中职班主任如何有效开展主题班会

中职班主任如何有效开展主题班会（共12篇）

1.中职班主任如何有效开展主题班会 篇一

如何有效开展主题班会

文/葛存剑

主题班会，大家都很熟悉，是班主任针对所管理班级的具体情况进行思想政治教育的一种形式，也是班主任工作发挥力量的重要阵地。为了有计划有目的的组织好主题班会，达到班会要实现的效果。吴桥二中全体实习生在东四楼电子备课室围绕如何有效开展主题班会这一问题展开了热烈的研讨。

大家对如何开展有意义、有实质的班会进行了交流，都结合这两个月来的教学实践表达了自己的一些想法与建议。最后经会议总结，大家一致认为要有效开展主题班会，应做到以下几点。

首先，明确班会目的，根据目的来确定你的班会主题。可以依据学校的整体班会规划来定，也可以根据班内的实际情况来定。班会主题宜精不宜多。班会的主题要了解学生的困惑，贴近同学们的生活，对症下药，才能让同学们乐于参与到班会中来。通过主题班会，加强了师生间的交流，拉近和同学们的距离，形成师生间的共识；通过主题班会也锻炼了同学们的组织、协调、沟通能力，加强了学生们的综合素质的培养，提高学生的决策力与积极性。

其次，主题班会的准备工作要做充分。要开好一个主题班会，仅仅选好一个合适的主题是远远不够的。还需做好大量的准备工作。只有做好充分的准备，在班会结束后，才能让学生们对讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。有条件的话，可以利用学校多媒体进行展示。让同学们有一个清晰的主题认识，了解此次班会的重点。充分准备不仅包括班会的形式和内容，更包括对学生听后的反映的预测，现实感要强，内容一定要直指问题的关键。

第三，班会形式要多样化，不能千篇一律。主题班会就内容来分类的话，可以分为以下几大类：

（1）辅导类班会

一般有学习方法辅导，心理辅导，沟通技能辅导，团队凝聚力辅导等。针对这类班会，可以采用座谈、游戏、讲座以及分享讨论等形式。

（2）思想政治教育类班会

一般有学风建设主题班会，安全教育主题班会等。对于这类班会，可以采取记者采访，正反双方辩论等形式。必要时可以邀请学校领导参加，借助权威力量，做到严肃和正式。

（3）庆祝节日类主题班会

比如庆祝五一劳动节、五四青年节等。这类活动同学们参与的积极性都很高，这时候班主任就不要再占据主导地位，给同学们搭建好平台提供空间，让同学们充分展示他们的才艺。有时候通过这样的主题班会，你会看到同学们平时看不到的一面，让你更多的了解学生。

最后，做好主题班会的总结和善后共作。一次班会不仅要有充分的准备，还需要认真总结。由班级干部负责总结工作，并把总结的内容以板报的形式出在教室的宣传板上。总结可以是展示班会的内容，同学们的观点，也可以是班会中提出的一些需要改进的问题。当问题得到解决时，可以在宣传栏里划去该问题。这样慢慢的使学生在潜移默化中得到熏陶和锻炼，增强着班级的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。

通过这次讨论，大家对如何开展有效、有意义的班会有了更进一步的了解。我相信，只要我们不断学习，不断实践，总结成功经验，汲取教训，我们的班级管理水平一定会得到提升。

2.班主任如何开展主题班会活动 篇二

一、主题要明确，要有针对性

有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平淡淡，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟订。这就要求班主任要勤跟班，及时了解学生的行为举止、班级状况等情况；多和班干部沟通，及时发现本周班级所存在的问题或现象。在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。总之，主题班会活动切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。

二、主题班会之前，做好充分的准备工作

“没有调查，就沒有发言权”。的确，不经过对班会主题的深入理解，不收集足够的材料，那么主题班会就会流于形式，费时耗力。因此，在召开之前一定要安排设计好每一个环节，使之顺利进行，圆满结束。比如，在开展“养成好的学习习惯”的主题班会之前，我设计了调查问卷，让学生区分好习惯和坏习惯（从学生和家长那里了解到的）；在开展“学雷锋”的主题班会之前，让学生收集雷锋的生平简介、生前的格言和先进事迹，教会学生唱歌曲“学习雷锋好榜样”，并设计出主题班会的教案，所设计的活动和内容要符合学生的认知水平、心理特点和兴趣特点，选择恰当的教育教学方法，要细心备课。

三、主题班会的形式要多样性

不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如，论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等，避免单调乏味地对学生进行说教。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。只有多样化的活动形式，才能适应小学生的身心特点，充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。

四、围绕主题，做出小结

主题班会结束时，应对主题班会作出画龙点睛的小结。讲话时要做到言简意赅，中心突出，并富有鼓舞性和号召性。班主任要及时检查教育效果，并注意效果的巩固和提高。

开好一节主题班会，不但能活跃气氛，拉近教师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。

3.如何开展主题班会 篇三

主题班会课是生生之间、师生之间情感交流的重要渠道之一，也是培养学生正确的世界观、良好的心理素质的主阵地之一。班会课不仅能让学生充分展示自我，树立信心，增进了解，增强班级凝聚力，还可以使学生在活动中成长，在交流中成熟。

由于家长、老师、社会等多方面的要求，学生往往感觉压力很大，造成学生过分地追求分数，忽视了自身的思想品德、习惯、道德等方面的培养。长期以往，学生可能出现各种心理问题，这就不能体现新课程下“一切为了学生，为了学生的一切”的思想理念。班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题可以对学生进行思想、品德和心理教育。与其它形式的德育方式相比，它更能促进班集体正确舆论的形成，帮助学生进行自我教育、自我管理，所以在新时期更要上好主题班会课。

