优质均衡发展工作方案

优质均衡发展工作方案（精选8篇）

1.优质均衡发展工作方案 篇一

关于义务教育优质均衡发展实施方案

为更好落实《XX市推进市域义务教育优质均衡发展实施方案》，促进我县义务教育事业持续健康发展，整体提升义务教育质量和水平，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，以打造国际化营商环境为契机，以推进市域优质均衡发展为目标，着力缩小校际间差距，努力办好老百姓家门口的每所学校，保障适龄学生接受公平优质的义务教育。

二、主要目标

将现有义务教育发展短板全面补齐，小学和初中校际综合差异系数分别低于0.4和0.1，提升各学校教育质量；异地新建石桥小学，使XX镇内义务教育学校布局更加合理，与沈河区共同构建发展共同体，实现“区域内联动发展、城乡间协同发展、信息技术助力发展”的优质均衡发展新格局。到2020年，完成县域教育现代化创建任务；2022年，全县达到国家《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》规定的标准；2024年，达到国家义务教育优质均衡发展县评估标准，义务教育均衡发展向更高水平、更高质量迈进。

三、主要任务

（一）微调义务教育学校布局

1.优化学校布局。统筹考虑城市建设与发展、“二孩”政策、流动人口变化趋势及中小学办学标准，新建石桥小学，依新址调整XX

镇内小学学区。房地产开发企业不得以“学区房”为名开展销售活动。坚持教育用地联审联批制度，未征得同级教育部门同意不得擅自变更规划。严格执行义务教育学校先建后撤制度。（牵头单位：县教育局；配合单位：县住建局、发改局、国土局）2.消除大班额及大规模学校。严格控制因择校、转学产生的大班额。确保大班额及超大班额零增量，到2020年基本做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；到2025年，初中规模原则上不超过2500人。（牵头单位：县教育局）

（二）统筹发展素质教育

3.落实立德树人根本任务。将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。抓实课堂主阵地，发挥主载体作用，开展入校、离校、毕业典礼、入队入团等仪式教育。加强网络道德教育。拓展校外实践教育基地。把研学旅行纳入教育教学计划，有针对性地开展自然、历史、地理、科技、人文等多种类型的研学旅行活动。小学重点开展行为习惯养成教育，初中重点进行规则意识、法制观念、公民意识教育。（牵头单位：县教育局）4.全面深化课程教学改革。落实国家课程标准。加强课程体系建设。基于学生核心素养提升的精品课程建设项目，培育精品课程10门。建立以学生发展为本的新型教学关系，改革教与学的方式、课堂教学组织形式，推进一批有前瞻性的教学改革项目，推出一批好课。推进长短课、走班制改革，扩大学生选择权。建设全面深化义务教育课程改革推进学校10所。开展全面深化课程改革达标校创建工作，到2022年，义务教育学校达标率为100%，各学校国家及省规定课程开设率为100%。（牵头单位：县教育局）5.切实减

轻学生过重课外负担。落实“减负提质”措施，重点解决“超标、超前、超量”问题。落实课堂教学开放制度化；做好弹性离校；规范校外教育培训机构；强化家庭教育指导服务。强化家长责任，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。（牵头单位：县教育局）6.科学开展义务教育质量监测。推进学生第三方评价改革及中小学教育质量监测改革。建立区域教育质量监测制度，每学年组织全县中小学部分年级进行教育质量监测，积极参加国家、省、市组织的教育质量监测，大幅度降低校际差异。（牵头单位：县教育局）7.推进体育及艺术教育。加快推进学校体育、艺术改革创新，深入开展“三乡”建设。开齐开足体育、艺术课程，到2020年，学校体育、艺术办学条件总体达到国家标准。确保学生每天锻炼1小时，学生体质健康标准达标率95%。深入开展中小学生艺术素质测评，建立有效的学校美育质量监测体系。（牵头单位：县教育局、文体局）

（三）配合推进市域内共享资源联动发展

8.推进城乡协同、联动共建。配合实施“4 100”城乡共同体建设项目，建设好沈河与XX城乡区域共同体。深化25对城乡学校共同体建设，持续实施教学领导互派挂职制度。创新学区制管理的体制机制。到2020年，优质教育资源覆盖面达到100%。（牵头单位：县教育局）9.建设共享课程教学资源。加强信息技术与学科教学深入融合，重点推进专递课堂、名师课堂和名校网络课堂等“三个课堂”建设，丰富“公益学堂”课程，实现优质教学资源全市网络共享。完善县级教育资源公共服务平台（“人人通”平台）建设与服务。加强教师信

