《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结

《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结（精选6篇）

1.《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结 篇一

2007~2008学第一学期教务工作总结

本学期,在校董会的领导下,在张自强校长学期初提出的“抓住机遇谋发展，苦练内功创品牌”的指导方针下，教务科与学生科、总务科等部门的密切配合，并在全体老师的共同努力下，保证教学工作的顺利开展，完成了学校布置的各项任务，教学管理已逐步走向规范化，现总结如下：

一、认真准备期初各项工作，喜迎新老学生。

本学期期初，为确保06级学生的正常上课，教务科提前一周编好课程表，发放教材，准备好教室日志登记表，并要求老师们积极备课等工作，同时科学、合理地对07级新生进行编班。由于工作到位，新老学生的开学井然有序。

二、组建教研室，规范教学管理

开学初，学校组建了四个教研室，分别为商务会计教研室、模具数控教研室、汽修教研室、计算机教研室。各教研室通过开展公开课教学、专业课程改革、教学法的研究等活动，不仅提高了教师的业务水平，而且增强了教师的科研能力。更重要的是为学校的教学管理作出了贡献，真正做到以教研来促教学。

三、继续抓好教学常规检查工作，维护课堂教学秩序的正常化。

本学期，教务科继续坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录，出现问题，及时解决。另外，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，了解各任课教师的教学进度，教案书写，作业布置、批改，课堂教学等工作，发现问题及时与老师沟通，并提出了解决问题的办法。本学期的课堂教学秩序明显好转。

四、开展优质课评比活动，提高教师业务水平

根据学校计划，教务科组织了优质课评比活动，评选出三门优质课。教务科对这次活动十分重视，认真制定方案，精心组织评比，整个评比过程公平、公正，活动圆满结束。最终评选出三门优质课，分别是袁东华老师的《模具设计》、胡伟良老师的《缝制工艺》和程建强老师的《CAD》。

五、加强教学法的研讨，组织教学方法交流会

学期中段，教务科组织了一次以张自强校长主讲，主题为“目标行为导向教学法”教师培训讲座。张校详细分析了此方法的内涵和实施方法，并结合我校实际，对全体老师在教学上提出了要求和建议，老师们纷纷表示收益非浅。同时，教务科还围绕张校的讲座举行了一次教师教学方法交流会。通过交流，相互学习，共同促进。

六、组织教师撰写各专业课程标准，促进教学改革

为促进我校教学改革，加快实现我校“三个同心圆”教学模式的实践成果，结合张校提出的“目标行为导向教学法”的全新职教理念，并根据学校教学计划，本学期各任课教师要完成课程标准的编写任务。大部分教师都能按照编写要求编写，有一定的教学实用价值。

七、组织技能考证工作

本学期，教务科的工作重点放在06、07级的计算机操作员证的培训考试。由于组织到位，考证工作圆满完成。并取得了较大的成绩。

八、重视学生学习动态，提倡学生参与教学

本学期，教务科以抽样的形式在全校学生中进行了一次教师课堂教学评价的调查，通过调查，了解教师的教学情况；通过调查，加强教学常规管理；通过调查，了解学生的心声和意见。学生对大部分教师评价较好，有极个别的教师存在责任心不强，教学方法不当等现象，学生对此提出了不少的宝贵意见。本次调查中，学生评价较高的教师有邬丽花、肖少卿、袁东华、吴晓宏、李彩霞、胡伟良、刘水明等；

九、加强培养学生的专业实操能力，组织技能竞赛活动

本学期为继续贯彻我校“厚德重技”的教学方针，教务科组织举办了一次全校计算机盲打比赛。通过竞赛，展现学生的技能特长和精神风貌，激发学生学习技术的积极性，营造学习气氛，同时增强学生的竞争意识。本次竞赛得到学校领导的高度重视，计算机教研室老师对此次比赛作了精心准备和组织，比赛圆满结束。