一、转变思想观念

传统的班会课在一些班主任心里的地位比较轻，往往班会课随意性比较大。有的把班会课用来上课；有的利用班会课让学生上自习；有的把班会课当作传达学校信息的媒介；有的把班会课当作班主任个人的表演课，班主任在讲台上似乎讲得津津有味，滔滔不绝，而学生表情漠然。如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必须要转变思想观念，高度重视主题班会课的成效，让主题班会课成为学生非常期待的课，让主题班会课成为净化学生心灵的课，让主题班会课走进学生的心里，促进学生身心的健康成长。

二、上好班会课

主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动，应具有思想性、针对性、全员性、知识趣味性，还要讲究艺术性。所以上好主题班会课必须要精心设计。

1.选好一个主题

主题是班会的灵魂，只有选好主题，才能开好班会课。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。在实践中，我们可以依据班会教育的内容，把班会课的主题分出以下几个系列：

（1）感恩亲情类。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《关注父亲节》、《母亲节》等。

（2）学习方法类。主要有《采访优秀学子—学习方法谈》、《如何高效学习》等。

（3）心理需求类。主要有：《如何释放压力》、《我爱我班》、《我想对你说》、《青 苹果你不要摘》等。

（4）励志类主要有：《没有翅膀，用心也能飞翔》、《十年后》、《挑战极限,励志长跑》、《飞的更高》、《我的理想》、《天赐寒冬砺我志》等。班主任要抓住一切有利的教育时机，在不同时期可以确定不同的主题，往往能取得很好的教育效果。如学生刚上一年级时，由于不同的学生往往来自不同的学校，他们的行为习惯、学习习惯会有很大的差异，所以开学初召开《好习惯的养成》主题班会就十分重要。针对冬天寒冷，学生学习意志力不够坚强，可召开《天赐寒冬砺我志》的主题班会，通过励志人生的故事激发学生学习的动力和激情。

2.精心选材

主题选好后，要从学生的角度出发，以引起学生共鸣为目的，围绕主题精心准备材料。口头表达必不可少，但是音乐、图片、视频更能震撼人心。如准备《感恩父母》主题班会的时候，可从网上找许多振奋人心的音乐，如《天下父母心》、《父亲》、《烛光里的妈妈》等，到网上找许多相关的图片，当然还有自己拍的照片。视频既有声音又有图片，最能冲击人的视听，这些可以上网下载，或者自己去拍摄，再进行适当的编辑就可以使用。

3.展示形式

形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则，形式应该多样化。（1）娱乐式主题班会

主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如《我爱我班》主题班会，通过游戏活动让学生体会出热爱班级体的重要性！（2）展示式主题班会

要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级开一次主题班会，让大家展示各自调查的结果。如暑假或重大节日可搞一次社会实践调查活动，到校后的主题班会就是展示他们实践的成果。

（3）体验式主题班会

主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。如针对学生学习缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操场上搞一次“挑战极限，励志长跑”的特色主题班会活动，让学生在活动中挑战了自己的潜能！让学生深刻地认识到自己的潜能，从而对自己了充满信心。

（4）形象式主题班会

主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。如请校内优秀的学生演讲，或观看视频，如观看李成松的成长历程，脑瘫儿晨飞的励志故事，雷庆瑶乐观的人生等等，这些视频对学生的冲击非常明显，对学生有很大的震撼力，激发学生不断的拼搏进取。

总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目的。

4.精心设计

主题、材料、形式都确定好后，最核心的是要对主题班会进行精心设计。主持人的选定，情境的把握，过程细节的推敲等方面，班主任都需要认真思考！（1）主持人的选择

既然是主题班会，就应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。所以必须打破常规班主任一言堂的现象，把主题班会课的主持人回归给学生，大胆的信任学生，他们会以主人翁的姿态去参与，在主持主题班会过程中语言表达能力、增加勇气、氛围调动、应变能力等方面得到充分的锻炼。主持人的人选有两个方面来源：一是班委会成员，每人轮流开一次，以锻炼他们的执政能力；二是从普通学生中抽选，下一周的主持人由上一周的主持人抽签，同学对这种活动很是期待，因为每个人都有机会展示自己！

（2）创设情境

主题班会中要创设些情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。诗朗诵、读哲理故事是比较好的一个情境，因为诗、哲理故事能陶冶情操，还能锻炼学生的朗诵水平。通过小品创设情境也是很好的形式之一。给学生一个主题，然后让学生自己去写剧本，编排等工作，等到彩排时给予学生一定的指导。这样不仅从形式上很能吸引学生的眼球，从效果来说是深刻的，而且这更能体现新课程倡导的以学生为主体的理念，充分挖掘了学生创新能力、写作能力、想象能力、组织能力、表演能力，从而增强学生的综合素质。（3）流程细节的设计

流程的设计是准备整个班会课的核心，流程设计要有很强的层次感，层层深入，要最大限度地触动学生的心理。以一位班主任的主题班会为例，他是这样写的：在《感恩父母》主题班会课的开始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌声中让学生一下子进入状态，然后设计妈妈的英文单词mother的诠释：每一个字母都蕴含着妈妈深深的爱，学生心里开始有一丝的触动。然后再进行赞美妈妈的诗朗诵，随着封红艳同学情真意切的朗诵，再配上《妈妈的吻》的背景音乐，学生心里开始振颤起来，有点想哭的冲动。然后在《天下父母心》的背景音乐中，学生看到他们父母日常工作场景的图片，再也控制不住自己的情感，放声哭起来，将班会课推向了高潮。我知道在那一刻学生的心灵被深深的触动了，我在这个地方设计了一个问题，就是让学生谈一谈父母为自己做的哪一件事让自己最感动。有了前面的那些情感元素作铺垫，所以学生们几乎都是哽咽着说完的，这样又形成一个高潮，后面我又设计了一些问题，如你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道爸爸、妈妈穿多少码数的鞋？你知道爸爸、妈妈最爱吃什么菜吗？等等。在学生的情绪得以短暂的平息后，然后设计一个反问，我们有许多方面都不了解父母，作为子女我们能不愧疚吗？让学生谈谈自己最愧对父母的事，这样又掀起了一个情感高潮。最后在《烛光里的妈妈》的歌声中，学生静静地品味着父母深深的爱。那次班会课很成功，学生更能读懂父母、理解父母、体贴父母了。

