《做一个最好的你》读后感

《做一个最好的你》读后感（精选11篇）

1.《做一个最好的你》读后感 篇一

在语文老师的指导下，我们已经学完了一、二单元。在这两个单元中，我不仅认识到了哪些是高尚的品质，还知道怎样辨别美与丑。最令我高兴的是：通过学习《做一个最好的你》，我变得越来越有自信。

虽然我的成绩在班上是不错的，但我在课堂上却有一根软肋――从来不敢主动举手发言。

一天，数学老师捧着教本走上讲台，他刚站定，就在黑板上刷刷地写下一道题目。我们一看就傻了眼，上面的问题跟条件似乎完全没有关系。同学们一个个趴在桌子上敲脑袋。老师见了，就给了我们一个细节上的提示。老师刚说完，同学们的笔就开始在本子上跳起了快乐的舞。不到两分钟，班上十几个同学都举起了手。老师扫视了一下教室，点了几个同学到黑板上演板。我一看，他们都用了五六步才算出结果，而我只用了三步。

演板的同学刚写完，老师便问我们：“还有没有其他方法。”显然，老师对同学们的演板也不满意。我很想说，却又不敢举手，脑中仿佛有两个小人吵架，一个说举手，一个说不要举。正当老师失望地准备写出答案时，我终于战胜胆怯，鼓起勇气举起了手。老师叫了我，我自信地把答案说了出来，没想到得到了老师的夸奖。

自信的感觉真好!

2.做一个不能被“复制”的你 篇二

他有猛犬般的容貌,滔滔雄辩,象征胜利的V字形手势,永不离嘴的雪茄,层出不穷的幽默和机智。他是希特勒永不妥协的宿敌,他带领英国人闯进硝烟,并走向胜利。在波诡云谲的政治舞台,他游刃有余,纵横捭阖。他被称作温斯顿·丘吉尔。

英俊的外表,轻蔑的冷笑,一身皮衣酷装,令每一个在场者都为之疯狂。从1954年他的首场演唱会上,那以神经质般抖动双脚的动作开始,后来适度增加的扭动、煽情的碰撞摩擦动作,以及摇滚式的跪唱风格,曾被数不清的摇滚歌手与演员模仿。但是,只有一个才是真正的“猫王”埃尔维斯,无人可以复制。

一家杂志曾经评说:“当谈到美国的生活方式时,每个人都会自然想到——口香糖、可口可乐、梦露。”

在追求骨感的现代美女眼里,永远无可争议的性感女神却是略显丰满的梦露。她有金发碧眼,迷醉眼神,娇美身材,慵懒身姿,性感嘴唇,倦怠神情。每一个毛孔都似乎在声明,我是梦露。地铁站的风吹起了无数美女的裙,但只有梦露最妩媚。因为是梦露创造了那个经典之美的瞬间,而不是那个瞬间创造了梦露。

他身高1.98米,身上永远穿着23号球衣,嘴里似乎永远嚼着口香糖,闪电般的速度,飞身上篮,一记重扣。他和他的公牛队6次夺得NBA总冠军,建立了“公牛王朝”,创造了NBA的奇迹。个人拥有5座MVP奖杯,6枚总冠军戒指,10次得分王。球迷们总是说:“23号永远只有一个。”

人们常说,NBA的地板属于“魔术师”约翰逊,空中则属于“飞人”乔丹。但这都不如现场评论员的说法权威:“即使上帝穿上球衣,也休想挡住乔丹!”

并不是每个人都可以出类拔萃,但是,也不能每个人都难分彼此,面目雷同。你不必刻意去做谁,想想怎么做好你自己,做一个不能被“复制”的你!

