小学班主任培训学习个人工作总结

小学班主任培训学习个人工作总结（精选11篇）

1.小学班主任培训学习个人工作总结 篇一

我叫××，男，现年32岁，中共党员，湖北大学本科学历，98年8月参加工作，系吴店一中语文教师。

我自98年8月参加工作以来，在全面推进素质教育和创新教育的现代化教学管理的实践中，一直担任班主任工作，在生活、学习、工作中忠于职守、敬业爱岗，关爱学生，模范地履行教师职责，深受领导、同事以及学生家长们的好评，多次被 中心学校和吴店镇府评为优秀教师，优秀班主任。

接到通知之后，我严格遵守上面的要求，按时到指定地点参加学习，并且了做了大量笔记，回来后在家抽时间在线学习，截止目前，在线学习时间达到4000分钟，提交日志11篇，提交班级资源9篇，提交发起话题8次，留言43次，完成作业13篇，在线跟贴没有统计。基本上完成这次培训的最低要求。并且响应班级号召，帮助建立班群qq号，给大家提供交流的平台。

我非常珍惜这次教育部推行的免费培训活动，通过这次学习，我受了很大的教育，尤其是担任班主任工作，受益匪浅。会给我今后的工作带来极为重要的影响，也为今后的工作指明了思路，我将努力把学到的东西运用到工作中去，为农村中学教育做出自己的一点贡献。现将学习的一点体会作简短的总结：

一、忠于职守，教书育人，真正做到为人师表。

我始终坚持党的领导，坚持党的基本路线，在思想上和党中央保持高度一致，一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、党的xx大会议精神和“xxxx”重要思想,处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习，关心国家大事，关心时势，主动学习党的方针、路线和政策，提高理论修养和理论水平，忠于党的教育事业。我把学到的理论，运用到实际工作中，不断尝试，不断改进，不断总结提高。始终以党员的标准严格要求自己，努力实践“xxxx”重要思想，牢记党的宗旨，以xxxx为标准，全心全意为学生服务。在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。

如果说忠于职守，是教师职业道德的基本要求，那么，为人师表将是一种境界，因为教师没有显赫的地位与权力，没有令人羡慕的财富和名声，没有悠闲自在的舒适与安逸，所以我要一味地拼弃追求个人享乐，摆脱追名逐利的世俗偏见，正如伟大的人民教育家陶行知说过：“捧着一颗心，不带半根草去。”在我的工作中，实践已经证明，要想成为优秀的人民教师，必须要忠于职守，处处为人师表。

二、业务精湛，关爱学生，真正做到无私奉献。

作为一名年轻教师，在教学上能教善导，那才是一套扎实有效的教学方法。在备课时，注意分析学生的学习情况，精心进行课堂设计;在课堂教学中，我始终坚持以学生为主体，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性。针对学生对头疼的作文，我采取的对策是课上拓展思路，课下熏陶渐染，通过训练，学生的发散思维、逆向思维能力都得到不同程度的提高，并增强了创新意识。

我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向老同志请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。学生们都认为我是值得信赖的老师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的人。

因为有了爱和喜欢，学生总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。通过勤奋的工作，不断的汲取，我很快就成为学校的一名骨干教师。

2.小学班主任培训学习个人工作总结 篇二

一、树立基于班主任专业发展的培训观念

开展班主任培训必须树立以班主任为中心，一切为了班主任专业发展的培训观。要充分认识到，每一位班主任都是有思想、有经验、有发展需求的个体，要充分激发班主任参与培训的内在动机，凸显班主任专业发展的主体性，将“以班主任为本”的培训观念体现于需求评估、方案制定、过程管理和后期跟踪指导的全过程。

就班主任而言，要树立自我专业发展的意识，在培训活动中要积极参与、体验和反思，充分发挥能动性、自主性、创造性，逐步具备自我教育、自我管理、自我完善的能力。著名学者肖川在他的《造就自主发展的人》一书中指出：“一个自主发展的人，就是有清晰的自我认识、有积极的自我形象、悦纳自我的人；就是有明确努力的目标，有内在学习需要与成长渴望的人；就是有良好学习策略和学习习惯的人。”大量研究表明，在信息化时代，只有具有自主发展意识和能力的人，才有可能形成较强的创新意识和实践能力，才会适应未来社会的发展。

二、规划基于班主任专业发展的培训目标

班主任培训只是一种手段，不是目的。基于专业发展的中小学班主任培训的核心目标是提升班主任的专业素养，促进班主任专业发展，即通过培训，使班主任成为具有专业发展意识、具有职业幸福感、追求成功快乐的人；使班主任成长为专家型班主任。

