外语系简讯-实习报告会

2024-09-29

外语系简讯-实习报告会（10篇）

1.外语系简讯-实习报告会篇一

外语系顶岗实习报告规范要求

一、毕业实习报告格式（实习报告必须打印）

A：封面：

课题名称：(宋体，加粗，三号，居中；)

专业，姓名，指导老师姓名：(宋体，加粗，小四号，居中；)

B：正文：

1、实习目的(宋体，加粗，四号,左对齐)

（介绍实习目的和意义，实习单位的发展情况及实习要求等）

第一点：宋体，加粗，小四号…（正文：宋体，小四号）

第二点：宋体，加粗，小四号）…（正文：宋体，小四号）

…

2、实习内容（宋体，加粗，四号、左对齐）

第一点：宋体，加粗，小四号…（正文：宋体，小四号）

第二点：宋体，加粗，小四号…（正文：宋体，小四号）

…

3、实习结果（宋体，加粗，四号、左对齐）

4、实习总结或体会（宋体，加粗，四号、左对齐）

二、撰写要求：报告要充分联系实习工作内容实际，有一定独到见解，结构严谨，文字通顺，语言流畅简练，标点符号正确。

三、字数要求：3000字以内

四、页面设置：纸张大小：A4打印纸；纵向打印

外语系

2012-3-10

2.大学外语教师实习报告篇二

在当下这个社会中，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编精心整理的大学外语教师实习报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

实习学校：

xx学校

实习时间：

20xx年10月10号——11月11号

指导教师：

崔xx

指导班主任：

王xx

实习生：

郭xx

实习班级：

初二六班

实习内容：

八年级英语上Unit 7—Unit 10

实习目的：

在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，为毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

为期四周的实习生活结束了，在这短暂的时间里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。到了离开的时候，确实有些依依不舍，但是我的教学能够给学生们有所帮助我就很满足了。

在实习期间，我主要完成了四个单元的教学任务以及班级管理工作可文体活动的开展。虽然时间很短，但是基本完成了本职工作，同时给指导老师留下了很好的印象，和学生们建立了深厚的情感。一下从教学工作、班级管理工作以及文体活动的开展对实习任务进行总结。

一、教学工作

指导教师：崔老师

授课范围：八年级上Unit7—Unit10

授课班级：初二六班

由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我对于教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有经验的老师学习，获得了不少的关于中学英语教学现状的信息和对于英语教学的知识技巧。

最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。

课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

听课环节也是实习过程中的一个重要环节。通过听各位老师的课，可以学到老师们的教学方式和教学技巧，同时认识到自身的不足，加以改正，是快速提高教学能力好方法。我在听课的工程中学习到指导教师崔老师书写板书的技巧，崔老师总是在黑板中间的五分之三写新的授课内容，内容条理清晰，逻辑性强，而且复用率高；在左侧的五分之一用来复习以前学过的知识，用来复习和导入，清晰明了；右侧的五分之一是用来写临时信息的，随擦随用，方便快捷。仅仅是板书一个方面就有这么多需要注意的地方，让我了解到成为一名教师是需要将工作落实到每一个细小的地方的。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去；而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。

为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。

二、班级管理工作

指导班主任：王老师

管理班级：初二六班

实习期间，我主要负责管理初二六班的早自习工作和班级的.卫生和纪律工作。

在早自习管理中，我开展了“我爱记单词的”活动。每天早上在黑板上写5个单词和一句名人名言，带领学生们晨读课文，并且在每周末的时候开展一次小型的比赛，单词量大的同学获得优胜，并给予一定的奖励。这样做的目的是为了调动起班级同学学习英语的积极性和兴趣，增加他们对英语的好感，消除焦虑心理。这一活动得到了老师和同学的一致好评，同学们的学习热情高涨，对英语产生了浓厚的兴趣，同时学习成绩也有了一定的提高。

卫生和纪律管理工作主要是监督学生们保持室内外卫生，而且还亲自带领学生进行班级大扫除，一方面可以保持教师的清洁，同时也可以增加和同学们的交流。在我的不懈努力下，初二六班连续四周获得学校的流动卫生红旗，受到校领导的表扬。

纪律管理主要是帮助班主任老师管理班级自习纪律。督促学生完成各门功课作业，并且在自习课上对提出英语问题的学生进行辅导。通过我的努力，各授课教师反映六班作业完成良好，作业质量有所提高。

三、文体工作的开展

开展活动：拔河比赛

活动范围：初二年组

在活动前期进行了比较详细的准备工作，包括向体育组的老师接比赛用具，自费购买礼物和道具。自己担任裁判参与到活动中去，与学生们拉近距离。活动开展顺利，一方面加强了师生之间以及学生之间的交流与合作，同时给学生提供一次体育锻炼的机会，使学生放松心态，调节情绪。实习让我知道，作为老师需要激情也需要耐心。激情与耐心，就像添加剂，它们碰撞同样能产生绚丽的花环。我在实习中逐渐变得“勇敢”。少了青涩，多了无数的成熟。上台不再脸红了，变得更细致耐心了。实习的经历告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。