3.做一个最好的你 篇三

导演被震住了，他立即录用了这个不同凡响的求职者。果然，罗兰成了世界明星。罗兰坚持本色，她不但求得了职位，更重要的是树立了通向成功的信心。

记住下面这首诗吧：

如果你不能成为大道，那就当一条小路。

如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。

4.做一个最好的你作文 篇四

首先，一个人的外貌长相并不重要，重要的是我们是怎样看待自己的，正像课文中比尔医生说的：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是怎样看待自己的。是啊，世界上没有完全相同树叶。同时，也没有两个完全相同的自己，我们都是这个世界上唯一的，也是独一无二的。没有人可以代替，从我们降临在这个世界上的那一刻起，我们就是一个奇迹。所以我们应该对自己有信心，也就是说要有自信。

其次，我们应该为自己加油鼓掌，即使犯了错也应鼓励自己。遇到困难，不要灰心，咬紧牙关重头再来。正像课文中的那十二道题一样，自信将会带你走向成功，也将让你从一个普通生变成一位优等生。自信像盖楼要一点一点来，我们要从自己喜欢、愿意、拿手的事开始将这栋楼房越盖越高。成功总是很不容易，如果失败了不要紧，不过自信心一定还要有，因为要做一个更好的你。

简言之，一个人一定要有自信，因为，在人生的道路上自信是一笔财富，会让你受益无穷。

5.做一个最好的你教案分析 篇五

我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第二单元第一课《做一个最好的你》。

教学理念:

当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。新的课程标准指出“教育的最终目的就是要培养具有综合素质的劳动者”“学校教育的根本就是全面提高学生的综合素质”。因此,评价学生是否成才,决不能仅仅看他的学习成绩,而要全方位,多角度的提高育人质量,努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人,而心理健康教育又关系到学生如何正确看待这个世界,因此势必会成为左右学生成才的关键。

教材理解:

对于现在的孩子们来说,任性,娇气,懦弱是他们主要的特点,这些主要是由于周围环境的影响,家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气,对于压力与困难的心理承受力很差,直接导致了他们或者是以自我为中心,极其任性;或者是胆小慎微,没有自信,毫无主见。由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。因此本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于对教材的理解,我设置了如下的教学目标:

教学目标:

1.情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点:

在此我将情感目标的实现作为本节课的重点

教学流程:

一、激趣导入切入主题

这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。读完这封信,教师提问,有类似心理状态的学生请举手,借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容,教师向学生提问:你了解自己的同桌吗?他(她)有什么优点呢?其他人呢?这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人,并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦,从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置,让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。>

二、活动体验引发思索

经过前一步骤,学生的兴趣渐浓,这时再引入一个游戏:照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中,说这是一个人的照片,让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上,从镜子中看到自己的形象,一定会说认识这个人。这时候,教师提问:他有优点吗?那缺点呢?学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏,教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已,别无他物。学生惊异之余,教师向全班提出一个问题:你们可以发现其他人身上的优点,为什么就不能发现自己身上的长处呢?这一问题的抛出,一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木,而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因,进而得出是因为缺乏自信心这一答案。

三、正视自己树立自信

自信心到底能带给我们什么?缺乏自信会有什么后果?这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后,教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验,让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事,明白了成功的关键还在自身,在于对自己、对困难的认识,认识到人只要心中怀有期望,就会一直朝着自己期望的方向发展,结果定会出人所料。

为了成为内心渴望成为的那种人,验证自己拥有自信心的程度,学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写,从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏,对于结果不理想的同学,他们急于找到扭转局面的方法,这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径:

1、自信首先要喜欢自己,学会为自己减压。

2、先从做好身边的每一件小事开始,建立信心大厦。

3、多为自己喝彩,为自己加油鼓掌。

4、咬紧牙关,再坚持一下,就能得到对自己最好的鼓励――成功。

四、归纳总结深化主题

文章的最后一段作为全文的高潮,非常适合集体诵读。因此我设计了教师范读,学生品读,最后集体诵读,直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识,重新为自己定位,而且也为今后如何走好人生路,在内心做好了描画。

最后教师进行总结:我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!

