学校社团建设管理

学校社团建设管理（精选14篇）

1.学校社团建设管理 篇一

学校社团管理条例

为了鼓励社团活动的开展与壮大，规范社团活动。丰富广大学生学生的课余生活，加大社团活动的的影响范围与辐射面。让社团活动由单一化向多元化发展，由一枝独秀向百花齐放发展，为了顺应时代的发展，应对复杂的社团活动管理，使社团活动更加规范有序进行。在学生会原有框架基础上开设一个新的部门----社团活动管理中心。以规范有序，大胆创新，敢闯敢试的精神为指导，参考《东升学生会干部管理条例》，制定《社团活动管理条例（暂行）》。社团活动管理中心是管理与监督社团的主要部门。职能如下

社团管理中心保障社团的自主独立。包括：工作和活动策划开展的自主独立。

招聘社员的自主独立。换届选举的自主独立。

一、保障每一位社员的利益。

二、协调各个社团的活动有序进行。

三、从大方面管理社团

四、审核社团的创建。

五、社团活动管理中心有权强制解散不符合规定的社团。

六、社团活动管理中心隶属于团委学生会，学生社团接受社团活动管理中心的管理与监督，但不属于团委学生会。

第一章 总 则

第一条.为了鼓励学生社团的创立，促进学生社团的健康发展，规范社团活动。丰富广大学生学生的课余生活，加大社团活动的的影响范围与辐射面。让社团活动由单一化向多元化发展，由一枝独秀向百花齐放发展。根据国家教育部颁发的《中学生日常行为规范》，参考《东升学生会干部管理条例》结合我校实际，特制定本条例。

第二条.学生社团是在学校各级党团组织管理和指导下的群众性团体。具体的是指我校学生自愿组成、或学校发起，学生自愿参加，为实现成员共同意愿，按照其章程开展活动的学生组织。

第三条.学生社团活动是校园文化活动的一个重要组成部分。学生社团应在学校各级党团组织管理和指导下，坚持四项基本原则为前提，积极开展有利于学生成长、成才，有利于校风、学风建设，有利于校园文化健康、繁荣发展的科技、文化、艺术、体育等活动。

第二章 鼓励条件

第四条.团委旗下注册社团可以向团委学生会提出协助其开展活动的要求，其中包括联系场地和必要的人员支持。

第五条.团委旗下注册社团可以向团委学生会提出共享外联成果的要求。

第六条.新成立的注册社团可以向团委学生会寻求有关如何开展活动的经验。

第七条.在开展社团活动中有杰出表现的干部或个人可以参与团委学生会一年一度的优秀干部评选。

第八条.在开展社团活动中有突出表现的社员或干部又符合条件可成为推优入团或入党的人选。具体条件如下：

(一)高中阶段没有不良记录无记过处分。

(二)思想品德良好，学习成绩处于深圳平均水平以上。

(三)对社团的发展做出重大贡献的个人。

第三章 学生社团的成立

第九条：学生社团，各类社团登记成立时，均需按照学生社团的理论学习、学术科技、文艺艺术、社会科学、志愿服务、体育健身等类别进行申请。一个社团只能进行一类申请登记。

第十条：我校学生社团的社团的管理部门为我校团委，团委授权于学生会社团活动管理中心进行社团的成立、变更、注销登记。

第十一条：成立学生社团，应当具备下列条件：

（一）有5名以上的学生联合发起，发起人必须具有开展该社团活动所必备的基本素质，且未受过校纪校规处分；

（二）有规范的名称和相应的组织机构；

（三）有相对固定的活动场所；

（四）有至少一名社团指导教师；

（五）有规范的章程；

（六）有自己的特色；

（七）发起人或申请人员为东升学校在校学生或老师；

学生社团的名称应当符合法律、法规的规定，不得违背校园文明风尚。学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征。

第十二条：申请筹备成立学生社团，发起人应当向登记管理机关提交下列文件：

（一）筹备申请书；

（二）章程草案；

（三）发起人和拟任负责人的基本情况介绍、学生证；

（四）指导教师基本情况、身份证明；

（五）未来的发展计划书；

（六）社团创建申请表；

第十三条：学生社团章程应当包括下列事项：

（一）名称、活动场所；

（二）未来发展的目标和计划。

（三）宗旨、活动范围和活动方式；

（四）学生社团类别；

（五）社团成员资格及其权利、义务；

（六）组织机构和原则；

（七）组织管理制度、执行机构的产生程序及权限；

（八）财务管理、经费使用的原则；

（九）负责人的条件、权限和产生、罢免的程序；

（十）章程的修改程序；

（十一）社团终止的程序；

（十二）应当由章程规定的其他事项；

第十四条：登记管理机关应当自收到本办法第十二条所列全部有效文件之日起30日内，作出批准或者不批准筹备的决定。批准筹备成立的学生社团，应当自登记管理机关批准筹备之日起60日内召开会员大会，通过章程，产生执行机构、负责人。筹备期间不得以学生社团的名义收取会费、组织筹备以外的活动。

第十五条：从批准筹备之日起60日内，登记管理机关应当作出批准或者不批准成立的决定。期间具体的考察办法和细则由登记管理机关自行制定。批准成立的学生社团应尽快以公告或其他方式宣布成立。

第十六条：以下情况不得批准社团成立：

（一）社团宗旨、活动内容、范围不符合本条例第三条规定的；

（二）校内已经有性质相同或相近的学生社团，没有必要成立的；

（三）发起人受过校纪校规处分的；

（四）在申请筹备成立时弄虚作假的；

（五）批准成立期限届满，筹备社团的人数未超过10人的。

备注：

社团人数及规模所设名称，一至五人可称为xx小组，五到十五人称为可xx部，十五人以上可称为xxx社。二十五人以上可称为xxx团。以上均可统称为社团。

2.社团成员在上课时间有工作需求要离开学校或请假，要提前向社团活动管理中心提出申请，经批准后统一使用团委学生会的请假条外出。

3.社团的活动经费由社团自主募集，自主寻求赞助商，自主管理。社团活动管理中心只监督资金使用，不参与管理和使用。

4.活动如需场地可直接向社团活动管理中心提出，中心按实际情况安排场地。

第四章 学生社团活动管理

第十七条 各社团经批准成立，有组织开展社团活动的权利和义务。

第十八条 开展学生社团活动必须遵循本条例第三条所规定的原则。

第十九条 学生社团与校外单位联合举办活动和邀请校外人员来校评价活动，必须提前一周以书面形式呈报主管部门审批。社团管理中心应以书面形式上报学校团委审批，同意后呈校团委备案。

第二十条 社团活动一般限于课余时间进行。任何社团成员参加社团活动，如与本级、班集体活动有冲突要请假，都必须按有关规定办理请假手续并且统一使用团委学生例假请假条请假。

第二十一条 各社团开展大型活动前，必须至少提前十天把活动计划送交主管部门审批或备案。

第二十二条 各社团开展大型活动后应及时做好总结和写好相关报道（图文）并以书面形式送交主管部门备案，作为各项评优的依据。

第五章 学生社团的监督管理

第二十三条：登记管理机关负责下列监督管理工作：

（一）负责学生社团的成立、变更、注销的登记和备案；

（二）对学生社团实施年度检查；

（三）对学生社团聘请校内外专家担任顾问的申请进行审查批准；

（四）对学生社团违反本条例的问题进行监督检查和处理。

（五）协调各社团间的活动时间

第二十四条：学生社团的经费必须用于章程规定的活动，任何人不得侵占、私分或挪用学生社团的财产，亦不得在社团成员中分配。

学生社团接受捐赠、资助，必须向登记管理部门报告接受、使用捐赠、资助的有关情况，并向全体社团成员公开。

第二十五条：学生社团必须遵守所在学校的财务管理制度，接受登记管理机关的监督。学生社团在换届或者更换负责人之前，登记管理机关应当组织对其进行财务检查。

第二十六条：学生社团应当定期向登记管理机关申请注册，具体注册办法由各自行制定。学生社团不得刻制公章。可以自备艺术图章和其他标志，但须由登记管理机关批准。

第二十七条：各社团开展大型活动前，必须至少提前十天把活动计划送交主管部门审批或备案。学生社团以学校名义跨校进行交流活动，必须经登记管理机关批准。

第二十八条：学生社团可以创办内部刊物，但必须符合国家法律法规、校纪校规和其他相关规定。内部刊物的编印和发行必须由登记管理机关审查通过。登记管理机关有权对违反依照本条例规定的社团刊物进行整改和停刊。

