商会与文化结合才能增强凝聚力

商会与文化结合才能增强凝聚力（共10篇）

1.商会与文化结合才能增强凝聚力 篇一

学习调研阶段特色工作信息：

注重基础炼内功 提升思想聚合力

我校学习实践科学发展观活动，按照区教育局党委的统一部署和要求，从我校实际出发，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求开展学习活动，以“坚持解放思想、突出实践特色、贯穿群众路线，坚持正面教育为主”为原则，以办满意的学校为宗旨，以领导班子和全校党员为重点。通过学习实践活动，达到提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的目标。自开展学习实践科学发展观活动以来，通过学习、交流、讨论等形式扎实有序开展了学习实践科学发展观活动，增强领导班子的凝聚力和向心力。

一、学习实践与思想素养相结合

通过集中学习和自主学习科学发展观，13名党员领导干部明确了思想，统一了认识，从着重增强班子成员的“五种能力”入手：一是统筹全局的思考能力。能够对复杂的现象进行综合分析、判断，把握大局、顾全大局；二是善纳众谏的谋事能力。能够虚心听取正反方面的情况，权衡利弊，正确决断；三是诚信待人的协调能力。能够公道处事，公平对人；四是豁达大度的容人能力。能够谦让容人容事，能和谐共事；五是严于律己的自控能力。能够经常解剖自己，敢于承认自己的缺点和错误。

二、学习实践与率先垂范相结合。

1、通过学习科学发展观，召开支部讨论会，明确主要领导要率先垂范，想大局、比贡献。党支部书记侯翠茹在严防、严控甲流期间一马当先，开展调研走访活动，通过认真听取教职员工们的意见建议，关心他们的学习、工作、生活，重点围绕科学发展，访职工情况、体职工所需、解职工所困,积极解决本单位存在的突出问题，促进学校的和谐发展，并积极撰写调研提纲，明确调研走访的主题和重点。

2、在支部书记的带领下，党员干部也纷纷行动起来，大胆工作，通过党员培训教师的活动，发挥党员的先锋模范带头作用，并引领教师一同成长。党员教师王静和王滨分别从规范办学管理和班主任规程方面为教师进行精心的解读，提高教师的思想意识。

3、通过组织不同层次、不同学科的教师开展不同类型课堂教学的演练活动，发挥党员和骨干教师的示范、辐射作用，促进团队协调合作发展和教师的专业化发展稳步前行。

4、学校党支部书记一把手侯翠茹校长深入教师、深入课堂，积极的与教师展开交流，激发教师的工作热情，确保各项活动的扎实推进，促进教师的发展、学生的发展、学校的发展。

党员干部形成积极为共同目标努力奋斗的合力，充分发挥在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐方面的重要作用，班子的整体效能得到充分发挥，起到1+1>2的效果。积极的调动了广大群众的学习热情和创事业激情。

三、学习实践与和谐发展相结合。

坚持以人为本，提升教师的职业素养和专业技能，鼓励探索创新，力求实效。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，尊重教师首创精神，鼓励教师根据各自实际情况、因地制宜探索创新，在创新中求实效，每个领导干部要把精力和重点放在队伍建设上，切实把主管工作做好，把教师队伍带好。

注重规范管理，健全监督约束机制，通过组织教师学习《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干规定》等文件，通过各级签署责任状的活动，提高教师的责任意识和岗位意识。每位教师在培训学习后都写了学习感悟，纷纷表示，要严格要求自己，树立良好师德形象，并树立终生学习理念，拓宽知识视野，潜心钻研业务，勇于探索创新，今后要多参加这样的培训学习活动，提升自己。

通过学习，同志们运用科学发展观的理念在实际工作中的应用，进一步做到了解放思想，提高认识，党支部的凝聚力和战斗力，加速了全校教师专业发展，从而促进了学校可持续、健康、科学的发展。进一步体现了干群同心和谐、师生平等和谐、家校协作和谐。

基层党组织要服务好大局，就要善于带领党员和群众出色完成上级党组织交给的任务，充分发挥在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐方面的重要作用；就要充分发挥积极性、主动性和创造性，把矛盾化解在基层，把问题解决在基层，为群众解难，为中央分忧。

