的倾向于“为什么”。教师通过“设疑”, 学生“设问”等方式, 深入挖掘技术原理, 比如:“错误百出”的Flash作品, 让学生观察, 操作体验, 分析原因, 解决问题;再比如, 讲解数据压缩的概念时, 演示包子与气球的压缩的动画, 形象讲解有损压缩与无损压缩。教师应带着“学生走向知识”, 形成“分析问题, 寻找解决问题的途径和方法, 用计算机处理”的思路。在课堂讲授中, 让学生“知其然知其所以然”, 比如:Excel中数据显示:“##”、“#DIV/0!”原因是什么?如何解决这些问题?请学生帮忙解决, 解决以后, 给予学生表扬与肯定, 让学生获得成功喜悦。

在作业评价中体现师生互动。选取“典型作品”进行师生互评, 包括好的作品和差的作品, 对共性问题进行评价, 并分析出错的原因, 借助网络学习支持系统, 支持作品在线上传与互评。充分肯定学生完成的作品, 指出有待完善的地方, 调动学生积极性;此外, 课后师生互动可以借助班级虚拟学习社区、微信、QQ群等交流工具进行交流, 形成多种形式的师生互动, 生生互动。

五、结束语

信息技术上机操作的学生成果体验要转变为师生互动体验, 在提高学生积极性的同时, 培养学生对信息技术概念知识的“内化”, 培养学生计算思维能力, 这给新高考模式下给信息技术教学带来许多挑战。因此要求信息技术教师结合笔试题型与特征, 在教学过程中探索更加适合的教学方法与手段, 重整教学内容, 不能仅仅局限在学生完成操作性任务与作品, 更需要深挖作品完成中出现的“问题与错误”, 注重学生思维培养与实践技能的锻炼, 在“7 选3”模式下才能实现信息技术的华丽“转身”。

参考文献

[1]浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点[EB/OL].http://www.zjedu.gov.cn/news_zt/142002594919058137.html.

[2]浙江省基础教育课程改革专业指导委员会.浙江省普通高中学科教学指导意见[M].杭州:浙江教育出版社, 2014:1.

8.学校月工作汇报制度 篇八

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

9.大班期末汇报总结 篇九

为了让家长全面了解幼儿本学期在园里所学知识，进一步了解幼儿在园的各方面的情况，继小、大班期末汇报活动之后，1月17日上午武警幼儿园邀请本园所有中、大大班幼儿家长共同参与了期末汇报活动。 汇报活动上，老师们根据本班幼儿情况，精心组织了不同形式的汇报表演，向家长展示了幼儿一学期以来所学到的本领：歌曲、儿歌、律动、故事表演、英语、数学……孩子们积极的回答、认真的操作、出色的表演不时赢得家长的笑声和掌声。每一个孩子的进步都得到肯定，每一个孩子的个性都得到张扬。那种浓浓的、热烈的、积极向上的氛围感染着在场的每一位家长。在场的家长都说：“我的孩子真是长大了，表现也大胆了。”“原来要这样教啊，不愧是专业教师!”“呀，我家小家伙又学到了这么多知识。”“这活动真好，能让我们看到孩子不一样的一面。”…… 本次汇报活动全面展示了幼儿园一学期的教学成果，创设了家长、教师的沟通、交流平台，为进一步提高幼儿园教育教学质量起到了积极的推动作用。

[大班期末汇报总结]

10.初级小班期末汇报安排 篇十

儿们年龄较小，未正规的接触过舞蹈，这学期宝贝儿们从以下几方面进行学习练习。

安老师：好的，我们现在开始上课。宝贝儿们上午好。

宝贝儿们：老师好。

安老师：宝贝儿们站在自己的位置上，开始进行第一部分内容，热身活动。活动身体的各

个关节，防止受伤。

音乐《蓝精灵》 颈部、手腕、脚腕、膝盖;小兔子蹦跳步;跑步。

安老师：好的，我们现在进行第二部分内容，软开度练习。宝贝儿们站在自己的位置上准

备。从舞蹈解剖学的角度看，宝贝儿们的年龄才3、4岁，骨骼以及各个关节并没有发育完整，因此在课上我们并没有一味的进行软度练习，只是简单的对胯部、前旁腿进行训练，让宝贝儿们初步了解舞蹈中最基本的软度练习。

