建筑专业的个人实习日记

建筑专业的个人实习日记（精选7篇）

1.建筑专业的个人实习日记 篇一

实习天气：多云

今天五点就集合了，因为今天注定是忙碌的一天，为了避免日晒，我们宁愿牺牲睡觉的时间。今天小组的任务主要是测角、量边。我和几个人主要从事测边工作，其他人员测角。测边也需要一定的技巧，比如远距离的用水准仪测，短距离的用钢卷尺测。

由于生物馆周围地势高低起伏，地面不是很平整，所以在水准仪整平方面花费了很长时间。在测量当中没有什么通讯工具的时候125m、250m真的很远很远，有的时候指挥起来相当困难。仅仅是想让立尺的人前后移动都得喊，有的时候还听不到。特别是有一条边要穿过主楼门口到前广场，由于上早课来往的人很多，也给测量工作造成了一定的影响。测完大框边长，开始量各个草坪边长，还有草坪与各个建筑物之间的距离。在测量范围内有大大小小的草坪，还有路灯之间的距离、喷泉长宽、花坛、台阶。真的很多很多工作，还好我们分工明确，而且目标明确，所以测量工作顺利完成了。

虽然很忙、很累、很热、很饿，但看见大家都一样的承受，一起工作，所以很开心。明天还要起早，加油!!!

2.建筑专业的个人实习日记 篇二

1 对顶岗实习本质的再认识

高职教育“职业性”的本质特征决定了人才培养要重视行业或职业岗位群的针对性和技术的应用性,培养目标应定位于工作在生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术和技能人才。因此,高职建筑工程技术专业必须打破基础课、专业基础课、专业课的“老三段”教学模式,摒弃课程体系中以学科为本位的思想,重新构建以土建施工员职业岗位能力培养为主线的课程体系;同时要打破传统以“课堂、教师、教材”为三个中心的教学模式,努力按照“教、学、做”一体化,做到与建筑企业深度融合、密切合作,真正实现培养过程“工中有学、学中有工”的有效结合。

所谓“顶岗实习”就是学生到真实的工作环境中参加与一般职业人一样的工作,是高职院校充分利用企业资源,在企业环境下采用由技术人员带学生顶岗工作的方式,培养学生的专业能力、社会能力和方法能力,以全面提高学生职业素质和就业竞争能力,缩短学生岗位的适应期。

2 顶岗实习中存在的问题

2.1 学生对顶岗实习认识不到位,岗位适应能力差

顶岗实习期间,学生要扮演学生和员工两种角色,接受学校和施工企业的双重管理。顶岗实习学生已经习惯于自己的学生身份,愿意接受学校的领导,认为企业对他们的要求太高、太严,难以适应。再加上大多数建筑施工企业在为学生提供实习报酬时并不是按正式员工的标准进行,可能会造成学生心理失衡。部分学生过高估价自己,“眼高”现象较突出,一是由于一些学生认为自己已受高等教育,让其从事具体的操作,有“大材小用”之感,工作中缺乏主动性、责任心和上进心;二是部分学生对顶岗实习的认识不清,认为自己在其中输入了一定的劳动,要求以相应的工资与自己的付出相配套,在思想上有片面追求实习报酬的倾向,而现实与其要求不符,则在行动上表现不积极,实习质量难以保证。

2.2 师资力量不足,管理难度大

目前,大多数高职院校建筑工程技术专业没有专职的实习指导教师,实习指导教师除指导实习外,还担任其他班级的授课任务,对实习指导往往感到“心有余,而力不足”,为解决这一问题,学校只能派出非专业人员协助,这些非专业人员对具体的技术环节不能做具体的专业指导,不能有针对性地发现问题、解决问题,只能起一般的组织作用。此外,学生实习岗位种类多、人员分散,指导教师到各个实习点指导学生不够深入,往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用。

2.3 企业配合力度不够、顶岗实习的企业不够稳定

建筑施工现场危险性较大,很多建筑企业发展良好、工程建设任务繁重,出于安全生产、管理、生产效率以及新设备与工艺技术保密等自身利益的考虑,不太欢迎接收没有实际工作经验的学生来企业顶岗工作。即使是允许某些特殊关系的院校学生实习,很多岗位是不敢让学生真正顶岗操作的。因此很多院校学生实习变成了到企业参观和调研活动,真正体验式顶岗实习的学生很少。另外,当建筑施工企业中标工程项目时,顶岗实习的岗位较充足,而学校联系的企业并不是总有工程项目的。

2.4 顶岗实习考核体制不健全

顶岗实习实施过程中,往往在开始阶段安排得井然有序,而在实习结束后的成绩评定、内部交流、总结等环节,由于受时间制约,往往比较草率,对学生在实习过程中的收获和教训不能进行系统的收集、归纳和总结,对取得的成绩不能上升到理性。校外实训基地管理对学生顶岗实习很重要,但现行评价方法往往忽略校外实训指导教师的有效参与,使得评价内容缺失了重要环节,难以保证评价结果的完整性[3]。实训基地的评价往往是一纸公文或寥寥几句评语,无法全面衡量顶岗实习成果。

