学生转专业家长同意书

2024-10-05

学生转专业家长同意书（6篇）

1.学生转专业家长同意书篇一

选专业家长纠结今年流行“上了大学转专业”

距离今年高招填报本科志愿还有不到四周时间，几乎每个周末，“逛大学”成了家有考生家庭的固定活动。填报志愿，是一次选择未来就业行业的过程，面对数以千计的专业，到底选择哪个?考生和家长很是纠结

今年高考，本市报名考生仅为7.6万余人，比去年减少4234人，降幅为5.27%，再创新低。其中统考考生为7万余人，比减少了3000余人。而高招录取率今年仍将维持在80%以上，预计有超过一半的考生能上本科。

许多北京家长和考生，关心的已不是能不能上大学，而是如何“上好大学”、“上适合自己的大学”。于是填对志愿、选对学校、挑好专业就显得尤为重要。

核辐射等或成热门

“警务指挥与战术”、“网络安全与执法”、“生物医学英语”、“历史建筑保护工程”、“核反应堆工程”、“交通工程”等都是近年来涌现出的新专业，可以看出北京高校对市场的把脉越来越准。

今年3月中旬，教育部公布了今年新增设或调整的高校专业名单，全国1887个获准从今年开始招生的专业中，北大、北航等20所在京高校占了近50个新专业。这已是本市自以来连续三年新增或调整的本科专业达到50个。

此外，去年3月，教育部为加大互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等重要战略性新兴产业的人才培养力度，决定鼓励有条件的`高校申报开办战略性新兴产业相关专业。以往新专业的申报手续一般需要一年时间，但此次专业申报周期一下缩短至一两个月。最终中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国传媒大学、华北电力大学、中国石油大学等在京部属高校以及北京工业大学、北京电影学院等市属高校申报的16个新专业被批准设立，自今年开始招生。涉及物联网工程专业、新能源相关专业、资源循环科学与工程、纳米材料与技术、新媒体、数字电影技术等领域。

由此算来，近三年在京高校招生目录中新增或调整的专业就超过了160个。与此同时，本市高校申请撤消的本科专业，三年来却仅有五个。20北京联合大学撤消社会工作、文秘教育两个本科专业，今年中央民族大学撤消古典文献、数学与应用数学、物理学三个本科专业。

试点校内多次转专业

清华最多可四次重选专业

今年高招，高校的选才手段越来越丰富，甚至在招生阶段就开始了对考生学科素养的考查，在为自己争取最优秀生源的同时，也给予了考生更多选择专业的机会。

例如报考清华大学，选择专业的机会绝不仅仅是填报志愿一次，该校在自主招生阶段今年首次引入学科测试，邀请多个专业的顶尖专家参与面试，选拔有学科特长的学生。

例如计算机科学实验班由图灵奖获得者姚期智作为面试专家组的组长，组织了十余名国内外教授，在7个小时里考察了约20名学生;化学系系主任张希院士、物理系朱邦芬院士等都领衔在各自学科对学生进行专业面试选拔。

“孩子们让大师们眼前一亮。”清华招生办有关负责人表示，选择到了合适的学生，又有大师从旁指点，清华坚信一定能培养出拔尖创新人才。

此外，清华学堂培养计划，今年首次面向高考招生，只要实考分达到清华线，就能申请学习六个学堂专业。清华还打破文理，允许考生在录取阶段二次选专业，再加上校内转专业的机会，如果你足够优秀，甚至拥有四次重选专业的机会。

不仅如此，部分高校也大幅增加校内二次转专业的机会，以抵消考生在填报志愿时的盲目性。例如中国农业大学取消了校内转专业的门槛，转专业不再设报名限制，甚至允许不喜欢原专业而成绩较低的学生申请转专业。北京科技大学则允许学生多次转专业，所有必修课成绩合格的在校本科生在一二年级末均可提出转专业申请。各专业对转出人数不做限制，申请转入人数未超过专业可接收限额时，不限制学生的转入。

(

2.学生转专业家长同意书篇二

一、调查目的与方法

本研究以北京师范大学转专业学生为调查对象,全面了解转专业学生的学习和生活状况。研究所用的方法主要是问卷调查法和访谈法。问卷调查的对象主要是北京师范大学2004、2005、2006级转专业本科生,按照一定比例从各年级、各院系分层抽样,发放正式问卷150份,回收122份,回收率81.3%。此外,为作对比,还抽取了非转专业学生样本。方法是从有转专业学生的班级中随机抽取1-2名非转专业学生,发放问卷80份,回收79份,回收率98.8%。问卷调查的对象覆盖北京师范大学绝大部分院系。

正式问卷采用利克特量表形式,对每个问题提供程度由高到低的五个选项备选(开放式问题和部分选择题除外)。对转专业学生的问卷内容分为五部分,第一部分是对基本信息的了解,包括年级、性别、转前和转入院系;第二部分是关于转系原因、转系之后获得信息等背景情况的了解;第三部分是对转专业学生学业状况的了解,包括成绩、科研和社会活动表现三个方面;第四部分是对转专业学生在专业学习、信息获取、集体参与方面以及心理状况的了解;第五部分为开放式问题,主要了解转专业学生在转前想得到的信息、转后学习生活中遇到的困难以及对学校现行的转专业制度有何建议与要求。对非转专业学生的问卷内容同样分为五个部分,除了第二部分没有对转系原因的了解之外,其他部分与转专业学生问卷基本相同。需要说明的是,第四部分、第五部分由于非转专业学生与转专业学生有些经历不同,所以一些问题的问法不同,或者转专业学生问卷中部分问题在非专业学生的问卷中没有列出。

二、调查结果及分析

(一)学校、院系对转专业的政策准备

现行的转专业制度只是对学生申请转专业的条件和程序做了规定,2至于学生进入新专业之后遇到的选课、课程认定与学分转换、住宿、信息传达等问题如何解决并没有具体的规定。通过访谈了解到,各院系对于转专业的处理方法不一,甚至同院系不同的负责老师处理方法也是不一样的。对转专业学生的调查结果显示,63.1%的人认为“院系对于转专业学生的选课没有特殊照顾政策,不能灵活处理”,54.9%的人认为“在学分认定、课程转换方面学校、院系的规定不尽合理”。这反映出学校、院系并未充分考虑到转专业后学生的后续问题,未能为之做好充分准备。

