卫生站医务人员健康教育计划

卫生站医务人员健康教育计划（精选19篇）

1.卫生站医务人员健康教育计划 篇一

一、全面落实《学校卫生工作条例》中医务室的有关规定。

二、积极做好卫生保健的宣传工作，努力贯彻预防为主的方针。

三、建立健全全校卫生档案，做好师生体检工作。

四、建立健全卫生保健制度，努力做好“六病”防止及计划免疫工作，建立健全档案。

五、做好保护学生视力工作，尽一切努力降低近视眼的新发率。

六、加强与班主任的联系，对学生的常见并多发病认真做好防治工作并进行统计工作。

七、采取果断措施，做好传染病的防治工作。

八、认真做好教职工健康状况的分析，积极向校领导提出保健措施及建议。

九、深入年级、处、室，了解师生对卫生防病工作的需求，并及时向校领导反映。

十、做好全校卫生检查工作，配合有关部门搞好评比。

十一、认真做好体育监督工作，营养配餐等卫生监督工作。

十二、配合有关部门认真做好其他工作：

★ 公卫卫生人员个人总结

★ 卫生人员转正申请书

★ 食堂人员卫生自检自查报告

★ 卫生科教总结

★ 定点医疗机构批复

★ 宁夏回族自治区医疗机构管理办法

★ 医疗机构中药饮片自查报告

★ 小学卫生工作计划总结

★ 医疗机构验收整改报告模板

★ 医疗机构规章制度目录及内容

2.卫生站医务人员健康教育计划 篇二

1 基层乡镇卫生院继续医学教育存在的普遍问题

从调查的11个乡镇卫生院继续医学教育情况来看, 普遍存在的问题是:对继续医学教育的整体认识不够;学习的整体氛围不浓;对学习的组织不力;继续医学教育的学习时间不够、精力不足;大多数医务人员的知识老化, 对医学领域的进展知之甚少, 业务知识更新速度慢;管理部门的组织过于随意, 只是流于形式, 实效性不强, 收益不大。

2 基层乡镇卫生院继续医学教育存在问题的原因分析

2.1 行政管理部门对继续医学教育的组织不力

继续医学教育没有引起卫生管理部门和基层乡镇卫生院的足够重视, 组织学习的方式太随意, 没有制订严谨的继续医学教育计划和富有实效的管理措施[2]。基层乡镇卫生院的继续医学教育只是流于形式, 且缺乏创新、缺乏监督。

2.2 医务人员对继续医学教育的认识不够

很多基层医生对继续医学教育的认识不够, 没有意识到继续医学教育的重要性, 觉得继续医学教育可有可无, 认为只要能用现有的知识为普通病人进行诊断、治疗, 就无需花时间和精力参加继续医学教育。

2.3 医务人员自身素质低下

基层乡镇卫生院的医务人员普遍存在知识老化现象, 导致其不能对病人进行有效和合理治疗。也有部分医务人员年龄大、记忆力差、业务水平低, 不愿参加继续医学教育, 对医学专业新知识、新进展知之甚少, 缺乏上进心。

2.4 医务人员对继续医学教育认识不深

基层乡镇卫生院的医务人员对继续医学教育认识不深, 甚至有些医务人员认为现在掌握的知识对于治疗门诊病人绰绰有余, 导致医务人员知识的“终点”现象, 使病人不能得到更科学的诊断及治疗。

2.5 医务人员的时间紧张、精力不足

基层乡镇卫生院位置偏远, 条件落后, 造成医务人员大量流失, 使现有医务人员的工作量加大, 用于接受继续医学教育的时间不够、精力不足。

2.6 继续医学教育花费较高

继续医学教育花费较高, 包括学费、住宿费、差旅费等, 基层乡镇卫生院难以支付。

3 基层乡镇卫生院继续医学教育改进的措施

由于基层乡镇卫生院有相当多的在职在岗人员无法离职离岗学习, 因此, 在继续医学教育的形式上应坚持以临床为主、实践为主、自学为主、业余为主;在内容的安排上应突出先进性、针对性和实用性。

(1) 基层乡镇卫生院应根据行政管理部门的规定, 结合本院实际, 从内容、形式、学分登记及考核等方面制订自己的继续医学教育管理制度和实施方法, 以实现管理的规范化、制度化和科学化。

(2) 基层乡镇卫生院应实行科学的管理方式, 例如院长负责制, 将继续医学教育工作纳入管理考核[3]。

(3) 基层乡镇卫生院可在院内进行继续医学教育, 可利用业余时间上课, 这样既不影响正常工作, 又能保证学习, 还能节省费用。

(4) 基层乡镇卫生院应每年外派一定数量的医务人员进行为期3~6个月的学习、进修, 所学内容必须是新知识、新技术和医院急需开展的技术。医务人员学成后要开展新工作, 并在院内举办讲座, 达到“一人受教育, 全院受益”的目的。

(5) 基层乡镇卫生院医务人员在条件允许的情况下应尽量参加省、地、县级举办的学术会议, 撰写相关论文。

(6) 基层乡镇卫生院的医务人员可以进行远程学习, 远程学习具有不受人数限制、不受时间限制的优点。由于在职医务人员工作繁忙、工作时间不固定, 而接受远程医学教育, 医务人员可以自己掌握学习进度, 自己选择符合工作需要的学习内容, 不受时间、地点限制, 自主学习, 从根本上解决因工作忙不能接受继续医学教育的问题, 也解决了基层乡镇卫生院自身师资力量不足的问题。

综上所述, 继续医学教育是对已完成学校医学教育的医务人员进行新理论、新知识、新方法和新技术的终身性培训活动, 目的是使医务人员在整个职业生涯中不断更新知识, 从而提高业务技术水平和工作能力, 适应医学科技、卫生事业的发展, 更好地为病人服务。

摘要：基层乡镇卫生院医务人员的继续医学教育目前存在很多问题和困难, 究其原因, 主要是基层卫生部门和基层医务工作人员对继续医学教育的认识不够, 导致继续医学教育组织不力。为确保基层乡镇卫生院医务人员继续医学教育的实效性, 必须完善措施, 加强管理, 有效组织各类继续医学教育培训, 举办各种专家讲座, 不断提高基层医务人员的业务水平。

关键词：基层乡镇卫生院,医务人员,继续医学教育

参考文献

[1]李君.网络培训——继续医学教育发展的趋势[J].医学教育, 2005, 21 (2) :121.

[2]王宪, 周卫红, 孙翠银.对综合性医院继续医学教育的探讨[J].继续医学教育, 2005, 19 (6) :27.

3.卫生站医务人员健康教育计划 篇三

关键词：卫生院 继续教育 建议

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0203-01

目前，我市乡村医生的技术水平与服务观念远远不能适应农村居民对医疗和保健的需求，如果这些乡村医生不能及时、主动地接受系统的培训，就很难得到农村居民的信任，本可以通过农村卫生人才队伍来解决广大居民的基本健康问题，由于老百姓不信任，而选择高级的医疗机构，造成县级（以上）医院人满为患，乡镇卫生院和医生大量闲置的现象。为解决这一社会问题，必须对现有的乡村医生进行系统的培训，以更好地为当地百姓服务。

1 继续教育情况调查

1.1 培训情况的调查

经过调查，我们发现以下情况：在我市乡镇卫生院中，工作人中几乎都接受过各种各样的培训，60个受调查者中参加过培训的为52人，占86.67%，未参加培训者为8人，占13.33%。但培训时间的长短不一样，最长的培训时间为48周，最短的培训时间仅有5天，同时，培训的种类也不一样，有乡镇卫生院院长培训、急诊急救培训、公共卫生人员培训等等。

1.2 效果的评价

对授课教师、授课方法、课程设置、培训场所、培训管理等方面来调查培训效果，发现，绝大多数乡村医生对培训的安排都表示非常满意，大部分人认为他们培训期间课程安排合理、教师队伍精良、授课方法实用、培训管理严格，培训场所较理想，培训效果显著，他们感到非常满意。

1.3 需求及培养途径的调查

大部分乡村医生表示希望能参加更多的、更全面的培训，旨在提高自己的全科医疗能力和综合素质，而不是某个单一种类的培训。

乡村医生参加培训的形式有专项培训班、进修班、会议、讲座、网络视频等等，大多数乡村医生希望参加科学的、系统的培训。

通过调查发现，针对我市乡镇卫生院人力资源现状，齐齐哈尔市卫生局、各区卫生局、各县卫生局均开展过不同形式的岗位培训和转岗培训，取得了很好的效果，但培训中也存在一些需要改进的方面。

