小故事大道理考试

小故事大道理考试（精选6篇）

1.小故事大道理考试 篇一

长大了，就要离开父母的怀抱自己单飞。要找工作但是总觉得自己不够好，去网上看各种个人简历模版也找不到任何头绪，没文凭，没经历，这成为了找工作道路上最大的阻碍。但是，千万不要气馁，小编在这里给大家准备了心灵鸡汤，让大家看后元气满满！

大学固然神圣，可大学生到了找工作时，才会想起天之骄子一年就有五百万之多，相当于欧洲一个国家。站到一处，蚂蚁一样多，何“骄”之有？悠悠万事，惟此为大，殊不知饭碗未必只有这一种。

能上大学则上，上不了大学，未必脚下无路。要生存，想成功，路子其实很多。文友田之的两个孩子，儿子考上了省财经大学，考得一塌糊涂的是女儿。没想到到头来愁的却是儿子，大学毕业，因不善言谈，跑来跑去找不到工作。倒是女儿，到外语学院专修日语，取得第一名，结业后很快找到工作，因业绩突出，连连晋升，月薪拿到了8000元。

大学毕业，起点高，取得佳绩，是令人羡慕的。但没有上大学的成绩也不赖，开公司的，创厂子的，搞运营的，商场的，拥有钞票、别墅、汽车，视野宽了，自身修养也高了，应了那句“行行出状元”。

有学习的理念，有劳动的意识，课堂不止是高等学府，文凭仅仅是敲门砖而已。但是在这个过程中，我们一定会经历很多困难，失败。面对失败，不言弃才能够到达成功的彼岸。

在学校里，比如说在棒球队或足球队里，那些抱着“想成为替补选手”的志向而参加的人中，有一半能够实现目标。在成为正式选手后，接着不少人又会列出想要参加地区大赛、参加全国大赛等目标，这样一来，目标越高，难度就越大，遭遇挫折的可能性也就越大。想想看，若是有人设定了一个想要拿奥运会金牌的目标，那么有99。99%的可能，结果会以失败而告终。

任何领域都是如此，目标越高，失败的可能性越大。但是，如果一开始人们就因为害怕失败而不去接受挑战，导致到头来一事无成，这才是比失败还要坏的结果。没有上过大学，想要找工作，会不会觉得自己低人一等，所以有些职位自己想都不敢想，甚至尝试都不愿意尝试。你不给自己失败的机会，怎么能够迎来成功。机会是自己给的，年轻人最大的资本就是年轻，年轻就应该有冲劲，失败了还有时间再来。文凭不算什么，在社会上最成功的人士不一定是文凭最高的人，但他们一定是最努力，最不怕失败和最了解自己的人。

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2.小故事大道理考试 篇二

【事例1】

一次上完间操回来, 学生就吵开了锅。原因是跑操时班级被学校批评了。后面的学生埋怨前面的慢, 而前面的学生又怨后面的学生说话太难听。一时教室里唇枪舌箭。见此情景, 我先让学生安静, 然后给他们讲了下面这个故事:

有一个人想知道天堂和地狱的情景, 他首先随一位先知来到了地狱。那里和人间没有区别, 当时正赶上吃饭, 奇怪的是人们手中的筷子竟有三尺长, 大家抢到的菜送不到自己的嘴里, 又不想给别人, 所以就你争我打, 互不相让。于是, 他们又来到天堂。同样是吃饭, 同样是每个人三尺长的筷子, 可这里是那样的祥和美好。原来人们你夹菜给他, 他夹菜给我, 大家配合得天衣无缝。

故事讲完了, 学生很安静地看着我, 作为班主任, 我知道他们听懂了, 我微笑着开始了我的语文课。

抱怨是和谐的天敌, 事例中, 班级学生间的相互指责, 虽然是学生强烈荣誉感的表现, 可作为班主任如果处理不好, 就会为下一次争执埋下祸根。

一般情况下, 教师可以深入学生, 做一个公正的裁判, 可这样做注定会对一方不公, 影响团结;还可以各打五十大板, 指责学生不团结, 而这样做又会使学生的荣誉感损失;甚至可以夸学生的荣誉感强, 忽略他们的不足, 这虽符合他们的心理, 可又不能起到警示作用。于是, 我跳出是非之外, 讲故事以迎合孩子心理, 促其思考, 调整以后的行为。在以后的日子里, 班内互相大吵大闹的情形渐渐少了。