(二)转专业学生的适应情况

第一,转专业学生进入新专业之后学习成绩大多处于中等水平,科研和社会活动表现两级分化情况比较明显。如图2-1所示,相较于非转专业学生,转专业学生成绩在前30%的较少,而在30%到70%之间的较多,也就是说,转专业学生中专业成绩突出者较少,大多数人成绩中等。

在科研活动表现方面,问卷提供了“优秀”、“良好”、“一般”、“没有”等四个备选项,被调查人员自我评价进行选择。结果如图2-2所示,大多数非转专业学生科研活动表现属于中等情况,而转专业学生的科研表现中所呈现的两级分化状况较前者更为明显,表现“优秀”的和“没有相关活动”的人数比例均高于非转专业学生。

在对转专业学生社会实践活动情况的调查中,我们将社会实践活动圈定在为“学生会、社团锻炼、做班委”等工作中。结果如图2-3所示,与科研活动情况一样,大多数非转专业学生社会实践活动表现属于中等情况,而转专业学生的社会实践活动表现中所呈现的两级分化状况较前者依然更为明显,表现“优秀”的和没有相关活动的人数比例均高于非转专业学生。

转专业学生进入新专业后往往要一边学习本年度的课程,还要补修落下的一年级课程,学习负担较重,加上对新专业的适应需要一个过程,这难免会影响学习成绩和科研、社会实践活动表现。但是,也有少数转专业学生科研和社会活动表现优秀,并且优秀率高于非转专业学生。可能的原因是,部分转专业学生能力确实出众。首先,从转专业设置的门槛来看,一般能够顺利转专业的学生基本素质都是优秀的;其次,能够自觉、独立地思考自己的兴趣究竟是什么,并且能够果断地做出选择、有勇气和信心去接受新的挑战,为自己的梦想而奋斗,是转专业学生普遍具有的素质,而这些会极大地帮助他们在科研和社会活动中取得成功,哪怕是在较大压力下。

第二,转专业学生一般适应情况良好,心理状态平稳。62.1%的转专业学生否认“转专业后自己自信心下降”,59.7%表示“转专业之后在学习生活上很适应”。除了有23.1%表示“不清楚”外,52%的转专业学生表示“转专业之后我在学习生活上有不满,但仍愿意接受现状”。这表明,转专业学生的心理状态基本上是平稳的,有不满意的地方但矛盾并不突出。

由于转专业满足了自己的兴趣要求,转专业学生对转专业制度有着较高的认同和较好的评价。有76.9%的转专业学生表示“如果我能重新选择,我还是会选择转专业”。此外,调查显示,88.2%的转专业学生认同“在与现专业同学交往中,个人的能力、性格、努力很重要”,也就是说,绝大多数转专业学生把自身因素作为适应新环境的重要影响因素,根据维纳(Bernard Weiner)的归因理论,这属于内部、可控因素,这样的归因不会挫伤人的自信心和积极性,反而会激励人更加努力。

(三)转专业学生对自身专业素养的信心

调查显示,56.3%的转专业学生对自身的专业素养很有信心,57%的转专业学生表示对自己身能力很有信心。而48.1%的非转专业学生表示“对自己的专业素养很有信心”,63.3%“对自己的能力很有信心”。

这是一个很有意思的现象,尽管缺少了一年的专业学习,转专业学生对专业素养却更有自信。可能的原因是,转专业学生经历了一次专业重新选择,对新专业的兴趣、学习热情都高于非转专业学生,并且由于缺少一年的课程基础,往往学习也会更加努力,因此对新专业的理解也更为深刻。加上已有一年原专业的学习经历,对自己的专业知识结构也会更有信心。而对自身能力的信心不足,则是受到转专业之后遇到的特殊困难的影响所致。

(四)转专业学生学习生活存在的问题

在选课方面,76.3%的转专业学生表示自己“在选课上遇到了麻烦,常有课程冲突的情况”。69.7%的人认为“学校现有选课管理制度对转专业学生不利”。可见,选课受限较多是转专业学生面临的一个比较尖锐的矛盾。事实上,在开放题“转专业给你带来的最大困难是什么”的回答中,大约85%的人都提到了选课遇到很多问题。

我们从“充分性、通畅度、及时性”几个方面了解学生的信息获取,结果如表2-1所示。

可以看出,非转专业学生的信息获取情况明显优于转专业学生。在开放题“转专业之后你遇到的最大困难是什么”的回答中,约有30%的人提到信息闭塞的问题。而将转专业学生在以上问题上的数据分别与“转专业之后我在学习生活上很适应”一题做相关分析,均可以得到“极其显著”的相关性结果。这再次印证了信息获取是转专业学生所遇到的特殊困难之一,并且这一问题对转专业学生的学习生活有着很大的影响,也给转专业学生带来了负面的心理感受。

在“集体活动”参与方面,我们分“学校活动、院系活动和班级活动”三个方面,结果如表2-2所示。有82.3%的转专业学生认为“现班级同学对我不排斥”,但是有52.1%的同学表示“我与现班级同学的关系只能维持在一定程度上,不能像原班级同学那么亲密”。将后者与“转专业之后我时常会有孤立感,缺乏归属感”做相关分析,结果为极其显著相关。这说明,不能完全融入现在的班级,会造成转专业学生心理上的失落感和孤独感,对其心理状态有不好的影响。

非转专业学生的集体参与情况明显优于转专业学生。将转专业学生在这些问题上的数据分别与“转专业之后我在学习生活上很适应”一题做相关分析,均可以得到“极其显著”的相关性结果。这说明集体参与也是转专业学生所遇到的特殊困难之一,对转专业学生的学习生活有很大的影响。在开放题中,不少同学也都提到了完全融入现班级有困难,这也映证了以上论断。

三、讨论

(一)选课

转专业学生进入新专业之后,除了要完成本学期的学习任务,还要补修所缺的课程。补修课程所需的时间精力问题,一般还在转专业学生的承受范围之内,可以通过增加学习时间和个人努力去解决。但是一旦出现当年课程和补修课程冲突情况,3就不是个人努力能解决得了的。而课程冲突导致学生在规定时间内学分修不满,会直接影响到转专业学生的保送研究生、报考研究生甚至毕业等事宜。由此引起的焦虑和担心,都直接影响到转专业学生的学习心理状态。

转专业意味着高等教育的一种可选择性。可选择性包括了弹性学习制度。弹性学习制度,“就是确定性与不确定性、灵活性与系统性统一的一系列具体的办法、措施、规范、政策、组织机构的组合,既包括规章准则,又包括与规章准则有关的组织系统”。4如果说转专业制度是一种“规章准则”,那么为转专业学生设计合理的选课制度、课程认定与学分转换制度5则是“与规章准则有关的组织系统”。

