中心中学创办特色学校工作措施

中心中学创办特色学校工作措施（9篇）

1.中心中学创办特色学校工作措施 篇一

创办足球特色学校申报报告

我校坐落于通辽市科尔沁区303国道边。学校总占地面积23万平方米教学区面积7万平方米。是科尔沁区唯一一所蒙古族民族学校。下设八个班级.学生183人.70多名教师.其中体育教师5人.为了贯切教育部《关于做好全国青少年校园足球特色学校工作的通知》精神.为推动校园足球活动的开展.也为了借助这一契机推进我校的《阳光体育》活动.全面推进我校的普及足球工作和素质教育.特制定莫力庙民族学校创办足球特色学校三年规划。

一

指导思想：以培养学生体质.培养学生拼搏进取团结协作和吃苦耐劳活动计划.通过开展校园足球活动建立和完善我校足球联赛普及足球知识和技能形成校园足球文化.从而促进学生全面发展。

二

工作方针：依托上级部门领导加强与县区足球推广中心的合作.发挥学校体育教师.班主任以及任课教师的作用积极创造必要条件加大资金投入营造适宜校园足球发展的氛围.为校园足球活动开展提供保障.为足球人才的培养奠定坚实的基础。

三

三年规划：第一年积极营造适宜校园足球发展的氛围与县区足球推广工作推广中心的合作。培养学生对足球的兴趣.全校普及足球运动提高学生自觉主动训练意识培养进取心和自信心.学习掌握足球基本技术开展与足球有关的知识宣传.培养学生对足球的兴趣。成立班级校级足球队开展校级足球比赛。第二年

进一步营造适宜校园足球发展的气氛.加强与县区足球推广中心合作.发挥学校体育教师班主任及任课教师的作用.积极创造必要条件加大资金投入.使学生进一步掌握足球基本动作.加强专项身体素质练习提高控球能力树立竞争意识提高校际联赛水平。第三年

进一步创造条件加大资金投入.提高学生技术.战术能力巩固提高足球基本技术动作培养稳定的心理素质增强协调配合能力能将所学技术灵活运用于比赛中学习简单的战术增强团队意识为参加区.市级比赛并获取优异成绩奠定基础。

四

组织机构.学校成立校园足球领导小组：组长： 包赛音那 副组长： 李高娃 温都苏 彭宇华 学校体育组成员：宝音乌力吉 周振华 韩小英 包保卫 宣传：班主任 少先队.实施小组：体育组负责策划 筹备足球各项活动。

五

内容：足球经费校及申请协调全校师生足球的开展等。

2.推行党务公开 创办特色学校 篇二

——授田英才学园党务公开工作情况汇报

尊敬的各位领导： 大家好！

滨城区授田英才学园是一所独立的民办学校，是在民政部门正式登记的新社会组织。学校党支部成立于2002年，现党支部设有支部书记1名，由校长郭振虎担任；组织委员1名，由办公室主任王晓宇担任；宣传委员1名，由学生中心主任张如军担任。支部在滨城区教育局党总支的领导下，负责整个学校的党建工作，包括对党员的日常思想政治教育、日常发展党员和转正工作、民主生活会、主题社会实践活动等。截止2011年9月，支部现有党员20人，其中正式党员19人，预备党员1人，女党员10人，入党积极分子8人。

建校以来，学校秉持“以善良为伴，与快乐同行”核心理念，精心打造全心全意服务家长、社会的精致教育，赢得了家长、社会、教育主管部门的广泛赞誉。迄今为止，学校先后获得了全国深化实施素质教育典型学校、省教师校本培训示范学校、山东省先进社会组织、市规范化学校、市先进教育单位、市德育工作示范学校、市级职工职业道德建设十佳单位、等多项荣誉称号，2008年8月，《山东教育》把我校作为封面学校对学校办学特色进行了报道，就在今年6月份被市委评为市级优秀基层党组织，9月21日，我校又被评为了山东省教学示范学校。

近年来，我校党建工作在上级党组织的正确领导下，牢固树立和认真落实科学发展观，全面推进我校党的思想、组织、作风和制度建设，在提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众，特别是在推行党务公开以及创办特色学校等方面取得了明显成效。

自6月份开始，按照上级党组织的部署要求，我们学校继续开展党务公开工作。在党务工作预公开阶段，广泛征求意见，分别涉及学校管理、教学工作、德育工作、服务保障工作等方面，现就将党务公开工作情况汇报如下：

一、工作推进情况

按照市区教育局党务公开工作《实施意见》的统一安排，我们及时组织了全体干部召开的党务公开专题会议进行研究，在最短的时间内制定了《授田英才学园党务公开实施方案》按照市教育局的工作安排积极部署，分解任务，把每一项指标量化、细化，落实到位，并通过集体讨论等形式制定了党务公开工作的一系列制度。通过学校党支部的积极安排部署，学校党务公开工作取得了阶段性成果。

二、党务公开工作的实施措施

我校通过集思广益的形式制定了一系列新颖、简便、有 效的党务公开方法。我们将其总结为“五创新”。

（一）以“三联动” 促“三增强”，在实践中科学发展。

1、党组织建设与群众组织建设联动，增强党务公开工作的源动力。我校在教育局党委的指导下，2002年建立了党支部。为了提高党务工作水平，我们选拔懂教育、会管理、善协调的优秀党员走上党务工作岗位。每年从优秀的中青年教师中发展一批党员，逐年壮大党员队伍，确保每个党员干部“思想过硬，作风顽强”，也为了党务公开工作的圆满顺利，我们具体进行了两个步骤：

第一，我校专门成立了以党支部书记为组长的党务公开工作领导小组，设立了党务公开工作领导小组办公室。党务公开工作办公室及时向领导小组提出公开方案，报告有关党务公开工作的精神和文件的学习情况，并负责对党务公开的形式、内容及实施情况进行督促检查，及时收集公开后的意见，及时进行上下反馈。

第二，我校班班成立了“家长义工委员会”。我校在2009年上半学期，在学生管理中心的指导下，全校各班均成立了“家长义工委员会”。把家长义工委员会作为学校党务公开工作的有效途径，密切家长与学校、教师的联系，便于与家长、社会的沟通，从而扩大了党务公开的民主范围。