【事例2】

连续几次考试, 小青都是年级第一。看着他得意的样子, 我知道, 他离失败不远了。可对于我多次的提醒, 他都置若罔闻。于是, 我当着他的面, 给他的同桌讲了下面的故事:

列子为他的老师表演射箭, 他在左肘上放一杯水, 然后搭弓开射, 只见第一支箭发出去, 第二支箭正好接在第一支箭尾, 而第三支箭已在弦上了, 而那杯水却连一点波痕都没有。三箭之后, 他昂着头, 等老师的赞赏。可老师什么也没说, 拉起列子, 来到了一个危崖边, 身向后退, 直到退至双脚后跟悬空为止, 站定, 此时在一旁观看的列子, 已经趴在了地上, 汗流浃背。

故事讲完了, 小青听出些味道, 他看着我笑了。我接着说:“其实, 人生有大境界, 也有小境界, 就看你如何做这个选择题了。”小青默默点头。以后的日子里, 他脸上的骄气和浮躁少了许多, 尽管在接下来的月考中他以2分之差名列第二, 可我知道这是好事, 因为他明白他该选择什么。

给小青的同桌讲故事, 这是个细节, 目的在于顾左右而言他, 因为有时候间接的提醒更会引人注意。有时候学生骄傲, 还是由于他们的目标太低, 目光短浅。所以, 我选择了这个故事, 告诉他人外有人, 还应向更高的山攀登。好在小青虽然固执, 但悟性极强, 懂得了道理就能及时调整自己的行为。

【事例3】

寒假来临, 我要求每一个学生都做一份详细的学习计划, 可大多数学生都应付了事, 于是我给他们讲了这样一个故事:

有一棵苹果树, 结着许多红红的大苹果。树下住着一窝毛毛虫, 它们想上树去吃苹果。于是大家相邀出发了。开始大家都兴致勃勃, 可爬着爬着, 有的就放弃了。其余的小毛毛虫虽爬到了树上, 可面对众多的枝丫, 他们不知走哪条路好, 其中一个小毛毛虫想:“管他呢, 只要抱准一条走就行。”于是它顺着一条枝丫爬了出去;还有一只毛毛虫挑了最近的一路去走, 找到了一个不大不小的苹果, 就满足了……只有一只小毛毛虫最聪明, 它出发前先准备了望远镜, 对着大树找到最大的苹果, 然后又用照相机把它照了下来, 最后利用数学知识, 算出到达目的地的最短路径, 准备好了之后它才出发, 按计划进行, 它找到了最大最红的苹果。

听到小毛毛虫准备了照相机时, 班内大部分学生都笑了起来, 可听到小毛毛虫用最短的时间, 吃上了最好的苹果时, 学生不笑了, 而是默默地拿出了本子, 开始为自己要的“大苹果”做准备了。

于丹说:“我们不缺少宏图伟志, 缺少的是一条切实可行的路。”我觉得, 帮助学生制定计划, 并养成行动前先计划的习惯, 就是找到那条路的最好方法, 所以寒假来临, 我提出要求, 可未得到学生的重视, 于是我让故事中的小毛毛虫说话, 代替了枯燥的讲解和硬性的要求。

通过以上的案例, 我们可以做如下总结:

1.让故事说话, 得胸中有故事, 博览群书, 然后随时摘取。

2.应善于把握契机, 运用恰当及时, 对症下药, 因人、因事而异。

3.讲述生动, 措辞准确有力, 点到即止。心理学研究表明:刺激的时间过强或过弱都不能起到良好的效果。

4.故事内容应积极健康, 激人上进, 容易引起共鸣为佳。

3.小故事大道理:记帐 篇三

在戴维的记忆里清楚地记着一件难忘的往事，在他7岁的时候，小约翰·洛克菲勒把他叫到自己的房间里，意味深长地说：“戴维，从现在开始你可以每周获得30美分的零用钱，我想听听你打算如何处置这30美分。”

戴维高兴地回答：“爸爸，我想您会同意我花10美分去买我最喜爱的巧克力。另外，我要和哥哥们一样拥有一个储钱罐，我每周节省10美分放进去。剩下的10美分我做机动处置，如果到星期六还没有花出去的话，我可以考虑在做礼拜之前捐给教堂。”

“对你的处理我十分满意，可爱的孩子。不过，我还有一个小小的要求。就是在拿到每周零花钱时，附带一个小本子，你必须在本子上记下每笔钱的用途。”“爸爸，有这个必要吗?”戴维·洛克菲勒不解地问道，“您说过这是我的零花钱，我有权自由处理的啊!”

