亲子园管理经验（精选10篇）
1.亲子园管理经验 篇一
亲子阅读经验分享
各位老师、爸爸妈妈：
下午好，我是xxxx妈妈。
下面由我利用一点时间和大家交流一下王天烁的亲子阅读情况，希望大家多提宝贵经验。
由于平日里工作比较忙，乐乐在学龄前并没有进行过阅读方面的启蒙，上学前基本上是拼音与汉字都不认识的。在一年级上学期，我们明显感觉到孩子在阅读方面的压力，对于《补充习题》等正常的作业练习完成起来都非常吃力。作为家长我们是自责的，但是由于没有找到很好的方法不知从何下手。一年级下学期，学校邀请了薛瑞萍老师到校做了亲子阅读方面的讲座，这堂课让我非常震撼和感动，于是我开始在网上搜寻各类关于亲子阅读方面的资料进行“补课”，当我对亲子阅读有一定的了解后，便开始了我和儿子的亲子阅读之路。
万事开头难，阅读最重要的阶段就是阅读兴趣的培养。一年级下学期，每天晚上做完功课，作为奖励我会给乐乐读1-2个小时的书，书是由乐乐自己挑选的，他想听什么故事我就读什么故事，有的时候乐乐喜欢的故事会让我反复读，我也从不厌烦。就这样读了一个学期，乐乐喜欢上听我读书，但是从来没想过要自己读，那个时候他还是非常惧怕阅读的。当时乐乐爸爸忍不住问我，“这些书都是你来读，孩子一个字没读过，他的阅读能够提高吗？”老实说，当时的我也是不确定的，只是觉得先要让孩子不抵触阅读，喜欢上阅读，孩子还小，路还很长，不要急。
事情的转机出现在一年级暑假，那时我每天晚饭过后，会带乐乐散步到附近的新华书店给他读书，终于有一天，我小心翼翼地对他说：“乐乐，这段时间妈妈嗓子不太好，你可以和我一起读吗？”他同意了，便开始自己读绘本，当时与其说是读，不如说是认字，乐乐读得非常非常慢，一个字一个字的向外蹦，遇到不太认识的字略有停顿，我立即告诉他，这样不会影响孩子对故事情节的整体理解。每当孩子读完一本绘本，我会非常积极的称赞孩子，孩子的阅读自信心在慢慢的提升。那个暑假，我们把新华书店的所有绘本都读完了，乐乐的阅读速度也越来越快了。
到二年级上学期，乐乐看校内的阅读资料已经没有问题了，平时的审题也不需要老师协助自己能看懂。我们的亲子阅读也从绘本阅读转到了章节书的阅读，但基本上还是以我为主，孩子为辅。原本以为自主阅读很快就要到来，却没想到这一读就是一年。到二年级暑假，乐乐还是没有勇气尝试章节书的阅读，孩子内心是不自信的，这时候家长即使心里急也要放下来，给孩子时间，他还没有准备好。
二年级放暑假，我定的目标之一就是让乐乐能够自主阅读章节书。但是事情的进展还是事与愿违的。每当我带乐乐去新华书店，乐乐就往漫画书柜台径直走去，拿起《奥特曼》《果宝特攻》《植物大战僵尸》等漫画书，一看就是一两个小时，不但在书店看，还要求买回家看。我心里是真急，真想制止他，但是忍住了，如果我拒绝他在书店看漫画书，拒绝他悠闲自得的在空调房间里看漫画书，孩子有可能会认为书店没意思，阅读没意思，从此就不再愿意去书店了，不再愿意阅读了，这等于关闭了阅读之门。
我仔细琢磨，乐乐不愿意读章节书主要是畏难，但是如果能找到乐乐喜欢的书，也许在故事情节的吸引下，孩子水到渠成就进入自主阅读了。于是我做了多种书籍的尝试，但是只要乐乐表示没有兴趣我就放弃，从不强迫他。整个二年级暑假，基本上是他在漫画柜台看漫画，我在其他柜台找书中渡过的。到暑假接近尾声的时候，终于有一本《小狼人》的桥梁书吸引孩子，那本书只有5000字，乐乐花了2个小时看完的，我当时真是欣喜若狂。于是买了全套书让他带到学校去读。
乐乐上三年级后，听朋友介绍《哈利波特》的书非常好看，孩子都喜欢读，尤其是男孩。我试着买了一本，一看，晕了，20多万字一本，是正儿八经的章节书，我感觉孩子看不了。于是又开始想办法，先让孩子看《哈利波特》的电影，电影独有的画面感更容易吸引孩子，等孩子很享受这个故事的时候，我对乐乐说，“我听说《哈利波特》的书更好看，电影是由书改编而成的。”乐乐忙说：“真的吗？妈妈，你给我买书，你给我读。”于是我开始读《哈利波特》了，我会在读到一半情节精彩之处，故意打个茬，让他等我一下，乐乐心急忍不住就自己读了。到后来有一天，他对我说，妈妈还是我自己来看吧，你读得太慢了，我说好吧。就这样乐乐在一本一本的读《哈利波特》，现在已经读到了第四本，这本书51万字，已经读一半了。
通过这段时间的观察，乐乐阅读基本没有问题，learn to read 基本完成，现在我在考虑read to learn。学中文当然离不开学习中国传统文学，经典名著以及历史了。目前我每天晚上，会利用孩子泡脚的时间给他读成语故事，老规矩，想听那个成语故事就读哪个成语故事，读的时侯加上一点历史朝代，历史人物的背景介绍，让孩子慢慢走进中国源远流长的历史...如今的乐乐，会在周末阳光明媚的早上，独自坐在飘窗边读书，或者在晚上洗漱完后，床前一盏灯一本书，我想他此时一定是很快乐很幸福的，我和乐乐爸爸也感到很欣慰.，缺失的这一课终于补上了。
通过这一年半的亲子阅读，我的心得体会是：
1、对于阅读这件事情，家长的心态一定要好，不要太功利。孩子阅读的驱动力是故事情节，一定不要强迫孩子认字，写读后感，自己查字典什么的，这样阅读思路打断，阅读兴趣就会下来。我们的目标是培养孩子成为“终身阅读者”，“为孩子一生奠基”，让孩子享受阅读吧。
2、什么时候开始阅读都不晚，乐乐也错过了最好的3-6岁阅读启蒙，但是现在什么也不差。家长一定要坚持，阅读不是一两天的事情。
3、精心挑选孩子感兴趣的书带到学校，这样孩子在学校也可以享受阅读。
4、经常带孩子去图书馆，书店逛逛，家里随处放些孩子喜欢的书籍，让孩子随意可以接触到书。
5、提供安静的阅读环境，孩子在阅读的时候尽量不要打扰他，不要把阅读与做作业，看电视，打游戏等对立起来。
在交流的最后，用一句话送给各位家长共勉：家长的眼界有多高，孩子就能飞多远！
谢谢！
2.亲子园管理经验 篇二
一、在班级管理中,应突出德育工作的重要地位
从心灵入手进行德育工作的开展,确保学生主体地位,在管理过程中始终坚持以人为本。学生是受教育者,其具有主体地位,而老师是教育的实施者,其所处的是主导地位。在班级管理中,教师应放下架子,与学生做好知心朋友,进行真诚的交心,开诚布公,这样就能进行有效的沟通和交流。此外,教师还应从实际情况出发,从心灵入手,对闪光点加以发现,更好地走进学生生活,走进其思想,将生硬的批评转变为含蓄、幽默的开导,让学生更加喜欢你、认可你,这样才能实现主体和主导之间的稳步前进、协调发展,从而确保班级管理工作的顺利实现。