2、学习活动与教育教学联动，增强对党组织的认同感。如何解决好党务公开工作与日常教育教学工作“两张皮”的问题，是我们在工作中遇到的最大难题，为此，我们提出“两个结合”。一是理论学习与调查研究相结合。每个学期我们都将老师分为若干小组，以组为单位向学校提意见建议。这意见大多数直击学校的管理机制和制度。为了寻找能将两者完美结合之策，党员干部分头深入学校管理一线当中，围绕学校管理、教学管理、德育管理等主要工作，开展了大规模的“焦点访谈”活动，形成调研报告，分析了问题存在的原因，提出了改进的措施，为学校发展注入了新的活力。二是党务公开工作与实践改革相结合。我们在实践中坚持以党务公开促业务的工作思路，充分发挥党组织的积极作用，通过小改革、小建议、小发明“三小活动”，不断解决教学育人中出现的新情况、新问题。比如说有的老师机械地给学生布置作业，造成课业负担过重，家长不满，这一直是个难题。我们党员老师就带头发明了“作业公示”制度，凡是在公示之外的作业，学生和家长有权拒绝和举报。

3、党内与党外联动，增强党务工作的实效性

针对党务公开的民主性，我们将尽可能多的征求党内党外人士的意见和建议，使规章制度更加的全面透明，增强党务公开工作的实效性，我们也将学校的主要工作内容、目标长期公开，并设立了群众意见箱，积极收集群众意见、建议。我们还在党员发展的每个阶段都公开“晒阳光”，以足够的透明度展示给群众，充分调动了党内党外人士参政议政的积极性，涌现出一批优秀教师并取得相对丰硕的成果。刘子煜老师积极开发“套餐式”课程，每个学生选择了自己最适合最感兴趣的特长活动，提供了更加个性化的服务，有效地促进了学生全面发展。

（二）以人为本，凝心聚力，开创党政工作特色学校

我校在党务公开实施过程中，一直坚持着“以人为本，凝心聚力”的原则，目标是让我校党务公开工作更加的透明，从而开创我校党政工作的新局面。

“以人为本”，就是从我校党务公开工作的实际情况出发，实事求是，广泛的听取意见，商讨处理措施，解决党员干部和职工急需解决的问题，客观的监督措施的落实。例如：我校王建鲁主任通过调查多数老师“职业病”严重，身体欠佳，精心策划全新的“授田兴趣大课间”，受到广大师生的热烈欢迎，呈现出旺盛的生机与活力。白校长以身示范，躬身力行，积极推动、引领学园教师推进教研改革，隔周的“道德学校”宣讲活动让老师们多了聆听身边“明师”指导的机会，更有效把所学转为所得。

“凝心聚力”，就是通过党务公开工作更好的展示我校党建工作，让全体教师、家长参与到学校党建工作中来，提出宝贵意见和建议，只有这样，才能健全我校党建工作机制，才能始终保持党员干部的先进性和廉洁性，才能更好的团结家长，更好的为学校的教育教学提供良好的前提。抓好与建立健全教育、制度和监督并重工作相结合，确保党务公开工作的制度化、规范化、程序化。星星之火可以燎原，党员的积极带头和以身示范让群众感受到得不仅仅是关怀，更重要的是激发了群众队伍对党组织的热爱，并把自己对组织的拥护与热爱转化成工作的动力，仅仅围绕党的方向，齐心协力，共创佳绩。

我校一直秉承求真务实的精神，进一步提升党务公开的效能，办具有授田英才学园特色的教学，我们将不断摸索规律性的工作方法，不断借鉴先进单位的宝贵经验，走出一条符合我校实际情况的党务公开的新途经。

3.中心中学创办特色学校工作措施 篇三

全面推进素质教育、创办乒乓特色学校

全面推进素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)、创办乒乓特色学校 ―――万年县六0小学体育传统项目(乒乓球)的工作汇报我校创办于1960年，现有师生近3000人，是本县最大、最强的小学。为了全面推进素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)，我校领导视素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)为办学的“第一生命”，认真学习党中央、国务院《关于深化教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)改革全面推进素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的决定》，深入领会第三次全教精神，结合素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的本质特征和我校实际，决定创办乒乓特色学校，并于9月付诸实施，自此我校乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学工作便如鱼得水、蒸蒸日上。一、 立项促发展、条件迅速改善我校最初只有二张水泥乒乓球桌，用砖头、木棍做球网，条件非常差，但仍然有不少爱好乒乓球的师生乐此不疲的挥耍着球拍。209月，一个天晴日丽的日子，我校一次性购进了十张红双喜牌乒乓球桌及相应的乒乓球训练器材，占用了新建的体育楼整整一层。顿时，全校师生为之一动，为之震撼，感觉到不仅仅是学校花这么多钱购买乒乓球训练器材，而是学校领导的`决心及这个决心带来的变化，一个实实在在朝素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)迈出一大步的变化。这个变化可能有些人不觉得有什么，但我们教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)工作者却深深的知道，在高考指挥棒下这太不容易了。当然，我们这些乒乓球爱好者更是欢呼雀跃、跃跃欲试。随后，学校便召开开展乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学的会议，会议制定了我校乒乓球发展规划、工作制度，确定了乒乓球主管领导和教练。就这样我校的体育传统项目――――乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学在社会各界的关注和期盼下开始了。同年十一月份，经过短短二个月培训的我校乒乓球运动员便在县教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)局举办的全县中小学生乒乓球赛中取得了辉煌的战绩。面对令人欣喜的成绩，学校领导并没有满足，而是想着我校乒乓球以后如何可持续发展，于是提出申报市乒乓球体育传统项目学校并议定了新的工作规划。4月，我校乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学工作圆满通过了上饶市政府、教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)局考核评估，并授予“乒乓球体育传统项目学校”称号。近几年，我校乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学工作稳步发展，乒乓球学员规模不断壮大，参加省市比赛获奖的级别不断提高、人数不断增加。为了适应我校乒乓球的发展，学校又把体育楼二楼腾出来，，先后添置了十张双鱼牌乒乓球桌、一系列配套的乒乓球训练器材，还引进了一台全自动发球机。至此，我校乒乓球训练场地、设施、环境在上饶市乃至江西省都是曲指可数的。二、 加强组织管理、完善工作机制一个好的团队必须有健全的组织管理、完善的工作机制。为了我校乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学的持续发展，为了我校素质教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的整体推进，学校在乒乓球教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)教学管理机制上主要做了以下工作： 1、建设两支队伍。一所优秀的乒乓球传统项目学校，必须具备两支队伍，即：领导有方、管理有术的领导队伍，业务过关、思想过硬的教练队伍。我校爱好乒乓球的一把手詹从年校长亲自为乒乓球传统项目学校的主管领导，年轻有为的副校长饶玉良为常务副主管，体育组长孙占海为总教练，总务主任李和锦为后勤部长，其它体育教师和几位乒乓球打的好的教师为教练。他们本着在政治上互相关心求水平;思想上互相鼓励求进步;业务上互相学习求提高;工作上互相支持求实绩;生活上互相体贴求和睦的原

