初中美术教案(向日葵)

初中美术教案(向日葵)（共10篇）

1.初中美术教案(向日葵) 篇一

活动目标

1、让孩子们知道向日葵的样子和特征。

2、学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。

活动准备水果的包装泡沫纸，粗线绳，锡纸，木工胶

活动过程

[导入]1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。- 我是一朵个子很高的花。

- 我向着太阳茁壮的成长，我是谁呢?

[展开] 1、谈谈向日葵。- 你见过向日葵吗?

- 你在哪儿见过向日葵?

- 看过向日葵后你有什么感想?

2、说说向日葵的样子和特征。- 向日葵长什么样子?

(向日葵有2-3米高，枝干向上生长，浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米，周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。)

- 向日葵的花瓣是什么样子的?

(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成一大朵花，菊花和蒲公英也是这样。)

- 在日常生活中向日葵有什么用途?

(在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油，用这些油可以加工成食用油，润滑油，灯油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。)

3、制作向日葵并研究制作材料。- 制作向日葵需要哪些材料呢?

- 用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢?

4、用活动纸中的材料装饰出向日葵。① 把圆形的包装纸剪成条状。

② 把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。

③ 在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状，如果没有粗线绳，把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。

④ 用锡纸做成小小的圆圆的葵花籽。

⑤ 把做好的锡纸粘在向日葵里。

[结尾]

1、让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们

2、活动

2.中班美术教案：水粉画“向日葵” 篇二

1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

3、在作画时能保持画面和衣服整洁。活动准备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。活动形式：小组活动过程：

一、通过对话引起作画兴趣

1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。

2、教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨（花瓣），还有细细长长的身体（茎），身体两边是它的手（叶）。今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、教师示范先画向日葵的大脸盘――然后画周围的发辨（花瓣）――向日葵的身体（茎）――向日葵的手（叶片）。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友（蓝天、白云、小鸟、花草等等）

三、幼儿创作，教师巡回指导。提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。

3.向日葵教案 篇三

一、教学目标：

1、通过学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

2、能够运用色彩的情感特征，进行个性化创造。

3、让学生体验到创造的快乐，培养他们积极乐观的生活态度。、二、教学重点：

色彩与情感之间的联系

三、教学难点：

色彩在生活当中的运用

四、教学方法：

情景渲染法、观察法、讨论法、讲授法等

五、教学准备：

教具准备：卡纸、剪刀、画笔、双面胶、PPT 学具准备：卡纸、剪刀、油画棒、双面胶等

六、教学过程 ：

一、导入：

以谜语引入课题

（通过猜谜引发学生兴趣）

身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（打一植物）学生回答：向日葵

二、初步感知

出示课题

A、展示教学目标（让学生明确本课的学习内容和明确的学习方向）

B、欣赏一组向日葵的图片，分析向日葵的简单构成（让学生观察，通过分析了解向日葵的基本构成）

展示向日葵，提问：向日葵的花儿有几部分组成？ 花盘、花瓣、花萼。

教师： 向日葵的花盘是什么形状的呢？ 学生： 圆形

教师： 花瓣是什么形状的呢？ 学生： 两头稍尖的椭圆形

C、放一段欢快的音乐

提问： 谁来说说这段音乐带给你怎样的感觉呢？ 学生： 欢快的感觉

展示四根线条（直线，虚线，平均的波浪线条，高低不平的起伏线条）让学生找出向日葵舞动的线条，并说明理由。

教师总结：跳跃起伏的线条，它们是一朵朵会跳舞的向日葵。

D、教师示范，然后由学生勾画自己想象中舞蹈的向日葵，(放欢快的音乐，学生开始勾画向日葵）老师进行巡回指导。

三、合作学习，深入探究。

A、欣赏梵高的向日葵并简单的介绍梵高（通过介绍开阔学生视野）

师：

1、梵高的《向日葵》在颜色上有什么特点？

2、作品表达了画家怎样的情感？ 教师分析：梵高对向日葵的喜爱对生活的热爱，并发现色彩是表达情感的重要手段。

教师：色彩是怎样来给我们传递情感的了，我们通过一个小测验来体验一下。

B、PPT播放吹风的声音，为学生创立一个情景。

提问： 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，你会更想走进那间房 ?（通过展示两个房间，让学生了解不同色调给人的感觉不同。）教师分析：色调也就是色彩外观的基本倾向。教师：为什么不同的色彩给人的感觉是不同的？ 教师分析：不同的色彩都有它独特的情感特征。

C、展示几种常见的色彩（体会几种常见的色彩情感）

D、展示色轮（体会冷暖色调）

四、活动

教师在黑板上贴两张冷色调和暖色调的花瓶，然后分为男女生两个组，女生为冷色调的花瓶设计冷色调的向日葵，男生组为暖色调的花瓶设计暖色调的向日葵。

五．学生作品展示

六、学生进行点评，老师总结

完成好后，让学生来评价其作品。从色彩的搭配上以及造型上介绍或点评）学生相互评价。（培养学生的语言表达能力，和分析作品的能力）

其实我们同学呢就像是一朵朵盛开的向日葵，那么充满激情那么富有活力，老师也希望你们能永远像向日葵一样蓬勃向上。

七、课下作业

4.《向日葵》教案设计 篇四

1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。

2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。

活动准备：

PPT课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块

活动过程：

一、观察向日葵

播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿欣赏向日葵。

提问：你喜欢向日葵吗?为什么?