准备：1、压胯《蜗牛》 2、压前腿《玩娃娃》 3、压右旁腿《娃哈哈》压左

旁腿《娃哈哈》 4、下横叉

安老师：好的，宝贝儿们起立，我们继续进行第三部分内容，体态练习。训练宝贝们的站

姿，挺胸、抬头、立颈、沉肩、收臀、收肚子。促进骨骼正常发展，提升气www.unjs.cOm/news/55B4FB3D232E306D.html质，增强自信心。

音乐《森林狂想曲》 36秒开始

安老师：下面我们进行第四部分内容，舞蹈组合练习。宝贝儿们站在自己的.位置上。宝贝

儿们学习舞蹈组合主要还是通过模仿的方式，舞蹈组合，训练宝贝儿们身体的各个部位、节奏感、模仿力、以及对身体各个部位的认知。

准备第一个组合：《大苹果》 训练对音乐的反应能力

第二个组合：《小手》扩指训练

第三个组合：《你说可笑不可笑》手臂动作训练

第四个组合：《小钟滴答》 腰部训练

第五个组合：《伸出手》摆臂训练

第六个组合：《弹弹唱唱》双吸腿练习

安老师：现在进行本节课的最后一部分内容，力量训练，背肌练习。宝贝儿们，额头贴地，

双手往前伸直，双腿与肩同宽。准备……

音乐《加油歌》

11.期末教学工作汇报 篇十一

关键词：科学探究；汇报交流；有效性；课堂效率

科学探究是小学科学课教学的核心方式，汇报交流是探究式学习的一个重要组成部分。在教学过程中，保证汇报交流这个教学环节的有效性，是保证整节课成功的关键因素之一。

当前，提高课堂汇报有效性已达成共识，许多教师也在这方面下了些功夫。但是，从当前实施的现状看，还存在以下几方面的不良现象：一是汇报丢失主线，越交流越糊涂，教师只是让学生汇报实验中的浅显发现，学生想说什么就说什么，汇报越多学生越不知道自己在干什么。二是交流研讨与得出结论画上等号，教师视探究中与结论无关的一些丰富发现于不顾，过分注重课前预想的科学结论。三是交流研讨形式单一，一味采用由教师提出问题、学生作答的单向形式，交流研讨不自觉、不充分，师生、生生间没有互动起来。四是交流研讨习惯差，存在“你说你的，我做我的”现象，学生互相质疑少。怎样在课的最后形成另一个高潮，抓住学生的注意力，碰撞出新思想的花火，汇报是否引起应有的作用就显得非常重要。

那么，怎样提高实验探究后汇报交流的有效性，提高课堂教学效率呢？

一、指导学生养成良好的实验习惯

我们感叹实验汇报是个大问题，在想方设法提高其有效性时，来自学生方面的问题却成了拦路虎。由于小学生活泼好动，学生对实验表现出极大的热情，而到了交流研讨阶段，经常会陷入“无序化”状态。所以经常是到了汇报环节，课堂上乱哄哄的，根本听不到学生的汇报声。全班性的交流往往变成了几个人之间的“独角戏”，交流的有效性大打折扣。

其中有关汇报的习惯有：（1）汇报交流时不能动实验材料；（2）汇报者声音要响亮、清晰，条理清楚；（3）认真倾听别人的发言，不能随便插嘴打断，边听边思考对方的发言是否正确完整，如有疑问或补充，待其发言完毕后再举手发表自己的看法；（4）在交流前要先进行独立思考，在交流中能认真思考别人的意见，取长补短。

由于小学生有自觉性不强的特点，不能指望他们能马上乖乖地遵循以上条例，各种坏习惯还是会时时冒出，所以需要教师时时抓，处处抓。在学生无序时，笔者会严肃地停顿一下，以引起他们的注意，然后提醒他们：“汇报时应该要怎么样啊？”学生很自然地会想起我们的计划条例。在学生无视汇报者几个人“开小会”时，笔者会问：“你听清楚了吗？你有什么好想法可以等会儿举手，我们再来听听别人的观点好吗？”在学生意见分歧、急于表达时，说明他们在思考，这正是他们认真倾听的表现，所以此时笔者会说：“先让他把话说完好吗?”当学生静下来之后，笔者示以赞许的目光，并由衷地说：“非常好，我们就应该有这样的良好素质。”

当然，一种习惯的养成不可能一蹴而就，会出现循环反复的现象，这就需要教师在教学中以学生为本，循序渐进，有足够的耐心和责任心，利用每堂课、每个探究活动，持之以恒，直至形成自主的合作、交流、研讨的风气和习惯。

