初三英语试卷分析范文

初三英语试卷分析范文（12篇）

1.初三英语试卷分析范文 篇一

初三期末试题

一．单项选择题：

1.＿＿＿＿是我国的基本政治制度。（）

A.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展B.民族区域自治制度

C.人民代表大会制度D.社会主义制度

2.在我国，人民行使当家做主的权力机关是（）

A.全国人民代表大会；B.各级人民代表大会；C.国务院；D.地方各级人民代表大会。

3． 2012年9月1日，《广州市控制吸烟条例（修正案）》正式实施。但是一位在餐馆吸烟的人说：“我在这里消费,抽烟是我的权利”,请你劝阻这位烟民理由是（）

①公民在行使自己的权利时不得损害他人的合法权益②公民要在法律允许的范围内行使权利

③作为公民要增强权利意识④公民的权利和义务具有一致性

A.①④B.①②④C.①②③D.②③④

4.安徽省“十二五”节能规划出台，安徽设立了省节能专项资金，每年投入超过3亿元支持节能减排工作，到2015年，初步计划全省单位GDP能耗在2010年基础上下降18%，安徽省加大对节能减排的投入其原因是（）

①安徽省重视节能减排，并把节能减排作为一切工作的中心。

②这有利于加强节能减排和新能源技术的研发和创新。

③这是贯彻落实科学发展观、促进经济可持续发展的需要

④这有利于增强公众环保、节能意识。

A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④

5.改革以来，我国经济不仅实现了长期、持续、快速增长，而且实现了平稳增长。中国人民通过自己的努力，创造了令世界瞩目的经济发展成就。中国经济在世界上的领先地位已经不容置疑。取得这一切成就的原因归结起来

①坚持走中国特色的社会主义道路② 坚持以中国特色的社会主义理论为指导

③坚持了以经济建设为中心，不断推进改革开放④坚持了中国共产党的领导、依法治国。

A．①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

6．据媒体报道，印度财政部经济事务局秘书戈帕兰2012年9月14日在印度新德里表示，来自巴西、俄罗斯、印度和中国等金砖四国财长将在9月22日召开会议，讨论协助欧洲克服债务危机的方式。这表明（）

A．我国在国际事务中起着决定性作用B．我国在政治方面已经进入发达国家行列

C．我国是一个负责任的大国，在国际事务中发挥着越来越重要的作用

D．我国坚持走和平发展的道路

7.下列事例中能够直接体现我国社会主义初级阶段的主要矛盾的是（）

A.我国社会还存在阶级矛盾,有可能还会激化B.中国多次向国际社会提供援助

C.发展经济和保护环境之间的矛盾

D.今年我市有31000多名初三毕业生，但只有少数学生能就读六所重点高中。

8.2012年6月，四川凉山州宁南县因特大暴雨发生泥石流，造成40人失踪，灾情发生后，四川省委、省政府领导立即作出重要批示，要求立即安排救灾，抢救伤员，安置群众，做好

事故原因调查和相关善后工作。下列说法不正确的A.社会主义制度具有无可比拟的优越性。B.我们应该发扬“一方有难八方支援”的团结互助精神

C.生命是珍贵的，我们要将救死扶伤作为当前国家的中心工作

D.体现了党和政府尊重生命，肯定生命。

9.我国是一个统一的多民族国家，为了便于管理我国决定在少数民族聚居的地方建立相应的自治区域，让少数民族自己管理自己的内部事务。这一决定体现的民族政策是（）

A．民族区域自治B.新型的民族关系C.民族区域自治制度D.处理民族关系的基本原则

10.中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平４日表示，中国将坚定不移地走共同富裕道路，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。下列关于共同富裕说法正确的是（）

A共同富裕就是同步富裕、同时富裕B共同富裕最终实现共富、不能出现差距

C共同富裕是我国一切工作的中心D共同富裕是社会主义的根本原则

11.改革开放以来，我国坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。其中大量的民间资本和境外投资进入我国的基础产业和大中小型企业，为我国经济的发展做出了重大的贡献。下列关于非公有制经济说法正确的有（）

A.非公有制经济是我国社会主义经济制度的基础

B.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分

C.要好不动摇的巩固和发展非公有制经济D.非公有制经济是国民经济的主导力量

12.第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十三次会议于2011年10月29日通过《关于修改〈中华人民共和国居民身份证法〉的决定》，自2012年1月1日起施行。体现了全国人民代表大会具有（）

A决定权B立法权C监督权D任免权

13.中国共产党第十八次全国代表大会代表选举工作已经结束。选举产生的十八大代表，少数民族党员代表数量增加。当选代表中，少数民族党员代表249名，比十七大时增加了7名，占11%；43个少数民族有代表，比十七大时增加了1个民族。上述材料体现了（）A各民族共同繁荣的原则B民族平等的原则C民族团结的原则D民族区域自治制度

14.2012年3月29日，一年一度的广东科技“奥斯卡”盛会——广东科学技术奖励大会暨全省科技工作会议如约而至。省委书记汪洋、省长朱小丹出席大会并为获奖科技人员颁奖。这体现了（）

①体现了省委省政府对人才和知识的尊重

②科技工作在全省经济社会发展大局中的战略地位和关键作用

③我省坚持科教兴省和人才强省的战略 ④科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素

A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④

15.安徽省第六次全国人口普查主要数据显示，与第五次全国人口普查相比，10年共增加了1788万人，增长20.69%，平均每年增加178.8万人，年平均增长率为1.90%。安徽常住人口增长率快于全国平均水平。对此正确A．人口问题的本质是人口数量问题B安徽人口基数大，人口形势相当严峻

C.经济发展必然带来人口快速增长D.计划生育政策的目的是控制人口增长 16.2012年 9月16日中午，历时三个月的东海伏季休渔结束，浙江、福建等地万余艘渔船启程出海。据统计，福建、浙江等沿海省份每年进入钓鱼岛海域作业的渔船有1000多艘。下列关于休渔制度说法不正确的是（）

A.有利于增强渔民群众保护水环境的意识

B.将大幅度降低渔民的收入，不利于经济社会的可持续发展

C.保护和改善环境也是保护和发展生产力D.正确处理好了眼前利益和长远利益的关系

17.人民网澳门10月13日电，今年是两岸达成“九二共识”20周年，来自两岸四地及世界各地的侨界代表今天齐聚澳门，以恳谈会的形式纪念这一两岸关系史上的重大事件。下列关于两岸关系说法不正确的是（）

A.台湾是中国内战遗留的问题，是中国固有的领土B.遵循和平统一、一国两制的基本方针

C.坚持一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础D.两岸关系反反复复，不可能实现统一

18.2012年 6月10日，深圳“的哥”李东英将失主遗留在车内的500万元现金完璧归赵，李东英说：我就是一个平凡人，本分开车，本分做人，本分养家就好。因此全市开展了向李东英同志学习的活动。这一举措（）