即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？机会靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机，通过实习发现自己成长了。老师，人类灵魂的工程师，对少年一代的健康，全面成长起着关键性的作用。教师这一职业扮演着很多角色，“传道者角色，授业解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母与朋友的角色，研究者的角色”。

3.外语系简讯-实习报告会篇三

实习要求：了解教学的各个环节，使实习生在备课，编写教案，课外辅导，批改作业，考试，听课，评课，教学总结等方面得到全面严格的训练。完成至少四学时的教案编写;讲课4-8学时，除讲课时间外，还应根据指导老师的要求在班级里进行辅导，答疑和批改作业等。

实习主要内容及进度安排：

第一周：在校听实习讲座，小组间成员进行试讲评课和总结

第二周：进入实习学校高一年级各班听课、评课，批改作业

第三、四周：听课，备课，评改教案，完善教案，讲课

第五、六周：监考，改卷，评卷，听课

第七、八、九周：听课，评课，完善教案，教学总结

4.外语系实习日记篇四

今天挺老实讲名词性从句的语法课。从接触语法至今，语法一直让我很头疼，语法规则记了又忘，或者记住了也不会应用，从来做题全凭自己的主观判断。说好听点叫语感，其实有时候就是在瞎蒙。已经不记得自己的高中语法课是怎么上的了，印象中似乎没有真正上过语法课，又或者我根本就听不懂语法课。

这节课老师把知识点讲的很细，我学到了不少东西，也第一次真正懂了一些语法规则的内涵。就像老师说的，“你的明白为什么选这个而不选那个，不是单纯的用汉语翻译一下通顺了就行了，而应该用具体的规则来解释。”一下子让我茅塞顿开，这些规则原来就如同数学的公式原理，要用他们来做题。只有这样，做语法题是即使读不懂句子也能分析出句子的各个成分，也就知道怎么去做题。

5.外语系学生实习管理工作学习总结篇五

学习情况总结

为进一步贯彻学习教育部召开的全国职业教育实习管理工作视频会议内容以及鲁昕副部长重要讲话精神，响应学院党委及行政关于学生实习工作专题会议内容，深刻贯彻李生平院长对我院实习管理工作的指示与要求，外语系于10月18日召开全体教职工会议集中学习，专题学习会上齐智英主任传达了学院会议精神并带领全体教职工集体学习、领悟会议精神，外语系全体教职工积极主动参加学习活动，现将外语系学习情况总结汇报如下：

一、以提高认识水平，转变观念为切入点，深刻领会会议精神

专题学习会上，齐智英主任首先传达了院党委、行政以及李生平院长在学生实习工作专题会议上的讲话精神，并带领全系教职工集中学习了教育部及鲁昕副部长的会议讲话精神。学习过程中，齐智英主任指出：第一，强调要求全系教职工在思想认识上改变传统认知，积极主动的体会教育部及学院领导关于学生实习管理工作的精神要求，改变以往对学生实习管理工作的不恰当认识。要充分认识到，实习是职业学校实践教学的主要形式，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，职业教育培养的是人才，不是廉价劳动力，彻底纠正以往对学生实习的不正确看法；第二，将对学生实习管理工作认识提高到新的高度，每位教职工都要把学生实习管理工作当作与日常理论教学等各项工作同等重要的任务对待，切忌不可忽视或者轻视学生实习管理工作的重要性；第三，仅仅改变传统认识和提高认识水平只是做好学生实

习管理工作的基础，更重要的是要发动全系教职工积极思考、摆正心态，变被动应对为主动开拓，将自身工作的各个方面与学生实习管理工作联系起来，积极献言献策推动学生实习管理工作的优化完善。

二、以先进院校为榜样，借鉴优秀管理理念，增益自身发展

学习过程中，外语系全体教职工认真学习和了解了以湖南铁道职业技术学院为代表的一批在学生实习管理工作上有突出表现和先进管理理念的兄弟院校的做法和工作经验。在学习先进院校工作经验的过程中，齐智英主任重点列举了湖南铁道职业技术学院在制度建设上所采取的两大做法：第一，在宏观上的科学体系建设，既设计了“三层管理架构，‘工作’过程对接教学过程”的顶岗实习体系。其中，对其所采用的“工作”对接“教学”环节，广大教职工一致认为，其将学生实习目标从企业文化认知、专业能力提升和职业素养养成三个方面入手的做法，非常符合我系学生实习工作的理念，能够使学生明确实习目的，教职工明确实习指导方向，两厢综合作用之下能够最终在宏观上给予学生实习最有力的引导，克服以往对学生实习目标体系把握不够精准的缺陷；第二，在微观层面上，兄弟院校采取的“三经两纬”的制度措施，极大地拓展了我系教职工对实习管理制度的看法，第一次以如此精细的管理制度来应对学生实习管理的诸多问题，为我系全体教职工带来了一次先进思想观念和崭新工作作风的洗礼。