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4.中心中学创办特色学校工作措施 篇四

足球特色学校工作做法及特色

新乌江镇中心学校创办于1976年，有四十多年的建校史。学校座落在乌江集的西北角，自建校以来，学校坚持“办人民满意教育”的办学目标和“把学生当天才来欣赏，当天才来培养”的办学思想，走“以德立校，人文养校”之路。

我校有教职工80人，其中本科以上学历有57人，中学高级教师12人，中学一级教师25人。其中体育教师3人，足球专项体育教师2人，现有18个教学班学生人数838人。学校环境优美，清洁整齐，教学区、生活区、运动区界限分明。学校占地面积26680平方米，三区分明，布局合理。拥有先进的计算机网络教室、多功能教室、实验仪器室等先进的教学设施，图书、仪器均按国家农村学校一类标准配备。学校操场已达到省三级标准，总共约8000平方米，标准篮球场3个,1块足球场地。学校体育设施配备已达到国家要求标准。

学校本着“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”的理念，努力打造“强化素质教育，提高教育实效”的学校特色。牢固树立“健康第一”思想，认真贯彻执行教育局下发的《 阳光大课间》实施方案，促进学生德智体美等和谐发展，办学声誉日益提升。学校始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以各种训练为主线，以课堂为主阵地，以培养学生综合素质能力为目的。学校多年来一直重视体育工作，开足开齐体育课，积极开展大课间活动，保证学生每天锻炼一小时，让学生享受快乐与健康。多年来，学校始终坚持以德为先、全面发展培养人才的办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展田径、篮球、足球教学为学校特色，使田径、篮球、足球运动成为我校学生最喜爱的运动。

一、加强领导，完善制度

1.学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2．学年之初制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和工作计划之中，并严格执行。

3．学校建立了以校长为组长的领导小组，副校长主抓这项工作，学校各个部门共同参加，体育教研组长担任足球教练组长，具体指导本校校园足球工作的开展，并聘请我校喜爱足球的教师，担当足球教练。

4．学校制定有校园足球工作的组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并不断完善。

二、充足的条件保障

1．配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，满足教学工作需求，并有2名足球专项体育教师。每年能提供两至三次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2．落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4．体育经费保障充足。为保证体育活动的顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，学校将年生均教育经费10%用于体育特色教学及活动，不低于保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学

1．深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2．保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天1小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用1节体育课进行足球教学；足球运动纳入学校课外活动。

3．根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4．经常开展以足球为主题的校园摄影、绘画、征文、演讲等文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、训练与竞赛 1．成立足球组织。学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。七年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。

2．开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3．建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校园足球联赛；主动承办本地足球比赛。

5.中心中学创办特色学校工作措施 篇五

特色工作总结

“只有学习精彩，人生才会精彩；只有学习成功，人生才会成功。”这是我乡一位教师写在自己读书笔记本扉页上的一句话，这句话也是他参加我乡暑假培训后的深刻体会。

一、强师德、铸师魂、万仙山上展英姿

7月9-11日，我乡组织97名教师在万仙山上进行了为期三天的拓展培训，培训项目主要有队列训练、开火车、信任背摔、同心绳、七巧板、坎坷人生路等项目。

培训项目的参加，激励了广大教师无论是在个人生活方面还是职业生涯里都要为他们要创造的结果完全负责任，推动了人们活出生命力、热诚、乐观，通过真实事例让我们去体验诚信、责任、尊重、信任。学会了承诺、理想、积极聆听、热情和模范。

活动的开展让参加者自己去发掘体验，有效率的团队合作的重要元素---共同目的、信任、互相尊重、开放的沟通和承诺。学员建立了团结及对团体的归属感，有必须时我们要面对具体的团体动力问题，例如如何解决冲突，不同的文化背景，最终是要感受到彼此之间的连结，对自己采取一个立场来确保他们可以维持一个胜利的队伍。特别是是在坎坷人生路项目的最后一关，盲人们要一步步跨过一条“特殊”道路。这是16位以中心校段校长为首的“聋哑人”同事面朝下爬在地上，脊背相连铺就的一条道路。这条道路是那样的崎岖难行。盲人必须快速通过，从而减少同志们的痛苦。这条路是这样的坚硬，让每一位盲人顺利通过。聋哑人牺牲了自己，忍受着痛苦，甘为人梯，照亮了别人的前程。

二、教育崛起，教师为基，大力加强青年教师基本功培训

根据县教体局下学期开设书法课的要求，为了大力提高我乡中小学教师“三字一画”的基本功水平，我们特邀请县进修学校张现林老师、康俊霞老师，分别于7月15日(硬笔)、7月30日(软笔)、8月15日(简笔画)下午在中心校会议室进行现场讲授，培训教师120人次。

培训采用了课前学情展示、课中作品展示、点评、课后作品修改、结束后作品展示的培训方法。通过对所有参培教师的过程性作品统一展评，极大的调动了教师学习的兴趣和参与热情。

培训结束后，特聘请县进修校教师于8月20日对培训教师进行了过关考核，考核合格颁发过关证书。通过这一系列活动的开展，使培训教师的“三字一画”书写能力有了质的飞跃，为下学期书法课的正常开展奠定了坚实的基础。

三、加强学习指导，促进师、生学习水平提高

我乡在7月15日、30日、8月15日上午，对全乡教师、学生进行了集中学习，其余时间，学生以组为单位进行集中学习，小组长定期向老师汇报组员学习情况。

集中学习期间，教师首先对学生本阶段所布置的学习作业、钢笔字帖、毛笔字帖，暑期手抄报、进行了检查指导，填写了作业登记表，部分作业还集中收集存档，然后对下学段的学习任务、学习方法进行了布置、要求。

最后，教师集中学习研讨。谈谈上学习段的“得”与“获”及下学段的学习工作目标，读读自己的读书笔记，并由校长亲笔写下读书励语，共同解决在教学研究中提出的共性问题。

四、强化自我反思，提高研究能力。

著名的教育家叶兰说过：“一个人写一辈子教案，不可能成为名师，如果坚持写十年课后反思，他就会很快成为名师。” 我乡还要求教师利用分散学习时间，在教材通读的基础上，让老师以学科、年级为小组，回顾教材，对教材中的重、难点进行了梳理，对在教学中如何突出重点、突破难点以及学困生的培训、学优生的有效带动进行了探讨，要求教师每人写一份教材分析、设计一节公开课教案、写一篇课改反思文章、写一篇读书笔记等。

