课程及试卷检查要求

课程及试卷检查要求（共11篇）

1.课程及试卷检查要求 篇一

新课程教案的写法、要求与检查评价办法

为进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学质量,规范课堂教学行为,结合学校实际,特制订《大济中学新课程教案的写法、要求与检查评价办法》，以说明高中新课程教案的具体写法与要求。

一、教案书写的基本格式

教案是教师对课堂教学过程的设计，是一节好课的必要前提，因此，教案书写应遵循以下基本格式：

课题教学内容

㈠教学设计的指导思想

指导思想应在以新课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。

㈡教学内容分析

⒈主题：简单介绍一下课程标准规定的主题之中的哪个主题，其内容是什么？教材编排上注重了哪些能力？

⒉重点、难点（分析）：重点是什么？难点是什么？ ⒊教学准备（教具）： ㈢学情分析

⒈学生原有的知识分析。

⒉学生在学习过程中可能要提出的问题分析。⒊相应的学法指导分析。

㈣教学目标设计（认知目标、技能目标、情感目标）⒈教学目标（或目的）：教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。

⒉教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

⒊教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。㈤教学方法设计

⒈应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。⒉可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。⒊将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。㈥教学媒体设计

⒈教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。⒉要求学生收集相关文字、图片资料等。

⒊对实验课要合理地选择相关的仪器、药品、材料等。㈦教学过程设计

⒈导入新课/复习/组织教学 ⒉讲授新课

包括定义、性质、教法、学法指导、疑点、重点、难点处理方法和面向全体学生的范例选择等，要注重教学过程的各个栏目。

①对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。

②教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。

㈧教学评价设计

⒈注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。

⒉小结：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。⒊课堂练习（训练）：注重多提出些探索性、启发性的问题。

⒋作业/课外习题/补充练习：注重提出一些与实际联系、应用性的问题。㈨板书设计

要求板书的书写要简单扼要，一目了然。㈩教后

包括教后反思、心得和问题新辨、新解和注意事项等。

音乐、体育、美术和信息技术课的教案则应根据学科特点，按照教学大纲的要求，着重体现组织教学及能力训练等教学环节的设计。

二、教案书写的基本要求

⒈教案中应针对学生实际，做到既备教材，又备学生，坚持面向全体学生的同时，注意分类指导，分层教学，因材施教，反对照抄课本，倡导在发挥教师主导作用的同时，充分体现学生的积极参与，体现学生多样性、个体化的学习特点。

⒉教学方法设计中，既要遵循教学规律，吸取传统教学模式的优秀之处，又要认真钻研教材，分析学生实际，注意发挥现代教育思想在课堂教学中的作用，根据学校个人资源的实际，有选择地进行一些课改实验。

⒊教师备课笔记中教案的设计、书写，应按照教案书写的基本格式，青年教师必须写分课时详案，对初、高中毕业班的教师，可根据所选用的复习资料，在备课笔记中着重体现教材处理过程，对知识点的概括、例题、习题、选用以及不同解法，体现教学设计和课程计划进度。专题讲座可列出篇目及课时分布，所用资料作为备课笔记检查的附件备查。经验丰富的老教师可以写简案，但简案不简化教学过程，简案应突出教、学法指导，对课本中的定义、性质及相关内容可以只写标题，简案反映的教学过程应完整，有程序性。

⒋备好课，写好教案是上好课的前提，是优化课堂教学结构，提高课堂教学质量的重要保证，教师应坚持适度提前备课、写教案，坚持写详案，在教案设计中，坚持突出教材分析与教法、学法过程，并将教学过程中学生成绩反馈的信息以及教学心得在教学后记中及时记录下来，日积月累不断提高。

三、检查评价办法：

⒈每学期进行期中教学工作检查，备课笔记检查是其中的一项重要内容。备课笔记检查是学校教学工作检查的一项常规工作，集中检查在校长室的安排下，由教务处、教研室组织下年段行政集体评定。备课笔记检查评定等级为优秀、规范、不规范三种结果。对评定为优秀等级的备课笔记，将根据情况给予展示，并在总结大会上予以表彰，对不规范教案，则给予批评教育，并限期整改。

⒉每学期学校教务处、教研室及相关部门对课堂教学进行随机检查评价时，把备课笔记检查作为必查内容，不定期地进行抽查。

四、检查评价结果的使用

教案检查评价的结果一律载入教师业务档案，作为职务评定、考核、选优的重要依据。今后，教师晋升高一级职务资格，所提交的备课笔记，必须是经过学校检查评定的原始件，坚决杜绝突击抄写的备课笔记参加职评。

附：常见的课堂教学程序（仅供参考）

每一种教学模式都包含一些基本的教学程序，使教学的理论与思想得以直观地表现出来。目前，在我国较有影响的讲授式教学模式，基本程序是：诱导学习动机--感知、理解知识--巩固知识--运用知识--检查反馈。

在教学实践中被认为非常有效的教学模式的基本教学程序主要有：

⑴自学辅导式：教师说明学习的任务--学生自学、讨论、做练习，教师巡回辅导--教师小结、释疑，或组织学生小结、交流或师生共同小结。

⑵布鲁纳的发现教学模式：创设问题情景--利用材料、作出假设--检验假设--作出结论。

⑶凯洛夫的结构模式：感知--理解--巩固--运用。

⑷上海顾泠沅“尝试指导，效果回授”式：启疑--尝试活动--变式训练--归纳总结--回授调节。

⑸魏书生“六步”模式：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结。⑹上海育才中学语文教学模式：读读、议议、练练、讲讲。⑺何炳章：课堂教学中的“引导-自学”模式

备注：新课改教案的靓点是：

⒈教案的右侧留很大一部分位置，作为注解部分内容之用；

⒉教案的前面一定要有教学设计的指导思想、教学内容分析、学情分析、教学目标设计；（即教案一定要有详案，当然说的祥案指的不是要求大家象新老师那样要把每一句话都要写下来，而是指每一个环节都不能遗漏）

⒊教案的最后一定要有本节课的教学反思，这是新课改的最基本的要求

一、教学目标。

1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。

2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。

三、教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。

四、教学过程。

2.课程及试卷检查要求 篇二

在三年级的一次期末考试中,有这样一道题:

口算下面各题.(10分)

全班50人中有7人丢掉了最后两道口算题.

通过这一现象更是反映出检查试卷的重要性.很多学生在答完卷子之后并没有检查的习惯,而是把卷子丢在一边,玩文具盒,用验算纸折飞机,更有甚者直接趴在桌子上等待考试结束的铃声.检查是一种很好的学习习惯,在平时的学习中要逐渐养成这个好习惯,才不会出现上述现象.同时,检查试卷利于学生学习成绩的有效体现,很多学生在平时的学习过程中具有灵活的应用能力,较强的表达能力,成绩属于上等水平.但是在考试成绩中,却常常不够理想,让教师不解、家长疑惑.究其原因,是没有养成良好的答卷习惯,在答题过程中不够认真,常出现马虎现象,答过试卷后不进行检查,使错题或者漏题没有及时的改正和补答.学生的考试成绩应是他们学习情况的如实反映,这种因答卷习惯而造成的丢分情况对于学生、家长和教师而言都会感到惋惜.久而久之,便会使学生产生消极情绪,对学习失去最初的兴趣,在一次次的低分中,丧失学习激情,最后自暴自弃,使考试成绩真正的下滑.而且,数学学科不同于其他学科,在考试过程中具有很多不稳定因素,如学生的考试状态、心理素质等.在考试过程中,学生会因为一时的失神造成计算马虎或是不准确现象,然而他们却不自知.再加没有试卷检查习惯,考试成绩自然会受到影响.因此,在数学科目考试中养成良好的试卷检查习惯具有其必要性[1].

首先,要检查有无丢、漏题现象.很多学生在考试后拿到教师批阅后的试卷时,恍然大悟,悔恨不已,为什么?就是因为自己有丢题、漏题的现象.这个时候已经晚了,再多的悔恨也不能把分数找回来,没有后悔药可以吃.学生在答完卷子后,先要看一下在之前答卷过程中有没有因为不会而没有做的题目,或者是丢掉的题目.有的学生在答卷时会跳跃式答题,从第一题跳到第三题或第四题,这种习惯与平时的练习息息相关.很多学生在平时浏览试卷时,便会养成“先易后难”的习惯,教师在讲解答题技巧时,也较为支持这种答题模式.因此,在学生初步确定完成答题顺序以后,便会出现跳跃式答题的情况.因此,在学生再次整体观看试卷时,先不要注重哪个结果是否正确,而是要先看有没有没有做的题目.