现行的转专业制度只是保证学生对专业的二次选择,对于作为其后续的选课等问题未作制度上的合理安排,可以说与转专业有关的组织系统(或者说转专业的服务支持体系)并不完善,从而导致转专业学生在修读课程上的可选择性受到限制,进而产生一系列冲突和矛盾。这正是弹性学习制度不够完善的表现。

(二)信息获取

一般情况下,获取有关学校、院系和班级有关信息的渠道有:班干部、要好的同学、班主任和辅导员、院系橱窗、网上资源等。在调查结果中,在“获取信息最重要的渠道”中,各有37.7%的转专业学生选择了“班干部”和“要好的同学”,选择其他几项的较少。而同样问题,有46.8%的非转专业学生选择了“班干部”,22.8%选择了“要好的同学”,另外还有13.9%的人选择了“班主任或辅导员”,高于转专业学生选择这一选项的“2.9%”。这说明,相对于非转专业学生,转专业学生获得信息的渠道更少,且更为依赖“要好的同学”。

造成这一问题的最重要原因,是转专业学生与新班级同学住宿的分离。一般情况下,班干部传达通知时,一部分会在课上进行,但更多的是课下进宿舍传达。此外,有相当一部分信息是在同专业的学生日常交流,如谈话甚至聊天中进行传播的。显然,转专业学生由于宿舍的分离而更容易陷于信息闭塞的状态中。对于辅导员而言,如果不对转专业的新同学予以特别的留意,也很容易在工作中忽视他们。

美国学者斯蒂芬·罗宾斯将组织内信息的纵向和横向流动集合而成的各种形态称作沟通网络,他认为存在着三种沟通网络:链式、轮式和全通道式。6在链式网络中,信息发布者将信息传达给若干人,然后由这些人将信息依次往下传递,成为平行的若干条信息链;在轮式网络中,组织内所有成员都直接从信息发布者那儿得到信息,信息发布者是强有力的信息中心;在全通道式网络中,每个人都是信息源,每两个人之间都存在着全面的信息互动。罗宾斯认为,在这三种沟通网络中,轮式网络的速度是最快的,准确性也是最高的。这可以用相关理论来解释。有学者认为,影响信息传递的重要因素之一是“增加信息的传递环节,以增加信息的传递距离”。7一方面,传递环节的增加减缓了信息传递的速度;另一方面,由于个体的有限理性,对信息的处理能力有限,在信息的传递和处理过程中,会发生信息的扭曲、失真、衰减等现象。此外,信息作为一种有价值的资源,在组织内的平级个体之间传递时,出于组织内部的竞争,会出现信息保留等机会主义行为。

显然,非转专业学生获取信息的主要模式是一种轮式网络:班干部或辅导员作为信息源,信息向每一个成员直接传递,没有中间环节;而转专业学生获取信息的主要模式是一种链式网络:班干部或辅导员作为信息源,“要好的同学”则是信息链的上端,是一个中间环节。这样就不难理解,转专业学生在获取信息的速度、准确性方面不如非转专业学生。

(三)集体参与

转专业学生参与院系活动受限较多是值得注意的一个问题。一方面,转专业学生缺乏一年与现专业同学的交往基础,也缺乏从事院系活动一年的工作基础,面对二年级开始“一个萝卜一个坑”的状况,在面向本院本专业的活动中往往找不到自己的位置。另一方面,转专业学生与院内其他专业或其他班级的学生交流机会较少,更加缺乏交往基础,加上住宿分离,更加限制了他们参与院系活动的机会和空间。

如果把本研究中的班级组织定义为“小班级”,把院系组织定义为“大班级”。“大班级”和“小班级”在组织结构上都具有班级社会学意义上的“班级”特征,不同点在于,小班级人数较少、组织较为严密、学生工具性角色明确;而大班级人数较多,组织较为松散,学生工具性角色模糊。也即小班级具有强正式结构和弱非正式结构,大班级具有弱正式结构和强非正式结构。

转专业学生在二年级进入新专业时,该专业大班级、小班级都已经大致经历了孤立探索期、横向分化期和纵向分化期,进入小群体形成期和群体统合期。转专业学生要想融合进新专业,必须超越或迅速完成探索期、横向分化期和纵向分化期的个人行为,实现与新专业同学的双向选择。而实际上,班级组织的发展水平是一个客观的渐变事物,任何一个阶段都是不可逾越的。在每一个水平下都有着特定的个人行为,小群体形成期的班级结构水平是很难包容前三个水平下的个人行为的。并且,人际交往是一个互动的过程,由于住宿分离导致联系不便等客观原因,更加限制了这种互动。因此,转专业学生很难融入新专业班级的非正式群体。这对他们参与强正式结构、弱非正式结构的小班级活动影响并非十分显著,而对他们参与强非正式结构、弱正式结构的大班级活动就会产生十分显著的影响了。

不难理解,由于在班级非正式结构中处于“边缘人”的地位,由此产生的“社会地位”的落差以及由于不能顺利参与集体活动,无法接受群体水平上的社会评价或接受到群体水平上否定的社会评价、体验到失落感和挫败感,对转专业学生的心理状况会有非常消极的影响。

摘要：以北京师范大学2004、2005、2006级转专业本科生为对象进行调查,得出对转专业学生学习与生活现状的基本判断:总体适应情况良好但优秀率低;存在选课难、信息获取不易、集体参与不够等问题。这对他们的学习生活带来了负面影响。研究认为,教育管理制度中可选择性不够以及弹性学习制度不完善是造成选课难的原因;住宿分离导致信息获取不易;缺乏一年的交往基础导致了转专业学生集体参与不够的问题。

关键词：高校,转专业学生,选课制度,信息获取,集体参与

注释

11.葛星等.复旦大转系周年备忘[J].复旦青年,2003,(9):4.

22.北师大教务处.北京师范大学本科生专业二次选择管理办法(2006年2月修订)[EB/OL].http://jwc.bnu.edu.cn/gzzd/xjxw/zyecxz.htm,2009-07-23.

33.例如,在二年级第一学期,也就是转入新专业后的第一个学期,转专业学生既要修新专业二年级的课程,又要补修新专业一年级第一学期的专业课。对于我校大部分院系而言,一年级专业课都是必修课,也就是学生不能不修的课程。这样,如果某一门一年级专业必修课与另一门二年级专业必修课被安排在了同一时间,就出现了选课冲突。

44.原霞.论弹性学习制度的内涵、发展和教育意义[J].当代教育论坛,2005,(3):24.

