校园食品安全总结

校园食品安全总结（15篇）

1.校园食品安全总结 篇一

为了进一步加强学校食品安全监管，确保辖区内广大师生饮食安全，永宁镇食品药品监督管理所按照县局有关文件精神，对辖区内的2所学校食堂及校园周边22家食品经营店、5家餐饮服务单位进行了专项检查，我所执法人员通过对校园师生采取通俗易懂、喜闻乐见的方式，普及和宣传法律法规和食品安全知识，对校园及其周边食品经营者的宣传教育，提高其守法和诚信经营意识，采提高自我防范和消费维权意识，自觉抵制假冒伪劣食品，并在学校附近设立了永宁镇食品违法举报投诉电话，进一步强化社会监督作用，使我镇食品安全营造一个良好社会共治氛围。

按照区域监管划分，首先督促辖区内所有学校、幼儿园认真开展食品安全主体责任落实情况开展自查自纠，排查隐患，强化管理，堵塞食品安全管理漏洞;同时督促学校食堂、以及向学校供餐的集体用餐配送单位对所有食品和食品添加剂进行全面核查，对厨房所有工具、用具、容器、餐具进行全面彻底清洗消毒;其次，我所执法人员对镇辖区区的农贸市场、超市、食品经营户、餐饮服务单位、市场小吃摊点等进行集中检查。一是对农村食品批发、零售者的经营主体资格进行检查，并对票据和食品供货方资质证明进行了仔细检查;二是对农村市场的过期食品、山寨食品和店内环境卫生进行集中检查;三是对餐饮服务单位、市场小吃摊点的工作人员健康证、环境卫生、食品原材料购进票据进行检查。

此次专项检查重点餐饮服务单位检查操作间环境卫生、从业人员健康证明、索证索票采购制度、餐厨具清洗消毒、加工管理制度、食品添加剂使用情况、食品留样制度执行等内容。对检查中发现的问题现场指出，并下发了整改通知书，要求限期内进行整改。

通过此次检查，进一步加强了儿童食品和校园及周边食品安全监管，确保我镇广大师生饮食安全，进一步加强我辖区的食品监督执法管理机制，促进了食品流通、餐饮单位质量安全管理水平的提升，从业主体质量安全意识和诚信意识增强，食品儿童食品和校园及周边食品问题得到有效遏制，食品质量安全得到有力保障。

2.校园食品安全总结 篇二

现阶段,伴随网络的发展,校园网络已经被建立起来,校园网络的存在给学生的发展带来了一定的积极性,对学生的发展与学习有着积极的推动作用。但是,从校园网络的整体作用上看,它既有有利的一面,也有有害的一面,只有合理的、正确的使用网络,才能够将校园网络的真正作用发挥出来。近年来,网络发展安全问题已经越来越突出,在各种威胁之下,校园网同样受到了外界的一定影响,如果不及时解决校园网络中存在的漏洞,那么必将会给学生的发展带来消极的影响。

1 校园网络安全漏洞问题分析

近年来,随着网络的发展,校园网络漏洞已经表现的越来越明显,校园网络存在的问题主要包括以下几个方面,即:

1.1 病毒与木马侵入校园网络

对于计算机而言,病毒属于一个较大的威胁,同时,病毒给校园网络带来的威胁也比较大。病毒的存在,给电脑带来很大的破坏力,它拥有很强的隐藏性能,能够在短的时间内侵害整个电脑系统。病毒最大的一个特点就是难解决,潜伏期长,并且在潜伏期间很难被发现。一旦计算机入侵到电脑当中,病毒就会影响计算机正常的运行,并且会将计算计内的文件系统破坏掉,同时,也会给电脑内的软件、文件系统等带来一定的破坏,使其不能够正常的工作运行,最终导致计算机内部存储的文件不能够被使用,给用户带来极大的不便。当病毒入侵到计算机以后,计算机的网络效率会大大的下降,甚至有的时候会导致网络与计算机系统进入瘫痪的状态。一般情况下木马的隐藏性要比病毒的隐藏性高得高,这种病毒由客户端与黑客计算机端两部分程序组成,它是一种远程控制的软件。如果计算机染上了木马病毒后,用户只要触发了远程控制软件,与服务端通信以后,那么黑客就可以攻击该计算机,取得该计算机的控制权,展开远程控制活动,这给用户的隐私造成了严重的威胁。

1.2 计算机系统与软件中存在的漏洞分析

事实上,不管是什么样的系统,它都有一定的漏洞存在,为此,影响网络安全的另一个漏洞就是系统漏洞。在早期,有很多网络病毒就是利用了系统漏洞而侵害计算机,如尼姆达、红色代码以及蓝色代码等。在校园网络当中,微软的Windows系列操作系统是一种使用较多的操作系统。不论是服务器还是防火墙等,都存在着一定的漏洞。在网络不断的发展中,安全漏洞问题会越来越多,这些漏洞的存在给网络信息安全带来了严重的威胁。

1.3 外部入侵

当前,伴随网络的发展,Internet互联网的覆盖面已经越来越大,校园网与互联网有效的连接,会给校园网络的使用带来极大的好处,同时,也会给信息安全带来极大的威胁。由于Internet互联网一般都会面临着较高的被破坏风险,为此,校园网与其连接,要做好安全保障的措施。通常所说的“神秘人物”黑客就是因为他们充分的利用互联网进行工作的,黑客在利用互联网服务器的过程中,进入一种攻击的模式,从而获取更多的信息。网络上存在很多的攻击工具,这些工具的存在给网络带来了较大的威胁,其原因在于,这些工具具有较强的破坏力,但是其使用方法比较简单,也就是说,及时具有较差技术的人也能够个网络的发展与使用带来一定的破坏,给网络带来相当大的威胁。

1.4 网络内部入侵

对于校园网络内部入侵而言,其主要的实施者就是校园内部的学生,由于他们对校园内的网络结构与模式等都非常的熟悉,再加上自身拥有较高的技术水平,为此,校园网成为他们最为合适的选择。有的时候,学生主要出于展示自己的能力以及实践理论知识才开始对校园网络展开攻击,一旦成功,他们会不断的共计校园网络系统,给校园网络系统带来严重的安全威胁。

除了上述这些威胁以外,还存在着网络硬件设备受损以及校园网络安全管理存在缺陷等问题,这些网络安全问题与漏洞的存在,不仅会给学生的学习带来消极影响,还会给网络发展带来一定的阻碍。

2 校园安全网络构建有效措施分析

面对着校园网络存在着的威胁,如果要维护网络安全,那么就要采取一定的策略进行解决。

2.1 加强对网络权限的管理分析

通过网络控制用户组和用户可以访问的资源范围,并且控制这些用户组与用户对这些资源进行一定的操作。在加强权限管理的过程中,可以在汇聚层的路由器或者是交换机上应用访问,对列表进行一定的控制,并对用户访问服务器的权限进行一定的限制,同时,还需要根据校园网的实际需求,与实际的情况相结合,选择出与之相适应的应用程序。

2.2 对系统安全漏洞采取一定的防范措施

对系统安全漏洞进行一定的管理,能够有效的避免出现漏洞攻击的现象。在防范的过程中,将漏洞管理软件充分的利用起来,就能够在最短的时间里找出漏洞的存在,并且也能够将漏洞的信息进行一定的了解,这样一来,就无需对厂商的漏洞公告进行关注。在漏洞管理软件当中,拥有完善的漏洞管理机制,管理者能够根据实际需要展开跟踪、记录以及验证评估的工作。漏洞管理系统一般都包括管理控制太以及硬件平台,在交换机出进行漏洞管理系统的部署,方便对整个网络展开漏洞管理的工作。

2.3 计算机病毒的方法工作分析

用户在使用计算机的过程中,用户需要提高网络安全认识。我们都知道,网络信息比较广泛,信息也比较杂乱,在这些信息中存在着很多的安全问题。为此,用户在使用问价的过程中,要慎重的考虑,不要轻易的共享文件,如果必须要将文件共享,那么也应该在共享前设置好访问的权限。如果有来源不清的邮件,那么不要轻易的打开,因为这些邮件很有可能带着很多的病毒,一旦打开,那么病毒就会扩散到整个系统当中。为此,要在计算机及时的安装杀毒软件,并要及时升级,这样一来,就可以将那些恶意网页代码病毒有效的防范在计算机系统外部,以免给计算机系统造成瘫痪。

3 总结

3.校园食品安全总结 篇三

如何在校园文化建设和普及校园安全知识及加強校园安全建设之间达到和谐，笔者以为可以以校园文化建设为载体，在育人文化、精神文化和制度文化中渗透安全知识，体现和加强校园安全工作。

一、校园环境育人文化建设。

建筑物外墙以板报、橱窗、标语、宣传栏及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，加强校园环境育人文化建设。