三、总结好班会课

4.班主任如何开好主题班会 篇四

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

上好班会课是每个班主任应具有的基本素质，然而，并不是每个班主任都能上好主题班会课。它需要班主任深入实践，不断摸索。

班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想情况的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育，认真总结。笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会

是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举

办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

2、娱乐式主题班会

主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

3、学习式主题班会

以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

4、纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

5、汇报式主题班会

要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。要给学生拟定好调查提纲，不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活动流于形式。

6、现场式主题班会

通过观摩或直接参与活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。

7、形象式主题班会

主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家签名赠言等。

8、展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的东西，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

3、做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈

主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

5.中职班主任如何有效开展主题班会 篇五

内容摘要：当代大学校园屡屡出现各种自杀、他杀等危害生命的现象，如何做好防范未然，让大学生尊重生命、理解生命、珍爱生命，需要大学做好大学生的生命教育，做好早发现，早诊断，早预防，减少危害生命的现象。开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。因此，大学里开展生命教育的主题班会也是相当必要的。如何开始好生命教育主题班会，让大学生切身体会到生命的可贵，更加珍爱生命。主题班会可以从班会组织者、对象、形式、预期效果等方面着手准备，分析近期出现的典型案例，并充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。

关键词：大学生 生命教育 主题班会

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。是要教会学生接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的生命，并将自己的生命融入社会之中，让大学生树立起积极、健康、正确的生命观。珍惜生命、敬畏生命，才可能培养起坚定的理想信念，才可能以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体的生命价值，为社会创造幸福。开展大学生生命教育活动主题班会，就是给当代大学生传递正确的生命教育理念，让大学生尊重、珍惜生命、感恩惜福、乐观进取、树立正确的人生观。

辅导员或者班主任作为生命教育主题的引导者，辅导员本身要有正确的生命观，时刻对学生进行爱的教育，爱自己、爱他人、热爱生命、热爱生活。辅导员引导班级管理者--班委对生命教育主题班会策划，对主题班会进行统筹管理和指导。具体细节让班委对班会的形式、内容、预期效果进行总体规划。

班会的对象是大学生，要了解当代大学生的特点，以及班级近期出现的问题，有针对性的展开话题。当代大学生缺乏对生命的思考、关爱，大学校园屡屡出现自杀、他杀等各种危害生命的现象。班会需要从大学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来开展生命教育。

主题班会的形式不局限于讲授式的，根据近期出现的典型案例进行视频回顾，网评分析。然后进行情景模拟，一是把真实的案例情况再现一遍，二是把换一种处理方式进行模拟，把两者出现的不同后果以情景的方式展现在全班同学面前。主持人以问题的形式，让同学们自行选择处理方式，然后自由发表个人意见，分析人物动机、原因、后果。最后整合意见，主持人或者辅导员进行点评，传递正确的问题处理方式和正确的生命教育理念。当然生命教育的地点也不限于在教室，也可以在户外，踏青、运动、参观生命科学馆等，让大学生在生机勃勃的春意中感受青春和生命的气息，在运动中感受健康体魄的珍贵，在生命科学馆中感受生命的独特和意义。

生命教育班会的内容是多样性的。从当代大学生的特点，生命教育的开展应该包括大学生的青春期教育，心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等方面。班会在青春教育上，让大学生树立正确的恋爱观，做到相互帮助，共同进步，把握好底线，大学情侣要做到学业上的伙伴，心灵上的知己，正确对待失恋，不能因为失恋就出现危害他人或自己生命的想法和行为。大学生心理教育也是生命教育的重心，身体上的疾病很容易被察觉，但是心理上的疾病，察觉和治疗都非一朝一夕，严重的可能危害自己和他人的生命，在生命教育主题班会上，应该让大学生正确对待自己的问题，并积极处理问题，让一些小的问题及时纠正，大的问题不断减少。大学生安全教育是生命教育最直接的体现，大学生的生命安全、财产安全、交通安全是大学生学习的前提，只有做好大学生安全教育，确保学生的各项安全，才可能让他们去实现个体的生命价值，为社会创造幸福。一个完整的生命需要一个健康的体魄，生命教育大学生健康教育必不可少，教育学生珍爱生命，同时也要热爱运动，让学生拥有一个强健的身体。同时，生命教育也要开展环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育，有一个美好的环境，远离毒品人类才能健康的生存，做好传染病预防知识教育，能更好的保护自己的身心健康，学法，知法，懂法，才能更好地守法。

生命教育的主题班会最终达到的效果是学生愉快地接受正确的，正能量的生命教育的知识。最后可以通过诗歌朗诵、舞蹈、歌曲等的式对生命进行诠释，对爱进行传播。

总之，生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。大学生生命教育的形式除了班级主题班会以外，大学应该多样形式进行，比如多学科渗透生命教育的内容，关爱生命综合实践活动，开设生命教育课程等全方位进行生命教育活动。开展大学生生命教育主题班会的目的就是让大学生认识生命和珍惜生命。多方面参与才能更加深入地让大学生更全面地认识理解、尊重、珍惜生命，把握生命的价值，创造个人的奇迹。

6.浅谈中职学校如何上好主题班会 篇六

摘 要：班会是学校教育的一项重要活动，是德育教育的主阵地，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式。本文就如何开好中职学校的主题班会，从五个方面分析阐述。提出班会在学校教育中发挥着重要的作用，主题班会开得好，将大大提高对学生的教育效果，避免学生违纪，有助于形成良好的班风和浓厚的学习氛围，同时增进师生友谊。

关键词：主题班会 班主任 德育教育

班会是学校教育中的一项重要活动，是德育教育的主阵地，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式。班会在学校教育中发挥看重要的作用。班会课一般每星期一节，主题班会是一种较易实现的教育形式，且操作性强，具有较强的针对性，从而受到了学校和教师们的欢迎和支持。