55.例如,转专业学生在原专业已修的专业课可以认定为在新专业的公共选修课,其学分可以自然转换;在原专业修过的某门课程如果与新专业要补修的课程相近,如高等数学与数理统计,学分也可以做相应的转换,而如何界定两门课程之间的“相近”,以及学分按照怎样的规则转换,都是问题。

66.(美)斯蒂芬·P·罗宾斯,玛丽·库尔特.管理学[M].孙健敏,黄卫伟,王凤彬译.北京:中国人民大学出版社,2004:355.

3.学生转专业家长同意书篇三

关键词：转专业；制度；策略

为拓展学生自主选择专业的空间，越来越多的高校放宽了对学生转专业的限制。但是，在转专业的具体实施过程中，也遇到了许多困难和问题，如学生转专业造成部分专业学生过多，教学资源紧张，同时部分专业因生源减少无法开设等。因此，在现有的教学资源条件下，如何建立良好的转专业机制，引导学生正确的选择专业，最大限度地满足学生的兴趣和需要，是学生管理工作者值得研究的问题。

一、高职院校学生转专业的动因分析

1.高考志愿并非本人所愿

大部分刚从中学阶段毕业的学生，对于适合自己的专业并不明确。部分学生高考成绩不很理想，但为了能够被录取，就选择了那些自己不喜欢但往年录取分数较低的院校或专业。还有部分学生在选择专业时“身不由己”，是出于家长对学生毕业后就业形势的分析或者是家长将自己未完成的心愿强加于学生身上。

2.应试制度与就业市场的影响

自我国高校大规模扩招之后，毕业生就业形势日趋严峻，使得学生就业压力不断扩大。一部分学生为了毕业后能够从事自己喜欢的职业而要求转专业，还有部分学生由于家庭社会关系发生变化，为便于安排工作而转专业。

3.专业设置滞后，实力不足所迫

高职院校的人才培养目标是培养高素质的实用型、技能型人才，因此应该围绕市场需求来设置专业，但是院校的专业设置不能及时随着市场需求而变化。新开设的专业没有经过充分的论证，缺乏应有的师资和教学设施等，相关培养质量差，学生毕业后得不到社会的认可。人才市场的不认可对这些专业的招生产生负面影响，这些专业的学生大都会产生转专业的强烈愿望。

4.专业认知程度不够

有部分学生及家长在填报志愿时未经详细了解，仅根据专业的字面意思选择专业。例如：笔者所在学校的针灸推拿专业，由于部分学生及家长未能深入了解该专业的就业方向，以为针灸推拿专业毕业后就是开个推拿门诊，甚至与社会上的洗脚城、洗浴中心联系在一起，一收到通知书就有心理压力，不停地要求学校调整专业。

5.疾病与生理缺陷的限制

由于一些专业对身体条件的限制，使得部分学生不能在原录取专业学习。色盲的学生，不适合选择诊断、检验等专业。受到这些方面限制，学生也会提出转专业的要求。

二、转专业所带来的负面影响

1.转专业给学校带来的问题

高职院校与普通本科院校相比，教学资源比较紧张。为了确保学校的整体发展，学校制订的招生计划尽可能使每个专业的教学资源都能得到充分利用。如果学生都去选择热门专业，势必造成热门专业的教学资源严重不足，影响教育教学质量。

2.转专业给学生带来的不良影响

刚入校的学生对所录取专业并不了解，只是道听途说，盲目要求转入新专业。在转入新专业后发现新的专业并不适合自己，从而使他们丧失学习的信心与动力。同时，一些专业的就业形势与学生的主观认识有较大差距，他们看到的热门专业很可能在毕业时成为就业困难专业。

三、转专业的应对策略

1.转专业选择需理性

学生转专业应慎重选择，每个专业都有自身优势和不足，适合自己的专业才是最好的专业，选择自己有兴趣的专业，是走向人生成功的关键一步。首先，学生要明确自己兴趣所在。其次，学生要清楚由于市场需求的变化，“热门专业”和“冷门专业”不是固定不变的，大家都挤向为数不多的几个专业，将造成毕业时人数过多而出现就业竞争压力巨大的局面。学生在专业的选择上，要尽可能避免转专业过程中的盲目性，对申请转入专业的课程设置情况要有详细的了解。

2.扩大学校专业设置自主权，适应市场经济变化

我国高职教育的招生政策越来越灵活，但专业设置不能随市场需求及时变化，这也成为学生转专业的一大诱因。所以高职院校必须花大力气，根据自身专业特点、资源条件以及区域人才需求状况等因素，科学地进行相应专业的优化与调整。

3.开设职业规划公共必修课，进行必要的心理健康教育及疏导

职业规划是一种较客观及理性的自我管理行为，因此学校很有必要开设职业发展与就业指导课程，帮助学生科学地评估自己的职业能力，避免学生由于对专业和自身的实际不了解而出现非理性转专业。

学校应该建立转专业反馈机制，这样就可以检验转专业制度是否科学，是否需要进一步完善。其中，学习成绩和精神状态是衡量转专业成功的重要指标，在反馈机制中可以通过转专业学生的成绩、毕业率和就业率等信息来分析学生转专业的成效。只有建立良好的转专业反馈机制，才能更有效地指导转专业工作，保障学生与学校的权益。

4.幼儿入园家长知情同意书2 篇四

家长姓名___________联系地址及电话：_____________________

幼儿姓名___________所在班级___________

尊敬的家长及幼儿：

感谢您对我园的信任，您所选择的是园长是本学期常务副园长是 xx，负责家长接待及投诉的老师是xx。+为了使宝贝享受到真正优质、宽松、尊重、平等的保教服务，家园双方以相互尊重相互信任为前提，各自承担一定的责任和义务，为此，特向您呈上“幼儿入园家长知情同意书”以便双方遵照执行。

1、xx幼儿园是xx市最大的民办幼儿园，现有教职工50人，小、中、大、学前班共19个教学班，全园有幼儿728名。幼儿园所有校舍、户外活动场地完全租用于xxx公司，房租、教职工工资、水暖电、各种税收、公共卫生费、幼儿园办公费用、幼儿伙食费等，幼儿园仅仅维持正常运转每年至少需要近150万的支出，这其中还不包括幼儿园硬件设备投入、及装修费用。幼儿园招生虽然很好，但生存依然非常艰难，这一项您知道吗？（）（知道√；不知道χ）