十、组织期末考试，规范学生成绩统计

本学期的考务工作，教务科继续以规范化、标准化的要求进行组织。由于教务科成员和相关老师的工作积极和主动，确保了考试的顺利进行。另外，本学期教务科进一步规范了对学生成绩统计的管理，大大提高了效率，期末工作顺利完成。

十一、正视不足，提高成绩，展望未来

由于教务科各成员的工作主动、认真负责，本学期的教务工作顺利完成，并取得一定的成绩，教学管理已逐渐规范化，工作效率明显提高，得到学校领导的肯定。当然也存在不足，有些方面还有待改善和提高。如教学管理制度不够完善，有过别教师对自身要求不严，出现教学事故；各教研室的工作主动性仍需加强，没能真正发挥其应有的作用；教师之间的交流活动组织较少；对年青教师的业务培训仍需加强等。下学期的工作重心放在省重评估上，加大力度完善教学管理制度，如教研室的规范管理，教师的奖惩制度等。

惠州科技学校教务科朱海东

2008年1月8日

2.《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结 篇二

根据《义务教育课程设置实施方案》和上级课程改革的有关文件精神，全面推进我校的素质教育，推进课程教学改革，在学校的总体布署和要求下，积极号召和推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识，使学生在体验中学习，在活动中体验，培养学生的综合能力。现将本次综合实践活动总结如下：

一、讲究活动的目标

众所周知，安全是各种生产和生活的头等大事，也是我们干好其它工作的必要条件，因次在本次活动中我们设计了一些安全教育的材料，让同学们时时警钟长鸣，高度重视安全，安全无小事，通过竞赛和观众答题，发现效果很不错，同学们和老师对次评价很高，说这种活动意义深远，比单纯讲安全效果好的多，不会感到苦躁无味。同时，也达到了丰富学生生活，提高学生学习兴趣，提高学生综合能力的目标。

二、讲究活动的内容、形式和效果

在本次活动中，我们把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的基础。从内容上讲，在活动设计中，我们设计了一些简单的英语，一些名言锦句，一些歇后语，反义词，安全，历史，地理，数学等方面的竞赛题，可以说内容很丰富，很全面，有趣味性，有它的实用性，及大的调动的学生的兴趣；从形式上讲，我们设计了三个活动，都有不同的表现形式，也有不同的侧重点，也达到了不同的效果；课后，我和同学们就这次活动还做了交谈，他们都说这次活动搞的不错，以后要经常搞，他们都想多参加这种活动。

三、讲究活动的实践性

我们设计的第一个活动就非常有实践性，让同学们俩人腿绑在一块，然后跑或跳到中点，再进行答题，这训练了学生的实践能力和协作能力，在第三个活动中，设计了成语接龙，训练了学生的随机应变能力，同时也提高了他们的竞争意识。

总之，这次活动不仅增强了学生的安全意识，而且激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野，丰富了学生的课外文化生活，还为学生今后的学习典定了一定的基础，也积累了一定的经验。可以说，这次活动搞的很成功，取得了一定的成效。但是，还有很多不足之处，主要表现在刚开始时活动秩序不是很好，工作人员的工作不是很到位；规则有，但是落实不到，存在随意性。因此，在以后的综合实践活动中一定要纠正。

七 年 级 组

3.《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结 篇三

2007——2008学年第一学期

工作总结

青年志愿者一直以来都是我院学生工作的后备力量。在2007—2008学年第一学期里，我系团委青年志愿者积极配合校团委的各项工作，与此同时，以2007年学校评建工作为主要内容，为加强我院学风建设、提高我院广大团员青年的综合素质，我们开展并参加了大量的特色活动。现将本学期我院团委青年志愿者中队所组织参加的活动做简要汇报：

数学系青年志愿者中队共有志愿者155人，占全部07级总人数的82.8%（07级总人数187）。中队现有中队长一名，委员两名，下设数应071，数应072，数应073，数应074班，信计071班5个团支部。平时工作主要由中队长及两名委员负责