2 问题及建议

2.1 人员的培训积极性不高

乡村医生的职称普遍偏低，没有晋职称者或初级职称人数所占的比例较大，职称偏低的现状在一定程度上影响了乡村医生医疗工作的积极性，不能全身心地投入到农村医疗工作中。学历偏低，接受新知识比较困难，加上医学新知识和新技术不断更新、医学领域的拓宽和边缘知识（如社会学、伦理学、法学等）的应用，对乡村医生的压力不断加大，新知识接受的难度增大，严重制约其培训的积极性。培训与学员本人的职称晋升、执业医师注册无关，对于学员没有制约措施，致使学员缺少主动学习的积极性。有的学员对接受培训的目的、要求、教学内容等认识不充分，学习缺乏自觉性，认为参加培训班的主要目的就是为了提高自身诊治疾病的能力和水平，因此，这部分学员在培训中更加注重诊治疑难重症疾病的课程，而对于全科医学的有关基本理论不感兴趣或重视程度不够。教学效果、学习效果缺少评价体系，培训没有针对性，应有的培训目标难以达到。

2.2 培训的人员比例偏低

培训的普及率低。现代科技发展日新月异，新的诊疗技术，新的治疗药物层出不穷，而且随着农村经济、社会、文化的重大变化，农村居民的疾病和对卫生服务的要求也不断变化，要求乡村医生适应形势需要，多学知识，提高自身业务水平。培训是知识更新和提高的重要途径，而当前乡村医生培训的覆盖面不高，以山东省为例，参加过正规培训的乡村医生还不足40%。缺少正规医学学历教育的先天不足与在岗培训不充分的后天不足成为部分乡村医生水平能力低下的重要原因。乡镇卫生院工作人员接受全科医生岗位培训的人数很少，每家卫生院只有为数不多的个别工作人员参加过全科医生岗位培训，这在一定程度上影响了乡村医生全科诊疗能力的提高，也影响了服务质量。

2.3 时间无法保证

在调查中我们发现，各种类型的培训在学时上存在不达标的情况，培训时间长短不一样，而且由于乡村医生兼职工作多，工作任务繁忙，导致培训时间无法保证。从人力资源现状来看，大部分基层卫生服务机构的工作人员较少，而乡村医生培训往往需要一定的脫产学习时间。从调查中我们发现，乡村医生对工学矛盾的问题反映比较突出。由此可见，在实际培训过程中，由于基层医疗服务机构人员紧张，单位的各方面对抽调人员参加培训的意见较大。此问题是影响培训参与率的一个重要因素，致使培训计划难以全面贯彻落实，影响了培训的进程和质量。

3 结语

乡镇卫生人员继续教育培养任重道远，我们只有从实践中不断深入研究，制定切实可行的研究方案，对我国基层人才培养具有重要意义。

参考文献

[1]王鹏.从制约乡村医生在岗培训因素谈乡村医生培训[J].医院管理，2010，15（48）：77-78.

[2]蔡伟毅.关于乡村医生培训的实践与思考[J].华北煤炭医学院学报，2010，5（12）：747-748.

4.卫生站医务人员健康教育计划 篇四

2013年村卫生室人员培训计划

为认真贯彻落实2013年各项农村卫生人员培训工作任务，提高农村卫生人员专业技术水平和整体素质，推动农村卫生事业健康持续发展。根据宜章县卫生局〘关于印发〖2013年宜章县农村卫生人员培训实施方案〗的通知〙（宜卫发〔2012〕55号）文件的通知要求，结合我院实际情况，特制定本计划：

一、培训目标

通过加强农村卫生人员培训，提高乡村医生适宜技术项目及村卫生室实施国家基本药物制度及基本药物的采购、使用、管理等。

二、培训范围和内容

（一）培训范围

我院辖区25个村卫生室的乡村医生到我院接受培训。

（二）培训内容

培训工作由我院院长担任培训班的班主任，并指派有一定资历和教学管理经验的医务人员担任辅导员。我院辖区内所有乡村医生均集中到我院会议室进行培训学习。主要开展乡村医生适宜技术项目及村卫生室实施国家基本药物制度及基本药物的采购、使用、管理等。计划10天完成全面培训工作。

三、项目执行

（一）第一阶段：培训准备阶段（2013年1月）

（二）开展视频教学：为提高培训工作效率，保证培训效果，采用IPTV视频教学系统开展此项培训。

（三）第二阶段：全面培训（2013年3月1日至3月10日）据卫生局要求组织对村卫生室人员进行培训，完成乡村医生适宜技术项目及村卫生室实施国家基本药物制度及基本药物的采购、使用、管理等的所有培训及考核工作；对项目实施情况进行监督检查，及时发现和解决项目实施过程中的问题，培训结束后，由我院组织考试考核。

四、项目质量的评估和监督

按照评估要求进行。在项目实施期间评价学习效果；实行培训效果评估问卷考查；采取上课签到的考勤制度保证听课率；培训结束后按要求进行总结评估；于2013年5月20日前报送县卫生局医政股。

5.卫生站医务人员健康教育计划 篇五

一、强化学习，不断提高自身素质

一是

认真学习邓小平理论、领会党的十八大精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南。努力提高理论修养，改造世界观，做到与时俱进。二是学习计划生育“一法三规一条例”，掌握人口发展规律，做到依法行政，力求在贯彻党的计划生育方针、政策和上级精神时不走样，并结合实际创造性地抓好落实。三是积极学习现代管理知识，不断更新、完善自我，力求使自己适应新时期人口与计划生育工作对领导干部的知识要求。通过学习进一步增强了党性观念，同党中央保持高度一致；增强了工作中的预见性和创造性，使自己较好地具备了适应本职工作的能力。能够正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，时刻把党和人民的利益放在第一位，个人利益服从党和群众利益，平时注重关心社会，关心群众，关心集体，关心同志。注重从身边小事和本职工作做起。立足本职岗位，做到了干一行，爱一行，干一行，专一行。把自己平凡的工作，作为为广大育龄妇女服务的起点。在工作上，争创一流水平，坚决按照党的要求，同党中央保持高度一致，在学习、工作和生活中识大体、顾大局、讲党性、讲奉献，树立勤政廉政、淡泊名利、醉心事业、勤勤恳恳、一心为公的思

想。

二、认真履行职责，踏实做好计划生育卫生工作

6.基层卫生人员教育培训试题-药学 篇六

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 国家基本药物制度解析（上）(1)新医改的核心理念是A.基本医疗卫生服务作为公共产品向全民提供，实现人人享有基本医

疗卫生服务

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 B.建立基本医疗卫生制度C.为群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务D.统一制定和发布国家基本药物目录E.建立基本药物的生产供应保障体系(2)国家药物政策的重要基础是A.基本药物与基本药物目录B.基本医疗保险药品C.药品安全性D.药品质量E.药品有效性(3)基本药物遴选周期一般为A.半年B.一年C.两年D.三年E.四年(4)基本药物的遴选原则说法错误的是A.安全有效原则B.考虑成本效益原则

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 C.大部分应为复方制剂D.可应用传统药与草药E.应用传统药与草药时应评价质量和安全性(5)国家药物政策的目标A.保证可负担性B.保证可供性C.保证基本药物的质量D.促进基本药物的合理使用E.以上都对 国家基本药物制度解析（下）

(1)《国家基本药物目录-基层部分》中的化学药品和生物制品共有多少个品种

A.205种

B.102种

C.307种

D.317种

E.518种

(2)政府举办的基层医疗卫生机构配备使用的基本药物，实行何种差率销售

A.0

B.1%

C.5%

D.15%          

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 E.20%(3)下列关于基本药物采购机制说法正确的是A.鼓励各地采用“双信封”的招标制度B.商务标书评审由价格最低者中标C.明确采购数量，量价挂钩D.对基本药物货款进行统一支付E.以上都对(4)药品招标采购原则说法错误的是A.“质量优先、价格合理”B.坚持地方自主采购药品C.不同地区、不同所有制企业平等参与、公平竞争D.充分依托现有资源E.形成全国基本药物集中采购信息网络(5)政府举办的医疗卫生机构使用的基本药物，其采购方式实行A.省级集中网上公开招标采购B.各地结合自身情况自行制定C.委托合适经营企业，向药品生产企业采购D.直接向大型药品生产企业进行采购E.向药品经营企业直接采购 基本药物招标采购制度解析

(1)不必按国家现有规定采购的是

A.麻醉药品 

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 B.精神药品C.免疫规划用疫苗D.计划生育药品E.急救用药(2)不属于建立和规范基本药物采购机制的主要措施的是A.明确基本药物采购的相关责任主体B.合理编制基本药物采购计划C.加强基本药物市场价格调查D.明确基本药物供货主体E.区别情况统一采购(3)基本药物采购价格的重要依据A.市场实际购销价格B.社会零售药店零售价格C.基层医疗卫生机构的实际进货价格D.三级甲等医院实际进货价格E.卫生部规定(4)基层卫生机构管理者和医务工作者在基本药物采购的积极作用体现

在A.采购、评标、谈判等重要环节

B.制定、管理、谈判等重要环节

C.制定、评标、调查等重要环节

D.制定、评标、谈判等重要环节E.制定、评标、考核等重要环节     

7.卫生站医务人员健康教育计划 篇七

1 资料与方法

1. 1 一般资料选取2013 年1 月- 2014 年12 月本院各科室临床医护人员330 例, 随机分为研究组和对照组各165 例。研究组男80 例, 女85 例; 年龄23 ~ 44 ( 31. 63 ± 7. 33) 岁; 文化程度: 研究生72 例, 本科64 例, 专科29 例。对照组男82 例, 女83 例; 年龄23 ~ 42 ( 31. 05 ± 7. 12) 岁; 文化程度: 研究生70 例, 本科63 例, 专科32 例。2 组医护人员一般资料比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