1、室外环境文化建设。校门至操场走廊两边设立安全文化宣传牌及相关制度，设有党和国家的教育方针及安全、卫生宣传栏；教学楼对面文化墙上书写有“崇德、敬学、尚技、强身”的校风理念；教学楼外墙书写有“走创新之路，塑一流师资；育技能人才，铸特色技校。”的办学理念；教学楼走廊有名人头像、名言警句、学生作品、安全提示、消防标识及温馨提示等；运动区墙面有“每天锻炼一小时、健康工作三十年、幸福生活一辈子”等标语及科学锻炼、安全、卫生小常识等标语。

2、班级文化建设。各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合各专业实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明，渗透安全，每学期进行一次全校性的教室文化建设评比。

3、宿舍文化建设。各寝室围绕“温馨家园、你我共建”的主题，安全第一，学校负责整体规划，各宿舍成员进行个性化、特色化布置，每学期进行一次全校性的寝室文化建设评比。

4、部室文化建设。根据学生会各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于指引学生开展工作，引起大家的重视。

5、文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。在校门口到操场走廊的两边及操场的四周设有阅报栏、宣传栏、公示栏、光荣榜等，结合时事及学校工作，将学生安全教育、专业知识介绍、学生技能大赛、先进集体、先进个人介绍、教育、教学常规管理等内容不断更新。

6、实训车间文化建设。根据专业的不同，我们进行了具有专业特色的车间文化建设，首先是针对不同的工种制了严格的工作流程及安全操作要求，课前的第一件事必讲安全，我们还在实训车间里张贴了“ 树信心，誓拼搏，多付出，必能成功；懂理论，重实践，勤演练，定有收获。以技能创造价值，用智慧点亮人生。勤思、勤学、勤练，修机、修业、修身。”等激励或警示标语。

二、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。我们以活动为载体，融安全、德育等教育于活动中，加强校园精神文化建设。

1、充分利用各种节假日等有利契机，对学生进行系列主题教育；坚持每周的国旗下的领导讲话和学生的演讲制度，认真开展好“元旦、红三月、红色五月、禁毒、建党、教师节、国庆节、一二·九“等主题教育庆祝活动。

2、利用班、团会、读报课，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和专题教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班、团会。

3、办好“校园之声”广播站，及时播放校内外新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，加强教育的同时让师生在学习之余得到美的享受。

4、积极开辟第二课堂，举办文艺汇演、艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操，渗透安全知识。

5、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体育锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

6、邀请消防专家、公安民警、成功人士及心理辅导人员举办专题讲座，对学生进行安全、治安、就业等专题教育。

三、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

1、建立和完善学校安全管理制度。成立安全工作领导小组，分解任务，落实责任，建立和完善学校安全管理制度，包括：学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、食品安全管理制度等。

2、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安全管理制度、安全工作考评制度等。

3、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：课堂教学日志制度、学校楼道安全管理制度、学生请假销假制度、假期离校签字制度、学生宿舍安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、学校饮用水安全管理制度、校车安全管理制度等。

4、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物（饮用水）中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。

四、坚持精细化过程管理，规范校园安全行为 。

1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则；坚持把安全工作纳入目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制。

2、规范安全教育行为。聘任社区民警担任法制副校长，有安全教育计划、总结和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育兼职教师，安全教育融入课堂。通过安全教育日、文娱汇演、安全文明岗等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。

4.校园食品安全周工作总结 篇四

一、学习文件要求，明晰食品安全的重要性。

学校组织全体教职工学习了上级安全文件，掌握了基本的食品安全常识，充分认识食品安全的重要性，也懂得开展视频宣传教育的必要性，提高了教职工积极参与食品安全宣传的责任意识，共同营造创设一个优质学校安全的氛围。

二、加强食堂食品卫生检查，确保全校师生的健康。

学校安全领导小组加强食堂卫生检查，检查食堂食品的索票登记情况，核实仓库食品出入及库存情况，餐具、炊具的清洗消毒工作，侧重检查食堂食品的清洗加工、烹饪环节以及厨房工作人员的规范性操作，同时检查食品留样记录，确保食品的卫生、安全。另一方面，检查各班在点心、午餐环节对于豆浆等食物的存放管理，及时遮盖清洁纱巾，保证了熟食的卫生。

三、开展食品安全知识讲座，增强学生食品安全的认知。

为进一步丰富学生关于食品安全的认识，学校保健医生开展一次食品安全知识讲座。借助课件，通过视频、儿歌、问答互动等形式，让学生知道更多的食品安全知识，并在生活中学习正确判断，辨别食品。

四、落实食品安全专题活动，切实提高学生食品安全防范能力。

各班根据不同学生的年龄特点，通过动画、谈话、游戏、情景表演等形式，开展食品安全专题教育活动，有效地提高学生对于食品安全性的辨别，提高自我保护能力。

五、多形式的安全宣传方式，增强家长对食品安全的重视。

学校借助多种形式，不断宣传食品安全的重要性。如结合“关爱学生，平安假期”开展了食品安全电子小报宣传;向家长分发了一份“食品安全告家长书”;借助家校联系栏、微信群等开展食品安全宣传;积极引导家长参与安全教育平台的安全课程学习。这样，不断促进家长对食品安全的重视度。

5.校园安全整改总结 篇五

根据《加强学校管理构建和谐校园活动》精神，我校对全校内部及周边环境的安全管理专项整治工作作了周密安排，并集中进行了拉网式安全排查，整治工作初见成效。现将专项整治整改情况汇报如下。

一、领导高度重视，全员积极参与

我校及时制订了《专项整治行动实施方案》，召开了全校教师及领导班子校园安全管理专项整治整改动员会，对全校安全管理专项整治行动作了全面安排部署，制订了整治整改方案，成立了安全管理专项整治整改领导小组，分析安全隐患，提出整改措施，统一思想，提高认识，使全体师生人人重视安全工作，人人参与安全工作，实现“防范安全无空人，管理安全无空当，安全教育无空地。”对事关学校学生安全的方方面面，都提出了明确具体的工作要求，促进了校园安全工作的规范化。方案和制度的出台，保证了此次专项整治整改的有序开展，同时强化了广大师生的安全责任意识。

二、责任落实，整改行动不走过场

1、实行安全管理负责制。为了搞好此次专项整治工作，我校严格实行校长内部安全管理负责制。强化了学校安全工作领导小组的职责，领导小组的正、副组长负责协调学校师生、财产的安全工作，政教处负责起草并落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训等工作；抓安全隐患排查、整治。从而保证了责任落实，避免相互推诿。把学校食品卫生、学生管理、校舍安全以及与其他单位配合治理学校周边环境等工作详细分解到行政、政教处、总务处，明确了各自的职责，围绕安全管理

这一重点工作，建章立制，从根本上保证了专项整治行动的顺利进行。

2、严格奖惩制度。实行了安全工作一票否决制和连带责任追究制。将安全工作纳入各部门、教职工的责任书考评中，实行一票否决和责任追究。

3、家校结合，争取社会各界对学校安全工作的理解、支持。在此次专项整治行动中，学校注重与学生家庭的联系和沟通，召开家长会，宣讲安全管理的重要性，明确了家长、教师、学生、学校各自的责任，有效的解决了学校安全工作中存在的突出问题。与此同时，积极与其他相关部门协调配合，以取得全社会对学校安全工作的支持。

4、强化学生的安全知识教育。在此次校园安全管理专项整治行动中，我校通过校园广播系统加强对学生平时的安全教育，另外出专题板报三期，我市卫生防疫部门的专家来我校对师生进行卫生防疫教育。12月4日利用全国法制宣传日这一契机，邀请派出所和市公安交警大队来我校对全体师生进行法制及安全教育，加强对学生自护自救能力的培养。通过这些丰富多彩、生动形象的教育活动，学生的安全意识普遍得到了提高。

三、自查与督查相结合，确保校园安全万无一失。

校园安全专项督查之后，针对反馈回来的安全隐患，我校积极响应，迅速行动，又进行了严密排查。召开了门前经营食品商户专题会议，对所有商户提出明确的要求，不得经营出售危害学生安全的“三无”产品，如在今后的检查中发现有“三无”产品，首先是没收其商品并参照和其签订的学校门前“五包”责任书进行罚款，严重者报经市工商卫生防疫部门进行处理，同时学校与其解除租房合同。

四、安全责任重于泰山，校园安全工作必须常抓不懈

我们深知，安全责任重于泰山，校园安全整治工作是一项长期持久的工作，我校将从实践“三个代表”的高度扎扎实实做好此项工作，不断总结经验，认真研究问题，强化全体师生的安全防范意识，确保校园平安。

