字典公公家里的争吵读后感

字典公公家里的争吵读后感（精选6篇）

1.字典公公家里的争吵读后感 篇一

作文 字典公公家里的争吵

字典公公家里可真吵!吵个不停的是一些有趣的标点符号。

你看，它们的争吵可多么激烈!感叹号拄着它长长的拐杖，小问号张着大大的耳朵，调皮的小逗号急得蹦跳跳，句号正滚着它圆圆的轮子呢!

首先，感叹号神气地对标点符号们说：“伙伴们，我的`感情最强烈，谁也休想和我比，我可最厉害、最重要的一个标点符号!”

听了感叹号的发言，小问号很不服气地说：“哼，你这个感叹号竟敢这样说?如果没有我来发问，怎么能引起读者们的思考?”

小逗号听见了，蹦蹦跳跳地来到小问号的跟前，它与顿号一起反驳小问号：“要不是我们俩在，文章长得就像一根长长的面条，让读者喘不过气来!你们说，我们俩的作用多么大!”

省略号听见了小逗号、顿号的发言，很不服气地说：“要讲我的作用……不说大家也知道，我这儿可藏着许许多多的物品啊!多得让人数不清!你们知道吗?”“嘿嘿，你敢过样对我们说?”冒号很不服气地说，“你算什么?要是失去了我，谁也别想举例了。自然那些家具、花草树木、食物等类型的物品就很难在文章里出现。你们说，我重要不?”

“一点儿也不重要!”感叹号生气地说。可恶的感叹号“你还敢这么评论我?走着瞧吧。我不会让你说我的作用不大!”“你的作用不大就不大，竟敢如此来反驳我?小子，你也太羞耻了吧!”

这时候，嗓门高高的句号大志说道：“别吵了别吵了!你们不要在这儿相提并论了!告诉你们只有我的作用才最大，我可是文章的和角呀!少了我，句子没完没了!”字典公公听了标点符号们的争吵，把意见发表：“孩子们，别吵了，你们都很重要。少了一个，我们的文章就没有这样生动、美妙。”

湖北宜昌当阳市实验小学五年级:无聊加无语

2.字典公公家里的争吵读后感 篇二

教学目标:

1、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文的内容，知道每个标点符号的作用。

3、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大

［教学重点］

1、流利、有感情的朗读课文。

2、学习课文的内容，知道每个标点符号的作用。

［教学难点］ 明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。

一、谈话导入新课

老师有一则谜语，想不想猜一猜：有人不说话，肚里学问多。有字不认识，就去请教它。都知道啊，那一起说。（师板书：字典）“字典”的“典”拿起手和老师一起写一写。

字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得可热闹了。同学们，你们想不想走进字典公公家，去了解一下这场争吵？（想）

这节课就让我们来学习一篇选学课文：字典公公家里的争吵（师板书：补充课题）

谁愿意来读读课题？（△你的声音真好听，就像一位小播音员！）我们一起读一读。

二、初读课文 1.检查预习情况

这是一首儿童诗，课前老师已经让大家读了这首诗，听范读，纠正字音。并看本课有几小节。2．检查读课文情况。

这是一首儿童诗。课前老师已经请大家去读了这首诗。现在我来检查一下，看看你们能不能把课文读正确、读通顺。每人一小节，谁愿意读？”

（教师指各小队）请读诗歌的第一小节，另外的几个小节，待会儿那队听得最认真，我就会拍拍你的肩膀，就请你读下一小节，好吗？开始吧！

（1）、开火车读课文。

请同学们（注意刚才几位同学提出来的问题）同桌两人合作再读读课文，如果发现同桌有错误，要及时帮他改正。1）〈指名分段朗读〉

◆1哦，听了这些同学的朗读，你有话说！（学生说：我想对同学提个醒：）

你听得可真仔细。另外同学还有什么想说的吗？

师总结：是的，我们读课文的时候要看仔细，要把课文读正确、读流利。

◆2大部分同学的表现还是很出色，不但没出错，而且特别值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读准了。这个多音字是——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？

◆3看来，同学们都认真地去读了这首诗，你看，一个同学都没有出错，而且个个都很流利。特别值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读准了。这个多音字是——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？

让我们一起把书上这句话念一下。（2）.指名读课文

〈学生读课文，教师巡视，注意学生学习习惯，如读书姿势等〉 为什么？

小结：诗人根据每种标点不同的外形特点，读出他们争吵时不同的样子。

三、精读课文,完成练习。

（一）分成小组，完成练习。邮递员叔叔邮来信片，需要我们来帮助他，我们能不能完成？

一、给加点字注音。

瞪眼睛

拄着拐杖

嘲笑 反驳

哼 ．．．．．

二、根据意思写词语。

1、形容说话做事会让你有道理。（）

2、故意发出各种争吵声的情况。（）

3、形容没法解开或无法摆脱。（）

三、自由读课文，回答问题。

1、想一想有谁参与了争吵？请你用你喜欢的方式标出来。

2、他们争吵的样子是怎样的？请找出相关内容。

3、标点符号们在争吵什么？谁的作用最大？请用一句话概括。

4、小朋友们，你听了字典公公家里的争吵心里想啥，能不能让我知道?