“当然是有必要的，这是你祖父创立的传统。洛克菲勒家庭的每个孩子都要这样做的。你在每天花了钱之后，晚上在睡觉之前，记下花钱的原因、数目，并给这笔开销的必要性做一个合情合理的解释。这里面有一点我想有必要提醒你一下，所有的记录必须要真实，你知道诚实是最宝贵的。”

“爸爸，我记住了。”

“对了，我每周在发给零花钱之前，都要检查你的花钱记录本。如果你的记录令我满意的话，你会得到一点小小的奖赏，那就是在30美分之外再加上5美分；要是记得模糊不清的话，相应地要将30美分扣为25美分。”

戴维少年时所受的“账目训练”对他以后的理财生涯受益匪浅。

节约是避免不必要开支的科学，是合理安排我们财富的艺术。记下每笔钱的用途，清楚地知道哪些钱该花，哪些钱不该花，怎么花，如何花?看似简单琐碎的小事，必将积少成多，为你将来打下坚实的基础。

(价值中国)

4.小故事大道理 篇四

作为班主任，免不了要给孩子们做思想工作，而如何和孩子们沟通交流并到达相应的效果，却是一门值得深思的学问。有的时候，我们可以和孩子们面对面开诚布公，而有时则需要心贴心委婉含蓄，讲故事则是委婉含蓄的一种重要方式。如果我们用一两个小故事来讲道理,它一方面可以启迪学生的智慧,使学生在自我反思中修正自己的思想行为,一方面可以让教育与被教育在轻松的氛围中进行,学生乐于接受,能达到事半功倍的效果。因此，如果我们通过讲述生动感人、通俗易懂的故事，来说明一个道理，表述一种观点，交流沟通也许就不那么生硬了。下面就略举几例： 【事例1】

2010年冬季校运会，孩子们比赛完“夹球跑”一回到教室就吵开了锅。原因是比赛以微弱之势获得第二名。于是有的同学埋怨多次掉气球的孩子跑得慢，跑得慢的孩子又怨其他同学说话太难听。一时教室里唇枪舌箭。见此情景，我先让学生安静，然后给他们讲了下面这个故事：

有一个人想知道天堂和地狱的情景，他首先随一位先知来到了地狱。那里和人间没有区别，当时正赶上吃饭，奇怪的是人们手中的筷子竟有三尺长，大家抢到的菜送不到自己的嘴里，又不想给别人，所以就你争我打，互不相让，结果一个个都吃不到食物。于是，他们又来到天堂。同样是吃饭，同样是每个人三尺长的筷子，可这里是那样的祥和美好。原来人们你夹菜给他，他夹菜给我，大家配合得天衣无

缝。

故事讲完了，学生很安静地看着我，若有所思的样子。我趁热打铁，让孩子们说说他们的理解，并一起归纳总结出抱怨是和谐的天敌。

事例中，班级学生间的相互指责，虽然是学生强烈荣誉感的表现，可作为班主任如果处理不好，就会为下一次争执埋下祸根。

一般情况下，教师可以深入学生，做一个公正的裁判，可这样做注定会对一方不公，影响团结；还可以各打五十大板，指责学生不团结，而这样做又会使学生的荣誉感损失；甚至可以夸学生的荣誉感强，忽略他们的不足，这虽符合他们的心理，可又不能起到警示作用。所以，如果我们跳出是非之外，讲故事以迎合孩子心理，促其思考，调整以后的行为。在以后的日子里，班内指责的情形就会渐渐减少。【事例2】

班级里有几个男孩子精力超旺，下课总是你追我赶、打打闹闹，看得我提心吊胆，总担心他们受伤。禁止他们玩这种危险游戏吧，他们又玩另一种。禁来禁去也不是办法，而我又不能时时刻刻看着他们。为了让他们减少玩游戏的几率，我打算用阅读滋养他们。如何带他们进入书香的殿堂？我打算用故事作引子。

一有机会,我就给他们讲各种故事。美国总统林肯，他小时候会看妈妈借来的书籍,看到三更半夜，是个典型的阅读狂。1861年，林肯当选美国总统,整个美国被黑人问题所笼罩，当时林肯毫不犹豫地站在黑人的立场，并与南北战争中获得了胜利，留下辉煌的功绩。在胜利宴会上他说：“今天这份荣耀，并不属于我，是属于写《汤姆叔