息技术应用能力培训。（牵头单位：县教育局；配合单位：县财政局）

（四）加强教师队伍建设

10.加强师德建设。实施师德师风建设工程。落实乡村教师荣誉制度。在准入招聘中强化师德考查，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职务评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实施一票否决，对师德师风问题“零容忍”。（牵头单位：县教育局；配合单位：县人社局）11.持续招聘特岗教师。依法健全义务教育学校教师补充机制。教师招聘指标要优先满足义务教育学校，通过调剂编制等方式保障学校开足开齐课程。保障体音美教师的优先配备。切实降低教师“教非所学”率。继续实行统一的城乡教职工编制标准，编制核定和管理向乡村学校、小规模学校及特殊教育学校倾斜。机构编制部门统筹使用教职工编制，并报上级机构编制部门备案。严禁对教师缺员的学校“有编不补”、长期使用临时聘用人员，严禁挤占、挪用和截留教职工编制，严禁借调教师到其他机关事业单位。（牵头单位：县教育局；配合单位：县编委办、人社局）12.优化教师资源配置。推进教师“县管校聘”改革。推进教师校长交流轮岗制度化、常态化。推进职称（职务）向乡村学校倾斜。采取定期交流、对口支援、教师走教等方式，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校和薄弱学校流动，逐步实现区域内同学段学校生师比、岗位结构、骨干教师比例大体均衡（牵头单位：县教育局；配合单位：县人社局）13.提高教师业务能力。继续实施5年不少于360学时的教师全员培训，所有学校按不低于公用经费预算总额的5%安排培训经费。推动校长专业化建

设。优先校长教师参加国家及省市级培训。鼓励专任教师在职学习，提高学历层次。（牵头单位：县教育局；配合单位：县财政局）14.切实提高教师待遇。完善教师绩效工资制度，改进考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和业绩，确保教师平均工资水平不低于本地公务员平均工资水平。落实农村教师工资待遇及生活补助政策，保障农村教师工资按时足额发放。（牵头单位：县教育局；配合单位：县发改局、人社局、财政局）

（五）提高义务教育治理能力

15.规范招生行为。科学划定学区，完善入学办法，优化入学服务。公办小学、初中就近划片入学比例均达到100%。所有公办和民办义务教育学校一律实行免试入学，不得举行或变相举行与入学相关的统一笔试或统一知识性考试，不得设置重点班。落实民办学校属地管理责任，合理确定民办学校招生范围和规模，严格招生计划管理和招生行为规范。严格查处学校变相选择学生的行为。（牵头单位：县教育局）16.强化学校治理。加强中小学校党的建设工作。推进现代学校制度建设。落实义务教育学校管理标准；重点提高小规模学校管理服务水平。加强安全教育和法制教育，培养学生应急逃生技能，依法处置各种侵害青少年合法权益的违法行为。落实控辍保学责任，健全控辍保学部门协调机制、监控机制、劝返机制及帮扶机制。（牵头单位：县教育局）

（六）做好特殊群体关爱保护

17.依法保障随迁子女接受义务教育。落实以流入地为主、以公办学校为主接收随迁子女的“两为主”政策。将随迁子女义务教育纳入发展规划，统筹解决随迁子女义务教育所需增加的教育用地、教师

编制、财政经费等。实施以居住证为主的随迁子女入学政策。（牵头单位：县教育局；配合单位：县发改局、编委办、财政局）18.落实留守儿童关爱保护。各学校要为留守儿童建立信息台账。建立精准帮扶制度，确保留守儿童人身安全，确保留守儿童不辍学。加强法治教育、安全教育和心理健康教育。发挥乡级政府和村（居）委会作用，督促外出务工家长履行监护责任。依法追究父母或其他监护人不履行监护职责的责任，依法处置各种侵害留守儿童合法权益的违法行为。（牵头单位：县民政局；配合单位：县公安局、教育局、司法局、妇联）19.办好特殊教育。加快建设十五年免费特教体系。加强医教结合，促进融合教育。完善重度残疾学生送教上门制度，按照因人施教方式设置授课内容，统筹送教教师资源，根据送教教师工作量和交通路程等实际情况，落实送教教师工作补贴和交通补贴。加大力度发展残疾儿童学前教育。推进特教学校数字校园建设。落实特教教师津贴。完善特教投入机制，要设立特殊教育专项补助资金，并纳入财政预算。到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特教规模显著扩大。（牵头单位：县教育局；配合单位：县发改局、编委办、残联、卫计局、财政局）