三、以学院工作要求为依据，群策群力，完善学生实习工作管理机制

通过转变意识和学习先进院校经验，外语系全体教职工在认识层面和制度管理层面已经对教育部关于学生实习管理的相关问题有了

清醒而全面的认识。尤其是在集体学习过程中，教职工代表纷纷发言，积极参与到重点问题的讨论中。尤其是部分有带领学生参加实习工作经验的骨干教师，结合自己在带领学生实习过程中遇到的问题以及自己的想法，对我系现行的学生实习管理机制发表看法；另一方面，齐智英主任、各个教研室代表以及实训中心教师，也积极对现有的实训管理机制，包括实训基地的建设和监督、学生实习的监管和保障、实习单位的走访和意见反馈、学生实习岗位与专业的一致性等问题，提出了改善的意见和看法。最终，在全系教职工的研究讨论下，外语系决定在接下来的工作开展中，坚决贯彻执行学院党委行政以及院领导的工作指示精神，将抓好学生实习管理工作作为近一段时期全系的工作重点认真对待，积极动员每位教职工参与进来，发挥主观能动性，参与到这一工作中来，另一方面，将学生实习管理工作列为长期性工作，在日常教育教学管理的各个环节予以体现和重视，切实将学生实习管理工作提高到应有的高度，以求真正贯彻教育部工作精神，努力完成学院党委行政以及院领导赋予的工作任务，真正为学生实习管理工作的完善发展贡献力量。

通过集中学习，外语系全体教职工深刻认识到做好学生实习管理工作是关系到学院发展、学生成才的重大问题，更深刻理解了教育部关于做好学生实习管理工作各项指示的真正意义所在，在意识上真正的改变了原有对学生实习不当的看法和认识，将之提升到一个新的高度，提升到与新时期高职院校人才培养目标相符合的层次。同时，全系教职工也学习了解了先进院校的有益的工作经验和制度，通过对比

和反思，对我系现有的实习管理制度和诸多问题有了较为明确的评价，为下一步的工作开展奠定了基础。会议最后，齐智英主任代表全系教职工发言并初步决定成立外语系学生实习管理工作领导小组，在接下来的工作中，全权负责外语系实习管理工作的整顿和完善，以求坚决响应上级要求，抓住机遇，彻底纠正长期以来存在的问题，使外语系学生实习工作迈上一个新台阶。

外语系

6.外语系简讯-实习报告会篇六

一、实习的目的和要求

根据本专业教学计划，为使学生走向社会，接触实际，进行实际工作的锻炼，巩固和扩大在课堂教学所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是运用英语进行实际教学的能力，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展，我系组织英语教育（专科）专业学生进行教育实习。实习的主要目的和要求是：

（一）使学生全面了解国家的教育政策和教育法规，了解社会对本专业人才的需求，进一步接受专业思想教育，培养实事求是、吃苦耐劳的良好品质，增强对实际工作的适应能力；

（二）培养和锻炼学生运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及独立工作的能力；

（三）使学校及时获得反馈信息，积极探索与社会相结合的新途径，不断改进教学工作，提高人才培养质量。

二、实习的内容

本专业实习含教学实习和见习班主任两方面内容，具体包括：

（一）见习所在高中外语课程的全部教学活动(含备课、上课、批改作业、辅导等)；

（二）在指导教师的指导下，独立承担一定阶段的全套教学工作（独立备课，组织教学、批改作业、辅导答疑、组织第二课堂活动等）；

（三）参加实习学校组织的教学研究活动（包括研究教材、集体备课、试讲和评议等）；

（四）每个实习生必须独立完整地讲授不少于六节英语课课时；

（五）观摩班主任日常工作内容，方法及如何组织班级活动；

（六）在原班主任的指导下，试做一周班级日常工作，独立主持一次主题班会；

（七）在实习期间，深入观察、了解1-2名学生，对其思想品质、学习情况、健康状况、家庭环境及影响、兴趣爱好、个性心理等方面进行跟踪调查、分

析，并提出相应的教育建议（上述内容要形成不少于2000字的书面材料，作为社会调查报告）。

已达成就业意向或签订就业协议，意向（或协议）工作性质不属于普通高级中学、高级职业中学或中等职业技术学校，且用人单位要求在岗实习的，可以选择以下内容之一进行实习：

实习内容一：涉外商务实习

实习生到涉外企业，了解和参与国际贸易、旅游管理、对外经济技术合作与交流的流程、经营和管理。

实习内容二：涉外金融实习

实习生到涉外金融部门，了解和参与涉外金融业务的流程和管理。

实习内容三：口译和笔译实习

实习生可选择到外资企业、外贸公司或有英语需求的其他公司，为其提供现场翻译服务，可借阅一些外资企业、外贸公司的中文或外文文件、资料，为其提供文字翻译服务，增强资料翻译能力或借鉴翻译的技巧。