2、幼儿园每学期为四个半月，第一次收取前两个月的托费，第二次收取后了两个半月的托费。幼儿生病住院或者随父母探亲回乡缺勤达到半月及半月以上者，持住院证或者火车票证，幼儿园可以为其办理缺勤期间全额退费手续。日常缺勤超过半月及半月以上的幼儿，幼儿园只退伙食费。这一项您明白吗？（）（明白√；不明白χ）

3、您在幼儿园所交的每一分钱都要记得索取盖有幼儿园公章及收款人签名的收据，并将其妥善保管。否则一旦发现财务纠纷，您将失去申诉的权利。简托幼儿中途转日托，相关费用补交手续必须到园办室办理，私自在班主任处办理的一律视为无效！这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

4、在缴费的过程中一旦发现缴纳假币的行为，以及恶意蒙混托费的严重错误，您的孩子将被xx幼儿园永远拒之门外。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

5、幼儿入园三天打鱼两天晒网，家长接送没有恒心，一学期累计旷课达一月以上者，下学期幼儿园将拒绝您的孩子入园。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

6、我园每学期有一次大型文艺演出，所有孩子都有上舞台的机会，缺一不可。所有演出服装及道具、化妆家长不需要为孩子准备，只需缴纳服装购置及租用费用每人20元/学期。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

7、幼儿园每周四下午为本园的甜甜圈分享活动，旨在培养幼儿动口、礼貌、沟通、交往及实际生活的能力，具有非常深远的意义，您必须无条件支持，但仅限于为孩子准备可以分开的水果、糕点及自制小食品。每人仅限于一样。这一项您明白吗？（）（明白√；不明白χ）

8、为了使宝贝在幼儿园的生活更卫生、更个性、更贴心，我园将完全做到幼儿在园使用的口杯、毛巾、被褥、都是专人专用。请您协助老师为孩子制作醒目实用的标志，并且及时为孩子清洗消毒和监督老师清洁消毒。这一项您明白吗？（）（明白√；不明白χ）

9、介于幼儿安全责任重大的原因，本学期开始，不到接送时间，家长不得以任何理由从任何渠道进入幼儿园，确有事情的家长请在咨询服务报名处找当天的总值班教师处解决问题。这一项您明白吗？（）（明白√；不明白χ）

10、为确保家、园形成教育合力，同时更好地和您沟通，xx幼儿园每个孩子的家长必须开通移动公司为校园开通的校讯通服务，以便我们将孩子每天在园学习生活情况告知与您。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

11、如果我们的服务使您难以满意，或者我们工作中出现漏洞错误，请您首先找负责家长工作的xxx老师联系解决，如果不满意您还可以与园长xxx直接协商解决。如果出现动不动就以到上级部门告状相威胁的低素质举动，我园将无条件为您的孩子办理退托手续。这一项您明白吗？（）（明白√；不明白χ）

12、为了彻底根除敦煌教师不能坚持讲普通话的恶习，园长恳请所有家长手拉手肩并肩的监督投诉教师讲xx话的行为。投诉有奖，每次10元（不得匿名投诉）。园办室查证属实，当场奖励！如投诉我园中层领导者，每次奖励50元。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

13、幼儿之间发生矛盾，不管大小，严禁家长私自惩罚对方幼儿。xx幼儿园的家长必须做到爱自己的孩子同时也能爱护他人的孩子，这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

14、为了防止发生踩踏事件，保证安全应急通道畅通无阻，接幼儿时，请您自觉排队，并按照指定的路线入出幼儿园，我园下午接送幼儿时间定为：冬春季：5:30—6:00，夏秋季：6:00—6:30，请所有家长为了我们共同宝贝自觉遵守。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

15、为了杜绝有些家长宁可打麻将也不接孩子的丑陋行为，同时为了保证教师按时下班，我园冬季下午接孩子不得迟于6:30分，夏季不得迟于7:00，超时部分我们将按每半小时20元收取费用。这一项您明白了吗？（）（明白√；不明白χ）

亲爱的家长，您好我好，孩子才能更好！这份幼儿入园知情同意书也许有让您不舒服的地方，但请您以宝贝健康成长的大局为重，更请您信任我们，谢谢支持！

xx幼儿园

5.大学生转专业申请书篇五

大学生转专业申请书1

尊敬的校领导：

你们辛苦了!

我叫xx，性别男，来自湖北xxx，是我院xxx系xx管xx班的一名学生。因入学时写的服从调剂将专业给错调了，在入学半年的时间里辅导员和各位老师的都给予了我莫大的关心，但在学习的过程中我感觉不适应，又因家里因素的影响，我相信在这一个专业中有比较强的优势，当然也不是绝对的，但我一定会很有信心的投入到这个专业中的，在此我慎重的向学校提出从我院道桥系高路管班转入机电系的汽车检测与维修班，望校领导能批准，我会用我的行动来馈赠领导对我的厚望!

以上便是我申请转专业要说的话，敬请各位院系领导以长辈的身份，慈爱地给予考虑。

申请人：

xx年xx月xx日

大学生转专业申请书2

尊敬的学院领导：

非常感谢您在百忙之中能够阅批我的转专业申请。

我是学院摄影专业20xx级学生xxx。一直以来，我院坚持“以人为本，因材施教”的原则，在专业的选择上给予了学生很大的灵活性，为我们发觉自身潜能、助力未来成长提供了良好的途径。根据学院规定，我郑重向学院申请，由我院的摄影专业转到我院的广播电视编导专业。

主要原因有三：一是个人兴趣所至。俗话说：“兴趣是最好的老师”。一直以来，我对广播电视编导专业有着浓厚的兴趣，经常搜集相关方面的知识进行学习，主动了解并学习了电影艺术知识，这在很大程度上激发了我学习的热情，我发觉个人已经深深喜欢上这个专业，从此，我坚决立志，一定要从事这个专业的学习，为自己的人生不留遗憾而努力奋斗。二是家庭经济紧张。由于摄影专业相对比较烧钱，不但学费贵，而且还需要买很多专业设备，我的家庭本身不够富裕，父母的收入供读我上专业已经不容易了，自己也不想给家里带来更多负担，更不想给自己的温馨之家造成困扰，给自己带来心理负担，最终导致我不能够全心全意投入学习之中。三是利于未来发展。经过我对社会的了解和调研，发现广播电视编导专业就业范围更加广阔，毕业以后不但可以在一些电视广播台工作，还能够自主创业，有这更好的发展空间。但是相比下来，摄影专业从事的行业相对较少，不利于今后个人的发展和成长。同时还有一个重要因素，就是个人性格不太实施从事摄影专业，由于偏内向，喜欢自主钻研一些技术，对外交流沟通能力有限，整体看来，广播电视编导专业更加适合我的发展。