四、保障措施

（一）加强组织领导

要把推进义务教育一体化优质均衡发展作为依法履职、改善民生的重要任务，贯彻《XX市义务教育条例》，落实“以县为主”管理责任，实行政府“一把手”负责制，统筹指导、协调推进义务教育优质均衡发展工作。要根据本方案精神，结合各自实际，落实工作措施，围绕突出问题，组织重点攻坚。（牵头单位：县教育局）

（二）健全经费保障长效机制

要落实《XX市人民政府关于印发XX市进一步完善城乡义务教育经费保障机制实施方案的通知》（沈政发〔2016〕34号），保证义务教育学校（含民办学校）生均公用经费基准定额及时足额拨付，并规范使用管理。在保障学校正常运转前提下，新增公用经费应向教学活动、学生活动、课程改革、教师培训等方面倾斜。（牵头单位：县财政局）

（三）实施监测、督导、视导、奖励及问责机制教育督导室要对本方案落实情况进行专项督导，并纳入县政府绩效考评。教育局要以视导为抓手，重点推进各地区各学校内涵发展。建立推进义务教育优质均衡发展奖励机制。继续开展义务教育均衡发展监测，针对薄弱环节和发展短板，指导及时整改落实。（牵头单位：县教育督导室；配合单位：县教育局）

2.优质均衡发展工作方案 篇二

一、优质活动单的设计是高效课堂的前提与保障

教师要设计出优质活动单, 这样才能让每个学生都能更有效地掌握基础知识, 锻炼自我学习能力、小组合作能力, 从而达到高效学习的目的。活动单的设计可采用课前预习单、课堂活动单、课后巩固单三单一体的模式。这样的设计可使教学有序化、知识系统化, 很好地完成课程标准的“三维目标”。为了促进学生优质均衡发展, 活动单的设计还要注重分层设计, 在设计训练题时, 可分为基础题、提高题、思考题。基础题人人做, 提高题中等生、优等生完成, 思考题只要求优等生完成。这样分层设计, 有利于学生人人完成自己的学习目标, 从而提高学习效率, 促进学生优质均衡发展。当然, 要设计出优质活动单, 必须发挥教师集体的智慧。教师与学生一样存在个体差异, 因而首先必须让教师队伍达到优质均衡。如何让教师队伍达到优质均衡呢?备课组加强集体备课是最有效的途径。备课组长提前一周布置任务, 主备教师研读教材, 参阅资料, 形成活动单草稿, 本周集体备课时间组内成员就主备教师的活动单草稿各抒己见, 提出修改建议, 然后主备教师进行修改, 形成定稿。上课教师在上课前要进行二次备课, 对已形成的活动单根据本班学生情况和个人教学特点进行适当变更。平时备课组长要善于发现组员的长处, 集思广益, 互补不足, 真正促进教师队伍的优质均衡发展。只有建设优质均衡的教师队伍, 才能设计出优质活动单, 才能为促进学生优质均衡发展打下坚实的基础。

二、有效的小组合作学习是学生体会成功快乐的源泉

教师在根据活动单进行教学时要加强学生小组合作学习, 充分调动每个组员的积极性, 让每个组员都得到发展。小组合作学习是学生在课堂中学习、讨论的基本形式, 也是提高学习效益的有效途径。积极开展小组合作学习有利于培养学生良好的注意力品质, 有利于培养学生的创造性思维。在平时, 我们教师要加强对小组长的培训, 让小组长学会如何组织组内讨论, 如何融洽组内成员关系, 如何进行组内作业的批改与评价, 如何掌握组内成员的学习动态等。在教学过程中, 教师要及时了解小组合作的情况, 确定讨论时间的长短, 掌控全局, 并要作适时的点拨与指导, 纠正错误, 完善方法。在小组展示合作学习的成果时, 教师要给予恰当的点拨和鼓励, 这样才能让学生对学习充满信心, 以更大的热情、快乐的心情投入到学习中去, 从而使小组合作学习的效益最大化。教师要注意不要低估学生的能力, 能让学生自己完成的任务, 决不包办, 让他们在合作学习中强化知识基础、提高学习能力。教师在组织小组合作学习时要让学生主动参与、积极思考, 人人都体验, 个个有收获。每节课均要评选优秀小组和优秀答题人, 让学生切身体会到成功的快乐, 有效地促进学生与学生、小组与小组之间的合作与竞争。课后教师要及时与不够积极的小组和个人交流, 鼓励他们积极参与到小组合作中去, 并形成学生与学生、小组与小组的对子帮扶, 以促进学生与小组的优质均衡。