其次,要思考在答题过程中有疑惑的题目.在答卷子的过程中,并不会一帆风顺,会有题目让你拿不准,这个时候,便可以体现出学生的心理素质.很多小学学生参加考试的次数有限,在考场上本来就会紧张,一旦遇到难题,就会出现慌乱,直接影响到答题效果.很多小学生的心理素质低,只要和考试有关就会格外紧张,平时答题时较为简单的题目也会被夸大成难度十足,从心里产生畏惧,这种情况下的答案准确率必定会低,产生疑惑的题目也会增加[2].因此,需要让学生养成检查试卷的习惯,在检查题目的过程中学生会逐渐平复自己的紧张心情,慢慢的融入到试卷当中.同时,检查试卷是对题目进行二次作答[2].当答完卷子后,要先回过头来再思考一下,用不同的视角再次审视题目,看看与刚才的答案是否有出入,再次确定答案.很多教师都有这样的体会:学生在刚进入答题状态时,激情高涨,但是注意力却不是特别集中,在答完一部分题目以后,学生会高度集中,这时的思路也较为清晰.

如在试卷中出现了这样的一道判断题:只有一组对边平行的图形叫做梯形.刚开始看这道题时,很多学生觉得这道题好像对又好像不对,拿捏不准,怎么办?可以在草稿纸上做出标记,如判断题的1题,之后画个问号.等你在答完其他题目时,回头来看你有疑惑的题目,逐字逐句的来读这句话,画出重点词语,你会发现,这句话中的图形一词不准确,梯形首先应该是四边形,而图形一词含义广泛,所以此题不正确,不严谨,应该判断错误.再次,要注意计算题的运算顺序、符号、数字等细微之处.

在一张试卷中,计算往往占据30%~40%的分值,计算题不容小觑,而恰恰就有的学生在计算部分丢分:把6抄成9;加号看成减号;在脱式计算时既有乘法,又有加法,却先算了加法后算乘法,还有的学生在竖式计算时忘记写横式后面的得数;解方程不写解字……这些细节之处更为重要,不要因为以上这些情况丢掉分数.

上述情况看似简单,其实很多学生在答卷子的过程中都出现过类似的问题,其中也包括平时学习很好的学生,这不仅仅是大意马虎的问题,而是不会检查试卷的问题,有的时候时间很紧,很多学生答完卷子已经没有多少时间来检查,那也不能白白浪费剩下的时间,哪怕只是三分钟或者两分钟,因为即使时间很短,你没有时间拿出笔来计算,但是你用眼睛来检查运算符号的时间还是可以有的,也有可能就是因为这短短的几分钟,你检查到了因为计算符号或者是抄错数字而出现的错误,避免了计算上的错误.因为运算符号等一些小细节出现问题而导致试卷没有满分,这种情况比你不会某一道题而没有满分是更人觉得可惜的.

最后,时间允许的情况下逐题检查.

考试的时间一般都很充足,不要浪费宝贵的时间在玩上,珍惜每分每秒,在完成了以上三步后,静下心来逐题检查,细心计算,做到万无一失.

在考试的过程中,审题、落笔写出答案及检查都是能保证试卷取得高分的不可缺少的步骤,逐题检查并不是简单的再次重新做一遍,而是要走心,在第一次做试卷的过程中,哪个题目有疑惑,哪个计算题是你在平时考试或者是练习时最容易出错的,解决问题时的单位名称及答案是否写全.

检查是学习数学很重要的习惯,在平时的作业中自己也可以检查,不要请父母代劳,久而久之,会培养自己成为一个有良好的学习习惯的人!好的学习习惯会让你在今后的学习过程中取得更大的成就.

参考文献

[1]许一宁.小学数学有效教学的策略[A].国家教师科研专项基金科研成果:神州教育卷3[C],2013,24(6):55-56.

3.课程及试卷检查要求 篇三

摘 要：思想政治新课程正在顺利实施。新课程对思想政治教师的专业发展提出了新理念。为了适应新课程发展的要求，提高思想政治课教师适应新课程的对策有：在保持理论课程的科学性和正确的政治方向的前提下，尽可能系统地学习艺术修养课；把心理健康教育作为思想政治教育的辅助课程；灵活的运用“以直接感知为主的方法”的教学手段。

关键词：思想政治课；新特点；适应性

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0349-02

2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新一轮教育课程改革的启动。新课程在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及教学过程等方面提出了新要求，从以往过于注重知识的传授、死记硬背、机械训练转变为以学生为本、关注学生的爱好兴趣、倡导学生的主体地位和作用，激励学生参与社会实践，提高学生参与社会生活的能力，促进学生的不断发展。2004年4月推出了《普通高中思想政治课程标准（实验）》，思想政治课的新课程开始实施。思想政治课的性质是对高中生进行以马克思主义为核心价值的政治、经济、哲学等学科的理论知识教学。通过思想政治课教学帮助学生树立起科学的世界观人生观、和价值观，实现学生知识、能力、情感、态度、价值观的和谐发展，进而达到对高中生进行思想政治教育的目的。

一、思想政治课呈现出的新特点

按照新的《普通高中思想政治课程标准（实验）》，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，以往的中学思想政治课要求在教学中注重课程的传授，新的课程标准表明，在教学过程中应注重情感对认识的积极影响，挖掘课程内容的情感意义，重视情感的内部调节作用，从而促进师生之间的合作关系，使课程更好的完成。另外，中学思想政治课标准也规定：“热爱中国共产党，坚定地走中国特色社会主义道路的信念；热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感……”[1]在这一点上，要求教师激发学生的内心情感的体验，并在获得知识的过程中逐渐形成态度和建构价值观。

（一）从机械的课程实施转变为回归生活的新课程生态观

回归生活的课程生态观，从本质上来说，就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，让这三者成为课程的基本来源。教育即生活，便成为现代化课程生态观的基本意义。在这个过程中，要求教师多角色的转变，不仅是机械的课程实施者，也是课程设计的参与者，不仅是课程资源的开发利用者，也是课程实施的创作者。大千世界的奥秘与价值，要在这样的思想政治课中让学生深入了解，通过与社会的互动进一步完善自我。

（二）从“教教材”转变为“用教材教”的新教材观

教材观就是指教师对教材的理解与认识。所谓“教教材”，是指依据教学大纲，忠实的传授教材内容的教学行为。而“用教材教”则是要借助教材的学习素材，从而实现三维发展目标的教学行为。在这种教学行为中，教材知识作为辅助工具，并不要求学完一字不落的背诵，而是要掌握教材的核心内涵。在这个过程中，教师的个人素质是创造性使用教材的关键，一位素质全面的教师在使用教材这一点上，不仅可以把知识融会贯通，而且可以举一反三，实现教学相长的共同发展。

（三）从“以知识为本”转变为“以人为本，促进学生全面发展的新学生观”

好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中的合理设计和潜移默化的指导对教学效果对促进学生成长起至关重要的作用。所以，要特别注重每一个学生的全面发展，改变以往过于注重知识的传授而忽视了学生的情感体验、个性需求，转变为重视学生的身心发展和实践能力的培养，及对发展目标的整合，把促进学生的全面发展作为思想政治教育的最终目标。

二、“新课改”对思想政治课教师提出的新要求

（一）新课改的课程内容和课程结构的新变化对思想政治课教师的知识结构提出了新的要求

1.更扎实深厚的专业基础知识

教师能够建立合理的教学知识结构在思想政治课中发挥着主导地位。所以扎实深厚的专业基础知识对教师来说起着至关重要的作用，思想政治课教师不仅需要对自己所教的知识体系扎实掌握，还需要对本专业一系列相关的课程都熟悉掌握，包括马克思主义政治学、经济学、哲学和伦理学等学科。要做到“宽基础，重专业知识”，这样才能在教学过程中对知识整体把握，并做到举一反三。是学生在教师的教导下逐渐形成完善的知识结构。

2.更广博的相关领域的理论与知识

随着科学技术的发展，信息量大大增强，在这样一个信息时代下，教师若想孤立精通某一项研究已成为不可能。“新课改”要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要注重相关领域的理论和知识，包括公共理论课、专业发展课、教师教育课、教师心理课等。科瓦列夫说过：“教师应当知道的东西，要大大超过他要交给学生的范围，要具有更宽广的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。”[2]

（二）新课改进程中所需要教学方法的新变化对思想政治课教师的教学技能提出了新的要求

1.运用专业知识技能的能力

一位合格的优秀教师在授业解惑方面要做到熟练自如，举一反三。这就说明教师不仅要有扎实深厚的专业知识，也要有运用专业知识的能力。“茶壶煮饺子，有嘴吐不出”说的便是这个道理。教师要做到“学知识、懂知识、讲知识”，若真正的做到把知识讲出来也实属不易，这不仅是在考验一位教师的语言表达能力，也是一名教师综合素质的体现。

