对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识

对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识（12篇）

1.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇一

中学生思想政治教育面临的形势、问题及其对策

[摘 要]中学思想政治教育是基础教育中的重要组成部分。随着国际国内形势的深刻变化,高新技术特别是信息技术的迅猛发展,给中学生的思想注入新的生机和活力,同时也使中学思想政治教育面临着越来越大的冲击和挑战,由于教育方法,教育内容和教育观念等问题滞后形势的发展,中学生思想政治教育面临种种问题。本文就当前中学生思想政治教育问题的意义、存在问题和对策进行了探讨。

[关键词]中学思想政治教育 问题 对策

一、当代中学生思想政治工作面临的新形势

我们即将跨入21世纪，回首过去的20世纪，在党的领导下，青少年思想政治工作曾激励一代又一代青少年刻苦学习，奋发成才，走在革命、建设、改革的前列，为新中国的诞生、建设作出了贡献。而今，党的十五大明确提出了下世纪我国的战略目标，那就是到下世纪中叶，把我国建设成为中等发达的社会主义现代化国家。到那时，中华民族将实现伟大复兴。但是要实现这个宏伟目标，需要一代又一代中华儿女的奋力拼搏，共同努力。现在的青少年是跨世纪的一代，他们将成为开创21世纪大业的主力军。这一代青少年整体素质的好坏，不仅关系到下世纪我国国民总体素质的高低，关系到下世纪的中国能否牢牢发展的主动权，而且直接影响到我国现代化建设战略目标的能否实现。青少年思想政治工作承载着庄严的使用，为使新时期的青少年思想政治工作不负重托，需要我们审时度势，分析新形势，研究新情况。

随着国内外形势的不断发展，当前青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，随着对外开放的进一步扩大和我国即将加入WTO，我们同世界各国间的经济、科技、文化交流将更加广泛、深入。这为我们学习和借鉴国外先进科技和优秀文化成果，集中精神加快经济发展提供了难得的机遇。但是以美国为首的西方国家对我“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在大量进入我国的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，宣传资本主义的生活方式，同我们争夺青少年一代；另一方面，随着国内经济社会生活呈现“四个多样化”，改革进入攻坚阶段，当前整个社会正处于转型时期，这一系列的变化逐步反映到人们的思想意识和人与人的关系上来，诱发了社会上的拜金主义、自由主义、享乐主义、个人主义、利己主义等腐朽思想，社会上还出现了黄赌毒、腐败、非法宗教活动、封建学信活动等社会丑恶现象。这些，都直接、间接地影响、干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观和道德观的形成。再一方面，当今时代，高新科技特别是信息技术迅猛发展，互联网已成为传播思想文化的新载体和开展舆论斗争的新舞台，成为思想政治工作一个新的重要阵地。互联网是开放的，网上信息诚杂多样，即有大量进步、健康、有益的信息。同时，也有不少反动、迷信、黄色的内容。这些错误的不良的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、难于控制的特点，对青少年影响极大，也对青少年的思想政治工作带来了新的挑战。在复杂的环境和新的形势面前，我们只有努力适应新形势下思想政治工作出现的新情况，大力探索新路子，进一步加强和改进青少年思想政治教育，才能保证我们的年轻一代健康茁壮成长。

二、当代中学生思想政治教育面临的问题

1.教育观念陈旧

一定程度上存在教育观念陈旧,一些家长、老师存在偏面的成才观、价值观,没能充分认识到思想政治教育的重要性,用学习成绩以偏盖全,忽视甚至抵制思想政治素质的培养和提高。这是阻碍思想政治工作有效开展的重要因素是很多人的思想当中，思想政治教育常常被看成是一种说教，在很多地方，政治思想教育也往往仅仅留于形式，照本宣科。所以，一提到思想政治教育，很多人就立刻把它和“枯燥”二字联系起来，这使得在学生中开展思想政治教育有一定的难度。是现在的学生思想非常活跃、独立意识很强，接受新的思想和新的事物的能力比较强，他们对于那些自己感兴趣的内容很容易接受，但对于事物的好坏善 1

恶的标准可能还不能客观的把握，所以他们往往在选择中陷于迷茫，而且他们一旦做出自己的决定，则很难听取别人的意见。中学思想政治教育工作的对象都是十几岁的中学生,这一年龄段的青少年处于人生生理和心理发育旺盛的阶段。他们活泼好动,精力过剩,多了几份跳跃动荡,少了几份沉稳冷静。他们对事物的看法也容易走极端,顺利时,认为一切都好,看不到存在的问题和困难;一旦遇到挫折,同学之间出现矛盾或考试成绩不理想,就会灰心丧气,自暴自弃。所以,对这一阶段的中学生的教育管理,既不能因为怕出问题而实行铁板一块的“全封闭”管理,也不能美其名曰“培养能力”,而实行全由学生自己发展的“放羊式”管理。如果改空洞的说教和强行的灌输为形式生动活泼,内容丰富多彩,适应学生身心发展的有益活动,使学生变被动为主动,变“要我做”为“我要做”,那么,学生就会在不经意间自觉接受所传授的思想和观念,使这种思想和观念,成为学生自己的东西,从而达到教育的目的。

2.教育方法简单化

一定程度上存在教育方法简单化的问题,学生思想的多元化和其独生子女的特殊地位,使他们的内心世界更为复杂,从而使一些思想政治工作的传统项目的效力减弱。应该教育形式多样,寓教于乐。在活动中熏陶学生。对于学生来说,通过各种活动所受到的教育,尤其是思想意识和道德行为养成方面的教育,往往比其他教育形式所感受的内容更多、范围更广、影响更深刻。比如,我们对学生进行“八荣八耻”教育,进行革命传统教育,不是只靠空洞的说教,而是通过形式多样的活动,使学生乐于接受。我们利用“清明扫墓”对学生进行革命传统教育,通过司法机关联系的一些“劳教人员”现身说法,对学生进行“八荣八耻”教育和普法教育。同时,又通过主题实践活动等形式,让学生成为活动的组织者、参加者,使学生在活动中,开发了智力,提高了能力,收到了很好的效果。教育方法单一没有一套操作性较强的适应年龄变化和学生层次化的思想政治工作模式,一些学校较难将这项工作真正落到实处。没有形成科学、合理的全方位的评价学生成才体系。

。3.教育内容单一化。

现在的中学生思维活跃,再加上社会上各种价值观的影响,给学校的思想政治工作增加了一定的困难,如何使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,尤其是对一些“问题”学生,如何使他们走上良性发展的轨道,是摆在我们面前的一个非常现实的问题是大的社会环境的变化也使政治思想教育存在一定的难度。和过去相比，现在的社会环境受以下因素的影响：

（一）市场经济。由于市场经济追求经济利益的最大化，很容易诱发拜金主义、个人主义和享乐主义。

（二）改革开放。开放带来了经济、文化和技术的发展，但也要看到西方发达国家的生活方式对目前尚不富裕的中国人，特别是对学生所带来的影响。

（三）互联网。它是把双刃剑，内容良莠不齐，网上还有很多不健康的信息影响着学生的成长。特别是有一些学生沉迷于上网，在网上聊天、玩网络游戏等，不仅耽误了大量宝贵的学习时间，而且也使他们更容易脱离社会、自我封闭，严重的甚至可能出现人格障碍。在工作中,我们注意将“批评和自我批评”和“赏识和自我赏识”相结合,收到了较好的效果。中学思想政治工作如何很好地运用“赏识教育”帮助每个学生尤其是“问题”学生建立良好的公众承认氛围,对这些潜意识中争强好胜,渴望得到认可的要求进行正确的引导,给他们创造展示自我的机会,并有意识、有目的地使不同层次的学生建立起自己在某一方面的自信,就成为一个很重要的问题。鉴于此,我们结合各年级特点,通过开展丰富多彩的目标具有多样性、层次性、阶梯性的活动,使一些“问题”学生既找到落后于他人需要努力的缺憾点,又感受到与众相比的领先之处,这样在所比之处获得的自信和希望继续努力保持领先的愿望就会化作一股动力,促使自身不断进取。教育内容和目标的简单化会造成很多问题。

青少年思想教育问题是社会各界所关注的重要问题之一。加强和改进青少年思想政治教育工作,促进青少年一代的健康成长,事关建设有中国特色社会主义事业的大局。青少年正处于长身体、长知识逐步形成初步的人生观和价值观的时期,具有多变性和不稳定性,是一生成长中的最关键时期。在新的历史条件下,随着社会情况特别是全球化引发的复杂而深刻的变化,青少年思想政治工作也面临着许多新情况、新问题。在当前新形势下对青少年思想教育问题进行调查与思考有着很大的必要性和重要性。

三、加强中学生思想政治教育的重要意义

1.社会形势发展的客观要求

随着改革开放的不断深入,学校学生的思想政治教育出现了多元化格局,外来的思想与生活方式,给学生实施思想政治教育带来了许多负面影响,给我们留下一些难题,一方面要求学生树立远大崇高的理想,而另一方面社会上影响学生思想政治工作的事情层出不穷,致使学生的思想政治教育大打折扣。而且部分学校唯学习分数论,对学生思想政治教育只是走过场,或者是雷声大,雨点小,甚至就以是否有事故发生来衡量思想政治教育的成败,只问结论不看过程,思想政治工作被削弱。加强中学生的思想政治教育是社会形势的快速发展的客观要求。

2.全面提高学生素质的内在要求

社会分工不断发展,要求学生要具备多种能力,才能较好地适应社会发展,全面提高学生各方面素质是当今学校教育的发展方向,必须着力提高学生的综合素质,因此,我们认为在当前“减负”的同时,更要加强学生的思想政治工作,并且目前学生思想多元化、复杂化,独生子女增多,给思想政治教育增大难度,我们要通过不同方式、不同途径来树立崇高的理想和共产主义信念来燃起学生们高涨的学习热情和动力,只有在远大的理想和人生观基础上,才能做好学生的思想政治教育,培养出“四有”人才,提高综合素质。加强中学生的思想政治教育是全面提高学生素质的内在要求。

3.加强信仰教育的必然要求

由于当今中学生,大多数都是上世纪九十年代初期出生的,绝大部分学生缺乏正确的信仰指导教育,从而造成迷恋港台明星、言情小说,出现很混乱的局面,同时给我们的思想政治教育出了难题,如何正确引导学生树立信仰,是学校教育当务之急,信仰不可能一朝一夕形成,需要我们不断地给他们教育,特别要加强共产主义信仰教育,根据不同层次学生开展多形式的教育途径,使他们建立坚韧不拔的意志,发扬艰苦奋斗的精神,注意日常行为规范养成教育提高思想认识,逐一将学生的信仰问题落到实处,使他们明辨是非树立正确的信仰。加强中学生的思想政治教育是进行信仰教育的必然要求。

四、加强中学生思想政治教育的对策建议

思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为主要内容的教育。对学生进行社会主义、共产主义思想的教育,目的在于全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首的指导思想。它引导学生形成正确的人生观,世界观,在整个教育教学的过程中起着统领全局的作用。为加强和改进广大中学生的思想政治教育提出以下对策建议:

1.构建多层面立体化的思想政治工作网络

当前,学生与外界的接触多元化,这就决定了我们思想政治工作必须是全方位。因此,我们构建了一个由五个系统组成的网络,创建一个良好的育人环境。一是,管理育人系统。由政教处、团委、年级组和班主任组成教师管理体系,主要负责教育和指导,同时通过这一系统,与社会、家长取得联系,共同对学生进行教育。二是教书育人系统。要求每位老师的每一堂课尽可能多地做好德育渗透,在学科知识教学中有机结合思想教育。同时,要求教师在教学教育工作和日常生活中做好“为人师表”,通过教师的言传身教对学生进行形象具体的思想教育。三是服务育人系统。在全体教职工中树立服务学生意识、服务育人意识。四是榜样育人系统。五是环境育人系统。

2.形成多元化且具有成效性的思想政治工作方法

一是以活动为载体,寓教于乐。主要由团委通过纪念日、节日开展的活动及专题征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、讲座等阶段性活动为学生进行爱国爱乡爱校教育,优良传统教育,让同学们通过了解祖国的历史和现状,了解改革开放以来所取得伟大成就,树立起民族的自信心和自豪感,自觉维护国家的安全、尊严和荣誉,树立崇高的理想和信念。二是通过政治课、历史课和形势报告会使同学们了解国家大政方针、政策,初步掌握建设有中国特色的社会主义理论,能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法去观察,分析、处理问题,能正确处理自由与纪律、民主与集中的关系。努力提高学生的思想政治觉悟。三是利用班级的各种活动进行渗透。四是通过“学生课余党校”和“中学生团校”对学生进行共产主义信念教育,这是思想政治工作的重头戏,是中学阶段学生思想政治教育的最高层次。

3.要充分发挥学生的主体性形成教育合力

中学生的思想政治教育工作应该是多渠道、开放式的教育,必须中学生的思想政治教育工作一定要注意发挥学生的主动性。因此,要发挥学生自己的组织的积极作用,共青团、少先队、学生会都要培养学生的主动性,放手让学生自己管理自己。要坚决改变“教师忙得团团转,学生干部靠边站,其他学生没事干”的状态。另外,中学生的思想政治教育工作要让社会教育和家庭教育形成合力。家长和老师加强沟通,使家长提高了认识,懂得应该如何教育子女并为子女安排好学习和生活,了解了家长与学生的矛盾,从而使学校与家庭教育能互相配合,协调一致地教育学生。