三、让爱的阳光照亮每个学生的心灵

3.幼教联盟，促进教育均衡优质发展 篇三

【关键词】 教育联盟；共享；发展

【中图分类号】 G60.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

为提升幼儿园办园质量，促进学前教育优质发展，根据船山区教体局《关于成立船山区区域教育联盟》等文件精神，顺城街幼儿园携手锦华幼儿园、物流港瑰宝明珠幼儿园、老池幼儿园、龙凤学校附属幼儿园、三新学校附属幼儿园组建了顺城街幼儿园教育联盟（以下简称顺幼联盟）。顺幼联盟成立一年来，以“资源共享、优势互补、共同发展、彰显特色”为发展目标和价值取向，立足校本，全力推进成员单位“一体化”进程，取得了较好成效。

一、建章立制，提供制度保障

顺幼联盟六位校园长在第一次联盟峰会时，通过学习和讨论，大家在办学理念、管理模式、师资队伍建设、教学资源共享等诸多方面达成了共识，理清了联盟工作思路，确定了重点工作项目。制定了顺幼联盟《章程》《教师培训制度》《园本教研制度》《园际交流制度》、《工作例会制度》和年度工作计划，为幼教联盟工作开展提供了制度保障。

二、多措并举，推进活动开展

（一）实施例会制度，促进管理互通

定期召开例会，研究联盟工作，拟制活动计划。共同商讨、构建新课程体系；针对青年教师专业素质提升管理等问题，相互交流工作经验，解决存在的问题。

（二）搭建网络平台，促进资源共享

为提高工作效率，顺幼联盟充分利用互联网交流平台，在联盟园之间建立了QQ群和微信群，高频率互通教育教学信息，通过平台建立沟通、交流、讨论机制，快速高效达成共识。

（三）园本管理互动，促进水平提升

联盟成立后，顺城街幼儿园为三新幼儿园、锦华幼儿园等联盟内幼儿园赠送教育联盟牌匾并举行隆重的挂牌仪式。顺幼联盟开展调研、指导联盟内园所进行教育教学改革和园本文化建设，同时派出具有丰富管理经验的副园长、骨干教师分别到老池、三新进行挂职支教，深入教学第一线，听课、评课，对联盟成员学校进行指导。邀请联盟成员学校到顺城街幼儿园观摩交流。从早操活动到区域环境创设，从班级工作管理到日常教学活动的组织与实施，都起到了很好的引领示范作用，深受姐妹园的好评。

（四）教学研训同步，促进共同提升

顺幼联盟坚持“请进来、走出去”的培训模式，教研共建，课改同行，教育智慧共享。5月中旬，顺幼联盟的青年教师优质课现场观摩研究活动拉开了帷幕。船山区教科所、学前教育股相关同志以及本联盟学校的近40位老师参加了活动。顺城街幼儿园李老师的社会活动《挑战勇气的美食——冲》和冷老师的《观音素麻花》，立足本土资源，挖掘家乡特色素材，形式新颖，活动丰富有趣，受到领导和幼教同仁的高度赞扬。

顺幼联盟还组织开展“青蓝工程”系列活动，做好“一对一”的帮扶代教工作。联盟校先后派出秦渝洁、陈鸣风等青年教师到顺城街幼儿园跟岗学习。并多次携优秀教师到老池、龙凤、三新农村幼儿园开展诊断示范、送教下乡教育教学调研活动。顺幼联盟以“国培”为载体，建立名师助教团队，开展了“同课异构”教学研讨活动，名师工作室秦老师、罗老师、陈老师等本学期到联盟学校调研、研课磨课指导。送教团队还开展了“《国培计划（2015）》——船山区顺幼教育联盟送教下乡成果展示活动”，名师助教工作促进了教育联盟教学教研水平整体推进，效果明显。

（五）园本科研同步，推进课程改革

联盟内经常在一起商讨、构建课程新体系，努力提高教师开发、优化教材的能力，实现地方课程的园本化，园本课程的特色化。围绕社会领域教育，开发了具有顺幼联盟的特色主题课程：《我爱家乡——遂宁》。收集整理形成了《小吃香香街》、《好吃的豆腐干》、《遂宁广德灵泉寺》、《遂宁观音三姐妹的传说》、《黄丝妈妈》、《给高楼穿新衣》、《我在摩尔春天等着你》等特色鲜明的主题园本教材。到目前为止，基本完成了20多个主题的收集整理工作。