第二十九条：有下列情况之一者，不得担任或继续担任学生社团负责人：

（一）在校期间曾经受到校纪校规处分的；

（二）曾因违反有关规定被撤职或社团被宣布解散或注销，应当承担主要负责的社团负责人；

（三）其他不宜担任社团负责人的有关事项。

第六章 学生社团经费管理

第三十条 学生社团活动经费主要来源于学校拨款、会员费、校友捐款、及校外单位赞助等方面。

第三十一条 学校社团的活动经费，一般由学校团委拔给。承担全校性大型活动时，可向相关主管部门审计给予适当支持。

第三十二条 各社团向校团委申请经费，必须在活动前提交详细活动计划和经费预算，经校团委同意，方可开展活动并在活动结束后凭正式发票报销。

第三十三条 各社团收取会员费，必须将收取标准和总数上报给校团委备案，在使用上必须合理地具有完备的手续。

第三十四条 学生社团活动费只能用于社团活动方面，不得挪作他用，否则主管部门可视情节对有关人员进行处罚拘罚另外情节严重，涉案金额大者，可扭送公安机关。

第七章 学生社团的组织机构

第三十五：学生社团会员大会由会员组成，会员大会是学生社团的最高权力机构，依照本办法的规定行使职权。

第三十六条：会员大会行使下列职权：

（一）选举和更换社团负责人

（二）审议批准负责人的工作报告

（三）对社团变更、注销等事项作出决定

（四）修改社团章程

（五）监督社团财务活动

第三十七条：社团会员大会应当每学期召开一次大会，并将大会形成的决议报登记管理部门批准和备案。

第三十八条：会员大会作出决议，必须经出席会议的会员半数以上通过；对社团变更、注销和修改章程作出决议，必须经出席会议的会员三分之二以上通过。

第三十九条：学生社团负责人主要指社团正副会长，学生社团负责人由本社团成员通过首次会员大会选举通过，经登记管理机关审查后产生。学生社团的正副会长不得兼任财务负责人。

第八章 学生社团的奖惩制度

第四十条 为了鼓励学生社团朝着积极健康的方向发展，学校对在社团活动中成绩显著的社团和成员给予表彰。

第四十一条 对社团及成员的表彰形式主要有：口头表扬、通报表扬、授予荣誉称号等。

第四十二条 对违反本《条例》有关条款者，视其情节轻重给以相应处罚。

第四十三条 对社团的处罚形式主要有：口头批评、通报批评、停拔活动经费、整顿审查、吊销许可证、勒令解散等。

第四十四 对社团成员的处罚形式主要有：口头批评、通报批评、学校处分等。

第四十五条 对整顿审查的社团，在规定期限内有显著进步的，可解除审查；屡教不改者吊销许可证和勒令解散。

第四十六条：东升学校团委和东升学校社团活动管理中心每年对各学生社团进行综合评估，命名一批“明星社团”和“优秀社团”，对社团负责人进行表彰和奖励。

第四十七条：学生社团有下列情形之一者，管理中心有权责令其停止活动，进行整顿。

（一）活动范围与内容与社团宗旨、章程不符；

（二）不接受本条例规定、各登记管理部门的规定和指导；

（三）财务制度混乱；

（四）应当进行定期注册而未注册的；

（五）社团执行机构有严重违纪行为；

（六）社团成员盗用社团名义进行活动；

（七）其他应当进行整顿的情形。

第四十八条：学生社团有下列情形之一者，社团活动管理中心有权将其解散。

（一）社团活动违反宪法、法律、法规和规章的；

（二）社团执行机构知道或应当知道有成员利用社团名义从事非法活动的而未予以制止的。

（三）背弃社团宗旨，情节恶劣的；

（四）应当进行定期注册而未注册，进行整顿后仍未注册的；

（五）社团成员连续两学期不足30人的（特殊团体经管理中心批准，可以考虑降低人数要求）

（六）社团整个学期未进行活动的；

（七）未经审核登记而以社团形式活动者；

（八）登记中隐瞒真实情况、弄虚作假者。

第四十九条 社团所受处分将以书面形式通知其注册负责人及主要负责人所在班级并建议作出相应的处罚。

第五十条 社团成员所受奖罚均建议以书面形式通知所在年级、班。

第九章 附则

第五十一条：本条理由深圳市东升学校团委和深圳市东升学生会秘书处共同制定，报东升学校党委批准生效。

第五十二条：本办法自2011年6月22日起实施。本条例已明确规定的内容，以本条例为准；本办法没有明确规定的，由我校学生社团登记管理机关制定细则进行规定。

2.学校社团建设管理 篇二

一、中职校学生社团的作用

1. 学生社团是校园文化的主力军。

学生社团以学生为本、以第二课堂为主要手段的群体文化是校园文化的内容之一, 体现着校园文化“三育人”的内涵, 对中职学生的成长有着巨大的感染力、渗透力和熏陶力。

2. 学生社团是对德育工作进行有益补充。

学生参加社团从某种意义上说是对自我成长模式的一种选择, 在社团活动中, 学生处于主人翁的位置, 具体活动的策划、组织都是以学生为主体完成的, 学生主动意识、参与意识在这一过程中得到加强, 活动中那种争先进争第一、集体荣誉感、团队精神、吃苦精神、追求上进精神会不知不觉的得到提升, 思想政治教育效果更加显著。学生社团开展社会实践、志愿服务活动, 可帮助学生树立服务社会、奉献社会的意识, 养成良好的职业道德。

3. 学社社团可促进学生就业和将来职业的发展。

学生参加社团, 一方面可让他们的兴趣得到充分发展, 个性得到张扬;另一方面, 社团的自我管理、自我发展、自我约束的意识很强, 学生参加社团, 对培养他们的责任、质量、服务、团队合作等意识和提高组织、沟通、协调、表达、实践等能力是非常有益的。总之, 学生在社团中能发展兴趣、提高能力, 这对促进学生及早进行职业生涯规划和将来顺利就业, 实现人职匹配, 为职业发展打下良好基础有很大的作用。

二、中职校学生社团存在的主要问题

1. 学生社团整体布局不合理。

当前, 虽然各类学生社团虽然很多, 但由于中职校学生总体素质不高, 加之学校的硬件实力和软件水平还不能和普通高等院校相提并论, 学生社团的整体布局还很不合理。主要表现为文体娱乐类社团比较多, 而学术性和服务性的社团偏少且覆盖规模较小。因此, 学生社团活动的总体质量和品位不高。

2. 学生社团组织管理松散, 欠缺稳定性。

由于中职生在校时间较短, 以及社团干部管理水平不高、更换频繁等原因, 学生社团具有流动性强、稳定性低的特点。另外, 由于社团对会员缺乏足够的约束力和会员流动的随意性大等原因, 造成社团组织比较松散。这些都不利于优秀社团文化的积累和沉淀, 不利于社团的良性发展。

3. 学生社团建设的资源配置不足。

当前, 大多中职校配置给学生社团建设的资源根本无法满足其需要, 特别是对中职校而言, 比较突出的主要有指导教师力量配备不足、具有较高特长水平的学生太少、活动场地少和活动经费紧缺, 严重制约了学生社团的发展。

三、对中职校学生社团建设的建议

1. 将思想政治教育引入社团建设。

要确保学生社团健康有序的发展, 就必须把思想政治工作渗透到社团中去, 对于保证社团的健康发展, 培养会员的认同感和归宿感, 改善社团松散的状况, 增强社团的凝聚力和战斗力都有着重要的作用。要在社团中建立团组织, 发挥共青团较强的政治和组织优势, 让参加社团的学生团员即是所在班级团支部的团员, 又成为社团团支部的团员, 具有双重身份, 既保护社团自治的内在活力, 又确保社团发展的正确方向。

2. 加强学生社团指导教师的配备和使用。

社团活动的质量与水平在很大程度上与指导教师给予的指导有着相当大的关系。学校应重视对学生社团指导教师的选拔、聘用和考核, 除团委和社团联合会发挥主导作用外, 还必须充分调动学生社团指导教师的积极性, 建设一支完备的学生社团指导教师队伍, 并落实专项待遇。

3. 注重学生社团干部队伍的建设。

学生社团干部是社团的骨干力量, 他们都有较高的工作热情、较强的组织管理能力和号召力。通过定期开展业务培训、座谈会、户外素质拓展等, 加强与社团骨干的联系与交流, 增进感情、掌握情况、改进工作、完善管理。

4. 加大对社团活动资金扶持力度。

对学校而言, 一方面应给予社团在活动场地、活动条件等硬件方面一定的支持, 为社团能正常地开展活动提供有力的保障。另一方面应在经费上加大投入, 设立专项的社团活动经费, 并把此经费纳入到学生活动的正常预算当中。建立有效的经费监督机制, 健全学生社团的财务管理制度, 做到专人管理、专款专用、合理使用、有效监督。

5. 注重培育精品学生社团。

3.略谈中职学校社团文化的建设 篇三

一、社团文化及其作用

社团文化，是社团建设及发展过程中，始终贯穿的核心主题，它包括社团对外及对内形象的建立及宣传，社员情感及归属感的建立，社团活动的风格确立以及社团运作的模式等。

社团文化是校园文化的重要载体，在丰富学生课余生活，增长学生知识，培养学生能力等方面，发挥着越来越重要的作用，它涵盖了竞技、学术、文体、心理等方面的范畴。社团文化在对学生思想道德水平的提升及进行潜移转化中，有着其他文化载体不可替代的作用。特别是在当前各种新潮思想的冲击下，校园社团文化所承担的作用，更是显得尤为重要。

二、社团文化建设的目标

社团建设已经成为当前中职学校校园文化建设的热点，许多学校已经对此展开专题研究，以课题的形式来研究社团文化的建设，笔者认为，校园社团文化建设应以以下目标作为研究方向。

（一）引导、建立高、中、普及型的各种不同的社团组织以及学校、系部等各层级的社团体系，同时形成学校层面的高效、动态的管理体系。

（二）培养、打造社团管理骨干，一批高素质、能力强的社团管理人员是社团文化建设的重要力量。支持建设一批高层次的社团。

（三）建立定期及非定期的社团活动平台，学生社团的价值要在多姿多彩的社团活动中，才能得以体现，作为中职学校而言，人文类社团在社团体系中，应是一种中坚力量，学校要形成固定的经费及支持制度，同时，还要支持建立社团对社会活动的对接渠道。为学生社团活动提供实践支撑。

