竹峰学校校园卫生管理制度

竹峰学校校园卫生管理制度（共10篇）

1.竹峰学校校园卫生管理制度 篇一

竹峰学校名师工作室2015-2016第一学期工作总结 时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，2015年悄然而过。在过去一学期里，竹峰学校名师工作室在学校领导的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了一定成绩。现将本的工作总结如下：

一、制订了竹峰学校名师工作室的实施方案和2016工作计划

工作室据根据竹峰学校名师工作室实施方案，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度。为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，又制定了工作室2015-2016计划。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容。

二、制定工作室管理制度

为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，特制定工作室管理制度。其内容包括：会议制度；研修制度；考核制度；经费使用等。

三、由专人专项负责，精心策划、筹备、组织落实好工作室计划里明确要举行的每次活动。

1、认真组织工作室成员学习、研讨。工作室确定每双周周五上午为成员学习研讨时间，每次学习研讨确立主讲人、主讲专题及内容，学习有记录、反思。

2、加强青年教师培养工作。制定竹峰学校青蓝工程实施方案，由名师和青年教师签订师徒协议，互相学习交流，名师要求每学期最少听评徒弟的课6节以上，上一次示范课，指导徒弟加强班级管理。

3、加强课题研究，工作室成员申报的宣城市课题成功立项、开题，进行研究。

回首走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。

2016.1.7

2.竹峰学校校园卫生管理制度 篇二

1 改善办学条件, 优化育人环境, 夯实校园文化基础

1.1 加大经费投入, 进一步改善办学条件

近年来, 学校筹集资金, 建成15 000平方米的实训大楼并投入使用。学校建有“三网 (校园网、有线电视网、安全监控网) 一台 (校园电视新闻台) ”, 实现全面的多媒体教学。同时, 市政府已把占地738亩, 投资4.5亿元建设的新校区纳入2011年市重点建设项目, 目前正在筹建中。校园的硬件建设得到明显的改善, 育人环境得到明显的优化。

1.2 加强整体规划, 注重自然景观与人文景观的和谐统一

为更好地推进校园文化建设工作, 学校成立了专门领导小组, 定期研究, 做到整体规划、循序渐进。在建设“兰桂园”、“桃李园”、“药物园”、“南丁格尔雕塑”和文化长廊等景观时, 着力做到主题突出、特色鲜明, 使整个校园整齐有序、错落有致、和谐统一。

1.3 加强宣传阵地建设, 培育学生的职业精神

在校园的明显位置设立了大型宣传橱窗, 定期刊出宣传专栏;设立了电子显示屏, 及时发报校园最新信息;设计了整齐划一的宣传黑板报, 定期开展板报比赛, 为各班提供文化宣传阵地。在充分发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室、广播、校内电视宣传作用的同时, 大力加强网络文化建设, 建成了融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络平台。

2 传承医药文化, 创立精神理念, 构建校园文化核心

在创建校园文化的过程中, 学校十分注重传承与创新, 始终坚持以卫生职业文化为特色, 以传承中华优秀传统文化和创立具有时代精神的校本精神文化为出发点, 全力构建校园文化核心。

2.1 传承中华传统医药文化

从“神农氏尝百草始有医药”至今, 积累了数千年的中医文化, 形成了优良的医学道德传统。“上医医国, 其次疾人”, “不为良相, 则为良医”, 我国古代将医生治病救人与宰相治理国家视为同样神圣的大事, “大医精诚”更体现了医生必备的医德修养和行为准则。古今医学文化一脉相传。学校通过讲名医故事, 挂名医画像, 建名医画廊, 对传统博大精深的医学和优良的医德加以传承和宏扬。

2.2 引入现代企业文化

以校企文化对接为切入点, 进一步凸显校园文化的职业特色。学校与广东省大森林药业公司合作, 在校园内建有120多平方米的大森林模拟标准药房超市, 在药剂专业设大森林班, 邀请大森林药业公司的主管来校演讲, 宣扬大森林的优秀文化。借鉴大森林药业公司的管理制度, 加强学生的日常管理。同时联合大森林共同开发职业能力、职业素养培训课程;充分利用工学结合、半工半读、顶岗实习的机会, 引导学生了解企业文化, 感悟职业精神, 培养职业素养。

2.3 创立校本精神文化理念

具有时代特征的校本精神理念, 是一种无形的精神力量, 是促进学校发展的动力源, 是校园文化建设的核心内容。学校十分注重通过有奖征集“校训”、“校徽”等形式在师生中加强校本精神文化的宣传和教育, 以进一步强化校本精神文化建设意识, 充分认识校本精神文化在校园文化中的核心地位。“立德求精, 唯民安康”的校训充分体现了学校的办学理念和专业特色, 体现“德技双高”的行为规范和“一切为了人民健康”的价值追求;同时, 学校特别强化“卫校生”特质, 以“四会”、“十好”为素质教育的评价标准, 要求学生时刻牢记我们是“卫校生”;“卫校生”更加懂得卫生、健康、安全的重要意义, “卫校生”更加珍惜和热爱生命, “卫校生”要铸就铁的纪律、钢的本领、金的品格。通过校徽、校歌、校标、校服等个性标识, 结合良好的校风和学风, 彰显校本精神文化特色, 形成了具有明显特色的校园文化核心。

3 拓宽活动渠道, 营造浓厚氛围, 丰富校园文化内涵

各种各样的集体活动是校园文化的有效载体。近年来, 学校主要从以下几方面积极开展丰富多彩的有益活动, 以促进师生健康发展。

(1) 积极开展丰富多彩的文体活动。学校每年组织“五一”、“五四”、“五一二”文艺晚会, 组织全校田径运动会、“十大歌手比褰”、教职工乒乓球比赛等文体活动。除了学校自己举办节目外, 每年还引入专业歌舞团到学校演出。

(2) 有针对性地开展主题教育系列活动。根据各阶段形势的需要, 开展如“明理、立志、勤学、成才”, “红歌伴我成长”, “讲文明、除陋习, 正学风、守医德”, “传递感恩、构建和谐、给力幸福”等青少年感恩励志报告会等系列主题教育活动。这些活动主题鲜明、针对性强, 对学生理想品德的树立和文明行为习惯的养成, 具有深远的教育意义。

(3) 积极参与各项技能竞赛活动。学校每年组织全校性护理技能大赛, 培养学生的动手能力, 教师参加2010年计算机教育软件比赛, 有两人获得全国二等奖。

(4) 利用富有纪念意义的重要节庆日开展教育活动。利用入学仪式、毕业典礼、入党入团宣誓仪式、成人仪式、护士授帽仪式等, 开展主题鲜明的爱党、爱国、爱校、爱专业活动。如在每年的“5.12”国际护士节, 举行护士授帽仪式, 场面庄重, 气氛热烈。

(5) 认真组织主题鲜明的主题班会。每班每学期都组织一次以上的主题班会, 选定不同的主题, 师生互动。学校将一些好的主题班会在校园有线电视上推广, 让全校学生就班会的主题广泛展开讨论, 特别是对类似“早恋”等敏感话题, 加以正面引导, 并收到了较好的教育效果。

