小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷

小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷（共12篇）

1.小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷篇一

大学生不文明行为问卷调查

亲爱的同学们：

您好！大学生被普遍认为是一个高素质的群体，大学校园是广大有志青年梦想的地方。然而，在大学校园里存在着一些不文明的行为——乱扔垃圾，迟到早退，乱写广告等等，这严重破

坏了大学校园的风气，为了了解我校大学生不文明行为的现状，我们就大学生将早餐带入教

室这一不文明行为作为主题组织此次问卷调查，首先欢迎您参加此次问卷调查，调查会占用

您的宝贵几分钟时间，请您认真填写，您的信息将会用来做统计分析，非常感谢您的参与。

（1）你的性别是（）

A男B女

（2）你的年级是（）

A大一B大二C大三

（3）你对有些同学在教室吃早餐有何看法（）

A赞成B反对C无所谓

（4）在教室吃早餐影响的因素中，你认为哪个最为重要（）

A太多噪杂声，影响课堂秩序B香味的扩散，令人无法集中精神C影响班级整体形象

D影响个人形象E其它【详细】＿＿＿＿＿＿

（5）你将吃的或喝的东西带入过教室吗（）

A经常B偶尔C从不

（6）你在教室吃早餐的频率（）

A每天B一周三至四次C一月二至三次D从不

（7）如果你在教室内吃早餐，有同学制止你，你会（）

A不予理睬B将早餐收起来C据理力争

（8）如果在教室吃早餐担不担心会被老师点名批评（）

A不担心B担心C看老师心情

（9）如果上课时间调整到十点，你是否还会把早餐带入教室（）

A会B不会C视情况而定

（10）你认为同学们将早餐带入教室的原因有（）【可多选】

A早餐时间太短B喜欢在教室吃C食堂人太多D出早操耽搁早餐时间

E其它原因【详细】＿＿＿＿＿＿

（11）你或者身边的同学对于早餐垃圾的处理（）

A吃完就人去垃圾桶B留在教室座位上，做个纪念C 下课时有时忘记带走

（12）你身边有人督促或者禁止将早餐带入教室吗（）

A有B没有C不清楚

（13）如果你是值日生，打扫卫生时教室有太多早餐垃圾，你的想法是（）

A很厌恶，讨厌在教室吃早餐B得过且过，谁让自己是值日生C下次把早餐带进教室进行报复

（14）如果你未来是一名大学教师，对于学生在教室内吃早餐，你的看法是（）

A很厌恶B无所谓C允许，可以理解

（15）您对大学生在教室内吃早餐这一不文明行为有何看法或意见？

谢谢您真诚的合作！

2.小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷篇二

1 对象与方法

1.1 对象

抽取经济水平中等地区的中小学各1所, 对抽中学校的所有在校学生共1787人进行调查。

1.2 方法

采用问卷方式对学生近1周的早餐情况及相关问题进行回顾性调查。内容包括基本情况、对早餐的态度、不吃早餐的原因和学生及家长对早餐的营养知识。运用国际通用的按食物种类评价早餐营养的方法进行评价, 将食物分为4类, 即肉类、谷类、乳制品和水果及蔬菜类, 达到4类为营养质量充足, 3类为营养质量良好, 2类及以下为营养质量不足。

2 结果

2.1 中小学生不吃早餐情况

见表1、表2。当日或1周不吃早餐的均为中学生低于小学生, 男生低于女生, 但其百分率差异均无统计学意义 (均P>0.05) 。

2.2 不同性别中小学生对不吃早餐影响的认知情况

见表3。认为不吃早餐对学习无影响的百分率, 男、女生之间和中小学生之间差异无统计学意义 (均P>0.05) ;认为对健康无影响的百分率中、小学生间差异无统计学意义 (P>0.05) , 而女生明显低于男生, 差异有统计学意义 (χ2=10.97, P<0.01) 。

注: () 内数字为百分率 (%) ;*与男生比较, χ2=10.97, P<0.01。

2.3 中小学生不吃早餐的原因

见表4。

2.4 中小学生吃早餐的场所和时间构成情况

见表5。

2.5 中小学生对每顿早餐吃几类食物的认知情况

见表6。对每顿早餐应吃几类食物的认知男女学生差异有统计学意义 (χ2=6.196, P<0.05) , 对每顿早餐应吃几类食物的认知中小学生差异有统计学意义 (χ2=16.697, P<0.01) 。

2.6 中小学生早餐饮奶情况

见表7。男女学生饮奶情况差异无统计学意义 (χ2=2.704, P>0.05) 但是男生高于女生;中小学生饮奶率差异有统计学意义 (χ2=10.97, P<0.01) , 且中学生高于小学生。

2.7 中小学生早餐营养质量调查结果

见表8。男女学生早餐质量差异无统计学意义 (χ2=0.275, P>0.05) , 中小学生早餐质量差异有统计学意义 (χ2=56.319, P<0.01) 。

注: () 内数字为早餐营养不足率 (%)

2.8 中小学生上午饥饿时间分布

见表9。男女学生上午饥饿时间差异无统计学意义 (χ2=0.548, P>0.05) ;中小学生上午饥饿时间差异有统计学意义 (χ2=11.573, P<0.01) 。

2.9 不同性别中小学生一周早餐食物种类

见表10、表11。中小学生一周早餐食物种类差异均有统计学意义, 中学生高于小学生, 食物按谷、菜、蛋、奶、肉、豆、薯依次降低。男女学生一周早餐食物中的肉、蛋差异有统计学意义, 豆、谷、薯、奶、菜差异无统计学意义。

3 讨论与分析

以上结果显示我区中小学生当天不吃早餐率为4.25%, 低于我国1992年全国营养调查的6.4%儿童青少年不吃早餐的比例;一周不吃早餐率 (9.01%) 高于1992年全国营养调查的儿童青少年不吃早餐的比例 (6.4%) ;当日不吃早餐率男生为3.5%, 低于女生的4.86%。小学为4.88%, 高于中学的3.74%;一周不吃早餐率男生为8.75%, 低于女生的9.22%, 小学为9.87%, 高于中学的8.14%。关于中小学生的不吃早餐率与1992年的调查结果相反[1], 北京调查中学生16%, 小学生5.3%, 上海闸北区调查小学生不吃早餐率为8.4%。有关男生不吃早餐率低于女生的结果与有关调查一致[2,3]。4.14%的学生认为不吃早餐对健康没有影响, 男生为5.88%, 高于女生的2.74%, 与不吃早餐率正好相反;小学为4.43%, 中学为3.84%, 与不吃早餐率相一致。不吃早餐原因为无时间、不想吃、其他、无人准备、无钱、保持体形等依次降低与有关报道基本一致[4,5]。就餐时间在起床后10～30 min的占70.87%, 早自习前就餐的占29.13%;就餐场所在家的占59.15%, 学校占32.62%, 餐馆占8.23%, 就餐时间与场所基本一致, 与有关报道相同[4,5];95.02%学生认为不吃早餐对学习有影响, 其中男生为94.00%, 女生为95.85%, 小学生为95.34%, 中学生为94.69%;对每顿早餐应吃几类食物的认识, 90.16%的学生认为应吃2类食物以上, 男生为90.75%, 女生为89.67%, 小学生为88.25%, 中学生为92.09%, 认识程度高于有关调查的结果[2,5];有6.32%的学生饮奶, 其中男生为7.38%, 女生为5.47%, 小学生为4.43%, 中学生为8.25%, 均处于较低水平:学生早餐营养质量评价情况为82.52%营养不足, 男生82.77%, 女生82.32%, 小学生89.39%, 中学生76.62%, 早餐营养质量不高;学生上午饥饿时间分布第1节课1.49%, 第2节课5.66%, 第3节课34.80%, 第4节课57.23%, 集中在第3、4节课, 与文献[3,4]调查结果接近。

本次调查表明, 我区中小学生对吃早餐是否影响健康和早餐应吃几类食物的认识程度较高, 不吃早餐率也处于较低水平, 但是学生所吃早餐种类单一, 营养质量不高, 这主要与本区居民的家庭收入水平及家长认识程度有关。早餐质量不高很难满足学生上午营养的需要而表现过早出现饥饿感觉, 势必影响学生的正常学习[4]。根据不吃早餐原因, 建议学校加强学生的健康教育, 宣传合理膳食, 在条件允许和家庭经济能力能够承受的情况下, 开展营养早餐, 有食宿条件的学校, 更应该为学生提供营养充足的早餐, 要合理搭配谷类、肉类、乳制品类和蔬菜水果4类食物, 做到品种多样化且价格大众化, 以保障学生的早餐率和早餐质量, 为学生的身体健康和正常学习保驾护航。

参考文献

[1]高树军, 马冠生.儿童青少年的饮食行为:早餐.国外医学卫生学分册, 1998, 25 (5) :280.