3 解决的对策

3.1 加大顶岗实习的宣传教育力度,提高学生的适应性

首先要做好实施顶岗实习的动员工作。学生到企业顶岗实习,会在较长的一段时间内脱离学校环境,处在完全不同于学校的社会环境中,繁重的生产劳动、复杂的人际关系、严格的企业管理,以及种种无法事先预测的人和事,会使学生产生许多想法,甚至产生很多不适。所以,必须加强对学生的敬业观教育,使他们能敬业爱岗、安心本职工作。对于单位的选择,应充分尊重学生意愿,从学生自身发展角度出发,考虑学生的愿望和职业规划。学生在自己喜爱的工作岗位上实习,努力发挥自己的主观能动性,进步速度快,容易被单位接受以至留用。

此外,由于学生的家庭背景、对职业的认知、知识技能储备、身体状况、沟通协调能力和心理承受能力的不同,到企业顶岗实习一段时间后,学生的个体差异会比较大。我们尊重这些差异,对学生做好心理调适的同时,注重因材施教、适度分流[2]。

3.2 加强校企合作,建立稳定长久的实习基地

顶岗实习需要企业的积极配合,需要建立一批相对稳定的能满足顶岗实习需要的校外实习基地。要找准学校与企业的利益结合点,本着“双赢”原则,建立长期稳定的组织联系制度。在目前建筑施工企业参与合作积极性普遍不高的情况下,学校应充分利用自身条件,探索多种校企合作模式。学校可优先为合作单位提供优秀毕业生;利用自己的师资、设备为企业进行员工培训等。教师深入学生顶岗实习的企业参与技术攻关,与企业的工程技术人员一起为企业解决一些技术难题,这将促进企业更乐意接受学生的顶岗实习。

3.3 强化实习指导队伍,确保顶岗实习质量

实习指导教师要教育学生摆好自己的位置,学会用员工的意识思考问题和要求自己。一方面,从校内选派经验丰富、责任心强的教师具体负责学生在顶岗实习期间的日常管理,以及与企业的沟通协调,管理部门要在实训人员组成和资金方面给予适当倾斜,保证一定数量的专业教师进入实习一线,为实习目标的实现奠定坚实的基础。另一方面,从企业聘请理论水平和技术水平较高、热心人才培养工作的专家和技术能手作为兼职指导教师,具体负责指导学生在企业的顶岗实习,对于企业的兼职指导教师学校要付给一定的报酬。

3.4 加强管理和考核力度,确保顶岗实习质量

学生在离校前,学校要对学生进行岗前教育,根据被指导学生不同的实习单位、岗位及要求,会同实习单位确定具体实习内容并拟订实习计划;组织学生学习顶岗实习教学大纲和具体的实习计划,明确实习目的和要求,阐明时间安排和步骤,提出写实习周记、实习报告的要求,介绍实习单位情况和实习应注意的事项,宣布实习纪律等。在学生离校后,学校指导教师要会同企业指导教师共同根据学生的实习岗位进行具体指导,可采取定时、定点到企业现场指导、电话指导、在线指导等相结合的方式;指导学生填写实习周记和撰写实习报告;掌握所有被指导学生在企业实习的状况等信息资料,做好指导记录,并将此纳入到对学生实习成绩的考核中。在管理上可实行由实习领导小组→指导教师→实习小组→实习学生的层层管理制度。

摘要：指出高职建筑工程技术专业的顶岗实习是实践教学体系中不可缺少的重要环节,分析了高职建筑工程技术专业顶岗实习的意义及目前顶岗实习存在的主要问题,提出了提高该专业顶岗实习质量的对策,从而保证高职教育教学质量。

关键词：高职,建筑工程技术专业,顶岗实习,问题,对策

参考文献

[1]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[DB/OL].[2008-09-02].http://www.tech.net.en/page/2008091M00003.html.

[2]申屠江平,刘振香.高职院校滚动顶岗实习的实践和理性思考[J].教育与职业,2008(32):143-145.

3.建筑专业的个人实习日记 篇三

【关键词】中职 建筑专业 顶岗实习 对策

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式，与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”[1]。顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节，它能有效加强真实工作环境下学生的实践动手能力培养，提升实习学生的专业技能和职业素养，进一步巩固和理解所学的专业理论知识，开阔视野，扩大知识面，迅速实现毕业后的角色转换。

一、中职建筑专业学生顶岗实习阶段存在的问题

由于建筑专业自身的特点，目前中职学校建筑专业学生在顶岗实习过程中存在着诸多的问题，主要表现为：

1.找实习单位困难，中国建筑行业企业数量繁多，但经营技术和管理水平差距较大，工程项目地点经常变动，生产规模较小。通常一个企业一次性可接纳的实习学生为3-5人，最多不过10人，以每届200名学生考虑，至少需要联系近50家企业才能保证学生实习岗位。

2.学生就业实习意识淡薄，中职学生实习时年龄小，大多数都不到18周岁，思想不够成熟，相当数量的学生还没能形成合理的个人职业生涯规划，再加上社会阅历有限，在遇到艰苦、严格的工作环境、复杂的人际关系以及自己不能适应的岗位技能要求时，由于缺乏明确的目标指导，很容易出现轻率举动，给安全生产带来极大隐患。