3月底，顺城街幼儿园教科研领导小组成员参加了老池幼儿园区级课题《有效利用乡土资源，让孩子在建构游戏中“开口说话”》的研究活动。活动中，各姊妹园园长针对课题的不足提出了科学合理的建议，增强了该园教师的科研意识。6月，顺幼副园长唐春梅带领联盟学校教师相继走进锦华幼儿园、三新学校附属幼儿园，指导并参加区角环境创设观摩活动、“庆元旦·迎新春亲子运动会”“金色童年放飞梦想”六一庆祝活动、幼儿毕业典礼活动等，并为贫困幼儿捐赠衣物和学习用品。精彩纷呈的联盟活动，为各联盟园推进园本课程改革奠定了坚实的基础。

三、開拓创新，建立长效机制

过去的一年，顺幼联盟开展了很多活动，取得了显著的成绩，但还需要努力适应新形势，探索新方法，追求新突破。需要从以下几个方面努力：

（一）管理干部互动、教师交流需要统筹考虑，做到系统化、项目化，明确每次一个主题，循序渐进，逐步深推。

（二）努力构建学习型顺幼联盟，需下功夫打造书香幼儿园，让教职员工在学习中开拓，在学习中进取。

4.优质均衡发展工作方案 篇四

动员会议主持词

副县长(2018年1月11日)同志们：

为切实做好义务教育优质均衡发展县创建工作，经县政府研究同意，今天我们召开全县义务教育优质均衡发展县创建工作动员会。参加会议的有县委副书记、县长***同志；各镇政府、街道办事处主要负责人，县直相关部门（县府办、县编办、县发改局、县教育局、县财政局、县人社局、县国土局、县住建局、县环保局、县残联）主要负责人，县属中小学校长、学区主任等。

今天的会议，共有三项议程，一是宣读《**县义务教育优质均衡发展县创建工作方案》；二是签订目标责任书；三是杨县长讲话。下面依次进行。

会议进行第一项，请县教育局局***同志宣读《**县义务教育优质均衡发展县创建工作方案》；

……

会议进行第二项，签订目标责任书。

首先，请县直部门代表：县编办、县财政局签订目标责任书；

……

请镇（街道）代表：**开发区、**街道办事处签订目标责任书。

……

会议进行第三项，请杨县长讲话，大家欢迎。……

同志们，以上请县教育局局长**同志宣读了《高青县义务教育优质均衡发展县创建工作方案》；县政府与县直部门和镇办代表签订目标责任书。*县长的讲话，对创建义务教育优质均衡发展工作的重要意义进行了深刻阐述，对2018年的重点工作进行了安排部署，目标明确，重点突出，措施得力，各单位要深刻领会、认真学习，切实将各项工作落到实处。

站在新起点上推进全县城乡义务教育优质均衡发展，责任重大，使命光荣。当前我县义务教育正从基本均衡向优质均衡发展迈进，各有关部门、镇办特别是教育系统要进一步增强责任感、紧迫感和使命感，按照会议要求，瞄准更高目标，谋划更实举措，抓出更大成效，不断推动我县义务教育改革发展迈上新台阶、再上新水平，努力办好人民满意教育！

5.优质均衡发展工作方案 篇五

实施义务教育基本均衡发展工作方案

为深入贯彻落实《义务教育法》和教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》精神，有效推进义务教育均衡发展，促进教育公平，办人民满意的教育，根据《

区创建四川省义务教育发展基本均衡县工作实施方案》(府办发(2 0 1 3)4号)要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，以实施义务教育基本均衡发展工作为载体，加强学校建设，提高办学水平，促进我校教育教学质量提升。

二、组织机构．

我校成立实施义务教育基本均衡发展工作领导小组，负责均衡发展工作的组织领导、检查督导。

组

长：xx 校长

副组长：xx 副校长 成员：xx 副校长

工会主席

教导主任

教科室主任

安办主任

少先队大队辅导员

领导小组下设办公室，由 同志兼任办公室主任，负责日常工作。

三、工作目标

0 1 4年，通过义务教育基本均衡发展督导评估验收，实现区域义务教育基本均衡发展。

四、工作任务

1、完善行知小学校园文化建设。继续完善各功能室的建设，为学生全面发展提供物质、设施保障。

2、加强师资队伍建设，提升学校教学、管理水平。

3、进行我校划片招生区域调研，及时报告我校招生区域调整报告，确保进城务工子女、特殊家庭子女等不同群体学生就近上学。

4、实施质量提升工程，促进教育质量均衡。以“五好”活动为载体，优化教育质量监控体系。以推进“行知小学”建设为突破口促进学生全面发展。

5、加强安全教育，促进师生身心健康，打造和谐平安校园。

五、工作步骤及时限

第一阶段：宣传发动阶段(2 0 1 2年1 1月一2 0 1 3年3月)