五、建立自查与督查的评估体系，保障教师培训工作的落实。

制度的制定关健在于落实，为此我结合各中学、学区校长成员建立了“自查与乡督查”的评估体系，各中学、学区每集中培训一次要上报一次图文材料并邀请乡中心校教师参加。乡中心校值班人员对各校假期培训工作进行定期不定期督查，并将督查结果利用飞信形式全乡通报，按照通报情况计入校长绩效工资考核内容。

一位小学教师在读书笔记本中写道：越学习越投入，越投入越发展，越发展就越快乐。一位老校长也感叹到：教师被时代所淘汰，不是年龄增长的原因，而是学习热情的减少。

6.中心中学创办特色学校工作措施 篇六

——刘圩初级中学校园文化建设工作汇报材料

校园文化性格是否鲜明，文化生命力是否旺盛，成为打造校园文化优质品牌的关键性因素。我们刘圩中学致力于把校园文化转化为校园精神，通过培育“生生不息的传承精神；自由成功的创造精神；天人合一的理性精神；博大坚毅的人格力量；高尚乐观的人生态度”的学校精神。努力打造品牌校园。把校园文化与育人活动相结合，设计主题鲜明，独具文化特色，人文气息浓厚，校园处处恬静优雅，怡心怡情，环境育人，精神育德。

一、美化校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人

步入刘圩中学，扑面而来的是淡淡的花香，浓浓的文化气息。笔直整齐的梧桐大道，带我们进入宽敞美丽的校园，错落有致的花园，把校园分为活动区、教学区和生活区。

（一）营造靓丽和谐的校园自然环境

1.构建人性化的建筑环境

富有特色的建筑形象可以塑造校园的良好意象，加强学生对校园的认同感、归属感和凝聚力。生气勃勃的建筑形象令人振奋，有助于稳定学生心态，激励学生求学奋进。刘圩中学校园建筑文化根植于学校办学传统，又体现了现代教育特色，充分融合了建筑特色与人文关怀。学校占地总面积为5万4千多平方米，建筑总面积1万余平方米，校园建筑大致呈长方形，环境优美。学校规划科学，布局合理。学校不但注重建筑布局、建筑风格等宏观校园建筑文化的建设，营造视觉建筑艺术文化氛围，而且注重校园建筑内部细节的完善和优化，坚持从安全出发，从有利于学生身心发展出发，处处显示以人为本，体现人性关怀。顺着校园南北中轴线上的银杏树南望：400米的标准跑道环绕在10000平方米的绿茵场周围，一排排笔挺的水杉树，俯视着四个标准化水泥球场。竹林里面、香樟树下、花草丛中，正是孩子们快乐活动的天堂。循着琅琅的读书声向北望去，两栋漂亮的教学楼矗立在百花之中。各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种教育内容，从知识性内容、提醒语、宣传牌到学生成果和活动的互动展示，让学生在潜移默化中得到德育的熏陶，提高了学生的行为意识，让每个学生成为“举止落落大方、谈吐斯文儒雅、品质善良、行为彬彬有礼自信快乐的人”。

2.创建花园式的绿化环境

一个温馨和谐的校园环境不能没有绿色；一个充满健康活力的校园环境不能没有绿色。奋斗重视校园绿化建设，全面落实“三化”工程（即净化、绿化、美化）。校园绿化面积达60%以上，各种绿化带、花圃、草坪星罗棋布般分布在校园内，从校门口到校园每一个角落，处处绿树环绕，鲜花娇艳，碧草如茵，与校园建筑相映成趣。为使校园的绿化种植更加科学，配搭更加美观，分布更加和谐，学校还专门聘请了园艺师对校园的绿化工程进行重新的规划设计，增种、补种了部分树木花卉。后勤人员定期对校园绿化进行喷药、施肥和修剪，把校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位，做到时时有人护，处处有人管，精心打造花园式的校园环境。

（二）打造现代化的校园网络环境

如果说富有艺术特色的校园建筑塑造了校园的文化形象，绿意盎然的校园绿化增添了校园的文化情调，那么，先进的教学设备、完善的教学设施则为校园的文化内涵注入了现代化的气息。很难想象，一个缺少现代气息的校园环境孕育出来的校园文化能有多少生机和活力，能承载起校园文化多深重的分量！因此，刘圩中学重视校园文化的现代化建设，通过完善和优化校园的教学环境，努力打造现代化的教学平台，构建一流的校园网络环境。

1.构建完善的网络系统——资源库

创建一个有利于资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式以及有利于培养学习者自助探究、合作交流的现代化教学环境是现代化学校的一个基本条件。刘圩中学按照外部信息资源建设、内部信息资源建设、资源的使用与管理等思路进行了软件建设。学校的资源库整合了科大讯飞、农远的资源和校本资源，内容包括：课程资源、教学案例、教师培训、学习指导、电子图书、专题报告六块内容。以课程资源这块内容为例，包括了各个学科1——12册教科书中所有的内容，每一课的资源又包括多个教案示例、习题精选、拓展资料、探究活动、媒体资源（其中包括视频、动画、生字、声音、成品课件等）。为教师上网学习、接受培训、备课、制作课件、辅导学生、设计教育教学活动提供了丰富的资源，节省了教师大量查找资料的时间，满足了教师的教学需求。校本资源是资源库的主要部分，它共有九个栏目：课堂实录、写字资源、校本培训、专题研讨、精品课堂、照片图库、活动实录、报道集锦、教师博客。首页上设有校园信息交流平台开辟了教育教学工作通知栏，校务政务公开信息栏。

２.创建精致的宣传系统——校园网

校园网是一个容量庞大、资源丰富、独具特色的网络平台，对外作为学校在互联网上开展形象宣传与校园文化宣传的窗口，对内作为系统基础平台，提供校内所有软件接口进行资源整合，是实现教育现代化、信息化、网络化管理的主要通道，也是校园网络文化建设的重要基地。学校已建成的校园网，设有：校园新闻、教改动态、学校概况、行政管理、“德育之窗”、教学天地、科研平台、教师风采、学生园地、家校互动、党建在线、书香校园等主要栏目，已接入互联网对外发布。通过校园网，宣传了我们刘圩中学的办学理念，展示了学校教育教学改革的成果，为学生、教师和家长以及社会各界提供了一个交流对话的窗口，树立了良好的学校形象，获得了社会的关注与支持。