2.对现代信息技术教学的操作能力

多媒体的普遍应用对教师的教学技巧来说着实又增加了一些难度，为了适应现代教育技术的发展，教师应提高对现代信息技术的操作能力，包括对信息的获取、加工、处理、整合及应用的能力。将网络和多媒体作为载体，运用系统的教学方法，设计教学目标、教学过程、教学内容、教学策略之间的关系，以便更加形象、迅速的将知识呈现出来。

三、针对“新课改”对思想政治课教师提出的新要求所进行的对策性分析

（一）在保持理论课程的科学性和正确的政治方向的前提下，尽可能系统地学习艺术修养课

众所周知，欣赏艺术的过程也是在不知不觉中提升自己艺术审美的过程，通过将作品的色彩、空间、节奏、音符等进行挖掘，可以更好的辅助教师开阔视野，充分发挥个人想象力。“言之不足则歌之，歌之不足则舞之”，语言的尽头是艺术的开始。艺术教育是学校实施美育的有效途径，是素质教育中不可或缺的必要内容，也是传播校园文化的有效载体，对提高青少年审美修养，丰富青少年的精神世界，促进青少年的全面发展有着举足轻重的作用。艺术可以培养一个人的道德情操，这一点早已不言而喻，在压力重重的时代下，如果教师能够系统学习艺术修养课，不仅提高教师本身的素质，也可以在授课的时候与专业知识相结合，促进轻松愉快并且有效的完成本科教学目标。

（二）把心理健康教育作为思想政治教育的辅助课程

随着中学生身心发育，价值观和人生观逐渐形成，一些心理矛盾也会更加凸显。在这一特殊时期，教师应学会根据学生的心理、生理发育特点来辅助学生建立健全的人格，学会尊重与理解，获得学生与教师的相互信任，并适当结合“语言传递信息为主的方法”对学生进行开导，帮助学生克服心理上的难关，为每一位学生提供发展的空间，从而达到学生良好的心理素质。另外，也要让学生系统掌握有关知识，使学生遇到困境时能够进行自我心理调节。

（三）灵活的运用“以直接感知为主的方法”的教学手段

“以直接感知为主的方法”是指通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的教学方法。主要包括演示法、参观法等。这种方法具有的特点是直观、形象、具体、真实。合适的教学方法可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，培养学生的敏锐性和细致的观察能力，不仅可以使教学活动有效的进行，而且增加了学生的参与度和接受度，便于学生愉快的接受和理解新知识，促进课堂效率的提高。

教育是通过人的发展来影响和促进社会发展的。思想政治课教师在“新课改”的背景下也正接受着这份洗礼。在新课程中，我们可以深深的体会到，新课程已经不仅仅是一种新理念、新目标，它已经与创新、探究、未来、希望等字眼联系在一起。在这样一种学习状态下，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生新的学习观念。从而实现孔子“学而时习之，不亦乐乎”的境界。相信在各界同仁的共同努力下，这样富有时代气息的教学改革必然走向成功。

参考文献：

[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2004：5.

4.房间设备设施检查及要求 篇四

房间卫生区大概分为四个区域：

1、客厅

2、洗手间

3、备餐间

4、麻将室

房间卫生

可以选择先做干净的后做脏的。同时先从客厅开始相对来说比较干净。没有油迹，打扫客厅卫生时，可以选择从右到左的方式。首先准备干净的温水，滴少许洗洁精，把抹布洗干净，拧干再擦拭。做卫生时要注意对于壁画、电视机、金箔、银箔不允许用湿抹布来擦拭，可以选择软的无尘抹布或鸡毛掸子来清理。在沙发区要注意沙发、茶几、电视机的摆设，并整理好沙发与茶几的距离是55cm，4楼是58cm，做卫生时每一个地方都要面面俱到。

1、客厅卫生做完时可以选择做麻将室卫生，清理麻将桌要把桌面清理干净，但要注意桌面的完整，切忌用力擦拭。对于很脏的麻将桌，要用专用的清洁剂来清理。

2、做备餐间卫生时可以采用从上到下的方式，同时要注重柜内餐具、单据、备用物品的分配及归类并摆放整齐。

3、做洗手间卫生可以选择先擦镜子，再清理洗手台。然后再清理小便器及马桶（用洗手间专用的抹布）。当房间所有地方擦完后最后拖地，备好所有餐中所需物品。

注意：

1、对客所用餐具不允许当着客人的面来擦，同时也不允许将餐具直接放在地上或者椅子上(除水晶看盘特殊餐具可以借用椅子外)。

2、在房间没有客人的情况下，餐具可以放在茶几或者酒水车上来擦（垫上干的口布或桌布）。如果有客，所有餐具必须在备餐间擦拭完后使用托盘，方可摆台。水晶看盘可以在台面上擦拭。

3、擦餐具要选择干净的口布来擦拭，破损餐具禁止摆上桌面。同时，在清洗玻璃器皿前，必须选择干净没有油渍的抹布。

一、房间物品的卫生标准及检查要求

1、餐具：干净、无破损、无水印、无裂纹、无污垢（特别是茶垢）。在清洗有油的餐具时，在餐具盒里先放洗洁精，用温水洗，然后再用清水清洗，最后用干抹布擦干方可给客人使用。（注意：在清洗餐具时，请节约用水）

2、玻璃器皿：干净明亮、无油渍、无水渍、无指纹印、无破损。

3、台布：干净无污渍、无破洞、无脱线、无褶皱，整齐、美观大方，干净的桌布要叠整齐放在指定的柜子里，不准随意乱放，铺桌布时要注意十字线横竖押正铺平。桌布与地面之间的距离四周相等。

4、桌椅：桌椅有无晃动，椅子腿脚是否一致，摩损垫有无脱落，椅子、桌面有没有烟洞、掉漆现象。注意高矮调整。备用椅子必须是双数（不可靠墙）。桌布要求整洁无破损、无皱褶，垂直于桌面，离地最多10厘米。

5、口布花：干净挺直、无污迹、无油渍、无破损，主次分明，形象逼真，口布花要与房间骨碟大小相匹配。不同颜色不同条纹的口布不允许放在同一张桌面上。

6、转盘：干净明亮、无水迹，转动灵活，注意擦转盘时正反面都要擦干净。擦转盘时，先将脏的转盘和脏桌布分离，把转盘上的渣子清理掉，再往转盘上放适当的开水擦拭，最后用干口布或桌布擦干即可。

7、牙签盅：无油渍、无水渍，摆放整齐规范，牙签应选优质牙签，为使客人使用方便，不易装的太满。

8、茶壶：干净明亮，无油渍，无茶印污垢，摆放规范。

9、开水瓶：干净无油渍（注意瓶底），摆放规范，有标签的要将标签及时清理掉。

10、托盘：干净、无水渍、无油渍、无污渍，摆放规范，不准随意乱放，要做到随时脏了随时清理，用干净的湿抹布直接擦拭即可。

11、水晶烟缸、垫子：烟缸光洁明亮、无破损、无水迹。垫子无烟洞、无脏迹，按照酒店规定统一摆放。

12、茶几、沙发：茶几必须正对电视，沙发中心正对茶几，相距55cm（四楼相距58cm）。根据房型，电视、茶几、沙发中心在一条直线上。沙发不可靠墙。沙发套要保持整洁。靠垫摆整齐、拉链朝下。

13、报架：按每个房间指定的位置摆放报纸、杂志（宣传类杂志只能放一本）。要求报纸、杂志完好无损，对过期的杂志要定期更换。

14、电视、机顶盒要求无尘、能正常运转、无歪斜、电线不外露，电视频道按CCTV-

1、CCTV-2......CCTV-12......CCTV-新闻、CCTV-少儿、CCTV-新襄阳、襄阳-1，襄阳-

2、襄阳-

3、襄阳综合......的顺序，调定65个频道标准。

15、展饰柜：饰物按规定摆放整齐，无灰尘、油迹、破损。有客人参观时应提示其留心，以免损坏，特别是小孩。

16、麻将桌：每天打扫房间时按检查是否运转正常。懂得调几种麻将的操作

（卡五星“5”、硬麻将“1”、晃晃“6”、四川麻将“9”几个基本的调法）。麻将桌底部要常挪动打扫，麻将盒要保持完好无损，桌面及铺布保持干净整洁，铺布如需清洗，必须使用备用铺布。麻将要定期擦试（用专业的药水）。

（附：几种基本麻将的调法。①卡五星：调“5”，从麻将盒里挑出两门牌和白板、红中、发财，共计84张牌，然后将两幅麻将分别放进去。②硬麻将：调“1”，从麻将盒里挑出三门牌和东、南、西、北风，白板、红中、发财，共计136张牌，然后把两副麻将分别放进去。③晃晃：调“6”，从麻将盒中挑出三门牌和红中、白板、发财共计120张，然后把两幅麻将分别放进去。④四川麻将：调“9”，从麻将盒中挑出三门牌，共计108张牌，然后把两副麻将分别放进去。注意：调所有程序之前，先把麻将桌电源关掉，然后按照以上指示的方法来调节）