三、社团文化建设的一些因素

社团文化的形成及发展过程中，笔者认为，要经历孕育、生成及传播等阶段及因素，一般而言，社团文化的建设，可以分为物质层次及精神层次两个方面；物质层次是社团文化的表象，由一系列有形的文化因素组成，包括社团文化的阵地、队伍建设、社团标识等。精神层次的社团文化由各种无形的理念因素构成，体现着社团的内在精神，它着重从社团成员的价值观、活动理念及精神状态、道德操守、人际关系等方面表现出来，这也是社团文化的核心与灵魂。

如何建立独特的社团文化风格，笔者认为，可以从以下方面着手来进行：

（一）目标与宗旨。目标和宗旨是社团创立的信念、信条与理想，是社团行动的方针、纲领和基准，是社团成员的精神依托，是社团个性的集中体现。这种个性使之区别于其他社团并以其独特性赢得校园同学、职能部门的支持，使社团的生存价值有了基石。在社团文化诸因素中，目标与宗旨是统一社团文化的基础，是生成社团文化的平台，而社团文化又是对社团目标宗旨的直接反映。

（二）组织制度。所谓一方水土，养一方文化，根植于组织土壤的文化，才具有生命力。在社团文化形成中，必须形成一系列制度、规范，用来约束、统一社团成员的言行，以最佳的技术状态和集中的精力投入到社团活动和社团发展中去，同时在社团活动和发展中对成员的异文化思想和言行加以反对、禁止，用以树立社团形象，统一社团精神。

（三）社团活动。社团活动是确立社团独特地行事风格及精神风貌最具成效的手段，社团文化主从社团活动过程、活动形式、活动影响力成功性中体现出来。没有社团活动，社团文化也就失去了载体而无从体现。

具体而言，以一个典型的街舞社团为例，一般而言，街舞，提倡个性的表现，但是，我们在组织活动的过程中，却可以以训练社员培养成雷厉风行、守时、全力以赴等团队活动的风格，个性能力与团队风格在社团活动中，得到了默化与提炼。

（四）培养社团灵魂人物。虽然现代社会强调团队力量，但是灵魂或核心人物在社团文化形成的过程中，其人格魅力，一行一动、一言一笑都对社团成员产生直接的影响。社团负责人自身的领导风格、人格力量、品性、行为方式乃至个人嗜好，是社团文化的体现，纵观那些比较有影响力的社团，无一不是由创业者人格魅力力量支撑的。因其鲜有、高尚，与社团理念相一致，体现出社团的宗旨，能调动广大成员的积极性和创造性，形成强大的凝聚力。

（五）社团文化传承。对社团文化而言，仅有言行示范和模范行为还是不够的，它还必须为所有的成员所认同，铭记在成员的思想中，融化在整个社团活动过程中，否则，社团骨干们、管理层有“文化”意识，成员无“文化”意识，社团整体的文化则无法形成。

举一案例：学生乐团，在招收新生的时候，可以让老队员示范整个的活动过程而不仅仅是表演，让新队员意识到，成为社团的一员，并不仅仅是训练一门技艺这么简单。

四、思考与探索

4.推动学校体育社团建设论文 篇四

一、社团建设的作用

通过参加学校的体育社团活动，可以培养学生的兴趣、能力和创造力，形成积极向上，阳光活泼的校园文化氛围，还可以产生潜移默化的教育力，形成良好的心理品质，可以使整个团队的凝聚力加强。

二、我校特色社团活动的建设

1.我校轮滑社团的建设。通过对学生的采访和了解，好多学生在放学后的休闲时间都会玩轮滑，有部分同学已经有一定的表演能力。课下组织老师学生一起探讨，最后形成了轮滑社团。目前我校的轮滑逐渐形成一个较有影响力的社团，由之前的几个人发展到几十人，同学们都有很高的学习兴趣和势头，领导也是给予了社团很高的支持，本社团在学校的活动时间是周一下午的活动时间。

2.我校腰鼓社团的建设。这是我校已成规模的社团之一，建立时间最早，在我们当地已经知晓，学校特色表演《张灯结彩》曾受到县里领导的一致好评。

3.我校花样跳绳社团的建设。在跳绳社团的基础上，我们重新设立了花样跳绳社团，学生在已有的经验基础上学习花样跳绳，是一件简单而快乐的事情，从最基础的根基花样跳绳的规定动作教学到学生的花样创编，我们都进行的很顺利，在最短的时间内一定可以发展成一个成熟的社团，我们将以最好的表演接受大家的验收。

4.我校武术社团的建设。武术也是一项传播简单的体育项目，不受场地器材的限制，不受时间，人数的变化，是一个学生学起来比较简单有意思的传统项目。在建立社团活动至今，我们一直坚持“健康第一”的指导思想，让学生领会到武术的精髓，让学生主动的`参与到武术的练习中，使学生形成身心兼修的良好心理品质。

三、建议归纳

1.在具体实施中应遵循以下原则。定期讲解体育与健康的相关知识，从而让学生更全面地认识体育与健康的本质，理解体育锻炼对其身体健康的益处，掌握科学合理的锻炼方法，使其能够积极主动地参与阳光体育社团活动。

2.优化社团外部管理机制。首先，学生体育社团的开展应在学校的领导下，由专职体育教师组成领导小组，负责制定社团发展规划、政策和保障机制，将学生体育社团的建设纳入学校阳光体育发展的具体规划中。

5.学校社团建设管理 篇五

为了全面贯彻实施素质教育，进一步落实省“五严”要求及苏州市“三项规定”，加强和改进管理学生的方法和形式，培养学生的创新精神和实践能力。学校决定对原有学科类兴趣小组、社会综合实践活动、团队活动、研究性活动小组、双语剧社、体育文艺训练队等进行整合。在学生自愿参加、自发组织、自我管理的前提下，本着“引导学生自主教育、开发学生个性潜能、提升学生综合素质、推进学校和谐发展”的原则，规范和推进我校学生社团工作。特提出如下意见。

一、充分认识我校学生社团的重要性

我校全体老师要统一思想、充分认识，学生社团能够较好地发挥学生的主动性和创造性，通过社团的各种活动来了解社会、锻炼才干、增长知识、活跃思想、启迪思维、培养能力、发展个性，从而促进学生素质的全面提高。

1．提升学生综合素质 创建培养学生综合能力的平台。学生社团活动的开展，使参与组织的学生组织能力得到提高，使参与活动的学生一方面增长知识、增强素质；另一方面将所学的知识用于实践，锻炼了实际运用能力，为学校培养学生能力提供和创设了新的途径和平台。

2．活跃学生课余生活 促进学校校园文化建设。社团活动丰富多彩，让不同类型的学生都有展示自我的舞台，如科技类社团通过实验和小制作的展示，文体类社团通过舞台表演和赛场较量，技能类社团通过表演和展示等不仅丰富了我校的课余生活，而且也给校园文化注入了巨大的活力和生机，对建设良好的学风、校风起到促进和推动作用。

3． 促使学生感受社会 提供了解社会的途径。因为学生社团经常性地要走向社会，社团也会经常性地邀请一些专家、社会成功人士、各界优秀人才来为学生作讲座、报告，社团也与社会一些文化场所、企事业单位、科研单位、社区等建立联系。所以通过社团可以使学生了解、感受社会变化发展，增强社会适应能力，培养学生关心社会，服务社会，奉献社会的品质。

4．培养学生团队精神 增强学生集体荣誉感。学生社团能激发学生奋发向上的激情，鼓励同学们团结协作，培养学生的责任意识和团队精神，学生在自己的社团里，会表现出强烈的责任感和集体观念。社员活动促使学生相互交往、相互配合、增进友谊，社团成员一般都会对本社团有较强的认同感和归属感。

二、明确我校学生社团的特征

1．组织的自发性。我校学生社团是由兴趣爱好相同的学生，在自愿参加的基础上成立的学生群体组织，他以共同的兴趣、爱好、追求为基础，以学生自主活动为纽带，以能力培养和素质提高为目的,有确定的社团名称和一定的活动场所和范围。

2．成员的广泛性。社团成员打破了以往兴趣小组、研究性小组以班级为单位的状况，不同年级，不同班级的学生，只要有相同的兴趣爱好都可以参加社团。但社长必须具有一定的组织领导能力，具有突出的特长和鲜明的个性，特别具有符合本社团活动要求的素质和能力。

3．活动的灵活性。活动的形式可以灵活多样。有听报告、采风、博客、座谈会、研究性活动、走访、参观等。规模可大可小，时间可长可短，既可在校内也可以放在校外。4．活动的整合性。一是要求有效地整合学校、家庭、社区以及其他社会各界的教育资源。如我校附近的图书馆、博物馆、青少年科技中心、气象局、人防办、奥林清华社区等。二是要求社团活动要与学校的德育活动、团队活动、双语特色、课程建设有机结合。

5．活动的朴实性。学校要求各社团的活动要符合学校的实际，符合初中学生的实际，不照搬大学及高中的社团，活动不能影响正常的学校教育、教学活动，更不能影响社团成员的学习。