什么是主题班会？理论上来说，就是在班主任的指导下，由学生实现自我教育、自学成才的一项活动，是围绕一件事，突出一个中心，宣传一个思想观点，实现某种教育效果而进行的教育活动。主题班会的选题要充分体现以学生为主体，发挥学生的主观能动性和聪明才智，让学生在参与班会的过程中潜移默化地受到教育，从而提高学生的综合素质。在主题班会课上，学生作为班会的主体可以发表个人意见，大家畅所欲言，但是班主任对学生发言的方向要有所控制，避免出现纰漏。主题班会组织得当，对学生思想的转化以及良好的班风班貌的形成起着至关重要的作用，对完善班级制度、改善师生关系也非常重要。

一节成功的主题班会要如何组织开展呢？笔者认为要开好主题班会应做好以下几个方面的工作。

一、确立班会主题

主题是班会的灵魂。确定主题必须要从社会背景、国家制定的人才培养规划和学生实际出发，而且必须体现学生的主体地位。班主任应了解学生，根据学生的思想动态去寻找那些具有启发意义而且对本班学生的思想、言行有影响的主题。从学生中容易出现的那些有代表性的问题入手，结合中职学生的年龄结构与身心发展特征，从实际出发，建立题材库，然后根据实际情况对题材库的主题进行筛选和提炼。制订召开计划，明确召开形式，为学生接受教育做好充分的思想准备。

二、明确教育目的

一节成功的主题班会首先要有明确的教育目标，而且在班会召开的整个过程中要始终体现这一目的。要达到预期的教育效果，必须充分考虑学生的身心发展规律和职业生涯成长规律。主题班会的内容要涵盖学生入学规范、在校自主管理、顶岗实习前的职业引导等，涉及学生的学习、生活、德育、心理、安全、法制、感恩、劳动、爱情、青春、理想、环保、职业等多个主题，最大限度地切合学生实际，贴近学生生活。

三、确定主题班会的召开形式

确定主题班会的程序，然后把有关主题班会的各项准备工作分工到人，以便分头负责准备。良好的思想和物质准备是开好主题班会的关键。召开主题班会一定要注意班会形式的多样性，班主任要调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做好充足准备。中职学生思想比较活跃，有较强的好奇心和求知欲望，并且充满活力、积极主动，他们愿意参加形式多样、充满新意的活动。主题班会要关注中职学生年龄特点、身心发展的程度，积极组织丰富多彩的教育活动，寓教于乐。主题班会可以通过讲故事、表演小品、演讲、诗歌朗诵、歌曲表演、小组讨论、游戏体验、情景模拟、行为训练、影视资料播放、课件展示等多种教育手段和方法开展活动。只有采取丰富的教学形式才能让学生对班会课充满兴趣，才能使班会的实际教育效果大大提高。

四、精心准备，积极参与

要重新定位主题班会中的师生关系。中职学生已经具备了一定的组织、信息搜集和处理、展示才艺等能力。主题班会是师生共同参与的活动，班主任要做好幕后策划，不能忽视学生的主导作用。而主题班会的教育意义是在学生参与班会过程中体现出来的，所以，在主题班会前期准备、召开过程中，教师要大胆放手，适度地为学生出谋划策、提供帮助，真正做到相信学生，使主题班会变成学生自我教育、自我展示的平台。

五、班主任做好总结

每次主题班会结束时，班主任都要精心准备3～5分钟的总结和点评。在总结过程中，班主任要对学生进行再教育，重申班会的主题和教育目的，对主题进一步明确并升华。同时，对班会召开过程中出现的偏差和不足要及时进行修正。

六、深化主题，提升效果

一节主题班会的结束，并不是教育的终结。班主任要针对主题班会的开展，采取一系列的后续教育活动来跟进以及完善反馈和督导，避免出现教育“最后一公里”的现象。班主任要抓住学生思想、情感方面的变化，感受学生的收获，促进学生进步。对班会的决议要认真落实，督导到位，使教育落到实处，收到成效。

以上是对中职主题班会的一点浅见，还不是很成熟。对于德育教育与研究，我们始终在路上！

7.中职班主任如何有效开展主题班会 篇七

【摘 要】 分析了目前中职院校会计专业教学发现问题，提出了会计专业教学改革的措施和建议。

【关键词】 中职；会计专业；教学改革

【中图分类号】g64.21【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-0

1前言：进入中职学习的学生往往学习成绩偏低，学习自觉性相当差，学习专业的目的也不明确，学习动力不是很足，对于学习的方式和方法也是一头雾水。

在教学方面，中等职业学校的会计专业课程体制几乎就是套用高等的课程体系，主要是知识的系统性和理论的连贯性忽略了专业技能训练，教学方式机械、呆板，主要以教师讲解为主，忽略了学生主观能动性，而唯一有实践操作性的模拟实习手段单

一、落后，很难达到满意成效，而教师由于受到十几年来学生素质逐年下降，每天照例按教材、教案规范地授课。这样的教学，目的不再是培养合格的会计从业人员，而是完成形式上的三年会计教学。

一、中职会计特色教学的内涵

在我国中等职业教育的主体是中职学生，他们既不是普通的本科生，也不是高中生。中等职业教育兼有高中教育和职业教育的双重性，以培养复合应用性技术化人才为目的，这一特殊目标要求财务会计专业的教师要因材施教，运用各种特色教学方法培养学生的财务思想、职业判断能力和综合素质。

（一）实践性教学。实践性教学是让学生动手掌握会计的各项操作技能，使学生能够学以致用。《财务会计》是一门实践性较强的课程，在教学中必须加强理论与实际相结合，实践性教学是必不可少的教学手段。