（三）塑造高尚优雅的校园人文环境 学校以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生，形成了校园文化建设系列。五星红旗下，闪耀着夺目的校徽；校歌声中，师生们正谨记校训、班训；明亮的教室内，多媒体电子白板蓝光闪闪；淳淳教诲中，师生们正秉承严谨的校风、教风、学风、班风„„

走廊里，是古今中外诗歌的海洋；过道中，是同学们挥毫泼墨的书画作品；窗户内，弥漫着同学们手工制作的芳香；宽敞明亮的教室里，充满着歌声、笑声、读书声；钢木桌椅上，释放着求知、上进、拼搏的能量。

走出教室，是花园掩映下师生们的大食堂，1200个座位，排列有序，柱子上悬挂着名人格言、警句、诗章。“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”。

餐厅的北面，一栋四层的宿舍楼拔地而起，那是温馨小屋，那是浪漫之居，那是优雅之室，那是幽兰之阁。

雪白的墙壁，告诉你什么是“真、善、美，假、丑、恶”；闪烁的霓虹灯，演绎着幸福的乐章。

实验室内试管的气泡，诠释着世界的奥秘；六万册图书，诉说着人类的文明；绿色网吧带着师生们遨游世界；音体美教室人头攒动，留守儿童不再孤独，贫困学生露出幸福的笑容。包括地面文化、墙壁文化、园区文化、楼道文化、教室文化、提示语文化、宣传文化、板报文化、橱窗文化等系列。校园中一步一景观，一景一主题，寓意深刻，特色分明，达到赏心悦目、育人育心的建设目的。

二、搭建活动平台，以丰富的校园活动文化塑造人

（一）坚持开展丰富多彩的德育活动

教育的最终目的不是向学生传授知识，而是教育学生“学会做人”。我们坚持把教育学生“学会做人”作为德育教育的出发点和归宿，并开展相应的德育活动。

1.认真落实每周校园升旗仪式

参考天安门升旗仪式，努力完善和规范校园升旗仪式的各个程序，学校国旗队精心选拔和培训旗手，坚持用鼓乐队现场奏乐，抓好唱国歌的环节，落实好每次的国旗下讲话，讲话内容做到有主题、有针对性。

2.精心组织学生社会实践和主题教育

（1）在培养学生关心他人、奉献爱心方面：开展了 “扶贫助困献爱心”活动；走进村组“向孤寡老人送温暖”活动。

(2）在树立学生正确的人生观方面：组织了跨校际、跨部门的手拉手活动：与泗县三中手拉手弘扬民族精神；与江上青小学手拉手走进江上青烈士陵园，缅怀革命先烈；与刘圩小学手拉手感受家乡新气象，激发爱家乡的情怀；与交警互动，走进交警队，参观图展，请交警进校园做安全宣讲；请消防员进校园宣传消防知识，组织紧急疏散演练活动，进行“自救、自护”教育。同时结合重大传统节日开展共青团活动，在主题鲜明、形式多样的实践活动中，孕育着孩子们茁壮成长。

（3)在培养学生行为养成、知礼懂礼方面：开展“校园不文明行为”调查活动；组织“全校师生向不文明行为告别”签名仪式；开展“学习礼仪读本”竞赛活动；开展“文明礼仪伴我行”知识竞赛活动；开展“文明礼仪伴我行”征文竞赛活动；征集并展示文明礼仪儿歌、文明礼仪用语；写文明礼仪日记；办文明礼仪小报；画文明礼仪漫画；开展“我和爸妈比文明”活动；评比校园“文明礼仪小标兵”；开展“刘圩中学是我家”主题教育等。通过一系列的主题教育，确实起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。使孩子们在实践中成长，在体验中成才。

（二）全面铺开校园主题活动

开展丰富多彩的校园主题活动，不仅可以陶冶学生情操，还可以发展学生的个性特长，提高他们的审美能力，是学校文化建设的重要载体。

1.精心组织每学期的主题教育

学校每学年都围绕一个教育主题开展一系列的相关活动。本学年，我们主要针对学生的感恩意识较为薄弱，开展了以“感恩，从身边做起”的校园主题励志教育活动，并围绕这一主题开展了帮父母做一件家务活、制作感恩卡、评选校园之星等系列活动，让学生在活动参与中学会自强，自立。

2.全面落实校园文化创建活动

紧密结合平安校园、绿色校园、和谐阳光校园等系列校园创建活动，通过多种活动组织形式在全校范围内掀起创建热潮。如，学校每学期开学都要组织学生进行安全主题宣传活动。

（三）努力打造校园节日活动

在全面铺开校园主题活动的同时，我们还不忘给学生创设一些校园节日，给同学们搭建展示才艺的平台，创造大显身手的机会，并以此带动全校的文化活动气氛。学校连续三年开展“手工制作”活动。

（四）不断活跃校园文化活动

刘圩中学共设有泗州戏、舞蹈、硬笔、软笔、绘画、小作家、、小导游、播音员、国旗护卫队、电脑画制作、手工制作等十余个团队。每个团队都有固定的指导教师、固定的活动场地和活动时间，全部免费辅导。学校培养的精品团队学生现已成为学校亮点展示的主要力量：泗州戏表演学生合唱《拾棉花》的在各级各类的现场展示活动中、特长竞赛活动中精彩亮相，为学校获得殊荣；小作家、小记者、播音员成为校报和校园电视台的骨干力量并以精品团队为单位，开展乒乓球、棋艺、绘画、小作家、英语口语、书法、舞蹈、小导游、播音员等系列培训和比赛活动。

乐曲又想起，虹乡文化泗州戏，又在校园上演啦。国家级优秀教师、市县级优秀班主任、模范人物又徜徉在花海之中。特色学校，在荣誉中前进！示范学校，在拼搏中诞生！让我们乘党的十八大春风，继续开发课程文化，切实搞好活动文化，走特色办学之路，同侪携手，共创美好刘中！

7.中心中学创办特色学校工作措施 篇七

（2013----2015）

为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008-2015）》，进一步深化教育教学改革，全面实施素质教育，优化学校管理，提升学校内涵，推进学校心理健康教育特色学校建设。

一、可行性分析

（一）优势分析

步仙乡中心学校心理健康教育工作，从2012年起步，我们依据学校学生实际，初步探索出了学校实施心理健康教育的基本模式，从心理辅导活动课、学科渗透、心理咨询、家校结合、教育活动、教师心理健康素质培养方面等“六条渠道”深入进行探索，初步构建了学校实施心理健康教育的系统框架。多年来，学校大力实施“科研兴校”战略，营造良好的科研氛围，在实施中学生养成教育实验和心理健康教育实验过程中，培养了学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，形成了学生鲜明的个性特征，促进了学生身心健康和谐发展。