二、欣赏《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》并提问：是谁画的，用什么画的。

梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么?

2、出示线描画《向日葵》并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?

一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导幼儿观察线条、花纹、图案。

三、教师示范用线描画画出向日葵

1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。

2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。

3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。

四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵

1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择)

2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。

五、交流展示

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画，说说理由。

六、活动延伸

5.初中美术教案(向日葵) 篇五

向日葵 【教学目标】

1、知识与技能：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

2、过程与方法：让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

3、情感、态度与价值观：让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。【教学重点】发展学生的表现能力，并把所学色彩知识运用到实践当中去。

【教学难点】突破学科本位，建立美术、音乐、文学之间彼此联系，实行跨学科的综合实践活动。

【教学课时】共2课时

【课前准备】录音机和不同风格的音乐片段。【教学过程】 第 一 课 时

一、组织教学

展示冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。提问：（1）在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你 外出归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受？

让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。提问：（2）两间房为什么给人的感觉会不同？ 学生回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课所要重点学习的课题。

二、新课教学 板书课题：向日葵

1、展示两组色彩卡片，与学生共同分析。a 红

橙

黄 b 蓝

绿

紫

提问：这些颜色会让我们联想起什么？给我们什么样的感受？

2、展示课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗？ 师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

通过提问，激发学生的想象力。让学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相（红、橙、黄、蓝、绿、紫）的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。举例：欣赏课本12页作品《猴子吹号》。提问：这副画在色彩运用上有什么特点? 小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运、喜庆相连。

这副画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。

3、展示课本11页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗？

通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。

4、展示课本11页不同形状、笔触的色块图片。

提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗？ 通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

5、欣赏：凡·高—《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。为什么呢？ 讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

6、课堂活动

（1）播放两首不同风格乐曲的片段。

引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。

提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现？（2）布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，并让学生做好准备。最后，在优美的音乐声中下课。

第 二 课 时

一、复习上节课所讲的部分内容。

二、播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。引导学生表述对四季变化的情绪感受。

三、用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。

四、学生练习，老师巡回辅导，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。提示学生在练习过程中，（1）既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出悲凉的色调。（2）注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。

五、学生自评作业并进行课堂总结。

作业完成，请两三位学生对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的肯定意见。

6.教案-好大的向日葵 篇六

教案-好大的向日葵

教学内容 好大的向日葵 课时 一课时 教学目标 1.观察、回忆向日葵，认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。 2. 抓住向日葵的特点，大胆表现富有感情的，富有想象力的向日葵创作，进一步培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。 3.在学习中激发学生热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。 教学重点 抓住向日葵的结构、特点(形色)，表现一幅有关向日葵的作品。 教学难点 能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 教学准备 (学生)：各种纸张、彩色水笔、蜡笔等常规工具 (教师)：课件、范作和图片(实物)等 教学流程(参考□原创■ 黄明影) 改进与反思 1.引导导入 “朋友”――(请出它之前)出示谜语： 圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的.籽儿大家都爱吃。 (答案：向日葵。揭题) (1)教师出示向日葵实物 任务一：仔细观察，学会看。 任务二：你观察到了什么?让学生把观察到的形象描述出来。 任务三：对比向日葵和普通的花，你又发现了? (2)让学生说说自己的感受。 9提示：向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点?(显得特别的大………) 课题补充完整：《好大的向日葵》。 2.新授 (1)结构; 教师：通过刚才的观察我们已经了解到了向日葵油哪几部分组成? (2)色彩 通过观察向日葵，你看到了几种颜色? 让学生认识色彩，寻找相似色，并告诉学生相似色彩的名称。(所谓相似色系指色环大约在90度以内的邻近色。例如橙色、橙红色以及橙黄色就是一个相似色。相似色搭配在一起的时候能够给人以宁静、安详的感觉。) (3)欣赏作品： ①出示作品：凡・高的作品 试着去欣赏，在画面中你干感受了什么?并说一说。 (画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。凡・高自己说：“这是爱的最强光。”) ②伍必端有关向日葵的作品让学生边看边想象，再互相交流 ③学生作品 师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。 夸张(变大、变小等);想象 3.学生创作，教师指导。 (1)提出主题：好大的向日葵。 (2)创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象;表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。 (3)学生创作，教师指导(可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导)。 4.评价作品，课外拓展。 (1)自评、小组评、集体评和教师评相结合(着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价)。 (2)请画好的同学把作品贴在黑板上，全班交流或者每小组抽一张来交流。 (3)小结，提醒学生热爱大自然，做生活的有心人。 5.课外拓展： 有兴趣的同学查找资料，了解、研究向日葵的生长过程。 板书设计： 好大的向日葵 形状 变化的色彩: 红、橙、黄 创造性的想象 教学反思：