本学期，数学系青年志愿者中队参加的活动主要有：

1.参加保洁区打扫10次，其中评优2次，较好1次无评差记录 数应071班在10月17日的打扫被院上评为优秀

数应073班在11月14日的打扫被院上评为优秀

数应074班在11月28日的打扫被院上评为较好

2.为了迎接评估，07年10月21日，参加校团委组织的“迎接评估，美化校园”青年志愿者活动并在此次活动中被评为“优秀院系”，参加此次活动的人数为155人，占07级志愿者总人数的100%。

3.评估前夕，为创建一个美好的校园环境，我系青年志愿者中队组织了数学系07级全体青年志愿者在评估前对1号宿舍楼前及图书馆前的报刊栏进行了清理。

4.本学期我系青年志愿者中队每周都能及时的组织志愿者，对保洁区进行彻底的打扫。

5.为积极配合校团委的工作，我系参加了校团委组织的各项青年志愿者工作的例会。

纵观本学期各项工作，前期工作主要围绕评估工作而开展，后期则主要是以常规工作——保洁区打扫为主。开展较为顺利，但仍存在一些问题，如系上组织开展的活动较少等。在以后的工作过程中我们将会在工作上加以改进上述问题。

本学期来，在青年志愿者保洁区打扫这块，有着使我系团委青年志愿者中队欣慰的地方，也有不好的地方，欣慰的是我系获得过两次“优秀”,一次“较好”的好评，我院青年志愿者公共亟待改善。对此，我院团委青年志愿者中队对我院团委青年志愿者工作提了几点建议：

（一）加强学风建设，努力提高我系广大团员青年的综合素质；

（二）服务学校、服务社会，走出学校、走进社会，积极组织我系团委青年志愿者参加社会青年志愿服务活动；

（三）组织我系团委青年志愿者开展学雷锋活动；

（四）加大我系团委青年志愿者保洁区的打扫力度；

相信！在我系团委青年志愿者上下团结，一致努力下，发扬吃苦耐劳的精神，继承我院的优良传统，我系团委青年志愿者中队工作一定会取得令人满意的成果。

数学系团委青年志愿者中队2007年12月18日

数学系

07—08学第一学期

青年志愿者中队

工

作

总

结

4.《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结 篇四

教学工作总结

本学期，我镇以“课堂教学效益年”活动为契机，以提高课堂教学效益为重心，以推进课堂改革为中心，以认真贯彻《连云港市中小学教学常规管理要求》为突破口，狠抓教学常规，向常规要质量，向课堂要效益，不断提高我镇教育教学质量。现将本学期的教学工作向领导汇报一下：

一、认真贯彻落实“课堂教学效益年”活动

我镇根据《2007—2008学年度赣榆县课堂教学效益年实施方案》制定了《罗阳中心小学课堂教学效益年活动方案》，认真贯彻和落实“课堂教学效益年”的各项要求。首先成立了以校长为组长，各校的校长、主任为成员的工作领导小组，并召开全体教师会宣传了“课堂教学效益年”的活动精神，进一步增强教师提高课堂教学效益的意识，围绕课堂，立足课堂教学这一主阵地，不段提高课堂教学质量，从而有效促进教学质量的提升。

1、以《市教学常规管理要求》为重心，将常规工作落实到实处。

根据市、县要求，本学期我镇以“新教学常规管理要求”为突破口，狠抓“教学常规“，把工作做细做实，向“常规要质量”、“向常规要效益”。3月初中心小学召开了全体教师会，认真学习了《连云港市中小学教学常规管理要求》，并且人手一份，同时作为教师业务学习的内容，要求教师深刻领会“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面的要求，以新的教学常规要求严格要求自己，在教学工作中认真按照新的教学常规要求把教学的各项工作落到实处。为了检查教师的学习常规要求的情况，我镇组织了全体教师“学习常规”测试活动，有效的促进了教师的业务素质的提高。同时，我镇教导处根据新的教学常规管理要求，结合学校实际情况，认真制定了《罗阳中心小学教学常规管理要求》、《罗阳中心小学教师教学工作考核细则》，加强对各学校教学常规管理的监控，同时加强对教师教学工作的管理。学期结束后，对教学常规管理先进学校和优秀教