虽然兴趣很浓厚，但是我知道，自己在最近专升本考试中，我考取了164分，距离广播电视编导专业的录取线还有一定差距，但是，我秉持不放弃、不抛弃的原则，抱着一丝希望和期许，呈上此份申请。

最后，我对自己给学院带来的不便表示抱歉，恳请各位领导和老师看在我对广播电视编导专业具有浓厚兴趣的期望和决心上，能够破格给我一次机会，给予批准。

此致

敬礼！

学生xxx

20xx年9月x日

大学生转专业申请书3

尊敬的领导：

我是民商经济法学学院XX级4班的XX。

我现在郑重提出转专业申请，希望从民商经济专业转入XX专业。

在此之前我也大致的了解过学校转专业的一些规定，也符合转专业的条件，特此递交此申请。在对民商经济专业有一定了解后，发现此专业有众多名师，学校也给予高度重视，就业前景、发展前途十分光明。能就学于此，实在是很荣幸。

但是，就我本人而言，接触民商经济以后当老师对我来说有种种的不适应。法学专业并非我所喜爱的，我对法学专业课程的热情和对自身学习本专业的信心存在很大缺失。在这种不喜爱与不自信下，我很难全身心投入XX专业的学习中。

而相比较之下，我更喜欢XX专业，一直以来对此专业也很关注。对于将来的就业，我也想从事有关于平面设计的工作。我也相信，我会报以最大的热情全身心的投入到XX这块领域的学习中。

而现在大一的同学们也都入校，所以我希望转专业从大一开始这也不担误学习。我也觉得转了专业以后我能很快适应新专业的学习，并且会更加努力的学习新专业的知识。

枝头含苞待放的花蕾，犹如我十九岁的年龄，她不怕风吹雨打，严霜压顶，但是她要开放!那是自主生命为生命争取后的最美的笑容。给我一个机会，也许以后的路会坎坷，会荆棘;但是，是我自己的选择，即使遍体鳞伤，我还是可以坚持下去的。相信如果连一个机会也没有，即使完整无缺，也少了拼搏的痕迹，剩下了遗憾。

我希望学院领导能给我这次转专业的机会，我将会把自己所长发挥的更加的出色，在本专业的学习会很努力，创造更好的成绩。

以上便是我的申请报告，希望各位领导能批准。

特此

敬礼！

申请人：×××

×××年××月××日

大学生转专业申请书4

尊敬的领导：

你们辛苦了，我是刚刚进入贵校学习的学生XXX。

现在郑重提出转专业申请，希望从小学教育（数学教育）转入电子信息科学与技术专业

我看过学校转专业的相关规定，知道这个时候提出转专业是不合适的。但是从小我就不爱教育这种工作，甚至近而远之，当然这是我的个人所好所决定的。也正因如此，难以改变；就如同无法强迫一个人喜爱另一个人一样。人的发自内心的情感是无法驱策的，人能支配的只有行动。虽然我们进大学都是为了学习，以期达到提升自我的目的，但是学习不是任务，它是人要走的路。经过这么些年的学习历程，渐渐明白并最终了解了自己，小学教育（数学教育）不是我的所好，亦不是我的所长。如同在戈壁上掘井，掘得再深也掘不出水。即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的代价已经远远超过了水的价值。就算有一天我在**系毕业并且是优秀的，我所付出的却是四年花样的青春年华，犹如燃烧在灿烂的阳光下的蜡烛，发光了发热了，但是照明黑暗驱逐寒冷的价值却永远消失了。

我不能说在电子信息科学与技术方面我有很大的特长，我是理科生，我有满腔的热情，并且我忠坚地爱着。情感的力量是巨大的。它能让人生让让人死，支配着人的意志。有了这份情感我相信我能做好。

也许我目前的成绩不够资格读这样的一个专业，但是看到枝头含苞待放的花蕾了吗？犹如我十九岁的年龄，她不怕风吹雨打，骄阳暴晒，严霜压顶，但是她要开放！的确经过了磨砺，她可能不再如初的美丽，甚至会有花瓣残缺，但是作为花，她开放了。那是自主生命为生命争取后的最美的笑容。给我一个机会，也许以后的路会坎坷，会荆棘；但是，是我自己的选择，即使遍体鳞伤，我还是可以笑的。相反，如果连一个机会也没有，即使完整无缺，也少了拼搏的痕迹，剩下了遗憾。

以上便是我申请转专业要说的话，敬请各位领导以长辈的身份，慈爱地给与考虑。

特此

敬礼！

申请人：×××

×××年××月××日

大学生转专业申请书5

尊敬的领导：

我是20xx级生物工程专业02班的学生张xx。因入校时服从调剂进入生物工程专业，经过几个月的学习，我发现自己无法融入到这个专业，学习存在很大的难度，在这次期末考试中，虽然我学习已经能够很用功，可仍然有三门不及格。经过对本校各专业的了解，我认为化学专业更适合自己。

来到学校已经半年了，在对生物工程专业有一定了解后，发现此专业是我校有影响力的专业，师资力量很强，实验室设备在国内属于一流，就业前景、发展前途光明。

但是，通过本学期专业课程的学习及未来专业课程的了解，我发现自己对本专业的重点专业课程缺少学习兴趣，生物工程专业并非我所喜爱的专业;同时，尽管我在上课时努力学习，课后积极复习，完成实验与作业，但还是得到了这样糟糕的成绩。

相比较之下，我更喜欢化学专业，高考时，因对此专业的兴趣而把本校当做高考的目标，遗憾的是我没能进入该专业学习。入学后，我一直关注化学专业，并自学了此专业的一些专业课程，通过这些课程的学习，相信如果转专业成功，得到专业老师的指点，我一定能够在本专业取得较好的成绩，不辜负院系领导的培养。