强化安全防范确保校园平安

—义马市实验小学校园及周边环境整改总结

6.校园安全活动总结 篇六

本次演练设定为上课时间听到防空警报鸣放信号，听到预先警报后，在课堂的任课老师立即停止上课并发出指令，同时迅速到达队列前方，带领本班队伍疏散，高一、高三年级师生疏散集中到北区操场，高二年级师生疏散集中到南区操场;到达集结区域，每班按2路纵队蹲下，班主任及时清点本班人员情况，并上报年级部主任，年级部主任报告给副总指挥刘忠保副校长。整个演练过程紧凑有序，用时合理，安全高效，达到了预期效果。

演练过程中，明确要求楼梯间只允许同时通过两路纵队，其中靠墙一路通过时用手扶墙，靠栏杆一路手扶栏杆，方便上行的救援人员通过;师生严格遵守七个不准：不准嬉笑、不准推拉、不准滞留、不准超速(不应超过快跑)、不准超越(特别是班与班之间)、不准蹲下、不准逆行。

演练结束后，全校师生在北校区操场集中，刘忠保副校长对今年的演练活动进行了点评，希望全体师生切实增强国家、校园、自身安全意识，掌握安全技能，筑牢校园安全。

为提升演练效果，学校制定了详细的演练方案和应急预案，成立了演练指挥部，建立了组织协调组、宣传报道组、疏散引导组、抢救救护组、后勤保障组等工作小组。9月17日下午，在科学楼三楼报告厅召开了全体演练工作人员参加的演练预备会。预备会上，刘忠保副校长重申了学校开展防空袭紧急疏散演练的必要性和重要性，要求全校上下思想上高度重视，熟悉演练流程和要求，在保证演练效果的基础上确保安全，服从统一指挥。

7.校园食品安全总结 篇七

之所以选择免费软件,一是在倡导软件正版化的今天,免费软件既可构建安全网络,又能节约经费开支。二是免费软件功能强大,完全可以解决学校网络安全问题。

构筑坚固门户严防外侵内扰

校园网络的第一道安全关卡就是网络防火墙,它是整个网络的门户,是构建安全网络环境的重要的环节。我们选用的是一款名为pfsense的网络防火墙,它基于FreeBsd系统开发,在网络安全领域有着坚若磐石的美誉。

硬件准备:一台计算机,加上三块网卡即可。具体的配置要求可参考下表。

软件准备:在网址(http://www.pfsense.org/mirror.php?section=downloads)下载并刻录光盘。安装过程简单,只需填写网关、子网、DNS等为数不多的参数,一个强大的防火墙很快就制成了。

防火墙的精华之处就是可以设定各种规则,防范来自内外部的网络攻击行为。pfsense是如何做的呢?

首先,我们要通过浏览器登录pfsense的管理界面(网址依安装时设置而定)。打开左侧菜单栏中的“Rules”菜单。在这里可以设置学校局域网内计算机上网的规则,也可以设置外部计算机访问学校网络的规则。

根据网络安全基本原则,一般将局域网内的计算机对网络的访问设置成不限制,而将外部计算机访问局域网计算机设置为完全禁止。同时,为了让外部的计算机可以访问学校的网页、邮件服务器等,我们还要设置一个专门用于放置服务器的DMZ(非军事区)区域。并将访问DMZ区域的权限加以限制。那么,如何定义规则呢?我们只需单击Rules菜单项的内容页上相应端口(LAN、WAN、OPT1等)下面的“+”按钮,就可以添加所需的规则了。下面就来看一下如何定义一条防火墙规则。

通过图示 , 可以发现 规则是非 常简单的 。例如,由于某教师违规使用网络,我们要限制一台IP为192.168.1.11的教师计算机不能访问外部网络。只需要在LAN端口添加这样一条规则就可以了:规则的动作设置为“block(阻止)”,源地址类型为single host or alias(单机或者别名),源地址值为192.168.1.11,规则针对的协议设置为any,目标地址类型设置为network,值设置为192.168.1.0/24,同时勾选“not”这个选项。这样,这台192.168.1.11的教师计算机就只能访问学校局域网的计算机。又如, 要限制外部计算机只能访问学校网站,只需要在WAN口添加规则。规则的动作设置为“pass(通过)”,源地址设置为any,规则协议设置为TCP,目标地址的类型设置为single host or alias,并将值设定为网站服务器IP,将目标端口号限定为80端口。为了记录访问网页服务器的详细情况,我们还可以勾选“Log packets that handled by this rule”(记录本规则所捕获的包信息)。这样就可以通过查看网络日志监控网站安全状况了。

除此之外,pfsense还具有网络地址转换、流量整理,VPN等功能。只要善加利用,pfsense完全能够成为校园网络的安全之门。

建立顺畅通道高效规范使用

在pfsense构建的安全校园网络基础上,是不是就可以高枕无忧了呢?还有一个最让人头疼的问题,就是如何有效控制教师使用网络为教育、教学工作服务,而不是使用网络做非本职工作。虽然pfsense能够实现部分功能,但“术业有专攻”,做专门的事还得请专家。这位专家是谁呢?它就是panabit——一款国内开源程度最高的流量控制、应用控制软件。

同样的,我们需要先为它准备一台计算机,因为流量控制是一项需要密集计算的工作。因此,计算机的配置要求比较高,CPU至少800MHz以上,内存也是越多越好,还需要拥有三块网卡(建议使用Intel网卡)。在相关网址(http://www.panabit.com/download/index.html)下载文件,并按说明安装。

安装完毕,同样需要使用浏览器登录panabit服务器。它有着友好的中文界面,便于我们调试。

那么panabit是如何来完成流量控制的呢?

第一步,在“对象管理”菜单下,定义“IP群组”和“自定义协议组”。“IP群组”是用来将某一类型的IP汇总成一个群组以便于设定panabit策略。我们根据需要自定义“普通用户组”、“服务器组”、“特权用户组”等。“自定义协议组”则是用来定义我们需要禁止、限制或者放行的各类网络协议的集合。panabit已经将当前常用的200余种网络协议进行了设置,我们可根据需要进行组合,形成我们需要的“自定义协议组”。

第二步,我们就可以进入“策略管理”菜单项。Panabit的“策略管理”可以分为三大类,分别是“流量控制”“连接控制”与“HTTP管控”。

“流量控制”策略的设置是用于控制网络流量的。首先,需要设置合适的“数据通道”,将需要“限制、预留或者保证”的通道建立好。比如,我们要对某些应用限制其流量为1Mbps,那么我们需要先建立一个“数据通道”,并设置其为限制1000Kbp。

然后,就在“流量控制”中定义策略组,并将之前定义的“数据通道”应用到其中的策略中去。

最后,也是最易忽视的一步,就是要将已经设置好的“流量控制”策略组进行策略调度,也就是要给这一策略组指定发生作用的时间段。

这样,一条完整的“流量控制”策略就已经定义并生效,它将在每周的周一至周五中午12:00至13:00之间生效,生效时被定义为“一般教师”的成员访问外部网络的网络带宽被限定为1Mbps。

“连接控制”策略与“流量控制”策略有类似的操作步骤,只是它是对单个IP进行连接数的限制,通过与“流量控制”策略类似的操作,我们可以控制每台计算机的网络连接数,有效减少网络带宽占用。

“HTTP管控”则是针对网站访问专门设置的一类管理策略,通过它可以严格管理局域网的用户网页访问的行为,起到有效屏蔽有害网址、防止进入恶意网站、禁止下载违禁文件的作用。

通过以上三种不同种类的网络策略协同作用,panabit可以非常有效地对校园网络流量进行控制,同时能有效地管理客户端计算机的网络应用情况。

除此之外,panabit还拥有非常专业、强大的日志记录功能,能够将每次访问因特网的行为记录。只需要在“系统维护”菜单中,设定接收日志的服务器IP,并选择所需要记录的网络日志类型即可开启。

另外,panabit还拥有着完备的统计功能,我们可以在“监控统计”菜单项下得到各类统计数据,以便于我们对学校网络应用状况进行分析诊断。

不难看出,panabit是校园网络管理的得力助手,希望在此将它介绍给有需要的教师,让它发挥更大的作用。

完善安全节点防止各个击破

在学校网络管理方面,除了在宏观方面使用了上面两款免费而又强大的软件之外,在教师客户端上我们也尝试使用免费软件,加强网络节点的安全性。网络安全体系被突破,往往是从内部的节点开始。所谓“千里之堤,溃于蚁穴”,在重视宏观层面安全调控措施的同时,也应加强作为网络节点的单台计算机的防护。如今免费杀毒软件已经普及,如360杀毒、金山毒霸等,这些免费软件的出现为我们提供了很大的选择余地。在使用过程中,我们发现360杀毒软件还推出了企业版,可以统一升级、杀毒,并且生成单位内部安全状况报告。通过安装这些杀毒软件,加上养成良好的网络使用习惯与计算机安全常规知识,我们完全能够保证计算机节点的安全性,从而为构建安全、高效的学校校园网络环境奠定基础。