1．使班主任成为幸福、快乐的人

幸福感是班主任做好教育工作的重要前提，是班主任专业发展的内在动力，是班主任追求的最高境界。正是专业发展中的幸福目标，才使班主任从外在的“敬业”转变为发自内心的“乐业”，使班主任工作从谋生的“职业”转变为自觉追求的“事业”。因此，作为班主任培训的首要目标是消除班主任的工作倦怠，提高其职业幸福感，使班主任成为幸福、快乐的人。

2．使班主任成为专家型班主任

在社会对教师职业的专业化要求越来越高的今天，班主任应该树立专业发展观念，制定可行的专业发展规划，通过培训，促进自己的专业发展，以适应社会的剧变、教育的变革以及终身学习的要求，努力成长为一名专家型班主任。

要成为专家型班主任，必须是一位学习者。班华教授认为：作为一个班主任，应该有三方面的专业素质，第一是班主任的专业道德，第二是班主任的专业知识，第三是班主任的专业能力。这些在职前的师范教育中很少涉及，需要我们在工作的同时勤于学习，努力钻研，不断补充班主任专业知识，不断完善自己的知识结构。

要成为专家型班主任，必须是一位反思者。反思不是批评，而是一种思维方式。美国心理学家波斯纳认为，“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”他提出了一个教师成长公式：“经验+反思=成长”。该公式体现了教师的成长应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”班主任工作也是如此。班主任专业发展贵在学习，重在反思。在班主任培训中要开展反思教学，让班主任自觉树立问题意识和反思精神，养成良好的反思习惯，形成反思能力。

要成为专家型班主任，必须是一位研究者。参与教育科研，是班主任专业化发展的必由之路。班主任参与教育科学研究具有绝对的优势及可行性：班主任作为教育工作者，都有一定的教育理论基础，都有丰富的教育实践经验和工作经历，都具备一定的科学研究环境和对象。这些都是班主任相对于其他理论工作者而言所具有的优势。为此，班主任培训必须为班主任提供关于研究与开展研究的支持和服务，将研究纳入到整个班主任培训的过程之中。一个没有科研意识和研究能力的班主任永远只能是一个“教书匠”，其专业素质和专业能力不可能真正得到发展和提高。

三、构建基于班主任专业发展的培训内容

培训内容是整个培训的核心，是决定培训效果的主要影响因素，对培训目标的达成具有重要作用。

目前我国尚无统一的班主任培训大纲和教材，虽然教育部在实施《全国中小学班主任培训计划》的通知中，将班主任培训内容规定为班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德建设、教育政策法规等六个模块。但这只是一个笼统的要求，如何构建与班主任专业发展要求相适应的培训内容，笔者认为，应从班主任职业生涯的不同阶段进行构建。

根据班主任职业生涯的分期，可将班主任划分为适应期的新班主任，拥有一定经验的成长期的班主任，取得一定业绩的骨干班主任，从骨干班主任成长起来的专家型班主任等，在深入研究其发展需求及面临问题的基础上，构建相应的分层次培训内容。

1．新班主任的培训内容应定为职业道德教育、掌握履行班主任岗位职责必备的知识和技能。其目的是使新班主任树立班主任职业道德规范，提高心理素质，掌握班级管理和学生教育的基本理论与方法，学会班主任工作的基本要领和班集体建设的基本做法。

2．成长期班主任的培训内容应放在新理念新知识新技能的学习、道德修养提升、理论水平提高和管理经验的交流上，同时注重教育科研的培训，以提高班主任的研究能力和水平。

3．骨干班主任的培训内容应放在班级管理理念和思路的创新、职业道德建设、理论水平提高和管理经验的提升上，不断提高他们的科研意识和科研能力，提高他们的反思能力和自我发展能力。

4．专家型班主任的培训内容应放在提升教育理论素养，指导班主任将经验总结，提炼、升华为教育理论，形成自己的教育特色和风格上，为班主任搭建能力展示的平台，让其专业素质全面发展，成为教育专家。

四、创新基于班主任专业发展的培训方式

要提高班主任培训的实效性，必须立足于班主任的专业发展，在培训中凸显班主任的主体性，构建“参与式培训”的班主任培训模式。

参与式培训是将班主任培训落到实处的有效途径。“参与式培训”倡导学习者的积极参与与合作精神，它能很好地调动学习者的积极性，凸显学习者在学习中的主体地位，为班主任创造自主、合作、探究的学习方式，通过自主探索、合作交流，共同发现问题、分析问题并解决问题，改变班主任在培训中被动接受学习的局面，增强班主任的主体性、主动性和创造性，最大限度地调动班主任的学习热情、已有的知识和经验，使他们真正成为自主学习的主人。参与式培训可分为案例分析式、问题式、情境式三种模式。

案例分析模式是带着一定的教学目的，针对某个特定的问题，采集在教育教学实践中的一些真实案例，经处理而形成一种特定的教学案例，以供班主任分析、思考、讨论并作出判断的一种教学模式。该模式通过有意识地引导班主任多维度、多层次地评析案例，有助于启发班主任思维，开阔班主任视野，提高班主任分析问题、解决问题的能力。