17、花瓶、席位卡：干净无灰尘、无油渍，按指定位子摆放好，清理时不准破坏性清理。

18、地面：清洁无水渍、油渍，无明显的渣子，注意拖地时要选择干净的拖把和干净的温水来托。拖把不易过于太湿，半干即可，温水可以拖掉地面的油迹。

19、门、门牌：不锈钢光洁明亮、无油渍、无手印，对于房门中间的玻璃要做到无手印、无油渍、无污垢，清理脏迹时可以先用湿抹布清理，再用干的无尘抹布擦干。木质门要做到无划伤、无油迹、无污垢，定期做门框或门顶卫生，切记不能使用钢丝球来清理门牌，用湿抹布擦拭即可。

20、窗台及开关扶手：干净整洁，扶手使用安全，不随意摆放其它物品。

21、窗帘：干净完好，无破损脱钩，褶皱要均匀，扎起时与楼层规定保持高度一致，窗帘带子花边朝下。

22、镜子、玻璃：干净明亮、无手印、无油渍、无水印，如有破损及时上报。擦镜子时一定要选用没有油的抹布来清理。

23、墙面：整洁完好，无污渍、无浮灰，墙纸无破损，无乱贴乱画等现象。

24、天花板：无蜘蛛网、无斑迹，要做到定期用鸡毛掸子打扫。

25、地脚线：无明显的灰尘全天要做清理，湿抹布直接擦拭即可。

26、衣架：干净完好，使用方便，无破损。

27、酒水车：干净无水渍、无脏迹、推动自如、安全有效，过于太重的物品不要直接放在酒水车上，清理时直接用温水抹布清理。

28、备餐台：整洁无油渍、无脏迹，台面摆放分类有序、规范统一、完好无损、使用方便，做卫生时注意边角卫生。

29、茶叶盒：干净整洁卫生，茶叶白糖准备充足。

30、电源开关、灯光：无污渍、无指印、开关自如、指示明确。

31、画框、壁画：对于实物壁画及带有金箔银箔的画框要用鸡毛掸子来清理，无明显的灰尘，不允许用湿抹布来擦拭，对玻璃画面要做到无水迹，光洁明亮无灰尘。

32、洗手间

（1）面盆：干净，整洁明亮，水阀正常使用，备餐间盒面要做到一周消毒一次，漏斗无残渣。

（2）洗手间四件套盒：干净整洁、备品充足、摆放统一。

（3）马桶、小便器：干净明亮、无脏迹、无污垢、无异味。注意在做洗手间卫生时，要用洗手间专用的抹布来做，不允许把备餐间所用的和洗手间用的抹布放在一起，做卫生时先将放洁厕剂放入马桶，保持三四分钟后再用刷子清理，再用清水冲洗，最后用抹布擦拭干净。

5.教学常规检查标准及具体要求 篇五

标准及具体要求

教学质量是学校的生命线，教师的日常教学常规工作直接决定教学质量。为了提高学校教学质量，就得抓好教学这一中心工作，为此，学校坚持以教学常规管理为龙头，加强教学管理，调动教师的积极性，提高我校的育人质量。结合我校的实际，本着奖勤罚懒的原则，制订本标准及要求，为教师晋级、评优、选先、衡量工作绩效提供有力量的依据。

一、标准：

1、按时、按质、按量写好工作总结、学科计划

A等-------计划有详细的学生情况分析，教材分析，有明确的教学总体三维目标，有切实可行的教学教法，有具体的教学时间安排；总结有全面的问题分析和具体的改进措施，字数达到1000字以上。

B等-------计划有较详的学生情况分析，教材分析，有较明确的教学总体三维目标，有一般可行的教学教法，有具体的教学时间安排；总结有较全面的问题分析和具体的改进措施，字数达到1000字以下，500字以上。

C等-------计划对学生情况分析，教材分析不详、不全，教学总体三维目标不明确，教学教法不恰当，教学时间安排不够合理；总结不全面，没进行问题分析和制订改进措施，字数达未达到500字以上。

2、按时、按质、按量写好教案

A等----手写教案书写工整，打印教案必须是经过自己修改的且符合当前教材内容。按课时备课，有具体的教学三维目标；重点、难点明确，教学思路清晰，举例恰当、有具体的教法和切实可行的学法指导；有简洁的实用的板书设计，有深刻的课堂小结和课堂后记。

B等----手写教案书写较工整，打印教案必须是经过自己修改的且符合当前教材内容按课时备课，有较具体的教学三维目标；重点、难点明确，教学思路较清晰，举例恰当、有较具体的教法和可行的学法指导；有简洁的板书设计，有课堂小结和课堂后记。

C等----手写教案书写不工整，打印教案自己修改不详，符合当前教材内容。不按课时备课，教学三维目标不具体；重点、难点不够明确，教学思路较乱，举例不够恰当、教法和学法指导不妥；板书设计简单，没有课堂小结和课堂后记。

3、搞好作业批改

A等-----教材作业和一套教辅作业及时进行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1课作了一次批改，理科以至少1节内容作了一次批改。（语文作文批改有旁批、尾批、眉批等到详尽的批改）B等-----教材作业和一套教辅作业较及时进行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1课作了一次批改，理科以至少1节内容作了一次批改。（语文作文批改有旁批、尾批、眉批等较详的批改）

C等----教材作业和一套教辅作业未及时进行全批全改，定等和注明日期不全。文科以至少1课作了一次批改，理科以至少1节内容作了一次批改。（语文作文批改旁批、尾批、眉批等少）

4、检测与评价

A等-----文科至少以每单元一次测试，理科至少以每章一次测试，进行了全面的批阅，并对结果做了记载，及时进行了分析总结，找到解决问题的方法。

B等----文科至少以每单元一次测试，理科至少以每章一次测试，进行了80%的批阅，并对结果做了记载，较及时进行了分析总结，找到解决问题的方法。

C等-----文科至少以每单元一次测试，理科至少以每章一次测试，进行了60%的批阅，未对结果作记载，未进行分析总结，未找解决问题的方法。

5、听取老师的随堂课

A等-----上课准备充分，教学精心设计、思路清晰，严密组织；目标明确，知识内容无误，重点突出，难点突破；教学语言要准确、规范、生动、清晰；板书工整、规范；提问精心设计；训练扎实、有效；教学的不同课型特点鲜明；体现学生的主体、教师的主导作用充分，课堂学习气氛活跃，结构紧凑、完整，一节课任务完成好。

B等----上课较准备充分，思路清晰，教学程序设计恰当合理；目标明确，知识内容无误，重点较突出，难点有突破；教学语言较准确、规范、生动、清晰；板书较工整、规范；提问有精心设计；训练比较扎实、有效；教学的不同课型特点比较鲜明；体现学生的主体、教师的主导作用较充分，课堂学习气氛较活跃，课堂结构不够紧凑、完整，一节课任务完成80%。

C等----上课不够准备充分，思路较清晰，教学程序设计较合理；目标不够明确，知识内容无误，重点不够突出，难点未突破；教学语言不

够准确、规范、生动、清晰；板书较乱；提问设计少；训练少；教学的不同课型特点不够鲜明；体现学生的主体、教师的主导作用不够，课堂学习气氛不活跃，课堂结构不紧凑、完整，一节课任务完成60%。

6、积极参加教研活动

A等----按要求按照学校教研活动安排，能作好充分的准备，认真上好教研课，能积极主动参与听课、评课、作好详细的记录；每位教师每期听课至少达20节，每期至少有一篇教学论文或教学经验总结，字数达1000字以上。

B等----按要求按照学校教研活动安排，能作好充分的准备，上教研课较认真，参与听课、评课较积极、记录较详细；每位教师每期听课至少达20节，每期至少有一篇教学论文或教学经验总结，字数达800字以上。

C等----按要求按照学校教研活动安排，准备不够，上教研课随意，参与听课、评课不积极记录不详细；每位教师每期听课达10-15节，每期至少有一篇教学论文或教学经验总结，字数达500-800字以内。

二、要求：

为了督促教师们圆满完成教学任务，提高教学质量，本着奖勤罚懒的原则，对教师的教学常规结果，教学质量进行量化管理，特作以下要求：

每期每位教师给100分的量化评定基本分。工作完成状况或获奖按等级给予加分，工作未达标、质量差或未做给予扣分和处罚。

第一、加分：

1、对于每次检查项目实行评分定等，（9-10分为A等；7-8分为B等；6分为C等；6分以下为不合格），每期各项每次检查加权平均分后，各项再加权平均进行定等（详见常规检查记录表），作为学期总评给以加分，按 A等加10分，B等加8分，C等加5分，不合格得0分。