二、确保管理的民主性,以培养学生责任感
班级是由师生共同构建的集体,只有师生之间共同努力,才能真正将班级管理好,在这个过程中,需要班主任采取民主管理的方式。民主管理的重点是培养每个学生的责任感以及主人翁意识,使得学生创造性和积极性得到激发。同时,还应避免学生存在受制于人的感觉,出现消极意识。此外,还应防止班主任在班级管理中进行包办代替,事事自己做主。这种管理模式会导致学生习惯听命于班主任,减轻其责任感,时间久了,不利于其个性品质的形成。因此,在班级管理中,应确保班主任和学生的行动一致、目标一致,激发两者在班级管理中的积极性和创造性,引导学生更多的参与到班级管理工作中去。通过实践,我们能够发现,在班级日常管理中,学生参与越多,其责任意识就越强,从而更好地提高自我管理能力,班级面貌就能更好。
三、确保学生兴趣的发展,以实现学生个性才能的培养
教育能够更好的培养学生成才,而兴趣是重要起点,能够引导学生更好地发挥其聪明才智,以走向成功。在班级管理过程中,教师应对每个学生兴趣进行熟知,并帮助学生发现自己的兴趣爱好,这有利于其自身素质的提高。同时,班主任应引导学生将自身奋斗目标和兴趣有机结合,发挥兴趣在学生成长中的积极作用。以鼓励学生积极参与到学校举办的各项活动中去,在活动中实现学生特长和个性的培养。学生个性才能的培养,能够有效帮助学生从生活道路中选择出最适合自己的、具有创造性的道路,这也是班主任的责任。
四、确保良好环境的创设,以实现良好性情和培养
美观、整洁的环境能够振奋其精神。一个班级精神风貌的重要表现就是教室的净化。在教室净化的初期,我们应要求学生做到地面没有杂物、墙面没有污渍、桌椅没有刻印、门窗没有积尘、卫生没有死角。学生在打扫教室时,应确保学生养成人人有责的意识。伴随着良好习惯的养成,我们应进行高品位教室文化的构建,实现日常管理的制度化、学习用品摆放的定位化、行为语言的规范化,以确保舒适、安全、明亮生活和学习环境的构建,使学生真正养成“按规定行事、文明守序”的习惯,以提高学生的善、真、美品质,使得学生团队精神得到强化。
五、应确保教师言行的一致,使其成为学生表率
教师言行在学生良好品质的养成过程中具有至关重要的地位和作用,其能够对学生起到潜移默化作用。所以,在班级管理过程中,要求学生完成的,教师应确保自己先做到。在班级管理中,经常存在学生迟到现象,为了杜绝出现学生迟到的现象,班主任应坚持每天第一个到场。每天放学后,不论是刮风或是下雨;不论是严寒或是酷暑,教师都应和学生一起走。只要不断努力,学生精神面貌一定能进一步提升,使其焕然一新。通过良好的学风和班风的逐步养成,学生能够对学校规章制度进行自觉遵守,从而提升学生自身素质以及班级的整体素质。
六、确保班主任个人修养的提高,确保其能够与时代同步发展
伴随着经济的不断发展和科技的迅猛进步,学生知识面更加广泛,其在知识获取方面的能力也不断提高。班主任如果不能跟上社会和科技发展的步伐,就无法对当前学生的强烈求知欲加以满足,也就无法在学生中进行威信的树立。所以,班主任应进行现代科学知识的不断学习,从而实现自身专业知识的不断丰富,以更好的学习教育理念,实现思想观念更新。此外,在教育实践的过程中应进行新教学方法的不断探索,勇于进行改革和创新。
总之,21世纪的教育主要是对学生积极性和创造性加以培养,所以,当前的班主任在日常管理工作中积极进行探索,转变传统教育管理模式中的求同性、封闭性、主观性、静态性以及单项性等特征,逐渐实现班级教育管理工作的求异性、开放性、客观性、动态性和多向性等。这种现代管理思维模式,是管理和教育适应时代发展的需要。
参考文献
[1]高谦民,黄正平.小学班主任[M].南京:南京师范大学出版社,2008.
[2]陈宇光.小学班主任工作艺术[M].南京:南京师范大学出版社,2007.
3.亲子阅读经验谈-毛妈 篇三
好书真的太多了，千万别想把所有的好书都买下！我就是一个“悲惨”的例子，买太多，要专门再设置一个书架放书，有一些纯属囤积。不过买书一买就不容易收手，哈哈！
给大家一些书单的建议，最终选择权还是要认真考虑，不过也就是一本书，买的不好也没什么，有时孩子的审美角度也会变的，这个时期不喜欢，过段时间也许又喜欢了。
以下我来介绍一些好书，虽然是按年龄从一岁开始排序，但如果你的孩子比较大才开始看（任何时候开始亲子阅读都不迟，不一定要从很小开始，稍大一些开始也没关系），可以综合考虑年龄、看书史、喜好等来选择。
很多朋友让我推荐绘本，我总要先问问，孩子多大？是男孩女孩？之前看过书吗？看过哪些？这样我才能知道他大概喜欢什么样的。所以以下其实是简要的由低级到高级的过程，并不需要过于纠结我列的年龄，作为参考吧！
再次说明：以下僅是參考或者比较合适的排序，並不是完全遵循这个年龄的过程，不是说3歲的孩子就不可以看1歲的書，或者1岁的孩子不可以看3岁的书，比如毛毛3岁也在看1岁时看的《逃家小兔》。孩子会选择自己最需要的书。
一岁以内的孩子（对书还不太认识的低幼儿童）。
因为孩子还很小，刚刚接触书，只能说，书是一种玩具。所以我们看待书，不用那么严肃，就当是一件玩具就好。所以对书的材质要求也是如同玩具一样。同时，富有趣味性的书籍会更让孩子喜欢。材质方面，比较适合的是硬纸板书籍、地板书、布书。
硬纸板书很经玩！即使不小心沾了水，擦一擦就可以了，更不会被撕破。硬纸板书也有一些是立体书和玩具书，这类书像玩具一样有趣。我最推荐此类书，也有很多优秀的书。如下，可以在网上，尤其是淘宝淘到很多外版硬纸板书。
地板书很大，可以铺在地上，孩子就如同看地面一样，可以在上面爬。画面大，所以很有视觉冲击力。
布书就是用布裁剪做成的书，柔软易清洗，方便孩子咬和啃。布书比较有名的是拉拉布书，但我个人不是很喜欢，画面都是模式化风格。
这些书如果是一岁以上的孩子，顶多买一些体验一下就好，比如玩具书。
《蹦》（蒲蒲兰绘本）--我买过的，宁宁刚开始对小熊宝宝无感，但这本很简单，而且配合妈妈的夸张生动阅读，互动，很容易调动阅读兴趣。同作者的类似的作品还有《哇！》
一岁到两岁阶段（开始对书有一些感兴趣了）。
此阶段的孩子可以自己拿着书端详了，对书也没有那么陌生了，一些图大的书非常适合孩子，文字方面要注意就是语句少而不断重复，材质方面还是要注意。
最要推荐的是《可爱的鼠小弟》，图简单却经得起细看，字少，多重复。再如：《我爸爸》《我妈妈》－－重复绘本的经典之作，《大卫不可以》－－几乎是所有孩子的大爱，尚未发现不喜欢这书的孩子，宁也第一眼爱上