A.有利于传承中华民族拾金不昧的传统美德B.能从根本上解决我国部分市民素质不高的问题

C.有利于弘扬以诚信为核心的中华民族精神D.为“推进科学发展、建设美好深圳”提供了物质动力。

19.2012年3月22日，安徽召开建设文化强省创建文明城市暨宣传工作会议。安徽将建立文化建设资金投入机制推进文化强省，不断加大对文化事业的投入。安徽建设文化强省和创建文明城市是因为（）

①能给安徽营造一个良好的文化环境②能够促进安徽精神文明建设

③能够弘扬我省先进的传统文化

④作为中学生我们要积极弘扬安徽精神，努力学习，做新时期的安徽人。

A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④

20.今年来，东莞市了为进一步提高政府决策、管理的科学化民主化水平，提高办事效率，开通了市长信箱，欢迎广大市民对东莞市经济社会发展提出意见与建议。东莞政府的做法（）

A.是不断推进社会主义民主政治建设的体现

B.有利于东莞市民直接参与到政府的决策和管理中

C.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

D.作为东莞市民要积极的建言献策，为东莞经济的发展做出贡献。

21.2012年3.15晚会曝光招商银行、中国工商银行、中国农业银行员工以一份十元到几十元的价格大肆兜售个人征信报告、银行卡信息，导致部分用户银行卡账号被盗。下列对此说法不正确的是（）

A.银行工作人员缺乏责任和诚信意识的表现B.这种做法侵犯了储户的隐私权

C.我国银行工作人员的思想道德素质比较低D.兜售个人信息的行为属于违法行为。

22.据教育部网站消息，国家教育体制改革领导小组办公室负责人今日表示，全国教育工作

会议后，国家密集出台了一系列政策，确保在2012年实现教育投入占GDP比例达到4%这一目标，国家加大对教育的投入说明了（）

①国家重视教育，把教育摆在优先发展的地位

②教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业

③只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势

④搞好教育才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力。

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

23.2012年8月20日,安徽省合肥市中级人民法院对被告人薄谷开来、张晓军故意杀人案作出一审判决,认定薄谷开来犯故意杀人罪,判处死刑,缓期二年执行,剥夺政治权利终身;张晓军犯故意杀人罪,判处有期徒刑九年。这说明

A.有法可依是依法治国的前提B.我国法律对国家机关工作人员的要求更为严格

C.依法治国的核心是违法必究D.我国公民不分高低贵贱，在法律面前人人平等。24.2012年9月，南方日报通过某两家知名网站对2358人进行在线调查显示，82.1%的人表示自己“自己愿意对国家机关及其工作人员进行监督”。这说明（）

A.我国公民积极依法参与政治生活，行使监督权

B.网络媒体是公民行使民主权利的唯一途径

C.我国公民能够自觉履行对国家机关及其工作人员的监督义务

D.我国公民能够实事求是的对国家机关及其工作人员进行监督

25.国务院总理温家宝2012年３月５日在十一届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，过去的一年，改革开放和社会主义现代化建设取得了巨大成就。但是改革决不能停滞。实行改革主要是因为（）

A.我国社会主义具体制度还不够完善B.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段

C.改革是社会发展的动力D.现阶段我国社会的主要矛盾还将在一定范围内长期存在26.2012年上半年，全国实现外贸进出口总额18398亿美元，同比增长8%；其中，出口9544亿美元，增长9.2%，进口8855亿美元，增长6.7%；这表明（）

A.我国进出口总额及其增长速度居世界第一B.我国坚持对外开放的基本国策

C.我国人民的生活水平有了明显的提高

D.中国对外外放取得了巨大的成就，已经不需要对外开放了

27.2012年2月，中纪委全体会议在北京召开，全会审议通过了贺国强同志代表中央纪委所作的《统一思想认识，加大工作力度，坚定不移将党风廉政建设和反腐败斗争引向深入》的工作报告。反腐败和加强党风廉政建设（）

A.能够提高政府工作人员的办事效率，杜绝腐败B.可以从根本上解决社会的主要矛盾

C.是民主政治建设的唯一举措D.是中国共产党贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观的体现

28.住房保障、医疗保障、养老保险等民生问题都是世界性难题，党和政府在这些方面向世界交出了一份份“中国答卷”。破解民生难题的根本途径是（）

A.以经济建设为中心，不断解放和发展生产力 B.保障人民当家作主，坚持人民代表大会制度

C.提高广大人民群众的科学文化素养D.艰苦奋斗，实现全体人民的共同富裕

二．问答题：

29.材料

一、2012年7月6日至7日，全国科技创新大会在北京举行。这是新中国成立以来，我国首次召开的以“科技创新”为主题的大会。会议提出到2020年使我国进入创新型国家行列。

材料

二、2012年9月18日，在中国科学院第十六次院士大会、中国工程院第十一次院士大会上，胡锦涛发表重要讲话。他强调，两院院士和广大科技工作者要肩负起自己的使命和责任，坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，把推动科技创新驱动发展作为重要任务。

阅读上述材料结合初三所学知识请回答：

（1）上述材料体现了什么战略？（2分）

（2）胡锦涛同志为什么强调要坚定不移走中国特色自主创新之路？4分

（3）创新的希望在于青年一代，你如何提升自己的创新能力。4分

30.材料一：《钓鱼岛，中国的》，（右图）

材料二：2012年9月10日，日本政府宣布“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓的“国有化”。日本政府这一行径是对中国领土主权的严重侵犯。

材料三：国务院总理温家宝：中国政府和人民比任何人都珍惜来之不易的国家主权和民族尊严，即使在极其艰难困苦的情况下，也是铮铮铁骨。钓鱼岛是中国固有领土，在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。