3.建筑施工企业地域分布广，岗位流动性大，工作时间不固定，顶岗实习过程中经常需要工作超过8小时或上夜班，由此对校外实习生的跟踪管理带来较大难度。

4.实习考核检查不到位，很多学校没有考核检查或考核检查不到位，造成部分学生顶岗实习不到位、流于形式，甚至根本就不开展顶岗实习。

一种是实习企业与专业不对口。这种情况多发生在学生自己找实习单位，或是工作态度和专业能力不被实习单位所接受，只得改行，或是从业志向改变，另谋职业。另一种是实习岗位与专业不对口。企业往往从经营需要的角度考虑，随意安排实习生在一些非技术性的空缺岗位顶班，临时解决劳力短缺的问题，这就难免出现“用非所学”的状况。而且很多情况是安排实习学生长期做一个岗位，很少有轮岗的机会，学生得不到应有的锻炼。如果长期从事着与所学专业完全无关的工作，甚至是在缺乏管理的环境中混时度日，不仅严重影响实习的质量和效果，还会使实习学生和家长对顶岗实习丧失信心，产生抵触和误解。

二、解决中职学生顶岗实习中出现问题的对策

针对上述建筑专业学生顶岗实习过程中暴露出来的各种问题，应积极寻找和探索有效的建筑专业学生校外顶岗实习管理方法，保证学生通过企业顶岗实习完成学生向企业职工的顺利转变，切实提高实习生的管理效果。

1.建立校企深度融合的合作办学机制

“校企融合、深度合作”是职业学校办学的方向，它能有效提升职业学校的办学水平，解决企业的用工问题，解决学生的就业出路，实现学校、企业、学生三方共赢。由于定向培养班学生的专业培养目标十分明确，实习岗位、实习计划也是校企双方预先协商好的，校企共同考评实习质量也就水到渠成，可操作性很大，能有效解决学生顶岗实习过程中实习内容不明确、实习计划制定随意性大的问题；同时校企双方共同建立考评、监管机制，对有效提升校外顶岗实习质量也十分有利。

2.加强学生思想教育，培养正确的就业观

学生在企业顶岗实习过程中频繁出现的跳槽现象、感到不能适应企业严格的工作环境、复杂的人际关系以及高强度的实习劳动等，因此要求职业学校必须进一步加强学生的就业指导和职业素养教育。通过开展形式多样的就业指导、德育课程以及各类校园活动，强化择业观、就业观教育以及吃苦耐劳、严于律己精神的培养；适当增加心理学、人际关系学、乃至管理学等方面的知识培训[2]，以提高学生的人际交往能力、沟通协调能力、以及企业管理能力，为学生的个人职业生涯发展提供基础支持；通过形式多样的“成功”教育活动激发学生的自信心和个人成就感；通过职业道德课程教育，切实将企业对员工的素质要求渗透进来，培养学生敬业、诚实、合作、创新的优良品质。

3.加强动态管理为过程，保证校外实习生管理的安全性

根据建筑专业实习岗位流动性大的特点，加强对实习学生的动态管理，随时了解实习生所在企业单位变动情况，及时掌握顶岗实习学生的变动情况。学校通过实习生月报制度，教师下企业巡查制度，学生返校教育等制度，加强学校与实习学生的日常联系。同时，各位班主任还通过建立班级QQ群、微信等方式加强学生的联系与沟通，将学校的有关通知及时告知各位实习生。在各企业中建立学校实习学生小组，由组长负责向学校报告本小组学生的实习情况及偶发事件，便于学校随时掌握各地实习学生的状况，加强教育管理。

4.加强并完善过程管理，充分发挥学校、企业、家长三方的协同管理作用

目前，越来越多的企业开始注重改善实习生的生活、工作环境，并委派领导、有经验的师傅和生活指导老师对顶岗实习学生的工作、生活给予指导。企业更加注重对实习生的人文管理，通过形式多样的旅游、文体竞赛等活动，培养学生的企业归宿感，起到了较好的效果，稳定了实习学生队伍。与此同时，学校也意识到，有效、完善的学生校外实习管理体制和制度，以及学校与学生、家长的适时良好互动，对稳定实习过程，提高顶岗实习质量亦至关重要。

三、结束语

中职学生校外顶岗实习质量的提高对培养整个社会技能型人才有着十分积极的意义，需要学校、企业、政府、家长和学生的共同努力，尤其是学校和企业，应站在更高的高度，本着强烈的社会责任感和使命感，携起手来，为职业教育的发展贡献力量。

参考文献：

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定.国发〔2005〕35号.

4.建筑专业顶岗实习日记 篇四

自小就对升降机感兴趣的我，在听过项目经理的一番讲述后就迫不及待想要看个究竟。这天刚好要进行塔吊自升，我更是激动的跑到现场观察。

能够看到塔吊除了一个驾驶员以外，还有五名工人帮忙升塔吊，其中一名负责标准节与上部摆渡轨道的链接，其他四名工人标准节下部与塔身的衔接和固定。首先，工人将套架的扶栏打开，准备就绪。塔吊就把标准节吊至套架位置。此时，上方的工人将标准节的挂绳链接到套架上方的摆渡轨道的小车钓钩上。并将过渡节与塔身标准节的螺栓松开。之后开动千斤顶，将套架及其上部结构顶起超过一个标准节的高度，并把标准节推进套架，放到相应的位置，最后工人再进行稳定工作。

5.建筑工程专业认知实习日记 篇五

终于盼来了到施工现场认识实习的机会，在老师的带领下我们参观了正在修建的城市管理学院。虽然天公不作美，可是却阻止不了同学们对四周事物的好奇，通过老师的细心讲解我对施工技术、施工安全、施工管理、施工监理等方面也有了更清晰的认识。