(6) 开展总结评比表彰活动。学校认真组织开展各项评比表彰活动, 人人参与, 形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。每学期组织“文明班”、“文明宿舍”、黑板报、优秀团支部等集体评比表彰活动。除设立“三好学生”奖外, 还专门设立如学习成绩进步奖、诚信守纪、学雷锋等各种单项奖。同时完善了操行量化评分制度, 通过自评、班评和学生会考核, 对每名学生的操行进行评定及奖励, 特别是引入学生自我评价, 使学生明确哪些能做, 哪些不能做。做到学有榜样, 赶有目标。

(7) 积极开展社会实践活动。以学生社团为主要组织, 认真开展志愿者服务活动。充分发挥学生社团自我管理、自我服务、自我教育的作用。通过慰问福利院、敬老院、“缅怀先烈、做革命事业接班人”的清明扫墓、专题社会问卷调查、学雷锋、暑期社会实践、顶岗实习等活动, 使学生在方方面面得到学习、锻炼、提高, 同时也丰富了学校文化活动的内涵。

4 打造职教品牌, 提升文化品位, 发挥校园文化作用

4.1 打造职教品牌

品牌效应是一种无形的力量, 无论是学校的发展还是校园文化的影响都离不开品牌作用。近年来, 学校在加速发展的同时, 也十分注重“外树形象、内强素质”, 精心打造卫生职教品牌。我校已成为本地区最有影响力的卫生中职学校, 招生年年爆满, 在校生7 600多人, 就业率连续3年在98.8%以上。

4.2 提升校园文化品位

校园文化品位决定学校办学水平和校园文化水平的高低。学校在不断探索和总结校园文化建设方面的实践与经验的过程中, 对校园文化建设的地位、作用、意义有了更为深刻、系统的认识。因此, 校园文化建设力求做到定位准, 起点高, 思路清。要从办学理念、文化传统、学术氛围、治学态度、精神状态和校风、教风、学风等隐性文化着手, 努力提高校园文化品位。

4.3 发挥校园文化的功能作用

目前中职卫生学校生源不足, 素质参差不齐, 学生的思想比较复杂, 其心理特征是多变的。学校在利用校园文化的功能上, 除了满足学生的愉悦要求和求知欲望之外, 主要还侧重教育的导向、约束、促进、陶冶4方面的功能。不仅要满足学生对科技、文化、娱乐、艺术等方面的需求, 还要从价值观、道德原则和行为规范、个人情感等方面, 促进学生健康成长, 将他们培养成为一个独立的、对社会有益的人。

参考文献

[1]陈连锦.爱心教育与高职校园文化建设[J].黑龙江教育, 2006 (10) :45~46.

[2]雷久相.用优秀的校园文化提升高职核心竞争力[J].中国职业技术教育, 2007 (4) :44.

[3]蔡爱华.护理院校校园文化建设的实践与思考[J].中华护理教育, 2007 (1) :71~73.

[4]姚静.校园文化的功能与构建[J].铜陵学院学报, 2007, 6 (2) :45~46.

3.剖析学校卫生管理人员存在的问题 篇三

关键词：学校 卫生工作 卫生管理

学校卫生工作就是通过学校卫生人员的教育，让学生在学校养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，为以后健康生活、工作打下良好的基础。在校学生的健康教育、疾病防治等工作也是学校卫生人员的主要工作内容。随着教育事业的飞速发展，党和国家对学校卫生工作日益重视，对学校卫生人员的管理就显得更为重要。特别是近些年来，随着营口市学校新建改建校医室、卫生室计划的实施，大量新进人员来做这项工作。另外，教育部及省市对学校卫生工作也提出了一些新的要求。本文从对学校卫生人员管理的角度分析了当前营口市学校卫生人员管理现状和存在的问题，就推进学校卫生人员管理模式的改进进行了探讨。

一、目前营口市学校卫生人员存在的问题

1.学校卫生人员严重不足，高素质人才缺少。目前，我市中小学校三十五所，在校学生约三万五千人，配备专兼职卫生人员仅三十六人，与《学校卫生条例》中六百比一配备专职卫生人员的要求相差较远。其中，具有主治医师职称仅三人，初级职称的二人；中学高级职称五人，中学一级七人，小学高级十九人。健康教育教师多由生物、体育教师兼任，人员大多无专业职称。

2.人员年龄结构偏大，对新技术接受较慢。大部分校医和健康教育教师年龄偏大，计算机操作水平不高。

3.学校卫生人员晋升职称困难，进修学习机会少。校医的职称晋升与医院医生的晋升程序相同，对于在学校工作的卫生人员来说难度太大。与学校教师相比，学校卫生人员缺少进修学习机会，因此改行和更换现象很多，造成医务室、卫生室人员队伍相对不稳定。

二、对如何进行人员管理的探讨

根据学校卫生工作条例总则第四条，学校医务人员和保健教师接受保健所和学校双重管理。但是究竟如何管理，国家、省市也没有明确的文件要求。我认为，应做到以下几点。

1.建立学校校医、保健教师培训制度。为保证学校卫生工作高质量贯彻执行，我市中小学卫生保健所应坚持校医、保健教师培训制度，聘请专家多层次、多方位对校医和保健教师进行业务培训。

2.定期培训学习，提高学校卫生人员的业务水平。自1986年开始，营口市每年举行六次大规模培训学习，包括县区学校，学习范围包括常见病防治、传染病（艾滋病）预防知识、学校公共卫生知识、健康教育等内容，有力地提高了学校卫生人员的工作水平。

3.每年向保健所推荐业务骨干若干名去省市相关部门进修学习。不断充实她们的业务水平和工作能力，为学校卫生工作顺利开展搭建了平台。

4.充分利用计算机，推行电子化管理。2002 年开始，全市推广《学生体质健康管理软件》，使校医和健康教师脱离繁琐的纸质报表工作，涉及学校卫生的诸多方面工作都在计算机上完成。保健所也可以通过网络对他们工作进行监督指导，从而实现双向管理沟通，提高工作效率。

三、开展校本研训，提升专业素养

1.加强研训组织机构建设，成立学校学生健康指导中心，将校医、体育教师、健康教育教师、心理健康教育教师等相关学科的教师组成新的教研组，促进校本研训的开展。这样，教师可以充分利用有效的资源，提高教学质量和工作效果，促进学生健康成长；通过开展多种形式的活动，与学校、教师、学生、家长、社区共同搞好健康促进工作。

2.按照教育部《中小学健康教育指导纲要》等相关法规文件要求，认真上好健康教育课，提高健康教育的有效性和实效性。

3.开展多种形式和内容的健康教育活动。以学科教学为主渠道，通过专题讲座、主题班会、团会等各种会议，采用墙报、板报、手抄报等多种形式和内容的健康教育宣传教育活动。

4.督促研训部门做好业务培训与指导工作，开展健康教育评优活动。

5.整合、开发课程资源，切实落实课程要求。

总之，通过加强学校校医、保健教师的管理模式，提高了我市学校卫生工作的水平，使得我市健康教育工作走上新的台阶，同时也为推动营口地区学校卫生队伍不断完善打下坚实的基础。