（二）现状分析

1.师资情况：目前，我校建立了心理咨询室，兼职心理辅导教师2人，已有1人取得国家二级心理咨询师证书，他们工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步，为学校开展心理健康教育提供了师资保障。

2.面临问题：①师资人员有待增加，素质有待提高；②班主任心理健康教育队伍有待建立、完善、提高；③心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。④需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。⑤需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。

二、目标制定

根据“优势项目—特色项目—特色学校”的特色学校建设发展思路，找准定位，创新发展。

为此，步仙乡中心学校制定三年（2013年—2015年）发展目标。

（一）总体目标

学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

（二）年度目标 2013年度目标：

1、以学校心理辅导教师为基础，开展心理健康教育活动，指导各班开展形式多样的心理健康教育活动，探索在学科中渗透心理健康教育的途径，并初步形成有针对性的心理健康教育的内容和模式。2．创建心理咨询室示范、合格学校。规范我校的心理健康教育工作，争创县级示范学校。2014年度目标： 实施并深化 “学校心理健康教育研究模式”，形成心理健康教育文化特色，创建特色学校。2014年度目标：

创新心理健康教育学校文化建设体系，促进学校健康、和谐、持续发展。(三)发展目标

⑴ 确立学校心理健康教育的内容时，应遵循一些科学的原则，协助学生了解和认识进入高年级面临的学习和发展任务，逐渐做好进入初中的心理准备及学习策略与方法，讲求学习效能，在学习过程中体验成功感和满足感。

⑵ 帮助学生了解自己的能力、兴趣等特点，学会接纳自己与他人。⑶ 培养积极的应试心态，学习压力处理和情绪调节的基本方法。⑷ 了解青春期身心变化的基本常识，接纳自己和他人的变化，肯定自己的价值。

⑸ 进一步了解人际关系的意义和作用，与他人和睦相处，建立良好的师生和同伴关系，掌握沟通的正确态度和方法。

⑹ 增强对环境的适应能力，学会应对挫折，培养良好的意志品质。

（四）工作目标：

1．构建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的实效性。2.加强师资培训，建立一支专兼职的心理健康教育队伍，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。

3.加强心理健康教育课程建设，提高心理健康活动课的专业性和实效性。

4.开展丰富的心理健康教育活动，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。5.加强心理咨询室建设，构建三级危机干预体系。

6.强化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持续发展。

三、实施措施

学校要从“六条途径”逐步深入开展工作，在心理健康教育探索中取得理念创新和行动创新实质性的突破。

（一）建立“六位一体”的心理健康教育工作模式

“六位一体”：建立档案—心理咨询—课程设置—主题活动—心理宣传—社团建设

1.调查了解建档，掌握学生心理状况

① 新生入校后，建立学生档案，掌握学生基本情况。

② 通过心理测试、教师观察及心理教师咨询、辅导，建立学生心理档。通过掌握学生的具体情况，及时为有心理障碍、心理问题的学生提供咨询和治疗，做到防患于未然。2.开展心理咨询，做好学生个别辅导

坚持心理咨询室开放时间和心理咨询工作，确保对全校师生、家长开放，帮助学生解决学习、人际交往等方面的问题。并通过个别辅导与跟踪，电话、信函、网络咨询等辅导方式最终协助学生解决问题。3.规范心理课时，促进学生整体发展

学校要规范心理课时与教材教法，加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性，确保每班每学期不少于5节课。以心理导向课、拓展训练课和学科渗透课为主阵地，面向全体，将心理健康教育整合到日常教育教学过程中。

4.开展多元活动，培养学生自我调适能力

学校要开展“心理健康教育活动月”活动，根据学校特点和学生需求，开展相关宣传教育活动。活动形式有：心理剧展演、团体心理辅导、心理健康教育宣传、校外生存拓展训练、心理健康教育专题讲座等活动。

5、加大宣传力度，建立长效宣传机制

加强心理健康教育的知识宣传、信息发布、经验交流、资源共享。

学校可编辑心理小报、校报、板报；开辟心理橱窗、校园心理广播等途径，加强宣传，营造良好的心理健康氛围，提高师生对心理健康教育的知晓率和参与率。

6.组建学生社团，开展心理健康教育活动

通过广播、讲座、小报、团体辅导、心理剧、心理游戏、心理征文、心理漫画、自我激励格言、海报、心理测试、心理活动实效性调查、心理网站等活动，调动学生积极性，使心理健康教育深入人心。

（二）创设“五助” 心理健康教育帮助模式

“五助”：教师辅助--家庭支助--学生自助--同伴互助--社会援助。教师辅助：推进培训力度，力争三年后20%的教师接受心理辅导专业培训并获得相应资格；尤其建立一支掌握一定心理辅导技巧的班主任队伍；全体教师不断增强对学生进行心理辅导的意识并在实践中提高育心能力，以自己的人格引导学生从而形成新型的师生关系。家庭支助：通过走进家庭沟通交流、进行网络家校互动、发挥家委会功能、举办家长学校开设家庭心理教育专题讲座和定期开放家长接待日，提升家庭心理教育能力，促进学生健康成长。

社会援助：优化社会德育教育资源，通过与老干部结对、发挥学校顾问团等作用，开展与名人对话、走进社区等活动，让学生的心灵及早与社会沟通，让社会的生活教育帮助他们，从而走向稳定走向成熟。同伴互助：进一步完善学校心理社团长效机制，丰富社团活动内容。通过心理剧创作与演出、角色扮演、谈心对话、学生心理辅导员活动等方式，不断增强社团的辐射作用，让学生在助人中自助，在互助中成长。

学生自助：在教师、家庭、社会、同伴等的关心帮助下，学生能够认识自我，珍惜生命，热爱生命，热爱生活，悦纳自己，形成具有积极向上的心理品质和人生价值观。

（三）构建“八结合”心理健康教育合作模式 1.独立课程与学科渗透相结合

坚持课堂教学融入学生学习心理理论，在坚持心理活动课的同时将学科教学与心理教育相结合，在学科教学中渗透。2.团体辅导与个别咨询相结合

团体辅导以班级、年级为单位，在团体辅导过程中，实施师生互动、生生互动的辅导形式，引导学生互助。同时，进一步做好心理个别咨询工作，使其成为长效机制。3.直接辅导与间接交流相结合