叔的小屋》的斯托夫人的。我只不过是拜读了他的书，深受感动，从而做出了正确的行动而已。”

发明大王爱迪生小学才读了三个月，由于家里贫穷就退学了，于是当过小学教师的妈妈决定亲自教他学习。爱迪生从小就阅读了大量书籍，10岁的时候，就已经读过《罗马帝国兴亡史》、《大英历史》，以及沙士比亚和狄更斯的名著，是个名副其实的阅读王。

富兰克林阅读过的书籍多得数不清。有传闻说，当他看完一本书后就会把书卖掉,然后再用那笔钱去买另一本书来看。

在读书故事的熏陶下，这些调皮的孩子不知什么时候起安静不少，课间少了追赶打闹的影子，多了手捧课外书，埋头书海的样子。

【事例3】

有个同学聪明活泼，但很调皮，喜欢撩拨同学，甚至把女同学搞哭，常常有孩子跑来和我告状。对此，我利用读报课给同学们讲了一则小故事。

“不知谦恭和睦的人，不但会遭到物质上的损失，而且还将因此失去一切生活上的情趣。”这是莫泊桑说的，今天老师给大家讲一个《镜子》的故事。一听到有故事听，孩子们屏住呼吸，聚精会神地听起来。话说从前有一只流浪狗，它无意间闯进一间四壁都镶着玻璃镜的屋子。突然看到很多狗同时出现，它大吃一惊。这只狗便龇牙咧嘴，发出阵阵低沉的吼声。而镜子里所有的狗看来也都十分生气，每只狗的脸上也出现怒吼的面孔来。这只狗一看，吓坏了，不知所措，开始绕着屋子跑起来，一直跑到体力透支，倒地死亡为止。

讲完故事，我启发学生思考：要是这只狗肯试着对镜子摇几下尾巴，情形就会大大改观，你们猜会怎么着？孩子们各抒己见，有的说，狗若笑一笑，,收获的也会是微笑，它也许不会被吓死了。有的说，小狗死于自己吓唬自己。正当孩子们议论纷纷时，我告诉孩子们，人和人相处也同样道理，你能主动向同学表达友善之心，同学们也会善待于你。孩子们若有所思。

通过以上的案例，我们可以看到：讲故事确实能起到某些语言所无法起到的特殊作用。那么给学生讲什么故事，用什么方式讲，什么时候讲，才能恰当、妥贴而又有艺术性，使我们的学生愉快接受并自我教育呢？我觉得可以从以下几点入手：

一是针对儿童的特点恰当地选择故事。要选择那些健康、有益，富有启迪性、激人上进，容易引起共鸣的故事，这样的故事除了能培养学生发散性思维和理论联系实际能力外，更能促使学生自省，自我教育；其次要考虑到故事能否引人入胜，激发起孩子的兴趣，有道是“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有让学生“好之”、“乐之”，他们才能有高涨的参与热情，才能有强烈的自我教育的欲望；再次要考虑到孩子的接受能力，要深浅适宜。

二是根据儿童对语言的掌握和理解程度，适时地讲解启发。“学起于思，思源于疑”。讲故事也要善于设疑、巧妙设疑、灵活释疑，于无疑处布疑，以引起学生的内在强烈的需要和动机，撞出思维的火花。对于故事中表现的主题等要适当地予以提示，使孩子更好地理会老师讲故事的意图，并真正从中受到教益，完成思想上的交流与沟通。

讲述生动，措辞准确有力，并善于把握契机，运用恰当及时，对症下药，因人、因事而异。

三是老师自身不断学习，充实和完善自己。因为让故事说话，得胸中有故事，博览群书，然后随时摘取。而且，积累的故事多了，来一个故事新编，也未尝不可。

5.小故事大道理 篇五

有一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球。

在一个安息日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教规定，信徒在安息日必须休息，什么事都不能做。

这位长老却终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，想着打九个洞就好了。

由于安息日犹太教徒都不会出门，球场上一个人也没有，因此长老觉得不会有人知道他违反规定。

然而，当长老在打第二个洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，说某某长老不守教义，居然在安息日出门打高尔夫球。