4.卫生学校物资设备采购管理的创新 篇四

1 简化物品领用程序, 控制物品请购, 运用信息化管理, 提高工作效率

通常我们将学校库房存放的物品分成两大类:一类为直接领用类 (办公用品、部分日杂用品) , 另一类为请购、控制类 (部分日杂用品、水电用品、打印耗材、电脑配件、实验耗材等) 。两大类物品约有300～400个品种, 学校注重备存常用、应急的物品。对于因紧急事故需用的物品, 可先领用后办手续。对于纸、笔、文件夹、扫把、普通门锁、刻录盘等常用的直接领用类物品, 使用部门填写领物单, 由部门负责人签字, 直接到库房领用。对于优盘、工作服、计算机配件、高档门锁、以旧换新等请购、控制类物品, 由使用部门填写请购单, 部门负责人签字, 采购科同意后进行采购, 通知领物人到采购科开发放单, 到库房领用。如果此类物品在库房有存货, 使用部门在上交请购单的同时一般可拿到发放单, 直接到库房领用。这样, 在成本核算管理模式下, 常用物品随时可领用, 需严格管理物品的领用得到有效控制。

引入一套库房管理软件, 对物品的入库、分类统计、查询、出库、盘底进行计算机自动化管理, 保证了采购部门、库房管理部门财、物、账数据的一致性, 采购部门随时可查询库房内各种物品的具体数量, 及时补充常规备用物品。对于有规律、阶段性工作所用的物品进行预计采购。可按月、学期或年度对各部门各类物品的用量和金额进行统计、分析, 进行横向、纵向对比, 为新年度成本核算提供基础数据。同时学校教职工可通过校园网查询库存的物资数量和品种, 方便大家有针对性的领用和请购。计算机信息化提供了精确、快捷、方便、规范管理的平台, 大大节约了人力资源和管理成本, 是创新管理的标志。

2 广泛的民主参与, 标准的资料记录, 让校内招、议标采购经得起考验

学校对政府采购限定外的物资设备采购进一步规范, 规定了额度及采购类型: (1) 2 000≤单价 (元) <3 000或15 000≤批量<30 000, 学校内部组织竞争性谈判方式招标。 (2) 2 000≤单价 (元) <3 000或10 000≤批量<15 000, 学校内部组织询价方式招标。 (3) 单价 (元) <2 000或批量<10 000, 学校定点、现场或询价采购。

参加校内招标会 (竞争性谈判) 的人员有主持人、监审、评委、记录员和投标单位, 原则上要求3家以上单位参加, 采购科人员不能做评委, 校领导不参加招标会, 由使用部门负责人或纪委随机选派的相关人员担任评委, 评委人数为奇数, 以避免投票时出现赞成与否决票数相同而难以定夺的局面。如校内工作服招标的评委就是由各工会小组选派的对服装、面料比较在行且具有一定审美眼光的人员担任, 共7人。整个招标过程有标准格式的文字记录:招标会签到表、询标答题专用记录、询标答题专用记录回复、评委意见书、评委投票、招标结论书等。评委在每个投标单位的询标问题记录上签字, 评委和监审科人员在中标结论书上签字。这些记录形成了一整套原始的评标资料, 规范真实地记载着整个招标流程至中标单位确定的详细过程, 可随时接受学校、上级主管部门的各种检查, 经得起历史的检验。

3 建立模块化的设备维修维护体系

设备维修维护是设备管理的一个重要部分, 维修是否及时直接影响教学秩序。根据设备性能进行分区、分类、分块, 形成科学的模块化。单模块是小体系, 各模块分界清晰, 不交错、不杂合、不重复, 工作流程顺畅, 易操作;多模块组成大体系, 整体运行科学、快捷和高效。

选择专业技术强、服务好、响应时间短的公司为合作单位是关键。通过招、议标, 学校与多个专业维修公司签定了校内设备维修维护合同, 近年来, 学校建立了常规医用设备集中维修制度、口腔设备集中维修制度、打印机自助式维修维护体系、广播设备故障月检查制度、计算机三梯队维护维修体系、多媒体设备会议系统整体维护维修体系。每学期开学的第2、3周对听诊器、护理床、推车等常规医用设备进行集中维修, 维修单价在合同清单中进行限定, 配件费根据合同按实结算, 口腔设备维修维护采用同样的模式;经过对打印机的维修维护的市场调查, 与离学校近、专业技术强的公司签定维修维护合同, 同时对常规配件价格进行限定。如某部门打印机有问题, 则使用部门可直接电话联系合作公司上门维修, 如出现配件损坏, 电话告知采购科后直接更换, 使用部门负责人签收, 学期末根据合同价格和实际配件数量按实结算, 每月定期对打印机进行清尘、打油等日常维护保养;电脑、多媒体设备出现故障, 先由使用部门信息维护员进行维修, 如不能解决则上报网络中心维修, 如还不能解决则上报设备采购科, 由设备采购科联系厂商进行维修, 形成了三梯队维修维护体系。校园广播是学校每天都要用到的设备, 校广播站每月安排多个检查员对各个片区的广播进行检查, 如发现无声音、有杂音、线路脱落和接触不良等故障, 表格统计后上报设备采购科, 由设备采购科及时通知物业公司或专业公司进行维修。这些体系的建立, 全面、有效地解决了故障率高的设备维修问题。

4 加强规范、高效的工作流程建设

从学校全局出发, 结合物资设备采购管理, 建立科学、规范、快捷和人性化的工作流程是一项值得深思的问题。好的工作流程在制定前要经过典型性、代表性、普遍性的假设性测试, 在反复测试中找出漏洞、瓶颈、问题和矛盾。在执行流程中所产生的问题有可能直接暴露出相关内部管理制度不健全、不完善的地方, 甚至制度间的矛盾。一般是根据制度制定工作流程, 但有时也要根据流程来反向制定相关管理制度, 因为许多具体事项是按流程办理, 依照合理合法、科学规范、快捷高效的流程所制定制度必定是高质量的。根据学校成本核算制度, 按使用和归口管理的原则, 遵循“谁的财产谁管理、谁负责、谁申报”方式, 理顺了教室、学生公寓、实验室内常规物品、水电线路维修申报、采购和维修的工作流程, 极大地提高了维修的服务质量。

为随时提醒职工正确办理常用物资申购、批量物资或大型设备申购手续, 在物品领用单、请购单、物资设备专项申请单的后面印制申购分类、限额和申购审批流程提示。只要职工翻看申购单的背面, 就知道哪些物品用哪种方式申购, 如何逐步找哪些人员签字办理审批手续。因政府采购、国库集中支付制度的改革和深入, 物资设备采购的政策变化快、变化大、要求多, 要让全体职工理解物资设备采购相关工作的复杂性。要做好宣传工作, 定期发放物资设备采购管理科的宣传培训单, 用通俗、简洁的文字介绍政府采购、招投标、计划申购、维修维护体系、验收、校内物资设备的限定等相关内容。通过多种形式的宣传, 让职工进一步了解设备采购科的工作, 增进彼此间的理解和支持, 使部门间的工作协调、配合得更好。

总之, 物资设备采购管理是原则性强、时效性强、政策性强、法律意识强的全局性工作, 其反复交流多、主管部门多、审批环节多、协调问题多。一个理性的管理者要学会找出规律, 从规律中找出捷径:要让设备获得“生命”, 让其生命“延年”;用优质的服务去赢得管理, 通过创新的管理提供更好的服务。蒉

摘要：要搞好学校物资设备管理, 首先要将学校物品进行合理、明确的分类, 即分为直接领用、专项申购两大类物品, 在明确分类的基础上, 提出并实施分类管理的办法。对控购物资类以及设备维修事项, 强调要与政府采购的有关规定和条例对接, 规范操作, 以利于培养学校各申购部门成员的节约意识和成本概念。