4必须让课堂成为思想政治的主渠道，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,进一步推动当代重要理论思想进教材、进课堂、进学生头脑工作。对于思想政治教育课教师，在讲课过程中，应该注意避免过去的那样一种照本宣科的说教，而应该改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，在创新中提高思想政治理论课的教学水平。比如说，传统的教学方式主要注重要学生接受，而忽视学生的主观能动性的发挥，因此学生在上课时不是以一种主动的身份参与进来，而是以一种被动的方式来接受，不利于调动学生主动学习的积极性。而课堂讨论就不失于解决这一问题的良好途径。就学生感兴趣的话题来开展讨论，比一味灌输的效果好得多。此外，多媒体教学的运用对于提高教学质量也是有很大的作用的。在多媒体教学中，可以穿插一些直观的图片，或生动的录相教材，以达到板书所不能达到的良好效果。在课堂教学过程当中，鼓励学生主动积极的思考，着力培养学生研究分析问题的能力。那种只会照本宣科的教师不可能在学生的心中有较高的地位,这样的思想政治理论课也难以收到好的效果。老师既要讲授正确的思想观点,又不是简单地提供所有问题的答案,而是要着力于培养学生研究分析问题的能力和创新的能力,并鼓励学生对重大的理论问题、现实的热点难点疑点问题有研究兴趣，使学生由过去的“要我学”转向“我要学”。

5注重开辟“第二课堂”。理论的学习是抽象的，只有把理论和实践相结合，才能进一步深化学生对理论知识的认识，加深学生对理论的理解。所以，要认真组织中学生参加社会调查、生产劳动、公益活动、勤工助学等实践活动,使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感。

6要重视把握中学生自身成长的规律。现在的学生注重独立、个性、自尊和自信，善恶分明，正义感强，而且他们的自我意识趋成熟与完善。他们更多地把目光从外部世界转向自己的内心世界，注重对内心的分析和体验，力图了解自己的情感和心理，关心别人对自己的评价，他们十分注重塑造自身形象，渴望得到尊重和理解。所以，在大学生的思想政治教育中，应当充分考虑大学生的这种规律，充分调动他们的主动性，尊重他们的自我意识和感受，这样才能得到学生的尊敬，取得较好的效果。

7要充分重视网络在中学生政治思想教育中的重要作用。互联网的出现，给思想政治教育工作带来了极大的挑战。由于互联网的出现，打破了原来分级传达信息的方式，学生和教师获得信息是同步的，有的甚至比教师知道得还早、还多。现在的学生思想政治教育工作难就难在这里。过去教师要有一桶水，才能给学生一杯水，现在教师应是自来水，学生要什么，教师就要给什么。但同时，互联网也使思想政治教育工作有了一种全新的手段。网络所具有的新颖高超的技术特性，是传统思想政治工作的技术、手段和方法都无法比拟的。它速度快捷，人们通过网络足不出户随时能知天下大事。这种迅速、及时的传播方式，有利于各网站及时传播健康、科学、正确的思想政治信息。另外网络还有其广泛性。凭借迅速扩散的信息网络开展党的思想政治工作，范围大、辐射面广、冲击力强，受教育对象非常广泛。互联网的娱乐性优势也非常明显。信息网络运用了多媒体和虚拟现实技术，可使思想政治工作的政治性、思想性和娱乐性紧密结合，这样就大大增加了思想政治工作的渗透效果。因此，要把网络充分利用起来，使之成为加强学生思想政治教育工作的一个有力的工具，要把校园网络建设成为开展思想政治教育、贯彻“三个代表”重要思想的主阵地，并可以通过网络，实现与学生之间的交流与沟通，切实把加强学生思想政治教育工作做得更好。当然，对于中学生的思想政治教育来说，仅仅依靠学校的力量还是有限的，更重要的是全社会都要关心大学生的健康成长，支持学生思想政治教育工作，这样，才能为学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为学生提供丰富的精神食粮。

总之,中学思想政治教育工作是一项纷繁复杂而又非常重要的工作。要求我们每一位教育工作者不但要有强烈责任和使命感,而且还要有无私的奉献精神和科学的求实精神,甘为人梯,甘当绿叶,以卓有成效的思想政治教育工作,改善校园氛围,打造和谐校园。

[参考文献] ：

①王殿卿、黄秀清:《寻求学校德育新定位》,吉林人民出版社2006年版

②胡锦涛·高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗【J】·当代广西·2007·（21）。

③张耀灿 陈万柏·思想政治教育学原理【M】·北京：高等教育出版社·2001。

④孙孔懿·教育失误论【M】·南京：江苏出版社·1997。

⑤莫 雷·心理学【M】·广州：广东高等教育出版社·2000。

⑦中共中央国务院:《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,法律出版社2004年版。

⑧袁振国:《教育新理念》,教育科学出版社2002年版。

2.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇二

一、当代大学生的思想政治状况

虽然当代大学生的思想政治状况主流是积极、健康、向上的, 他们拥护党的改革开放政策, 对中国特色社会主义前途充满信心。在良好的社会教育环境中, 他们不但朝气蓬勃、奋发向上、充满生机和活力, 而且思维活跃、知识面广, 有较强的独立意识、迫切要求表达自己的想法, 展现自己的才情。但是, 在看到当代大学生积极向上的一面的同时, 也应该看到一些值得注意的新问题:少部分学生学习目的不明确, 缺少艰苦奋斗的精神, 文明意识淡薄, 独立生活能力、情绪控制能力、心理承受能力较差, 同时政治信仰迷茫, 不求进取, 价值观念变化等。

二、目前大学生思想政治教育存在的问题

一直以来, 各个高校都按照中共中央、国务院《意见》的要求做了大量的思想政治教育工作, 但是还存在一些问题, 具体表现在:

1.“两课”教学缺少现实性。

学生缺乏学习兴趣, 现在的“两课”教学多为内容空洞的政治说教, 没有与大学生的实际需要联系起来, 自然难以吸引学生的注意。从事“两课”教学的任课老师严重脱离大学生的日常生活, 与大学生缺乏交往, 难以激发学生的学习兴趣, 从而导致学生认为“两课”可上可不上, 上是为了得一份成绩而能正常毕业, 不上对自己以后就业也没有影响。同时部分“两课”教师受学生影响, 学生不认真听, 老师也不认真备课。

2. 思想政治教育队伍越来越年轻化, 由于社会阅历与经验的缺失, 普遍存在“本领恐慌”的问题。[1]

现在高校按教育部规定按1∶200的师生比例配备专职辅导员, 辅导员队伍实行双重领导、双重责任、双重身份、双重要求。首先, 就当前专门从事学生思想政治教育工作的队伍整体而言, 虽然在政治素养、敬业精神、个人品德方面是合格的, 但是由于专职辅导员队伍普遍年轻化, 一般是刚刚毕业的本科生或研究生加入这个队伍, 缺乏社会经历与阅历, 在驾驭、解决实际问题的能力和本领上还有较大差距。其次, 辅导员的时间大部分用于解决班级日常工作及辗转于各个行政部门之间, 使得辅导员难以全身心地投入到思想政治教育工作之中。

3. 高校思想政治教育内容与方式太过陈旧, 教育形式单一。

现高校在思想政治教育方式上, 存在重形式轻内容、重灌输轻疏导、重言教轻身教等一系列问题, 不能根据不同的情况采取不同的方式开展思想政治教育活动, 工作方法呆板、陈旧、单一, 改革创新不多, 信息不灵, 手段落后。

三、加强和改进大学生思想政治教育的对策与措施

1. 树立“以人为本”的科学教育观。

“以人为本”是大学生思想政治教育的基础和落脚点。[2]即要从学生的实际需要出发, 尊重学生的自创性, 充分发挥学生的主观能动性。创新“两课”教学, 反对满堂灌, 在教学方法上注重采用课堂讨论法、质疑法、比较鉴别法、专题讲座、辩论、知识竞赛、社会调查、科研学习法等;在教学手段上注重创新, 引进现代化的教学手段, 调动学生的认知、情感等因素共同参与, 提高学生们的分析和解决问题的能力, 从而提高学生的思想道德素质, 使他们坚定政治方向和理想信念。强化学生的社会实践环节, 让学生亲身了解和感受改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就。

2. 加强专业化、职业化队伍建设, 完善保障机制和激励机制。

一方面, 教育者要加强自身学习, 努力提高自身理论水平。教育者既然是大学生的引导者, 就必须与时俱进, 以开放的姿态对待新的知识, 勇于实践, 大胆探索, 在游泳中学会游泳, 在实干的过程中提高自己。思想政治工作者应大胆探索、勤于思考、善于总结, 把各自的经验上升为理论, 用于更好地指导今后的实践。另一方面, 学校应完善辅导员队伍的选聘、管理、发展的长效机制, 加强措施保障, 积极为专职从事学生思想政治工作的干部提供多岗锻炼、工作培训、考察进修等机会, 如关心教学骨干一样关心思想政治工作者的成长, 使思想政治队伍向专业化、职业化发展。

3. 有效拓展思想政治教育的有效途径。

首先, 大力建设校园文化, 积极开展丰富多彩、健康向上的文化活动, 将德育、智育、体育、美育有机结合, 寓教育于文化活动当中。其次, 充分发挥网络优势。现在网络文化的兴起, 使得一些传统的思想政治教育方法黯然失色, 收效甚微, 网络的应用普及对大学生的学习方式、生活习惯、思维形式、学习内容都产生着极深刻的影响。互联网的超时空性和实效性的特点使得我们应积极利用互联网开展正面宣传教育活动。例如通过辅导员开通博客、QQ日志等方式与学生进行交流, 赢得学生的理解和信任。通过网络更加快捷、准确地了解师生的思想情绪和他们所关注的热点问题, 进行相互沟通, 及时获取学生的思想动态, 有针对性地进行指导和教育, 同时也满足学生在成长成才过程中的需要。

4. 高校辅导员应努力解决学生学习、生活中的实际问题。

在大学生思想政治教育中, 大学生的思想问题往往是因为实际问题而产生的。例如高校贫困生由于经济窘境与生活困难, 因而容易变得自卑与抑郁, 甚至一部分人还会产生自轻、自贱、自我鄙视等负面情感, 不但会丧乏生活的积极性和主动性, 而且极易导致严重的心理挫折感, 对生活丧失信心。所以从某种意义上讲, 帮助学生解决实际问题的过程就是思想教育的过程。[3]因此, 只有以学生为本, 一切从学生的实际出发, 主动关心、帮助学生解决他们的各种实际问题, 思想教育才能收到“润物细无声”的效果。

5. 开展有效的谈心活动和心理健康教育, 帮助学生解决成长成才过程中的具体问题。

高校应健全心理咨询机构, 引进心理学专业人才, 完善疏导机制, 将心理健康教育与日常的思想政治教育有机地结合在一起, 培养学生健康的心理、优秀的品质。指导学生了解他人的心理, 学习人际交往技巧, 掌握处理问题的方法, 使学生得到个性的发展、能力的提高, 一旦出现心理问题就及时寻求心理咨询帮助, 避免极端事件的发生。

加强和改进大学生思想政治教育, 是一项长期而艰巨的任务。高校思想政治教育工作者要以高度的事业心和责任感履行社会赋予的职责, 扎实工作, 求真务实, 努力开创大学生思想政治教育工作新局面。

参考文献

[1]韩彦军.对加强大学生思想政治教育工作的思考[J].廊坊师范学院学报 (社会科学版) , 2009, (4) .

[2]王振伟.大学生思想政治教育应坚持以人为本[J].高校研究, 2006, (12) .

3.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇三

关键词：网络；载体；思想政治教育；人文关怀

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）19-0209-02

网络环境下的思想政治教育即以网络为载体进行思想政治教育，“也就是通过互联网这一先进的电子信息交换系统，向人们传播丰富、正确、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形成社会主义核心价值以及健康的精神状态。”[1]随着网络的迅速发展和网民的逐渐增加，通过网络进行思想政治教育是实现思想政治教育创新和现代化的迫切要求，因此，把握网络环境下思想政治教育的特点，正确处理网络所带来的机遇和挑战，对提高思想政治教育的实效性具有重要意义。

一、网络环境下思想政治教育的特点

（一）信息的海量化和专门化

传统的大众传媒，例如报刊、广播、电视等，由于受到版面空间和播出时间的限制，信息的流动会有一定的不可逆性。相比之下，网络是以全球海量信息为背景，以海量参与者为对象，参与者又是信息的接收和发布者，对信息做出反馈。其次，网络的超链接状态下，对信息进行复制与分享，也使得信息量不断增加。因此，传播的信息内容丰富，包罗万象，覆盖人们生活的方方面面，为思想政治教育提供了丰富的信息资源。

（二）信息传播的及时性和快捷性

以网络为载体的思想政治教育克服了传统大众传媒传递信息速度慢的缺点，“可以把文字、声音、图像、视频等各种形态的思想政治教育信息转化成数字信号并以光速传递，然后再将数字信号还原成原来的形态，从而实现思想政治教育信息的及时传递，”[2]加快了信息的传播和更新。

互联网可以在第一时间将发生的重大事件公开，使得人们及时了解世界各地发生的重大事件，真正做到“足不出户，尽知天下事”。信息及时快捷地传播，有利于教育者及时传播正确健康的思想，提高人们对信息和资源的有效利用，增强思想政治教育的动态性。

（三）影响方式的开放性和渗透性

互联网作为一个全球性的开放系统，其影响方式具有开放性和渗透性。传统的媒介是以疏导教育为主，教育者在进行思想政治教育的过程中，如果受教育者对传递的信息产生对立，不接受信息内容，容易形成逆向情绪，对思想政治教育产生鄙视和排斥，影响其教育的效果。网络思想政治教育在影响方式上克服这一缺陷，其灌输与渗透并重的教育方式使得受教育者在潜移默化中受到影响，获得受教育者在情感上的共鸣，使思想政治教育的形式和内容更加生动、生活化，从而增加了思想政治教育的感染力，提高了思想政治教育的实效性。