问题式模式就是以问题解决为中心的培训模式。该模式从学校教育实践中存在的问题入手，在问题的收集、整理到问题的课程化过程中，引导班主任围绕问题进行讨论，通过对话与交流，使班主任对已有的理论和经验进行反思，寻找切实可行的问题解决的方法和手段，以此提高班主任分析和解决问题的能力，全面提升班主任素质。

情境式培训模式是根据一定的培训目标，在真实的教学情境中，在人为创设的再现情境中，展示问题情景，是班主任和培训者积极互动，寻找新的解决方案，在互动学习中构建个人知识结构的一种培训模式。该模式在具体操作中，培训者并不注重传授知识，而是为班主任创造良好的学习氛围，通过参观考察、自主体验、现场表演、语言描绘、播放录像等形式，引导班主任自主归纳知识，通过培训者与班主任、班主任与班主任之间的交流讨论，逐步形成对客观事实的认识，从而提高班主任的素质。

（作者单位：广东省第二师范学院教育系

广东广州 510303）

3.小学班主任德育教育培训学习总结 篇三

红花岗区巷口镇中心学校：郝进

2011年5月9日—13日，我参加了红花岗区委党校举办的小学班主任德育教育培训班，有幸聆听了国家级专家窦桂梅等老师的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。

虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真思考，现总结如下：

一、加强师德修养

(一)用“爱心“去亲近每一个学生。

良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位每一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

(二)运用巧妙的语言多与学生进行沟通。

与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中终身受益。

二、注重心理健康发展

小学生心理健康是个必须要重视的问题，根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

(二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。

要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。

(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。

三、未来班主任的发展方向。

在课程改革发展的今天，科学技术突飞猛进，社会发展飞速，教学工作对班主任的要求越来越高，这就要求班主任必须加强理论学习。不断提高自己的工作效率，学会真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性，让我们对今后的班主任形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该是：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦“永远除尽，“爱”字无限延伸。不断提升班主任工作的理念和方法。

此次班主任德育教育培训活动，除了获得了以上理论知识外，也让我感受到了做班主任老师还需要敬业精神，良好的素养和感悟力，因此可以说，此次班主任培训活动是成功的，不足之处有待我在今后的培训工作中加以改进。

4.小学班主任培训学习个人工作总结 篇四

——好老师都是有爱心的“骗子”

漭水中学 禹朱荣美

2015年5月29日-2015年6月1日，我有幸参加了“中小学（含中职）德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”的学习。

在这两天的时间里，我们分别学习了全国德育标兵，邹六根老师的《行动德育》，中国教师发展研究中心研究员，余国良老师的《教育是水，生活是源》和全国优秀班主任，王文英老师的《文英给力支招》。几位专家、尽情地用真实的，鲜活的例子挥洒着各自对班主任教育的真知卓见。简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解。回首两天的培训，自感虽只是一次短暂的学习，却终身受益匪浅。现将心中感受整理出来，与君共勉：

一、爱心，是教育艺术的根。

教育是天底下最光辉的事业，爱心，是成就这份事业的基础。一个没有爱心的教师，何谈称职、何谈师德、何谈教育的艺术？教师，应该是有大爱之心的人，这份爱的心胸，能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私狭隘甚至阴暗扭曲。试想，一个只会盯着学生成绩的教师，一个视名声和奖金如至宝的教师，一个喜欢压制和打击的教师，又怎么会去保持和经营好自己的爱心，又怎么会去不断地提高自己的教育艺术？

二、教育，是一门不断成长的艺术。

每个班主任老师都应该明白，无论自己曾经多么的优秀，无论自 己以往的经验何等的丰富，都不能在教育的这条路上停步不前，因为我们的教育主体在不断的发展，周围的环境也在发生着翻天覆地的变化。作为教师，必须重视自我发展，必须有主动参与学习的意识，因为无论学校组织了何等丰富的培训活动，无论网络提供了多么海量的学习资源，如果不主动参与学习过程，学习的效果就会非常有限。教师发展的秘诀之一就是在教学管理的过程中加强自我反思，通过学习和改进，找到教育的智慧。这些东西，需要教师个体来细细体验、默默领会，是别人难以教会的。

三、做一名优秀的班主任，需要养成良好的习惯。

1、养成学习、积累和吸收的好习惯。

一个人的思维和经历是有限的，一个缺少“武装”的大脑是产生不了智慧火花的，作为班主任，如果储备的仓库里没有足够的管理理论、方法，没有体味过丰富的案例，是不可能艺术地管理班级的。《班主任之友》就是一本不错的刊物，我就曾经用上面的方法和事例成功地举办了“如何面对青春期成长的困惑”和“学业与人品同行”的主题班会。