对于将来的就业，我希望从事有关于化学专业方面的工作。请领导相信，我会报以最大的热情全身心的投入到化学专业的学习中。

因此，我向院系领导申请从生物工程专业转至化学专业。希望领导能予以批准。

特此

敬礼！

申请人：×××

×××年××月××日

大学生转专业申请书6

尊敬的领导：

您好！

我是xx级动画系1班的学生万凯辉。来我校一年以来，在对动画专业有一定了解后，发现此专业有众多名师，学校也给予高度重视，就业前景、发展前途十分光明。能就学于此，实在是很荣幸。

但是，就我本人而言，也逐渐发现对此专业的种。种不适应。动画专业并非我所喜爱的，我对动画专业课程的热情和对自身学习本专业的信心存在很大缺失。在这种不喜爱与不自信下，我很难全身心投入对动画专业的学习中。

而相比较之下，我更喜欢广告专业，一直以来对此专业也很关注。对于将来的就业，我也想从事有关于动漫方面的工作。我也相信，我会报以的热情全身心的投入到广告专业的学习中。

因此，我想申请转系。由我动画专业转向广告专业。希望领导能予以批准。

此致

敬礼！

申请人：xxx

申请日期：20xx年xx月xx日

大学生转专业申请书7

尊敬的校领导.院领导.系领导. 你们辛苦了！

我叫，性别男，来自湖北xxx，是我院xxx系xx管080131班的一名学生，

转专业申请书。因入学时写的将专业给错调了，在入学半年的时间里辅导员和各位老师的都给予了我的关心，但在学习的过程中我感觉不适应，又因家里因素的影响（我家里的人是搞这一行的），我相信在这一个专业中有比较强的优势，当然也不是绝对的，但我一定会很有信心的投入到这个专业中的，在此我慎重的向学校提出从我院道桥系高路管班转入机电系的汽车检测与维修班，望校领导能批准，我会用我的行动来馈赠领导对我的厚望！

以上便是我申请转专业要说的话，敬请各位院系领导以长辈的身份，慈爱地给与考虑。

敬希批准，特此申请

申请人：xxx

申请时间：

大学生转专业申请书8

敬爱的老师：

您好！于诸多学子中能成为琼师一员倍感荣幸！

学生是来自贵校今年录取的新生xx，学生已被贵校中文系新闻彩编与制作专业所录取，因考虑到家庭经济条件收入拮据及个人喜好因素，经再三思虑，最终择之转到该系语文教育专业，其缘故有三，最重要的是本人很是喜欢文学也很喜欢研究文学。

自幼时至今一直都很希望自己长大了能从事教育愿燃烧自我照亮他人前方之路；更愿将自己的一生顷情奉献于教育岗位上！

加之学生甚是喜欢书法；倘若日后能成为他人之师，一来可教书育人二则可结合自身之长处授学生书法基本常识与技法同时亦可扬我中华书法之道岂不是人生一大乐事！

人的一生当寻求自己所喜好之舞台方能将其才华发挥淋漓尽致，恳请老师能及学生之难处与特长给予学生授理转专业之手续，学生定当感激不尽，铭记于心！

此致

致敬！

xxx

20xx年xx月xx日

大学生转专业申请书9

尊敬的院、系领导：

我是20x级房地产管理专业的大一新生，我叫余欢，籍贯贵州习水县，现郑重提出转专业申请，希望能够转到中文系汉语言文学专业。

我幼年时父亲去逝，母亲改嫁他乡，我一直和年迈的爷爷奶奶生活，奶奶残疾生活不能自理，爷爷年迈无经济能力靠子女养老，从小学到高中的学业一直靠社会捐助，虽然生活非常坚苦，但我坚信只有上大学才能改变命运，才能报答爷爷奶奶养育之恩，报答社会好心人。20x年高考后，经过了我的认真考虑，并综合自身的条件选择了贵校，因为众所周知，贵校的管理在贵州地方院校中有口皆碑，而且还有我最喜欢的汉语言文学专业，所以我坚信，在贵校良好的学习氛围下，通过我自身的努力，一定会学有所成。

很幸运的是我得以被贵校录取，但所录取的专业不是我喜欢的汉语言文学，而是我不喜欢的房地产管理，自己在这方面兴趣不大，没有太多学习它的x动力。都说兴趣是的老师，学一门适合自己的专业十分重要，这不仅是对自己负责，而且将来也能更好的服务大众，回报社会。

因此，我向院、系领导郑重提出转专业申请，望各位领导能够批准，给我这次改变命运、实现梦想的机会。

此致

敬礼！

申请人：x

20x年x月x日

大学生转专业申请书10

尊敬的院领导、系领导：

你们好！我是x专业的x届学生，我现在郑重提出转专业申请。

在此之前我也大致的了解过学校转专业的一些规定，也符合转专业的条件，特此递交此申请。

高考填写志愿的时候，由于听亲戚们说x专业很好，以后的发展也比较好，于是就选择了它。在开学的时候，本是可以调专业的，但是在那次我没有调。但在这一年的学习里，才发现自己并不喜欢x这门专业，而在学习的过程中，尤其是在课余的`时候，接触了许多有关x专业的一些知识，从而自己也开始对那个专业产生了浓厚的兴趣，经常的向x专业的同学问一些关于那个专业的情况。还有就是自身就对x的一些事物比较感兴趣，所以从那时开始就有了转专业的想法。我也觉得转了专业以后我能很快适应新专业的学习，并且会更加努力的学习新专业的知识。我想如果学习这个专业，将其学好之后，也是应该会对自己的发展有一定的帮助的。

枝头含苞待放的花蕾，犹如我二十岁的年龄，她不怕风吹雨打，严霜压顶，但是她要开放！那是自主生命为生命争取后的最美的笑容。给我一个机会，也许以后的路会坎坷，会荆棘；但是，是我自己的选择，即使遍体鳞伤，我还是可以坚持下去的。相信如果连一个机会也没有，即使完整无缺，也少了拼搏的痕迹，剩下了遗憾。我希望学院领导能给我这次转专业的机会，我将会把自己所长发挥的更加的出色，在本专业的学习会很努力，创造更好的成绩。

以上便是我的申请报告，希望各位领导能批准。

此致

敬礼！

申请人：xx

20x年x月x日

大学生转专业申请书11

尊敬的院系领导：

您们好！

我是xxx级xxx系xxx班的学生xxx。因入校时服从调剂进入xxx工程专业，经过几个月的学习，发现自己在学习这个专业时，存在难度。经过对本校各专业的了解，我认为xxx专业更适合自己。