二、网络环境下思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）思想政治教育面临的机遇

1.为思想政治教育提供了更广阔的平台。思想政治教育是对人的思想品德形成和发展规律的研究。网络作为一种特殊的载体，具有包容信息的海量化，信息传播的时效性等特点，丰富了思想政治教育的内容。例如，网络摆脱了其他大众传媒传统、单一的以书本报刊电视节目为主，信息滞后，影响力小等的特点，使思想政治教育超越版面和时空的限制，以文字、图片、声音、视频等方式给人们带来极其丰富和美好的学习体验。同时，网络以一种更为直观的方式，将人们的思想和行为的变化发展展现出来，更加有利于教育者在最短时间内把握最新和最全面的教育信息。这种创新和科学化的形式，为教育者加强思想政治教育提供了更为广阔的平台。

2.增加了思想政治教育主客体的互动。网络的开放性和影响方式的渗透性，决定了思想政治教育主客体的互动。在传统的思想政治教育过程中，思想政治教育主体占主导地位，向教育客体“推送”教育内容，教育客体只有被动地接受信息。而网络中信息相互的交流，思想政治教育主体在施教的同时向教育客体学习，不断充实和完善自己，教育客体则通过网络，经过自身内在的思想矛盾运动，积极主动地接受、消化。因此，“网络传播中的思想政治教育更多的是教育主客体之间的双向互动，教育者由‘灌输者转变为‘对话者，受教育者亦有‘单向度的客体成为‘互动主体，教育者与受教育者主客体双方身份表现出双重性。”[3]这种双重性和网络的匿名性，使得在教育过程中，缩小了主客体之间的心理距离。教育客体在网络中可以放松地表达自己的真实情感，主动与教育主体交流对话，弥补了教育主客体之间的沟通障碍。这种教育主客体的互动性，有利于教育主客体思想政治素质的提高和思想政治教育活动的开展。

（二）思想政治教育面临的挑战

1.网络使负面信息泛滥并且难以控制。网络由于其意识形态的多元化，信息传播的超时空和数字化，不可避免地给教育客体带来了负面影响。在传统的教育过程中，教育主体可以过滤掉一些负面信息，把正确的先进的思想和文化作为信息传播和思想政治教育的主要内容。但在网络的传播中，传播内容的复杂化，传播对象的匿名化以及信息传播的交叉性，再加上目前我国的网络规范不够健全，使得大量失实和低质量信息在网络中传播、泛滥，并且难以控制，使网络思想政治教育环境受到了污染，影响了受教育者的思想和行为。

2.网络中多元文化的渗透影响人们价值导向。在网络中，信息是开放的、自由的，超越了民族和国界，促进了不同文化的传播、碰撞与交融。“在外来文化和本土文化发生冲突时，其最终意义不是军事的、地域的，而是文化的，并最终在意识形态领域得到反映。”[4]互联网的产生使西方国家更是利用其先进的网络技术优势，向世界宣扬西方资产阶级的意识形态、文化思想和价值观念，与此同时，使人们对自己的民族和文化产生怀疑，例如，近几年来拜金主义和个人主义的逆袭，严重影响了人们的价值观，给思想政治教育带来了严峻的考验。

三、网络环境下思想政治教育的对策分析

（一）注重人文关怀，丰富教育内容

“思想政治教育实质上是人存在和发展的基本方式，是人获得社会思想道德文化、从而使自己获得存在和发展的方式。”[5]网络环境下的思想政治教育要注重人文关怀，顾及受教育者的尊严、价值及其情感，丰富教育内容，让受教育者的个性和创造性得到充分发挥，以增强思想政治教育的实效性。

首先，依据网络环境下思想政治教育主客体的双重性特点，充分发挥网络交往中的平等互动。思想政治教育者可以利用博客、QQ、微博等工具开展交流互动，切实了解受教育者在学习、工作、生活中所存在的问题和困难，及时掌握其思想的变化，尊重、理解、关心和帮助受教育者，使教育者的亲和力和感染力得到提升。其次，改变其教育形式，使受教育者的个性和创造性得到充分发挥。要充分尊重受教育者的自主创新精神，引导人们对一些感兴趣的话题进行讨论。在第十二届全国人民代表大会第一次会议和政协第十二届全国委员会第一次会议召开期间，网络论坛中聚焦两会的好声音，晓之以理，动之以情，集思广益，体现出了人们的智慧和对祖国未来的关心。因此，注重人文关怀，实现人性化、个性化和生活化的教育，促进了人的健康成长和全面发展，在思想政治教育中达到事半功倍的效果。

（二）丰富主流文化网站，建立网络教育阵地

“所谓主流文化就是一种表达社会主体意愿即国家的意志、利益和意识形态的文化，是一个时代、社会或地域顺应历史的发展和符合客观规律及社会心理而产生的精神文化主流，是促进人与社会积极健康向上发展的精神动力。”[6]主动占领网络教育阵地，建立一批有较强吸引力和感染力的主流文化网站，引导和协调网络中的各种文化和思潮。

首先，营造积极向上的网络文化氛围是占领网络思想政治教育阵地的重要条件。中国大学视频公开课的官方网站—爱课程网，以高校学生为主要服务对象，同时面向社会公众免费开放的网站，点击排名前五名的社科类，深受大家的喜爱。因此，良好的文化氛围是感染和影响受教育者的首要条件。其次，建立一些服务型的主流文化网站。“网络文化建设要改变传统的说教者的形象，改变居高临下的灌输者的心态，树立服务理念，以关心人、亲近人的方式接近群众，使用网民喜闻乐见的语言，与网民展开真诚的对话和交流。”[7]充分发挥人们的独立性和创造性，由单调变得多彩的思想政治教育活动，更容易被受教育者接收。

（三）网络信息的监督和管理，优化网络教育环境

网络的自由性和匿名性，使得有些人道德信念和责任感缺失，出现了很多不文明的网络行为。传播谣言、散布虚假信息，恶意攻击和骚扰，色情、暴力低俗内容的传播等，严重威胁了网络的健康和谐。网络行为和社会行为一样，都需要一定的规范和原则，加强网络信息的监督和管理，是优化网络教育环境和受教育者身心健康发展的重要保障。

首先，要加强网络法制建设。网络信息的管理走向法制化轨道，给教育者提供一个良好的网络教育环境，以便思想政治教育工作更好地展开。其次，利用现代化技术手段，对不良信息进行过滤。要在技术层面建起一道信息的安全防护墙，过滤不良信息，避免受教育者在网络上受到负面信息的影响，以形成正确的价值观。

参考文献：

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[7]林壹.网络文化建设与社会主义核心价值体系[J].苏州大学学报：哲学社会科学版，2008，（6）.

4.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇四

摘要：随着信息技术的飞速发展，网络正在以潜移默化的方式影响着当代大学生，成为了他们学习、生活和交往的重要方式，并对其生活模式、思想道德和价值现都产生了深远的影响。本文主要阐述了网络对大学生道德教育的负面效应，以及对高校思政工作及大学生的价值观念、身心健康产生的负面影响，进而从加强理论研究、组织保障、文化建设、队伍建设几方面提出了对策，并总结了网络时代高校加强大学生思想道德教育途径。

关键词：网络大学生道德教育

前言：近年来，随着信息技术的飞速发展，以互联网和手机通信为代表的现代传媒工具正在以潜移默化的方式影响着当代大学生，也给当前的高校道德教育工作带来了前所未有的冲击和挑战。网络作为大学生接受和传播信息的主要途径，已经成为学习、生活和交往的重要方式，对其生活模式、思想道德和价值观念都产生了深远的影响。对高校学生道德教育工作来说，如何用正确、积极、健康的文化引领当代大学生，防止错误思想和不良信息的传播，是每一位高校思想政治工作者面临的一项严肃而又急迫的课题。诚然，网络对大学生道德教育有着积极作用，它拓展了道德教育的时间和空间，改进了道德教育的方法和手段，丰富了道德教育的内容和形式，促进了道德教育的效果和影响。但与此同时，网络对大学生道德教育也产生了不容忽视的负面影响。

一、网络对大学生道德教育工作的挑战

(一)网络的应用对道德教育模式提出了挑战

传统模式下，教育者多采用摆事实、讲道理的方法，向受教育者进行思想灌输。随着当代民主意识的不断提高，大学生不再像以往那样被动的接受教育者的灌输和安排，而是会将各种信息观点用自己的是非观、判断力加以分析，选择自己认为正确的观点，再转化为行动，进而使得教育者的权威受到冲击。网络的主体性、虚拟性使得外界不易对其进行有效监督，势必造成道德教育对象道德责任意识的削弱和自由主义意识的泛滥。

(二)网络的应用对大学生的价值观念产生了冲击

大学生求知欲比较强，对新鲜事物接受能力强，长期浸染到网络世界里，难以避免会受到多元化的网络信息的影响。目前，网络信息所具有的开放性、共享性、自由性的特点，导致大学生随时都会接触到五花八门的各类网站，这些网站良莠不齐、鱼龙混杂，不乏有误导青年树立错误道德观的内容存在。面对不同国家、民族、宗教或学术立场的网络信息，尚未建立健全世界观、人生观和价值观的大学生很容易出现思想的混乱、迷茫和困惑，对传统教育形成的价值体系产生质疑、颠覆甚至坍塌。

(三)网络的应用对大学生的身心健康造成了影响

在网络的世界里，大学生以各种身份、角色进行交流，这种迥异于现实交流的人际关系，具有神秘性和安全性。由于大学生年龄、阅历和教育的不足，如果不加以正确的引导和教育，很容易沉溺于虚拟世界里，尽情、随意地发表自己的观点、表达自己的诉求，逃避学业、情感、就业等方面的压力，从而获得内心的某种满足感。一些大学生对网络的迷恋不仅浪费了大量的时间、金钱和精力，而且影响其社会交往能力的培养，引起人际关系的冷漠与疏远，给大学生的身心健康带来了危害。

二、应对网络对大学生道德教育冲击的对策

(一)深入网络环境下道德教育工作的理论研究

目前，高校已经充分认识到网络环境下道德教育工作的重要性，但是如何有效开展相关工作还缺乏系统的理论支持。高校思政工作者要积极行动起来，从理论高度探索网络大学生道德教育的特点、规律，目前存在或即将出现的问题，分析和探讨问题产生的根源，以及如何构建一整套适应网络的道德教育体系。只有建立了科学有效的理论，才能对日常的思政工作实践提供有力支撑，并最终实现思政工作的目标。

(二)完善网络环境下道德教育工作的组织保障

高校要从历史的、战略的角度看待网络环境下的道德教育工作，校党委要加强对该项工作的核心领导，从全校思政工作的布局中成立专门的组织机构，把道德教育工作落实到具体的责任部门和个人，加大资金投入，协调相关职能部门和院系加强交流、联系，推动网络应用与道德教育工作的良性协调发展。学生处、校团委等有关部门应当进一步加强对思政网站的管理力度，鼓励学生干部组织、社团等积极参与网站的建设与维护，营造良好的校园网络教育氛围。

(三)加强网络环境下道德教育工作的文化建设

校园文化建设为大学生的网络应用提供了丰富素材，也为思政工作输入了源源不断的新鲜血液。高校要积极利用网络技术及资源，大力弘扬优秀的民族传统文化，借鉴国外优秀文化成果，将两课的理论教育与网络道德教育相结合，将丰富的校园文化活动与网络应用紧密结合起来，积极建设党建、团建、理论、学术、心理健康等不同主题的网站，提供内容丰富、形式多样的网络文化资源，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和实际需求参与到网站的建设中来，起到为学生答疑惑、帮助成才的教育效果。

(四)提高广大政工队伍利用网络的技能

网络的普及对新时期的政工队伍素质提出了新的要求，能够熟练利用网络是检验新时期高校政工人员工作水平的一项重要指标。高校应当建立一支具备良好信息素质的网络政工队伍。在加强思想政治工作水平的基础上，不断提高政工队伍的信息素养和网络技术能力，培养创新精神和应变能力，能够熟练运用网络的资源和工具开展道德教育，增强网络环境下思政工作的权威性和可信度。

三、网络时代高校加强大学生思想道德教育途径

(一)加强对大学生的思想政治教育，树立社会主义荣辱观

在学校的思想道德教育中，要坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，持“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，让大学生通过对革命理论的学习和对我国社会发展取得巨大成就的认识，形成深厚的爱国情感，坚定建设有中国特色社会主义的信念．增强自身的社会责任感，通过网络吸收各种积极向上的思想，拓展自己的视野，自觉地抵制网络中不良的信息：总书记提出，为中国梦凝聚有力道德支撑。他强调道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动，弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。道德模范是有形的正能量，通过向全社会弘扬道德模范精神，可以增强大学生抵御网络中不良信息侵害的能力，让大学生在网络世界中明辨是非，在虚拟的世界中也有强大的精神正能量。

(二)建立和完善网络规范体系，加强网络监管

1．加强对大学生的网络法制、网络道德的教育，使其具备网络法制意识，树立正确的网络伦理道德观念

学校应特别重视新生的网络道德教育，将计算机及网络基础教学与网络法律、网络道德教育相结合，从新生入学起就要通过讲授知识、学生座谈、主题班会、团员或党员活动、请专家作报告、开展有关上网的专题讨论或辩论等形式多样的方式进行网络知识教育、网络道德规范教育，帮助他们认识网瘾的危害，自觉远离网瘾。通过多种形式进行有效引导和教育，使广大学生充分地意识到网络是新的获取知识和技能的手段，而不是单纯的娱乐工具。加强对大学生的网络法制和道德教育，还可以在“两课”教学和考试中添加网络法制和道德有关内容，让每一个大学生在入学之初就具备基本的网络法制和道德素质。