（1）温总理讲话体现了什么精神？（1分）这种精神具体内涵是什么？（3分）

（2）作为中学生，我们应怎样以实际行动维护国家领土完整？（6分）

综合复习答案

1-5:BBBDA6-10:CDCAD11-15:BBBDB

16-20:BDABA21-25:CDDAC26-28:BDA

29.（1）、科教兴国和人才强国。

（2）、①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

②国际间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。

③创新关系到整个建设有中国特色的社会主义事业的兴衰成败。

④提高自主创新能力才能在国际竞争中立于不败之地。

（3）、①青年人要善于利用优势，有所创新，要努力培养自己的创新精神和实践能力； ②树立崇高远大的理想，发扬艰苦创业的精神，努力提高自身素质；

③努力学习科学文化知识,为创新打下牢固的知识基础；

④敢于质疑,大胆挑战权威与传统,把创新热情与科学求实态度结合起来；

⑤善于创新，积极参加各种小发明、小创造活动。

30.（1）、民族精神（1分）

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（3分）

（2）、①钓鱼岛是我国神圣领土的一部分；

②坚持中国对钓鱼岛拥有领土主权的事实；

③坚决反对日本侵犯我国主权的行为；

④自觉履行维护国家统一的义务，坚决维护国家主权和领土完整。

2.初三英语试卷分析范文 篇二

(一) 目前初三英语试卷讲评课存在的问题

现象一, 老师将答案从第一题对到最后一题或跟学生说:上次试卷答案贴在墙上, 你们自己去对。而事实上, 学生把试卷随便一放, 问题也没能解决。

现象二, 老师把每个题目都仔细讲解, 一节课下来, 老师心力交瘁, 学生云里雾里, 学生说:哎, 又是试卷讲评, 你在火里, 我在水里……

有人说初三是由试卷堆积而成的, 但在传统的试卷讲评课中, 学生往往只注重分数和答案, 而忽视对错误订正和相关问题深入思考;而很多教师在讲评课中采用直通答案、就题论题, 搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方法, 虽然有时也让“主体”回归学生, 但毕竟造成课堂气氛沉闷, 学生参与意识淡薄, 消极被动听课, 收益甚微, 难以形成学生兴奋点。难怪老师一直抱怨相同类型的题目刚刚讲过, 这次又有较多同学做错。

(二) 高考和中考命题对课堂教学提出的要求

现在高考和中考命题都比较注重基础知识和学生能力的考查。初三学生学习任务重, 依靠题海和大量操练无法应对, 这就要求学生对平时的试题无需死记硬背, 而是需要能力的培养和积累。老师应注重课堂的实效性, 提高学生的解题能力。

(三) 一线实践带来的思考

在长期的教学中, 我一直在思考以下问题。

如何在讲解重点、难点时, 抓住显性知识, 把握隐性知识……如何在试卷讲评课中, 体现新课标的使学生“具有较好的自主学习能力, 具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力”的精神……

其实, 在试卷分析过程中, 我们总能找到一些似曾相识的题目, 但变换形式之后, 学生就不大辨认出来了。这说明学生的知识迁移能力比较差。教师在试卷讲评中, 可以运用变式教学, 从不同的角度讲解内容, 使学生掌握的知识不再是平面的, 而是立体的。

二、概念及一般模式

(一) “变式教学”的概念

现代意义上的“变式教学”, 就是指在认知事物属性的过程中, 不断改变提供的材料或事例的呈现形式, 使其本质属性保持不变而非本质属性不断变化, 产生新的情境, 激发你从不同的角度、位置、方法思考问题, 强化发现思维, 培养创新思维, 抑制或削弱定势思维。

(二) “变式教学”的基本模式

根据我的思考与实践, 提出以下以变式为主体的试卷讲评课模式。

三、“变式教学”的实践操作

(一) 设计思路

在这个学期, 为了提高初三课堂的实效性, 我举行了试卷讲评课的主题周活动, 并开设了一堂主要针对选择题的专题课。课前我统计了学生的20个选择题, 发现有几个题目的得分率很低, 考后和学生交流, 他们都说看到它们觉得似曾相识, 但由于没有抓住一些关键的信息, 都落入了出卷者所设的“陷阱”。所以我想就以这几个题目为主要讲解内容, 通过变换句子达到巩固的目的。

(二) 案例回放

以试卷当中错误率较高的一个句子为例。

them, and you will find them different.

A.Comparing B.Compare C.Compared D.To compare

第一步:设置问题, 导入课题。

在这个环节中, 教师主要是通过询问等方式将学生的注意力集中到试题上, 导入正题, 设置问题的依据。

(1) 根据学生学习语言知识时, 头脑中存在的先有观念和错误认识引入问题;

(2) 根据学生在试卷中出现的典型错误或在学习、讨论、研究中的发现引出问题。

T:这题的考查点是什么?

S1:非谓语动词。

S2:这题考了一个常用句型, 祈使句。

第二步:探索讨论, 暴露问题。

教师深入学生内部, 变成小组一员, 点拨诱导。当学生有独到见解、精辟论述时, 我们应予以鼓励、肯定、表扬。

对这个题目大家有了不同的观点, 学生开始争论, 但只是争论自己的答案是对的, 至于为什么自己的答案是对或错, 则很少有同学予以考虑, 所以我让同学们就刚才两位同学的发言和自己已有知识进行讨论, 确定本题考点, 然后报告讨论结果。

S3:这题考查非谓语动词, 因为compare这一动作与句子主语you之间是主谓关系, 所以动词应用-ing的形式, 这题应该选A。

(学生中马上有了不同的声音。)

S4:如果是非谓语动词, 后面的题干部分应该没有连词and。 (学生恍然大悟。)

第三步:自主解决, 反馈矫正。

教师要引导学生用学过的知识自行解决问题, 如套用已经学过的单词、短语或句型, 对“走错”的学生, 也不要马上否定, 要尽可能多地肯定学生思维的合理成分。

T:Well done, thank you.Do you have other ways to solve the problem?

S5:这题其实可以套用我们上课经常出现的一个句子:Study hard, and you will succeed.

S6:如果选择A, 这个题目就应该:Comparing them, you will find them different.

第四步:迁移拓展, 举一反三。

把问题的探索和发现解决的过程向纵深发展, 形成发散思维。通过变式教学, 可以提高学生分析掌握问题的方法, 举一反三、融会贯通, 使学生在求异思变中创新, 培养学生良好的创造思维品质和创造性学习的能力。

看来对这个问题学生基本已经掌握了, 所以我也没有必要对这题做更进一步的讲解, 但我随后将题目改为以下句子。

变式1.If you them, you find them different.

变式2. them, and you will find them different.

变式3. them, you will find them different.

Ss: (学生一片惊叹) 怎么有这么多句子……以前全做过的……我每次都凭感觉做的……

面对学生的议论, 我让同学先比较这几个句子在构成上的差别。通过比较, 可产生找出异同, 发现本质。学生很认真的完成这步工作, 也终于把这四个句子搞懂了。随后, 我趁热打铁出示了这个句子:

To watch the sunrise, Jim got up early.

我让学生对这个句子进行变式。学生经过讨论之后, 变式如下:

变式1.Watching the sunrise, Jim was very happy.

变式2.Jim was very happy when he watched the sunrise.

变式3.Jim was very happy when watching the sunrise.

(这个句子是由班上一个基础较差的同学说的, 引得大家一阵发笑, 我觉得这个笑是对他的鼓励, 也是对我这种教学实践的肯定。)

变式4.Get up early and you will watch the sunrise, Jim.

从学生的课堂反馈来看, 大部分同学对于这个句子包含的知识点及出卷人对它的出题思路已经掌握了。透过一题, 学生掌握的是一系列知识, 接下去就是构建相关知识网络图了。

第五步:揭示规律, 提高能力。

通过对变式的比较、理解, 更好地掌握题中包含的知识点, 抓住事物的一般规律, 提高解题能力。

最后我让学生根据以上句子, 进行归纳总结, 出现了哪些语言现象。通过这组题目的展示、讨论与归纳, 学生对于“非谓语动词+主句”和“祈使句+连词+结果句”, 以及非谓语动词之间意义及用法上的区别, 有了更加深刻的印象, 通过例子很轻松地就把初中阶段复杂之一的语法复习了一遍, 也提醒了学生一定要仔细审题。

有些同学在做单项选择题时, 常常凭感觉做题。特别是一些似曾相识的题目就更容易选错, 如果我们能对这些句子加以变式处理, 经过比较, 就会产生深刻印象, 从而更能激发学生的信心和兴趣。如:

1.It was October they finally came back to their hometown.