2、养成体味幸福的好习惯。

当班主任是很辛苦的，工作的繁琐、教学的压力、家庭的责任，常常让我们疲于奔命。怎样调整好自己的心态，是班主任成长的一门必修课，我们要善于在点点滴滴琐碎的事务中去体会这份职业别样的幸福感。作为学生眼里言传身教的榜样，班主任必须有健康的心理、阳光的心态。试想，一个整天满脸忧患意识的老师，一个紧张急躁的 老师，一个动不动就大发雷霆的老师，又怎么可能培养出一个积极、健康、上进的班级来？

3、养成整理和动笔的好习惯。

作为班主任，一定会在日常的工作中发现很多闪光的智慧，也许是一丝零星的感悟，也许是一瞬间的灵感，也许是某一刻特定场景所激发的机智，也许是自己精心预设的实现„„面对自己这些教学管理的“花絮” 及时做好整理，养成随时动笔的习惯是非常必要的。否则，时间一长，这些宝贵的感受就会随着记忆的模糊而消散。

四、好老师必须是“骗子”，要能用善意的谎言，进行美丽的欺骗。

“真善美”是人们内心的渴望，是人们追寻的方向。但，是不“真”都是一种美呢？不是的，有时候，“真实”也是一种残酷，也是一种冷漠。比如，面对一个智障儿童，面对一个思维慢的孩子，你若当他面说：你就是一个傻子，你笨的要命„„那么，你就是一个残酷、冷漠的人；你给予别人的就是痛苦，甚至是绝望。

生活要想更美好，不仅需要真与善，还需要欺骗——善意、美丽的欺骗。

“好老师都是骗子”这是余国良老师在报告里的一句话，这句话引起了我强烈的共鸣。“这个，你行！”现在我对学生就这么四个字，简单的一句话，将如一簇爱与信任的火苗带着温暖在我的课堂、在我的教育生涯、在我的生活中蔓延„„

5.班主任个人培训总结 篇五

隗金枝老师来自北京市房山中学，她所倡导的是通过班级活动创建班级文化，结合实例聆听她所带领孩子开展的一系列班级活动，还是让自己很有感触。记得我在前两年担任五六年级班主任时，那时我每周带领孩子开展一次班级活动，比如我们班开展的“护蛋”行动、“小小发明家”活动、“小小烹饪师”活动等等，那时也是深受孩子的喜爱和好评。先是让他们准备活动，然后开展活动，最后结合活动谈体会和感受，很多孩子说得特别好，感受特别深。聆听隈老师的报告之后，给我一种感觉是我还可以在班级活动中带孩子走的更远，以前搞的班级活动多少还有些肤浅，还可以更深入更扎实的开展班级活动。让孩子在活动中亲历，在活动中感知，在活动中明理，乃至塑造品性。

陈一筠老师是中国社科院的研究员，她谈到的是关于青春期的教育，即如何疏导青春期孩子的叛逆与早恋。她所提到的更适合的是初中孩子的教育，如何引导孩子进行正常的异性交往，她的一句话：“公开交往远比私下交往更安全，公开放电远比私下放电更安全。”让我们在忍俊不禁时还是感到这句话是很有道理的。面临步入青春期的孩子，如何我们能及时的引导孩子一下，家庭或者学校，给予孩子一些必要的`帮助和指导，也许关于“早恋”的很多悲剧也就不会发生了。小学当中多少也可以见到，比如孩子到了高年级，提前来到的青春期也向小学教育工作者发出了挑战的信号。陈一筠老师的讲座虽然没有明确的方法指导，但作为教育工作者应关注孩子的青春期教育，作为一种思想意识还是在心中掀起波澜。

全艺老师来自北京市中关村附小，这所学校是我们这儿任何一所学校无法比拟的。看看他们学校的孩子制作的ppt，孩子的美国、英国等等国家之行，即使我们成人也是望尘莫及的。她在讲座中重点讲了一个案例，即如何改变一个孩子，通过和家长的不断过招，最终使这个孩子转变了，并由此得到了家长的信任和理解。全老师是一位很会用肢体语言进行讲述的老师，她肢体语言的形象传神，语言的幽默常常让我们为之喝彩。一个案例足以透出她班主任工作的秘诀，那就是爱学生，真诚的去关爱学生，用真诚赢得真诚，用心灵唤醒心灵。

老师的讲座是我感觉最有收获的讲座，她也是一位来自中学的班主任。她沉稳的姿态，一下午的侃侃而谈，让我无时不在感受到作为一名优秀班主任的无限魅力，同时也不断感受到她所创造的属于教室的力量。由创设氛围，创造生态教室，到一种精神的引领，真的让我感受到小小的教室蕴含着无穷的力量，作为一名班主任老师，我们都可以在那个属于我们和孩子的空间里创造出教室的奇迹。