师进行表彰和奖励。加强教研组建设，狠抓和落实教师集体备课和个体复备，发挥教师的集体智慧，切实提高教师的业务素质。进一步建立和健全集体备课制度，有教研组长牵头制定集体备课计划，安排好具体的活动内容，按照“四定”的要求有效组织，把集体备课落到实处。积极开展“构建高效的课堂教学模式”，通过开展各种观摩课、听课评课等活动，借助外地的成功经验，不断提高研究水平。积极开展全镇性的课堂教学达标活动，推进教师课堂教学水平的提高，同时开展全镇教学能手评比活动，通过“说课、上课、业务技能测试”等，评选优秀教师，充分发挥有效教师的模范带头作用，引领全镇教师投入到教学中去。

2、充分利用优质资源，不断提高教师的业务素质。

新课程标准实施是一个长期的、艰难的过程，由于各方面因素的限制，课改工作并不是十分顺利和有效的，穿新鞋走老路的现象依然存在，由于师资水平的不足，村小的课改教师年龄偏大，客观上限制了新课程标准的顺利实施，有鉴于此，我们充分利用省优质资源，卓有成效地开展系列的教科研活动：⑴派课改班教师参加教研室组织的“市、县优质资源进课堂”活动。⑵教务处对全镇教师开“省优质资源进课堂重要意义”的讲座，并利用多媒体详实地介绍了教学光盘几种使用方法的利弊，同时还安排了张新娣、穆红梅、李英妮、李伟、许小芳、张艳梅等几位骨干教师为全镇教师上了使用光盘的示范课。⑶在全镇范围内推广使用教学光盘，向专家学习，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。

3、积极做好培优和后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们要求各班根据实际情况制定培优辅差工作计划，并定时间、定人、定地点对学生进行培优辅差工作，把这项工作落实在实处。补差工作是全面推进素质教育，促进学生素质提高的重要措施之一。为此我们扎实做好补差工作，加强课内外结合。注重实效而不流于形式。我们除了继续抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班就读工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

4、开展“课堂立体评教”活动，促进教师队伍专业成长

为贯彻市县教育局关于提高课堂教学效益年的相关精神，我们把教改活动

同“课堂立体评教”活动相结合起来抓。我们要求广大教师要积极报名参加2008年的立体评教活动，督促他们树立课改意识，研究透新教材的编排体系，用好集体备课教案，灵活选用省支援的教学光盘内容，上好第一轮的“课堂立体评教”课，给广大教师带个好头。然后成立“立体评教”小组，深入课堂对每位报名的教师进行评价，严格按照评价要求进行打分，公示后上报教研室。此项活动的开展极大调动了教师工作积极性，有效提高了教师的业务素质，促进教师队伍专业成长。

二、加强校本研究，提高教师的业务素质。

学校成立校本教研领导小组，根据学校实际情况制定实施方案，切实加强校本教研的力度。抓好青年骨干教师的培训工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。通过组织理论学习，处出观摩，听取专家报告、进行学术交流等活动，为他们“充电加油”。通过外出学习、听课，开阔了教师的视野，增长了见识，对于促进青年教师的专业成长都起到了很大的影响。同时，做好课改年级教师的教材培训工作。本学期主要安排了语文、数学教材培训，通过教材培训，进一步提高了教师分析教材、把握教材重难点的能力，切实提高教师的业务素质，有效地提高教师的课堂教学水平，促进了教学质量的发展。以课题为载体，以科研为先导，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质，促进教师的成长。本学期，认真加强课题研究，我们以课题为依托，认真对课题进行研究，各课题组成员定期开会，对研究中出项的问题及时研讨，通过上示范课、研讨课，及时对课题进行阶段总结。另外还举行“教学开放周”活动，充分发挥骨干教师的示范、引领的作用，加强教师之间的交流，不断提高教师的教学基本功。同时，借助“市优质教学资源进课堂工程”，积极加强“使用优质教学光盘”的教学研究，形成教师学习名师，研究名师的教学精髓，与名师交流，不断提高教师驾驭课堂教学的能力。