8.浅谈大学校园及周边食品安全问题 篇八

关键词：校园 食品 安全

中图分类号：R155.6 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2015）04-0059-01

1 食品安全问题的特点

总结起来，食品安全问题有如下三点：一是在原材料上，为了节省成本，餐饮机构通常会选择购买特价蔬菜、肉制品等作为加工原料。二是从食品卫生上，除了加工食品环节卫生质量较差之外，其危害也从食品外部走向了食品内部的安全危害。三是制作手法上，为了让食品具备更佳成色和保质时间，制劣手法越来越多样，越来越“深入”也越来越隐蔽。色素、爆发剂的大量添加，劣质油的使用等一系列严重影响人体健康的食品加工工艺在许多餐饮店重已习以为常。

2 大学校园及周边食品安全问题产生的原因分析

（1）由于相关部门对校园及周边食品没有引起高度重视，对其生产操作监管力度不够，使得一些较多严重违规、违法生产销售不合格食品的现象得不到制止，反而愈演愈烈。在食品监管上，我国一直采取分段管理为主、品种管理为辅的方法，但在实际监管时各部门之间不是出现争着监管、重复执法的现象，就是出现争着不管、相互推脱的现象，特别是对学校周边这些小摊小贩忽略，给他们肆无忌惮的生产问题食品、销售不合格食品提供了机会。

（2）我国关于食品安全的法律体系存在着不少弊端，为问题食品的生产提供了可乘之机。相关法律条文规定的过于笼统、难以操控。食品安全的标准处于持续变化之中，法律条文对这些标准存在一定的滞后现象，导致现有的一些食品安全的标准水平规定偏低，许多指标远远低于国际标准，许多重要的标准至今还尚未制定出来，对“地沟油”的禁用也未做出明确规定。这也为那些不法产家、企业违法生产超低标准、不合标准的食品提供了机会。

（3）学生群体缺乏食品方面的常识，也会引起校园及周边食品安全问题的产生。首先，大多数学生没有足够的消费能力，加上缺乏相应的常识，所以在购买食品时安全意识不够，往往只图便宜，不顾及食品的质量、卫生问题。对于一些特价食品，许多学生心存侥幸，在对该食品没有足够的安全评估情况下，跟风购买。对于许多用地沟油加工食品的小型餐饮店铺，许多学生虽然很清楚其制作工程存在很大问题，但是渐渐对在此就餐也习以为常，由此可见，问题食品在很多大学生心中已经习以为常，但是对于此类食品问题泛滥的情况，也更多地选择了适应。也是在他们这种心理的支持下，问题食品的销售才得以更加猖狂。

3 改善校园及周边食品安全问题的一些建议

3.1 加强有关部门的监督

相关部门需要加强对校园及周边食品严格管制与监督，督促相关负责人提高校园及周边食物的质量、改善食品的卫生情况，严格管制使用过期的食材和不新鲜的肉制品，对加工食物的器具和加工用水进行严格的检测。另外，加强对校园周边餐馆、超市、小商店的食品卫生监督，严防“三无”食品流入。要有效规范食品生产者的生产、经营行为，坚决打击无证生产、加工食品的行为。加强整体对食品质量安全的监测，对食品从生产、加工、管理、贮运、包装到销售的全过程都要进行严格的监控。

3.2 完善食品安全法律体系，提高经营者的自身素质

首先，应当建立科学、完善的食品安全标准体系。对此，我们可以借鉴一些发达国家的先进经验，进一步细化和规范食品安全生产领域内的法律制度，制定出切实可行的食品安全方面的具体标准，严禁一系列危害人类健康的物质进入到食品，加强法律法规对危害食品安全行为的惩罚力度。同时，要提高我国食品安全标准，就要使我国的食品安全标准与国际标准相接轨。其次，通过制定一系列有效的法律法规来督促经营者，进而提高经营者的自身素质，这样才能从根本上解决食品安全问题。

3.3 加大对食品卫生安全的宣传，提高学生的食品辨别能力

通过加大对学生群体进行食品安全方面的宣传教育，使他们了解更多的食品安全常识和健康饮食知识，从而增强他们的食品安全意识，提高辨别问题食品的能力，自觉抵制问题食品。对此，相关部门可以通过网络、电视、报刊、杂志等信息传播媒介，定期开展健康饮食宣传活动，有计划地报道食品安全知识，宣讲食用问题食品的危害，并且及时曝光一些厂商生产、销售假冒伪劣食品的一些不法行为，披露最近发生的食品安全事件，以此加强学生群体对问题食品的忧患意识。

4 结语

校园及周边食品安全事件所暴露的体制问题和道德缺失，向全社会发出了预警信号。在维护校园及周边食品安全的道路上，相关部门需要做的还很多，任务还很艰巨。但是相信经过各方面的努力，食品安全问题也将会逐渐改善。

参考文献

[1]孙耀武.中国食品安全问题的原因及对策研究[J].市场论坛，2009，（2）.

[2]张永建.客观认识中国食品安全问题[J].太原科技，2009，（1）.

9.校园及周边食品安全工作总结. 篇九

近几年,我校认真贯彻执行《中华人民共和国食品卫生 法》、《学校卫生工作条例》等法律法规,杜绝学校学生食 物中毒等突发食品卫生安全事件的发生,保证在校学生的身 体健康和生命安全。学校在日常工作中,把学校食品卫生安 全工作作为一项工作重点,长抓不懈,制定了学校食品卫生 安全工作实施方案和应急预案,明确专人负责,确保我校食 品卫生安全工作扎实有效开展。具体情况总结如下:

一、基本情况

全校共有学生 1000多人,校园周边有多家副食商店和 流动小吃摊点,经与工商所工作人员核查,卫生许可证持证 率 100%,健康证持证率 100%。

二、工作措施

我校重视食品安全工作,结合创建全国卫生城市工作, 我校食品安全工作按照有关要求,认真做好食品安全的各项 工作。

1、学校食品卫生安全工作管理组织健全。学校成立了 “食品安全管理工作领导小组”,实行目标责任制,分管副 校长具体抓,相关人员配合抓,制定了相关的制度和职责, 层层签定了学校食品卫生安全责任书,明确责任,杜绝食品 安全事故发生。

2、加强学校食品卫生安全教育。学校将健康教育和食 品卫生安全教育列入日常教学内容,加强学生食品卫生安全

知识教育,利用校园广播、黑板报、专题讲座,开展健康和 食品安全知识的宣传,增强学生的食品卫生安全意识和自我 保护意识,逐步培养学生养成良好的个人食品卫生习惯。

3、进一步规范学校商店经营行为。对学校校门口无卫 生许可证、无营业执照的违规经营小摊点,积极配合有关部 门坚决取缔。同时,学校通过健康教育,告诫学生不吃霉变 食品,不买三无产品,不喝生水冷水,教育学生增强自我防 护意识。

三、今后食品卫生工作的重点

1、进一步加大食品卫生安全知识的宣传力度,提高学 校的食品卫生安全责任意识和广大学生的食品卫生知识及 自我保护能力。

10.校园消防安全活动总结 篇十

我们的工作告一段落了，我信任大家都是有收获的，不妨把这些记录下来，写一份总结吧。下面是我为大家整理的校内消防平安活动总结，供大家参考。

校内消防平安活动总结

依据《xx县教化局关于印发xx年全县教化系统119消防宣扬月活动方案的通知》的要求，为切实做好119消防日宣扬月宣扬工作，提高广阔师生的消防平安意识，创建良好的教化教学环境，我中心校主动开展了多项宣扬和实践活动，现将详细活动状况总结如下：

一、加强领导，确保119消防月活动有序开展

为确保学校119消防月活动顺当开展，我中心校特成立119消防月活动领导组：

领导组下设119消防月活动办公室在总务处，由计文亮兼任办公室主任，负责日常业务的处理。

二、活动内容

1、活动宣扬

（1）利用周一升旗仪式时间，进行了相识火灾、学会逃命为主题的宣扬活动启动仪式。启动仪式由各村组分别进行，向广阔教职员工及学生宣扬消防平安学问及增加消防平安意识。

（2）各班班主任利用平安教化课，上一节有关消防平安的主题班会教化课，向全体学生普及消防平安学问与常识，提高全体学生的消防平安意识及在火灾的状况下如何逃命的方法学校。动员学生回家查找有关消防学问的材料，了解更多的消防平安学问。