上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。

第三个洞开始，长老打出超完美的成绩，几乎都是一杆进洞。长老兴奋莫名，到打第七个洞时，天使又跑去找上帝：上帝呀，你不是要惩罚长老吗？为何还不见有惩罚？

上帝说：我已经在惩罚他了。

直到打完第九个洞，长老都是一杆进洞。

因为打得太神乎其技了，于是长老决定再打九个洞。天使又去找上帝了：到底惩罚在哪里？上帝只是笑而不答。打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。

天使很生气地问上帝：这是你对长老的惩罚吗？ 上帝说：正是，你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗？

6.小故事大道理 篇六

我们常说管理是经销商发展的瓶颈，是个短板，但怎么突破，没有一个标准答案。实际上，经销商发展模式的多元化，决定了其管理方式多元化。我们认为，适合经销商的管理理念是“美酒”，经销商应该细细品味，形成自己的独特风格。因此，我们推荐的几个管理小故事，更像讲究品位的“美酒”，希望经销商朋友能有所收获。

别让下属给你穿上错误的鞋子

哲理故事：有位商人到一个小岛上旅游，发现岛上居民没有穿鞋子的习惯，他认为这是个商机。于是他在岛上建了个巨大的鞋子雕塑，并在雕塑下面的石板上详细介绍了鞋子的功能、用途、使用方法，这引起了岛上居民的围观。经过近一年的引导，岛上居民都穿上了这个商人制造的鞋子。赚了钱的商人，开办了自己的鞋厂，把没有鞋子的其他小岛定为重点市场，还派出一个业务经理进行开拓，临出发前，这个商人告诉业务经理，一定要在岛上建一个鞋子雕塑。这个业务经理虽然不太明白，但还是按照商人的意思，在其他的小岛上建造了鞋子的雕塑，最后请商人来验收。商人兴致勃勃的到了雕塑前，但他只是看到了巨大的鞋子雕像，没有看到有关鞋子的任何介绍。

故事哲理：高度不同，看问题的角度也不同，一般来说，老板做得决定都有其战略意图。下达一个命令容易，员工执行到位却不容易，员工执行力的强弱取决于他对命令的理解程度。

经销商观点：天津金街酒业公司总经理王一兵

我对员工下达各种有关公司管理、业务经营的指令时，往往非常在意对方是否听清楚了，甚至完全理解了。大家都知道，我们之间彼此交流用的是汉语，再准确点说，我们说的基本上是普通话或天津话，

如果有人用西班牙语指挥我们，大家想想，那会出现什么样的后果呢？即使是用中国话里的方言粤语下达指令也不行啊，人家听不懂啊！听不懂，就等于你没说。退一步说，即使听懂了但没有理解和记牢也不行。许多人应该还记得，中央电视台曾经播放过这样一个小品：十多个人排成一队，由一个人从队尾逐个传递一句话，当这句话传到队首那个人时，已经与最初的原话驴唇不对马嘴了。这个例子生动地说明，失之毫厘，谬以千里。以讹传讹，终究误事。我们企业一切命令的发布者、传达者、执行者，都必须怀有一种强烈的使命感和责任感。

通天塔的故事

哲理故事：《圣经・旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们在底格里斯河和幼发拉底河之间，发现了一块异常肥沃的土地，于是就在那里定居下来，修起城池，建造起了繁华的巴比伦城。后来，他们的日子越过越好，人们为自己的业绩感到骄傲，他们决定在巴比伦修一座通天的高塔，来传颂自己的赫赫威名，并作为集合全天下弟兄的标记，以免分散。因为大家语言相通，同心协力，阶梯式的通天塔修建得非常顺利，很快就高耸入云。上帝耶和华得知此事，立即从天国下凡视察。上帝一看，又惊又怒，因为上帝是不允许凡人达到自己的高度的。他看到人们这样统一强大，心想，人们讲同样的语言，就能建起这样的巨塔，日后还有什么办不成的事情呢？于是，上帝决定让人世间的语言发生混乱，使人们互相言语不通。人们各自操起不同的语言，感情无法交流，思想很难统一，就难免出现互相猜疑，各执己见，争吵斗殴。这就是人类之间误解的开始。修造工程因语言纷争而停止，人类的力量消失了，通天塔终于半途而废。

故事哲理：团队之间只有有效沟通，才能齐心协力建立起企业的“通天塔”，如果相互扯皮，只能造成企业内耗，那么企业发展也无从谈起。

经销商观点：湖北众成商贸公司总经理李景