（一）学生反馈 师板书：！

感情最强烈

（响亮）？

引起思考

（嘲笑），、把句子隔开

（反驳）

……

学问深,讲话深奥。

水平高,做总结报告

（二）．同学们，通过这些标点符号的争吵你们知道标点符号怎么用了吗？（引出标点的作用）（出示课件）

过渡：同学们，因为缺少了他们的存在，所以这段话就不完整了，在我们的文章里，这些不起眼的标点起着很重要的作用，我们可不能遗漏他们哦！

那么我们一起来结合课文和刚刚的小练习你们觉得这些标点符号谁重要？ 师：是呀，你们的观点和字典公公一样,每一个标点都非常重要，少一个，我们的文章就没这样美妙了。

四、我会演

过渡：诗歌学到这儿真是太有趣了，同学们说这些句子词语运用了拟人的修辞手法写出他们争吵的样子，很生动形象，那么你们能不能把他们的争吵表演出来呢？我们可以结合他们说话的动作语气来演演。

标点 符号

团结力量大

小结： 字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了下来。小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？[课件出示最后一小节] 是呀，读完这首诗，你们心里想的啥？从这首诗中你们明白了什么呢？ 指名说

（板书：团结力量大）

四、拓展延伸

掌握运用

听了字典公公的话，看了你们的表演，标点符号手拉手唱起了美妙的歌，出示标点符号歌，生起读。

小结：希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作，既看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。

五．仿照本课，写一首小诗《文具盒里的争吵》。

六、板书

字典公公家里的争吵！

感情最强烈

？

引起思考，、把句子隔开

……

学问深,讲话深奥。

水平高,做总结报告 标点符号

3.字典里的争吵作文 篇三

你看，它们的嗓门提得多高，它们的耳朵长得多大。感叹号先说到：“文章里谁也没有我重要，只有我才感情最加强烈。”感叹号的话引来一阵哄笑，最不服气的是小问号，它说：“要不是我来发问，怎能引起读者的思考?”小逗号说话头头是道，它和顿号一起驳小问号说：“要不是我们把句子隔开，句子就会长得像一根面条。”学问最深的要数省略号了，它说：“说到我的用处嘛……哦，不说大家也是知道的。”

字典公公家里实在是吵得不可开交啊!小问号，小逗号，顿号……你一句我一句地可吵了呢!到了最后，字典公公终于忍无可忍了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个都不行，少了任何一个我们的文章就都没有这么美妙了!”

4.家里养月亮读后感 篇四

我疑惑的找，最后，发现天空有一盏极大的灯------明月浩浩地把万里清辉泼向大地。夜空像黑色的绸缎那样柔滑而有质感，星星只三五个，随意地散落在夜空。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、优雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、湿润的东西漫上来。我喃喃自语：久违了，月亮。生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知月亮正在天上呢?

月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不再说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。

忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢!”女儿拉拉我的手：“爸爸，看!”

她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。

女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗?”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，只是一句浑然天成的诗啊。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道?是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。

我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦!”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。

5.字典公公家里的争吵读后感 篇五

我们都是跟小米啦同龄的小孩子，在我们的生活中也要学会尊重老师尊重父母，并且不断学习新知识才能进步。

在以后的学习中要学习小米啦的优点，改正自己的缺点，做一个全面发展的好孩子。加油小米啦这本书的主人公是小米啦。小米啦非常的顽皮：有一次，她的爸爸和妈妈没在家，她就来到爸爸的工作室，想给爸爸的笔记本电脑洗洗澡。于是，她把电脑拿到了卫生间。放到了一个有很多水的盆子里。又放上了许多的沐浴露，然后又拿一块天蓝色的浴球在电脑身上左擦擦，右擦擦。这时，爸爸妈妈回来了，看到了这幅景象，把小米啦狠狠地训了一顿。哦，对了!都忘了介绍一下人物了。

小米啦有好多的朋友，比如说龙西、林宝、童彤…………不过，她和龙西最好。他们经常在一起玩，但是，也经常吵架。不过过几天就会和好。

好了，就说到这吧。故事的主人公小米啦给我留下了很深的印象。

小米啦漂亮的小女孩头上扎着好几根小辫子，喜欢穿裙子和红色的鞋子。她喜欢吃饼干，可爸爸希望她不要把饼干削掉到地板上 走路时故意踩进水洼把鞋子袜子全弄湿。路过花园故意踏进花园里把花压倒了一片，身上沾满了泥土。她把砖头放进书包里把书本都弄脏了。

读了以后，我懂了很多事情，帮爸爸妈妈做家务，干一些自己能干的活，要把自己的东西整理好，不要到处乱丢，要注意卫生，做一个听话的好孩子。

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6.新华字典读后感 篇六

有朋友曾经问过我：你最喜欢看的是什么书？我喜欢看的书挺多，一时半会儿真还不好回答。但若要问：“对我影响最大的书是什么？”这个问题却很好回答。

这三十多年来，对我思想影响最大的书分别是：《新华字典》（商务印书馆版）、《上下五千年》（林汉达、曹余章合著）、《明朝那些事儿》（当年明月著）和《近距离看美国》（林达著）。

《新华字典》的用处，自不必说。从小到大，到底用烂了多少本《新华字典》，我自己也记不清楚了。反正在我的印象里，家里的《新华字典》似乎总是破的。

虽然后来还买了《新华词典》《王力古汉语字典》《古汉语常用字字典》等大部头，但平时用得最多的还是《新华字典》。记得有一回搬寝室，单位的驾驶员帮我把大捆大捆的`书搬上车后，他无意中看见了我的《新华字典》。便问我：“把你这本《新华字典》给我嘛！”我很诧异，说：“这本《字典》又破又旧了，上面还贴了不少透明胶布，你还要啊？你如果喜欢的话，我干脆买本新的送你吧，这本实在太旧了。”

不料他却说：“我不要新的，就想要你这本旧的，好拿回去让我儿子看看。”

听他这么一说，我便同意了。

有作家曾把《字典》比作妻子，是可以陪伴一生的人，此话不假！我一般是把《字典》置于床头，每于灯下夜读之际，碰到不认识的字便能及时查阅。