分析团员青年的思想状况，了解和反映团员与青年的思想、维护他们的权益，关心他们的学习、工作、生活，开展文化、娱乐、体育活动。

学习的同时支部还召开讨论会，针对不符合科学发展观的思想观念，要努力学习，提高自己的政治和业务素质，提高党员领导干部应对复杂形势、解决复杂问题的能力，促进各项工作又好又快发展。

推进现代化教育事业、建设现代化学校，关键要有一支政治合格、业务精通、作风过硬、作风优良的领导班子，而构建一支团结务实、廉洁高效的和谐领导班子，在树立落实科学发展观中发挥好核心领导作用，在构建和谐社会中发挥好示范表率作用，这是新形势下推进学校建设、增进党的团结、保持党的先进性的一个十分重要的内容。

通过对学习成果的交流，充分体现了我校领导班子、党员在第一阶段学习和思考的成果，继续秉承学校的理念：“以人为本，和谐发展。教育好每一名孩子”，进一步体现干群同心和谐、师生平等和谐、家校协作和谐。

增强了对学校各项工作的建设与发展的事业心和责任感。

2.商会与文化结合才能增强凝聚力 篇二

一个优秀的企业必须建设卓越的文化。近年来，企业文化建设越来越受到企业界的重视。建设具有丰厚的文化底蕴，具有较强的凝聚力和活力，具有较好的团队协作意识和创新意识，具有较强的抗风险能力和竞争能力的企业文化，是企业持续发展的源泉和动力，是“打造百年企业、创建幸福生活”的基石。这早已成为广大员工的共识。

企业文化是企业发展过程中形成的为广大员工所共同接受的价值观念、行为准则等意识形态与物质形态的总称。企业文化是在企业的发展过程中形成的，反过来又影响企业的发展。企业文化有广义与狭义之分，狭义的文化是指以企业价值观为核心的企业意识形态，广义的文化是指企业物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的总和。

一、企业文化的作用

企业文化的作用主要表现在：

导向作用，即把企业员工引导到确定的目标上来；

约束作用，即成文的或约定俗成的厂规厂风对每个员工的思想、行为都会起到很大的约束作用；

凝聚作用，即用共同的价值观和共同的信念使整个企业上下团结；

融合作用，即对员工潜移默化，使之自然地融合到群体中去；

辐射作用，指企业文化不但对本企业，还会对社会产生一定的影响。企业可以充分利用辐射作用，营造积极的广泛的社会影响，树立社会形象，发展企业。

二、企业文化建设的原则

以人为本的原则

明确的导向性原则

企业与员工共同发展的原则

兼顾历史、现在与未来的原则

文化融合原则

民主性原则

参与性原则

以生产经营为中心的原则

个性化原则

三、企业文化建设的目的

通过企业文化建设形成企业与员工共同发展的利益共同体，培育企业的核心专长，提高企业的核心竞争力，实现企业的可持续发展。具体表现在：

建立企业与员工共同的价值理念系统；

形成企业与员工共同发展的利益共同体；

树立良好的企业形象；

培育企业的核心专长和提高企业的核心竞争力；

创立企业可持续发展的条件。

21世纪是文化管理时代，是文化致富时代。企业文化将是企业的核心竞争力所在，是企业管理最重要的内容。企业拥有了自己的文化，才能使企业具有生命的活力，具有真正意义上人格的象征，才能具有获得生存、发展和壮大，为全社会服务的基础。

五年的企业靠领导，十年的企业靠团队，百年的企业靠文化。公司成立至今已经4年了，但是我们仍然是个年轻的公司。我们充满激情、充满斗志，我们敢于挑战、无所畏惧。

3.商会与文化结合才能增强凝聚力 篇三

四川工商学院物流06306 杨明

众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，我就从我所在的物流06306班从发，以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：

