六年级思品教学工作计划

2024-07-10

六年级思品教学工作计划（精选6篇）

1.六年级思品教学工作计划篇一

六年级思品教学计划

长岗中心

丁丽梅

本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。所以为了顺利完成本学期的任务，我特将本学期的计划制定如下：

一、指导思想：

依据新的思想品德课程标准和学生实际，拟定本计划。以学生为本，教学中注重晓之以理，动之以情，导之以行。将课文内容与学生的学习和生活实际紧密联系起来，让学生不仅在课堂上懂得个人及家庭生活中的道德规范，更重要的是在日常生活中将这些规范付诸行动。

二、基本情况分析：

1、学生现状

学生们在整体上积极向上，求知欲望强，较活泼，肯与老师交流。但动手能力查资料能力较差。本学期重在书面作业，鼓励学生根据课本知识多查阅资料。发挥老师组织、指导、合作的作用，教育学生逐渐形成良好学习习惯、个性品质，成为有爱心、责任心的小学生。

六年级学生已经面临着毕业，他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，有很多的优点，但在学习方面有很多的不足。因此，学习成绩很不理想。本学期我们将以勤俭、礼貌、遵纪守法、诚实守信、自尊自爱等为教育重点，有计划、有针对性地对学生加强思想教育。进一步加强学生的思想教育，提高思想认识，培养学生德、智、体、劳全面的发展，使每个学生能健康、生动、活泼的成长。

2、教材分析

本册教材共四个单元，12个小节，课时安排预定22课时。第一单元你我同行3小节，约6课时。主要教育学生学习与同学、老师、伙伴、朋友等的关系。第二单元人类的家园3小节，约6课时。主要教育学生具有环保意识，珍惜地球资源。第三单元同在一片蓝天下3小节，约6课时。教育学生具有和平意识，同时也要正视现实，知道世界还有纷争，团结起来，制止战争，积极伸出援手，救治战争的创伤，建设和平美好世界。第四单元再见，我的小学生活2小节，约4课时。回想小学生活，畅谈成长感受，感恩一些人与事，做一些六年来想做想说的事和话。

三、教学目标：

1、教育学生必须遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬老师，建立民主平等的师生关系，友爱同学相互关心，相互帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把自己培养成社会主义事业的建设者和接班人。

2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共安全，自觉爱护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。

3、对学生进行忠于祖国，热爱祖国，热爱和平的教育，小学生应当热爱社会主义祖

国，树立民族自尊心，自信心，自豪感，立志为祖国的社会主义现代化建设做贡献，懂得祖国神圣领土不可分割，懂得民族之间要互相尊重，平等相待，和睦相处。

四、方法与措施：

1、端正学生的学习态度，改变少数学生不重视思品课的现象。一是每节课前，检查学生课前准备的情况，重点是带教材的情况。二是对学生在课堂上的积极表现给予加分奖励

2、认真备课，上出新意。学生对思品课不感兴趣，可能主要因为听多了空洞的说教。因此上出新意很重要。为此，要做到，一是多收集材料，并让学生接受更多的信息；二是设计让学生参与的教学环节，调动学生的积极性。

3、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作责，为学生做表率。

4、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。

5、继续抓学习习惯的养成。上课必有课本、笔、笔记本。作业必书写工整，书面姓名、校名要写规范，及时上交作业。

6、养成大声回答问题、读书的习惯，帮助学生提高信心和勇气。

7、多鼓励多夸奖学生，不要吝啬赞美的语言。

8、关注后进生、关心其学习生活情况、关心其兴趣与爱好。

五、活动日程：

第一单元你我同行 3周 3月3日—25日第二单元人类的家园 3周 3月28日—4月22日第三单元同在一片蓝天下 3周 5月4日—27日第四单元再见，我的小学生活 2周 5月30日—6月17日期末复习2周 6月20日—7月3日

