我的老家小学四年级作文

我的老家小学四年级作文（17篇）

1.我的老家小学四年级作文 篇一

在老家后面，有一个小院，它是我童年的乐园。

春天，万物复苏，春回大地。小院里长满了小花小草。远远望去，好像给小院里铺了一层绿地毯，可走近一看，却突然消失了，真是草色遥看近却无呀!

夏天，昆虫们经常来小院里做客。七星瓢虫、知了以及许多昆虫都来到这儿开演唱会呢!让辛苦一天的人们在这婉转动听的歌声中，安稳入睡。

秋天到了，苞米和玉米都熟了，我便叫上小伙伴们，一起烤苞米和玉米。我们从仓库里偷来几块砖，几个人齐心协力，费了九牛二虎之力，才将砖块运回小院子。

随后。我们将砖块砌成小灶，接下来就是最关键的一步取木柴。

身为爬树高手的我，肯定要冲在最前面啦!我先拿起斧头，再两手抱树，然后两脚紧贴树干，两脚奋力蹬，一手在用力抓住树枝，左手用力一蹬，右手借力跨到树枝上。随后将身体平稳并回正方向，再用斧头砍下树枝，往地上一扔，最后顺着树干缓缓滑下。

过了一会儿，苞米和玉米烤熟了，我们躺在地上吃着苞米。看着夕阳西下的情景，别提有多惬意了!顿时，我感觉自己被满满的幸福包围着。

冬天，我们为小院儿堆起雪人，守护着它。

这就是我老家的小院儿，我爱我的乐园!

2.我的老家小学四年级作文 篇二

最新《英语课程标准》倡导自主性学习方式和终身学习的理念, 重视从语言知识转向对学生综合语言运用能力的培养, 强调学习外语的过程不再是一个枯燥的背诵和记忆的过程, 而是一个积极主动的学习过程, 一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。小学英语作业是小学英语教学工作的重要组成部分, 是小学英语课堂教学的延续, 是培养学生良好学习习惯, 促进学生个性发展的有效途径。应该看到, 随着网络的兴起, 各种现代化辅助工具的出现, 英语的学习资源越来越丰富, 形式也更加多样。单纯地机械操练、死记硬背的方式已经无法吸引学生, 而缺少运用的作业形式对学生的综合语用能力提高成效甚微。因此, 如何设计更有效的作业形式、作业评价方式就显得更加迫切, 特别是对课时数有限、教学任务繁重的一线教师尤为重要。

二、研究方法

1. 研究对象

本研究的调查对象是本校四年级三个班的学生, 共计105人。

2. 研究工具

本研究主要采用的研究方法是问卷调查、作业分析、访谈法。

问卷调查采用无记名方式, 内容包括学生个人情况、学生喜好何种作业类型、学生作业完成存在困难及解决办法、学生喜好何种学习方式、学生喜好何种评价方式、学生对作业有效性自评等6个范畴, 35个问题, 采用4级量表积分的方式, 主要调查学生写作业的动机、学习策略以及他们对英语教学等多个因素的感知情况。作业分析是通过对日常作业的反馈、统计, 调查实践过程中的变化。访谈法则是针对有代表性的学生进行一对一的调查。

3. 数据分析工具

本次问卷共收集105份, 由于填写问卷前解释清楚、到位, 收回有效问卷105份。本人将数据输入Excel中, 然后利用SPSS18.0软件, 进行相关性分析。

三、学情分析

1. 上学期末情况

我从上学期开始接手四年级英语教学。四年级共有A、B、C三个班, 班级人数分别为35、34、36人。其中B班成绩最高, A班次之, C班成绩最低。经过一个学期的无差别教学, 上学期末成绩排名仍然是B、A、C的次序, 而且C班和B、A两班的差距还有拉大的趋势。从作业的完成情况来看也不乐观, 无论口头作业还是书面作业都有学生拖欠。是什么原因导致了这个结果, 作业应该如何布置呢?

2. 调查问卷数据分析

为了方便分析, 根据反馈形式, 将英语作业分为口头作业和书面作业。

据调查, 三个班级的学生喜好各不相同, A班学生喜欢朗读、唱歌、模仿录音。B班学生喜欢朗读、唱歌、表演课本, 而无人喜欢对话, 这可能与B班男生偏多、表现欲强有关。C班学生最爱唱歌, 其次是朗读和模仿录音, 可能是因为C班基础较薄弱, 学生更喜欢歌词简单、容易哼唱的歌曲。

通过三个班对比发现, B班学生喜欢抄写单词, 而对其他需要思考或是费一定时间才能完成的书面作业都缺乏兴趣。A班学生则对做课堂练习、抄写句子表现了相当的兴趣。对C班学生来说, 对贺卡和手抄报这类综合性作业有一定兴趣。B班和C班都对抄写单词有很大兴趣, 也许不是他们爱抄单词, 而是因为抄单词简单、省事。

据统计, A班总能及时交作业的同学有10人, 偶尔拖欠的有22人, 经常拖欠的有4人, 分别占班级总人数的29%、60%、11%。总能及时交作业的同学与没抄作业一项变量是显著负相关, 说明他们总能及时抄写作业, 养成了良好的习惯;与老师表扬一项变量为显著正相关, 看来老师的评价对他们很重要。偶尔拖欠作业的学生对老师的表扬并不太在意, 奖状对他们的激励也很有限, 玩英语游戏是他们的最爱。对经常拖欠作业的学生来说, 模仿录音是他们喜欢完成的, 他们总能从亲戚那得到帮助。

B班总能及时交作业的学生有9人, 偶尔拖欠作业的有24人, 经常拖欠作业的有1人, 分别占班级总人数的27%、70%、3%。由于经常拖欠作业的学生只有1人, 样本太少, 数值存在偏差, 所以不予采信。总能及时完成作业的学生能在家听音超过10分钟, 很喜欢看影视和玩游戏, 喜欢写英语作业, 有困难时乐于寻求英语教师的帮助。班级多数学生听音时间不超过10分钟, 做作业有困难时也没有找老师帮助, 觉得看英语影视节目和玩游戏对学英语没有帮助。

C班总能及时交作业的学生有10人, 偶尔拖欠的有22人, 经常拖欠的有4人, 分别占班级人数的28%、61%、11%。经常拖欠作业的学生不太喜欢英语课, 从数据上无法分析原因, 需要访谈分析。

通过对调查问卷数据的分析, 可以看出三个班级的学生喜好的作业形式、作业评价方式及造成作业拖欠的原因等方面有相当的差异。这就要求教师在布置作业和进行评价时不能一刀切, 要根据各班学情差异化布置。