1．成立工作机构，制定方案。落实人员，明确职责，完善措施。

2．召开动员大会。启动并安排部署义务教育基本均衡发展工作，层层落实目标任务。

3．抓好宣传工作。大力宣传义务教育基本均衡发展工作的重要意义，营造“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣”的尊师重教氛围。

第二阶段：自查整改阶段(2 0 1 3年4 月一2 0 1 4年8月)学校对照义务教育基本均衡发展情况进行自查总结，查找存在的主要问题，研究制定解决办法并认真落实整改。

对照《

市

办学基本条件主要指标》，我校各项条件基本达标。自查工作于2 0 1 4年4月1 5 日前完成，整改工作于2 0 1 4年8月3 1日前完成。

第三阶段：接受上级检查阶段(2 0 1 4年9月一2 0 1 4年1 2月)

1．2 0 1 4年8月1 5 日前，学校按照检查要求，完成义务教育基本均衡发展档案资料准备工作。

2．2 0 1 4年8月3 1日前，全面完成义务教育基本均衡发展迎检材料准备。汇总相关资料，整理完善各项迎检档案资料、报表，完成相关文件资料编辑工作，形成我校义务教育均衡发展工作汇报档案。

3．区级复核。利州区对我校义务教育均衡发展工作进行全面复核。认真梳理复核中指出的主要问题，并及时研究解决办法。4．查漏补缺，重点督查。

’

5．迎检工作，接受市、省督导检查。

第四阶段：工作总结阶段(2 0 1 5年1月一2 0 1 5年3月)根据督导检查后提出的问题、建议，制定整改意见和措施，提交整改报告，总结成绩，查找不足，提出工作要求。

六、工作措施

（一）加强领导，落实责任。学校领导小组统一领导义务教育均衡发展工作。及时制定工作方案，按期推进自查整改和巩固提高工作，建立义务教育发展基本均衡工作目标责任制，层层分解落实目标任务，严格考核，兑现奖惩。

（二）加大宣传，营造氛围。要结合贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，多渠道、多形式、多层面宣传义务教育均衡发展工作的重要性和紧迫性，宣传义务教育均衡发展取得的巨大成果和涌现出来的先进事迹，坚持正面的舆论导向，使国家关于义务教育均衡发展的政策法规家喻户晓，深入人心，营造全社会关心支持教育的社会氛围。

（三）加大经费投入，提供条件保障。要继续加大教育经费的投入力度，努力提高学校义务教育均衡发展水平，确保义务教育均衡发展各项指标达标。

（四）坚持标准，实事求是。在迎接义务教育均衡发展督导检查中要坚持标准，实事求是，各项数据真实可靠，杜绝弄虚作假，反对形式主义。

（五）强化督查整改，狠抓工作落实。领导小组要加强督查与指导，及时研究解决存在的问题，确保各项工作落实到位。

(六)全面实施素质教育。开齐开足国家课程，注重厨艺、剪纸、机器人、书法、独轮车等校本课程的研发与培训，定期开展教学交流活动，定期组织教研人员和优秀教师对一些青年教师进行教学指导，帮助提高教学水平。

（七）总结经验，完善资料。领导小组认真总结履行教育工作职责情况，并及时完善义务教育发展基本均衡工作相关材料。

6.义务教育均衡发展自评工作方案 篇六

为确保我县XXXX年年底顺利通过省政府教育督导团的县域义务教育均衡发展督导评估验收，结合本县实际，特制定义务教育均衡发展自评工作方案。

一、自评目的

通过自评，全面了解和掌握各校义务教育均衡发展推进情况，有针对性地解决存在的问题，为我县顺利通过省级评估夯实基础。

二、自评方法

按照《四川省人民政府教育督导团关于做好县域义务教育均衡发展督导评估有关工作的通知》（川教督〔2013〕1号）的要求，根据我县实际组织有关人员对办学基本条件十项指标达标情况、校际差异系数进行自评。自评工作主要采用教育事业统计报表数据的方式进行。学校按要求组织自评后报责任区汇总后，报督导室。