随着全国建设小康社会的不断深入，城镇化建设的速度与规模与日惧增，无论是城市还是乡村，建筑工地鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，一座座老城旧貌换新颜，人们对现代建筑的美观、舒适及其多功能的追求不断升级。而建筑工程的项目的实施是一个复杂的过程，由于投资大、工期长，需要大量的不同专业的人员参与，内部和外部的影响条件和因素众多。

一、施工技术的影响

施工技术的发展代表着本国建筑业发展的水平。“经济合理，技术先进”的发展方向才是一个国家建筑业是否发达的代表。提高施工技术是有许多先决的条件，如经济实力、施工人员的素质、施工机械的水平、施工现场管理的能力等诸多因素。其中怎样预防混凝土的裂缝问题就是施工技术的一方面体现，自己也查阅一些资料，了解到混凝土干缩主要和混凝土的水灰比、水泥的成分、水泥的用量、材料的性质和用量、外加剂的用量等有关。而预防的措施可以是选用收缩较小的水泥，配置适当的水灰比以及严格控制混凝土搅拌和施工中的配合比等。

二、施工中的安全问题以及民工的生活起居问题

在工程项目的管理规划或施工组织设计中，几乎所有的单位都会提出项目安全目标:“不出现重大伤亡事故，一般性安全事故应控制在一定的范围内”等。国家更是出台了《建设工程安全生产管理条例》，以法律条文的形势明确了各类施工项目参与方的责任和一些重要的安全控制点。虽然提出了这样的安全目标，但在项目实施的过程中却并不能杜绝安全事故发生。造成建筑施工伤亡事故多发原因，主要有建筑业技术含量偏低、工人文化素质低;从业人员对于安全生产和事故预防的错误观念由来已久;施工单位安全生产基础薄弱、管理混乱、投入不足，安全生产保证能力低下;建设单位不认真履行安全管理职责，任意缩合工

期，不及时支付安全生产措施费用等。

建筑行业作为劳动密集型行业，其员工人数十分庞大。据统计，农民工占我国建筑工人总数的 79.8%，但他们的生活起居却缺乏根本的保障。长期超负荷地在条件简陋、危险甚至有毒害的环境中工作，又没有必要的卫生福利保障，随之而来的必将是健康问题。建筑工地的食堂多半都是质次价高，这不仅对工人自身健康不利，对于整个工程的进展，也会产生不同程度的影响。

三、忽视对周围环境的保护，缺乏大局观和可持续发展观

环境问题作为可持续发展的首要问题，已引起各个行业的重视，在建筑施工中同样强调环境问题。另外项目在实施的过程中对周围环境的影响也是不可忽视的，随着建筑施工机械化程度的提高，对现场周围居民的影响程度也越来越大，周围的居民对噪声污染的投诉会给施工单位带来很多不必要的麻烦。

通过工地的认识实习，真的学到好多在课堂不曾听闻的东西并且课后自己也查阅了一些相关资料，不仅对自己的专业有了更深的认识，也为自己是一名建筑人而自豪。

20xx年12月30日 阴

今天本来是去施工现场观摩学习，可是由于下雨，老师安排我们去参观位于北部新区高新园大竹林的江与城楼盘。

房地产一直是自己的兴趣所向，能有这样一次机会参观龙湖地产的大手笔之作也可以说是房地产与我之间的一次亲密接触。我们一下校车就由负责江与城工程的项目经理带领着去参观已经交房的一期工程，在参观过程中我们仔细的听着老师的讲解也不得不佩服设计家的头脑，巧妙的利用重庆的山地特点用多层简短的石梯衔接，并精心布置四周的盆景及花卉，与住宅相互呼应，是当之无愧的景观居所，真的让回家变成了休闲度假。在公共的区域随意的摆放着木椅，特别是江边的木椅让身心疲惫的阴影荡然无存，可以真正的接近大自然并且还可以俯瞰嘉陵江，真的是一处不可多得的居处。

江与城取得这样的佳绩可以说是必然性的。滨江低密度住宅的稀缺而且江与城有着国际化大社区的配套加上龙湖产品及品牌在重庆地区的优势都与江与城获取佳绩分不开。江与城占地1800亩拥有1000亩绿地并规划了100多亩教育系统以及3万平米的商业街，虽然地处郊区但是业主也丝毫不会感到生活的不便，而且设计有一个艺术中心以及橄榄球场，让业主有足够的休闲空间并且还有依山伴江的生态资源，每一项指标和配套透露出的都是江与城的与众不同。可以说江与城，提供给人们的不仅是一个小镇生活体系，更提供一个全能的生活功能，让人在时尚的同时让居住回归生活本原。特色的地中海建筑风格以及周围优美的自然景观我想是江与城的一大亮点。

在过去，经济优先的思想主导着住宅的规划与建设，往往忽视了自然环境在人类生活中扮演的角色，于是大开大挖，推山填水。而今，人们似乎有所觉悟，也开始着手生态景观住宅的设计及建造，规划充分利用现状自然山水环境，依山就势，顺应自然，巧妙借用山体构筑层次起伏宜人惬意的绿化空间与山水环境，让人文景观与自然景观和谐共存。