学校的常设机构和社团组织要引导大学生自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做“不信谣不传谣不造谣、不转接垃圾信息、不搞网络侵权、不看黄毒”的文明网员，自觉维护遵守网络秩序。一方面，要加强对学生在网络环境下世界观、人生观、价值观的教育，培养学生的网络辨识能力，促使学生形成正确的网络道德观念，从而自觉地对网络不良影响进行抵制；另一方面，也要重视在校园内广泛地开展网络法制观念及网络法律法规的宣传和教育工作，培养学生在开展网络活动时的法制意识、责任意识和安全意识，既要做到有效预防大学生利用网络进行违法犯罪行为，也要帮助他们在面对网络时形成良好的自我保护观念，避免犯罪分子利用网络对他们造成不法侵害。

2．完善管理制度，加强对网络行为的监控和管理

请求相关主管部门配合，严格控制学校周围网吧的数量，规范校园周围网吧经营者的行为，坚决杜绝“包夜网”，以及提供色情电影、暴力网游等不良竞争行为：晚上严格门卫制度，外出学生请假条出入，辅导员和宿舍管理员晚上抽查宿舍，有效地控制外出“通宵网”的现象。

随着人们生活水平的提高，目前很多大学生都拥有自己的电脑，而大学生上网的地点也逐渐由网吧转变为学校的宿舍。一方面，要对校园网络基础设施进行优化，引入和采用较为先进的监控软件和监控技术，通过技术手段，对校园网络的色情、暴力、反动等非法数据包进行过滤，有效防范外部不法分子和不良信息的入侵，净化学生的上网环境；另一方面，要加强学生课堂出勤情况的管理，严抓旷课上网的行为，教育引导学生合理利用网络资源，控制上网时间，严格规定和执行晚上断电和断网的时间，保证学生白天上课，晚上按时就寝，减少学生网络成瘾的可能。

学校应建立和完善一套科学、有效的校园计算机网络管理机制，结合实际制定相关管理制度与规范，规范校园网络的管理和运作，全面、及时地掌握学生的网络行为动向，从中分析大学生的思想动向和心理机制，掌握舆论主导权，通过网络评论员引导舆论、解析真相、拆穿阴谋、指明陷阱，帮助大学生回避危险，引导大学生自我约束。

(三)因势利导，引导大学生健康成长

大学生正处于青春期，往往具有逆反心理，一味的说教和严格管制有时效果不会太好，我们可以根据大学生的特点，根据网络的特点，因势利导，培养大学生优良的思想道德。

1．开展丰富多彩的校园文化活动

一些大学生迷恋上网的重要原因之一是校园文化活动不够丰富，学业压力增

大，人际关系紧张。许多大学生为了逃避现实，上网寻找一个可以释放自己内心情感的虚拟世界，进而沉迷其中不能自拔，长此以往，极易导致人格异化、心理扭曲、情感缺失、道德滑坡。学校应充分利用已有资源和设施，将课堂教育与课下教育、网上教育和网下教育有机地结合起来，组织发动基层党组织、学生社团组织积极建设以思想、文艺、体育、娱乐、文化、学术为基本内容的丰富多彩的校园文化，努力营造一个互助、和谐、健康、文明、积极向上的校园人文环境，使大学生在身体、思想、性格、情感、人际关系各方面都得到健康发展，将沉溺于网络的大学生吸引到丰富多彩的校园文化活动当中．实现健康成才的预期目标。

2．研发和推广新的思想道德教育软件

新的思想道德软件是通过开发包含有思想道德教育内容的实用软件，让学生在不知不觉中受到潜在的教育，从而达到潜移默化地教育和影响大学生，提高大学生思想道德水平的目的。例如，北大2010年在发放的录取通知书中，附赠了一款名为“北大英雄”的游戏光盘，玩家在游戏中扮演一名北大新生，游戏制作者用四个学期模拟四个学年，并设计了相应的学分。游戏还设置了多种不同的能力属性：逻辑能力主要通过理科学习增长；文采主要在文科学习中获得；政治属性通过团委、学生会和党校来塑造等。这是一个巧妙的创举，北大利用了信息网络，在学生还没有入学的时候，就让他们提前进入了角色，让他们提前获得入学教育，树立远大的理想。这种游戏光盘符合青年学生的心理特点，所起的效果应该远远好于入学报告，远远好于简单的说教。

思想道德教育软件的开发者如果能够分析当前热门的网络游戏的特点，取其精华去其糟粕，采用大学生喜闻乐见的形式，将网络游戏中最基本的练级和任务系统与大学生校园学习生活紧密结合，相信一定能够受到学生的欢迎，让学生在玩中学、在学巾玩，寓教于乐。大学生在反复使用软件的过程中，必然会接受和认可软件中所包含的各种信息和观念，接受着游戏中正确的世界观、人生观和价值观的熏陶和教育。

3．创新德育技术，抢占网络思想教育主阵地

在网络背景下，大学生倾向于具有时代感的现代传媒，乐于从中获取信息和交流，这样，大学德育工作就更不能回避网络。事实上，网络必将给德育工作带来全方位的深刻的变革。充分利用网络，积极构建网络文化的价值导向功能已刻不容缓。教师要充分利用网络，和学生开展平等对话，使用多种网络技术，占领网上思想教育阵地。通过QQ聊天，深入了解学生的思想动向；通过QQ空间或思政博客，引导学生健康成长；通过E—mail，帮助学生突破心理障碍。通过在网络建立的沟通平台，充分交流与沟通，使德育工作在潜移默化中完成，真正实现“润物细无声”。

网络给了大学生和老师平等交流的平台，一些不方便面对面或者通过语言交流的内容，学生可以通过E—mail或者QQ与老师交流。一些很隐私的心理、道德 问题，甚至可以通过匿名E—mail或者匿名QQ与老师交流。老师要重视学生的这些信息，通过细心的沟通与正确的疏导，来帮助学生化解心理上的矛盾及压力，消除他们的心理障碍，使他们的负面情绪得到引导和宣泄，纠正他们不正确的世界观、人生观、价值观。此外，老师要紧跟学生的潮流，从班级QQ群中的聊天信息，学校的BBS，学生经常访问的网站、论坛等内容中掌握学生的思想动态和心理状态，或积极参与到学生对热点问题看法的讨论中，或通过其他方式纠正学生的错误观点，引导学生不受网络虚假信息和不良信息的影响，形成正确的世界观、人生观。网络使师生间的交流变得更畅通，能够使老师及时发现学生心理和道德上存在的问题，通过心理辅导减少学生出现心理和道德上的问题，尽量避免学生因心理或道德原因自杀或者走上犯罪的道路。

四、小结

5.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇五

关键词：小学、思想品德教育、问题、措施 摘要：在经济飞速发展的今天，相对于物质文明的建设，社会对未成年人特别是小学生思想道德建设的重视已经滞后了。经济的发展，使人们的价值观、人生观等观念发生了巨大的变化；互联网的快速普及，西方文化的汹涌而至，各种不健康的观念极大地冲击着未成年人的思想；现阶段，中国的应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使父母和老师很大程度上过分注重学习成绩往往忽略了对小学生的思想品德教育。长期以来德育教育重视形式不讲实效的活动屡见不鲜。，就目前而言，小学生的思想品德所面临的问题日益严重且在不断增多。从客观上看，近年来国内外情况的深刻变化，使小学生成长的环境更加复杂了，他们的思想品德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。为了更好地解决小学生思想品德教育问题，提高小学生的思想品德水平。我们有必要对小学思想品德教育面临的问题进行总结，进而分析从而找到有效的解决途径和方法。

一、引言

人而无德，生而何益。思想品德是衡量一个人的综合素质的一个重要的客观评价标准，同时思想品德对全面提高人的综合素质能力起定向作用。思想品德直接影响着小学生的世界 观、人生观、价值观的形成和发展。进入小学的儿童，随着生活范围的不断扩大，会遇到越来越多的道德问题。小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。言行不一致的存在，是因为小学生缺乏坚强的意志，以及习惯或道德行为的形成需要一定数量与强度的实践训练。因此小学思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，即文明行为的养成教育。我们如果能够长期地对小学生进行严格要求、反复训练，就会在他们的头脑中建立起一系列的条件反射，形成道德行为上的高层次的动力定型，做到习惯成自然，为小学生日后的学习和工作奠定坚实的基础。

二、我国目前小学思想品德教育存在的问题

（一）对小学思想品德重视程度不够

中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，使得他们对自己的儿女要求非常的苛刻。同时，他们对于孩子的学习成绩的要求非常高。这样，往往忽视了对于孩子的小学思想品德教育。而且，现在有些地方教育部门和小学过分注重学校的升学率和成绩比拼。导致有些学校老师学生对思想品德教育的重视程度远远不够。最终结果就是小学生在学校的时间不停的在学语数外，刚学后又被父母逼着去上辅导班，学校和父母以及社会根本没有时间对小学生进行的思想品德教育。因为有些学校和父母存在重语数英、轻德育的现象，思想品德课有时被“主科”课程挤掉，甚至有些学校或者老师直接要求取消思想品德课的安排。学生上思想品德课也不专心或者写其他主科的作业。或者有些学校和老师思想品德课教学实行的是围绕考试指挥棒转课堂上“满堂灌”的方针。根本就没有顾及到学生的理解能力和吸收程度。在期末时，为了应付期末考试。教师出一大堆题目，并提供标准答案，让学 生死记硬背。品德课程地位不突出，导致思想品德教学目标难以实施，教学质量难以提升。

6.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇六

关键词：家庭教育,大学生,心理健康,对策

高校大学生因心理障碍、心理缺陷而导致自杀、凶杀的事件频繁发生, 已引起政府和社会各界的广泛关注。很多人认为, 大学生在学校里出了问题, 肯定是学校教育疏忽的结果, 把所有的责任归咎于学校。殊不知大学生的身心健康成长是家庭教育、学校教育和社会教育综合作用的结果。家庭教育在大学生心理健康中有着不容小觑的价值和作用。

一、大学生心理健康出现的问题

(1) 进入大学后, 没有了高中时期紧张的学习任务和老师的督促, 部分大学生极度不适。他们每日无所事事, 对未来没有目标和追求, 处于一种迷茫状态, 整日沉浸于网络的虚拟世界中, 没有激情、斗志和前进动力, 产生一种挫败感。

(2) 不会正确处理人际关系。大学是一个小社会, 大学生需要处理各种人际关系。有些同学受遗传因素以及家庭、学校、社会等影响, 不善言辞, 不会与他人沟通交流, 有一种自闭心理, 容易产生孤独失落感。

(3) 大学生恋爱对其身心发展也有很大影响。大学生恋爱是普遍现象。他们对爱情有美好憧憬和向往, 但恋爱的结果受多种因素的影响, 具有不确定性。一旦走向分手边缘。会使一些大学生陷入失恋的痛苦中无法自拔, 对心理产生消极影响。

(4) 各种落差使大学生更抑郁和自卑。例如, 学习的落后会让大学生失去自信心;有的大学生自幼接受一些艺术特长培养, 进入大学后可展示自己的才能和特长, 而更多大学生没有接受过特长培养;经济上的落差会让贫困大学生更自卑。这些落差使大学生无法正确认识自己, 一味贬低自己, 从而失去自信心, 变得更加抑郁自卑。

二、家庭教育的概念

目前学术理论界对家庭教育的概念没有统一界定, 不同学者从不同角度对家庭教育进行了阐述。

一些学者从年长者作为教育者, 年幼者作为受教育者角度理解家庭教育。《辞海》的定义是, 家庭教育是父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。《中国大百科全书∙教育》的定义为, 家庭教育是父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。孙俊三等主编的《家庭教育学基础》认为, 家庭教育就是家长 (主要指父母或家庭成员中的成年人) 对子女的培养教育。即指家长在家庭中自觉地有意识地按照社会需要和子女身心发展特点, 通过自身的言传身教和家庭生活实践, 对子女施以一定的影响, 使子女的身心发生预期的变化的一种活动。

另有一些学者不仅从年长者是教育者, 年幼者是受教育者, 还从年长者和年幼者相互教育角度理解家庭教育。《中国大百科全书∙社会学卷》定义为, 家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面, 其中主要方面是父母教育子女。赵忠心在《家庭教育学》中认为, 按照传统的说法, 家庭教育是指在家庭生活中, 由家长, 即由家庭里的长者 (其中主要是父母) 对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育, 应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。……在家庭里, 不论是父母对子女, 子女对父母, 长者对幼者, 幼者对长者, 一切有目的有意识施加的影响, 都是家庭教育。台湾学者黄乃毓在《家庭教育》里认为, 家庭教育强调在家庭里, 家人彼此的互动关系, 也就是说, 父母和子女是互相教育的, 家庭里发生的许多事都直接或间接地让我们学到一些东西, 我们也在日常家庭生活里接受最基础的教育。中国青少年研究中心副主任孙云晓指出, 家庭教育绝不只是大人教育孩子, 家庭教育应该是全家人共同成长, 其中当然就包括了两代人共同的相互学习, 共同承担一些责任。

从狭义上理解, 家庭教育是年长者对年幼者 (尤其是父母对子女) 所实施的教育影响;从广义上理解, 家庭教育是年幼者与年长者相互学习、相互教育的过程, 以实现双方的共同进步和发展。由于本文主要讲的是家庭教育对大学生心理健康的影响及对策探析, 强调的是父母对大学生的教育, 所采取的家庭教育概念是狭义上理解的家庭教育。