[2]马冠生, 孙静.北京市小学生营养知识和饮食行为的现状调查.营养学报, 1995, 17 (4) :446-448.

[3]刘艺敏, 王朱逸.闸北区某小学学生早餐状况调查.中国学校卫生, 2000, 21 (4) :255.

[4]冯翔, 黄德祥.早餐质量对小学生在校学习行为的影响.营养学报, 2000, 22 (3) :271.

3.小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷篇三

［关键词］高职高专学生思想政治理论课问卷调查

［作者简介］李宗玲（1964- ），女，山东日照人，桂林航天工业高等专科学校经济与贸易系党支部副书记，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。（广西桂林541004）

［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅新世纪广西高等教育教学改革工程（“十一五”第一批立项）课题《高职高专思想政治理论课实践教学评价研究与实践》的成果之一。（项目编号：桂教高教［2005］168号）

［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0117-02

近几年，许多高职高专院校一方面比较重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）的特殊地位，采取了不少措施，投入了不少资金；另一方面，思政课的教师也付出了很多的心血和艰辛的劳动。应该肯定，高职高专院校的思政课教育取得了一定的成效。为了更深入地了解思政课教学在高职高专院校的状况，2006年下半年，我们分别对桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、柳州职业技术学院、柳州运输职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、贺州学院（在校专科生）、梧州学院（在校专科生）、广西电力职业技术学院、湖北财经高等专科学校共10所广西区内外高职高专院校的700名学生进行了问卷调查，回收有效问卷684份。

一、问卷分析

对问卷典型问题整理分析的结果如下：（1）学生对待思政课的态度，基本符合正态分布状况。数据表明大多数学生对于思政课是抱着学校怎么安排就怎么学的态度，他们既不厌烦也不喜爱思政课。（2）在回答“学习思政课对你有何影响”时，52%的学生选择了“提高认识能力”，21%的同学认为“对活跃思维有帮助”，认为“能够帮助自己完善知识结构”的约占47%，23%的人还认为对其他方面有影响。91%的同学认为思政课对他们有正面作用，而认为完全没有作用的只占9%。9%的比例虽然不高，但相对于大学生的绝对数量很大的客观情况，就不容忽视了，因为依此推算，全国高职高专院校的大学生将近600万人，9%就是50多万人。（3）有86%的同学在思政课结束后，仍对老师有印象。说明思政课教师这几年确实在教学方面下了很大的工夫，教学能力和教学水平得到了大多数学生的认可。（4）在问及上思政课的感受时，69%的学生认为对思政课的学习存在困惑。而感到困惑的原因主要集中在“学难致用”，所占比例为34%。学生的这种困惑也给思政课教师带来挑战，说明思政课如果不能帮助学生解决一些现实生活和工作、学习等方面的问题或者给予学生解决问题的办法特别是方法上的指导，就会失去大多数学生的认可。（5）问卷收集了学生在以往课堂上的反馈信息，90%以上的同学在思政课教学过程中有过愉快的经历，这主要是因为授课方式好：认为案例生动的占58%，课堂讨论的占23%，课堂辩论的占21%，讲课精彩的占39%，多媒体教学的占37%。这些信息既是对任课教师辛勤工作的肯定，同时也对今后如何创设轻松愉快的学习环境是个明显的指向。（6）多数学生很在乎老师的知识面、幽默感以及思想观点的与时俱进。这就要求教师在教学过程中应注意协调好教材的知识性和教学的灵活性的关系，同时要不断学习，提高自己的业务水平。（7）通过调查问卷了解到，学生喜欢的居第一位的教学方式是案例教学，占63%。说明学生希望思政课教学内容具有很强的针对性和实用性，而空谈大道理则不受学生的欢迎。（8）通过问卷也了解到实际上有59%的学生喜欢课堂讨论，喜欢课堂辩论和社会调查的学生占到了53%，喜欢参观工厂、企业的学生占48%，喜欢深入农村的占47%，喜欢参观爱国主义教育基地的学生占42%，喜欢演讲的学生占31%。由此可认为，思政课教学必须采取灵活多样的方式。而以上的方式恰恰是理论联系实际最有效的，即属于思政课实践教学的范畴。那么各院校开展实践教学的情况如何呢？从问卷中了解到认为“徒有虚名”的占23%，30%的学生回答“根本没有”。对开展过实践教学的学校，问到效果时，43%的学生认为效果好。（9）问卷最后设计了这样的题目：你想了解社会的热点问题有什么？结果显示，想了解“腐败现象的根治和加入WTO后我国经济发展”的学生有61%，“国际形势的变化”的占60%，“三农”问题的占52%，“国家统一问题”的占50%，“科技革命方面的问题”的占48%，“政治体制改革和国企改革”的占40%，“社会主义命运”的占37%，其他方面的占42%。而上述这些问题都是活生生的现实问题，同时也是重大的社会问题。

二、对策与思考

通过以上问卷调查资料的收集整理和分析，我们认为，思政课的教学内容、教学方法、教学手段、教师素质等诸多方面还需要进一步改进，而加强实践教学则是提高思政课教学实效性的关键环节。

为此，我们呼吁要加大思政课实践教学的力度。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号文件）中强调，高等学校思政课“要加强实践教学”，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要的经费。”中央的精神也给广大的思政课教师从事教学指明了方向。

在思政课中开展实践教学，是由思政课自身的特点所决定的。首先，马克思主义认识论认为，理论来源于实践，又指导实践，在实践中不断丰富和发展。只有通过实践，才能使学生更深入地、更准确地理解政治思想理论，提高对思政课的兴趣，更热爱思政课。其次，思政课本身就是实践性很强的课程。思政课承担着培养社会主义“四有”新人的任务，而人的培养不仅是靠知识的简单灌输所能解决得了的，只有通过实践，才能实现大学生对思想政治理论的更深的理解和运用。再次，实践教学具有直观性、形象性、参与性、互动性等特点，而这些特点恰恰符合大学生的生理和心理特点，是大学生容易接受和非常喜爱的教学方式。

在实际的教学过程中，我们也感觉到，思政课与其他课程相比较有更易于贴近学生的思想、学习和生活实际以及社会现实的显著特点，并且思政课也是能够采用多种实践教学形式的。思政课实践教学的教学目标就是培养学生学会运用思想政治理论知识分析和解决现实生活中所遇到的问题，检验学生掌握思想政治理论知识的程度，从而改造主观世界，提升学生思想政治素质，从而解决对思政课学习上存在的困惑即“学难致用”的问题。

那么，在思政课教学过程中，凡能使学生亲身参与、体验，掌握发现问题和解决问题的方法，学会理论联系实际，并在直接体验中形成正确的世界观、人生观、价值观的实践教学活动，都应归属于思政课实践教学。不仅参观考察工厂、企业活动，农村社区实地调研活动，学雷锋活动，“三下乡”活动，志愿服务活动，勤工助学活动等，属于思政课实践教学；在课堂开展案例教学、模拟法庭，组织学生讨论，师生之间及学生之间的辩论，观看反映社会热点、难点问题和爱国主义题材的影视资料，邀请成功人士、校友和知名学者走进课堂给学生作报告等，也属于思政课实践教学。因为这些授课方式的目的不仅为了让学生了解、接受知识，而且让学生在参与讨论或辩论中思考问题，明辨是非，在观看影视资料中直接或间接接触社会现实，体验社会生活，动脑思考，做出是非判断，并在积极参与中表现自我、锻炼自我、完善自我。如何保证思政课的实践教学实施及质量呢？