2.六年级思品教学工作计划篇二

一、讲清基本概念,明确关键词语

教学要讲清基本概念,这个道理其实很简单,就如我们研制航空母舰,首先要知道什么是航空母舰。科学发展观是马克思主义同当代中国的实际和时代特征相结合的产物,开辟了马克思主义在当代中国的发展新境界。科学发展观在粤教版中小学思品课教材中被编排在九年级(全一册)的第三单元第三课,其内容具有较强的理论深度。如果学生连科学发展观的基本概念都没有弄明白,就难以理解接下来要探讨的落实科学发展观的原因和措施等问题,这就要求教师首先让学生掌握科学发展观的基本概念。在教学中,教师可以设置思考问题:科学发展观是指什么?接着引导学生阅读相关材料和教材内容,然后组织学生进行讨论,明确科学发展观是以人为本的全面、协调、可持续的发展观。

在掌握科学发展观的基本概念后,要抓住基本概念的内核,明确科学发展观所包括的关键词。在教学中,教师可以设置思考问题:科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法分别是什么?接着指导学生运用说文解字教学法,从定语和语法修饰等方面对科学发展观的基本概念进行讨论,明确科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调和可持续,根本方法是统筹兼顾。教师要明确指出,以人为本、全面、协调、可持续、发展和统筹兼顾等是科学发展观基本概念中的关键词。我们要理解科学发展观,必须从以人为本、全面、协调、可持续、发展和统筹兼顾等关键词入手。只有这样,才能将这个理论探讨清楚,否则只能死记硬背。

二、细化综合问题,巧妙引用知识

科学发展观是以人为本的全面、协调、可持续的发展观,其理论性、综合性强。教材在内容上却没有展开分析,学生往往难以把握。教师要“抓住重点词语,引导学生围绕这个词语设置问题”[1]进行引导,细化综合问题,降低理论难度。在教学中,教师要引导学生抓住科学发展观的以人为本、全面、协调、可持续、发展和统筹兼顾等关键词,细化设置问题。例如落实科学发展观的原因,可以细化为:为什么要抓发展?为什么要以人为本?为什么要全面、协调和统筹兼顾?为什么要可持续?又如落实科学发展观的措施,可以细化为:怎样更好地促进发展?如何做到以人为本?怎样做到全面、协调和统筹兼顾?如何实现可持续?这就将大难题细化为小难题,把综合问题简单化,降低理论难度,提高教学效率。

在细化综合问题,把大难题变成小难题后,我们要指导学生巧妙引用前面所学的知识解决每个小难题。例如为什么要可持续?教师要引导学生巧妙引用前面已经学习的实施可持续发展战略板块进行讨论,明确这是由我国正面临的人口、环境和资源形势决定的,是正确处理经济与人口、资源、环境问题的需要。例如怎样更好地促进发展?教师要指导学生巧妙引用前面已经学习的党在社会主义初级阶段的基本路线、实施科教兴国战略板块进行讨论,明确我们要坚持以经济建设为中心,坚持改革开放,实施科教兴国战略,解放发展生产力。在解决小难题的过程中,要巧妙引用知识,强化知识的来龙去脉,增强知识的可理解性,培养学生的探究能力。

三、实施正反例证,回归综合理论

学科教学要“与我国当代的社会文化、社会生活,尤其是学生的生活经验和背景很好结合”[2]。通过细化综合问题,巧妙引用知识,增强知识的可理解性,降低理论难度。从学生的知识水平来说,其理论性依然需要社会生活中的案例来作为例证,而正反例证能进一步增强学生对理论知识的认知。例如为什么要抓发展?在讲到抓发展是提高综合国力和国际竞争力的需要时,教师可以引导学生从改革开放以来,我国坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,增强综合国力和国际竞争力的例子来作为正面例证。同时,教师也可以引导学生结合清朝的闭关锁国,不思进取,导致综合国力日益衰落,走向半殖民地半封建社会的例子作为反面例证。正反例证的实施,既能增强学生对理论知识的认识,又能培养学生的理论联系实际能力和辩证思维能力。

至此,巧用说文解字教学法弥补了教学内容的理论性、综合性强,教材却没有展开具体分析的不足。但是这些细化的知识是比较零碎的,需要再回归综合理论。在教学中,教师要引导学生将“为什么要抓发展?为什么要以人为本?为什么要全面、协调和统筹兼顾?为什么要可持续?”等细化的知识综合起来,构成探讨落实科学发展观的原因一个完整的综合性解释。同样,教师要将“怎样更好地促进发展?如何做到以人为本?怎样做到全面、协调和统筹兼顾?如何实现可持续?”等细化的知识综合起来,构成探讨落实科学发展观的措施一个完整的综合性解释。这就让细化的知识回归科学发展观综合性理论教学的本身,培养学生的知识综合应用能力,推进素质教育。