三、规范我校学生社团管理

1．管理网络：校长室、党支部---学校团委--社团部---各社团，钱建芬副校长分管学校社团工作，学校教务处、德育处、总务处、装备处等相关职能部门要支持配合。

2．社团隶属学校团委，由团委下面的学生社团部具体负责管理，社团部负责老师为学校团委书记沈秋萍，具体负责社团部各项事务。

3．各社团必须经学校社团部审核通过才可成立。以后每学期初由学校社团部注册，社长变动须报社团部批准。

4．各社团接受社会各界的捐款或捐物，必须上报校长室，各社团活动经费一律由学校社团部扎口负责。

5．每学期对全校社团、社长、社员进行考核评比，评选若干优秀社团、社长及团员。

四、有效实施学生社团活动

1．各社团须制定本学期活动计划，活动内容既要符合学生实际、学校实际，又要具有一定的创造性，操作性、可行性。

2．各社团活动须提前一周把活动内容、方案、时间、地点告知社团部。

3、学生社团校内活动时间一般为下午第三节课后，活动地点由社团部统一安排，校外活动须向校长室提出申请，同意后方可活动。节假日活动还必须告知家长。

4．各社团必须聘任1-2名辅导老师，其中至少1名在校老师，辅导老师具体负责学生社团活动的安全、联系、纪律及必要的活动指导。

5、各社团活动切忌搞形式、摆花架子，反对在影响社团成员学习或不顾学习的前提下一味追求社团活动。

6.学校社团建设管理 篇六

1、体育类社团的概述

1.1、实施条件

体育类社团的活动需要学校具备一定的教学条件和较好的教学环境做支撑。体育类社团的具体实施状况好坏一般由教师水平、学校体育器材、场地条件和制度状况几个因素决定, 场地器材和教师水平起决定性作用。它具备以下的特点:第一, 场地要求高标准。体育类社团崇尚人人参与运动的理念, 这对场地提出了高要求。第二, 师资水平的高要求。要求教师既是学生体育学习的引导者、指导者, 又是一位能和学生打成一片的“互动者”。第三, 学生有充分的自主性。学生自发组织形式, 教师提供专业性指导。

1.2、优势

体育社团的发展优势主要体现在体育本身的特殊魅力。首先体育类活动, 如街舞、轮滑、球类、拉拉操等项目, 在学生中有广泛的群众基础, 且部分同学较为突出, 他们能在社团中起到骨干的作用, 这在社团初期的发展有着重要的作用;其次体育类活动多趋于集体类活动, 有着趣味性、竞争性, 它的这种特色极大的提高了学生的参与热情;此外体育类的活动能培养学生大胆、自信、勇于表现、勇于承担的优良品质, 培养学生的团队意识;再次, 体育类社团在学校中有丰富的导师资源, 在平时的活动中学生可以得到老师更多的指导。

2、体育类社团的发展与管理

2.1、健全制度, 加强领导

加强制度建设, 加强对学生体育类社团活动的协调和引导性管理, 既要敢于放手, 又要避免放任自流。体育类社团的活动内容具有集体性与对抗性特点, 故也应健全安全制度, 深入研究和寻找社团良性发展的依托点、凝聚点、闪光点和结合点, 从社团的人员构成、内部环境入手, 逐步建立和完善学生社团自主管理与发展的运行机制。学生社团的主管部门要制定、完善重大活动报告制度、组织学习、奖惩、发展会员报告制度等制度。这其中最重要的是组织制度。只有通过严格的组织制度, 才能保证社团活动的正常开展, 才能凝聚社团成员齐心协力搞好社团工作。应将其纳入学校制度文化建设中去, 统筹规划, 自成体系。

2.2、加强软硬件建设, 优化社团发展环境

学校要进一步理顺关系, 明确责任, 为学生社团提供相应的软硬件保障, 为社团活动的开展营造良好的外部环境。要加大对学生社团的扶持力度, 对体育类项目活动场地和活动设施方面提供必要的保障。应为社团开展工作划拨一定的专项经费, 保证必要的经费支持;鼓励社团采取接受社会赞助等方式多渠道筹措活动经费;积极协调有关部门、单位为社团工作提供必要的支持。切实做好社团指导力量的配置, 加强对社团活动的指导。学校可选派特长突出、责任心强的教师担任学生社团指导教师, 选聘校外知名人士和专业人士参与学生社团活动。为鼓励教师参与社团建设和指导, 可根据学校实际在教师评聘上制定相关政策, 如评选“优秀社团指导教师”, 在工作量、岗位聘任等方面提供保障等, 使指导教师付出的劳动得到肯定和尊重。只有这样, 社团活动的内涵才能真正得到拓宽、加深, 才能真正避免肤浅化、表面化和平面化的弊端。此外, 还可通过开展诸如社团成果展示、社团文化节、社团巡礼等活动, 根据不同时期不同的主题和内涵, 为社团品牌的创建、社团组织的整体形象和文化品位的提升、社团活动内容的不断丰富提供良好的条件。

2.3、注重体育类社团的骨干培养与梯队建设

社团发展的层次, 同样在很大程度上取决于组织者的个人能力。培养好一支社团管理的学生骨干队伍, 是社团良性发展的基础。首先, 必须选配高质量的社团干部, 把那些品学兼优、作风正派、有热情、有能力、有奉献精神的学生选拔到干部队伍中来。其次, 要加强对社团干部的培训, 组织他们参加团校、骨干培训班的学习, 通过举办座谈会、经验交流会等形式, 使他们掌握一定的管理知识, 培养组织协调能力、人际交往能力和创新精神, 提高业务素质和个人素养, 从而提高学生社团工作的战斗力。再次, 学校要把社团干部作为学生干部的重要组成部分纳入学校对学生干部的选拔、培养、教育、考核和管理之中, 以提高社团干部的积极性。最后, 在学生社团换届之前, 提前做好新成员的吸纳与培训, 举行团队拓展活动, 培养他们的团队精神及提高团队合作意识, 以适应新形势下学生管理工作的要求。同时学校要把社团干部作为学生干部的重要组成部分纳入学校对学生干部的选拔、培养、教育、考核和管理之中, 以提高社团干部的积极性。

2.4、加强精品体育类社团建设

7.学校社团建设管理 篇七

关键字：中职学校；社团建设；对策

G715.5

近年，中职教育不断发展，中职学校招生人数也在逐年增长，但中职学生存在文化基础较差、良好学习及行为习惯尚未养成等问题。中职学校学生社团逐渐发展，学生群体凭借共同的爱好、科技的热爱等利用社团平台与更多同道中人进行交流。学生之间共同的爱好凝聚出多姿多彩的校园学生社团活动，映射出校园文化的良好发展。中职教育的重视程度的增加带来了中职教育的不断深化改革，特别是素质教育改革，而社团是这其中的重要一环，学生社团将对学生整体的思想道德及能力产生见微知著的蝴蝶效应。在优秀的学生组织中，社团成员参加社团活动中建立起学生与社团、学生与学生、学生与领导者的沟通桥梁，并由归属感逐渐向集体荣誉感和责任感的转变。由此学校的学生社团活动在提高学生整体素质、学生个人动手能力、改善教学风气等方面是不可或缺的。

一、中职学校学生社团建设的现状

研究现状发现问题是解决问题的必由之路，现状的分析将问题的分析变得更具有针对性。首先，社团活动从广义而言并不局限于校园内，其承办的活动更多的与社会交织，其中与教学内容相关的社会拓展是发展的特色，有效拓补了书本中实践知识空白的部分、提升教学效果、巩固知识架构、提升创新能力、夯实学生各方面综合素质。其次，社团初始参与者人数众多，但初始整体人数虽多但也体现了学生社团参与的盲目性。同时，由于参与的盲目性，其社团活动的参与度普遍偏低，持续性低。再者，社团整体的管理效率尚待提高，规章制度与实际实施结果大相径庭。管理效率的低下与活动开展频率的较低直接相关。

从现状感知问题，我们可以发现：（1）社团活动过度商业化。部分社团活动的目的性并不纯粹，非但不关注教学实践相结合、兴趣交流，取而代之是商业化运作，活动的开展以盈利性为目标，丧失了社团活动自身的纯粹性。活动的举办，经费是基石，為获取经费学校划拨是一方面，更多时候需要利用社会资源，利用活动联系社会企业赞助并进行宣传，但目前活动组织者为充足的经费，宣传过度，使得社团活动商业化程度过重，以致影响社团以及学校的整体声誉。（2）社团活动有待精品化。社团活动的最终追求应为社员带来最大的收获，无论是研究能力、创新能力、实践能力等等。而在活动的具体开展过程中，由于外环境的影响、社会大环境的限制，很多活动并未起到相应的效果。活动缺乏实践性、创新性，流于形式，使得很多学生“高高兴兴参会来，毫无收获离团去”，造成参会人数“首重尾轻”的现象。（3）制度结构有待规范化。组织生存，制度先行。优秀的组织也会有规范的组织结构和规范的制度实施，但目前中职社团欲成为优秀的组织在制度结构方面还有待优化。而如何制定制度并全力实施是最大的问题。据调研结果显示，24%的社员表示社团制度待优化。若管理者再无行动，组织松散，规程不清将会成为社团衰落的路上的强大推动力。