第一，提高对思政课实践教学重要性的认识。增强思政课理论传授与实践教学并重的意识；把思政课的实践教学置于和专业课实践教学同等重要的地位；明确思政课的教学效果如何是直接关系到培养合格社会主义接班人的问题。

第二，建立规范的思政课实践教学的具体要求和运行机制。在不脱离理论教学的基础上，将思政课实践环节实实在在纳入教学计划中，有课时保证，以每门课程的1/4为宜。学分制下的思政课，实践教学要有学分保证，每门课程的学分占总学分1/3为宜。在思政课实践教学中，遵循循序渐进的教学规律，全方位、多视点地构建规范、完善的实践教学体系。在具体实施中，要有周密的计划和严密的部署，并提出明确具体的要求及预期的目标。

第三，提供专项经费保证，建立一定数量的社会实践基地。在校内的实践教学，对于表现突出的要给予物质或精神的奖励；而校外的实践教学，没有经费保证是不能进行的，所以建议至少生均10元。

相对稳定的社会实践基地，使思政课教育教学方式由封闭式向开放式转变。本着合作共建、双向受益的原则，与基地所在单位签订社会实践教育合同或协议，所在单位保证按计划接纳学生参观、访问、实践；学校也要做到定期组织学生到基地参观或参加劳动，以便培养学生更好地服务社会的意识，锻炼服务社会的多种能力。

第四，加强师资队伍建设与培训，提高教师组织实践教学的能力。新时期，由于社会大环境的复杂性、多样化，使青年学生面临太多的诱惑，而同时通过网络与新闻媒体，他们在某些方面的视野也很开阔。很多时候，我们从事思政课教学的教师也很难回答大学生提出的问题。

目前，很多从事思政课教学的教师，一直在象牙塔围绕课本，从事理论教学，没有机会深入到丰富多彩、复杂多变的社会实践中体会、感悟。所以，一方面要有计划、分批派送教师到第一线如工厂、企业、社区挂职锻炼；另一方面定期安排教师参加实践活动，提高理论联系实际的能力。通过问卷了解到新时期的大学生对思政课老师的要求更高，他们要求思政课教师的素质是综合和全面的。学生认为思政课教师应具备的素质首先是知识面要宽和对社会有很深的洞察力，占71%；紧跟着是要有幽默感，占66%；经常与同学交流思想，占59%；敢说真话，占55%；品德高尚，占53%；思想能跟上时代步伐，占52%；教学组织能力强，占49%；政治素质高，占47%；普通话标准，占42%。同时，建议从事思政课教学的教师不定期地兼任大学生的辅导员或班主任，与大学生近距离地接触、交流与沟通，并通过多种渠道如问卷、座谈会等形式了解大学生的思想动态，有的放矢地开展教学，从而提高思政课的实效性。

第五，建立合理的思政课实践教学考核机制和评价体系。合理的思政课实践教学考核机制的建立，要坚持以下原则：对学生，要强化对其综合素质的考核；强调学生创新精神与创新能力的培养；学生成绩的界定采取定性与定量、评分与评语相结合的原则。对教师的评价要坚持静态与动态相结合的原则。因为，我们评价的目的不是为奖励提供依据，奖勤罚懒只是手段，改进教学方法、提高教师教学水平和思政课教学质量才是真正的目标。对思政课实践教学的评价应坚持科学、全面、可行的原则。思政课实践教学质量评价是一个复杂的问题，我们将在后续的工作中继续探讨和完善。

［参考文献］

［1］余茂辉.“两课”教学中存在的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2001（4）.

［2］尹晓敏.“两课”社会实践教学探究［J］.浙江树人大学学报，2005（1）.

［3］吴修荣.试析高职院校学生两课考核［J］.武汉航海职业技术学院学报，2006（1）.

［4］李光辉，等.重庆市高校“两课”教学情况调查及对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2001（3）.

4.小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷篇四

您好：

为了调查大学生早餐摄入情况及其相关因素，并作出相应指导，特请您抽出一点宝贵的时间，配合填写该表，我们将万分感谢您的合作，如果您需要反馈结果请在问卷最后留下您的邮箱我们会及时将结果发送给您。

问卷调查内容为单选题，在您认为正确的题号上划“√”（电子版为把您认为正确的选项改为红色），多选题另有标注。您的回答无标准答案，只反应您的实际情况，我们将对您的资料予以保密。

最后，再次感谢您对我们的支持！

A1你的性别

A男B女

A2你每星期吃早餐的频率

A每天吃B三天以上C三天以下D不吃

A3你不吃早餐的原因（多选）

A起的太晚来不及B减肥C生活窘迫D没吃的习惯

A4你对吃早餐的态度

A很关心B还好C 吃不吃无所谓

B5你吃一顿早餐要花多少钱

A3元以下B3到6元C 6到10元D10元以上

A6你吃早餐的地点

A学校食堂B在上课的路上C早餐店D其他

ACDE7你早餐一般吃什么（多选）

A谷物类（馒头、米饭、粥、、面条、面包、饼干等）

B油炸食品（如油条、油饼）

C奶制品（牛奶、酸奶）

D豆制品（豆浆等）

E蛋类

F果汁等饮料

G水果

H肉制品（香肠、火腿等）

I炒菜

J其它：北京大学医学部营养学调查小组

B8你一般是在什么时间吃早餐

A六点到七点B七点到八点C八点以后D其他

B9你不吃早餐什么时候会饿

A第一讲B第二讲C放学D不饿

B10不吃早餐一般对你的身体有什么影响

A体质下降引发疾病 B上课注意力不集中学习效率下降 C没影响

CABE11你吃早餐注重什么（多选）

A味道B价格C营养D方便快捷E卫生F其他

ABC12如果你有能力和时间选择自己想吃的早餐，你会想吃什么？（多选）A谷物类（馒头、稀饭、包子等）

B蛋、肉、奶制品、豆制品类

C水果、蔬菜

D其它：

5.大学生早餐问题调查问卷篇五

一、调查背景

早晨起床后，人体已有10来个小时没有进餐，胃处于空虚状态，此时血糖水平也降到了进食水平。开始活动后，大脑与肌肉消耗糖（即血糖），于是血糖水平会继续下降。这时如果还不进餐或进食低质早餐，体内就没有足够的血糖可供消耗，人体会感到倦怠、疲劳、暴躁、易怒，反应迟钝。在睡眠中，胃仍在分泌少量胃酸，如果不吃早餐，胃酸没有食品去中和，就会刺激胃粘膜，导致胃部不适，久而久之则可能引起胃炎、溃疡病。不吃早餐，人体只得动用体内贮存的糖元和蛋白质，久而久之，会导致皮肤干躁、起皱和贫血等，加速人体的衰老。

早餐的重要性毋庸置疑，然而据相关资料表明，当代中国人早餐至少存在三个问题：不吃早餐、仓促吃早餐、早餐结构不合理。在大学校园内，存在上述问题的大学生绝不是个例，大家对早餐是否足够重视，什么原因导致大家不吃早餐，现在大学生的早餐结构如何，他们理想的早餐又该怎样，此次将对以上问题展开调查。