（二）案例分析教学。案例教学法是教师从大量的实际资料中选出具有代表性事例，经过综合加工整理可以展现给学生以会计事件的真实感，有利于加深和帮助学生对抽象会计理论的理解，有利于巩固学生对其所学的知识，而且还能培养学生分析问题解决问题的能力，又考虑到学生感兴趣的课题和接受水平，案例分析教学具有真料性、时效性，案例编写绝不是一劳永逸。

二、中职会计教学的现状

（一）目前大部分中职学校普遍重理论、轻实践，课程考核方式比较单一。目前财务会计专业强调学科的完整与系统，导致在课程编排上时常出现重理论课、轻实践课的倾向，使中职财务会计课程教学失去原有的特色，各课程的考核形式往往都是笔试，没有其他一些灵活的考核方式。而中职学校的学生多数来自中考比较差的落榜生，这类学生学习自觉性相对较差，也缺乏自信心，这在一定程度上抑制了学生学习的积极性，影响了财务会计特色教学的实施和应用。

（二）特色教学认识不足。由于学校对财务会计特色教学认识不足，提供教学经费短缺，另外，校外实验基地严重缺乏，学生的动手和实践能力比较差，学生的专业实习难以真正落到实处，财务会

计特色教学缺乏保障。

（三）师资水平跟不上。从目前中职学校的财务会计专业教师队伍的现状来看，有些教师常年从事财务会计的理论教学工作，知识得不到及时更新，有些教师缺少从业经验，出了校门就走上了讲台，由于他们缺乏操作真实经济活动的经历，学生动手能力差，使得在课堂上的教学上缺少举一反

三、灵活应用的能力，会计特色教学难以实施。

三、特色教学应采取措施

（一）通过快乐教学法、强化记忆法相结合的教学方法，一方面活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和爱好，一方面加强学生的会计理论学习，两种教学方法相辅相成，有效地实现财务会计特色的教学。

1、教师要想办法让学生在笑声中进行学习，把书中的每一章中的每一节编出一些小故事，尾尾道来，引导学生兴趣，甚至规定每节课能让学生笑四次为合格的一堂课，每节课能让学生笑六次为良好，每节课能让学生笑八次及以上者为优秀，强行推进快乐教学法。

2、强化记忆法就是在不能很好地理解其意思的情况下，通过强化记忆，加深学生的印象，达到教学目的。

（二）推进（案例）教学法

案例教学注重的是培养学生分析与解决问题的实际能力，教师在案例分析与讨论过程中应创造良好的自由讨论的氛围和环境，引导学生兴趣，对整个教学过程进行组织和统筹。

1、选择好的案例，好的案例应该既能融会财务会计相关知识，又能调动学生学习的积极性，选择案例时应注意选择一些与我国的经济环境相适应、与国家政策法规相关、与企业的实际经营相关连的案例。

2、注重案例与所涉及知识的前后衔接性。案例毕竟不同与一般的例子，案例是实实在在现实情况的真实记录，案例与所阐述理论的针对性要强，组织案例时应特别注意案例与所涉及知识的前后衔接性，尽量不涉及学生未学到的知识点，对涉及到学生已学习的重要知识点，进行复习与巩固，突出理论的关联性。

（三）加强会计教学投入

1、加强对现有会计教师的培养学校对会计教师的培养可因人而异，对老会计教师，学校应为其提供知识更新和从事新课题的科研条件，提高其教学和科研水平；对新的会计教师应适当安排他们到实际的工作岗位工作一段时间，熟悉会计业务，掌握会计业务技能；对具有一定教学水平和实际工作经验的中青年教师，应从多方面支持他们继续深造，提高其自身的业务素质。

2、积极开展教研交流活动中职院校在坚持互相听课、组织评教活动的基础上，开展示范性教学；要开展以老带新的一帮一的活动，不断提高青年会计教师的教学水平和实践经验；要组织会计教师合作开展新的课题研究，提高科研能力；要请进来，走出去，参与校际交流，共同提高会计教师的教学和科研水平。

四、结束语

中职财务会计是一门实践性较强的课程，教师要更有效地开展特色教学，必须强调理论与实践相互结合，结合实际，用幽默风趣的语言，结合教学内容对典型案例进行分析讨论，促进学生中职财务会计的学习。

参考文献

[1]郑明望.对我国会计工作如何适应wto要求的思考[j].财会月刊，2009，（5）

[2]王远利.会计国际化对会计人员职业素质的要求[j].徐州教育学院学报，2004，（4）

[3]靳玲，郝一洁.论会计教学过程中的诚信教育[j].高等教育，2003，（8）

8.中职生主题班会红歌会 篇八

【设计理念】

在我党波澜壮阔的九十年发展史中，诞生了一首首催人奋进的红色经典歌曲！在我党领导的抗日战争、解放战争、建国立业、改革开放等各个重要时代，都有着鲜明时代烙印的红歌传唱至今。本次班会通过“唱红歌，讲红色小故事”的课堂表现形式为主要出发点，立足学生亲自收集的红色素材之上，将我党由小到大、由弱到强的不屈不挠的发展史，展现给学生，以达到激发学生爱国爱党热情，培养学生素质的目的。【教学目标】

1、陶冶学生的爱国主义理想情操，弘扬爱国爱党的浩然正气。

2、激发学生的学习热情，建立为中华之崛起而读书的学习理想。

3、培养学生的自主学习能力，树立学习信心。【学生分析】

此次主题班会，学生为我校计算机升学班1002班学生。作为95后学生，他们自身的特点在于思维活跃，易于接受新鲜事物，有较强的表现力。教师可以通过发挥教师的主导作用，正确引导学生学习，完成对我党不屈不挠的红色革命史和当代中国的特色社会主义建设奋斗史清晰轮廓的认识。【教学形式】

采用小组合作学习法，运用现代教育技术手段，采用情景教学法、分组讨论法等教学手段。【活动过程】 1）先期准备工作

班会课之前二个星期，教师为学生布置作业：要求学生利用课余时间，与家中父母等长辈共同回忆父辈的成长经历，忆苦思甜，并要求学生作好对家庭红色记忆的整理记录工作，撰写出一篇红色故事，并由整个家庭推荐一首最为经典难忘的的红色歌曲。要求学生十日之内交付教师。