A.when B.that C.what D.until

误选:B。应选:A

分析:此题中when引导的是定语从句。C和D不合题意。

变式:It was in October that they finally came back to their hometown.

2.Is this company they visited last Friday?

A.that B.where C.one D.the one

误选:A。应选:D。

分析:the one在该句中是先行词, 其后的关系代词which that被省略了。

变式1:Is this the company that they visited last Friday?

变式2:Is this the company where they worked last year?

四、收获与思考

(一) 收获

通过课堂反馈的作业来看, 学生这节课的效果不错, 在某种程度上说, 深化了对“变式教学”的认识, 唤起了学生的好奇心和求知欲, 因而学生能够产生积极的动力, 保持参与教学活动的兴趣和热情。

(二) 对变式教学的几点思考

在试卷讲评课中, 老师较怕见到学生有厌烦情绪的一幕, 那么怎样使用“变式”才能保持良好的精神状态, 促进学生正确的理解知识, 达到教学的预期效果呢?在变式的教学过程中, 我认为教师应该遵循以下原则, 即变式教学要把握的三个“度”。

1. 变式的数量要“适度”

在变式教学中, 问题变式的数量确定是一个首要的问题。 (1) 课堂时间有限, 数量多, 效果必然不好。 (2) 即使将学习的时间拓展到课堂以外, 也并不能提供关于某一问题的所有变式, 无法穷尽所有的变化 (也没必要) 。 (3) 变式的关键在于学生的成功体验, 培养处理未知变异的能力。

2. 变式的内容与难度要有“梯度”

所谓梯度, 即在对原题进行变式训练时, 应做到由易而难, 由简到繁, 层层剖析, 步步深入, 引导学生的思维。怎样设计问题的梯度呢? (1) 问题必须包含合理的变异, 形式有变化, 内容可接受, 数量也恰当; (2) 问题必须包含尽可能多的不再重复的变异。要符合学生的认知规律, 逐步深入, 让学生跳一跳能摘到果子。

3. 变式教学要提高学生的“参与度”

变式不是教师的“专利”。我们应提倡让学生参与变式, 教师起引导诱思, 及时点拨的作用。教师必须转变观念, 发扬教学民主, 交流互动。只要学生能够进行变式, 老师就不能包办代替;对于学生在变式中获得的成功, 哪怕只是一些, 教师也要加以表扬。只有这样, 才能调动学生学习的积极性, 点燃学生思维的火花, 提高学生参与创新的意识, 从而让他们感受到变式的乐趣, 各种能力也在不知不觉中得到提高。

摘要：目前初三试卷讲评课的课堂实效不尽如人意, 不利于学生能力的培养。本文以一节初三英语试卷讲评课为例, 从问题的设置、方法的分析、知识的迁移及规律的总结四个方面寻找一种适合学生自主学习的提高课堂有效性的方法。

3.初三英语试卷分析范文 篇三

【关键词】初三英语 试卷讲评课 有效性

在中小学教育中，考试具有导向、诊断、交流、激励、预测等功能，如能发挥好这些功能和作用，那么考试对学生来说就是积极和有效的。作为初三年级的英语教师，我与每一届的学生都亲身经历了各种类型的考试，如周测、月考、模考等。在看到学生成绩不断攀升的同时，也看到了不少老师考后讲评课低效的现象。针对这一问题，我做了认真的分析，并提出提高初三英语试卷讲评有效性的几点做法。

一、正确认识考试及考后讲评

初三阶段，频繁的考试使得学生很疲惫，教师监考、评卷、讲评更疲惫。“考什么、怎么考、考得好不好”对有的学生来说已经麻木了。而教师也在考后对对答案，学生如果不去深入研究，不提出疑问，教师也不会再去深入研究试题。那么考后的讲评到底是高效还是低效，那就很难说了。

其实，我们要对考试做一个冷静的分析。各种类型的考试着实令师生们有些扛不住。但既然我们教师无力改变这样的考试和评价体系，那就正视现实，充分发挥考试对学生学习的积极作用。通过考试及考后讲评，为学生提供阶段性的学习目标，通过考试成绩的提升鼓励学生，对考试有退步的学生及时给予学习方法上的指导，以便合理制订下阶段的学习计划。

二、评卷时，注意收集学生的答题及得分情况

我们学校每次考试的试卷都按考场密封装订，然后在评卷时，采取流水作业的形式，每位老师负责一个题，在集体办公室限时完成。在评卷过程中，老师们边工作边聊天，聊的当然全是学生的答题情况，评完试卷，哪些题学生会出现哪些问题，学生的考情大体上就掌握了，这就为第二天的试卷讲评收集到很多有价值的信息。

三、讲评课前做好充分的准备

1.以一位学生的身份，认真做一遍试题。为了使自己更好地熟悉试题的内容、考试的范围，试题的难易度，我经常在讲评课前自己不看答案，认真做一遍试题，每次做完总有一些题与答案不一样，通过这种方式，一方面体验了做题的过程、提升了自己应试能力，一方面发现了试题中的疑点与难点，在研究学生的考试心理的基础上，为有针对性地讲解试题做准备。

2.对本班学生的答题情况做全面的数据统计。评卷、登分工作结束后，老师们拿到自己班的英语试题，都要认真分析“题情”，统计学生的答题情况，出错的类型，并计算每个题的正答率和失误率等。在此基础上要研究“学情”，分析总结学生出错的原因，然后考虑在讲评时怎样才能帮助学生突破难点。

在讲评课的备课中，要突出讲评的重点，我一般将重点放在学生共性的错题上，即得分率在30%～70%之间的题。总结学生在这些题目中是知识的遗漏，还是能力的欠缺，或者应试技巧方面的问题。在讲评课的备课中，对学生的易错点、易混点、疑难点、盲点等，归类整理，并重新确定讲评顺序。如可以按典型错误归类，可按知识点归类，可按解题方法归类等。这样既可以帮助学生理清思路，形成知识网络。又可以找出问题、对症下药，从而提高试卷讲评的效率。

3.通过总结问题，反思自己的日常教学中的问题。考试不但是考查学生近期的学习情况，其实也考查了老师的授课情况。所以在考后我们要做好两个对比：一是自己班的成绩与同类的平行班的对比，如果成绩较低，那就要反思自己的平时教学了。二是自己所教的两个班级的成绩对比。从中发现自己的问题，以便在今后的教学中不断改进。