《逃家小兔》－－经典中的经典，重复的情节，生动有趣的画面，一种复古的情节-宁无感，《牙医怕怕鳄鱼怕怕》－－据说害怕医生的孩子不敢看，但喜欢的孩子也很多，《洞》－－真正的图画书，画面比字绝对有优势，字少，画简单，却不简单，《臭粑粑》－－有趣的书，《小泥人》－－很有创意，有启发的书，《小熊宝宝绘本》－－几乎是所有宝宝必备的好绘本，简单＋重复，顺便还能培养宝宝好习惯，例如刷牙、拉粑粑、排队、收玩具。
相对上面再加大点难度的，主要是字数开始多了，可以看看这些：
《是谁嗯嗯在我的头上》－－相对上面的稍微复杂一点点，也稍微长一些，--配合生动讲，宁很喜欢
《猜猜我有多爱你》《月亮的味道》－－内容还是重复，但字数相对上面几本多一些了。两岁到三岁左右（能听懂一些故事情节，开始有一些看书的反馈了）：
此时孩子可以听懂比较长的故事，比较复杂的情节也能有一些接受。但其实不用在意“孩子能懂吗？”，情节并不是孩子看书最要关注的，细节、画面、韵律，也是孩子在“读”的。所以能有多方面刺激的书就是好书，此时更要多买经典的优质图书。
推荐《沼泽天使》－－情节起伏，看似长，但孩子还是能听懂和感兴趣，《小黑鱼》－－水彩画面，极具创意的构思，《彩虹色的花》－－美育的好书，重复的情节，极具色彩冲击力！--宁丫非常喜欢 《大卫惹麻烦》《大卫上学去》－－天真的创意，大幅画面，内容多是重复 《聪明豆系列》《凯瑞斯金色童话》系列、《亲爱的小鱼》－－画面美，充满幻想的好书，字少，但不是很重复。--喜欢 三岁以上，（拥有一定的阅读量或理解力）：
这个时候，很长很复杂的情节，孩子也能慢慢接受了，她会更喜欢之前没见过的，稀奇古怪的，打破常规的一些更好。
推荐： 《儿童之友》系列－－都挺好的，常有一些打破常规的绘本，比如《洞》，《灰姑娘》－－不同寻常的故事结局，画面美，是美育的好辅材，《白雪公主和七个小矮人》－－同《灰姑娘》，《小猪菲奥娜》系列－－个性的书，个性的小猪，科普类的《儿童目击者》系列－－生动全面的科普书籍、《小兔汤姆成长故事》系列－－提高情商的好书，画面也很好，《风到哪里去了》－－美育的好书，同时富有哲理，《爷爷一定有办法》－－别出心裁的书，很有创意，温馨又有趣，尤其还喜欢重复的孩子，《海豚花园绘本》－－买的两本我都不喜欢，继续观察！《一看再看系列》－－没买过，但口碑极好，一看画面就喜欢，《不一样的卡梅拉》－－我们家的不感冒，但口碑很好！---宁非常喜欢！《白兔和黑兔》、《爱心树》、《玛蒂娜》系列、《玛德琳》 《狼婆婆》－－胆小的孩子最好晚一些看，《让路给小鸭子》－－超值的不得了，铅笔画画面清新，篇幅很长，情节起伏有趣。五岁以上，（可以安静的听很长的故事，也喜欢看画的孩子）
我家的还没到这个年龄，但是也有一些自己囤的，分享一下，不过还没有验证过，大家参考啊！
《点》《味儿》－－美育的好辅材，启发创意的好书，《再见小兔子》－－蕴含哲理，画面极具创意和打破固定思维，《雪花人》
《雪人》－－无字书，铅笔画面清新富有诗意
《派老头和捣蛋猫的开心故事》系列－－大篇故事，情节有趣生动 《七号梦工厂》－－无字书，凯迪克大奖，美育的好书。比如孩子现在喜欢的是《我爸爸》、《我妈妈》或类似的书，要新增绘本的话，比如考虑孩子是否能接受更多的文字，或者是更喜欢听故事，还是看图，再选择。比如更喜欢听，那就选字相对这两本稍多的，更喜欢看图，就选择画面更加精美和有冲击力的。
先这么多，慢慢补充！
补充说明一下选书：
选书要考虑的因素包括：年龄、喜好、阅读史。
就拿毛毛为例，她现在3岁半多，最近我给她挑了以下几本书：
玛蒂娜的漂亮舞裙－－带有拼音的比较长的小书，因为她最近喜欢长裙子，所以我料定她会喜欢，虽然很长，但她现在可以听完类似长度的书了，所以我选择了这本。
我没生病－－长篇重复性的绘本，对于生病她也持类似观点，可书里熊医生漱口的那些环节太生动有趣了，相似的生活情节，有趣的动作讲解，猜到她会喜欢。
让路给小鸭子－－很长很厚的书，毛毛喜欢鸭子，也不介意长篇，果然，大开面的书，虽然不是彩色的却有极强的视觉冲击力，比较冒险，因为划算就买了。这是最近新买的书里已经爱上的，还有一些暂时不管，等她自己发现。
最近她还喜欢的是一本1岁多时就买回来，当时就喜欢的书《我对你的爱有世界那么大》。字少，且不断重复，主要是生动温馨的大画面，即使按照她现在听故事的习惯很快读完，她还是每晚都要看。这到底是为什么呢？不得而知。
再说说给同事的孩子选书的经历：
不到三岁的女孩，看书较少，多是儿歌什么的，但说话早，语言能力不错。我给她推荐的《是谁嗯嗯在我的头上》，先让她开心，从而不排斥看书。
《大卫不可以》几乎是所有2－3岁孩子的大爱，这个给她保险点。据说目不转睛很吃惊很专注的喜欢看。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，比较失败，她害怕医生，这本就没敢看第二遍！冷宫中！--宁喜欢，顺便培养刷牙兴趣
《小泥人》畫面簡單而充满变幻，非常有創造性和啓發性，加上2、3歲的孩子都对水、泥充满天然的好奇。孩子妈妈稍加引导孩子就会自己来发现书里有趣的情节了！其他还在慢慢接受中。
没有给太多个性的书，主要是考虑先让她不排斥，持续好奇心，这两本和其他几本，包括《逃家小兔》都是比较容易接受的经典书，先熟悉喜爱上后，再慢慢扩充启发个性喜好的绘本。
~~~~~~~~~~~补充一些我新买过的、以及即将买、备选的书-------宁宁妈
牙齿大街的新鲜事，肚子里有个火车站，变虫记，天为啥是蓝的，儿童之友系列 灰姑娘、白雪公主 小兔汤姆成长故事 古利与古拉，窗边的小豆豆，斯凯瑞金色童书，长袜子皮皮 花婆婆，母鸡萝丝去散步，小小孩影院(十册注音版），小泰的小猫，给爸爸的吻，小熊和最好的爸爸，建筑工地、你认识这些车么、飞机场的一天---据称是男孩大爱！
~~~~~~~~~~------------以下参考丁丁妈书目。感谢！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一园青菜成了精，小蜗牛自然图画书系，獾的礼物，打瞌睡的房子，生气汤 抱抱
青蛙和蟾蜍（全四册）
你睡不着吗,小小熊 一寸虫
信谊世界精选图画书·三个强盗 23.70
法布尔昆虫记(共10册,儿童彩图版）
小兔波力品格养成系列（养成好习惯、塑造好品格 最佳读物）（全11册）