教师作出工作，首先对学生上交的材料作出整理和归纳：优选出学生推荐最多的红色歌曲五首和思想、内容等都丰富的两则家庭成长小故事；其次对班级学生进行分组，分组细则为：每一组学生围绕一首红歌，作为该小组此班会课的主题，该小组成员负责搜索该红歌的创作背景、词曲作者等翔实的相关文献资料，并由该小组成员集体讨论，自行创作PPT文档一份，以备正式上课之用；另外安排能力比较强的两个小组，负责红色小故事的整理和PPT创作工作。

设计详解： 当代青少年由于社会环境的因素，往往将自己封闭在虚拟的网络生活之中，缺乏与家人的沟通。建构主义认为：儿童在与周围环境相互作用的过程中，通过与外部环境的“同化”和“顺应”的过程，不断达到与周围环境的平衡，从而建构其关于生活和世界的认知序列。该理论恰当的说明了环境在学生成长和品德养成等方面的重要之处。教师通过此举，建立一种学生与家长交流了解的环境，架起学生和家长沟通的桥梁，从而将学生从孤闭自封的网络世界的消极环境中解脱出来，融入到家庭的和谐氛围之中。该活动既锻炼了学生的归纳总结写作能力，又让学生通过自己家庭生活条件的变迁，切身体会，感受到我党的正确领导给我国广大人民带来的生活的巨大改变，易于培养学生建立正确的世界观、人生观，树立永远跟党走的坚定信念。

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，有利于培养学生的自主性和独立性，对学生的成长有很大帮助。小组合作学习倡导“组内合作，组间竞争”的学习模式，因此，我们采用小组合作学习，更能发挥学生的学习主体地位，培养学生主动学习的意识，激发学生的学习潜能。2）正式上课（具体教学过程）

1、教师引入本节班会主题

（5分钟）

95后学生大多能歌善舞，个人素质较高。教师可以利用学生对于旋律的敏感性，在课堂开始的时候，播放多段经典红歌音乐（先期准备工作中的五首红歌）的片段，当似曾相识的旋律响起的时候，可激发学生的探究兴趣，引领学生继续学习。继而引入该节班会课的主题，通过对红色歌曲的追忆，来对我党革命和社会主义建设历史的回顾。开篇名义，明确教学目的。

2、小组合作讨论

（6分钟）

利用6分钟的时间，按照所需分组，让学生们分组讨论该五首歌曲。教师应明确告知学生讨论中需要注意的问题所在：每组歌曲的背景等资料、PPT准备情况等。各个小组应统一认识，明确学生回答问题的答案。在讨论的过程之中，教师应注意引导学生，参与学生讨论并给出建议。

3、小组讨论结果展示阶段

（20分钟，每个小组四分钟时间）

根据小组讨论结果，由每个小组派出一名代表，为班级其他学生作出该小组歌曲的介绍工作。教师的角色为做好归纳总结的引导工作，而把发挥的空间留给学生，发挥学生的主体地位，让学生在属于自己的时间之内，结合该小组的PPT内容，以演讲的方式，向全班学生展示对于红色革命、红色歌曲的理解。教师对于学生发言进行评论补充，教师应注意自我情绪的控制，声情并茂的将我党的优秀历史传递给广大青少年的传道者、演讲者，以期待在学生之间产生情感共鸣！

4、小组总结阶段

（9分钟）

此阶段学生已经掌握了五首红歌的详细资料，并聆听了2个红色相关的小故事，在此基础之上，学生分组讨论，总结出对于我党知识的掌握程度。每组学生总结之后，教师进行评价与诠释，以期达到理想的效果。【课后反思】

本次主题班会是在我党建立90周年的背景之下开展的，春回大地，春暖花开，适逢全国两会召开之际，十二五的宏图业已绘制，全国人心所向，为实现我国特色社会主义的跨越式发展而继续努力，一片欣欣向荣之际。青少年是我们建设的重要培养的对象，让青少年们建立为党为国之兴而学习的使命感，培养合格的社会主义接班人，是我们教育工作者的重任！

9.开展诚信教育主题班会方案 篇九

一、活动目的

力求通过这次活动，让学生在思想上对诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。

二、活动准备

1、排练小品《损坏的计算器》、《失去诚信后……》.2、收集现实生活中不诚信的例子，并对这些例子进行讨论。

3、总结出不诚信的后果及诚信的意义，给我们带来哪些好处。

三、活动时间

2004年5月15日

四、活动过程

1、主持人引入正题，讲诚信是人们生活中人们交流的桥梁，是干好工作的前提。

2、合：诚信是你一生的幸福

甲：如果人们喝牛奶时担心掺了水。乙：如果人们买东西是担心是伪劣产品

甲：如果人与人之间互不信任，相互提防，那么我们的社会将会变的多么糟糕。乙：如果这一切的“如果”都是真的，那么这个世界将会多么灰暗啊。

甲：朋友，您希望你自己的一生充满诗意吗？那就请尊重诚信，因为如果没有它，您的一生将寸步难行，下面请看小品《损坏的计算器》。

3、甲：听完了这个故事，不知大家有没有树立起诚信的真正概念呢？

乙：没有诚信那将是怎样的一种局面啊。

甲：下面请大家一起欣赏小品《失去诚信之后„„》

4、乙：失去诚信，你将举步维艰。

5、甲：失去诚信，你将寸步难行。

6、乙：做一个诚实守信的人是很重要的。下面让我们大家来做个游戏：为诚信做广告

7、班级学生自由讨论，并请同学踊跃发言，讲述身边关于诚信的事，并从中得出经验和教训，引以为戒。

8、班主任讲话。（针对活动情况评价、总结）

10.指导学生自主开展主题班会体会 篇十

文/生科 徐飞霞

担任15班的实习班主任以来，一直都是我或者班主任耿老师给大家开主题班会，同学们虽然也乐在其中，并能从每次的主题班会中收获到很多道理，体味到很多思想，但是我觉得如果只是以老师为班会的主体是不是太单一了呢？为何不让学生自主设计并开展主题班会呢？如果是学生来开展主持主题班会是不是更能调动大家的积极性，使学生的个性得到更加充分的展现呢？