注: 与对照组比较, *P < 0. 05

注: 与对照组比较, *P < 0. 05

注: 与对照组比较, *P < 0. 05

1. 2方法对照组给予医护人员常规教导, 给予研究组医护人员专门的健康教育培训, 运用健康促进的理论、方法进行手卫生观念的推广普及, 提高医护人员手卫生依从性。在研究组医护人员间广泛设立健康教育宣传的专栏, 手卫生知识的培训手册, 开展手卫生的专题讲座, 对手卫生知识的知晓率、卫生洗手操作进行考试, 评比考核结果, 及时发现教育过程中存在的问题, 及时改正。统计2 组医护人员在研究期间参与临床治疗的感染率。

1. 3 观察指标由研究组成员亲自设计手卫生知识理论考试内容, 手卫生知识知晓设计调查表, 正确洗手率考核表及医护人员手卫生依从性观察表。手卫生知晓率调查考核表将手卫生知识点分为20 个知识点, 全部回答正确知晓率为100% , 卫生洗手正确率将洗手流程分为12 个步骤, 所有步骤全部合格为100 分。手卫生依从性采用WHO手卫生依从性观察表, 记录2 组医护人员在研究期间手卫生情况。

1. 4统计学方法使用SPSS 17. 0 统计学软件进行数据分析, 计数资料以率 ( % ) 表示, 组间比较采用 χ2检验, P < 0. 05为差异有统计学意义。

2 结果

2. 1 医护人员手卫生知识知晓情况研究组患者在手卫生知识知晓率考察中各知识点知晓率及平均知晓率均显著优于对照组医护人员, 差异均有统计学意义 ( P < 0. 05) , 见表1。

2. 2 医护人员手卫生洗手正确率研究组患者手卫生洗手正确率及平均正确率均显著优于对照组医护人员, 差异均有统计学意义 ( P < 0. 05) , 见表2。

2. 3 手卫生依从性研究组患者在手卫生依从性考察中各环节依从率及平均依从率均显著优于对照组医护人员, 差异均有统计学意义 ( P < 0. 05) , 见表3。

2. 4医院感染率研究组研究期间感染率为4. 94% ( 359 /7269) 显著优于对照组的5. 62% ( 332 /5907) , 差异均有统计学意义 ( P < 0. 05) 。

3 讨论

由于近年来医疗规模的不断扩大, 患者数量与日俱增, 随着医疗模式发生变化, 院内感染越来越普遍, 同时预防院内感染在医院管理中也占有重要的地位。医院是患者聚集的地方, 也是病原体产生交叉感染的重要场地, 有研究显示医务人员手传播的医院感染约占感染总数的30%[3]。手卫生是临床降低医院感染最简单但也是最重要的措施[4], 影响手卫生的因素有很多, 手卫生状况和医院的感染存在密切的关系, 手卫生依从性的提高是降低医院感染最低成本、效果最佳的手段[5]。因此医务工作者重视手卫生可有效降低医院感染, 提高患者的健康水平。手卫生是控制医院感染方法中最廉价、最简便及最基础地方法, 认真保持手卫生能有效地切断传染病的病原及传播途径[6]。卫生部2009 年颁布的《医务人员手卫生规范》明确提出医务人员洗手消毒的4 个时间点为接触患者前、无菌操作前、接触体液后、接触患者后, 洗手程序包括7 个步骤, 每个步骤不少于10s, 成为“七步洗手法”[7]。工作中医护人员意识淡薄, 片面地认为消毒剂会对手产生伤害, 过去洗手的习惯用流水直接冲刷均是导致医护人员忽略手卫生的原因。在环境方面, 戴上手套后及在非工作时间中更易忽略手卫生的重要性, 管理不到位, 相关培训较少, 督导监督不到位, 相关设施放置不规范, 配置不齐全等问题均可以导致医护人员对手卫生的忽略。

本结果显示, 研究组患者在手卫生知识知晓率考察中各知识点知晓率及总知晓率均显著优于对照组医护人员, 手卫生洗手正确率考察中各步骤正确率及总正确率均显著优于对照组医护人员, 手卫生依从性考察中各环节依从率及总依从率均显著优于对照组医护人员, 研究期间感染率为显著优于对照组。表明健康教育能有效提高医护人员手卫生知识的知晓率、洗手正确率、手卫生依从性, 有效降低医院的感染率。

摘要：目的 探讨健康教育对医护人员手卫生依从性及医院感染情况的影响。方法 将该院各科室临床医护人员330例随机分为研究组对照组各165例, 对照组医护人员给予常规教导, 研究组医护人员给予专门的健康教育培训, 评价2组医护人员手卫生知识的知晓率、洗手正确率、手卫生依从性及医院感染率情况。结果 研究组患者在手卫生知识知晓率考察中各知识点知晓率及平均知晓率均显著优于对照组医护人员, 患者手卫生洗手正确率及平均正确率均显著优于对照组医护人员, 患者在手卫生依从性考察中各环节依从率及平均依从率均显著优于对照组医护人员, 研究期间医院感染率为4.94% (359/7269) 显著优于对照组的5.62% (332/5907) , 差异均有统计学意义 (P<0.05) 。结论 健康教育能有效提高医护人员手卫生知识的知晓率、洗手正确率、手卫生依从性, 有效降低医院的感染率。

关键词：健康教育,医护人员,手卫生,医院感染

参考文献

[1]Mathai E, Allegranzib, Kilpatrick C, et al.Preventionand control of health care-associated infections through improved hand hygiene[J].Indian Journal of Medical Microbiology, 2010, 28 (2) :318-342.

[2]胡静杰, 赵静.健康促进对医护人员手卫生依从性的影响研究[J].中国医药导报, 2014, 11 (6) :103-106.

[3]朱萍儿, 蒋桂娟, 黄晓明, 等.门诊医务人员手卫生执行现状调查分析[J].中华医院感染学杂志, 2009, 19 (9) :1113-1114.

[4]倪子英.2008-2011年急诊医护人员感染意识及控制效果调查[J].中华医院感染学杂志, 2012, 22 (8) :1672-1673.

[5]毛晓清, 袁俊华, 杨超群, 等.医护人员手卫生依从性影响因素及对策[J].西部医学, 2010, 22 (7) :1348-1349.

[6]孟祥芳.门诊医护人员手卫生依从性与医院感染相关性分析及对策[J].齐鲁护理杂志, 2014, 20 (20) :117-119.

8.卫生站医务人员健康教育计划 篇八

【关键词】临床医务人员 持续质量改进 手卫生管理

【中图分类号】R722.12

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0672-01

衡量医院质量的一个核心因素就是医院的感染控制，感染控制工作质量的好坏会对患者的安全以及整个医院的形象都产生较大的影响。而临床医务人员的手卫生是整个的医院感染控制中最基本的同时也是最有效的一个措施。近几年来，我国的医院十分重视对临床医务人员的手卫生管理工作，但是临床医务人员手卫生的依从性同管理要求方面还存在着一定的差距。因此为了能够提升手卫生的依从性，本院成立了持续质量改进小组，取得了良好的效果。

1资料与方法

1.1一般资料：成立质量管理的活动小组，对临床医务人员的手卫生管理工作进行分析和讨论，在这个过程中，遵循PDCA循环，采用持续质量改进的方式来对目前我国医务人员手卫生管理工作的现状方面的资料进行收集，并且对采取这一措施之后手卫生情况进行分析。参加实验的人员包括了我院50个科室的临床医务人员以及工勤人员等[1]。

1.2方法：我院于2012年11月至2012年12月，开展了临床医务人员洗手依从性的专项检查，并且对他们洗手的依从性进行了详细的记录，检查的内容包括了检查对象的基本信息，作了何种的操作，有没有洗手或者是进行消毒，手卫生的方式是不是正确，对于那些手卫生方法不正确的医务人员要进行现场的指导[2-3]。还成立了CQI小组，针对2012年11月至2012年12月的检查结果来进行有针对性的持续质量改进工作，对当前存在的问题进行分析，并且提出了改进的方式和策略。

1.3临床观察：在观察和记录中发现，很多科室的领导对临床医务人员的手卫生管理工作没有给予突出的重视，这就使得医务人员的手卫生意识不高，没有认识到这一项工作的重要性，特别是对于工勤人员来说。此外由于工作量比较庞大，护士在对患者进行连续的静脉注射时，难以做到每一个操作都能够洗手。一个药师在为多个病人进行换药时，也只是更换了手套，不能够做到一一洗手。最后科室内部的手卫生设施也存在着一定的弊端，不够完善，医院的宣传力度不够，难以形成良好的手卫生氛围[4-5]。