彼得·潘 格林童话 12.40 森林里的秘密14.40
皮卡西随身绘本第一季（共6套，48册）（涵盖3岁以上儿童所喜爱的科学、自然、心理、童话、教育，生活常识等各类题材，每年销售1200万册，总销量超过3亿册）71.30
它们是怎么来的 15.76
微生物的故事（诺贝尔奖获得者讲给小朋友的科普故事！）13.68
100层的房子（=绘本+故事+百科+启蒙，日本畅销，韩国畅销，台湾畅销，已售50万册）14.82
三只山羊嘎啦嘎啦—蒲蒲兰系列绘本 20.70
彼得兔的故事（全12册）
四届凯迪克奖得主李欧·李奥尼经典作品集（第一辑，7册）116.30 1 《小黑鱼》 2 《田鼠阿佛》3 《亚历山大和发条老鼠》4 《玛修的梦》 5 《这是我的！》 6 《鳄鱼哥尼流》 7 《一只奇特的蛋》
小蜗牛自然图画书系（全四册）35.20 每个孩子都能学好规矩（德国经典育儿系列，全球畅销逾百万册）15.40 我的图画书论 22.90 能干的小海狸（共7册）31.40 培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界（畅销二十余年的划时代早教经典）19.50 露露的成长故事（套装12册）32.60 小阿力的大学校 25.30
金色童书名家精选第二辑（全12册）-耕林文化精选好书 53.80
信谊世界精选图画书？南瓜汤 24.50
“乔治和玛莎”（全七册）：最经典的情商教育绘本，凯迪克大奖得主代表作 48.40 7号梦工厂 19.40 奥莉薇——启发系列绘本 19.40
儿童之友金色绘本第二辑：世界绘本第一刊《儿童之友》50年精选，集托尔斯泰、角野荣子、谷川俊太郎、渡边茂男、岸田衿子等文学大师绘本佳作！78
“儿童之友”系列：大河马 7.8
“儿童之友”系列：小达摩和小天狗 7.8
“儿童之友”系列：消防车吉普达 6.6 托尼沃尔夫?翻翻书系列 109.40 下100层的房子 14 我和小姐姐克拉拉 [平装] 3.5 达芬奇想飞 5 汉斯·比尔绘本系列：小棕熊的梦（平）5 信谊世界精选图画书·驴小弟变石头 14.40 玛蒂娜在郊外（随书赠送40张精美贴纸）——玛蒂娜贴纸故事书 3.4
信谊世界精选图画书.好朋友 15.90
绘本花园：动物绝对不应该穿衣服（平）7.80 小兔波力品格养成系列（养成好习惯、塑造好品格 最佳读物）（38.20
和公主一起找不同：迪士尼益智拼图书（内含6、9、12、16、25片不同裁切片数的拼图和对照练习哟）
聪明豆绘本系列第2辑:我永远爱你——国际优秀绘本集结号,畅销七年销量逾百万册的品牌图画书 10.50 精装版父与子全集 19.50
智闯迷宫（3-4岁）10.20 儿童好奇心大百科 28.30 托马斯智慧成长欢乐礼盒 96
神奇校车图画书版（共11册）——新版神奇校车第一辑，蒲公英童书馆巨制，引领科学阅读新时尚！68.6 《朗文少儿英语图解词典（图解词典+指导用书+2本活动手册+光盘）(新东方“朗文幼儿英语图解词典”系列进阶版)--新东方大愚少儿英语丛书》50.30
我的第一本书 10.40
培养孩子高情商的85个经典维尼故事 20.30 兔子帕西一家的奇妙故事（全20册）117
巴巴爸爸（全10册，全世界最好的爸爸：）73.50 小乌龟富兰克林系列（全10册。赏识教育童书经典，加拿大童书第一畅销品牌，风靡全球25年，被翻译成30多种语言，全世界销量突破6500万册）61.60 贝贝熊桥梁书（全5册)26.50 贝贝熊系列丛书?第2辑（31-50册 英汉对照）全球家庭教育首选童书！风靡世界50余年，全球发行2.5亿，中国热销1200万册！父母家庭教育的好帮手，孩子行为养成的好保姆！103
贝贝熊系列丛书?第4辑(71-86)全球家庭教育首选童书！风靡世界50余年，全球发行2.5亿，中国热销1200万册！父母家庭教育的好帮手，孩子行为养成的好保姆！73.20
14只老鼠（第2辑，全6册；日本图画书大师岩村和朗经典代表作 67.10
神奇校车动画版（共10册）——新版神奇校车第二辑，蒲公英童书馆倾情奉献，引领科学阅读的新时尚！52.80 皮皮鲁送你100条命
贝贝熊系列丛书?第3辑(51-70)全球家庭教育首选童书！风靡世界50余年，全球发行2.5亿，中国热销1200万册！父母家庭教育的好帮手，孩子行为养成的好保姆！103
下雪天 21.70
极地特快 17.60
4.亲子园管理经验 篇四
国庆小长假马上就结束了，开始为开学与开班做好准备工作，孩子告诉我说开学后要考试，与他商量做份试卷复习学过的知识，规定一个小时完成语文与数学两份试卷，我外出洗车，写完给我打电话。我给他定了铃，他会到时间给打电话，即使没写完也会告诉我做到哪里了。每次让他独自一人在家写作业我基本上规定好时间，我让孩子短时间完成的目的是避免拖拉散漫、养成集中精力的好习惯。慢慢的孩子也养成了好习惯，每次作业都完成的非常快，我都会给予鼓励与赞赏，孩子也就有成功的自豪感。
教师点评：解决拖拉，磨叽，懒散的方法在这里。
作者|陈富永
5.亲子园管理经验 篇五
今天带他们去游乐场玩，以前她都不敢自己单独坐火车什么的，今天全部勇敢的自己玩了，路过高速服务区的时候我抱着睡觉的弟弟没有办法带她去洗手间，就问她你敢自己去吗， 没有想到她坚定的说敢，我说那好你就试一下，她立刻下车就跑去洗手间的方向，当然我眼也不眨的盯着她，看她进去一会又跑出来在前一排车估计是找不到我们我就开门跟她打招呼，她上来我问她，怕不，她说不怕，这在以前是根本不可能的，以前让她自己去买东西都会害羞，最近胆子好大，晚上看到一个玩游戏的机子给她一元钱一点也不用管自己换硬币玩，只是我担心玩游戏不好不想让她接着玩，她就开始闹，弟弟闹的更狠，最后又玩了一会告诉她如果以后要是好好听话还会再你玩，如果不听话就不再让你玩了，她说好。
以前玩这些我是拒绝的，可是现在感觉孩子总有一天会接触，不如偶尔让她玩一下，免的以后她好奇心太强，或是看别人玩拒绝不了，也不知道做的对不对，手机我基本不让她玩，偶尔忙有事的时候在有网络的情况下让她看会动画片，如果不让看她就是失望也基本不闹我，因为闹我也没有用，我也不知道这方面具体怎么教好，只能按照自己所想的教，不能一刀切都不让，也不能让她太入迷，希望她可以理解我的用心。
教师点评：教育不是靠堵，我们要学会疏。当我们堵时他的冲击力就越大，我们要从开始引导她成长。家庭可以很干净，但社会肯定做不到。教育是让孩子成为社会人!加油!