二、调查目标与内容大学生对早餐的重视程度及就餐频率有些大学生不吃早餐的原因大学生的早餐搭配问题

三、调查地点

内蒙古工业大学

四、调查时间

12月5日至12日

五、调查对象

内蒙古工业大学在校生

六、调查方式

以调查问卷的形式，发放调查问卷共50份，回收47份

七、调查结果及其存在问题

本次调查共发放问卷50份，收回47份，其中，对早餐的重视程度：35%非常重视，30%比较重视，20%一般重视，8%不太重视，4%完全不重视；为什么吃早餐：51%选择“为了健康”，36%选择“为了填饱肚子”，2%选择“别人吃，我就跟着吃了”，8%选择“习惯”，3%选择了其他原因；在认为早餐重要的人之中，女生超过70%，而在被问及“如果早晨没有课，是否坚吃持早餐”时，女生选择坚持吃早餐的人数超过女生人数的50%，而该指数在男生中仅为37%；非常重视早餐搭配的人数仅占总数的18%，而选择重视程度在一般以下的人数达到了43%；我们发现有63%的学生放弃吃早餐的原因是时间问题，此外有13%的学生表示习惯不吃早餐，还有18%的学生是由于其他原因选择放弃早餐。

根据数据表明，大部分人都知道早餐的重要性，但是还是有过半的同学不吃早餐，并且不吃早餐的原因中时间问题是最主要的问题，另外，男女同学吃早餐的频率，男生远远小于女生，我们也随机采访了几个男生，他们的回答几乎都是“懒，不愿意去买，就不吃了。”

还有就是吃早餐的同学没有重视早餐的搭配问题，大部分是什么方便吃什么，喜欢吃什么就买什么。

八、针对问题提出建议

我们根据调查问卷的分析，虽然有很多种原因，但是也存在着不少的共性。大学生虽然说自己知道吃早餐的重要性，但是还是没有吃，证明吃早餐重要的这个观念没有在他们的脑海中根深蒂固，所以我们要加强这一方面的宣传，是大学生更加清楚地认识到不吃早餐的危害。造成大学生不吃早餐的原因时间问题占了很大的比例，这就需要大学生有良好的作息时间习惯学生的惰性使吃早餐的频率降低，这一原因应该从大学生根本上改变，并且东大的同学很不方便买早餐，学校也应该就这一问题提出一些解决方案。早餐的搭配问题，大学生吃早餐不注重营养搭配，建议学校加强这一方面的宣传，可以在食堂放置一些宣传板，教授同学们早餐应该如何搭配最合理，最有营养。

6.小学生吃早餐情况的调查问卷调查问卷篇六

在中国的传统文化里，早餐就一直处在一个比较重要的位置上。当今，随着科学技术的发展，人们生活水平的提高，每个人都开始更关注自己的健康状况，早餐的问题也随之成为了这个社会关注的话题。



 为了掌握我们**（这里隐去）大学大学生的早餐状况，了解我校大学生的基本饮食健康状况，我们特意进行了本次调查。



[调查目的]：从早餐习惯，早餐搭配等方面了解本校同学的早餐状况 

[调查时间]：2005.4.4—2005.4.15



[调查方法]：由于时间和资金等方面的限制，本次调查采取随机问卷抽样调查和走访调查的形式。问卷以“你经常吃早餐吗？”等九道客观选择试题，和“请写下你心中的‘梦幻早餐’”这一主观问答试题构成。调查过程中，走访人数若干；抽样问卷方面共发出问卷32张，收回32张，男性被调查者12人，女性被调查者20人，其中无效问卷0张，全部问卷均为有效。（实际调查表附于本报告后）



[调查分析与问题解决]：



调查发现，近60%的同学不能保证每天吃早餐，其中选择“经常吃，但不是每天”的同学约占50%，2%的同学选择了“偶尔吃”，百分之3%的同学选择了“从来不吃”。可见，并不是每个同学都有每天吃早餐的习惯。



问及其不吃早饭的原因时，约50%的同学选择了“没时间”，约15%的同学选择了减肥，25%的同学选择了“无所谓”，其余的少数同学选择“没钱”作为他们不吃早饭的原因。



可见，大多数同学不吃早餐的原因，并不是受到了客观条件（如经济问题等），而是主观对于早餐的不重视造成的，“没时间”、“减肥”、“无所谓”等从一定角度上讲都是同学们主观上对于早餐的忽视，简单化，随意化的反应。



另外，通过统计涉及到营养问题的题目（2、3、7、9、10等题目），我们还发现，多数同学在对于自己早餐的膳食搭配上，重视的还不够，营养不均的情

况比较严重。科学表明，一顿健康的早餐，应该至少由谷物类，维生素类，植物蛋白和动物蛋白四类营养物质组成。这样才能为人体提供足够的营养物质和能量，才能保证人们在整个上午的机体运作正常。



而在同学中间在早餐的合理搭配这一点上做的显然很不够。如：在对“你早餐通常会吃些什么”的调查上绝大部分同学都只是选择了一至两类食物，而真正合理的早餐，应该由所列出的全部选项构成，由此可见在早餐的营养均衡上，同学们是差得很多的。还有在对早餐价位的调查上，16%的同学选择了A(1元以下)，63%的同学选择了B(1-2元左右)，另有16%的同学选择了C(2-3元左右)，只有6%的同学选择了D(3元以上)。而在学校食堂实地调查我们发现，在我们学校如果要吃一顿营养搭配合理的早餐需要三元左右。也就是说79%的同学在早餐上的花费是不足以让他们吃到一顿各方面营养供给充足的早餐的。这一点问题在调查问卷的第9、10题上反映得更为明显。这两道题是连锁题目，设计初衷在于了解同学们自己对于早餐的认识，增加本次调查的趣味性、参与性、科学性。统计调查结果后知，对自己心中的“梦幻早餐”为D选项，即健康型的占到了调查总数的56%，浪漫型的占13%,普通型和豪华型的各占9%。分析比重最大的认为自己的“梦幻早餐”是健康型的同学他们所亲自写下的早餐内容，我们发现，只有2%的同学为自己给出的早餐安排可以称之为健康，其他同学的早餐安排根本就称不上健康，有的甚至及其负面。由此可见，绝大多数同学，对于饮食健康和健康饮食没有一个很清晰的概念，对于如何吃得好吃得健康，还很模糊；或者说在这个我们生活中所不能缺少的“吃”的方面还略显无知，有待于加强渗透和贯彻这方面的知识。



在随即走访调查中我们还发现了同学们中间普遍存在的对于早餐问题的两大误区：



1、认为“自己从来就不吃早饭，现在身体不也挺好吗？”



我们正值青年，正是长身体的时候，不吃早餐危害极大：

一、早餐与头天晚饭间隔１０小时以上，如不及时吃东西，胃会处于饥饿状态，这会使我们精神不振，学习能力下降。

二、早饭不吃，午饭时往往会狼吞虎咽下许多食物，这会使胃壁从松弛状态猛然处于紧张状态，时间长了容易得胃病。



2、认为“不吃早餐有利于减肥”。



两餐相隔时间过长，大脑神经会不断受到饥饿感的刺激。在这种刺激下，午饭时吃下的食物会更容易被吸收，更容易形成皮下脂肪。而且如果一次吃得过多，食物中的糖分不能及时分解，就会进入血液，这也会进一步造成脂肪堆积。

针对以上调查和分析，我认为应采取以下对策：



一、主观上，从学生入手，解决思想认识问题，让学生充分认识不吃早餐对身体发育所带来的危害以及对学习造成的负面影响。比如让学生以“不吃早餐的危害”为主题开了一次主题班会，班会前让学生用一周的时间广泛搜集早餐的作用以及不吃早餐对青少年健康成长的影响等方面的有关资料和科普读物，并整理成小论文，在班会上讨论。或办一些譬如健康知识小报等刊物，针对吃早餐问题展开争论，通过争论，辨明是非，提高认识，从而引起广大同学对科学健康饮食方面的重视，增加他们在这方面的知识。



二、客观上，在条件允许的条件下，适当降低校食堂早餐的价格，增加早餐的品种，给更多的同学以更多的选择。在教学楼一层或旁边设立小吃店或小卖部，允许学生在校吃课间餐，以为同学吃早餐提供更方便的帮助，同时保证了学生有足够的时间吃上早餐。



现在作为大学生的我们，过不了几年就会成为我们这个国家、这个社会的建设者。一个好的饮食习惯，一个好的身体，直接关系着一个人的发展，以及他今后在国家、社会中的作用。所以我们应从现在开始，重视我们的早餐，重视我们的饮食，重视我们自身的健康发展，为了我们自己，也是为了我们的国家与社会的未来。