5.竹峰学校校园卫生管理制度 篇五

关键词：卫生学校图书馆 人员素质 队伍建设

卫生学校肩负着培养基层医学人才的光荣任务，而卫生学校图书馆是学校的重要组成部分，是医学科学知识的源泉，是传播最新医学信息及相关学科知识的中心，具有规模小、结构简单、涉及面广、专业特色强等特点，图书馆对于人才的成长具有十分重要的意义。而目前基层卫校图书馆大多数存在人员紧张、经费短缺、整体队伍文化素质不高等问题，据对本省13家卫校书馆160名工作人员调查，大专以上的工作人员占44.67%，中专及以下占55.33%，图书情报或医学专业占66.67%，无专业的工作人员占33.33%，图书馆都卫校存在工作员素质偏低，专业结构不合理的现象。这种情况只能处借借还还的被动服务状态，根本谈不上开发文献资源，更不可能承担卫生学校繁重的医疗、科研、教学文献信息的服务工作，严重制约其作用及发展[l]。笔者认为，基层图书卫生学校馆管理人员的素质应在以下几个方面充实提高。

第一，要有无私奉献和甘为人梯的精神。在经济改革的大潮中。个人收入的反差使人心浮动。不少人不甘于清贫和寂寞，纷纷“下海”、“跳槽”，此时正是对图书管理人员的严峻考验。我们提倡忠诚和热爱自己的事业，就是要有强烈的敬业精神和牺牲精神。许多图书馆前辈都是把图书馆事业作为一项崇高的事业并以此为莫大的幸福和荣耀，从不计较个人得失，始终把此项工作看做是提高国民素质、振奋民族精神、富国强民的一项事业，并为此贡献出了自己毕生精力，这种精神正是图书管理员必须具备的敬业精神。图书馆员既没有惊天动地的事业，也没有令人瞩目的发明，他们所干的工作，就是利用书刊资料日复一日、年复一年地为读者服务，他们为千百万读者筑起成才之路，树起攀登高峰的阶梯，而自己则默默无闻、忠心耿耿、埋头苦干，这种甘为他人作嫁衣，甘为人梯的精神正是图书馆工作者无私奉献精神的具体体现。为读者服务是天经地义的，这里没有买卖关系和盈利目的，只有社会效益。民不爱钱何以钱诱之？既然我们选择了这个职业，就应牺牲个人的经济利益去实现自己为振兴中华而奉献毕生精力的人生价值。

第二，要有良好的业务素质和广博的知识，首先要有良好的业务素质。因为图书资料的分类、编目都是按照一定的科学体系组织起来的，图书资料的流通，阅览室工作是按其客观规律开展活动的，图书资料的采购、典藏、排架都是按照一定的原则进行工作的。而这一切业务工作都是要求管理人员熟练地掌握，运用图书馆学专业的基本理论和基本技能、熟悉馆藏和各种工具书的使用方法，才能准确无误地为读者服务，提高服务质量。其次要掌握一定的外语水平及一定的深度和广度的医学知识，开拓视野，准确及时地了解国内外医学发展动态，为读者提供新而准的信息。再次，当今世界上新技术、新知识不断增长和更新，各学科在内容上相互交叉渗透，这就要求图书馆管理人员对其它学科都要有所涉猎，掌握一定的相关知识和相应技术，至少要粗通，当读者需要某方面的资料时，方能提供快速有效地服务。除此以外，还要掌握一些现代化技术和相关技能，诸如计算机应用、复印排版、印刷装订、版本装因帧合卷打眼、封面用纸的选择、封面字型的设计和选用，简单的图案设计等，一句话，几乎所有文化人常备的本领都应具备。

第三，建立一支高素质的队伍。当今世界，知识更新快、信息量大，要想满足读者的需求，没有一批具有专业文化知识，具有一定的科学的现代化管理水平的工作人员是很难适应今后发展需要的。因此各单位领导要更新观念，不要把图书馆视为照顾人的场所，改变那种图书馆工作只是借借还还的简单劳动，随便哪个人都能干的偏见，稳定图书馆馆员队伍，确立图书馆既有服务性，更有学术性的观念。图书馆工作是教学、科研工作的重要组成部分，图书馆工作人员也是专业技术干部，因此在进入标准上要把那些热爱图书馆事业，有专业知识，乐于奉献，热心为读者服务的同志吸收过来，对那些虽热爱本职工作，但文化素质低的同志，要通过多种渠道如在职学习、进修培训、参加各种学术研讨会和知识讲座，以期提高其政治素质和业务素质，对那些不安心本职工作，有损图书馆馆员形象者，要坚决调离本岗位，建立一支高素质的专业队伍，使图书馆真正成为教学、科研、医疗的“良师益友”和“参谋助手”。

第四，要热情周到地为读者服务。我们提倡敬业爱业精神，体现在行动上就是自觉自愿，想方设法地为读者服务。当读者查看资料时，仅能做到有求必应还远远不够。随着我国医学情报网络体系的形成，医学图书馆服务模式已从过去的以文献加工为主转为以文献信息资料开发利用为主的现代化医学情报服务，我们必须更新观念，改变作风，做到一人多职一职多能，强化深层次情报服务意识，完善知识结构，充分发挥图书馆的各项职能，满足各层次读者的需要，卓有成效地为医学教研和领导决策提供高新尖且实际效应的医学信息。因此，管理人员应主动热情诚恳地为读者服务，做到想读者之所想，急读者之所急，帮读者之所需，这就要求管理人员平时要做有心人，不仅要了解本单位各学科课程设置、研究方向、发展动态，及时地为他们提供国内外医学发展的新动态、新理论、新经验，并不失机地为领导决策传递改革和管理的信息，还要与读者保持联系，注意收集有关读者的工作进展情况，并针对科研项目，实际工作适时地提供必要的信息資料，有时本馆暂缺，还要到兄弟馆去借，多渠道开发利用情报信息，做到把最好的信息，用最便捷的方法，在最好的时机，送到最需要人的手中。

6.创设校园文化提高学校管理水平 篇六

一、利用校园文化的约束促进学生成长

良好校风的形成离不开强制性的制度文化环境，学校要建立健全各项规章制度，依法制校，依章办事，树立正确的舆论，大力营造良好的校园文化氛围。校园文化制度的建设是校园文化的主体工程，文化制度具有很强的促进力和约束力，可以使学生在无形的力量推动下受到激励和潜移默化的教育，促使学生的行为由被动变为主动、由他律变为自律，最终内化为一种良好的素养，养成一种规范的道德行为。

我校升旗仪式强制要求学生一律穿校服，这一看似简单的细节一经学校师生的高度认同，不仅能促进学生良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在学生中自然传承的精神文化传统。另外，由于受到校园文化的熏陶，就不会随地吐痰、乱扔纸屑，原来部分学生爱讲臭话的现象也明显减少。

二、利用校园文化的良好环境陶冶学生的情操

“孟母三迁”的故事说明良好的校园文化环境对人才成长的重要性。优美的校园环境，有一种“润物细无声”的情操陶冶的效果。学生大部分时间是在学校里度过的，校园文化环境对学生的发展有着重要影响。当学生置身于“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的舒适环境时，会感到心情愉悦，在良好的心境中摒弃不利于自身健康发展的消极因素，从而积极面对挫折，克服畏难情绪，迎难而上，勇往直前。因此，学校要从实际出发，因地制宜地落实好校园“四化”（即绿化、美化、净化、静化）建设，安静整洁、绿树成萌、鸟语花香的校园环境在无形中成为警示学生不良行为的管理机制。校园里的一草一木、一砖一瓦都对构建学生的健康人格起着积极性的作用。