二、问题的设计要有利于实验和汇报交流

有时候，教师只是让学生汇报实验中的浅显发现，学生想说什么就说什么，汇报越多学生越不知道自己在干什么。针对这种汇报丢失主线、越交流越糊涂的现象，笔者认为做好实验的问题设计至关重要。

例如：在“放大镜”这一课的教学中，主要有两个活动：一是观察放大镜下的物体，二是发现放大镜的特点。通过这样的活动让学生理解放大镜是具有放大物体图像的功能，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起），凸度越大放大倍数越大。为了让学生有完整的探究时间，笔者把几个小活动整合成一个大活动，这样最大的困难就是汇报交流时怎么样将众多的信息挖掘出来，又能做到清晰、有条理地展示出来。于是，笔者设计了呈阶梯性的四个任务。任务一：观察肉眼和放大镜下的物体，记录发现。任务二：哪些材料有放大效果？任务三：怎样放得更大？任务四：还有哪些发现？适当整合实验，提高难度，体现探究性，让学生有意探究，交流有话可说。在实际操作过程中，学生做得津津有味，汇报时更是思维活跃，想法颇多。由于设计了明确的四个任务，让汇报做到了清清楚楚，学生也从实验中获得更深的体验，在交流中获得更多的信息。

三、问题引导讨论层层深入

学生通过自己的观察、实验等，获取到的信息往往是零碎的、表面的、杂乱无章的。学生交流的过程，往往是个体思维转化为语言表达的过程。小学生的思维往往趋于表面，深入思考的主动性不够。倘若教师听之任之，那么诸多的交流结果就会杂乱无章地堆砌在学生的头脑中，这种状况只能混淆学生的思维，增加学生思维的负担，也极大地扼杀了学生的思维积极性，造成了学生不能进行理性的思考分析。教师要充分相信学生的潜在能力，善于引导学生从已获得的信息中，提取出有价值的信息，循循善诱，抓住学生的一个个思维点，创设师生、生生互动的状态，就能使研讨层层深入，从表面深入到本质，从具体过渡到抽象。

例如：教学教科版五年级下册“给冷水加热”时，先把冷水袋放在热水中，观察水袋的变化；再把该水袋拿出，放入冷水中，观察水袋的变化。

下面是学生的汇报实录：

师：现象一是怎样的？

生①：把冷水袋放入热水中，我们发现冷水袋变热了，浮起来了。

师：谁有补充吗？

生②：我发现袋子里出现了气泡。

师：这气泡是什么？

生③：是空气！

师：非常对！其他同学有补充的吗？水袋一开始就是浮的吗？

生④：哦……不是，是先沉后浮起来。

师：观察要仔细，表达要清楚。现象二如何？

生⑤：把热水袋放入冷水中，浮起来了。

师：为什么受热后的冷水袋沉浮状况会发生变化呢？回忆第一单元物体所学知识的沉浮和什么有关？

生⑥：材料、形状、液体性质、重量、体积。但是材料和形状、液体性质没变，所以我认为跟重量、体积有关。

师：分析得很好。接下来我们就来探究冷水袋受热后重量和体积是否发生变化。

后面关于重量和体积是否发生变化，笔者认为学生都可以设计出实验，而且实验现象也非常明显。只是在从冷水袋沉浮现象到原因的过渡时，许多学生会陷入认识盲区，不会主动去联系以前所学的知识，所以在活动后的交流部分，教师要引导学生排除其他信息的干扰，慢慢步入本质性的探究。

四、尊重实验数据，对探究进行反思

张红霞老师认为科学教育特有的内容是“让孩子们学习科学对事实的尊重、科学对观察的依赖、科学对结论的谨慎、科学对错误的勇于修正等”。为了得出符合科学结论的“结论”，教师不惜漠视数据，弃科学本质于不顾，忽视科学理性态度的培养，这是与我们的科学教育相违背的。所以在科学课堂上，当出现“另类”数据时，笔者总是会引导学生思考其中的原因。

例如：五年级下册第二单元第一课“热起来了”，探究衣服能否给我们增加热量。

学生汇报的数据部分如下：

■

大部分小组的数据和组一相同，书本在裹衣服前后温度没有变化，说明衣服并不能给我们增加热量。但是关于其他两组的数据为什么会出现这样的变化趋势，笔者请学生做了分析。由于长期形成了分析数据的习惯，学生很快做出了反应。