附调查表：



大学生早餐情况调查



敬爱的同学，有没有关注过自己的早餐呢，抽一些时间，做一下这个调查，或许会有助于帮助你认识早餐:



（）

1、你经常吃早餐吗？



A、每天吃 B、经常吃，但不是每天 C、偶尔吃 D、从来不吃



（）

2、你的早餐通常是在什么价位



A、1元以下 B、1-2元左右 C、2-3元左右 D、3元以上



（）

3、你早餐通常会吃些什么（可多选）



A、谷物类（饼干、方便面等）B、动物蛋白（肉类或奶类）



 C、维生素类（水果蔬菜类）D、植物蛋白（豆类）



（）

4、你不吃早餐的原因



A、没时间 B、没钱 C、减肥 D、无所谓



（）

5、你早餐的用餐时间



A、5分钟以内 B、5-10分钟 C、10-20分钟 D、20分钟以上 



（）

6、你每天吃早餐的时间



A、早上6点左右 B、早上7点左右



 C早上8点左右 D、不固定



（）

7、你对自己目前的早餐状况满意吗



 A、非常满意 B、一般 C、很糟糕 D、无所谓



（）

8、你通常吃早餐的地点：



 A、食堂 B、寝室 C、上学的路上 D、教室



（）

9、请写下你的心中的“梦幻早餐”（充分发挥你的想象）



早餐时间：

____________________________________________________________ 



早餐内容：

____________________________________________________________ 



（）

10、你对自己“梦幻早餐”的评价：



 A、普通型 B、豪华型 C：浪漫型 D、健康型

7.小学生早餐情况调查报告篇七

王语嫣高奉玉陈宣李硕马扬

王锦程周婉珊史方杰李菁

早餐对身体的影响

李莹

邢雨欣孟梓莘杜梦瑶崔哲轩郝伽仪张欣茹贾敏康方佐庭王靖壹

科学合理搭配营养健康的早餐

陈明萱

许天云魏天植徐一正赵新鹏徐晨曦李想陈梓钊刘新洋庞宇航

早餐怎样吃才算是吃得很好

第二阶段：活动策划阶段（第二周--主要任务：确定人员分工，制定研究计划，做好活动准备）

第一步学生观看案例及几份其他专题小组活动计划范例，认识到从事一项研究活动，盲目是行不通的，必须制定详细的研究计划。

第二步由组长组织本组成员共同讨论决定个人的任务并填好小组活动计划表。

小组活动计划表

组名

承担任务

组长

成员

辅导员

所需设备

活动目标

研究方式

预期成果

汇报形式

主要活动步骤

及时间安排

第三步学生在教师指导下，学习如何进行自我评价，如何评价别人，从哪些方面进行评价，重过程评价不偏重于结果。

第四步学生完成活动计划后小组间展开交流，相互提出建议，教师适时指导，对共性问题及时做好指导。

第五步通过指导，第一组同学主要采取调查问卷和访谈法来了解学生的

早餐情况。

第二组主要采用网络搜集，图书馆查阅文献等方式了解早餐对身体的影响。

第三组主要通过采用网络搜集，图书馆查阅文献，访谈法等来解决什么样

的早餐才是营养合理科学的。

第四组网上搜集资料图书馆查阅文献等来分析解决怎样才算是吃好早餐。

第三阶段（第3-5周--主要任务：各小组分头实施研究计划，搜集资料开展研究，完成研究任务。）

第一步利用研学课的时间，学生在教师指导下学习研究方法。重点学习调查问卷设计格式及应该注意的问题；访谈要提前预约，要准备好访谈提纲，要讲明自己想要的信息，要做好记录等。同学们掌握好基本的`方法后，再分头搜索所需信息并填好活动记录。

第二步学生充分利用课下及研学课时间，采用多种方法，搜集所需信息资料。

学生采取的主要方法有：上网搜集资料说明信息；查找图书资料，阅读有关信息；实地考察，采访；进行问卷调查等。

在这一步，学生在教师指导下自主做好活动记录，详细记录获得信息。并进行小组评价及自我评价的填写，组长定期汇报各组课题实施进展情况；教师深入课题组，学生提出遇到的困难和需求，教师有针对性的进行指导，并提出好的意见和建议；学生定期准备阶段性成果汇报，自主选出优秀组，小组间由组长带领进行组间互访，互学习，相互督促，共同进步，激发研究的热情。

在活动过程中，组长起积极的带头作用，负起责任，时刻提醒组员注意安全。

第三步学生在教师指导下自主写好调查报告、采访实录，整理好搜集到的信息，并做好信息整理。

首先确定信息是否有价值，舍弃与任务无关的或关系不大的信息，舍弃重复的信息。

其次做好整理和分类，可以先按内容分类，在按照图片、文字、实物等形式分类。接着做好排序，把同一类别的信息按一定的顺序排序。

最后做好归纳，概括出基本观点。

第四阶段：成果汇报阶段（第6周-主要任务：讨论如何把本组的研究成果有条理的，有重点的，连贯的，以多种形式展示出来）

分为两步：

第一步各小组分别整理研究成果，确定本组汇报内容、顺序方式，确定汇报分工，撰写汇报串词，分组进行演练。

第二步同学自主选举主持人，集中演示汇报研究成果。

各小组形式大致是：

1.各组组长首先发言，介绍本组选择的课题，人员分工采用的研究方法，取得的研究成果等。

2.组员从不同的方面介绍研究成果。汇报的形式可能有：朗读文本，播放幻灯片、展示图片小品表演等。

3.请老师或其他组同学对汇报的内容提出问题或进行评价。

4.组长对本组活动过程做自我评价并请老师或同学评价。

第五阶段：总结与反思阶段

肯定学生的精彩表现，对他们在研究性学习中材料的选取到内容的整理及汇报过程中的精彩表现用鼓励性的语言进行评价以激发学生兴趣，激发他们再研究的欲望。

研究成果的收获：

在师生共同努力情况下，我们利用六周的时间，经过同学的周密计划与严格实施，使本次“研究性学习”达到预期效果如下：

1.学生了解了为什么吃早餐及早餐的重要性。知道了什么养的早餐搭配是合理健康的。

2.学生在研究性学习过程中掌握了发现问题、提出问题、解决问题的方法，拓宽自己的知识。

3.增强学生团结互助精神和合作交往能力。

8.研究性学习早餐难的调查问卷篇八

1平时的早餐从哪里取得:

□大多是从早餐店

□大多是父母准备

□在学校吃早餐

□常常没有吃

2．不上学的时候有没有吃早餐：□每天都吃

□很少吃

□偶尔

□不吃

3.每周吃几次早餐:

□每天

□每周5~6次

□每周3~4次

□两次

□不吃

⒋什么时候感到饥饿？

□第二节课下课时

□第三节课下课时

□第四节课下课时

□放学时

□不感到饥饿

⒌你现在的早餐你认为因该在哪个方面改进:□口味

□卫生

□数量

□食用方便

□营养均衡

□式样

□没有

⒍你觉得自己早上上课精神如何？□很好

□还好

□不好

□很不好

⒎你吃早餐注重什么?

□口味□卫生□数量 □食用方便□营养均衡□式样□没有

⒏你关心早餐问题吗:

□很关心

□还好

□不怎么关心

⒐你认为早餐不吃对生长发育有没有影响:

□有

□影响不大

□不知道

10你不吃早餐原因是什么？

□没时间

□省钱、□怕迟到

□减肥走边吃早餐好吗？

□好

□不好早餐完后能进行激烈的运动吗？

□能□不能

13你认为不吃早餐导致的情况有

□胃病

□学习效率低

□记忆力减退

□头昏、冒冷汗、心慌、脸色苍白、乏力

□因低血糖而晕倒

□精神不振，上课注意力不集中

□影响青少年的生长发育

□没有任何影响

14吃早餐是多余的事吗？

□不是□是的15你喜欢吃早餐吗？

□喜欢

□不喜欢

16.你的早餐是否一成不变？

□ 经常有改变□偶尔有变化 □没有变化

-你认为你每天的早餐搭配合理吗？

□合理

□不清楚

□不合理

16.你是否了解各类食品的营养价值：

□很了解

□一般了解

□不了解

17你认为不吃早餐的话，午饭多吃一些能否补回所需的营养能量？□能

□不能

18.吃早餐的时间？

□ 在起床后20分钟内吃早餐

□在起床后20-40分钟内吃早餐

□在起床后40分钟后吃早餐

□在起床1小时后吃早餐

□吃早餐的时间不固定

19你认为你的早餐那几方面好

□口味

□卫生

□数量

□食用方便

□营养均衡

□式样

□没有请问你觉得自己关心你的早餐吗?