说做就做，在第六次月考结束且成绩出来之后，有很多同学的成绩都不理想，情绪十分低落，斗志不高昂。也有一小部分同学成绩很好，有骄傲浮躁的情绪，对待学习的态度不利于进步。所以我决定让学生来设计开展一场关于考后心态的班会，鼓舞一下班里学习的斗志，调整一下大家的心态，使大家打起精神，为最后的升级考试奋力一搏！

让学生来主持开展这场考后心态的班会，但是让谁来开呢？经过再三考虑，我决定让最近状态一直不佳的小何同学来主持这场班会，给他一个施展自己的机会，也让他从准备和开展这个班会的过程中调整自己的心态，找回自信，以高昂的斗志投入到接下来的学习中。

学生设计本次班会的题目是：我的高中激情燃烧岁月之期中考试之后，主要内容包括：对待考试和学习的看法以及该以何种心态面对学习，期中考试之后该怎么做，如何成功，时间短暂我们应该更加珍惜。

在班会中，有几句话说的特别好。

学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。

明天是美好的。但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人的智慧和勤劳，只有今天的努力，才能换来明天的美好。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”,用一个好心情，用一种平常心去投入到下一轮的学习中。

所有的成功都来自行动，只有行动才能改变你自己。心态、目标、时间管理三者集中在行动上，三者的表征是“行动”.对于这次让学生自主开展的班会，我提出了几点建议：（1）主持班会时要注意与听班会同学间的眼神交流，不能老低着头，自顾自地说。（2）语气不够雄壮，语气之中要多添加一些活力，从而调动课堂氛围。（3）可以适当走动，最好不要总是停在一个地方不动。（4）在适当的时候给大家加油打气，播放有鼓舞效果的视频之前可适当烘托气氛，播放视频后，适当分享对这个视频的感悟会让大家收获更多。

11.中职开学第一课主题班会教案 篇十一

3、对消费心理的调查

教师让学生进行小组讨论，并归纳出中学生消费心理大致有几种情况。

学生代表发言：

①从众心理引发的消费

②攀比心理引发的消费

③求异心理引发的消费

④求实心理引发的消费

教师针对学生归纳的几种消费心理，进行引导分析：

(1)从众心理引发的消费

教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。

(2)求异心理引发的消费

教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引发的消费

教师活动：多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。

(4)求实心理引发的消费

教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行为?

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解

教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。

总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。

全班齐读：

盲目从众不可取,

过分标新吓死人,

虚荣攀比活受罪，

理智求实乐融融。

4、对策

合理预算

引导学生进行合理的消费，第一步是教会学生能进行合理的预算，首先，让同学将自己每月的消费进行归纳分类，统计一下哪些属于生存性消费、哪些属于享受性消费、哪些属于发展性消费。三种消费各占的比例是多少?其次，组织学生座谈自己的购物经历，讨论各人的消费构成，从中了解消费是否合理。

疏通途径

引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。

第一，根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比。同学们购买日常学习、生活必需品，要根据自己的需要而定。自己需要的才是合理的。某同学爱好音乐，家里给买了电子琴或钢琴，你没有这个爱好或专长就没必要去买，买了也只能闲置一旁。要适度消费，就是克服盲目从众和攀比的消费偏向，所以买东西要有自己的主见、有计划，保持冷静头脑，避免盲目性。

第二，对日常生活要有正确的认识。在衣食住行各方面都要有正确的认识，才能保证正确合理的消费。

首先，着装应以大方为主，不应该刻意追求名牌。学生就是学生，应该保持朴素、纯洁的本色，穿衣打扮应量力而行，家庭条件不好，都不应过于奢侈，只要干净、舒适、大方的衣服即可。

其次，不要过分追求时尚。人生活在社会中，不可避免地要受到社会时尚的影响，从生活中最基本的方面如衣着服饰，到人们与社会接触的方方面面如语言、行为、意识形态等等，都会留下时尚的印迹。学生在顺应时尚的过程中，要有选择地进行消费，避免花冤枉钱，要结合自己的实际情况，社会上流行的不一定就适合你，你也没有必要去赶这个潮流。而且要根据自己的现有条件来消费。如果随意地挥霍父母的血汗钱，我们的良心也会不安。

第三，控制在交往应酬上的消费。在同学相处的过程中，会有一定的开销，但要控制，比如，同学过生日，完全可以送张贺卡，写上祝福的话，没有必要非得送昂贵的礼物。因为你还没有经济来源，送东西花的是父母的钱，没什么值得炫耀的。何况同学之间真正的友谊也不是靠金钱来维持和衡量的。一个懂事的孩子，是不会也不应该乱花父母的辛勤劳动所得的。

课堂小结：

有位经济学家说：“你省下来的一块钱，大于你赚进的一块钱”。其实俭朴的人生也是富裕的人生。正如谚语所说：

节俭朴素，人之美德;

奢侈华丽，人之大恶。

劳动是幸福的左手，

12.浅谈如何开展中职体育有效教学 篇十二

浅谈如何开展中职体育有效教学

广西崇左市职业技术学校 刘源海

【摘 要】教学的有效性已成为当前深化课程改革的关键和根本要求。在新课程理念的指导下，要求教师最大限度地发挥学生学习的潜能，使教学焕发生命力和创造力，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。因此，如何提高体育教学过程中的有效性必须引起教师足够的重视。

【关键词】中等职业学校 体育教学 有效性 激励

有位名人曾这样说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞!”在教学过程中，恰当地运用激励策略，从外部给学生刺激，可以诱导学生的内驱力，启发学生的积极性、主动性、创造性，从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行为，使学生获得生动、活泼、主动的发展。