开展送课下校活动，本学期组织了4次送课到校活动，取得了良好的效果，为青年教师搭建了一个成长的平台，也为村小的教师们提供了一次难得的学习机会。

三、取得的主要成绩：

1、严格教学管理，不断提高教学常规管理水平，本学期我镇顺利通过连云港市常规管理督导评估验收，我镇的教学工作也得到了检查组的一致好评。

2、教学研究方面：杨维仁校长有2篇文章在省级刊物发表，王绪才主任有2篇文章在省市刊物发表，其中有1篇在中国核心期刊《小学教学研究》上发表，另外还有五位教师的论文在《教育研究》、《乡村教育》等刊物上发表；教育教学论文在省、市、县评比中获奖：省级有25篇，市级有30篇，县级有80余篇。

3、在省“金钥匙科技竞赛”活动中，成绩优异；省一等奖的2人，省二等奖的有2人，省三等奖的有6人，有1人被评为先进个人，2位教师获得优秀辅导奖，学校被评为“先进集体”。

4、在县写字成果评比活动中有9个班级获一、二等奖。

5、在全国苏教版教科书课件大赛中有6人获得一二等奖，学校也被评为优秀组织奖。

6、有4名美术教师在市县基本功大赛中获奖，有3人在连云港市小学体育教师专业技能大赛中获奖，其中黄桂琴老师获得连云港市小学体育教师专业技能大赛一等奖，并将参加江苏省体育教师专业技能大赛。

7、在由江苏省教育学会组织的江苏省优秀青年教师评比中，我校的王绪才、张新娣、王从兰、陆吉凤四位教师脱颖而出，被评为“江苏省优秀青年教师”，王绪才主任还到南京参加了颁奖大会。

8、有124名学生在中国少年儿童书法绘画大赛中获奖。2名教师获得优秀辅导奖。

9、积极配合支教教师开展支教活动，本学期我校配合支教教师开展了4次示范课活动，2次教科研讲座，邀请支教教师参加了“立体评教”活动和两次教学视导，本学期还先后与支教学校进行了2次互访活动，加强了两校之间的交流，取得了较好效果。

四、存在的主要问题：

1、教师的年龄老化比较严重，特别是村完小更是严重，极大阻碍了教学成绩的提高。

2、教师的工作积极性有待进一步的提高。

总之，我镇将继续推进“课堂教学效益年”的实施，认真贯彻落实县教研室的各项要求，把教学各项工作做实，力争不断提高我镇的教学成绩。

5.《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结 篇五

一、指导思想：

以学校体育以学生“健康第一”为指导思想，加大教学改革，正确实施新的课程标准，抓好学科能手、教学能手的培养，使广大教师参与到教改中去。积极开展科研工作，确立课题。开展丰富多彩的体育活动，确立学校体育特色。

二、主要工作目标：

1、认真制订学校体育工作计划和学期体育教学进度计划，课时计划等。

2、按照体育与健康课程标准，认真备好课，上好每堂体育课，备好5个年级的教案，保证学生在校每天有一小时的体育活动时间。

3、转变传统观念，对现有的体育教学模式要进行翻天覆地的改变。按照要求，在培养学生兴趣，促进身心健康，提高团队协作能力等的同时，提出目标，选择好教材，把教师的主导和学生的兴趣结合起来，在学生主动参与，自我设计，生动活泼的同时，对学生进行技术、技能的指导。实行《学生体质健康标准》。

4、认真贯彻和落实《学校体育工作条例》，逐步加以完善。

5、督促各年级认真上好两操两课两活动，做到保质保量，确保学生身心健康成长。

6、在体育教学中，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，注重学生的行为习惯和思想品德的养成教育。