6.配电网规划管理经验 篇六
1.1 专业管理的理念或策略
配电网规划的管理需依靠当地政府的发展策略,区域经济发展的总体规划,同时与局内营销、农电、电力局的配合密不可分。
1.2 专业管理的范围和目标
咸阳地区配电网规划以建设结构合理、技术先进、安全可靠、适度超前的现代化电网为总体目标,以打造绿色节能可持续发展的智能配电网为发展方向,以满足咸阳地区社会经济发展需要为根本宗旨。
2 专业管理的主要做法
2.1 成立配网规划领导小组,至上而下齐抓共管
为了进一步加强中压配电网规划工作的组织和领导,充分发挥配电网在电网发展中的引领作用,加快推进“两个转变”,加快建设“三集五大”体系,全面建设坚强智能配电网,组织和指导咸阳供电局配电网规划工作的顺利开展。我局成立了配网规划领导小组,明确了小组内成员的工作职责如下。
(1)在局配电网规划领导小组的指导下负责中压配电网规划的管理工作。
(2)负责审查中压配电网规划及园区配电网规划等专项规划。
(3)负责对中压配电网的运行状况及发展趋势进行调查、分析和研究,并提出合理化建议。
(4)参与审查10千伏配电网工程可行性研究报告。
(5)负责协调解决中压配电网规划执行过程中的有关问题。
2.2 建章立制,不断完善配网规划管理制度
为明确咸阳供电局中压配电网规划编制工作的职责和权限,规范管理流程,提高中压配电网规划的工作水平,我局制订了《咸阳供电局中压配电网规划工作管理办法》,对发策部、营销部、农电部的职责分工进行了细化,并要求三县电力局一把手牵头,积极开展各县区配电网规划的编制和修订工作。具体分工如下。
(1)发展策划部归口管理配电网规划工作,贯彻落实上级有关配电网规划管理的规定要求,负责组织开展我局配电网规划的编制审查、滚动修编及上报工作。
(2)农电部负责及时分析总结、反馈配电网生产运行中存在的相关问题,并提出解决措施建议,参与配电网规划的编制及审查工作。
(3)营销部负责将大负荷增长变动情况按月度汇总报送发展策划部,参与配电网规划的编制及审查工作。
(4)三县局的配电网规划工作由一把手负责牵头,并指定配电网规划固定的兼职人员,积极配合发展策划部开展配电网规划编制及滚动修编工作。
(5)三县局根据配电网调度运行情况,负责跟踪分析各局配电网负荷数据,按月度汇总上报发展策划部。
2.3 沟通协作,形成发策—营销—农电长效机制
(1)由发展策划部组织,营销部、农电部参加,每月末定期召开配电网规划月度例会,对当月负荷变动、用电报装、规划信息及时进行沟通。营销部坚持每月将局属各变电站10千伏间隔使用情况报送发策部、农电部将每月配网运行的存在问题与发策部商讨。目前,已经形成三部门之间良好的沟通机制,相互配合,从配网运行现状的改善到10千伏报批专线的标准,都有了大幅的提升和改进。
(2)三部门相互协作,在本年度完成了以下五大专题报告的研究。
(1)配电网规划的分区域研究。
(2)典型供电方案和接线方式的研究。
(3)城市电力通道的研究。
(4)负荷预测方法及负荷特性的研究。
(5)1000k VA及以上大用户逐步从公网摘除的研究。
2.4 建立规划项目后评价常态机制,提高配网规划的效率
(1)为了提升投资计划管理的效果,实现闭环管理模式,配电网规划引入了“项目后评估”体系。发策部作为牵头部门,对三县局配电网规划项目的实施情况进行评估。要求三县局分阶段性对配网规划项目的实施情况进行汇报。对已开展项目的进度进行汇报,并对未实施项目的原因进行分析。及时进行规划的修编和工程的结转。
(2)建设项目后评估采用“客观、公正和科学”的基本原则。要求从自身、协作部门、上级部门等三方面进行深入分析,查找不足、总结经验。
2.5 开拓视野更新理念学以致用促进发展
(1)在“十二五”规划开展前,我局积极响应配电网规划“走出去”的学习方针,组织局发策、农电、三县局到配电网发达城市学习先进经验,加强配网规划人员的业务培训,提高配网规划的总体水平。通过会议交流讨论、现场观摩学习等方式探悉配网规划工作的特色和亮点,对比查找自身的差距和不足,使自己拓展了视野、开阔了思路。
(2)在局内部,发策部采取主动上门的方式,到三县局宣贯“十二五”期间我局主网和配网的规划方案,指导各县局在滚动修编工作中以主网项目为基础,合理科学开展配电网规划工作。
2.6 积极主动与政府沟通,营造和谐配电网建设环境
在配电网规划管理过程中,我们认真分析地区社会经济发展的形势。转变观念,改善以往只注重研究电网而忽略对地方经济发展研究的工作做法,作为供电企业,深入研究所在地区经济发展的总量、速度以及质量、方式,深入研究地区社会发展的目标,发展思路,对于规划和建设好电网是非常重要的,电网规划与地区、村镇各项规划相互紧密配合、协调并同步实施,只有对地方经济社会发展有了准确的认识和把握,电网的规划建设才能有针对性,才能与地方经济发展协调发展。
(1)根据配电网规划电力沟道专题研究的成果,参照咸阳市区近几年道路建设的项目,我局向市政府上报了沟道建设的建议计划,争取政府的支持,在修建道路的同时配套电力沟道的实施,优化咸阳市区电力走廊,促进电网的远期发展。
(2)一直以来,“配电网通道不畅“、“市政迁改、架空入地矛盾突出”是制约我局配电网发展的瓶颈。本年度,在局相关部门的协作下,积极加强与咸阳市政府相关部门汇报沟通,联合政府相关部门制定了《咸阳市城市管网建设管理暂行办法(草案)》。明确了“新建道路同步设计并建设电力沟道,改造道路入地按材料价格给予补偿”,不但解决了制约配电网发展的“通道不畅”问题,而且促进了政企双方的相互了解,并搭建了相互沟通协调的平台。
3 评估和改进
3.1 促进各部门高度重视配电网工作,提高认识,全力确保配电网管理新举措得到落实
(1)各部门,三县局进一步加强组织领导,落实配电网工作责任制,主要领导要亲自过问,分管领导要靠前指挥,各职能部门要履行职责,发挥作用,彻底解决配电网管理中存在的问题。
(2)全面落实配电网管理、技术标准与要求。严格按照技术标准要求,细化配电网规划管理要落实责任,高效高质做好配电网标准化管理实施,明确责任,严格时间节点。
(3)坚持每月规划例会的召开,切实解决配电网存在的实际问题,推进配网工作的可持续发展。
3.2 以西咸新区的建立为契机,开拓配网规划新思路
西咸新区于2011年6月13日宣布成立,西咸新区规划控制范围882平方公里,规划建设用地272平方公里,涉及西安、咸阳7个县区23个乡镇和街道办公处,89.3万人口。新区下设空港新城、沣东新城、秦汉新城、沣西新城、泾河新城等5个组团。
(1)根据西咸新区各新城的总体规划,积极配合完成电力专项规划工作,打造新区内现代化电网的发展。并做好相应电力走廊和沟道的规划,使新区在开发建设时,电力设施配套建设。
(2)引进先进理念,开拓创新。在新区内采用国内外先进的组网和接线方式、加入智能化电网的大力应用和环网供电模式的大力推广为未来配电网的发展方向做好试点。
3.3 继续加大与政府部门的沟通,破解配电网发展的瓶颈
与政府建立定期会谈制度。主动与市发改委、城建、规划部门沟通,得到地方政府的政策支持,将配电网规划纳入城市发展总体规划。
7.亲子园管理经验 篇七
为认真贯彻落实中央领导同志关于总结推广神华集团安全生产经验的重要批示精神，国家安全监管总局、国家煤矿安监局组成专题调研组，对神华集团煤矿安全生产经验进行了系统总结，形成了《强化风险预控管理努力实现安全发展——神华集团走煤矿安全发展之路的探索和实践》的经验材料，现印发给你们，请结合实际，认真学习借鉴，切实加强安全管理，提高安全生产水平，促进全国安全生产形势持续稳定好转。
附件：强化风险预控管理 努力实现安全发展——神华集团走煤矿安全发展之路的探索和实践
国务院安委会 2012年7月12日
2来自于对党、对国家、对人民、对行业发展的一种责任和使命，来自于对煤矿事业的崇高追求。
煤矿虽然是高危行业，但安全生产的决定因素是人。充分发挥人的主观能动性，积极引进和运用先进的科学技术，实施严格管理，事故就可以避免。在“煤矿能够做到不死人”理念的引领下，神华集团立足于实践，着眼于效果，激发全体员工的智慧，提炼出了一系列富有生命力的安全管理理念，以理念指导行动，从源头上控制人的不安全意识和行为，从方法手段上消除了引发事故的隐患，实现了安全生产工作的“知行合一”。
——在煤矿安全发展的目标上，坚持“从零开始，向零奋进”。煤矿安全生产只有起点、没有终点，必须警钟长鸣、常抓不懈。为了实现“零死亡”的奋斗目标，神华集团严格执行各生产环节的“零目标”控制，努力做到系统运行零隐患、设备状态零缺陷、工程质量零次品、生产组织零“三违”、操作过程零失误、隐患排查零盲区、隐患治理零搁臵、责任落实零距离。通过严格管理，大大减少了轻伤以上的各类事故，延长了矿井生产的安全周期。