四、讲评时采取的教学策略

1.重视讲评英语考点及干扰因素之间的关系。在讲评中，教师应先让学生先说出本题的考点是什么，然后再分析该题的干扰因素。在学生弄清问题的答案以后，我们可改变题干或几个选项中某些地方，再去引导学生分析其正确答案是什么。这样的处理可以启发学生的联想，并明确所考查的知识点与其它相类似的知识点的关系，从而达到“触类旁通”的效果。

2.侧重解题技巧方面指导。我们在授之以鱼的同时，更应授之以渔。在讲评中，要鼓励学生归纳正确的解题思路和技巧。比如：对完形填空和阅读理解题，切忌逐篇逐题地全讲，如果订正答案式地泛泛而讲，而不去进行必要的解题指导，那么这样的讲评就是低效甚至无效的。所以，要指导学生注意精读文章的段首句，并从段首句中捕捉重要信息；指导学会快速通读全文，挖掘文章寓意，理解作者的写作意图；还要让系通过每一篇的阅读，积累一定的词汇量和中西文化的背景知识等，并学会根据上下文猜测词义，从而提高学生的阅读及理解能力。

五、讲评课后要求学生做考后反思和总结

1.讲评后，错题上“典题本”。我要求学生每人一个典题本，专门用于整理错题。在“典题本”上改错后，还要做错误分析及方法归纳，并时常翻阅，以便强化记忆。

2.写考后的自我反思。包括三方面的内容：（1）反思答题情况：各题型得分、失分情况；（2）分析失误原因、总结经验教训；（3）确定下次考试目标即采取的具体措施。

总之，初三年级的考后讲评课非常重要，它是师生双方对知识的重新整理、融合和灵活运用的过程，是培养和提高学生英语学科能力的有效途径。在讲评课课前、课中、课后，教师都要做很多耐心而细致的工作。只有注重学生考试心理的研究，注重考后知识的拓展，注重答题方法的归纳，注重应试能力的提升，才能切实提高讲评课的有效性。

参考文献：

4.初三英语试卷分析范文 篇四

8、胡适在1923年给友人信中写道：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”其中《新青年》所创造的“新时代”是指: A．君主立宪时代

B．民主共和时代

C．民主科学时代 D．尊孔复古时代

9、社会的进步，总是源于思想的进步。魏源与严复都是站在时代前沿的思想家，他们的思想分别对下列哪些事件直接产生了影响（）

A．五四运动、新文化运动

B．洋务运动、戊戌变法

C．戊戌变法、洋务运动

D．戊戌变法、辛亥革命

10、保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，这开创中国革命的新局面奠定了基础的是（）

A．国民革命军北伐

B．红军

20、如右图，在美国纽约港，矗立着一座高大的自由女神像，她的左手托握着美国人民在反对殖民统治斗争中用鲜血和生命铸成的一本文献，右手高举着熊熊燃烧的火炬，这部文献是 A.《权利法案》

B.《独立宣言》

C.《人权宣言》

D.《1787年美国宪法》

21、右边是苏俄（联）粮食产量变化曲线图。1921—1925年粮食产量迅速增长的主要原因是 A．《土地法令》的颁布

B．新经济政策的实施

C．

二、综合题（本大题共2小题，26小题13分，27小题12分，共25分。）

26、对外交往是一个国家实力的展示。历史上，中国曾经辉煌，也曾饱经沧桑。当今中国已重回世界，并正在逐步影响着世界。阅读下列材料，回答问题：

【古代辉煌】

材料一：1405—1433年，船队先后七次下西洋，到过亚非30多个国家和地区……船队先后带去大量的中国瓷器、铜器、铁器和精美的丝织品，同时也换回了亚非各国的许多物产，如胡椒、象牙、宝石、香料等……船队所到之处，受到各国的热情接待……西洋各国也纷纷遣使来华。

——北师大版《历史》七年级上册

【近代屈辱】

材料二：甲午战争中，中国被一个刚刚兴起的岛国打败，彻底暴露了中国外强中干的腐朽本质，各列强胆子也就壮起来了，准备对中国进行一次更大的瓜分。

——顾明义主编《中国近代外交史略》

材料三：见题26图

题26图

法国明信片上列强在瓜分中国（漫画）

——人教版普通高中《历史》必修Ⅰ

【当代复兴】

材料四：中华人民共和国成立后……彻底结束了近百年的屈辱外交，揭开了对外关系的新篇章……20世纪70年代，随着世界局势的变化，中国外交有了重大突破。

——人教版普通高中《历史》必修Ⅰ

材料五：1978年以来，中国经济发展似乎可以说经历了三个阶段。（2）依据材料二并结合所学知识，指出“刚刚兴起的岛国”是哪个国家？（1分）并说出材料三中的情形是在哪一条约的刺激下出现的？（1分）在这一条约中出现的侵略中国的新方式是什么？（1分）

（3）依据材料四并结合所学知识，指出20世纪70年代我国外交方面有哪些“重大突破”？（2分）

（4）依据材料五并结合所学知识，举出中国在对外开放中，“让世界进入中国”的一项具体措施，（1分）并说出表明“中国走向世界”的一个国际或地区组织，（1分）

（5）综合上述材料并结合所学知识，你认为中国怎样才能在国际上发挥更大的影响力。（3分）

27、14至18世纪的欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域出现了一些新现象，不断冲击着旧观念、旧制度……推动欧洲迈入近代社会。阅读下列材料，回答问题：

材料一：他是画家、雕塑家、数学家，还是一名哲学家……（他）以新奇的目光重新审视一切的勇气和热情，才能使人类精神从经院的暗室，冲向色彩缤纷的新天地……我们相信伟大的时代塑造了达芬奇，而达芬奇又成为那个时代一个不朽的标记。

——侯建新《社会转型时期的西欧与中国》

材料二：文艺复兴对葡萄牙和西班牙这两个沿海地区的影响是航海……到了这个时候，欧洲人的眼界不再只向内看了，不再只向欧洲这一个区域里看，要往外看，向海洋看。葡萄牙和西班牙是先行者，很快荷兰跟上来，英国跟上来，法国也跟了上来。

——陈乐民《欧洲文明十五讲》

材料三：英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。

——钱乘旦《世界现代化历程》

材料四：见题27图

初三历史试卷

（1）依据材料一并结合所学知识，写出达芬奇的一副绘画代表作品？（1分）他“新奇的目光”中蕴含着怎样的时代精神？（1分）

（2）依据材料二并结合所学知识，指出“先行者”中发现美洲的代表人物？（1分）随着美洲的发现及后续的殖民扩张，给欧洲的社会经济发展提供了什么条件？（2分）

（3）依据材料三并结合所学知识，指出光荣革命后，英国确立“新的政治制度”依据的主要法律文件是什么？（1分）依据该法律文件确立的政治体制是什么？（1分）

（4）依据材料四并结合所学知识，指出18世纪中期以后城市化急剧加速的是哪个国家？（1分）促成该国城市化急剧加速的主要历史事件是什么？（2分）

（5）依据上述材料，归纳推动欧洲社会巨变的主要因素有哪些？（4分）

5.初三英语试卷分析范文 篇五

思

在教学过程中，来时要做好每一个工作的反思。下面是学习啦小编网络整理的初三英语教学反思范文以供大家学习。

初三英语教学反思(一)