三、家庭教育对大学生心理健康的影响

1. 父母的教养方式对大学生心理健康的影响

父母的教养方式对大学生心理健康具有至关重要的影响。父母的教养方式大致分为专制型、放任型、娇宠型和民主型。在专制型教养方式下, 父母对子女管制较严苛, 信奉“棍棒底下出孝子”, 忽视孩子的独立性。这种教养方式下, 大学生易形成自卑、胆怯的性格特点, 缺乏自信心;放任型教养方式下, 父母对于子女的发展不管不顾, 使得子女体会不到父母的关怀和爱, 极易受周围不良因素影响而沉迷于网络、吸烟、酗酒, 性格变得孤僻自卑;娇宠型教养方式下, 父母视子女为心肝宝贝, 事无巨细, 都由父母操办, 很容易让大学生形成自以为是、以自我为中心的性格特点;民主型教养方式下, 父母能尊重子女的独立性, 与孩子平等沟通交流, 倾听孩子内心真实想法, 给予更多的爱和关怀, 使得大学生形成积极乐观、健康向上的心理素质, 能与他人友好交流、团结合作, 能较充分展示和表现自己。

2. 家庭氛围对大学生心理健康的影响

大学生生活在自己特定的家庭中, 家庭氛围对大学生起着潜移默化的熏陶作用, 不同的家庭氛围形成大学生不同的心理特点。在充满欢声笑语、乐观向上、民主和谐的家庭氛围中, 大学生易形成积极、阳光的心理状态, 能与其他人友好沟通、交流与合作, 具有独立性, 能充分展示自己, 拥有较好的人缘;而生活在充满唉声叹气、郁郁寡欢、消极阴沉的家庭氛围中, 大学生极易形成孤僻、敏感多疑、自卑冷淡的心理特点, 无法处理好各种复杂的人际关系, 经常处于一种无所适从的状态。

3. 家庭经济状况对大学生心理健康的影响

研究表明, 家庭经济困难的大学生出现心理问题的机率高于一般正常或富裕家庭经济状况的大学生。家庭经济困难的大学生一般来自偏远的农村地区, 自幼父母对其寄予很高期望, 希望他们走出农村, 走进向往已久的大城市, 改变自己的命运。他们很小就承受了巨大的心理和生活压力, 渴望通过自己的努力取得出人头地的机会。为此, 他们会把大部分精力放在学习上, 经常一个人独来独往, 特别在意别人的眼光, 担心别人瞧不起自己。他们一般较自卑、敏感和多疑, 常常有被忽视和被嘲笑的感觉, 害怕被伤害, 人际关系较紧张, 长此以往会更焦虑不安, 极易造成抑郁症、神经质等严重的心理问题。

4. 父母对子女的期望对大学生心理健康的影响

望子成龙、望女成凤是中国绝大多数父母对子女的美好期望。当今应试教育压力下, 这种美好的期许被扭曲为极力发展孩子的智力因素, 忽视非智力因素的培养。只重视孩子的学习成绩, 忽视其它方面素质的提高。中国的父母在不经意间已达成共识:只要孩子能考上大学, 能有出息, 其它的什么都不用他们管。然而, 孩子并非是学习的机器, 他们是一个个独立的个体, 有自己的选择权和独立性。长期压力下, 大学生虽然学习成绩优秀, 但为人处事能力较低, 人际关系不和谐, 情商也不高, 给他们带来很大困扰, 极易形成孤僻、独来独往、自我封闭的心理特点。

四、大学生心理健康发展的对策

(1) 社会要加大扶贫力度, 促进城乡协调发展, 建设社会主义新农村, 保证农村贫困人口的基本生活问题, 缓解农村人口的生活压力和心理压力;加大农村基础教育建设, 促进城乡教育均衡, 让农村孩子接受良好的教育, 缓解其进入大学后产生的心理落差;要积极举办家庭教育讲座、成立家长学校, 让家长了解家庭教育知识, 促使家长采用正确、系统的家庭教育方法对大学生进行教育, 促进他们的身心健康发展。

(2) 学校要建立有效的心理咨询服务体系, 让那些心理上出现困惑和问题的大学生及时进行咨询和接受治疗;积极开展各种心理健康讲座, 加强对大学生心理健康教育宣传, 让大学生充分认识心理健康问题。出现心理问题时及时进行咨询, 不能碍于面子或害怕同学嘲笑而一味伪装, 反而会使心理问题更严重;学校要关注家庭经济困难大学生, 及时给予经济上的援助和心理上的安慰, 提供更多勤工助学岗位和助学金, 鼓励贫困生自强不息, 积极进取, 通过努力改变自己命运。

(3) 要形成民主和谐的家庭氛围, 让大学生在充满爱的环境中健康快乐成长。父母要尊重子女的独立性, 与子女平等沟通交流;家长要树立正确的人才观, 正确处理成长和成才关系, 均衡发展子女的智力因素和非智力因素, 促进大学生智商和情商的协调发展;家长要主动学习家庭教育的知识, 提高自身的心理健康水平和教育能力, 运用科学系统的家庭教育方式对子女进行教育, 实现子女的身心健康发展。

(4) 大学生要加强自我心理调适能力。要用积极乐观的心态面对每一天的新生活, 珍惜生活, 享受生活;遇到困难或挫折时, 要善于与别人沟通交流, 把内心的疑惑和苦闷倾诉出来, 坚信风雨之后必见彩虹;也可以通过加强身体锻炼发泄出来, 或通过旅游舒缓内心。当无法自我调适时, 要及时主动寻求心理专家帮助, 切忌自我伪装、自我逃避。

大学生是祖国繁荣昌盛的未来和希望, 大学生的心理健康问题不容忽视, 只有在社会、学校、家庭的合力作用下, 才能塑造身心健康发展的社会主义建设者和接班人。

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7.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇七

【关键词】高职  学生管理  问题  对策

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0187-01

近年来，随着市场经济体制改革的深入，教育体制改革也如火如荼，为了满足市场对人才的需求，高校连年持续扩招，致使个别专业毕业生人数激增，同时，受国际金融危机的影响，一些中小型企业纷纷破产，勉强维持的大中型企业也持续裁员，高校毕业生如何就业成为人们关注的话题。目前社会出现众多大学生待业在家焦虑找不到工作，用人单位东奔西走苦于得不到称心如意的人才的一个奇怪现象。这就说明：大多数大学生的综合素质离用人单位的要求差距太大，用人单位无法接受，只能将其无情地拒之门外。面对如此严峻的就业趋势，高职院校必须做好学生管理工作，高职大学生必须不断提高自身素质，只有这样，才能打开一片就业的新天地。

一、新时期高职院校学生管理工作面临的诸多问题

做好学生管理工作是实现高职院校可持续发展的前提;是在竞争激烈的今天立于不败之地的基础;是实现国家教育资源效益最大化的关键。但是随着改革的深入，一些不良社会现象动摇了当代大学生的思想观念和价值取向。这些变化给高校学生管理工作带来挑战。高职院校的学生管理工作仍存在诸多问题。

1.思想管理工作上存在的问题

市场经济体制和改革开放活跃了中国的经济的同时，也带来了许多负面影响。扭曲的价值追求改变着涉世不深的高职学生的价值取向;一些黑暗的社会现实极大地动摇了不能明辨是非的高职学生的信仰;各种文化思想的传播和交流逐渐地腐蚀着自我克制力不高的高职学生的道德水准;……因此，部分高职大学生崇洋媚外;共同理想渺茫;个人理想缺失;……这给高职院校学生思想管理工作提出了新的挑战。高职院校为了扩大声誉，只注重教学质量的管理，将学生的思想道德建设摆在次要位置。殊不知，如果上述的负面的影响在大学生中泛滥，不仅会严重影响学生正常的生活、学习、交友和身心健康，甚至会扭曲学生的性格，这样的人才怎能为现代化建设添砖加瓦？可见，新时期如何加强学生的思想政治工作是高职院校不可忽视的话题。

2.就业管理工作上存在的问题

“双向选择，自主择业”几乎成了高职院校将人才推向社会的名正言顺的借口。殊不知，如果一所高校的毕业生就业率不能达到90%以上，就说明这所学校的办学理念，办学宗旨，办学思路与市场脱轨，或严重滞后于经济的飞速发展。当前，有些高职院校，为了经济效益，盲目扩招，在硬件设施建设、师资力量更新、实训基地扩大等方面不相适应。另外，高职院校忽视对学生进行就业方面的指导和服务。这是导致高职院校大学生毕业后不能马上顶岗作业，被企业拒之门外的症结所在。

3.学业管理工作上存在的问题

高职院校学生素质良莠不齐，学习上的刻苦精神和勤奋程度远不及其他本科院校的大学生。但事实上，高职大学生毕业后面向急需技术型人才的一线，他们除苦学技术、操练本领外，别无选择。当前，有些高职院校由于学校领导重视不够;教师思想观念陈旧;学校实习实训所需资源短缺等间接忽视学生的学业管理。

二、创新学生管理工作探索

在科技飞速发展的今天，国际竞争十分惨烈，未来社会的竞争归根结底就是人才的竞争。高职院校是一线技术型、应用型人才的供应基地，为社会培养高素质的人才是高职院校的重要使命。高职院校加强学生管理工作，最终完成人才培养任务责无旁贷。

1.加强高职学生的思想道德教育

在国际形势瞬息万变的今天，大学生的思想道德水准成为多数用人单位考核录用的先决条件。因此，高职院校要从理性教育和环境熏陶二方面入手，从实际出发，有针对性地回答大学生关心的热点、焦点问题，引导他们在社会动态的发展中树立正确的价值观;教师转变角色，言传身教，从服务意识出发，利用社会上积极的、先进的因素，有针对性地教育学生实现个人价值与社会价值目标的一致性;社会服务机构要利用网络宣传科学正确的价值观，确保学生能在各种政治立场、文化观点、道德标准和生活方式的自由碰撞中厘清要害，最终形成正确的价值观，成为对社会、对国家有用的人才。

2.开展职业生涯规划教育

制定职业生涯规划是知识经济时代发展的必然选择。从学生入学的第一天起，高职院校就有义务对他们进行就业方面的指导。如开设咨询机构，结合学生的职业兴趣、职业能力和职业倾向，以及社会需求开展就业咨询服务，帮助他们在严峻的就业形势面前从容就业。

3.强化学业水平管理

高职院校学生基础不好，学习不刻苦，不勤奋这都是过去，并不代表这种思想已经根深蒂固。高职院校要坚持“以人为本”，“多元评价”的原则，注意减轻学生负担，课程设置上要给学生们留有充分的余地，注重实验实践的教学，以便有的放矢的指导学生学习规划和知识结构的调整。

教育的宗旨是让受教育者在社会上找到一个生存位置，从而实现其人生的幸福。相信：随着教育体制改革的深入，教育目标也会越来越有针对性和可操作性，大学生的管理工作问题也不再棘手！

参考文献：

[1]朱萍.关于加强高职学生管理的几点思考[J]天津职业大学学报， 2014.10（30）

[2]朱泉明.高职学生管理存在的问题及对策研究[J]贵州财经大学，2012.5（1）

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8.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇八

关键词：大学生 心理健康教育 问题 对策

中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0252-01

大学阶段是一个人一生中身心发展的重要时期，心理是否健康是关系到大学生能否顺利完成学业，获得更好发展的一个重要因素[1]。因此，大学生的心理健康教育越来越引起社会各界的广泛关注。

心理健康教育从1994年被提出，至今发展近20年的时间里，得到了党中央、国务院和教育部的大力支持，取得了很大的成绩，但是由于发展时间短，发展速度快，难免存在很多不足。正确认识和分析我国大学生心理健康教育中存在的问题，在此基础上提出相应对策，对促进大学生心理健康教育事业蓬勃发展，建构和完善大学生心理健康教育理论体系，具有十分重要的理论价值和实践意义。

1 大学生心理健康教育存在的问题

1.1 认识和重视程度不够

虽然近几年来，国家对大学生心理健康教育十分重视，但实际落实的过程中，部分学校的领导认识和重视程度不够。心理健康教育工作在大多数院校处在可有可无的境地，某些高校还存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象[2][3]。在管理机制上比较混乱，心理健康教育机构归口不一，有的高校隶属教学口，人员属于教师队伍，有些高校隶属于学工口，人员属于行政或教辅人员[3]。

1.2 专业化程度不高

我国大学生心理健康教育队伍在基础理论、职业道德、职业热情、助人意识等方面都具备了基本的素养，但在专业知识培训、实践技能操作、医学专业知识学习等方面还需进一步加强[2]。大学生心理健康教育是专业性很强的工作，从事这项工作的人员需要接受系统的培训和指导[2][4]。目前我国虽然已加强了师资培训工作，但从实际情况来看，师资培训工作不够系统化、规范化、科学化[4]。

1.3 关注心理发展性程度不够

当前，大学生心理健康教育以防治心理障碍为主，而对关注心理发展能力的重视程度不够[4]。马建青老师曾说：“目前高校心理咨询较多地局限于障碍性咨询，这与心理咨询员缺乏，心理障碍患者的现实问题更突出、更迫切，以及我们对心理咨询理解的狭隘化有关。高校心理健康教育的根本意义应在于促进人的心身健康、人格发展而不仅仅只是免于心理疾病。”

1.4 各教育形式发展不均衡

重心理活动，轻心理教学；重个体咨询，轻团体咨询。部分院校的心理健康教育课是以选修课的方式开设的，针对的学生有限，即使开设了心理健康教育必修课的院校，也存在课时不够、课程结构安排不合理、班级人数过多等问题。同时由于团体咨询相对个体咨询发展时间短，对心理工作人员的技术要求更高等原因，高校团体咨询的发展不及个体咨询。