7、认真制定教研组计划，做好建档工作及资料积累，开展教科研信息，积极参与撰写教科研论文。

8、加大课外活动、广播操、眼保健操的管理，开展丰富多彩的体育活动，丰富学生的活动内容。学校加大投入，确保场地，器材的落实。认真贯彻《体育安全管理条例》，确保学生的安全，避免伤害事故的发生。

三、具体工作：

1、认真抓好队列训练。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。平时在课上狠抓队列训练，结合德育处的要求引导学生站队一定要做到快，静，齐。不得有打闹，说话现象。

2、认真抓好三操‘今年继续抓好学生广播体操，眼保健操。进一步规范眼保健操，广播体操和武术操的动作。力争使学生的动作规范，整齐。

3、体育课确保学生的安全。做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝体罚与变相体罚现象。

4积极备战芝罘区秋季田径运动会。在运动会开展前期，每天有计划地组织学生进行训练。全面开展体育训练工作，力争在运动会上实现0的突破。

5、努力抓好体质健康标准的落实工作。做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：身高体重、坐位体前屈、1000米（800米）、立定跳远、1分钟仰卧起坐。

6、搞好教科研

为了进一步做好体育教学的改革工作，我们要在教研活动中，交流方法，并认真听取校领导的意见和建议。

7、抓好课外活动和阳光体育运动，利用课间，体活课等领导学生做游戏。

6.《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结 篇六

一、课题确立的背景新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率，确切的说是要在学生减负的前提下，增加学生的学习知识。这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！那如何才能提高课堂教学的有效性呢？这需要多方面的综合运用得以提高，如课堂情境创设的有效性、提问的有效性、作业的有效性等，目的就是要提高教师的教学效率和学生的学习效率，首要考虑的问题就是让学生主动去学习，学生只有在想学的基础上才肯学，才会用心的学，才会好好的学！那至于怎么让学生产生这个想学的心理，关键在于教师的引导。其方法很多，但课堂提问却是最直接、最方便的一种，那么我们该如何运用好课堂提问，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？基于以上教学中存在的问题与疑惑,我校数学教研组于今年6月份，将“小学数学课堂提问有效性的研究”做为本学期我校数学教研活动的重点研究项目，我根据数学教研组的安排，制定出详细的研究计划付诸于研究工作,并取得了阶段性成果,现将这一课题研究做出小结。

二、课题研究实施过程

（一）、学校成立课题研究小组之后，我作为研究小组成员之一，按照研究小组的安排有计划有步骤地开展了研究工作。

（二）、加强学习，用一个月的时间进行课题理论学习，确保从根本上认识提问，研究提问。我和研究小组成员研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、集体交流评析等。学习形式为集体学习与个人学习相结合。每周一次个人学习，做到有学习有笔记；每周一次集体学习，汇报个人学习情况，当集体评议总结出有较强实效性的知识，我更受益匪浅：

1、基于理论，认识提问我学习了理论知识，明确了什么是提问和课堂提问有效性？

（1）、提问：从广义上讲，任何有询问形式或询问功能的语句，也就是通过语言的形式提出问题引发他人产生心智活动并做出回答反应的刺激都是提问。

(2)、课堂提问有效性：教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设臵问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维，课堂提问是教学中进行启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”。数学课堂教学中的提问十分重要，是教师们经常运用的教学手段。

2、找准根源，把握方向我了解到目前我的数学课堂提问存在的一些问题：

（1）、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。

（2）、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题，教师的问题设计不合理。（3）、学生的学习主体地位得不到落实。课堂上学生无时间提问，很少有学生主动提出问题，教师提问的实效性欠缺，答案开放的问题比较少，不敢放手。