7.幼儿美术活动设计：向日葵 篇七

1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。

3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

活动准备：

1、PPT课件。

2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。

活动过程：

一、出示向日葵实物图片。

师：小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?

小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

1、幼儿欣赏作品。

师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧!

(一)让幼儿叙述对画面的第一感受。

师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉?

鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

1、色彩的感受。

提问：

(1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色?

(2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?

(3)哪种最多?(黄色)(4)你们喜欢这种颜色吗?

(5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴，激动、热情…….)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

2、构图的感受。

提问：

(1)小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么?(花瓶)(2)那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。(14朵)(3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头，有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意?(幼儿操作)3、线条的感受。

师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?(跳舞……)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮?你们喜欢吗?现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗?(幼儿表现)教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧!

四、认识梵高。

师：你们喜欢这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，(出示梵高)这个叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

8.初中美术教案(向日葵) 篇八

【活动目标】

1.欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传来的强烈、炙热的感情。

2.增进对色调的认识和理解,以及运用色调进行表现的兴趣和能力。【活动准备】

（一）材料准备:幼儿收集的向目葵照片,多幅凡·高的向目要作品。【活动过程】

一、出示幼几收集的“我最喜欢的向日葵”照片,引导幼几观察,欣赏、交流对向日的感受。

二、播放数字资源《向日葵》,完整欣赏作品。

（一）以故事的形式介绍荷兰著名画家一凡·高。

（二）色彩欣赏。

（1）讨论:画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的哪种颜色?如果都用黄色好吗?（2）引导幼儿通过自己的观察、理解,感受画面中颜色以黄色为主,其他色为辅,同时美注色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例,体会如此处理色彩能使画面更饱满,好看。

（三）线条欣赏。

（1）讨论;为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?这让你感觉到了什么?（2）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张、大胆和扭曲,感受画面中的向日要充满着生命的力量。

（四）构图欣赏。

（1）讨论:画中的向日葵都一样吗?为什么有的低下了头?(引导幼儿牌别未开放的,正在开放的和凋谢的向日葵。

（2）引导幼儿从画面的背景、花瓶,花朵的布局来分析作品的构图,帮助劲儿理解构图有张他、有密才会漂亮。三、二次对比欣赏。

在分步感受、理解和欣赏的基础上,鼓励幼儿再次比较照片和绘画作品给于人的不同。

9.初中写景作文描写向日葵的作文 篇九

日葵的作文

描写向日葵的作文

我喜欢许多花，有桃花、梨花、梅花等等。但我最喜欢的花是向日葵。

春天，它破土而出，长着几片像巴蕉扇的叶子，它的花瓣很多，它的花盘很大。

夏天，它的茎越来越粗，花越长越大。

秋天，它的果实成熟了，花盘显得特别重，向日葵累的把头都低了下来。

冬天，人们把向日葵的果实采走。把它的果实制作成各式各样的休闲产品。

向日葵它还有一个特殊的特点，就是太阳公公早上在东边升起，向日葵就向东望；太阳公公晚上在西边落山，向日葵就往西。也就是说太阳公公往哪里走，向日葵就跟着。传说向日葵是太阳的妈妈，所以向日葵要看住它的孩子。

10.纸杯向日葵花教案 篇十

一、活动目标

1、知道太阳花的组成部分，并能正确的粘贴花瓣。

2、培养幼儿废物利用的意识。

二、活动准备

纸盘若干、彩色笔、双面胶若干，“向日葵” 作品一幅，教师范例一份。

三、活动过程

（一）、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？ 小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

（二）、教师师范，讲解操作程序。

1、教师任选择一个纸盘并给其涂上颜色，在此过程在中，教师可以引导幼儿在涂色的时候可以选择自己喜欢的颜色。

2、把事先准备好的花粘上胶之后贴在纸上，然后画出向日葵的杆和叶。最后把制作好的作品展示给幼儿欣赏。

四、幼儿动手操作，教师给予指导、帮助：

1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸盘给它涂上颜色。

2、把准备好的花瓣涂上胶之后粘贴在纸上。