我们学校在校园内悬挂“知识改变命运，习惯成就未来”、“学校是我家，清洁靠大家”之类的宣传标语等，这些经过精心营造的育人环境，使学生受到感染的教育、哲理的启迪、榜样的激励。另外，由于受到校园文化的熏陶，随地吐痰、乱扔纸屑，部分学生爱讲脏话的现象也明显减少。

三、利用校园文化活动的开展提高学生素养

学校教育要面向全体学生，要有机结合多种教育机制，开展形式多样的集体活动。通过这一系列活动的开展，创造一致的精神文明气候和融洽的文化氛围，从根本上解除其心理的、情绪上的自我干扰和相互磨擦，减少内耗，协调人际关系，使人体的潜能得到创造性的开拓和发挥。这些为学生创造各种高雅而有益的文化场所和活动，使他们所承受的压力、困惑、失衡均得以放松、解脱以至超越，并不断地提高他们的自控和规范言行的能力，从而使他们在校园各种信息的刺激下，通过模仿、暗示、从众、认同等过程发生协同作用力，最终形成良好的整体形象。

学校在三月学雷锋、清明扫墓、献爱心捐赠等活动中，用爱心营造一个友好互助的群体氛围，让每一颗幼小的心灵受到熏陶，即使是性格孤僻、行为叛逆的后进生也会逐渐闯开心扉，改变固步自封的窘态，在学习生活中渐渐学会严于律己、善待别人，逐步转化为中等生，甚至转化为优等生。部分学生不善于处理人际关系的问题日趋严重，我校还开展多种有益学生身心健康发展的社交活动，这样既增进了学生之间的友谊，又提高了学生的交际能力。

四、利用校园文化培养学生高尚的审美情趣和自主创新能力

社会上一些平庸、低俗的消极文化，如格调不高的流行歌曲、低俗的影视作品、互联网上的不良信息等均可轻而易举地侵蚀中学生的灵魂。在教育教学过程中，为更好地促进素质教育，中学生辨别事物真善美的能力急需在校园文化中得到完善和提升。这就要求学校在校园文化建设中，要尽一切可能营造高雅的校园文化，充分发挥人文环境的育人功能，以提高学生的认知水平及明辨是非的能力。

学校通过不断地强化学生的养成教育，有计划地组织文明班评比、文艺汇演、美术书法展览、聘请法制副校长走进校园等活动，多渠道地对学生进行感染、陶冶、磨练，诱导学生鉴赏美、追求美、创造美，让学生懂得如何对待生活中永恒的主题，使他们真正感受到世间的真善美无处不在，从而收到春风化雨的效果，促使学生全面健康发展。

7.江苏省卫生职业学校就业服务管理 篇七

1 对象与方法

1.1 调查对象

调查对象为江苏联合职业技术学院常州卫生分院、淮阴卫生分院、无锡卫生分院、徐州医药分院以及南通体臣卫生学校5所卫生类职业学校。这5所学校中,每年招生规模750~1 000人3所,1 000~1 250人1所,>1 250人1所;所有学校均开设护理与药学专业,有4所学校开设康复治疗技术专业,2所学校开设检验技术专业,3所学校开设其他医学相关专业。

1.2 调查方式

用问卷调查法进行调查,现场发卷、当场收回。发放调查问卷5份,收回5份,回收率100%,其中有效问卷5份。

1.3 调查时间

2013年4月。

1.4 调查内容

(1)学校每年招生规模:A.<500人B.500~750人,C.751~1 000人,D.1 001~1 250人,E.>1 250人;(2)学校开设专业(任选):A.护理B.药学(及相关)C.康复治疗技术,D.检验,E.其他医学相关专业;(3)就业管理机构(任选):A.有分管校领导,B.有招生就业职能部门,C.有专职就业管理人员,D.有校内就业指导兼职人员,E.有校外就业指导兼职人员;(4)就业指导专职人员数:A.2人,B.3人,C.4人,D.5人,E.6人及以上;(5)学校将就业管理列入年度工作计划:A.是,B.否;(6)学校将《就业指导》列入人才培养方案:A.是,B.否;(7)学校制定有毕业生就业管理规定:A.有,B.无;(8)学校为每个毕业生发生《毕业生推荐书》:A.是,B.否;(9)学校每年为毕业生印发《毕业生就业指南》:A.是,B.否;(10)学校在校园内开辟了就业信息专栏,印发《就业信息简报》:A.是,B.否;11学校每年对毕业班学生进行就业意向问卷调查:A.是,B.否;12学校实施了优秀毕业生校长推荐信制度:A.是,B.否;13学校定期举办优秀毕业生创业事迹报告会:A.是,B.否;14学校每年举办毕业生家长就业信息发布会:A.是,B.否;15学校每年举办毕业生就业指导专题讲座:A.是,B.否;16学校每年邀请医药卫生单位来校举办推荐说明会:A.是,B.否;17学校每年组织毕业生与用人单位的供需洽谈会:A.是,B.否;18学校每年组织人员对毕业生进行跟踪调查:A.是,B.否。

2 结果

2.1 就业管理组织

所有学校均有分管就业的校领导、招生就业职能部门和专职就业管理人员;5所学校均有校内就业指导兼职人员、均无校外就业指导兼职人员;就业专职管理人员有1所学校3人,3所学校2人,1所学校仅1人。

2.2 就业管理重视程度

(1)所有学校均将就业管理列入年度工作计划,将《就业指导》列入人才培养方案,制定有毕业生就业管理规定、为毕业生印发《毕业生推荐书》、在校园内开辟就业信息专栏、印发《就业信息简报》、每年举办毕业生就业指导专题讲座、每年邀请医药卫生单位来校举办推荐说明会、每年组织毕业生与用人单位的供需洽谈会、每年组织人员对毕业生进行跟踪调查。(2)每年对毕业班学生进行就业意向问卷调查、每年为毕业生印发《毕业生就业指南》、定期举办优秀毕业生创业事迹报告会的学校有3所。(3)所有学校均没有实施优秀毕业生校长推荐信制度和每年举办毕业生家长就业信息发布会。

3 讨论

通过调查发现,目前江苏省大多数卫生职业学校就业管理机构健全,有专门的招生就业职能部门、分管校领导和2名左右的专职就业管理人员。各学校对就业管理非常重视,将就业管理列入年度工作计划,将《就业指导》列入人才培养方案,开展多形式的就业指导服务,使卫生职业学校的毕业生就业率始终处于较高状态。但也存在一些不足方面,如所有学校均没有实施优秀毕业生校长推荐信制度,对部分优秀学生在求职考试时由于因病、因故不能参加考试或考试失误就失去了就业机会;所有学校均没有每年向毕业生家长发布就业信息会,由于毕业生家长不了解就业信息,难以有效参与学生的就业指导过程,限制了就业率的进一步提高;所有学校均没有校外就业指导兼职人员,对学生参加招聘时对就业单位的招聘意向、招聘形式不能充分了解,使录用机会受到一定影响。