“学无止境,教无定法”。教学方法的运用要考虑到教学理论、教材内容和学生的实际情况。在粤教版思品课科学发展观、全面建设小康社会、发展社会主义文化事业等综合性理论的教学中,要巧用运用说文解字教学法,由综合到分解,再由分解到综合,提高教学效率,培养学生的探究能力,推进素质教育。

参考文献

[1]宣建江.初中科学教学中如何引导学生开展探究性学习.新校园/理论版,2012.03.

3.六年级思品教学工作计划篇三

【关键词】九年级思想品德时事资源教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.023

九年级思想政治课的内容以国情和国策的教育为主，突出了时代性的特点。时事教学是当前中学思想品德课堂教学的重要组成部分。将当前的时事政治的热点问题与九年级政治课堂教学相结合，是培养中学生辩证思维能力的有效途径，是学生实现理论联系实际能力提高的十分见效的方法，被多数的政治教师在课堂教学中所采用。社会的热点问题是中考所青睐的素材和蓝本。因此，积极探索时事热点问题教学，是一线政治教师的课堂教学任务之一。本文结合笔者的课堂教学实践，对思想品德课堂教学中融入时事教育的方法做作如下探讨。

一、热点问题走进课堂教学的必要性

九年级的思想品德教材涉及到了不少的抽象概念、政治观点和政治原理。光从字面上和单纯的理论知识上来理解，学生不免会感到枯燥和乏味。但是，如果教师将理论与实践紧密结合起来，将社会的热点问题、焦点问题引入到政治课的课堂教学过程中来，将学生较为关注的共性的问题与学生的亲身实践经历，都融入政治课的教学过程中来，就会赋予枯燥的政治理论以活力，将社会与政治课堂紧密结合起来，抽象概念与政治观点与原理在现实生活中开始互动——用理论分析复杂的社会现象，在诸多的社会现象中，归纳和总结出经典的政治理论。例如，在讲授“做诚信的人”的相关内容时，教师可以运用“诚信男孩”实例，让学生认识到诚信做人的重要性，在日常生活中，以诚信守则约束自己的行为。

二、时事资源教育能激发学生质疑

唤起认知冲突，学生对于知识的学习源于问题的提出和对之存在强烈的兴趣。在政治课堂教学过程中，将时事教育和课题理论知识有机结合起来，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生对所学知识有更深刻的理解；培养学生关心时局、学以致用的精神和解决问题的能力。有了理论联系实际的习惯，才能在生活方式与人生的价值观念上有所改变，才能与时俱进、开拓创新，发挥社会主人翁的作用。例如，在讲授“团结友爱”的相关内容时，教师可以引用“复旦大学投毒案件”作为背景材料，让学生分析出现这种事情的原因，并讨论当与同学发生分歧时，应该怎样做。通过材料引入和问题讨论，让学生独立思考并自主表达观点，在解答问题的过程中，让学生认识到怎样正确处理同学关系，解决同学之间的矛盾，和同学团结友爱。这样一来不仅让学生学习了课本知识，还加深了学生对知识的理解，增强了知识的实用性。

让思想品德课具有生命力，唯一的方法就是理论和实践相结合，让学生认为思想品德课有用。社会热点赋予思想品德课的血和肉，时事教育使思想品德课生动丰满。将时事引入课堂，让学生在接受理论观点的同时学会思考、学会认同，才能激发学生质疑，唤起认知兴趣。