6.《做一个最好的你》读后感 篇六

《做一个最好的你》这篇课文正是这样的一个范例。课文不仅记录了一个心理学家的测试，并且收录了一大段的文字，用来写一个很长的测试题，最后讲述了几种增强自信心的可行方法，最后用一个自然段意味深长地点明了主旨。不论是作者的记叙，还是转述，还是抒情，这都是语文的范围。因此，在教学时，我就从学生的需要出发，让他们在读懂文章的基础上，走进文本，让他们在测试题上进行自我测试，并且从文中找到答案，把自己对号入座，了解自己，与本文产生共鸣。

在推进高效课堂过程中，我们的课堂提倡学生自主发言，在刚开始时学生胆怯、不好意思、常常有冷场现象，在学习了这篇课文时，学生从文中受到启发感染，课堂上出现了争相发言的现象，这是本堂课最大的一个亮点和收获。每个学生都渴望别人的赞誉，渴望成功，因此，正在成长的孩子自然对《做一个最好的你》一文产生浓厚的兴趣。文本以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对人生。

6《体育颂》教学反思

《体育颂》这篇文章是一篇赞美体育精神的散文。本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。本文的教学重点在于体会文章的主旨，领会体育的精神。教学难点在于理清作者的写作思路，把握段与段之间的内在联系，对文章要有整体的掌握。亮点在于语言的使用。本文语言简洁而工整（全篇由九个自然段构成，每个自然段均由“啊，体育”开篇），文笔优美而昂扬，并且通篇使用第二人称，便于作者直接抒情，使赞美的语言热情洋溢，具有强烈的感染力。

教学时，我从作者对体育精神的赞颂，着眼让学生学习体育精神，通过反复朗读，并鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，读出赞美之情。

在读的过程中，抓住领起文本内容9个关键句子，这样学生就容易理清文章脉络。在指导朗读过程中，着重引导学生感受作者用拟人句、比喻句、排比句等修辞手法，直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美，从而引起学生的共鸣。

在教学过程中，注意学法迁移。我以第一自然段为例，引导学生学会阅读方法，再组织学生开展小组竞赛，采用所学的阅读方法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造自主、合作学习的氛围。

在语言和创作方面，引导学生与本单元拓展阅读部分的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地理解体育精神。

《小英雄雨来》教学反思

《小英雄雨来》这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。为了讲好这一课，我认真揣摸，精心准备，并做好了充分的预设。尽管如此，由于个人能力有限，所以一定有不尽如人意的地方，当然也有一些成功之处。以下是我的点滴体会和反思： 本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。

在解决第一个问题时，我引导学生从文中找出印象深刻的句子，谈一谈感受和体会。汇报第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。同时我也渗透了写作方面的一些知识。但感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。

本单元主题是《岁寒三友》，教学时要在学懂、读背古诗的基础上，重在体会岁寒三友之一的梅花卓尔不群的气节，从而感受诗人不与世俗同流合污、淡泊名利、坚守内心的操守的高洁人品。另外，本单元三首诗的作者都是集诗、书、画为一身的大家，教学时不能仅仅停留在品诗上，还可以结合古诗下面的诗画欣赏，带领孩子们欣赏国画、书法，提高审美情趣。

7.《做一个最好的你》读后感 篇七

一、说教材

《做一个最好的你》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文。本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》，本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。

二、说学情

由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。

三、说教学目标

基于对教材的理解，我设置了以下教学目标：

1.情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

三、说教学重难点

教学重点：

在此我将情感目标的实现作为本节课的重点

四、说教法学法

《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，因此，在教学过程中，我十分重视阅读这个环节，运用朗读教学法指导学生诵读、默读、速读等，在不停的“读”中感受文章的内涵。

学生的学法主要是倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中重视学生之间平等、融洽的交流合作，引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。

五、说教学流程

( 一)激趣导入切入主题

这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥;在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。读完这封信，教师提问，有类似心理状态的`学生请举手，借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容，教师向学生提问：你了解自己的同桌吗?他(她)有什么优点呢?其他人呢?这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。

(二) 活动体验引发思索

学习第二部分。

出示课文中的测试题自我测试，交流测试情况，请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的，请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.

(三) 正视自己树立自信

1、自信心到底能带给我们什么?缺乏自信会有什么后果?谁能结合自己的生活和学习来说一说? 自信心到底能带给我们什么?缺乏自信会有什么后果?这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后，教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身，在于对自己、对困难的认识，认识到人只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果定会出人所料。

2、想知道自己心中到底有几分自信吗?让我们一起来做第二部分的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否”，为什么?决定怎么做?