1.4统计学方法：本组研究采用SPSS15.0统计学软件进行数据的分析和处理，计数资料采用（n，%）表示，采用卡方检验，计量资料采用均数±平均数（ ±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

改进前不同科室临床医务人员的洗手执行率（%）

科室应洗手次数实际洗手次数洗手的执行率大内科33612537.20大外科32111435.51妇产科853440.0改进之后，全院临床医务人员应该洗手的次数为997次，实际的洗手次数为631次，洗手的执行率为63.29%，其中正确的洗手有405次，洗手的合格率为64.18%。改进之后同改进之前洗手的执行率和合格率之间的差距具有统计学的意义（P<0.01）。

3讨论

CQI极大地提升了我院临床医务人员的责任意识，调动起了他们的积极性，提升了团队意识和科室内部的凝聚力，加强了临床医务人员的手卫生意识，提高了手卫生管理工作的水平和质量。在这种改进方式中对手卫生意识比较薄弱的人群进行了有针对性的培训和教育，使得制定出的手卫生管理规范也能够加以贯彻和落实。

结语：

综上所述，采用CQI这种改进方式可以极大地提升我国临床医务人员的手卫生依从性，对经验进行总结和分析，及时地改进的措施加以完善，可以使得手卫生管理工作更加的人性化和科学化。极大地提高了临床医务人员的手卫生管理工作的质量，从而促进我国临床临床医务人员洗手执行率和合格率的全面提升。

参考文献

[1]吴琴珍，盛燕妃.应用持续质量改进控制医院感染[J].中华医院感染学杂志. 2009，23：56-63.

[2]何晓英.呼吸内科患者痰培养标本送检的持续质量改进[J].护士进修杂志. 2009，19：112-123.

[3]徐萍萍.持续质量改进在门诊采血中的应用[J].护理与康复.2009，8：89-94.

[4]李六亿，贾会学，朱其凤，陈新民，龚瑞娥，陈菁，曲绍蓬，胡霞云，赵艳春，贾建侠，赵秀莉.综合医院感染管理科设置现状的调查分析[J].中华医院感染学杂志. 2009，11：117-125.

9.卫生站医务人员健康教育计划 篇九

黑龙江医疗卫生招聘：根据国家和省有关规定，依据《关于转发黑龙江省事业单位公开招聘工作人员实施细则的通知》(哈人社发〔2015〕95号)文件精神，哈尔滨市卫生和计划生育委员会所属4家事业单位公开招聘高层次人才，其中哈尔滨市第一医院、哈尔滨市第五医院、哈尔滨市第一专科医院为差额补助事业单位，哈尔滨市医学科学研究院为全额补助事业单位。现公告如下：

一、招聘原则

招聘工作坚持公开、平等、竞争、择优原则。实行岗位公开，自愿申报，择优选拔。

二、招聘数量

此次公开招聘事业单位高层次人才29人。具体招聘岗位、人数、条件等详见《2017年哈尔滨市卫生和计划生育委员会所属事业单位公开招聘高层次人才计划表》(以下简称《招聘计划表》)。

三、公告发布网站

哈尔滨市人力资源和社会保障局网站:

http://

咨询：哈尔滨市第一医院 付红0451-84883050 ***

② 岗位170201发送至：rsk_wy@126.com

咨询：哈尔滨市第五医院 崔文婷0451-88626608

③ 岗位170301发送到：rsk_yz@126.com

咨询：哈尔滨市第一专科医院 韩飞0451-82426085,***

相关政策咨询电话：0451-84664464

报名时间：2017年8月21日至2017年8月23日(每天上午8:30-11:30，下午13:30-15:30咨询)

(二)资格确认

本人持报名邮件附件中所提交的材料的原件和复印件、四张2吋照片、在职人员提供所在单位同意参加应聘的证明或与原单位解除劳动关系的证明进行现场资格确认。

依据招聘岗位设置的条件对报考人员进行现场资格审核确认。以下情况可以通过：一是报考人员毕业证专业与《招聘计划表》专业名称一致，只有连接词不同，如“与”、“及其”、“与其”、“和”、“及”等或多“专业”、少“专业”两个字(类似词语：“方向”、“管理”、“工程”、“艺术”、“技术”、“硕士”)等，多“学”、少“学”一个字(类似字：“班”)等的类似情况，可以审核通过;二是报考人员毕业证专业名称在《招聘计划》中表述为两个或两个以上的，如考生毕业证专业名称为“绘画(中国画)”，而《招聘计划表》表述为“绘画”、“中国画”等类似情况，可以审核通过。

资格确认时间：2017年8月25日8:00至15:00

资格确认地点：哈尔滨市第一医院人事科

地址：哈尔滨市道里区地段街151号

领取准考证：资格确认合格的考生本人持二代身份证于2017年9月1日8:30至16:30到哈尔滨市第一医院人事科(哈市道里区地段街151号)领取准考证。

报名注意事项： 报名后的各个环节，均在哈尔滨市卫生和计划生育委员会网站以《通知》方式发布，不再以其它方式通知。请各位考生及时登陆报名网站查看信息，以免影响考试。

(三)考试

本次招聘考试采取面试方式，由哈尔滨市卫生和计划生育委员会负责组织实施。

1.面试时间及地点以准考证为准。考生面试时须携带准考证原件、二代身份证原件(若身份证丢失，可持临时身份证)。面试当日出现缺考者，不影响其他考生面试。

2.面试规则。面试采用情景模拟和结构化面谈相结合的方式进行，主要测试应聘人员的专业知识、业务素质和潜在能力等。面试成绩总分为100分，达不到60分者不予聘用。

3.公布成绩。面试后，将考生的成绩于面试结束一周内在哈尔滨市卫生和计划生育委员会网站公布。

4.确定体检和考核对象。面试后，依据考生成绩按招聘岗位人数1：1的比例由高分到低分等额确定体检和考核人选。若面试成绩出现并列，则进行面试加试，高分者进入体检和考核。

七、体检和考核

(一)体检

体检由哈尔滨市卫生和计划生育委员会负责组织实施。统一组织面试合格人员到二级甲等以上综合性医院进行体检。体检费用由考生承担。体检内容及标准参照《公务员录用体检通用标准(试行)》等有关规定执行。体检不合格者，只有一次复检机会。复检项目由哈尔滨市卫生和计划生育委员会会同体检医院确定。考生须认可复检结论为最终体检结果方可参加复检。体检及复检由市卫生和计划生育委员会监察部门全程监督。对体检过程弄虚作假、隐瞒实情，造成体检结果失真的考生，取消聘用资格。

(二)考核

考核由哈尔滨市卫生和计划生育委员会负责组织实施。考核应当做到全面、客观、公正。主要对应聘人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况采取多种方式进行考核，并对考核对象的资格条件进行复查。

体检或考核不合格者不予聘用，该岗位可由哈尔滨市卫生和计划生育委员会提出递补意见，经市人社局同意后，可以在报考同一岗位且面试合格人选中，按照成绩从高分到低分依次递补。体检和考核的具体时间、地点及要求，请关注哈尔滨市卫生和计划生育委员会网站通知。

八、办理试用期手续

根据考试、考核、体检结果确定拟聘用人员名单，在哈尔滨市卫生和计划生育委员会网站公示7个工作日。公示无异议者，用人单位按照《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)有关规定办理聘用手续，聘用人员试用期按照有关规定执行。试用期满后进行考核，考核合格的签定聘用制合同，考核不合格的取消聘用资格。

九、招聘纪律

为使招聘工作公开、公平、公正，招聘工作由哈尔滨市卫生和计划生育委员会监察部门全程监督，监督电话：84664485。报考人员必须遵守招考有关规定和要求，服从考务安排。对在报名、面试、考核、体检过程中被认定弄虚作假、不守承诺或违纪违规的，将参照《公务员考试录用违纪违规行为处理办法》(人社部发〔2016〕85号)规定对其处理。

特别提示：

1.哈尔滨市人力资源和社会保障局、哈尔滨市卫生和计划生育委员会从未指定任何单位和个人编写有关事业单位招聘考试的教材，也不委托任何单位和个人举办有关事业单位招聘考试的培训班。社会上凡称与本次考试相关的复习材料、培训班、网站等误导报考人员的，均与哈尔滨市人力资源和社会保障局、哈尔滨市卫生和计划生育委员会无关。请考生提高警惕!