6.班主任远程培训个人总结 篇六

鹿寨县鹿寨镇三中韦水兰

很荣幸参加了2007年11月19日至2007年12月19日“2007年万名中小学班主任国家级远程培训”的学习, 在这仅有1个月的培训时间里,按照上级的计划目标和要求,进行了”班级管理”﹑“班级活动设计与组织”﹑”未成年人思想道德教育”﹑“学校安全工作”﹑“学生心理健康教育指导”和”班主任工作基本规范”六大方面的专题培训。认真听取了专家魏书生、任小艾、李镇西等精彩的讲授, 我认真观看了专家的视频讲座，认真学习了各专题的知识内容，认真学习研究案例,完成了指导老师布置的各专题的作业，同时还积极参加和各地学员的学习交流讨论活动，使我从理论到实际的工作都有了更加深刻的认识。现把这个月的学习情况总结如下：

一，明确了班主任教育理念的新趋势，加强了对班主任工作职

责的认识。班主任必须具备有高尚的人格和良好的职业道德修养，坚持以人为本和以学生发展为本的教育理念，那就是 “人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”。要一视同仁地尊重每个学生的个性，使全体学生都能得到全面发展；以表扬的方式、赏识的眼光欣赏每一位学生，让学生树立自信，促使学生努力进步。认识到班主任应该把教育事业当作特殊的服务行业来做，把“让学生在健康的环境中成才、成人，让学生、家长和社会满意”作为服务宗旨，一切为了学生，为

了学生的一切。

二，以智慧和科学的工作方法加强班级管理。通过学习，从任

小艾老师的亲身实践中我受到很大的启发。她的“优良环境感召法”，非常具有感召力和吸引力。还有她的“虚功实做的导行法”，说得也很到位：虚是虚实的虚，功是功能的功，虚功实做才能指导学生的行动，有了思想的教育，行动才是真的硬道理，这样才能要把那些空洞的说教，变成看得见摸得着的现实。认识到教育中要善于抓住教育时机，善于去捕捉学生感兴趣的话题，然后拿来因势利导，结合学生的实际情况，技巧性地开展有意义的活动，培养学生的自我教育的能力。要以智慧和创造能力展现在班级的管理工作中，才能赢得学生的爱戴和敬仰，才能更好地提高班级管理的质量。三，认识到注重学生“为人求知”教育的重要性。第一，班主

任不但要教书，更重要的还要注意育人，教育学生“学会做人、学会处事、学会合作、学会求知、学会忍耐”，言传身教，以教师的成长，促进学生的成长。第二，学会技巧性的工作处理。要做学生的良师益友，宽容以待，“宽以待人，容人之错”。采用灵活委婉的方法去教育和鼓励既保护了学生的自尊心，促进了师生的情感交流，特别是在转化后进生工作中一定能达到事半功倍的效果。第三，因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，班主任就应该深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。

四，加深了对班主任的人格修养的认识。教育家紫田荣义说：教师的职业是“以教师的人格决一胜负的职业 ”，讲的非常的到位，一位老师，一位班主任，工作成功与否，关键就在于自身的人格。教育家的话给了我很大启示，我决心努力提高班主任的人格修养，要按照王宝祥专家提的建议认真做好，即平时认真阅读有益书籍，广泛有目的地积累有价值的信息；要经常进行教育教学反思与自我评价；要提高人际交往水平；要研究思考撰写自律格言与座右铭；要积极进行审美活动，提高生活品位。我清楚要成为优秀的班主任，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平，与时俱进，开拓进取，才能提高工作成绩。

五，加强了自信心，提高了学习效率。从学习的开始到结束，除了工作，学习还是学习，白天在办公室里学，晚上回到家也要学，学习初期苦于家里没有电脑，担心给学习带来影响，拖班级的后腿，一气之下只好借了些钱把电脑买回了家，苦要学，累也要学。克服了困难，学习情绪也加倍高涨，特别是在在线课堂里和辅导老师面对面问题探讨发言时，收获特别大，更增添了学习的信心，“一分耕耘，一分收获”，通过努力，专题的学习成绩有了很大的提高，每个专题的成绩都能达到了90分以上，所以多次在班级简报中得到表扬。经过自身的努力，最后取得了综合成绩为94．58分的好成绩，我兴奋，我快乐！

7.小学班主任培训学习个人工作总结 篇七

1、由全体轮流担任班团干部，到形成较稳定的干部队伍

为了创造同等的机会，锻炼和培养每一位同学的纪律观念、工作责任感、组织协调能力，上学期班委、团支部成员是按照自愿报名组阁的，42名学生共分8个组，每组轮流执政2周。到了后半学期，同学们反映，每位同学都轮流体验了两轮，都得到了不同程度的锻炼，收获了应有的效果，有没有组织管能力，适合不适合担任干部，都已经显现出来了，再者，对外对上需要较为稳定的联系纽带，以保证上下情传到保持畅通，另外，班内也需要相对稳定的核心，故是时候宣告轮流制模式已完成它的历史使命而终止，经同学们提名推荐重新构建班团干部队伍，一两周后顺利过渡接替工作。本学期再经投票选举，形成了新的班委和团支部。在班主任的指导、协助下，分工协作，团结互助，事事有人干、有人负责，工作开展、运行良好，为班风建设奠定了基础。