□很关心

□还好

□不太关心

□完全不关心

21：您认为早餐对于一个中学生来说，重要吗？

□非常重要

□无所谓

□不重要

22：您认为学校的正常上课时间应该为了让学生们拥有吃早餐的充足时间而延后吗？

□应该

□无所谓

□不应该

23你觉得不吃早餐对上课有何影响？

□没有影响

□关系到上课的效果

□其他

24：作为中学生的你，是如何解决你的早餐问题的？

□由于时间紧迫，往往就一个面包或者一瓶牛奶就代替了

□宁愿多睡点也不愿吃早餐

□前天晚上就想好合理的早餐搭配，第二天照自己想的去吃

25：你在平常有了解关于营养早餐应该如何搭配的吗？

□有注意过

□从没注意过

□非常关注

26：你每天在何处用餐？

□在家里

□在学校食堂

□路边小吃

□在教室

27：在学校与在家里吃早餐的情况一样吗？（例如时间.所吃的东西）？□大致一样

□完全不一样

□没有注意

28：你有没有想过不吃早餐会有什么后果？

□从来没有□有，但觉得问题不大□有，所以坚持吃早餐

29：你认为下列哪些食品搭配最合适？

□牛奶+鸡蛋

□豆浆+油条

□面汤类

□牛奶+面包

9.学生上网情况调查问卷篇九

亲爱的同学：

你好！伴随着网络技术的迅速发展，互联网作为传播信息的新媒体，越来越多的成为当代大学生获取知识和信息的新途径，对大学生的学习、生活乃至思想观念产生着广泛而又深刻的影响。为了大学生更好的利用网络资源，我们特此展开这次调查活动，希望同学们认真作答，谢谢！

1.您的性别是？

A男B女

2．您的年级是？

A大一B大二C大三D大四

3.你的专业属性？

A文科B理科C文理兼有D其它

4．您的网龄有多长？

A一年左右B三年以内C三到五年D五年以上

5．您有自己的电脑吗？

A有B没有

6.您的网络获取途径：（可多选）

A.网吧B.寝室电脑C.学校提供的场所D.其它

7．您每月的上网支出是？

A10元B 10-30元C30-50元D50以上

8．您每天上网的时间是？

A1小时以下B1－2小时C2－3小时D3小时以上

9．您对上网时间的控制程度？

A很好B一般C不好

10．您上网一般都做什么？（多选，至多选三项）

A浏览新闻B游戏,聊天,音,电影C更新博客,个人主页E查找资料F其他

11．您会因为上网而逃课吗？

A经常B偶尔C从不

12．您通宵上网的频率是？

A经常B普通C偶尔D从不

13．您对上网的依赖程度？

A很轻，有需要会上B有一定依赖，一段时间就会上C很依赖，一两天就会上一次

14.你对于网上交友持什么样的看法？

A赞成B反对C无所谓

15.因为上网我减少了与同学、朋友或家人交流的时间

A非常普遍B比较普遍C一般D很少E没有

16.你觉得自己在上网上花费的时间精力如何？

A很耽误时间精力B一般影响C没有影响D对自己有用E没想过

17.您觉得上网对您的影响主要是？

A正面影响多B负面影响多C很难说清楚

18.您认为网络有什么样的看法：

10.学生问卷调查情况分析篇十

为了便于更好的管理好学校，把学校变得越来越好，上周对全校学生做了一次问卷调查，现分析如下：

本次问卷一共设置了9道选择题，3道问答题。对于“你喜欢什么样的学校”有49%的学生选择“教师待人公平”，49%的学生选择学校的教学成绩优秀，1%的学生选择学校有名气，1%的学生选择学校设施好；对于“喜欢什么样的老师”90%的学生喜欢待人公平，乐于交谈的老师，5%的学生喜欢理解学生，5%的学生喜欢幽默慈祥的老师；有97%的学生认为“学校的环境卫生”整洁美观，3%的学生认为比较整洁；80%的学生的“到校时间”是7:40,20%的学生是7：30（六年级居多）；学生“喜欢的课余活动方式”基本上都是和同学玩，有10%的学生分别喜欢看课外书和看电视；对于“你喜欢空竹吗”这个问题，有30%的学生选择喜欢（集中在高年级），20%的学生选择无所谓，50%的学生选择不喜欢（基本上低年级居多）；有50%的学生欢迎教师家访，有44%的学生选择无所谓，6%的学生选择不欢迎；对于“你觉得学校提供的课余活动场所丰富吗”这个问题，65%的学生选择还可以，35%学生选择丰富；有50%的学生认为“红领巾监督岗对于督促学生的行为习惯养成”非常有用（集中在低年级），50%的学生认为一般（集中在高年级）。对于第一个问题，90%的学生喜欢干净、整洁、美丽的校园，并且选择无建议，有10%学生希望学校的乐园新进一些游乐设施，并且种一些花草，让学校变得更美丽；对于第二个问道题，99%的学生认为老师很好，无建议，1%的学生希望老师能公平待人，乐于交谈。对于第三个问题，93%的同学比较认可红领巾监督岗，希望红领巾监督岗更严厉一些，7%的学生对红领巾监督岗提出建议，希望下次看到没有戴红领巾的现象，不要没收，提醒学生带上。

根据上面的分析，我们发现同学们非常热爱自己的学校和自己的老师，也希望我们的学校变得更好，所以看到同学们的答卷，我非常感动，同时，根据同学们提出的意见，我也认真做了分析，根据调查分析结果，下一步我们把学校变得更好的措施为：

1.认真做好，抓好学校的日常行为规范工作；

2.做一次教师培训，让老师感受到学生的爱，同时走进学生，多和学生沟通，及时了解学生的想法；

3.对红领巾监督岗成员进行一次培训，使监督检查更规范。

11.小学生上网情况问卷调查篇十一

同学们，您们好！对于临海市小学生上网情况还需进一步的了解，所以希望同学们能够配合此次调查，如实地回答下列题目。调查采用匿名的方式，其结果也仅用于研究，与个人无关，望同学们能积极配合。谢谢！请在括号内写上您选择的答案，未注名“多选”的题目只选一项。