（3）利用电子白板、红领巾广播、黑板报等渠道对学生进行消防平安教化，学习驾驭平安学问，增加防范意识，从而使师生树立了居安思危、有备无患的消防观念。

2、开展火灾隐患排查整治

（1）对学校进行了平安隐患和消防平安设施的检查，并将发觉的问题刚好反馈和解决。

（2）以119消防日宣扬活动为契机，进一步建立健全制度和岗位消防职责。完善了消防教化、消防设施等消防管理制度的落实，使学校消防平安管理工作得到了保证，促进了学校消防平安向规范化迈进。

校内消防平安活动总结

为了进一步加强我校消防平安工作，预防和遏制恶性火灾事故发生，依据商州区板桥镇中心校关于转发《商州区教化体育局商洛市公安局商州分局关于开展暑期及秋季开学消防平安宣扬教化活动的通知》（板中发〔20xx〕82号）精神，我校深化开展了消防平安专项治理工作，现将工作状况总结如下。

一、加强领导，落实责任

为了加强对消防平安专项治理工作的领导，我校成立了由朱耀红任组长，程波任副组长，各班主任及教职工为成员的专项治理工作领导小组，将教化系统消防平安专项治理工作作为当前平安工作的一项重要工作来抓，针对我校消防平安现状制定了切实可行的治理工作方案，确保了治理工作有安排、有组织、有步骤地开展。

二、开展宣扬，营造环境

为了营造良好的治理环境，我们深化开展消防宣扬。一是组织全体教职员工仔细学习《消防法》和《平安生产法》，通过学习，增加了教化系统广阔干部职工的法律意识，提高了依法管理、依法治校，依法治教的自觉性。二是开展消防学问进学校进课堂活动。依据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受实力，有针对性地开展消防平安法制教化，广泛宣扬消防法律法规和防火灭火及逃命自救学问。提高了学生的防火灭火学问和逃命自救实力。三是组织消防平安疏散演练，提高师生平安防范意识和实力。9月18日，我校组织全体师生员工进行了消防平安疏散演练。通过演练，提高了全体师生员工应对火灾的处置实力。

三、突出重点，标本兼治

一是仔细调查，精确驾驭现状。

本学期开学初，我校消防现状进行了拉网式排查。

二是仔细探讨，确定工作重点。

我校专项治理的重点主要有几个方面：

1、消防灭火设备有故障或损坏，影响正常运用的。

2、疏散通道、应急照明灯损坏或失效的。

3、电线电路老化、简单发生火灾事故的。

4、校四周堆放易燃物品的。

三是自查自纠，防止火灾发生。

针对以上消防平安重点，我校绽开地毯式排查，务求不遗漏校内内的每一个平安隐患，彻底杜绝火灾事故的发生。

四是组织检查，彻除平安隐患。

我校与9月4日进行校内消防平安专项检查。通过检查，发觉：电线老化一处。

针对以上问题，我校制定了整改安排，保证消防平安。

四、警钟长鸣，建立长效机制

为了把消防平安宣扬教化活动工作落到实处，取得实效，巩固治理成果。我学建立了《消防平安工作预案》、《消防平安责任制》、《消防平安报告制》制度，并层层签订消防平安管理责任书，确保横向到边，纵向究竟，责任到人，逐步建立起了消防平安工作长效机制，确保平安工作万无一失。

平安责任重于泰山，学校消防平安工作是一个艰难的长期的任务。在今后的工作中，将在加强日常管理的同时，真正树立起防患于未然的平安意识，把学校消防平安工作做得更扎实，更有成效，为保障正常教化教学秩序、维护广阔师生员工生命财产平安和社会稳定做出更大的贡献。

校内消防平安活动总结

依据省公安厅教化厅《关于在全省中小学校组织开展消防主题三个一活动的通知》结合学校实际状况开展了消防平安教化活动。在活动中，我们主动增加全体师生和家长的消防平安意识，仔细探讨了校内消防平安建设的新状况新问题。坚持预防与排查、教化与管理、治理与宣扬相结合的工作方针，实事求是、务求实效，力争保障师生生命财产平安。实实在在地工作，不断改进和完善工作方法，提高平安防范实力，特将本次活动小结如下：

一、领导重视，机构健全

学校建立了消防平安教化长效机制，成立消防平安督查小组、防火平安工作小组、消防平安隐患排查工作小组，健全平安保卫机构。

二、高度重视，做好宣扬

只有思想上重视，平安行为才有保障。这是我们多年来的平安工作阅历。为此，我们非常重视消防平安工作的宣扬。学校领导始终把消防平安宣扬作为头等大事来抓。并聘请专家来学校进行消防平安学问讲座，让全部人驾驭基本消防平安学问，增加消防平安意识。

1.学校充分利用每周一的升旗仪式（国旗下的讲话）、宣扬栏、班会、黑板报、广播等形式对学生进行平安教化。

2.学校组织学生观看消防平安的教化宣扬片，组织学生分年级观看近年十大火灾实录的警示教化VCD光碟，对学生进行防火平安教化等活动。

三、落实责任，细化管理

只有做到责任到人，加强管理，才能真正做到防微杜渐。这是我们多年来做好消防平安工作的一条重要阅历。明岗明责，检查评比，是强化管理力求实效的重要举措。详细说来：

1.明确重点防火部位及其负责人。我们依据办公环境、岗位变动、学校规划等详细状况刚好明确了多媒体教室、总务室等几处重点部位及防火责任人。冬季学校组织一次由校长带队、消防平安督查小组人员参与的冬季平安工作大检查，切实做到仔细、细致、全面、彻底、不留死角。尤其对各间办公室、教室用电线路；试验室、图书管理室、仪器保管室的消防平安等重点部位和重要场所作重点检查。

2.常常性地检查疏散通道、疏散指示标记和应急灯。对因器具老化等缘由造成的应急设备失效问题，我们都刚好发觉刚好处理。冬季来临，进入火灾高发期，保卫科及后勤人员加强对消防设施的平安检查，对消防器材不合格、消防通道不畅通、应急疏散标记不符合规范要求、应急出口堵塞封闭等问题，要刚好发觉并快速整改，禁止违规运用超负荷电热取暖器。

3.加强对消防器具的管理和保养。我们并不因为这些器具平常闲置无用就放弃管理，而是注意保养保证随时可以应急运用。

四、开展活动，提升技能

我们通过各种形式的活动和学习提高了广阔师生的平安意识，做到平安教化不放松。通过开展丰富多彩的活动，广阔师生提高了消防实践技能。

1.在放假前我校支配了一次以消防平安为题的主题班会活动。要求在班会中对学生进行消防平安学问及火场逃命技能培训。班主任组织学生进行防火、灭火、逃命自救等消防平安常识教化培训，利用班队会时间组织学生生了解和驾驭灭火学问的演练，学会并娴熟驾驭火灾报警、扑救初起火灾、逃命自救等学问。做好协作学校的防火演练，再利用班刊或信息栏进行防火宣扬和教化。

2.实行了一次火场逃命紧急疏散演练。利用课间操时间开展防火逃命自救演习和如何运用灭火器的演习。

3.在放假前布置一份假期消防作业。指导学生设计一份家庭消防平安自查表、制定一份家庭火灾逃命预案、绘制一张家庭逃命线路图。

4.请武警支队三大队九中队许队长来校做消防平安学问讲座，由于学校领导的重视，各部门的通力合作，在这次活动中，我校全体师生防患于未然的消防意识进一步增加，为创建良好的校内环境供应了保证。但是学校的.消防平安工作是一个长期艰难的任务，不是一劳永逸的事情。我们在加强日常工作管理和阶段状况总结的同时，要真正树立一种防患于未然的平安意识。只有防治结合，才能保证学校平安。每个人都要关切消防平安，不能以为看不到就没事，事不关己就没事。我们信任，在上级主管部门的正确领导下，在全校教职员工的共同努力下，我们肯定能将消防平安工作做得更好，为学校的健康发展与跨越做出我们应有的贡献。

11.校园安全问题探析 篇十一

一、校园安全的范畴

一般情况下，我们所理解的校园安全是静态的、显性的安全，很大程度上指的是校园治安安全和学生的人身安全。实际上，校园安全问题的应该是一个包含了多种因素和多个层面的问题，对它的范畴应该有更清晰的认识和把握。笔者认为，对校园安全的认识应包含以下几个方面：

1、静态安全。静态安全主要是从校园大环境安全的角度来考察的。这种安全的责任主要靠学校相关的管理机构落实。它主要包含学校正常学习活动的安全；校园内治安安全；学校各种教育、教学设施的安全；在校教师和学生的人身财产安全等方面的内容。静态安全具有较高的可操控性和明显的可预见性，只要学校领导充分重视，有相关的制度保证和机构设置，措施得力，方法得当，校园静态风险一般而言是可以预防和规避的。