实习内容四：英语教育实习

实习生到中、小学，在教师指导下，实践听课、备课、课堂教学、课外辅导、作业批改等教学环节。

以非教育类单位进行实习的同学，应结合实习单位的实际，观察、了解英语在工作中的应用，分析课堂教学和自身学习中的不足，并有针对性地提出相应的改革建议和自身进一步学习的目标和方向（上述内容要形成不少于2000字的书面材料，作为社会调查报告）。

三、实习的地点要求

本专业教育实习地点一般要求为普通高级中学、高级职业中学、中等职业技术学校；已达成就业意向或签订就业协议，意向（或协议）工作性质不属于上述三类学校，且用人单位要求在岗实习的，可以选择到高级中学、高级职业中学、中等职业技术学校之外的单位进行实习。原则上学生返回生源地或就业意向（协议）单位所在地进行实习。

四、实习的形式与时间安排

（一）实习的形式：

由于我系今年毕业生较多，不具备统一联系实习单位的条件，因此原则上由学生自行联系单位进行实习。学生离校前，需办理备案手续（登记实习单位名称、联系电话、联系人等信息）后，方可进行实习。

（二）实习的时间安排：

本专业实习的时间安排在第八学期（四年制本科）和第四学期（二年制专接本），实习时数为8周。

五、实习的考核与成绩评定

（一）实习大纲安排的内容必须进行考核，按优、良、中、及格、不及格五级分制评定成绩。

（二）由学校统一安排实习及委托实习的，实习指导教师根据学生实习中的表现态度及完成实习笔记或日志和实习报告的情况，给出实习评语；学生自行联系实习单位的，由实习单位按照学生在实习中的实际表现，给出实习评语。

（三）全体实习指导教师集体讨论，确定评定标准后，按照实习生的实习表现、教案、见习班主任总结、社会调查报告、实习笔记或日志和实习总结的撰写情况，统一评定实习成绩。实习成绩为“优秀”的比例不得大于参加实习总人数的２０％。

（四）实习学生有下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：

1、严重违反实习纪律而屡教不改者；

2、实习时间不足三分之二者；

3、无故旷课达三天以上（含三天）者；

4、抄袭实习报告者；

5、伪造实习单位鉴定者；

6、在实习报告中过分夸大或歪曲实际工作情况者。

六、实习的纪律与注意事项

（一）实习生应根据实习大纲及接纳实习单位的要求制订实习个人计划，明确自己的实习目的和实习任务，从而按照实习计划高标准、严要求的实现预期的目标；

（二）实习生必须认真学习实习期间的各项规章制度，并严格执行；

（三）实习生要严格按照实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记好实习笔记或日志，勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题；

（四）实习中要尊重指导教师、尊重所在学校教师，尊重学生，服从安排，虚心请教，积极向上，发挥自己最大的能动性；

（五）实习期间，学生因违反实习纪律和安全规则造成自身损害的，由学生本人负责，造成他人伤害和国家、集体及其它个人损失的，由学生本人及其法定监护人承担相应的经济和法律责任；

（六）学生实习期间，要维护学校荣誉，发扬团结友爱精神，确保完成实习任务，积极开展社会调查与实践，主动协助实习单位开展工作；

（七）实习过程中，应每天坚持记录实习笔记或日志。实习结束后，应在整理实习笔记或日志的基础上写出不少于1500字的实习总结，实习结束返校后，连同不少于6份的教案（实习单位为非教育类性质的，免交教案，但需提交不少于3000字的实习报告一份）、实习鉴定表（一式三份）、社会调查报告，一并上交（实习总结、实习报告、社会调查报告均要求A4纸打印，带封面，左侧装订。）上述材料均需实习单位盖章。

（八）实习鉴定表的“鉴定意见”栏内需涵盖本大纲中规定的实习内容的各项要求。

邢台学院外语系

7.外语系简讯-实习报告会篇七

实习基地共建协议书

甲方：张家口教育学院

法定代表人：张俊贵

地址：河北省张家口市桥西区平门路副19号

邮编：075000

电话：8161203传真：8161203

乙方：

法定代表人：

地址：

邮编：

电话：传真：

实习基地建设是高校的教学基本建设，是让学生充分了解社会、强化实践教学环节、培养学生实践技能的重要举措。为适应我院办学需要，确保实践教学质量，按照互利互助的原则，甲方与乙方建立实践教学基地共建关系，双方经协商达成如下协议，以资共同信守。