四、作业实践

根据《英语课程标准》要求, 学生在四年级结束后, 应达到一级目标:对英语有好奇心, 喜欢听他人说英语;能根据教师的简单要求做动作、做事情 (如涂颜色、连线) ;能进行简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲, 说简单的英文歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息, 表达简单的情感和感觉;能书写字母和单词, 能模仿范例写词句。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

英语作业无法囊括所有的内容, 有些目标可以在课堂上实现, 有些则可以体现在平时的作业中。为了便于学生理解和抄记, 根据反馈形式, 每次作业分为口头练习和书面作业两类, 实践性作业因为需要一定时间准备和反馈, 所以每学期布置两到三次为宜。根据学生的差异, 作业包括必做题和选做题两种。以下是本学期四年级各班的作业安排及相应的评价形式。

A班:学生喜欢朗读、唱歌、模仿录音, 对做课堂练习、抄写句子、英语游戏表现了相当的兴趣, 他们最喜欢家长表扬和奖状。

评价方式:口头作业在每堂课前留出5分钟左右, 同桌互相检查, 根据流利程度给出1或2颗星。若能够帮助同学, 则再加1颗。

书面作业则由老师根据难度给星, 若有错误, 在订正完错误后再加星。每个模块上完后, 由四人小组根据口头和书面作业的得星总数, 评出一、二、三等奖, 教师通过网上家校和奖状等不同形式给予表扬。

用星星评价的方式, 直观、容易操作, 学生乐于接受。

B班:学生好胜心强, 喜欢比赛, 喜欢朗读、唱歌、表演课本上的内容, 愿意抄写单词。老师、家长、同学的称赞, 金、银、铜星和奖状都能让他们开心。女生更喜欢与同伴在课堂上一起学习, 喜欢角色表演、做贺卡等作业。男生则相反。班级多数学生听音时间不超过10分钟, 做作业有困难时也没有找老师帮助, 觉得看英语影视节目和玩游戏对学英语没有帮助。

B班作业与A班相比, 活动用书都在课堂上完成, 学期初布置抄单词、仿写句子的作业, 同时课堂上开展单词识记、听音模仿等小竞赛, 通过感知活动, 体验成功, 引导学生培养听音的习惯。通过组织玩、演作业中表现优异的学生, 定期排练小短剧, 调动班级学习英语的积极性。

C班:学生最爱唱歌, 其次是朗读和模仿录音, 对贺卡和手抄报这类综合性作业有一定兴趣。他们最在意的是金、银、铜星和奖状。女学生更喜欢做贺卡, 更愿意找英语老师寻求帮助。而男生则喜欢做手抄报。

与A班作业相比, C班英语歌曲比赛在Module3结束后就举行, 通过让孩子体验快乐和成功, 提高学习英语的兴趣。Module5给妈妈写贺卡的实践作业改为选作题, 制作一张手抄报或是母亲节的贺卡。评价上用金、银、铜星代替网上给家长发贺电。

五、结论

1. 效果

学期即将结束, 教师对三个班的学生进行了调查, 三个班的作业及时上交率 (即布置作业后第二天早上主动上交数) 由学期初的52%、55%、48%, 上升到75%、82%、78%。喜欢英语作业的均值 (不喜欢为0, 很喜欢为3的四级量表) 由学期初的1.7、2.1、2.1上升到2.2、2.3、2.3。可以看到, 学生对英语作业的兴趣和完成的积极性有较大提高。

2. 不足

经过近一个学期的实践, 作业在布置、反馈、评价等方面还存在不足。作业布置上:某些课时的2星作业无人完成, 而3星作业多人选做, 分层的设计无法总做到兼顾学生的兴趣和课文内容。反馈存在的问题:作业批改完后, 个别学生没有准确、及时订正。评价:虽然已经大大简化了评价方式, 但口语课堂评价和每个模块的评价仍然占用了相当时间, 在课时紧张的情况下, 评价就难以及时跟上。

3. 启发

3.浅谈小学四年级语文作文教学 篇三

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

4.我的老家小学四年级作文 篇四

内容：独生子女的家庭教育 授课人：渠慎海 授课地点：四年级教室

不利因素：其

一、只有一个孩子，没有兄弟姐妹。只有一个孩子，没有偏爱，但有宠爱。视若珍宝。小太阳，小皇帝，特权思想，娇惯，任性，惟我独尊，胆小，自私，神经质等心理特征。没有兄弟姐妹就没有“儿童世界”，儿童最乐于和年龄相近的孩子玩，兴趣、爱好相同，得到精神满足，也缺少相互帮助、学习、和彼此谦让的锻炼机会。形成孤独、专横等不良心理。其

二、经济条件好投资开发智力，但处理不当，变不利因素。盲目提供优厚条件，独占欲无限膨胀。心中只有自己，没有别人。其

三、父母爱强烈集中众星拱月四合一，六合一。三代人围着一人转，许多老人盲目的爱，无知的爱。单通道的爱，儿子虐待父母。马卡连夫说：“把爱集中在一个孩子身上，是一个极大的错误”极端的放任自私不仅损害父母的幸福，而且损害儿童的成就。

三、“三过”现象

1、过分溺爱，爱得过度，过量妈妈搓麻将，送孩子到校，晚了，正好做广播操，哭了。妈妈说“别怕，妈妈在。”教会他任性，不守纪律。不少家长怕孩子吃亏或学坏，限制孩子外部交往接触。当与其他小朋友发生矛盾时，袒护自己孩子，对孩子成长产生负面影响。母亲看着孩子吃肯德基。

2、过高期望中国的教育又进入一个误区，父母高期望，最大愿望孩子考一所好学校造成千军万马过独百度文库

木桥的现象。一位父亲说：”只要孩子成绩好，我什么都不要他做。“这些父母重视了孩子的智能培养，却忽视了孩子做人道理的学习。使孩子自私、不负责任、作弊、撒谎，不懂孝顺，成为当代独生子女的通病，这与中国历来提倡的道德规范教育使背道而驰的。家长自豪，进入复旦附中。学钢琴，想当小明星另有些父母看孩子达不到，觉得没出息，从对孩子高要求到没要求，好了好了，算了。

3、过多干涉和代劳尤其是独生子女家长，在生活上“包办代替”，横向包揽孩子生活的方方面面，纵向一直延伸到孩子成人。

三、四岁孩子不会不能自己穿衣，五、六岁孩子不能扣纽扣，一位四年级学生的小品表演，冬天爸爸帮她刷牙。家务全包，只要学习好，什么也不要他作。“你的任务是读书，其他事情不要你管”。结婚了叮嘱，“汤要两手端，当心翻掉。” 女婿，我们吃速煮面。”父母四只眼睛盯着孩子，优点理所当然，缺点不能容忍，不肯放过。家庭变成监狱。一天生活严格安排，丝毫不能违反。