2、认真准备、开好班会，做好学生成长的引路人

以注重平时个人形象、考勤纪律、卫生为抓手，树立规矩意识，调整心态，促进学生个人行为和学习习惯养成教育。每周班会前，本人都要依据班主任例会上所提的各项要求，结合学校对本班上一周的考核量化和学生表现的实际情况，精心准备讲话内容，不仅做到上情下达，而且要力求针对学情点准要改进问题，并提出小目标。

每次班会上，另一个特色是与同学们读书分享。我会从一周来所读过的文章中，或有针对性、或选取适合他们的某个主题，例如有目标才有未来;读书有什么意义;自律对一个人有多重要;提升你的格局做到这三条……读给他们听，有时也会插入一些个人的理解、体会或见解，以期对同学们的人生走向有所引导，反响不错。

3、深入学生把准脉搏，针对问题，反复改造

班主任不能一直处于上位，应不时地放下架子态度随和地主动深入学生当中，来点小幽默，开点小玩笑，提升融入度，倾听他们的欢乐、忧愁、痛苦、迷茫等等，第一时间了解他们的思想状况和心理状态。同时，针对学生在学习、生活、纪律、言行习惯等方面随时出现的问题，尤其是个别男同学的思想认知易走偏，情绪易波动，及时捕捉到有关信息，及时有效地将小问题解决在萌芽状态。

针对稍微突出的问题，采用全面引导与个别谈心相结合方式，利用业余时间找他们面对面谈话，为了公平公正地处理问题，在班风中继续弘扬正气，坚挺学习的信心，本人力求走进他们的内心世界，了解他们所做所想，寻求教育的切入点，以便对症下药。首要的是转变认知，他们的想法认知观念改变了，其态度、行为、习惯、性格才能渐渐有所改变，教育才能收到预期效果。这些教育对象因有这样那样的一些原因，尤其是来源于其原生家庭的影响根深蒂固，经反反复复、多少个回合地较量、碰撞，才渐渐地认识到了自已在走弯路。当他们走出认识误区和迷茫以后，才逐渐把主要精力用到专注人格塑造和学习上来。

8.小学班主任培训学习心得体会 篇八

贵州省望谟县平洞办者康小学

王亮

在2015年1月12日至16日，我有幸参加了望谟县2015年寒假小学班主任集中培训班的学习。在这五天里，学习了家庭教育指导、班主任工作基本规范与管理策略探索、学生心理健康教育、班级活动的设计与组织、班级管理与班集体建设，这5方面的内容，通过聆听几位老师的精彩演讲，让我对班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了当今社会的班主任工作的发展新形势，也了解到现代学生的观念转变，与现代学生的时代发展要求。这五天的培训学习，让我受益匪浅，引导我走出教育的误区，使我在今后的班主任工作中开辟了新的天地。下面是我谈一下我对小学班主任培训的心得体会。

一：班主任应具有较强的语言表达能力

语言表达能力，是教师从事教育、教学、科研工作，向学生传授知识和技能的重要工具和必备条件，是教师工作的基本功。教师课堂语言特点应该是：用词恰当、准确，层次清楚与书面语言基本一致，便于学生思考、笔记；通俗易懂，以便于学生理解；生动形象，以引起学生兴趣。二：班主任应具有科学研究能力

科学研究能力，是教师在进行工作的同时，从事与教学、教育相关的各类大小项目的实验、研究以及发明创造的能力。教师应该成为新的教育思想、教育理论、教育方法的实验者和研究者，这对提高教学水平、培养创造型人才有着至关重要的意义。三：班主任要热爱学生

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。热爱学生是教师职业道德的重要标志，班主任应在“爱”字上下功夫，作为好的班主任，要树立“优生、差生一个样；男生、女生一个样”的教育思想，全面关注班上的每一个学生，平等对待每一个学生，使班上的每一个学生都得到班主任老师的爱，全班学生的整体素质也会得到全面协调发展。本着“一切为了学生”的信念，班主任要热爱学生、关心学生，准确把握他们的思想动态，有的放矢地进行教育。四：开展大课间活动

现在，提倡开展大课间活动，在学校，小学班主任要开展好大课间活动，这样，学生的身体得到了锻炼，身心得到健康发展，各方面素质也会得到全面发展，学生才会喜欢学校生活，爱上学习，觉得学习是一件乐事。

培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将通过各方面的努力，提高自身的综合素质，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个创新型魅力的班主任。