一、树立共同的班集体目标

有没有共同目标，能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。比如我班从大一进校后就树立了争做进班级体的目标，在以后的班级生活中，我班同学都围绕这一目标不断的努力，班上同学都积极配合班干部及辅导员的工作，以至我们在学习、生活中不断的增强了班级凝聚力，在2007-2008年上期取得了优秀班级体，次后我们又确立了向市先进班级体进军的目标。

二、建立强有力的班干部团队

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。在我班的班干部中形成了以班长为中心的骨干干部队伍，也是因为他们才让我班不断的取得各种荣誉。

三、多举办切合班上同学的特色活动

班级活动为“家庭成员”之间架起友谊的桥梁，使大家由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，多举办一些切合班级同学的活动往往会大大增强班级的凝聚力。另外这些活动不仅能激发学生的生活热情，还能为他们提供展现才情的大舞台，提供广阔的赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。只要我们细心观察就会发现，但凡班级凝聚力强的班级，都是常常开展丰富多彩的活动的班级。我班也从大一一直以来，每学期都会举办很多切合同学的活动，如：中秋晚会；外出聚餐；班级比赛等等。

四、树立班级“家”的意识，让“家”的意识深入人心

要增强班集体的凝聚力，就要让“家”的意识深入人心，只有同学在班级中有了家的意思，每个家庭成员才会与“这个家”荣辱与共的意识，班级工作也才能更好开展。班级工作中，就要采用多种方式，树立家的意意识，如：让班级同学积极参与班级管理中，做好主人翁的角色；多关心、帮助同学，让同学可以在班级中又家的温暖，我还除此外还在同学生日的时候由班费购买一些实用的礼物和送上同学温暖的话语，让同学都觉得班上的同学都很关心、在乎他。

五、民主治“家”，依法管“家”

在校纪校规的基础上，还应该有班规，班规要集体讨论制订，既能营造民主的班风，又能强化每个学生的参与意识，在班团干的组织下经过充分讨论，全员参与，拟定班规。定下之后，班级的所有成员在班规面前一律平等，没有特权，班团干只是班规的执行者。

4.商会与文化结合才能增强凝聚力 篇四

不断增强基层和社区党组织的凝聚力与战斗力

隋凤富秦恩亭陪同

发布时间： 2011年09月23日 02:27:47 来源： 本站原创 作者： 郭军 刘加海 责任编辑： 徐本岩 杨金丽 点击率：

本网建三江9月22日讯（郭军 记者 刘加海）

今天上午，由中组部部务委员兼组织二局局长陈向群率领的中组部调研组一行在总局党委书记、局长隋凤富，省委组织部副部长秦恩亭等人的陪同下深入建三江管理局，就党建示范区、现代化大农业建设情况进行调研。陈向群指出，要全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕社会主义新农村建设，进一步更新观念，强化功能，改进方法，提高能力，切实加强基层党组织建设，进一步关心关爱党员，强化党员主体地位，不断增强基层党组织和社区党组织的凝聚力与战斗力，为带动一方经济快速发展提供保障。

金秋的建三江到处都是丰收的景象，一片片稻田犹如金色的地毯绵延伸向远方，一台台大型收割机驰骋在广袤的田野上，一张张笑脸上挂满了丰收的喜悦。

在七星农场现代农业发展中心，陈向群一行来到园区的热带植物展厅、花卉展厅、农作物高产创建区等地。了解到农场不仅拥有种类繁多的农作物高产创建示范区，而且热带水果也在这里“安家落户”时，陈向群连连点头称赞。

隋凤富介绍说，按照黑龙江省建设北国风光特色旅游开发区的战略部署，在全省确定的12个重点旅游名镇中，黑龙江垦区就有两个，七星农场就是省级重点旅游名镇之一。垦区目前正在打造现代化大农业观光游，每年吸引数十万名游客来垦区观光旅游。

陈向群高兴地说，黑龙江垦区依托现代化大农业优势闯出一条农业观光游的路子来，这符合区域特色，希望你们把这条路大胆地走好、走活，走出拥有自己特色的阳光大道。

在听取农场现代农业发展中心党支部开展创先争优活动的工作汇报后，陈向群勉励大家说，这个中心的作用很大，每个人身上的担子很重，希望你们继续弘扬北大荒精神，创先争优，永当先锋排头。当了解到这个中心先后荣获“全国工人先锋号”、“全国农垦现代化农业示范区”等称号时，陈向群对这个中心党支部以党建促科研，把创先争优与农业科技发展融合到一起并落实到实践中的做法给予了充分肯定。