二、发展中职学校学生社团建设的对策

（1）加强政策扶持力度

中职学校社团活动过度商业化的改善以及之后自身的发展，离不开管理层面的支持。第一，中职学校上层相关管理方应结合学校社团发展的现状及问题，从政策角度出发，为社团的发展提供政策支持，如活动举办场地的顺利签批、活动举办过程中相关经验导师的助力、活动优胜者的相关奖励、社团活动优秀举办者的表彰、涉及校方举办费用的部分减免等等。同时校方为实践性活动的增加，可选取相关合作企业进行活动资助，避免赞助企业鱼龙混杂的现象。再者对于社团活动的积极参与者及品学兼优人员进行表彰或实习方面的推荐，解决社团举办活动的后顾之忧。

（2）强调社团领导者及导师的组织带头作用

优秀的领导者可以使团队产生出强大的向心力，散兵游勇无以成大事，精品活动的推出需要社团齐心打造，领导者的作用在这时尤为凸显。加强中职学生社团负责人的培养，注重培养社团干部组织能力、协调沟通能力、创新能力等能力，除此以外要注重学术研究能力的培养。社团领导的选拔应更加关注政治思想是否坚定，文化素质是否符合，专业能力是否胜任，责任心是否坚定，组织凝聚力是否雄厚的学生。重视学生干部的选拔，通过考察学习、实践监督、个人自荐等多种方式，利用多种方式发掘、培养干部的领导能力，使其都能成为可以独当一面的优秀社团干部。同时，导师指导不可或缺：引导思想教育，警惕错误思潮；引导制度管理，以身作则；协调各方；助力社团发展；培养人才，提高自身素质。

（3）建立适合学生社团的规章制度

所谓领导机制，包括：一是帮助社团建立相适应的工作和运行机制，助其在正确的轨道上发展前行；二是加强社团领导的督导和选拔，建立与职级相应的工作机制，首要的就是规章制度的建立和规范、完善。制度的建立，重在落到实处，制度才真正有用武之地。规范工作流程，强调制度的严格执行实施，社团运行循规蹈矩，按部就班，而不会产生机构臃肿、功能重叠的现象，社团的运行也不会是一盘散沙。

规章制度的建立必须理论联系实际，与实际的社团活动相结合，处理好教师、团委、学生团体、学校领导和社团会员之间的关系，建立一个有效的管理运行机制。丰富校园文化，分层管理社团，层层严抓管理、年度考核评优，不失为一条因地制宜的发展之路。

三、总结

本文主要通过分析中职学校学生社团的发展现状总结出其发展中的过度商业化、待精品化、待规范化三大问题，从政策、领导者、制度三大方面进行对策建议的阐述，进一步明确中职学校社团建设的重要性。中职学校学生社团的产生与发展正适应社会中技能型人才培养目标，理论结合实际，培养动手能力和创新精神，可以促进中职学生个人能力全面提升，为社会进步和祖国发展献力。

参考文献：

[1]修蕾《中职学校学生社团建设的现状及对策》，鲁东大学，2013年；

8.学校社团活动方案 篇八

全面开展中小学社团活动的实施方案

一、指导思想

学生社团活动，是培养学生综合素质的一个重要载体，在推进学校校园文化和精神文明建设，推动素质教育，实现特色办学，创建健康、文明、和谐的现代化校园文化中发挥着不可替代的作用。积极贯彻落实党的教育方针，完成立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。特制定此方案。

二、参与对象 全县各中小学校学生

三、公布时间，执行时间 2018年3月4日

四、活动内容设计

（一）组织机构

成立社团活动实施领导小组，由校长任组长，负责本项活动的筹划、安排；副校长为副组长，负责活动的正常开展，定期组织教师学习研究，协调校内各种关系，保证方案正常实施。其他成员做好相关的配合、协调、后勤保障等工作。

具体人员安排：组长：各学校校长

副组长：各学校副校长 组员：学校相关工作人员

具体实施人：学校各社团具体负责教师

（二）实施条件 1.社团成立 小学段： 所有社团按照学生的能力和接受水平分为三个层次，即一二年级为低段；三四年级为中段；五六年级为高段。各水平段按照社团内容的开设分为学校层社团和年级组层社团。中学段：

所有社团按照学生的能力和接受水平分为三个层次，即一年级为低段；二年级为中段；三年级为高段。各水平段按照社团内容的开设分为学校层社团和年级组层社团。2.师资配备

社团活动开展期间，各学校在岗教师全员参与，具体安排一学校统一安排为准。学校每个社团设辅导教师一名。并且，学校层面的辅导老师，将参与学校社团活动首批校本教材的开发，将学校社团活动做好记录，装订入册，形成具有学校特色的社团活动课本。3.教学内容

各社团教学内容，由具有特长的教师根据专业特点和教学对象，自选切入点编著校本教材作为社团活动教材，教材的确定分为两个阶段完成，第一阶段，辅导教师依据实际情况，整理出社团活动方案和记录。第二阶段，通过实践总结经验教训，进行再次修改，最后装订入册。做到学校社团活动有迹可循。4.学生参与方式

采用学生自愿参加和教师选拔、推荐相结合的方式加入社团，既保证了学生兴趣为主导，自主参与的原则，又保证了各社团人数均衡，方便教学的原则。5.场地条件

社团日常活动根据活动内容利用起各个专室，大型活动或者社团活动月的场地，学校根据实际情况确定。

（三）社团内容类别（仅供参考）

1.文化艺术类：舞蹈、书法、绘画、素描、雕塑、合唱、朗诵演讲、趣味英语等。

2技能类：科普探索、电脑绘画、动漫制作、手工等。

3.体育健身类：棋类、田径、乒乓球、篮球、足球、健美操等。4.学术类：朗诵演讲、趣味英语、文学创作、图书阅览等。

（四）具体要求

1.被选定的辅导教师，必须服从学校统一安排，思想上重视社团活动的开展，积极筹备资源，开发校本教材。

2.每个学校学校层社团数不少于6个，年级组社团不少于3个。原则上每个社团人数不超过30人，特别优秀者可逐级申请。3.每周必须举办一次社团活动，实现社团活动常态化。每年5月，定为中学社团活动月；每年6月，定为小学社团活动月。活动月期间，各个学校各个社团举办社团汇报活动。

4.做好各项活动记录，成果展示。做为学校考核标准中考核项目。

9.学校社团规章制度 篇九

第一章 总则

第一条 为进一步加强行知社内部管理，规范行知社成员行为，明确各部责任，高效，合理的提高行知社成员素质，特在有关法律及学校规章制度下制定本规定；

第二条 行知社干部应树立高度的主人翁责任心，努力工作保证质量，按时完成任务； 第三条 全体行知社成员应当自觉遵守法律法规及学校各项规章制度，按照有关准则规范约束自己的言行。必须要做到热爱祖国，谈吐举止文明，尊敬师长，乐于助人，关心集体，维护社团公共利益；

第二章 岗位责任制

第四条 秘书处负责每学期的工作计划，同时做好协调工作；

第五条 行知社各部门实行部长责任制，各部部长必须对各部门的工作进行统一规划安排，对本部门成员要有所了解并及时发现问题并帮助他们解决问题；

第六条 行知社各部部长必须对工作兢兢业业，努力工作，在学期末要对工作进行总结；行知社所有干部不得接受新成员的请客吃饭等；

第三章 例会制度

第七条 行知社必须定期召开全体成员大会，对一段时间的工作进行总结，落实计划安排，布置下阶段工作；

第八条 行知社主席及各部部长也必须定期召开干部会议，各部部长须向大会汇报本部近期即将要开展活动的情况；

第九条 行知社部长副部长不得无故缺席，迟到或者早退。每次会议均实行签到制度，凡是因有事不能参加会议的成员必须事前向有关部门负责人请假；

第四章 人员安排制度

第十条 为了使行知社保持活力，每年对新生举行一次纳新活动，纳新时，由秘书处负责纳新策划，各部部长负责本部的纳新具体事宜；

第十一条 在行知社自然换届之前各部部长必须对本部接班人进行重点培养，在自然换届时，把本部工作资料交给新任部长，不得拖延隐瞒，敷衍塞责；

第十二条 如有行知社干部提前退出行知社，必须打申请报告，说明理由。对擅自离职的行知社干部，行知社将在征求院系意见基础上，参照有关规定给予批评教育，内部通报批评，取消其评优资格，撤职等处分；

第五章 活动开展申报制度

第十三条 各部门在举办活动之前须进行策划申请交由部门负责人；

第十四条 申请没被通过的须无条件服从；申请一旦通过必须严格按照申请书的内容执行，如果需要其他部门协助，各部部长不能推诿责任，尽一切努力协助开展好活动； 第十五条 活动结束后各部部长要进行活动总结，是否达到预期的目的，有哪些不足的地方，防止以后再犯同样的错误；