2、任教学科加分：每学科成绩评估在片区获前1/3的加10分，中1/3加5分。

3、参加教研比赛、撰写教育教学论文获奖者，按获片区1、2、3等奖分别加3、2、1分/项·篇，获高一级别奖各等级依次增加1分。第二、扣分：

1、计划质量差（低于三等）或不按时上交罚10元/科次，并扣1分。

2、教师互相听课每期每位教师10节，期终前2周进行检查。每少一节罚5元，并扣0.5分/节。

3、教案每期至少检查三次。每次检查质量差（低于三等）第一次罚20元，并扣2分，第二次罚40元，并扣4分，第三次罚60元，并扣6分（限时改正，不改加倍计算）。每次检查时教案不齐（全期累计）第差1课时罚5元，并扣1分/课时，（课时数按课程标准计）

4、作业批改（含教辅作业）不及时，第一次检查罚10元，并扣1分，第二次罚20元，并扣2分，第三次罚30元，并扣3分，（作业批改全期不定时随机检查至少三次），全期大作文至少6个，(含一个作文修改),每少一个罚10元，并扣0.5分,详尽修改不少于5个,每少一

个罚5元.(每两周一个大作文,检查按此计算)

5、根据教学进度，组织好所担任学科单元检测，（毕业班含月考）作好成绩登记。根据学校安排组织好半期和期终检测，作好成绩和各项数据统计，找到问题，进行分析，增添措施。未完成各项任务罚20元/次（毕业班含月考），并扣2分。

6、上课迟到、早退（10分钟以上）罚5元/节次，并扣0.5分；出现师生分离的放羊式教学（特别是体育课、微机课）罚10元/节次，并扣1分。无故旷课罚20元/节,并扣2分。

7、学校搞教研活动不参加或参加时走过场，评议时消极则按旷课处理罚20元/次，并扣2分。

8、班主任开学初三表三册按时上墙，制订好该期该班的班务计划，动员未到校学生入学，作好学生的思想工作，加强班级管理，做好本班学生外出的相关手续，组织好本班学生搞好本班的公地和教室的清洁卫生。未完成各项次罚10元，并扣1分/项次。

6.党员个人对照检查材料要求及格式 篇六

标题：XX党支部（个人）对照检查材料

职务姓名

（2014年 月 日）（17号楷体-GB2312）正文：

××××××××××（简短开篇语）。（17号仿宋-GB2312）

一、需要对照检查的重点内容（3—5行字肯定成绩，主要体现存在问题）（17号黑体）

……（17号仿宋-GB2312）

二、“四风”方面存在的突出问题（17号黑体）

（一）形式主义方面（17号楷体-GB2312）

1.×××××。（17号仿宋-GB2312加粗）××××。……（17号仿宋-GB2312）

（二）官僚主义方面（17号楷体-GB2312）

（三）享乐主义方面（17号楷体-GB2312）

（四）奢靡之风方面（17号楷体-GB2312）

三、原因分析

……

四、整改措施

（一）×××××。××××…

（二）×××××。××××…

陆坪党支部个人对照检查材料

教师 朱定能

2014年8月

自开展党的群众路线教育实践活动以来，我积极参加教育局机关党支部组织的学习教育、听取意见活动，对照党章党纪、先进典型，通过自己找、领导点、同事提、互相帮等方式广泛开展征求意见，发现自己存在不少问题，现逐一对照检查如下：

（一）需要重点对照检查内容

（肯定成绩）反省自己1998年加入中国共产党，1999年参加工作以来，思想上、行动上和党中央保持高度一致，严格执行党的决定。支持单位工作，不无故迟到、早退和擅自脱离岗位，不散布对党的政策不满言论，不参与邪教和封建迷信活动，不拉帮结派，不搞小集团和宗派性活动，在大是大非问题上能坚持原则，严格按上级要求执行。但仍然存在一些问题。

（存在问题）

一是党员的先锋模范作用发挥不好。身为一名党员更多地追求党员享有的权利，而忽视党员应尽的义务，总觉得义务远比权利多，忘记了自己的党员身份，甚至把自己摆在普通群众位臵，致使在履行党员义务时不到位。没有发挥好党员的先锋模范作用。

二是遵守纪律不严。在上班期间有上网聊天和外出办私

事现象。有业余时间打麻将娱乐现象。

三是办事拖位，工作效率低下。有“平时不烧香，临时抱佛脚”的思想，总想把不急的事放一放、拖一拖，临到交资料的时候草率完成、应付了事。

二、“四风”方面存在的突出问题

（一）形式主义方面

（问题）1.学风不正，学用脱节。（表现形式）一是学习不上心，不入脑。（例子）如：参加政治学习时，只对观看教育片等有故事情节的学习感兴趣，对宣讲式的政治理论知识学习听不进，一次学习下来，根本不知道讲的内容是什么。（表现形式）二是学习时感动、心动，学后不行动。如：2014年7月到XXX小学和XXX中学学习，对两所学校的办学理念、管理模式和高效课堂感触很深，有想大干一场的冲动，可这种想法瞬间即逝了，学习的知识根本就没付诸于实践。（深挖根源）存在以上问题，主要是因为对学习的认识有偏差，认为组织理论学习只是为了完成任务、应付检查，只要数量，不要质量。认为外出学习只是走走看看、释放工作压力。这种错误认识导致学习流于形式，收不到实效。（回风归风）（可以简单地写成“这是典型的形式主义”）

（问题）2.落实不力，工作疲沓。（表现形式）一是工作只安排，不跟踪问效。（例子）如：在党的群众路线教育实践活动中，安排收看《郭明义》《周恩来的四个昼夜》《焦裕禄》等宣传教育片，通过发邮箱、发短信、发QQ提要求，规

定完成时限、上交情况汇报，但是党员是否如实收看、是否收到实效没有进行跟踪了解。（表现形式）二是工作疲沓，不催不办，不推不动。（例子）如：XXXXX（深挖根源）存在以上问题，主要由于自我要求不严，没有用高标准、高要求对待工作，领导不催我不急，导致了很多工作滞后，影响了本单位党建工作的推进。（回风归风）

三、产生问题的原因分析

（对照在深入学习、提高认识的基础上，对照《党章》、“三严三实”、廉政准则、先辈典型，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面进行深入剖析，深刻反思，产生上述“四风”方面存在的问题，主要有以下几个方面原因：

（一）理想信念不坚定。××××…

（二）党性修养不力。××××…

（三）宗旨意识不强。××××…

（四）执行政治纪律不严。××××…

（五）落实“三严三实”不到位。××××…

四、整改措施及努力方向

（一）坚定理想信念。××××…

（二）强化宗旨意识。××××…

（三）加强党性修养。××××…

7.课程及试卷检查要求 篇七

教学六认真检查制度及工作要求

一、教学常规：

教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。

（一）制定教学计划：

为了加强计划性，每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。

1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习（或活动课）、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

2、教师教学计划：以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。

以上各种计划必须一式两份，一份交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课本）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查，教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。

（二）备课：

备课是上课的基础，没有教案不能上课。

备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——编写教案。

1、个人钻研。教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参”，了解学生的基础上，初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。

2、集体讨论。发挥教师群体优势，交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人，理科的集体讨论，还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。

3、编写教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

（三）上课：

上课主要是打好学生基础，培养能力，发展智力。教师上课的基本要求是：

1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课；

2、教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂；

3、教师在预备铃响时应站在教师门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，等学生安静、站好、敬礼后，教师回礼，学生坐好，即开始上课；

4、教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话；

5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性；

6、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；

7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；

8、教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；

9、教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；

10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；

11、上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；

12、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

（四）布置和批改作业：

1、作业布置的基本要求：

①针对性强，即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能；

②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业，既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要； ③要适度控制课外作业的总量，一般情况，初中每天不超过一个半小时。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。

2、作业批改的基本要求：

①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果；

②精心批改。作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改，当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一，提倡全批全改，当面批改，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。

③认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍问题，分析原因，查漏补缺，绝不能集体对答案代替作业讲评，提倡在教师指导下的学生自我讲评。

④语文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文两周一次，每次要全查，可抽改三分之一；数学、外语每周布置的作业次数不得少于三次，物理、化学不得少于两次，这些科目的作业应全批全改；生物、政治、历史、地理、音乐、美术等科目，原则上在课堂作业，不布置课外作业。

3、教师应教育并培养学生做作业的方法，比如做到先复习后作业，关起书来做作业的习惯等；

4、作业书写要规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。

（五）指导实验：

教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、课程标准规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅；

2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编成实验（演示或学生分组实验）。

（六）辅导：

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯、品德的培养，所学知识的查漏补缺及学科竞赛的辅导等。

2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导；对不同层次的学生个别辅导；对特长生的辅导应指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验，也可分年级组织竞赛培训，采取导师负责制，还可聘请有专长的教师组织辅导；对学习较为困难学生的辅导，应重在查漏补缺，具体帮助他们解决学习中遇到的困难，以增强学习信心，指导他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。