2 提高大学生心理健康的基本对策

2.1 建立完善的机制体制

校领导应高度重视心理健康教育，成立专门的领导小组，对心理健康教育工作给予指导和支持。并重视四级心理健康教育网络的建设工作，使心理健康教育工作渗透到学校教育的方方面面。心理健康教育单靠心理学专业工作者是远远不够的，21世纪心理健康教育将全面渗透到学校教育的全过程，将出现校校设有心理辅导机构，人人接受心理健康教育的局面[5]16。同时应完善心理教师的考核及奖励机制，将心理健康教育人员纳入学校教师队伍，在教育部印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》中明确提出：“心理教师的专业技术职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师队伍序列，同时开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。”

2.2 加强专业队伍的建设

加强对专兼职心理教师的培訓工作，建立一支专兼结合的心理健康教育工作队伍。教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》对此有明确规定，“要加强大学生心理健康教育和咨询工作专兼职教师的培训”。同时应保证心理教师每年严格接受定量的专业技术培训，尤其是实践技能操作、医学专业知识学习等方面的专业培训。在教育部印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》中明确提出心理教师每年接受不低于40学时的专业培训。

2.3 关注大学生的发展性目标

主流心理学关注的是心理障碍的防治，更关注问题本身，往往是治标不治本。而近年来发展起来的积极心理学则提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，强调心理学要着力研究每一个普通人具有的积极力量[6]31。传统的心理学就好比“西医”，他们往往是针对问题“对症下药”，而积极心理学就好比“中医”，强调“扶正祛邪”，就像太极八卦图一样，积极的部分增加了，消极的部分就自然减少了。因此，从积极心理学的角度出发，大学生心理健康教育应更关注大学生的发展性目标，用积极的理念和思想优化心理素质，培养健全人格，使大学生具有积极的生活态度和应对问题的能力，能积极适应社会[7]。

2.4 加强教学和团体咨询工作

2001年，教育部颁发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育的意见》中指出课堂教学是心理健康教育的主渠道。各大高校应加强对心理健康教育教学工作的重视。在课程内容方面，应参照大学生心理健康的标准设置相关的专题；在授课人数方面，尽量保证小班授课，这样有利于体验式教学；在授课形式方面，以学生为主体，采取案例分析、多媒体演示、心理测试、团体辅导等多种教学手段。

由于高校不断扩招，学生数量越来越多，加上心理专业教师有限，个体心理咨询已经远远不能满足学生的需要，因此高校应重视团体心理咨询工作的开展，以以团体咨询为主，个体咨询为辅，并结合网络咨询、电话咨询等多种心理咨询形式，充分发挥团体心理咨询在高校心理健康教育工作中的作用。

参考文献

[1]沈德立，梁宝勇.中国大学生心理健康教育创新体系的构建[J].心理科学，2006，29（6）.

[2]卢爱新.我国大学生心理健康教育发展研究[D].华中师范大学，2007.

[3]朱爱胜.大学生心理健康教育的问题与对策[J].江苏高教，2007（3）.

[4]仰滢.我国大学生心理健康教育20年回顾与展望[J].中国高教研究，2008（7）.

[5]樊富珉.大学生心理健康教育研究[M].北京：清华大学出版社，2002.

[6]任俊.积极心理学[M].上海：上海教育出版社，2006.

9.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇九

关键词：思想政治教育,心理问题,表现,挑战,对策

一、新时期大学生各种心理问题的表现及特征

随着市场经济的建立和现代社会的快速变化, 大学生的心理层面、思想认识都发生了深刻的变化, 他们所承受的心理压力、产生的心理问题远大于以前。大学生心理现状已给高校思想政治教育带来巨大的冲击。

当前, 在大学生群体中普遍存在的心理问题有以下几种: (1) 适应性问题。 (2) 自我意识问题。 (3) 人际关系问题。 (4) 学习心理问题。 (5) 性问题。 (6) 心理危机。这些类型的心理问题主要表现症状为:适应性差;自我评价失调;人际关系冲突;缺乏学习目标和动力, 学习注意力不集中;精神分裂症;抑郁、冷漠和逆反心理。

从上面心理问题的分析中我们可以看出, 当前大学生的心理问题表现出复杂性和多样性的特点。大学生心理问题的复杂性和多样性给传统思想政治教育的教育理念和教育方式带来了巨大的冲击与挑战。

二、大学生心理问题给新时期思想政治教育带来挑战

(一) 大学生心理问题的复杂性给现有思想政治教育理念带来巨大挑战。

当前社会上流传着多元化的思想观念、价值判断和情感评价。此时, 大学生心理问题也呈现出复杂性的特点。传统的思想政治教育已经无法与它“应对”、“衔接”和“包容”。因此, 高校思想政治教育以什么样的对策来积极应对大学生心理问题对教育理念的挑战就成为摆在我们眼前的问题之一。

(二) 大学生心理问题的多样性给传统思想政治教育方法带来新冲击。

大学生心理问题具有多样性的特点。而传统思想政治教育已显得过于机械和单调。针对这种情况, 尽管部分高校已相继研究出各种途径来克服传统思想政治教育的机械性、静态性和单向性, 但仍未实现目标, 所以高校思想政治教育以什么样的途径来保证教育的实证性是我们亟待解决的问题之一。

(三) 大学生心理问题的新动态对现

有思想政治教育环境的滞后性提出挑战。

新世纪高校思想政治教育的背景是新的, 面临大学生心理问题的挑战也是新的。面对这挑战, 我们的思想政治教育的各方面远远跟不上形势的发展步伐。问题的关键是:教育主体———学生与教师以及所依赖的原有教育制度环境已严重滞后, 缺乏前瞻性的理论与实践研究。为此, 高校思想政治教育以何种方式来解决思想政治教育的滞后性是迫切需要解决的问题之一。

三、回应心理问题对大学生思想政治教育挑战的策略

(一) 转变教育理念。

思想政治教育是一种手段, 而非目的。长期以来, 思想政治教育习惯于从社会需求出发, 忽视了个性品质、独立意识。不可否认, 马克思主义在意识形态中的指导作用和相应的思想政治教育体系是巩固社会主义制度, 体现社会主义优越性的根本原则。但是, 社会生活是丰富多彩的, 那种按统一的思维模式来培养人才, 很难解决人们复杂多样的思想矛盾, 反而会给思想政治教育的有效实施带来许多负面影响。因此, 教育者在教育观念上坚持马克思主义指导思想一元化的前提下, 应尊重青少年个性的发展, 实现“社会化”与“个性化”的统一。

(二) 创新教育方式、方法。

思想政治教育方式方法只有随着时代发展而发展, 不断创造, 在新的挑战中求生存、求发展, 才能更好地起到沟通主客体的桥梁作用。

首先, 方法上, 从单向灌输型向双向交流互动型转变。

其次, 方式上, 从显性思想政治教育方式向显性和隐性相结合的方式转变。

再次, 方向上, 从“防堵型”向“疏导型”转变。

(三) 优化教育环境。

思想政治教育环境的好坏, 是影响思想政治教育成效的重要因素。思想政治教育环境的优化, 除大力改善社会宏观环境以外, 还必须注意微观环境的育人作用。

1、教育者应提高自身的素质, 在心

理健康教育中, 充分发挥“人师”的示范、教育作用。哲学家杜威认为进行道德教育时, 身教比言教重要得多, 这是情绪教育的精髓。教师的言谈、举止、仪表、气质、风度以及崇高的威信和师爱在教育过程中产生巨大的作用。

2、加强情感因素投入。思想政治教

育者只有以饱满的情绪和真挚的感情, 才能激发受教育者学习的兴趣和热情, 使受教育者乐于接受教育内容, 即“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。

参考文献

[1]黄志刚、杨永鑫《.论大学生心理健康教育与高校思想政治教育》[J]长春理工大学学报, 2005年9月, 第18卷, 第3期.[1]黄志刚、杨永鑫《.论大学生心理健康教育与高校思想政治教育》[J]长春理工大学学报, 2005年9月, 第18卷, 第3期.

[2]张德怀《.在高校思想政治教育中加强心理健康教育的思考》[J], 达县师范高等专科学校学报, 2005年5月, 第15卷第3期.[2]张德怀《.在高校思想政治教育中加强心理健康教育的思考》[J], 达县师范高等专科学校学报, 2005年5月, 第15卷第3期.

[3]曾天德《.引入心理健康教育机制构建大学生思想政治教育新模式》[J], 福建医科大学学报 (社会科学版) , 2005年5月, 第6卷第1期.[3]曾天德《.引入心理健康教育机制构建大学生思想政治教育新模式》[J], 福建医科大学学报 (社会科学版) , 2005年5月, 第6卷第1期.

10.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇十

1 我校学生管理工作面临的问题

1.1 学生素质偏低

目前, 我校学生主要来自珠三角地区的初中应届毕业生和少部分往届毕业生。随着高中扩招, 成绩好的学生选择读高中, 而中职学校学生普遍存在学习基础不扎实等问题。大部分学生不是自愿报考入学, 而是迫于父母压力, 选择并不感兴趣的专业。这几年有一个奇怪的现象:工科类学校生源不足, 但卫生类学校却门庭若市。我们对此进行专题研究发现, 造成这种情况的主要原因是学生家长注重学校办学历史、办学条件以及学生今后的工作性质, 而不考虑学生是否适合就读卫生类学校。这样, 学生入学时便在学习、生活等各方面存在差异, 给学生管理工作带来了很多问题。

1.2 学生年龄较小, 自我约束能力较差, 不良友伴影响严重

我校学生虽然大部分是农村学生, 但由于珠三角地区城市化程度较高, 学生家庭条件较好, 学生入学年龄一般在15～17岁, 而这个年龄段的学生尚未形成正确的世界观, 思想不成熟, 极易冲动, 自我约束能力较差, 易受周围环境和他人影响。他们经常以共同的不良爱好为出发点, 结成友伴, 这是一个不容忽视的重要问题。

1.3 学生学习目的不明确, 缺乏学习动力

中等职业学校学生的年龄、素质决定了其思想尚不成熟, 学习目的不甚明确, 缺乏学习积极性。特别是随着教育体制改革, 中等职业学校学生自费上学, 自谋职业。这种体制对学生有2方面影响, 一方面因为将来要自谋出路, 使其承受着来自自身和家庭的压力 (学费和生活费的负担) 。另一方面, 现实存在的托关系、走门路等不良现象, 使各方面表现良好的学生不一定能找到理想的工作, 而有些学习较差的学生, 凭着社会关系却能找到令人羡慕的工作。这对于思想尚未成熟的学生而言, 无疑是一种精神上的打击, 使其学习动力大大减弱, 违反校规校纪情况增多, 给学校的学生管理工作带来一定难度。

1.4 家庭教育存在缺陷, 导致学生产生心理问题

有些家庭教育不当, 常常用过激的方式管教孩子, 使孩子心理扭曲;有些家庭过于溺爱孩子, 造成孩子自理能力和适应能力极差;有些家庭父母离异, 给孩子心灵带来创伤, 加之父母离异家庭孩子大多由祖辈抚养长大, 缺少应有的家庭教育, 在班主任反映的问题学生中, 大多为离异家庭学生, 这为学校的学生管理工作增加了难度。

2 对策

2.1 树立以人为本管理理念

管理理念是一个学校的文化内核, 学生管理理念应体现在不同类型的学校中, 中等卫生职业学校应树立以人为本管理理念。以人为本管理理念的实质是尊重教育规律, 尊重教育对象身心发展规律, 尊重学生人格。其核心内容为:以学生的发展为教育管理的出发点和归宿点, 尽量满足学生正当、合理的需要;对学生进行人性化的教育管理, 关心学生、理解学生、宽容学生、引导学生, 尊重学生的个性发展。在这方面, 笔者利用自己作为学生工作管理者和政治理论课教师的双重身份, 为探索我校学生管理工作方式、方法做好表率。例如, 在学校新班主任学习班中, 笔者反复强调, 班主任一定要有爱心, 因为我们面对的是一个全新的管理群体, 必须有全新的管理理念;应学会尊重学生, 以教育学生学会做人为主。

2.2 从切实执行学校各项规章制度入手

组织学生认真学习《中专生日常行为规范》, 做到人手一册, 随时备查;在学习方法上, 采取定期或不定期学习相结合方式, 并进行卷面考试或举行日常行为规范知识竞赛活动, 使遵守日常行为规范意识深入人心, 增强学生遵守纪律的自觉性。对于《中专生日常行为规范》的贯彻执行, 要发挥学校有关部门 (如学生科、教务科、团委等) 及班主任的督导作用, 经常进行检查监督、考核评比, 鼓励先进, 鞭策后进, 从而共同提高。在严格执行纪律的同时, 做好学生的思想政治工作, 关心、爱护学生, 晓之以理, 动之以情, 化消极因素为积极因素, 发动学生互相监督, 共同促进。纪律是学生学习的根本保证, 有的教师对教育与管理学生没有信心, 为此, 我校邀请一些毕业后参军的校友回校作报告, 以他们的经历说明遵守纪律的重要性。

2.3 让学生参与管理工作, 培养“三自”能力

“三自”即自我教育、自我服务、自我管理。要增强学生的自我管理意识, 使学生逐步实现自我管理、自我完善。我校始终坚持军训制度, 组织新生参加军训活动, 学习人民解放军“令行禁止、整齐划一”的铁的纪律和吃苦耐劳的优良作风。军训期间, 要求学生积极配合教官, 养成遵纪守法的好习惯, 树立吃苦耐劳和集体主义精神, 努力矫正身上的“娇骄”习气。一年级时, 学生刚进入职业学校, 面对新的学习环境, 大部分学生虽然显得比较拘谨、胆怯, 但自我管理能力较差, 教师常常事必躬亲。这种情况一般持续1～2个月。到了一年级的下学期, 学生熟悉了学习环境等各方面情况, 教师就应引导并帮助学生开展自我管理, 有意识地让学生自己处理一些事情, 在实践中锻炼学生的才干, 培养学生独立工作能力。可实行班长负责制、值日班长制度, 把班级、学校的一些事情交给学生处理, 尽可能让大多数学生有机会得到锻炼, 充分调动学生积极性、主动性和创造性。