初三英语教学除了课程紧张之外，如何更好的让学生巩固知识，提高学习成绩成了当前重中之重。因此在实际教学中，如何在实际中把教学落到实处，我在这几天做了些许的尝试。

一.预习指导及时跟上。为了赶进度，预习这一关显得格外重要。如果学生不能做到充分的预习，上课时他们很

难跟上课堂进度。初三英语教学反思比如单词，课堂上是很难拿出时间来学习然后检查，一般把学习的环节就放到了课下。如果学生不能自觉的去预习，单词关是过不了的。单词是基础，也是学生最为头疼的问题之一。因此只能利用课下插空指导。晨读时间，让学生利用录音机自学单词的读音及拼写。然后教师适当讲解单词以及拓展一些知识点和课文中出现的难点。再有就是预习作业的布置，在学生没有形成习惯之前，预习作业要布置的具体并且跟上检查。

二.检查到位。除了预习的检查之外，平时课后作业的检查及补偿要跟上，不能让学生有完不成作业的侥幸心理。如背诵的检查，课堂上不可能每个学生都有机会背诵一遍，因此会有学生怀有侥幸心里。利用晨读的时候再进行抽查，玩不成的课下相互检查。单词的检查也可以利用晨读的时间让部分学生到教室外面抽查，不达标的同学再次听写。每周进行一次单词考试，考试的成绩可作

为周末作业分层的依据。

三.分层要求。在作业的布置上，对于基础不好的学生，相对的作业难度要降低。其他学生能背诵的内容，让他们读熟即可，让他们能够看到自己的进步及学习的希望。

付出是要有回报的，我希望这些尝试能够让我看到学生的进步，否则这种付出便没有意义，就要及时的调整了。

一个假期的沉淀，貌似成长了许多。近日来，他们在课堂上的表现积极踊跃，且口语相对七年级有了大的提高。唯有些许同学的声音有点小，所谓理不直气不壮，如此看来依然需要加强锻炼!

做法如下：

一、鼓励学生们更加广泛的应用口语去表达自己的看法，诸如日常事务。

二、激发学习英语的兴趣，培养自学能力。

三、多读多写多练多听。

初三英语教学反思(二)

教学就是教与学，两者是相互联

系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一

节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并

6.初三语文试卷分析 篇六

2017年11月27日

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共30分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、字音、病句、标点、文学常识以及名著和综合性学习几个方面。

第二部分为阅读理解，共40分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。诗歌阅读以苏轼《东栏梨花》为考察对象，文言文以《史记.留侯世家》节选张良拜师段落。选文体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。现代文阅读考察了以议论文和小说。梁启超的《最苦与最乐》、莫泊桑的小说《小酒桶》属于经典作品。

第三部分是作文，计50分。以“感恩”为话题的演讲稿。较以往不同的是引导学生立足教材，学以致用。给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，立足教材实际运用的写作比较少。

二、考试情况分析

（一）总体答题情况

初三语文试卷满分120分，客观题6个，每题2分，共12分；主观题五个大题，18小题，共108分。全市平均分67.55，其中客观题平均33.22分，主观题平均34.15分。全市最高分103分，最低分1分，优秀分数96分，优秀率34.7%，良好84分，良好率12.91%，及格72分，及格率46.24%，低分率53.76%。

（二）得分率较低的试题情况

第一部分的语言积累运用题，得分率在51.56%左右。这部分失分率最高是客观题第5题和第2题，第5题考查的是标点符号，答对率为18.93%，书名号之间不能加标点，可能很多老师强调的不是很多；第2题考查的是近义词语的运用，这是学生的弱项，答对率为21.77%。主观题第8 题，得分率仅为23.8%，这是一道名著考查题，《临江仙》赞美的是吴用，很多学生错填成诸葛亮、曹操、周瑜，归咎于对原著不熟。第二问是结合情节分析《草房子》中的人物形象，因《草房子》不在中考20部名著范围，故而部分老师忽略了对这部作品的推荐，多数同学对《草房子》未读或不熟悉，造成失分。由此可见，名著阅读是下阶段教学指导的重要环节。

第二部分的阅读分析题，难度系数偏大，学生的得分率总体约为38.92%。得分率高的是现代文小说阅读，约为52.2%。得分率最低的是议论文阅读，其次是诗歌鉴赏和文言文阅读。议论文阅读得分率仅为28.5%，对中心论点的概括能力较差，审题不够细致，不能清晰的区分论证思路和论证方法的考查。诗歌鉴赏得分率为30.8%，体现在赏析理解不全面，对诗人情感的分析断章取义，分析不透彻。文言文阅读对实词和虚词的考查都不难，词类活用和“而”的用法都立足于课内，进行了适当拓展，但得分率为44.2%，也是下一步教学的一个重点。

写作部分，得分率为71.4%。实用文体的突破考查打破了常规备考，部分学生审题不细致，只看到“感恩”的话题，未关注到“演讲稿”的格式，造成失分。更需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

三、试卷问题整体分析

1、成绩不均衡，差距明显

学生眼高手低对基础知识重视程度不够，反复练习与强调的内容，学生认为自己已经掌握，在试卷上作答出现下笔就有错别字。还有一部分同学，基础知识不扎实，不牢靠导致部分同学失分严重。

2、知识迁移方面不懂灵活运用

3、审题不清

4、学生阅读层次参差不齐，答题规律技巧不灵活，或者只答套路不联系具体文本。

5、作文水平参差不齐，书写水平亟待提高。

四、今后的教学建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

7.初三数学试卷分析 篇七

这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体，它的意义是：一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，从中找到自身的不足，发现存在的问题，并能及时调整第二阶段复习的重点和目标；另一方面也是为了应对2011年中考中在分值、题型的数量与布局，难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革，为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言，但至少呈现出以下一些亮点：

一.试卷内容分析

1、试卷结构符合中考要求

试卷满分120分，选择为10小题，填空8小题，且每题为一空。试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。试卷整体质量比较高，体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，同时对第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。

2、准确把握对数学知识与技能的考查

全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。

3、重视与实际生活相联系

全卷设置了具有显示情景式的实际问题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，4、注重考查学生的创新意识

试卷以动点题为压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。25 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。

二 答卷情况分析

我校学生存在问题。如，填空题得分率不高，原因是没有认真看题，反映了学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎，16题规范化上存在问题，25题失分严重，原因综合素质差，数型结合意识不强，不能整体感知几何图形，找不到知识之间的联系点