2、动态安全。动态安全主要把学校放在一个动态的环境中来考察。校园动态安全问题主要指社会环境变化或学生自身行为所导致的安全问题。一般情况下，动态安全问题造成的损失影响面大，学校难以对其进行控制，具有突发性、重大性和不可预见性的特点。动态安全问题主要包括疫病的大规模爆发、自然灾害、人为破坏、学生频繁的空间移动、学生的群体暴力活动等所造成的不确定安全问题。比如非典、洪水、地震、恐怖活动、学生的旅游活动、学生内部的群殴事件等，都给学校的安全管理带来巨大的挑战。

3、功能安全。功能安全主要从学校设施安全性能的角度来考察。校园功能安全指校园内各种教育、教学系统及其支持系统的安全问题。功能安全是校园安全的硬性指标部分，其安全性能大多可以有量化的标准，具有可度量性和可评估性。包括了校园建筑安全、校园设施安全、校园餐饮安全、校园商品服务安全等。校园功能安全问题涉及到各种系统功能设计的科学性问题，也涉及到学校的投入问题。

4、心理安全。心理安全主要从学生成长的角度来考察。随着时代的发展，学生与社会的接触与交流日益深入。而学生与社会的互动既有积极影响，也有消极的影响。比如，社会现实与学生理想的落差往往会造成学生的心理失衡；一些社会的不良风气也会对学生心理产生冲击等等。由于学生的心理安全是隐性的，平时不容易表现出来，所以很少受到特别的关注。但学生的心理健康会对校园安全构成潜在的威胁。

二、校园安全的隐患

明确了校园安全的范畴，我们就能更清晰地认识目前校园安全存在的种种隐患和问题。这些隐患或是一些现实的社会状态的存在，或是一些隐性的精神状态的存在，无论属于哪一种形式，都对校园安全構成实实在在的威胁。这些隐患大致分为以下几个方面：

1、校园安全的防控机构缺乏必要的资金和人员支持。许多学校的保安形同虚设，根本无力对校园的安全进行全面的监管。比如，不少大学内盗贼猖獗，对校园内的暴力事件不能及时制止，以至酿成大祸，对于这种情况，媒体报道也屡见不鲜。这与学校保安机构的弱小不无联系。

2、校园周边环境的恶化。围绕校园这个大的经济体，形成了不少行业，其中不乏对广大学生身心健康有不发影响的行业。虽然它们并不在校园内，但一样会对校园安全造成破坏。比如一些网吧、台球厅、歌舞厅、录像厅、廉价出租屋、非法书店等。这些行业像一个个毒瘤或隐或现地依附在学校周围，构成重大的安全隐患。

3、学校的基础设施缺乏安全论证。校园功能安全得不到保证，同样会造成安全事故，比如经常发生的学生踩踏事故、校园内触电事故、校园内游泳溺水事故等，都属于基础设施设计问题。更有甚者，还有因基础设施质量不过关而导致的安全事故，比如房舍的倒塌事故、一些运动设施的断裂造成伤亡等。

4、学生缺乏安全教育，安全意识淡薄。学生由于本身的特点，缺乏对危险的判断和识别能力。因此，这就需要社会和学校大力宣传安全教育知识，防患于未然。但事实正好相反，许多学校对安全问题的重要性缺乏深刻的认识，学生没有机会全面系统地接受安全教育，没有机会进行一些安全方面的实践和训练。

5、学校管理者对安全工作的重要性和紧迫性缺乏正确的认识。安全工作作为学校日常工作的一部分，在新的形势下应有新的举措和新的思路，要有应对复杂问题的准备和能力，这就需要学校管理者的充分重视，不能仅仅搞几个活动了事，要居安思危，常抓不懈。

三、校园安全的管理

针对以上隐患，笔者认为，对校园安全工作的管理应是全面的、系统的和科学的管理。既需要社会各部门的通力合作，又要充分发挥学校的主观能动性；既要重视硬环境的治理，又要重视软环境的改善；既要加大资金投入的力度，又要加强思想教育的力度。具体应做好以下几个方面的工作：

1、从社会方面来讲，各有关部门应下大功夫整治校园的周边环境，清除一些非法的行业，对违规经营人员进行坚决处理。从重从快处理校园的违法犯罪活动，打击黑恶势力的团伙对学生的渗透。目前，我国尚未有专门的校园安全法规，因此，应加快校园安全立法的进程，用法律武器来捍卫校园安全。同时，政府应加大对安全建设的投入和宣传力度，建立更加高效的安全防卫机制。

2、从学校的角度出发，各级各类学校首先应自查安全隐患，进行整顿和治理，防患于未然；其次，应加大安全投入，建立和完善各种安全制度；第三，应加强对学生的安全管理，强化对学生的安全培训，引导学生树立安全意识、学习安全知识、掌握一些必要的防卫技能。安全意识的教育，要针对流行趋势和当前的发展现状，融入更丰富的内容和更新颖的形式，让学生乐于接受。

12.校园食品安全总结 篇十二

构建和谐校园是全面建设社会主义和谐社会的重要组成部分, 是落实党的十七大精神和科学发展观的必然要求, 也是现代大学孜孜以求的理想。在深入学习实践科学发展观活动中, 认真研究构建和谐社会特别是结合高校实际研究和谐校园建设问题, 显得十分迫切和重要。

高校校园的安全稳定是师生学习、生活和工作的基本前提, 是学校改革和发展的基础, 是创建和谐校园的内在要求和重要保证。高校校园的安全稳定和构建和谐校园在一定意义上有着内在的联系, 探究二者的关系在当前形势下具有十分重要的现实意义。

二、校园安全稳定、和谐校园相关概念界定

(一) 校园安全稳定的概念界定

“安全”的字面意义较为明确, 各类词典通常是指平安、稳定、保护以及无危险、不受威胁、不出事故的这样一种工作和生活状态。所谓“安全”, 是指事物的主体在客观上不存在威胁, 在主观上不存在恐惧的一种状态。安全是一个综合的概念, 有着动态性的特点, 表现在, 随着形势和条件的变化, 对安全的威胁和维护安全的手段与方式也发生变化。

稳定是相对于动荡而言的, 即平稳、安定。首先, 稳定不是仅指校园某一方面、某一领域的稳定, 而是指高校的整体稳定, 包括政治稳定、教学稳定、校园生活秩序稳定、人心稳定等;其次, 稳定不是静态的、凝滞不动的稳定, 它不是指一般意义上的僵滞不变的状态, 而是指其结构在运动中保持某一固定形式和基本一致的适应方式。

高校稳定工作是维护社会稳定的有力支持, 是高等教育事业改革发展的重要保障。保持高校的安全、稳定, 为高校教育育人、科学研究及其成果转化创造良好的校园氛围, 同时也为社会的发展、稳定做出应有的贡献。

大学校园本是一个开放的系统, 时刻和周围的世界发生着信息、人员、物质等交流。无论是外界的还是内部的种种变化都会引起大学校园的不稳定, 大学生也处在一个心理不稳定期, 因此, 大学校园的不稳定因素不仅始终存在, 而且较复杂。影响大学校园安全稳定的因素很多, 涉及大学生自身因素造成的不稳定, 主要有大学生违法犯罪、心理障碍、不良习惯以及其他的违纪现象等。

(二) 和谐校园的概念界定

和谐校园是一种动态的平衡, 是因为其涵盖的内容和标准不断变化, 是在社会主义和谐社会理论的指导下, 以当前校园文化建设以及学生的全面发展为出发点, 以具有和谐的校园文化、和谐的人际关系、大学生全面和谐发展为主要特征, 建设和谐校园是一个不断发展的过程, 是一个需要随着个体、社会、学校的发展而不断推进的过程。其主要特征为:

1. 和谐的人际关系是和谐校园的动力源

建设和谐校园, 必然要有和谐的人际关系。人际关系主要有师生关系和同学关系。师生关系是学校教学、生活中最基本的人际关系, 师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证, 也是构建和谐校园的根本。

和谐的同学关系即, 同学之间相互关心, 互相帮助, 相处融洽, 共同感受和谐校园的氛围。学校也要不断完善教育设施, 开发教育资源, 为学生搭建展现风采、相互交流的舞台。

2. 和谐的校园文化是和谐校园的重要部分

校园文化是指在高校校园内, 以学校广大师生为主体, 在教育教学、管理服务、学习生活、实践锻炼等一系列的活动中共同创造而形成的关于物质的和精神的所有活动方式和活动结果的总和。它包括了广大师生的世界观、人生观、价值观、精神境界, 思维方式和行为准则, 教风与学风, 学校的传统与习惯, 各种文化设施及活动以及学校的环境布局、绿化美化等方面。校园文化也可以分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等等。校园文化以其潜在的、独具特色的方式熏陶感染、影响着师生的思想观念和行为方式, 渗透到了校园生活的各个方面。使广大师生置身于这种文化氛围中接受各种校园文化的滋养, 从而使其在智力、情感、身心、道德等方面都得到全面发展。