2.4 做好学生心理健康教育工作, 培养学生自信心

要及时掌控学生的心理状况, 为学生建立心理健康档案;加大心理咨询工作的力度;鼓励学生参加各种能够体现个人能力的技能竞赛活动, 使其认识到自身价值, 树立信心。在教育管理中, 应采用多种方式, 为学生创造塑造职业性可知的环境, 使学生形成符合职业道德规范要求的良好性格, 并使之趋于完美。我们的目标是:帮助学生重塑自信, 让学生快乐学习, 使学生个性发展。

目前我校已配备了2名专职心理教师, 10多位具有心理咨询师资格的教师长年深入学生群体, 为学生的心理健康提供服务, 使心理健康教育成为我校学生管理的重要一环。

2.5 鼓励学生积极参加各种社会活动

11.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇十一

关键词:高职学生心理健康教育对策

中图分类号:C913 文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-05-0041-002

近年来,有关于大学生因承受不了恋爱失败、学业、就业、贫困等压力而导致恶性犯罪事件和自杀事件的报道频频发生,令人触目惊心,大学生的心理健康问题已经引起了全社会的普遍关注。有研究表明,目前在校大学生出现心理障碍倾向的人约占总体的20%～30%,有较严重心理障碍的约占10%,有严重心理异常者约占1%,而且心理不健康人数比例有逐年上升的趋势;另据资料统计,我国大学生轻生率为万分之二,在此边缘上徘徊的人数还在继续上升。一系列数据都表明解决大学生的心理危机问题已经刻不容缓。高职生相对普通大学生而言,其自身综合素质相对较低,自控能力不强,心理承受能力较弱,这使得高职生群体更容易产生心理危机。提高学生的综合素质是学校培养的目标,但培养良好的个性心理品质,提高对社会环境的适应能力,更应该成为高职院校教育教学的重要内容之一。

一、高职学生心理状况与存在的主要问题

1.高职学生心理健康总体状况令人堪忧

高职学生年龄大多集中在18-22岁之间,生理已基本趋于成熟,已经形成了一定的价值观和道德观,但还不够完善,缺乏社会生活经验,对事物的分析、判断还没有达到完全成熟。很多学生具有盲目的冲动性,自控能力差,他们承受着学习的压力,还面临着就业的严峻考验。在他们的意识中也常存在自相矛盾的状况,踏入高职院校往往是一种“无奈”的选择,进入学校以后又会感到现实中的学习、生活条件与其心目中理想的“大学”相距甚远。这种不稳定、不成熟的心理状态,必然会对他们的学习和个性发展产生深刻的影响。当然,世界上不存在百分之百心理健康的人,任何人都有可能在其一生中的某个阶段产生一些一般心理问题。

目前,影响高职学生心理健康的因素主要是学习压力、就业压力、家庭来源、恋爱状态、单亲家庭,而来自农村的高职学生的心理健康状况比城市学生更差,一方面是因为与农村截然不同的新环境和与城市学生存在的见闻等方面的差异,使这些学生容易产生自卑心理;另一方面是因为大部分农村学生经济拮据,既无经济实力,也无更多精力进行人际交往、参与班级活动,久而久之,心理矛盾尤为突出。

2.高职学生心理健康存在的主要问题

第一,厌学情绪较为普遍。高职院校的教学主要倡导以自学为主,教师为辅的学习方法。高职学生本身就学习基础较差,加之学习目的不明确,学习动力不足的通病,逐渐产生厌学、畏难、怕学的思想,产生挫折感,引起心理障碍。一些同学在进入高职学习后发现“天外有天,人外有人”,通过一段时间的学习相互比较,自己在学习或者其它能力上显得平常,甚至处于下游,受外界因素影响,理想和现实的落差产生的失落感常会带来心理问题。

第二,人际交往障碍严重。许多高职生缺乏独立生活及为人处世、与人沟通的能力,一方面表现为以自我为中心,这在很大程度上是由独生子女政策和家庭教育不当造成的。以自我为中心的交往主要表现为:强调评价标准的自我性,说话办事不顾及别人的感受,缺乏信心,害怕挫折,不易相信别人;另一方面表现为心理排异性。即是在人际交往中他人不能与自己观点一致时产生的矛盾心理。在与人交往的过程中当意见发生冲突的时候,常常会因为一点小事或一句无关紧要的话义气用事,带有主观、极端、简单化的倾向。如果处理不当,造成人际关系紧张,产生冲突,很容易导致心理失调。

第三,情感困惑影响较大。青春期的高职生性生理已经成熟,他们渴望与异性交往,渴望被关爱,渴望获得爱情。但是,他们的性心理尚不成熟,经济上不独立,生活经验欠缺,缺乏与异性相处的技巧与经验,情感生活很容易受到挫折。高职生对青春期的性冲动和性要求理解不当,常会产生紧张、恐惧、羞涩,甚至不正当的行为,还有的受失恋、单相思等问题困扰,产生苦闷、惆怅、失望、悔恨、愤怒,甚至极端行为,荒废学业,给身心带来严重影响。

第四,就业压力非常残酷。当前就业竞争的残酷事实,加之社会一贯对高职教育的偏见,相对于本科生而言,高职学生在就业市场上几乎不占优势。一些同学忧心忡忡,产生焦虑、迷惘的心理,对走向社会缺乏心理准备,表现出严重的危机感;有些同学为适应市场的需要,不断给自己施加压力,除了专业课程,又花费大量的时间,参加各种考证考试、自学考试、专升本考试等。处于劣势的高职生缴纳了昂贵的学费,毕业后却不能顺利就业,投入与产出之间的强烈反差沉重地压在学生的身上,使一些高职生不堪重负,导致心理危机。

3.心理健康的制约因素

一是生物遗传因素。遗传基因包含着个体天生具有的某些解剖和生理特性,具有相对稳定性和不易改变性。遗传素质是心理素质发展必不可少的生物前提和基础,它既影响智力的发展也影响情绪和性格的发展。

二是家庭因素。父母是孩子的第一任教师,父母的人格,道德品质,文化程度,教育方式以及家庭经济条件等对子女心理的健康成长有重大的影响。不良家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常。如单亲家庭,由于缺乏父母的爱,再加上单亲家庭的父母在教育方式上容易出现问题,因而导致很多学生出现孤僻、冷漠、不自信,很难与他人建立和谐关系等问题。

三是学校因素。学校是学生学习、生活的主要场所,学生大部分时间是在学校中度过的。因此,学校生活对学生的身心健康影响很大。由于种种原因,目前的学校仍然有缺乏对学生非智力因素的培养和学习策略的引导,加上有些教师缺乏对学生心理的正确了解,不懂根据学生心理发展实施教育,因而容易受到学生反抗,产生叛逆思想。

四是社会因素。社会因素主要包括政治、经济、文化教育、各种社会关系、社会舆论、社会风气、社会提倡的价值等,这些因素对一个人的生存和发展起着决定性作用。例如:目前的社会生活中,许多人强调一切往钱看,以钱来衡量人的价值,忽视人与人之间的交流。种种不健康的思想、情感和行为,严重地毒害着学生的心灵。而社会各种诱惑因素也很多,如网络游戏、酒吧、迪厅、歌厅等对学生产生极大的诱惑,导致出现打架、逃学、休学甚至犯罪的行为。

二、高职学生心理问题的教育对策

1.提高认识,更新观念,强化思想教育工作

学校应抓好入学教育,培养学生的独立意识和进取精神。有计划地安排心理讲座,统一开设心理健康教育课程,引导学生克服学习中的心理障碍,促进健康心理的养成,帮助学生顺利完成从依赖型转化为独立型的过程。在生活上,要教育学生学会独立生活以及如何与他人共同生活。在学习上,要由以前被动的学习方式变为主动的学习方式,摸索出好的学习方法,教育和引导学生学会自我定位。在道德修养方面,要培养学生有善于探究、审慎的意识,在复杂的社会环境下学会正确判断和选择,从而使正确的道德认识和道德判断内化为稳定、持久的道德观念。

2.利用资源,充分发挥学校的心理健康教育职能

由于高职院校相关心理方面的专业人才还严重不足,因此要坚持开展大学生心理健康教育的师资培训,尤其是提高辅导员的素质。鼓励符合条件的辅导员参与大学生心理健康教育的教学工作,因为这是最直观最有效地与学生们面对面沟通的方式。辅导员在参与心理健康教育以后,会逐渐意识到学生的问题不是简单的思想品德问题,不能把学生的心理健康问题当做思想问题来解决。要充分利用报刊、广播、校园电视台、宣传橱窗等各种传媒,及时宣传有关大学生心理健康教育的理论、常识及有代表性的案例处理过程,营造大学生心理健康教育的良好氛围。

3.加强校园文化建设,创建和谐校园氛围

学校应大力加强校园文化建设,为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。良好的、高效的校风会潜移默化地优化学生的心理品质,反之,恶劣的,呆板的生活节奏,沉闷、压抑的校园氛围,则很不利于培养大学生健康的心理素质。通过开展丰富多彩的活动让精力旺盛、体力充沛的学生得以释放,同时充实他们的情绪与情感体验。在活动中,他们的才华得以施展,聪明才智得以发挥,从中也建立了学生强烈的义务感、责任感 、荣誉感。

4.有计划的做好调查分析,坚持课内外教育相结合

及时了解高职学生心理发展特点以及存在问题,做好调查分析,强化信息交流,探索高职生心理发展特点和教育规律,总结经验。在开展心理健康教育的过程中,既要开设心理健康教育的课程,也要利用《思想道德修养》选修课优化课堂教学,发挥课堂的主导作用。除了日常学习、生活中给学生提供心理咨询和心理健康教育外,还要注意在激烈的就业竞争中加强人生观和就业观教育,使学生既要有竞争意识,又要有承担风险的精神,既要有争取胜利和成功的信心,又要有承受失败和挫折的心理准备。

5.建立有效心理健康网络,及时发现问题解决问题

建立和完善行之有效的心理健康网络,即三个层次:第一级层次-由各班心理委员和及心理协会组成;第二级层次-由各班辅导员及系部学生管理人员组成;第三级层次-由学校心理咨询中心的专业人员组成。其中,第二个层次为承上启下,至关重要,是建立健全心理健康网络的有效保证。三个层次逐级汇报,视问题的严重性采用不同的处理方式,有助于及时发现问题,解决问题。

生存与发展是当今世界性的教育主题,而生存和发展有赖于优良的素质。实践证明,一个拥有良好心理素质的人,能够抵御或承受外来的劣性刺激,保持心理的健康和适应。而学生良好的心理素质形成,离不开家长、教育工作者和学校、社会几方面的共同努力,而注重学校心理辅导是培养学生在心理素质提高的实施途径,是深化教育改革的重要举措。心理健康教育是高职院校教育的重要组成部分,在实施心理健康教育时,要从高职教育的特点出发,并根据高职生的心理、生理特征,充分调动各种有效资源,有意识的探索一种综合性的心理健康教育模式。

参考文献:

[1]林静、李小芳.高职生心理健康教育模式研究[J].中国心理卫生杂志,2004(6):12-13.

[2]陈菲.江苏省高职院校大学生心理健康教育现状与对策[J].南昌高专学报,2009(12):28-29.

[3]郑根权.大学生心理健康教育的德育思考[J].中国电力教育,200

12.对大学生心理健康教育面临的问题及对策的认识 篇十二

党委政法委是党领导政法工作的职能部门，加强党委政法委的执法监督是确保政法工作正确政治方向和政法工作旺盛生命力的需要。党委政法委执法监督工作如何服务当前社会改革发展大局稳定，满足人民群众法治维权需要和提升司法公信，如何释放新形势下党委政法委执法监督正能量，本文作者从以下方面进行了探析。

党委政法委执法监督概念

党的执法监督，是指中央和地方各级党委从执政党工作大局出发，在本行政管辖范围内，为确保法律正确统一实施，维护法治尊严，按照党的组织系统，对政法机关执行法律的工作进行领导、检查、督促、协调、管理行为的总称。党委政法委作为党领导管理政法工作的职能部门，对政法部门执法活动进行监督，是党领导管理政法工作的重要形式，是党内监督的重要内容。

党委政法委执法监督范围

党委政法委对本级和下级人民法院、人民检察院、公安机关、国家安全机关、司法行政机关的执法活动有权进行监督。

党委政法委执法监督依据和原则

执法监督依据：理论依据是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观重要思想中关于政党、国家、法治理论。法律依据是宪法及有关组织法。工作依据是党章、中央、省委两级党委政法委等八部门印发的《关于党委政法委对政法部门执法活动进行监督的规定》、中政委《关于加强党委政法委员会执法监督工作的意见》及党的有关政策、规定、决定、意见等。

执法监督原则：贯彻党的方针政策的原则；依法、规范、科学监督的原则；支持政法部门依法行使职权的原则；促进严格规范公正廉洁文明执法的原则；法律效果和社会效果、政治效果相统一的原则。

党委政法委执法监督的内涵

党委政法委执法监督坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上，坚持依法按程序监督、检查政法部门的执法活动，支持政法部门依法行使职权，促进政法干警严格规范公正廉洁文明执法，保障党的路线方针政策在政法部门得到贯彻落实，保障宪法和法律在政法部门得到正确实施，保障党委政法委对政法工作实行有效领导。