2.请考生在体检前要注意休息，避免剧烈运动和情绪激动，保证充足睡眠。不饮酒，不吸烟，饮食以清淡为主，以免影响体检结果。

附件：1.《2017年哈尔滨市卫生和计划生育委员会所属事业单位公开招聘高层次人才计划表》

2.《2017年哈尔滨市卫生和计划生育委员会所属事业单位公开招聘高层次人才报名登记表》

3.《诚信承诺书》

哈尔滨市卫生和计划生育委员会

10.医药公司卫生和人员健康管理规定 篇十

1．目的：为加强卫生和人员健康管理，使公司具有良好的业务洽谈环境，以优美的外观形象吸引客户；为保证在库药品安全有效防污染；为使全体员工有整洁舒适的工作环境，保护员工身心健康，特制定本管理规定。

2．范围：适用于本企业办公区、库内以及作业区的环境卫生管理及人员健康状态管理。3．定义：无 4．内容：

4.1 办公区卫生管理

4.1.1公司各部门负责本办公区及卫生责任区的环境卫生，清洁责任落实到人。

4.1.2办公场所整洁明亮，定时清扫，保持环境整洁卫生，做到窗明地净，桌面、橱柜清洁无尘，墙壁无乱贴乱画，墙角无蛛网灰尘。

4.1.3办公用品摆放有序，文件资料、单证、台帐及其他文件应分类归位摆放，整齐有序。4.1.4办公场所禁止存放药品及私人物品，不得随意在桌面、墙面涂抹，悬挂与工作无关的物品。

4.1.5下班时不得将文件和资料敞开放在桌面上，下班离开座位时应将座椅放在桌子下面。4.1.6业务接待室应做到随时打扫，保持桌子及地面的清洁。废纸、剩茶叶等废物要倒入垃圾桶。

4.2 仓库卫生管理

4.2.1仓库环境要整洁、规范，保持仓库场区干燥，走道通畅无杂物，无粉尘、污水等污染源。

4.2.2储运部门负责仓库库区、办公区、生活区的环境卫生，清洁责任落实到人。每天应有卫生值日人员检查仓库各区域环境卫生，保证仓库清洁卫生。

4.2.3仓库内墙壁和顶棚表面平整、无蛛网灰尘，地面平整无缝隙，门窗结构严密不得有洞。4.2.4仓库人员对在验收、存储、出库等作业时产生的废弃物，应放入垃圾桶。作业完毕要及时整理清扫，做到地面无垃圾。

4.2.5仓库办公区、库内卫生应坚持天天打扫，定期集中清扫，做到每周小清扫，每月大清扫。

4.2.6库房严禁存放与所储存商品无关的一切物品和私人物品，保证仓库库容整洁，医药商 品码放整齐。4.2.7严禁在药品外包装上乱写乱画。保证在库药品清洁无尘，货架无积灰。4.2.8包装物料、搬运设备、卫生消扫工具应存放在指定位置，不得随处丢放。

4.2.9储运部门应根据季节变化和仓库的实际情况，适时采取防潮、防霉变、防尘、防污染措施。

4.3 工作人员的个人卫生管理

4.3.1公司员工应保持个人良好的卫生习惯，衣着整洁大方得体，不乱扔垃圾杂物，不随地吐痰，不在工作区吸烟。

4.3.2药品经营、验收、保管、养护、出库复核等工作人员必须衣着干净整洁，在夏季要勤换衣服，勤洗澡。

4.3.3直接接触药品的人员要做到工作时间不着浓汝，不带首饰等装饰物品以免污染药品。4.3.4员工要经常保持个人清洁卫生，做到勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换洗农服。4.4 人员健康管理

4.4.1公司定期对直接接触药品的员工进行健康检查，综合管理部负责编制直接接触药品的员工健康体检计划，并根据计划组织实施体检。直接接触药品的岗位有：质量管理、验收、养护、保管、出库复核等岗位。

4.4.2体检应在正规医院进行，体检基本项目应符合要求。体检结束后，应有加盖医院体检专用章或公章的正式体检表，并存入员工健康档案备查。

4.4.3直接接触药品岗位的员工，体检中发现患有精神病、隐性传染病、皮肤病或其他可能污染药品疾病的，应由人资部门及时安排调离岗位，并做好相关记录。治愈后，依据医生出具的健康证明(无传染性)，可继续安排直接接触药品的岗位工作。

11.医院卫生管理人员医德应具那般 篇十一

[关键词] 卫生行政；管理人员；医德医风

[中图分类号] R197.322   [文献标识码] C   [文章编号] 2095-0616（2012）02-179-02

卫生管理是指通过有组织、有计划、有目的、有实施，遵循美国著名的质量管理专家戴明博士于20世纪50年代初提出的PDCA循环，现又叫戴明·循环法，P、D、C、A分别代表：计划、实施、检查、处理，是全面卫生质量的总名词，是全面管理的一整套科学合乎逻辑的办事程序，并给卫生管理指明了方向，所以，要有一系列的系统管理法，促进健康，人们自然自愿采用有利于健康行为去做，为人们办点实事，消除和减少不良的危险因素，降低发病率、伤残率，这才是卫技人员的初步管理的医德[1]。更近一步提高生活质量，并对教育效果做出评价。教育好自己，也更好地教育你所领导班子和医务人员，相应的被管理人员，管理人员首先要具备对医生、医技人员的心理变化，社会的适应能力而进行一种有目的，有启发教育指导，譬如通过卫生管理，向卫技人员以及刚参加工作的卫生技术人员，要求是：传、言、教，并通过耐心、细心、用心的去传授他所未能走向正规的被管理人员行列，传授多方面的知识与技能，调动卫技人员表格式向正规方向发展，调动整体人员的积极性，并可促使有兴趣积极参加提高医技人员的多方面知识，使医生提高治病救人的医德思想医理的认识，使卫生医技人员，能按照戴明·循环的方法去履行自己的职责，这也是卫生行政人员重要职责，在履行检查中，应该做的什么，卫生管理知多少，目的是什么？这些方方面面、实实在在的工作，你该怎么去做，最终目的只有一条：那就是把患者的利益放在第1位，自己如有不端行为要改进，做一个真正把患者，把卫生技术人员放到一个重要位置去管理的管理者[2]。总之，使医学知识、护理知识、医技技能，指导和促进医学的发展，促进疾病的康复和预防疾病的复发，做个有贡献的人。

卫生管理应具备那般管理任务，就是要根据国家和政府的有关方针、政策和卫生法规，社会卫生需求，以及医学科学发展，运用好戴明的理论和方法，合理使用卫生资源，提高人民群众健康水平和高尚的医法品质。

1 坚持原则 明确事理

坚持原则，明白事理，是为了让广大医技人员、医务工作者和长期坚守护理工作岗位兄弟姐妹们，知道管理关系到人民群众健康水平的提高，卫生管理工作者都应当在这些基本问题上坚持原则，明确是非。知识一旦变成信念，就会支配大夫可信度，并形成一种实行的信念，变为行动，利用影响力去指导工作[3]。目前，以预防疾病为主，“治未病”的前古之道，依靠科技进步，全社会共同努力，中西医并举，协调发展，全心全意地为人民服务，这才是管理者工作的方针，是管理者应遵循的一项基本原则。

2 合理采用教育形式和开拓进取思想

明确管理教育的目的，是为了让被管理者知道，信服的一种管理形式，社会在发展，知识在不断更新，卫生管理层面不断遇到新的问题、新的事物，这要求卫生管理人员，自身要求自己，有一种善于学习，精于研究，一开拓进取精神，去理解新生事物，解决新问题，否则就不会跟上医学在前进的队伍，跟不上医疗工作的需要，应大胆去管理、去学、务实创新，推动医学事业的发展。

笔者所在医院采用一对一教育，首先主要领导应做到对全院医务医务工作者负责，副院长要对院长负责，业务分管到院長和各科室的中层干部，也要对你所管辖的医务工作者和广大护理工作工作者负责；具体情况要具体进行教育指导。加强对医护之间的相互学习，增强对患者的生理、心理、社会文化等方面情况了解，能逐渐提高专科、专病的解决能力，向治疗一样，将那些同一类型疾病患者组织起来，针对所需要了解问题和急需解决的问题，进行专题教育指导，组织医务人员进行有效、有目的的讨论，解答各方面所要解答的问题，譬如电化教育，有利于广大管理工作者，更有利于患者[4]。值得倡导的是，一种良好的管理形式，良好的医患关系，合理的亲情的管与理，就象慢性病一样需要一个良好的治疗环境，一个完善无缺的医法方药，对症治疗，慢慢地就会好起来，医院的社会效益和经济效益，都会再上一个新台阶，所以组织起来大家共同关注医院管理，结合实际情况去解决实际问题。

3 平易近人 联系群众 灵活运用教育管理方法

平易近人，首先要注意言语教育、书面教育、思想意识教育，持之以恒的管理教育模式，灵活掌握运用好管理时机和方法。联系群众，平易近人，是卫生工作管理的一个重要环节，一项十分复杂的高级学科工程，要进行有效的卫生管理就必须依靠群众，没有群众，也就没有年收入两亿多元的医院，没有群众在卫生管理中的相互依赖，也就没有管理者。所谓群众，首先是你的被管理者，其中是你所管理的中层干部的医德医风，只有中层干部管理好了，才真正的实现了像古代医籍如《大医精诚》《医工论》《不失人情论》等古籍专著所述的精湛的医德、医理的理解和渗入，最终群众是管理者的服务对象，他们才是真正的是对管理者形象的评价者，在此的重要体现，否则对工作是十分不利的。卫生管理是十分重要的是：与他们平等相待，密切联系，经常沟通，广泛听取群众意见，使卫生管理工作真正地成为群众事业，知识、智慧、才能，才有用武之地。