8.竹峰学校校园卫生管理制度 篇八

1 对象与方法

按需要重点防范原则,选取贵州省内4个地(州),再根据学校建有食堂情况,按大、中、小学及幼儿园进行分层,各层根据学校食堂设置情况随机抽取2~10所进行现场调查,共调查大专以上学校10所,中学31所,小学8所,幼儿园20所。组建调查专家组(成员包括从事营养与食品卫生专业人员、卫生监督部门人员、教育部门主管学校安全卫生的人员)进行现场调查和资料汇总,总结主要危害因素,建立关键控制环节,探讨关键控制措施及实施方法。调查内容包括:(1)学校对食堂卫生管理组织机构建设、责任落实情况;(2)学校食堂取得卫生许可证情况、食堂从业人员取得健康证的情况;(3)食堂内食品采购、贮存、加工及餐具消毒情况;(4)食堂对食品卫生的常规检查、记录情况;(5)在调查地的教育局、卫生监督局收集学校食物中毒发生的资料。

2 结果

2.1 学校食品安全卫生现状

各级卫生、教育部门协调一致,共同加强了学校食堂和学生集体用餐卫生管理工作。对75.0%的学校管理人员、从业人员进行了食品卫生知识培训。学校食品卫生安全工作制度建立、责任到位。抽查的学校绝大多数建立了学校食品卫生安全工作领导小组,确立了专人管理学校食堂卫生工作。75.0%的学校建立了校长负责制及责任追究制;81.0%建立了食品卫生安全保障措施; 62.5%开展了学校食品卫生安全检查和宣传教育。但仍有少数学校把食堂承包给私人经营,有的甚至就是由校长的亲属承包,疏于管理。有的农村学校食堂面积本来就小,被分为几家承包后,不能满足学生食堂功能分区的要求以至食堂安全卫生隐患增加。

所查多数食堂具备基本条件,但未按卫生部门的要求设置食堂流程。96.0%食堂获得卫生许可证且从业人员均获得健康证;所查食堂均有冷藏设备;87.5%的食堂生熟食品分开加工存放。但多数(62.5%)食堂“三防”设施不完善;还有17.0%的食堂餐具消毒达不到要求。有的学校虽然制定了管理制度,但并未按照制度来执行,如食品采购要求索证,但很多食堂未执行;从业人员卫生知识较差,抽查中发现有从业人员配带首饰,卫生习惯较差。

2.2 食物中毒情况

表1显示,中毒原因主要是细菌性食物中毒和有毒动植物中毒,细菌性食物中毒病原菌主要有沙门菌、葡萄球菌肠毒素、蜡样芽孢杆菌和变形杆菌等;有毒动植物中毒主要是四季豆、发芽土豆中毒;化学性食物中毒是农药引起的中毒。

3 讨论

3.1 GMP和HACCP理念在学生食堂管理中的应用 HACCP的概念和方法最初产生于美国,后由于其在保证食品产品卫生质量方面的成功经验,FAO和WHO等国际组织一直在全球范围积极推广HACCP的概念和方法[1]。文献检索显示,将这2个理念应用于学校食品安全卫生管理大约是在20世纪90年代后期开始的[2]。2003年对Iowa州的调查显示,仅22%的学校执行HACCP项目[3]。学校实施HACCP项目应具备的条件,包括管理者和从业人员对食品安全的知识、态度和行为等调查,结果发现,很多学校在执行HACCP项目方面条件不充分[4]。Cenci-Goga等[5]对学校食堂执行HACCP项目的效果进行了评价,以细菌总数、大肠菌群和致病菌为评价指标,结果显示,执行HACCP项目提高了食品安全水平。国内也有很多研究者开始重视将HACCP这一理念应用于学校食堂管理[6,7,8,9],但HACCP项目的推行确实需要一定的前提条件。

将GMP的要求应用于学校食堂,作为实施HACCP的基础或前提条件,将确保HACCP的完整性和加工产品的安全。GMP要求食品企业具备良好的生产设备、合理的生产过程、完善的质量管理和严格的检测系统。该理念应用到学校食堂建设就要求在良好的生产设备方面注重食堂要有与学生进餐人数相适应的面积,合理的功能分区与操作流程,足够的贮存、冷藏、消毒设备;合理的生产过程应从原料采购、粗加工、烹调、存放和销售等环节要求规范;完善的质量管理应该要求责任落实到人,有明确的奖惩制度,定期的食品安全卫生知识培训,各加工烹调过程建立相应制度;严格的检测系统可引申为对关键环节的监督检测,组建由学校具体监管领导负责,由食堂管理负责人、专职管理人员和学生代表共同组成的监督团队,定期检查制度落实情况。在学校食堂具备了一定基本条件后,执行HACCP管理措施更能达到确保食品安全的要求。

3.2 学校食堂食品安全卫生主要危害因素分析 对学生食堂发生的食物中毒事件性质分析显示,常见的是细菌性食物中毒,主要危害因素包括沙门菌、葡萄球菌肠毒素、蜡样芽孢杆菌和变形杆菌等;其次是植物性食物中毒,主要危害因素包括生豆浆和四季豆中的皂素和血凝素、发芽土豆中的龙葵素;此外,农药也是引起食物中毒的原因之一。由于贵州省特殊的地理环境,毒蕈中毒也是应该特别警惕防范的危害因素。

3.3 建立关键控制环节和控制措施 学校应认真执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的要求,对可能引起食品细菌污染的以下关键环节加强控制:(1)原料的质量要保证,这是食品细菌污染的主要来源之一。原料应有良好的感官性状,达到国家规定的食品安全标准,大宗原料购买如粮油、动物性食品应定点购买,索取检验检疫票证。监控指标为检验合格证。(2)加工与烹调是控制和减少细菌污染的关键环节,采取的措施有:粗加工过程防止生熟交叉污染、工具容器交叉污染;烹调过程要烧熟煮透,学生食堂大锅烹炒食物,要不断翻炒,均匀受热。监控指标测食物加热中心温度达70℃以上;烹调食物存放温度在60℃以上加盖保存,并在2 h内销售完毕;未加工或剩余的动物性食品要分开冷藏。(3)容器、工具的消毒,监测指标观察加热温度和时间(或消毒液浓度和消毒时间)。同时及时将清洁消毒容器和工具存放在保洁柜内。(4)强化从业人员的食品安全卫生意识。从业人员可因其自身及操作不当导致食品细菌污染,除加强健康体检外,对管理人员和食堂从业人员应经常进行食品安全卫生知识培训,监控措施做好自查和督查的工作。对易引起植物性中毒的食品其关键控制环节在原料把关和加工烹调措施要正确:(1)豆浆煮沸后再加热5 min以上才能饮用。(2)学生食堂加工四季豆类要先煮熟再烩炒。(3)发芽严重的土豆不能食用。轻微发芽的去芽眼及周围皮,宜红烧、炖、煮吃,不宜炒丝炒片吃。(4)学生食堂不能自行采摘、食用野生蘑菇;不到流动商贩处购买新鲜或干野蘑菇蕈类。(5)蔬菜类是发生农药中毒的可疑食品,尽量选用无公害种植的蔬菜,食用前漂洗30 min以上能降低大部分农药含量。

对以上关键控制环节要建立监督制度,食堂班组长随时自查监督、专职管理员每天监督,食堂管理负责人每周3~4次监督,学校经管领导每周1次检查监督。落实责任,层层把关。同时做好记录、保存工作,记录好原料的来源、质量情况,贮存环境状况、时间,人员、餐具的卫生状况。保存好食品样品。

参考文献

[1]HERRERA AG.The hazard analysis and critical control point systemin food safety.Methods Mol Biol,2004,268:235-280.