[这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识，并鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际具体思考问题，表达自己的想法。]为了成为内心渴望成为的那种人，验证自己拥有自信心的程度，学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏，对于结果不理想的同学，他们急于找到扭转局面的方法，这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径：

3、怎样才能树立自信心呢?让我们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径吧。自学课文第三部分

(1) 自信首先要喜欢自己，学会为自己减压。 (2) 先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦。 (3)多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。

4、 咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励。

之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗?还能找到其他的树立自信心的方法吗?让学生尝试着按照作者的建议去努力，相信坚持下来一定会有所收获与回报。

(四)归纳总结深化主题 学习课文第四部分。

1.自由朗读最后一个自然段。

2.画出自己感受深的句子，谈谈自己的感受。

[让学生的阅读在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力]

3.全班有感情地朗读课文的最后一个自然段，并进行朗读点评。

文章的最后一段作为全文的**，非常适体诵读。因此我设计了教师范读，学生品读，最后集体诵读，直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识，重新为自己定位，而且也为今后如何走好人生路，在内心做好了描画。

拓展交流：

课件出示《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》 关于自信的名人名言

(威尔逊-----要有自信,然后全力以赴-，假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。

罗曼罗兰------先相信自己，然后别人才会相信你。

徐特立------任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。) 四、总结归纳，深化主题

师：自信，是潜能的放大镜;自信，是快乐的源泉!每天进步一点，就告诉自己一次：“我真的很不错!”每一次表现出色时，别忘了告诉自己：“我要做最好的自己!”

像这样坚持下去，慢慢地你就会发现，这些“小成功”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的美丽人生，就像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你!

[再次激发学生们的感受，感受自信心对于一个人成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。]

当堂训练

1、填空：如果不能成为大道，那就当_________________;如果不能成为太阳，那就做

__________________;做河里一条________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——决定成败的不是________________，而是要做一个_________________!

2、你能根据课文最后一段文字进行仿写吗?

最后教师进行总结：我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你 五、作业布置 1.背诵课文最后一段

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六、说教学板书

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。本着板书为教学服务的目的，结合课文内容，为了突出重点，突出中心。我设计板书如下： 喜欢自己 做好每一件小事 做一个最好的你 为自己喝彩 (自信) 再坚持一下

8.《做一个最好的你》读后感 篇八

1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。

第二课时

教学过程：

一．探究学习

（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。

1．学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信--自满，自负带来的害处”。

2．请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。

3．深入阅读课文，并思考以下问题：

文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）

（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。

多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝贺你”，“没关系”，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。

（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？

比喻：“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。

拟人：“不自信的感觉……捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。

排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。

二．拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。

三．回顾反思

1．学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。

2．老师总结：

我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四．作业：

1. 背诵第十段

2. 完成仿写

五．板书：

做一个最好的你

自信

9.做最好的你作文800字 篇九

“预备”随着一声尖锐的呐喊，我和其他的参赛对手顿时集中了注意力。紧张地盯着眼前看不见尽头的跑道，咽了口唾沫，心砰砰直跳，身子随之颤动，既兴奋又害怕。抑住心中的小人，不禁回想起这件事的起源。

学校举行运动会，分别有200、400、800、50米，我一看，报了50米，可是最后老师告诉我门本来一种项目是三人，但报50米人多了两人，而800米没有人报，到时候我们班只能800米。取消成绩为零!我也是一时嘴快，想着为班级而战，就大声说：“我报800米!”同学们和老师一愣，扭过来盯着我，眼神中充满钦佩和惊讶，当时是快活，但过后就成了头痛的事，只能为自己打气。

比赛当天，老师还不安的找到我，捏着我细细的胳膊说：“啧啧……瞧你那么瘦，800米能行吗?不行就算了，别勉强。”我本想委婉点，推掉800米，但看见同学们期待的目光，牙一咬应了声。