四、后果（1）自我为中心喜怒哀乐围着他转，自私心理的产生，不懂得爱别人，他认为这是应该的。十七只虾，母吃最后一只，“爸给我吃的，你为什么吃？”作文“妈妈喜欢吃鱼头”。有一孩子看到母亲吃鱼心中想不通，经母亲教育写作文“妈妈教我学做人。”一位大学生的母亲伤心地对人说：“我儿子学习很好，但什么也不会干，而且非常自私，只关心他自己，根本不把父母放在眼里。我们有病他从不在意，可他自己有点小毛病就催我们陪他到大医院去看。嫌校医水平低而不去那里就医。”她接着自责说：“这不能怪别人，都是我们从小把他惯坏了。”试想一个连亲生父母都不关心的人，又百度文库

有什么社会责任感可言呢？（2）懒惰没碗不吃饭，宁可饿肚子（3）自卑自负自负：不感谢老师，不爱说话，无好爸爸，好妈妈。自卑：没有劳动能力，没有社会知识。由极度自负陷入极度自卑之中，用煤气自杀的高中生。（4）适应能力差大学生到广州，不敢出火车站，了解社会，适应社会的能力很差。（2）看三色 两面人，学校一套，家里一套，学校劳动受表扬，家里小皇帝做什么事都满不在乎，随心所欲。（3）脆弱上海高校每年有十多人自杀，全国每天有一个班的人自杀，经不起批评，经不起挫折。学习缺乏毅力。

五、教育对策家长孩在用传统的观念，传统的方法来教育跨世纪的一代，相信棍棒，敲木鱼，讲老三句，（听老师话，上课不讲话，考试怎样，功课做好了吗）教育不好孩子。

1、家长要保持一颗平常心《哈佛女孩刘亦婷》母亲曾经想让女儿走神童的路，但经过痛苦的抉择没有走，后来非常庆幸。一个孩子14岁被南开大学黑龙江基地班录取，三年后却被勒令退学，不是她不聪明。而是她三年中不肯好好学习，经常逃学打电子游戏机，看武侠小说，以至重要的专业课考不及格。加上过去的成功使她养成一种极其自负的性格，很难听他人的规劝，直到1988年，他哥哥领着他回家，18岁的他不能上学就得扛着撅头种田时才懂得求学和求生的关系。才重新考上大学。不给孩子定不切实际的目标，不要给孩子太多的行为约束。对孩子期望要适当，跳一跳，让孩子能摘下果子。允许得零分。刘的爸爸特别强调孩子所做出的努力，不因为一时的失败而失去宝贵的自信心。比如考试，爸爸为她制定一条独具特色的“政策”，考试可以得零分，只总结，不受罚。但平时必须认百度文库

真肯干，哪怕一个标点也不能马虎。没有后顾之忧，敢于大胆拼搏。不担心挨打受罚，可以最大限度地发挥自己实力，既赢得起，也输得起。刘成为不少同学羡慕的对象。

2、对孩子的教养采取放手而不放任的方法。放手：即从孩子生下来，给孩子创造自我锻炼的机会。做服务性的力所能及的事。如一个美国家庭，10岁男孩周末帮父亲打扫庭院、浇花、割草，12岁女孩烘烤各种点心，8岁女孩会织五颜六色的茶杯垫子。西方国家中小学报童不稀罕。英国报纸推销站联合会统计全英有40万报童。一些中学生打工是寻常事。一位英国家长说，孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至鼓励，一则可以节约开支，重要的是从小培养孩子自立意识。所谓不放任：第一，宁苦而不娇。锻炼孩子吃苦精神。夏令营中，孩子自己准备野餐。日本孩子特别出色。中日夏令营，我国女孩，走得要求停下来。日本小男孩，肚子疼，坚持到底。寒冷冬天，中国孩子还在热被窝里，外国孩子在送报了。第二、家富而不奢。西方家庭，条件比较好，但对零用钱都有严格的规定。德国孩子，定期发给，根据年龄和家庭收入而顶。，如孩预支“必需品”，父母会断然拒绝。良苦用心是培养孩子节约意识。美国首富落克非拥有十亿美圆，但其子女的零花钱少得可怜。他家帐本扉页，记着零用钱规定：7-8岁，每周10美分，11-12岁，每周1美圆，12岁以上，每周3美圆。没周发放一次，而且要求孩子记清每笔支出用途。洛克非勒认为：“过多财富会给子女带来灾难。”第三、严教而不袒。对孩子缺点不听之任之。法国人儿子打碎了朋友玻璃窗，夫妻并为道歉，而是叫儿子抱一块玻璃去道歉认错。刘亦婷的母亲非常重视百度文库

孩子性格的培养。性格基础是早期生活打下的。在日常生活中点点滴滴培养。每一件事开头坚持要求去不该做的事，坚决不让做。有的父母一哭心就软，以后，孩子就用哭作为武器来要挟大人。为了防止刘养成珍惜物品，同甘共苦的习惯，从来不单独让他独享好东西。让她觉得分享是正常的，独吞是不正常的。为了强化她的自制力，他妈经常带他逛商店，然后让她选择，如果你要买就不进去，如果不买就进去，你选吧。他们去得最多的是玩具柜和食品柜，刘始终忍着，这对培养孩子的自制力有极大的帮助。哈佛女孩刘亦婷生活中锻炼意志，捏冰训练，鸡蛋样大，10分钟。参加跳绳比赛，增强自信心。他的继父说，只要你按照我的安排，包你半个月跳得比最好的同学好。每天放学回家，中午下午，饿着肚子跳15分钟，第一个星期，她父亲又像教练，又像玩陪着她跳，以后就让她自己坚持练，不断加快速度，一个月后，果然高年级也成了她手下败将。从此以后刘只要认准了目标，就会积极主动地去干。时岁生日，算术题，十年洗了多少碗？几十万只碗。建议以生活内容为主，让孩子参加各种人际交往和社会实践，让孩子接受一些“保护性吃苦”受点“挫折”，让孩子学会与别人共同生活比学习更重要，学习社会适应能力，学会与人合作，为人的发展打底气。

5.回老家四年级作文 篇五

“爸爸的老家在老爷庙、尤丈子、杨树下。40多里地，坐车都得用半个小时才到，要是骑自行车，不骑到猴年马月才怪呢！”我小声嘀咕。

为了我们不冻着，我们“全副武装”，骑着车子奔向了奶奶家。

开始，我们还没有出大城子镇，又赶上了过年，那城里是车水马龙，人群来来往往、川流不息，喧闹得很。我们骑得小心翼翼，生怕撞伤人。我的脸被憋得通红，和秋天的高粱头似的，可真是“哑巴之黄连，有苦说不出。”