[2]ALI AA,SPENCER NJ.Hazard analysis and critical control point e-valuation of school food programs in Bahrain.J Food Prot,1996,59(3):282-286.

[3]YOUN S,SNEED J.Implementation of HACCP and prerequisite pro-grams in school foodservice.J Am Diet Assoc,2003,103(1):55-60.

[4]Jr HENROID D,SNEED J.Readiness to implement Hazard Analysisand Critical Control Point(HACCP)systems in Iowa schools.J AmDiet Assoc,2004,104(2):180-185.

[5]CENCI-GOGA BT,ORTENZI R,BARTOCCI E,et al.Effect of theimplementation of HACCP on the microbiological quality of meals at auniversity restaurant.Foodbome Pathog Dis,2005,2(2):138-145.

[6]郭小玲.HACCP管理体系在学生食堂中的应用研究.中国卫生监督杂志,2006,13(5):339-341.

[7]沙德银.HACCP在高校学生食堂卫生管理中的应用.中国学校卫生,2006,27(5):455-456.

[8]李兆慧,吴玉萍.HACCP在学校食品安全管理中的应用.浙江预防医学,2007,19(4):32,39.

9.现代学校管理中和谐校园建设初探 篇九

作为一名学校管理者，我认为营造以校长为主导，多方多项兼辅的多元和谐校园氛围建设极其重要。本人根据传统管理思想理论和现代管理理念结合工作实践的体会，就如何构建和谐校园谈几点粗浅看法。

一、加强队伍建设是构建和谐校园的前提

无论是社会、家庭，还是学校，在构建和谐发展工作中都离不开管理者和一般群众这两个主体。是否和谐取决于人的因素，任何一个集体都存在和谐协调和合理竞争，“治人”和“受治”相辅相成两个方面。学校要想创建良好的氛围，达到创建和谐的目的必须从以下三个方面入手：

1、提高管理队伍的素养。

建立团结融洽的管理队伍是构建和谐校园的关键，这要求班子成员不断提高思想品德素养。首先对目标思想认识要站得高一点，从讲政治、讲党性、讲大局、讲团结、讲奉献、讲服务的高度严格要求自己。对组织审议的问題要讲究少数服从多数，保留意见可行，但决议后的事情应认真执行；其次对工作思考深一点，多虚心求教和学习，取长补短，把问题解决得既快又好；第三，胸怀宽广，乐观向上，宽以待人，和谐融洽领导和教师之间的关系。另外，要求管理人员要把名利看淡一点，知足常乐，应该淡泊名利而赢得人心。

2、团结与带领是校长工作引领的手段。

作为学校领导者，校长要凝聚人心，要以真情换真心；作为领导者重要的是要有高尚的品格，用其感召人、鼓舞人；作为校长还应该做到用个人工作能力服人，做事要站得更高，有前瞻性、规划性，以良好的作风带动队伍，不耍手腕，不搞帮派。

3、班子工作既分工又合作。

班子分工明确能减少不必要的矛盾，每位成员必须清醒认识自己的职责，摆正位置做好自己的事。合作才会形成活力，班子成员只有互相包容、互相提醒，才能和谐共赢。与此同时应提醒班子成员，校长是法人代表，是学校的精神领袖，是工作指导核心，成员应团结在这核心周围，辅助校长开展各项工作。

二、树立人人平等的观念是构建和谐校园的思想基础

学校领导要树立人人平等的观念，学校中只有分工不同，不存在高低贵贱之分。领导与教师是平等的，都是学校的主人，领导应注重教师的性格、专长，根据每一位教师成长的需要，给他们平等的发展空间和成长机会。领导不搞个人特殊化，要注意用人之道，要用其之长避其短，发挥好个人的作用，集体的力量才能更强大。

营造特有的人文氛围，是坚实和谐发展基础。学校在创建和谐校园中应该立足学校实际，发挥传统优势，特别是在创建文明规范的校园文化中去挖掘、提炼思想精华，如在教风、学风、作风中总结完善。

学校应利用校训、荣誉墙、成长记录卡等可利用阵地去努力提高教师工作激情。在提升校园文化氛围的同时，创新发展和谐校园建设目标。

学校通过加强环境建设，营造团结、向上的工作环境。通过统一制定规章制度、德育专栏、碑文雕塑……来教育感化学生。有特色的人文环境创设，能使和谐理念无声胜有声。

三、从思想认识上提升和谐校园构建的意义是工作中心

传统思想中的“以和为贵”是和谐社会、和谐校园的中心，其管理思想主张“和而不同”、“求同存异”、“求大存小”，既强调构建“和”的重要性，也强调如何在均衡中化解矛盾，取得协调发展。我认为和谐校园是对一所制度健全学校规范化、标准化建设的新要求。和谐不只是单讲一团和气，而是一个公平正气、正义集体的体现，和谐校园是指学校应成为一个诚信友爱的家园、管理队伍应是一个充满活力的团队、教师队伍有一种人才相济的境界。和谐校园构建存在三种重要体现：从现实作用来看，在和谐校园中师生员工愉快工作、学习，生活充满着生机和活力；从社会间接作用来论，它影响力整了社会以及学生、教师和家庭的成长（发展）；从长远目标宗旨来看，它将影响培养人才，促进社会政治、经济、文化等领域的建设。

四、实施人性化的学校管理是构建和谐校园的根本要求

人性化体现“以人为本”，领导者应构建合理竞争与和谐协商机制，对教师施以人文关怀，这是从法治到德治的最高境界。对于教师管理学校领导应注意做到以下几个方面：

1、树立正确导向，营造融洽氛围。教师的职业是神圣的，应受到人们的尊重，但他们不是圣人，而是普通人，领导者应了解教师的压力和工作难处，从身心上多关心教师，疏导其复杂的心理，使他们对待工作、对待压力、对待名利、对待环境有一定的自身解压和解决能力。

2、执行好制定的规章制度，建立起合理公平的竞争平台。人文化管理的基础是规范化管理，有了规范化、科学化的工作基础，施以人性化管理和公平竞争机制，才能最有效开展和谐校园建设。学校管理者应公平、公正、公开地激励教师成长，无论是晋级还是提拔，实施阳光标准才可以营造良好的、积极向上的氛围。管理者在日常工作中要细致入微，从长远发展来看待工作、看待教师成长，引导树立正气，反对不良之风传播。教师是学校的主人，是学校发展的主力，校长应加强情感投资和交流，尊重、关爱教师如同家人。

五、协调好社区和家长的关系也是构建和谐校园不可忽缺的一项内容

学校应成立“三结合”领导小组，通过协调、沟通与共建，产生良好的互补。作为学校应尽心尽力为社区提供良好服务，同时教育、引导社会和家长正确理解教育的功能，协助学校教育好学生。良好的“三结合”教育网络，将有助于学校搞好各项活动，密切学校与社会的关系。