（）1.请问您的性别

A.男B.女

（）2.您现在读几年级？

A.1至2年级B.3至4年级C.5至6年级

（）3.您一般在哪里上网？

A.学校B.网吧C.家里D.其它

（）4.请问您家电脑能上网吗？

A.能Ｂ.不能Ｃ.没电脑

（）5.您一周上网的次数是多少？

A.几乎不上网B.一周不超过1次C.一周2～5次不等D.每天都上网

（）6.您一般会连续上网多少小时

A.1小时以下B.1至3小时C.3小时以上

（）7.您上网一般做什么？（多选）

A.学习，查找资料B.聊天交友C.看电影、电视剧D.（）8.您觉得上网对你的学习有什么帮助？

A.可以学到许多自己感兴趣的知识

B.查找到需要的学习资料

C.增加学习信心

D.可以和同学们在网上交流问题

E.没有帮助

F.其它（）

（）9.网络对您的影响主要在几个方面？（多选）

A.开阔了视野

B拓展了知识面

C.认识很多新朋友

D通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力

E.获取网络上丰富的教育资源来辅助学习

F利用网络使学习成绩得到提高

Ｇ.花费太多时间上网而使成绩下降

Ｈ.沉溺于网上娱乐，但学习没有受太大影响

Ｉ沉迷于网络影响学习

Ｊ.既享受了游戏所带来的乐趣，同时也保证了学习成绩的稳定

Ｋ.其它（）

（）10.您对网络的感情处于那个阶段？

Ａ.不喜欢上网玩游戏其它E.Ｂ.上不上无所谓

Ｃ.喜欢但能有所节制

Ｄ.非常迷恋且不能自拔

（）11.请问您觉得上网最大的坏处是什么？

A.对眼睛不好，会造成视力下降B.容易上瘾，影响学习

C.在网上会遇到一些坏人D.网上的一些不健康的东西，会影响人的品质

（）12.请问您每次上网的时候都经过父母的同意吗？

A.每次同意了才上网B.偶尔会询问父母的意见C.从不，总是偷偷地上网

（）13.请问家长对您上网的态度如何？

A.坚决反对B.学习需要可以上网C.课余闲暇时间可以上网D.任其自然

（）14.当父母不允许您玩电脑时，您会偷偷的玩吗？

Ａ.会，而且经常发生Ｂ.会，不过只是偶尔Ｃ.不会，我会听父母的话

（）15.您会先玩电脑还是先做作业？

Ａ.先玩电脑Ｂ.先做作业Ｃ.视情况而定

（）16.您有撒谎骗父母的钱去上网吗？

A.有B.有时会C.没有

（）17.您有因为上网而没有按时完成作业或上课迟到，或者被老师批评吗？

A.有B.有时会

（）18.您是否因上网而没有完成老师布置的作业？

Ａ.经常发生Ｂ.偶尔Ｃ.不会

（）19.您有用上网抄答案完成寒暑假作业吗？

A.经常B.有时会C.没有，我坚持自己做完

（）20.老师在布置作业的时候会不会建议您到网上去查资料？

Ａ.经常发生Ｂ.偶尔Ｃ.不会

（）21.如果您上网玩游戏，都玩哪个类型的游戏？

A.网游，如盛大、久游的等等B.网页小游戏C.单机版游戏D.其它

（）22.如果您是忠实的游戏迷，请问您为什么喜欢玩游戏？

A.学习之余可以娱乐放松

B.实现在现实生活中无法实现的愿望

C.同学们都在玩，不玩的话没有和小伙伴有共同交流话题

D.为了打发时间

E.其它()

（）23.您是否经常会为了网络游戏花钱充值？

A.经常B.偶尔C.从不

（）2４您是否会为了某个游戏如偷菜深夜起来上网？

A.会B.偶尔C.不会Ｃ.没有

（）25.请问您会在网络上公开自己的个人信息吗？

A.会B.公开一部分C.不会

（）26.上网过程中您会有用过粗话，脏话等一些不礼貌的用语吗？

A.经常这样B.偶尔会使用C.从不，我坚持文明上网

（）27．您玩电脑的坐姿正确吗？

Ａ.完全正确Ｂ.一般Ｃ.不正确

（）28.您父母会关注你玩电脑的坐姿吗？

Ａ.时常关注并提醒

Ｂ.偶尔看到时会提醒一下

Ｃ.从不关心

（）29.您会在中途让眼睛休息一下吗？

Ａ.会Ｂ.偶尔Ｃ.不会

（）30.您如何在上网间隙放松一下眼睛？

Ａ.做眼保健操Ｂ.眺望远方Ｃ.滴眼药水

Ｄ.闭眼休息Ｅ.一直紧盯屏幕，没有休息

（）31.上网久了会出现眼睛酸痛的现象，您会怎么办?

A.关电脑，马上去休息B.停一会儿，滴点眼药水，然后继续C.（）32.玩好电脑后是否会感到身体不适？比如颈椎，肩膀酸疼，眼睛干涩等。

Ａ.是，而且经常这样

Ｂ.是，但是只是偶尔

Ｃ.否，没有什么不适感

（）33.父母有没有对您上网进行具体指导？

Ａ.有，他们会告诉我上网的时间限制以及该上哪些网站等

Ｂ.偶尔看到时会来指导一下

Ｃ.没有。他们从来不过问

（）34.如果有陌生人来与您说话，您会怎么处理？

A.置之不理

B.先和他聊天，如果聊的好的话就留下联系方式

C.主动留下联系方式

（）35.对于打开网页时弹出来的黄色暴力信息，您会怎么做？

Ａ.产生兴趣，点进去浏览一下

Ｂ.不浏览，根本不去理会它

Ｃ.屏闭恶意网站

Ｄ.好奇，但不敢进入这样的网站

Ｅ.来没遇到过

（）36.您认为网上传播的不良信息与未成年人的犯罪有没有关系？

Ａ.有很大的关系Ｂ.有一点关系Ｃ.没有关系

继续上网

37.请问您经常浏览的网站有哪些？再次感谢您的配合！

12.小学生早餐情况调查结题报告篇十二

小学生早餐情况调查

五年级一班

课题组长：李骁课题组员：五年级全体学生

指导教师：第一部分课题研究及情况说明

一、课题名称

小学生早餐情况调查研究

二、小组成员

组长：李骁

成员：五年级一班全体同学

三、指导老师

四、研究背景

小学生是否吃早餐成为影响小学生能否健康成长的重要原因之一。通过这个活动，希望能够唤起同学们的警觉性，养成吃早餐的习惯，从而为自己的正常的学习奠定良好的基础。

五、研究目的和意义

六、研究目标和意义

目标：让同学们正确的认识到不吃早餐的危害。同时，能够为小学生提供一些健康又省时的早餐。

方案设计：（1）做好子课题的确定及分工 1.早餐的种类

2.小学生进行早餐的地点 2.小学生吃早餐的好处 3.小学生不吃早餐的原因 4.小学生不吃早餐的危害（2）具体方案设计 1.查找资料

2.整理、分析、归纳资料 3.交流，写报告

七、活动设施过程

第一阶段：查找资料。本科课题组成员带子课题分头去查找有关小学生早餐与健康方面资料，若遇到与其他同学相同的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。第二阶段：对课题进一步分析，与小组成员整理资料，归纳，总结。第三阶段：小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理，筛选有用信息，确定不够、不全的资料。继续查找资源，补充资料。对资料进行仔细分析整理，寻找课题的答案。

第四阶段：撰写论文，成果汇总与展示

第二部分课题研究成果

一、引言

1经过漫漫长夜，人体内储存的葡萄糖已被消耗殆尽，这时急需补充能量与营养。

2所以说，“早餐要吃得好，午餐要吃得饱，晚餐要吃得少”这样老套的健康原则还是要遵守。

3早饭是大脑活动的能量之源

4所以不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。有人认为：“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”。每天坚持用早餐，则是延年益寿的要素之一。

5据营养专家分析，早餐是一日中最重要的一餐。身体在经过睡眠的休息后已作好充分准备迎接一天的工作、学习，这时实在需要摄取丰富的营养，来应付整日的消耗。

6友情提醒：早餐不吃反误瘦身大计不要以为不吃早餐就可以少吸收热量而因此减肥，根据营养学家们的证实，早餐是每个人一天中最不容易转变成脂肪的一餐。如果每天不吃早餐只会让午餐吃得更多。日本的相扑选手，就是不吃早餐只吃午餐和晚餐，所以早餐很重要，早餐、午餐和晚餐的比例最好是3∶2∶1，这样子就能让你在一天内所吃的精华在体力最旺盛的时间内消耗掉。

7专家认为，是否食用早餐，如何搭配早餐的品种，对人体健康的影响都极其重要。许多上班一族由于早上上班时间比较紧迫，养成了不吃早餐的习惯。

8俗话说，早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。营养专家指出，每天吃一顿营养早餐对身体健康非常重要。为了让群众吃上放心的早餐，国家提出了健康营养早餐的“放心早餐工程”，目前已在北京、上海、济南、南宁等10余个城市推广。9早餐的习惯，而有些人就算吃早餐，也是很马虎，吃的早餐营养成分不均衡，健康状况令人忧虑。