曾经在一本书上看到有人把建筑比着诗，我想江与城就是人们心中形容住宅的一首优美的诗吧。

20xx年12月31日 阴

今天我们参观了一处楼盘的清水房，该楼盘共有十栋楼，经营的是公寓楼，有跃层和错层之选，适合一般市民及工薪一族的居住能力。

该楼盘的外观风格与我们前一天参观的江与城的花园洋房截然不同，它的楼宇之间的距离相对较近，供人们休息的区域相对较小，虽然该楼盘的修建还没完工，但是楼栋间的盆景及花卉布置已基本成型，错落有致。楼宇间的采光较好，并且该处交通便利，应该说是一般上班族的居家之选。

在老师的带领下，我们来到了一层标准层，该楼盘的户型是一室两厅型的，另外还有一个书房，室内的墙体只是起到一个分割空间的作用，因此，业主可以根据自己的生活品位来进行改造，有一个生活阳台和一个室内阳台，虽然房屋面积只有70—80㎡，但室内的交通面积安排比较合理加上房间的整体的布局，并不影响一个三口之家的居住。此外我还注意到在飘窗的边缘焊接有铁栏杆，充分考虑到了居住的安全问题。

在自己进行观察之后，老师给我们仔细讲解房间内的给排水以及供电、通风的一些结构并让我们了解了墙壁、地面做法以及盥洗室室内装修的注意事项，也头一次让我明白什么是业主与开发商间的交房标准。后来老师还给我们讲解了楼道内的消防以及通风设施，并一一的找出了通风井、管道井、电井让我们观看，今天我们亲眼所见的房间内部细节构造与以前房屋建筑学所学到的知识是一次很好的融合。

我特别注意到该楼盘的房间内采用了玻璃门，在考虑住宅时尚外观的同时也考虑到建筑的节能。回来后我查阅了一些有关建筑节能和建筑给排水的资料为今天的实习做好复习的同时也扩展了知识的广度。

建筑节能是一个复杂的系统工程，包括墙子系统、健康通风子系统和门窗(主要是外窗)子系统，而门窗是建筑节能的关键部位，外窗子系统与建筑节能的关系极为密切，在各种耗能中，我国的建筑能耗占27.6%。门窗作为建筑最为重要的一部分，其面积占整个建筑物建筑面积的20%-30%，但能量损失却占到51%，因此门窗节能是提高我国建筑节能的关键。

也了解了水暖管道的进出口位置标示以及他们安装时的注意事项，在进行房屋建造时需要在墙上预留空洞，管线应进行合理统筹安排，并在管线汇集密集的部位绘制出断面图，指导施工和检查。在进行管线综合时应遵循如下原则：小管让大管;有压流管道让无压流管道;一般管道让通风管道。在这阶段应重点研究地下层、转换层及管线汇集比较多的走廊、管井。尽量避免由于管线的敷设、交叉而影响吊顶的标高。

6.建筑学专业女生工地实习日记 篇六

此后几天，疯狂的同学聚会，逛街，上网，总觉得一去实习好日子就88了。

7月21日

“今天是实习的第一天，值得纪念。”

早上7点起床，我对自己说。

随便吃了点早餐，穿了一套挺正式的衣服，老爸嫌我动作太慢，说我这样的人肯定天天迟到。在公车上，我还真担心迟到的话怎么办，可我连走带跑赶到院里时，猛发现还有一大群人在等电梯... ...

到了人事处，一个很PP的大姐姐亲切的接待了我，可知道我才大三时，她很吃惊。不过她还是把我介绍到了其中一个所。很快，女所长给我安排了位置和电脑，然后了解了一下我学过什么软件，就拜托一位总工“照看”我一下。

等了一会， 那位总工似乎忘了我这个实习生的存在，自己忙着改图。我也只好先 摆弄一下电脑。恩，CAD各种版本都很齐全，只是3D用的是我不熟悉的3D MAX2，PS也是5.0的老版本。所以只好装自己熟悉的3D VIZ4罗。这时又有一位PL姐姐帮我从局域网内调出所需软件，我才知道所里出图都是通过局域网直接把图传到出图室，过一会就可以去拿了。

但是，一个上午，我无所事事，还好碰到一个高中同学，也是学建筑的，比我早来实习一周。当她告诉我她这一周一个图也没接到时，我心里顿时有种不好的预感。果然，实习的第一天并没有想象中的那么热火朝天，那种无聊的滋味比赶图熬夜还痛苦。可其他人又那么忙，只有我们俩很悠闲，这是为什么呢?

今日总结：一无所获(大家是不是很失望啊?)希望明天有图画。

SEE YOU TOMORRO

7月22日，星期二，天气：阴有小雨

多日来炎热的天气并没有因为这场小雨得到缓解，马路上照样热气烘烘的。早上8点，我还是坐着公车出门，今天恐怕也要迟到吧，管他呢，反正没事做!!!!

下车在报摊上买了一本《英语沙龙》，人家浪费了我的时间，我可不能浪费自己的时间。还故意拿在手里大摇大摆的走进所里。

看了一个小时的书，突然发现昨天和我一起实习的同学没来，“该不会不来了吧?”又是一个不好的预感。我真的很郁闷，于是把书啪的甩在桌上，直接找所长说我无事可干，没想到所长的反应是：“大家可能都太忙了。”

结果，所长去投标组找了一个“最清闲”的大姐姐(PP哦)当我的老师，负责照顾我这个不懂事的小孩。

本来所长是要叫我建一栋总统楼的模的，可想想我才大三，能力有限。就叫那位大姐姐把一个中学的实验楼平面拿给我画。这下子我终于有事干了，万岁!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

不过，这个实验楼是别人做的方案，大姐姐改了一改，而我呢，就是把功能装进大姐姐潦草勾勒几根线的草图里。当我拿到图时，觉得很多东西和平时画的不一样，一下子不知道该按学校的习惯还是按所里的习惯，而且，很多东西需要边画边设计，而且在学校都是手画为主，在电脑前我还真是大脑空白，所以我的速度很慢。。。。。。然后。。。。。。然后。。。。。。就听到有人跟所长说：“还是重点大学的呢，CAD都用不熟，来这也不看看自己几两重。以后找学生要注意。” 真是气死我拉!