（七）课外活动：

1、课外活动可包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训课外科技活动、文体代表队活动等；

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由教研组定辅导教师，每两周至少开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有教案，有活动记载，有总结；

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创新精神、创新志向和创新才能。

（八）成绩考核评定：

1、严格控制考试次数。学校每期只统一组织期中、期末考试，各学科平时考核，可由备课组长负责，随堂组织小考，不得随意调课进行全年级的统考。

2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、难、怪”题。

3、期末考试由教导处负责组织，难度适当，交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处，这也是考核教师教学效果的重要依据之一。

4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力。

5、成绩评定一般采用百分制，学期期评成绩的评定，应严格按5:3:2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，会考成绩就是毕业成绩。

（九）教学质量分析：

教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科的教学质量分析每期不少于两次，包括试题和成绩分析。

1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等；

2、成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和“三条平均线”（即班平均分数线，优生平均分数线（前10名），差生平均分数线（后10名）），这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结。

（十）教研活动：

1、教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。

实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，中级教师每年一次示范课或观摩课。

3、教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。

4、每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。

5、严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于10节，一般教师听课总数不少于10节，教研组长听课总数不少于12节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于15节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；

6、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

7、所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。

二、教学常规检查制度

1、课堂教学、自习辅导考勤制度：

各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，不得迟到、缺席、早退。教导处不定时检查登记，做到一周一公布。

2、随堂听课检查制度：

每期由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。

3、教学常规检查制度：

（1）每月进行一次教学常规检查。（2）检查对象为所有在职任课教师。

（3）检查内容包括教案、听课笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。

（4）检查细则：

①教案：要有分课时教案，每个教案应包含教学内容、教学目的、教学重点（难点）、教具准备、教学方法、教学过程、教后记等，教案书写要清晰工整，作图要规范准确。

②听课笔记：任课教师每周至少听课一节，听课记录要如实，听完课后要及时与授课者交换听课意见，并记录在听课笔记本上。③教研（备课）组记录：教研组每两周至少一次活动，备课组每周至少一次活动，每次活动均要有活动记录，记录内容包括活动时间、地点、参加人员、活动过程等。④作业：作业可采用全批、面批等方法，批改要细致认真，错误之处要标记并督促学生更正。

⑤检查后，教导处及时将情况总结并告示。喜德县红莫镇中心校

8.课程及试卷检查要求 篇八

电气火灾具有多样性和复杂性，加强对电气设备的检查和管理是防止电气火灾发生的最有效的方法，下面具体介绍一些常见电气设备防火检查的重点及防火要求。

一、低压配电装置

(1)电压、电流指示值应正常。

(2)各种设备(含母线)的各部位连接点应无过热、锈蚀、烧伤、熔接等异常现象。

(3)各种设备的套管、绝缘子外部无破损、裂纹、放电痕迹。

(4)低压电气设备的灭弧装置，如灭弧栅、灭弧触头、灭弧罩、灭弧用绝缘板应完好无损。

(5)连接到发热元件(如管形电阻)上的绝缘导线，应采取隔热措施。

(6)绝缘导线穿越金属构件时，应有绝缘导线不被损伤的保护措施。

(7)隔离用的挡板或隔板应无破损和无放电痕迹。(风险管理世界网-安全员之家)

(8)电缆终端头应无过热和无放电痕迹。

(9)接地应完好。

(10)低压电器的检查项目应符合本节低压电器的有关规定。

二、室内配线

(一)金属管配线

(1)闷顶内有可燃物时，其配电线路应穿金属管保护。

(2)导线穿人钢管时，管口处应装设护线套保护导线，在不进入接线盒(箱)的垂直管口，穿人导线后，应将管口密封。

(3)在严重腐蚀性的场所(如酸、碱和具有腐蚀性的化学气体)，不宜采用金属管配线。

(4)敷设在潮湿场所的管路，应采用镀锌钢管;干燥场所的管路可采用电线管。

(5)金属管在人接线盒、灯头盒、开关盒等处应符合下列规定：

①明装金属管应加锁母和护口，在多尘、潮湿场所外侧并加橡皮垫圈。

②有震动的地方和有人进入的木结构闷顶内的管路，人盒时应加锁母。

③敷设的接线盒、灯头盒、开关盒的敲落孔，除对实装管孔敲落外其他备用的不应敲掉。

(6)金属管应有可靠接地。

(二)塑料管配线

(1)塑料管应采用难燃型塑料管及其配件。闷顶内无可燃物时，其配电线路可穿难燃型刚性塑料管加以保护。

(2)塑料管不应敷设在高温和易受机械损伤的场所。

(3)塑料管与管、管与盒等器件应采用插入法连接;接口应牢固密封，导线不得外露。

(三)护套线配线

(1)护套线严禁直接敷设在抹灰层、闷顶、护墙板、灰幔角落和墙壁内。

(2)在护套线与接地导体或不发热管道等紧贴交叉处，应加绝缘保护管，敷设在易受机械损伤场所的护套线，应加设钢管保护。

(3)护套线进入接线盒(箱)或与设备、器具连接时，护套层应引入接线盒(箱)内或设备、器具内。

(4)柜台、货架和展柜等应用护套线明敷，当电气线路易受机械损伤时，应采用阻燃塑料管、塑料槽板或金属管保护。

(四)槽板配线

(1)槽板配线宜敷设在干燥场所，木槽板应涂绝缘漆和防火涂料，塑料槽板应具有阻燃性能，并有阻燃标记。

(2)导线在槽板内不应有接头，接头应置于接线盒或器具内;盖板不应挤伤导线绝缘层。

(五)线槽配线

(1)金属线槽应经防腐处理，具有槽盖的封闭式金属线槽，可在闷顶内敷设。

(2)塑料线槽必须具有阻燃性能。

(3)线槽应敷设在于燥和不易受机械损伤的场所。

(4)线槽内的导线不应有接头，接头应设在接线盒内。

(5)金属线槽应可靠接地，但不应作为设备的接地线。

(六)瓷(塑料)夹、瓷柱、瓷瓶配线

(1)瓷(塑料)夹配线一般适用于正常环境室内场所和挑檐下室外场所;瓷柱、瓷瓶配线般适用于室内外场所。

(2)在闷顶内，严禁采用瓷(塑料)夹、瓷柱、瓷瓶配线。

(3)绝缘电线明敷在高温辐射或对绝缘有腐蚀的场所时，电线间及电线至建筑物表面最小净距，应符合表4—2—1的规定。

(4)绝缘导线交叉时，交叉点应穿绝缘管并加支持物予以固定。

(5)绝缘导线的绑扎线应有绝缘层，绑扎时不得损伤绝缘导线的绝缘层。

(6)瓷(塑料)夹、瓷柱或瓷瓶应完好无损，表面清洁，安装牢固可靠。

(七)可挠性金属管配线

(1)敷设在多尘或潮湿场所的可挠金属保护管，管口及其各连接处均应密封严实。

(2)在可挠金属保护管有可能受重物压力或明显机械冲击处，应采用保护措施。

(3)可挠金属管与管、盒(箱)连接处，应采用其专用接地夹进行地线连接，其地线截面应是不小于4mm2的多股铜线。

(4)当可挠金属管与盒(箱)连接时，无电气连接部分的两端应跨接地线，其接地线截面应是不小于4mm2的多股铜线。

(5)在闷顶内从接线盒引向器具的绝缘导线应采用可挠金属管或金属软管等保护，导线不应有裸露部分。

(八)装饰工程配线

(1)装饰工程如有可燃性装饰材料时，配电线路应采用铜芯导线，导线的接头应焊接。

(2)通过有装饰场所或部分的配电线路，每条支路均应单独设置断路器进行短路和过载保护。

(3)动力设备和照明装置的配电线路，穿越可燃、难燃装饰材料时，除配电线路应穿保护管外，还应采用玻璃棉、岩棉等非燃材料做隔热阻燃保护。

(4)配电线路设置在可燃装饰夹层时，应穿金属管保护，若受装饰构造条件限制局部不能穿金属管时，必须采用金属软管，其长度不宜大于2m，导线不得裸露。

(5)装饰工程内不应设临时配电线路，电源插座不应直接安装在可燃结构上，照明灯饰材料必须采用难燃性材料。

三、导线连接、导线与设备或器具连接

(一)导线连接

(1)导线接头应设在盒(箱)或器具内，在多尘和潮湿场所应采用密封式盒(箱)盒(箱)的配件应齐全，并固定可靠。

(2)铜铝导线连接处，应采用铜铝过渡措施。

(3)在配线的分支连接处，干线不应受到支线的横向拉力。

(4)绝缘导线连接处，应包扎绝缘，其绝缘水平不应低于导线本身的绝缘等级。

(二)导线与设备或器具连接

(1)截面为10mm2及以下的单股铜芯线可直接与设备或器具的端子连接。

(2)截面为2.5mm2及以下的多股铜芯线芯应先拧紧搪锡或压接端子后再与设备或器具的端子连接。

(3)截面大于2.5mm2的多股铜芯线的终端，除设备自带插接式端子外，应焊接或压接端子后再与设备或器具的端子连接。

(4)接线端子压接导线不得多于两根。

四、插座与开关

(一)插座

(1)当交流、直流或不同电压等级的插座安装在同一场所时，应有明显的区别，且必须选择不同结构、不同规格和不能互换的插座;其配套的插头，应按交流、直流或不同电压等级区别使用。