生①：组三很可能是由于温度计读数时没有平视，所以1分钟的时候才温度升高了。我认为还可能是他们小组实验时把刚脱下来的衣服直接包裹在书本上，刚脱下的衣服上有热量。

师：还有别的可能吗？

生②：还有，可能是他们小组在用衣服裹书时，手是一直放在衣服外面的，这样手上的热量就会使温度上升了。

在第二个实验“测量热水袋在衣服包裹下的温度”时，有小组出现了温度越来越高的情况，难道说衣服产生热量了吗？经过分析，学生认为原因有：在热水袋表面温度还在上升的时候就读数了，当用衣服包起来时，温度就会继续上升，应该等热水袋表面温度不再上升时读数，再用布包裹起来，同样要注意平视、不能用手捂热这些问题。

虽然“衣服不产生热量”这句话很简短，但还是有很多学生前概念里就是认为衣服能带给我们热量。所以实验的汇报交流，首先要尊重数据，因为这些数据是他们活动的结果，在脑子里有了印象。即使大部分人的数据说明“衣服不产生热量”，但当错误的前概念遇上错误的数据，这部分学生会坚信自己的实验就是正确的。如果这时候教师说：“大部分同学的数据是说明衣服不产生热量的，所以衣服不产生热量。”没有尊重数据、分析数据，或许有些学生当时“屈服”了，但并没有真正转化概念。

当科学课堂中出现“另类”数据时，教师要勇于直面“意外”，引领学生去思考和发现：重视事实根据，合理怀疑；倾听和考虑他人的不同观念或解释；避免在证据不充分的情况下做出判断；避免或将某结论不恰当地进行推广；注意考察任一数据来源的可靠性及重现性；多次实验，根据新的证据，怀疑、修改自己的意见。这样我们的汇报才有意义，不至于让实验走过场，让汇报成形式。

五、采用多种多样的评价方式

教学效果的评价是教学工作中的重要组成部分，是鼓舞学生不断提高学习质量的有效手段，也是教师及时接受反馈信息，改进教学工作的重要途径。在实验汇报交流环节，评价始终贯穿其中，保证汇报的有效性。

1.语言激励

上课时，笔者对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对教师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，笔者总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些学生有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所问，但若教师能对他投去激励的目光，或点头微笑，都能给予学生极大的激励作用。不论学生答对与否，笔者都对这些学生战胜自我的勇气大加赞赏，日积月累，这些学生也渐渐地自信起来，并以更大的热情投入课堂学习，并乐于发表自己的见解。笔者经常用的语言有：“你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！”“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”通过这样的语言鼓励学生敢于发言，勇于表达自己独特的见解，同时也使学生养成认真倾听的好习惯。

2.活用代币

代币是一种间接的强化物，在用直接强化物进行强化之后，应该向代币方向迈进，因为这是比直接强化更高级的一种手段，它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的行为。具体方法如：记分法，奖励小红旗、小红花、小票券等。

笔者在课堂上实行了记分和奖励星星的方法。

一是学生的发言、纪律，笔者会通过发星星、加减分数来评价。比如：“放大镜”这一课，如果学生观察得够仔细，发现得够多，这节课就成功了一半。学生在星星的诱惑下，想法颇多，于是原来笔者认为是难点的汇报部分便迎刃而解了。

二是根据班级实际情况，记分主要是针对整个大组，但星星发放形式就要多样化了。小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的，但是必须防止一种倾向：把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。因此，在注重整体的同时，也应注重对学生进行个体评价。所以我们与学生达成共识：小组汇报数据时，星星以四人小组为单位发放，即一人汇报，其他三人同样可以获得星星；个人分析时，以个人为单位发放；期末时，我们会根据大组分数和个人星星数量进行表彰。我们所做的都是为了让学生继续保持这份学习的热情，养成良好的科学素养。

小学科学课堂以实验为主，在实践如何提高科学课堂有效性的时候，汇报交流环节受到建构主义者的广泛重视。提高交汇报交流的有效性也是提高科学课堂教学效率、培养学生科学素养的重要途径之一。因此，教师科学合理地精心设计交流研讨，组织好探究后期的交流研讨，并不断地实践与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，从而使我们的课堂焕发出科学探索的强大生命力。

参考文献:

[1]张奇，沈群，韩志伟.小学科学教学心理学[Ｍ].北京：北京教育出版社，2001．

[2]张红霞.科学究竟是什么[M].北京：教育科学出版社，2003.

[3]吴利坚.不该被漠视的数据[J].科学课，2007（4）.