还好，图不急着交，我现在终于体会帮别人画图是多么痛苦。不过带我的大姐姐人很好，反正菜鸟也得学飞嘛，我只有加油加油罗。：)

今日总结：第一次有任务罗!!!很HAPPY。

被人说是菜鸟，但我不会服气的。

希望设计明天能通过。(请大家拭目以待)

SEE YOU TOMORRO

呵呵，看了各位的回帖小妹我真的很感动啊，虽然实习生活充满酸甜苦辣，但能与大家一起分享，我 觉得很HAPPY。好，废话不多说，来看小妹我今天遭遇：

7月23日 ， 星期三， 天气：高温加超级大太阳

今天我终于没迟到，而且是第二个到所里的，一坐下我就开始着手把方案整理，准备给大姐姐看，可是，有一个很大的问题，我没有纸。只好硬着头皮向所里的另一个人借，她居然很大方的甩出厚厚一叠A3复印纸给我，让我再次觉得：设计院真的很RICH。。。。。。

好不容易等到大姐姐，她看看我的图说：“就这样先画着吧。”虽然只是这么一句话，虽然我在画别人的方案，我还是很开心(其实我还是改了改她的方案的，哈哈)，就凭这点小小的鼓励，我今天的画图效率就比昨天提高了很多，六个平面都已经出炉，而且老总看了以后也没有说什么。但其实，这个方案有个硬伤：四个 160平米的实验室都只能开一个门。其实我一开始就问过能不能加条内廊，但大姐姐说这样很破坏造型。不过今天我这个不知天高地厚的小鬼还是把 问题再次摆出来，而大姐姐最终的解决办法是：把中间的墙去掉，作成自由分隔的大空间。sigh......

中午顶着烈日回家，老爸安慰我说反正你是在帮别人画图，就不要想那么多，她叫你怎么画你就怎么画好了。我不吭声。。。。。。

下午可看到了我那昨天失踪的同学，原来她昨天睡过了。在我的怂恿下，她也 去向所长抱怨没事可做，后来 接到一栋别墅。

就在我们画图画得水深火热时，投标组居然开起了小会，我们两个小孩当然很想去听听啊，可是大姐姐说呆会要核对我的图，没法，只好乖乖坐着。不过在所里呆了两天，发现最忙的是结构组的人，他们人最多，也最安静，一天就见他们埋在一堆图纸中不停算啊算的，偶尔听到的也就是结构老总的那句：“这里不对，重算。”我每次听到都很庆幸自己没有学土木，要不然就我这点脑水，早被数字榨干了。不过说真的，我还是很佩服学土木的呢。

走之前，我把图给大姐姐核对，发现她建的模与我画的平面还有许多对不上的地方，简而言之：要改!这就是我明天的工作拉。

今日总结：工作进展还算顺利

与大姐姐开始有一点设计上的交流(虽然很少，但我觉得这是最 重要的，也是最能学到东西的)

希望明天能结束平面工作。谢谢大家的支持和鼓励：)

SEE YOU TOMORRO

7月24日 星期四 天气：暴雨

都说夏天的天气象小孩子的脸：说笑就笑，说哭就哭。一个台风来袭，马上狂风大雨一片。

我今天好好的与大姐姐沟通了一番，发现她那一直被我“改”的草图里有许多精彩之笔，而我画图时删去的一根线，就是其中之一。图画到今天，我才彻底了解了设计者的理念室内与室外空间的结合，这时才知道原来自己多么才疏学浅。说实话，面对别人的草图，如果不解释，我觉得很难理解其设计的重点，所以，不断的交流才能让你学到更多的知识。虽然今天被大姐姐批了很多次(主要是因为我时常有些很天真的想法)，但厚脸皮的我还是不停的问，计算机上的图也不厌其烦的改。

大姐姐虽然觉得我这个小孩很烦，但还是很耐心的解释每一个我不清楚的地方，还不时教我建筑细部的处理和建模中的技巧。我觉得她是一个挺有想法的建筑师，曾经老总叫她改换一部分体量(我觉得是精彩之笔)，但她还是坚持作了下来。后来才从所长那里了解到，大姐姐是在法国念博士同时在一家法国事务所工作，是放假期间受聘来所里工作的，作完这个项目后28号就回法国了。

下班时，我的图终于通过验收。大姐姐笑呵呵的说：“不错，画的挺快的。谢谢。“其实，我才要谢谢她教我这么多东西，尤其是，明白自己的差距。我在想，要是能多跟着她做一段时间项目该多好。。。。。。

所以说，对于我这个刚来的小孩而言，帮别人画图也是学习的很好机会，昨天我还为此忿忿不平呢，哈哈。不过，大姐姐走后，就不知道谁接着做下去了。我也期待着新任务的到来。

今日总结：图画完了才真正理解设计，笨啊!!!