陈向群十分重视基层党建工作，他说，现在全党正在广泛开展创先争优活动，垦区要进一步加大创先争优活动力度，在广大基层党组织和党员中形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气，推动基层党组织充分发挥战斗堡垒作用、基层干部充分发挥骨干带头作用、广大党员充分发挥先锋模范作用，进而推动各项事业实现又好又快发展。

在七星农场第四管理区党建工作现场，陈向群详细了解

了这个单位基层党组织建设、创先争优活动的开展及党员干部帮扶等工作情况。当了解到建三江管理局党委遵循“由点及面、连面成区、连区成带”的原则，在各农场打造出具有自身特色的“党建模范区千里示范带工程”、“扶低共富工程”等，形成了具有地域特点的党建品牌和工作亮点后，陈向群对这个管理局扎实推进基层党组织建设所取得的成就给予了高度评价。

谈及职工共同富裕行动的开展，隋凤富介绍说，垦区目前尚有7008户有劳动能力、可扶持的困难和低收入职工家庭。根据垦区职工共同富裕行动实施方案，到今年年底，将有3600户实现脱贫、脱低。此后每年确保1000户困难和低收入职工家庭实现脱贫、脱低，陈向群听后十分高兴。

在七星农场寒地水稻高科技信息化园区的千顷水稻田上空，展示北大荒现代化大农业风采的农用飞机马达轰鸣，呼啸而过，在场的人纷纷拿起照相机拍下这精彩壮观的一幕。

“来到北大荒，看到了长势喜人的万顷良田，看到了黑龙江垦区雄厚的现代化大农业实力，看到了中国现代化大农业的希望，真是让人兴奋不已呀！” 陈向群不住地发出阵阵赞叹。

在七星农场张景会水稻高产创建基地，得知他连续多年被授予全国粮食生产大户称号时，陈向群高兴地握住他的手

说：“黑龙江垦区在维护国家粮食安全上做出了巨大贡献，你一个人做出的贡献也不小呀！”

谈到对垦区的感受时，陈向群说，北大荒在我之前的印象里一直是很荒芜的，没想到今天看到的北大荒建设得如此秀美。作为全国农业现代化的排头兵，希望垦区利用好现有资源，在城市规划和建设中，注重城市的整体风貌和风格，把垦区建设成独具特色的现代化城市群。

陈向群表示，虽然在垦区调研的时间很短，但却留下了非常深刻的印象，感受到了垦区领导干部开拓进取、创新干事、充满激情的工作状态和垦区正面临着大好的发展机遇，希望垦区能继续发扬特有的艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献的北大荒精神，把北大荒建设得更加美丽、更加辉煌。

5.如何增强班组凝聚力 篇五

“凝聚产生力量，团结诞生希望”这是我们在施工中经常提到的口号，也是班组凝聚力的集中体现，那么班组长该如何提高自己班组的凝聚力和向心力呢？

一、提高自身在班组内的领导威信

变电安装班组长作为一名基层管理者，是衔接公司与班组员工之间的桥梁与纽带，如何在班组内部树立自己高大的形象和威信至关重要，这就要求我们的班组长在为人处事上要有一颗和善平静的心态，看问题要着眼于大局，不计较个人的利益得失，对一些新进员工和经常出现错误的员工，要给予热情的关爱和帮助，决不能有欺新和傲视心理，处事上公平、公正、平等待人，决不能有偏见。

二、提升自身的管理水平

要想在班组内树立自己的威信，就必须提升自己的管理水平，在管理上不能一味地追求高压政策和罚钱方式，也不能单纯的纵容自己的员工任意蛮干，随心所欲，我行我素，甚至在工作中出现无视规章制度、违反劳动纪律的现象。对待员工，一方面要有政策治理、有制度约束，还要有教育批评方式，要尊重员工的人格尊严。