第六章 物品购买制度

第十六条 行知社各部门在购买东西前须向外联部申请，经同意后方可购买； 第十七条 凡购买的东西必须有正规发票，尽快将发票交到外联部进行统一报账；

第十八条 外联部必须对每笔账都有记录，并让购买者签字，要做到每笔开销有帐可查。购买人不得弄虚作假，私自挪用公款，一经发现必将严肃处理；

第七章 评优处罚制度

第十九条 在每学期末各项活动结束之后进行一次评优活动，各部由部长及副部长确定优秀社员人选，人选必须符合以下要求：

1、各部会议缺勤不得超过两次；

2、积极配合部长副部长开展工作，在工作中表现突出，认真负责，并能提出对所开展工作有建设性建议，有一定领导组织能力；

3、不得有违纪行为；

第二十条 行知社优秀干部由行知社全体干部以不记名投票方式选举产生，优秀干部必须符合以下要求：

1、各部开会时，部长必须到场主持会议；

2、在各部开展工作时，部长及副部长要对工作进行整体上统筹安排，以身作则，不得推诿责任；

3、不得有违纪行为；

第二十一条 为保持行知社在学生心目中良好的带头作用，凡行为有违反校纪校规的成员，一经发现，将给予撤职处分；

第二十二条 凡有违反本制度的行知社成员，将严格按照本制度给予批评及处分；

第八章 部门职责

第二十三条 行知社分秘书处、外联部、实训部三大部门（临时设，其他根据社团发展情况而定）；

第二十四条 秘书处负责行知社的宣传及每学期的工作计划制定、纳新及其他活动策划、部门关系协调及人事调动工作，进行上传下达（QQ号：1780490050 QQ群号：192743229）； 第二十五条 外联部负责社团的财务、学校内外社团联谊公关、与商家合作；

第二十六条 实训部有责任和义务对社团成员进行定期培训及内在基本能力培训，有义务和其他部门一到积极影响周围人群，时刻传递正能量；

第二十七条 行知社各部门之间要集思博智，协调发展。

山东管理学院行知社

10.学校社团建设管理 篇十

关键词：新课改 篮球社团 工作策略

新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。而体育新课改在以学生发展为本的理念指导下，要求教师构建以学生为主体、教师为主导的课堂模式，把教师的主导作用落实在导学上，从而使教与学和谐发展；要求教师全面更新观念，改变以往只注重知识的传授、忽视技能培养的教学方式，根据新课改的思路和目的，思考中职学校的篮球社团如何应用实施。在当今，各中职学校的课业不是很繁重，篮球社团可以丰富学生在校园文化生活，为学生创造锻炼成长的舞台，建设和谐健康的校园文化，同时也可以为学校在篮球队的训练打下坚实的基础。

一、学校篮球社团的现状及建设落后的原因

1.人员选材和管理比较困难

笔者学校现有班级70多个，学生人数众多，喜欢篮球的同学不在少数，但应届篮球的尖子生基本上被其他的重点高中所招去。在学校的篮球社团里，大多数学生是抱着玩玩的态度。这也给篮球社团的组织和管理带来一定的困难。

2.器材设施匮乏

学校适合篮球社团运动的基础设施简陋，比例失调。

3.体育老师工作繁忙无法有效地开展篮球社团活动

大多数的体育老师担任班主任的工作或行政工作，大部分精力和时间都花在班级管理中，事情多，担子重，压力大。

二、新课改理念推动篮球社团建设的实施策略

篮球社团建设的主要目的是使成员掌握一定的技能并加以提高，这就要求教师在传授技术动作和战术的时候，要利用一定的教学方法，使成员能够快速掌握，从而带动社团的健康发展。

1.通过自主探究学习使学生提高篮球技术，探索篮球社团发展方向

自主探究学习是指从问题或任务出发，通过积极自觉的学习行为和形式多样的探究活动，以获得知识与技能、应用能力和情感态度为目的的学习方式。从自主探究学习的概念我们不难看出，自主探究学习的目的就是围绕教学目标设计形式多样的探究活动，达到形式与内容、知识与能力的统一，使设计的探究活动真正为完成教学目标服务，变被动接受为主动参与，变知识型为能力型，达到探究教学的目的。在篮球社团的建设中，各成员的发展并不是统一的，可以根据自身的特点，加以探索，找到适合自己发展的方向。

2.通过合作学习使学生之间相互学习、共同进步，促进篮球社团的建设

合作学习指的是以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是把篮球社团分成小组的合作学习活动。它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的开展，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。

3.利用教学分组法有层次地发展篮球社团

在各项体育训练中，分组教学都是一种必要的教学组织形式，因为分组教学比较能体现因材施教、区别对待的教学原则，也比较容易发挥学生骨干的作用。在篮球社团的建设中，各成员之间技术水平和掌握技术水平有一定的差距，可以利用新课改中的教学分组使传授技术和技战术有一定的层次性和倾向性，最终达到互相促进共同提高的目的。

（1）利用组织分组和随机分组，使各队员之间相互熟悉，增加了解程度。这两个是分组教学的最基本形式。所谓随机分组，就是按照某种特定的方法将队员分成若干组。例如，教师用报数的方法将整个社团成员分成若干个小组。组织分组就是教师有目的地对队员进行分组，从而达到一定的教学目标。在篮球社团的建设中，可以为了提高些某项技术动作而有目的地把全体队员分成几组，使每个组都有一定的练习目标。在实施的过程中可以根据实际操作情况和学生的掌握程度，进行有目的的调换。在篮球训练的初级阶段进行练习赛的时候就可以用随机分组法来操作，也可进行组织分组，来使队员之间的配合得以熟练。

（2）利用外部分组和内部分组，因材施教，更利于人才的培养。内部分组是指在传统的按年级分组的情况下，按学生的能力或掌握技术的能力等分组；外部分组是指打乱传统的按年级分组的做法，而按学生的能力分组。在篮球社团的建设中，可先内部分，使队员在年级中分成A（技术好，掌握能力强）、B（技术好，掌握能力一般）、C（技术一般，掌握能力一般）三组，并在训练中进行调节，使队员形成良性竞争持续发展的模式。然后打乱年级再进行全员考虑分成A、B、C三组的外部分组。利用分组，可以在训练中，更切合队员个人的水平和特点，便于因材施教，也可为校篮球队的选材和建设提供一定的依据。

（3）利用同质和异质分组，达到相互促进的目标。同质分组是将学习水平、理解能力、探究特质相近的队员分为一组。在篮球社团训练时让他们一起讨论问题，一起实践，共同提高学习能力，相互促进，掌握技术水平。反之，异质分组是将学习水平、理解能力、探究特质有较大差异的学生分为一组。在篮球社团活动中利用同质分组组成篮球队进行集中训练，有利于校篮球队的建设。在篮球社团其他队员活动中，将队员进行异质分组，将好的平均分在各组间，分组训练时让他们一起讨论问题，一起练习技术动作，利用技术好的队员做小组长来监管和指导自己的组，达到共同提高学习能力，相互促进掌握技术水平。通常在篮球社团建设中，异质分组比同质分组的方式方法优越，异质分组可以发挥技术水平好、掌握能力强的队员的正面作用，让正面的内趋力克服消极的内趋力，带动其他队员学习篮球技术水平、发现自身问题、探究如何使自己提高进步，在多次的训练中达到一帮一、一对红的目标。

三、篮球社团在实际操作中的成效

一是在今年的嘉兴市中职生篮球赛中，笔者学校的篮球队就是从篮球社团里挑选的队员。经过了几天的激烈争夺，笔者学校以男子篮球队第六名、女子篮球队第七名的成绩，结束了这次市级篮球赛。

二是篮球社团的健康发展有利于队员技术水平的提高，带动了整个学校对篮球运动的喜爱，建设了和谐健康的校园文化，并对篮球课堂的正常教学有一定的促进作用，减轻了体育教师的部分压力。

三是篮球社团的成员在大环境的长期练习中，增强了各自的责任感与荣誉感，有效地增进了同学间的凝聚力。同时，提高了学生的团队意识、合作意识、服务意识等，实现了德育教育与体育教育的良性互动。

参考文献：

[1]刘玉敏.学校篮球队训练[M].济南：山东教育出版社，1991.

[2]黄亚玲.论中国体育社团[M].北京：北京体育大学出版社，2004.

11.学校社团建设管理 篇十一

(一) 平衡大脑的运行。人的大脑分两部分——左脑和右脑。简单一点说左脑管思维方面多一些, 右脑管运动和艺术多一些。比如, 你练习乐器的时候, 右手要动, 左手也要动, 眼睛要看乐谱, 耳朵要听音高, 脑子里还要记乐谱背乐谱。可以说是真正的一心多用。在此时, 大脑的左右两个半球都被调动起来, 左脑和右脑同时工作, 既调动思维又调动动作。

(二) 调动逻辑思维和形象思维。人们在学习的时候, 大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的, 惟有音乐属于形象思维范畴的。长期在逻辑思维的领域学习, 形象思维的能力得不到运用, 人的形象思维能力就会下降.学习音乐, 可以提高人的形象思维能力, 避免两种思维方式的偏废, 有效开发青少年的智力。

(三) 提高学生的审美修养。学习乐器的潜移默化的教化功能, 使得孩子在学习音乐的同时在学习美, 感受美, 还有实践美, 一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。

二、学习乐器对教学的作用

乐器在音乐教育中能够适当的挖掘以及激发学生在学习音乐知识以及技能的兴趣或者提升学生学习音乐相关知识的热情。只有对音乐的相关知识或者技能拥有比较浓厚的兴趣, 才能使得学生在学习音乐的过程中时刻保持主动积极地学习状态, 最终才能让学生更好地学习音乐。音乐老师在进行音乐教育的课堂上的时候, 主要的教授对象都是没有学习过乐器的学生。其中我们在进行练习歌曲的时候才用音乐接龙的方法来进行练习, 在这样比较轻松、好玩的氛围下学生能够增强自己的学习音乐的欲望或者学习音乐的兴趣。