从交流中学到不少东西。

希望明天能进入新的工作。：)

7月25日 星期五 天气：阴有大雨

早上一到所里，发现居然有人睡在那里，真是。。。。。。

原以为今天可以有新工作了，没想到大姐姐那边的方案还有变动，结果她一改，我也得跟着改。休息时，听到老总和大姐姐说：“甲方希望体量更突出些，钱不是问题。” 我看看图，觉得目前的感觉已经有点不象学校实验楼了(六层高的大片玻璃幕墙啊)，再改的话真不知道会变成怎样。

不过就象大家说的那样，现在的建筑市场是甲方拥有主动权，建筑师只能尽量坚持再坚持，但是难啊，胳膊始终拧不过大腿~~~~~~~连累我这个打下手的，明天还得加班。

我一直以为设计院投标都是用电脑画图建模啊之类的，可今天看到了很牛的手绘图，而且还中标了哦，看着这些图我顿时觉得好有亲切感。没错，这一周一直对着电脑画图画 烦了，而且很累，老总和你讲图的时候宁可在机子上比画也不愿在纸上画，但我还是喜欢用笔画图的感觉。不过想想现在大家都在追求漂亮的效果图，很多设计院都另外请人画效果图，有几个甲方会慢慢欣赏你的手绘呢?可是不管手绘还是用电脑都只是表达设计理念的工具而已，可为什么我就是觉得手绘的设计比较好呢?奇怪。。。。。

人总是活在矛盾中。烦恼太多对身体不好，我还是怀着理想面对现实，先把CAD和3D修炼好吧。

今日总结：活还得接着干

受到经典手绘图的刺激，决定还是要有点追求。对。

7.建筑专业的个人实习日记 篇七

关键词：现代学徒制,建筑装饰专业,顶岗实习,实践研究

“现代学徒制”是以校企合作为基础, 以学生的培养为核心, 以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑, 它既不同于传统的师傅带徒弟式的学徒制, 也不同于以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的单纯式学校职业教育, 它是培养技术与技能型人才的有效手段和有效途径。 (1) 顶岗实习作为建筑装饰专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节, 能否将课本知识与实践较好地结合, 能否使学生尽快适应工作岗位, 缩短“磨合期”体现得尤为重要, 在顶岗实习中实施现代学徒制将会成为一种趋势。

1 现代学徒制人才培养模式的特点

现代学徒制是传统学徒制的一种自我革新和发展, 它既保持了传统学徒制重视职业技能训练的优点, 又突出了学校知识教育。培养掌握必要的理论知识和一定劳动技能的高素质、技能型专门人才, 将职业学校的教育和学生将来所要就业的行业企业有机地结合在一起的人才培养模式。这种模式使学生通过实习实训加深了对企业的了解, 对自己将来所要从事的工作岗位、工作内容、工作对象、工作环境和工作前景有了更加深入和真实的认识, 通过工学交替的学习方式在工作中学到了自己真正需要的知识和技能, 也有利于把学校学习的东西运用到实践中, 把知识转化为技能和能力。能将企业、学校与学生之间有机地联系起来, 满足当前和未来人才培养需求的一种高等职业教育模式。 (2)

2 现代学徒制的研究现状

国外职业教育起源于中世纪, 由于历史沿革, 政治和经济的发展, 学徒制逐渐被职业教育所取代。但任然有些国家始终没有摒弃这一优良的职业教育模式, 并且将其与现代经济和技术相结合, 发展出现代学徒制, 培养了一批又一批可以“零距离上岗”的高素质综合型人才。英国做得较为成功, 它是最初实行学徒制的, 后虽改办了职业学校教育, 近年又恢复新的现代学徒制, 不但节约了教育培训成本, 还提升了劳动力技能素质, 受到行业和企业欢迎;德国也一直坚持把学徒制作为职业教育的支柱, 保障了本国工业化和技术创新能力;瑞士的中职学校新生, 要先取得企业学徒合同方能注册入学, 每周在企业顶岗实习和在校学习的时间大致为6:4甚至7:3。 (3) 除此之外, 澳大利亚、新西兰、芬兰、奥地利等国家的学徒制度也都富有特色, 成就斐然。这些先进的现代学徒制职业教育经验对我国职业教育发展有着重要的启示作用。

目前, 我国关于现代学徒制的研究才处于起步阶段, 相关的文献报道较少, 且主要集中于对国内外一些职业教育发展趋势的探究或者不同时期学徒制发展的比较以及对现代学徒制发展进行的因素分析和理论假设等方面。针对一些专业人才培养模式方面运用现代学徒制的研究还不多, 目前只有少许专业如机械和建筑工程技术专业的报道, (4) 而在其它专业人才培养模式以及顶岗实习中如何运用现代学徒制的研究还显不足。我院结合具体情况, 在建筑装饰专业顶岗实习中率先进行了现代学徒制探讨研究。