一、合作宗旨

平等自愿、友好诚信、优势互补、互惠共赢。

二、合作项目及内容

1.甲乙双方同意就应用英语专业人才培养建立合作关系，建立应用英语专业实习基地。

2.甲乙双方商定共同完成应用英语专业学生见习、实习等实践教学

3.甲乙双方师资互动，乙方派出优秀教师担任甲方兼职专业教师或指导-1-

教师，乙方接受甲方专业教师到乙方参加一线实践锻炼或参与员工培训。

三、双方责任与义务

（一）甲方：

.根据乙方的安排，为乙方输送实习学生，甲方定于每年的 12 月至第二年6月底安排应届毕业的学生去乙方进行实习，加强学生的实践能力和社会适应性。实习时间一般安排为半年左右。

2.选派有经验教师定期去乙方对实习学生进行指导。

3.优先给乙方推荐优秀毕业生，以满足乙方对人才的需求。

4.积极为乙方提供知识技术支持，应邀安排甲方相关教师到乙方开展各种形式的实习交流活动。

（二）乙方：

1．每年接纳甲方一定数量的实习学生，并能提供相应的食宿、办公场所等，为学生实习提供必要的生活、工作条件并给予一定的工资待遇。

2．适当安排优秀的专业工作人员帮助甲方实习学生进行实践课指导，使其顺利完成实习任务。

3.加强对实习学生的管理，培养实习学生的良好品德，做好实习学生思想表现和实习成绩的鉴定，确保实习生的人身财产安全。

四、其它事宜

1.本协议未尽事宜，双方通过协商另行签署补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

2.甲乙双方本着友好协商的原则解决争议，如协商不成可通过法律途径解决。

3.因不可抗力造成本协议无法履行，双方均不承担任何违约责任。

4.协议提前解除时，须甲乙双方同意。

5.本协议有效期3年，自协议签订日起生效。

6.本协议一式贰份，甲乙双方各执一份。

甲方：张家口教育学院（盖章）乙方：（盖章）甲方代表：（签字）乙方代表：（签字）

8.高职外语专业学生顶岗实习之我见篇八

高职教育是以职业型、应用型和技能型为特点的高等教育，这就决定了实践教学体系在高职人才培养过程中的重要作用。顶岗实习这一实践教学体系中的重要环节，就是要让学生在真实的工作岗位上、复杂的工作环境以及综合的工作经历和体验中得到锻炼和提高，从而缩短学生在心理素质和社会能力以及生产、管理、服务第一线所需技能等方面所存在的差距。同时在人才竞争激烈的背景下，高职外语专业所培养的人才，不仅要具备扎实的语言功底和较强的沟通能力，而且更应该是掌握一定的商务知识、科技知识和外事知识，并且精通办公现代化操作技能和相关的业务知识，能够与国际接轨等的创新型复合人才。为了达到这一人才培养目标，在改革高职外语专业课程体系、加强实践教学的同时，学生顶岗实习的规范化、制度化建设也起将起到至关重要的作用。

一、高职外语专业学生顶岗实习的现状

目前许多高职院校外语专业实施的都是“2+1”的教学模式，“2”即学生在校前两年接受较为全面系统地理论学习和专业技能训练，“1”即第三年由学校推荐安排或学生自行联系到校内外实训基地进行顶岗实习，在岗位上实施实践教学环节，从事某一技术岗位或管理岗位的工作，以此强化学生的专业能力、方法能力和社会能力。

据了解，高职外语专业学生顶岗实习的单位主要有外企、国企、旅行社、酒店、外贸公司等，主要在人力资源、文秘、前台、财务、外贸等岗位。与传统意义上的专业实习不同，参加顶岗实习的学生都在生产、管理和服务的第一线，有明确固定的工作岗位，实习单位根据岗位的情况发给实习津贴，学校派专业教师进行指导，实习单位一般安排优秀员工任兼职指导教师，即让学生准就业。

二、高职外语专业顶岗实习存在的主要问题

1、实习岗位不对口问题，也就是实习岗位与专业培养目标所确定的就业岗位不一致。外语作为一种交流工具，其主要作用在于交流。而现在一则具备外语能力的人才增多了，二来大多数职业并不要求专业的外语水平，这样就使得高职外语专业的学生与其他专业相比没有明显优势可言。在这种情况下，造成了很多外语专业的实习生找不到合适的岗位，不得不放弃自己所学的专业，从事一些只需要普通外语水平的工作，有的甚至基本外语，有的还要学生们具备较高的综合素质，如财务、外贸等，不仅自己的专业知识得不到应用，而且还要从头开始学习相关领域的知识，需要花费大量的时间。

2、学生自身方面的问题

（1）对自身的职业生涯规划不到位。部分学生对职业期望过高，认为自己是大专学历，应该坐办公室或者进入管理层，不愿意从基层做起，错过了实习机会。还有部分学生职业准备不足，通过一段时间的实习才发现所从事的工作并非自己感兴趣的行业，与自己想象中的理想工作不合拍，因而要么半途而废，要么得过且过，混到实习期结束。