骑了有5里多路，到了吉利?，这已经出了县城，到了农村。心里可少了许多。偶尔有几辆机动车从大道上飞快地驶过。我们被憋了好长时间，就在这里全部发泄了出来。

又骑了不知多长时间，已经起到了小马架子，马路两旁的树只剩下了树干，只有大山上那些松树和柏树矗立在那儿，那高大的建筑不见了，一个个平房让这里别具一格。鸡的叫声，牛和马的吃草生打破了这里的寂静。我们的力气已经全部耗尽，一个个坡路让我们更加无精打采，更加无奈。我们等的一下几乎接不上另一下，就这样，不知不觉地到了东哨。

我们到东哨简单的休息一下，又开始赶路。我们摆开1字阵，齐心协力向前冲。这次，我们骑得非常之“快”，可以和毛卢比的不相上下。又过了20分钟左右，我们到了老爷庙。

我们依旧骑得那样缓慢。最后，我实在忍不住了。拿出我吃奶的力气，冲向了奶奶家。我记得奶奶家前面有两座小桥，到了第一座时，就离家不远了。想到这里，我的心里又燃起了一丝希望，我咬紧牙关，双脚使劲地瞪我的自行车，后面扬起了尘土。功夫不负有心人，终于，第一座小桥进入了我的视线，我从那儿已经看到了奶奶家。过了几分钟，我终于过了第二座小桥，冲进了奶奶家。

6.四年级作文在老家300字 篇六

一回到老家，我与弟弟就在院子里玩起了摔炮，五彩缤纷的小摔炮落在地面上“啪”的一声炸裂，年味儿渐渐浓了。一直玩到天色渐晚，我们玩得正高兴的时候，爸爸扯着大喇叭似的嗓子对我们大喊：“要放鞭炮了，快回屋。”我们赶紧跑回屋，两手捂住耳朵，趴在窗户上看爸爸点燃鞭炮，接着就是一阵“噼里啪啦”的巨响，就像是在说“过年啦!过年啦!”

鞭炮一放完，我们就迫不及待地围坐在饭桌旁等着年夜饭上桌。我们老家的传统年夜饭最经典的就是大骨头炖白菜、粉皮、豆腐。奶奶和妈妈很快就把饭摆上了桌子，一人一碗。看着大骨头，我的口水都要流出来了。那大骨头好像在对我说：“快来吃我呀!”奶奶看我馋的不行了，说道：“吃饭喽!”我立马拿起筷子大快朵颐起来，大家吃着年夜饭，聊着天儿，脸上露出了开心的笑容。

第二天一大早我就起床，穿好衣服，跑去给奶奶、爷爷拜年：“祝爷爷奶奶新年快乐，身体健康!”爷爷连忙拿出来一个大红包，递给我说：“欣儒新年快乐，学习天天向上。”然后我又去给爸爸、妈妈拜年，他们也给了我一个大红包。

7.我的老家小学四年级作文 篇七

一、学习理论知识,不断提高和丰富自我知识储备

不论是学科基础知识还是教育学理论知识,都是教师在教学过程中需要用到的理论知识,都是教师在教学实践外应该打好的基础性知识。因此作为一名小学数学教师,要想在教学实践中构建高效的数学教学课堂,首先应该做到用丰富的理论知识武装自己的头脑,正所谓:“工欲善其事,必先利其器”就是这个道理。所以不管是新教师还是老教师,在上课之前必先对本门课程教学目标、教材以及大纲等做好研究,对其中模棱两可的知识点进行深入的钻研和讨论,尤其是新教师要学会和有经验的老教师请教,而老教师也应该多听听新教师的想法,做到先论而后定。

二、照顾后进学生,促进班级整体学习水平的提升

班集体是一个整体,每一个学生都是这个整体中的一部分,部分的进步促进整体的进步,而部分的后退也会使得整体变得不良。因此,要想构建高效的数学教学课堂,教师要充分顾及后进生的学习状况,想办法改善后进生的学习环境,提高后进生对数学的学习兴趣,激发后进生的学习欲望,活跃整个班级的学习气氛,削弱班级向后的力量,增强班级向前的力量。那么,教师应该如何照顾后进生的学习状况呢?在教学实践中,我发现后进生并不是一开始就不想听课,也并不是第一节数学课就开小差,他们大部分是由于上课过程中一不小心走神、没跟上,前面的知识没听见,后面的知识听不懂,后半节课就开始觉得枯燥无聊,下节课就更不想听,进而形成了恶性循环。面对这种情况,教师要善于在课堂上察言观色,及时发现上课走神的学生,适当地利用点名提问、上黑板做题、多次重复重要知识点等手段使这部分学生集中精力听课,避免出现因为走神而落下课程的学生。其次,除了这一原因导致的后进生之外,还有些学生因为家庭问题和生活琐事问题,形成的厌学心理和叛逆心理。针对这些学生,教师不宜采用批评教育,而应该用主动沟通的手段解决问题,教师要利用课下时间,找这些学生单独谈话,鼓励学生将自己遇到的问题主动告诉老师,而教师也要发挥自己的敬业精神,利用课余时间为这些学习上遇到困难的学生补课,使这些学生重燃对学习的信心,不让班里的任何一名学生掉队。

三、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围

小学生的思维活跃,动手和动脑能力明显强于初中生和高中生,其顽皮的孩童属性还没有被学校规范的教育模式完全改正掉,因此,数学教师要善于抓住四年级学生的这一特点,顺水推舟,设计出活跃高效的课堂教学。死气沉沉的课堂教学氛围容易使学生产生厌学心理,而活跃热闹的教学氛围不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以间接带动学生的学习积极性,提高学生的学习能力和学习效率。那么优化教学设计体现在哪些方面呢?其一注重构建活跃的课堂气氛。教师可以采用情景导入、问题导入、游戏导入等各种有趣的课堂导入方法在课堂授学一开始就抓住学生的眼球,使学生融入积极有趣的学习当中。其二,注重课堂作业和课后作业设计的开放性,开放的作业设计有助于开发学生的智力,促进学生形成发散性和求异性思维,帮助学生解决类似实际问题的理论应用问题。其三,注重在教学过程中与学生的交流互动。学生在上课十分钟之后容易出现注意力不集中等现象,这个时候教师要善于运用如创建合作学习小组、积分兑奖等互动手段调动学生的学习兴趣,使学生将精力集中到学习当中。最后注重板书的重要性。板书不仅能够直观地将本节课的重点展现在学生面前,更重要的是简单明了的版书有助于学生快速地梳理本节课的重点知识,有助于学生更好地记忆知识点。

总之,构建小学数学高效课堂是每一个数学教师的任务和责任,只有充分利用好课上时间,提高班级听课的整体效率,才能提高班级数学课程的教学质量,打造更优秀的班集体。

摘要：在小学教育阶段,构建高效教学课堂是每个教师追求的目标。尤其是对于语文、数学这样的主要科目,教师对如何高效运用课堂时间、提升学生学习效率更为注重。如何在小学四年级数学教学中,运用有效的教学手段和教学方法来提升学生学习兴趣,构建高效教学课堂是研究的重点。

关键词：四年级数学,高效课堂,小学教育

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程(上旬),2014(6).