因此, 建设和谐开放的校园文化是和谐校园建设的重要环节。

3. 大学生全面和谐的发展是和谐校园建设的灵魂

高校教育的目的是培养全面和谐发展的人。大学生全面和谐的发展, 就是德、智、体、美的全面协调发展, 能力与需求的协调, 以及个性的充分发展等。和谐的教育体系是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。大学教育不仅要培养有科学知识、有文化素养的大学生, 更重要的是使大学生具有正确的世界观、人生观、价值观, 从而进一步提高其思想道德素质和综合素质。

三、校园安全稳定与和谐校园的相关关系分析

(一) 灰色关联研究方法

灰色系统理论是在信息不完备或缺损的情况下, 对系统进行量化处理, 弥补信息的不足, 可以得到较精确的分析结果, 灰色关联分析是灰色系统分析的主要内容之一。客观事物是普遍联系着的, 它们受着各种相互关联, 相互作用的复杂因素的影响, 关联度是事物之间、因素之间关联性大小的度量, 它定量地描述了事物或因素之间相对变化的情况。

1. 灰色关联度的计算

首先, 给出原始数据列的参考序列X0和比较序列

其次, 采用初值法对原始数据进行无量纲化处理, 求出参考序列和比较序列之间的差序列后依据空间理论这一数学基础, 按照规范性、偶对称性、整体性和接近性这4条原则, 灰色系统理论确立了参考数列x0与若干比较数列xm间的关联系数:

ζ为分辨系数, 且ζε (0, 1) , 这里ζ取0.5。

再次, 把关联系数这一分散的信息集中起来, 再做平均处理, 变得比较曲线 (数列) xm对参考曲线 (数列) x0的关联度:

最后, 比较关联度的强弱, 若ra>rb, 则称影响因素Xa的关联度优于Xb。

2. 灰色关联矩阵的计算

一个研究系统中, 如果母序列 (参考序列) 不止一个, 子序列 (被比较序列) 也不止一个, 这时就可以在这两个序列 (在有些情况下, 母序列与子序列可以互换, 即原来的母序列可以作为子序列来处理, 子序列可以作为母序列来处理) 之间构造关联矩阵, 通过关联矩阵中各关联度之间的关系, 可以分析哪些因素是主要的, 哪些因素是次要的。下面是一个由母序列为y1, y2, …, ym子序列为x1, x2, …, xn所构造的关联矩阵:

矩阵中的元素rij表示因素yi与xj之间的关联度, 关联度大则表示这两个因素间联系紧密, 关联度小则表示两个因素间联系不强。

还可以对矩阵的行元素、列元素求和, 得:

对行或列的关联度求和之后得到的数据, 所反映的是综合关联效应, 如对行元素求和, 反映的就是母序列中的各因素对子序列总体的综合关联效应。

(二) 校园安全稳定与和谐校园的灰色关联分析

根据调查问卷的结果, 现进行校园安全稳定和和谐校园的灰色关联分析, 运用matlab软件进行分析, 其具体的分析过程如下:

第一步:评指标权重的确定

本文采用权值因子判断表法, 专家组共有12人:具体人员有学生工作部门4人, 学校公共事务管理人员2人, 学生代表2人, 思想政治研究专家4人。专家组采用4分制打分, 得到结果如下:

第二步:对二级指标的灰色评价权。每位评价者的评分是一个灰数。

为了调查校园安全稳定和和谐校园的灰色关联度, 针对和谐校园评价指标体系的各个因素, 要求被测对象对调查项目做出“非常符合、符合、基本符合、不符合、非常不符合”的单选回答。评分相应地设为五级评定 (见表二) 。得分越高, 表示校园安全稳定和和谐校园的和谐程度越大, 得分越低, 则显示和谐程度越小。

经过计算可得:

第三步:对一级指标的综合评价。

第四步:对评价目标进行综合评价。由上述的A1、A2和A3再乘上权向量, 就可以得到评价目标的评价权向量。

第五步:灰色综合满意度评价权向量A= (0.3462, 0.2376, , 0.1829, 0.1447, 0.1024) 反映了受评者属于每个评价灰类的程度。因此可以按最大权的原则确定受评者所属灰类等级, 即

则评定受评者为第一类:非常符合。

据此原则做出的判断有时有效, 有时会因信息丢失太多而使判断结果失效。为此将灰色综合评价权向量作进一步的处理, 使其单值化, 即计算受评者的灰色综合评价值W。

可见W属于第二个灰类的权最大, 故可认为校园安全稳定和和谐校园的和谐度为“符合”。

四、结论

本文在校园安全稳定和和谐校园概念界定的基础上, 建立和谐校园评价的指标体系, 建立调查问卷, 运过灰色关联分析方法, 借助matlab软件的运算可以看出, 校园安全稳定和和谐校园的综合评价值属于第二个灰类的权最大, 可知校园安全稳定和和谐校园存在一定的和谐性。校园安全稳定和校园和谐二者协调发展。

参考文献

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[3]田建国.关于构建和谐校园的思考[J].滨州职业学院学报, 2007, (2) :3-7.

[4]马举贤, 徐太秀.建设高校和谐校园的若干思考[J].四川文理学院学报 (社会科学) , 2007, (6) :36-37.

[5]王德勋, 韩同友.试论高校校园文化建设中的几个关系[J].黑龙江高教研究, 2008, (9) :106-208.

13.校园安全主题班会总结 篇十三

为增强同学们的安全意识，提高自我防范与保护能力，我班于10月召开了安全主题班会。

在这次班会中，我们首先讲述了上海交大学生乘快艇游太湖出意外的事例。然后，一起讨论了身边存在的一些安全隐患，如寝室安全问题。接着引出此次班会的主题“关注安全，关爱生命”。随后列出了本次的学习内容以及介绍了一些相关事例，强调了安全的重要性。最后，主持人总结发言，希望我们能从身边小事做起，树立防范意识，培养安全观念，与安全同行。

本次班会主要涉及校内安全和校外安全，同时重点强调了外出旅游和寝室中现金、贵重物品的保管及安全隐患自查工作。根据往年的情况，我们要求同学们遵守宿舍条约，严禁使用大功率违规电器；外出时一定要注意交通及防溺水安全，使“关注安全，珍惜生命”这一主题深入人心。

14.校园安全大检查总结 篇十四

为深入贯彻落实普宁市教育局关于印发《普宁市教育系统开展校园安全大检查和综合督查工作方案》的通知，切实加强学校安全工作，维护校园稳定，街道教育组结合近来出现极端天气以及“五•一”节期间安全生产特点，周密部署，在认真组织街道各中小学每月开展安全自查和整改工作的基础上，对全街道学校安全工作情况进行了的专项检查，现将本次专项检查情况总结如下：

一、组织领导

针对当前学校安全工作面临的新形势、新特点，教育组结合上级文件精神，制订了《

街道开展校园安全大检查和综合督查工作方案》，组织专门人力，成立了以庄建文为组长，教育组其他成员及各中小学校长（园长）为组员的专项检查工作领导小组。

为做好此次校园安全大检查和综合督查工作，教育组将专项检查工作领导小组分为3个检查组，于4月20日分片对大南山中学、溪南、溪北各学校（幼儿园）进行全面打检查，并实行谁检查，谁记录，谁汇报的检查制度。对发现的安全隐患及时向上级汇报，及时整改，从而确保校园时时安全稳定。

二、检查情况汇报

1、校园安全责任落实情况

各校（园）都成立了以校（园）长为组长的校园安全工作领导小组，并将安全工作纳入教职工工作考核范围，层层签订了安全工作责任书，领导班子成员、班主任、科任教师、食堂管理员、门卫、家长各司其职，实现校园安全“网格化”监管。

2、学校安全管理制度建设情况

经检查，街道各校（园）各项制度都做到了涉及内容全面，安全责任明确。能做到定期对本校（园）安全工作进行了严格自查，通过自查，梳理安全工作管理漏洞，总结安全管理存在问题，以防止校园食物中毒事件、消防安全事故、公共卫生突发事件、校园伤害事故、学生溺水事为重点，不断完善学校治安保卫制度、学校消防安全制度、学校交通安全制度、学校餐饮安全制度、学校集体活动安全制度、突发事件应急处理预案和学校安全责任追究制度等安全工作管理长效机制。

3、安全教育开展情况：

开学初，各校充分利用校园广播、宣传栏、黑板报等形式的宣传教育阵地，开展“安全生产月”活动、国际禁毒教育宣传、消防教育活动、反邪教、学雷锋、预防艾滋病防盗、防意外交通事故、防触电、防火、防台风、防地质和气象灾害、防溺水、防毒等教育活动，定期组织开展防台风、防火灾、防踩踏、防地震、防地质灾害等应急演练，切实提高师生应急避险和学校综合防灾减灾能力，来提高学生的安全意识和学生的自我保护和防范的能力，防患于未然。