——在煤矿的安全定位上，力争把煤矿建设成为安全的产业。谈起煤矿，人们往往会联想到事故。因为煤矿生产，时刻面临水、火、瓦斯、煤尘、顶板等灾害威胁，因事故多发，历来被认为是高危行业。神华集团果断提出要“把高危的煤炭行业建设成为安全的产业”，彻底颠覆了煤矿安全传统的思维定势，并采取了一系列重要措施，主动赶超世界先进水平。经过神华集团上下的共同努力，煤矿百万吨死亡率、千人重伤率等一些主要指标都居世界先进国家煤炭企业的前列。
——在煤矿的劳动组织上，奉行“无人则安，人少则安”的理念。神华集团通过提升信息化、自动化水平，大幅度减少井下高危险岗位的用人，客观上降低了事故发生的概率。神华集团以这一理念重新审视煤矿的建设和发展，大力应用先进技术与装备，优化矿井劳动组织管理。主力矿井采用了一个综采队每班7人的采煤劳动组织方式，井下通风、变电所、排水等固定场所更是实现了自动控制和无人值守，井下用工大幅度减少。
——在煤矿瓦斯治理上，坚持“瓦斯超限就是事故”。瓦斯历来被认为是煤矿“一号杀手”。神华集团坚持认为，只要做到科学管理，将各类隐患当作事故进行处理，就能够将瓦斯控制在安全范围内，从根本上控制和消除隐患，防止瓦斯事故的发生。这一理念进一步强化了科学管理的重要性和有效性，集中体现了关口前移、超前防范的安全管理思想。
——在煤矿安全投入上，坚信“安全投资能产生最佳的效益”。只要煤矿安全需要投入，神华集团就坚定不移地予以保证。在按照规定提取并全额使用安全费用的基础上，还投入了数百亿元用于更新提高安全科技装备水平；针对部分老矿井的人员多、系统复杂等情况，主动在安全投入上给予倾斜，加大生产安全系统的改造力度，不仅实现了安全生产，而且取得了巨大的经济效益。
6任部门和责任人，保证管控标准和措施执行到位。这一流程通过体系内部的预控保障机制得以有效运行，保证了隐患排查治理的有效性。二是把安全生产责任落到了实处。风险预控管理体系强调要建立全方位的安全生产责任制度，对体系中的每个管控元素进行细化分解、责任到人，形成“纵向到底、横向到边”的责任体系。在纵向上，明确了集团公司、各子（分）公司、各矿安全管理的责任关系，什么问题，由哪一级负责，由谁负责，非常清晰。在横向上，通过系统危险辨识，明确了各业务部门的安全管理责任，把安全管理责任由安全管理部门一家延伸到所有业务部门，实现了部门业务保安；通过岗位危险源辨识，明确了职工的岗位安全责任，实现了安全管理责任的全员化。三是实现了超前预防管理。风险预控管理体系要求煤矿全面开展危险源辨识和风险评估，制定风险控制标准和严密的保障措施，使煤矿安全管理由传统管理转变为“辨识和评估风险—降低和控制风险—预防和消除事故”的现代科学管理，同时建立信息网络系统，运用系统自动预警等功能，对各类危险源进行跟踪管控，真正实现了关口前移和超前防范，开创了风险预控、主动式管理的全新模式。四是突出了风险控制的重点和考核机制。主要控制两类危险源：一类是以领导干部和业务部门为主体，开展系统重大危险源辨识与评估，并落实整改措施，杜绝重特大事故；第二类是以区队、班组和一线员工为主体，开展岗位危险源的辨识与评估，并制定有针对性的管控措施，力争杜绝事故的发生。同时，对各矿风险预控管理体系执行情况进行严格考核，将考核结果在全集团公司内排序通报，并与全员安全结构工资挂钩，不同岗位的挂钩比例有所区别，矿级领导挂钩比例高达60%。推行安全风险预控管理体系以来，神华集团安全隐患大幅度下降，重大隐患得到了超前控制。五是建立了循环闭合的运行体系。风险预控管理体系严格执行PDCA（计划、执行、检查、处理）循环管理方法，建立了从管理对象、管理职责、管理流程、管理标准、管理措施直至管理目标的一整套自动循环、闭环管理的长效机制。管理体系内部各子系统之间既相互联系，又独立循环，有力促进了闭环管理持续改进机制的形成，使安全质量标准和措施在体系运行过程中得到执行、隐患在体系运行过程中得到消除。据统计，神华集团推行煤矿风险预控管理体系以来，员工“三违”现象减少了80%以上，设备故障率下降了77%。六是简便实用，便于职工掌握。从某一个矿辨识的危险源来看，多达几千条，似乎难以掌握，但具体到某个部门和岗位，仅有几条或十几条。以神东上湾煤矿为例，综采煤机司机日常工作需要执行的安全标准仅7条，安全措施仅8条，做成一张小卡片带在身上，就可以随时掌握岗位危险因素和作业规范，保证了每个员工更清楚自己该做什么、按什么标准做，切实形成了全员参与安全管理的格局。
神华集团在煤矿推行风险预控管理体系，其可贵之处在于“落实了一个思想，提供了一套方案，解决了一系列问题”，就是把安全第一、预防为主的思想落到了实处，提供了一套系统性的安全
10山矿由7000人减少到1500人，大专以上毕业生的比例却从不足1%提高到12%。过去大学生不愿意到乌海煤矿工作，现在企业每年招收大学生也是择优录用。神华集团经过多年的艰苦实践，不断优化生产系统，成功实现了矿井规模大型化、生产布局集中化、主运系统胶带化、辅助运输胶轮化、安全监控自动化，极大地改善了安全生产环境，增强了抵御灾害能力，为安全生产创造了良好条件。
（二）大投入引进开发先进的安全生产技术装备，推进生产技术装备的现代化。神华集团神东公司瞄准国内外最新、最先进的技术、装备和工艺，先后投入数百亿资金，从美、英、德、澳、南非等国的20多家公司引进生产装备100多种、1300多台（套）。其中，采煤机功率达到2925千瓦，实现了煤机电气系统的自我调节、机械故障的自动诊断，生产效率得到了极大提升。液压支架用电液控制系统实现了双向自动控制和成组顺序控制，最大工作阻力可达18000千牛，使用这种高强度、大阻力、稳定性好、能够带压移动的支架，有效地预防了顶板事故。顺槽采用长距离胶带运输机，使运输能力达每小时3500吨以上。工作面电气设备采用了高电压、大容量的组合式自动调节控制开关，装备了功能齐全的工况参数监控系统，对设备实现在线监控，使故障判断准确、维修方便，有效地防止了机电事故的发生。同时，神华集团坚持产学研相结合，实现了液压支架、刮板运输机、掘锚机等主要采掘设备的国产化，国产化率已达80%左右，提高了我国煤矿装备制造水平。
（三）着力打造高素质的专业化服务机构，助推煤矿安全发展。为了改变煤矿生产、辅助、后勤等一应俱全，机构庞大、人员众多的局面，神华集团在各子公司强力推行专业化建设，以安全生产为中心，将矿井开拓准备、综采工作面回撤安装、设备管理与维修、物资供应、洗选加工、地质测量、车辆管理、后勤服务等20多项业务从煤炭生产核心业务中分离出来，成立了生产服务中心、开拓准备中心、设备维修中心、洗选中心等十大专业化服务单位，不仅有效消除了传统煤矿粗放式管理带来的管理人员多、机构设臵多、安全管理难度大等弊端，而且集中了人才、资源等优势，提高了设备、人员工作效率，实现了全公司的减人提效。实施专业化服务后，综采工作面回撤平均用时由26天降为9天，工作面安装平均用时由15天降为6天，不仅极大地提高了安装、回撤效率，而且提高了设备利用效率和安全生产水平。
（四）多系统集成应用安全生产网络管理资源，推进安全管理的信息化和自动化。神华集团积极推进安全生产信息化、数字化、自动化建设，建设了国内先进的综合信息系统，搭建了集团总部、子（分）公司、煤矿三级信息网络平台。充分利用信息化技术，先后实现了煤矿监测监控和综合信息管理系统的网络化，实现了胶带运输和辅助生产系统的自动化，实现了井上下变电所、风机房、水泵房等岗位的自动控制和无人值守；全部生产矿井建立了较为完善的监测监控和人员定位系统，90%以上的生产矿井安
314考务”六大培训管理系统，进一步提升培训效果。三是在教育培训管理上，推进由单一课堂模式向多元教学模式的转变，充分利用实操基地进行实践教学，极大地促进了员工职业技能水平的提高。2007年以来，神东公司共开展安全管理、岗位技能等各类集中培训1058期，培训员工11.3万余人次，实现了全员持证上岗，广大员工基本上能够做到熟系统、懂原理、严操作、会保安。