三、社会热点的选择需要恰到好处

在九年级思想品德课的教学中，需要教师有意识地引进材料，但是对于社会上的热点和时事材料的选择上要恰当。创设材料情境和问题情境，引导学生共同关注时事，让学生产生问题意识，激发学生的求知欲，从而投身于课堂教学活动中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。例如，可以设计时事热点主题黑板报。如神舟十号升天之后，教师可以让学生就“神十”发射设计一期主题黑板报，让学生自己搜集资料并将选择自己认为切合主题的内容呈现在黑板报上，这样一方面有助于提高学生搜集资料、整合资料以及甄选辨别资料的能力，另一方面还能让学生了解我国神舟飞船的发展历史和取得的成就，增强学生的民族自豪感。或者，教师还可以在每节课上设计一个“十分钟热点时事讨论会”，让学生自己去搜索最近发生的有代表性的热点话题，并在课堂上与同学们分享和讨论。教师则根据学生提出的热点话题，引导学生用所学的知识进行解释。这样一方面能够引导学生养成独立思考和自主学习的习惯，另一方面能够加深学生对所学知识的理解。

教师需要深入挖掘教材，精选社会热点材料，找准与教材的结合点，通过导学质疑，通过感性材料启发学生，透过现象上升到理性认识，提高学生的理论水平。教师在教学过程中的材料选择上，注意正面积极性。即使使用反面例子，在讲授理论时，也要正确分析我国当前形势，对学生进行正面引导和教育，通过热点事例，弘扬正义和社会主旋律，用积极的例子激励学生，多给学生传播一些积极向上、具有正能量的内容，让学生在感受社会大爱的过程中，形成一个正确的人生观和价值观，塑造良好的人格。尽量避开消极的社会现象。因为学生的辨别分析能力欠缺，容易產生错觉，对党和政府产生怀疑，不利于对学生爱国主义思想的培养和社会主义信念的树立，更不利于学生的身心发展。即反面事例需要少用、慎用、巧用。另外，在材料的选择上注意本土性与时效性。热点问题有其发生、发展、结束的发展过程。出现新的态势，教师需要很好的捕捉素材，与时俱进。摸准吃透热点问题，及时把握最新动态。

4.六年级思品教学总结篇四

六年级思品教学工作总结

本学期我根据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。

一、基本情况概述

认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与《品德与生活》、《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、取得的成绩与经验

1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。

3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

三、采取的方法和措施

（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

（3）教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。

（4）比较重视师生之间的双向交往。

四、不足及今后努力的方向

进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。学校应注意教师全面素质的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。

门河镇中心小学六（5）班

5.第一学期六年级思品科教学总结篇五

六年级《品德与社会》教学总结

2013年1月18日

本学期我们根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。

一、基本教学情况概述

认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养的方面的教学活动。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与《品德与生活》、《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。

二、教学目标完成情况 1.传统美德教育

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，在平时的日常生活中，教育学生要养成好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。坚持诚信、提倡节俭。不仅要提倡节俭的精神，还要在生活中真正的做到节俭。学生在学习中提出了很多节俭小窍门，在无形中使学生将中华民族的传统美德与自己的日常生活和消费行为联系起来。结合学生的实际生活和成长中的普遍问题，引导学生思考对于美的追求，引导学生学会调试自己的心理。2.培养学生的民族自豪感和责任感

通过教师讲授和学生收集资料两种主要方式从不同时期沿革了解新中国的发展。学生在学习过程中了解到建国初期我国的各个方面情况，在查找资料和阅读材料过程中帮助学生了解到全国人民在中国共产党的领导下，如何从艰难中起步，在工业、农业、科学技术卫生等各个方面，战胜了一个又一个困难，创造了奇迹，使中国走向了繁荣富强。通过对抗美援朝战争的详细讲解，学生从中感受到了那一段英雄儿女的战斗史对于中国的繁荣富强所起到的不可磨灭的作用。使学生产生民族自豪感和自信心。

在搜集资料的过程中，从政治、经济、对外交往、社会生活各个方面介绍新中国所取得成就，感悟我国改革开放20多年以来取得的成就。增强学生的民族认同感和归属感。

三、教学方法和措施

（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

（2）采用体验学习的学习方式，通过学习者自身的活动获得直接经验，使学生对于社会情境模拟体验，引发思考。

（3）采用解决问题式的学习，使学生在寻找和思考解决具体社会问题过程中形成关心社会的态度和参与社会生活的行为方式。

四、教学反思

教师在教学中应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。在今后的教学工作中，重视教师全面素质的提高问题，加强学科组成员间的共同交流与讨论，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。