三 对第二轮复习的四点措施：

1、树立强烈的责任意识和质量意识

首先，任课教师要有强烈的质量意识、责任意识和忧患意识；组内要形成团结一致、群策群力的氛围和放手一搏，争取再创佳绩的必胜信念；其次，要认真探讨和研究确立有效的复习计划和复习方法，应因地制宜地拟订好第二轮复习计划，不断研究和改进复习方法；最后，要加强校际交流，将兄弟学校先进的教学理念、教学思路、教学方法为我所用，不断减少与一些先头学校的差距。

2、进一步强化基础知识的直接运用和一次性正确率

抓住基本题的得分点是我们学校提升中考整体水平的保证，所以学生的基础必须夯实。下一阶段我们的重点就是认真研究课标，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的能力要求；在应用初中数学基础知识时要做到熟练、正确和迅速，即使对于做过的题目也要进行知识的重现和一次正确率的强化。

3、兼顾中档题和能力题的指导与训练

省统招试题分值为120分，中高档题及能力题的特点是对基础知识的深层次加工，涉及多个知识点、多种数学思想、方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题，对学生的各方面数学能力有较高的要求。这部分的得分尤其是中档题对于促进年级的整体均分的提高有很大的拉动作用，这要求我们在教学中要注意两点：（1）切忌“死教”与“教死”，要加深对基础知识的理解，并能灵活地用于各种情境中。（2）重点知识要重点抓，做到融会贯通，透彻理解。

4、关注省内命题动向，切实提高教学实效

我省近几年的中考试题情境新，题型新的试题。若细细分析，将这些题剥去华丽外装后仍是对基本知识的提炼和再运用。所以我们在复习中要深入研究具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，理解其命题的思想和命题的方法，探讨这些问题的解法规律，设计更有利于学生理解和掌握的教学方法，切实提高教学实效。

我们坚信通过全体初三数学教师的努力，定能完成既定目标，为2011年我校中考成绩的不断提升做出应有的贡献。

数学教研组

8.初三语文试卷分析与反思 篇八

东城出的是半命题作文《，给了我》。从形式看，比较让人跌眼镜，姑且算创新，而实际在平时考试中也有区县使用过这种方式——作文题居然要填前后两个空，主语跟宾语都要填上，但并不难。

需注意的是，按照这个作文题的逻辑而言，补题时前边一空补的是主语，姑且可理解为写作对象（理解为写作材料也未尝不可），后一空补的应是跟材料相关的立意。也就是说，出题思路是让学生在补题的时即确定写作资料及文章立意，东城考生若能多花些时间在补题这一步，将题目补好，下边的写作过程将会十分顺利。

东城的一模相对来说比较难，很多东城孩子都表示很受伤。但不管是否受伤，下一步都不是自怨自艾的时候，成绩发下后用心分析试卷，找出薄弱环节，制定更科学的复习计划，才是重中之重。同学们，祝大家复习顺利！

9.初三下学期政治试卷质量分析 篇九

一、试卷分析：

本次考试是人教版政治九年级五至七课的内容，试卷分值40分，题型有单项选择题、非选择题两类。试题着重考查基础知识、试题分布合理、难度适中，既考查基础知识，又考查学生能力。

选择题是对课本知识的考查，总体来说，这一部分的难度不是很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学

生花费更大的精力来完成。

非选择题总的来说难度不是很大，有很大一部分都是在平时的课堂上训练过或是记忆过的，但是学生还是容易出错，很简单的问题不能得满分，有效分白白的丢掉。而非选择题中的自由发挥部分，学生的自我组织能力有限，语言表达不是很到位，问题很多。对于三四班的学生而言要

想把分抓住有一定的困难。

二、成绩分析：

初三年级：平均分22.7分，最高分40分，优秀率16%，及格率45%。

三班：参考人数25人，最高分33分，最低分4分，平均分17.7，优秀率4%，及格率24%。其中30-40分有2人，20-30分有20人，10分以下3人。

四班：参考人数24人，最高分36分，最低分8分，平均分19.3，优秀率8%，及格率25%。其中30-40分有2人，20-30分有21人，10分以下1人。

（后附表格）

三、答题情况分析：

（一）失分情况：

选择题：从答题情况看，单项选择题做得一般，满分15分，最高分14分，最低分3分，平均分在11分。个别同学甚至失分严重，出现错误较多的

是3、4、5、7、14小题，发生以上错误的原因：是学生对知识的掌握不准确，不注意审题，答题不认真等等。

非选择题：

16题总分6分，平均分2.3分，其中满分占7.6%，个别学生十分严重，主要是没有从正反两反面回答问题，答题也不规范，反复强调重要性还

是不重视。

17题总分10分，平均分2分，本题失分十分严重，主要是学生答题不规范，题干要求答出区别和联系，但是绝大多数学生没有分别指出，所以一

律扣分。

18题总分9分，平均分6分，其中满分占7.6%，第一问80%学生得分，第二问平均分5分，本题学生得分状况良好，能够分析材料，总结归纳。

（二）存在问题的原因及改进意见

1、存在问题的原因：

（1）学习态度不端正，上课不注意听讲，条件、被动地学习。有些题反复强调出错率还很高，1题、3题、17题等，反复强调，反复练习，仍由

学生出现了错误。重点题目一错再错的情况，说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。

（2）基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识，知识迁移能力差。

（3）分析问题理解问题能力、语言表达能力和组织能力较差。不懂运用所学的知识来分析和解决问题，答题出现答非所问。不能多角度、多层

面地理解材料，往往只能从某一个方面去认识，这样作答时三言两语，丢三落四，答案很不完整。同时不能将材料和观点有机地结合起来。综

观学生的主观题答案，回答问题“口语化”较重，“大白话”的倾向较重，答案没有运用书本中的理论知识，没有针对性的思考分析，这一现

象制约了考试的优分率的提高。

（4）语言表达能力和组织能力差。答题出现不规范、语无伦次。综观学生的主观题答案，回答问题“口语化”较重，“大白话”的倾向较重。

2、改进措施：

综合这次考试，成绩不是很理想，问题也是很多，但是一次考试就有一次的收获，一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的

指明灯，把我们的缺点照出来，把我们的优点继续发扬。为此，我们还有新的措施：

（1）更加注意基础知识的复习和巩固，夯实基础。

（2）加强学生对知识概括能力的培养。

（4）加强解题思路和解题方法的指导，让同学尽快适应中考的要求。

（5）抓重点和难点训练规范答题，提高解题能力。

三、特殊学生分析：

1、三班：从课堂的表现上来看，本班的只有一半学生能比较认真自觉的听课，写作业，这些学生学习态度比较好，能主动积极的学习，基础部

分的知识良好，比如xx等。但本班两极分化严重，还有一小部分学生的应该进一步培养学习态度，纠正学习习惯，比

如xx等。还有个别学生处于不学的状态，比如xx等。个别学生进步很快，比如xx等。

2、四班：从课堂表现上看，大部分学生能跟着老师思路，但是这部分较好的学生缺乏对自己进一步严格的态度。部分学生上课也有溜号现象，比如xx等。也有平时感觉自己还不错，各部分都掌握而且能够运用了，但是只要一落笔就出现问题的，比如：xx，这还需