8.投资只需小学四年级数学水平 篇八

2012年11月在受访的亚太、全球新兴市场及日本投资者中，51%的投资者相信中国经济2013年会走强，是2009年7月以来最高。而2012年10月份只有5%。因为中国11月份召开“十八大”。不过当时中国股市正进入阶段性跌势的最后一跌，特别是小型股，跌幅较大。而海外市场A股相关资产价格则基本止跌。接着12月份调查显示，有67%的基金经理认为2013年中国经济明年走强，创该项调查有史以来新高。于是12月份中国股市出现突发行情。巨潮1000指数自12月初的2061点升至2013年2月的2745点，升幅高达33%。

2013年1月份的调查中仍有63%的基金经理继续看好中国经济。2月份的调查看好中国经济者回落至60%，但3月份暴跌至14%，4月份再跌至13%。同时，4月份有18%的基金经理认为中国经济硬着陆是尾部风险，5月份升至25%，成为全球基金经理心中最大的担忧。于是我们看到行情嘎然而止，3月份迅速下滑，4、5月份有所反弹但主要是小型股表现，而反应大型股表现的上证50指数则反弹乏力，超大盘指数（000043）更是横向移动。

进入6月份，调查显示有31%的地区基金经理预期中国经济在未来12个月将走软，5月份只有8%。于是中国股市进一步下跌。加上6月底出现所谓的“钱荒”，股市暴跌。进入7月份，高达65%的地区基金经理认为中国经济未来一年将走软，刚好与2012年12月看好中国经济未来一年表现的基金经理相同。基金经理认为中国经济“硬着陆”是当前最大的风险，56%的基金经理将此问题列在首位。乖乖，基金经理在半年时间可以有如此大的转变，与散户无异。以收市指数计算，上证50指数及超大盘指数于7月29日跌至最低。

之后中国股市反弹，于是8月份的调查显示，认为中国经济放缓的基金经理回落至32%。对于中国经济增长前景和原材料类股的预期则变得更加乐观。最近几日中国股市强劲反弹，相信9月份基金经理对中国经济又再度乐观起来。

近日引人注目的事件是9月10日浦发银行（600000）成交金额高达133亿元，9月12日再度成交125亿元。一只股票成交金额过百亿，算是历史性事件矣。今年2月民生银行（600016）、3月兴业银行（601166）最大成交金额亦不过60几亿，浦发因上海自由贸易区概念备受追捧，巨额成交，显示短期投资性质非常明显。2010年11月2日沪深股市合共成交5300亿元，但如今最大成交仅3476亿元。再细分，上海股市成交1954亿，而深圳股市则成交1522亿元。对比当时是上海股市成交3000亿，深圳股市成交2300亿，仅为当时的66%左右，但成交股数大增，因为股价便宜了。我们可以想象，处于熊市的中国股市最大成交可以达到5000多亿，日后牛市重临，最顶峰时期是否将达到2万亿之巨，甚至更多？！先做做“中国股市梦”，是否如此待日后验证。

本周值得注意的另一个信号是周一大升上海股市每笔成交股数高达2846股，创有史以来新高！接着周二每笔成交股数2752股，周三是2689股，周四再创历史新高：2851股。两次新高皆与金融股特别是银行股的巨量成交有关。浦发升破今年2月份高位，自然是巨量成交。套牢了半年之久的筹码欢天喜地地卖出，而看好上海自由贸易区概念者则大举买进。

去年12月14日指数大升，上海股市每笔成交股数创新高，达到2707股；接着12月25日大升，每笔成交股数2596股，之后是2013年1月14日大升的2456股、1月30日的2570股及2月5日的2569股。春节长假之后，每笔成交股数逐步回落，5月份反弹时每笔成交最低见2038股。6月25日暴跌及探底V型反转，每笔成交股数回复至2515股，显示有大户抄底。7月11日大升每笔成交股数2620股，显示大户积极买货，但7月29日指数再次探底，每笔成交股数跌至2147股，显然散户抛售。8月16日光大乌龙事件，当日每笔成交股数2575股，亦是大户入市迹象。其后一直处于2500股的水平，直至本周放大至2800股水平。

将这些数值写于走势图上，情况一目了然。最近一年，上海股市每笔成交股数大增，当前指数与2009年2、3月间差不多，但当时每笔成交股数只有1500-1700股，显然经过几年时间，散户被淘汰不少，看看上市公司股东人数亦知道。当机构投资者、大户逐步入市，说明熊市渐渐露出熊尾巴。作为投资者，应当对未来股市走势增强信心而非相反。2007年10月，上海股市每笔成交股数只有900股，当时市盈率50多倍，指数是6000点；而目前每笔成交股数是2700股，市盈率只有10倍，指数是2200点。投资价值一目了然，这并不需要获得诺贝尔数学奖才可以明白的计算结果，只需小学四年级水平（彼特·林奇语）。

9.我的老家小学作文 篇九

我的老家前面是一望无际的田野。春天到了，农民伯伯会在田里辛勤地劳动，种上绿油油的秧苗。到了夏天，秧苗慢慢地长大，长得粗壮有力。随着秋天的降临，庄稼成熟了，到处是一片金黄。看着金灿灿的稻穗，农民伯伯心里乐开了花。

老家的背面是一座小山，长着一片宽阔而翠绿的树林，远远望去，就像一块块绿绒毯。那儿树木众多，有榆树，有桂树，还有很多叫不出名字的树。一阵微风吹来，树木发出“沙沙沙――”的响声，像一曲曲动听的歌。

山脚下还有一条弯弯曲曲的小溪，它环绕着小山向前流淌，映照了两岸如画景致。那小溪的水真清啊!游鱼碎石，历历可见。每当夏天来到，那小溪就是我的乐园。我常常会跳进小溪，像小鱼儿畅快地游来游去。

10.我的农村老家小学作文 篇十

我很小的时候，爸爸就跟我讲老家是一个人的根，是自己亲人一脉相承的源。我的老家在海南乐东黎族自治县九所镇抱旺村，自我有记忆起，回老家和亲人团聚一直就是我们一家人最幸福快乐的事情。