三、能为员工解决工作、生活中碰到的各种困难和失误

“人非圣贤，孰能无过”，工作中不出现问题和失误，是不可能的，但是决不能出现违反工作原则的事，也就是犯些明知故犯的错误。对于犯大错的员工，是应该处罚，但对于工作中兢兢业业，或偶然在工作中出现一些小错的员工，则应该在教育的同时，能向领导作一些合理的解释。这就要求班组长能为员工独挡一面，不能让员工有伤心和丧志心理，要树立员工的自立、自强、自信信念。

总之，管理好班组工作，提升班组的凝聚力和治理水平，不是一朝一夕的事，需要有员工的积极配合和基层领导者超常的领导艺术水平。

区域一项目部

6.构建和谐校园 增强凝聚力 篇六

一、人的和谐与否校园和谐的关键因素

人的和谐与否校园和谐的关键因素，是决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。

领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中，班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。

经验告诉我们：没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。

二、事的和谐是核心

一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。

由此不难看出，事的和谐是校园和谐的核心所在，校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。

校园的中心工作无疑是教书育人。所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐，而所有的事均靠人来组织落实，因此，学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机，关键在人。

三、物的和谐是保障

和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展，是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人，课室挤得水泄不通，前排的学生桌椅顶在黑板前，是为不和谐；有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室，学生动手实践的活动空间几乎没有，是为不和谐；有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体，是为不和谐。相比显性的物的和谐，隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善，直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。

四、景的和谐是窗口

校园的和谐是有外在的表现形式，是可以主观感知的，这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰，是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯，生动活泼的教育教学活动，布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现校园和谐的窗口。

这个窗口是动态的，而且是感性的。女生吊带露脐衫、男生黄毛怪装在T型台上、街头是景，但在严谨、活泼的学校决不是景；高声喧哗、追逐打闹在市场是景，但在求知务实的课堂决不是景；大型豪华音乐喷泉在星级酒店前是景，但在活动空间狭窄的校园决不是景。

校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范，并且是充满生机与活力的，极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景，就可以感知校园的文化、校园的和谐。

五、情的和谐是基础

人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。

7.如何增强小学班级凝聚力 篇七

1、要想使班级具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓话说百遍，不如手做一遍。

2、要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说受滴水之恩，当涌泉相报，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说老师，你是好人&&谢谢你，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

4、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。2008年，我刚开始接手新组建的班时，发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力（向心力、合心力）。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了三年总目标：到高一级别学校深造。学年目标：学习方面，在上学期的年级第四名的基础上，更上一层楼，争取上升到前两名，争创校学习先进班级；常规、卫生方面，继续保持上学期的良好行为习惯，争取常规、卫生考核先进班级流动红旗永驻班级，争创校文明先进班级。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。试想：学生们一个个有目标激励，团结奋斗，不断进取，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗？

5、要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

8.增强班级凝聚力活动教案 篇八

【活动目的】

1、故事的引入和游戏的体验让学生感受团结合作的重要性，懂得在班集体中学会团结合作，从而增强班级的凝聚力;

2、通过学生自己说出心目中具有强的凝聚力的班级样子，体会到以后如何去提高自己班级的班集体的凝聚力;

3、通过共同参与的游戏和班级活动视频的观看，让同学们在欢乐的气氛中感受到班级的温暖，共同建立一个欢乐的大家庭，增强班级的凝聚力。

【活动准备】

1、将班会中要用到的故事、游戏规则等做成ppt;

2、平时就要有意识地去收集好同学们的相片，做成关于班级的视屏或电子相册;

3、准备好歌曲《朋友》;

4、准备好可以做成班级语录的纸张;

5、条件允许的安排一位同学拍下活动中的精彩瞬间。

【活动过程】

一、故事引入，引出主题

老师：在数学王国里，住着许多小主人。其中三角形、圆形和方形是棒打不散的好朋友，他们不但在小朋友的书中出现，而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。