3、认识价值，转变观念课堂提问做为课堂教学的必要手段，有着不可估量的教学价值，主要表现在：

（1）、激发学生学习学生注意力涣散时，提一个共同感兴趣的问题，往往能唤起他们的注意力；学生学习受阻时，教师提问点拨，因

势利导，他们会重新振奋起来，继续探究；设计适当的问题，给回答问题的学生以成功的机会，往往能帮助其找回失去的信心。教师提问，学生讨论、回答，是一种交流，不仅是个认知过程，也渗透了情感成份。因此，对提高学生的综合表达能力，培养他们的团队精神，融洽师生感情，从而更好地推动学习，有极大的益处。

（2）、启发学生思维由于各种原因，学生思考问题往往会不全面，遗漏某些条件，得出片面结论；或者在学习新知识时，不善于循序渐进，全面把握住要点。如果教师能不断启发，追问、质疑、概括、小结；那么，学生就会比较全面、系统、牢固地掌握知识并且培养了能力。

（3）、获取反馈信息语言是思维的载体，学生在回答问题时反映出的思维受阻、歧义、遗漏等一些问题，较之从作业、测试则更为及时明显的反馈给教师学生学的信息。课堂提问是教师、教材及学生三方面联系的桥梁。课堂上教师发问和学生的答问既是教学信息的传播过程，又是师生情感交流与合作的过程。因此，应该说课堂提问在当前的教学方式下，其作用是不可低估的。我要将其作为基本功来练，作为艺术来追求。

4、学习策略，指导实践。美国著名数学家哈尔莫斯说过：问题是学习的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。由此可见，提出一个好的问题是提高课堂提问有效性的重要环节。教师要重视课堂提问应用技术的科学性和艺术性，废止不恰当的提问，研究提问的类型、表达、候答、理答等策略及技巧，实现课堂提问的优化。具体而言，它主要包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划，做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。所以我要从以下几个方面入手：

（1）、提问次数要少而精。我要根据教学内容的特点，抓住科学知识的关键，运用归纳和综合方法，尽可能设计出容量大的问题，避免问题过于细小繁琐，以提高学生知识的综合运用性，以达到“精问”的目的。

（2）、提问难易要适度。难度是指问题的深度与广度，难易适度就是指问题要切合学生实际。难度的控制既要考虑切合学生的知识基础，又要符合学生的实际水平。教育心理学研究表明，当问题要求的知识与学生已有知识缺乏有意义的、本质的联系时，问题就显得太难了；如果问题要求的知识与学生已有的知识有密切联系，又有中等程度的分歧，对集中学生注意力，动员学生积极思考最为有效，那么这个问题就显得难易适度。教师设计的问题要不超出学生知识和智力的“最近发展区”，使他们经过认真思考与探索能得以解决，让不同层次的学生通过积极思考都能解答。

（3）、提问要切中要害。教师要根据具体知识的性质和特点，在适当的环节设计问题。教师还要根据教学过程中学生出现的情况随机应变，在学生学习以及思维活动的疑惑处、受阻处、转折创新处设计问题，引发思考。一是课堂铺垫环节。课堂铺垫引入教学中，根据新旧知识的联系设计问题，环环相扣，既可以复习巩固旧知，又促进新旧知识的融合。二是新授环节的问题。新授阶段，所提问题要求联系紧密，启发性强，通过教师的引导，促进学生积极思考，透彻理解新知。三是巩固环节的问题。在巩固阶段启发性的问题能促使学生深入思考，灵活运用所学知识解决问题。

综上所述，数学课堂提问要体现出：是数学问题，具有数学味，体现着具体的数学思想；能紧密联系教学内容的实质，统率教材的基本内容；能把握教学的重点、难点和关键，并 以此为突破口，带动整个教学内容的理解和掌握 ； 能沟通各部分内容之间的联系，循序

渐进地推动教学的展 开；具有启发性，能激发学生的兴趣，调动学生积极主动地参与学习；问题之间具有连贯性，由易到难，由浅入深，由现象到本质，层层递进，能 循序渐进地 促进学生数学思想的形成和发展；具有科学性和严谨性，能体现数学的科学精神。