三、学校建设器乐社团对学生的作用

从大学到高中到初中再到小学, 都有器乐社团存在, 校内的各种节日活动演出, 校外社会性服务演出等, 都做出了很多贡献。

大学器乐社团:一个大学的器乐社团以开放性维护组, 一般有很多个社团, 学校组建的, 学生自我组建的等, 形式也多种多样, 学生在学习规定学习内容同时, 学习一门乐器, 既培养自己的团队精神, 又能让自身素质得到进一步提高和完善, 我一进大学就参加了多个社团, 其中就有管乐社团, 因为对管乐的热爱, 我学习了萨克斯、小号、圆号、单簧管、长笛等乐器, 由于得到团内成员的帮助和教导, 专业水平进步很快, 与乐团内的成员也建立了深厚友谊, 团体意识和责任感也增强很多, 毕业后也因为专业水平过硬, 找到了称心的教师工作, 专业能力也为学校和社会做出很多贡献。

初中、高中的器乐社团:一般都是学校组建, 在丰富学生课余生活的同时, 培养部分学生的器乐水平, 既能在学校各种活动及社会活动时做一种展示, 个别从小就在学习器乐、专业能力较强学生会去报考相应的音乐专业学校, 提高学校的升学率。就我们台州来讲, 中学里的乐器合团很多都是为某个演出或比赛, 临时组建, 在学生当中选取一些从小学习器乐的学生, 整编后选出相应的曲目, 训练一段时间参加比赛或演出, 结束后, 社团也就基本解散, 这对器乐学习的长远发展没有什么意义, 学校没有建立一个有效并长期的平台, 一些想学习乐器的同学还是得不到培养。

小学器乐社团:相对的小学器乐社团都办的有声有色, 小学期间学习压力相对较小, 国家也有素质培养要求与小学, 很多地方又有放心班 (下午放学后再加一节课时) , 除日常教学的科目外, 学习内容包括美术、音乐、体育、戏剧、手工等, 保证了长期有效的学习时间, 使学生学习学习器乐不会半途而废, 才能从器乐学习当中, 使自身多方面素质得到有效完善和提高。

学校器乐社团人员基本以学生为主, 学校给予大力支持, 团内成员老带小, 就是专业教师教授技能之外, 高年级学生带低年级学生, 器乐社团才能长期的良性发展。成员学习器乐的学生都有吃苦耐劳的精神和能力, 因为学习一门器乐是非常耗时且辛苦的, 学生的集体荣誉感也很强, 自我专业能力的要求很高, 一个器乐合奏如果一个人出个小错误, 整个演出就会失败, 潜移默化的, 学习器乐的学生对于自己文化课的学习就会更高, 班集体荣誉感也就更强。器乐社团的练习时间一般都是在中午和下午的课余时间, 老师带队训练, 每周有几次教师专门性指导, 其他活动期间学生自我练习, 学生们交流与互动, 这样学生的课余时间就不会只花在电脑和手机上, 在提高专业能力的同时, 团队精神也得到提高, 自身素质也得到很好的发展。

摘要：这篇文章通过两部分来讲解乐器在音乐教育中的辅助作用的内容, 其中整体论文中的主要内容讲解了乐器在音乐教育起到的辅助作用的具体内容, 其中分为两个部分, 其一:乐器在音乐教育中能够适当的挖掘以及激发学生在学习音乐知识以及技能的兴趣或者提升学生学习音乐相关知识的热情;其二:利用乐器在音乐课外的学习和练习培养或者提升学生们的团队协作精神。

关键词：乐器,音乐教育,辅助作用

参考文献

[1]王一珊.论内心听觉与器乐的演奏学习[D].西南师范大学, 2003.

12.学校社团活动总结 篇十二

1、设立活动记录，为了使社团工作透明化、责任化、正规化，并为今后的社团工作积累经验，我社团于本学期设立了轮滑社社团活动记录。在记录中详细记录社内活动内容、社内人事变动、每周例行活动等。

2、完善每周例行活动，每周五下午在操场举行轮滑社团的例行活动。本学期，我社团通过各种途径改善活动状况。经过努力，现在的活动情况已有很大进步，能够使社员从活动中学到更多的轮滑知识，并在轮滑中体味人生。当然，我们现在所做的并不够，在今后的工作中，仍将以提高活动质量为工作重点，使轮滑社团活动越办越好。

13.学校社团申请书 篇十三

您好！我是大学生就业与职业发展协会外联部部长×××。

时间飞逝，回想当初加入咱们职协，满怀激情，成功竞聘外联部部长，正式成为社团中的一员。直到现在，在SCDA半年的时间里，我感觉自己变得更有礼貌了，组织能力与沟通能力也大大提高，同时接触到很多招聘企业，对就业有了一定的了解，全部都是社团给予我机会，真心谢谢大家的帮助。在职协我认识了很多新朋友，有谈吐犀利的刘老师、爱笑温和的李老师、有责任心的刚哥、能说会道的军哥、低调的胡哥、俊哥的贤内助萍姐……还有乐于助人的各部部长和积极活跃的新成员。我想收获的不但是一份能力，更多的是一份友谊。

大二的3个月已经过去，学习、生活与工作的关系我也有很多感触。大二开始我们的专业课变得多了，老师给我们的指导建议更多了。我竭力处理好学习与工作的关系，2个月过去了感觉到处理得不是很理想。作为副班长，班里也有很多活动让我组织。我认为：参加一个协会要在不影响正常休息与学习的情况下，才能够实现自我能力的锻炼。有时候感觉自己协调好工作和学习的关系很难，休息不好，这一切处理不好会导致成绩下降，身心疲惫，我更不想因为个人原因影响团队的进度与积极性。特此提出退会申请，希望老师与主席团能够理解。 另外：对咱们协会提出几点建议：

1、发短信、打电话尽量不要太晚。如23：00或者23：30发短信通知活动，尽量不要在上课时间通知大家活动让回复、或者在课堂上发飞信聊天讨论活动。（特殊情况除外）

2、会议效率的提高。开会之前每个人该说什么、怎么说、如何用最简练的语言表达最多的意思都需要注意。会议不要太频繁。

3、虚心纳谏。多听听下面人的看法，有问题多沟通。协会不是官场，可以有规矩，但是要有沟通技能。

4、工作要有计划性，不要太仓促。开会、排班、招聘会等要有规矩，不要随便换人，临时通知会带来很多不便。

5、各级关系的处理，领导方式的角色转换。

真心舍不得离开。对我来说：肩上扛得最重的2个字是责任。在职协的日子里，我知道了一个成功团队的合作精神的重要性，与会友的相处让我感到集体的温暖，曾经的学生助理培训、礼仪培训、策划书培训。。。。。。。各种培训成了我很珍视的东西，这里的好多东西是在其他社团学不到的。尤其是老师实实在在的引导，让我受益匪浅，在职协的日子我会永远记得。 我很感谢老师、学长学姐对我的培养，同时也希望大家能理解我退社团的原因，我们社团还有许多工作能力强的学生，他（她）们正在为社团而努力奋斗！比如我们外联部的×××、×××很积极负责，希望协会给予重用。所以我申请退出协会。在社团里度过的这些愉快日子，我会永远铭记。

离开并不是意味着不参与。以后大家有需要的话可以联系我，能和大家一起合作我会努力做到最好。还有啊，大家有什么好玩有意义的活动记得与我分享哦，记得联系我呵。

生命之舟，因拼搏而前行；生命之灯因热情而点燃。只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人生。趁着我们还年轻，何不拼上一把？我会记得：

1、平静的湖面训练不出勇敢的水手，安逸的环境培养不了伟大的人才。

2、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。

3、“舍弃对一个人成功的选择很重要。学识让你自己快乐，机遇让别人认识你。

申请人：xx—x

14.学校社团建设管理 篇十四

关键词：中职院校,校园文化建设

新一轮西部大开发对加强各民族团结，缩小东西部发展差距，实现各族人民共同富裕，具有重大的历史和现实意义。中职院校应当在实施西部大开发战略中，学习贯彻好落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《宁夏回族自治区中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，结合实际深入实施西部大开发战略，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，加强校园文化建设, 创造优美的校园环境，推进精神文明建设，努力培养大批具有创新精神和实践能力的人才，促进社会经济发展，服务于地方文化事业。

校园文化，是校园特定条件下的环境氛围、文化特色、精神面貌的客观存在，是教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的办学理念的具体体现。校园文化是学校上层建筑与意识形态的深层反映，是有形与无形的客观反映，其营造的育人氛围在潜移默化中发挥着育人的功能。应该说优良风气、科学精神、文化修养，是校园文化的深刻内涵。文化修养、文化基础比专业知识、专业技能在更深层上反映了人才的质量。学校营造的文化氛围，优美的环境，良好的风气，学生在这种氛围中去思考、去体验、去感悟，可以净化灵魂，升华人格，完善自我。

一、校园文化有着巨大的育人功能

它表现在有意无意中、自觉与不自觉地让校园人经受到熏陶和同化。它的最大特点是潜移默化，一个学校特有的精神、气质、氛围、传统、作风、群体士气，无时无刻不在传递和传播，自觉不自觉地形成一种强大的“势力”，在这种“势力”的强制作用下的每一个成员，无不被重新塑造、雕刻而留下校园文化的痕迹或缩影，它对每一个成员都具有强制的引导、规范、督促和保证的作用。

1、导向作用

校园文化以培养德、智、体全面发展的社会主义建设事业所需要的合格人才为轴心，通过各种形式的教育与活动，使校园文化成为开展思想政治教育的新载体，并深受广大学生的欢迎，从而引导他们在成长与成才道路上目标远大、方向明确。