一天，三兄弟像往常一样走在大街上散步，突然调皮的三角形跳了出来，对大家说：“各位，今天我们不如换个方向走走吧!”一听这话三人便改了往常的“行军路线”，朝着西边走去。走着走着三人来到了一片荒地，只见满地落叶，空气中到处都是灰尘。这时，几位行人走了过来，看见这样的情景，马上捂住鼻子绕路而行。三兄弟本来也想袖手旁观，调转方向，可转念一想：人类为了研究我们也够辛苦的了，我们也要为人类做点奉献呀。说干就干，方形一个箭步冲上去说道：“我的体积最大，站的最稳，我来当桶身。”圆形灵机一动，便飞跃到方形的头上，一边拍着方形的头，一边说：“老兄，可别说我欺负你，就让我和你配合，做桶盖吧。”三角形可急了：“那我怎么办?”方形笑了，“你就做一个与众不同的脚踏子吧。说罢，三人摇身一变，变成了一个巨大的垃圾筒。扫地工人见了高兴极了，这下这片地的卫生就解决了。

故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗?

学生回答：......

老师：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，我们把它称之为凝聚力。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。

在我们的班集体里也是一样的，只要我们能够团结在一起，每位同学都贡献自己的一份力量，那么我们就会有无穷的力量，我们就会成为一个凝聚力很强的班集体，成为一个温馨快乐的大家庭。

我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——让我们来一起凝聚班心，共建一个欢乐的大家庭。

板书：凝聚班心，共建欢乐大家庭

二、引发讨论，呼应主题

老师：在这半个学期以来，同学们觉得我们班的凝聚力怎么样呢?在你们心目中具有班级凝聚力的班集体是什么样子的?下面请一些同学谈谈自己的看法。

学生：发表自己的看法

老师：好，同学们都说出了自己心目中具有班级凝聚力的班集体是什么样子的，对比之下相信大家也都看到我们班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都会努力去做好使我们的班级体成为大家心目中理想的凝聚力强的班集体。

三、趣味游戏，体验主题

大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的`过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。

(投影)游戏一：串名字游戏

游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍(学号、姓名：“我是××号的×××”)，第二名同学接着介绍(我是×××后面的×××)，第三名同学介绍：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、学号复述一遍。

老师：想玩的同学自己上来吧，先从6个人一组开始吧，然后我们再慢慢增加人数。(游戏开始后，学生们都用心记住前面同学的学号和名字，特别对越后面的学生难度会越大，游戏过程中气氛非常好，在笑声中增进了彼此的了解)

老师：这个游戏的目的是让大家更迅速地认识彼此，特别一些平时比较文静的同学。下面我们进入下一个游戏吧。

(投影)游戏二：猜猜你是谁?

游戏方法：1. 每一位同学用一张纸写上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等) 2. 收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，下面知道的同学课举手学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名;若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。

老师：每一个人赶紧拿出一张纸，写下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出优点或者缺点，总之能让其他人认出你甚至重新认识你的，但是不能写出自己的名字、外号这些泄漏身份的信息。写好就传上来。

老师：通过这个游戏，大家是不是更真实的认识自己，了解他人啊?

学生：......

老师： 当然，有一些纸条并没有写出自己的闪光点，娱乐的成分比较高，我们进行这个游戏的目的是要让大家增进了解，加深感情，拉近彼此的距离。

四、风采展示，凝聚班心

同学们，刚刚我们谈过，玩过，下面，请大家一起来领略一下我们班级在这段时间里的独特风采吧!

用多媒体屏幕展示有关的短片或电子相册。(老师和班干部从开学就要有意识地去收集好同学们的相片，最好能体现他们特长、风采的，还有班级集体活动的相片，然后做成视频或者电子相册。)

五、班级语录，珍藏在心

老师：看过这段视频之后，相信大家都很有感触，这半个学期以来，我们已经拥有了很多共同的回忆，我们是一个温暖快乐的大家庭。下面我想请每一位同学写下心里最想对我们班说的话，然后收集起来装订成册成为班级语录，作为我们班的一份珍藏，一个学期后回过头来看看我们班的进步。(事先准备好一样的纸张发给同学们写)