(2)落地插座应采用专用产品并具有牢固可靠的保护盖板。

(3)在潮湿场所，应采用密封良好的防水、防溅插座。

(4)插座靠近可燃物或安装在可燃结构上时，应采取隔热、散热等保护措施。暗装插座应采用专用盒。

(5)导线与插座连接处应牢固可靠，螺丝应压紧无松动，插座应完好无损。

(6)在使用“I”类家用电器的场所，必须设置带有保护线触头的电源插座，并将该触头与保护地线(凹线)连成电气通路。

注：“I”类家用电器，系指该类电器的防触电保护不仅依靠基本绝缘，而且还需要一个附加的安全预防措施，其方法是将电器外露导电部分与已安装在固定线路中的保护接地导体连接起来。

(7)民用插座的保护接地线应选用与相线截面绝缘等级相同的铜芯导线。

(8)移动式插座应采用合格产品，使用时应符合下列规定：

①电源线采用铜芯电缆或护套线，其长度不宜超过2m。

②具有保护地线(PE线)。

③严禁放置在可燃物上。

④严禁串接使用。

⑤严禁超载使用。

(二)开关

(1)开关靠近或安装在可燃结构上或可燃装修上时，应采取隔热、散热措施。

(2)开关使用时不应有过热和打火放电现象。

五、低压电器

(一)低压断路器

(1)低压断路器与熔断器配合使用时，熔断器应安在电源侧。

(2)低压断路器的接线，应符合下列规定：

①裸露在箱体外部且易触及的导线端子，应有绝缘保护。

②低压断路器脱扣装置的动作应可靠，过载脱扣整定值应与导线载流量相匹配。

(二)隔离开关、刀开关、熔断器组合电器

(1)隔离开关与刀开关的安装，应符合下列规定：

①刀开关应垂直安装，当在不切断电流，有灭弧装置或用于小电流等情况时，可水平安装;分闸或可动触头不得自动滑落，其灭弧装置应固定可靠。

②可动触头和固定触头的接触应良好，大电流的触头或刀片宜涂电力复合脂。

(2)带熔断器或灭弧装置的负荷开关熔断器应无损伤，灭弧栅应完好，且固定可靠。

(三)防火用漏电保护器

(1)防火用漏电保护器应安装在电源进线端采用低灵敏度延时型警报式或自动切断式的漏电保护装置，其额定漏电动作电流，一般选用300mA或500mA。

(2)漏电保护器的接线应符合下列规定：

①漏电保护器的接线应与低压配电系统保护接地型式相对应。

②漏电保护器负载侧的中性线不得与其他回路共用。

③漏电保护器标有负载侧和电源侧的接线端子，应按规定接线，不应接反。

④严禁PEN线穿过漏电保护器的零序电流互感器。漏电保护器及其与之配套使用的短路保护电器，在任何情况下，不应单独切断中性线(N线)。

⑤漏电保护器所保护的线路及设备外露导电部分应接地。

(3)漏电保护器的运行应符合下列规定：

①检查受检单位漏电保护器的运行记录，包括试验情况和动作情况。按照规定，每月需在通电的情况下，按动按钮一次，检查漏电保护器动作是否可靠。雷雨季节应增加试验次数。

②漏电保护器失灵时，应及时修理或更换，严禁在电源侧与负载侧的接线端子上跨接导线。

(四)配电箱(盘)和开关箱

(1)配电箱(盘)和开关箱的附近，不应堆放可燃物。

(2)配电箱(盘)和开关箱内的导线应绝缘良好，排列整齐，固定牢固，导线端头应用螺栓压接，并应有防松装置。

(3)配电箱(盘)和开关箱内安装的接触器、刀开关等电气设备，应动作灵活，接触良好可靠，触头没有烧蚀现象。

(4)熔断器不应随意用金属丝代替熔丝。更换熔体时，不应采用不合规格的熔体来代替。

(5)熔体应有保护罩，管型熔断器不应无管使用，有填充材料的熔断器不应改装使用。

(6)配电箱(盘)应采用不燃材料制作。

(7)照明配电箱(盘)内，对TN—S系统，应分别设置中性线(N线)和保护地线(PE)汇流排，中性线和保护地线应分别接在各自汇流排上，不应绞接，并应有编号。

六、照明装置和一般低压用电设备

照明装置和与其配置的低压用电设备应符合下列要求：

(1)照明灯具上所装的灯泡，不应超过灯具的额定功率。

(2)灯具各部件应无松动、脱落和损坏。

(3)照明灯具与可燃物之间的距离应符合下列规定，当距离不够时，应采取隔热、散热措施：

①普通灯具不应小于0.3m。

②高温灯具(聚光灯、碘钨灯等)不应小于0.5m。

③影剧院、礼堂用的面光灯、耳光灯泡表面不应小于0.5m。

④容量为100—500W的灯具不应小于0.5m。

⑤容量为500—2000W的灯具不应小于0.7m。

⑥容量为2000W1~2_k的灯具不应小于1.2m。

(4)行灯变压器和所有移动式灯具外壳的保护地线(PE线)应牢固可靠。

(5)霓虹灯的检查应符合下列规定：

①灯管应采用专用的绝缘支架固定，且必须牢固可靠。固定后的灯管与建筑物、构筑物表面的最小距离不宜小于20mm。

②霓虹灯专用变压器的二次导线与建筑物、构筑物表面的距离不应小于20mm。

③霓虹灯高压导线应采用高压绝缘线;高压导线相互间、高压导线与敷设面之间的距离均不应小于50mm。

④高压导线穿越建筑物时，应穿双层玻璃管以加强绝缘，玻璃管两端须露出建筑物两侧，长度各为50～80mm。

⑤霓虹灯专用变压器不应安装在可燃构件上，不得靠近可燃物。变压器间的净距离不应小于100mm。

⑥灯管的电极与导体的距离不应小于100mm，并应安装在绝缘材料上。

(6)节日彩灯的检查应符合下列规定：

①安装在建筑物轮廓线上的彩灯应由低压配电柜单独回路供电，并在配电柜处加装避雷器保护;配电线路应穿钢管敷设，不应挂在避雷带上。

②彩灯线路应采用绝缘铜线，导线的最小截面除应满足载流量要求外，不应小于2.5mm2，灯头线不应小于1.Omm2。

③彩灯电源除统一控制外，每个支路应有单独控制开关和熔断器保护，导线的支持物应安装牢固。

④悬挂式彩灯应采用防水灯头，灯头线与干线的连接应牢固，绝缘包扎紧密。彩灯导线应采用橡胶软铜导线，截面不应小于4.0mm2;垂直敷设时，对地面的距离不应小于3.Om。

七、电动机控制设备与线路

电动机控设备与线路的使用应符合下列要求：

(1)电动机的工作电流，在正常情况下不应超过额定值，三相电流应平衡，任意两相间的电流差值不应大于额定电流的10%。

(2)电动机电源电压应在额定电压—5%～+10%范围内运行。相间电压不平衡度不应大于5%。

(3)轴承应润滑，对使用滑动轴承的设施，油环应滑动，油腔内的油面应到油面计所指示的位置。

(4)电动机空气冷却装置运转应正常。

(5)电动机运行时电刷应无异常打火放电现象。

(6)电动机运行时应无异常声响和气味。

(7)电动机和附属设备应清洁且附近不应堆放可燃物和其他杂物。

(8)电动机外壳接地应牢固可靠，完好无损。

八、其他小型用电设备

其他常用小型电器设备的使用应符合下列要求：

(一)电烘箱

(1)电烘箱宜采用单独回路供电，电源线应装设隔离电器和短路、过载及接地故障保护措施。导线和热元件的接线处应紧固，电烘箱引出线处应采用耐高温的绝缘材料予以保护。

(2)电烘箱周围0.3m以内不应放置可燃物。

(二)小型电炉(3kw以下电炉)