现在有苦头吃了!我随着清脆的`枪响，一股劲儿冲了出去，只听见呼呼的风声和身边此起彼伏的呐喊声，其他都听不到了。冷风刮过我的脸颊，十分痛，但我还是义无反顾的像一名战士冲往前线，大概跑了一圈半，我累了，感到十分疲劳，体力不支了……我看到两旁的同学都在为我加油，便再一次加快了脚步。我大肆的喘着气，又吸入冰冷的空气，感到嗓子眼儿里像冒了烟一样，就差吐血了!我眯着眼看着前方，心里默念着：一共有五人，有四人在前面，那么――想着我回头顿时一惊!天呐，我后面没有人了!我心头一急，绊住了，摔了下去，由于向前滑了一段，膝盖被磕破了，在寒风下更显得刺痛。但我却顾不上，随着众人的惊叫又站了起来，不管鲜血往脚跟流，向前冲去，同学们又大叫起来，为我鼓掌。我想起老师对我的关心，同学对我的期待，顽强地跑着，我超越自己。眼看我离终点不远了，就在一个拐弯处，我加快速度超过了一个人!我欣喜若狂，同学们尖叫起来更加大声，我就像打了鸡血似的，更加努力，最终得到了第二名。

跑完了比赛，同学们都围了上来，不停地称赞我，我放松下来才感到膝盖的疼痛，低头一看，“嘶”，好大一个伤口!血顺着小腿滴在雪白的袜上，但此时我的心是暖的，我被大家的关心和帮助所感动，为自己的举动而骄傲。

10.做一个最好的自己作文 篇十

美国赫赫有名的钢铁大王安德鲁。卡耐基，12岁时在一家纺织厂当工人。当时，他的目标“全长最出色的工人”。因为，他经常这样想，也是这样做，终于成为工厂最优秀的工人。后来命运又安排他当邮递员，他想的是“做全美国最杰出的邮递员”。结果他的这一目标也实现了。他的一生总是根据自己所处的环境和地位塑造最佳的自己，他的座右铭就是“做一个最好的自己”。

人生一世，每一个人的心里都有一副“宏伟蓝图”或一副自我画像，如果你的心像是做一个最好的你，那么你就会在你内心的“荧光屏”上看到一个充满信心，不断进取的自我。同时，还会经常收到“我做得很好，我以后还会做得更好”之类的信息，这样你注定会成为一个最好的自己。

做一个最好的自己，关键是看你是否拥有实现自己理想的强烈愿望，看你身上的潜力能否充分地发挥。如果你下定决心做成某件事，那么，你就会凭借意识的驱动和潜意识的力量，跨越前进路上的重重障碍，成功也就有了切实可靠的保证。我们熟知的白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森、李润玉、李国安、吴天祥，徐虎、李素丽等英模人物，他们的成功虽然各有不同，但共同的一点是在平凡的岗位上，充分发挥创造机能，做好自己的每一件事，打造了最好的自己。

做一个最好的自己，这个目标人人都可以实现。只要你坚信自己拥有“无限的能力”与“无限的可能性”，你就可以创造出和谐的心理、生理的韵律，建立起自己理想的“自我心像”。体现自己人格行为应具有的魅力。

11.《做一个最好的你》读后感 篇十一

《做一个最好的你》国旗下讲话1

各位老师、同学们：

大家，早上好。我今天国旗下讲话的题目是《做最出色的自己》首先给大家讲一个故事：从前有一个花匠，他在自家的后花园里种了很多花草树木。有一天清早，花匠走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息了。花匠感到很惊讶，就问身边的榕树：“究竟发生了什么事呢?”榕树说：“它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大挺拔。”于是花匠就去问松树，松树也沮丧地告诉花匠它想自我了断，因为他不能像苹果树那样，结出香甜的果子。可一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像桂花树一样，浑身散发着芳香。最后，花匠来到花园的一个角落，看到一颗不起眼的小草，却生机盎然，就很好奇地问：“小草，你为什么还能如此快乐呢?”小草快乐地回答：“我知道自己不过是一颗小草，但是我还是决定扮演好自己的角色，做一颗最好的小草，于是，我就快乐了!”

是啊，同学们，要做就要做最出色的自己。快乐不是别人给予的，需要我们自己去创造、去发现。其实，只要我们调整好心情，用心去发现，那么我们就能从我们平时的校园生活中发现很多的快乐。

同学们，让我们调整好自己的心态，努力地、快乐地学习，让每一天因为我们的努力而闪亮。用最好的表现，做最出色的自己!