（三）加强班组建设和班组长的培养，重点提升班组长的安全技能和综合素质。一是深化班组建设。神宁公司推行了“四五六”班组管理新模式（即坚持安全、工作、学习、活动四位一体，创建学习、安全、创新、专业、和谐五型班组，构建班组建设组织、制度保障、现场安全风险管控、教育培训、文化引领、考核评价六大体系）。深入推进“手指口述”和“准军事化”管理。二是加强班组长培养和选拔。始终注重对员工的理论培训和实践锻炼，把优秀员工选拔到班组长的岗位上来。先后对2868个班组的3007名班组长全部进行了公推直选，涌现出了一批安全生产5000天以上的煤矿和安全生产先进区队、优秀班组、全国及行业先进个人。三是打造班前“第一课堂”。把煤矿每天30分钟的班前会作为对班组安全教育的最前沿阵地，组织员工进行安全教育学习，使班前会真正成为安全生产的第一道工序、安全教育的第一课堂和安全管理的第一道防线。
（四）为适应公司发展战略需要，着力打造世界一流的高端管理人才。坚持把矿长作为煤矿安全生产的关键性人物，下大力气打造矿长团队。从2007年开始，神华集团每年召开一次所有矿长参加的安全座谈会，集团公司主要领导同志亲自讲授神华集团安全发展战略相关内容。明确提出，神华集团的矿长必须要做世界一流的矿长、做煤矿安全的带头人，并从“提升安全理念，抓好质量标准化建设，提高矿井现代化程度，消除重大隐患，增强安全生产执行力，培养过硬作风，创造良好安全环境，提高员工安全素质”等方面对做合格矿长提出了要求，制定了选拔及考核标准，有效促进了矿长这支特殊团队综合素质的不断提升。神宁公司在发挥自身教育培训资源的基础上，每年选派近百名中层管理人员、专业技术人员到清华大学、北京大学等院校进行学习锻炼和系统培训。神东公司充分发挥产学研结合的优势，与清华大学、中国矿业大学等院校建立了长期的合作关系，重点培养高端人才。
人才的聚集和培育，不仅满足了本企业用人的需要，而且还向社会输送了大批人才。近10年来从神东公司走向其他煤炭企业的人才有1693人，其中中层以上干部455人，技术骨干1238人。这些人带去了神东公司的先进技术、管理理念和优秀的企业文化，起到了积极的带动辐射效应，为整个煤炭行业的进步作出了贡献。
五、培育一种具有神华特色的安全文化，为实现安全发展营造了良好的氛围
多年来，神华集团在注重理念引领的基础上，把文化作为一种软实力，坚持“安全文化、重在建设”的原则，紧扣“科学发
718画展览、安全事故案例展、安全论坛等一系列活动，让职工群众在喜闻乐见的活动中接受教育、提高认识、陶冶情操。这些丰富的宣教方式，不仅让员工在轻松之余受到了安全文化的感染，而且为煤矿的安全发展营造了浓厚的安全文化氛围。
（四）把严格要求并执行到位变成自觉行动，使安全文化的软实力变成安全发展的硬动力。严格要求并执行到位是神华集团安全管理的一条重要原则。为了确保各项措施和要求能够执行到位，神华集团把每一项制度措施量化到每一个环节、每一个岗位、每一个职工，要求职工严格执行，同时根据执行情况实行激励与惩罚并重的机制。通过长期的程序化管理和标准化操作，促进职工把执行制度变成习惯，把遵章守纪转变成为广大干部员工的自觉行动，使安全文化外化于形、内化于心，真正起到了促进安全生产工作的重要作用。在神东、准能等公司的维修中心，广大职工还主动开展以“变废为宝，共筑安全”为主题的点缀厂区环境活动，利用废旧配件制作安全雕塑，实现了安全生产与文化艺术的有机结合，有力地促进了安全文化建设的创新发展。
神华经验告诉我们，实现企业的科学发展、安全发展，必须坚持以先进的理念引领，神华集团正是在煤矿事故可防可控的先进理念引领下，其安全生产才发生了根本性的变化；必须建立健全并贯彻执行科学适用的安全生产管理方法，神华集团严格执行风险预控管理体系，把保障安全生产的关口前移，超前控制了安全隐患，从根本上扭转了安全生产的被动局面；必须推动技术创新和产业升级，走现代化矿井建设之路，神华集团正是集成应用了一系列先进的技术和装备，优化生产系统和工艺，极大地提高了安全保障能力；必须把人才资源看作第一资源，大力加强矿工素质培训和专业人才培养，神华集团正是基于这种考虑，着力打造了一支具有先进安全管理理念和现代化生产技能的员工队伍，实现了人的发展与企业安全发展的良性循环；必须以先进的安全文化铸魂，营造浓郁的安全发展环境，神华集团正是通过加强安全文化建设，使广大矿工从思想深处更加珍惜生命、更加重视安全，激发出了搞好安全生产的强大精神力量。
8.亲子园管理经验 篇八
一、深刻了解和认识客户，搭建顺利咨询平台
根据本人的咨询工作经验，我认为最重要的是要深刻认识客户的以下方面：
第一、要深刻认识企业老板内心的真实想法。这主要包括深刻了解老板对管理咨询的看法、对顾问师的看法;了解老板内心的真正需求，要弄清楚他到底想要什么;了解老板的背景、思维方式、行为方式、工作特点等。
第二、要深刻了解客户的行业特点。作为管理咨询，顾问师要为老板提供咨询、培训、解决方案并主导变革，如果没有很好的行业背景，是难于真正取得实质性的效果。当然，作为顾问师不可能所接的每个项目都有很好的行业背景，那么本人的建议是，最好能寻找到同行业优秀公司的相关材料与经济指标，并利用各种资源用较短的时间来学习行业的知识与运作规律。
第三、要深刻了解客户的产品特点与工艺技术。这一点往往是很多年轻咨询师和管理科班出身的咨询师最大弱点。但是，现代咨询业发展已经告诉我们，现在的老板需要的已经不单单是思路、解决方案，而是要将思路、解决方案变成现实，因此，如果咨询师对对产品特点不熟悉，对工艺流程不了解，对关键工序的控制要点不清楚，对品质控制要点抓不住，那么你将很难将你的思路、解决方案变成现实，那你也就很难在管理咨询界做出自己的品牌。
所以如何在某个行业、专业领域发展自己的优势，形成自己的特色与核心竞争力将是管理咨询师的职业之路。随着社会的发展，可以为多种客户提供多种服务的咨询师将越来越少，而是咨询业务逐步行业细分化与专业细分化。
第四、要深刻认识客户企业人力资源状况。正是老板要求的是咨询师和企业一同来完成企业的变革，要求的是咨询师与企业团队一起将思路、解决方案变成现实，这就意味着咨询师在某种程度上要介入企业的运营与管理(在这一点上，罗兰贝格所声称的“不介入企业运营”原则也在逐步改变)。既然要参与管理，你不了解客户的人力资源状况，你不了解企业中高层干部的特点，那你很难推动管理咨询工作在企业的开展和落地。当前很多企业存在执行力很差的问题，如果咨询师没有深刻地认识这一点，那么你所提供的一切思路、解决方案将付诸东流。
第五、要关注客户的财务状况。在这一点上，可能会有很多咨询师可能会觉得不以为然。但是本人的咨询经历却告诉我，不关注客户的财务状况，最终很可能会使前期所做的努力因为财务问题而难于真正取得成效。换句话说，对于客户来说，如果财务状况出现问题，他对管理咨询的热情与投入就会大大降低，到那时候，咨询师将会走入一种很尴尬的境地。
二、建立与客户老板的互信基础，形成一定程度的默契前面我们讲到的是深刻地认识客户，但是单单深刻认识，那还很难使管理咨询工作顺利、有效地开展。
咨询师都知道，很多咨询内容之所有在企业难有作为，很关键的就是咨询师和老板没有在同一套轨道上走。结果咨询师总是抱怨老板没有完全按照咨询师的方法去开展或者企业配合得不好导致咨询效果不好，另一方面老板又抱怨咨询师不了解企业的实际情况。
所以，除了你的知识、经验，还有你的才华，与客户友谊对于咨询师的工作成效会起到不可低估的作用，
没有这一点，管理咨询的效果将大打折扣，甚至难有作为。但是，要建立这一点是有一定难度的，而且也不是每一个客户都能成为你的朋友，都能建立较好的互相信任，都能形成默契。因为，这里面除了咨询师的个人努力之外，还在一些不可预测的因素。就我本人的经验来说，我觉得以下三点很重要：
1、咨询师首先要意识到友谊在管理咨询工作中的重要性，并且有意识地去营造这样一种氛围。
2、咨询师是、应该根据不同的老板采取不同的方式去沟通，只要寻找到合适的沟通方式，感情基础才会建立。与客户始终“话不投机”的项目注定是要以失败告终。
3、每一个客户都是不同的，我们很难适应每一个人，但是很重要的一点是咨询师首先要表现出你的诚意。当然，不管你怎样努力，有一些客户是注定无法沟通的，这也就为何再优秀的咨询师也存在有失败的项目之原因。这些合作注定是痛苦的。对于这种项目，不要去抱怨客户，也不要勉强去继续做下去，这不是谁的错，这是双方的选择出了问题。
三、深入实施咨询诊断，编写有血有肉的咨询诊断报告
每个咨询师都知道，诊断工作是管理咨询的第一步。这第一步的演奏决定了管理咨询的效果。那么如何更专业地、更有效地开展诊断做好第一步。本人认为，做好诊断工作要注意以下五个工作：
1、诊断工作的准备阶段很重要。没有充分的准备，就贸然到客户开展诊断，一来没有清晰的思路，二来会停留于表面现象，三来会缺乏系统性，四可能遗漏重要问题等。那么该做那些准备呢?