（2）对顶岗实习的认识不足。顶岗实习的主要任务是，实习生在企业中通过岗位实践提高自身的综合素质。但是不少学生都认为，顶岗实习的目的是为了能在企业转正，最终实现就

业，把顶岗实习阶段看成是借助实习来寻找工作，因而在选择顶岗实习单位时对于企业条件、地理位置、工资待遇等因素考虑较多，淡化了顶岗实习的“实习”的一面，造成的结果是一是挑三拣四，找不到合适的实习单位，二是一旦在某一企业没有机会转正时，不是按照计划继续顶岗实习，而是选择跳槽，另外找一个能实现就业的实习单位。

（3）学生个人素质的差异性因素。有的学生自身能力强、素质好，有的学生家里支持力度大，他们都能较为顺利的找到合适的实习单位。而剩下的学生由于性格、能力等方面的原因，联系用人单位比较困难。另外，因为择业观的缘故，学生对许多行业认知不清，特别是服务性行业，如酒店、旅行社等需要外语人才的工作单位，误认为这些企业工作不适合自己，从而失去了许多机会。

（4）学生的受挫能力和适应能力差。学生走出校园，在顶岗实习中面对的是真实、复杂的生产实践、经营管理和服务过程，面对的是完全不同于学校的人际关系，会给学生带来心理上前所未有的冲击，梳理不好就会出现各种各样的心理不适，甚至出现心理失衡。

3、学校管理上的问题。高职外语专业顶岗实习的学生分布的非常分散，往往是一个单位只有一名同学在实习，致使实习指导工作困难较大，有时流于形式。另外，顶岗实习考核制度上业存在着一些问题。

三、高职外语专业顶岗实习对策

1、改革课程结构，提升外语专业学生的就业竞争力

高职外语专业的学生要不断提高自身的能力，拓展自己的内涵。在当前的信息时代，如果没有独立思维与创新素质，就很难有立足和发展的机遇。外语教育专家指出，今后创新型复合人才将主导市场需求。所谓创新型外语人才首先是合格的外语人才，然后必须具备复合型的知识结构。外语专业的学生在学习听、说、读、写、译等专业知识的同时，还要学习和了解如IT等相关方面的知识结构和框架以及特定知识。在此基础上，还要融入创新素质包括创新精神、创新能力和创新人格。这无疑给高职外语教学提出了挑战，高职外语专业的课程改革势在必行。

2、做好对学生指导工作

（1）做好学生的心理辅导工作。首先，要通过专业教师和顶岗实习讲座使学生对自身和专业有清晰的认识，对今后所要从事的工作有基本的了解，从而做好实习心理准备。重点要做好学生的角色适应教育工作，即如何顺利地从学生转变为实习生和企业的员工，如何正确处理各种矛盾和冲突，以积极健康的心态迎接挑战，融入到企业的工作环境中。其次，在日常的教学和活动中，加强对学生的挫折教育，并寻找机会让学生经受一定的磨炼，以增强对困难的承受力，增加对环境的适应能力。

（2）加强对学生的职业生涯教育，帮助学生树立正确的择业观。职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和绘制，打算取得什么样的成就等问题。据调查，企业需要的是各方面综合素质较高、办事能力较强，注重全面发展、对自己的未来有规划的学生。所以要从新生进校以后就安排系列的职业生涯教育活动，使学生从一开始对自己的职业生涯就有一定的规划，并在今后不断地加以修正。通过系统的、由针对性的指导，培养和发展学生的就业

素质，使之具有自主择业、自主创业的基本素质，这样不仅在很大程度上帮助学生在选择岗位时避免盲目性，而且使得学生具备一定的抗风险能力，通过自主创业来实现人生的价值。

3、加强教师队伍建设

为了保证顶岗实习的顺利开展奠定扎实的基础，要求从事外语专业教学的老师必须是“双师型”高级人才。不仅能让学生打下坚实的语言基础，同时也能获得相关的专业知识。因而作为高职外语专业的教师，不仅要有丰富的外语语言知识和丰富的教学经验，同时要拥有相关专业知识和丰富的公司工作经验，即“双师型”人才。因此，要坚持“内培外引、专兼结合”的原则，在吸收具有丰富实践经验和实际操作能力的外语人才的同时，组织现有的老师定期到企业调研、兼职锻炼等，建设“双师型”教师队伍，师资队伍的建设和加强在对于顶岗实习的成效起着不容忽视的决定性作用。教师要以提升学生就业能力的角度来研究外语教学课程，要在课堂教学和顶岗实习的指导中激发注重学生的创新能力。

4、加强对顶岗实习的管理

既满足用人单位的需求，又能让学生得到高质量的培养是顶岗实习所要达到的目的。所以必须加强监督和指导，加大管理的力度。对于在外地分散实习的同学可以通过电话、QQ、邮件等方式进行检查和指导。同时期要定期对学生所在的实习单位进行企业走访，深入到他们工作的第一线，了解他们在企业的工作情况和实习需求，及时加强与企业的沟通，解决实习中出现的问题，真正做到工学结合，培养高素质的高职外语人才。利用信息化网络平台指导和考核学生的顶岗实习工作，教师将顶岗实习的教学要求、工作任务、作业以及管理信息等通过网络平台发布，学生可以随时从网络上获取信息，定期与教师进行在线交流，完成学习。同时也将学生组成若干实习小组共同完成顶岗实习工作任务，提高学生的组织管理能力。实习指导工作站。大大提高了顶岗实习指导工作的实效性