记忆中，我的老家和它所在的村庄一样，一年比一年好起来。记得以前，我老家爷爷奶奶住的是一间破旧不堪的小瓦房，家里没有一件像样的家具，连个卫生间也没有。前几年，村里还都是泥土路，路上到处都是污泥脏水畜粪，走在路上一不小心就会踩到“地雷”。村里没有自来水，没有超市，没有电影院，没有运动场图书馆……那时，我觉得，我生活的城市与老家就像是两个天地，总觉得老家农村人好可怜，好贫穷，好寒酸。

这几年，每次回老家，老家都发生巨大的可喜变化，如今村里已经建起生态文明村，乡亲们的物质、文化、精神、环境都变得丰富多彩，美丽富饶。我老家也和其它村民一样拆掉旧房子，建起了三层小洋楼，还用上太阳能，居住条件比现在我们在海口的还要好很多。这一切都源于赶上好时代和乡亲们不甘落后，自强勤劳。

11.浅谈小学四年级数学教学 篇十一

关键词:四年级 数学教学 兴趣

小学四年级学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?兴趣是学生可持续学习的一个支点。同时,也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础; 宽容,能为学生创造温馨和谐的学习环境; 赏识,更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出"信任"或"不信任"的判断,和"亲近"或"不亲近"的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下,我们一直在实践中思考、探索,并取得了良好的教学效果。下面,我结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会。

一、转换教师角色

师者,所以传道,解惑者也。在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着"应试教育"逐步向"素质教育"的转轨,多年来由于"应试教育"的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要.特别是作为一位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师"讲"一味学生的"听"注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地、愉快地进行学习,真正实现把数学的课堂还给学生,切实让学生多"想一想", 让学生多"看一看", 让学生多"做一做", 让学生多"说一说"。 因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达到化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。

二、注重学生的实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一,也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点,在数学教学中,我认为应重视通过实践操作的方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中,为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会,让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法,在体验中领悟数学、学会想象、学会创造,让学生摆脱数学的枯燥乏味,从而促进学生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中,学生们都准备了三根木棒,我先让他们自己摆一一个三角形,然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形,为什么?从而引出三角形的概念,,并让他们通过比较两根木棒一另一根木棒的长短,自己进行发现、总结。在"你说我来做"这个环节中,当一个学生说出一种三角形的时候,其他学生都争先恐后摆弄,根本没有空闲去做小动作。整节课,学生们注意力集中,兴趣昂然,表现活跃积极,取得了很好的教学效果。

三、运用多媒体教学,让数学课堂生动起来 

新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求,充分让计算机等现代化教学工具走进教学,肯定会给课堂带来无限生机。同时,教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要,是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时,鲜艳的色彩,可爱的形象,逼真的动感,迅捷的切换吸引了学生,集中了他们的注意力,大大提高了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣,对数学兴趣。

四、猜测是不可缺少的环节 

科学家牛顿有句名言:"没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明和发现。"将猜想引入数学教学之中,将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地,让学生们自己去探讨、去猜想,然后再进行归纳总结。结果下来,我发现,学生们的想法多了,答案也多了,课堂也更活跃了。因此,我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习,让他们用猜想的结论去解决实际问题,使学生已有的知识得到巩固、深化和发展,有利于调动学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生运用知识的能力,让学生沉浸于猜想的成功之中。

12.我的老家小学四年级作文 篇十二

一、数学模型的定义及意义

所谓的数学模型, 就是用数学语言和方法对各种实际对象作出抽象或模仿而形成的一种数学结构。所谓数学建模是指对现实世界中的原型进行具体构造数学模型的过程, 是“问题解决”的一个重要方面和类型。最常见的例如数学中的各种概念、公式、方程式等。

18 世纪, 著名的哥尼斯堡七桥问题, 大数学家欧拉将七座桥抽象成七条线, 将实际问题抽象成一笔画的数学模型, 解决了众人无法解决的实际问题。

伟大的科学家牛顿在研究力学的过程中发明了微积分, 又成功地在开普勒三定律的基础上运用微积分推导了万有引力定律, 这一创造性成就可以看作是历史上最著名的数学模型之一。

这些数学模型的例子, 可以看出模型思想不仅能解决数学问题, 更能广泛运用于不同学科领域, 成为解决问题的重要途径。

数学建模的教学已突破纯粹由教师讲、学生听、做习题的模式, 学生的主动介入多了, 师生间、生生间的交流多了, 这些都为新的教学模式提供了经验。教育的一个重要方面是培养优秀的人才, 而培养优秀的人才要有载体, 完全结合专业的课题是一种载体, 对学生进行的数学建模活动很可能是一个非常合适的载体。数学建模作为“问题解决”的一个重要方面、一种类型, 可以真正地实现数学教育的目标。

二、数学模型在四年级数学中的应用

模型思想在小学数学中时时刻刻都展现着它的魅力。数学模型思想是要使学生加强对教科书上所学的模型的理解, 老师应善于引导学生去推导、验证这些基本的模型, 如果学生认清了模型的背景、实质, 就自然而然能够加强对它的理解了。

1. 理论模型

理论模型建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题, 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律, 求出结果并讨论结果的意义。

如四年级上册乘法单元获得了两种常见的数量关系:单价 × 数量= 总价, 速度 × 时间= 路程, 利用这两种数量关系采用化归模式来解决问题:

例题:篮球每个是80 元, 买3 个这样的篮球要多少元呢?

练习:每套校服要120 元, 买5 套这样的校服要多少元钱?

两个题目看上去不一样, 其实都是已知单价和数量求总价, 学生已经建立起单价 × 数量= 总价的模型, 那么解决此类问题就得心应手。以此类推, 还可以解决更多看似不同的问题。学生也从中获得了解决问题的信心。

2. 经验模型

经验模型则使学生获得了学习新知的方法和能力。与新课程标准相统一的新教材在编排的时候更注重模型思想的体现。如四年级下册简便计算的学习, 从加法交换律开始让学生逐渐获得总结规律的能力, 在解决问题中发现规律→枚举中验证规律→用字母概括规律这样的学习模型使后面的学习变得轻松而有效。同时学生也会主动去研究这些运算定律之间存在的区别与联系, 如我们学的加法交换律a+b=b+a和乘法的交换律a×b=b×a有着相似的规律, 加法结合律和乘法结合律有着相似的规律。而乘法有分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c, 加法却没有。至此, 学生就会自然而然地去思考:已经学的加法和乘法有相通的地方, 那么减法和除法是否也有交换律和结合律, 学生便主动地进行思考。而此时他们也已经具有了自主思考的能力和方法。

13.我的老家在农村五年级写事作文 篇十三

我是一个小学三年级的学生，来到这个美丽又繁华的城市已经快五年了，爸爸妈妈在这里做生意。经常有人问我：“小朋友，你今年几岁啦?你的老家在哪里呀?”每一次我都会非常自豪地说：“我今年9岁啦，我的老家在农村，那里可漂亮了!”