三、自评组织机构

为确保自评工作准确、高效，县XXXXXX成立自评领导小组，统筹指导学校自评工作。

组

长：XXX 副组长：XXX、XXX、XXX 成员：XXX、XXX、XXX

四、自评时间 XXXX年11月开展第一次自评工作；XXX年11月开展第二次自评工作。

五、自评要求

1.各学校做好自评分工。学校自评人员必须认真分析评估指标中的评估内容、评分标准和评估办法，在自评过程中要依据法定数据，本着实事求是、从严掌握的原则，要找准问题，找出不足，为下一步整改工作提供依据。

2.对一些扣分点要弄清原因，提出整改措施。自评结束后，各学校要将自评情况形成书面材料存档。

7.优质均衡发展工作方案 篇七

明确一个目标:以教育信息化带动教育现代化

密云区域面积2229平方公里,地貌特征素有“八山一水一分田”之称,80%的中小学分布在山区乡镇。为消除时空局限,有效提升山区教育水平,我区针对山区学校偏、远、散的特点,着力推进教育信息化建设,明确了以教育信息化带动教育现代化的工作目标。确定发展思路为:以建成城乡一体、优质均衡、融合创新的“智慧教育”为核心,构建多层次、全覆盖、智慧型教育信息化体系,全面实现教育管理信息化和教育教学信息化;以应用为导向,推进信息技术与教育教学的深度融合,全面深化教育领域综合改革,推动密云教育创新发展,整体提升区域教育质量,在更高层次上促进教育公平。

打牢一个基础:加强教育信息化硬件建设

为建设好教育信息化这条高速公路,我区不断增加投入,加强教育信息化硬件建设。计算机配备实现专任教师每人一台,学生用机达到每7人一台。所有中小学的普通教室、专用教室均配备了交互功能多媒体设备,数字广播系统、IP电话系统等基础设施完善,校园网全部接入密云教育城域网,校际间网络带宽达到千兆,并与市信息中心万兆连接,实现了市、区、校三级网络高速互联互通,互联网出口带宽达到3.5G。为23所学校的63个教学班配备了3000台平板电脑,开展网络环境下移动学习的探索与实践。建成了密云区教育云数据中心、教育云服务平台,使师生通过信息技术便捷享受优质资源。高标准推进数字化实验校建设,建成首师大附属密云中学、密云二小等15所数字化实验学校,每校都建有高清远程互动教室、高清录播教室,实现有线、无线局域网络全覆盖。部分实验学校开展了机器人、3D打印、无人机等科技创新项目,进一步培养学生创新能力和综合实践能力。同时,建成远程视频安全监控中心,实现所有中小学远程视频监控系统全覆盖,有力保障了学校安全。

抓住一个关键:着力推进信息化资源建设

早在2006年,我区就建成远程视频教学系统,长年开展区域名师课堂、网络教研等活动,实现城乡优质教育资源互补。2012~2014年,建成教育视频云平台,教师上传优秀教学课例3000余节,优秀教学资源8000余条,月访问量近2.5万人次。为丰富优质教育资源,我区引进了北京数字学校名师课堂,购进东北师范大学中小学学科工具以及中国知网电子期刊镜像库,建成了教育搜索引擎,并第一个与市级教育资源库打通,实现市、区两级教育资源共享。2014年,全面启动密云教育云服务平台建设,今年已正式上线运行,进一步完善教育资源共建共享机制,实现教师网上协同备课、授课,跨区域网络协同教研,学生网络选修。2015年开始,利用互联网启动了中学网络直播课堂,学生在家中通过互联网、歌华有线电视就可以收看区域内的名师、教学专家授课直播。目前,我们正在实施“智慧课堂”建设,推进专家引领、行政推动、业务跟进、学校主动参与的四位一体研究机制,实施以微课程为主要形式的资源建设,探索翻转课堂等新型教学模式。

把握一个核心:全面提高教师信息化素养

为提高教师信息化素养,充分发挥现代信息技术设备的使用效益,我区坚持“走出去、请进来”,全力抓好教师信息技术应用能力建设。定期聘请专家、教授、专业技术人员对中小学干部教师进行信息技术培训。通过密云区教师网络培训平台,为干部教师开设了《基于交互式电子白板教学实践应用》《Office2010》《网络安全与维护》等104门信息技术方面的网络课程,促使干部教师掌握新媒体、新技术,提升信息技术素养。所有学校的网管员全部持证上岗,每学期组织开展80学时以上的专业知识培训、交流活动,有效保证了每一个接入密云教育城域网的学校网络安全运行,信息技术设备在学校管理和教育教学工作得到广泛应用。