生①：组三很可能是由于温度计读数时没有平视，所以1分钟的时候才温度升高了。我认为还可能是他们小组实验时把刚脱下来的衣服直接包裹在书本上，刚脱下的衣服上有热量。

师：还有别的可能吗？

生②：还有，可能是他们小组在用衣服裹书时，手是一直放在衣服外面的，这样手上的热量就会使温度上升了。

在第二个实验“测量热水袋在衣服包裹下的温度”时，有小组出现了温度越来越高的情况，难道说衣服产生热量了吗？经过分析，学生认为原因有：在热水袋表面温度还在上升的时候就读数了，当用衣服包起来时，温度就会继续上升，应该等热水袋表面温度不再上升时读数，再用布包裹起来，同样要注意平视、不能用手捂热这些问题。

虽然“衣服不产生热量”这句话很简短，但还是有很多学生前概念里就是认为衣服能带给我们热量。所以实验的汇报交流，首先要尊重数据，因为这些数据是他们活动的结果，在脑子里有了印象。即使大部分人的数据说明“衣服不产生热量”，但当错误的前概念遇上错误的数据，这部分学生会坚信自己的实验就是正确的。如果这时候教师说：“大部分同学的数据是说明衣服不产生热量的，所以衣服不产生热量。”没有尊重数据、分析数据，或许有些学生当时“屈服”了，但并没有真正转化概念。

当科学课堂中出现“另类”数据时，教师要勇于直面“意外”，引领学生去思考和发现：重视事实根据，合理怀疑；倾听和考虑他人的不同观念或解释；避免在证据不充分的情况下做出判断；避免或将某结论不恰当地进行推广；注意考察任一数据来源的可靠性及重现性；多次实验，根据新的证据，怀疑、修改自己的意见。这样我们的汇报才有意义，不至于让实验走过场，让汇报成形式。

五、采用多种多样的评价方式

教学效果的评价是教学工作中的重要组成部分，是鼓舞学生不断提高学习质量的有效手段，也是教师及时接受反馈信息，改进教学工作的重要途径。在实验汇报交流环节，评价始终贯穿其中，保证汇报的有效性。

1.语言激励

上课时，笔者对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对教师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，笔者总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些学生有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所问，但若教师能对他投去激励的目光，或点头微笑，都能给予学生极大的激励作用。不论学生答对与否，笔者都对这些学生战胜自我的勇气大加赞赏，日积月累，这些学生也渐渐地自信起来，并以更大的热情投入课堂学习，并乐于发表自己的见解。笔者经常用的语言有：“你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！”“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”通过这样的语言鼓励学生敢于发言，勇于表达自己独特的见解，同时也使学生养成认真倾听的好习惯。

2.活用代币

代币是一种间接的强化物，在用直接强化物进行强化之后，应该向代币方向迈进，因为这是比直接强化更高级的一种手段，它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的行为。具体方法如：记分法，奖励小红旗、小红花、小票券等。

笔者在课堂上实行了记分和奖励星星的方法。

一是学生的发言、纪律，笔者会通过发星星、加减分数来评价。比如：“放大镜”这一课，如果学生观察得够仔细，发现得够多，这节课就成功了一半。学生在星星的诱惑下，想法颇多，于是原来笔者认为是难点的汇报部分便迎刃而解了。

二是根据班级实际情况，记分主要是针对整个大组，但星星发放形式就要多样化了。小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的，但是必须防止一种倾向：把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。因此，在注重整体的同时，也应注重对学生进行个体评价。所以我们与学生达成共识：小组汇报数据时，星星以四人小组为单位发放，即一人汇报，其他三人同样可以获得星星；个人分析时，以个人为单位发放；期末时，我们会根据大组分数和个人星星数量进行表彰。我们所做的都是为了让学生继续保持这份学习的热情，养成良好的科学素养。

小学科学课堂以实验为主，在实践如何提高科学课堂有效性的时候，汇报交流环节受到建构主义者的广泛重视。提高交汇报交流的有效性也是提高科学课堂教学效率、培养学生科学素养的重要途径之一。因此，教师科学合理地精心设计交流研讨，组织好探究后期的交流研讨，并不断地实践与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，从而使我们的课堂焕发出科学探索的强大生命力。

参考文献:

[1]张奇，沈群，韩志伟.小学科学教学心理学[Ｍ].北京：北京教育出版社，2001．

[2]张红霞.科学究竟是什么[M].北京：教育科学出版社，2003.

[3]吴利坚.不该被漠视的数据[J].科学课，2007（4）.