六、总结

班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互认识、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及真诚的爱。虽然凝聚力说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。希望通过这一次主题班会，同学们能够有更深的体会，在接下来的日子里更好的去增强我们班的凝聚力，让我们的班集体成为一个欢乐的大家庭。下面我们就在《朋友》这首歌声中结束我们这一次的班会课。

9.如何增强班集体凝聚力 篇九

一、真心关爱每一个学生

“教育没有爱，犹如池塘没有水。”爱，是教育的前提。班主任老师要真心呵护班里的每一位学生，真正做到一视同仁，因材施教，关注每一个学生成长过程中的点点滴滴。学生生病这样的事情几乎每个班主任老师都遇到过的。面对生病的孩子，第一时间当然是通知家长带学生去医院。可是在家长到来之前，如果老师能送去一个关心的眼神，或者递上一杯温开水，或者将学生搂到自己的怀里，轻轻拍拍他的肩膀，给他一点安慰，这时学生内心是充满感动的。家长将学生接走后，老师真诚地询问一下学生的病情；学生回校上课，老师关心地询问一下健康情况。就是这样一些看来是那样微不足道的事，却会令学生及家长的内心感到无比的温暖。

这样一来，生活在这个班集体中的学生就会时刻感受到来自老师与同学的重视，从心理上就产生一种愉悦感。这样，既可以唤起学生积极上进的精神，也可加深师生感情，增强班级凝聚力。

二、引导制定共同的奋斗目标

一个班级要想发展的好，必须有一个共同的奋斗目标，这是增强班级凝聚力的指挥棒。这个奋斗目标的制定不应该是班主任一个人的事，而应该是全体班级成员共同的价值取向的体现。每接手一个新班，笔者都会十分重视第一次班会。在这次班会上，笔者会和学生一起商讨班级未来的发展走向，制定出班级发展的近期目标和长远目标。近期目标的制定一般是以周为单位，目标非常具体，如保持地面无纸屑、早读用心读书、见到老师主动问好等等，这样便于及时有效地进行评价。在目标实施过程中，笔者总是注重充分调动班集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为对学生进行教育以及学生进行自我教育的过程。每一近期目标的实现，都让学生意识到这是全体成员共同努力的结果，要让他们共同分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。

三、培养一支得力的班干部队伍

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。因此，每一个学期，笔者都会把推选班干部的权利交给学生，让他们投票选举自己信任的班委干部。这样，无形中增强了学生的主人翁意识，使得他们在投票时显得特别地慎重。同时，因为班干部是大家选举产生的，所以在学生中的威信自然比较高，后期的工作也就比较容易开展。

班干部产生后，笔者又在班委中实施了层层落实的策略，责任明确、细化到人。如负责课间走廊秩序的、负责有序进出教室的、负责课间教室内纪律的、负责上下楼梯秩序的、负责路队纪律的，等等。每一项内容都由专人负责，每周召开一次班会，由班干部对班级工作进行阶段总结汇报。对于班级管理中出现的问题，及时反馈、共同商讨；对于班级管理中的亮点及时总结。

一段时间坚持做下来，班干部的责任意识就会增强，工作能力也会得到大幅度提高。有了班干部榜样示范的作用，班级整体会逐渐呈现出一种积极向上的精神风貌，班级的向心力自然就会在不知不觉间得以加强。

四、开展丰富多彩的班级活动

组织有特色的集体活动是增强班级凝聚力的粘合剂。通过一系列的活动，使学生感受到自己所在的集体是团结的、向上的，自己作为集体的一员是幸福的、自豪的，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活中去。

班级活动形式多种多样，可以结合一些重大节日，如六一儿童节、元旦，组织学生搞一次小型联欢会。这样既可以为学生提供一个展示自己才华的机会，又可以拉近老师与同学之间的距离；母亲节、父亲节，让学生回家帮助家长做一件力所能及的家务活，教育学生懂得感恩；教师节，让学生认真准备一份作业交给自己的老师，然后再写一句祝福的话语送给老师，教育学生懂得尊重老师。