10.初三历史第一次模拟考试试卷分析 篇十

一、考情分析

１、题型：主要包括两类题型：选择题和非选择题。通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，情感态度价值观的树立等历史教学三维目标的达成情况。符合新课改题型要求。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

２、难度：试题难度适应中考的要求，本份试卷对于学生来说难度较大。

３、范围：本次考试范围是初中四本历史书的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。

４、成绩 ：本次考试共有54人，最高分95分，最低分25分，,多数考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、题型分析和总体评价(一)、选择题：

主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解的能力。从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第14、16、19小题。在解答这几道题时，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。

（二）、非选择题：

材料分析题：

本题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。从考试实际情况看，本题答得普遍较差，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）审题不清，不理解题意，答非所问，28题的第一个问题尤其明显。(3)第29题第二问、第三问丢分严重，大多数学生未做，不明题意，或思维模糊，当然无从答起。

三、今后努力的方向及措施：

历史是中考考试类学科，因为是小科，学生在平时学习是不重视，这种教学现状，已经长期存在。如何让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记硬背，又能很好的理解知识掌握要点？

1、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。

2、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。

3、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元复习完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。

4、注重学生养成教育：

①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。

②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。

③加强记忆训练，重视基础知识掌握。

④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。

概括性大，突出表现在选择题与材料分析题。结合问题谈感想，使学生立足本国国情，增强使命感。从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。总之，通过这次考试，我会吸取教训，弥补不足，争取在今年的中考中取得更好的成绩。

11.培智语文考试试卷分析范文 篇十一

期中考试分析

张恬静

本套试卷是一年级第一学期期中测试卷。测试时间为90分钟，共100分。由于考试对象的的特殊性，本次一年级

（一）班语文考试，关注学生的实际情况，与生活紧密结合，同时根据学生的实际情况将试卷分为ABC类，分类主要体现在题目类型和题量多少上。

试题难易程度

这次试卷主要是围绕教材出题，试卷题目80%出自教材，因此题目对于学生来说并不陌生，试卷的整体难度较容易，同时将试卷分为ABC三类，适合对不同层次的学生进行考察。较易的题目可以增强学生的自信心，让他们看到自己的进步，尽快适应学校生活，能够更加愉快开心的投入到学校生活中。

考察内容

主要考察学生的课堂行为习惯、认知能力、语言能力和书写能力，考查内容以行为规范和生活化教学内容为重点。

学生答题情况分析

参加本次考试的共8人，其中最高分95，最低分79，总分682，及格率100%，平均成绩85，优秀人数3，优秀率38%。题型如下：

1、课堂行为习惯，这一类型的题主要针对学习程度暂时落后或平时课堂行为习惯不够规范的同学，如周铭玺、田源、王瑞、俞明凤、陆夜萍，从试卷考察的情况来看，周铭玺、陆夜萍、俞明凤基本上完成的都比较顺利，田源、王瑞在老师的引导下也能完成，总体上课堂行为规范同学都已经了解熟悉，但是不够规范。

2、“找一找”，这一类型的题，主要是认真听老师念得词语，在试卷中找出相应的图片，考查学生对事物的名称与实物的样貌之间的联系。从8名学生的试卷答题情况可知，出错率较低，可知

3、连一连，这一类型的题主要是针对有连线能力的同学，连线题主要是将相同的蔬菜连起来，考察动手能力，本题正确率100%，难度不大，能够连线就能作对。

4、指一指，这道题周铭玺、田源不能全部指对，王瑞需要辅助完成，其他同学基本上都能很快完成且都正确。

5、读一读，主要是跟读儿歌，周铭玺没有语言能力，不进行考察，除了王瑞需要不断引导，才能完成，其他同学都能够完成。

6、写一写，A卷听写，对学生要求相对较高，在10个需要听写的生字中，牟展宏错3个，姚云霞错2个，正确率70%左右，说明学生的认知能力和书写能力都有所提高。B卷主要是认写，能够读出生字的名称，并进行抄写。从试卷来看，学生对于认读出错率较大，抄写基本上问题不打，C卷主要是将点连接起来，写好横竖。

存在不足

1、在试卷的题目类型上分配不够合理，考虑不够全面。

2、一些同学的课堂行为习惯不够规范，需要老师进行引导与提示。

改进措施及今后教学建议

1、不断改进教学方法，创设适合培智学生的课堂情景，紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。

2、继续培养学生良好的学习习惯，保证40分钟的课堂质量，让学生有所学。

3、利用课堂时间，分层次进行作业练习。

12.初三期末考试试卷分析 篇十二

初三（8）班 向培煊

本次考试无论是从态度上还是成绩上都有了质的改变和很大的提高。但仍有诸多不合理之处，一些科目并不理想,只是4A3B，仍有很大进步空间。

语文这次勉勉强强打了A，105，最大的问题还是有些浮躁浅显。在基础题上做得还算好，没有扣分。但在赏析诗句上丢了一份。还应更加注重方法和格式上的问题。一定要深入理解文意再加以赏析。议论文扣了两分，也是方法存在疏漏，没把题目答具体化。记叙文上也得多下工夫，结构上的赏析还有欠缺，答题有些套路，所以略显生硬。概括也要精准，找准主语。小作文要按要求，仔细理解题意，答全要求。大作文构思好再动笔，立意要有。

数学考的也还不错，113分,A,填空题有一个选项的命题没有考虑严谨，存在其他情况，下次要想准。最后两个题20分得了16分，虽然是班上做的算好的了，但我还有些惋惜，明明考虑到了，比别人多想了一步，但还是因为种种原因，连解集都没根据实际求，没按要求，造成了失误。要多做练习即使巩固。

英语有些悬，114,A,又存在粗心问题，还有作文因为有些生硬，我便一味追求能写好句子，还存在了语法错误，弄巧成拙，扣了一分。还有一个摘录要点题，明明注意到了一个细节，但是还是有些冒险填了个词，结果时态不对，失了分。还有英汉翻译，也有地方没有注意动词名词的使用，下次一定要慎之又慎，争取要超开A等线。

物理实力还是比较强的，94分A，但是也有一个知识点的细节名词没有注意，摩擦是起电不是生电，还有的就是后面的一个选择题没仔细判断，考虑清楚，一个水电站的题，是机械能转换为电能。

化学90，B，这一门科目有一定难度，这次考试比中考要有难度系数，老师说这个成绩学化学算好的了，但还有没注意到的地方，卧薪尝胆，暗自努力，加油！

政治本来我认为很简单的，而且也确实花时间去记背了，到考场且有些概念模糊了，有些懵了，83，最花时间的反而最低了，仔细反省分析，应该重在理解的。下次一定打A！