我的讲话完了，谢谢大家!谢谢!

《做一个最好的你》国旗下讲话2

尊敬的老师，同学们，早上好!

今天我国旗下的演讲主题是“做最出色的自己。”

做最出色的自己，就是今天的自己和昨天的自己相比：我今天作业是不是比昨天更认真?我今天课堂的表现是不是比昨天更投入?我今天向老师提问是不是比昨天更虚心?我今天对知识的吸收是不是比昨天更充分?……同学们，让自己今天成为最好，努力让自己每一天都有收获，有进步。做最出色的自己，不在乎你昨天是一个怎样的人，不在乎你的底子有多薄，基础有多差，只要努力，你就可以比不努力的自己更好，只要你坚持努力，你就完全可以做最出色的自己。

同学们，要做就做最出色的自己，这样你就会很快乐，快乐不是别人给予的，而是需要我们自己去创造，其实，只要你用心发现，你也能从自己的生活中发现许多快乐。比如，看一页书，攻克了一道难题，考试取得了理想的成绩，甚至帮爸爸妈妈洗几个碗做一些家务，都能给你带来快乐!

这学期马上就要结束了，心存梦想，志存高远，时刻优秀着你自己。相信自己，努力自己，超越自己，做最出色的自己。你前行的路上，老师愿意做你们更加坚实的臂膀。期末考试马上就要来临了，让我们调整好自己的心态，快乐的学习，快乐的生活，用最优异的成绩，做最出色的自己!

谢谢!

《做一个最好的你》国旗下讲话3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是“做最出色的自己”。

我们中间很多人，面对周围成绩优异的同学，也许你会自惭形秽地说：“我这么笨，怎么可能成才呢?”，“我太平凡了，根本不是成为伟人的料!”

下面我就给大家讲几个故事。也许从中我们能够得到启迪，树立信心。

第一个故事的主人公是爱因斯坦，现代最杰出的物理学家。

爱因斯坦三岁的时候才刚刚开始学着说话。直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了同学们的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。

一次工艺课上，老师拿出爱因斯坦做的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的!”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多!”

就是靠着这种勇于挑战自我，永不服输的精神，爱因斯坦一步一步完成了中学、大学的学业，并在大学毕业后不久，发表了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。

第二个故事，讲的是全国优秀教师、优秀班主任丁榕老师。丁榕老师在大学毕业时，所学的专业是美术。当她背着画板、画笔来到一个边远的部队子弟小学报到时，校长交给她的却是语文课本。丁榕说：“校长，你弄错了吧，我是教美术的呀?”校长说：“可是我们现在缺的就是语文老师呀!”一个学美术的怎么能教语文呢?但是在那个火热的年代里，服从组织分配是一个原则，雷锋不是说过吗：“我是革命一块砖，哪里需要就往那里搬。”当丁榕冷静下来，她决定面对挑战。最后，她想到了一个好办法。第一堂语文课，丁榕把画中国画用的笔墨纸砚摆满了讲桌，在黑板上挂了四张画纸。那节课她讲的是一首唐诗，一共四句话，每讲一句，她就用笔把这首诗的意境画在纸上，一边讲一边画，一遍画一边讲。这节课上完了，学生们对这首诗的理解也加深了。学生们回到家里，对自己的家长讲，“我们的新语文老师太伟大了，她竟然还会画画!”学生们对这个新来的语文老师充满了崇拜，而丁榕通过这第一节语文课，也树立了自己教好语文学科的信心。如果当时她放弃了，逃跑了，或者消极对待，也就不会有后来的全国优秀教师了。

第三个故事是我最近看的一个电视剧，里面有一个主人公叫余小渔。余小渔在一个大型国有企业工作，由于得罪了上司，她被发配到保洁组，每天负责打扫卫生间。上司的目的是要余小渔知难而退，自己辞职。但是余小渔没有被打倒，她尽职尽责，把卫生间打扫的干干净净，每天还在洗手池边放上鲜花，得到了顾客和同事们的好评和支持。最终，余小渔的故事引起公司高层的重视，在和高层的交流中，余小渔关于成立一个家政服务公司的设想也得到了董事长的支持，董事长甚至直接任命余小渔为服务公司的经理。

三个故事讲完了，爱因斯坦从被周围人耻笑到被全世界人民尊敬，丁榕老师从语文课的“门外汉”到“行里通”，余小渔从被排斥被打击的“丑小鹅”变为被赏识的“白天鹅”，这几个故事给了我们什么启迪呢?