班级活动还可以根据自己班级学生的特点自己开展，如果学生比较活泼，喜欢玩游戏，可以经常开展一些体育活动，如跳绳、踢毽子、打龙尾……

实践证明，这些班级活动的开展，使学生可以公平、合理、适度地竞争，不仅很好地激发了他们拼搏向上的精神，而且在活动中，每一个学生都可以当家作主，展示自己，人格得到了尊重，参与意识、主人公意识得到了加强，从而也就增强了班集体的凝聚力。

班级是学校教育教学的基本单位，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。只要每一个班主任都竭尽所能运用自己的智慧，使每一个学生都达成“我以班级为荣，班级以我为荣”的共识，那么每个班级都会是一个相亲相爱的大家庭。

众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法： 第一、建立强有力的班级团队 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。第二、教师必须关爱每一个学生 教师要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的……我们也给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”，要从心里去爱，真心诚意地去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。关爱学生是教师职业道德的基本要求，也是融洽师生关系，参与班级管理的前提保证，只有心中装着学生，一言一行才会为了学生，走近学生，在学生中树立威信，学生才会配合你的工作，良好的班风自然能形成。在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。第三、加强班级体的课外活动频率 班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。首先是班级间的敌对情绪，在分班以后出现比较严重。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 加上之前高一两个艺术班之

10.如何增强团队凝聚力 篇十

管理者与团队成员共同建立目标,融团队目标与个人目标于一体,使个人目标与团 队目标高度一致,可以大大提高团队的生产效率。有效目标的建立一般有如下原则:

(1)目标的具体化、可测量化。

(2)清楚地确定时间限制。良好的目标应该是适时的,它不仅需要确定的时间限制,而且还要对完成任务的时间进行合理的规定。

(3)运用中等难度的目标。除了上述三个方面以外,定期检查目标进展情况;运用过程目标、表现目标以及成绩目标的组合;利用短期的目标实现长期的目标;设立团队与个人的表现目标等等都有利于团队凝聚力的培育。

2.良好的团队内部管理。

(1)领导。在领导方式上,根据前文提到勒温的经典实验,要增强团队凝聚力,应较多地采取民主型领导方式,在团队决策上应共商共议,力求最大限度反映民意,切忌独断专行,这样可以使成员之间更友爱,成员相互之间情感更积极,思想更活跃,凝聚力更强。

(2)沟通。团队成员者的沟通与交流既可增强人际凝聚力也可增强任务凝聚力,所以在团队内部应有保证足够的沟通时间、适宜的空间或渠道、良好的沟通氛围。

①在沟通时间上,可以根据任务的需要安排每天或每周的某个固定时间或其它合宜时间, 各成员汇报最近的任务进展情况、新的想法、新发现的问题等,以便能即时调整,避免不必要的人力、物力浪费;

②要保证有沟通的空间与渠道,沟通的场所可以选择在办公室、会议室、休息室、餐厅等,渠道可以由面对面交流、电话、网络等,场所与渠道的多样性与优质性可以方便成员间进行快捷、有效的沟通,保证信息在团队内部的畅通以及知识和信息的共享;

③营造良好的沟通氛围就是要让各成员敢于表达、愿意表达、能够表达自己的思想,来集思广益。营造良好沟通氛围应注意成员之间应相互信任(信任的四个要素,即获得成效、一致性、诚实和表现关注)、相互尊重彼此的想法、把交流的中心集中在任务上,对事不对人,避免伤及他人感情,团队中的领导或权威人物对成员发言进行评价时要慎重,避免伤害发言者或欲发言者的积极性, 为了让成员打开思路,可以对其发言进行追问,不要急于评定其想法的优劣,另外,也可考虑延迟评价。

(3)制定有效的团队规范。团队规范,是团队成员认可的并普遍接受的规章和行为模式,它可以具体化为团队成员对某种特定行为的认同或反对, 区分出某种行为是有益的或是有害的,以此来规范团队成员的行为,鼓励有益的行为,纠正有害的行为,帮助成员了解什么是被期望的行为,提高团队的自我管理、自我控制的能力,促进团队的凝聚力的成长。