首先，要尽可能多收集行业的资料与资讯，做到对行业有一个比较客观、科学的认知。
其二、要尽可能通过一些途径了解企业的一些基本状况，比如企业的中层干部的特点等。
其三、要理清诊断的总体思路和步骤，而且最好形成书面的诊断计划。
其四、要准备好诊断的工具。
其五、要事先预告客户做好相关的准备。
2、诊断的方法要多元化。很多咨询师认为个人经验很丰富，通过现场察看和问询方法就可以很好地了解企业的现状和特点。但是，事实上，单纯依靠现场察看和问询方法很容易遗漏重要问题，也较容易被表面现象所迷惑。因此，本人认为咨询师应该形成自己一套规范的诊断方法，而且要使诊断方法多元化，例如可以设计相应的调查问卷等。
3、要注重财务数据的收集、分析。现在很多老板已经不满足咨询师只提供一些定性的对企业现状的诊断分析报告，而是更看重从数据的角度去分析问题。
而事实上，数据更能反映一个企业的经营的实际状况，而一些定性的东西只能作为印证的依据和参考而已。
4、诊断工作不要停留于表面现象，要抓住核心问题。对于企业的诊断，大部分咨询师都可以找出很多的问题，但是很多老板还是会说这样的两句话：一是“这些问题我们也知道”，二是“您对企业的背景不了解”。会出现这种情况的原因就是因为很多咨询师的诊断停留于表面现象，而没有抓住核心的问题点，没有深入挖掘问题的根源。
5、要写好诊断分析报告，做到有血有肉。诊断分析报告的好坏将会某种程度决定老板对你的第一看法。因此，在撰写诊断分析报告的时候一定要有相当的专业水准。本人认为很重要的是：一是定性描述与定量描述相结合，也就是要有理有据;二是要有系统的观点，切忌将问题点简单罗列，而没有相应的框架与结构，这样很容易让老板觉得这些问题他们都清楚;三是要有一定的深度，也就是说看问题要看得更深一点，不能停留于表面;四要注意措词，既不能夸夸其谈，也不能太伤老板的自尊心。
9.项目品质管理经验谈 篇九
从用户反馈的信息看,客户关于质量的投诉主要集中在观感上,如绿化、尺寸误差、细裂纹等,也有少部分是渗漏、开裂等工程质量问题,不同的客户群对产品质量的关注点也是不同的。
地产项目同其他产品开发项目不同,每个项目的土地要素都是唯一的,因此产品形态也是唯一的,它的质量问题不能在下批次生产过程中修正(所以一般产品的验收要求都是一次合格,而建筑产品允许整改)。另外,建筑产业化程度低,严重依赖手工操作,工作环境条件恶劣,且产品生产的主力是大量缺少职业技能培训的外来务工人员,质量控制难度可想而知。
从事地产项目管理的大多数都是做工程出身,很容易从工程的眼光看项目质量问题,对规范规定的要求比较能把握。但质量是反映实体满足明确和隐含需求能力的特征总和,做为项目要求的输入,质量管理的一个重要方面是把隐性需求变为项目要求。质量管理的目标是顾客满意,无论是专业人士的各项数据指标还是非专业人士的主观感觉。
质量要求不能简单地照搬施工验收规范,一般的规范为适应建筑工程多样化的特征和施工企业水平的差异,质量要求相对比较低,所以不少标杆企业都有自己相对高一点的企业标准(在家电、汽车等行业也比较普遍)。另外,产品策划对产品的观感、尺寸误差及一些隐性的要求也要将其具体化,囊括到质量要求中。上述要求都要在承包合同中预先约定,以免出现承包商满足规范,但用户不满意的现象。
项目管理的资源是有限的,所以质量要求应根据产品策划的要求合理制定。有了质量要求,接下来就是质量措施,项目管理者往往很忙,恨不得在工地的每个角落都长一只眼睛。但发现问题时也只能补救,于是工地上返工修补不断,过程中如果没做好公关,被较真的业主盯牢,还会搞得“灰头土脸”。
地产项目虽然差异性很大,但基本的工艺却大同小异,出现质量事故的概率也差不多,所以结合失败教训,在设计中避免过于复杂、容易出现事故的工艺是减少质量问题最有效的手段,其次是对工艺中影响质量的关键点(如混凝土结构的模架)重点关注,制定事故苗头应急措施。最后才是检查和返工。所以在项目的质量出自计划,而非检查,避免错误的费用通常比纠正它们低的多。
地产项目单批次、多样化的特点也使得任何一种计划都赶不上变化,再完善的计划也不能预见所有的质量隐患,作为项目管理者,要调动所有参与人的主观能动性,主动采取的质量提高措施(全面质量管理、持续改进等),既能提高项目管理质量,也能提高产品质量。
所以,项目质量管理重要的是质量观的转变,用户的满意是质量管理的目标,选择成熟可靠的工艺减少事故概率,合理计划及时处置事故苗头,全员动员弥补质量管理空隙等。
10.班级管理经验 篇十
记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇！
为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理.我主要是这样做的：
一、要言传身教，以诚取信。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言
行对学生的影响有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨5：50点到校，自己就得每天按时到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
二、要尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班李哲同学学习成绩不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
三、要因材施教,让学生个个成才 “人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:
1、“宽爱”后进生。后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。
2、严爱优等生
优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
四、要经常与家长联系。家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。
五、要做到“三勤。接一个班，•班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；•“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。•“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，•掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生
未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中.班主任管理经验讨论
今天我就自己担任多年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，因为我觉得这些老师担任班主任都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近几年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他 的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生郑宝森同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。这一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个
男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
我所带的班在学习上，期中考试、期末考试成绩都处于优秀位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程
中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“ 情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得（16）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。我是如何做到这一点的呢？在前些时候时候我们班上有百分之三十的学生的钢笔被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用 的。我以前也用过这种方法，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，后来由公开场合逐渐变为地下，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六在班上搞一次歌咏比赛，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次比赛的节目设想如何丰富多彩、如何安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来让大家一起商量