一、在体育教学中巧妙应用激励理论

在体育教学中正确合理地运用激励手段可以刺激学生的需要、动力、兴趣，增强学生的自信心，从而以积极的态度去完成体育课的教学任务，提高体育课的教学效果。激励理论是调动人的情感和积极性的艺术;学生激励是一个系统过程，我们不可能找到一种最好的、适合任何一种情况的激励措施。随着外界环境的变化，人才的培养目标和学生的需要也在不断变化。世界管理大师比尔・波拉德曾指出：“作为一个公司的领导层，应该把员工作为一个整体的人、活生生的人来理解，而不单纯把他们看作一台机器。”因此，作为体育教师要关注的是实际效果，重视激励的有效性。不该表扬的表扬了，不该批评的批评了，都会适得其反，挫伤学生的积极性。

1.创设优良的教学环境进行激励。在教学中发现，如果一个教学班级中的学生缺乏良好的学习环境和心理氛围，人际关系紧张，就会使许多的学生不安心学习，造成人心思离;相反，如果教学班级成为每一个人相互尊重、关心和信任的学习场所，保持学生之间群体人际关系的融洽，就能激励每一个学生在学习班级中认真学习、积极进取。在课堂中师生的人际关系上，应创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的朋友，平等相待，和蔼可亲，教师和学生、学生与学生之间平等民主地交流，达到较为和谐的教学氛围。

2.运用“情感投资”的情感激励。美国心理学家伊扎德从完整人格理论出发，把生理驱力、情绪、认知和行为全部纳入人格结构，在这四个动机系统中，情绪起着明显的核心作用。情感激励模式不同于物质激励模式和精神激励模式，而是指以人与人之间的感情联系为手段的`激励模式。在体育教学中，教师要尽力与学生建立起真挚、亲密的感情关系，以情育情，以情动人。人都需要关怀与体贴，一些关心学生的行为，一番安慰学生的话语，都会成为激励学生行为的动力。用平等的态度、期待的目光、循循善诱的语言，把信任、肯定、赞许巧妙地传递给学生，学生就会受到感染、得到鼓励，从而增强自尊心、自信心、进取心。教学活动是人与人之间的交流和沟通活动，只有心理相容，才能使教学活动引起师生情感的共鸣，在自由而又心情舒畅的氛围中达到体育教学的理想境界。体育教学是以身体运动为载体的交流，更应注重教学过程中融洽的人际关系和心理的相互愉悦状态。

3.积极树立榜样典型激励。榜样的力量是无穷的，树立一个好的榜样，比说服教育更具有说服力和号召力，更容易引起学生在情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。班级中学生有优、中、差之别，发挥榜样力量，让优秀生在课堂教学中以榜样的形象带动其它的学生积极参与课堂教学，使课堂气氛活跃，教师应视之为教育的资源和财富加以利用和开发。而进步生往往是知耻而后进，奋起而直追，他们的转变异常显著，成为学生、教师关注的焦点，使所有的学生看到成功的可能，从而营造出你追我赶的喜人场面。

4.鼓励学生参加教学管理，在参与中激励。心理学研究表明，人的参与程度越深，其积极性就会越高。积极鼓励学生参与教学，可以有效提高学生的学习兴趣。教师在课堂教学过程中也应该充分发挥学生的能动性，学生能自己解决的问题就交给学生去收集资料、讨论、发言、总结，教师只对学生无法解决的问题进行答疑解惑，发挥引导作用，使课堂变为学习的论坛、运动技术交流的平台。

二、培养学生体育的积极兴趣

随着年龄的增长，中职生对体育的兴趣和态度不断变化，具有强大的选择性。由于中职生正处于青春发育期，男女生心理与生理上已经有了明显的差异，男生多喜欢活动量大、竞赛性强、能表现机智、灵活和敏捷的运动项目;女生则更喜欢动作强度不太大、姿态优美、节奏韵律感强，能表现灵活、机敏的运动而且动作负荷不太大的项目。有的女生由于爱美而又存在不正确的审美观念，或因为害怕、害羞、做动作放不开。而有的女生，怕晒太阳、怕出汗、怕弄脏衣服、怕苦、不愿上体育课。再加上独生女居多，怕苦怕累的思想特别突出，所以出现旷课，请“病假”等情绪低落的现象。

1.掌握学生个性特点，因材施教。“以人的发展为本”是新课程的核心理念。新课程精神强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能。体育教学要面向全体学生，使每个学生在原有的基础上通过教学活动得到相应的发展。我们允许学生智商有高低，成绩有差距，是对客观事实的尊重，更是对学生人格的尊重。教师必须通过观察、谈话等方式，深入了解学生实际情况，识别学生个性特点。在教学中既要针对学生的共同特点提出统一要求，又要承认差别，区别对待，因人施教。

2.发挥学生的主动性和创造性。在体育课教学中，应根据教学内容和学生的实际情况，不断地变换和改进教学方法和教学手段，发挥学生的主动性和创造性，才能激发和培养学生的兴趣，提高教学效果。具体方法有：灵活运用角色任务法来培养兴趣;培养学生的一技之长;运用榜样激励性来培养兴趣;区别对待，帮助差生提高成绩等等。

3.注重学生心理教育，完善体育设施。从学生入学开始，就要强调全面发展，不仅要重视理论知识的提高，还应该注重德、智、体、美等全面提高。在体育课程内容的设置方面，应充分考虑女学生的特点和生理特征，给予女学生更多的自由空间，逐步让她们产生对体育学习和参与体育锻炼的兴趣。另外，学校应加强对体育场地、运动器材和运动设施的完善，在体育场方面，应延长对学生的开放时间，特别是女生较为感兴趣的羽毛球、排球和乒乓球场地，更加要注重对女生开放的时间。让越来越多的女生对体育锻炼产生兴趣，久而久之就能够带动整个学校的女大学生对体育学习的兴趣。