所谓语言教育，是教育有利于管理，是最直接、最简洁、最有效的方法之一，可根据实际情况和不同层次的干部，针对不同的共性进行，古人云：“言教胜于身教”，对不同层次文化的人，有不同文化管理方式，运用适合各个层次的语言教育。巧妙的语言沟通，亲切的一句话语，使其信心百倍地服从管理，事理明白了管理起来就无难所作。语言教育要重点突出，形象生动，随机应变，简洁明了并鼓励，不更体现管理者的风格所在。另一方面是书面教育：是将宣传专栏、内部宣传教育资料、医德医风学习资料、编入小册，便于平时学习和掌握，把深奥的知识通过通俗易懂的专业化语言表现出来，医技简明化，真正地启发其求知欲望，更有群体化教育、个体化教育、文字教育、形象教育、示范教育等，都能够体现出管理素质。

4 言行一致 办事认真 持之一恒

持之以恒的管理教育，首先要根据管理员的不同层次的文化，进行再教育，实施管理教育相结合，才能真正地去帮助管理者的技能。言行一致，办事认真，要知道卫生管理是一项涉及面广，实践性强的工作，不但需要知识面广，而且也要掌握被管理人员的心理状况，言行一致，奖惩分明，善于用先进的医学理论，指导自己的行为，兢兢业业地做好每一项管理工作。切忌光说不做，光奖不罚，说做不一，草率办事的管理作风。

总之，卫生管理工作人员是体现医德医风的窗口，是群众的一个亮点，思想品德可贯穿整个管理之中。管理合并教育，要采取不同的形式，实施和教育，强化被管理者的思想，提高思想意识，做到系统化、专业化、科学化的管理教育，从此自己言人律己、廉洁奉公、一心一意地为群众服务，尊重事实，坚守原则，自觉遵守不正之风的侵蚀，防止以权谋私等不良倾向，使本能的卫生管理工作为民造福，为广大人民群众的心身健康服务，所以医院卫生服务为魂，管理为本。

[参考文献]

[1] 刘红梅.对病人进行教育的重要作用[J].综合临床医学，1999，12（4）：662.

[2] 吴贤忠.坚持以人为本做好医院是想政治工作[J].中外医学研究，2011，9 （16）：83-84.

[3] 宋红娟，周泽军.论医院机关文印人员职业道德[J].中国临床医药研究杂志，2011，2（40）：77-78.

12.卫生站医务人员健康教育计划 篇十二

1 调查对象

本研究调查了哈尔滨市5家、天津市5家、济南市6家、西安市6家和广州市6家社区卫生服务中心。调查机构负责人28人,全科医生58人,护士55人,药房负责人28人,计划免疫人员25人,检验医生21人,口腔医生19人,计划生育手术人员13人。通过问卷调查和深入访谈,了解培训教育的现状以及存在的问题。

2 调查结果

2.1 培训现状

2.1.1 参加培训人员情况。

在所调查的社区卫生服务机构中,近3年参加过省、市、区卫生行政部门举办的各种培训的比例68.42%,机构负责人100.00%参加了培训,全科医生、计划免疫人员和护士参加培训情况较好,检验医生和药房负责人培训情况较差。目前还没有实现全员培训(表1)。

2.1.2 培训内容和培训形式。

培训形式主要为理论知识的培训,课程主要为全科医学概论、公共卫生理论知识、现代医学心理学、康复医学和临床医学等,有的地区设置了法律知识、沟通技能等课程。除了理论知识培训,也包括选派人员到上级医院进修、急诊急救等实践能力训练、上级医院医生下社区指导等形式的培训,但所占比例较小。

2.1.3 培训效果评价。

各类参加过培训的人员对培训效果评价均是认为一般的占多数,护士对培训效果的评价稍高。整体评价认为很适用的仅占25.85%,说明目前的培训与实际的期望还存在一定差距(表2)。

2.2 培训中存在的问题

2.2.1 机构人员紧张难以保证培训。

近几年,国家非常重视社区卫生服务人员素质的提高,各省每年都会组织各种形式的培训,且多数都是免费提供。但是,由于目前多数社区卫生服务机构都存在人员紧张的问题,很多时候无法保证参加培训的人数和时间。

2.2.2 培训内容与实际需要存在一定差距。

全科医生是具有处理社区居民常见健康问题的临床医生,而临床医学是一门实践性很强的科学[1]。目前全科医生培训教育往往重视理论讲授,而不注重临床感性认识的培养,使得培训不能适应目前社区卫生服务实际工作的需要。对于到上级医院进修的培训方式,由于没有固定的师资和培训模式,使得培训达不到预期效果。而护士反映,过多的理论学习对于提高技术水平没有太大帮助,更需要的是操作技能和基本操作规范的培训,以及急救能力的培训。此外,在培训内容上缺少人际沟通技能、人文素质教育和法律知识的培训,这些知识对于与居民及患者建立良好的关系、保护自身合法权益和减少纠纷,均具有重要意义。

2.2.3 培训师资水平有待提高。

全科医学师资队伍建设是各类培训的关键,而目前在高等医学院校建立全科医学教研室为数不多,即尚未形成一支专职的全科医学师资队伍,承担全科医学教学工作的大部分是公共卫生专业教师[2]。部分师资没有接受过国家卫生部全科医学培训中心的正规培训,不了解全科医学培训的教学方法,缺乏教学能力,影响了培训工作的开展和培训质量。

3 对策探讨

3.1 开展多种形式的培训

调查中发现,目前,大部分社区卫生服务机构都存在人员紧张的问题,有时难以保证参加培训的人数或者参加培训的时间。由于编制、职称和福利待遇等政策还没有完善,使社区卫生服务机构缺乏吸引力,人力资源紧张问题在短期内还不能有效解决。但若不加强培训,又难以改变社区卫生服务人员素质低、技术不高的现状。为了解决这个矛盾,可以开展多种形式的培训。

目前,我国城市网络建设发展迅速,城市社区医生基本具备上网条件。各级卫生行政部门可以组织相关培训部门,制作全科规范化培训多媒体课件和视频资料,实现教学资源网络共享。这样,学员可以灵活的安排学习时间,对于一些难以掌握的知识还可以反复学习。

同时,还可以采取上级医院指派医生下社区的方式,专家轮流下社区对社区卫生服务人员进行业务指导,根据具体的病例进行培训,可以增加社区卫生服务人员解决实际问题的能力。而对于人力资源充足的机构,可以选派人员参加学历教育和脱产的继续教育补充理论知识,并可以采取到大医院进修的方式提高实践能力。

3.2 根据需要安排教学内容

通过加强教育培训,提高人员素质是促进社区卫生服务发展的关键。本次调查的大部分参加培训人员认为,培训效果一般,这主要是由于培训内容与现实需要有一定差距。因此,应注重结合社区卫生工作的实际情况,分析岗位任务,有针对性地进行培训,使之学有所用[3]。培训中,不仅要注重理论知识的培训,同时也要注意实践能力的培养。

在理论知识培养层面上,课程设置除了有全科医学概论、现代医学心理学和康复医学等内容,还应加强社区卫生服务技巧、沟通能力和法律知识的培训,掌握全科医学的理论和思想,注重与服务对象的沟通,注重人文关怀。同时掌握一定的法律知识,避免医患纠纷的产生,学会用法律武器维护自己的合法权益。

在实践层面,总的原则是:临床技能通科化,社区技能社会化。可以开展多种形式的实践技能的培训,上级医院、疾控机构、科研机构和示范社区等都可以作为实习机构,实践内容应包括家庭病床、远程会诊、社区卫生服务、医院内感染、信息管理、社区调研和妇幼保健等知识和技能。

3.3 加强师资队伍建设

建立一支高素质的师资队伍是培养社区卫生服务人员的重要保证。实行师资的资格认证、持证上岗制度,以及建立师资培训管理制度,明确师资培训的目标,规范师资来源、培训内容和继续教育等是保证师资队伍高素质的关键。

目前,我国缺少专职的全科医学培训师资,影响了社区卫生服务人员的培训质量。所以,国家应建立专门的全科医学培训机构,培养专职的全科医生培训师资。对师资的培训应制订完整的教学计划,根据不同地区的具体情况,采取“缺什么补什么的方式”,一方面要加强社区卫生服务相关理论知识的培训,使其树立全科医学的观念;另一方面加强对师资实践能力的培养,要求师资上岗前先在社区卫生服务机构实践半年到1年,以发现社区卫生服务人员欠缺的知识和能力,使将来的培训能够有针对性和实践性。

摘要：社区卫生服务人员素质的提高是促进社区卫生服务可持续发展的关键,对社区卫生服务人员开展培训是提高人员素质的关键。通过现场问卷调查和深入访谈,发现在社区卫生服务人员培训教育中存在的问题,提出相应的改进策略,为加强和完善培训提供理论参考依据。

关键词：社区卫生服务,社区卫生服务人员,培训

参考文献

[1]张开金.全科医生培训教育存在的问题与思考[J].江苏卫生保健,2006,8(2):30-31.