4、校园环境治理情况：

安全专项检查工作领导小组通过听取汇报、现场察看、查阅资料等多种方式把了解到各校已全面消除危房。各校定期实验室、食堂、配电室、应急疏散通道、安全通道等重点消防部位进行了全面检查，及时更换老化、破损、裸露的电线，确保了用电线路安全，此外，各校还对消防栓、应急灯、灭火器、防盗系统等消防器材和设施进行了检验维修提高了学校消防事故的预防和抢救能力。

5、学校保卫工作建设情况：

各校能严格执行24小时不离人值班制度，加强对校园重点时段、重点部位的监管，杜绝了学生伪造请假条私自出校以及不法分子和社会闲散人员进入校园；学校保卫工作人员和值周组不定期地深入教室，广泛收集学生中间有关暴力苗头的信息，通过警校联合、家校联合防范遏制校园暴力犯罪，消除了可能引发恶性安全事故、群体性安全事故的隐患。部分学校还架设了覆盖全校的电子监控系统，进一步提高了学校安全保卫能力。

6、校园食品卫生防疫情况：

各校认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》等法规，创新管理机制，加大管理力度，提高教育成效，切实抓好健康教育活动，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，预防控制学校传染病流行、食物中毒等公共卫生事件的发生，切实保障广大师生的身体健康和生命安全，创设良好的育人环境。

7、安全制度的执行情况。

各校能严格落实授课教师点名制度和学生请销假制度。如学生未及时到校，当天授课教师要第一时间告知学校领导，并及时与学生家长取得联系，摸清学生的去向；遇有学生请假外出或回家有事，需联系家长到班主任处办理签字手续，特殊情况由学校负责护送。

三、存在问题

1、安全责任意识需进一步加强。个别学校领导对安全工作重视不够，存在麻痹侥幸心理，工作缺少部署、检查和落实，部分教职工“一岗双责”意识还比较淡薄。

15.校园网络安全策略 篇十五

1 校园网出口安全措施

1.1 分段式纵向防御保护

校园网出口部署了双冗余的Cisco PIX535防火墙, 把校园网络分成三个隔离网段:校园内部各功能网、DMZ区、Internet。通过防火墙的隔离, 防止了跨网攻击、网络间干扰等安全隐患, 同时病毒的感染范围也可以得到有效的控制, 使各网段的安全性大大提高。

校园网的核心交换机采用两台带有IDS模块的Catalyst 6500高性能交换机, 通过IDS模块, 增强对业务网的安全监控。

办公自动化网 (OA) 是安全的关键部分, 也是产生内部安全隐患的主要环节。所以OA网采用F5 Big IP和Cisco的Pix防火墙。F5 Big IP实现OA内部服务器之间的负载均衡, 防火墙用来分隔办公自动化系统的三层结构 (即Web、Application、database) , 严格保护数据库的安全。

1.2 分层的横向防御保护

成功的安全解决方案应该在整个网络基础设施上采用集成化保护, 而不能只考虑某些专用的安全性设备。因此, 华东师范大学校园网实施了立体的集成化安全防御。整个校园网就采用了包括路由器、防火墙和交换机在内的三层集成化的安全防御。

第一层防护由边界路由器实现。边界路由器提供Internet与校园网的连接, 学校的DNS服务器、WWW服务器和E-Mail服务器等一起位于PIX防火墙的DMZ区。为了对这些服务器提供有效的安全保障, 防止外部用户对服务器进行非法操作, 对服务器的内容进行删除、修改等破坏, 必须对外部访问的操作进行严格控制。利用Cisco路由器所具有的防火墙功能, 可限制外部用户对各服务器进行的操作, 从而防止各服务器受到来自外部的破坏。

第二层防护由PIX防火墙保障。PIX防火墙将企业内部网和外部完全分开, PIX是内部各网络子系统对外的惟一出口。通过使用PIX防火墙隔离内、外网络, 更进一步保障了内部网络的安全。

第三层防护由交换机提供。管理人员对Catalyst 6500核心交换机部署了IDS和防火墙模块, 对复杂的内部网进行有效的安全监控, 这是抵御外部攻击的第三道屏障, 也是防止内部攻击的有利手段。内部各网段之间采用Cisco的防火墙模块进行隔离。对于内部的服务器, 则置于防火墙的保护之下, 对一些重要的处室 (如财务处、教务处、招生办等) 也将他们位于防火墙的保护之中, 校内用户无法访问这些处室的桌面机以及服务器, 除非有特别的开放。

2 无线网络安全措施

无线网络是一个开放的网络, 在安全性和易用性方面必须做出一些折中。我们的方案如下:对于每个AP, 设置双SSID, 其中默认的SSID使用Portal验证, 首先通过AP设置各移动站之间进行端口隔离, 使他们之间不能互相访问;如果用户需要访问网络, 我们通过CAMS系统弹出Portal页面让用户认证, 用户只有在认证通过后才能出网关进行访问。用户如果需要获得更高的安全性, 则选择另外一个SSID, 通过802.1x认证, 在移动站以及基站之间进行数据的加密。

3 用户终端IP地址安全措施

目前我校师生的终端电脑采用DHCP获得IP地址, 地址取得后可以无限制访问校内的资源。如果需要访问校外资源, 学校“网络验证系统”自动弹出认证页面让用户完成认证。为了防止用户私自建立DHCP服务器造成网络管理的混乱, 我们选用了支持DHCP Snooping功能的接入交换机, 用户的IP地址分配只能来自网络中心, 而不能来自非法的IP地址提供者。对于学校的职能部门, 因为存在一些专用服务器, 为了防止用户将IP地址手动设置成服务器的地址而造成冲突, 职能部门的接入交换机全部采用支持IP Source Guard的交换机, 用户必须从DCHP服务器取得IP地址才可进行通信, 私自设定IP地址将会自动被交换机禁止。

4 用户终端系统安全措施

用户桌面的安全包含两个方面:一个是操作系统的安全性, 一个是应用程序的安全性。

针对操作系统的安全性, 为了能使用户的桌面机及时获得更新的操作系统补丁, 我们在校内安装了Windows更新服务器, 每天凌晨定时从微软网站同步下载补丁程序, 并及时下发给广大客户机。应用程序的安全性主要在于防止机器中病毒以及恶意程序的影响, 针对病毒影响, 我们采用了两层安全模式:一是提供专门的网站, 用户直接从网络上下载Norton的企业版客户端, 安装后由Norton服务器统一下发更新病毒库更新程序;另外一个是我们在校园网出口以及各个汇聚节点放置基于集群的病毒网关, 一旦发现下联的客户机有中毒的症状, 则主动切断用户的连接, 并将用户的Http强行定向到网络在线杀毒站点进行查杀病毒, 并通过自行编写的Active X控件更改客户端的注册表, 使Windows客户端的自动更新自动指向校内更新服务器。为了防止恶意程序的影响, 我们在校内网站的醒目位置提供Windows Defender供用户下载。

5 服务器系统的安全措施

对于Windows操作系统的服务器, 采用Windows自动更新服务预防操作系统的漏洞。对于UNIX操作系统, 网络管理人员时刻关心相关厂商的网站上的补丁列表, 及时为系统打上相应的补丁。

6 邮件系统的安全措施

学校的邮件系统采用Eyou的产品, 我们在Eyou系统中内嵌了杀毒软件, 对用户的邮件直接进行病毒的查杀。对于出入学校的邮件, 我们采用美讯智的邮件网关, 对出入学校的邮件进行垃圾邮件检查、病毒检查。

7 严格管理制度

俗话说, 网络安全三分技术、七分管理, 安全管理贯穿于整个安全防范体系的始终。实践一再告诉我们仅有安全技术防范, 而无严格的安全管理体系相配套, 是难以保障网络系统安全的。必须制订一系列安全管理制度, 对安全技术和安全设施进行管理。对网络管理人员进行及时的网络安全理论培训、安全技术培训、安全产品培训以及本部业务培训, 实现整个网络的安全体系。

参考文献

[1]李越, 刘洋.校园网络安全策略[J].科技信息, 2010, 9.[1]李越, 刘洋.校园网络安全策略[J].科技信息, 2010, 9.

[2]葛剑, 刘少夫.校园网络安全策略分析[EB/OL].中国技术网, 2007, 11.[2]葛剑, 刘少夫.校园网络安全策略分析[EB/OL].中国技术网, 2007, 11.

[3]张东辉, 王晓宇.校园网络安全问题及对策[J].华东科技, 2011, 3.[3]张东辉, 王晓宇.校园网络安全问题及对策[J].华东科技, 2011, 3.