6.六年级上册思品教案篇六

第一单元从小学创造

单元目标

1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。

2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。

3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。

4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。

5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。课时分配

从小学创造（7课时）1.从问题开始(3课时）a.你有好奇心吗（1课时）b.展开想象的翅膀（2课时）2.创造的快乐（4课时）a.我也能创造（2课时）b.失败是成功之母（2课时）从问题开始你有好奇心吗活动目标：

1．感受好奇心是创造的驱动力。

2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程：

第一课时

一、“切苹果”游戏，认识好奇心 1．老师请学生上台来切一个苹果。

2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3． “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

二、小小抢答赛，感受好奇心

1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……

2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

三、问题手册

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫 2 为什么从搞处摔下来会安然无恙？……

3．全班交流。

4．小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、故事会

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2．学生讲麦布里奇的故事。

3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ ……

2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、学生先各自写下来，再集体交流。

4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、看一看：阅读《十万个为什么》

2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

展开想象的翅膀第一课时活动目标：

1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2．了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：

学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。活动过程：

一、激趣导入

1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

二、小小展厅

1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。

2．学生小组内交流。

3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2．小组探讨。

3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）

4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4．汇报交流。

五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。

第二课时活动目标：

1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。

2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备

布置学生回家后观看中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。活动过程：

一、回想观看的中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。讲一讲里面的精彩故事。

二、异想天开

1、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

2、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

3、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

三、小小设计师

1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2、学生交流。

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5、师生评价，颁发最具创意奖。

四、总结

昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

创造的快乐

我也能创造活动目标：

1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表” 活动准备：

1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3.少儿频道《异想天开》节目录象。课时：二课时第一课时活动过程：

一、智力大比拼

1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

2．先独立思考，再集体交流。

3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。）

4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

二、创造的意义

1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

2．介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

4、教师小结。

三、创造在身边

1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？

2、集体交流。

3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

四、我也能创造

1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

3．从他们的故事中你得到了什么启发？

4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）

五、指导实践，拓展活动

试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。我的新点子名称用途挂盆器

方便、安全地挂各式各样的盆

给油瓶戴“围巾”

油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来

第二课时活动过程：

一、创造的快乐

1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。

2．读教科书第13页的日记。

3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

二、交流新点子

1．生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

2．讨论交流自己的新发现或新点子。

三、指导制定“金点子计划表”

1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

2．出示<<乐乐的“金点子计划表”>> 金点子计划表名称乐乐牌振动枕头作用

可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。

准备材料

微型振动器、枕头、拉链、针线实施步骤购买微型振动器准备带拉链的枕头将振动器放入枕头内反复调试，达到最佳效果

3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。4．选样呈现，交流指导。

四、拓展活动

同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？

失败是成功之母活动目标：

1．激发学生的创造兴趣。

2．懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。3．培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。活动准备：搜集创造发明的故事。活动过程：

一、创设情境

还记得《充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会。

二、体验活动：一笔完成。

1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？（老师画图，学生数笔画。）

2、提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？注意笔画不能重复。

3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。

⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。

原因可能是：a四个圈各不相连 b圈与直线不相连 ……

⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。

4、交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。

5、教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，11 从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。

三、揭示课题

在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。（板书）

四、理解“失败是成功之母”

1．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。

2．听故事，谈感受。①教师讲述爱迪生的故事 ②学生谈感受

③学生讲自己收集的故事 ④读爱迪生的名言

a失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气 b没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。

五、实践活动，体验失败与成功

1、创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。

2、教师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能设计一个“双胆钢笔”吗？

⑵学生讨论。⑶学生学写备忘录。

有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品} 写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”，便于进行总结经 12 验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。

⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。

一个孩子用半年多的时间专心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其实，我们也可以留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗？祝你们成功！

六、活动延伸

设计制作“双胆钢笔”，并写好备忘录。

第二课时活动过程：

一、揭示课题

二、创造广场，实践导行

1、教师：同学们，你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢。

制作材料：生鸡蛋一只，包装材料不限。

包装要求：鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第17页：我的创造过程1—3项

⑴我选择的包装材料： ⑵我选择这些材料的理由： ⑶我准备按以下步骤进行包装：

3、分学习小组进行游戏。

4、游戏后，展示自己的创造设计。