10.竹峰学校校园卫生管理制度 篇十

1 抓长效机制建设, 落实长效监管措施

1.1 各级领导高度重视, 保证“健康校园”创建活动全面开展

青岛市卫生局、教育局从2004年开始在全市大、中学校中全面开展创建“健康校园”活动。为了此项工作的全面开展, 教育局、卫生局局长任创建“健康校园”领导小组组长, 多次召开会议, 部署创建活动工作, 并于2004年9月联合在青岛某重点中学召开现场会, 阐明创建“健康校园”的意义, 公布工作重点、“健康校园”标准和实施方案。有力地推动了青岛市的学校饮食、饮水、传染病管理等综合卫生工作, 为青岛市学校卫生整体水平的提高, 合理配置卫生资源、改变管理模式、预防学生食物中毒的发生奠定了坚实的基础。到目前为止, 全市共创建AAA级“健康校园”117所。

1.2 全面开展学校、托幼机构和配送餐企业食品卫生监督量化分级管理

青岛市卫生局2004年开始与教育部门一起制定下发了《青岛市学校食品卫生监督量化分级管理的实施方案》, 明确了食品卫生监督量化分级管理的有关要求, 严把卫生许可年度审核关, 督促各学校 (托幼机构) 、配送餐企业增加基础卫生设施的投入, 努力改善硬、软件条件, 连续3 a对全市的学生食堂实施动态量化分级管理, 有效推进了学校卫生工作由被动管理向风险度和信誉度管理发展。目前, 青岛市获得食品卫生监督量化分级管理A级资质的学校86家, B级362家 (学校202家, 托幼机构160家) , C级409家 (学校184家, 托幼机构225家) , A级配送餐企业14家, 全市学校食堂均实行了食品卫生量化分级管理。

1.3 强化卫生知识和法律法规培训

为增强和提高学校、托幼机构卫生管理人员的卫生知识和卫生管理能力, 提高学校、托幼机构食品卫生水平, 保障学生身体健康, 预防学生食源性疾患的发生, 采取多种形式, 每年均对学校卫生管理人员进行全面培训, 做到了无缝隙、广覆盖、不缺位。仅2007年上半年, 全市共举办培训班32期, 培训人员4 000多人次, 有效预防了食物中毒事件的发生。

1.4 控制源头, 推广政府“阳光采购”

积极推行“阳光食品采购进校园活动”, 通过政府主导、企业参与、消费竞购, 在“阳光食品工程”网络平台上集中或定点采购, 严把食品原料卫生质量关, 规范了采购渠道, 保证了食品及其原料的安全度。通过可溯源性的定点采购, 真正实现了学校食品卫生质量保障关口的前移。自2004年开始, 每年春、秋季积极协助政府“阳光食品工程”招标活动。目前, 全市就餐人数1 000人以上的100多所学校参加了“阳光食品工程”集中采购, 涉及食品及其原料种类10余种, 采购数量已达15万吨。

1.5 在学校食堂建立检验室, 把好卫生质量自控关

自2004年开始, 卫生局要求5 000人以上就餐的学校必须建立检验室。到目前为止, 全市已有18所院校建立了食堂自测检验室, 每天对食堂用具特别是熟食容器、熟食刀板和学生餐具等进行消毒效果检测, 对采购的蔬菜进行农药残留量检测。据统计, 仅2007年学校检验各类样品30多万份, 检出农药残留量超标蔬菜150多份;检验餐具10万余份, 检出卫生不合格餐具5 000多份次。检验结果对学生公示, 对不合格蔬菜退回或销毁, 发现消毒不合格餐具认真查找原因, 并与个人收入挂钩, 保证了食品卫生质量, 全市受益学生50余万人。

1.6 引入社会力量, 不断完善“家长义务协管员”制度

2004年通过《青岛早报》公开向社会招聘10名家长义务协管员, 协助卫生部门管理学生餐, 主要由人大代表、政协委员和关心学生饮食安全的家长组成。多年来, 各位家长义务协管员建言献策、积极参与、认真负责, 通过各种方式、多种途径协助开展卫生监督执法活动, 共提出合理化建议400多条, 参与卫生部门的执法检查12次, 参与检查学校及周边饭店近百家, 发挥了应有的协管监督作用。

1.7 “食品安全进校园活动”全面展开

为全面搞好学校卫生工作, 提高广大师生的卫生意识, 2007年初市区4个区召开会议, 制定方案, 市区开展了“食品安全进校园”活动;2007年11月市食品安全委员会在青岛第58中学举行全市“食品安全进校园”的启动仪式, 市卫生局卫生监督局积极配合, 积极开展各项卫生检查, 收到了良好的效果。

2 抓关键环节, 开展专项执法检查

2.1 开展学校食堂及周边食品加工经营单位卫生执法检查

分别于假期前、开学后、新生入学的关键时段, 以预防食物中毒、落实各项预防措施为重点, 开展食品卫生执法检查, 及时提出整改意见。要求学校利用假期时间彻底整改涉及卫生管理硬件方面的隐患, 同时加大执法力度, 严厉查处违法经营者。

2.2 加强对民营高校卫生专项监督检查

针对全国民营高校不时发生食物中毒等突发公共卫生事件的报道, 青岛市将民营高校的管理作为重点, 开展了针对9家民营高校10个校区的38个食堂、25个小卖部的卫生专项监督检查, 规范了民营高校的经营行为, 并将民营高校存在的问题向全市通报, 有效预防了学校食物中毒事故的发生。

2.3 开展学校饮用水卫生安全大检查

总共开展了4次学生饮用水大检查, 共检查学校2 000余户次, 进一步规范了学校茶炉水、直饮水、大桶水、二次供水、自备水源等管理。

2.4 高度关注中、高考, 确保考生食品卫生安全

每年中、高考之前, 制定监督检查保障方案, 由市、区卫生监督力量联合联动, 出动160余名卫生监督员, 组成14个执法小分队, 对39个中考点和45个高考点及其周边饭店、小卖部进行拉网式卫生执法大检查, 确保了两考期间无一起集体性食物中毒发生。

2.5 及时发布预防食物中毒警示

为预防食物中毒的发生, 积极发挥家长提醒、社会关注、学校重视的作用, 在学期开学前、食物中毒好发季节来临之际, 及时向学校、学生家长发布预防食物中毒消费警示, 仅2007年就发布4期消费警示, 有效地引导了学生的消费, 起到了较好的社会效果。

3 各级卫生、教育主管部门密切协作、齐抓共管

3.1 市卫生、教育局领导高度重视

为搞好学校卫生工作, 市卫生、教育局领导多次召开学校卫生协调会, 制定当前的学校卫生工作计划。2007年上半年, 市卫生、教育局领导亲自参加的学校协调会有5次, 两局联合签发文件3份。领导的高度重视为青岛市学校卫生工作的开展奠定了坚实的基础。为搞好青岛市高校食堂卫生工作, 卫生局领导亲自参加青岛市卫生局与青岛市高校伙食委员会座谈会, 为加强高校的卫生管理奠定了基础, 受到驻青岛高校的高度评价。

4.2 上下一致, 各区卫生监督机构重视学校卫生工作

按照统一部署, 各区卫生监督机构高度重视学校预防食物中毒工作, 在春秋季开学初和开学前、 食物中毒好发季节、高考期间等关键时节均结合辖区的实际情况, 围绕学校卫生、学生健康制定校内、学校周边卫生整治方案, 统一检验标准, 全面开展学校食品卫生检查工作, 有效地预防了食物中毒的发生。