党委政法委执法监督的必要性

加强法治社会建设的需要。党的十八大明确提出：要建设社会主义法治社会，运用法治思维和法治方式化解社会矛盾。在新形势下，党和国家赋予政法工作新的内涵，只有加强和改进党对政法工作的领导，大力加强执法监督工作，才能有效发挥政法机关惩治犯罪、化解矛盾和维护社会稳定的职能作用，加快推进社会主义法治国家的进程。实践政法工作主题的需要。“公正执法，司法为民”是政法工作的主题。党的十八大强调：要将权力关进制度的笼子里，让司法阳光运行，努力让人民群众在每起案件中感受到公正公平。随着我国经济社会的发展、人民群众民主法制意识的不断增强，人民群众对公平正义的要求和渴望也越来越强。只有加强党委政法委执法监督工作，把执法监督作为实现公平正义的重要手段和途径，才能更好地促进政法工作的健康发展。

加强政法队伍建设的需要。队伍建设是政法工作的永恒主题，是推动政法事业健康发展的生力军。随着改革开放的深入和依法治国进程的推进，社会各界对政法机关的要求越来越高，政法工作面临更多挑战。当前政法队伍的执法水平和能力还不能完全适应不断发展的政法工作的需要，只有不断加强执法监督工作，进一步加强政法机关执法能力建设，政法工作才能创新发展。

当前党委政法委执法监督工作面临的具体问题

对党委政法委执法监督的认识不到位。极少数政法部门领导对中央关于加强党对政法工作的领导和监督的指示精神领会不深，对执法监督工作的重要性和必要性认识不足，少数政法部门把监督与执法活动对立起来，尤其是涉及到维护本地区、本部门的利益时，往往以反对干预等为借口，应付执法监督，甚至认为党委政法委的执法监督影响了政法部门独立行使职权。有少部分人甚至认为，现在是法治社会，政法部门依法独立行使职权是法律赋予的权力，即使政法部门在执法中出现问题，应依法纠正，法律也赋予了人大、检察机关行使法律监督的职能。加强党对政法工作的领导，只能是宏观上的领导，不宜对具体的执法活动进行监督。

党内执法监督与党外执法监督协作联动不到位。在我国现行的执法监督机制中，有党委的执法监督，人大的权力监督，检察机关的法律监督，新闻媒体和人民群众的舆论监督及政法部门的内部监督等。在平时的执法监督工作中，党委政法委执法监督与相关部门的协作还不够协调，未形成监督合力，致使党委政法委没有完全掌握监督主动权，容易陷入被动，甚至被有的部门“牵着鼻子走”，增加了党委政法委执法监督调查和处理的难度，也影响了其他监督的成效。

党委政法委执法监督主动性不到位。目前，执法监督的案件大多数来源于上级党委、领导的批示和群众的来信来访，特别是对个案的监督，没有领导的批示，监督很难起效。随着公民法律意识增强，在案件中，当事人认为其合法权利没有得到维护和支持时，他们便寄希望于党委政法委通过监督得以实现权利。这样一来，大量上访申诉案件集中反映到党委政法委，党委政法委俨然成了一个申诉机构，而党委政法委的执法监督工作则易发生偏移，忽视了对政法部门执法的事前监督。在一些地方，执法监督还停留在案件协调、执法评查和涉法涉诉信访案件督办等传统专项活动阶段，没有主动源头监督执法，往往案后被动监督，同时还不同程度存在管事与管人脱节、监督与纠错脱节，严重影响监督工作实效。

党委政法委执法监督自身建设不到位。一方面，党委政法委执法监督机构名称上下不统一，加之因编制少，除个别地方政法委有专人负责执法监督工作，大多数地方由兼职人员兼职执法监督工作。另一方面，执法监督工作要求监督人员具有一定的法律政策水平、较丰富的司法实践经验、较强的案件协调能力，而目前从事执法监督工作的专、兼职干部中有的法律素质不高，有的对新形势下出现的问题调查研究不够，遇到棘手法律问题束手无策，个别干部缺乏法律专业知识，难以有效行使监督职责。

加强党委政法委执法监督工作的建议

（一）准确把握党委政法委执法监督的一大主线

党委政法委要将依法监督、支持政法部门依法执法，政法工作为大局服务这条主线贯穿执法监督全过程。通过案件督办、案件及有关政策法律问题的协调、案件评查、执法检查、重大执法活动和事项的报告备案和执法问题情况处理等方式，使党的方针政策在政法部门得到正确执行，确保政法工作的正确政治方向；督促政法部门依法正确行使职权，确保执法办案不受案外人为因素干扰；督促政法部门严格依法办案，确保公正廉洁文明执法能力得到提高；使政法工作服务改革发展大局，确保执法办案的法律效果、社会效果和政治效果有机统一。

（二）准确运用党委政法委执法监督的二大监督方式

一是严格检查，提升司法公信。坚持专项执法检查与经常性执法检查、案件评查相结合，整合执法监督和政法系统内设纪检监察组织力量，开展经常性的执法巡视，在预防政法干警违法违纪行为上下功夫，把违法违纪行为遏制在萌芽阶段。坚持宏观抓共性，微观抓个案。在不直接介入个案诉讼活动的原则下，通过个案监督发现带有普遍性、倾向性的问题并加以解决。坚持事前防范、事中监控和事后追究相结合，经常性监督、定期监督和不定期监督相结合，重点监督执法办案程序是否合法、实体处理是否公正、执法行为是否规范、执法办案有无违法违纪行为等内容。

二是严格督办，回应社会关注。在上级组织和有关领导交办案件、社会反映强烈的典型案件和重大疑难等案件下功夫，加大督查力度，一查到底。在提升协调实效上下功夫，完善协调制度，通过案件分析会协调政法部门会诊案件，找准解决问题的关键和突破口，督促政法部门及时妥善化解涉法涉诉信访案件。在增强干警舆情引导能力上下功夫，强化干警及时正面回应网络舆情能力建设，高效稳妥疏导社会情绪，牢牢掌握因执法活动引发的社会舆情疏导处置主动权，确保党委委执法监督的政治效果、社会效果与法律效果有机统一。在化解热难点问题上下功夫，整合政法系统执法监督和纪检监察力量，定期开展政法系统纪律作风教育整顿，开展执法巡视和执法办案群众满意度测评，及时了解、回应群众诉求，化解涉及政法工作的社会热难点问题，提升司法公信。

（三）准确把握党委政法委执法监督的三大监督环节

一是案前抓防范，提升监管规范性。在中央、省级相关部门印发的《关于党委政法委对政法部门执法活动进行监督的规定》文件基础上，细化基层党委政法委对政法部门执法监督的具体办法，确保执法监督的针对性、规范性和实效性。量化执法监督考核指标，确保监管有据可参。党委政法委指导政法部门分类制定监督内容，量化考核指标，科学考评执法业绩，为领导决策提供依据，提升监管的实效性。党委政法委要争取党委、政府支持，由党委政法委代表同级党委、政府对政法部门目标业绩进行考核，采取定期书面通报执法监督情况，年终累计考核得分，确保管事与管人不脱节。党委政法委要建立案件监管人才库，按照政治过硬、业务精通、作风优良的标准，从政法部门、律师、公证等行业优选法律专业人员，由政法委统一组织培训，确保案件监管人才需要。

二是案中抓预警，提升监管针对性。党委政法委组织政法部门推进院（局）务公开，政法部门动态网络监测办案流程，规范结案标准，拓展群众参与司法的渠道和途径，推进司法民主，确保阳光司法，杜绝暗箱操作。政法委执法监督室会同政法系统内设纪检监察组织定期开展廉政形势分析会，上廉政党课，开展警示教育，实行办案质量把关承诺和承办人廉洁办案承诺制，实现分管领导和中层干警不仅管人，而且管案件质量，及时纠正违法违纪办案行为，提高司法公信力。

三是案后抓追责，提升监管实效性。党委政法委要健全常态评查案件机制，按部门分案件类别按比例确定案件评查数量，创新评查方式，拓展评查人员参与面，重点评查办案程序、实体是否公正、办案效果是否良好、办案言行是否合规、案卷装订是否规范等内容，书面通报评查结果，责成责任单位限期纠正瑕疵或错案，改进执法薄弱环节，堵塞执法漏洞。规范干警执法档案，将通报、追责及考核等内容记入个人档案，并将执法档案记录作为干警评先选优、提拔交流、诫勉谈话、离岗学习的重要依据。细化《司法错案责任追究办法》，党委政法委牵头人大、纪检、组织等单位对瑕疵、错案承办人或因执法办案引发涉法涉诉信访的责任领导及人员进行诫勉谈话，依规追究相关人员责任，引导政法干警自觉规范办案行为。

（四）准确把握党委政法委执法监督的四大重点内容

一是着眼服务发展大局，强化党委政法委执法监督。党委政法委执法监督工作要放在同级党委、政府工作大局中，围绕政法中心工作，找准执法监督工作与服务大局结合点，自觉围绕大局、服从大局、服务大局。以服务科学发展理念指导执法监督工作，全面推进法治社会建设，促进政法机关严格执法、公正司法，为地方科学发展营造良好的法治环境。把执法监督融入服务之中，在监督中服务，在服务中监督，切实做到服务群众、服务发展、服务公正执法、服务社会稳定、服务政法工作、服务领导决策等“六个服务”。

二是着眼提升司法公信，强化党委政法委执法监督。严格规范司（执）法行为，保障政法机关严格遵守法定程序，准确适用法律，公道公平地对待案件参与各方，努力把每一件案件办得合法、合情、合理。提高政法干警司（执）法能力，开展岗位技能比赛和法纪教育，提升政法干警政治素质和业务技能，确保执法办案质量上台阶。把群众最关心、反映最强烈的执法不严、司法不公等问题作为执法监督重点，加大监督力度，努力在解决司（执）法突出问题上求突破，在促进公正廉洁执法上见成效，切实维护好人民群众的合法权益。

三是着眼依法监督，强化党委政法委执法监督。中央政法委等八部门制定的《关于党委政法委对政法部门执法活动进行监督的规定》是一部极其重要的党内执法监督法规，是党委政法委开展执法监督工作的纲领性文件。在严格执行《规定》上要切实做到：一要正确处理执法监督与独立司法的关系，既要敢于监督、严格监督、善于监督、有效监督，又要依法监督、规范监督、科学监督，支持政法部门依法独立行使职权，做到不越位、不错位、不缺位；二要正确处理个案监督与宏观监督的关系，既要抓好个案监督，做好案件评查、督办、协调等工作，又要重视和加强宏观监督，强化执法检查，发现、解决司（执）法工作中的苗头性、倾向性、普遍性问题；三要正确处理法律效果与政治效果、社会效果的关系，既要坚决克服违背法治精神、违背法律规定随意执法办案，又要切实防止忽视党和国家工作大局、忽视群众切身利益机械执法办案，努力实现法律效果、社会效果和政治效果的有机统一。

四是着眼自身建设，强化党委政法委执法监督。针对上下级党委政法委执法监督机构名称不统一，职责不对应，专职人员配备不到位，工作人员法律专业知识不足的现状，首先规范党委政法委执法监督机构建制，统一明确为执法监督协调室，机构规格明确为同级政府部门副职级别，确保职责明确和“有人办事、有机构办事”；其次要克服编制困难，选调政治素质好、法律水平高、事业责任心强的干部负责执法监督工作；再次对执法监督人员进行经常性的培训，不断扩大工作人员的知识面，提高他们客观、全面、综合分析问题的能力，扎实练好基本功，使他们的整体素质要有等于甚至高于司法机关的法律水准，才能真正实现“内行”监督；最后要转变工作作风，严肃监督纪律，强化执法监督为民理念，创新务实监督，确保执法监督创特色、树品牌、上水平、争一流。

（五）正确处理党委政法委执法监督的五大关系

一是正确处理党内监督和党外监督的关系。一要加强上下衔接，健全省、市、县三级党委政法委执法监督上下衔接、联动共振的工作机制；二要完善部门衔接，实现党委政法委执法监督与政法部门内部监督的工作对接、党委政法委执法监督与涉法涉诉信访、综治等部门的工作对接，增强执法监督工作实效；三要实现外部衔接，加强与人大、政协、纪检监察、组织人事、检察、新闻媒体的协作配合，使党内执法监督与人大监督、民主监督、纪律监督、组干监督、法律监督和舆论监督形成监督合力。政法委作为党领导政法工作的专门机关，要与同级人大相关部门互通执法监督的情况，相互取得支持，遇有重大问题和重要情况要在党委的统一领导下进行，共同督促司法机关启动内部监督程序，及时纠正错案。

二是正确处理党的监督与司法机关独立办案的关系。党委政法委的执法监督和司法机关的独立办案，两者之间不是对立的，而是辩证统一的。宪法明确规定司法机关依照法律规定独立行使司法权，这是确保司法公正，维护社会稳定的需要。正确处理党的监督与司法机关独立办案的关系，要充分发挥职能作用，运用党的执政党地位和领导功能，对人民群众反映强烈的司法不公、不严、不廉的人和事敢抓、敢管，督促司法部门依法纠正。

三是正确处理管理与服务的关系。要把执法监督与支持司法机关工作有机结合起来，充分尊重司法机关的法律职权，坚持多联系、多沟通、多协调，以支持政法工作的愿望出发去开展监督工作。对政法部门提请协调的案件要及时研究，按有关程序依法协调。当政法部门办案受到案外因素干扰时，要正确处理权与法的关系，帮助排除干扰，确保政法机关依法独立公正办案。

四是正确处理法律与政策的关系。在我国，法律和党的政策在本质上是一致的。在一些案件的协调处理上一定要注意处理好适用法律与执行政策的关系，不能把法律和政策割裂开来，片面强调某一方面而否定另一方面。要努力做到既维护法律的尊严，又积极稳妥地贯彻党的政策，维护和谐社会稳定，实现法律效果、社会效果和政治效果的统一。