真的哦!不信我就给你们说说吧!

在我的老家有城市里看不到的美景，吃不到的美味，呼吸不到的新鲜空气。因为那里没有工厂废水的.污染，也没有汽车尾气的污染，更没有猖狂的噪声。一切都是最自然的气息。

春天，田野里一片绿油油的，小鸟会欢快地叫着，我家的屋檐下搭它们的小窝。奶奶会买些小鸡回来养，这小家伙们可爱极了，看起来软绵绵的，叫起来声音也很清脆，特别好听。那时候我在老家会帮奶奶给它们喂食，然后看着它们一天天长大。爷爷呢，就会去田里种各种蔬菜，然后还要好好地顾，像丝瓜黄瓜之类的就要给它们搭一个架子，好让它们长得更好，结出更多的果实。蔬菜成熟了，我就可以吃到新鲜的蔬菜啦!我最喜欢吃的是黄瓜，有时候还会趁爷爷奶奶不注意的时候偷偷地摘一个吃，最后会被奶奶说一顿，不过心里还是乐滋滋的。

我最喜欢的是夏天，每年暑假我都要回老家，因为最开心就是晚上吃好晚饭洗好澡，拿着一把小扇子，带着一张小板凳，跟着奶奶到桥上，边乘凉边听奶奶讲故事，奶奶讲的故事可好听了。

秋天是个收获的季节，田里的稻子成熟了，爷爷奶奶还有村里的其他人都变得特别忙，因为要忙着收获稻子。现在都是收割机操作，很方便。听奶奶说以前他们都要拿着镰刀慢慢地割，每天天不亮就到田里去了，晚上要到天黑才回家，而且要好多天才能全部收割完。我听了觉得爷爷奶奶真的好辛苦啊!我以后一定不可以浪费粮食，因为那是农民们辛苦工作，用汗水换来的。

冬天呢，老家会变得特别冷，因为没有高楼大厦挡着寒风。下的雪也非常厚，我会拉着姑姑陪我一起堆雪人，还会叫姑姑给我拍和雪人一起的合照。

14.如何打造小学四年级数学活力课堂 篇十四

关键词：小学四年级；数学；活力课堂

真正有活力的課堂并不是看上去热热闹闹那么简单，而是引导学生在轻松、愉快的氛围中主动地进行学习和思考，从而从真正意义上促进学生的全面发展，让他们不再把学习当做是一项任务去完成。

一、创设学习情境，调动学生的积极性

环境对人产生的影响虽然不是决定性的，却也在潜移默化地影响着学生。小学生活泼好动，注意力集中时间短，因此，在课堂导入部分，教师要在最短的时间内将学生的精力从课间转移到课堂中来。在进行教学设计时，教师更要格外花费一番精力与功夫，充分了解学生的兴趣爱好等特点，尽量选择一些贴近学生生活、学生耳熟能详的内容，与教学内容完美融合；其次，发挥教师的个人魅力，切忌将生活中的负面情绪带到工作中来，特别是小学阶段，教师极易对学生的身心施加影响，并且产生长远的影响；最后，增加游戏环节，以此来调动学生的积极性。小学四年级学生虽然属于小学中段，但是童心未泯，而爱玩毕竟是孩子的天性，教师不妨解放天性，释放自由，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。

例如，在讲授《观察物体》一课时，我没有像往常一样刻意地准备教学工具，而是就地取材，举了一些信手拈来的物品：讲台上的粉笔盒、黑板擦、粉笔，并且走到学生中间，拿起他们的文具展示给大家看，引导学生仔细观察这些物体有什么特点？和我们学习过的图形有什么共同点和不同点？这样一来，会在无形中拉近学生与教学内容之间的距离，学生不会再觉得数学与生活无关，仅仅局限于数学课上。

二、充分凸显学生的主体性，树立学生的主体地位

新课程改革标准提出了“以生为本”的教育理念，并且自新课改实施以来，收到了很好的效果。学生是课堂的主体，也是学习的主体，如果按照传统的教学模式来进行教学，将课堂变成自己的独角戏，时间久了，学生难免会分散注意力，反而不利于提高教学效率。首先，教师本身要提高认识，转变观念。时代在发展，教材也在变革，每一个班级的学生都有其不同的特点，教师的教学也不应该是一成不变的，而要勇于突破传统，敢于创新，与时俱进；其次，在进行教学设计时，尽可能多地让每一名学生都参与进来。比如，分组讨论、竞赛等，让每一名学生都感受到自己在班级中的存在感；最后，教师起引导的作用，把握分寸，合理掌控。凸显学生的主体性，并不意味着完全放任自流。

例如，在讲授《总复习》时，期末考试临近，课堂上都带有一种紧张的气氛，加之复习课比较枯燥乏味，学生也产生了畏难情绪。为了缓解这种氛围，涉及一些题目，我就会布置学生到黑板上去做，并且发现学生十分乐于到黑板上去写，享受这种被同学瞩目的感觉，拥有一次做小老师的机会，十分珍惜，也十分惊喜。

三、灵活使用多媒体进行辅助教学

多媒体技术已在我国大部分中小学得到了广泛的普及，近年来，随着科技的进一步发展，也对我们教师的业务水平提出了更高的要求，制作幻灯片是最基本的技巧，教师要在此基础上进一步学习和提高。第一，教师要积极参加各种培训活动，不断提高充实自我。多媒体的强大优势是有目共睹的，特别是小学阶段，五颜六色的画面、旋律优美的音乐、动感十足的视频都要比单一的课堂教学能够吸引学生的注意力；第二，灵活使用，使其为我所用。任何事物都有其两面性，多媒体也是如此。很多教师在使用过程中容易出现这样或那样的问题，比如，课件使用不熟练，影响教学效果或过分依赖多媒体，忽视教师基本技能等，如果不能够实现为我所用的话，那么使用多媒体也失去了其价值和意义。

例如，《激情奥运》这一课比较适合应用多媒体来进行授课，为此，我搜集了大量影像资料，在课堂上重现举国欢腾的一幕幕，从而在课堂教学中激发学生的爱国情感，促进学生的情商教育，树立正确而又健康的世界观、人生观和价值观，使学生全面发展。

总而言之，我们致力于打造活力课堂，当然，又要促进学生的发展，除了以上几种策略之外，一定还有更多更好的教学方法等待着我们去发掘，这就需要我们在日常工作中充分发挥自己的聪明才智，紧跟课改的新思路、新理念，并且结合自身的教学经验和学生的实际情况，针对自己的教学目标、教学内容和教学方法做出不断的充实与调整，真正实现“得法于课内，受益于课外”，从真正意义上促进学生的个人发展，为学生今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础，让学生爱上数学、爱上数学课！

参考文献：

[1]姜艳莲.小学数学活力课堂的构建策略[J].中国校外教育（上旬刊），2016（3）.