以班级、年级为单位的心理辅导活动课，以心理咨询室为基地的一对一的辅导，以学科渗透为基本途径的课堂教学，都是以教师与学生面对面的形式进行的。心理信箱、心理热线电话、黑板报与广播台的宣传、网上心理专栏、心理社团与刊物推荐、家长学校专题讲座等则是教师与学生的间接沟通与交流。尽管方式不同，但在促进学生自主发展，使学生在体验、感悟、实践中提高他们的心理品质，都起到了积极的推动作用。

4、专兼职教师与专任教师相结合

由学校自主培养和引进的专兼职教师，从专业的角度选择不同的辅导内容与重点，对不同年级、不同群体、不同个案实施富有针对性的团体辅导与个别咨询。学校还对班主任与青年教师实施心理健康教育培训，充分发挥班主任在班级管理、主题班会等方面特定的团体与个别心理辅导的作用，并将心理教育落实到学科教学中，使这些专任教师在各自领域与专职教师一起共同构筑心育的天空。5.关注学生与关注教师相结合

“助人者，先自助”，学校要在大力推进学生心理健康教育的同时，也重视教师的心理健康。通过每学期组织教师参加有关教师角色适应、心理感悟、情绪控制等心理健康专题教育外，还通过组织青年教师沙龙、老年教师经验传授会、节日庆祝等活动来丰富教职工的生活，用多彩的生活调节教师的职业倦怠，降低教师的职业压力，增进教师的人际交往。

6.教育实践与课题研究相结合

学校心理健康教育是一项具有很强科学性的工作，要提高它的针对性与实效性，除了靠实践之前的理论指导和实践过程中的经验积累以外，还要通过严谨的科学研究来获得进一步的理论支撑与指导。7.心理教育与学校德育相结合

坚持将心理健康教育列为德育的重要内容，使心理健康教育在日常德育中深入学生心中，提高德育的时效性，同时德育的成效也保证并促进心理健康活动的开展。8.学校教育与家庭教育相结合

学校以家长学校为基地，定期作有关家庭教育、心理健康、学习策略等方面的知识讲座，发放相关资料。

四、保障机制

（一）完善工作制度

1．学校完善科研工作机制并使之常态化，全面推进心理健康教育进程。一是成立中心学校心理健康教育中心教研组，由分管校长、教研员分工负责，协同配合。二是中心学校建立心理健康教育工作领导小组，由学校校长任组长。

2．制定学校心理健康教育工作系列制度，逐步完善《心理辅导活动室管理制度》、《心理健康教育专兼职教师管理规定》、《教师心理健康教育工作考核方案》《班级心理辅导活动考核方案》等系列制度，实施学校、教师、班级“三级”管理机制。

（二）师资队伍建

三年内大力实施校本师资培训工作制度，实施“名师带动”和“课堂观摩”示范行动，促使每一位班主任都能熟练进行心理辅导活动课教学，其他任课教师在学科渗透教学中取得突破。

（三）环境设施建设

1．2013年，在已有的心理咨询室的基础上，配备完善必要的硬件设施，营造人文、和谐、舒适、温馨的人际环境。

2．2014年，优化学生心理活动场所，配备教师心理训练设备和软件，凸显步仙乡中心学校心理健康教育主题文化特征，实现全方位的“数字化”档案管理。

3、经费保障

设立心理健康教育专项经费，用于学校对心理健康教育基础设施的投入与更新、师资培训及心理健康教育活动的开展。

五、评价效果

1．学校心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、教师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级”进行，坚持客观公正原则、全面性原则、激励性原则“三项原则”，主要在发展学生、发展教师、发展学校过程中提升整体办学实力和水平。

2．注重培养学生个性品质和人格修养，尊重、理解、宽容、信任学生，实施学生评教、评校，家长评校机制，达到及时反馈、矫正。3．学校把心理健康教育工作作为全面实施素质教育的亮点和特色来抓，三年内创建县特色学校。他

8.中心中学创办特色学校工作措施 篇八

教学质量是学校的生命，为落实隆阳区教育局提高教学质量会议精神，全体干部教师统一思想，形成团队合作的意识，整体推进，从现在抓起，争取本学年教学质量有新的提高，为此，瓦窑中心学校学校制定了提高教学质量的具体工作措施：

一、成立提高教学质量领导小组 组长：李俊伟

副组长：吴绍周、张大根

成员：杜春才、肖红光、张省林、胡华、杨德何、李有葵、杨金荣、王子招、杨雪刚、万志华、茶旭军、唐飞、李富洪、杨建国、杨金国、赵高、茶春顾、余海华、谢滨云、杨发元、杨玉亮、王文国、花建伟、郭年平、朱宾宾、张杨生、张兴能

二、实行领导包学校

瓦窑小学、旧寨小学、阿石寨小学:李俊伟、杨德何、杨玉亮、王文国

中和小学、松坡小学、横山小学:吴绍周、万志华、杨金国、李富洪

老营小学、大蒿小学、小浪坝小学、磨房小学:张大根、李有葵王子招、张杨生、张兴能

大寨小学、安乐小学、龙舞小学、下河湾小学:杜春才、谢滨云、余海华、茶春顾、杨雪刚 木瓜小学、毛竹小学、阿依寨小学:张省林、赵高、杨建国、杨发元

下麦庄小学、小麦地小学、上河湾小学:肖红光、茶旭军、唐飞、杨金荣

六和小学、克恭小学、大浪坝小学:胡华、花建伟、郭年平、朱宾宾

三、领导包干的主要职责

在领导原有工作职责不变的情况下，还要参与、关注、指导各包干学校教学质量，制定出提高该校质量的具体措施，全面了解任课教师，学生现状，发现问题及时解决，参加教研组活动，听课不少于20节。

四、提高教学质量的主要措施：

（一）努力造就一支师德高尚、充满活力的教师队伍

1.规范教学常规管理，严格各项常规检查，对教师的教学计划、二次备课、作业批改、听课记录等常规工作进一步明确要求，定期检查和随机抽查，对检查过程中发现的问题及时总结、及时反馈。

2．组织并推动各种形式的听、评课活动。40岁以上的专任教师每学期听课不少于15节，教导主任和40岁以下教师每学期听课不少于20节，通过听、评课活动，促进教师之间相互借鉴交流，相互学习，取长补短。

3.积极参加片区教研活动和校内的教研活动。鼓励并支持青年教师参加各级青年教师基本功比赛，在校内有计划推进“五课”活动的开展，即高级教师示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课、镇校两级评优课以及各级各类的研究课和观摩课。