2016年是实施“十三五”规划的开局之年,我区坚持围绕“四个全面”的战略布局,深入贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,根据教育部《教育信息化“十三五”规划》的部署,全面推进教育综合信息化工程,加快“智慧教育”发展步伐。以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才”为发展方向,按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则,更新观念、创新技术、革新机制,推动我区教育信息化工作再上新台阶。

一是进一步优化和完善教育信息化软硬件建设,健全信息技术应用保障机制。

二是进一步创新管理和应用模式,积极利用云计算、大数据等新技术,继续推进“教育云”服务平台建设。

三是进一步推进“网络学习空间人人通”,形成与学习型社会建设需求相适应的信息化支撑服务体系。

四是进一步完善教育信息化环境,探索信息技术在“众创空间”、创客教育等新的教育模式中的应用,促进教学理念、教学模式和教学内容的改革,增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力,培养学生数字化学习的习惯。

五是进一步加强教育信息化国际交流与合作,与发达国家的学校建立“手拉手”合作示范学校,引进先进教育理念,拓展师生国际视野。

习近平总书记在北京市八一学校考察时强调:教育公平是社会公平的重要基础,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义。在工作实践中,我们深切体会到,教育信息化建设是消除时空局限、助推城乡教育优质均衡发展的重要举措和有效抓手。在今后的工作中,我们将着力推进教育综合信息化工程,加大“智慧教育”建设力度,更好地落实立德树人根本任务,更好地支撑我区教育改革与发展,全面提升密云区教育治理能力和现代化水平,让每一位学生都能公平的享受高质量的教育。

8.优质均衡发展工作方案 篇八

实施背景

近年来，大冶市实施“因地制宜，有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展”的策略，推进乡镇义务教育优质均衡发展。还地桥镇率先构建乡镇义务教育优质化均衡发展模式，实现“无择校生、无流失生、无重点班”的目标和教育质量的优质均衡。

创新内容

优化教育环境，促进办学条件的优质均衡。还地桥镇政府坚持把教育作为每年最重要的实事来办，坚持“教育政策优先落实，教育经费优先拨付，教育问题优先解决”的“三优”政策，打造适合乡村孩子健康成长的优质教育环境。近几年，全镇投入2000多万元对镇内中小学进行改扩建，配置多媒体教室30个、计算机教室27个、教学用计算机1400余台，所有学校建设了标准化功能室和学生活动场所，接通了互联网，满足了农村中小学生同享优质教育资源的需求。镇政府还投资四千余万元兴建镇中心幼儿园和新建镇小学。镇委、镇政府坚持定期召开部门联席会议，集中研讨、解决教育问题；副科级以上领导干部坚持蹲点联系学校，部门联动为教育保驾护航。

实施联动监控，促进教育过程的优质均衡。还地桥镇建立了学校立体式联动监控机制。纵向捆绑式评价以学区为单位，考核学区小学、初中衔接教育与管理；横向捆绑式评价以学段联盟为单位，考核学校间的资源互助与“一体式”管理，设立的“学科合作奖”“片区协作奖”体现了竞争中联盟、联盟中竞争。建立了教师团队浸润式联动成长与监控机制。从职初教师到骨干教师的成长机制实行“三三制”，即经过三年的青蓝工程走向成熟，再通过三年团队协作从成熟教师成长为校级骨干。建立了学生管理全覆盖式联动监控机制。从学生入校登记学籍起，一直到义务教育学段结束，跟踪管理整个学业全过程，确保每一所学校无重点班，每一个班级没有流失生、辍学生、择校生。

整体提升质量，促进教育结果的优质均衡。还地桥镇形成了以能力导向、发展为本、质量第一的“三环一体式”教学管理模式。建立成熟的“领头羊”干部任命、培养、管理、督导机制，均衡搭配和优化组合，让“能教”的干部引领教育质量提高。全镇通盘考虑师资调配，均衡教师力量。教学管理上，突出质量第一，以高效课堂教学模式的研究为龙头来推进课堂教学过程的优化，先后经历了实施以知识为主要目标的高效课堂模式到推行以能力为导向的“三环一体式”教学模式，通过目标诊断、过程诊断、团队策略诊断，整体提升教育质量。2009年始，进行全镇初中学段导学案开发研究并推广到小学中高年级。该镇对整合课程资源、布置作业、复习考试等出台规定，特别是对滥编复印试卷加重学业负担的状况，实施负责人签字制度，通过定期、随机抽查和调研、访谈来系统加强过程监控，规范管理，减轻学生课业负担，提高教学质量。

（作者系大冶市教育局局长）