[2]周益香.浅谈小学数学教学中素质教育的实施[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（4）.

15.我的哥哥小学四年级作文 篇十五

“就买这本吧。”听听，我们家的“书虫”哥哥又在找妈妈买书了。

一双圆而大的眼睛，一张大嘴，再加上灵敏的鼻子，就是我的.“书虫”哥哥的形象。

他读书非常厉害，一旦捧上书坐定，你是不可能把他拉开的，像502胶粘住了一样。除非你说 “去书店”，你还没说完，他神速起立：“是去书店买书，对吧?好呀，好呀。”没办法，只能去买书了。

有一次，哥哥出去买书，我一个人在家，我正想看私藏的宝贝书，可是，哥哥很快就回来了。我问：“哥哥，你怎么这么快就回来了?”哥哥说：“我突然闻到了书的味道。”哥哥向我房间走去，刷地一下，我的书全被他翻出来占为已有了。

他那灵敏的鼻子可不是白长的，你以为是用来吃饭闻香味的?才不是呢，是用来闻书用的。一个星期天，哥哥一上午都在看书。爸爸喊：“吃饭了。”我们都过来了，可是，还有一个空位，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在，我进去书房一看，原来哥哥这“书虫”到了废寝忘食的地步了。

16.三年级英语作文：我的老家作文 篇十六

welcome to my hometown! shanghai is my hometown. it is a modern and busy town. it has a long history. there are many big supermarkets, beautiful gardens and good factories here. it is very easy to go shopping. you can see big trees and nice flowers. there are many restaurants in shanghai. the food tastes very delicious.you can enjoy eyery minutes of it. many visitors come here to enjoy it.

【二】

我的老家在胡集镇王集村，那是一个非常古老也很美丽的村庄。

老家的房顶是瓦蓝色的，大门是枣红色的，房子虽然有点简陋，但是被收拾得十分干净整洁，所以住在这样的房子里也很舒服。

早晨，太阳刚刚升起来，公鸡像闹钟一样唤醒了人们，让人们下田干活。晚上，太阳西沉，好像在说：“我累了，我累了，该休息一会儿了，你们也该回家去了。”半夜三更时，小狗忠心地看大门，不让小偷进来。

春天，院子里的葡萄树长出了新芽，树叶在风中欢快地抖动着，发出“沙沙沙沙”的响声。迎春花吹起了可爱的小喇叭，好像在告诉人们：春天来了、春天来了。春天是个美丽的季节。

夏天，院子里的葡萄树结出了丰硕的果实，有紫的、白的、淡绿的……五光十色，美丽极了!要是你摘下一颗尝一尝，又酸又甜，回味无穷。夏天是个有味道的季节。

秋天，水果和蔬菜成了主角。石榴笑了，露出了红红的牙齿;苹果像个小姑娘羞红了脸……蔬菜们正在比赛谁的果实最大、最有营养;动物们过得更欢快了，一个个像赶集似的，忙着过冬。秋天是个丰收的季节。

冬天，雪花纷飞，把天和地装点成了一片白色的世界。土堆变成了山，花猫变成了白猫，学校变成了冰激凌店，大树成了糕点房……冬天是个神奇的季节。

17.我的老家小学四年级作文 篇十七

关键词：小学；口算能力；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-227-01

《新课程标准》指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，在小学四年级的数学教学中占有重要的位置。口算是一项长期进行的教学任务，要想真正提高学生的计算能力与口算技能，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。要根据学生的年龄特点制定灵活多样的训练形式，要从激发学生的学习兴趣入手，要有趣味性，只有这样，才能真正达到培养低年级学生口算能力过硬的目的。口算能力的培养，不是一件轻而易举的事，而是贵在坚持天天练习，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而全面培养学生的口算能力。

一、激发学生对计算学习的兴趣

研究中感觉：若学生喜欢这位老师，自然就喜欢听他的课，他们学习会感到轻松愉快，自然参与到数学活动中来。因此在学习中注重和学生情感的交流，了解学生的所想，灵活改变教学形式，充分调动学生学习的积极性。《课标》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。教师要立足现实基础，把课文中静态呈现、枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情境中动态、生动地揭示出有关计算问题，让学生真切感到计算很有趣。因而使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的热情和兴趣。如引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。

二、对学生要多表扬和多鼓励

小学生需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快会让学生失去练习兴趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需要给学生积极的表扬，赞美、鼓励等都是很好的评价方法。

小学生的意志自觉性比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求，并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。他们在学习活动中，注意力很不稳定。他们对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。在口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。

三、科学设计训练方法，巩固提高口算能力

1、视、听算结合训练

视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。

2、新旧知识对比训练

四年级口算虽然不难，但是要使全体学生口算达到《数学课程标准》提出的要求，确实不是一件容易的事。四年级学生对新知识的接受很快，但忘得也快。针对这一特点，采用新旧知识口算交叉练习的方法来帮助他们牢固地掌握知识，提高口算能力。课堂上先练习当堂的内容，当学生对新知识基本掌握时，又复习旧知识，从而达到新旧知识的相互联系与促进，形成一个完整的知识体系。

3、形式多样化训练

（1）抢答口算题。教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。

（2）游戏口算。在训练中常用“帮小动物找家，手拉手找朋友，小小邮递员”等形式进行口算训练，提高口算速度。

（3）小组口算比赛夺红旗。

四、指导学生勤加练习

学习方法技巧，是为了更好地指导运算。而加深对方法和技巧的理解，则需要一定的练习来巩固。勤做口算练习，学生才能够算得又对又快，提高解题能力和答题速度。练习是一个不断加深理解、熟练运用的过程，也是一个不断练习提高的过程，因此要将勤算勤练贯穿于教学过程和课堂内外。教师要充分利用课堂内的时间，围绕教学内容，有针对性、有目的性地进行，帮助学生理清思路，掌握方法，熟中求快。课堂练习时，口算题目的设计要有一定的梯度，如果同一个题目有多种运算方法，教师不妨从易到难把各种方法都呈现出来，以适应不同层次学生的需要，使所有学生都能积极思维运算，每一个学生都得以提高。

五、重视让学生通过学具的亲手操作，领会计算方法