[2]孟群,解江林,吴沛新,等.我国全科医学教育培训现状与思考[J].中国全科医学,2006,9(3):175-176.

13.卫生站医务人员健康教育计划 篇十三

一、健康检查

根据国家或地区有关卫生法规的规定，从事食品工作或接触食品工作的人员，每年至少进行一次健康检查，通过健康检查，掌握其身体健康状况。在身体检查中，如发现其患有碍食品卫生的疾病，应马上调离从事或接触到食品的工作，防止疾病通过食物传播给在学校食堂就餐的学生。患者经过积极治疗和休息，病愈后再恢复原来所从事的工作，以保证学生在学校食堂就餐卫生安全。

二、卫生知识培训

14.卫生站医务人员健康教育计划 篇十四

20*年，我县卫生工作的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的路线方针政策，不断深化卫生改革，切实加强卫生系统的医疗卫生业务建设和行业作风建设，不断提高医疗卫生服务效能，积极促进卫生事业发展，努力开创我县卫生改革与发展的新局面。

按照这一指导思想，确定以下六项年度工作目标：

——切实加强农村卫生工作，探索乡镇卫生院改革发展道路，使我县卫生改革有新的突破。

——进一步完善新农合和下岗职工合作医疗，规范操作，为广大群众提供医疗保障。

——强化医疗安全，减少事故纠纷，使医疗卫生服务质量有新的提高。——加快人才培养，创建名特科室，使卫生系统的“两个效益”有新的增长。

——强化卫生监督，抓好疾控保健，使相关工作有新的起色。——加强行风建设，改善服务态度，使群众对卫生系统的满意程度有新的提高。

为力求上述工作目标的实现，要切实抓好以下几方面重点工作：

一、大力加强农村卫生工作

岗靠竞争、收入靠贡献和效率优先、兼顾公平的分配机制；有条件的单位，经申报同意，逐步试行院长年新制。

的流行季节，各种传染病在3—4月份传染特别强烈，我校采用定期消毒，保健教师配药，各班班主任、卫生员组织进行消杀。加强学生晨检工作。

三、加强传染病防控管理，有效控制其蔓延。

1、在校长的直接领导下全面贯彻预防为主的方针，对因病缺课的学生要求作好登记，查明原因做好排查，坚持日通风周消杀等制度，每次要有记录。

2、积极开展健康教育宣传，加强学生日常行为习惯的养成。

五、加强饮食 饮水卫生工作教育学生喝开水，吃热饭，对从业人员要组织她们定期健康检查并及时学习相关知识，持证上岗。三月份开学之前各班使用饮水机进行一次清洗、消毒，保证学生饮用安全俣格的纯净水，严防肠道传染病和食物中毒事件的发生。确保我校饮食、饮水工作万无一失。

六、加强学生的个人卫生，搞好校园环境卫生，美化校园，本学期在开学就召开全校卫生员会议，布置本学期工作任务，充分发挥小卫生员的作用，使他们在班级卫生工作上发挥骨干带头作用。在个人卫生评比中，例如脖子、耳朵、头发、手指甲等方面，加大力度，使学生养成习惯，尽量减少突击式的卫生习惯，对班级的分担区每天值周教师要检查，早晨、中午、放学后，每周一次评比，总结，打分。分现问题及时解决，使学生养成不乱扔纸屑及废弃的现象。开展绿化校园，给班级增添绿色盆景，净化校园环境，使我们的校园更加干净整洁。卫生保健 健康教育活动安排三月份：

1、防近宣传月（广播、板报）

2、近视眼矫治（1—5年）

3、检查眼保健操

4、学生出检外伤处理四月份：

1、迎接普检（1—5年）

2、世界卫生日（美化、绿化、净化校园）

15.卫生站医务人员健康教育计划 篇十五

2013年9月16—17日, 教育部体卫艺司在上海市举办全国省级教育行政部门学校卫生管理人员暨全国学生体质健康监测网络建设研讨培训班。本次研讨培训班设立依法行政与公共管理、健康教育发展与改革、学校卫生管理与学生体质健康监测改革思路等专题, 并对2012年学生体质健康监测工作进行总结以及对下一步工作进行部署。此外, 体卫艺司编制了《学校突发公共卫生事件应急处置演练方案》, 还组织学员开展学校突发公共卫生事件应急处置桌面演练。本次应急处置桌面演练对指导地方和学校加快完善学校突发公共卫生事件应急处置体系, 全面提高应急能力起到了很好的推动作用。各省级教育行政部门、新疆生产建设兵团教育局负责学校卫生与健康教育管理人员和全国学生体质健康监测站的90余位负责人参加了此次培训班。

16.卫生站医务人员健康教育计划 篇十六

【关键词】消毒供应室；手卫生；干预；洗手

【中图分类号】R187G10〗 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0067-01

卫生部在2009年4月1日颁布的《医务人员手卫生规范》中，对洗手及卫生手消毒的原则，指征和方法有明确的规定，但在实际工作中，供应室部分人员仍不能正确、有效、规范地洗手和进行手卫生消毒，手卫生依从性较差。提高手卫生工作依从性是有效降低医院感染率最简便、最经济的手段，在预防院内交叉感染中起着关键作用。消毒供应中心每天对器械进行清洗、检查打包、灭菌、存储、发放及下收下送等工作，每一步均需做好手卫生，这是在环境达标时避免清洁器械、器具、物品及无菌包被二次污染的根本所在。而消毒供应室作为控制院内感染的重点科室和关键环节，其工作人员的手卫生状况，会影响整体医疗质量[1]。提高供应室工作人员手卫生依从性，是控制院内感染的重要措施，为了解供应室护理人员手卫生状况，强化供应室护士执行手卫生及控制医院感染意识，执行手卫生依从性的影响因素和手卫生知识的掌握情况，现将我院供应室人员手卫生依从性调查、综合干预前后情况做如下报告。

1对象与方法

1.1研究对象

2014年1月～2014年12月随机抽查供应室人员洗手前后手细菌污染情况，其中监测无菌间护士洗手前后各20人次，回收间护士洗手前后各20人次。分别监测干预前后细菌菌落数。

1.2方法

1.2.1采样方法

被采样者根据《医院消毒技术规范》要求[2]，进行六部洗手法洗手。采样及监测方法均根据《医院消毒卫生标准》[3]规定进行。在洗手前后被检者五指并拢，用浸有无菌生理盐水采样液的棉拭子在双手指曲从指根到指端来回涂擦各两次（一只手涂擦面积30cm2），并随之转动采样棉拭子，剪去手接触部位，将棉拭子放入装有10mL采样液的试管内。

1.2.2干预方法

1.2.2.1强化“六步洗手法”的培训及考核：认真洗手是衡量医务人员职业道德标准之一。首先要从思想上重视洗手的技术，从而才能付诸行动。洗手则成为最基本、最简便易行的预防与控制病原菌传播的有效手段。

1.2.2.2改进洗手设施：增加洗手液装置，改善洗手条件，最好采用热风烘干器干手。

1.2.2.3选择适当的手消毒剂和手护理霜：在选用洗手消毒液的同时提供手护理霜，加强手部护理。

1.2.3细菌菌落数检查：采样液试管振打80次，取1.0mL待检样品接种于无菌平皿加入营养琼脂15mL～18mL，置36℃±1℃温箱培养48h，计数菌落数。

2结果

干预洗手前后的手卫生监测，无菌间护士洗手前平均细菌菌落数52cfu/cm2，洗手后菌落数为4cfu/cm2，平均除菌率92.3%；回收间护士洗手前平均细菌菌落数为96cfu/cm2，经洗手后平均细菌菌落数为10cfu/cm2，平均除菌率为89.6%。干预前后差异具有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

供应室工作区域需严格区分，无菌间护士不能回收污染物品，回收间护士不能发放无菌物品，任何人在发放无菌物品或接触无菌物品时，必须规范洗手。多项研究证明，洗手是一项最基本、最简便且易行的有效预防和控制病原体传播的手段，正确地洗手能有效地降低医院感染[4]。供应室护士影响手卫生行为的因素有以下几方面：

医务人员的自身因素，主动洗手的意识淡薄，认为经常洗手会使皮肤粗糙；化学消毒剂具有腐蚀性，不宜过多洗手；缺乏对手卫生相关知识的学习、培训，未把手的卫生与行医道德联系起来，临床工作中医务人员肥皂洗手的依从性低的现象普遍存在[5]；人员编制不足，工作强度大，依从性低，随着医院规模的不断扩大和医院业务量的大幅增加，导致供应室工作量和工作强度加大，使手卫生标准和正确洗手操作执行不到位；因对手卫生重视不足，供应室的洗手设施简单，缺乏洗手、干手设备，且位置分布也不合理；因洗手操作繁琐，平时没有养成正确洗手的习惯，未按标准的六步洗手法的步骤进行正确洗手，主要表现在洗手步骤不正确、洗手方法不规范、漏洗指缝和腕部等；存在错误观念，认为戴手套可替代洗手，认为没有接触污染物品，并戴着手套，无需洗手；存在从众心理，管理不到位，医院和科室在手卫生管理和制度上存在缺陷，培训、检查、指导不到位，忽视工勤人员洗手管理等，这些都是影响医务人员手卫生行为的最主要因素。

手污染是导致医院感染的主要原因之一，手卫生在现阶段医务人员中不同程度的存在污染问题，危害着病人的健康。供应室作为医院感染管理中的环节，若发出消毒灭菌不合格的物品，后果极其严重，灭菌包的灭菌效果受生物载量的影响；而医护人员的手可增加生物载量[6]。因此，供应室工作人员更要增强无菌观念和预防医院感染的意识，重视洗手，熟练掌握“六步洗手法”。正确的洗手方法对提高医护人员洗手率及洗手质量有重要作用，供应室要加强洗手监督管理，普及洗手相关知识，做到规范洗手，降低因供应室人员手引起的院内感染发生率。

参考文献

[1] 赵素藏.供应室护理人员洗手依从性的影响因素及干预对策[J].中外医疗，2012，3（11）：90.