4.加大骨干教师和青年教师的培养力度，制定学科带头人、骨干教师培养计划，引领其发挥带头和示范作用。

5.走出去，请进来，开阔视野，开拓思路，转变教育观念，改进教学方法。加大培训力度，不断提升教师专业化水平。

（二）深化教学过程的精细化管理

1.进一步落实“抓二次备课、抓课堂教学的规范、抓双基的巩固和落实、抓检测、抓反思、抓课外辅导”等教学工作“六抓”意见。

2.坚持领导听课制度，要求每位领导坚持深入包干学校进行听课指导，发现问题能够及时纠正与反馈。

3.认真落实教学工作“十字”方针。即：二次备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

4.充分发挥“检测”这一抓质量的手段作用，每次检测要求教师们要把好“三关”，反映“两个实际”，做好“一项工作”。“三关”即出题关、监考关、阅卷关；“两个实际”即教师教的实际和学生学的实际；“一项工作”指教师们要认认真真的做好质量分析工作，要分析出成因，要明确下一步的工作措施。

5.定期举办课堂教学研讨会，通过听课、评课、说课，观摩课、示范课等，提高教师课堂教学水平。

（三）发挥目标激励与奖励导向的作用 1．大力实施教学目标激励机制，要求每所学校都要制定各自提高优秀率、及格率和平均分的奋斗目标，分解到每位任课教师，每个班级，每个学生。教师教学质量提高的成绩与评优、评先、职评晋级、骨干评定直接挂钩。

2.建立健全奖励制度，加大教学奖励力度，中心学校将制定1-6年级区检测奖励办法，奖优奖勤，鼓励拔尖。对教学质量长时间以来低迷徘徊的任课教师进行认真剖析，分析原因，制定整改措施，对任课的教师加大培训力度。

（四）大力加强学生良好行为习惯和学习品质的培养

1.注重养成教育，加强对学生文明礼貌、遵规守纪等方面的常规教育与管理，执行一小结一流动一反馈”（一小结：一周总结一次。一流动：每周评选发放流动红旗。一反馈：周一把情况反馈给学生和教师）制度。

2.积极开展走进学生心灵，对学生思想有所触动，对学生成长有所帮助的主题教育。在学生中全面开展“五个一”教育引导活动，即明确一个目标、改掉一个毛病、品读一本好书、示范一个榜样、帮助一个同学。

3.加强对学生学习方法的指导和学生之间的经验交流，努力营造校园内浓郁的学习氛围，促使学生勤于思考、勤于合作等良好习惯与品质的形成，不言学生差，教师要努力想办法。

4.完善优秀学生的表彰奖励制度，大力宣传优秀学生的先进事迹，重视典型，宣传典型，以点带面，开展“传帮带”，形成学生中的优秀群体。

5.加强与家长的沟通与交流，取得家长的配合与支持，形成教育合力，实现对学生的共同管理，让家校共育成为教育引导学生成长、成才的有效途径。

五、奋斗目标

经过全体领导、教师的努力，把我镇小学各年级优秀率、及格率、平均分达到全区中上水平。要为实现这个目标，我们一定要坚持实事求是的工作作风，坚持精细化管理，坚持工作目标明确、措施具体、责任到人、效果良好的工作要求，尽快走出教学质量低谷，创办人民满意的教育。

瓦窑中心学校

9.中心中学创办特色学校工作措施 篇九

实 施 方 案

为实施特色学校创建工作，提升学校学校内涵，现根据《国家中长期教育发展改革纲要（2010—2020年）》的总体要求以及《开阳县宅吉乡中心小学教育发展规划（2011—2015年）》的总体工作目标，围绕素质教育的实施，积极改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加快文化建设，把我校办成“校园环境优美、文化厚实；教师师德优秀、质量提升；学生习惯良好，品质高尚”的区域优势学校。现根据学校实际，特制订《宅吉乡中心小学创建特色学校工作实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持以特色促发展，以特色促品牌，遵循“以人为本，全面发展，办好让人民满意的教育”的办学理念，走内涵发展之路，关注学生的总体素质，促进学生、教师、学校的健康和发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。

二、工作目标

学校在长期的办学过程中逐步形成人无我有，人有我优，人优我特的较为鲜明的特色，使之具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育教学活动。

培养一切有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。

三、工作要求。

1、明确目标，统一思想，要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，努力形成建设特色学校的良好氛围。

2、加强领导，统一思想，要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组，扎实开展活动。

领导小组成员：

组长: 崔元宗（校长）

秦大伦（支部书记）

副组长：张欣（教导主任）

成员：董旭、杨芸、赵静、陈有花

四、工作措施。

1、落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色建设按计划将工作任务分解，层层抓落实确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期的对特色项目进行检查指导，不断完善和丰富活动内容。

3、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对工作过程进行考评。

4、建立激励机制。通过积极组织学生参加各级党委、政府和教育主管部门组织的文体艺术比赛，体现我们的特色。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。

五、特色建设项目

1、建立健全开展校本课程实施方案，实施校本课程

我校校本课程是以一切从学校的实际出发，充分考虑学校的实际，挖掘学校存在的种种潜力，构建体现我们本土化的特色，形成自己的特色文化。

首先要让学生了解学校的校园文化，牢记“励志、勤奋、求实、创新”的校训，倡导“团结、进取、文明、守纪”的校风，养成“博学、慎思、虚心、向上”的良好学风。将《新三字经》和《弟子规》纳入学生传统经典朗诵内容。组织学生开展课堂外学习实践活动，组织学生认识我们校园的一草一木，让学生认识到养成保护环境的重要性。

其次了解宅吉具有古老历史的安家洞、乌江旅游资源等旅游文化和传统名居，名俗世情，风物特产，矿产资源，农作物生产等山乡文化。让学生认识宅吉的文化内涵，感受特色的乡土文化，体验历史文化勃发出的生命朝气。

2、大力实施好“一小时阳光体育锻炼”活动和课外活动。

为了大力开展 “一小时阳光体育锻炼“活动，我校以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动

为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。加强学校体育课程建设、提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。

同时，在校内广泛推广“体育、艺术2+1项目”，开展大课间体育活动和形式多样的课外活动。根据我校实际，通过全体教职工民主决策的方式，确定从本学期开始每周二、周四下午利用20分钟时间为我校的课外活动时间。具体开设象棋、围棋、跳棋、书法、美术、音乐、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球共10个形式多样、生动活泼、健康向上的体育和艺术活动项目，促进学生的全面发展和健康成长，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范小学生课外文体活动内容和形式，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成学校文体特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。

宅吉乡中心小学