5、要制定实习方案和评价体系

实习前，要根据教学要求和实习内容，制定顶岗实习大纲和教学实施计划，召开顶岗实习动员大会，将实习手册发放到学生手中。使学生明确顶岗实习的目的、内容、任务、考核方式和要求。实习中，要严格按照顶岗实习管理制度的要求加强指导、管理、监督、检查和考核工作。实习结束后，要做好总结、鉴定工作，举办顶岗实习总结，交流实习收获和体会，使整个顶岗实习规范化、制度化。顶岗实习中要求学生按实习大纲和教学实施计划进行实习，学生要按月写出内容详实的实习小结，企业根据学生的出勤情况、纪律遵守情况、适应能力、团队合作能力和工作表现五个方面进行考核，给出实习成绩，学校根据学生的实习小结和企业的实习成绩进行总评。

6、建立顶岗实习基地

工学结合、校企合作办学是推动高职发展的有效途径。在顶岗实习的实践过程中，与专业较为对口的企业，加强联系和沟通，签订长期的合作协议，建立起若干个顶岗实习基地，能为以后的学生进行顶岗实习打下良好的基础。

四、结语

以“就业为导向”不仅是高职教育的办学方针，也是顶岗实习的指导方针。顶岗实习是

高职院校实行工学结合的教学模式，是实现与就业岗位“零距离”运作的有效途径，能培养学生职业技能与职业意识，为学生走出校园、认识社会起到桥梁作用。事实上，只有在顶岗实习中，学生才能自己去用心去观察、去感悟，从而培养学生独立能力、观察能力、判断能力、记忆能力、分析能力、应变能力等，并且能将课堂内外学到的知识、实践技能和体验，尽可能运用和融合到自己的实际工作之中，最终取得“2+1＞3”的教学效果。

参考文献：

[1]王千红、陆学红。高等职业教育学[M]。汕头大学出版社。2001

[2]衣学娟、刘宝昌。高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告[J]。职教论坛，2007，（2）。

[3]彭分文。高校旅游管理专业学生顶岗实习浅说。[J]职业教育研究，2008，（5）。

摘要：高职教育的特点决定了顶岗实习在实践教学环节的重要性。为培养创新复合型的外语人才，高职外语教育必须从课程改革、建立“双师型”教师队伍、加强顶岗实习管理、做好学生的指导工作等入手，充分发挥顶岗实习在培养学生实际操作能力中的作用，实现高职教育与就业岗位零距离对接。

9.外语系暑期实践报告篇九

一直想找个机会好好锻炼下自己，为以后毕业工作积累点经验。终于，在大二毕业这个暑假，我决定找一份家教，我自己学的就是师范专业，而且有个朋友是开辅导班的，我想通过带辅导班来充实自己的暑假生活，并在这个舞台上提高自我的价值，从而收获不一样的人生阅历。

一、实践时间：

2013年7月10日--2013年8月20日

二、实践地点：

安康市汉滨区安康学林教育

三、实践目的：

通过做家教，增大自己的社交面，锻炼口才，加强与人交流的能力，将自己所学的知识付诸实践，也是对自己能力的肯定，并体会工作的酸甜苦辣，为以后毕业工作积累经验。

四、实践对象：

初

一、初

二、初三年级学生

五、实践内容：

1.做好充分的准备工作

兼职，对于大学生来说，其实并不陌生，因为在平时，身边就有很多的同学在做着这个。刚开始的时候，我们对于找一份这样的工作充满了期待，但是，每当对一件事了解得越深入的时候，我们就会发现，它跟我们想象中的还是有出入的，有时候甚至有很大的差距。就像这次带辅导班以来，主要是接触辅导班学生及其家长。学会与他人交流，并学会独立生活。暑期社会实践是大学生思想教育、实践教育的重要环节，对于我们了解社会、奉献社会、增强社会责任感具有重要的现实意义。而今年这个暑假，我通过一份家教的社会实践，深切地体会到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的辛劳，同时也让我更加懂得作为一名人民教师是多么的伟大。曾经对这个职业也有过憧憬，所以，对于一份这样的暑期工作，我个人是很满意的，因为它是最能体现一个人的价值的，而且我对自己也是很有信心的，以前暑假在家的时候，我就会教自己的妹妹，虽然这并不正规，但至少能让我收获一定的经验。自信是好事，但我也知道，这毕竟是我第一次正式地以家教老师的身份去教别人，所以我要做好充足的准备。