同学们，当你们看到周围有些同学学什么都很快，而你费了好大的劲，却似乎还是对某一个问题不太明白时，请你想一想爱因斯坦吧，你比他可聪明多了;当你在某一个学科的学习过程中遇到了疑问，怀疑自己是不是没有办法学好这门学科时，请你想一想丁榕老师吧，也许你就会找到适合自己的方法，进而发现原来阻挡你的大山不过是个小土坡罢了;当你遭受挫折，自己感觉到被人排挤时，我想告诉你的是，那不过是你自己内心的自卑心理在作祟，想一想余小渔吧，你可要比她幸运多了。

最后，让我们回到爱因斯坦的故事，当爱因斯坦获得了成功，许多年轻人缠住他，要他说出成功的秘诀时，他信笔写下了一个公式：A=-+y+z，并解释道：“A表示成功，-表示勤奋，y表示正确的方法，那么z呢，则表示务必少说空话。”

同学们，做最出色的自己，每天前进一小步，记住要勤奋、要有正确的方法、务必少说空话，你就会在自己的成功之路中前进一大步!

谢谢大家!

《做一个最好的你》国旗下讲话4

老师们，同学们：

大家上午好，今天我在国旗下讲话的题目是：做最出色的自己。

首先我想说一段材料：在----年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。真是让人难以想象，竟然有4个国家的创造力比我们还差!看来我们的想像力的确匮乏，然而这就是我们接受16年教育的结果。

我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么?仅仅为了考一个好大学?为了一纸文凭?再然后呢?为了一个好工作?为了有好多好多钱?难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的?这不是生活，这仅仅只是生存。然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。这就是我们的悲哀，因为没有理想，别人这样，我们也就这样，因为没有理想，我们沉默，我们屈服，我们麻木。

同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，父母让我们从事什么。

同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少人不明白这个。

同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别再愚昧庸俗的事上浪费生命，那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你美妙的生活吧，去做最出色的自己!

我鼓起了勇气，私自改变了原来要说的内容，希望大家能有所思考。

谢谢，我的讲话完了。

《做一个最好的你》国旗下讲话5

今天我的演讲主题是：《做最好的自己》。

世界是丰富多彩的，人生也是这样。每个人都拥有不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。

正因为有了花儿，这世界才变得芬芳;正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱;正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈;正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。每件事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在着。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一个奇迹!

记得曾经读过这样一个故事，故事说的是：1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说：“新加坡不像中国有万里长城、有秦始皇兵马俑，不像埃及有金字塔，不像日本有富士山，除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹也没有，要想发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。”

李光耀看后大笔一挥，只在报告上批了一行字：你想让上帝给我们多少东西?

阳光，我们有阳光就足够了。

旅游局看了报告上总理的批文，细细思考，终于恍然大悟，总理的意思再明白不过，是让我们利用自己的优势——阳光大做文章。后来，新加坡利用一年四季直射的阳光种植花草，在很短的时间里发展成为世界上著名的“花园国家”，连续多年旅游收入列亚洲第三位。

是的，上帝我们每个人的东西都是一样多的，上帝给了你阳光，你就要让它照亮远方，上帝给了你雨水，你就让它把彩虹铺上。只有我们每个人都做最好的自己，这个世界，才会更美好。

是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，小小的青草，也能见证大地的春天。你要相信，你是这世界上伟大的一员，你会让这个世界上因为多了一个你，而变得更加精彩。

珍惜你所拥有的吧!把上帝给予你的一切都变成财富，做最好的你，还等什么?是颗星星，就尽情的闪光吧!