(1)电炉应放在不然材料制作的工作台上，与周围可燃物应保持0.3m以上的距离。

(2)禁止在任何易燃易爆场所使用电炉(有专门防爆设计的电炉除外)。

(3)电炉应采用专用插座和单独回路供电，电炉的引出线应采用石棉、瓷管等耐高温绝缘套管保护。

(4)电炉的电源线，应装设刀开关和短路保护设备。

(5)电炉不用时应切断电源。

(三)空调器

(1)空调器应单独供电;空调电源线应设置短路、过载保护。

(2)空调器不应安装在可燃结构上，其设备与周围可燃物的距离不应小于0.1m。

(3)分体式空调穿墙管路应有套管保护，并将出口周边修饰规矩;室内机体接线端子板处接线应牢固、整齐、正确。

(四)电铃

(1)电铃不应直接设置在可燃装饰材料或可燃构件上，电铃下方不应堆放可燃物品，控制开关应装设在相线上，采用延时开关控制，并应按设计规定整定延时值。

9.课程及试卷检查要求 篇九

食堂从业人员健康检查及培训制度

1.员工须参加基础卫生培训、持有效健康证后方可上岗，健康证时效为一年。

2.学校食堂从业人员每年必须进行健康检查。新参加工作和临时参加工作的人员，都必须进行健康检查和饮食卫生专业知识培训，取得健康证明后方可参加工作。

3.员工（待聘人员）健康证办理须本人进行，严禁代检、代查；严格遵守体检注意事项。

4.健康证到期再行体检的员工，检查未合格的应立即停岗，停岗期间禁止进入加工间、禁止与原材料接触。经复查仍不合格的将予以解聘，复查合格者则恢复原岗位工作；待聘人员体检不合格的，不予聘用。

5.员工在岗期间，健康证原件交个人保管，其复印件交食堂、学校统一存档管理，以备查阅。

6.健康证到期而未办理的员工，应立即组织办理，直至领取新的健康证后方能上岗工作。

7.学校安全管理人员需经常对员工个人健康、卫生情况进行检查，如有异常情况应及时上报。

8.凡有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道疾病（包括病原携带者），活动性肺结核，化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生的疾病患者，严禁从事学校食堂工作。

10.每年对员工进行两次以上系统的卫生知识培训，每年至少有一次由卫生监督部门指导的培训。

10.课程及试卷检查要求 篇十

1.作业前重点检查项目应符合下列要求：

1）各部结构无变形，连接螺栓无松动；

2）齿条与齿轮、导向轮与导轨均接合正常；

3）各部钢丝绳固定良好，无异常磨损；

4）运行范围内无障碍。

2．启动前，应检查并确认电缆，接地线完整无损，控制开关在零位。电源接通后，应检查并确认电压正常，应测试无漏电现象。应试验并确认各限位装置、梯笼、围护门等处的电器联锁装置良好可靠，电器仪表灵敏有效。启动后，应进行空载升降试验，测定各传动机构制动器的效能，确认正常后，方可开始作业。

3．升降机在每班首次载重运行时，当梯笼升离地面1～2m时，应停机试验制动器的可靠性；当发现制动效果不良时，应调整或修复后方可运行。

4．梯笼内乘人或载物时，应使载荷均匀分布，不得偏重。严禁超载运行。

5．操作人员应根据指挥信号操作。作业前应鸣声示意。在升降机未切断总电源开关前，操作人员不得离开操作岗位。

物料提升机，作为一种固定装置的机械输送设备，在很多建筑工程施工中都被广泛应用。除了因为它的承载范围广，对物料的品种要求较少，还有很多方面决定了它能应用于不同规模的散装物料的提升运输。

还有新型号的物料提升机不仅保留了原先的优点更增加了可靠性好、寿命长等等更多适合在工地上使用的优点也让物料提升机一直被广泛应用至今！

11.课程及试卷检查要求 篇十一

第Ⅰ卷 选择题(每题3分,共15分)

1.D 2.B 3.A 4.B 5.C(每题3分,共15分)

第Ⅱ卷 非选择题(135分)

一、积累与运用。

6.（1）任重而道远

（2）无丝竹之乱耳

（3）可计日而待也

（4）困于心衡于虑而后作

（5）巴山夜雨涨秋池，却话巴山夜雨时

（6）江山代有才人出

（7）孤帆天际看

（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

（9）山随平野尽，江入大荒流（每空1分，共12分。写错别字不给分）

7.（1）歌剧演员（歌手）；剧院乐团；管风琴手（每空1分，共3分）

（2）①前因后果。示例：师途二人途中遇6个强盗，悟空杀了他们，却受到唐僧责怪，于是不辞而别，回到花果山。正当唐僧一筹莫展时，观音送来紧箍圈。悟空回来后被戴上，怎么也取不下来。只要唐僧念起紧箍咒，悟空就会头痛难忍。（大意对即可，3分）

②看法。示例①：应该戴上。孙悟空已皈依佛门，但天性顽劣，野性难改，只有给他戴上紧箍圈，才能随从唐僧西天取经，修得正果。示例②：不该戴上。紧箍圈无疑为唐僧的专断提供方便，将扼杀孙悟空自由率真的天性和嫉恶如仇的品格。悟空如果没有戴上紧箍圈，唐僧可能就会三思而行，少犯错误。（言之有理均可，共2分。回答“应该”、“不应该”而没有联系原著内容说出理由的，不给分）

8.（1）标语①示例：家是人生旅途的驿站

标语②示例：家是挡风避雨的港湾（符合题目要求即可，2分）

（2）示例①。我赞成“不准在外面过夜”的家规。因为孩子自我约束能力较弱，这一家规有利于培养孩子的自制能力，培养孩子的良好习惯，一个好习惯可以促进一个人的健康成长

示例②：我反对“不准选择自己喜欢的课外活动”的家规。因为这是违背教育规律的。孩子是生命的个体，生命需要善待，更需要尊重，好的教育首先是尊重人的教育，要尊重人的个性，喜好和选择。（任选一条，言之有理即可。内容正确占3分，语言通顺占1分，共4分）

九年级语文答案 — 1 —（共2页）

二、阅读

（一）9.（1）我/孰与徐公美

（2）吾与徐公/孰美

（每题1分，共2分）10.（1）早晨；朝廷

（2）谁；仔细

（3）听说；使……听到

（4）认为……美；漂亮（每空0.5分，共4分）

11.（1）大王被蒙蔽得太厉害了。

（2）在朝廷上战胜敌国（不用兵就能战胜敌国）。（每题2分，共4分）

12.第二段的内容有：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣；宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。第三段的内容有：面刺寡人，上书谏寡人，谤讥于市；令初下，数月之后，期年之后。（3分）

13.善于劝谏（自知之明、心系国家）；勇于纳谏（从善如流，富有魄力）

（概括一点即可。每空1分，共2分）

（二）14.格局；第宅（每空1分，共2分）历史悠久；形制独特。（每处2分，共4分）

16.作比较；文化品位（地域文化）；历史底蕴（历史神韵、历史文脉）。（第1空占1分，第2、3空各占2分，共5分。

2、3两空如果照抄原文语句，各给1分）

17.相似点：一个中轴，两边旁出（中间一纵，两边多横）不同点：“鱼骨与鱼刺”等事物横向的数量基本相等（相近）。或：两边基本对称；“三坊七巷”横向的数量不同。或：两边不对称。（意思对即可。每点2分，共4分）

（三）18.让它跟同类相聚，散散心。（意思对即可。2分）

19.为人们想买牛作铺垫；侧面表现安恩对奶牛的精心喂养。（言之有理均可。每空2分，共4分）

20.（1）“我们”更能表明安恩把奶牛视为与自己同样的生命（更能表现安恩的淳朴、慈爱）

（2）担心别人误解她拒绝卖牛的用意（担心自己的行为伤害了别人）。（意思对即可。每题2分，共4分）

21.关爱动物，善良仁爱（俭朴勤劳、善解人意、沉静慈祥）（概括合理均可。每空2分，共4分）

22.可从“尊重生命”、“善待动物”等方面写感悟或联想。示例①：从安恩身上，我读懂了什么是尊重生命。任何生命都有其存在的意义和价值，都是无比珍贵的。我们应当以爱心、诚心去尊重、珍爱、善待身边的任何一个生命，尽管它只是一只小鸟、一株小草、一朵无名的花……

示例②：人应该善待动物。动物是人类最忠实的朋友，给我们带来很多乐趣，例如冯骥才笔下的珍珠鸟、老舍笔下的猫、丰子恺笔下的鹅。现在网络上却出现虐猫的视频。摩登女子用高跟鞋踩踏猫，以虐待动物谋取暴利，真是令人发指。（感悟真切或联想合理，占3分，语言通顺占2分；有感悟或有联想，占2分，语言较通顺占1分）

三、作文

23.略。（参照中考评分标准）