我的辅导对象是初一到初三，我一共带了三个班，辅导的主要科目是英语，兼语文和数学的暑假作业辅导，我先跟辅导班的负责人通了个电话，进行了初步的接触与交流，并且了解了教学计划以及工资等基本情况，在去辅导班试讲之前，我在网上查找了一些讲课中的注意事项以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。以及怎样能组织好一堂课，课程时间安排和课堂气氛的带动，英语课程设置的一些特点，对初中的英语课程有了一个初步的认识。第二天我就带着紧张又兴奋的心情去进行了第一次的试讲，对于试讲的结果，评委还是比较满意的。然后我跟家长进行了更深入的交谈，也跟我的学生有了第一次的交流。这样的接触之后，我了解到，其实有些学生的其他几门功课还是蛮好的，对英语，主要是没有兴趣，而且基础比较差，加之他们的父母期望又很高，从而造成了自我放弃。回来以后，我就针对这个情况在网上查找了相关的资料，对这样的学生，最重要的就是鼓励与支持，增强他们的自信心。我相信，有了自信，兴趣就会产生了。

2.对学生进行兴趣教学

做好一切准备之后，我开始了我的第一堂课。在我自己的理解中，英语最重要的就是词汇、语法以及口语，而为了能让学生熟悉英语的学习，我基本是以教材为蓝本的，另外再加入一点参考书上的辅助性知识。

接下来，就是对于词汇的记忆。我问班上的一个女生是怎么记单词的，她跟我说，记单词是对她来说最头疼的事情，我想这个也是我们每个人都头疼的事情吧，所以在教别人的同时，也是在教自己。我个人认为，以单词的发音来记忆应该是最有效率的方法了，但是这样的话，你就必须会读，因为只有知道了怎么读才能按照它的读音来拼写整个单词，而这个过程又是相互互补的，所以要培养对英语的语感。在课堂上学习知识的过程中，我们经常听到的一句话就是“兴趣是最好的老师”，而实践证明，这句话是非常正确的。所以，我决定，从他们的兴趣入手，希望能够挖掘出意想不到的潜能。从我跟学生的接触与交流，还有自己的感觉来看，大家啊都很喜欢英语歌曲，发现了这一点之后，我就把我初中到现在学习的简单的像how are you之类的歌曲整理出来，教他们唱，他们果然很喜欢这种方式，很快就能学会一首简单的儿歌了。这时候的课堂气氛很活跃，大家积极表现，分两组对唱，感觉我们这不是个课堂，而是在参加一个唱歌比赛，而我不是他们的老师，是他们的朋友，像他们的大姐姐一样。

3.重点、难点的细心讲解

最后就是语法，对于这个，我还是按照书上的顺序，正正规规来讲的，就像课堂上一样，讲好一个课时就做一些相应的作业当做巩固练习，有时是书上的一些题目，有时是自己出的，当然都是一些比较简单的，因为我的目的就是要增强他们的自信。

不过也有一些经常做但经常会错的题目，针对这个，首先从题目本身着手，然后就这一类型展开分析，相同类型的题目稍微改变一下就会变得很不一样，但是只要你见过就不会再觉得陌生，所以要多练。

4.课后作业布置不要过多

我觉得还是不要给学生布置太多的作业，每一件事情都是有一个限度的，超过了就会变得很沉重，更甚者产生厌恶的心理。所以，我并没有给学生额外的作业，并且，会抽出一点时间来检查和辅导他们的暑假作业。暑假作业是学校布置的，所以我认为这就应该是一个学生合理的作业量，再增加就会变成负担了。

以上就是我辅导学生的大致内容与方法，时间总是这么快，一个多月的家教工作已经结束了，在这个过程中，我觉得对于第一次正规做老师的自己来说，表现还是很不错的，而作为我的第一届学生，虽然有时候会有所懈怠，但整体看来还是很配合我的工作的。经过我们教职工的共同努力，并最终顺利完成了暑期教学任务。

六、实践结果

最后给三个半分别出了结课考卷，考试成绩很理想，比平时测验成绩的平均分高4分，总体有了很大的提高，而且平时的三次测试的成绩波动较小，这也体现了该学生不但成绩有了提高，而且成绩更加稳定。初一的最高分97，平均分82.5，初二平均分77，在放假那天，为成绩优异的同学颁发了奖状和纪念品，其他同学发了一支笔作为纪念，同学们和老师合影留念。

七、实践心得

第一，从事教学工作需要刻苦钻研：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于初中一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《心理学》、《英语教学法》等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：面对年仅12岁的初中一年级的学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与学生家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一

方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我有经验的老师请教，他们都给了我莫大的帮助。

转眼间，很快就要开学了，现在再来回顾这个即将结束的暑假，这次难忘的家教经验，还是会有很多感触。我觉得暑期家教对我自己是很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。同时，通过见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。而且，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是我们自身的价值能得到社会肯定，增强我们进入社会的信心。