3 现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的实施过程

3.1 邀请企业共同制定实习方案

我院邀请合作企业参与实习方案和指导书的制定, 将行业企业对高职建筑装饰专业人才的要求作为制定教学目标的重要依据。这就要求学校老师在制定实习方案前, 需要到企业调研, 将实习任务、要求、方式方法与企业负责人进行交流, 收集企业对人才培养的要求, 这样就能制定出符合企业需求的顶岗实习方案和任务书。任务书从实战模拟的角度出发, 规定了实习生必须参加一次房屋现场测量, 到材料市场进行调查, 以及参观装饰工程施工的工地, 切身地了解装饰材料、构造和施工工艺, 使学生的实习目的更明确。同时在实习报告中要求学生写明实习公司、地点、业主姓名, 并交企业负责人或设计师签名确认。这样既能最大程度地利用企业资源, 也能让企业管理有序、操作方便, 很好地完成本专业的实践教学任务。通过顶岗实习, 学生能在生产实践中培养合作意识和严谨的工作作风, 增强创新思维、工程素养和实操能力。

3.2 推进顶岗实习名师指导制

我院在顶岗实习中采用的是现代学徒制的一种具体表现形式即“名师指导制”。与我院合作的装饰企业中, 都是本地具有相当规模, 较大的装饰企业。它们拥有全国优秀的设计师以及顶尖的设计团队。本专业学生到达企业实习, 将被安排进入各设计工作室, 工作室的首席设计师会全面负责学生的顶岗实习工作。根据具体的实习任务, 再指派助理设计师指导学生参与房屋测量, 洽谈客户, 带学生到材料市场进行调研, 让学生收集和整理各种专业资料。对装饰构造与施工工艺的学习则采用项目教学法以及现场指导法, 对施工中重要的分部分项工程进行逐个现场指导, 培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和综合应用能力。

3.3 规范顶岗实习管理制度

完善的管理制度是学生能顺利完成顶岗实习的保证, 根据现代学徒制的特点, 建立了具体管理制度。

(1) 建立三级实习管理制度。学生被分成若干实习小组进入公司各个工作室, 公司指派的首席设计师是进行宏观管理, 根据实习任务书的要求, 制订好实习步骤和方法。首席设计师会再指定一名助理设计师负责给学生布置具体实习任务, 并进行指导、管理和定期检查。

(2) 施行定期汇报制度。学生与学校教师还要保持密切联系, 每周汇报实习情况, 对实习中遇到的问题, 如实在不能解决的要及时向老师汇报, 虚心请教以便得到学校教师的帮助, 切实保证实习质量。同时, 学校教师也要不定期地与企业联系, 到企业回访, 全面掌握学生实习情况, 并在学生中选出一名实习小组长作为联络员在校企双方中传达相关信息。

(3) 落实实习考核制度。实习前是对基本理论知识地学习, 做到有备而去;实习中则按要求检查实习进度, 看是否按计划进行, 让学生明白自己所做的工作是否符合要求;实习后要全面考核学生对实习任务的实际掌握情况, 除了检查学生的实习日记和实习报告, 还需要企业设计师提出评估意见并签字, 最后通过小组评定给出实习成绩。

4 现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的效果

我院建筑装饰专业与多家建筑装饰企业共建顶岗实习基地, 校企双方组建高水平的专兼职师资队伍, 实现了知识共享和行动协同的团队工作模式。实施这种模式, 企业成为了“育人主体”的一部分。学校能充分利用企业资源对学生进行训练, 既解决了学校专业设备和条件不足的问题, 又解决了学生顶岗实习的问题, 还使学生掌握了过硬的专业技能。邀请企业设计师作为实习指导教师, 承担教学培训等任务, 不但可以促进学校与企业各层次上的沟通与交流, 还能起到调整学校师资结构, 弥补实践指导教师不足的作用。学校教师利用课余时间到企业进行考察、回访和学习, 不仅可以了解学生实习过程, 还可以了解生产第一线的实际情况和信息, 丰富实践经验, 调整教学思路, 充实讲课内容, 有效地提高了教师自身的业务水平和教学质量。企业的全力配合, 特别是企业导师的倾力相教及精心指导, 使得学生的实习质量及效率大幅提高, 学生动手能力增强, 能够很快适应实际生产环境, 同时, 企业也可以发掘中意的人才。比起现在普通的培养模式, 现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中体现出了良好作用和效果, 对提高学生的实习质量和综合素质具有重要的意义。

总而言之, 现代学徒制有利于校企双方共同参与、相互配合、相互协作、优势互补, 提高人才培养质量。这种模式能让企业在学校建立起技能型人才的储备基地, 使企业拥有更多符合企业需求的优秀员工, 因而深受企业欢迎。现代学徒制会走向一种以校企融合互动为主要特征的对接协调式人才培养模式, 它必将成为未来职业教育校企合作的发展趋势。 (5)

5 结束语

现代学徒制是现代职业技术教育的一种新型培养模式, 各种配套政策还有待制定, 培养标准及其它教学文件还有待进一步完善, 具体的实施措施还需不断探讨。可以肯定的是:它是未来职业技术教育发展的一个重要方向, 采用校企合作的现代学徒制顶岗实习模式必将结出丰硕成果, 我们希望能将现代学徒制运用到建筑装饰专业整个人才培养过程中, 并在其它相关专业中推广, 相信通过运用这样的人才培养模式必将为学校和企业的发展提供更为广阔的空间。

注释

1杨小燕.现代学徒制的探索与实践[J].职教论坛, 2012 (9) .

2胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报, 2009 (3) .

3鲁婉玉, 王洪斌.国内外关于“学徒制”教育的研究综述[J].江西广播电视大学学报, 2010 (3) .

4黄享苟, 郭自灿, 陈卓.高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索.职业技术教育, 2011 (9) .