同心阿拉伯语学校，作为西部欠发达地区的一个中职类院校，在校园文化建设中，以课外开展阿语兴趣小组，英语兴趣小组，排球、篮球、乒乓球和传统剪纸的兴趣小组，通过团委组织和活动，既锻炼拓展了专业技能素质同时也导引学生健康成长和全面成才。

2、规范作用

在校园文化建设中，建立与健全各种规章制度，并通过抓制度落实来为学生创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、自我成才的良好环境。同心阿拉伯学校依据学校印发的《学生手册》，细化、补充，形成了成体系的制度要求，并且开学初、期末考试前都会针对纪律和养成教育召开不同形式的会议如全体学生干部会、全体党员会议、班会等做出明确要求，这样很好地促进了学生养成文明举止和良好的行为习惯，自觉地将他律行为转为自律行为，从而不断提高学风建设的整体水平。

3、激励作用

校园文化以丰富多彩的活动形式吸引广大学生自觉自愿参加，它像一种无形的模具，引导着人才的塑造。优良的校园文化有一种催人奋进的积极作用，对崇高理想的执著追求，对祖国对人民的责任感和使命感，可以激发个体巨大的学习激情和创造性思维，从而促进学生综合素质的提高。

同心阿拉伯语学校除了积极组织学校内活动外，积极鼓励学生参加校级及校外、校级以上单位主办的活动，鼓励他们奋力考取各类资格证书如阿语大专证、计算机、英语证书等，在号召鼓励的同时给予一定的物质奖励，收到了良好效果。

4、凝聚作用

校园文化本身就具有强大的吸引力，因而它对培养师生的集体主义精神和校园精神具有十分重要的作用。学生社团活动的开展，显示了团队精神的重要，进一步激发了学生对学校的认同感、自豪感和荣誉感，从而使凝聚力得到升华。

5、调节作用

在参加全区职业技术学院组织的活动时，通过班里选拔，学校里组织初赛和预赛，锻炼学生克服面试心理障碍能力和演讲技能如面试简历的填写和面试的技巧，计算机的使用等，为他们的实习和就业做好前期实战演练。

6、激发创造性、展示个性的作用

校园文化在培养学生综合素质中找到了应有的位置，这就是给每一个学生提供各种机会补充和锻炼自己，不失时机地展示自己的潜能和风采，使其发挥独特的作用，从而开发学生的潜能，激发学生的创造性，使之成为具有创新能力的合格人才。例如学校组织的大型文艺活动和校管乐队的组建，充分为学生提供了自我发挥的舞台。

二、校园文化是德育教育的重要内容和组成

德育本身是校园文化的重要部分，它发挥着传递道德文化与政治文化的作用，不但传递知识形态的文化，也传递着规范形态文化。它不但传递着浅层的规范文化如道德规范纪律规范法律规范，还传递着深层次的规范文化，如世界观、人生观、价值观等;不但传递各种理性形态文化，还传递各种非理性的文化，如情感、态度、信仰等;它不但传递意识层面文化，还传递潜意识层面的文化，如文化心态、社会风尚等。

三、加强有效指导，提高学生社团活动在校园文化建设中的重要作用

同心阿拉伯学校以阿语和英语的会话小组，剪纸和校管乐队的成型和发展，无疑是树立起了一个个校园文化活动的旗帜，导引学生在实践中理解、深化、掌握、运用理论学习的知识，达到活学活用，既拓展技能又增长才敢。

通过文化实践，学生可以认知事物，发现科学规律，发明新技术。利用自我发展，创造出更多供社会及自己享用的物质和精神财富。可以认知自己，充分发挥自己的潜能，提高自己的文明素质和校园生活质量;可以认知校园，探索符合校园生活发展规律的观念、方法和制度，使学校园生活和文化协调发展，使校园文化程度不断提高。

学生要进步和发展，就需要不断地认识事物，积累经验，学习知识，增长才干。知识是每个学生将来得以谋生的资本，开展好校园文化是增长大学生审美和创造能力的主要功能。审美需求是很高尚的精神需求，满足大学生的审美需求对于提高学生的文化素质、思想品质、思想情操具有极其重要的意义。适合校园开展的审美活动有很多，如文学、绘画、书法篆刻、音乐、舞蹈、曲艺等，都是学生喜闻乐见的形式。学生在这些欣赏、创作活动中，可以培养认识美、赞颂美、创造美的能力，增强审美情趣和艺术修养。为此，我校每学期都为学生播映系列文化内涵丰富的电影、社会专题讲座如“学会感恩，爱心永恒”、北京外国语学院李振中教授的专题讲座“学习外语的永恒性”等。

四、挖掘地域文化精髓凝练校园文化特色

地域文化是指一定地域的人们在长期的历史发展过程中通过体力和脑力劳动创造的，并不断加以积淀、发展和升华的物质和精神的全部成果和成就。地域性是地域文化最鲜明的特征。

同心阿拉伯语学院校置身于宁南山区即俗称的西海固，根植于地域文化中，从其建立、建设发展必然受到地域文化的熏陶和影响，已深深地打上了地域文化的印记。地域文化潜移默化地影响着师生的世界观、人生观、价值观。另一方面，校园文化在批判性地继承和发扬地域文化的同时，推动着地域文化的发展与重构，对地域文化的建设具有引领和辐射作用。

作为地方中职院校，应充分挖掘地域文化精髓，并将其融入校园文化建设，融入师生职业素养，形成具有地方特色的校园文化。同时通过“文化人”效应和成千上万的毕业生走上各个工作岗位进而辐射和引领地域文化的发展。

地方职业学校为地方经济发展培养人才，其人才培养模式，专业设置、课程设置等始终围绕着地方经济的发展需求，因此，地方职业学校的发展无时无处不打上地方经济文化发展的烙印，而校园文化的建设与发展根植于地域文化的土壤中，必然受到地域文化的影响与发展。因此，要健康的发展校园文化，必须注重地域文化的精神内涵，挖掘地域文化的精华，结合学校发展的特点，在找准对接点的基础上，从校园文化建设的多个方面融入地域文化的元素，使校园文化在自身的发展中形成独具特色的品牌，不断提高学校软实力。

1、在精神文化建设中体现地域文化特色

精神文化建设是一所学校校园文化建设的灵魂，体现在办学理念和价值追求上，精神文化的形成与发展是在长期的积淀中，与学校发展的历史、时代特点、地理位置、地域文化紧密相关。在精神文化建设中应当深入研究地域文化，大力挖掘地域文化精髓，结合学校实际凝练具有地域特色校训、教风、学风等。通过这些大学精神，加以熏陶、内化、传承，成为师生们的共同理想和价值追求。譬如，“不到长城非好汉”的六盘山精神就是我校对地域文化很好的发掘与弘扬。

2、在物质文化建设中体现地域文化特色

物质文化建设应当让每一个角落都会说话，利用地域文化的历史资源，通过历史人物、红色革命、英雄事迹、文明古迹等，建设出独具特色的人文景观，使师生在不知不觉之中了解到地域文化的历史与发展，把握其精髓，通过弘扬与倡导，逐步内化为个人品质。

3、在教学科研中体现地域文化特色

在教学中，应当加入校本教材，在教材中融入地域文化的发展历程，使师生通过耳熟能详的历史史实、人物不知不觉将地域文化的精髓入耳、入脑、入心，同时，也产生对地域文化的认同感，成为实施爱国主义教育的财富和源泉，进而加强大学生思想政治教育，深化爱国主义教育。

在科研中，应当将对地域文化的研究作为一个永久性的研究课题，使教师通过对地域文化的研究，不断传承和发扬地域文化，形成地域文化的研究机构，培养地域文化研究的领军人物。譬如，受宁夏人力资源和劳动保障厅的委托，我校老师编写了《阿拉伯语商贸经纪人培训教程》渗透进了教学和科研，在学校和区内形成一定影响，并且给其他民办阿语学校的课程规划起到了很好的引领作用。

4、在校园文化活动中体现地域文化特色

学生通过参加各类活动充实业余文化生活，并从中得到个性的张扬，自身的发展。因此在社团建设和各类校园文化活动中应当突出地域文化特色，对地域文化特色进行传承和发扬。同心阿拉伯语学校不仅开设了《基础阿拉伯语》和《伊斯兰文化》等课程，在多次活动中邀请北京外国语学校的教授来校讲学、参加教研活动，与学生零距离接触，而且在朗诵、演讲等活动中，鼓励学生张口讲话，起到了很好的传播、交流、感染作用。

新一轮西部大开发战略给中职院校尤其是西部中职院校带来了难得的发展机遇，我们要百倍珍惜和充分利用这个机遇，抓住机遇发展高等教育事业，大力加强校园文化和精神文明建设，以培养人才为中心，抓好教学，科研和社会服务工作，为西部大开发、为振兴宁夏职业学校教育事业做出努力。

参考文献

[1]周璠.中职校园文化建设的对策与措施[J].科技资讯, 2011 (03) .

[2]陈运英.加强校园文化建设构建和谐中职学校[J].卫生职业教育, 2005 (23) .

[3]李忠军.国家意识形态安全与大学生政治价值观教育研究[D].东北师范大学, 2008.

[4]白羽.浅论校园文化建设[J].考试周刊, 2010 (22) .