三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性在本阶段，我本着运用策略，提高数学课堂中提问的有效性，有计划的开展了多节数学教学听评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学数学教学中课堂提问的有效性进行研究。一样的教学内容，不一样的提问方法就会产生不一样的教学效果，那么怎样实现课堂提问的有效性呢? 我们不仅要提问，而且还要会提问？同样一个问题，为什么不同的老师提出来，学生的兴趣会不一样呢？这应该引起我们的深思，我的数学课堂提问是否真正做到了“精问”。如在老师执教的《圆的周长》一课中，教师和学生共同用多种方法分别量了学具中大圆的周长和直径，提出质疑：那么，圆的周长和直径有什么关系呢？进行分组实验。学生四人一组，拿出准备好的学具，用多种方法量出圆纸板和铁环的周长、直径，圆形笔环和杯子底面的周长、直径，然后把量得的数据填在书上的表格里，汇报实验数据，教师投影展示后提问“请大家观察、比较实验和统计的结果，分析一下，你发现了什么？”同学们很快就比较出圆周长和直径的比值，总结出计算圆周长的公式。这样的提问足以涵盖了“计算学生所实验列举出的各组周长与直径的关系是怎样的、比值是多少、圆的周长的公式可以如何表示”这诸多问题，让学生通过这一提问而进行了一系列观察、统计、比较、分析、总结的活动，发现问题，得出结论。从而掌握圆周率和圆周长的计算公式。真正体现了提问的策略之一：少而精。我们课堂教学中欣赏大气的问题，强调问题的开放性与思维深度。但也要适度，我面临的毕竟是小学生。

问题过大、过深，不符合学生的学情，会使学生丧失回答问题的信心，不利于学生思维激情的培养。教师在课堂教学中要处理好问题“大”和“小”的关系，通过学习研究，以及课堂的实践证明，无疑告诉我们一个道理，也就是要提高我们提问的技术，最好做到提问既有技术，又有艺术，课堂提问是一门科学。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，遵循一定的原则，掌握适当的提问方法，才能在教学实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能让课堂变得生动活泼更具生命力！

四、总结课题研究的成果，以及存在的问题和今后的改进措

（一）取得的成绩。

1、我通过这一课题的自主学习研究，开始积极地努力创设一个学生敢想、敢回答的良好课堂氛围，真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性，学到了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。并通过此次课题研究树立了教学研究意识。撰写了多篇教学反思、案例分析、教学论文。

2、学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究数学问题的兴趣，思维得到锻炼。

（二）存在的问题。

通过研究学习，我的课堂提问的有效性有了一定程度的改善，但仍存在很多问题。

1、提问指向不集中。例如，“二分之一和二分之一样大吗 ? ”它的答案有无穷个。诸如此类的问题显然是不科学的，指向不集中，导致学生概念模糊、思维混乱，所以很难达到提问的目的。

2、提问不够全面，致使学生思维发展参差不齐。课堂提问，应立足面向全体学生，即以大部分学生的思维能力和理解程度为依据，争取每个学生的积极参与，体现问题的层次性。而我们的课堂提问还不够全面，仍存在问题，要么，以个别思维敏捷、理解较快的尖子生为提问的出发点；要么，以部分后进生为依托，问题缺乏弹性过于基础。这样，致使教学效果形成个别学生超前、大部分学生滞后的局面，以及学生的应答率不高，气氛不活跃，大部分学生没有思维的增量发展。

（三）今后的改进措施

1、深入地进行课堂提问的有效性研究，学习课堂提问的更多高效的策略。在课堂教学中，我们虽然无法为每一个学生设计一套问题，但要注意提问层次和梯度，并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。并努力做到提问目的明确，在引入新课、新旧迁移、解决难点、促使学生思考等等方面进行提问，尽可能地设计针对性强，有实际意义的提问，使提问恰到好处，为课堂教学知识穿针引线。以及，教师在设计提问时应注意趣味性，课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习。

2、做好教师个人成长记录袋资料收集整理，装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例、研究课题等等，记载教师成长过程，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。

小学数学课堂提问有效性的研究

阶段小结

王建婧