[2]中華人民共和国卫生部.消毒技术规范[S].2003-04-01.

[3]中华人民共和国国家标准.医院消毒卫生标准（GB15982-1995）[S].1996-07-01.

[4]张学敏，俞立农，应霞敏，等.护理人员在预防院内感染的作用[J].解放军护理杂志，2006，23（2）：74-75.

[5]尚少梅，王宜芝，郑修霞，等.促进护理人员洗手行为依从性的研究[J].中华医院感染学杂志，2003，13（6）：507-510.

17.小学卫生健康教育计划 篇十七

以“健康第一”的思想为指导，认真贯彻教育部、卫生部颁布的《学校卫生工作条例》，更好的贯彻健康促进学校理念，搞好学校的卫生保健工作，提高学生的健康水平，争创“健康促进学校”特制定学校卫生工作计划。

一、方针目标

1．做好学生传染病防治工作。

2．争取学生的近视率达到逐年下降的水平。

3．教室要做到净化、美化。

二、具体措施

（一）抓好健康教育，培养学生良好的卫生习惯。

1． 抓好健康教育，提高健康教育水平。我们要重视学生的健康教育，将健康教育纳入教学计划，上好健康教育课。在认真备课的同时，上好每一节课，要对学生进行卫生保健常识方面的教育，增长学生的卫生保健知识。通过健康教育，学生要进一步掌握卫生保健知识，提高防病能力。

2． 开展心理健康教育，促进学生身心的健康发展。着重对学生进行自信心的培养，教育学生具有良好、健康、积极、向上的心态，保持旺盛的学习精力。

3． 抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。为了培养学生良好的卫生习惯，我们要结合学校开展各项活动，要求学生做到“三管住”，即“管住自己的嘴：不说脏话、粗话，不随地吐痰；管住

自己的手：不乱扔杂物，不攀折花木；管住自己的脚：不乱穿马路、不践踏草坪”。严禁学生购买小食品，教育学生在学校不准吃零食；指导学生注意日常的体育卫生、劳动卫生、学习卫生；每天组织学生上好眼保健操，保护视力；上好间操，开展体育大课间活动，促进学生身心的健康发展。

（二）加强健康监测工作，搞好传染病、常见病的防治。

1、加强健康监测工作，掌握学生健康状况。为了提高学生的健康水平，每周一，卫生员对学生的个人卫生要进行一次检查，督促学生做到“四勤”，即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。在春夏季节交替学生易发传染病的时期，要经常深入班级了解学生的身体健康状况。

18.卫生站医务人员健康教育计划 篇十八

一、固定责任人员专人管理，建立从业人员健康档案，按期组织从业人员进行健康检查，做到持有效健康证明上岗，从业人员健康证（卡）由集体保管，按班、组分类保存、备查。

二、坚持日“晨检”制度，每日对上岗从业人员的个人卫生与健康状况进行检查、询问，及时发现不符合卫生要求的上岗从业人员，做到及时消除可能污染食品的安全隐患，有晨检记录。

三、严格厨师、服务员招聘上岗程序：面试→体检→持体检合格证明后再试工、上岗。杜绝试工后体检及边试工边体检等未取得健康合格证明即上岗的违法行为。

四、制定在岗从业人员卫生知识培训计划，结合本单位实际及各食品加工、制售区域特点，按照《餐饮业食品卫生管理办法》与食品卫生量化分级管理评分标准各项要求，有计划的对在岗从业人员进行食品卫生法律法规与卫生知识的培训，有培训记录。

五、定期对在岗从业人员进行食品卫生知识考核，考核内容为：食品卫生法律法规、食品卫生五四制、个人卫生要求、除四害措施、生熟分开内容、食品感官检验知识、食品采购运输保管要求、食品添加剂使用要求、食品营养与合理膳食、食品污染的预防、食物中毒的预防原则与措施等内容,有考核记录。

19.卫生站医务人员健康教育计划 篇十九

1 中等卫生职业教育新旧教学计划与教学大纲的比较

1.1 旧教学大纲的特点

人民卫生出版社2001年版的教学计划和教学大纲 (旧教纲) 以全面素质教育为基础, 着重培养学生的创造能力, 把中等卫生职业教育定位在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美等全面发展, 具有综合职业能力, 在一线工作的高素质中、初级医药卫生专门人才。为此, 将文化课与专业课课时比定为2∶3, 从而突出文化课, 专业课程理论与实践比例为2∶1, 选修课及专题讲座占总学时的10% (见图1~4) 。

1.2 新教学大纲的特点

人民卫生出版社2007年版教学计划和教学大纲主要培养高素质劳动者, 提出“以服务为宗旨, 以岗位需求为导向”, 注重培养学生的职业能力, 即专业技术应用能力和基本职业素质。

新旧教学大纲的宗旨是一致的, 都主张以培养学生能力为本位, 力图使学生毕业后尽快胜任工作。但侧重点不同, 旧教学大纲突出文化课的教学, 以提高学生综合职业能力;新教学大纲遵循“专业够用, 岗位实用”的原则, 把文化课与专业课比例调整为1∶2, 对文化课课时删减力度较大, 使文化课处于配角地位;专业课理论与实践比例为5∶4, 强调技能型、服务型, 使毕业生能贴近生活、贴近岗位。

2 体会

2.1 旧教学大纲存在的不足之处

旧教学计划和大纲在课程体系的构建上作了大胆尝试, 避免了学科越分越细, 各学科自成体系, 理论内容偏多、偏深, 并进行了部分整体优化, 课程偏重应用性、整体性和综合性, 如理化基础、正常人体学基础、临床护理等。但在教学实践中和逐步完善的护士执业资格考试中, 旨在提高学生综合能力的综合课程并未显示出其课程整体优化的优势, 反而在理论与实践教学衔接、专业考试细化等方面并没有达到综合能力培养的目的。

2.2 新教学大纲的优势

新教学大纲立足于培养职业技能型、服务型劳动者, 确定临床护理方向、重症监护方向、口腔护理方向等, 以模块的形式进行课程设置, 并在旧教学大纲的基础上加以细化, 如将医用化学、解剖学、生理学分科, 把内科护理、外科护理、儿科护理、妇科护理分别纳入专业课程模块。模块教学以职业技能训练为核心, 不但要求教师在某一学科方面有较高的操作技能, 而且将贴近学生以后就业要求和职业的课程不断细化。

3 对新一轮中等卫生职业教育教学计划和教学大纲修订的建议

中等卫生职业教育旨在培养有一技之长的应用型劳动者, 因此教学大纲、教学内容应与社会实践有机结合。

3.1 教学应满足岗位实际需求

卫生职业教育教学计划和教学大纲的修订应由卫生行业的管理者及一线工作人员共同参与, 根据卫生行业需要, 更新教学计划和教学大纲, 更新专业、课程及教学内容。如新教学大纲删除的物理、化学等课程与医学相关的内容以讲座的形式定期讲授;调整课程时间安排, 将护理学基础安排在第一学年的第一学期讲授不合理, 应适当推迟, 因为学生还没有学习解剖学、生理学等医学基础知识;而应将人际沟通、健康评估课程提前讲授。把握好职业能力培养与短期岗位培训的关系, 使毕业生在适应工作的同时, 具备可持续发展能力。

新旧教学大纲与我校特色护理专业课程学时比较, 突出了计算机、英语、音乐、舞蹈及美容课, 将部分公共课挤出来的课时用于英语、计算机等级考试及临床技能、护士执业资格考试的辅导, 见图5~8) 。

3.2 突出实用性

在学科细化的同时进一步缩小理论与实践比例, 适当增加音乐、美育 (舞蹈、形体等) 课程, 并将音、美、体合成一门课程开设, 以工作需要、职业必需、适应和实用原则及培养高尚的生活态度和工作方式设置课程 (如我校特色护理专业增加的音乐、形体舞蹈训练、计算机教程、美容按摩课程及ICU护理讲座等) 。

3.3 不宜淡化文化课