9.中小学班主任培训学习心得体会 篇九

10月21日—10月23日在教研室及学校的组织安排下，我有幸参加了为期两天半的“名师之路_全国中小学班主任基于生命视角的班级文化建设”的培训！通过这次学习让我受益匪浅！也是通过这次学习让我对班主任工作又一个重新的认识！

在10月21日早上我早早到了会场，坐在最前排！主持人介绍了本次的主讲人华林飞，中共党员，毕业于华中师范大学政治系，湖北省特级教师，武汉市教育科学研究院中学教研室副主任，中国教育学会会员。他创设了“体验、感悟、反馈、交流”教学模式，凸显主题性与生活化，瞄准学生最近发展区，以活动为载体，让学生在多层次的互动中品德得到提升，思维得到发展。现担任课程改革培训专家，著有《新课程教师读本》、《中学思想政治教学趣味教学案例》等研究著作30余种，在全国享有较高的知名度。近五年发表论文30余篇，出版教育教学专著及发表专业论文近100万字，在省内外作报告、主讲公开课30余场，是公认的中学政治课程教学与改革的领军人物。曾获得硚口区师德先进个人，区首席教师，区第四届名师，区十佳共产党员，硚口地区十大杰出青年，武汉市学科带头人，武汉青年五四奖章，武汉市有突出贡献的中青年专家，武汉市十四届劳动模范，人民教育出版社聘湖北省课程培训专家，湖北省骨干教师，省特级教师，全国优秀教师、全国优秀中小学德育课教师、全国十佳班主任等荣誉称号。从他的讲座中我得到了如下感悟:首先更要感悟生活的智慧，人情练达即文章，天地之间皆教育，要善于以教育的眼光发现。他说万物皆一理，隔行不隔山，做老师就要全面的发展自己，才能在任何时候发现自己的用途！在我们的生活中要善于发现，所谓生活即教育，教育即生活，社会即学校，学校也是社会。在一早上的时间里，我没事有感觉到累，我被华老师慷慨激昂的演说所感染。在听他讲说，他在当班主任的一些经历，不得不佩服华老师的智慧，同时这也是他用汗水换来的成绩！他强调每个学生都是独一无二的，不要自作主张强迫学生，做老师的更不能断定一个孩子的未来！当遇到问题学生时，“多设身处地的为学生想，才能感受，理解学生的所作所为，想想当年的自己，就能理解今天的孩子”尊重学生是了解学生的前提，了解学生才是教育的前提！这时全场响起雷鸣般的掌声！华老师讲的很精彩，值得我们学习的东西也实在是很多！他还提倡当老师的首先要学会“忽悠”，所谓“忽悠”是要了解学生，他说没有调查研究就没有发言权，没有活动就没有德育！在日常的教学工作中应多了解学生的喜好，并且多组织活动，通过活动来教育学生！华老师通过讲述自己的经历告诉我们他在遇到一些棘手的问题是怎么处理的，尤其是对高年级学生的心理了解让我很是佩服！他的班主任管理方法都可以用到我们以后的教育教学工作中去！

10月21日下午出现在演讲台的是一位看起来很年轻漂亮的女老师，其实已经四十多岁，首先我就被她的气质所吸引！她是中央教科所访问学者，2008年全国万名班主任培训特聘辅导教师，北京师范大学教育培训中心特聘专家。现任北京平谷区教育研修中心德育研究室主任，多年从事德育工作的实践与研究。在全国各地讲座1000多场。主要著作有：《我的班级管理之道》、《名校之门向你敞开》、《和谐班集体建设》、《班主任专业成长的八堂必修课》、《师德修养与教师专业化发展》、《教师克服职业倦怠的六堂课》等。她的交流题目是“直面教育的新问题，智慧化解寻对策——我的班级管理之道”这个题目说出了多少班主任的心声！她以独特的亲和力迅速感染了在座的各位老师！首先她通过学校开学学生对开学的不同表现形式提出了人的本性：趋利避苦！从而道出了学习并不快乐，这就要我们班主任寻找解决的办法。第二是换一种眼光看教育。当今社会信息方式多元化的体现，各种思维方式层出不穷，学生接触环境、方式方法的不同就有不同的思维及表现形式。这就要求我们班主任有换位思考即先跟后带的方法去处理问题。第三是强调了班主任忙要忙到点子上！学生的智力已不成问题。而成问题的是学生的心理和如何与学生家长的沟通。第四是用对方法做对事情。教育过程中对个别孩子的注意，要注意自己的方式方法，注意孩子的修养，要注意细节问题，要以身作则！教师不应把与家长的矛盾转换到学生身上。我觉得这些我在平常中都做到了，可能是做的不够好！在今后的教育教学工作中应该更加的努力！第五是批评也绿色。她用了很多案例进行了阐述。她的讲座生动而切近生活、幽默而不失深理，她的办法不但能适应家庭生活还适应班主任工作。

10.小学班主任培训学习个人工作总结 篇十

暑期教师培训学习个人总结1

高崖镇学区组织进行了开学前的暑期学习会，经过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下头谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大

视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只经过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。仅有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的本事，才会使自我重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经

常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累供给了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀教师应当抓紧一切时间增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的提高，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，所以，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，书写出灿烂完美的未来。

暑期教师培训学习个人总结2

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。经过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下头就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

1、发展的教师教学观

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自我的职业梦想，并从服务社会的高度赋予自我发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自我，在发展自我中服务社会。他是以一种高度的职责感从专业角度来审视自我的教学，反思自我的情感，净化自我的品德，完善自我的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

2、教师主角的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的主角，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?