生①：组三很可能是由于温度计读数时没有平视，所以1分钟的时候才温度升高了。我认为还可能是他们小组实验时把刚脱下来的衣服直接包裹在书本上，刚脱下的衣服上有热量。

师：还有别的可能吗？

生②：还有，可能是他们小组在用衣服裹书时，手是一直放在衣服外面的，这样手上的热量就会使温度上升了。

在第二个实验“测量热水袋在衣服包裹下的温度”时，有小组出现了温度越来越高的情况，难道说衣服产生热量了吗？经过分析，学生认为原因有：在热水袋表面温度还在上升的时候就读数了，当用衣服包起来时，温度就会继续上升，应该等热水袋表面温度不再上升时读数，再用布包裹起来，同样要注意平视、不能用手捂热这些问题。

虽然“衣服不产生热量”这句话很简短，但还是有很多学生前概念里就是认为衣服能带给我们热量。所以实验的汇报交流，首先要尊重数据，因为这些数据是他们活动的结果，在脑子里有了印象。即使大部分人的数据说明“衣服不产生热量”，但当错误的前概念遇上错误的数据，这部分学生会坚信自己的实验就是正确的。如果这时候教师说：“大部分同学的数据是说明衣服不产生热量的，所以衣服不产生热量。”没有尊重数据、分析数据，或许有些学生当时“屈服”了，但并没有真正转化概念。

当科学课堂中出现“另类”数据时，教师要勇于直面“意外”，引领学生去思考和发现：重视事实根据，合理怀疑；倾听和考虑他人的不同观念或解释；避免在证据不充分的情况下做出判断；避免或将某结论不恰当地进行推广；注意考察任一数据来源的可靠性及重现性；多次实验，根据新的证据，怀疑、修改自己的意见。这样我们的汇报才有意义，不至于让实验走过场，让汇报成形式。

五、采用多种多样的评价方式

教学效果的评价是教学工作中的重要组成部分，是鼓舞学生不断提高学习质量的有效手段，也是教师及时接受反馈信息，改进教学工作的重要途径。在实验汇报交流环节，评价始终贯穿其中，保证汇报的有效性。

1.语言激励

上课时，笔者对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对教师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对胆子小、性格内向的学生，当发现他们举手时，笔者总是将回答的机会优先让给他们。刚开始，这些学生有可能因为过度紧张而不知所措，或者讲得断断续续，或者答非所问，但若教师能对他投去激励的目光，或点头微笑，都能给予学生极大的激励作用。不论学生答对与否，笔者都对这些学生战胜自我的勇气大加赞赏，日积月累，这些学生也渐渐地自信起来，并以更大的热情投入课堂学习，并乐于发表自己的见解。笔者经常用的语言有：“你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！”“你的表达特别清楚，让大家一听就懂！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！”“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”通过这样的语言鼓励学生敢于发言，勇于表达自己独特的见解，同时也使学生养成认真倾听的好习惯。

2.活用代币

代币是一种间接的强化物，在用直接强化物进行强化之后，应该向代币方向迈进，因为这是比直接强化更高级的一种手段，它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足，有助于培养学生更持久的行为。具体方法如：记分法，奖励小红旗、小红花、小票券等。

笔者在课堂上实行了记分和奖励星星的方法。

一是学生的发言、纪律，笔者会通过发星星、加减分数来评价。比如：“放大镜”这一课，如果学生观察得够仔细，发现得够多，这节课就成功了一半。学生在星星的诱惑下，想法颇多，于是原来笔者认为是难点的汇报部分便迎刃而解了。

二是根据班级实际情况，记分主要是针对整个大组，但星星发放形式就要多样化了。小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的，但是必须防止一种倾向：把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。因此，在注重整体的同时，也应注重对学生进行个体评价。所以我们与学生达成共识：小组汇报数据时，星星以四人小组为单位发放，即一人汇报，其他三人同样可以获得星星；个人分析时，以个人为单位发放；期末时，我们会根据大组分数和个人星星数量进行表彰。我们所做的都是为了让学生继续保持这份学习的热情，养成良好的科学素养。

小学科学课堂以实验为主，在实践如何提高科学课堂有效性的时候，汇报交流环节受到建构主义者的广泛重视。提高交汇报交流的有效性也是提高科学课堂教学效率、培养学生科学素养的重要途径之一。因此，教师科学合理地精心设计交流研讨，组织好探究后期的交流研讨，并不断地实践与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，从而使我们的课堂焕发出科学探索的强大生命力。

参考文献:

[1]张奇，沈群，韩志伟.小学科学教学心理学[Ｍ].北京：北京教育出版社，2001．

[2]张红霞.科学究竟是什么[M].北京：教育科学出版社，2003.