10早餐是启动大脑的开关，有的人不吃早餐或随意应付地吃早餐，长期如此对身体健康及生活都有害。

11由于长期不吃早餐或早餐营养不合理，对青少年的身体损害甚大，所以希望你和你的同学能够认真而不是敷衍地对待吃早餐的问题，也希望家庭能配合你们，以利健康成长。

12早餐要求质量好、营养够、定时定量，多吃谷类、蔬菜和水果，力求低盐、低脂、低糖。另外，起床后还应多喝白开水，以降低血液的黏稠度。所以，“早吃要好，午吃要饱，晚吃要少”。

二、研究方法

上网查询相关资料，咨询相关专家，查阅书籍，问卷调查

三、研究成果

早餐的种类

1.为节省时间，大约百分之十的学生带着买好的盒装牛奶（豆奶），前一天买好的蛋糕（面包），加上一只火腿肠，再带个水果来充当早餐。

2.百分之七十学生在家就餐食用如面包、鸡蛋或肉类、果汁和牛奶，或者是自家做的小米粥小咸菜等传统早餐。

3.还有百分之十的学生在外边早餐店或路边小摊就餐，以油条茶叶蛋等为主要食物

小学生吃早餐的好处 1,保持一天的体温

2，使人在一天的工作中都精力充沛，在学校课堂上表现得更加突出，听课时精力集中，理解能力强，学习成绩大都更加优秀，有助于创造思维。

3，增强体制，预防肠胃病等疾病的发生 4，正长身体，补充营养 5，保持快乐好心情

6，（对成年人而言）吃早餐还可有助体重的维持 7，吃高纤维早餐可以降低血胆固醇 8，可以补充能量与营养。9，每天坚持用早餐，延年益寿小学生不吃早餐的原因

1晚上学习太晚，不吃早饭可多睡一会。2家长太忙，给钱让孩子自己解决。3外边就餐方便快捷。小学生不吃早餐的危害

1情绪低落。脾气也比平时急躁，大大影响了工作效率和人际关系。2精神不振。早餐无或不足，体内无法供应足够血糖以供消耗，会使已经空虚一夜的身体处於营养暂时性的缺乏状态，精神不好，工作效率、大脑思维能力会显著降低反应迟钝，严重时会出现心慌手抖、头晕等，甚至发生低血糖休克。

3影响生长发育和学习成绩。

4易习惯懒床。不吃早餐的人往往都是为了多睡些觉，甚至睡回笼觉，懒床的结果会打乱自己的生物节律，睡得多但精神差，并会使皮肤松弛，影响容貌。

5出现一些症状。经过一晚上几乎12小时的消化、吸收，前日所进晚餐已经消耗殆尽，体内血液中的葡萄糖水平也处于较低的水平，这时如果不吃早餐补充能量，就会使得以葡萄糖为能源的脑细胞弹药不足，会使人变得疲倦乏力，甚至出现恶心、呕吐、头晕、疲倦、易睡，精神难以集中和记忆力下降的症状。

6营养不均衡，抵抗力低。长期不吃早餐不但会引起全天能量和营养素摄入不足，而且，一般到上午的九十点钟就会出现饥肠辘辘的现象，造成肠内壁过度摩擦，损伤肠黏膜，导致消化系统的疾病而引起营养不良、缺铁性贫血，这样，全身的免疫力降低、机体的抵抗力就会大大下降。

7会让你更靠近肥胖族。人体一旦意识到营养匮乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白质，最后消耗的才是脂肪，所以不要以为不吃早饭会有助于脂肪的消耗。相反，不吃早饭，还会使午饭和晚饭吃得更多，瘦身不成反而更胖。

（不吃早餐，中餐和晚餐时必然会吃下过多的食物，尤其是晚餐，饭后不久就睡觉。机体来不及消化吸收，长此以往，身体不堪重负，使得热能过剩，极易造成脂肪堆积，使人发胖。所以，早餐是减肥之道！）

8会严重影响记忆力。据专家解释，大脑的能量来源于葡萄糖，这种芪糖只能聚集在肝脏和肾脏中，而且只能贮存8小时。早晨如不进餐，会使大脑出现能量不足引起记忆力衰退。

9不吃早餐影响智力。专家们发现，在智力水平相差无几的情况下，吃早餐的学生明显高于不吃或少吃早餐者。这是因为不吃早餐的人，大脑就会因营养和能量不足，不能正常发育和运作，久之就会妨害记忆力和智能的发展。

10对大脑的危害。虽说脑组织的重量只占人体重的2－3%，但脑的血流量每分钟约为800毫升，耗氧量每分钟约为45毫升，耗糖量每小时约为5克。青少年的脑组织正处于发育期，血、氧、葡萄糖的需求量比成人还高。如血糖过低，脑意识活动就会出现障碍，据营养专家分析，早餐是一日中最重要的一餐。身体在经过睡眠的休息后已作好充分准备迎接一天的工作、学习，这时实在需要摄取丰富的营养，来应付整日的消耗。长期如此，势必影响脑的重量和形态发育。（大脑功能在很大程度上取决于你早上吃什么。）

11易患胆囊炎和胆结石。如果不吃早餐，胃在没有食物的情况下，照样地蠕动，晚间所分泌的胃酸便会刺激胃壁，不但会损伤胃黏膜，还会因胆囊中的胆汁没有机会排出，而使胆汁中的胆固醇大量析出、沉积，久而久之，使人易患胆囊炎和胆结石症。

12易发心肌梗塞。美国的心血管病专家也向不吃早餐者频频发出警告：如果早晨胃中没有食物的话，人体血液里就会形成更多的B型血栓球蛋白，这是一种能导致血液凝固，使人易患心肌梗塞的蛋白质。

13容易形成血栓。不吃早餐的人的血小板比那些吃早餐人的血小板更容易黏稠与凝集，从而特别容易形成血栓。

14加速衰老。不吃早餐，人体只能动用体内储存的糖原和蛋白质，久而久之会导致皮肤干燥、起皱和贫血，加速衰老。

15心脏病的发作。不吃早餐会使血液中的血小板较容易粘聚在一起，再加上身体经过一定的排泄失水很多，血液粘稠度会增大，早上工作紧张时更会引起流往心脏的血液量不足，从而增加心脏病发生的机率。

16不吃早餐易患心脑血管病。人在一夜的睡眠中，因呼吸、排尿等显性或非显性发汗，使水分大量失去，如果不吃早餐或不饮水，可导致血容量减少，血液粘稠，血小板集聚性增加，微小血栓容易形成，容易堵塞心脑血管而致病，中老年人尤应注意。

17容易诱发肠炎。早餐不足，午餐必然会因饥饿而大量进食，胃长时间处于饥饿状态，会造成胃酸分泌过多，消化吸收难以跟上，会增加消化系统的负担，还因打乱了消化系统的生理活动规律，易引起功能失调诱发头痛或肠胃疾病、胃溃疡及十二指溃疡等消化系统疾病。

18便秘“出笼”。在三餐定时情况下，人体内会自然产生胃结肠反射现象，简单说就是促进排便；若不吃早餐成习惯，长期可能造成胃结肠反射作用失调，于是产生便秘。

19不吃早餐体内胆固醇高。不吃早饭的人比吃早餐者胆固醇高33％，而所有胆固醇高的儿童，血管中都有脂肪纹，它是动脉粥样硬化的早期迹象。

20早晨是中风高发段。不吃早餐会增加中风危险性

早餐吃得不好，也难以补充夜间所消耗的水分和营养，久而久之，会为中风埋下潜在的危险。

如果不吃早餐，会导致血容量减少、血液黏稠度增高，形成微小血栓，容易在本已狭窄的动脉里形成小血凝块阻塞血管。另外，早晨交感神经兴奋性增高，使得血压偏高，这些因素均增加了中风的危险性。而对于已有中风危险因素的人，如高血压、心脏病、糖尿病、颈动脉严重狭窄等，长期不吃早餐更易促发中风。