经过魏书生教师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自我已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中经过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅仅有教学策略和教学方法的改变，并且要有主角的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

3、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫

4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的认识，更是清楚的了解到自我的法律地位，每个人都享有必须的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的职责和义务

总之，这次学习是我收益很大，我必须要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

暑期教师培训学习个人总结3

教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。暑假学习正是教师们提升自身综合本事的好机会。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当体此刻精心的准备上，体此刻简而精、通俗易懂的语言上，体此刻将复杂问题简单化、形象化的演示上，体此刻能够及时发现问题的精锐的目光上，体此刻耐心的巡视指导上，体此刻及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自我的潜能，并经过教师的培养逐渐提高学生的各方面的本事。

三、使学生能真正地成为课堂的主人

进取地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一向处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、进取性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的本事，要向让他们学好，就必须给他们供给学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习进取性。当后进生的本事提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会提高，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

经过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自我感觉就像和所有的教师融合在一齐，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也期望以后类似的培训机会延续下去。更期望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!

暑期教师培训学习个人总结4

时间匆匆的流逝，而我们的暑假生活也即将告一段落，回想着我已经成为过去的暑假生活，不仅仅趣味，并且让我学会了许多的道理。

暑假生活，是伴随着炎热款款而来。而炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不一样，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。

随着那炎热的夏季到来，我听说学校要办数学奥赛班，我报名参加了。可是许多同学怕热怕累在家避暑乘凉。也就把这大好的学习机会错过了。俗话说：“学无先后，达者为师。”只要我努力利用这个暑假，我相信我必须比那些没补习的同学见识广、收获多。

最终到了开学前几天，天气凉爽，我每一天早到校，认真听教师讲课，仔细记录，把不明白，的问题画上圈，问教师。没过几天，天气逐渐增热，坐在教室里一丝风也没有，头昏脑胀，心烦意乱，树上知了不停的叫。教师讲课我一点都听不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。

我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最终一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每一天教师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份完美的战利品。我们高高兴兴地捧着战利品，等待下一关的挑战。时间如流水，一去不回到。在这短短的时间里我们得到教师的培养，知识的浇灌。并使我们坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。

这个暑假生活，我学到了许多在课本上没有的知识，也让我感悟到生活中的许多的小道理，让我终生受益。

暑期教师培训学习个人总结5

八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，小学教师暑期培训心得体会。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，郑学志教师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑教师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，经过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的能够共享的自主教育管理模式。除此之外，郑教师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教[此文转贴于育中关乎学生的一些事，对学生的本事和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事”，郑教师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。

其次，郑立平教师“诗意栖居做人师”的教育梦想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一齐，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往!正如郑教师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原先我们也能够这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自我的幸福园地。”让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑教师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的欢乐!

11.班主任培训个人总结 篇十一

这次班主任培训我虽然是一边学习，一边工作累了点，但日子过的很充实。我收获了很多，比如：提高了打字、上网学习、阅读等速度，丰富了网络文化专业知识，开阔了视野。使我更清楚地认识到新时期要当好合格的班主任要具备哪些素质和条件。下面谈谈我参加这次培训的主要收获：

1、班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，作为网络时代的班主任在应对教育对象实施影响的同时，不能停留在以往的目光上，要不断地充实完善自我。那就必须不断地学习文化专业知识，在教育、教学实践中，不断总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，才能在学生中树立一个实实在在的榜样。才能做领导、家长放心，学生信任的适应现代化建设要求的班主任。

2、班主任是班级的管理者、教育者，作为网络时代的班主任，要善待每一个学生，做好与每一个学生的交流工作，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优、缺点，进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重学生，搞好师生关系。

3、每一位网络时代的班主任，都要有成功理想，高度的责任心。有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中去，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难，最终使自己的事业有所成就。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校、学生双满意。

4、做为一名老师，特别是班主任老师，最重要的是要有一颗童心。拥有一颗童心，才能降低身价，放低姿态，把自己融入到学生中间，让自己和学生交朋友，和学生同呼吸，共命运。才能了解他们内心深处的想法，便于和他们更好的交流。

5、班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

我们敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法。感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，让我们班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验，一起探讨困惑、交流看法。思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。

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