入校5月以来，在对xxx工程专业有一定了解后，发现此专业是我校有影响力的专业，师资力量很强，实验室设备在国内属于一流，就业前景、发展前途光明。

但是，通过本学期专业课程的学习及未来专业课程的了解，我发现自己对本专业的重点专业课程缺少学习兴趣，xxx工程专业并非我所喜爱的专业；同时，尽管我在上课时努力学习，课后积极复习，完成实验与作业，取得专业课程成绩排名班级第10名的成果，但这并未达到我的理想。

相比较之下，我更喜欢xxx专业，高考时，因对此专业的兴趣而把本校当做高考的目标，本校的xxx专业在行业中，也排名较前。入学后，我一直关注xxx专业，并自学了此专业的一些专业课程，通过这些课程的学习，相信如果转专业成功，得到xxx专业老师的指点，我一定能够在本专业取得较好的成绩，不辜负院系领导的培养。

对于将来的就业，我希望从事有关于xxx专业方面的工作。请领导相信，我会报以最大的热情全身心的投入到xxx专业的学习中。

因此，我向院系领导申请从xxx工程专业转至xxx专业。希望领导能予以批准。

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

大学生转专业申请书12

尊敬的院领导：

我是xx院xx班的学生，我叫xx。根据学校的规定，我在本学期郑重地向所在院系提出申请，由我院的教育学专业转到我院的心理学专业。

我从高中时起就对心理学有着浓厚的兴趣，经常搜集与心理学有关的各种资料，在高考填报志愿时也一心想要学习心理学，但因父亲的干涉未能如愿。

如今，经过半年的学校生活，我对教育学已经有了很多了解，发现自己确实不喜欢这个专业，根本无法用心学习。如果一定要我学习这个专业，最终也就只能像是在戈壁上掘井，掘的再深也掘不出水；即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的代价也已远远超过了水的价值。

而对于心理学，经过进一步的了解，我更加热爱它了！这半年，我大致通读了《心理学史导论》，也浏览了一些心理学家的著作，在读这些书时，我总能做到专心致志，能够自然而然地投入进去，思维也会变得很活跃。我认为自己颇具学习心理学的特质。我喜欢观察周围的一切，对事物有着比较敏锐的洞察力，善于独立思考，更重要的是，我有毅力，能够执着于自己的追求，甘愿为理想付出汗水。

我希望自己的四年大学生活能够充实和有意义，而不是被白白浪费在一个我不喜欢的专业上。我愿把自己的青春献给挚爱的心理学，为了自己的梦想，也为了心理学的明天！

以上便是我申请转专业要说的话，敬请院领导以长辈的身份，慈爱地给予考虑。学生一定会铭记您的关心和培养！

敬希批准。

此致

敬礼！

申请人：XX

时间：

大学生转专业申请书13

尊敬的院领导们：

你们好！我是x级广告系三班的学生x。来我校一年以来，在对广告设计专业有一定了解后，发现此专业有众多名师，学校也给予高度重视，就业前景、发展前途十分光明。能就学于此，实在是很荣幸。

但是，就我本人而言，也逐渐发现对此专业的种。种不适应。广告设计专业并非我所喜爱的，我对广告设计专业课程的热情与对自身学习本专业的信心存在很大缺失。在这种不喜爱与不自信下，我很难全身心投入对广告设计专业的学习中。而相比较之下，我更喜欢绘画专业，一直以来对此专业也很关注。对于将来的就业，我也想从事有关于绘画方面的工作。我也相信，我会报以的热情全身心的投入到绘画专业的学习中。因此，我想申请转系。由我广告设计专业转向绘画专业。希望领导能予以批准。

此致

敬礼！

申请人：xx

20x年x月x日

大学生转专业申请书14

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

我是x学院xx级xxx专业的学生xxxx。我现在诚恳的提交转专业申请书，希望从x学院xxxx专业转到xxx学院xxxx专业。通过快一学年的学习，这期间通过老师与同学们的了解和自己的接触，觉得自己不适合学xxx这个专业。其实高考志愿时是因为看到了“xx”二字在前面和自己也比较喜欢xxx才选的现在的专业，而事实上这个专业非工科那样多的动手实践。而xxxxx在通过和一个学这个专业的研究生学长交流后，觉得非常适合我自己的特点。

通过对这个专业的了解，知道这个专业主要从事xxxxx。xxxxx等，像师兄给我说的“就是搞清楚地下的地层情况，为一切上层建筑构造物提供技术支持。”xxxx是个艰苦专业，常跑野外，而这些正是我作为一个农村男子所喜欢又敢于接受挑战的。

我的数学与物理都学得都很好，很喜欢那些理性的逻辑思维。特别是我是一个来自农村的学生，对这个专业的野外作业特别喜欢，对吃苦更是一种无所畏惧的态度。我是那种特愿意与大自然接触的人，当然也是希望在贵学院强大的办学实力上学到东西，能够有本事在未来通过自己的能力肩负起一个农村的家，能够在学有所成为国家的发展尽一点自己的力量。

我是真心希望能转入xxxxx专业。若有幸进入，必定会更加努力，珍惜机会，好好探究自己兴趣所在的这门专业，心存深深责任之心，不懈地追求自己的梦想，好好活，做一个有用的好人。

请老师相信，转专业并不是我一时的冲动，而是长久思考请教老师和学长及听取父母意见之后做的决定。我在寻求自己内心的方向，我希望自己能更有实力，我也希望自己能在此一生能在自己所爱所能的方面能有所贡献。敬请各位领导以父母慈爱心怀，能够给我一个我渴望站上去舞蹈的舞台。

敬希批准，特此申请。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

大学生转专业申请书15

尊敬的领导：

我叫孙赓，籍贯宁夏银川，是我院（大专）经济商贸xx届市场营销（xx）班学生。在入校的半年多时间里，我逐步地完成了由一个中学生到专科生的蜕变。在本系学习的半年里，辅导员和老师都给了我们莫大的关怀，给了我不断施展的平台。不过随着本专业系统的学习和深入，我感受到了前所未有的压力，来自理想与现实的，还有更多的。

我承认市场营销是一个朝阳专业，并且其就业率在我院也在高水平。因种种原因，现向学校提出从我院（中专）经济商贸xx届市场营销（xx）班转为（中专）旅游管理系xx届酒店管理（xx）班

故本人冒昧的向老师提出申请，希望能够转入旅游管理系xx届酒店管理（xx）班，使学生能够更顺利的逆转我偏离的航向，以最优的姿态，迎接机遇和挑战。并且我保证：在以后坚决刻苦学习、遵守校纪校规。

此致

敬礼！

申请人：_____